儿科护士见习报告

儿科护士见习报告（精选11篇）

篇1：儿科护士见习报告

儿科见习报告

一、见习时间：2016年6月8日

二、见习地点：儿科综合病房 三：见习病种：肾病综合征

四、见习内容：

1、病历：患儿，男，8岁，因”诊断肾病综合征1月，行环磷酰胺冲击“于2016年6月8日入院。生命体征平稳，库欣氏貌，颜面部及双眼睑稍浮肿，口腔颊黏膜可见少许白色附着物，拭之不去。予激素及环磷酰胺冲击治疗。

2、肾病综合征四大临床表现：（1）大量蛋白尿：+++~++++，24小时尿蛋白定量大于等于50mg/(kg.d).（2）低蛋白血症：血浆白蛋白低于25g/l.（3）高胆固醇血症：胆固醇大于5.7mmol/l.（4）不同程度的水肿。

3、工作流程：

8:00-8:30 大交班

8:30-8:50 床旁交班：①基础护理（指甲、头发、皮肤|、床单位）；②巡视单填写，更换责任护士牌；③检查和核对手腕带，床头信息卡是

+否完整、存在；④检查输液通道，观察留置针置管时间，一般不超过4天。

8:50-11:00 ①晨间治疗：雾化、输液、打针、及指导口服药的使用。②签字：Barthel指数表；检查、填写临床路径表格；新病人再次评估（大于5y评估压疮、疼痛）。11:30-12:15 午饭时间；

13:30-14:00 ①测量体温、绘制体温；②午间治疗（雾化、输液、口服药等）。

14:30-15:00 填写护理记录（班中病情、生命体征、治疗）。15:30-16:00 检查电脑及治疗本的签字、交班卡填写完整。

接收新病人： ①生命体征的测量（体温、脉搏、呼吸、血压）及身高、体重的测量；②填写一览表、打印入院须知、安全宣教单、床头卡；③填写入院首次记录，生活护理，入院评估，大于5y记录压疮、疼痛评估等。

五、心得体会：这次见习对于我来说，首先，直观地认识了激素类药物的副作用，该患儿呈现满月脸，库欣氏貌，外貌上表现突出。其次，增加了对肾病综合征的了解。然而最重要的是，老师具体给我们描述了在儿科综合病房的工作流程，使我们初步建立了该科室护理工作的系统。感谢老师的耐心讲解！

篇2：儿科护士见习报告

见习单位：

见习时间：2013年7月20日至2013年7月28日

一、见习目的

儿科是医院机构设置中的重要一个科室，通过在儿科的见习，不仅可以锻炼自己的心理素质，培养自己的关爱之心，还可以学到了许多在课本上学不到的知识和技能。通过见习，可以帮助我清醒地认识到我们医生的职责和我们身上所担负着的重要使命，培养良好职业道德，树立高尚的医护情操。见习是对所学知识的巩固和积累，是未来走上工作岗位的准备。通过在见习中的锻炼，可以了解医院的工作流程及医务人员的基本职责。通过在医院儿科的见习，能将课本上所学的知识和理论和实际联系起来，既可加深对知识的透彻理解，又能在实际操作中强化对知识的记忆和理论的深化。通过在医院的见习，还能学习到许多在课本上学不到的但在现实临床上很有用的操作技能和经验，这许多都是医院里资深医师通过多年的经验摸索总结出来的。这次见习，将为我今后更好地工作打下坚实的基础。

二、见习内容

进入儿科科室,我从临床老师那儿了解到,儿科是个综合性很强的科室,涵盖了内科、外科的各种疾病情况.但儿童疾病的种类与成人大不同：起病急,来势凶,变化快。因此,医生要根据其疾病特点制定一系列相应的医疗措施.由于儿童自身的特点以及年龄小不会或不能准确描述病情,不懂得与医护人员配合,所以儿科医疗工作内容多,难度大,要求高.了解了儿科工作的基本情况后,我开始投身见习工作中.在临床老师孜孜不倦的教导下,我不断汲取和探索专业知识,也积累了一定的工作经验.医院医护人员较少，有时会忙不过来，主要是病患者比较多，另外由于现在的孩子都是独生子女，年龄又小，所以陪同就诊的亲人较多。儿科存在着病人流量大及儿科疾病变化快的特点，给人的印象是“小儿哭，大人躁，就诊环境乱糟糟”。这样的环境虽然能活跃气氛，但确实不是一个好的工作环境，但是特殊病人要特殊对待，无论环境再嘈杂，身为医务人员，还是要坐怀不乱，冷静思考，认真核对，不仅要不出差错，让孩子愿意，还要让他们的家属满意。

本人在见习期间，基本上做到不迟到、不早退、无故不缺勤；、坚守岗位、不在上班期间打闹嬉戏、不携带手机上岗；注重仪容仪表，衣服整洁，头发不过肩、上班期间不穿高跟鞋，坚持淡妆上岗，不浓妆艳抹、不佩戴饰；在平时工作中注意文明礼貌服务，坚持文明用语，礼貌待患、态度和蔼、语言规范。

见习工作的基本安排，实行三班轮流制度，每天上午八点和下午四点是交接班时间，上班的第一任务就是查询病房并记录病情发展状况，明确各类岗位责任，认真落实骨科护理常规及显微外科护理常规，坚持填写了各种信息数据登记本。

三、见习总结和体会

在儿科见习，要多看，多听，因为孩子有的小的还不会说话，这就要看你的观察能力了，这就要你多观察才能得出来的。在就是小孩的输液用量一定要掌握好，比如有些药物如喹诺酮类的药物，就不能用于小儿，因为小儿的肝肾功能还没有健全，用了可能对肝肾功能有影响，厉害的就有可能出现药物性耳聋。

我们面对的这些小乖乖，都是一个个脆弱的小生命，都是全家的心肝，他们是一个非常特殊的患病群。面对这样的医疗人群，我们要有娴熟的技术，更重要的是还必须要懂得如何和他们交流、沟通。对待患儿要和蔼可亲、态度良好，但就是这样，有时候我们还是会遇到一些焦虑的患儿家属口不择言，而我们作为医护人员能做的就只是宽恕加忍耐。但我们必须换位体会一下他们的心情，孩子生病，谁的心里都会万分着急，说一些伤人的话我们是必须要理解的。我们能做的就是继续为他们服务，力争做到最好。

通过在儿科的见习，我提高了自身素质,激发了学习的热情,增强了工作的积极主动性,提高了独立思维、独立工作、优质服务的能力。能够在工作中遵守职业道德,，树立热爱护理工作、为人民服务的精神情操。在思想、言行、举止、仪表等各方面都要能按医生礼仪规范的标准严格要求自己。

在见习的这段时间里，我加强专业技术：在医院管理和“三基三严”六项基本操作的带领下，认真学习，并很好的完成了各项操作，对教材上的理论和知识理解的更加透彻，使自己的基本技能得到了进一步的提高，能够更好的服务患者，并将此融入到实际的工作当中。

四、结束语

篇3：儿科门诊临床见习教学方法的探索

关键词：儿科,门诊,临床见习,教学方法

众所周知, 医学是理论与实践相结合的一门科学, 实践尤为重要, 它是处理实际问题能力的体现。医学院校的本科生经过3~4年的理论学习, 每人都掌握了大量的医学知识, 急需实践经验, 为此我科对儿科门诊临床见习教学方法进行了探讨, 现介绍如下。

1 门诊见习中存在的常见问题

我院作为医学院校的综合附属医院, 接受四年级的本科学生到科内见习儿科门诊工作。传统的诊室内见习方法存在明显弊端。 (1) 人员多, 时间短。一个班级约有50人左右, 尽管分批、分室, 不同诊室安排学员见习儿科门急诊, 但仍存在见习生太多, 加上儿科诊室的特殊性, 陪同独生子女一起来看病的亲人多, 导致室内人员过多。患儿紧张, 家长不乐意, 大大降低了见习的质量。分批见习时, 另一半不得不呆在教室, 观看录像或自习, 一下午的见习课最多可见习1h, 时间利用有限。 (2) 病种的随机性太大。门诊见习随机性太大, 无法预约典型的不同病种的病例, 只能遇到什么看什么, 存在片面性。 (3) 临床医疗不仅是一个认识过程, 也是一个人际互动的过程。许多家长对学生临床见习采取不配合甚至抵制态度, 往往得不到患儿和家长的配合[1,2]。 (4) 随着医疗环境的改变, 医患矛盾的激化, 使得学生在见习期间进行临床诊疗操作的机会减少。带教教师出于医疗安全, 减少医患纠纷的原因, 许多病例只能让学生看而不能做, 不能参与, 不便多讲, 这就不能充分调动学生的学习积极性和主动性[3]。

2 门诊见习中的补充方案

2.1 具体做法

2012年以来, 我科开始探索儿科门诊见习的新方式, 作为门诊见习的补充方案, 具体做法:对需要见习的儿童疾病及少见的典型病例进行收集, 采用图片加声音录制两种手段收集临床资料, 最后整理成多媒体幻灯片, 在教室或科内播放, 达到了良好的教学效果。另外, 在见习课前, 将相关资料提前告知学生, 给他们1周左右的准备时间, 可充分利用现有的医学资源做课前准备, 如临床表现的发生机制、鉴别诊断、辅助检查的选择、治疗方案的制定及新的治疗手段的探讨, 甚至科研热点及临床争议热点的提出等。可复习以前的医学基础知识及诊断学相关内容, 找寻缺陷, 补充完善, 建立批判性思维。本方法是以病例为基础 (Case-based learning, CBL) 教学模式的一个具体运用, 给出实际的典型病例, 由学生和教师采用讨论的形式共同发现和解决问题[4]。

2.2 新方法的优点

此方法的优点: (1) 利用手机或相机拍摄图片, 拍摄后当场给患儿家长看片, 家长认可后再收集, 对一些有争议的图片当场删除, 减轻家长的顾虑和担忧。当然, 摄影机再好, 但很难避开面部, 家长较紧张, 而利用手机拍摄非常方便。 (2) 录音笔对声音的录制:录音后可进行删节、剪切、整理, 如过多患儿哭闹的删除、可能引起争议纠纷部分的删除、重复内容的删除等。另外, 使学生对一些有特殊诊断价值的声音的体会明显加强, 如喉炎时的声嘶、犬吠样咳嗽等可给学生留下深刻的印象。 (3) 临床表现的动态观察:家长定期复查时重新拍照, 如化脓性扁桃体炎脓苔的变化情况等, 可让学生了解整个疾病的变化过程。 (4) 化验结果的对比、分析:如粒细胞减低症等, 可通过多次拍摄化验单的动态变化体会其诊治经过, 再进一步扩展引申讲解。 (5) 影像学图片可动态拍摄, 动态观察。 (6) 特殊人群的见习:如新生儿因免疫力较低, 易感染, 无法让学生见习, 通过此种方法既可让学生体会新生儿的许多病变及特殊表现, 如新生儿黄疸, 可展示患儿皮肤、黏膜黄染的程度, 展示血胆红素值等化验结果的动态变化等, 让学生充分认识动态观察、对症处理、疗效观察的重要性, 更能培养学生的临床思维能力。 (7) 体会与家长的沟通:现场见习时因家长在场, 如同传统的床边教学, 讲授有一定的局限性, 不利于批判性思维的建立[5]。目前, 患者知情选择权越来越受到重视, 加强沟通, 也是减少纠纷, 获得配合的重要手段, 接诊患儿时, 患儿家长与门诊医生的对话, 充分让医学生感受门诊问诊的技巧后形成门诊病历, 让他们学会如何采集资料, 总结分析, 记录病历, 甚至可让学生查找问诊中存在的错误, 或故意采集中遗忘过敏史、既往史的询问, 让学生查找漏项, 提高认识。与家长沟通中强调注意事项的告知、病情不确定性的告知等, 让学生体会到对儿科这一哑科来说, 不可轻视任何一个病, 患儿病情变化快, 免疫力低, 勤于或善于观察非常重要。 (8) 在临床见习中会发现并提出一些新的临床问题, 可留给医学生思考, 让他们动用网络、图书资料等途径自发查找答案, 一些尚未解决的问题可成为他们以后通过实践或科研解决的思路之一。

2.3新方法的注意事项

本教学方法的主要注意事项: (1) 图片采集时尽量避免侵犯患儿及家长的人身权, 如肖像权、隐私权等。为此, 多拍局部症状, 多拍侧面、背部及下部, 避开小儿及家长的面部。 (2) 采集前, 必须获得家长的同意方可进行, 资料只为教学使用, 不为商用。

总之, 门诊见习课改革在教学中学生反应很好, 提升了兴趣, 激发了学生的学习主动性, 值得推广。同时笔者认为, 该方法不仅可用于见习, 也可用于临床教学查房, 可用于理论授课时与实践的结合, 便于学生的理解和记忆。当然, 该方法也不能完全代替门急诊的见习, 只是针对门急诊存在问题的一个补充。

参考文献

[1]席琼, 杨作成.浅谈儿科见习中的伦理问题[J].中外医疗, 2010, 10 (2) :127, 150.

[2]吴珺, 曾超美, 张乐萍, 等.在综合医院开展儿科见习教学的困境及对策[J].中国高等医学教育, 2011, (12) :106-107.

[3]丁晶, 曾超美.八年制医学生新生儿科见习教学探索[J].中华医学教育探索杂志, 2013, 12 (3) :273-275.

[4]周戬平, 肖延风, 黄绍平, 等.丰富教学形式对增强儿科见习医师实践教学中主体地位的作用[J].西北医学教育, 2010, 18 (5) :1044-1046.

篇4：改进儿科临床见习教学方法

【关键词】儿科见习；教师；教学方法

【中图分类号】R72 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2013）06-0607-02

1 儿科教学需要高素质的临床医学教师

1.1目前由于我国现状是儿科病人数量不断增加，家长期望值高，儿科职业医疗风险高、工作累、压力大、待遇低，医患关系紧张，愿从事儿科工作的儿科医生在减少，能继续兢兢业业，无私奉献，忘我工作的儿科医生就需要更高的素质，不断在儿科这块医学殿堂辛勤耕耘为我国儿童的健康成长保驾护航提供保障。作为儿科临床教学，带教老师的思想品德对学生有着潜移默化的影响，因此，教师应具备热爱儿科医疗事业，对患者有高度的责任感和同情心，有良好的医德医风等优良品质。

1.2儿科教育工作者越来越清晰地意识到教育对国力发展的影响，以及我国教育方式与发达国家间的差距，由于知识的积累速度的加快产生了接收知识的能力与浩瀚的知识量之间的矛盾使得“学会学习”尤为重要，这就要求儿科临床教师首先要不断学习，具有较丰富的专业知识和临床实践经验，有较高的医疗理論水平，在教学中改变传统的灌输式教学，引入先进的教育方法，转变教育思想、更新教育理念，培养学生 “学会学习” 的儿科临床能力就显得尤为重要。

2 儿科临床见习教学中，灵活应用多种教学方法会起到很好的教学效果[1]

2.1通过直观教学法，首先培养学生对儿科临床的兴趣。心理学研究表明，兴趣是主动学习的前提，是提高学生学习自觉性和积极学习行为的动力，儿科临床见习是医学生从基础教育进入儿科临床教育的第一阶段，抓住学生见习期的好奇心，通过指导观察病人，让学生能很直观形象的体会课本学到的知识，进一步加深理解增加记忆。例如讲解过敏性紫癜，带领学生观察病人的紫癜表现，新出现的紫癜为鲜红色，陈旧性为暗红色，紫癜的对称性分布特点，出血点、紫癜、瘀点、瘀斑直径大小不一而不同的表述，紫癜按压皮肤不退色等特点，学生观察体会后记忆深刻。

2.2学导式教学法（自学辅导法） 与讨论式教学法相结合。学生对儿科临床有兴趣后，可以安排布置第二天的见习内容，例如讲解呼吸系统疾病，简单提要式的布置学生复习儿科呼吸系统常见疾病如上呼吸道感染、急性支气管炎、支气管肺炎、哮喘等相关内容，让学生对相关知识的理论基础加深记忆，见习时先带领学生观察病人，有肺部体征的可形象观察什么是三凹征，听诊肺部罗音，体会肺部干性罗音、湿性罗音与哮鸣音等的不同特点。观察病人症状体征后，可以以病例为中心展开讨论，通过讨论后加深理解记忆不同疾病的临床表现、鉴别诊断、可能出现的并发症及治疗等，如此可避免教师的单纯讲授，活跃学习气氛，激发学生的学习主动性，从临床表现观察再回到理论学习，印象深刻，效果理想。

2.3善于使用问题为基础的学习方法，该方法的原则是以问题为先导，这种教学模式的特点不是给以知识，而是把重点放在培养学生解决问题的能力上，在教学过程中，学生是主体，而教师是学生学习的支持者，是以学生为中心，以问题为基础，激发学生学习的动力，引导学生把握学习内容，在讨论式教学法中善于使用问题为基础的学习方法，可起到很好的效果。例如见习重症支气管肺炎病人，先提出根据哪些表现可诊断支气管肺炎，重症表现在哪些方面等，可提问某个学生，其他学生加以补充，最后学生与教师一起总结，其目的是让学生学会正确的儿科临床思维与推理方法，提高学习能力，学会学习。

2.4见习中需应用计算机辅助教学，扩大教学范围，延伸教师的教育功能，完成见习目的。儿科病人很难长时间配合，而且家长更是宠爱有加，比如见习儿科体格检查， CAI课件录像资料可以帮助教师改善教学效果，教学更省力且更有效。

3 儿科见习是为儿科实习做好准备，在见习阶段就将儿科实习的一些相关知识进行讲解，比如学生练习书写完整病历、门诊病历及处方时，将病历书写规范与处方要求加以解释，如何看化验单及如何记录化验检查内容等进行讲解，讲解后练习书写，书写的病历及处方进行点评，达到教学效果，为以后进入儿科临床实习打下基础。

4 见习时就必须加强人文教育，让学生具有加强医患沟通能力的意识，训练一定的口语表达能力，同时注意自我保护。例如在见习主任查房过程中，见习疾病的同时学习如何关心病人，如何进行医患沟通，让学生学会换位思考。通过见习和以后的不断学习，才能提高医患沟通能力降低医疗风险。

总之，儿科临床见习教学中，教师应适应新时代要求，在传统教育方法的基础上引入现代教学方法，灵活应用多种教学方法，培养学生学会学习的能力，尤其是临床思维能力，才能学好儿科学。

参考文献：

篇5：护理儿科见习报告（模版）

护 理 见习报 告

护理儿科见习报告 院系：护理系 专业：护理 学号：1465212074 班级：1402 姓名：刘艺欢

护理儿科见习报告

这些天的儿科见习阶段转瞬即逝，时间从指缝悄悄的溜走，光阴总是那么快，抓也抓不住，就这么结束了我的实习生活。现在想想居然有些许的舍不得。

那天我带着一份期待一份忐忑进入了儿科科室，带教老师很温和。没有想象中的那么古板和不近人情。带教老师告诉我们，儿科是个综合性很强的科室，涵盖了内科、外科的各种疾病情况。但是儿科疾病的种类和成人大不相同：起病急，来势快，变化快。所以，我们作为护理人员要根据疾病特点以及年龄小不会或者不能准确描述病情，不懂得与医护人员配合，这大大增加了护理工作的难度，不仅内容多，而且要求更高。对病情的观察应该细心敏锐，对于随时发生的变化应该及时通知医生，进行救治。讲解了儿科护理的基本情况后，我开始投身于见习工作中。临床老师孜孜不倦的教导我们，我也很认真的听着学着，汲取经验，巩固专业知识。

今天我在儿科见习，孩子们的可爱让我爱心泛滥，而护士的耐心与细心却让我深受感触。来儿科的孩子往往年纪比较小，经常一打针就要哭，不配合护士施针。尽管我对这样的情况能够理解，毕竟孩子小不懂事，但是这样的不配合让工作无法进行实在有点恼人。对于这样的情况，护士们就显得很镇定，一方面面带微笑地哄着孩子们，夸男孩子勇敢，夸女孩子漂亮，并问孩子们一些他们能够回答的问题来分散他们的注意力。不得不说，这种办法效果十分不错，很多孩子都减轻了哭泣。打针的疼痛其实只有那么一瞬，重要的是怎么减轻孩子的恐惧心理。我深切的感觉到，护士这个职业接触的群体往往很特殊，需要护士们付出很多的心思，需要护士们用真情对待病患。另外进行更多的操作，积累更多的经验也是我们不可缺少的一项学习内容。

我曾看到一个母亲一边指责一位护士的能力不行，一边心疼地哄着在怀里大哭的孩子。原因是由于孩子害怕，要乱动，影响护士施针，结果施了两次针都没有施对。这当然不能怪孩子，孩子小不懂事。大家也都知道这不能完全怪护士，毕竟孩子小，不配合，施针本来就有很大的难度。但大家也没有怪那位母亲，因为大家也知道，其实她的指责没有恶意，只是纯粹出于对孩子的心疼。正因为她太爱孩子了，舍不得孩子受一点痛，才会着急，将所有的错都归在护士身上。所以我想，这样的场景没有什么不和谐的地方，作为局外人，也没有理由去指责任何人。毕竟一切起因都是因为爱，又何错之有呢？

篇6：护士见习报告参考

中午匆忙吃过饭，这时候3房的一个病人要求换套床单，佟济和谢荷拿了套新的过去准备给病人换上。谢荷听到2房有人在叫她的名字，声音是如此的急切，她知道是有什么事情发生了，她脱下铺床单的手套，赶紧跑到了2房，2房里面好像有人开始吵起来了，老师让她把1床的老爷子扶到护士站坐着休息，同时让她注意以后不要随便跑动，因为跑动代表危机，这会让所有医护人员紧张起来。

到护士站谢荷必须一直陪着老爷子，现在她脑子里没有一旁抱着氧气枕吸着氧气的老爷子，也没有还在3房等着她一起换床单的佟济。她只是很想知道2房发生什么事了，怎么严重到要扶老爷子出来，而且她明明听到里面有吵架的声音。

篇7：护士暑期见习报告

系部名称：医学护理系专业：护理

班级11级高护1班姓名：赵亚楠

学号：311010130实践单位：沛县郝寨医院

实践时间：2012年8月5日至2012年8月20日

新鲜过去之后就是迷茫。我对护理的工作处于比较陌生的状态，也对于自己能在这样的环境中能做的今年暑假学校的暑期实践活动给了我一次难忘的医院经历。从小到大去医院的次数数不胜数，大病小病，每年都要去那么个几次。

第一次以医护人员的身份进入医院，对我来说一切都是那么的新奇，看看这摸摸那。站在护士的角度审视医院的一切，很多事情都是很新鲜。

事还没有一种成型的概念，看着忙碌的护士们我不感到很茫然。

一、第一天早晨就看着护士打针发药测量生命体征。看着护士很忙碌的身影，我也不敢插话打扰，因为不熟悉医院的流程，只能跟着护士们后面打转，拿棉签，递药水，拔针，扫地等一些琐碎的事。

一天下来，体会了一回做护士的苦辣酸甜。才发觉本来做护士并没有我设计中的那么复杂。护士的使命就是一个字“累”。我每天随着他们跑都累得不行。而他们不但要不断的在病房间走动。还要给病人扎针换药。抱负上比我累多了。但她们一句牢骚也没有。只是听我在那喊累。提及来真是惭愧。一名护士。只要在使命岗亭上。她就充斥了力量。她们全身心的投入在一场战役中：把本人的生气心愿完备展现在病房表里。把本人的能量连同微笑毫无生存的贡献给病人刚进入病房感觉很茫然，不是以前以病人或者病人家属的身份进入。这一次真真切切的以见习护士身份进入。忽视的工作非常繁重，尽管在未进入临床之前进在个方面听过，但真正进入病房后，感触又深了。一天下来，我发现护士的活很零碎，很杂乱，也可以说很低微。什么活都干，看着她们我才真正意识到自己选择的是怎样的一条路。

二、见习时,我跟随带教老师。仔细听取讲解与指导。领会了很多医疗配备的基本操作。饱览并理论了很多种医疗操作。好比生命体征测定（体重、血压、呼吸、脉搏、体温）、心电监护、雾化吸入、血氧饱和度测定、静脉滴注、器械消毒等等。有很多业余仪器我都是第一次见到。有很多看似复杂的照顾护士操作，真正做起来才晓得并非如此。在医院的短短四周。别致事物连续不断。时时给我带来兴奋的打击。我充斥好奇。留神察看。自动发问。护士们耐烦的给我讲解。使我领会到了一些医疗仪器的使用方式、基本放肆了照顾护士操作的方式和留意事项。她们生动的综合一个个看似复杂的操作。而且在规章制度答应的条件下给我很多理论的机遇。让我有机遇使用这些仪器和配备。理论照顾护士操作。这些都使我对未来处臵的使命有了确定的感性相熟。

在治疗室里我看到了很多我学过的药物，如阿托品，东莨菪碱，安定，硝酸甘油，氨茶碱，西地兰，速尿等等。而且在病房里亲眼看了有些病人用药出现了不良反应的表现，这样更加深了我对药物作用及其不良反应等的记忆。以前在学校里操作的时间十分有限，很多操作都不熟练，在这里，我可以独自呆在一旁，拿着注射器练习抽吸药液；我可以在病房里找一张空床练习铺床；还可以拿起血压计，给病房里的叔叔阿姨测测血压……来到临床，让我的很多实践操作得到了巩固，同时也警示了我掌握基础知识的重要性。

三、实践的另外一个方面是可以学到在学校里学不到的东西。人际沟通，社会经验就是很重要的内容。在同一个科室要处理好医护关系、护患关系，更重要的是要处理好同事之间的关系。在医院会遇到各种各样的病人和病人家属，各种情况都在考验一个护士的应变能力，我们要用耐心和责任心去对待每一个患者，要以理让患者家属信服。最有体会的就是有一位患者出现厌倦治疗的情绪，老师很幽默地劝他，晓之以理，动之以情，发动家属的力量，好说歹说给他打上针，按上心电监护。这就说明护士对待病人决不能情绪化，不能意气用事，要站在患者的心理来考虑问题。形形色色的人很多，怎样与人打交道也是很重要的。这些都是见习积累的一点社会经验

篇8：护士见习报告参考

安顿好老爷子后，老师气冲冲的走进配药房，谢荷还在安慰着佟济，老师丝毫不顾缘由，只知道谢荷犯了做护士的大忌--丢下自己的病人不管--狠狠的训斥了她俩一顿，谢荷陪佟济哭了起来。眼泪的发泄是脆弱的，同时也是强者的发泄方式，哭过之后，她俩走出配药室继续做自己作为护士的工作。

后来老师告诉她俩，2房2床的两个儿子今天来病房吵架，哥哥还把弟弟打了一顿，临走时还扬言晚上会叫人来把弟弟再收拾一顿。后来科室报警了，经过详细的了解，弟弟是无业游民，这次兄弟俩大打出手是与他们爸爸医疗费有直接关系，弟弟希望从爸妈这里要点钱……老师讲的时候，对病人充满怜悯，对不孝的小儿子一脸鄙夷，告诉她俩“这世界上没有绝对的穷人，只有绝对的懒人”。佟济记住了老师这句话，无论什么自己属于什么职业，无论自己在做什么，如果是正确的，靠自己的双手生活，那就没有高贵与低贱之分。

篇9：儿科护士辞职报告

您好!

我是儿科的一名护士，在儿科工作了两年，对于工作了两年的医院心中挺有好感的，然而有一天我的肚子疼痛异常，我作为一个护士明白这样的状况非常不合理，很有可能是病，所以我就去我们医院的肠胃科去检查。得出了一个非常糟糕的情况，我得了胃癌。

还好这还是早期，还有治疗的机会，所以当我得知这样的病情后，第一个选择当然是接受治疗，哪怕是有一线活命的可能谁又愿意死亡呢?我必须辞职，不然一旦病情扩散，癌细胞扩散到全身，那时候就晚了，现在的我需要人照顾，我就已经顾不上在去工作了，打算辞职也是无奈，我按照医院的安排大概会在最近的几天就接受治疗。

但是我担心因为一时忘记与领导你沟通，耽误了工作不好，所以写下这份辞职报告，简单的介绍自己的情况，我发现自己的病情也就一两个月的时间，在这段时间我一直都在吃相应的药物抑制病情的恶化，等待接受化疗的机会，想要最快的治疗好身体，我明白化疗的结果非常严重，但是想要治好又必须这么做，所以当前最重要的就是把工作辞了。专心的去接受治疗。

任何病情都是有原因的，作为一个护士，虽然我不是相关科室的工作人员，但是也明白一些基本的诱因。比如我喜欢吃烧烤，经常会去自己做或者购买烧烤，自己的饮食也不是很讲究，正因为自己对食物不够重视，导致自己现在尝到了恶果，这样的恶果实在太严重。我现在好后悔当初自己为什么不加以节制，只要我多约束自己，就不会出现这样的病情。

虽然知道这不是一日之因，归根究底还是自己的个人习惯造成的，虽然有些喜好，但也不能一直纵容，我是一个非常缺乏自律的人，这是自己的问题。我想我以后会注意的，只希望这次能够安然度过这次的劫难，成功的走出这次这道坎。对于未来该如何面对，该如何处理我暂时能够做的就是拼搏战斗，击溃这次的疾病，重新站起来。

我也曾想过，如果没有这次的事情，没有生病该多好，我就不需要一直在操劳这些烦心事，可以过自己想过的生活，在医院一直工作下去，但已经查明了自己的自身情况，只能接受，这是我的一道坎，我需要去度过，虽然有些坎坷但是必须要面对，希望大家引以为戒，不要不步我的后尘。

此致

敬礼!

辞职人：xxx

篇10：儿科护士辞职报告

您好!

作为一名护士我一直为自己的职业而感到骄傲。成为护士也是我从小以来一直的梦想，我敬佩那些给大家带来安康为社会做出奉献的人。在我成为一名护士之后，我也一直严格要求自己，平等的对待每一位病人，让他们感受到我们的真诚的关心。虽然一开始刚刚成为护士的我也非常不熟练，犯下了很多错误，也被骂了很多次，但我一直为了成为一名优秀的护士而一直努力着。现在我也算是一名足够合格的护士了，而我却不得不像领导您说声再见。

在成为一名护士之后，我以为我会一直不停的督促自己，变得更优秀，终生奋斗在护理行业。但做久了之后发现和自己当初想的好像有点不一样，经常倒班使我的作息不规律，特别是儿科，现在的父母都特别的爱护自己的孩子，所以家长情绪一激动就会对我们责骂，而且每天的生活都是这样的，这让我感觉有些受伤。我本来便是一个喜欢自由，喜欢新鲜事物的人，而之所以让我一直坚持下来的原因便是因为自己以前的理想，起码要成为一名真正的护士，这也是我在一次次的委屈愤恨之后又坚持下去的原因。

但幸好，我的努力没有白费，我真的凭借自己的努力成为了一名合格甚至可以说是优秀的护士，所以我现在再去追寻自由也没有了任何的遗憾。当然很感谢医院能够给我一个这么好的机会，让我完成了自己当初的梦想。也感谢领导和同事们，在我努力的路上给予我的支持，这一切都让我发自内心的感谢大家。但现在我要重新出发，实现我别的理想了。就我自己而言，我觉得人生短短几十年，我不想给自己留下遗憾。留在医院一直工作这不是我想要的，也是我在未来或许会感到后悔的，后悔自己当初没有去追寻自由，追寻刺激。趁现在年轻，我要去那些我曾只听闻的地方，去看那些别人发来惊艳照片的地方。这个世界上又有多少人能够看到全世界各个地方不同的风土人情呢。我觉得如果我能够完成的话，这在我老了以后肯定也不会感到后悔，而且会怀念这是的自己。做事情别让自己后悔一直是我信奉的，但真正能让自己一直不后悔的又有几个呢，有些人或许表面说不后悔，但心里也很难受，而我能做的也就是尽量让自己没有那么多后悔的事情。

此致

敬礼!

辞职人：xxx

篇11：护士见习报告[最终版]

1**医院呼吸科今天来了两位新护士--佟济和谢荷--带着所有新护士对护理的敬仰和激情，她们对自己将来的工作充满希望，同时让她们热切希望的是每周享受三天的假期。简单的迎新仪式之后，她们上岗了。

医院和其他行业不同，即使你在聘用前已经有了至少一年的实习经验，他们仍然会要求你无薪实习考察半年之久。这不得不使她俩在医院附近合租一套简单的公寓，大一开始她俩就住在一个宿舍，工作后又住在一起，让她俩冥冥之中相信有命运的安排。相同的高考分数，报考同一所大学，同时调档的他们，在亲友的建议和自己不愿复读的驱使下，同时选择一所还算不错的医学院护理学专业。在大学时候，她们就已近定下了这条准则：即是最好的朋友，又是最佳的竞争对手。因为竞争，便有进步，才有最后她俩同时来到这所全国著名的三甲医院。

在医院第一天，她俩比谁都忙，争抢着配药、注射、测血压、量体温、画体温单……只为表现得更好，彼此不愿落后于对方。医院每周享受三天的假期是有缘由的，那就是你必须每天早上七点半过来接班，一直到下午五点半上晚班的来了，交完班后才能下班，期间只有中午1小时的吃饭时间，根本没有午休的时间，再加上，上班期间绝大部分时间是站着的。第一天下来，她俩都瘦了一斤，晚上她俩躺在床上，若有所思的样子……

2第二天，她俩醒来的时候，已经是七点半了，相互抱怨了几句，然后责怪了闹钟，赶紧穿上衣服，来不及吃早饭，匆匆的来到科室。她们去值班室换护士服的时候，发现科室正忙着开会交班，暗自庆幸可以逃过这一劫了，换好衣服刚到护士站，就被一个高年资的老护士叫住了，这一切就好像是安排好的一般。老护士毫不留情的责备她俩不守时，不遵守科室的规定，并着重强调现在还是实习考察阶段。事实上，差不多每一个上临床的护士，经过第一天的辛苦后，基本上都会在第二天早上睡过头，何况她俩第一天工作的比谁都辛苦呢。

受训的滋味可不好受，姐妹俩眼里布满泪花。可是护士就是这样的职业，工作期间，不允许你携带任何消极的情绪，患者看到你带有个人情绪就会不信任你，不放心把身体、性命交托给你，这时候他们往往会这样想“对于把自己的事都处理不好的人，又怎么会把别人的事做到好”。她俩擦擦眼睛，面带微笑，跟着带教老师带着配好的药走进了病房。

病房，是人群最复杂的地方。佟济当初是很不理解的，为什么要将不同层次的人放在同一个病房，虽然说消除了阶级歧视，可是我们从来没看到高速路上允许摩托车上去通行的。同样，在一个病房，那些喜欢电视的患者，总喜欢把声音开到很大；而一旁看书的，不得不带上耳机；有在家唠叨惯了的老太太，在病房谁也没法让她三缄其口；还有以自我为中心的患者和家属，觉得发烧不能吹风，于是空调开不得，门窗紧关……

3中午，一个身材魁梧的中年男子拧着大包小包，和一个上来年纪的老爷子走进科室，看情况是做好了常住的打算。佟济赶紧走上去，带着魁梧的男子向他介绍科室环境，讲解日常注意防范要点，作为病人家属应该如何关心病人，以及每天吃饭的选择（可以使医院食堂统一送饭，每天15元/3餐，也可以选择叫外卖）……讲解完，急着拿着血压计和血氧饱和仪走到老爷子面前，嘱咐他坐下测量准确点，这时候老爷子才晃过神来，告诉佟济他是陪他儿子来的，他儿子肺部感染。于是她红着个脸连声说对不起，然后转向身材魁梧的男子，测量结束，除了体温稍微有点高，各项生命体征还算正常，只是他感叹道，最近体重一直往下掉，一米八几的个头，只有75千克了。

办好入院手续，建立好病例档案后，佟济帮着拧了点东西带他们到了2房3号床。没过多长时间，谢荷端着治疗盘和老师走到身材魁梧的男子病床旁，这次老师让谢荷自己操作，她拿起碘伏往男子手腕处消毒，这被一旁的佟济赶紧叫停，指出青霉素皮试应该用生理盐水消毒，而不能用碘伏。这一刻，病人眼神中迅速透露出了不信任，一旁的老师赶紧补上，完成了皮试，并交代病人不能揉，不要到处走动，有心慌、头晕的症状按床头呼叫，十五分钟后会过来看皮试结果。随后，带着佟济和谢荷出了病房。

谢荷怎么都想不明白，在学校的时候，有一次上护基操作实验，老师明明是让我们用的碘伏消毒打的皮试，为了挽回被病人不信任的打击，而这打击是佟济间接带来的。于是她质问佟济，当初在学校上护基操作课的时候是不是没有认真，她没有正面回答这个问题，而是反问谢荷，当时模拟皮试用的药物是啥。谢荷呆呆的望着她，脸有些泛红……

4身材魁梧的中年男子病情比较急，他的药很快就配好了，老师决定这次让佟济给他打静脉滴注。佟济感到略微有些紧张，她深吸了一口气，然后镇定的挂好药瓶，排尽导管内的空气，找到最佳的进针静脉，用碘伏消了两遍毒之后，准备进针了，谢荷指出她没有按照书上说的15~30度的进针角度。这让中年男子有些恼怒了，赶紧缩回手臂质问“你们是看我身体好，就都在我身上来做实验了，对吧”？老师上去解释“我们都是从她们这个时候过来的，您就别生气了，我给您打针，可以吧”。

安抚好中年男子，她俩跟着老师一块出病房向护士站走去，老师只说她们没好好珍惜机会。但是老师心里很清楚，病人的静脉比较深，佟济选择较大的进针角度并没有错，但是她不确定，这是否只是佟济的侥幸。同时她也注意到，谢荷这个成绩优秀的大学生，太注重理论知识了，而实际的工作中，很多时候是需要随机应变的。

护士站每天最忙的一段时间就是上午的配药与注射，注射完后，就比较清闲了。可是护士长有规定，多巡视病房，多和病人聊天（只不过病人需要休息），哪怕是坐在病房门口守着，也不能在护士站扎堆。佟济和谢荷初来咋到，对工作的热情，使她们只想表现的更好，她俩是一刻也没闲着，始终和病人呆在一起。但科室年资高的护士，有自己的应对妙招……

5早上最忙的时间过后，高年资的护士（习惯被称作老师）交代好姐妹俩要测体温后，她们会一个接一个的坐在病房门口，有时候是整齐的线性排列，跟多的时候是交错式的排列，这有利于过道的畅通，并且利于一起交流。

姐妹俩测完体温，画好体温单，去病房巡视的时候，被年资高的护士叫住，让她们拿个椅子出来一起坐着，不必这么认真的晃来晃去，没有多大的用途，我们最大的用途是给病人打好针，而不是像医生那样查房。她俩也正好一直医院神秘的薪资待遇吸引着，她俩想知道正式职工的工资待遇，可是探讨员工薪资待遇在各行业都是大忌，何况医院这个封闭，并且个科室的效益又不一样呢。她俩决定抓住这次机会，要对自己的“钱”途有所了解，谢荷鼓起勇气问带叫老师，每月能拿到多少钱，老师和其他科室的护士一样，以“不同科室薪资不一样”了之。老师好像突然想到有啥还没做，匆忙放回椅子，走向护士站。就在此时，旁边另一位护士好像有兴趣告诉她俩薪资，但是不问她她也不会“毛遂自荐”，细心的佟济看出来了，赶忙问她“老师，要是我工作后以自己的工资，不算平常用的，多少年后我能买上一套100平米的房子？假设那时候房价是10000元/平米”。“大概十年，现在医院没有编制，以前的编制工比我们拿的高，年终奖是我们的几倍。不过这里的最好的一点是部分年资高低，工资一样……”老师讲了很多关于薪资的事。还没聊完，老师们急匆匆的拿着椅子走进病房，原来，护士站走出了办公室。

她俩对这样的钱途很满足了，要知道现在好多大学生都找不到工作呢，而且这份工作还能享受“三休日”的待遇，想着想着，嘴角露出了笑意，她俩还没注意到护士长已近走在她们旁边。“什么事这么高心，是不是没啥事做？去把这份文件抄了”护士长奶声奶气的声音让人确实不舒服。这下能体会到老师们为啥见到护士长就想看到鬼了一般，不得不说，护士长能做成这样，不失为一种境界。

姐妹俩抄写着文件，脑子里不断回荡那句，大概十年能买上房一套100平米的房子……

6呼吸科无薪实习五天后，该接触的都接触好几遍了，每天重复的操作，让佟济第一次出现了无聊的念头，并想到了自己的前途。想到了自己当年被海事大学拒于投档线外，那段时间的痛苦只有自己知道，那段时间的自己连自己也不理解。看看现在的自己，一分充其量只能做成护士长的工作，即使成了护士长，仍然是在一个封闭的环境下工作，毫无挑战性、甚至无聊的工作与当初的理想简直一个天上，一个地下。可是当谢荷强调十年能挣到一套房子的钱，她便开始安心了些，毕竟还有点钱途，只是心绪没之前的那些日子好。

中午匆忙吃过饭，这时候3房的一个病人要求换套床单，佟济和谢荷拿了套新的过去准备给病人换上。谢荷听到2房有人在叫她的名字，声音是如此的急切，她知道是有什么事情发生了，她脱下铺床单的手套，赶紧跑到了2房，2房里面好像有人开始吵起来了，老师让她把1床的老爷子扶到护士站坐着休息，同时让她注意以后不要随便跑动，因为跑动代表危机，这会让所有医护人员紧张起来。

到护士站谢荷必须一直陪着老爷子，现在她脑子里没有一旁抱着氧气枕吸着氧气的老爷子，也没有还在3房等着她一起换床单的佟济。她只是很想知道2房发生什么事了，怎么严重到要扶老爷子出来，而且她明明听到里面有吵架的声音。

3房，病人要求佟济给她换上床单，不要再等那个一起来换的护士了，说着他配合的抱起被子，佟济呆了一瞬间，然后撤下弄脏了的床单，扯开还是热乎的新床单。现在她脑子也是一团乱麻，她想知道谢荷到底怎么了，为什么到现在还不过来，旁边2房怎么会有这么大声音……各种思绪，种种疑惑，让她没法正常的铺好床单，何况又只有一个人，病人开始催促她了，夹杂着**特色的骂声朝她袭来，来不及想种种疑惑，她系好最后一根系带，想病人道歉之后，哭着跑到了护士站的配药室。谢荷看到哭着跑过来的佟济，丢下老爷子自个坐在椅子上，跟在她身后跑进配药室。

72房的声音小了下来，前来围观的人也渐渐被撤散。老师走到护士站，只看到老爷子坐在椅子上，而不见谢荷那个小丫头的影子，看这老爷子乖乖的抱着氧气枕，安安静静的坐着，虽然庆幸，也让老师心有余悸。老爷子指了指护士站的配药室，老师点头示意后，讲老爷子扶进了他的2房1床。

安顿好老爷子后，老师气冲冲的走进配药房，谢荷还在安慰着佟济，老师丝毫不顾缘由，只知道谢荷犯了做护士的大忌--丢下自己的病人不管--狠狠的训斥了她俩一顿，谢荷陪佟济哭了起来。眼泪的发泄是脆弱的，同时也是强者的发泄方式，哭过之后，她俩走出配药室继续做自己作为护士的工作。

后来老师告诉她俩，2房2床的两个儿子今天来病房吵架，哥哥还把弟弟打了一顿，临走时还扬言晚上会叫人来把弟弟再收拾一顿。后来科室报警了，经过详细的了解，弟弟是无业游民，这次兄弟俩大打出手是与他们爸爸医疗费有直接关系，弟弟希望从爸妈这里要点钱……老师讲的时候，对病人充满怜悯，对不孝的小儿子一脸鄙夷，告诉她俩“这世界上没有绝对的穷人，只有绝对的懒人”。佟济记住了老师这句话，无论什么自己属于什么职业，无论自己在做什么，如果是正确的，靠自己的双手生活，那就没有高贵与低贱之分。

再后来她俩去2房的时候，总是特别的照顾下2床，问问他的感觉，和守在他床旁的老婆一起陪他去做各种检查。他的病情恶化的很快，所以他也是医生重点关注的患者，这段时间佟济喜欢上了老教授查房询问病人病情的日子，这个时候病人是最开心的，同时这时候的医生也是最慈祥的，他们会认真解答患者的任何疑问。这天，老教授建议他的老婆送他到楼下的CpU，他的老婆焦虑起来，他的病还有没有救啊，他之前患过，后来好了的呀。转到CpU多少钱一天呀，这句是她叫老教授出去之后问的。老教授安慰她，到CpU只是为了让他得到更好的照顾，并有更好的监测手段，无论多少钱只要病人能好才是最重要的嘛。说转就转，吃过早饭，佟济和谢荷帮助家属一起将他送到了楼下的CpU……

8晚上，佟济躺在床上，她开始了自己对人生的思考，钱途、前途、人生观、价值观……突然他想到了2房2床的病人，想到了生命的意义，想到了死亡，那天晚上他想了好多，好多。

第二天，交接班的时候，科室的人开始了热烈的讨论。原来2房2床的病人，昨天上午转到CpU后，没撑到家人凑齐要交的钱，在下午就死了。佟济第一次感到了生命的脆弱，死亡离自己是这么的近，这也让她意识到了家庭经济保障是多么的重要，有多少家庭因为生病没钱看病而只能坐着等死，而这点对于不差钱的人能理解，可是他们真正的能够体会吗？

同时她也意识到了医务人员在国家，社会的重要位置。这天她觉得自己是作为一名真正的护士在上班了，她和谢荷给2房的老爷子充好了氧气枕，带着他去做CT检查，扶着有说有笑的老爷子，她也一下子看到了自己的伟大。可是伟大的人，有谁觉得自己伟大过吗？敲门声吵醒了她的梦……