软件设计大赛活动总结

软件设计大赛活动总结（通用10篇）

篇1：软件设计大赛活动总结

西安财经学院信息学院 软件设计大赛活动

总

结

0 信息学院团工委信息学院科技联盟2012年11月29日

软件设计大赛活动总结

一、活动介绍

为了深入贯彻“素质、技能、自学”的六字方针,正确引导我校同学积极参加科技创新活动，不断培养创新精神和团队意识，切实增强理论联系实际的能力，通过富有自由、开放、创新精神的大赛，为广大同学提供一个提高自我、展示才华的平台，并且通过这一平台，结交更多优秀的人才，提高广大同学的学习积极性、创新意识和勇于实践的科学精神。校园科技文化节是一个交流文化，学习技能的好机会，是展现西安财经学院学子良好风采的不二之选。

在西安财经学院共青团委员会主办信息学院团工委及信息学与科技联盟承办的科技文化节之软件设计大赛在二号教学楼304教室顺利开展，为此次比赛顺利的开展，信息学院团工委、信息学院科技联盟都付出了很大的努力，比赛当晚，选手精彩演绎着自己的作品，主持人与台下的观众互动玩乐。最终由侯鑫同学做的3D游戏摘得桂冠，历时一个月之久的软件设计大赛也画下了圆满的句号。

二、活动过程

1、准备阶段

十月底活动所需的横幅海报包括展板制作完毕。十一月初由办公室派人发放报名表，宣传部负责贴通知、海报和展板的摆放。十一月中旬科技联盟各部门负责在二号食堂前面进行活动报名，并发放宣传单。报名结束，办公室负责对报名人员的统计，并做好赛程

安排。十一月二十日左右申请比赛教室并进行软件的安装，以确保比赛的顺利进行。

2、活动开展

11月24号晚7点,大赛正式开始,先是由科技联盟部分干事组织老师、选手、嘉宾入比赛现场,按排就座.之后比赛正式开始,赛场上同学们各展身手,激烈比赛,工作人员服务周到,仔细认真,保证了此次活动的顺利进行.3、活动后续

为了保证此次活动顺利举办成功,我们做了各部门责任以及责任追究,具体事项如下:

外联部：全全负责本次活动的各项协调、调度等事项，并与赞助商协调活动赞助等相关适宜。如果活动出现状况应由外联部负责。

技术部：主要负责比赛前期电脑的检修及游戏的安装，并在比赛中解决随时出现的电脑故障。如因电脑没有及时的检修及比赛中没有及时解决电脑出现的问题应由技术部全全负责。

宣传部：主要负责宣传方面的各项事宜，例如张贴海报、发放传单等等。如果没有在规定时间之前做好宣传，并且在宣传稿中出现严重问题应由宣传部负责。

为了总结此次科技部活动成果，分析活动中存在的不足，以便进一步完善，我们及时对活动效果、活动意义进行了总结，大家积极发言，勇敢批评，并分工合作将活动写成文字总结以便部门存档和上报组织。

三、活动经验教训

总体来说，我们这次以“演绎精彩 创意无限”为主题的软件设计大赛活动，各个方面都十分成功，成功的原因我们总结为以下几点：

1、准备比较充分

“凡事预则立，不预则废”在这次活动中得到了充分体现，正是因为有了详实的考虑、周全的计划和充分的准备，这次活动才有了成功开展的前提。如我们提前一周的宣传工作和报名工作，并且在活动开始之前我们就有了详细的计划及活动部署。

2、宣传周到

首先先由办公室将报名表以及活动项目发给每一个班的班长，让他们在班里进行很好的宣传，并让同学及时的报名。其次，宣传部又以有创意的海报及展板出现在食堂，宿舍以及实验楼门口，大大加大了宣传力度。

3、密切合作

多方面的积极协助和努力，是活动得以完成的保证。如在活动中我们人员分工明确，但遇到问题能相互帮助，为参赛者答疑解惑；还有各个部门的干事的大力支持与配合，学院各个方面的关注以及同学们积极主动的参与等。

4、活动全面深入

从初期活动内容的确定到联系相关部门，宣传组织科技联盟干事进行分工，一直到工作的全面开展及高质量的完成，后期总结讨论，充分做到了理论联系实际，并且升华了理论，提高了同学们的思想认

识。

5、团队精神

由于比赛是参赛选手自己组队,所以体现了强烈的团队精神,他们在跨学院跨专业的情况下相互合作,更体现了友谊第一,比赛第二的原则.我们相信团体的力量是强大的,我们更是培养了选手的团队意识.当然在成功的背后，我们也认真反省思考了我们的不足.1、由于软件设计大赛需要电脑做比赛作比赛工具,电脑出故障是

客观原因,是我们难以避免的,但是在比赛之前我们应认真检查,避免比赛现场的混乱,提高活动速率和效率.2、比赛现场,我们没能维护好赛场秩序,没能及时安排参赛人员就

座,所以比赛开始时现场还是处于一片混乱中,我们应该注意时间观念,意识比赛的严肃性,只要规定了比赛的开始时间,我们就要遵守时间,立马开始比赛,不提前不延后.3、内部人员不团结,由于比赛时间是周末,所以很多同学都因为此

原因而不参加活动,以各种原因不到比赛现场,造成比赛现场工作人员相对较少,显得内部人员不团结.所以在以后的活动中,我们应该做到保证内部人员到场率达到90%以上.四、活动结果及意义

1、活动时间虽然断，却含义深远，反响良好，充分体现了大学生对于计算机技能的热爱。

2、这次活动紧扣着提高大学生思想政治觉悟与科技创新意识的主要

任务，坚持理论联系实际，提高实践的针对性、时效性、吸引力和感染力，充分调动了各方面的积极性，努力形成大学生实践行动的良好局面，并且使我们大学生通过参加实践活动，增长才干，奉献学院，锻炼毅力，培养品格，使科技活动这一实践成为大学生思想政治教育科技创新意识培育的有效途径。

3、这次活动紧紧围绕“精彩演绎 创意无限”的口号，顺利进展，影响广泛，取得了圆满的成功，也达到了预期的目的。

4、这次活动也充分锻炼和教育了我信息学院所有成员，在校园学术不断发展大氛围下使我科技部理论水平又提升了一个新的层次。

信息学院团工委

信息学院科技联盟

2012年11月29日

篇2：软件设计大赛活动总结

参加2013届“蓝桥杯”软件设计大赛获奖总结

我是安庆师范学院计算机科学与技术专业的一名学生，我很高兴有机会参加2013届“蓝桥杯”软件设计大赛并幸运地获得了安徽赛区一等奖。首先要感谢的是学校、学院领导及老师对我们队的支持和帮助。特别要感谢江伟老师、李培森老师、程誉谷老师等老师一直以来对我们精心的辅导和鼓励，才有我获奖的机会。参加“蓝桥杯”软件设计大赛是一件很有意义的事情，它不仅推动软件开发技术的发展，促进软件专业技术人才培养，向软件行业输送具有创新能力和实践能力的高端人才还提升了高校毕业生的就业竞争力，全面推动行业发展及人才培养进程。

5月5号在合肥参加了2013届“蓝桥杯”软件设计大赛。比赛感觉不是太好。比赛的开始，看了第一道题目本打算用编程进行解答，但花了很长时间都没有理出思路，在上面浪费了很长的时间才通过“笨办法”算出结果。之后就有些紧张了，由于前面花的时间太久，做后面的题时总感觉时间不够。做到填空题时，有一道填空题不会，最后算是想出来了，却也是浪费了很长时间。最后做编程题时，只剩下不到2个小时，匆匆忙忙写完第三道题后时间就到了。

篇3：软件设计大赛活动总结

基于营销理论与实践相结合成功的案例, 事件策划、活动管理和事件传播是策划与实施大型营销活动的三个基本要素, 三者在活动运行过程中紧密结合, 环环相扣。事件策划是整个活动策划的核心, 它决定着整个活动管理的时空广度和难度, 也决定着事件传播的最终效果, 而高效灵活的活动管理不仅可以保证活动得以顺利执行, 而且也可以及时应对事件进行过程中出现的新情况、新问题;创意独特的事件传播策划则可以使整个活动的效果得到最大程度的扩展。这三者之间的关系及其具体实施细则是我们在策划和执行飞信板报设计大赛过程中体会最为深刻的部分。

1 事件背景——高职办学新探索, 教师实习获成效

高职教育中对于教师的培养有一个独具特色的过程——专任教师在企业的顶岗实习。本次板报设计大赛便是专任教师顶岗实习的成果。两位刚刚走上教师岗位的老师在进入广东移动中山分公司顶岗实习后便携手中国移动完成了飞信板报大赛的策划过程, 该项活动的策划得到了中国移动相关领导的大力支持, 并以最快的速度成立了项目执行小组来具体实施此次活动。

在这项活动的策划方案产生之前, 中国移动对于飞信业务的推广多数是从以下两个方面来执行:第一是从整个集团层面来开展推广活动, 一般包括积分换礼活动、试用免费赠送话费以及免月租试用等活动, 用以激发用户使用以及用户群的快速扩大; 第二是从各省、市公司层面的营销活动层面, 主要是以“飞信”为主题进行宣传, 扩大业务知名度和影响力, 辅以传统业务优惠促“飞信”业务使用;同时通过实物赠送、抽奖等方式促进用户使用飞信, 这些活动的覆盖面虽广, 但效果的显著性不高, 究其原因主要是因为没有一种品牌及文化理念的引导, 单纯以物质刺激来换取用户数量的增加, 反而让客户的业务忠诚度大大降低, 达不到树立长期稳定客户群体的目的。而本次活动重在以飞信为纽带, 增强学生凝聚力、提高学生的创新能力, 旨在树立飞信的动感、便捷、即时的通信软件形象, 因此它将活动策划上升为一个品牌形象塑造的高度。

2 事件策划——特别客户群体参与特别营销活动

本次活动的策划重点针对大学生所设计, 因此它的创意与细节构想完全是根据学生对象的特点及高职院校管理模式的特点而设计。

(1) 该活动的主题:

我的飞信, 我做主——飞信板报设计大赛。

(2) 该活动的参与对象:

中山职业技术学院所有年级的在校学生, 以寝室为团队参与活动。

(3) 该活动具体参赛流程如下:

①飞信申请。每位参赛的学生首先需在中国移动的飞信主页下载飞信PC客户端, 并申请个人飞信号码。②上传相片及飞信号码。学生通过登录本次活动的专用网站主页:http://www.zspt.cn/fetion/index.asp, 根据网站上的指示来完成本次活动的申请及个人资料、寝室资料的填写, 并上传个人指定规格的相片及飞信号码。③以寝室为单位选择墙纸模板, 并上传自身设计的飞信广告标语, 有设计爱好的学生可自己设计墙纸的版式及图案, 与广告语一并上传。④上传截止, 学生开始飞信及短信投票阶段。

本次活动根据每个寝室提交的飞信广告标语及飞信个性板报背景设计来评选出本次活动的获奖者, 本次活动共设置了集体奖100名、最佳网络人气奖5名、最佳飞信广告语创意奖3名以及最佳板报设计奖2名, 其中每个获奖的寝室都会得到不同类别的丰富奖品。

本次活动以一种全新的视角与方法来改进了以往传统的飞信营销及推广模式, 通过模仿超级女生等电视选秀节目的运作模式, 利用集体竞技的方式来调动学生参与的积极性, 同时在奖项设置中特意加入100名集体奖, 为每个获奖集体颁发一份特别的礼品:极具个性的寝室板报, 在这张板块上会呈现获奖寝室每一位成员的相片、姓名以及飞信号, 这无疑将使飞信号成为学生之间联系与沟通的重要纽带, 它将取代手机号成为每个学生不可或缺的个性符号。

3 事件管理——客户参与事件管理, 资源利用最大化

策划是软件, 管理则是“CPU”, 软件的功效如何还要看“CPU”的运行速度。本次大赛的策划很有创意, 但由于本次活动的人员管理涉及面广, 而执行方管理工作的错综复杂以及巨大的日常工作量、校方开展活动的某些特殊限制等都给活动管理带来了很大的挑战, 但随着活动进程的不断推进, 对困难的相关应对措施也相继出台, 客户参与事件管理, 资源利用最大化让本次活动的成效颇丰。

在活动开展的过程中, 执行方采取集权与分权相结合的策略, 总体的活动进程由中国移动制定, 同时聘请七位本校在读学生作为飞信校园使者来具体执行各项任务, 包括活动前期的各项宣传活动的开展、活动中期的流程控制与改进以及对每个参与者的具体指导与答疑等。这种由客户来参与事件管理的模式一方面给在校学生提供了很好的锻炼机会, 另一方面活动的开展也因为客户的加入变得更理性化与成熟, 客户的需求与意见直接反馈到了活动的执行过程当中, 使整个执行过程灵活多变, 可以不断改进, 整个飞信活动的开展已经形成了一套创新的执行体系, 包括在宣传方面抛弃了原有四处散发传单的形式, 采取以班级为单位通过培训班干部的方式、以熟手带新手的原则来帮助活动的开展;同时设立咨询服务台以及专业的咨询顾问, 每天利用学生用餐的高峰时段在学生食堂附近来为学生解答疑问, 起到了很好的协助与宣传作用。

4 事件传播——我的飞信, 我做主

在一些营销推广活动中, 关于事件传播常常面临这样的困境:活动主体的目标和正式推广的目标难以一致, 因此, 活动难以达到理想的传播效果。本次活动的媒体传播是成功的。我们一直把本次活动定义为一个传播主导型活动的策划, 其活动重点更多的是在于品牌的宣传与业务的推广, 而并非业务赢利。

本次活动的真正的传播亮点在于让学生通过为飞信设计广告标语的参赛过程来了解飞信、使用飞信;而通过鼓励学生自己设计寝室板报的过程让学生增强其班级与寝室凝聚力, 同时也增加飞信的被使用率。

为了本次活动的开展, 主办方中国移动专门制作了相应的活动网站、宣传海报及宣传单张, 所有的宣传资料均以浅棕色为基调, 配合明亮的黄色, 并带有飞信的标志性LOGO, 切合飞信的品牌形象, 这让整个活动的风格既正式而又不失活泼, 同时也让学生们感受到本次活动的宗旨:在设计与创新的乐趣中体验飞信。而在正式的推广与传播过程当中, 这些宣传资料通过不同的形式被送达到学生手中, 活动的本身以及飞信的概念被不断地加固在学生脑海中, 同时活动宣传被分为不同阶段来执行, 在活动开展前, 通过在学院宿舍区、食堂、宣传栏、护桥等场所张贴海报、悬挂角旗、摆放背景喷画板等进行宣传造势;而在活动开展初期, 则采用飞信校园使者在学院派发宣传单张, 并开班为参赛学生介绍本次活动及飞信软件操作流程等方式进行宣传;活动开展中期则辅以电影宣传, 每周末为学生放映免费电影, 电影前则插播飞信FLASH宣传片, 这些措施都起到了很好的传播效果。

5 总结

市场推广的灵魂在于策划, 市场推广成功的关键在于执行, 而完美的执行力则源于良好的计划性与健全的管理体制。本次活动虽然只是校企合作的一次尝试, 但其在学生中的巨大影响力已经逐渐展现出来。结果表明, 本次活动在短短两个月内提高了中国移动飞信业务, 活跃度高达33%, 在较少的投入下获得了较大的品牌价值。作为一次成功的以品牌传播为主导的活动策划, 同时也是一个成功的校企合作项目, 将衍生出一系列新的合作项目, 例如, 新生入学伊始的动感地带新用户市场开拓、情人节手机情侣套餐等。

摘要：本文记录了一个校企合作的成功案例, 校企合作已成为职业教育中不可或缺的一部分, 成功的校企合作应该是有效地结合学校与企业的优势, 以教学为出发点, 以实践为落脚点, 共同达到双赢, 让学校在合作中为学生创造更多实践机会, 而让企业在合作中获得更多品牌与企业文化的认知者与拥护者, 而该“飞信”板报设计大赛很好地完成了这一目标。

关键词：飞信,事件策划,活动管理,事件传播

参考文献

[1]沈青.巧妙整合, 助飞幸福“中意”[J].销售与市场, 2007 (6Z) :98-99.

[2]曾德国.事件营销[J].经营与管理, 2007:44-45.

[3]磐石之心.中国移动的电子商务梦[J].互联网天地, 2008:54-55.

[4]杨明刚.营销策划创意与案例解读[M].上海:上海人民出版社, 2008:443-447.

篇4：软件设计大赛活动总结

关键词：软件技能大赛；程序设计类课程；教学改革

前言

程序设计类课程是软件技术专业的专业基础课程，其不仅要求学生准确掌握难度较高的程序设计语言及计算机专业性知识，而且要求学生在实际操作中能够根据程序设计思维和方法进行灵活应用，所以其不仅强调知识的掌握能力，而且重视学生的应用能力，这在无形中加大了教学难度和学习任务，所以应在教学方式方法等方面结合学科特点进行改革。

一、 软件技能大赛的优点

（一） 调动学生学习兴趣，培养学生学习能力

软件技能大赛的题目相对平时课堂教学内容的难度大、涉及的知识相对广，学生需要结合个人所掌握的知识技能和查找的相关资料，在整合、分析、探索、建模等一系列准备工作后才有可能完成，学生在参与软件技能大赛的过程中会在自我挑战中感受到自我实现的乐趣，在无形中培养出对软件相关课程的兴趣，而且在完成软件设计大赛题目的过程中学生需要自行学习大量的资料，动手编程实战，在准备的过程中学生的学习能力也得到了培养[1]。

（二） 为学生树立团队意识，提升其心理素质

软件技能大赛的级别非常多样化，可以是国家级、省级，也可以是校级甚至班级，但不论哪种级别通常都是以团队的形式开展，学生个体作为团队中的一员，在准备的过程中除了要完成各自的职责，出言献策、准备资料、综合评价，还要为团队的整体发展做出努力，这在无形中培养了学生的团队意识，而且技能大赛最后必将分出名次，学生在激烈的竞争中心理素质也得到锻炼，新课改下强调学生的创新能力和素质培养，而软件技能大赛为其提供了有效途径。

（三） 挖掘学生潜能，使学生的自我价值得以展现

由于软件技术类课程的学习效果在笔试成绩中并不能完全体现，使教师和学生对教学效果、学习效果等都无法作出准确判断，而软件技能大赛需要学生将掌握的专业知识和实际操作能力有机整合，教师通过软件技能大赛可以对学生的学习情况有全面的了解和判断，从而有针对性的在课堂教学中做出调整，学生可以通过技能大赛充分挖掘自身的学习潜能，而且处于青春期的学生的自我表现欲望都非常强，通过软件技能大赛可以为其提供自我表现的平台[2]。

二、 软件技能大赛对程序设计类课程教学改革的助推作用分析

（一） 促进课程内容的整合

程序设计类课程难度大、内容多而且复杂散落，学生在传统教学中由于难以将知识点穿连成整体，在实际应用的过程中无从下手，例如基本语法规则、常用函数、数据类型等，甚至有些同学对个体专业知识的理解已经比较准确，但在应用的过程中却不能灵活应用，而软件技能大赛的开展，可以使学生根据教师有目的的题目设定主动对所学知识进行整合，在软件设计的过程中尝试着应用，并对设计过程、结果等进行客观评价、分析、优化，这在无形中促使学生对课程内容进行整合，例如教师明确软件技能大赛的题目是用C++语言设计学校的图书馆管理系统，那么学生就要将所学习的程序设计及特征知识进行全面的整合，并结合程序编码和调试进行优化，在这个过程中学生对“类”相关知识可以更加全面的掌握。

（二） 促进教学方法的改革创新

由于程序设计类课程内容十分枯燥，而且学生上机实践操作的机会并不多，所以导致学生对课程学习失去兴趣，而软件技能大赛的开展，可以使学生对软件知识学习具有一定的主动性，而且教师可以根据课程内容引进往届软件技能大赛的相关题目进行结合讲解，这样学生的学习兴趣就可以有效调动，结合实际案例进行讲解的效果也相对更理想，使学生能够通过直观的感受和观察产生更加全面的认识，在软件技能大赛的推动下，教师将案例分析教学方法引入到课堂中，有针对性的调动学生的学习热情，而且教师也可以从软件技能大赛的实际案例中为学生指出容易出现的错误，在无形中提升学生的操作技能，弥补操作实践课程相对不足的缺陷，除此之外，教师可以在上机操作课堂举行小型的软件技能大赛，有效改善学生学习懈怠现象等[3]。

（三） 促进考核方式的改革

程序设计类科目的传统考核方式是平时分占总成绩的30%，期末笔试成绩占总成绩的70%，此种考核方式并没有体现出上机操作的重要性，与程序设计类科目的教学目的存在严重的偏差，将软件技能大赛引入程序设计类科目的课堂后，教师可以将学生在软件技能大赛的表现作为考核的一项内容，这样不仅可以调动学生参与软件技能大赛的积极性，珍惜上机实践机会，而且也能使学生认识到上机实践操作的重要性，使实践应用能力也成为对学生学习效果的评测内容，实现其学科教学改革内容与教学目的高度统一。

结论

通过上述分析可以发现，将软件技能大赛引入到程序设计类课程教学中，可以调动学生的学习兴趣、使学生在确立目标、主动准备、发现问题、逐渐探索、解决问题、自我实现的过程中对程序设计语言和专业知识有更加全面的掌握，而且在实际操作的过程中能够及时发现问题，在探索的过程中纠正错误，在竞技的过程中提升能力，对程序设计知识有更加全面的掌握，将学生处于主动学习的地位，推动了此学科的教学改革。（作者单位：重庆电子工程职业学院）

参考文献：

[1]徐胜舟.以学科竞赛驱动程序设计类课程教学改革研究[J].软件导刊，2015，03（05）：180-182.

[2]郭伟业，庞英智.面向创新能力培养的程序设计类课程教学改革[J].吉林省经济管理干部学院学报，2015，04（02）：110-112.

篇5：寝室设计大赛活动总结

经过一系列紧张而有序的工作后，由药学院学生会生活部主办的第十届博雅文化节系列活动之“寝室设计大赛”已于2012年11月20日晚圆满落幕。对此次活动的总结如下：

一、赛前准备

首先给各班级生委开会，阐述寝室设计大赛的相关事宜，号召同学们积极参加此次活动。经过初赛和复赛对各寝室进行选拔之后，最终选定六组寝室进入决赛并对各寝室同学的才艺进行培训。此次活动是生活部本学期所主办的最大型活动，由于大家都没有经验，并且从开赛到决赛仅十八天的时间，因此，前期的准备工作并不十分顺利。而且近期的基层学生会评比、学代会以及博雅文化节十周年庆典使各个部门都异常忙碌，因此，很多事都需要我们本部门尽力独立完成。

二、比赛过程

经过三次彩排，决赛当晚参赛寝室成员汇报感情丰富，游戏环节配合默契，颇具创意的节目以及同学们精湛的表演使现场气氛热烈，使场内观众情绪高涨，口号激昂，使在座嘉宾微笑赞许。展示环节使大家眼前一亮；PPT汇报环节使大家走进一个个温馨团结的寝室；才艺展示环节更是带给观众及评委以视觉听觉上的盛宴：本届药苑好声音的冠军带来的《海芋恋》让大家耳目一新；自编自演的小品《小任说事》high翻全场；睡衣造型的《嘻唰唰》配上《江南style》将气氛带到高潮；情景剧《Just For Fun》创意独特；劲爆歌舞串烧《rock the party》及《爱在飞》完美收场；默契度考验环节令大家心跳不已；兄弟学院前来驻场，休息时有奖问答，精彩回顾，最后以各有收获欢喜落幕。

三、反馈效果

本次寝室设计大赛的举办营造了良好的寝室环境，加强了寝室成员间的交流，增强了寝室的凝聚力，同时也丰富了同学们的课余生活。

四、缺点与不足

回顾整个寝室设计大赛的过程，还存在一些不足。之前没有严谨的策划导致复赛至决赛期间有些手忙脚乱；现场的工作人员没有合理的安排；没有提前做好准备，使得PPT播放环节出现错误；自己当天着装上没有按规定。

学生会的全体成员是本次活动的主力军，无论在各个环节上，都处处有学生会人员的忙碌的身影，学生会成员不辞辛苦，默默贡献着自己的力量，如果没有各个部门的共同协作，这次活动也不会如此理想的完成。当然，在活动中学生会成员也在工作的同时不断的摸索，总结经验，为以后的工作打下了良好的基础。

在以后的工作中，我们会汲取经验，三思而后行，有条不紊地开展学生活动。愿药学院学生会永远团结共进，愿校园活动的开展别样风采。

篇6：教室设计大赛活动总结

经过精密的策划，我们在3月9日举行了活动。活动对象主要针对08新生，调动07级积极性。设计范围为班级室内（如板报、墙面等），经过各系大力宣传，充分的调动了广大同学的积极性，参赛班级较多，但因为终评时间有限，因此安排系内初评，制作相对好的班级进入终评。

在时间安排上，各参赛班级有一周准备时间，经过初评的班级有一天的调整时间，所以制作时间相对来说还是充分的。

人员安排，工作人员为本部部员，主要负责照相、引导工作及其他事宜。而评委由各系部长及院学生会各部部长组成。

对于评分，我们设置不同方面，分值也不同。最终评委的评比结果采取去掉最高分和最低分的方式，以体现公正，公平的原则。为了评委们对班级的建设理念及创意，有一个更深的了解与认识。在参观过程中，每班安排了解说员，因此这也是评分的一个组成部分。

不足之处：

1.准备少有欠缺

拍照过程中相机突发故障，幸好事先有所预备，才没有造成照相失败，对活动造成严重损失。

2.秩序有点混乱

当班级解说员在解说本班设计时，有些评委在一旁讨论，导致秩序稍有混乱，这是我们工作的失误，但在我们的协调下，有所好转。

3.奖品发放不及时

活动结束，但是院里没有我们所需奖品，所以颁奖一拖再拖，致使活动有点有头无尾，造成不良后果。

篇7：简历设计大赛活动总结

不知不觉大学的第一个学期已经快要结束了，我们在职业发展部一起经历了许多，在最近的这段时间里我们部承办了简历设计大赛这个活动，在这个活动里我们收获了很多，学到了很多，这里面有经验也有教训。

首先先谈一下我们这个活动本身吧。这个活动的时间跨度挺大的，中间前前后后经历了好几个星期，但这也给了我们充裕的准备时间，让我们办好这个活动。

活动刚开始就是策划和宣传了，在做策划的时候大家非常团结，都提出了许多好点子，使我们的策划非常充实。策划做好后我们就开始了正式的宣传，那几天的中午我们都一直在一起，挂喷绘啊，发宣传单啊，记得最清楚是我就是星期三的那天中午，那天好多部门的都来宣传自己的活动，路上挤满了人，我们就在那儿一起喊，直到压到对方的声音，那时候就发现我们就像一家人，虽然宣传的时候有点儿累，但我们在一起还是非常快乐的，我们齐心协力的完成了宣传的部分。

接下来便是院里的一个讲座“学长学姐话简历”，那天院里去了很多人，学长学姐都很给力，开始的时候学长学姐给大家分享了关于简历设计的经验，大家都学到了很多，后来互动的时候大家很踊跃，提出了很多自己的疑问，学长学姐也都一一解答，我们了解了许多关于我们院的就业和发展的方向，当然也给很多人指出了大学四年的道路，总之，我们受益匪浅。

后面是XXX老师的讲座，那天去的人很多，X老师讲的很精彩，她讲了大学四年应有的生活态度以及我们应该认识到的东西，求职路上所需要的一切，这里就不只是那一份简历了，而是自己对人生的规划，我们明白了大学四年里所要积淀的东西。看着那一幅幅精美的幻灯片的放映，我们知道姜老师为这个讲座做了很长时间的准备，当然她也给我们提供了很多各种有用的资源，我们从姜老师那里见识到了真正的优秀作品，更广泛的认识到了我们需要多少知识需要去汲取，很感谢姜老师的这个讲座……伴随着讲座的结束，我们的这个活动也已经圆满的结束。

在这次活动中我学到了许多东西，作为一个团体，我身在其中，明白了团队合作的重要性。不管是部门内部还是部与部之间。它让我们懂得一栋大厦不可能只有一根柱子建成，而一个优秀的团体不可能考单方面的努力去完成各项任务的，所以工作中，我学会了与别人进行合作，相互配合区完成工作。工作期间，我与同事一起合作彼此由陌生到熟悉，所以我在为人处事方面也取得了很大的进步，而且同时对我们部门以及整个学校的认识也越来越深刻。

上面的所说的工作看上去好像有点儿简单，可是当我们第一次做的时候遇到了很多意想不到的状况。比如最后一次宣传挂喷绘的时候我就犯了一个很大的错误，那一天风刮的很大，我和另外一个干事在花了半天的时间把宣传板给修好的时候才发现喷绘板根本就立不到那儿，于是我们就准备回去，可后来又想到刚好到吃饭的时间，我们就又折回来去餐厅了，本来想把喷绘放到收快递的那个点帮忙给看一下，但当时那儿没有开门，我们就直接把喷绘放到树下压了两块砖头，吃完饭回来就发现喷绘不翼而飞了，当时就傻眼了，后来找了好长时间也没有找到，那时候发现自己犯了很傻的一个错误，不应该那么不小心的。这个活动教会了我很多，我会记得这个教训的。看到自己的不足，我现在今后的工作中，我应当为自己做好一份详细的计划，合理安排的自己的工作，继续以最大的精力投入学习工作中，并积极向学长学姐好好学习。

在这次活动中我们部门的干事都非常团结为这次的活动成功贡献了自己的一份力量，当然在这里也非常感谢其他兄弟部门的支持，感谢你们给于我们的一切帮助。

篇8：软件设计大赛活动总结

回想参赛过程, 有一些遗憾, 但是更多的是收获。昔日的比赛, 同学们顽强奋战的情景历历在目, 也许只有亲身经历并看到了比赛的现场, 才能体会其中的苦与乐。

一、举办ACM程序设计大赛的意义

大学生程序设计竞赛是面向大学生的科技活动, 提高大学生程序设计能力和学校计算机科学教学水平, 促进计算机科学与技术及相关专业的专业建设与课程建设, 增进高校教师之间以及参赛选手之间的交流与合作, 引导高校在教学中注重培养大学生的创新设计能力、综合设计能力和团队协作精神。

1. 大赛增强了学生的竞争意识

信息社会的迅速发展, 教育改革进一步深化, 各教指委、学校联合企业, 推出了一系列致力于培养学生的实际应用能力、创新能力的措施。通过大赛, 让学生把关注点从书本知识投向实际应用, 激励学生努力提高操作技能和综合素质。

2. 大赛促进教学改革

指导教师通过带队参赛, 深入了解计算机教育的最新进展, 并提炼、转化为新的教学项目。同时不断丰富课程教学内容, 更好地适应信息时代对技能型人才的素质要求, 提高人才培养质量。依据培养目标, 结合竞赛内容, 对现有课程教学模块进行了相应调整, 为培养学生具备计算机操作层面、技术层面和专业应用层面上的信息素养创造了良好条件。

3. 大赛促进了校际交流

大赛给我们搭建了一个交流的平台, 使参赛院校之间的交流更加广泛。一方面为学生提供相互学习、展示自我、共同提高的机会;另一反面加强了学校之间的信息沟通, 教师之间相互学习, 对提高教学质量起到积极的推动作用, 通过大赛提高了我校的知名度。

二、参赛经验总结

1. 邀请兄弟院校有经验的老师做讲座

为了提高我校参赛大学生的程序设计能力, 进一步加强学习和能力提高, 我们聘请兄弟院校具有丰富编程经验的老师为我校参赛学生进行赛前辅导, 使学生尽快掌握一些编程技巧和赛场灵活应变能力, 促使比赛取得优异的成绩。

2. 师生的集体荣誉感是取得良好成绩的保证

积极倡导“校兴我兴、校荣我荣”的爱校精神, 加强集体主义、奉献精神的教育, 师生的集体荣誉感不断的增强。能够亲自辅导学生并代表学校参赛是每个教师的心愿, 因此每个教师都很期待带队参赛。有机会参赛的学生, 积极鼓励为学校争光, 十分希望有丰硕收获。指导教师从精神方面、价值观方面引领, 让学生充分认识到大赛不但为学校争光, 更是自己人生中难得的机会, 增长了知识, 提高了能力, 更能引起用人单位的关注。

3. 制定合理的辅导方案

采用科学的辅导方案, 精心指导方能出成果。科学的训练计划是提高辅导效率的关键。由于学生基础较差, 距参赛选手要求仍有相当大的差距。因此在训练中要有合理的训练方法, 采取循序渐进的方法, 必须重视基础知识和基本技能的训练。训练中从最基本的试题入手, 由简到难, 不断提高训练水平。将学生最初的兴趣转化为引导为对竞赛项目的热爱、着迷, 避免挫伤学生学习知识、技能的积极性。

4. 加强实战训练

我们从2011年开始将“C语言程序设计”课程的上机实战学时由24学时增加到42学时, 加大了实验教学, 解决了教学内容和实验内容脱节的问题, 在教学实施过程中形成了“理论实践一体化”的“教、学、做”一体的教学模式。上机操作课中以实例进行引导, 用任务进行驱动, 强调学为所用和学以致用, 强调算法的多样化, 鼓励学生多思考, 培养学生的编程能力, 提高学生解决实际问题的能力。。

5. 关爱学生, 做好他们的心理疏导

心理素质过硬, 摆正心态是参加任何大赛取胜的重要保证。指导教师应高度重视参赛选手的心理疏导与心理干预, 帮助他们克服缺点, 发挥长处, 使他们既有压力、又有动力、心情舒畅的投入训练和应战。要关注他们的日常生活, 尽最大的努力帮助他们解决生活中遇到的困难, 使他们对又苦又累的训练感到轻松, 成为他们的良师益友。

三、几点反思

前八届大赛取得了较好的成绩, 但是有一些学生没有发挥好, 成绩不理想, 主要有以下一些方面的反思:

1. 选拔参赛选手要关注学习成绩的稳定性。

2. 加强训练学生的应变能力和抗干扰能力, 保持良好的心态。

3. 加强与其它学校进行交流的机会。

4. 进一步提高指导教师的编程能力和水平, 多给教师一些学习机会。

四、今后的工作想法

1. 加大教学改革力度, 进一步突出技能教学, 实践教学。

2. 组建程序设计学习兴趣小组, 坚持平时训练与突击训练相结合, 平时训练促学会, 突击训练促提高。

3. 通过多渠道收集与竞赛有关的信息, 加强与高水平学校间的学习交流, 做到知己知彼, 取长补短。

4. 学校应完善体制机制, 激励广大教师积极参与ACM程序设计大赛的指导训练工作, 加大投入力度, 为无私奉献的年轻教师创造专业成长的平台;同时加强提高教师培训层次, 进一步提高辅导水平。

参考文献

[1]章小永, 魏建.开展技能竞赛是提高教学质量的有效手段[J].职业, 2010, (5) .

篇9：软件设计大赛活动总结

【关键词】软件设计大赛 C语言教学 兴趣小组

【中图分类号】TP32【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0153-02

一、概述

C语言程序设计课程是计算机专业的重要基础课程，在本课程中系统而又详细的向学生阐述了程序设计的思想和程序设计的基本技能，如变量存储数据的思想，程序流程的控制方法、模块化程序设计方的方法等。在计算机后续课程的教学中，都以假设学生基本掌握了程序设计基本技能为基础进行教学的，因此关于本科C语言课程教学方法的研究一直都计算机专业教师非常关心的课题之一。本文介绍了笔者在进行C语言程序设计课程教学改革中将全国软件设计大赛引入课堂教学，提高课堂教学效果的方法。

二、C语言课程的教学现状

在C语言教学过程中，学生普遍反映课程教学的知识点概念性强、理论性强、内容丰富又抽象，具有严密的逻辑性，学习难度比较大。在课堂上教师仍以教授为主，“满堂灌”的形式。虽然不少教师在课堂教学中具有很丰富的授课经验和授课技巧，讲课也非常精彩，学生在课堂上也似乎都听懂了，但是一到下课又全都忘了。教师也普遍放映，现在的学生怎么了！学习积极性都这么差：上课不听讲，作业不交，实验不做，程序写不出来。

事实上真实像我们所想象的这样吗？在笔者的教学过程中发现我们的学生大部分其实并不象我们想象的这样。在教学过程中，我们发现课程刚开始时，学生积极性很高，上课很认真，作业、实验都能准时完成，但是随着课程的深入，学生的积极性就慢慢的下降了，以致很多同学采取了一种“放弃”的态度来学习本课程。

学生为什么会出现这样的情况呢？关键是学生在学习的过程中他对本课程的内容越来越不会。教师虽然滔滔不绝的在讲台上讲的很精彩，但是学生由于前面的知识没有掌握，自然就不了解更新的、概念性更强的知识了。学生由于知识没有掌握，碰到程序写不出来，也就更谈不上交作业和做实验了。例如，在笔者讲授循环中给学生讲授下面的程序：

while（i<=n）{

scanf（“%d”，&x）；

s+=x；

i++；

}

在授课中认为s+=x和i++表达式学生都已经掌握了，因此一笔带过，但是后来发现学生整堂课下来，都在迷糊s+=x；这句话是什么意思，scanf是干什么的？学生的思维都停顿在这样的一些“低级”的问题上，更加不用说去掌握循环的思想了。很显然循环程序设计的知识同学就都没掌握了，到后来上课效果也就越来越差，碰到后面关于数组、指针就更加是“一抹黑”。因此很多学生的学习积极性也就没有了。

由此可见，学生在学习本课程时，主要还是基础知识掌握不够。因此如何稳打稳扎的使学生掌握本课程的基础知识，是提高教学效果的关键问题。

三、软件设计大赛的开展

在2010年3月，在工信部的组织下，开展了第一届“全国软件专业人才设计与开发大赛”，大赛本着“立足行业、突出实践、广泛参与、促进就业”的宗旨，以向行业提供公正、科学的全国性人才选拔和培养平台，促进学校软件课程的教学改革，培养和提升当代大学生的创新和实践能力为目的，吸引了众多院校的参与。

我校以“以赛促学”为目的，也积极参与大赛，在全校范围内动员学生参赛，经过广泛宣传，吸引了全校300多名同学报名。经过严格选拔最后组织了15名学生参加了第一届的大赛。在大赛的准备中，也积极发动专业教师参与到学生的辅导中，通过集中授课、分散辅导、团队合作的方式，使学生在参与竞赛的过程中提高程序设计的能力。

四、基于软件设计大赛的改革

软件设计大赛广大师生提供了一个良好的平台。一方面通过组织学生参加软件设计大赛，使学生在准备竞赛的过程中开拓了视野，夯实了基本功；另一方面使学生在与其它同学的竞技中得到了锻炼。但是这部分同学毕竟是少数。我们期待的是广大同学的基本功得到夯实，程序设计能力得到提高。

因此在比赛过程中，课程组积极以软件设计大赛作为契机，组织教师对以软件设计大赛作为纽带，对教学模式进行了研讨。总结C语言课程教学中的问题，进行了一系列的教学改革，有机的将软件设计大赛与C语言课程教学结合起来。

1.在课程教学中积极宣传软件设计大赛。通过宣传使广大同学更加了解C语言程序设计的重要性，提高了学生学习的兴趣。

2.建立以点带面的帮扶体系，使参赛学生带动其他同学学习。我校C语言一般开设在大一的第二学期，很多同学在大一第一学期时就想学习C语言。因此我们以参赛学生为核心，在学校内成立了C语言兴趣小组，吸引对C语言感兴趣的同学参加。小组同学通过在一起听讲座，编写程序，讨论等形式，共同学习。通过这样的耳濡目染，使学生在不知不觉中掌握C语言程序的知识，让学生更早的接触到C语言。

3.建立了学生“导师”制度，通过引进优秀学生参与教师的辅导教学，提高教学效果。在授课过程中一个教学班一般都有100人左右。一个教师面对这么多学生也没有精力和时间去管理好每一个学生，我们在教学中吸引参赛同学作为教师的“助教”，辅助教师答疑、批改作业等等。很多同学在学习中都是由于死扣一个小问题，导致了学习的停滞不前。如果让他们感觉到身边都是“老师”，由于学生和学生之间的天然的共同语言，交流起来也非常方便，效果也会比较好，也保障了学生学习的师资。

4.建立了实验室开放制度。通过定期开放计算机专业实验室，一方面为参赛同学提供了良好的训练平台，在开放过程中由学生管理为主，教师辅导为辅的方式，通过在实验室进行交流学习，锻炼了同学的编程水平。另一方面也吸引了许多其他同学的参与，通过与参赛学生的相互学习，使广大同学的编程能力得到了锻炼。

5.将软件设计大赛的赛题引入课堂教学。大赛的赛题来源于实际，可以作为案例教学，提高学生的学习效果。例如在第一届比赛中，组委会提供了显示汉字的比赛样题。在我们的教学中选择其作为典型案例，将其贯穿于整个课程教学，由浅入深，层层讲解，使学生掌握本课程的知识。在讲授循环时以汉字显示的菜单作为入门，引导学生了解循环的特点。在讲授位运算时，通过对字模的运算，显示汉字，使学生对位运算的应用场合有了更深的认识。

6.软件大赛采用上机考试的形式，锻炼了学生实际动手能力，真实的考查了学生的编程水平，非常符合软件开发的思想。因此我们也借鉴软件大赛的方法，取消卷面考试的方法，全部采用上机考试的形式。一方面通过上机考试的形式向学生申明本课程的学习目的是要提高动手编程的能力；另一方面通过实际的上机编程，可以有效的检查学生的学习效果。

7.在全校范围内组织类似软件设计大赛的C语言程序设计大赛，通过借鉴软件设计大赛的经验，将比赛题目的类型、难度向软件设计大赛靠拢，提高竞赛水平，同时也扩大了参赛学生的受益面。

五、总结

通过组织我校学生参加全国软件设计大赛，使我校学生在大赛中得到了锻炼，最重要的是课程组借助大赛的平台，积极探索教学改革的新模式，课程教学的新方法，提高了教学效果，真正达到了“以赛促学”的目的。

参考文献：

[1]边海容.项目驱动教学法在《C语言程序设计》课程教学中的应用[J].科教文汇.2007

[2]周启生. 建构主义理论在C 语言程序设计教学中的应用研究[J].科技信息.2009

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篇10：电子设计大赛活动总结

从元件清单已经能猜到题目的大体轮廓，电子设计大赛活动总结比如烟雾传感器热释电等可能是跟家居环境监测有关。万用电桥测电容电阻等。

经过3、4个小时的商讨我们决定做e题——三相多功能电表。任务是设计并制作一个能同时对三相工频交流电（频率波动范围为45-65hz）的三相电压、三相电流、三相有功功率、三相无功功率、总有功功率、总无功功率、功率因数、电网频率、有功电能和无功电能进行测量的数字式多用表。

对于这题首先要把很多概念性的东西搞懂，然后进行设计。我和大头感觉选这题真的很幸运，每当在某个技术问题上卡住的时候，我们总能有意或无意间解决问题，就像《人在囧途》中的那位——福将（“猴哥”，我是福将吧，硬件我可是没有出现问题哈，还算满意吧？哈哈）

从早上7、8点起来，到晚上2、3点睡觉，就这样8、9天始终是这样的作息时间。饭的问题，由“海夫卡卡”解决，他每天到饭点就去帮我们买饭，这次海夫卡卡做的真不错，论文写的很有质量，我们基本没有修改，在制作过程中也帮了很多。睡觉就在隔壁实验室，有人问道睡在哪里？我说在试验台上，哈哈。我们真是睡在试验台上的，那种比较大的试验台。

在这些天感觉快乐要大于辛苦，“男人海洋”的搞笑头像以及言谈，我和大头（猴哥），在说话的时候，当提到他的时候，总是很难想到他的真实名字，而是他的网名——男人海洋。当大头调程序出现问题的时候，我会说“找男人（海洋）问问去”。猴哥也很搞笑，看着猴哥，你不得不开心，他脸上分明就写着一个字“笑”。与猴哥合作那么多次了，每一次，感觉都是很成功，即使有些时候成绩不是很好，但是总是收获很多快乐。

言归正传，说说我们的设计制作——我们采用att7026c作为电能采集及数据处理芯片，由继电器组成控制电路对3个电压等级（100v/220v/380v）进行切换，对att7026输出数据由58单片机构成的主机进行处理，实现掉电存储、液晶显示、键盘控制以及485通信和红外传输等功能控制，从机负责信号的接收，实现远程抄表。

在设计过程中遇到的难点就是校表，采用硬件和软件校表。由于实验室条件所限很多项目无法检验。调压器坏了，我们只能对220v电压下进行试验。由于压敏电阻没有买到相应的型号，ptc也没有达到预定的效果，所以过载保护没有能很好实现。还有就是误差没法降低到最小。总之本次设计有很多不足，当然，我们也学到很多知识。

这次是去德州，从早上6点出发，下午1点到，然后准备答辩。由于e题测试较麻烦，我们组在晚上11点多才答辩好。回到青岛是早上5点多了。然后睡了一天。呵呵