人教版小学语文第八册课文知识要点复习

人教版小学语文第八册课文知识要点复习（精选6篇）

篇1：人教版小学语文第八册课文知识要点复习

人教版小学语文第八册课文知识要点复习

第一组课文知识要点:

1、在第一组课文中，我们随着作者游览了（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等祖国大好河山。我觉得我们的祖国（）。我能用（、、、）等词语赞美它。

2、我会背、默三首古诗词，并能想象诗词所描写的一幅幅画面。（了解意思）还会背诵其他描写山水风光的古诗词，如（）的《

》、（）的《

》。（写在背面）３、我能背诵《桂林山水》。我知道“桂林山水甲天下”的意思是（），“甲”的意思是（）。桂林山水给我的感受是“漓江的水（）、（）、（），桂林的山（）、（）、（），桂林的山水就像（）。４、我会背诵《记金华的双龙洞》中的２、６自然段。我能用（）、（）、（）、（）形容溪水不同的调子。

５、我能背诵描写自然景观的千古佳句。（写在背面）知道五岳指（）、（）、（）、（）、（）。五大淡水湖是（）、（）、（）、（）、（）。

６、我了解了用三个或三个以上相同的句式描写事物的方法叫（），这样写（能分几个方面把景物的特点写得清楚明白、具体生动）。我也能写这样的句子： 天山的野花真多啊，（），天山的野花真艳啊，（），天山的野花真香啊，（）。（真），（），（真），（），（真），（）。７、用数字来说明，句子（），我能用这样的方法写句子。（）

引用古诗，读起来真有味，还让人心服。我也能这样用。（）

８、我了解下面这些多音字，能组词。

倒

似

卷

转 饮

朝

没

和

第二组课文知识要点：

1、我认识了《中彩那天》里（）的父亲，《万年牢》中（）的父亲，《尊严》里（）的哈默，《将心比心》里（）的母亲，《父亲的菜园》里（）的父亲。我拥有（）父亲（母亲）。

2、请你说说《中彩那天》一文中“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”这句话的意思：（）。

3、“别看他现在什么都没有，可他百分之百是富翁，因为他有尊严！”这里“富翁”指的是（）。当四川遭受地震后，全国人民（），这个时候，我们中华民族是最（）的时候。

4、《万年牢》使我懂得（），《尊严》告诉我（），“将心比心”的意思是（“ ”），只有自己先去关心、帮助别人，才能获得别人的帮助，待人要宽容和鼓励。

5、我知道诚信很重要，我能填一填下面的名人名言：言必信，行必（）。己所不欲，（）。精诚所加，（）。老吾老，以及人之（）；幼吾幼，以及人之（）。

第三组课文知识要点：

1、我知道了《自然之道》的“道”的意思（），文中的“自然之道”就是（）。

2、我还知道蝙蝠的嘴就像雷达的（），蝙蝠发出的（），就像雷达发出的（），蝙蝠的耳朵就像（）雷达的荧光屏。

2、我知道人们从鲸鱼身上得到启示，发明了（）；鲁班从（）得到启示发明（），医学家从（）身上得到启示，发明了（），挽救了（）。我从（）身上得到启示，想发明（），它的作用是（）。

3、我会填：朝霞不出门，（）。天上鱼鳞斑（），晒谷（）。春雾（），夏雾（），秋雾（），冬雾（）。根深才会（）。青出于蓝而（）。

第四组课文知识要点：

1、这单元里我认识了一群同龄人。有（）的“小夜莺”，（）的雨来，（）的雷利，（）的安静，（）的小珊迪。我最想和（）交朋友，因为他（）。

2、《夜莺的歌声》一文写的是（）时期，夜莺（）地和敌人周旋，用（）学鸟叫，为游击队（），帮助他们歼灭德国兵的故事。“野兽来了，野兽来了——就都跑了。”这里的“野兽”是指（），从这里可以看出“夜莺”是个（）的孩子。

3、《一个中国孩子的呼声》中“雷利”呼吁：“救救孩子们，要（）不要（）。”为了母亲不再失去（），为了妻子不再失去（），为了孩子不再失去（）。全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！你读了这句话，你想说什么？（）。

4、我能说说下面句子中加横线的词语在句子中的作用。

（1）雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。（）

（2）那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。（）

5、我积累了一些跟“战争 ”有关的成语：

四面（）草木（）（）救赵 知己知彼—（）出其不意—（）

我能简单来介绍一下其中一个成语的大概故事情节:：

第五组课文知识要点：

１、这单元的学习主题是（），我认识了（）的安静，（）的杏林子；（）的维也纳的小花，我最敬佩（），因为（）。

《手不释卷》的成语故事讲了三国时期，吴国大将（）在吴王的劝说下从此爱上了看书，知识越来越多了。鲁肃见了很是吃惊。他回答：“人分别三天，就得另眼相看……”他回答的话语就是成语（）的意思。我还积累了有关勤奋好学的成语（）、（）。２、我填一填：

人的一生是有限的，可是，为人民服务是（）的，我要把（）的生命，投入到（）的为人民服务之中去。——雷锋

对于我来说，申明的意义在与设身处地替人着想，（），（）。——爱因斯坦 ３、我记一记：

冬天已经到来，春天还会远吗？──雪莱

路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。—吉鸿昌

老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。──曹操 白日莫闲过，青春不再来。——林宽 第六组课文知识要点：

这单元的学习主题是（），我们走进了《乡下人家》，了解了乡下人家，不论（）时候，不论（），都有一道（），（）的风景。如“他们总爱在（）搭一（），或种（），或种（），让那些瓜藤攀上（），爬上（）。”“他们把桌椅饭菜搬到门前，（）地吃起来。天边的（），（）的微风，头上飞过（）的鸟儿，都是他们的好友，他们和乡下人家一起，绘成了一幅（）、（）的田园风景画。我想用（）、（）词语来形容此情此景。

2、我会背、默三首古诗词，并能想象诗词所描写的一幅幅画面。（了解意思）还会背诵其他描写田园风光的古诗词，如（）的《 》、（）的《 》。（写在背面）

3、采菊东篱下，（）——陶渊明 人闲桂花落，（）——王维

黄梅时节（），青草池塘（）。——赵师秀 独出门前望野田，（）。——白居易 我还能写一句跟“田园风光“有关的课外的古诗词（）。４、我会写拟人句

（1）秋风送爽，一片片枯黄的树叶（）（2）久违了的雪花姑娘（）地来到人间。（3）（）。

第七组课文知识要点：

1、这组课文的学期主题是（），我们认识了（）的伽利略，（）的大雕塑家罗丹，还有（）的残疾青年，以及（）的父亲。我还敬佩（），因为（）。

2、《全神贯注》一文中，“我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好就应该（）。”我还能仿写一句：我认为（）值得我去做，要做得好就应该（）。

3、《鱼游到了纸上》一文中“他高高的身材，长得很（），一对大眼睛（）地就像玉泉的水。”这是对“青年”的（）描写。“他有时（），把金鱼的每个部位（）地画下来，像姑娘绣花那样（）；有时又（）很快地画出金鱼的（），仿佛金鱼在纸上游动。”这是对“青年”的（）描写，从这句话中我读懂了他（）的特点。

4、我发现文中出现了很多引号，我会选择它的正确的作用：（1）特定称谓（2）特殊含义（3）特殊含义，表示强调 它也因此获得了“欧洲花园”、“花卉王国”的美育。（）说“认识”，其实我并不了解他，知识碰到过几次罢了。（）林务官下了一道命令：把森林“打扫”干净。（）第八组课文知识要点：

１、我们学习了（）、（）、（）等体裁的故事。我还知道（、、）等成语故事，（、、）等民间故事，（、）等中国古代神话。我能向同学讲讲其中的一个。我知道希腊神话中还有（、、）等神，（）等故事。我知道《渔夫的故事》选自（）的（）。这本书又叫（），由（）个小故事组成。里边还有（）等故事。

2、《纪昌学射》让我明白了（），《扁鹊治病》告诉我们（）。

3、我知道中国四大民间故事是（）、（）、（）、（）。我特别敬佩故事中的（）。

4、我学习了这些故事后，了解到“文成公主”是（）的人。“普罗米修斯”是（）的人。其他众神中我还喜欢（），因为（）。“渔夫”是（）的人。我还知道（）这一故事中的（）和渔夫一样有勇有谋，充满智慧。

5、我了解了把课文各个部分的主要意思（），就抓住了课文的主要内容。在今后的阅读中我能用一用。

６、我了解了好多带典故的歇后语，好多有趣的对联。如：黛玉焚稿—（）；霸王请客—（）；白骨精给唐僧送饭—（）；

风儿轻轻的唱歌，唤醒了沉睡的大地。顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。船头飞溅起的浪花，唱着欢乐的歌谣。

秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，仿佛在向我们点头微笑。海棠果亚东这它那圆圆的小脸，冲着我点头微笑。蛐蛐在草丛低唱，蟋蟀在草丛弹琴。

篇2：人教版小学语文第八册课文知识要点复习

（一）一、课内阅读

《桂林山水》文段选读练习2、3自然段

1、我会写出反义词 波澜壮阔（）

扩散（）

无暇（）

2、我会根据读音组词

juàn（）

dǎo（）jiān（）

mēng（）卷

倒

间

蒙

juǎn（）

dào（）jiàn（）

méng（）

3、我会给下列的形近字组词

瑕（）

棉（）

泰（）假（）

绵（）

秦（）

6、这两段描写了漓江的___________和___________

7、用‚像……像……‛造句。

8、归纳：

（1）漓江的水有__________、___________、___________的特点（2）漓江的山有_________、___________、___________的特点

9、这两段文章采用的修辞的手法是________________和_________________。并用‚

‛在文中画一个排比句。

10、我会缩写句子。

（1）漓江的水绿得像一块无瑕的翡翠。

（2）我们乘着木船来观赏桂林的山水。

这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上（）云雾迷蒙，（）绿树红花，（）竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是‚舟行碧波上，人在画中游‛。在括号里填写合适词，这些词是（）词。以‚舟行碧波上，人在画中游‛ 的诗句结尾，表达了作者的（）感情。（1）‚这样的山，这样的水‛指的是（）。（2）这段话除了写山、水相依，互相辉映外，还写了（）、（）、（）、（）、（）这些景物。

二、课外阅读

（一）短文《 漓江 》

桂林的漓江是一条美丽的江。

春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！

夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。

秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。

冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。

1、写出下列词语的反义词。

沉睡—（）

安静—（）

丰收—（）

2、读短文，补充词语。（6分）色彩（）（）

颜色（）（）

热闹（）（）

生机（）（）美不（）（）

丰硕（）（）

3、在短文中选自己喜欢比喻句、拟人句子抄下来。

比喻句：

拟人句：

4、短文的第1自然段与下文的关系是（）。

5、短文按（）顺序描写了漓江的景色。

6、漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语写下来。

春天：

夏天：

秋天：

冬天：

7、读了这篇短文，你学到了什么？（或想到了什么？）

2、《记金华的双龙洞》第6自然段。

1、我会填。一（）漆黑

一（）地方

一（）青龙 一（）石笋

2、写出反义词。余外（）宽广（）

依据（）

蜿蜒（）

3、用‚首先……其次……‛写话。

4、内洞的特点是（），石钟乳和石笋的特点是（）。

5、你能发现每组两个字的不同吗？比较后再组成词语。蜿（）

蜒（）

剧（）

赏（）碗（）

延（）

据（）

尝（）

6、文中最后一句话有一组假设关系的关联词语，读后再仿照例子来造句。即使……也……

7、你能用文中的一句话来说明为什么这个洞叫双龙洞？请写下来。

8、我会修改病句。这些石钟乳，即使不比做什么，但是值得观赏。

9、转告下面的话。王鹏说：‚我也去过金华的双龙洞，那里值得一去。‛ 请把王鹏的话告诉你的朋友：

第3、4自然段

1、这段中的‚随着……时而……时而……时而……时而……时时……‛这些词语写出溪流与山的什么关系？

2、在文中找出3对意义相反的词语。

（）和（）

（）和（）（）和（）

3、‚突兀森郁‛描绘出山的特点是____________________________（3分）

4、作者写外洞，采用了什么方法写得具体、生动？举例说明。（6分）例1_____________________________________________________ 例2_____________________________________________________

（三）《七月的天山》阅读练习

再往里走，天山显得越来越美。沿着白皑皑的群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点的细碎的日影。骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，使密林显得更加幽静。

1、这一段话主要写七月开山的什么？（）A、森林B、日影C、水声

2、这一段话中写巨伞指的是什么_______________________________。

3、仿‚重重叠叠‛写一写。

（）的气球

（）的空气

（）的小路

4、骑马的声音突出了什么？_______________________________________。

二、课外阅读

（一）短文《莫干山的蝉鸣》

到莫干山避（bì pì）暑，这儿的蝉鸣声引起了我的注意。

晚饭以后，夜幕降临，一片寂静，只听见凉风吹过满山竹林，哗哗作响。突然，不知怎么回事，满山的蝉儿‚吱啦‛一下呜叫起来，整齐得仿佛有谁挥了一下指挥棒似的。于是，夜空中就只充盈（yíng réng）着这‚吱啦啦、吱啦啦‛的合唱曲了。粗听，一成不变，平淡乏（fá fán）味；细品，却也五花八门，饶有兴趣。有些，‚叽哩喳、叽哩喳‛；一会儿，这边山头的蝉儿嗓门提高了三度，似（shìsì）乎有心要形成二部和声；一会儿，那边山头不知哪只蝉儿在伙伴们的烘托下突然领唱起来，颇有争当一流男高音的气概。如此这般此起彼伏，倒也让人生出一番仿佛臵身于音乐大厅的陶醉来。

突然——又是一个突然，停了。漫山遍野的蝉儿一齐闭了嘴，又像是有谁指挥了一下指挥棒似的。

真奇怪……

1、我会给文中括号内选择正确的读音。

2、找出第2自然段中的两对反义词。

（）——（）（）——（）

3、是什么现象引起了‚我‛对莫干山蝉鸣声的注意？用‚

‛划出描写这一特点的句子。

4、短文怎样描写蝉鸣声的‚五花八门‛？用波浪线划出有关句子。

5、把第3自然段划横线的那个长句，把它缩写成‚谁干什么‛的短句。

《中彩那天》3-6自然段

1、下面左边时词语，右边是词语解释，请你用线条把答案连起来。

闷闷不乐

辨不清是非；摸不着头脑。

迷惑不解

使心情安适。

烦恼

因有不如意的事而心里不快活。

安慰

烦闷苦恼。

2、照样子，写词语。缓缓驶过（）、（）、（）、（）。

3、按要求给下面句子换个说法，使其意思保持不变。

难道我们中彩得到汽车是不道德吗？

《中彩那天》文段选读练习

（二）1、我会划去文中括号内不正确的字。

（辨 辩）别（捎 销）了一张（拨 拔）电话号码

2、我会写近义词。痕迹（）激动（）富有（）教导（）

3、为什么父亲用橡皮擦过k字？

4、扩写下面句子。（最少扩两处地方）（6分）

（1）我听到脚步声。

（2）我看到k字。

（3）父亲讲了趣事。

5、这个道德难题指什么?

6、父亲怎样解决这个道德难题？你认为父亲这样做对吗？ 为什么?

7、父亲为什么会特别高兴？

8、我们全家会讲些什么？想象后写下来。

二、课外阅读

（一）短文《华盛顿的故事》

美国的开国总统是乔治 华盛顿。华盛顿小时候非常顽皮。

有一天，爸爸外出没在家，华盛顿把爸爸使用惯了的一把小斧头，紧紧握在手里，乱砍着玩。

他一会儿在这儿试试，一会儿又在那儿砍砍。玩着玩着，他快步跑到了花园。

他举起小斧头 嘟嘟嚷嚷地说 来吧 我的朋友 我要在你身上试试斧头

说着一斧头砍了下去 只听 咔嚓 一声 那小树便成两截躺在地上嘿，华盛顿美滋滋跑着玩去了…… 谁知，这一砍不要紧，可真闯了祸。

这株小樱桃树是爸爸花高价买来的优良品种，用它来搞试验的。

这当儿，爸爸迈着步子，由外面回来了，当他望见那心爱的小树已被砍倒，十分生气，几乎要大发雷霆！

爸爸要弄清楚这是谁在搞破坏，生气地说：‚要是让我发现是谁砍的树，我要，嗯，我就要……‛

爸爸说这话时，脸色铁青，嘴唇在哆嗦。小华盛顿做着激烈的思想斗争。后来，他终于恭恭敬敬地走到爸爸面前，一五一十地说明了事情的经过。

‚爸爸，请您惩罚我吧，这错事时我亲手干的，主要是想试一试这把斧头锋利不锋利，所以我就，就……‛

爸爸一把搂住小华盛顿非常激动地说：‚乔治，我的好孩子，爸爸非常喜欢你的诚实。爸爸宁愿损失一千棵可爱的樱桃树，也不愿意我的孩子说一句谎话。‛诚实的华盛顿长大后，终于成为美国的第一位总统。

1、我会在文中缺标点的地方填上合适的标点。

2、我会写出近义词和反义词。（1）错误近义词（）反义词（）（2）喜欢近义词（）反义词（）

3、照样子，写词语 美滋滋（）、（）恭恭敬敬（）、（）

4、按要求改写句子。（改成‚被字句‛）

华盛顿用斧子砍倒了小樱桃树。

5、根据文章内容，用直线把下面左右两边的词语准确地搭配起来。优良的 斧头 锋利的 品种 可爱的 脸色 铁青的 樱桃树 惭愧地

低下头

6、‚爸爸宁愿损失一千棵可爱的樱桃树，也不愿意我的孩子说一句谎话。‛你是怎样理解这句话？

7、读了这篇短文，你还读懂了什么？

《尊严》

1、我会划掉括号内不正确的读音。

逃难（nàn nán）面呈（chéng céng）菜色 疲惫（beì peì）不堪

2、我会写出近义词。疲惫（）

例外（）

顿时（）

3、我会写出反义词。善良（）朴实（）

疲惫不堪（）

4、我会找出四字词语来。、、、5、我会注意加粗的词语，照样子造句。我不能不劳动，就得到这些食物！

别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！

6、用‚

‛在文中画出描写年轻人外貌的句子。

7、我能从文中找出合适的词语填在括号内。

（）的目光

（）的年轻人

（）地吃

8、照例子，写句子。（3分）例子：杰克逊大叔说：‚我没有什么活儿需要您做。‛ 杰克逊大叔说，他没有什么活儿需要年轻人做。年轻人说：‚先生，那我不能吃您的东西。‛

杰克逊大叔说：‚我的庄园需要人手，如果你愿意留下来的话，我太高兴了。‛

二、课外阅读

（一）短文《一群光头男孩》

在印第安纳州的小镇上，有一个名叫布来恩的少年不幸得了脑瘤，他在接受化学治疗。治疗的结果是他漂亮的金发全部掉了。

布来恩难过极了，他整天躲在家里，连最要好的朋友也不见。大家都很着急。一天，同班的一男孩对自己的妈妈说：‚我想把头发全剃光，这样，（）。‛妈妈赞同地点点头，拿出剃刀，帮儿子把一头（柔软 柔嫩）的金发全剃光了。

这一天，学校里有了一个光头男孩，第二天，学校里又多了一个光头男孩，第三天，学校里（发现

出现）了一群光头男孩。第四天清早，这一群光头男孩来到布来恩家门口，他们大声叫着布来恩的名字。布来恩透过窗户看到这情景，激动地跑出屋子。这一群光头男孩相拥在一起。每个人都笑得那么欢快。

1、在文中的括号里划去不适当的词语。

2、在文中的横线上，把这个男孩的话补充完整。

3、我会写出反义词。漂亮（）激动（）接受（）

3、文中划线句子的‚这情景‛，指的是怎样的情景？

4、用一两句话概括短文的主要内容。

5、读了这篇短文，你有些什么感受？请写下来。

《自然之道》

7、8自然段

1、照样子写词语。气喘吁吁（ABCC）：

、、2、填上合适的量词。一（）沙滩

一（）球帽 一（）海岛 十（）幼龟

一（）蠢事

饱餐一（）

3、在第7自然段中，用‚

‛标出向导的动作词。

4、写出近义词。迅速（）欢乐（）补救（）过错（）

5、读句子，说说用上加粗的词语，句子意思有什么变化。如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。

6、按要求写句子。

小绿龟爬来爬去，一刻不停。改为拟人句：

7、读了文段，你明白了什么？

二、课外阅读

（一）短文《大自然的现象——风》 大自然的现象——风

大自然真是千奇百怪，样样俱全。风就是其中的一种。

风对于我们并不陌生，风像一位神奇的隐士，看不见也摸不着。一会儿，又像神恶煞，疯狂地抽打着你的身躯（qū xū）。总之，它是变化无常的。

那么，风又是怎样形成的呢？其实很简单。只要空气流动，就会产生风。

地球上，有6个风带：南、北信风带，南、北东风带和南、北西风带。由于这6个风带的纬度、方向和速度的不同，就会出现我们所说的不同种类的风。此外，风形成的因素还有地形的高低、气候的冷暖等。

风对我们人类作出了巨大的贡献。古代，劳动人民利用风的原理，给船加上风帆，近代，由于热机的发明，帆（fáng fán）船的地位逐渐下降，但是，又由于现代‚经济危机‛和‚能源危机‛的反复冲击，帆船的地位又逐渐回升了。将来，新型的帆船会乘风破浪地出现在辽阔（kuò kuò）的海洋上。

我国人民很早就利用风车磨面。现代，美国的一个研究机构，做了一个大风车，用来发电，其发电量足够一个1500户人家的村镇使用。不过，风也有它有害的一面。美国出现过的黑风暴。曾席卷大半个美国，将3亿吨优质土统统吹入了大西洋，墨西哥湾的以及加勒比海的飓（jù tuì）风，都给当地人民带来灾害。

风是大自然的现象。它能给人类造福，也能给人类带来灾害。但是，人是大自然的主人，他们有能力改造自然，征服自然。随着时代的进一步发展，相信不远的将来，风一定会给人类带来更大的幸福。

1、我在文中括号内选择正确的读音。

2、我会写反义词。幸福（）辽阔（）

灾害（）

3、文章主要写的是

4、文章是怎么写风是变化无常的，请你把有关的语句抄写下来。

5、风是怎么形成的？

7、请你大胆的想象一下，风将来会给人类带来哪些幸福？要求举例说明。

《蝙蝠和雷达》

7、8自然段

1、‚终于‛一词说明：____________________________________________

2、我会写出近义词。模仿（）

清楚（）

揭开（）

3、‚秘密‛指的是什么？用‚———‛画出__________________________

4、抄出一个比喻句：_____________________________________________

5、我会连线。

超声波

雷达

嘴巴

电波

耳朵

荧光屏 《蝙蝠和雷达》2、3、4、5、6自然段

1、我会划掉括号内不正确的读音。

系（jì xì）着

蒙（mēng méng）上

塞（sāi sè）上

3、我会写出近义词。灵巧（）

敏锐（）启示（）

4、照样子写含有两个数字的四字词语。

横七竖八：

、、5、在括号里填上合适的数量词。

（）试验（）屋子（）铃铛（）钟头（）绳子（）问题

6、按要求，给下面的句子换个说法。

（1）他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。被字句：

（2）蝙蝠到处乱撞。

比喻句：

（3）在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？ 陈述句：

7、科学家做了（）次试验，目的是弄清楚（）。这个问题，最后得出结论是：

8、大自然是个无穷的宝库，你有没有从周围的动物、植物身上得到了什么启示呢？想一想，把你的想法写下来。

二、课外阅读。

《提灯笼的小飞虫》

温暖的夏夜里，草丛里多么热闹！有各种小虫在唱歌，还有一闪一闪的小飞虫，像提着灯笼在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄（xī shì）灭，让你看不到它，它就是萤火虫。

它是你想捉到的最可爱的一种甲虫。它不咬人，不蜇（zhē zhé）人，它的光是凉的，并不会烧你的手。

萤火虫在地上产卵，刚刚孵出的小萤火虫藏（cháng zàng）在地下，或是躲在烂木头里。萤火虫有很多种，有一种萤火虫不会飞，还有一种萤火虫特别大，放几个在玻（bō pō）璃瓶里就很亮，可以用来照路。

科学家认为，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫，它们看到发光的飞虫就不去管了。

多年来，科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，他们希望能造出同样柔和的，不烧伤人的光来，为家庭和街道照明。

1.给带点的字选择恰当的意思，在上面画‚√‛。

漫游（1）满，遍（2）水过满，漾出来（3）没有限制，没有约束

试图（1）用绘画表现出来的形象（2）计划

（3）希望得到，谋取

2、我会在文中括号内划掉不正确的读音。

3、找出下列词语的反义词。

温暖——（）

热闹——（）柔和——（）4.用‚

‛画出描写‚提灯笼的飞虫‛样子的语句。

5、萤火虫的光有什么特点？它为什么要发光？

6.萤火虫给了科学家怎样的启示？

一、课内阅读 《夜莺的歌声》

1、写出近义词。盘问（）轻蔑（）继续（）

2、我能把反映小孩机灵的句子用‚~~~~~‛画出来。（3分）

3、读一读，想一想。（6分）（1）‚大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。‛句子中的恶‚野兽‛是指：

。（2）‚‘蠢东西！’军官想着，轻蔑地微笑了一下。‛军官认为

是‚蠢东西‛，其实真正的‚蠢东西‛应该是。

4、如果你见到了小夜莺，你会对他说些什么话？把你想说的话写下来。

5、读一读，想一想。

（1）夜莺的叫声表示有（）；杜鹃的恶叫声表示有（）。

（2）‚32个鬼子…… ‛这里的恶‚鬼子‛指（）。（3）‚你们可不要忘了小夜莺……‛这里的恶小夜莺指（）。用上省略号表示不要忘记小夜莺的（）。

6、为什么后来夜莺的歌声已经没有什么新鲜的恶意思？

《一个中国孩子的呼声》

1、我会填空。（1）‚柩‛字共（）笔，最后一笔是（）。（2）‚凯‛字共（）笔，最后一笔是（）。（3）‚腕‛字共（）笔，最后一笔是（）。

2、我会判断下面的句子是否比喻句，是的打‚√‛，不是的打‚×‛。（4分）（1）爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。

（）（2）黄绿的芦苇上好像盖上了一层厚厚的白雪。

（）（3）忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像摇晃起来。（）（4）雨来像小鸭子一样抖着头上的水。

（）

3、我会在文中找出其反义词。耻辱（）战争（）失败（）

我会写出近义词。弥漫（）威胁（）保卫（）一致（）

4、把句子缩到最短。

（1）我的爸爸是一位出色的经济学硕士。

（2）他倒在了维护世界和平的圣坛上。

5、用‚因为……所以……‛这组的关联词语组织下面的句子。

今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。

6、你的爸爸（妈妈）有什么特长？从事什么工作？请仿照例句写一句话。例：‚我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。‛

7、为什么爸爸呼唤的是：和平！和平！和平！

8、你愿意为世界和平作出什么贡献？把你的想法告诉大家吧！

9、谈谈下面句子中双引号的作用。罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‚和平之花‛。

10、结合实际，谈谈你对这句话的理解。

今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‚和平之花‛。

二、课外阅读

（一）短文《血染的母爱 》（24分）

有对母女的感情有了裂痕，13岁的女儿一直认为母亲的地位卑微，使她在人前抬不起头。母亲终日忙碌辛苦，也不能使女儿快乐起来。2004年2月，母亲邀女儿去阿尔卑斯山滑雪。母女俩在滑雪中，由于缺乏经验，偏离滑雪道迷路了，又遭遇了可怕的雪崩。母女俩在雪山中挣扎了两天两夜，前来搜寻她们的直升飞机几次都无功而返，因为她们身穿的是银灰色滑雪装，很难被发现。终于，女儿因体力不支昏迷了过去。但她醒来时却发现自己已躺在医院里，而母亲已不在人世了。医生告诉她，是她的母亲用生命救了她。原来，是母亲割断自己的动脉在雪地里爬行，用自己的鲜血染红了一片白雪，直升飞机因此发现了目标。

冰心老人说过：‚世界上若没有女人，这世界至少要失去十分之五的真、十分之六的善、十分之七的美。‛是的，这世界就是因为有了女人、有了母亲、有了母爱，才如此亮丽灿烂、多姿多彩。

1、根据意思写出文中的词语。（1）没有活动的力量了。（）（2）地位低下而渺小。（）（3）没有完成任务就回来了。（）

2、写出下列词语的近义词。搜寻（）辛苦（）

忙碌（）

3、用‚

‛划出文中的重点句。

4、对冰心的话，你是怎么理解的？

5、当病床上的女儿知道是母亲用生命换回了她的重生后，她会怎么做？会对已经死去的母亲说些什么？展开合理的想像，写一段话。

《触摸春天》

早晨，我在绿地里面的小径（jìng jìn）上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅（chàng chàn），没有一点儿磕磕绊绊（bàn bàng）。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。安静的手指悄（qiǎo qiāo）然合拢，（）拢住了那只蝴蝶，真是一个（）！睁着眼睛的蝴蝶被一个盲女孩儿（）的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间（），安静的脸上充满了（）。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她（）没有体验过的地方。

1、给加黑的字选择正确的读音，用‚√‛标出。

2、根据课文内容，在括号里填上合适的词语。

3、我会写反义词。

合拢（）

流畅（）

准确（）

4、把这段话中你感受最深的句子划出来，并谈谈理由。

在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久她张开手指、蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧（hú

hū）线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔（xiáng

qiáng）的概（gài kài）念。

我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都有可以创造一个属（shǔ sǔ）于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。

1、我会划去文中括号内不正确的读音。

2、我会写出反义词。优美（）仰起（）张开（）

3、照样子写词语。清香袅袅：

、、4、我会在括号里填上适当的词语。

（）弧线（）曲线（）世界（）早晨（）深处（）权利

5、安静捉住蝴蝶后的恶感受到什么？她后来为什么要放走蝴蝶？

6、在这个清香袅袅的早晨，安静告诉大家一个什么的道理？

7、你想对安静说些什么话？

（一）短文《

》 星期天，妈妈带我上街。我特意拿出生日时姑姑送给我的扣花戴在胸前。这扣花可真漂亮，一颗颗晶莹的水晶石镶（xiān xiāng）嵌在金孔雀形的扣（kòu kào）花里。动一动，‚金孔雀‛就闪闪发光，非常惹人喜爱。

街上（），商场的人更多。我和妈妈好不容易才挤进柜台。正当我被（）的衣料吸引时，肩膀被推了一下。我气得猛一回头，冲着推我的那人嚷道：‚挤什么?‛没想到那人不但不恼，反而微笑着对我点点头，用手指着我的前胸，嘴里一个劲地‚啊，啊……‛并招手要我出去。我低头一看‚糟糕!我的扣花没了!‛

我不耐烦地挤出人群。只见那人大约三十来岁，个子不高，眯着一双不太有神的眼睛。他一见我便迫不及待地将手中的一件东西送到眼前。我接过扣花定睛一看，咦？这难道不是我丢的那枚扣花吗？我气呼呼地问：‚你这人怎么随便拿我的扣花？‛那人见我发火，嘴里一个劲儿地‚ 啊，啊……‛ 脸上现出焦急的神情。他一会儿指指我手中的扣花，一会儿又弯腰走几步，做出捡东西的样子，好像要告诉我什么。看他的表情和动作，我明白了他是个聋哑人，是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还（hai huan）给我，可我竟…… ‚芳芳，你怎么站着发呆?‛妈妈的声音打断了我的思绪，我忙（），人呢?我还没有感谢他呢，他却不见了。

我随妈妈走出商场，一边走一边找那个人，希望看到那双不太有神的眼睛。多么可敬的聋哑人啊!那（）的高贵品质深深打动了我的心。然而我没有找见他，只有我手中被汗水 浸湿的扣花在阳光照射下熠熠闪光，显得更加美丽。

1、给短文加个题目。

2、我会划去文中括号内不正确的读音。

3、把下面的词语准确地填写在文中的（）里。

人山人海

拾金不昧

五颜六色

四下环顾

4、联系上下文，解释词语。

大约：___________________

发呆： _____________________

5、在文中画线句子中找出描写那个人的动作词。

6、‚是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟……‛

①把省略号的意思补充出来：__________________________________

②这里用省略号表达了‚我‛_________________________________

一、课内阅读 《生命 生命》

有一次，我用医生的听诊（zhěn chěn）器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震（撼 憾），这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟（zhāo zāo）蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。

虽然生命短暂（zhàn zàn），但是，我们，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，绝不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

1、我会划掉文中括号内不正确的读音或字。

2、我会写反义词。有限（）

珍惜（）

短暂（）

3、‚我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。‛

（1）这句子中‚糟蹋‛的意思是：

（2）读了这句话，谈谈你的体会：

4、‚我下定决心，一定要珍惜生命，绝不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。‛读了这句话，你来谈谈，你将如何使自己活得更加光彩有力呢？

《乡下人家》文段选读练习

有些人家，还（huán hái）在门前的场地上种几（朱 株）花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分（fēn fèn）华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的（竿

杆），投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率（shuài shuāi）领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头（扎 转）到水下去觅（mì lì）食。即使附近的石头上有妇女在（捣 倒）衣，它们也从不吃惊。

若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

1、在文中括号内划掉不正确的读音。

2、我会在文段中括号内选择正确的字，用‚√‛标出。

3、在文中找出下列词语的近义词。（6分）假如（）娇嫩（）惯例（）

4、第一自然段主要写了有些乡下人家门前种上（），有（）； 还有些人家在屋后种上（）。

5、我会填。（）的红霞（）的微风（）的田园风景画

6、请用‚~~~‛线画出描写鸡的句子；用‚

‛线画出描写鸭的句子。

7、读一读，比一比。

（1）几场春雨过后，到那里走走，会看见笋从土里长出头来。

（2）几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。我喜欢第（）句，因为（）。仿照例句造一个句子：

8、我会修改下面的病句。（1）瞧见耸着尾巴德雄鸡在院里走来走去。

（2）乡下人家的鸡和鸭在吃虫和游泳。《两个铁球同时着地》文段选读练习

那时候，研究科学的人都信奉（féng fèng）亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容许更改的真理。谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责（zé zhé）备他：‚你是什么意思？难道要违背（bèi bēi）人类的真理吗？‛

亚里士多德曾经说过：‚两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。‛这句话使伽利略产生了疑问。他想：如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴（shuān shuàn）在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢；但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。这样从一个事实中却可以得出两个相反的结论，这怎么解释呢？

1、我会划掉文段中括号内不正确的读音。

2、我会写出下列词语的反义词。怀疑（）

责备（）

信奉（）

我会写出下列词语的近义词。惊讶（）明白（）固执（）

3、亚里士多德讲的那段话意思是什么？

答：物体下降的速度快慢和（）有关。物体越重，下落的速度会越（），反之，物体越轻，下落的速度会越。

4、‚一个事实‛指什么？请用‚~~~~~‛线画出来；两个相反的结论又指什么？请用‚

‛线画出来。

5、按要求改写句子。

难道你要违背人类的真理吗? 改为陈述句：

6、在文中找一个假设关系得句子抄写下来。

5、你认为伽利略有哪些地方是值得你学习的呢？

《鱼游到了纸上》

1、写出下列词语反义词。鲜艳（）赞叹（）

一丝不苟（）清澈（）

开始（）骄傲（）

2、按文段内容填空。

时间：

地点：

人物：

事件：

4、用‚~~~~~‛线画出描写青年画画的句子，并写写你从中体会到什么？

5、联系课文，‚他好像和游鱼已经融为一体了‛的意思是：

6、那个小女孩惊奇地叫：‚哟，金鱼游到了他的纸上来啦！‛是真的吗？这说明了什么？

7、用‚有时……有时……有时……‛写一句话。

8、为什么年轻人能把金鱼画活了？请用‚~~~~~‛线在文中画出来。

9、鱼‚游到了纸上‛与‚游到了心里‛之间有什么关系？

二、课外阅读

短文《鲁迅小时候 》

鲁迅小时候是一个很聪明的孩子，他的记忆力很好。人家念二三十遍才记得熟的东西，他念两三遍就能背了。他这样能背，老师就让他比别人多背一些，甚至曾经让他一本书一本地背。他还是背出来了。当然，鲁迅读书不光凭自己的聪明伶俐，还依靠自己的勤奋。

鲁迅小时候也很喜欢玩耍。他怎样玩呢?第一，他喜欢种花。为了种花还专门买了一本怎样种花的书—《花镜》来看。他还专门在各种花旁边插上竹签，写明花的名称，弄得津津有味。第二，他喜欢描画。那时候没有美术课，他自己买了一些宣纸，映在绣像小说上，把书上的人物、房屋等描下来，再订成一本一本的小册子。这对他以后在南京路矿学堂学画图很有帮助。

鲁迅小时候的学习和玩耍，给了我们一个深刻的启示：读书学习就该专心致志，决不可三心二意、不动脑筋；休息玩耍，不要呆头呆脑，而要玩得有趣有益。

1、照样子，写词语。

津津有味：、、2、我会写出下列词语的反义词。

三心二意（）津津有味（）

聪明伶俐（）

3、我会在文段中找出四字词语来。

4、从文中举例说明鲁迅学习是怎样专心致志的。

5、从文中举例说明鲁迅学习又是怎样的有趣有益。（3分）

6、鲁迅给了我们一个怎么样的启示？请用‚

‛在文段中画出来。

7、读了这篇短文后，你要向鲁迅学习什么呢？

一、课内阅读

《纪昌学射》文段选读练习

1、照样子，写词语。

百发百中（）（）（）

2、我会写出下列词语的近义词。（6分）聚精会神（）

竟然（）

满意（）

3、第３自然段中有一个转折关系得句子，请把它抄下来。

4、写出课文中的一句比喻句。

5、你认为纪昌能成为百发百中的射箭能手，原因是什么？

6、这个寓言故事说明什么道理？

《扁鹊见蔡桓公》

又过了十来天，扁鹊老远望见蔡（cài cā）桓公，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓公觉得奇怪，派人去问他：‚扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响，就悄悄地跑掉了？‛ 扁鹊解释道

皮肤病用热水敷烫（tàng tāng）就能够治好 发展到皮肉之间 用扎（zhā zhāi）针的方法可以治好 即使发展到肠胃里服几剂汤药也还能治好 一旦深入骨髓 只能等死 医生再也无能为力了 现在大王的病已经深入骨髓 所以我不再请求给他医治。

五六天之后，蔡桓公浑身疼（téng tòng）痛，派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓公要来请他，几天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓公病死了。

1、我会给文段中加黑字选择正确的读音。

2、我会写出近义词。

一声不响（）

浑身（）

无能为力（）奇怪（）

3、读下面的句子，并说说它是什么关系的句子。用加黑的关联词语造句。即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好。（）关系

4、这个故事说明一个什么道理？

5、你想对蔡桓公说些什么？

二、课外阅读

（一）短文《

》

有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把他背回家。毛驴向他要十斤山芋做报酬，老山羊只好一瘸一拐地走了。

过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来，毛驴于是问：‚牛哥，它出多少山芋请你背它？

‚千斤‚。毛驴冷笑道：‚十斤山芋还不干呢？千斤！你可别做梦了！‛ 牛大哥认真地说道：‚不是我别做梦了，而是你别糊涂了！十斤山芋算得了什么？友谊的分量才重千斤呀！‛

毛驴听了牛大哥的一席话，站在那扇了扇长长的耳朵，垂下头不好意思地走了。

1、给下面词中加黑字选择正确的读音，在下面画横线。

毛驴(lǘ lú)

山芋(yǜ hú)

友谊（yí yì）垂（chuí shuí）下头

2、给多音字组词

背 bèi（）

bēi（）

扇 shàn（）shān（）

3、找出下列各词的近义词。

缓缓（）

友谊（）

糊涂（）

4、文中的‚千斤‛这句话是谁说的，请在（）里打‚√‛。（1）、毛驴说的。（）（2）、牛大哥说的。（）（3）老山羊说的。（）

5、下面3个题目，那个可以做这篇故事的题目。请你选择一个，在（）里打‚√‛。并把题目写在文段前的横线上。

（1）毛驴和老山羊（）（2）老山羊和牛大哥（）（3）毛驴和牛大哥（）

6、毛驴听了牛大哥和话后‚垂下头不好意思地走了‛说明了什么？

７、用文中的一句话，把下面的话补充完整。

这篇寓言故事告诉我们：

《普罗米修斯》

1、读拼音，写汉字。

lǐng xiù

fēn fù

ráo shù

pǔ luó mǐxiū sī（）（）（）

（）

2、把句子加黑的词换上另一个词，使意思不变。

众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚（），吩咐（）火神立即（）执行。我会写出反义词。痛苦（）

尖利（）

凶恶（）

3、按要求，改写句子。（2分）

为人类造福，有什么错？（改为陈述句）

4、照样子，用‚不会……更不会……‛写句子。

5、读了普罗米修斯的话，你有什么感受？

6、火神为什么要普罗米修斯向宙斯承认错误？

7、你知道火神敬佩普罗米修斯的原因吗？ ８、把普罗米修斯受到什么折磨得语句写出来。

9、按要求，改写句子。

（1）那个可怕的山崖上一直锁着伟大的天神普罗米修斯。（缩写句子）

（2）普罗米修斯被宙斯锁在高高的悬崖上。（改为把字句）

（3）火神不敢违抗宙斯的命令。（改为反问句）

10、请概括这两个自然段的主要内容。

篇3：人教版小学语文第八册课文知识要点复习

阅读教学以读为本, 应注重让学生在读的过程中与文本进行有效对话, 在阅读中披文入境, 品味语言文字的深层次内涵, 让学生在读中有自己独特的理解与体悟, 再现文字中呈现的情景, 体会文本的主旨。

【教学目标】

(一) 知识能力

1.能正确流利有感情地朗读课文。

2.复述课文第5~7自然段。

(二) 过程方法

让学生参与自主互动式课堂教学流程, 体验有效学习。

(三) 情感态度

凭借课文中的语言材料, 体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神, 培养学生爱护平分秋色动物的思想感情, 体悟保护生态平衡的重要性。

【教学重点】

1.能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5~7自然段。

2.凭借课文中的语言材料, 体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

【教学准备】

1.学生收集天鹅的资料图片2.教学课件

【教学过程】

一、谈话激趣, 揭示课题

1.上课前, 我们来欣赏一些天鹅图片。 (出示) 谁能说说天鹅给你留下了什么样的印象?

2.通过上节课的学习, 谁能告诉大家斯杰潘老人向我们讲述了一个什么样故事? (斯杰潘老人讲一群天鹅为了生存, 在一只老天鹅的带领下破冰的故事。)

过渡:有一年春天来得特别早, 一群天鹅从南方飞回来了。突然, 寒潮降临, 北风呼啸, 湖面又上冻了。怎么办?一个震撼人心的故事发生了。这节课我们来继续学习———天鹅的故事 (板书课题) , 让我们真正走进天鹅的世界去了解天鹅的故事。

(设计意图:学生的资料交流, 引发出对形美、神美、群体美的天鹅的关注, 为学习本文作了情感铺垫。教师富有激情的话语, 将学生带入意境之中, 一个“怎么办?”引出震撼人心的故事, 增强了主体感受, 调动了学生的情感参与, 启开学生与文本对话的闸门。)

二、精读课文, 入情入境

(一) 直奔结尾, 设置悬念

对面近在咫尺的一大群天鹅, 手里端着一把子弹上了膛的猎枪, 作为猎人应该毫不犹豫地对准天鹅群开枪, 但是他最后有没有这么做? (出示最后一小节生读)

同学们究竟是什么深深打动了斯杰潘老人的心, 使他30年来一直把猎枪挂在墙上, 从此再也没有去打猎呢?请同学们细细默读课文, 到字里行间去寻找原因, 可以适当做些批注。

(二) 品读“老天鹅破冰”

过渡语:同学们, 我们现在来交流, 哪段话所描绘的情景深深打动了斯杰潘老人的心, 请你先自己读一读, 谁先来读。学生读, 出示语段一:“……突然, 一只个儿特别大的老天鹅腾空而起, 可是它并没有飞走, 而是利用下落的冲力, 像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击, 镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次, 第三次……

1.这是老天鹅破冰的情景, 大家都找到了吗?好, 我们一起来读一读。

2.这是沉重的一击, 你能把这沉重的一击读出来吗? (生边读边感悟这一击又一击的沉重, 为什么可以把天鹅比作了石头, 仅仅是用自己的胸脯和翅膀在扑打冰面吗?课文3、4自然段还从哪些细节可以读出冰层很厚。)

3.是啊, 老天鹅是用自己的生命在沉重地击打这如此之厚的冰面啊, 我把这段话整理了一下。出示整理诗句:老天鹅腾空而起利用下落的冲力像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上经过这沉重的一击镜子般的冰面被震得颤动起来接着是第二次第三次……

让我们一起来读———

(设计意图:由对“沉重的一击”浅层的反复诵读, 使学生体会文字描写的情景, 感悟冰层的厚, 老天鹅的义无返顾, 再现故事悲壮画面。)

4.提升感悟

(1) 读到这里, 你觉得这沉重的一击又一击里包含着老天鹅的什么呢?根据学生感悟, 相机板书, 并追问:饥饿勇敢顽强意志坚强强烈的求生欲望生命希望……

(2) 这样饥饿、勇敢、顽强 (指板书) 的天鹅, 能打动老人的心吗?老人对天鹅动了什么之心? (板书:同情怜悯)

5.提升品读

(1) 大家发现故事中的这段话整理成了的是什么? (是一首诗) 。老人的心就是这首诗内在的韵味, 这份同情与怜悯, 这份诗的韵味, 该怎么吟出来吗?你来吟

(2) 想起曾经打野鸭, 打天鹅, 打猎的一幕幕, 老人又动了什么之心? (板书:后悔, 自责, 惭愧, 内疚) 再品读。

(设计意图:反复吟读, 近距离接触文字所描绘的情景, 体会老人的内心感受, 使学生入情入境, 沉浸其间。)

(三) 品读“天鹅群破冰”

过渡语:这沉重的一击又一击, 深深地打动了老人的心, 老人感到后悔, 自责, 对老天鹅油然而生同情与怜悯, 这沉重的一击又一击同时也深深打动了, 整群天鹅。 (出示语段二:……

这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着, 很快整群天鹅, 大约百十来只, 都投入了破冰工作。它们干得那样齐心, 那样欢快!水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵“克噜———克哩———克哩”的叫声, 就像那激动人心的劳动号子:“兄弟们哪, 加油!齐心干哪, 加油!”)

1.想像画面, 读出画面

(1) 这是整个天鹅群们齐心合一起破冰的情景, 请你们自己再读一读, 读着读着, 你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面啊?又听到了什么呢?

(2) 你能用一个词语形容一下你看到的是怎么样的画面吗?并读出所看到的画面。

(3) 听劳动号子, 说听了劳动号子的感受。

2.感悟齐心、欢快

(1) 哪些地方可以看出天鹅们干得是那样齐心?

(2) 天鹅们齐的是什么心啊?

(3) 同学们, 天鹅们像石头似的扑打冰面, 是感到钻心的疼痛, 刺骨的寒冷的啊, 为什么这里却说干得是欢快的呢?

3.提升品读

那让我们也一起来加入到这破冰的队伍中去, 和天鹅们一起去破冰, 好吗?引读“这位顽强的顽强的破冰勇士沿着冰窟窿的边缘继续扑打着……”:

第一组同学一起来读,

第二组天鹅紧接上,

三四组天鹅一起读,

大伙儿一起来破冰,

师生配合读出韵律来。

4.提升感悟

(1) 归纳板书:多么激动人心的画面, 多么可爱的天鹅, 他们 (指板书:勇敢、顽强……并补充板书。)

(2) 同学们是什么让天鹅们如此的勇敢, 如此顽强 (再指板书) ?引出天鹅对生命的热爱。

(3) 那你觉得这里仅仅是一只老天鹅和一群天鹅这样简单的组合吗?

5.小小的冰窟窿在天鹅们沉重的一击又一击变成了什么呢?引读下一自然段。

(设计意图:读中感悟, 在读中提升读的层次, 提升感悟的深度, 使学生沉浸在齐心欢快的破冰场景, 感受天鹅对生命的热爱。)

三、回读结尾, 升华主题

引读结尾过渡:“是啊, 多么可爱的鸟儿啊, 当时老人离它们才……再也没有动过。”

整整30年过去了, 这枝猎枪还是一直挂在墙上, 它好像在无声地告诉我们什么呢?

(设计意图:回读结尾, 自然而形象感悟文本的主旨, 使学生印象深刻, 使教学简洁有效。)

四、发出倡议, 延伸学习

同学们, 动物是人类的朋友, 人与动物应该和谐相处。课后我们可以开展这样的活动:查阅材料, 写一封爱护动物的倡议书。

篇4：人教版小学语文第八册课文知识要点复习

教学过程：

课前游戏，与学生热身闲聊(1)师：“都说小朋友最爱游戏，老师这儿有一个文字游戏，玩玩吗?”出示课件：请填上合适的字词。

一望无际无边无际辽阔无垠一眼望不到头——空间

五颜六色万紫千红五彩缤纷姹紫嫣红——颜色

含苞欲放婀娜多姿千姿百态——姿态

芳香四溢花香袭人芬芳扑鼻——香味

(2)举手回答。(3)自读这些词语。读着读着，你有什么发现——是描写花的。横着再读，你又有什么发现?我们汉字实在是太奇了，同一个意思可以有这么多词语来表达。

1，借游戏预热，提问揭题。(1)提问导入：花，总是给人美感觉。(同时板书“勇气”“花的”)大家见过有勇气的花吗?天我们要学习的课文就叫做“花的勇气”。(2)生读课题。谁来读课题?1～2个学生读——全班读。(3)对课题的疑问。读了题，你有什么疑问?

(预设：什么是勇气?)今天就让我们跟冯骥才爷爷走进四月的维也纳，去品味“花的勇气”吧!

(课出示课题)(4)略读课文学习方法的提点。“细心的同学一定发课题边上的星号了，这是一篇略读课文。通常在略读课文前会一段阅读提示帮助咱们更好地学习。”(5)生快速默读课文第91的阅读提示，看看提示中有几个要求。(6)阅读提示总结。“我来给阅读提示做一总结，一共可归纳为三点要求：①说一说，者在维也纳经历了一件什么事?②想一想，为什么作者会有一列的情感变化?③能够有感情地朗读课文。

2，自读课文，熟悉字词，初步感知文意。(1)自由朗读。下就请大家带着第一个问题自由朗读课文，要求将文章读正确读顺。(如果学生齐读)同学们，老师发现咱们班的同学特别团结，过按照自己的节奏朗读课文可以给你更多发现。(2)作者在维也经历了一件什么事呢?

四月，作者到维也纳，最初没有见到——，——滥。在同事小吕的建议下，他扒开草后发现原来——后是连续几天的冷风冷雨，他以为——，可是就在他离开也纳前，竞看见了一片——，由此作者发出感叹，生命意味是——。

3，抓描写花的两个画面，感知花的勇气，体会作者心情。

(1)品读第2自然段，发现作者写法的精妙。同学们，你们的读能力真强!与课文多次接触后，文中有哪些有关花的画面给留下了深刻的印象呢?重点走进第2自然段。①自读第2自然段。②从中你感受到作者怎样的心情?——开心、惊喜。“之前作者还正对绿色泛滥的维也纳感到失望，此时突然发现了这些藏于草下的花朵，他的心情你能想象到吗?”③带着惊喜的情感读一读这句。我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔!④老师引读(这个引读过程中课件的颜色不要变了)：a，原来青草下边藏着满满一层小花，(第一眼看上去颜色真多啊，有)白的、黄的、紫的；(再仔细看看它们)纯洁、娇小、鲜亮；(最后放眼望去)这么多、这么密、这么辽阔!b，是啊，正当作者感叹绿地无花时，发现——出示句子“原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔!”c，正当作者对维也纳失望时，发现——出示句子“原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔!”⑤如果这是一幅画，你想给它起个什么名字呢?——草下藏花。⑥好一个“藏花”啊。⑦老师也想来读一读。⑧老师把它改成这样(改动略)好不好?为什么?(作者的写作顺序就是自己的观察顺序，一切那么自然，语言读起来又朗朗上口。)⑨你们说花儿们现在藏在草地里是不是它们没有勇气呢?其实花儿们的藏也是力量的积蓄，这也是一种勇气!

(2)第7自然段。①写话。“下面请大家把你看到的花的原野写下来，老师这里有一些词语供你参考。”课件提示：可以通过花的颜色、形态、香味、数量、整体感觉等方面来写。

五颜六色万紫千红五彩缤纷姹紫嫣红含苞欲放婀娜多姿千姿百态芳香四溢花香袭人芬芳扑鼻一望无际无边无际一眼望不到头一朵朵有的……有的……

②交流孩子们写的话。自告奋勇读，老师“随机”读。③“真美的花儿啊，通过你们的描写仿佛这片花的原野已经出现在我们的面前。他们不是在温暖的阳光下冒出来，而是在冷风冷雨中昂首而起!你说是什么给了花儿力量呢?点名回答。师：“勇气是唯一的解释。”④全班齐读最后一自然段。所以作者看到了如此花的原野，他感叹了，思考了。咱们一起读一读最后一段，出示最后一自然段。我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢?小小的花儿居然有如此的气魄!我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气!⑤升华主题：同学们，其实在生活中，勇气两个字很常见。你们看——顶住巨石的重量，从石缝中发芽长大的绿芽；你们看，不怕悬崖的陡峭，选择顽强生长的松树；还有虽然腿脚残疾却依然奋斗赛场的残疾人；还有课堂上开始不愿意举起，后来渐渐积极举起的小手们……这些都离不开——勇气。有勇气才会有希望!望勇气能和在坐的每一个人同行!

篇5：人教版小学语文第八册课文知识要点复习

教学目的：

1、理解课文内容。

2、从描绘中体会尊严的含义。

3、理解句子“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”的含义。

教学重点、难点：从描绘中体会尊严的含义。

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

1、理解尊严的含义（尊贵庄严）

2、现在我们就自由学习一篇讲尊严的文章。

二、学文

1、自学完成以下任务。

（1）认识二类生字。

（2）你读懂了文章的哪些内容？

（10分钟左右自学）

2、反馈自学情况。

3、再通读课文提出疑问。

（1）作者怎样描写这个年轻人的语言、外貌、动作？

（2）从作者的描写中你了解到这是一个怎样的人？

教师根据学生的回答进行总结：

这是一个饥寒交迫不失尊严的人，面对施舍不失尊严的人、面对施舍牢记要劳动的人。

这尊严就是要用劳动去换取幸福，有了这尊严，酒会创造出巨大的财富，酒会使你成为大富翁。

三、请同学们讲一些和尊严油光的故事或话语。

四、出示有关尊严的名言与学生同诵。

五、总结

学了《尊严》一文，大家认识了石油大王哈默的为人，也理解了尊严是无价之宝，认识到劳动是尊严结合起来的，有了尊严才会去劳动，才会有美好的未来，希望大家用尊严去构筑我们美好的未来生活。

板书设计：

年轻人

篇6：人教版小学语文第八册课文知识要点复习

教学要求

1.通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱。2.给课文分段，归纳段落大意，说出课文的主要内容。3.学习生字词，练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。4.有感情地朗读课文。教学重点

联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的涵义；练习抓住课文的主要内容。

教学难点

1.正确划分段落。

2.体会争吵后“我”的心理。教学时间 3课时。教学准备

写有练习题的文字投影片。教学过程

第一课时

一、导入，了解预习内容

（一）出示课题，提出问题。

1.“争吵”是什么意思？由题目你会想到什么问题？(1)谁和谁之间发生了争吵？(2)为什么事发生争吵？

(3)他们争吵时的表现是怎样的？各自的心情如何？(4)争吵的结果如何？

(5)“争吵”这件事向我们说明了一个什么道理？

（二）了解预习内容。1.自读预习。

2.说说你从预习中知道了什么。

二、初读课文，了解主要内容

（一）自由读课文。

要求：对照括号中的注音把字读准，找出不懂的词或句。

（二）用自己的话说说课文主要讲了什么。

（这篇课文主要讲的是“我”的笔记本被克莱谛弄脏了，“我”认为他是故意的，也把他的本子弄脏了。虽然“我”很后悔这样做，但“我”没有勇气向他承认错误。放学后，克莱谛却主动要求与“我”重归于好，“我”受到了教育。）

三、再读课文，理清脉络

（一）指名读课文，弄懂每一小节的意思。

（二）用小节归并法划分段落，并写出段意。第一段(1～4节）讲“我”和克莱谛吵架的原因。第二段(5～8节）讲“我”后悔和克莱谛吵架。第三段(9～13节）讲“我”和克莱谛重归于好。第四段(14节）讲父亲对“我”的教育。

四、检查生字词学习情况

（一）说出注音字的形、意： 填空练习：

1.“匠”字是（）结构，它的第二笔应为（）。

2.“哀”字的音序是（），部首是（），“悲哀”的意思是（）。

（二）解词：

嫉妒——心里忌恨别人比自己强。瞟——斜着眼睛看。防御——防卫。

五、布置作业

（一）熟读课文。

（二）抄写生词：

吵架 嫉妒 石匠 后悔 缘故 胳膊肘 原谅 瞟我 悲哀 防御 毕竟 诚心诚意

第二课时

一、复习检查

（一）指名读课文

（二）回忆课文分成了几段，每段分别讲了什么内容？

二、新授课

（一）学习第一段。

1.指名读第一段，找出“我”和克莱谛争吵的原因。

2.划出争吵时，“我”做的不对之处和克莱谛做得比“我”好的地方。(1)学生默读划出。(2)讨论。

我错：①克莱谛无意碰了我，我火了，并骂了他。②我听了他的道歉后，不但没能原谅他，反而故意碰了他。

他对：①他无意碰我之后立即向我道歉。②当他气急了，举起手要打我时，看见老师立刻意识到自己的错误，急忙缩回手去。

3.细读这一段，思考：“我”为什么与克莱谛争吵？克莱谛为什么与“我”争吵？

(1)“我”与克莱谛争吵的原因有二①是他碰了“我”，“我”的本子被弄脏了；②是克莱谛得了奖，“我”嫉妒他。尽管“我”说并不是因为这个，但从“我”的心理活动描写中可以看出，“我”就是因为心理不平衡导致看问题的偏斜。

(2)克莱谛与“我”争吵的原因主要是他无意碰了“我”，及时道了歉，见“我”还不依不饶，所以急了。

4.指导有感情地朗读这一段。5.分角色练读，指名读。

（二）学习第二段、第三段。

1.默读第二段、第三段。用“——”划出“我”与克莱谛争吵后的表现；用“ ”划出克莱谛与“我”争吵后的表现。

2.讨论“表现”，并说说从中可以体会出人物的感情有哪些变化？(1)“我”在争吵后的表现。①“我”很不安。

②“我”很后悔那样做。

③想向他认错但觉得太丢脸。

④想到外面后不是先认错，而是怎样去防御克莱谛。⑤出去后，他走近“我”时，“我”举起戒尺。⑥当听到他说要求和好的话，“我”愣住了。

⑦当听到他的问话后，“我”说：“再也不了！”并高兴地与他分手。教师在同学讨论的基础上板书：

不安——后悔——矛盾——愣住——高兴(2)克莱谛在争吵后的表现。

①用眼睛瞟“我”，不是愤怒，而是悲哀。（为“我”不原谅他起初的无意而伤心；也为自己刚才不冷静举手想打“我”的行为而伤心，他在反思自己的错误。）

②第二次说：“我在外边等着你！”

（这一句比第一次说时多了一个“着”字，但这正说明他刚才想打架的思想已经消失了，换来的是思考后的冷静。这是要和好的诚恳语气。）

③放学后他从后面跟上来，走近“我”。（走近“我”的目的是主动接近“我”。）

④他微笑着拨开戒尺，并温和地说出友好的话。

⑤他两手搭在“我”的肩上，并用商量的口吻与“我”和好。教师在学生的讨论后板书：

悲哀——后悔——诚恳——高兴

3.从文中找出克莱谛在争吵时和争吵后的两次微笑，这“微笑”分别对“我”起到了什么作用？

(1)他微笑着说：“我不是故意的。”这个“微笑”使“我”不高兴，认为他得了奖，有意在“我”面前显示，造成了“我”想报复他的心理。

(2)他微笑着用手拨开戒尺，温和地对“我”说：“让我们像从前那样做好朋友吧”！这个“微笑”使“我”愣住，一时之间简直不敢相信我犯了严重的错误，而他竟很容易地原谅了“我”，他的诚恳让“我”感动，于是我们高兴地和好。

4.指导有感情地朗读这一段。

三、课堂练习造句 1.缘故

2.诚心诚意 要求：

先找出课文中含有这个词语的句子读一读，然后说说词语的意思，再分别口头造句。

四、布署作业

1.有感情地朗读课文。

2.用“缘故”、“诚心诚意”造句。

第三课时

一、学习第四段

（一）默读第四段。思考：爸爸听了我的叙述，有什么表情？他说了些什么？做了些什么？

（二）讨论：

1.爸爸说的话是什么意思？

（一个人不但要能认识到自己的错误，而且还要敢于承认错误，求得别人的谅解，不能错上加错，不友好待人。）

2.爸爸说“高贵”的朋友指的是谁？为什么说他是“高贵”的？（这“高贵的朋友”指的是克莱谛。他的高贵之处在于敢于主动认识自己的错误并及时改正；能用宽厚的态度对待自己的朋友。）

3.爸爸夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去，表达了什么思想感情？

（爸爸希望“我”和错误的嫉妒心理、知错不改的虚荣心理、不能正确对待自己朋友的狭隘心理及行为彻底决裂。）

（三）通过学习这篇文章，你明白了什么道理？

（在和同学及朋友的交往中，要宽以待人。如果有了错误，应该主动请求别人原谅，决不能以虚荣之心维护自己的面子而伤害别人，更不能以狭隘的心理来对待朋友。）

（四）说说自己与同学之间团结友爱的事。

二、课堂练习

（一）形近字组词：

吵（）妒（）肘（）抄（）护（）讨（）扛（）谅（）瞟（）杠（）掠（）漂（）御（）竟（）嫉（）卸（）竞（）疾（）

（二）写出下列词语的近义词或反义词。1.写出近义词： 温和—— 缘故—— 情形—— 防御—— 2.写出反义词： 故意—— 高尚——

（三）课堂练笔。

选择一件自己与同学之间团结友爱的事，写成一个片断，把“诚心诚意”、“缘故”这两个词用进去。

1.同桌议一议，然后写下来。

2.用投影显示一个同学写的片断，集体评改。

三、课后作业