幼儿园中班语言教案 吃一惊

幼儿园中班语言教案 吃一惊（精选6篇）

篇1：幼儿园中班语言教案 吃一惊

幼儿园中班语言教案：吃一惊（讲述活动）

活动目标：

1、喜欢观赏图画，能连贯地讲述图画的内容。

活动准备：

经验准备：活动前组织幼儿观赏风筝的不同图案，参加放风筝的活动。

材料配套：教育挂图《领域回答、语言、吃一惊》，幼儿活动操作材料《语言、吃一惊》，亲子手册《领域活动，吃一惊》。

活动过程：

一、谈话导入，提出活动内容。

1、引导语：小朋友们最喜欢看图画了，今天，我们要一起观赏图画，一起讲讲图画中的故事。

二、出示教育挂图《吃一惊》①②，引导幼儿观察和讲述。

1、提问：小兔来到了哪里？它在干什么？

2、小结：一只可爱的小兔子蹦蹦跳跳地来到了草地上采蘑菇，它蹲下身子一朵接一朵地采着。

三、出示教育挂图《吃一惊》③，引导幼儿观察和讲述。

1、提问：小兔一转身，看见了什么？它是什么反应？

2、小结：小兔一转身，啊，一只大老鹰飞了下来。真吓人！小兔吃了一惊，扔下篮子，撒腿叫跑。

3、交谈：你们有没有紧张、害怕的时候？是什么事情让你紧张和害怕的？

四、出示教育挂图《吃一惊》④，引导幼儿观察和讲述。

1、提问：老鹰轻轻的飘了过去，这是真的老鹰吗？小兔终于发现了什么？心情怎样了？

2、小结：原来是一位小男孩在数后面放老鹰的风筝。小兔的心情又轻松了，真是虚惊一场啊！

五、引导幼儿完整地观赏图画，自由地讲述图画内容。

1、请幼儿相互将图画内容连贯地讲述一遍，提醒幼儿讲清楚图画的内容，用恰当的词描述小兔的表情特征和心里变化，学学小兔的表情和动作。

2、请个别幼儿在集体面前完整的讲述图画内容。

六、组织幼儿给图画取名。

1、引导语：让我们给这个有趣的图画取个名字吧。你有什么好主意？

篇2：幼儿园中班语言教案 吃一惊

故事《吃一惊》活动反思

我班幼儿生活经验还不丰富，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，符合我班幼儿好奇、好模仿、好动的特点，故事《吃一惊》篇幅短小，精炼，容易被幼儿所接受，针对这些特点，我设计了这一语言活动，通过幼儿自身的参与、表演，感受与同伴、老师一起玩的快乐。中班幼儿意志还比较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我采用游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。

我以游戏导入活动，一开始就吸引了孩子们的注意及兴趣，在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离，再适时的引导他们进行表演，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师学习内容。在最后的部分又出现了一个新的人物孩子们觉得非常新鲜，积极性一下子又提高了。然后就是结束部分有点匆忙。这个活动结束时，学会了故事的孩子没几个，我总结了一下觉得教具太过“花哨”，把孩子们的注意力吸引了，然后就是我的引导不到位，没掌握到关键的部分。但总的来说孩子们的积极性是非常高的，兴趣都很浓厚，我自己也在这个活动中有了很大的收获。

篇3：如何培养中班幼儿语言表达能力

一.幼儿教育中重视培养幼儿语言表达能力的必要性

幼儿只有不断开拓语言内在潜力, 学习新的语言词汇、语句, 才能正常的与人沟通交流, 从而使智力、思维创造能力以及其它能力得到有效的发展, 才能为以后形成良好的语言习惯打下基础。在幼儿教育过程中, 重视培养幼儿语言表达能力可以哪些方面体现出来呢?首先, 语言是一架展延机, 它能永远拉长感情。培养幼儿语言表达能力能增强幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间以及幼儿与其生活领域内其他人的情感交流, 使幼儿更加懂礼貌、重情谊, 弘扬我国传统文明礼仪的精神。其次, 培养幼儿语言发展能力使幼儿提升接受知识并且理解知识的能力, 从而引导幼儿其它能力的全面发展, 有利于幼儿身心健康发展。再者, 俗话说, 人之所以为人者, 言也;如不能言, 何以为人。足以可见, 语言在人类发展过程中的重要性, 而作为教师———文明以及知识的传播者, 更应该认清这一点, 重视对幼儿语言表达能力的培养, 从而使幼儿全面综合能力得到开发。

二.在幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的方法

1.结合幼儿实际情况开展幼儿感兴趣的语言教学活动

兴趣是最好的老师, 激发幼儿学习语言兴趣是最直接、最有效的方法之一。幼儿受年龄限制, 对事物新奇度高, 传统的应试教育已然不适合应用在幼儿教学中, 作为教师, 应该针对幼儿的好奇心强这一特点, 采取既新颖好玩又能吸引幼儿主动参与, 并无形之中提高其语言能力的教学方法。例如, 在课堂教学中多让学生自己发表自己的意见和看法, 并根据具体情况合理的赞扬或者鼓励, 增强学生自信心的同时也激发其不断学习的动力;定期开展一些语言知识类的活动, 如诗歌朗诵、讲故事大赛、亲子演讲比赛等等, 从而激发幼儿主动学习语言的兴趣, 使幼儿在欢快愉悦的教学氛围中, 潜移默化的发展了语言表达能力。

2.营造良好的语言学习环境, 使幼儿在潜移默化中学习语言

幼儿对语言的学习, 绝大部分都是来自周围环境的影响, 良好的学习环境和氛围能直接给幼儿带来感官上的冲击。要营造这种良好的语言学习环境, 可以从几个方面着手, 第一, 充分开发幼儿的想象力及思维能力, 采用实物与词汇相联系的教学方法, 在考虑安全因素的情况下, 多带学生到户外认识一些新鲜的物品, 增强其对事物的认知度与感受大自然的美好, 与此同时教幼儿一些辨别事物的方法以及简单的信息等等, 以此来激发幼儿学习的兴趣, 从而提高其语言发展能力;第二, 教师要以身作则, 树立良好的榜样, 以标准、流利的普通话与幼儿交流, 培养幼儿养成时刻讲普通话、文明用语的习惯。同时要积极鼓励幼儿发言, 不能因为一时的语言沟通障碍就打击幼儿, 这对幼儿的打击将是巨大且长久的, 作为幼师, , 必须要避免这种情况的发生。现阶段, 普遍推广的普通话交流在一定程度上使幼儿语言发展能力得到一定培养, 营造了较好的语言学习氛围, 但这是远远不够的, 语言环境的营造过程使一个漫长的过程, 需要幼师在教学过程中不断积累教学经验, 并结合自身知识, 找到最有效的语言教学方法。

三.结语

篇4：大吃一惊作文

大吃一惊

我这几天只顾着玩，偶尔也上网写写日记，只是没有注意有多少点击率，今天把网页一打开，发现星期六有222人的点击率，我大吃一惊。

再看看这几天因为我没有写文章，好朋友来看的时候没有看到，有点不好意思，心里想：我以后一定要多写文章，让好朋友给我点评，指出我写得不足的地方，努力改正。

篇5：大吃一惊作文

一天，小白兔看见了两根竹笋，于是小白兔就找来了一个网子捆在两根竹笋上，然后就睡着了。竹笋一天一天的长大可小白兔一直没有醒来。终于有一天竹笋长得竹子一样了。一天，竹笋跟竹子长得一摸一样了。竹笋长成了竹子了。这时小白兔才是自己在睡觉的时候竹笋就慢慢的长大就变成竹子了。

大吃一惊作文150字

篇6：大吃一惊作文

到了竹林里，小白兔拿着一张吊床不知道挂在哪里才好。

突然，它看见两棵大大的竹笋，心想，就挂在那里吧。

它就把吊床挂在了那里，自己躺在吊床上睡觉。

第二天，小白兔醒来了，它看见竹笋长高了，心里想：我倒要看看这竹笋能长多高!

晚上，小鸟给小白兔唱催眠曲，小白兔就睡觉去了。

过了很久很久，小白兔才醒来，它往下面一看，大吃一惊：哇!竹笋都已经长成高高的竹子了!

大吃一惊作文150字