艺术学院外出考察报告（精选8篇）
篇1：艺术学院外出考察报告
社会发展学院历史系外出考察报告
——西安、延安、洛阳之行有感
古人常说“读万卷书，行万里路。”细细想来，这句话确实蕴含了深刻的人生哲理。试问：西汉历史学家司马迁，如果没有早年的游历中国名山大川，广泛地搜集民间史料，如何写就有“史家之绝唱，无韵之离骚”美誉的《史记》一书？唐代大诗人李白，如果没有亲眼目睹黄河的气势磅礴，怎能写出“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的千古佳句？
在古代交通条件普遍落后的情况下，人们或许会慨叹于“行路难，行路难！多歧路，今安在”。但是，对于身处现代社会的我们来说，要想真正做到“行万里路”已经不再那么遥不可及了。这不，作为江苏第二师范学院历史系学生的我们，在大三下半学期以班级为单位，集体赴中国七大古都之中的西安、洛阳进行实地考察，已经成为了一项传统。这当然离不开学校及老师的高度重视及大力支持。在此，深表感谢！
这次的西安——洛阳考察前后为期七天时间（2014年4月20日~26日），带队老师是极富经验的梁励老师和辅导员王蕾老师。一路上，梁励老师为我们此次游览参观作了许多细致的讲解，给予我们许多宝贵的建议和帮助。4月20日下午6：00，一辆浅蓝色大巴载着我们一行41人离开了我校的浦口校区，开始了此次外出考察的旅程。见习行程大致安排为4月
21日上午参观秦兵马佣博物馆，下午原计划去华清池，但经过一整天的舟车劳顿，大家都比较疲惫，且雨势较大、天气不佳，所以就临时取消了对这个景点的考察。4月22日，我们前往延安参观中共革命根据地旧址，中途经过黄帝陵，大家在黄帝陵门口拍照留念，借以缅怀我们华夏民族的人文始祖。当天在延安的参观景点比较多，主要有杨家岭革命旧址、延安文艺座谈会会址、延安革命旧址、延安革命纪念馆、枣园等。4月23日上午参观了法门寺，下午参观了乾陵。4月24日上午，我们主要参观了著名的大雁塔和馆藏丰富的陕西历史博物馆。在博物馆的第一、第二、第三三个特别展厅里，我们依次看到了原始社会、西周、秦汉、隋唐、宋、元、明、清各个历史时期出土的珍贵文物。特别是反映古代先民生活情景和艺术追求的丰富多姿的彩陶器皿，和作为盛唐繁荣景象写照的唐代金银器和唐三彩等使我们大开眼界。当天下午，我们参观了中国现存最为完整的城垣建筑——西安古城墙，部分同学还骑自行车绕城墙体验了一把。此外，许多同学在自由活动时间，去回民街尝试了一番西安特色美食。特别是西安肉夹膜、羊肉泡馍、裤带面、凉皮等口感独特，至今让人回味不已。4月25日，我们离开西安驱车前往洛阳，参观了有名的洛阳龙门石窟。4月26日上午，我们参观了洛阳的嵩山少林寺，下午便返程回南京，一直到晚上8:00左右才到达校区，外出考察活动缓缓落下了帷幕。
总的来说，这次考察大家都受益匪浅。因为在考察的过程中，我们不仅欣赏到了
秦岭——淮河一线以北的秦川风光，拓宽了视野。更可贵的是，那种亲历现场的情感体验，是以往任何书本知识都无法代替了的。我想，这兴许就是古人所说的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。下面，我就选取一些令我印象深刻的景点，集中谈谈我的个人感受。
一、部分考察景点的具体介绍 1.西安秦兵马俑博物馆
被誉为“世界第八大奇迹”的秦兵马俑，位于距西安市30公里的临潼以东地区，为秦始皇陵的一部分陪葬坑。现已发掘出土的主要有三个俑坑，其中尤以一号坑的面积最大。据馆内的工作人员介绍，我们现在所看到的秦始皇兵马俑一号坑，最早是由西杨村村民在1974年3月抗旱打井的时候意外发现的，后经考古工作人员的辛勤挖掘和整理，才有了今天呈现在大家面前的这个样子。根据有关资料显示，一号坑的东西长230米，宽约62米，总面积达142600平方米。截止目前，已发掘的面积达4000平方米，出土的陶俑、陶马近2000件，木质战车20辆。据介绍，这些兵马俑在刚出土时大都为彩色佣，在与空气进行短暂接触后即被氧化，失去了原有的亮丽色彩，实为可惜。在参观的过程中，不难发现：坑内的车兵、步兵、骑兵等不同兵种，皆按一定的正式进行有序排列。整体风格庄严肃穆，蓄势待发，令人不禁联想到曾有“虎狼之师”称号的秦军，当年横扫六国，“力拔山兮气盖世”的飒爽英姿。此外，如果你观察得足够仔细的话，你会看到这些士兵佣的脸型、发型、体态、神情均有差异，并不是千篇一律的。仅从他们的服饰和发型，你就能从中分出他们的级别高下。看到这里，你势必会惊叹于中国2000多年以前工匠们的杰出艺术手法以及陶俑制作过程的复杂繁琐。
二号坑虽然在面积上不及一号坑那么大，但是从坑内陶俑排列的阵式复杂、兵种的齐全可以看出，二号坑无疑是作战时与敌军对阵的中坚力量。此外，二号坑还出土了许多精美的历史文物，特别是出土的两辆铜质车马，让人耳目一新！这两辆铜车，均是一种带有篷盖的豪华马车，只有王公贵族才有资格使用。整个车身近似于正方形，两辆车各由四匹马来拉，这对驾车者来说有很高的技术要求。车上的御官佣皆身穿长孺、头戴鶡冠，腰上配有宝剑，双眼平视着前方，全神贯注，一个呈现站立的姿势，另外一个为跪坐状态。为了显示出皇家的气派和华贵，这两辆车马均有大量黄金白银作为饰品点缀。其中，最令人称奇的当数马脖子下悬挂着的璎珞，均采用一根根细如发丝的铜丝制作而成。据介绍，专家们在修复的过程中，曾用放大镜进行了反复的观察，但都未能发现铜丝表面存有锻打的痕迹。并且，这些铜丝粗细均匀，专家推测很有可能是用拔丝法制作而成的。很难想像，在当时的落后生成力制约下，工匠们是如何发挥他们的独具匠心做到的。
除了参观上述的三处兵马俑坑，我们还特别参观了一些具有代表性的秦俑。尽管尘封于地下长达千年，但依然无损于其风姿。其中，主要有跪射佣、中级
军吏佣、高级军吏佣、鞍马骑兵佣、立射佣。这些佣均按真人大小塑造，栩栩如生，气质昂扬，静中寓动。不仅他们的发式冠戴有所区别，就连他们身着的铠甲也有差异。特别是部分秦俑的鞋底，上面那些疏密有致的针脚竟然也被工匠敏锐地捕捉到，并且真实地给表现了出来。如此真实写实的表现手法，让人仿佛身临其境，着实穿越了一把！
2.延安革命旧址：延安革命纪念馆、枣园、杨家岭旧址、王家坪旧址
延安革命旧址位于今陕西省延安市，从1937年一直到1947年，延安作为中共中央的所在地，在共产党的革命发展历程中具有举足轻重的历史地位。在我们驱车前往的路途中，透过车窗，能够看到一片片依山而凿的土窑洞。据梁老师介绍，这些窑洞冬暖夏凉，但因年久失修大多已废弃不用。
在延安革命旧址的参观过程中，中共中央书记处旧址——枣园和王家坪旧址给我的印象最为深刻。这两处旧址都开放了毛泽东、朱德、周恩来、刘少奇等中共领导人的旧居和部分会议室。在参观伟人旧居的时候，室内的简陋布局、居住条件的异常艰苦让人咋舌。难以想象，这些中共的高级领导当年正是在这里，“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”。在这里，我真切地体会到延安精神（坚定正确的政治方向，解放思想、实事求是的思想路线，全心全意为人民服务的根本宗旨，自力更生、艰苦奋斗的创业精神。）的内涵，绝不仅仅局限于一句响亮的口号。我想：“星星之火，可以燎原”，正是这种恶劣的客观环境，磨砺、锻炼了共产党员们争取革命胜利的坚定意志和决心。正是在延安精神的鼓舞与号召下，中国共产党才最终获得了广大人民群众的支持和拥护，这是中国革命走向胜利的重要思想保证。
此外，延安素有“小米之乡”的美称，这里的小米色泽金黄、颗粒饱满，为当地居民的主要粮食作物。在枣园景区附近，还有许多销售狗头枣的商店。店家都很热情，在我们购买前会让大家先免费试吃，开的价钱也比较实在。十五块钱一斤的枣子吃起来，口感甜而不腻，肉质紧密而细脆。比起在南方买的二三十块钱一斤的枣子，有过之而无不及。据说用手捏下去还能反弹起来的枣子质量较好，于是乎，同学们都纷纷围在箱子四周，迫不及待地“理论用之于实践”，慢挑细捡起来了。枣子吃在嘴里是甜的，自己动手挑枣子的乐趣更是甜在了大伙儿的心坎里。
3.乾陵
位于陕西省咸阳市乾县城北梁山之上的乾陵，在唐代的十八陵中保存得最为完整。它是唐高宗李治及中国历史上唯一的女皇武则天二人的合葬墓，采用依山为陵的建造方式，雄伟壮观。除主墓以外，乾陵还有十七个小型的陪葬墓，葬有其他皇室成员与功臣。现已发掘的陪葬墓有永泰公主墓、章怀太子墓、懿德太子墓、中书
令薛元超之墓、燕国公使李谨行之墓。墓室出土的壁画，比较有名的有《马球图》、《出猎图》、《仪仗图》、《观鸟捕蝉图》等，大都绚丽多彩，具有很高的艺术观赏与研究价值，现已收藏在陕西历史博物馆之中。
作为乾陵代表性建筑的无字碑，北靠东阙，南依翁仲（或称直阁将军），西与述圣碑相对，奇崛瑰丽，雕刻精美。至于无字碑上为何无字，民间大体流传着三种说法。第一种：武则天立此碑是为了夸耀自己的功高大德，远非区区文字所能表达得了的。第二种：武则天自知罪孽深重，有愧于李唐王朝，还是不为自己撰写碑文为好。第三种：作为中国历史上前无古人后无来者的女性皇帝，在传统的男权社会大背景下，仍然在政治上作出了上承贞观、下启开元的卓越历史功绩，其功过是非还是留后人评说。我个人比较倾向于第三种观点。因为武则天作为一名君主，一位政治家，能够知人善任，并且在处理国家大事时所表现出来的胆略和魄力，绝非一般的凡夫俗子可以比拟。虽然在晚年，她通过重用酷吏、大搞检举告密等手段攻击政敌，弄得大臣们人心惶惶，不可终日。且在生活作风上，宠幸男宠颇受后人诟病。但这些仍然无损于她作为一名杰出君主的光芒！我们应该用辩证唯物主义的历史观来评价历史人物和历史事件。
除了无字碑以外，在乾陵朱雀门外的神道两侧，分布着两组石人群像，合称六十一蕃臣像也格外的引人注目。这些石像的大小与真人比较相近，且穿着打扮各由差异，有袍服束腰的，有翻领紫袖的„„皆双手前拱，姿态极为谦恭，像是在列队恭迎皇帝的到来。但如今这些石像的头部皆不复存在了，关于石像头部失踪的原因历来众说纷纭。有的说是毁于自然灾害的地震，有的说是毁于战火频仍时期的人为破坏。至于真实地原因究竟何如，似乎已经成为一个历史谜题。古往今来，历史上曾留下许多让人无法解释的谜题，历史的神秘性吸引着后人不断地去探索、去求知。我想:这也是历史有别于其他的独特之处吧。可以说，乾陵的建筑规模及其风格代表了唐代早期的繁荣文化及其艺术成就。以古长安（今西安）、洛阳为中心向外呈辐射状的唐文化，代表着当时世界上的先进文化，因其兼收并蓄的特点，吸引着各国人民前来瞻仰膜拜。人们一谈起中国前后长达五千年的历史，总会不禁遥想到唐帝国的繁荣，牵动的不仅是心中的大唐情结，更是对国家繁荣富强的美好愿望。虽然历经了岁月的沧桑洗礼，乾陵的美丽依然光彩夺目！
4.洛阳龙门石窟 作为中国四大石窟（河南洛阳的龙门石窟、山西大同的云冈石窟、甘肃敦煌的莫高窟、天水的麦积山石窟）之一的龙门石窟，位于今河南省洛阳市南郊的龙门一带。虽然在我们去的时候，空中的小雨淅淅沥沥地下个不停。但经
过雨水洗礼的东西两山，显得格外的钟灵毓秀、灵气逼人。中间的伊水缓流穿过，远远望去，犹如一条玉带，怕是哪位贪恋凡尘的仙女在游戏人间时，一不小心遗落下的吧。
据介绍，龙门石窟大致开凿于北魏孝文帝年间，之后又历经东魏、西魏、北齐、隋、唐、五代、宋等朝代连续百年的大规模营造，才形成了我们今天所看到的壮观景象。现存窟龛大约有2345处，造像10余万尊、碑刻题记约有2800余处。无论是从数量上，还是从规模来看，都堪称中国古代石刻艺术的集大成者，是中国传统艺术宝库的瑰宝。其中，最大的佛像卢舍那佛，通高17.14米，仅头部就高达4米，耳长1.9米。与之形成鲜明对比的，当数莲花洞中的小型佛像了。其中，最小的佛像大约每个只有两厘米高。这前后一大一小的巨大落差，真让人拍手称奇。
二、小结
总而言之，这次历史系大三学生的外出考察活动，无疑给我们大家的四年大学生活留下了一笔浓墨重彩的美好回忆。在归途，回想起这几日的所见所闻所感，每个人的心中都充满了对西安、洛阳的依依不舍之情。绵延起伏的八百里秦川风光，完全迥异于江南地区田连阡陌、湖泊纵横。让我们在参观的过程中，领略到了大自然的神奇造物能力。同样，一方水土养一方人，陕北的崇山峻岭，同样造就了西安人民坚强质朴的性格。走遍祖国大好山川，体验各地风土人情，真是人生的一大快事！
篇2：艺术学院外出考察报告
甲方：（以下简称甲方）乙方：学生电话：（以下简称乙方）
为了确保艺术考察的顺利进行，增强学生的安全意识，圆满完成艺术考察课程，经双方协议如下：
一、甲方责任
1、甲方在艺术考察前，对乙方进行安全教育。
2、甲方在艺术考察期间派出两位指导老师对乙方进行指导，对考察地点的各项事宜进行协调沟通，进一步对学生进行安全教育。
二、乙方责任
1、必须遵守国家法律、院纪院规、交通规则，尊重民族地区的风俗习惯。
2、乙方应认真履行艺术考察期间的各项安全要求，严格遵守带队老师的各项安排，一切在带队老师指导之下活动，严禁独自行动，确保安全。
3、乙方在考察期间，要严格遵守纪律，确保自身安全，以防意外事故发生；严禁一切危险、违法活动；严禁进网吧、歌厅等场所，谨慎交友，注意自身防范。
4、乙方在考察期间，不得独自离开去找同学、朋友。
5、乙方在考察期间，不得与人发生口角，注重礼貌待人，体现工院学子良好的精神风貌。
三、违约责任
1、乙方（学生）在考察期内，不能遵守带队老师的指导，独自离开，如出现意外安全事故的由乙方自己负责处理。
2、如果乙方（学生）考察期间因违反本协议，由自身原因而引起的人身伤亡事故，由乙方自己承担全部责任。
３、乙方（学生）考察期间，确需暂时外出或其他特殊情况，必须提出书面申请、征得带队老师的同意批准，并跟学校取得联系后方可离开。否则，由此引发的一切安全责任，由乙方承担。
四、其它约定
本协议一式两份，学校和学生各留一份，双方签字后生效。
带队老师：学生签字：
年月日年月日
艺术考察承诺书
本人已经明确所有外出艺术考察的注意事项，将前往西安进行艺术考察。在此，本人承诺遵守以下有关规定：
1、本人自愿外出艺术考察，考察期间，我将严格遵守学校的各项规章制度和带队老师的安排。
2、在艺术考察期间，严格遵守各项纪律，服从带队老师的安排，全面完成艺术考察内容，接受带队老师的管理和安排。本人若因故提出终止考察，需向学校和带队老师提出申请，经双方同意后，考察终止。
3、艺术考察期间严格履行请假制度。
4、自尊、自爱、自强。不与人发生口角，礼貌待人。
5、保持与学校及带队教师的联系。
6、注意交通及人身安全。
7、遵守国家法律法规，明辨是非。如遇不明确事项，及时请示学校或带队老师。
承诺人（签名）：
联系电话：
紧急联系人：
篇3：艺术学院外出考察报告
唐朝是我国历史上封建社会的鼎盛时期, 是我国在世界上公认的国力最强盛的朝代, 作为唐朝故都的西安留存下不计其数的文化遗产。唐十八陵分布在渭水以北的黄土高原及北山地区, 从蒲城向西, 经富平、三原、泾阳、咸阳、礼泉直至乾县, 共6县一市, 直线距离150公里。若以西安为扇轴, 从乾县的乾陵到蒲城的泰陵展开102度的扇面, 汉代九陵, 皆在此扇面的下半幅;唐十八陵, 皆高居扇面的上半幅, 由此可见汉唐国势雄巍壮丽的博大气概。
唐朝的陵墓形制分为两种, 一种是积土为冢, 即仿照秦汉陵墓所建, 从地面向下深凿墓室, 封土夯筑, 形如覆斗。另一种是依山建陵, 选择高耸之地, 在半山腰深挖洞穴直至山底, 把棺椁埋葬在里面。依山建陵比堆土成陵的气势更加雄伟, 更能体现出皇权至上的特点。唐十八陵中, 除献陵、庄陵、端陵和靖陵为平地起冢外, 其余的都为开山建陵, 并附有巨大的陵园。
十八陵的石刻大致上可以分为四个时期, 是和唐朝国力的兴衰有直接的关系的:一初唐时期, 献、昭陵石刻群组合尚无定制, 因此沿用了魏晋南北朝时期的风格。二盛唐时期, 国力强盛, 石刻群沉稳大方、气魄雄伟。三中唐以后, 安史之乱使得唐朝的元气大伤, 政治、经济由盛转衰, 因而石刻制作粗疏、线条松散, 石马雕刻的尤为矮小。四晚唐时期, 唐王朝的气度不再, 走到灭亡的边缘, 石刻作品形象则体态瘦小, 神情萎靡不振。
乾陵和顺陵的石刻大气磅礴, 丰满稳重, 代表了唐朝石刻艺术的高峰, 且自乾陵以后, 石刻群的组合趋于稳定, 基本分为六类:狮子;石人石马和马夫;翼兽和北门六马;“蕃酋”像;华表;碑石、无字碑和述圣记碑。乾陵位于陕西乾县城北6公里处的梁山上, 距古城西安76公里。雄伟庄重的梁山位于广阔的渭北平原上, 向南面对广阔的关中平原, 与秦岭遥遥相望, 北面是山峰丘峦, 蜿蜒起伏犹如一条巨龙, 山川壮美, 是古代选择陵地标准的宝地。乾陵依山为陵山为陵墓主体, 乾陵寝宫就深凿于山体中, 这样既节省了土地和人力资源, 又突出了皇陵的气势。梁山拔地而起, 地势高峻而不险, 南面两峰较低, 东西对峙。群峰连绵, 满山草木苍翠。乾陵是唐高宗李治与中国历史上唯一的女皇武则天的合葬陵, 气势磅礴, 一条宽阔的神道从南门直通山脚下。神道两侧整齐的排列着大青石雕刻的石像。整个陵园气势雄强, 和谐统一。那时唐朝国力强盛, 乾陵石刻反映出当时的国力和时代精神风貌。宽阔的神道尽头是司马道, 司马道两旁依次排列着华表, 翼马, 鸵鸟, 石人, 石马, 无字碑, 蕃臣像, 狮子等石刻作品。乾陵石刻高大, 雕琢精美, 运用圆雕、浮雕、线雕的综合技法制作。朱雀门外是一对石狮, 用一整块巨石圆雕而成, 在高台之上, 前腿直撑地面, 昂首挺胸, 气宇轩昂。蹲狮的结构骨骼肌肉刻画明显, 表现出雄狮健壮, 有力的体魄。雄狮的面部刻画更为精到, 巨头卷毛、突目、隆鼻、阔口、利齿而又霸气的神态, 充分刻画出一个凶猛异常的狮子形象, 与真狮形象特征一致, 同时又保持了古代神兽的造型特点, 就使得石狮有了威严不可侵犯的气质, 令人望而生畏, 体现了古代帝王保持其陵寝神圣不可侵犯的用意。再向里走, 就看见翼马分立两侧, 昂首突目, 颈短而粗, 头部线条劲挺有力, 结构清晰, 筋骨坚实, 刻画出马的强悍、自豪的性格, 表现出了唐人的无畏自信的气质。在肩膀处施加两片华丽的翼状线刻浮雕, 用卷云纹雕刻而成, 犀利的刀法将马刻画的栩栩如生。翼马的四腿之间不镂空, 雕刻高浮雕卷云纹, 象征了翼马的腾飞。这两种动物的雕刻都在造型上显著地表现出充沛的力量及一定的理想特点:马的矫健和非凡的气质, 狮子的壮伟和庄严。加上古代神兽的造像特点真实反映了在盛唐时期国力强盛, 表现出唐朝盛世的宏大雄壮之势和唐人大气的精神。分立两边的石人石马很多头部都遭到了破坏, 不过从躯干上也能感受到雕刻家的雕刻技巧的成熟, 感受到线条和体量的魅力。唐朝是中国历史上战绩很彪炳的朝代, 军力的强大是唐代一个鲜明的特点, 外族酋长石刻雕像置于乾陵就是为了从政治上夸耀唐代的伟业。如此这般比用石狮、翼马的象征意味来得更直接, 其用意和立于昭陵的胡人像是一致的。乾陵的外族酋长石刻雕像的头部已残缺毁坏, 服装都是窄袖胡服, 姿势是两手拱立。这些石像线条简单但是精炼, 表现了雕刻家善于利用单纯的体形线来表现重量感、体积感及藏在衣服下面的强健的体魄, 使人感觉整个雕塑浑然一体, 显示出人的力量和雕刻的美感。
顺陵的石刻亦是造型沉稳, 雄伟磅礴。顺陵是武则天之母杨氏的陵墓, 在咸阳市东北18千米的陈家村南。杨氏死于咸亨元年 (670年) , 以王礼葬。武则天在天授元年 (690年) 称帝改国号为周, 追封其母为孝明高皇后, 将墓改称为陵。顺陵地处平原, 在旷野之中积土为陵, 屹立在陵园之上的石刻雄伟高大堪称之最。神道两侧相对而立的独角兽一雌一雄, 高和长各四米多, 古书上称它“天禄”, 传说中是一种能辨别善恶、见义勇为的神兽。它被置于墓前, 取其忠勇, 以守护陵墓。独角兽用整块石头雕成, 形象非常完美, 头顶一弯曲的独角, 其基本造型是鹿, 身如牛, 有双翅, 双翅在胸部两侧, 上雕美丽的卷云花纹, 显示了神兽跃足腾飞的本领, 足为马蹄, 尾部与石座相连, 形体方整, 神态庄重, 气度恢宏, 是唐陵中最富有神韵且最温和的石雕, 堪称国宝。靠近陵墓正面有站立的石狮一对, 高3.05米, 身长3.46米, 体型庞大, 造型雄伟, 雕工精美, 正好像阔步缓行的动态, 被人们称为“走狮”。这对石狮气势磅礴, 有顶天立地的气魄, 形象鲜明而强烈, 寓写实与装饰性于一体, 有很强的建筑感。整个雕刻则气势磅礴, 极富质感, 被誉为“中华第一狮”。纵观整个陵园的二十多件大型石刻, 皆形象鲜明而强烈, 雕塑作品内在的一种强大的的精神力量震撼人心。
篇4：德国曼海姆流行音乐学院考察报告
考察期间我们对德国流行音乐学院院长乌都-达门（Udo Dahmen）先生及各级行政负责人、教师、学生进行了访谈。深入到其学院不同类型的课堂，了解到其组织机构架构、教学理念、师资配备、专业及课程设置、入学及日常考试、毕业生音乐会、留学生情况等等，发现与我国的流行音乐教育现状有很大区别，特别是因其教学理念的不同，使它的专业设置上与我国流行音乐教育有着很大的不同，四川音乐学院流行音乐学院是受邀出席的亚洲唯一一所流行音乐学院，这成为我们向国内同行介绍其基本情况和完成此考察报告的理由。
一、组织结构架构与管理基本情况
1.“流行音乐学院“的名称来源及定位
我们在调查中发现，欧洲设立流行音乐教育的学院基本上是以“摇滚音乐学院”（Rock Music Academy）冠名，这其中较为著名的是荷兰的“芳提斯摇滚音乐学院”（Fontys Rockacademy）。这样的做法有两个原因：其一，是基于对欧洲是摇滚音乐的“摇篮”的自我认定，以使在自己的教学定位上更能发挥其专长。其二，是基于对欧洲大陆流行音乐传统在传承上的保护。所以在冠名上使用“摇滚音乐学院”。需要指出的是，这些学院在流行音乐风格上的教学实施中，只是以摇滚音乐为主体，并不排斥其他流行音乐风格，甚至要求学生有更多的风格融入。
但是2000年成立的德国曼海姆流行音乐学院则不同，该学院是以“流行”音乐学院来冠名（Popular Music Academy）。原因有三个：其一，冠名“流行”是该学院对德国音乐市场经过一个长期调研的结果，他们以一系列的数据做支撑来说明流行音乐在德国占据了相当大的市场。其二是说明了该学院在具体教学实施上有自信和能力教授更广泛的流行音乐风格。其三，他们以学院作为平台，接触了大量从事流行音乐市场的各方面专家，其中包括商业领域和音乐人以及很多商业上的合作伙伴，他们认为上述的第三点原因也是流行音乐教育的重要组成部分。
2.主要资金来源：
德国曼海姆流行音乐学院资金来源上有几个渠道，其一是德国政府和曼海姆当地政府对学院的资助。其二来自政府开办的电台SWR3和私人电台，是学院的商业合作伙伴。其三来自学院的主要合作伙伴如德国最大的唱片公司和各个不同的唱片公司。其他合作伙伴包括：德国文化管理协会，MTV公司，德国录音产业协会，IHK公司，还有欧盟（EU）的支持。我们所参加的“欧洲流行音乐教育论坛”就是由欧盟资助，欧盟会定期提供七十万欧元的资金来举办类似的活动。
3.组织机构架构：
德国曼海姆流行音乐学院在组织机构上有三大板块：其一，再教育培训及资格认证；其二，是欧洲网络工程也称为“音乐地带工程”（MU？押ZONE Europe）。另外还有一个下属的“摇滚音乐学校”（School of Rock）及出版社和代理机构；其三，是该院最重要的一个版块，即基本教育版块。
该学院的管理层由三人组成，院长乌都-达门先生统筹学院各项事务。在基本教育版块上设一名“艺术总监”来负责管理实际教学，德国音乐协会副会长（德国音乐产业界家喻户晓的人物）则负责音乐出版与发行和一些事务性工作。
二、“再教育培训工程”与“欧洲网络工程”简介
1. “再教育培训工程”
在这个工程里，会定期安排多种形式的研讨会，参加的人员除来自欧洲各学院的教师以外，还有来自从事商业音乐、学者以及音乐家等。他们一般会利用周末的时间在这里接受不同程度的培训和再教育，同时获得一些资格认证。其中重要的就是对教师的培训，这个任务由该学院和其下属的“摇滚音乐学校”一起完成。而这个下属单位中也有一些合作单位来共同完成这些培训工作。“摇滚音乐学校”还将负责学院所在区域的50所中小学的流行音乐教育，学院认为向青少年灌输流行音乐创造的理念很重要，让青少年从小涉入流行音乐领域，参与乐器学习、参与乐队排练等，这将对他们学院今后的发展，生源的质量有深远的意义。
另外一个任务就是协调和加强全德国以及全欧洲的同行和机构的联络工作，比如我们参加的流行音乐高等教育研讨会，就是全欧洲的音乐机构、协会、院校的同行会聚在一起商讨音乐教育和其他商业事务，参与者包括德国音乐家协会的总理事、副总裁和在英国伦敦MTV部的副总裁、还有一些德国著名的音乐家制作人等。
2.“欧洲网络工程”
“欧洲网络工程”又称“音乐地带工程”。其中任务之一就是如何制作、宣传、发行学生创造的音乐产品，并负责开发市场。学院有自己的录音加工厂，自己的出版社和自己的代理机构，学院可以负责代理并帮助学生预定各种音乐会及代理学生举办音乐会。这些机构均由学生和部分教师共同管理，一般都是由3—5个学生来负责。这些机构负责担任流行音乐在建立市场上的培训，帮助那些有志于开办音乐公司的年轻人获得这方面的知识，该学院的一些学习商业音乐专业的学生已经三五成群的建立了一些自己的音乐公司，他们利用大楼里的会客厅、食堂、咖啡馆等场所进行各种音乐活动，使学院和学生通过这里接触到很多领域的专家，加强了全欧洲乃至全世界的联系。
三、基本教育版块简介
1.基本情况简介
德国曼海姆流行音乐学院占地规模相对较小，在校三个年级的学生只有150名，每个年级平均有五十名左右，每年全世界有七百名左右的考生来报考该学院。具体开设专业有音乐设计（Pop Music Design）和音乐商业（Music Business），并将两个专业分为两大系。学制安排：总共6个学期，三年时间，每一学年末安排一次期末考试，三年修完颁发学士学位。（该学院已于2010年取得硕士学位授予资格）。endprint
2.专业设置理念与基本情况
“音乐设计”专业所承担的任务是让学生全面的学习流行音乐这一从创作到录音制作完成的全过程所需要的知识和技能。具体讲就是从歌词到音乐，再到配器、乐队伴奏，再到最后的制作等创造性过程。谈到创造性，校方认为这是流行音乐教育里面非常重要的概念，为了突出教学理念上的创造性，他们称之为音乐设计，这个专业的最大特点就是建立学生的全方位的音乐素养和技能。
“音乐商业”专业是指与流行音乐的管理、传播、市场有关的一切事物。它所承担的任务是让学生全方位的学习这个在商业领域中被看成为产品的流行音乐如何更好地与市场相结合。严格讲就是在充分考虑到流行音乐这一特殊的商业属性前提下，如何将流行音乐的创造与市场的培育和顺应以及音乐家本身的艺术创作紧密地结合在一起，最终使这门特殊的音乐产品有更好的市场占有量。
从分析来看，以上的两个专业之间的联系是极其紧密的，这种教育理念也更大程度上使毕业后的学生更容易在社会上找到自己的发展方向。
在实际的教学领域尤其是授课层面上，前两学年是不分专业的，强调综合性培养的教学模式。在第一学年以安排基础课程为主，第二学年选择性填报专业方向，只是这两个专业在考试层面上的分值比例有所不同。其基本的教学理念是集“词曲创作——音乐制作——舞台表演——音乐商业”为一个不可分割的整体。因此按照“艺术——商业”的不同来划分了两个专业方向。
在教学理念上他们认为流行音乐的“创造性”和“独特性”意味着你拥有自己的受众群体，使得受众群体信奉你的音乐思想和观念。注重如何将学生培养成具备独立而深刻的思想者，并且将这种思想用音乐的方式贴切的在舞台上展示给观众，他们认为这是一个艺术家成功的关键或秘诀。
他们认为培养的学生（音乐家）必须具备一种潜能或者意识，它可以激发你如何在舞台上用何种作品和方式使你的观众接受并且得到认可和成功。他们一直致力于培养和发现这类学生。因此在入学考试选拔中，不仅仅是发现优秀的乐手和词曲作者，他们更希望发现一些具备这些潜能的优秀学生。希望在他们身上发现独特的音乐个性。
另外他们认为，主流流行音乐风格虽然在各个方面显示出其优越性，但是他们更提倡一些“非主流”音乐或很有个性的音乐创作。因为随着时间的推移，这些音乐很有可能会得到认可并成为主流，因此他们更注重去发现这些人才。也许在某些阶段里，这些人才不会很“成功”，但是这些所谓的“地下音乐”将会是未来市场的先驱。
他们认为一个好的音乐制作人，应该同样是很好的乐手或歌手，同时也是优秀的词曲作者，并且应该了解音乐市场，知道如何推广自己的音乐。因此，学生可以根据自己的特长爱好选择专业方向，合理搭配，通过学习成为一个全方位的音乐人才。该学院要求所有学习音乐表演的学生必须在每学期末的考试学中完成六首原创音乐作品，由此看出该院在教学理念与课程设置上，均力图使学生真正通过具体的课程，学习多方位的、综合性的知识。
3.第一学年教学内容
第一学期课程包括两个教学内容：第一是音乐层面，通过课程使学生学会音乐制作并完成举办一场音乐会的教学任务。第二是，要求学生完成一张自己的音乐专辑并考虑如何将它作为产品推向市场。因此在第二部分的教学内容中已经向市场方向靠近。在此期间学生们必须在一定的时间内完成自己的计划，按照要求选择好适合的乐队和乐队成员，分析作品，分析市场，完成市场分析报告。
第二学期课程安排：第一是在商业音乐领域的教学内容，教授学生如何建立自己的音乐公司的任务。课程是从法律和音乐版权在这个领域赋予你的权利范围开始到如何制定商业计划，了解商业运作，学习如何证明自己的能力。第二是开设一些关于舞台上如何表演、如何同电台、电视台等媒体打交道以及如何面对媒体的采访、舞台灯光音响的设计安装等课程。学院定期请电视媒体方面的专家带学生到电视台，现身说法让学生在真实的镜头前感受如何面对采访，如何配合媒体做访谈节目等等。另外还邀请著名的艺人在舞台上通过自己的舞台经验向学生介绍作为演员或者一个摇滚乐队如何在舞台上更好的展现。学生通过学习舞台灯光和音响工程的知识，了解如何将不同的演出与灯光音响合理搭配的概念，学院请欧洲著名的专家让学生直接参与实际操作，学生和专业人员一起商讨合理的计划和方式，专家会直接让学生参与大型音乐会的工程策划，并且在演出现场直接让学生感受成果，并进行点评。
随着第一学年的结束，他们会对学生有个严格的考试。学生以小组会议的方式参加考试，在考试期间提出他们对开设音乐公司的虚拟计划和想法以及观念上的问题。考核的目的是了解学生在这个领域里的概念的建立和基本的能力。通过这个课程的学习，能让学生真正了解到一个音乐公司从开办到运作成功等过程中所应该了解的知识。即使学生不会在这个领域发展，但是至少学生可以了解音乐公司的真实想法，以便今后更好的与其合作。
4.核心课程构架简介
基于上述对流行音乐教育理念的执行，在课程设置上采用了模块化的设置，这些课程最短开设时间是以教学周的形式完成，有些是三年都在学习的课程。基本分类如下：
音乐设计模块：包含了一对一的《表演与实践》①、《音乐理论》②、《身体打击乐与律动》、《歌词写作》、《歌曲写作》、《歌曲分析》、《生产、编曲与作曲》、《乐队排练与合作》、《录音与实践》、《流行合唱》、《个性化表演》、《形象设计与舞台表演》、《现场调音》。
艺术管理模块：《历史与专业领域》、《艺术家与音乐行业经理人》、《媒体预定》、《音乐产品许可证》、《跨学科》、《管理合同》、《商品、赞助、发行人与其他相应协议》、《企业管理》（包含法律层面、商业层面和会计）、《个人管理与特殊关系》、《艺术家管理与预定》、《项目管理与合作》、《艺术家发展》、《团队管理》、《音乐商业的存在基础》、《知识产权保护与作曲家》。endprint
媒体模块：《媒体概论》、《媒体业务》、《唱片工作》、《采访训练与评估》、《媒体面试与采访技巧》、《作者与媒体法在线》、《印刷法》、《形象培训及媒体效果》、《媒体控制》、《跨媒体工作》、《通过网络改变媒体格局》、《未来数码媒体世界——介质与模型》。
建立企业模块：《如何创建企业》、《商业计划的基础》、《企业顾问的任务与工作方式》、《对中小企业资产的控制》、《商标法》、《保险》、《银行谈话的准备》、《发展计划》、《中产阶级商人的成功因素》、《融资形式》、《企业形式》、《推广计划、工作坊、乐队与文化交流》、《音乐行业的存在基础》。
多媒体技术模块：《Photoshop图像处理软件》、Flash《交互式矢量图和Web动画标准》、《AVPlayer与动画》、《网络建设》、《多媒体技术与灯光技术》、《舞台、舞美及灯光》。
流行音乐历史模块：《电子生产的流行音乐与风格》、《流行音乐的历史流变》、《Hip-Hop的历史与发展》、《数码音乐历史》、《模块化的合成器功能》。
结 语
首先，调查了欧洲流行音乐教育的基本情况，各学院在专业设置上均扬长避短，注重传统和专长的做法是值得我们反思的，我国流行音乐的传统和专长又在哪里？第二，德国曼海姆培养模式上强调综合性培养的模式是否值得我们借鉴！如何根据我国流行音乐教学实际情况找到一条解决问题的办法？第三，我们在流行音乐教学的起步阶段教学与市场分离的现状是否能找到合适的解决方案？第四，我们只在高等教育领域涉足流行音乐教育的现状如何改变？这种教育体制的倒金字塔能否找到合适的解决问题的办法？面对良莠不齐的流行音乐我们将哪些作品引入中小学课堂？这些问题都值得我们思考和调研，因此我们将问题抛出，期待学界共同研究与交流。由于学术水平不高，行文难免有所失范，期待专家指正。
参考文献
四川音乐学院流行音乐学院拍摄，《欧洲流行音乐调查视频资料集》，刘继斌翻译，四川音乐学院流行音乐学院内部资料，引用时间2012年12月。
①包含了我们的声乐、器乐，同时要求学生必须掌握两门乐器。
②内容上包含我们国家音乐教育里细分的乐理、视唱练耳，音乐分析课程。
余政仪 四川音乐学院流行音乐学院院长
篇5：校长外出考察报告
参观的两处小学，都是后来居上的名校。之所以成名，主要是业务工作抓出了实效。他们这种以业务立校、以业务扬名的指导思想，值得我们学习和借鉴。参观很多地方的很多名校，立校立名的花样繁多，真正铺下身子研究业务、以业务立校的较少。学校是教学的场所，是为国家民族培养人才的地方，作为一校之长，在制定学校发展战略时，切不可忘了自己的本质工作所在。
二、从小处做起，做出实效。
有一所学校，扎扎实实抓业务，也确实抓出了成效，让参观学习的各位校长由衷的感佩。他们的成效从哪里来?我们和他们的差距在哪里?我觉得很重要的一点，也是我们没有做到的一点，就是他们对教学管理中的“小事”的关注。他们的业务管理，不搞形式主义，不浮于表面，而是不断发现问题，然后不断的解决问题。在这个“不断”的过程中，他们逐渐逼近了问题的实质，实效也就显现出来。比如后六中学，他们发现晨读20分钟的利用率很低，于是将晨读作为校本课题立项，实实在在地进行了研究，探索出了一套行之有效的办法：语文和英语两门课的老师下午放学时把第二天晨读的内容、要求、任务写在黑板上。教师不只是笼统规定预习什么，必须细化为一个个句子、一个个单词，而且更重要的是要有落实，有检查。晨读下课前的五分钟，老师会予以检查，不合格的学生要在下午第四节自习课上继续补习。要想在五分钟内检查全班的晨读效果有困难，经过研究学校决定，每次抽查几名成绩不太好的学生，督促他们学习。从小事做起，在晨读“读什么”、“如何检查”上体现得最为深刻。当“读什么”、“如何检查”真正落实到位后，即使教师不在教室里盯着，学生也会自觉地读书。这样做的结果，是教师的工作负担减轻了，同时还激发了学生学习的内驱力，培养了他们良好的学习习惯。从这一个例子可以看出新安新城小学管理注重细节的功夫。他们没有新奇的做法，只不过是把教学中的问题凸现出来，认真分析研究，找出解决问题的思路，然后进行认真的落实。这样的教学管理，是真正帮助教师解决问题的，而不是给老师增添麻烦的，所以更能得到老师的拥护，更好的得到落实，也才能真正得到实效。
感悟：
特色办学是任何一个学校发展的核心和根本，一个没有特色的学校是没有发展潜力和持续发展动力的，所以特色始终是该校的一个办学的宗旨。没有规范，没有质量，就没有特色学校。引领学校内涵发展必须走“特色办学”之路。当然我们
也应清晰地认识到：“特色学校”绝不等同于“特色项目学校”或“特长学校”，绝不只是简单地教学生写一手好字或习得某种技能，它更多地应着眼于文化层面和精神层面的发展，最深层地追求人的发展。“特色项目”也不等同于“体育艺术”，可以是课程特色建设、特色德育资源开发、特色教育改革、特色师资队伍建设等，学校必须结合自身发展实际，找准特色定位和突破口，确定优先发展特色项目。特色教育的着眼点在学生，只有服务于学生，服从于学生的认知需求，特色建设才有成效，特色品牌才能够真正树立起来。特色教育如常态教育一样，也是一门艺术，特色建设需要遵循一定的科学规律，遵循学生的认知结构。违背特色教育的规律最终必然走向没落。“一个班的特色不是一个年级的特色，一个年级的特色也成就不了全校的特色!”一所学校，特色项目需要全员参与。只有全员的认可和参与，才有全员的拥戴和支持，有了全员的参与和支持，学校特色也就成了学校的一种自觉的行为习惯，这种习惯就是一种文化，一种品牌。
特色学校建设是学校生存与发展的需要，学校特色发展是教育改革与发展的必然诉求。让我们从实际情况出发，积极发掘、提炼、建设、发展、凸显本校办学特色，科学设计和规划学校发展蓝图，使我们孟津县的学校也有各自的特色，优化学校教育资源，追求精致发展，提高学校特色品位。
努力方向：
实事求是地认识自己，研究自己，定好位，彰显办学特色。我们将着重抓好以下几个方面：
一、加大教师培训的力度
(一)、抓教师基本功的培训。争取人人有能力，人人有特长。例如：书写、绘画、朗读、演讲等等。
(二)加大教研力度。继续坚持走出、请进来。本着“四多”的原则;多给教师学习的机会;多给教师锻炼的机会;多给教师研讨的机会;多给教师展示的机会。不断优化课堂教学。
二、办特色学校
(一)独特性。指学校在具有一般学校共性的基础上，又有着与众不同的个性与风格，即所谓的“人无我有，人有我优，人优我精”，而我们西关学校目前的办学特色还没有完全形成，或者说特色还不鲜明，没有自身的独特性。所以首要的办学思路是形成我们学校办学的独特性。
(二)整体性。即特色表现在某一项目、某一方面、某些地方还不够，这仅仅是“亮点”而已，它表现出一所学校的全局优化和整体效能，体现在独特风格的整体风貌和显著的育人效益上。
(三)稳定性。就是指办学独特风格的形成、学校成果的取得能够长期显示、保持和发展，能够经得起时间和实践的检验，并在校内外产生深远的影响。我们学校的核心理念早已形成，办学特色正在形成，它标志着学校教育个性和管理个性的成熟。所以，我们要保持这种办学独特风格的稳定性。要清楚的认识到稳定并非一成不变，创办特色学校是个不断积累、完善的过程，是不断继承发展的结果。体现了学校群体在办学理念和主观追求上达到完美的统一，并且日趋成熟，形成相对稳定的趋势才是我们的最终目标。
(四)科学性。特色学校按照现代化学校发展的规律和趋势，把学校的发展建立在科学的，具有持久生命力，从根本上、全局上谋划，使学校达到不断超越、
不断创新的发展目标，形成较为完整的办学思想和经验，并为人们所接受，具有推广价值。
三、借拆迁东风，科学规划，建高规格、高标准的学校。
篇6：外出学习考察报告
一是重视差别，挖掘潜力。沈校长说，认可差别是统统教育的出发点。孩子是人，是生长中的人，是个性化的人，正因如此，无论是家庭教育，照旧学校教育，都必需认可这个事实，恭敬这个差别。男孩子打斗，那不是品德的题目，是孩子体现天分的题目，我们应该怎样看待和处理，这里既有分寸，也有艺术。
一个假想是：通过进步课堂教学的服从，相应的加重门生的课后负担，逐步做到课前无预习、课后无作业，把课后工夫还给门生，把校外工夫还给门生，让门生充分生长自己的喜好特长，实施真正素质教育。
两个支点分别是：西席对课程标准和教材的驾驭 以及培养门生的自学本领和科学的学习要领。
三个途径是：
一、通过“说教材”运动，引导西席研讨和驾驭课标和教材
二、通过同课异构运动和教改大课堂，探究高效的课堂教学模式
三、通过写“课例阐发”，深化对课堂教学服从和结果的反思
四个答复是：
第一个题目：你打算这节课让门生获得什么？获得几多？（目的题目）
第二个题目：你打算让门生用多长工夫获得？（服从题目）
第三个题目：你打算让门生怎样获得？（要领题目）
第四个题目：你怎么晓得门生已经完成了教学目的？是否每个门生都到达了目的？（达标题目）
如今很少见到男孩子打斗了，我们担忧，男孩子是否有女性化的倾向。果真如此，那是一种什么样的结果，我们都可以思索。有的学校，门生宿舍办理得井然有序，划一同等，准军事化，毛巾、牙刷等都摆成一条线，门生一天到晚要想着这个，恒久训练下去，我们的`门生会酿成什么样子？以是，同一性的工具未必就好，那此中就有抹杀天分的身分和做法（从某种角度讲，高考就是抹杀天分，抹杀发明力）。每一个孩子都是一座金矿，我们对每一个孩子的生长都应该饱含期盼，教育就是要在这期盼中挖掘潜力，挖掘发明性。这样我们的民族才有希望。
五个环节是：
一、可否尽大概的让门生自主学习，只要门生能自己学会的教师尽量不讲。
二、可否充分发扬互助学习的作用，让门生互帮互学，但又不流于形式。
三、西席的点拨是否精当公道，注重教给门生纪律和要领。
四、西席是否注重规范门生的专业用语和实验操纵等根本技能。
篇7：外出考察报告
在爱诺省农业技术研究应用中心研究员francois serneels先生全程陪同下，考察团先后访问了爱诺省农业技术研究应用中心、弗朗德尔省农业和渔业研究所农业研究中心、瓦隆区农业研究中心利巴蒙特试验站，参观了马铃薯质量控制实验室、病虫害检测实验室、马铃薯品种区域试验田、新品种展示田及大面积生产田，走访了当地马铃薯种植农户和薯条加工农户，参加了在法国北部举办的马铃薯展示示范现场会(马铃薯节)。有关情况汇报如下：
一、比利时农业概况
比利时王国位于西欧，北连荷兰，东邻德国，东南与卢森堡接壤，南和西南与法国交界，西北隔多佛尔海峡与英国相望，面积3.05万平方公里，人口1036.4万(20xx年7月)。全国设立了瓦隆区、弗拉芒区和布鲁塞尔3个联邦行政区、10个省，首都布鲁塞尔，人口约100万。比利时是发达的资本主义国家，经济高度对外依赖，80%的原料靠进口，50%以上的工业产品供出口，20xx年，国内生产总值3614亿欧元，增长率1.5%，人均国民收入34871欧元。
农业已实现了生产的高度集约化，自1850年工业革命以来，比利时农业在国民经济中的比重不断下降, 农业劳动力比重自1880年的25%下降到20xx年的不足2%，当前，这种下降的状况还在继续，且在欧盟其他国家同样存在;农民数量下降的速度比农业总面积下降的速度更快，导致农民人均耕地面积的增加，从1880年的1.5公顷/农民增加到20xx年的15公顷/农民或者是28公顷/农场;同时，农作物产量成倍增长，马铃薯、小麦、甜菜单产分别自1830年的20吨/公顷、2500公斤/公顷、28吨/公顷，增加到50吨/公顷、9000公斤/公顷、70吨/公顷;农业劳动生产率大幅度提高，比工业革命前提高了30-50倍。
当前农业产值仅占国民生产总值的2%。农业就业人口约10万。农业劳动生产率和农产品自给率大幅度提高，粮食自给率在90%左右。种植业发达，农业用地面积为139.2万公顷，主要农作物为马铃薯、甜菜、玉米、小麦、大麦等。
爱诺省是比利时最大的农业省，有5000个农户，户均耕地面积50公顷，同时，也时比利时最大的马铃薯生产省。
二、考察情况
(一)比利时农业支持
比利时农业支持来源于四个方面，一是欧盟，主要负责农业公共政策、农产品进出口法律法规制定，农业生产补助政策制定，组织开展国家间合作研究和地区发展战略研究;二是比利时联邦农业部，主要负责国际性谈判，以保护农民利益地位为核心的法律法规制定，公共健康关系、动植物健康关系的协调等;三是地区级农业部，负责地区级农业支持政策的制定与执行;四是省级农业部门，尽管农业在比利时各省的重要性不同，但每个省均有自己的农业支持政策和支持体系，以维护当地农业地位和保证农民利益。
(二)比利时马铃薯生产
16世纪，马铃薯由南美洲传入欧洲，19世纪在比利时得到推广种植。比利时马铃薯生产水平处于世界先进行列，目前是欧洲第六大马铃薯生产国，位居德国、荷兰、法国、英国、西班牙之后，马铃薯单产水平达50吨/公顷，居欧洲之首;马铃薯加工量居欧盟第二位，仅次于荷兰;自20世纪80年代以来，随着马铃薯加工业的发展，比利时马铃薯年生产面积基本稳定在20万公顷左右，年际间面积变化不大，产区主要集中在西北部、西部和东南部。晚疫病和孢囊线虫病是危害比利时马铃薯生产的重要病虫害，为有效预防病虫害的传播和蔓延，法律规定商品薯生产实行严格的3 年轮作制。一般情况下，播种前种薯不进行赤霉素处理，芽长控制在1-3mm时播种，大多数情况下为整薯播种，只有个别地块对尺寸较大的种薯实行切块播种，播种时施用杀真菌剂，防治土传根际病害。施肥以农家肥、有机肥为主，目前25%左右的面积实行了测土配方施肥。种植密度根据品种、种薯尺寸以及商品薯用途(鲜食、加工、种薯)确定。生长期间，适时进行化学除草，根据晚疫病预警系统进行晚疫病防治，由于降雨较正常，只有少数地块需要灌溉。收获时，淘汰受损伤、外部缺陷、薯皮硬化的.块茎，然后对薯块进行分级收贮、销售，鲜食马铃薯分为三级，分别为28/55mm、35/60mm、35/65mm，加工用马铃薯要求在50mm以上。目前，比利时马铃薯总量的2/3用于加工，80%的马铃薯加工品用于出口。
在比利时、荷兰和法国，适宜鲜食、加工薯条、薯片和全粉的宾杰(bintje)仍然是重要的品种，由于种植模式、消费习惯和加工方式等方面的原因，虽然宾杰品种高度感染晚疫病，但其种植面积仍占比利时马铃薯生产总面积的80%左右。在法国马铃薯节上，欧洲马铃薯品种的多样性得到了充分体现，在田间种植展示的73个马铃薯品种中，从薯形来看，长形的有 casteline、annablle等，椭圆形的有anuschka、matador、圆形的有cyrano、safire等;红皮品种有 colorado、franceline等12个,高干物质含量品种premiere,特早熟品种junior等，质硬的煮食品种cilena、nicola、linda则越来越受欢迎，品种的多样性较好地满足了消费市场的多元化需求。
(三)马铃薯品种管理
在比利时，马铃薯品种必须通过试验、注册程序，才能推广。育种单位(公司)提出申请，由农业部指定的单位(如农业技术研究应用中心)统一组织、安排品种试验工作，试验包括三个方面的内容：区域试验、晚疫病抗性试验和dus测试，在同一生态区的区域试验设3个点，重复3-6次，一般为4次，试验年限为2年，在区域试验的同时，另设2个试验点进行晚疫病抗性鉴定(晚疫病为比利时主要病害之一)，并在欧盟确定的dus测试单位设置1个点进行dus测试。完成试验程序的品种即可申请注册，注册通过的品种不仅可在比利时推广，而且也可在欧盟其他国家推广，目前，欧盟成员国均采用这一品种管理体系。品种试验、注册实行有偿服务制，参试品种均需交纳试验费，比利时品种5000欧元/2年，国外品种60000欧元/2年，收取的费用补贴到各试验承担单位，每个试验点补助的费用为0欧元 /2年，经费不足部分由政府资助。
(四)马铃薯种薯管理
1949年以来，种薯质量认证在欧洲的荷兰、英国、德国等国家逐步推广，1966 年比利时开始实行马铃薯种薯质量认证，目前只有认证的种薯才能在比利时销售，占种薯市场份额的97%-98%，其余2%-3%的种薯为农民自留种。种薯根据块茎尺寸分为三级：25/28mm、28/35mm、35/45mm。种薯生产实行4年轮作制，选择土壤没有线虫且与商品薯生产田隔离的田块种植。生长期间，具备种薯质量认证资格机构组织专业技术人员进行3次田间检测，以确定是否能生产出相应级别的合格种薯，种薯收获后在实验室采取elisa、pcr、气相色谱和电泳等技术和方法对块茎样品进行检测，主要检测晚疫病、环腐病、青枯病以及pstvd、pvy等，并出具具备法律效力的检测报告，根据检测结果确定种薯是否达到相应级别，达不到质量标准的种薯则作报废处理。
(五)马铃薯晚疫病预警系统
比利时的土壤和气候条件适宜马铃薯生长，但因滨临北海，马铃薯生产季节降雨多，湿度大，有利于晚疫病发生危害，加之主要栽培品种宾杰不抗病，过去尽管每季马铃薯生产施用杀菌剂有时达15次之多，仍难以很好地控制该病的流行危害。为了解决晚疫病防治中不能及时施药和杜绝滥用农药的问题，carah于前开始进行晚疫病预警系统的研究，开发成功了carah马铃薯晚疫病预测预报模型。此模型在比利时应用20年来，几乎从未出现失误，在指导薯农及时、科学施药，减少农药用量，有效控制晚疫病危害方面发挥了重要作用，在比利时薯农中享有很高的声誉，在国际上也有一定影响。
carah马铃薯晚疫病预测预报模型是一个基于气象观察数据(降雨、相对湿度和温度)和晚疫病菌侵染规律进行预测预报的模型，也需要一些田间观察以确保模型的准确性。该预测预报模型的基本原理是，晚疫病菌建立侵染循环除需要病原和寄主外，气候条件影响很大，其中温度和湿度是关键因素，当田间相对湿度达到 90%以上时，在一定温度范围内，湿润期保持得越长，发病越严重;在病菌侵染马铃薯植株后，湿度不再是主导因素，在一定范围内，温度越高，侵染循环完成得越快。据此可以根据气象资源预测病害可能发生的严重程度和发生时间，指导药剂防治。目前比利时已全部采用自动气象观察站记录每小时降雨、温度和湿度，全国有11个气象站，每个气象站可以覆盖30公里的预报范围，各气象站每天取一次数据，通过网络传输到数据处理中心，每周进行3次模拟预测。
根据气象数据求出湿润期(相对湿度超过90%)的平均温度，然后根据guntz-divoux模型计算晚疫病潜在侵染程度，在气温7-27℃之间，湿润期越长，预期病害发生越严重。降雨可以增加空气湿度，妨碍杀菌剂的使用并降低施药的效果。
根据温度，用guntz-divoux或conce的方法计算每天侵染循环得分，当累计得分达到7时，完成一次侵染循环;在气温低于0℃或高于35℃(持续1小时)，则侵染循环中止;近年比利时主要使用conce参数计算侵染周期，预测的误差一般不超过1天。预警系统可以通过计算机软件绘制出直观的侵染循环曲线，提示施用保护性杀菌剂和系统性杀菌剂的最佳时间。
carah模型是一个较好的马铃薯晚疫病预测预报模型，其间经过不断修改，日臻完善，在当地应用准确率很高。该模型也曾引进我国，如在XX市应用，基本符合当地晚疫病发生规律;该模型也曾在云南昆明等地试用，在云南应用需要进行有关参数的调整。
(六)马铃薯青枯病相关研究
青枯病病菌是一种土传性的维管束病原菌，可通过土壤、灌溉、植株、种薯等传播。在马铃薯病害中，该病由于株系众多，生态复杂和极强的致病性，是最为有害，难于控制的病害。考察期间，听取了比利时vlaamse overhead省农业和渔业研究所(institute for agricultural and fisheries research,ilvo)的农业研究中心(agricultural research cemtre,clo)作物保护部专家有关马铃薯青枯病诊断、检测、生态学及其寄主植物关系的研究报告。
该病原菌具有明显的生理分化功菌株多样性，不同地区功寄主植物来源的分离物在寄主范围、致病力强弱和细菌学特性上不完全相同。目前国际上公认的主要有两个亚分类系统：一是根据对不同植物种类的致病性差异，将青枯病菌划分为5个生理小种(race);另一个亚分类系统是根据病菌对3种双糖和3种己醇的氧化产酸能力的差异，将青枯病菌划分为5个生化变种(biovar)。其中，race1包括生化变种biovar1、biovars3,4，寄主植物超过200种(包括马铃薯等茄子科植物)，主要分布在热带、亚热带地区;race2包括只包括biovar1，寄主少，不侵染马铃薯，主要分布在中南美洲和菲律宾;race3包括biovar2a和 2t，寄主植物多样，包括马铃薯等茄科植物，主要分布在温带、寒温带地区和热带高地;race4包括boivar3,4,寄主为姜，分布在亚洲;race5包括biovar5,寄主为桑，分布在中国。
1.病害传播的风险分析。
(1)马铃薯块茎的潜伏侵染：风险低到中
(2)抗病品种：无
(3)带菌马铃薯块茎传播：经常
(4)灌溉水传播：经常
(5)机械设备传播的风险：高
(6)田间植株到植株的传播风险：高
(7)在自生植物上存活的风险：高
(8)在杂草上存活的风险：可能高
(9)在非茄科轮作作物上存活的风险：高(race1)，偶而(race3)
(10)在土壤中存活1年以上的风险：高(race1),低到中(race3)
(11)在植株残体、包装材料、金属和仓库墙体上存活6个月以上：不可能。
2.欧盟对青枯病的控制指针。
(1)阻止该病传入无病区;
(2)确定病区及其分布;
(3)一旦发现，阻止其传播，就地消除。
3.青枯病诊断检测技术。
(1)快速诊断：免疫凝集试剂盒，已商品化
(2)分子鉴定检测：常规pcr技术，实时(real-time)pcr技术
(3)生化型常规鉴定：根据3种双糖和3种己醇的氧化产酸能力
(4)生化型分子鉴定：pcr扩增
4.青枯病菌官方年度调查。
(1)系统调查国内马铃薯产品(种薯和商品薯)
(2)抽样调查进口马铃薯产品(种薯和商品薯)
(3)用于病菌污染评估和传播风险分析的调查对象：地表水与相关杂草;加工或包装的液体和固体废弃物;进口的天竺葵(pelargonium)
5.欧盟防治指针指定的样本分析。
(1)有效的和标准的方法：包括诊断，检测，核心方法和周边的方法，敏感性=1个感染块茎/200块茎。
(2)怀疑病害发生时：进行正向筛选试验，控制扩散，追踪起源，提出预防措施。
(3)证实病害存在后：确定污染范围，消除或尽可能消除污染。
(七)比利时马铃薯生产中重点防范的害虫
比利时重点研究和防范的马铃薯害虫有科罗多拉甲虫(危害马铃薯叶子)，马铃薯孢囊线虫(危害马铃薯的根系)和桃蚜(传播马铃薯的病毒病)。
1.科罗多拉甲虫(leptinotarsa decemlinata)
是危害马铃薯最严重的害虫之一。原产于北美，目前已在整个美洲和欧洲普遍传播并造成危害，第一次世界大战期间马铃薯甲虫由法国流传到比利时。目前，在中国还没有出现有关发现科罗多拉甲虫危害的公开报导，但是从防范的角度出发，对来自欧美国家的马铃薯材料应密切关注，是否携带有该害虫的个体或虫卵、尤其是在包装物中。
2.马铃薯孢囊线虫(globodera rostochiensis和g . pallida)
马铃薯线虫是危害马铃薯的主要寄生物之一。特别是在欧洲等马铃薯生产历史较长的国家，如：英国、法国、奥地利、比利时、卢森堡、意大利、瑞士、荷兰、丹麦、芬兰、波兰等国，马铃薯线虫的危害是很严重的。而主要危害马铃薯的线虫是孢囊线虫，它危害马铃薯的根部，进而导致植株的死亡。危害严重的地块可导致产量损失30%以上。
比利时对马铃薯孢囊线虫的研究主要侧重在土壤中孢囊线虫的数量对马铃薯产量的影响方面，尤其是对土壤孢囊线虫的检测方法的研究，并将其应用于种薯的原料薯生产田。防范孢囊线虫的措施主要是：进行生产种薯的地块，经检测土壤中不能有虫瘿;发现有线虫的地块要严格控制，防止向周边扩散，采用栽培抗线虫品种并配合施用少量杀虫剂;遵守正确的作物轮作方式，经四年可使土壤感染性降低38%～85%;选育抗线虫品种(尤其是早熟品种)与适当的农业技术相结合(如：轮作、除草、田间管理等)。 目前，中国还没有关于马铃薯孢囊线虫发生的公开报导，并将其列入检疫对象。因此，防范来自欧洲的马铃薯材料是否携带马铃薯孢囊线虫是重点注意的对象。
3.桃蚜(myzus pericae)
桃蚜危害马铃薯主要是通过蚜虫传播马铃薯病毒造成产量下降，有翅蚜虫数量与田间病毒传播间有相关性。严重危害马铃薯的主要病毒和类病毒pvy、plrv、pvx、pva、pvm、pvs、pstva均与桃蚜的传播有关。同时，蚜虫(若蚜、无翅蚜、有翅蚜)吸食马铃薯叶片的汁液使植株变弱，含糖分泌物有利于黑色真菌在叶片上的生长，引发病害。因此，控制有翅桃蚜对提高马铃薯产量尤为重要。
比利时在研究马铃薯病毒致病性的过程中，以pvy为切入点，通过控制蚜虫数量看pvy对块茎的侵染程度及对产量的影响。以来，比利时农业部门采用相关联的不同保护措施连续3年在3个地区进行对比试验，试验按照完全随机区组设计，试验小区布置在易受感染的地块，调查项目包括：各种措施下马铃薯y病毒对块茎的污染情况、通过黄皿诱捕器测量蚜虫强度、通过观察全叶上蚜虫数量来确定各植株群体的蚜虫数量，植株感染率3年分别是19为 1.2%，为1.5%，为4%。其保护措施是：biopaline施用量为6升/周;biopaline施用量为6升/周，每周施用一次杀冲剂(mavrik b);biopaline施用量为6升/周，每两周施用一次杀冲剂(mavrik b);每周只施用一次杀冲剂(mavrik b);不采用保护措施。
研究结果表明：最有效的保护方法是施用矿物油法，靠使用矿物油在每周6升的剂量下，感染速率在一小块土地上被降到 65%～75%;如果矿物油的使用剂量减少到每周一次，那么保护的效率将减少到45%～50%;单一的施用杀虫剂效率是不高的：在这种条件下一小块土地的感染率被下降到仅仅8%;只有在侵染力大时联合施用biopaline和杀虫剂(mavrik b),才会产生最好的效果。因此，比利时防止马铃薯y型病毒传播的基本措施是每周联合施用矿物油(6～7升/周)和杀虫剂。这项研究已被证明在减少杀虫剂使用量时马铃薯y型病毒的侵染危害没有增加。
在中国，对蚜虫的研究相对比较深入，尤其是全国普遍推广马铃薯脱毒种薯以来，各地基本摸清了有翅桃蚜的迁飞规律，有针对性的采取防范蚜虫的传毒措施。例如：防虫网室、网棚内生产脱毒微型薯;避开当地有翅桃蚜迁飞的早收留种;利用地势及风速选择蚜虫不易降落的地方建立留种田;各级种薯生产田要求的隔离条件有明确的规定;早期拔除病株结合喷施杀冲剂。不足之处是我国的管理、监督、检测的体制还不健全，缺乏严肃的法制体制。
三、考察达成的合作意向和共识
在考察交流基础上，代表团与carah就双方合作领域和合作方式进行了友好交流和座谈，在中国加入世界贸易组织(wto)后，随着中国经济突飞猛进的发展和世界经济全球一体化进程的加快，国际社会对中国的关注力度进一步加大，了解中国、加强与中国交流与合作的愿望越来越强烈，座谈会上，比方希望中方能邀请carah相关部门专家于明年到中国考察马铃薯品种管理、种薯质量管理以及种薯市场管理工作，增进对中方相关领域的了解，进一步拓宽双方合作的广度和深度。
同时，由于carah在马铃薯晚疫病预警系统开发与应用方面有丰富的经验和较强的实力，愿意帮助中方进行carah马铃薯晚疫病预警系统应用技术的指导培训。一是中国有关单位可派专业英语基础较好的科技人员到该中心培训3周至 3月，二是邀请该中心专家到中国举办短期培训班，三是聘用比方熟悉该项技术的技术人员到中国短期工作。
篇8：艺术学院外出考察报告
此次活动除了考察成都市新筑混凝土机械设备有限公司、江西益生宜居低碳环保材料有限公司、南京天印专用汽车有限公司、常州市龙城粉体设备有限公司、无锡江加建设机械有限公司等企业的预拌砂浆设备生产线、机制砂设备生产线, 还前往这些企业的预拌砂浆生产线、机制砂生产线及使用预拌砂浆的建筑工地进行实地观摩, 与生产及使用预拌砂浆第一线的管理人员、技术人员、销售人员面对面交流学习。
此次考察较为全面地了解到了国内预拌砂浆设备的优缺点, 接触到了先进的预拌砂浆生产经营理念, 学习到了各地推广预拌砂浆的成功经验。参与考察的企业代表纷纷表示此次考察开阔了发展预拌砂浆的眼界, 拓展了推广预拌砂浆的思路, 学到了先进的预拌砂浆现场管理方式和运营模式, 这将对我市预拌砂浆生产线建设、推广渠道建设提供借鉴, 对我市全面推广预拌砂浆起到很好的促进作用。