法律与我们同行教案（精选8篇）
篇1：法律与我们同行教案
第2课时 我们与法律同行
❶教学分析 【教学目标】
知识与能力 知道学会依法办事的原因，定义以及怎样依法办事；懂得要树立法律信仰的原因，定义及作为青少年应怎样推进法治中国的做法；知道道德与法治的关系。
过程与方法 通过对学会依法办事的原因，知道依法办事的定义及怎样依法办事；明白道德与法治的关系，懂得树立法律信仰的原因，知道作为青少年也是法治中国的推动者；通过用法律知识分析简单的案例，培养学生判断思维能力和概括问题的能力。
情感态度与价值观 激发学生对法律知识学习热情，增强学生的法律信仰，学会依法办事。
【重点难点】
教学重点：学会依法办事。教学难点：树立法律信仰。❷教学过程
一、导入新课
一篇名为《罗一笑，你给我站住》的文章。最近刷爆了朋友圈。该文出自深圳某杂志社主编罗尔之手。2016年9月8日，他5岁的女儿罗一笑查出白血病，罗尔开始在微信公众号上记录一家人与白血病“战斗”的历程。而据封面新闻报道的最新报道，11月30日上午，深圳市小铜人金融服务有限公司相关负责人回应：据不完全统计，仅30日凌晨腾讯开通的捐款通道，已收到捐赠200余万； 网络资料显示，深圳市小铜人金融服务有限公司是一家专注于新金融领域新媒体运营和数字营销的初创企业，成立于2014年8月。有网友表示，笑笑系列文章的转发达到了该公号增加粉丝的目的。在流量日益昂贵的现在，公号要加一个粉的成本为元，如果转发一次能加一个粉，付一元医药费也十分“划算”。
同时，更是有自称“与罗尔同在深圳女报”的人爆出，这后面有人在营销：首先，罗尔在东莞和深圳有三套房，其次，捐款已经足够。并质疑为何改系列文章还在不断发酵。“罗一笑事件”赞赏资金将返还，3天内原路退回 想一想：这一材料表明了什么问题？
教师总结：作为现代公民要树立法律意识，并自觉以法律来规范自己的行为。怎样依法办事、怎样肃立法律信仰就是我们这节课所要探讨的问题。新课讲授
目标导学一：学会依法办事
活动一：情景再现——法律的保障功能（多媒体链接展示材料、配上相应的图片）
在中国，制定法律的权力属于全国人大及其常委会。法律的制定过程包括法律案的提出、审议、表决和公布四个环节。法律案经全国人大及其常委会通过后，由国家主席签署主席令予以公布、实施。想一想：
（1）法律的功能是什么？法律的功能的实现靠什么？ 提示：法律保障人们的幸福生活。法律的保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。（2）什么是依法办事？
提示：依法办事就是要遵守各种法律法规。遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。
特别强调：在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。活动二：案例分析
（多媒体链接教材p101“探究与分享”材料）想一想：
你认为小程应该采取哪种方式应对不法侵害？为什么？ 提示：
立即拨打110报警电话。
因为在平时的生活中养成学法尊法守法用法的习惯，逐渐成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守着、坚定的捍卫者。目标导学二：树立法律信仰
（一）法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰 活动三：案例分析
（多媒体链接教材p102“探究与分享”材料）思考：
国家工作人员在就职时公开进行宪法宣誓有什么意义？
教师讲述：树立法律信仰，就是法治内心的尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。特别强调：法律至上。
（二）法治与道德 活动四：（多媒体链接教材p102“探究与分享”材料）思考：
法治与道德的关系？
提示：法治时代，并不否认道德的重要性。人们道德水平的提高，有利于增强尊法守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。
（三）为法治中国建设做贡献（多媒体出示此视频、文字材料）
2016年7月25日，军事法院依法对中央军委原副主席郭伯雄受贿案进行了一审宣判，认定郭伯雄犯受贿罪，判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产，追缴的赃款赃物上缴国库，剥夺上将军衔 思考：
作为青少年，我们要努力为法治中国贡献自己的力量，你打算怎样做？
提示：在学习法律方面，我打算——。
在遵守法律方面，我打算——
在依法维权方面，我打算——
教师归纳：增强法治意识，依法办事，是青少年健康成长的基本要求。青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为参与者和推动者。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了学会依法办事；认识了要树立法律信仰；明白了法治与道德的关系。我们今后要认真学法、懂法、守法，做一个遵纪守法的合小公民。
❸板书设计
学会依法办事
我们与法律同行
树立法律信仰
❹教学反思
本节内容多、理论性强，问题都比较抽象、难懂，很多法律用语是学生第一次见到，教学中，要充分发挥列举材料、案例分析等形式特点，帮助学生认识和理解；同时多留给学生足够的时间进行思考和讨论、交流，在探究发现中理解知识，提高能力、培养学生对法律的情感。本节课教学内容多，知识点杂、设计的活动多，可能与的课堂有限时间冲突，这就要求老师合理地分配各个环节的时间，避免前松后紧。
篇2：法律与我们同行教案
四川大学附属实验小学江安河分校
洪天毅
教学目的：
1、使广大学生了解法律及其作用。
2、使每一位同学远离本法中所列的未成年人的不良行为及犯罪行为。
3、理论联系实际，防微杜渐，自省自律，弘扬正气，作品学兼优的好学生。
教学重点：使学生了解法律及其作用，认识不良行为，预防犯罪。
教学过程：
一、导入：
同学们，俗话说“无规矩不成方圆”，我们的社会也有其规矩，有其不可触碰的底线，这就是我的法律。今天，我们就一起走进它，了解它。
二、主要内容：
1、法律是什么呢？
法律是国家制定或认可的，由国家强制力保证实施的，以规定当事人权利和义务为内容的具有普遍约束力的社会规范法律的概念古时指律令或刑法由立法机关制定，国家政权机关保证执行的行为准则。
中国的十类主要部门法为：宪法、行政法、民商法、刑法、经济法、诉讼法、劳动法、自然资源与环境法、军事法、科教文卫法
2、我们青少年与法律有什么关系呢？
已满十六周岁的人犯罪，应负刑事责任。
已满十四周岁不满十六周岁的人犯故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。
不满十四周岁的青少年实施了犯罪的行为，其惩罚的措施： 治安处罚、劳动教养、工读学校矫治等------触目惊心：
据统计，在我国，25周岁以下的人犯罪占犯罪总数的70%以上，青少年犯罪日渐攀升，每年新产生的少年犯人数竟高达15万。这些犯罪行为的形成，除了受某些外界因素影响外, 青少年违法犯罪的自身原因很重要。
3、校园内，身边的法律
下面，我们就来谈谈发生在校园内，我们身边的法律常识。
一、考试作弊害
二、拾到别人的东西要归还
三、毁弃他人信件
这些看似普通的事件却触犯了法律，我们身边还有那些事情看似小事却属于犯罪行为呢？大家来讨论一下吧？
公共场合不讲公共秩序；
纠集他人结伙滋事，扰乱学校治安； 携带自制刀具，屡教不改；
多次拦截殴打同学或者强行索要他人财物； 恶意诽谤、侮辱老师、同学； 多次偷窃；
参与赌博，屡教不改； 故意损坏公共财物；
三、殷切的希望
我们殷切希望孩子们
1、勤奋学习，掌握必要的政治、文化、科学、法律知识和劳动技能，提高辨别是非和抵制不良影响的能力。
2、遵守社会公德，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，敬爱父母、尊重老师、敬老爱幼，艰苦朴素，不做损害国家、社会、集体的事情，应当诚实谦虚，接受别人的帮助教育，克服缺点，改正错误。
3、遵纪守法，不吸烟、不饮酒、不打架骂人、不赌博、不早恋、不逃夜逃学、不参加封建迷信活动、不进入仅向成年人开放的娱乐场所、不观看不良的影视读物、不做其它危害自身和他人身心健康的事。
4、努力锻炼身体，讲究卫生，增强体质。
5、同学之间应当团结友爱，互学互助，共同进步。
同学们，我们身边每天都会经历很多很多的事情，我们再不违法的情况下也要学会保护好自己，法律对每个人都是公平的，在这里，我们郑重宣誓：
三、郑重宣誓
篇3：法律与我们同行教案
《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》, 对教育领域提出了“深化教育领域综合改革”的总体要求, 明确提出“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”, 以信息技术为代表的新技术新产品正在大量进入学校, 信息化成为我国教育装备发展的关键词。
有专家预测:未来3至5年, 教育信息化将成为教育装备的重点, 实现教育信息化是目前我国发展教育、培养人才的最有效途径, 而教育信息化所涵盖的领域将会越来越广泛。教育信息化将带来众多教育装备的融合, 以多媒体领域来说, 投影机、电子白板、录播系统、教学软件、校园广播等不同产品, 将会被融合构成一整套解决方案, 更好地为教育实践服务。
2014年春季学期, 吉林大学将通过中国东西部高校课程联盟“慕课” (大规模开放在线课程) 平台, 面向在校本科生开设跨文化沟通心理学、中医药与中华传统文化、唐宋诗词人文解读以及生命科学导论四门公共选修课, 旨在建立学生通过网络自主学习的混合式教学模式。吉林大学的学生已在2013年12月25日开始通过“慕课”平台进行课程选修, “慕课”平台开放第一天, 四门公选课就有两门被选满。
刚刚过去的2013, “慕课”在国内高校引发了教育变革的热潮, 成为中国教育信息化的首选热词。2013年9月, 北京大学首批大规模在线网络开放课程面向全球免费开放, 这是中国内地高校首次在全球网络公开课平台开课, 也是在线课程在我国高校课堂的首次应用。随后, 清华大学正式推出大规模开放在线课程平台“学堂在线”, 上海交通大学、复旦大学等国内顶尖高校纷纷加入“慕课”队伍。“慕课”, 这一教育手段的变化, 必将给我们的课堂与人才培养带来深刻的变化与影响。
2013, “智慧校园”让校园变得更聪明了。“智慧校园”平台的推广使用, 使诸多学校实现了校园管理、教务管理、学习管理的智能化飞跃。信息技术的高速发展, 不仅催生了信息技术在教育中层出不穷的新应用, 也提升了师生的信息素养及信息需求, 推动了教育理念的创新与发展。教学、科研及管理是高校的三大核心业务, 高校管理信息化是高校信息化建设的重要内容之一。高校管理信息化的发展历程很大程度上展现了信息技术逐步进入高校校园并成长为重要影响因素的过程。
随着教育现代化、信息化的深入, 教育装备的现代化已步入发展的快车道, 大量的现代化教育装备不断充实各类学校, 教育装备的发展已成为当今教育工作中的热点。以教育信息化带动教育现代化, 是我国教育事业发展的战略选择。促进优质教育资源普及共享, 推进信息技术与教育教学深度融合, 实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新, 对于提高教育质量、促进教育公平、构建学习型社会和人力资源强国具有重大意义。
值得一提的是, 2013年虚拟仿真实验受到了国家的关注。教育部高等教育司发文开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设遴选, 计划分年度建设一批具有示范、引领作用的虚拟仿真实验教学中心, 推进实验教学信息化建设, 推动高等学校实验教学改革与创新。虚拟仿真实验教学依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术, 构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象, 学生在虚拟环境中开展实验, 实现真实实验不具备或难以完成的教学功能。中心如何为学生提供可靠、安全和经济的实验项目, 虚拟仿真实验教学中心如何加强管理提高效益, 倍受关注。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》提出, 到2020年, 我国将基本实现教育现代化、基本形成学习型社会、进入人力资源强国行列。这一战略目标, 为教育事业与教育装备的发展, 提出了要求, 指明了方向。教育装备是实施教育教学活动的保障条件, 教育装备的配备、使用、管理, 对于实现教育目标、实施素质教育、保障教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
篇4：我们与网吧同行
一、反败为胜，网吧扭亏为盈有妙法(《网吧世界》2006年7月刊封面报道《扭亏为盈——10个网吧现身说法揭密生存之道》)
商场如战场，网吧业看似简单，实则很难。网吧选址不当、缺乏经营与管理经验、定位不当、用人不当、财务管理不当，收支混乱、网吧购置了假劣设备、不合格产品、网吧不恪守诚信和职业道德，失信网民、盲目打价格战、服务项目单一、违规经营受严重处罚被确认为网吧十大失败原因。有关统计表明，在网吧业大约只有三成的投资者是成功的，而超过三咸的网吧则是处境困难，濒临倒闭。
通过对南京数家经营超过3年的网吧进行访问了解到，他们大都不是一开业就开始盈利，经营的技巧是在不断对网吧行业了解深入的情况下逐渐掌握的。了解顾客、了解员工、了解执法人员、熟悉网吧市场是获得成功的前提。
点评：“一批批网吧转手了、一批批接手了”，用这句话来形容网吧行业的频繁更替很是形象。直到现在，仍有很多人认为，一个收银员，几个网管，数十台电脑，办根宽带就可以组建一家网吧。而类似“要想发，开网吧”的口号，更令许多人兴奋不已，让更多不懂管理、不懂技术、不懂经营的人匆勿加入了网吧这个“暴富”行业。事实证明，胜利永远只属于有心人、只有用心去经营才有可能在竞争激烈的今天获得属于你的市场。
二、联通铁通网吧关门(《网吧世界》2006年7月刊新论《网吧开始浪淘沙了吗?》)
事件回放：2003年10月，中国联通就拿到了全国第一张网吧连锁经营牌照，欲成为国内最大的连锁网吧经营企业。可是拿到网吧连锁经营牌照还不到3年，中国联通便草草收手，且有2000多家联通网吧被迫关门。而在联通之后，又一家大型连锁网吧运营商中国铁通迫于中国电信、中国网通的高额结算费而宣布退出网吧市场，关闭了1300家网吧。
点评： 由于中国电信、 中国网通两大固网运营商最早涉足宽带， 大部分互联网内容资源掌握在其手中，联通、铁通用户只要浏览其旗下的网站，就会产生网间结算费用。两固话运营商向联通、铁通每兆流量收取2200元，而联通、铁通只向加盟网吧运营者收500元，相当于每兆流量亏损1700元。如此大的负担，成为联通与铁通不能承受之重、也最终导致他们退出了网吧市场业务。
由于互联网的迅猛发展，同时由于互联网的传输特点，越来越多的运营商需要更多动态的网络容量，他们已习惯于讨价还价、采用博弈的方法。业内人士认为，正是由于市场结构存在垄断问题，所以企业之间的谈判是不完全对等的。唯一能够依靠的就是希望相关部门尽快出现解决方案，可这谈何容易呀，仅一部《电信法》就已经“难产”了26年。少了联通、铁通的连锁网吧市场是否会更精彩呢?值得期待。
三、杭州转塘网吧的免费大战(《网吧世界》2006年10月刊新论《网吧免费，同生还是共死?》)
事件回放：2006年9月11日，杭州转塘镇的网吧相继打出了免费招牌：“为了回报顾客，今天上网免费。活动时间：早上8点到下午4点……活动日期：9月11日和9月14日两天”。还有的网吧只是将“为了回报顾客”改为“为了迎接新生”，免费政策不变。
点评：网吧间的竞争随着数量的增加而越来越激烈，网吧经营者面对竞争时十八般武器齐上阵，最终还是觉得“价格杠杆”最为有效。目前的情况是“价格战”愈战愈烈，连玉石俱焚的“免费招”都使用出来了，真可谓已经到了一种不顾生死的状态了。
很多网吧都在用低于成本价相互压价，形成一种恶性的价格竞争。这种竞争的直接后果就是：利润降低，基本亏本，使网吧投资的回收周期变长。为了提高网吧的收入很多的网吧业主开始铤而走险，接纳未成年人、包夜等违规违法行为普遍，而这些问题一旦败露，将给网吧带来灭顶之灾。
由此可见，面对激烈的竞争，没有赢家的“价格战”并不是解决问题的办法。
四、“碰瓷”惊现网吧，权益如何维护(《网吧世界》2006年8月刊深度报道《网吧遭遇“碰瓷”，正当权益如何维护?》)
“碰瓷”的说法起源于清末。那时候有一伙人专为诈人钱财抱着瓷器去路边找马车碰撞，瓷器当然是假瓷器，与马车发生碰撞后，这伙人就故意把假瓷器摔坏，再要求车主按真品的价格赔偿，“碰瓷”说法由此而来。
而“碰瓷”在现今社会，俨然成为少数不法分子“发财致富”的捷径。而网吧经营者作为社会舆论中长期的弱势人群，也遭遇了“碰瓷”事件。
2006年7月，郑州某网吧就碰到了成年人利用正规手段办得上网卡之后，交给其他未成年人使用，最后“家长”带这孩子来网吧老板处诈骗的事情。如此拙劣的手段最后自然没有得逞，但是据调查类似这样的事情不在少数。
点评：网吧的社会地位低下使“碰瓷”者们认为有机可乘，媒体曝光与管理部门严厉的处罚成为“碰瓷”者们要挟网吧的有力武器，网吧老板们以生意为重、破财免灾的心理更是成全了“碰瓷”者们的阴谋。
网吧想要避免出现这样的情况，首先就要把自己的“腰杆”站直，守法经营，身正不怕影斜。再就是媒体报道网吧之时不要再有所取舍，网吧作为一个公众场圻于其他娱乐场所一样，有坏人坏事也有值得歌颂的好人好事，网吧形象的扭转除了自身要做好外，媒体的导向作用也是不可小视的。
五、绿色网吧概念的兴起(《网吧世界》2006年8月刊深度报道《打造绿色网吧新趋势共建网吧产业新未来》)
事件回放：新疆乌鲁木齐市第一家“绿色网吧”在遭遇4个多月的冷淡后终于“热”了起来，上网卡的销售数量由最初的40多张暴涨到1600多张。“绿色网吧”对第一次办卡的学生，网吧管理员要求家长出示身份证和户口簿以及学生本人的学生证，然后将证件的部分信息录入电脑。在第一次严格审核后，学生就可以单独来了，但每次上网必须出示学生证和上网卡，经过机器辨认后才可以正常上网，而且上网卡的封顶时间是3个小时。
点评：“绿色网吧”这个词在几年前就曾经出现了，可是在成长的过程中总摆脱不了夭折的命运。究其原因还是服务内容的问题，正如聚异网络投资有限公司总经理王威所说：“绿色网吧能否热起来，关键在于我们提供的服务能不能让家长和学校放心，让孩子满意。”
面对这样的焦点，需要“绿色网吧”的经营者们必须做到的很多：一、内容要健康。要达到这一点需要网吧将
所有的电脑安装专为未成年人开发的安全软件，屏蔽一切未成人不宜进入的网站。二、专职辅导员不能少。未成年人接触电脑的时间不长，通过学校电脑课上接收的知识也比较少，这就需要“绿色网吧”里的辅导员来帮助孩子们在游戏、学习过程中遇到的各种问题。三、管理要到位。很多的“绿色网吧”刚刚开业的时候能够坚持目标，但在经营过程中由于各方面的原因经常出现违背“绿色网吧”宗旨的东西。这就需要职能管理部门加强“绿色网吧”的监管力度。作为经营者，为了打响“绿色网吧”这一品牌，也应该主动邀请学生家长、老师、教育局领导等各方面人干来指导工作，促进网吧的服务内容与质量的提升。
六、网吧产业数字内容提升(B)计划(《网吧世界》2006年11月刊访谈《网吧：每天几元享受正版内容大餐》)
事件回放：2006年10月18日下午，文化部文化市场发展中心网吧提升计划办公室主任李伟在北京正式发布了“网吧产业数字内容提升(B)计划”，该计划是文化部为规范行业、打击违规行为以及扶持网吧连锁经营模式而出笼的。它主要通过联合网吧产业相关领域共同制定相关标准，以市场手段来提升网吧行业的发展。
点评：2005年底，在文化文化市场发展中心的主持下，“网吧产业提升A计划”得以实施。接受”A计划“洗礼的网吧在创收能力、社会公信力、网民认可度甚至网吧经营者本人的思想水平等方面都得到提升。如果说“A计划”是发送网吧硬件水平引导网吧打硬仗的话，那么“B计划”的登场绝对是“A计划”的完善。“B计划”的出台是对网吧经营内容的又一次提升，文化部文化市场发展中心同优秀的技术服务提供商光音网络、以及国内知名内容厂商协作，共同打造网吧数字内容平台，网吧用户勾将以绝对低廉的价格享受合法的内容，减少网吧因为提供不健康内容而引发的一系列社会问题，帮助网吧解决如版权之争的负责问題。正如李伟所认为的：“B计划的全面展开将对保护知识产权、推进网吧正版化、加强内容管理及网络文化安全等方面有重要影响。”
七、网吧赚钱终极攻略——兵法三十六计(《网吧世界》2006年12月刊封面报道《网吧兵法!三十六“技”》)
《三十六计》——所谓“技”：既指“技能”，又指“技巧”，更包含“计策”。以往介绍网吧经营经验的文章比比皆是，但往往是从某个特定的主题方向出发进行阐述。然而网吧经营中业主与顾客，业主与员工等方面关系的处理，其复杂和激烈与战场之上双方将领斗智斗勇一样，只有占得先机者才能取得经营上的胜利。
点评：时值年初，正是各个网吧制定一年友辰大方向的时候，本刊推出《网吧兵法：三十六“技”》专题，从公共关系、选址装修、开张促销、技术管理、运营提高等六方面，全面介绍了网吧在经营中可能遇到的问题以及解决办法。理论阐述结合事例分析，刊登之后在广大读者中引起极大反响。
八、“黑白”混淆，如何让农村网吧发展少走弯路(《网吧世界》2006年9月刊管理学院《农村网吧路在何方?》)
当前城市网吧发展已经趋于饱和状态，农村网吧在近两年开始了高速发展。就在大中城市对网吧进行有效的监管之时，在农村出现的网吧却出现了诸多问题。黑网吧开始从城市向农村蔓延，曾经在城市网吧发展中遇到的问题在农村网吧里也不断出现，甚至出现了像方山县那样网吧全部被取缔的事件，出现这样的情况，对于和谐社会信息化的发展明显是没有益处的。在那之后政府各部门也逐渐重视起网吧在农村中的发展问题，提出了一系列的解决办法，农村黑网吧泛滥的情况随之得以缓解。
点评：中黑网吧在农村的泛滥给农村网吧摸了黑，但是一些地区农村网吧的探索也取得了可喜的成绩，甚至形成了成功的发展模式。如果说农村网吧的黑暗面需要政府部门根据农村网吧的特点进行针对性的监管打击的话，那么农村网吧的经营发展就需要捉村网吧的业主们自己继续去根据农村用户的特点去发展出更完善的模式了、除了将网吧做成农民朋友的文化消费、信息渠道、网上贸易平台，还有其他可拓展的服务模式。其实最终还是一点、让农民朋友通过同吧的消费有所得，有所乐，而不用担心安全或者对下一代的不良影响之类的问题。
九、九网吧集体起诉亳州公安局(《网吧世界》2007年6月刊封面报道《法!网!》)
事件回放：2007年3月，安徽省亳州市出了一件大事——由于某地区分局执法不当造成当地9家网吧爱到每家5000元的处罚，致使这九家网吧集体聘请曾打赢“网吧维权第一案”的李远出任他们的全权委托代理人，起诉该市公安局谯城区分局。该案已于2007年3月9日在亳州市谯城区人民法院正式立案。由于该案非“必要的共同诉讼”，故谯城区人民法院决定分别审理，开庭时间为2007年4月9日至4月13日，每天上午下午各对一个案子开庭审理。这也就意味着，从2007年4月9日至4月13日，谯城区公安分局将连续九次出现在被告席上。同一行政机关，一次被九家网吧同时提起行政诉讼，这无论是在安徽省还是全国，都是前所未有的。
点评：这是一起典型的网吧业主依法维权案件，在整个争件中，作为公安分局下属的治安大队无视《互联网上网服务营业场所管理条例》的规定，存在行政越权、程序违法的问题，也直接导致其定上被告席。
在法制社会里，网吧业必须在经营过程中遵法懂法。只有如此，才会使自己的合法权益得到保护，才会使执法者注意自己的执法形象，提升执法素养。
案件最终以和解告终，但透过此次事件更体现了法律的尊严、法制的进步，同时也体现了法律面前人人平等的原則。
十、网吧影视诉讼再起波澜(《网吧世界》2007年5月刊新论《网吧影视版权，那一道解不开的痛》)
事件回放：2007年5月，长沙市中级人民法院正式受理了北京网尚公司对湖南普斯林、赛德雷两家公司的侵权起诉，而起诉的焦点集中在长沙普斯林和赛德雷两家公司所提供的TVB电视剧资源上。北京网尚公司拥有《金枝孽缘》，《布衣神相》、《肥田喜事》等TVB剧的网吧合法影视版权，但这些仅属于北京网尚公司的影视剧，却出现了在了普斯林和赛德雷合办的“名智宽频”网吧影视资源平台之上，并且提供给这一平台的下属网吧使用。因此，北京网尚公司认为，普斯林和赛德雷合办的“名智宽频”属于侵权行为，而安装了这一平台的所有网吧，也应该负有连带责任。
点评：从2006年开始，围绕网吧影视版权的一系列问题就渐渐被提上了桌面 一番尘嚣的争论之后，在影视版权问题上、网吧无疑成了拥有合法版权公司的主要打击目标。
据有关数据显示、在网吧的用户群
体中，大约有30％的用户到网吧都是在观看电视剧或者电影作品。由此可见、网吧已经成为一部分人群接触最新影视资源，观看最新影视作品的主要途径，可是网吧目前获取影视資源的途径不外乎两种：一种是直接从网络上下载盗版资源；另一种是每月缴纳一定的费用加入网吧院线。
随着版权所有者越表越严厉的言词和行动，很多的网吧经营者选择了网吧院线这座靠山，殊不知这样也不安全。因为国内的网吧院线的规模都不大，根本无法承受每一部影片都交版权费的支出，此次网尚的版仅起诉就是最好的证明。
网吧影视资源将何去何从，将成为网吧身上难以治愈的痛。
十一、14部委联合发文停批新网吧，网吧牌照行情看涨(《网吧世界》2007年3月刊新论《架轨，一纸牌照“重”过100台电脑》)
事件回放：2007年2月15日文化部、公安部、信息产业部等14个部委联合印发《关于进一步加强网吧及网络游戏管理工作的通知》(以下简称《通知》)。该文件对网吧接纳未成年人、黑网吧]网络游戏和2007年全国网吧总量等重大问题作出了一系列的规定。以期整顿全国网吧经营秩序。规范我国网吧、网游市场的健康发展。
点评：《通知》虽然只是行政规定，但是用词非常严厉、对违规的网吧有一定的威慑作用。《通知》中国家将从2004后10月18日开始实行“一刀切”，对接纳未成年人达三次的网吧将被吊销《网络文化经营许可证》。这使得众多的网吧将难逃厄运，也给没有或者未达到三次接纳未成年人的网吧提出警告，这条“高压线”触者必死。
《通知》中规定：2007年全国网吧总量不再增加，各地均不得审批新网吧。再通过冈吧经营单位间的收购、兼并、联合、重组等形式的合作，使网吧逐步迈向连锁化、集团化、规模化、专业化、品牌化的良性发展轨道。
但同时造成的结果就是老的网吧牌照价格飞涨、在某些地方，全新装修的空间加上百合新电脑的价值甚至不如牌照贵，这也成为2007年内中国网吧的又一件怪事。如今已经过了网吧生死线6月30日，牌照的价格也回归正常。相信《通知》内容的不断落实，网吧行业的发展也将走入一个新的纪元。
十二、全国网吧行业自律大会(《网吧世界》2007年4月刊新论《自律，创造网吧未来的精神与价值》)
事件回放：2007年3月18日，第三届全国网吧行业自律大会在山东潍坊盛大举行。本届大会深受各界重视，来自中央精神文明办公室、文化部、公安部、国家工商总局、各省、市文化主管部门领导；全国各地、市，州各级网吧行业协会负责人及国内有影响力的网吧联盟团体；连锁企业及大型网吧业主代表；理论界学者人士；国内各大主流媒体及专业媒体共500人出席了会议。这是一次以“自律、规范、和谐、创新”为主题的大会。
点评：中国目前有13万多家网吧，已经成为文化产业的重要组成部分。可是近年来一些网吧为获取非法利益，置国家法律法规于不顾，接纳未成年人、传播有害信息、不正当竞争等行为引发一系列问题。前不久，14部委联合下发的《通知》将作为一项政策措施，痛击违规违法经营网吧。这个时候，自律大公的召开就显得十分的及时和必要了。
会上网吧代表们郑重宣誓：文明举办网吧，引导未成年人远离经营性网吧。这是网吧经营者们从思想上自律的表现，但更应该表现在实际的经营过程中。自律，是网吧生存发展的需要，更是社会对网吧的要求，只有每个网吧都自觉遵守法律法规，才能使网吧的存在与发展赢得社会的认可。
篇5：法律与我们同行演讲
大家早上好!青少年是祖国的花朵是新世纪的社会主义现代化建设的未来，提高青少年的.法律素质，尤其是对在校学生进行法制显得十分重要。
青少年要健康成长，成为德智体美劳全面发展的人才，就必须树立远大理想。而现在的我们需要学法、懂法、守法，自觉地用道德纪律、法律，规范自己的行为。所以在努力文化知识是同时千万不能忽视学习法律知识。
在我们身边，一些同学总是犯错误，没有法律观念，执迷不悟。他们认为：只要自己不犯大错误，犯点小错误又有什么大不了的呢?俗话说得好：“小时偷针，大时偷金。”“小时偷油，大时偷牛。”这句话就告诉了我们：如果一个人从小就没有养成良好的行为习惯，没有良好的法律纪律意识，随意做损坏公物，打人，骂人，甚至偷窃等坏事，不仅仅是给你个人抹黑，还会渐渐地腐蚀你的心灵。
举个再简单不过的例子，当你在上楼梯的时候，你有没有严格按照规则呢?“上下楼梯靠右行”这一个背得滚瓜烂熟规定你有没有铭记在心呢?这虽然是一件小事，但也能充分体现公民的素质和修养。另外，现在网络与我们密切相关，几乎每个人都有自己的网上账号，在面对一些新闻以及信息，各位有没有因为一时兴起，发表过不当言论呢，如果这些言论对当事人照成了伤害，也是要负法律责任的。
篇6：《法律与我们同行》主题班会总结
地点：高一(4)班
内容：
主持人：各位老师，各位同学大家好!高一(4)班主题班会现在开始。现在进入第一环节——案例分析。现请看大屏幕……
(以word形式将案例投影在大屏幕上)
案例：6月18日，河北省武强县公安局对涉嫌故意伤害的吴建群立案侦查。同年7月4日以吴建群涉嫌故意伤害向武强县检察院报捕。武强县人民检察院审查事实如下：
196月17日晚12时30分左右，武强县北代乡葛沙洼村葛存彪(别名三彪)同本村朱大娃酒后到本村吴建群小卖部，砸门踹墙将吴建群叫起，葛、朱二人要了一瓶白酒和一袋炸虾，在吴建群家喝起酒来，喝酒中，葛存彪要强买吴的摩托车，吴未答应，葛存彪即上前打了吴几巴掌，接着葛又用手将柜台玻璃砸坏，并拿起盘子向吴投去，将吴的头部打破，葛又抄起一瓶啤酒向吴砸去，被同去的朱大娃拦住，啤酒摔了一地。此时吴的妻子杨某出来劝阻，葛不但不听并对杨某非礼，当杨某躲入里屋后，葛即追至里屋在杨某身上乱摸，吴见状上前阻拦并将葛拽开时，葛撞到墙上，恼羞成怒，随手拿起一把剪刀，扎伤吴的腿部，吴跑出院外，葛拿着剪刀追上，并说“今天我给你放了血”。葛、吴二人在门外打在一起，吴为抢夺葛的剪刀用尽全身力气与葛滚打到院外台子下，并将左手无名指、小拇指及右手掌多处剪刀伤，后终将剪刀夺下，吴在葛存彪身上乱扎数刀，后吴建群于18日凌晨3时12分向公安局电话报案自首，审讯中吴建群对所犯事实全部供认。
……
主持人：相信大家都仔细看过案例了，那么请大家分析一下，吴建群乱扎葛存彪的行为是否属于正当防卫?现给大家一分钟考虑时间……
(一分钟后)
主持人：一分钟到了，相信大家都有自己的看法。现请认为吴在葛存彪身上乱扎数刀是属于正当防卫的同学举手(找个代表说明认为是属于正当防卫的原因及依据)……认为吴在葛存彪身上乱扎数刀不属于正当防卫的同学举手。(找个代表说明认为是不属于正当防卫的原因及依据)……现各方代表三分钟时间进行自由辩论……
(三分钟后)
主持人：三分钟到。相信大家都对案例有了一定的看法，现公布正确答案(将正确答案投影在大屏幕上)
正确答案：年7月8日，武强县检察院审查认为该案事实清楚，证据确实、充分，吴建群的行为属于正当防卫行为。根据《中华人民共和国刑法》第二十条第三款之规定，于7月10日，对吴建群做出不批准逮捕的决定。
依据和理由：
一、吴建群的行为符合《中华人民共和国刑法》规定的正当防卫的全部法律特征。
1.吴是在身体多处受到伤害，特别是被葛用剪刀扎伤自己的情况下实施的行为;
2.吴是在自身安全受到严重威胁且其妻也受到污辱，人身安全也受到威胁的情况下实施的行为;
3.葛存彪手持剪刀追出院外，向吴建群发起攻击时，吴意识到葛为人心狠手辣，生命安全继续受到更加严重威胁，遂即奋力夺过剪刀，并实施了自卫行为。
二、有充分证据证明吴建群是在葛存彪连续实施不法侵害，人身安全受到严重威胁的情况下实施的行为。
1.根据现场勘查记录和照片，吴建群家的小卖部被葛砸后损毁严重。
2.根据证人证言、法医鉴定，吴建群身上和手上有多处伤口，有的深至刺坏神经，均为锐器所伤，符合吴向葛奋力夺刀所致的特征。
三、在检察机关审核此案过程中，当地群众多次致信检察院，揭发葛存彪生前为害乡邻的种.种恶行;而吴建群老实本分，无任何不良前科。逮捕吴建群将会产生不良社会效果。
1998年7月11日，武强县公安局将吴建群无罪释放。
主持人：现进入第二环节——案例讨论。请看大屏幕……
案例内容：最血腥的枪击案
1999年4月20日，哥伦拜恩中学的学生哈里斯和克莱伯德携带自动步枪，冲进校园疯狂杀戮，在短短16分钟内，杀死了12名学生、1名老师，后来在与警察的对峙中两名枪手自杀身亡，制造了美国历史上最血腥的一次校园枪击案。
事后发现，哈里斯和克莱伯德当天早晨已经在学校的自助餐馆里放置了两个各9公斤重的炸弹，准备让里面的488人全部命丧黄泉。后来由于炸弹没有引爆，哈里斯和克莱伯德才临时把枪口对准了学校图书馆。
更令人悲伤的是，惨案发生后的两年内，一名被杀死的学生的母亲因为不能忍受丧女之痛自杀;不久前，一名目睹屠杀的学生因为受不了刺激也自杀了。
主持人：如今，美国的校园枪击事件似乎已经成为司空见惯的事情，几乎每个月都会发生一起。接连发生的枪击案，让人们反省，这到底是怎么回事?现哪位同学说说看，为什么美国会接连发生校园枪击案?(请几位同学发表自己的意见)……
主持人：是啊!正像大家所说的那样正是这些原因，“电视和电影里的暴力镜头使缺乏分析能力的青少年从小崇拜暴力。让他们认为，在美国社会，只有靠枪才能解决问题;而枪支管理上的松懈，又为孩子们轻易弄到枪提供了条件。”实际上，在如今的美国校园，孩子崇拜暴力。一名孩子在网络上这么写道：“我这么说可能有些疯狂，但是我确实认为，在哥伦拜恩校园里发生的一切太令人兴奋了，简直无以伦比!”而在网络上，这样的留言还不在少数!让我们远离暴力，正确的面对自己的生活!
主持人：相信大家看了那么多，自己也有了不少的看法了吧!那么让我们拿出一支笔，为法制宣传写一条广告语，让更多的人了解“法律”!
……
(收好广告语)
篇7：法律与我们同行教案
尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家早上好！今天我国旗下献词的题目是《我与法律同行》。提起法律，给人以神秘、威严、崇高的感觉。其实，法律与道德、习惯、宗教、纪律一样，都在规范着人们的行为。正是由于这些规范的存在，这个社会才变得有序；正是由于法律的存在才使我们的权利得到应有的保障。
有人可能会说，我们还是青少年，只要不违法犯罪，法律约束不到我们，只要遵守校纪就行。其实，法律离我们很近，渗透在我们生活的方方面面。
学校本是青少年学习本领、提高素质的地方，应当是一片净土。但近年来，由于各种因素的影响，校园暴力事件呈上升趋势，究其根源是学生有好勇、好胜和好动的心理。青春期正处于“情感上的急风暴雨”时期。在这个阶段，我们的独立意识增强了，力图摆脱对父母的依赖，对社会、对人生、对自己的未来生活的设计，都自有主张。这是每一个人成长的必经之路。但有的同学因自我中心意识太强，感情脆弱，承受挫折的能力差，一旦遇到挫折或不能满足自己的要求，往往采用极端的方法来宣泄自己的不满。导致违法犯罪的发生。
中职生社会阅历不够丰富，却自我感觉是大人了，想脱离监护人独立行事，而有时又怀疑自己的能力，需要寻求他人的指点。因此有的学生喜欢拉帮结派，在一些武侠作品的诱导下，重“感情”，讲“义气”，崇尚“为哥们二两肋插刀”。当他们在家庭、学校或社会上遇到难题时，只相信自己，信任伙伴，而听不进家长和老师的话。遇事不冷静，行动不计后果，胆大妄为，往往犯罪是先“动手”后“动脑”，事过之后，冷静下来，痛恨不已。
篇8：法律与我们同行教案
关键词：数学阅读,兴趣,方法,习惯,指导
谈及阅读, 人们联想的往往是语文阅读, 其实不然, 数学学习同样不能离开阅读, 在数学阅读中才能让学生亲近数学, 理解数学。重视数学阅读, 有助于数学语言水平的提高和数学交流能力的培养;有利于培养学生独立获取知识的自学能力, 符合现代教育思想;有助于个别化学习。
数学是一种语言, 不过, 这种语言与日常语言不同, “日常语言是习俗的产物, 也是社会和政治运动的产物, 而数学语言则是慎重地、有意地而且经常是精心设计的”。因此, 美国著名心理学家布龙菲尔德说:“数学不过是语言所能达到的最高境界”。更有前苏联数学教育家斯托利亚尔言:“数学教学也就是数学语言的教学”。而语言的学习是离不开阅读的, 所以, 数学的学习不能离开阅读。那么怎样进行数学阅读呢?
数学阅读要求读写结合, 认真细致。数学阅读应是一种主动式的阅读, 要求手脑结合, 要求在适合的地方, 通过思维或推演主动预测或概括下文将要给出的结论, 而不是直接去阅读结论。这样的阅读往往需付出艰苦的努力和顽强的意志, 很少有学生会把读数学书当作一件快乐的事, 这就需要教师引导和帮助, 激发学生阅读的动机和兴趣, 指导学生掌握数学阅读的方法, 循序渐进, 使学生从愿读转变到会读, 最后上升为乐读。
一、创设问题情景, 培养学习兴趣
“兴趣是最好的老师”, 有没有兴趣, 阅读的效果很不一样, 带着一定的问题去读, 可以使学生从机械阅读向意义阅读转化。“学贵有疑, 小疑则小进, 大疑则大进, 疑者觉悟之机也, 一番觉悟一番长进”。在学生阅读之前, 教师如果适当地创设一些难度适当的问题情境, 可以诱发和保持学生的阅读兴趣。但在创设问题情境时要注意, 问题要精辟而具体, 要有针对性, 新而有趣, 要有适当难度, 富有启发性。我们可以通过呈现与学生原有知识相矛盾的现象, 设置悬念;或提供几个相互矛盾的方案、解答, 使学生产生认知上的冲突, 激发学生的好奇心和求知欲, 引发学生阅读兴趣。比如说, 我们讲三角形可以从埃及金字塔的神秘开始。讲倍数时可以先介绍“蚂蚁能扛起本身体重50倍的物品, 这等于一个体重70千克的人扛起3500千克的物品”等等。
二、训练科学的阅读方法
“阅读学习方法”核心是方法。小学生随着识字量的增加、阅读经验的积累, 阅读理解的能力也在不断提高。不仅如此, 到了中、高年级, 一般还能自发地掌握一些阅读方法。但是, 他们往往不能自觉地使用这些方法来提高阅读学习的效果, 更不能针对数学教材的特点, 选择合适的、符合其认知发展水平的阅读方法。这就需要教师给予科学的、清晰的指导。在平时的数学教学中我采用以下方法, 感觉效果还不错。
(一) 以“疑”导读。
以“疑”导读就是带着问题读, 在阅读中发现问题、提出问题。数学课本上的概念、规律等语言简练、叙述严谨, 对学生来说比较枯燥, 不易理解。指导阅读时, 设疑要有层次性和启发性, 要贴近学生的最近发展区。质疑要鼓励学生“标新立异”, 要主动, 要教会学生从不同角度思考、质疑, 养成爱问、好问、会问的好习惯。例如“什么样的分数能化成有限小数?”强调的是“一个最简分数, 如果分母中除了2和5以外, 不含有其他质因数……”粗读第一遍时我先设疑:这段话中哪几句话比较重要?怎么理解?学生提出:“如果分母中除了2和5以外, 不含有其他质因数”这句话要重点理解。再细读第二遍, 让学生在再读再想还有什么不理解的地方, 有学生质疑:为什么书上要讲是“一个最简分数”?我让学生换个角度再问:换成是“一个分数”结论还成立吗?然后抓住时机让学生就这两个问题进行研究。最后精读第三遍, 我让学生边读边想举3个典型的例子, 学生举出了。通过以“疑”导读, 培养了学生思维的深刻性和广阔性。
(二) 以“动”带读。
以“动”带读就是边读边让学生做一做、画一面、写一写。在各年级的应用题教学中, 以“动”带读对提高学生的解题能力和培养学生抽象思维能力有着重要的作用。像低年级可以把题目转化成简单的图形或数字。在中高年级要让学生学会边看题边画线段图、几何图或简单列出条件、问题以帮助解题。例如“画平行线”的教学, 可以先让学生自学, 看一遍书上的画图的步骤, 以求学生对平行线的画法能初步感知。再让学生按书上的步骤, 边看边依葫芦画瓢, 试画一组平行线, 比一比自己画的和书上画的有什么不同, 对在试画时出现的问题还可以提出来大家解决。最后教师再简明扼要地抓住重点进行讲解。这样学生不仅学会了画“平行线”, 也学会了如何看书学画法。
(三) 以“议”促读。
以“议”促读就是读读议议, 让学生在相互交流阅读中认识, 积极创新的一种学习方法。组织学生读读议议, 对知识的内容、形式和形成过程, 从多个不同的侧面, 用不同的角度开展思考、讨论, 可以内化知识、深化知识, 从而培养学生思维的深刻性、多样性和创造性。例如“乘法分配律”的教学, 我曾看到有位老师是这样执教的。教学时学生通过操作、研究初步得出规律后, 再让学生仔细看看书, 交流一下对“乘法分配律”的认识和看法。有的学生提出:“乘法分配律”一定要是“两个数的和同一个数相乘”吗?抓住这个思维灵感的闪现, 他马上组织学生进行讨论研究, 结果大家发现:不仅三个、四个数……的和同一个数相乘能适合“乘法分配律”, 而且几个数的差同一个数相乘也适合。后来还有学生提出:是不是也可以发明一个“除法分配律”。我想这位老师这样不仅教会了学生怎样解题, 同样也教会了他们学习的方法, 这是在他们人生途中重要的环节。
(四) 以“比”引读。
以“比”引读就是通过比较知识的纵横联系、差别, 来掌握课本知识, 把知识内化的一种读书方法。边读边比可以在知识形成的初始阶段, 把知识进行有层次的、系统的区分和整理, 可以防止概念之间、规律之间、计算方法之间的相互交叉、泛化、滥用, 使学生更牢固地掌握知识的重点, 对知识间的联系和差别能够系统地把握, 为以后灵活应用和创新打下扎实的基础。例如“分数与除法”例题:把3块饼平均分给4个孩子, 每个孩子分得多少块?受分数意义的影响, 很多学生不理解为什么每个孩子分得是块而不是几分之几。于是我让学生比一比“每个孩子分得3块饼的几分之几?每个孩子分得多少块?”这两个问题有什么不同, 它们分别求的是什么?它们在意义和叙述上有什么区别?通过比较, 学生对“分数和除法”的意义、区别、联系就进一步理解了, 以后如果再遇到这类题, 学生就能正确区分, 灵活运用。
总之, 在教学中要让学生做到手到、眼到、口到、心到, 学会认真看书、用心思考, 养成讲讲议议、动手动笔、仔细观察、用心体会的好习惯, 真正学会读“数学书”。
三、培养良好的阅读习惯
阅读学习方法就其本质来说, 是一种自主学习。因此大多数情况下的阅读学习应该是学生的一种自觉行为。事实上, 只有当学生真正确立起一种超越兴趣的阅读观, 基于学习的不同需要而主动阅读时, 的发挥。从这个意义上说, 教师指导阅读方法的同时, 有计划有目的地培养学生良好的阅读习惯就显得尤为重要。实践表明, 只有当学生养成良好的阅读习惯, 其阅读学习的能力才能产生质的飞跃。为此, 在实践中, 应抓住以下几点进行培养。
(一) 课前的预习。
无论是教师还是学生都非常重视“预习”, 老师要求学生预习后带着问题听课。然而, 学生的预习效果如何呢?恐怕很少有教师去检查, 也很少有学生回头审视。实际上, 大多数学生的预习只是读读课本文字, 走马观花, 根本没把预习放在理解的基础上。他们所读的只是课本页面上的皮毛知识, 没有找出展开联想、提出问题的切入点, 不理解课本, 提不出问题, 这就算预习。可该怎样指导学习进行预习呢?
教师要有步骤地分阶段地进行预习方法辅导, 同时设计预习题, 如以“做什么——怎样做——为什么这样做——还有什么不明白的地方”四步来预习, 并考虑学生的心理特点, 从刚开始的预习知识内容逐步向转向数学思考与学习方法上来。
(二) 课后的复习。
学生在复习时要查漏补缺, 巩固所学, 回味、反思、创新。然而, 学生的阅读能力太差, 使学生在复习 (阅读) 课本时看不到闪光的知识点, 也不能结合知识点展开联想、思考, 知其一而反其三, 使学过的知识融会贯通。既不能巩固所学知识也激发不出学生的创新思维、创新欲, 学生复习课本也没有任何效果。从而学生所学的知识也永远只是别人所教给的知识“点”, 而结不成“网”。没有自己的开拓、发展, 挖掘不出新的东西, 学生在这样的复习中只能消磨自己的积极性, 扼杀进取求知的欲望。在一系列的恶性循环中, 最终的结果是学生越来越不重视课本, 转而寻求其它的资料进而依赖其它的资料, 给自己带来不必要的经济负担的同时忽视了“数学课之本”。恐怕还会给学生养成好大喜功、浮躁的学习作风;学什么都不扎实, 哪一本书都吃不透, 资料一大堆却学不到什么有用的东西, 正所谓“贪多嚼不烂”吸收不了不要紧, 还会闹肚子, 引起思维紊乱。不能培养学生的创新精神, 学生对资料、对老师有过多的依赖, 懒于自己动手、动脑, 也不会自己动手、动脑, 谈什么创新能力的培养。
手操作是促进理解、减少数学学习困难的有效手段。而解题练习又是巩固数学知识、形成技能技巧、培养把数学知识应用于实际的重要途径。与其它学科相比, 数学学习尤其离不开操作、练习。在阅读学习中, 倡导读做结合、读练结合, 实际上就是引导学生把已初步理解的一些知识, 运用到新的知识情境中去, 用新的知识体系去解释新的现象。这种过程既是知识的复现, 又有助于学生加深对新学知识的理解记忆, 同时也有助于学生把凝固的认知结构转化为能动的能力, 提高理论联系实际、解决实际问题的素质。
如“圆的认识”中, 学习圆的画法。当学生阅读了画圆的基本操作步骤以后, 及时要求根据教材中规定的步骤试着先画一个圆。画好后讨论: (1) 画圆时, 有一只脚固定不动, 是哪只脚? (2) 在纸面上不停移动的是哪只脚?它是怎样移动的? (3) 同学们画出来的圆有大有小, 那么什么情况下画出来的圆较大, 什么情况下较小?最后再要求学生画指定大小的圆。经常进行这样读练结合的教学, 潜移默化中, 学生便逐步养成了读练结合的良好习惯
四、推荐数学课外阅读书籍, 加强阅读指导
苏霍姆林斯基曾经说:“课外阅读用形象的话来说, 既是思考的大船借以航行的帆, 也是鼓帆前进的风。没有阅读, 就既没有帆, 也没有风。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。”为了提高学生的数学阅读兴趣, 扩展学生的数学视野, 使他们多方面领会数学的美和数学的应用, 我们可以向学生推荐了适合他们阅读的课外书籍, 同时指导学生写阅读体会。
在课堂教学中, 适合阅读学习的内容和环节还有很多, 上述几点只不过是基于经验的一些肤浅的归纳。如何进一步发挥阅读学习方法在课堂教学中的作用, 构建一个既体现现代教学思想, 又利于发展学生个性, 提高学生素质的基本教学模式, 还有待我们进一步的实践和探索。
参考文献
[1]钱国金.浅析小学数学阅读.常州市潞城中心小学
[2]试论小学数学的阅读学习方法.360教育网