考研工作实施方案

考研工作实施方案（通用6篇）

篇1：考研工作实施方案

一、指导思想

学生“考研”工作是衡量本科教学工作和人才培养质量的一项重要指标。临床学院本着以学生成才为主线，以就业至上为工作理念，通过对学生进行专业思想教育、个人成才教育以及就业形势教育，激发学生考研的内在动力；同时通过调动各年级辅导员、就业专干工作的积极性，重点加强对学生考研思想上的引导和专业上的指导，调动学生考研的积极性和创造性学习的热情，尽可能地提高报考率和录取率。通过用好用足三全学院的相关政策，逐步建立健全临床学院学生考研工作机制，积极为考研同学提供相关帮助和指导。通过考研工作的带动，在整个临床学院学生中形成良好的学习氛围，进一步提高学生学习的积极性和主动性，以期形成良性循环，促进和巩固我系的学风建设。

二、基本情况摸底

三、考研学生培养目标与措施

（一）考研学生培养目标

结合我系实际和2005级生态学专业特点，将考研学生的培养目标定为：德、智、体、美全面发展，在生态学本科专业学科内掌握坚实的基础理论和系统的专门知识。将学生考研率初步定在50%-55%。

（二）主要措施

1.系领导重视考研学生培养质量（1）重视考研指导教师队伍建设

加强考研指导教师队伍建设是提高考研学生培养质量的根本。考研指导教师是教书育人的核心，没有高水平的考研指导教师队伍，就没有高水平的考研学生教育。所以系领导将优秀教师增列为考研指导教师。同时建立一套完善的工作机制和运行机制，对考研指导教师的资格实行量化指标，实行考研指导教师负责制，并进行周期考核，奖勤罚懒，奖优罚劣。

（2）重视管理人员的作用

考研学生处于学生群体中的较高层次，有其自身的特殊性、复杂性和不易管理性。我系领导重视系级管理人员在考研学生培养过程中的作用，设置专岗专人，从事考研学生管理工作，使得考研学生的各项管理工作井井有条。注重在岗人员的业务培训，经常组织在岗人员参加校内外的管理研讨会和观摩交流会，开阔眼界，拓宽知识面。聘请有一定管理经验的专家对管理人员进行岗位职责培训。选用素质高，有管理才能、乐于奉献的人员充实我系学生考研工作管理队伍。

（3）出台激励机制调动考研学生的学习积极性

为了激发考研学生的学习积极性，我系出台相应的激励政策，利用学校学分制管理模式的优越性和暑期学校，鼓励学生提前修读专业必修等课程；对思想先进、学习优秀的考研学生给予精神奖励（张榜公布、召开表彰大会等）和物质奖励，从而为学生考研做好积极的铺垫。

2.考研指导教师严抓考研学生培养质量

常言道：“严师出高徒”。考研指导教师是学生获取知识，开展学习探索活动的引路人，因此要提高考研学生的培养质量，考研指导教师严抓是关键。为此考研指导教师要坚持教学与指导并重的原则，根据自己的研究方向，再结合考研学生的个人专长，拟定切实可行的培养计划，进一步加强专业课教学及辅导，积极组织公共课教学及辅导，开列必读书目，定期检查、交流反馈。

3.提高考研工作管理水平考研学生管理是一项系统工程。我系考研学生的管理工作是系教学管理工作的主体，在保证考研学生教育质量中发挥积极的作用。所以加强考研学生管理工作是实现考研学生培养目标，提高考研学生道德水平和思想素质的主要途径。我系本着“科学安排、真题模拟、反复开导、核实学校、苦学实践、分人管理、强化辅导、服务周到”32字方针，使班主任、辅导员、考研指导教师等做到职责分明，致力于考研学生培养质量的提高。

对考研学生的教育是我系本科教育教学的最高层次，是代表我系管理工作和教学工作水平的一个重要标志。系领导、考研指导教师、专职的考研学生管理者及全系教职员都重视考研学生的培养，并不断研究和改进考研工作管理水平的方法与措施。

四、学生考研工作方案

（一）学生考研工作的组织领导 1.考研工作领导小组 组 长：耿玉宏 副组长：黄宝圣 王 萍

成员（指导教师）：胡相明 许经伟 任加云 李树峰

*

单长青 刘学文 刘娟娟 于洪国

*联系人 *** 3191948 2.考研工作领导小组工作职责 协调、安排全系的学生考研工作，根据实际情况研究制定相关的工作办法和措施；研究解决学生考研工作中的问题和困难；审定各考研团队的工作方案和计划；检查和督促我系学生考研工作的落实情况和效果。

（二）学生考研工作的实施 1.学生考研的宣传动员

（1）系级动员：系学生考研工作领导小组将根据情况，定期或不定期聘请校内外教师向学生作考研辅导报告，介绍有关考研事宜和信息。

（2）班级动员：各班班主任应不定期的召开主题班会，多角度、多层次向本班学生作考研动员；在集体动员的基础上，对有潜力考研的学生应作个别动员，积极引导和鼓励他们报考。

（3）辅导教师动员：参与学生考研工作指导的教师应向学生提供相关的考研信息，根据学生的兴趣、学习基础等因素帮助学生确定好报考的目标学校和专业，不断激发学生考研准备的动力。

2.组建学生考研指导工作团队

为了提高学生的积极性，及时解决考研复习中存在的问题，我系选定业务素质棒，责任心强的老师作为考研指导老师，并向学生公布相关指导教师的基本信息。学生可根据自己拟报考的专业特点选择指导教师，然后由指导教师根据“专业相近原则”组建相应的考研小组，报系考研工作领导小组备案。指导教师（组）的基本职责有：帮助学生获取相关的硕士研究生报考信息和复习资料；积极动员、鼓励、组织学生参加考研辅导活动，并做相应的记录；指导学生制定好可行有效的备考计划；检查和督促学生的备考过程，并作出考核；根据学生的情况、所学专业的教学计划和学校的相关规定，与学生本人商议提出学生的个性化学习计划，报系批准后执行；积极帮助学生解决考研复习过程中的问题和困难；根据系考研工作领导小组的工作安排和所指导学生的情况，积极投入时间和精力做好考研学生备考所需的相关服务工作。

3．坚持对学生考研全程关注和全程指导，将考研作为一项系统性工程来抓 学生考研是一项系统性工程，也是一项长期性的工作，单纯依靠临时性的辅导是难以凑效的，必须从一年级抓起，对不同的年级实行不同的指导方案。具体而言，从新生的入学教育期间，就向学生分析当前的就业形势，帮助学生合理规划好自己的大学生活，向学生宣讲考研的有关情况，让学生充分认识到考研的重要性和可行性，将考研教育作为入学教育的重要组成部分，引导学生早立志，早规划，早行动，对于立志考研的学生建立专门的档案，有针对性的进行指导。对于进入大二和大三的学生，开始引导学生对将来报考专业的选择和学习，对英语和政治的学习建立合理的学习规划，为考研的全面复习奠定坚实的基础，对考研学生学习、生活中遇到的困难给予足够的关心和帮助，对思想上发生动摇的学生加强沟通和帮助。

在大一和大二，对学生坚持实行早自习和晚自习的制度，让学生打好专业基础和英语基础，在此过程中有力地促进良好学风的形成。学生进入大三下学期后，一般在4月下旬，即进行第一次考研动员，主要是鼓舞士气，在动员会上将邀请他系考研成功的学生作经验交流，同时还将邀请往届在外读博的人员作专题讲座，系领导在会上对考研工作进行全面部署。在暑假期间，抽调骨干教师举办专业辅导班，帮助学生对专业知识进行系统而全面的梳理，同时对疑难问题进行查漏补缺。在9月份，对考研的学生进行统计，按照报考的专业分布，对考研的学生实行导师制，将每一名考研的学生分布到具体的专业指导老师，进行全程辅导，同时，将每班的考研学生有意识的进行寝室调整，将考研的学生进行集中，营造良好的学习氛围。在10月下旬，进行第二次考研动员，主要动员学生报名，同时对报考的学校和专业进行科学的引导。在11月下旬，对已经报名的学生进行考试复习动员，组织有经验的学生和老师对学生的复习规划进行指导。通过举办辅导班和三次动员，使考研的学生得到全程指导和帮助。

4．坚持充分发挥辅导班、模拟练习在强化学生知识中的针对性作用

我们决定今年暑假聘请有经验的教师举办考研专业课程辅导班，时间安排在学校考研英语辅导和数学辅导完毕时，利用四周左右的时间，分别讲授植物学、生态学、植物生理学、生物化学、微生物学等专业课程；在12月份举办一个考前冲刺班，组织系里的骨干教师对报考比较集中的院校历年考研试题进行讲解，对学生进行有针对性的辅导，同时加强对考研辅导班的管理。此外，对于英语学习，我们将坚持每两周进行一次考研英语模拟考试，让学生尽快了解考研题型、考题难易、现在存在的主要问题有哪些等等。

5．坚持发挥班主任和辅导员对考研学生思想上的指导和生活上的关心作用

学生考研是一个对考研相关信息由无到有，由少到多的过程，是一个对相关决定反复权衡的过程，是一个不断挑战自己毅力的过程，也是一个不断遇到困难和不断努力战胜困难的过程，在此过程中，难免遇到很多迷茫，遇到很多困难，甚至产生退缩的想法，班主任和辅导员能够而且也必须发挥应有的作用，引导、帮助学生战胜前进路上的重重困难。为此，我们一要做好学生思想上的引导，二要做好学生生活上的关心，将学生的困难当作自己的困难，将学生的事情当作自己的事情来做。在思想上，学生可能会产生很多迷茫，比如在选择学校和专业的时候，比如在备考安排和计划上面，比如在遇到困难想打退堂鼓的时候，班主任和辅导员就必须自己对考研的全过程有清醒的认识，对相关的信息要有准确的把握，并且善于根据学生的实际情况，帮助学生分析相关问题，帮助学生合理安排考研规划，对考研过程中学生可能产生的思想上的变化和波动要有准确的把握，并善于做好学生的思想政治工作。在生活上，很多学生在开始作是否考研决定时，就将自己的家庭经济状况作为重要的抉择依据，一个学生的家庭经济状况和家人的态度也的确影响到该生的考研，所以，班主任和辅导员老师必须帮助学生对各种情况进行综合权衡和分析，合理引导学生进行正确的选择。在班主任和辅导员中有考研经验或读研经验的老师，要多与学生互相交流，让学生少走弯路。同时，在每年的3-4月份，重点做好考研经验交流会，让学生进一步开阔视野，取长补短，在班主任或辅导员的帮助下，与他系有相同考研背景的往届学生多交流，最大程度上利用好各方面的资源。

6．抓好学生考后复试指导和调剂信息的相关工作

近几年，复试在考研最终录取中所占的比重越来越大，这既与学生对复试重视不够有关系，而且也与学生缺乏相应的指导有关。所以，我们决定明年2月底—3月初时，举办一次复试指导会，一方面引导学生提高对复试的重视程度，另一方面围绕不同学校、不同专业往年的复试要求，帮助学生合理制定相应的复习规划，并针对复试准备中的误区和教训，讲解相关的应对措施，同时也针对考研毕业生的观望情绪和状态，帮助其正确处理考研与找工作之间的关系，做到两不误。

考研调剂当中也有大量的工作要做，也有大量的工作可做。如何引导学生进行调剂，如何帮助学生调剂成功，是我们一直在准备做的工作，也是今后要进一步加强的工作。我们将通过适当的方式引导教育学生在成绩出来之前就多方收集相关的调剂信息，做到心中有数，成绩出来之后，尤其是对于报考自主划线的高校，就争取在最短的时间内弄清楚自己的成绩排名，再与该校的招生名额进行比照，初步确定自己的录取的可能性，如果可能性比较小，就趁早准备调剂，多方收集、利用相关的信息和资源；对于报考非自主划线学校的学生，成绩出来后，也要引导他们不要消极的等待国家分数线，而是多方了解信息，包括调剂方面的信息，一旦有机会，就利用一切可以利用的资源，包括人际关系资源把握机会。在今后的工作中，我们会一方面加强与一些高校的联系，加强沟通，互通有无；另一方面会充分利用我系教师、黄河三角洲生态环境重点实验室老师以及其他与相关高校有密切联系的老师的人际资源，将这些资源与学生的报考指导、复试指导、调剂指导结合起来，最大程度上利用我们已有的优势资源，不断拓展新的资源,尽最大的力量帮助学生实现自己的理想，同时也有效的提高我们的人才培养层次和人才培养质量。

7.坚持运用奖惩机制，促进考研工作走上可持续发展的良性轨道 要使得考研工作真正成为一个可持续发展的工作，一个步上良性循环的工作，必须充分调动各参与这项工作的老师和学生的积极性，其行之有效的方法就是合理运用奖惩机制。具体做法就是精神奖励与物质奖励相结合，对于在指导学生考研过程中做出较大贡献的指导老师、班主任和辅导员给予一定的物质奖励，同时承诺在优秀班主任评选和年底工作，以及在职称考核中给予优先考虑。

8.科学调整人才培养方案，强化学生实践技能训练

考研学生申请提前修读专业必修课程(《种群生态学》、《生态系统生态学》两门课程，考试合格者下学期免修，不合格者参加下学期的正常学习)；专业任选课程申请免修，在2009年1月安排考试，考试不合格者重修，否则不予毕业；专业方向选修课程，按照人才培养方案规定的学时实施教学；第八学期完成毕业实习和毕业论文设计；强化专业实验技能训练，为考研复试、提高录取率做好铺垫。

城市与环境系 2008年6月11日

篇2：考研工作实施方案

考研工作是学校本科教育教学工作中的一项重要工作，是提高学生综合素质、竞争能力的重要举措，也是建设优良学风、培育良好学术氛围和营造健康向上、刻苦钻研、争创一流校园文化的重要载体。同时，考研录取率作为衡量高校教学质量、人才培养水平和学风建设的重要指标直接影响着学校的品牌形象和社会声誉进而影响学校的整体竞争力。为了调动广大学生学习自觉性与积极性，活跃学校学习氛围，进一步推进学风建设，抓实帮扶学生考研的各项工作，在积极培养应用型人才的同时输送一批继续深造的研究型人才，相关要求，结合学校近年来鼓励本科生考研的实际，特制定本实施方案。

一、指导思想及任务

以提升学校的人才培养水平,促进学生的全面发展，提高学生的就业竞争力为目标，充分调动各单位的能动性，积极利用校内外资源，围绕提高考研录取率的工作核心，落实倡导、鼓励和帮助学生考研的各项工作，为学生提供全面、周到的考研服务。力争通过3-4年的不间断扶持，在我校营造起浓郁的学习氛围、考研氛围，逐步提高考研录取率，使考研成为毕业生就业的重要补充渠道。

二、具体措施

（一）加强领导，确保各项工作落到实处。

1.为进一步做好学生的考研工作，学校成立考研工作领导小组，全面负责指导、监督、管理学生考研工作。

2.各学院成立考研工作领导小组，由分管考研工作的党政领导任组长，具体负责制定本单位落实计划，组织本学院学生的考研工作。

3.由各学院推荐，学校考研领导工作小组聘任，组建校级考研导师团，为考研学生提供从报考、备考到复试全过程的技术指导，关心考研期间学生的思想动态帮助学生解决心理困惑。

（二）加强动员宣传，激发学生考研热情

1.在新生入学教育阶段增加考研动员的主题，向学生宣传学校扶持考研的各项政策。帮助学生分析考研对个人长远利益和社会利益的影响，因势利导启发更多的学生产生对考研价值的认同。同时通过对学生进行专业前景教育、个人成才教育、以及就业形势教育引导学生做正确的学习生涯规划，鼓励学生从入学开始就养成刻苦钻研的好习惯。（负责单位学工部、团委、各学院）

2.举办“考研动员周”活动，强化大

二、大三年级学生的考研意识，组织班级开展“动员考研”为主题的班会，邀请考研成功学生参加经验交流会，帮助更多的学生解答考研困惑、树立考研的信心。（负责单位：团委、各学院）

3.召开全校、各学院“考研动员会”，重申学校帮扶、奖励考研的各项政策，鼓励学生积极报名参加考试。（负责单位：学工部、团委、各学院）

4.在校园广播、校报、网络和宣传栏等媒体开辟专栏，访谈优秀考研人物，普及考研知识，发布考研动态，介绍考研政策。（负责单位：学工部、团委、学生会）

5.鼓励、扶植学生成立考研社团、考研俱乐部、考研学习小组，加强考研学生及有考研意向的学生之间的交流、互助。（负责单位：团委）

（三）提供优质服务，做好考研保障

1.为了给考研学生创造良好的自习环境，学校在教学区、图书馆设立并开放考研专用自习室3-5个，并在复习冲刺阶段通宵开放。未来将视使用需求增加数量。（负责单位：教务处、图书馆、后勤服务中心）

2.各学院协同后勤服务中心设立专门的“考研寝室”让本学院考研的学生相对集中住宿，并根据他们的学风表现和成绩状况进行适当调整。（负责单位：后勤服务中心、各学院）

3.根据考研学生的实际情况，各学院可适当调整考研学生的教学计划，凡属参加研究生考试的学生，经本人申请，大四上学期的期末考试可申请缓考，保障考研学生有充分的精力投入备考。（负责单位：教务处、各学院）

4.图书馆根据考研形势的变化及时更新考研书籍，了解各学院的报考情况，调查学生的需求引进丰富的考研基础课、专业课及备考技巧方面的参考书。（负责单位：图书馆）

5.建设各学院考研图书资料室，为学生提供更具特色、专业性强，更有针对性的图书资源。集合有经验的教师和往届考研学生的集体智慧，对主流的基础课辅导书，本专业及相近专业参考书进行筛选、收集。将各学校历年考题复印留档，组建考研试题资料库，并鼓励已考取研究生的同学将自己的考研复习资料捐赠给各学院，支持考研图书资料室的建设和发展。（负责单位:各学院）

6.建设考研网络服务平台为考研学生提供丰富、实时的信息服务和便捷的交流渠道。通过收录我校考上研究生的学生信息为准备考研的高年级学生提供参考，为低年级的学生树立考研信心；提供与我校专业相关的高 校、科研院所的招生信息和指定参考书、历年真题、模拟题；整合并发布最新的考研资讯和报考信息；建设“考研论坛”为学生提供交流考研经验的平台，图书馆还可根据学生在论坛留言中提供的书目进行参考书的采购。（负责单位:图书馆、各学院）

（四）精心组织，多渠道提供考研辅导

1.开设考研基础课辅导课。以公共选修课的形式开设数学、英语、政治等考研基础辅导课，遴选校内外优秀考研基础课辅导机构，划拨专项经费对3门基础辅导课进行重点建设，开设学生考研基础课免费辅导班。（负责单位: 团委、教务处）

2.开设考研专业辅导课。各学院结合报考情况，每年组织5-10次的研究生入学考试专业科目的开课辅导，工作辅导教师的选聘要校内外结合，相关科目的课程组成员共同参与到考研专业辅导课的辅导、答疑和教学研究中。各学院要积极动员骨干教师投入到学生考研辅导工作中，同一课程组成员可根据自身专业特长对考研学生进行分模块指导辅导中除重视对课程重点、难点的详细介绍，还应包含对课程复习策略及应试技巧的指导。要求辅导教师要认真研究本科目的考试大纲和历年的试题熟悉考试要求，做到教学目标明确务求辅导实效。（负责单位:各学院）

3.组建考研复试辅导小组。各学院根据上线情况选派有经验的教师组建考研复试辅导小组，通过一对一辅导、集体辅导和模拟复试等形式对参加复试学生的沟通交流能力、常用专业英语、专业核心知识进行强化训练。同时鼓励教师利用自己的社会关系积极帮助上线学生联络复试、调剂等事宜提高上线学生的录取率。（负责单位:各学院）

（五）发挥班主任、导师的积极作用，贴身服务学生考研。发挥班主任、学生导师在帮扶学生考研方面的积极作用，负责了解学生的考研意愿，传达考研领导小组的工作精神，为考研学生提供从报考、备考到复试全过程的技术指导，关心考研期间学生的思想动态帮助学生解决心理困惑。对没能上线的考研学生导师负责指导他们及时调整心态并积极努力联系工作单位争取好的就业。学校每年综合学生评议和各学院意见评选并表彰“优秀考研导师”（负责单位:学工部、团委、各学院）

（六）继续推行奖励措施

1.将考研工作纳入对各学院的考核体系中，对于考研工作组织出色、成效显著的部门、学院给予奖励，对于学生考研成绩突出的辅导课任课老师和学生导师给予奖励。

2.对报名参加研究生入学考试并提供报名缴费收据（或准考证）和有效成绩的学生每人资助200元。

3．对被录取为专业硕士的学生，凭录取通知书（下同），每人奖励300元；对被录取为普通硕士的学生，每人奖励500元。考取985院校的学生在此基础上增加奖金300元，考取211工程院校的学生在此基础上增加奖金200元。学生考研被报考学校录取，学位授予条件可适当放宽。

4．应届本科毕业生每录取1人，奖励指导教师300元；985院校在此基础上增加奖金200元，211工程院校在此基础上增加奖金100元。

5．对成立考研工作小组，并采取有效措施，激发学生考研的积极性，为考研的同学积极创造条件，不断提高考研率的学院，在学校考研领导小组考核认证的基础上，给予考研基础工作奖2000元。6．考研录取率（注：录取率指考取研究生人数与该届毕业生人数比，下同）达到或超过当年全校考研录取率且不低于去年本单位考研录取率的学院，授予其考研工作先进单位荣誉称号，并颁发奖金2000元，每超过全校考研录取率1个百分点增加奖金300元。

7．当年全校考研录取率高于去年全校考研录取率，给予相关职能部门奖励，奖励总额及分配比例由考研工作小组依据贡献大小确定。

8．学校考研工作小组工作经费及奖励经费由学校考研领导小组酌情考虑。

9.个人奖直接发放给学生本人，各学院奖金由各学院学生考研工作领导小组研究使用，可用于开展扶助本科生考研的各项工作、奖励为该项工作做出贡献的组织者、管理人员、辅导员、班主任、专任教师、指导教师等。

10.考研奖金必须专款专用，不得挪用、挤占，不得作为各学院创收使用，也不得平均分配。学校考研工作领导小组定期对各学院奖金使用情况进行检查，对不合理使用或没有充分利用考研奖金的学院，将取消其次年奖金发放资格。

三、工作要求

各单位要加强领导，科学规划，周密部署，始终把学生考研当成提高职业竞争力和学风建设的大事来抓,确保活动质量和效果。

（一）动员全员服务考研工作

1.各学院应结合本单位实际制订详细的考研工作计划，科学论证认真部署。动员、组织全体教师关爱学生成长，关注学生成才，关心学生考研, 对学生考研给予具体指导和帮助，使学生确实获益。

2.各相关职能部门要主动关心、服务考研工作。各部门领导既要服从协调、密切配合，又要主动介入相应活动，创造性地开展工作,努力形成浓厚的学习、学术氛围和积极上进的考研风气。

（二）加大政策激励和制度保障力度

加强考研工作是学校当前一项重要的任务，鼓励和帮助学生考研也是今后需要长期坚持的工作。凡是对学生的发展有意义的事情,学校和各学院要尽可能的投入优势资源，对于有成效的经验做法认真总结、形成制度。学校各部门要加强调研、加强协调，突出本部门的职能特点和发挥各自的业务优势，围绕学校的学生考研出台政策措施。

（三）加强宣传、营造氛围、扩大成效

篇3：大学生考研众筹平台设计方案初探

一、大学生考研的需求情况

为了初步了解大学生“考研热”的现状,辅助进行大学生考研众筹平台的需求分析,我们对陕西省8 所高校约800 名大学生进行了抽样调查,研究大学生的考研动机和需求。调查显示:倾向于考研的同学占相对优势。有28.7%的学生明确表示会考研,38.9%的学生还在犹豫是否考研,32.4%的学生表明不会考研;而在犹豫是否考研和明确表示不会考研的大学生中,认为考研所耗费的资金和时间成本过高,且考研的成功率较低的人数超过50%,考研大学生需要更具有针对性和切实性的支持。具体来说,大学生的考研需求主要有以下方面。

一是资金需求。目前,报辅导班仍是大学生复习考研的主要手段。但辅导班的费用却越来越高,相关考研机构的小班全套授课费用已经达到了18500 元,大班也要3380 元,单科费用7000~8000 元不等。此外,购买各类辅导书的费用为1000 元左右。高额的考研机会成本加上考研结果的不确定性,很多大学生因此选择了放弃考研。二是信息需求。调查显示33.3%的同学在参加辅导班时想获得最新的考研形势;37.3%的同学希望获得良好的学习方法;17.6%的同学希望获得完整的复习资料;31.4%的同学希望获得名师指点。大学生在备考过程中对于信息的需求十分强烈,也从侧面反映出大学生的信息需求在现有条件下很难得到满足。三是其他需求。准备考研的过程不仅考验学习能力,还有心理承受能力、自我控制能力等。巨大的精神压力没有有效的途径疏解,考研生也需要特定的环境交流心情。因此,结交“研友”成为大多数考研生的选择。

二、众筹的发展现状及模式选择

众筹是指项目发起者通过利用互联网和SNS(Social Networking Services)传播的特性,发动众人的力量,集中大家的资金、能力和渠道,为小企业、艺术家或个人进行某项活动或某个项目或创办企业提供必要的资金援助的一种融资方式。现代意义上的众筹兴起于美国,2009 年,第一家互联网众筹平台Kickstarter出现;2011 年,我国网站点名时间引入众筹模式,随后出现众筹网、追梦网、123 融创网等众筹平台;2014 年以后,我国众筹领域迎来井喷,不仅各大电商如淘宝、京东、苏宁等相继推出众筹板块,2014 年12 月,证监会出台了《私募股权众筹融资管理办法》,标志众筹领域正规化的开始。

众筹的模式可以分为四类:债权众筹、股权众筹、回报众筹和捐赠众筹。其中回报众筹是指筹资者从出资者处获得资金,待项目成功后把实物、服务或媒体回报等非金融形式支付给投资者作为回报。类似于“预售+ 团购”,发展最为迅速。2014 年中国回报众筹市场融资总规模达到4.4 亿元。不同于债券和股权众筹,回报众筹避开了复杂的财务和投资者关系,投资金额较小且一般有明确的产品作为回报,注重创意,产生纠纷的可能性较低。因此,这种筹资模式非常适合服务于大学生群体。利用众筹“投资—回报”形式,以大学生考研众筹平台为依托,以考研同学所积累的经验、相关信息和复习资料为标的,向有意愿考研或乐于支持的大学生筹资。将正在考研大学生的资金需求和将要考研大学生的信息需求相连接,在减少考研资金投入的同时,可以将众筹平台打造成一个集筹资、信息交流和人才培养等功能为一体的全方位学习交流园地。

三、众筹平台的发展背景

(一)众筹平台的发展具备良好的外部环境

首先,互联网的高速发展为平台的推出提供了必备的外部环境,众筹过程中的项目申请、审批、发布,信息沟通等均受益于互联网沟通的低成本。一方面,平台可以整合媒体、投资等资源,提高效率;另一方面,大数据的发展为平台的信息收集与分析做出巨大贡献;其次,中小投资者的投资观念日益多元化。众筹平台的出现为投资者提供了更加多样化且自主的投资渠道;此外,众筹平台具有双边市场的特征。平台的建立对筹资者和出资者都影响巨大,既要对项目发起者及其申请项目进行审批、发布,还要保障出资者的资金安全。此外,平台具有正外部性和正反馈效应:投资者的不断增加吸引更多的项目并促进项目的质量;而愈来愈多的优异项目也更加吸引投资者的投资。

(二)众筹平台满足长尾理论中对利基的开发

长尾理论由克里斯·安德森最早提出,它指出在网络经济背景下,我们的文化和经济重心正在加速转移,从需求曲线头部的少数大热门(主流产品和市场) 转向需求曲线尾部大量产品和市场。众筹平台的出现,可以被定义为一种长尾市场,它集中公众的资金来支撑项目,成为众多中小项目新的融资渠道,也对民间资本的发展起到关键作用。促进利基开发的重要因素有三个:一是生产工具的普及。形形色色的信息生产者为信息市场提供了尾部曲线中的无数种多样化产品,导致选择空间以前所未有的速度迅速夸大膨胀,这就促使长尾延伸,形成供给长尾。众筹模式中,项目发起者进入门槛低,且项目产品丰富多层次。二是传播大众化。在网络化时代,互联网的飞速发展促进众筹平台的发展,信息的低成本传播,一面降低了平台宣传的成本,另一面提高了众筹平台这个长尾市场的流动性。三是连接供给与需求。“搜索引擎”的不断普及,导致众筹网站更易被广大潜在用户发现,尤其是用户可以根据自身的需求搜索适合的众筹平台和项目,从而使长尾愈加扁平。

(三)众筹平台对于参与者的优势

项目发起者选择众筹平台的原因有三:一是较低的成本,发起者可以通过提出优质项目来获得资金;二是发起者能借此来获得项目相关的信息,从而改进项目,生产适合于投资者的产品;三是降低发起者的融资风险,众多的投资者可以分散风险,单个投资者出现问题并不会对融资产生巨大的影响。投资者将闲置资金投资于平台项目,一是进入门槛低,可以投资小金额,根据自身资源选择恰当的项目;二是可以从心理上得到满足感,假使某个投资者想投身于公益事业但自身没有足够的精力,此时可以在众筹网站上选择与公益事业相关的项目,奉献自己的一份力量。众筹平台建立最终目的是最大化项目交易的规模数量,因而平台的设计必须考虑发起者、投资者、创意、吸引点等多方面的因素,从而实现平台的盈利发展。

(四)众筹平台发展存在的问题

1.道德风险和逆向选择。投资者和项目发起者两者之间、投资者与平台之间均存在严重的信息不对称。第一,项目发起者对自己发起的项目的基本情况、风险程度、市场竞争力等非常了解,但为了吸引投资者,发起者会选择性地发布关于项目的信息。另一方面,众筹平台有可能与发起者串通而发布不实消息。因而投资者对于项目发起者的基本情况以及信用难以做到详细了解,且对项目的质量调查也难以实现亲力亲为,从而导致投资者可能低估项目价值,致使高质量的项目慢慢退出众筹市场,而众筹市场上只有低质量的项目可供投资者选择,即“逆向选择”;第二,在投资者将资金投入某项目后,投资者并没有有效作为可以监督项目发起者积极认真经营该项目。此外,项目发起者在筹资成功后,在没有较强约束力的情况下,发起者可能不会尽力去经营自身发起的项目,最后导致项目失败,而投资者也因此不会再将资金投入众筹市场,使得发起者筹资失败。这种行为产生了道德风险。

针对上述提到的由于信息不对称而形成的道德风险与逆向选择行为,陆松新提及三种方法来解决:声誉信号,众筹市场的机制设计可以发挥声誉作用来实现信任,常用方法有:品牌效应,可信的第三方机构和反馈系统等等;加强政府监管;大众尽职调查,即潜在投资者形成一个组织,一个投资者发现问题便向其他投资者发送,从而增加投资者对于项目的了解。雷华顺也提到了解决方案:冷静期制度设计,给予投资者一个权力来反思自己的投资决定是否合理;担保制度;资金第三方托管制度,由独立的第三方机构来管理借贷双方的资金,不再由平台来管理资金;加强平台的监管责任。

2.羊群效应。在信息不对称的前提下,投资者多数会选择相信其他投资者的判断,来据此作出自己的投资决策。在这种情况下,众筹市场因为投资者都如此而没有人投资,导致项目失败,市场失灵。

对于羊群效应引起的众筹市场失灵问题,“定额定点”机制可以解决该类问题。即“在众筹平台上发起的项目一定要在规定的时间内筹集到平台设定的项目融资的最低融资额。”这样有两个好处:一是减少投资者的投资风险,二是投资者可以避免错失好的项目来做出选择,不再盲目观望等待。

四、基于期望理论及顾客价值理论构建大学生考研众筹

(一)基于期望理论的研究

项目的好坏决定了该项目是否能够成功,项目的合理设计十分重要。众筹投资者大多数并非专业投资者,因而基于行为金融学可以从投资者角度出发来探讨项目的成功性。黄玲,周琴曾经提出,众筹投资者多数是行为金融学中定义的行为投资者,其投资行为与期望理论中的行为人特征一样;通过实证研究,得到两个结论:预设目标金额越低,新颖度越高的众筹项目,能提高投资者对项目众筹成功概率的预期,从而增加其投资的决策权数;而明确显示优质项目质量信号,差异化设置回报种类及多样化项目宣传渠道能提高投资者的预期价值,从而增加项目成功众筹的概率。可以看出在项目的设计方面,众筹平台的责任不容小觑,不但要筛选合格、有新意的项目,还要对项目进行包装、宣传以及风险揭示。

(二)基于顾客价值视角的研究

众筹投资者的切身利益将会影响其是否会将其资金投入众筹项目,而利益的评估可以用顾客价值来衡量。黄健青,陈欢,李大夜通过对追梦网的实证研究表明:项目的服务、形象价值对众筹项目成功存在显著影响; 产品、人员价值对其存在一定影响;货币成本对项目成功影响不显著。此外,即使项目发起者可以不断优化其项目,但是整体行业的发展也至关重要。因而为了投资者有更好的体验、发起者可以顺利筹资,平台的发展必须拓展其流量入口,加大对平台的宣传力度,鼓励创新,并不断与知名网站合作来提升其知名度

(三)考研众筹平台设计方案

1.众筹平台模式初探。根据上述理论研究,借鉴已有回报众筹平台的经营模式,将考研众筹平台的运作流程设计如下:项目申请认证阶段申请者需要将个人信息,包括个人学习成绩、在校奖励与惩罚、报考意向院校等信息交由平台工作管理人员审核。通过审核的项目在平台首页进行发布。如果申请人在规定时间达到筹资目标,第三方托管银行将进行资金的运作;如果申请人未达到筹资目标项目将自动撤回,视为众筹失败。考研结束后申请人应当按照承诺返还投资人实物回报,一般情况下为考研资料,考研经验与总结等。具体流Á程如下所示:

2.众筹平台的资金运作。为了保证众筹平台的资金安全,在资金运作方面选取第三方银行托管的方式,托管银行尽量选取与各个学校有合作的银行,并与学校的校园一卡通相关联。这样一方面便于学生资金的拨转,一方面可以与学生个人信用挂钩,有效避免众筹者的道德风险。具体资金运作方式如下:

3.众筹平台的增值服务。为了扩展众筹平台的服务范围,实现社会效益,平台提供人才教育资源和考研数据平台的附加服务。人才教育资源主要是选拔优秀的备考考生共享学习资源并分享考研信息,从而让考研学生在备考过程中互相支持,形成有效的互助小组。考研数据平台的作用主要是:分析众筹项目统计的有关数据,为考研的学生提供专业的报考测评;平台工作人员根据项目发起人的个人信息全程包装项目计划书(包括项目的合理筹资金额、个人信息包装、项目计划书的说明),从而提高发起者的成功率。除此以外,数据平台还会与一些知名网站合作,为考研学生提供其他衍生品服务,例如团购考研书籍和咖啡、在线经验交流群、心理疏导以及考研面试指导等服务。

4. 众筹平台的盈利来源和风险控制。平台的利润主要来自于众筹项目金额8%的佣金、广告收入及附加增值服务收入等。8%的佣金主要是众筹人获得众筹资金后第三方托管银行自动对8%的资金进行转账,该收益不受项目成功与否的影响。广告收入主要是相关考研机构、咖啡、零食等广告,具体收费标准依据市场价格。衍生品收入是指提供考研有关数据、包装众筹项目等而收取的费用,具体收费的项目是目标院校每年的考研情况,不同学校在本校的招生比率,本届考研意愿报考情况,利用专业的系统评测报考人录取的可能性。

针对上文所述考研众筹平台存在的道德风险及羊群效应等问题,在平台的设计中,加入信息审核、信誉关联以及后期抽查的机制。主要是与各个学校的教务处合作,在本人允许的情况下获得该学生的学习成绩等信息;在后期执行中一旦出现隐藏信息等严重的行为,将联合学校记入个人诚信档案之中,并且会有专门的人员对发起人的考研进程进行考察。除此以外,为了确保资金的安全性以及投资人的后期参与,第三方托管银行将按照项目进程分三次拨款,分别是60%、20%、20%;实行“定额定点”机制,资金募集未达最低下限的项目将自动停止,并向投资者返还出资金额。同时由于互联网的复杂性和技术性,平台的资金流和项目发起者的个人信息存在一定安全隐患。对此,我们将雇用专业的人士对网络信息定期维护,对于陈旧的个人有关信息及时处理,安装支付安全插件,并保有一部分资金用作储备资金,防止由于信息失误导致的资金问题。

五、总结

大学生考研众筹平台利用众筹模式整合大学校园内的资源,不仅为考研学生提供必要的资金、信息及其他相关支持,降低考研的风险;更能在校园内培养热爱学习,注重创新创意的学习氛围,在一定程度上缓解我国面临的“就业难”问题。虽然目前尚未出现考研众筹平台的实践案例,但现有的理论研究比较丰富,回报类众筹项目的发展也如火如荼,考研众筹平台的建立并不只是一个“乌托邦”。因此,本文对于考研众筹平台在运作流程、资金管理、增值服务、盈利来源和风险防范等方面的设计进行探索,力图提供一份切实可行的设计方案。但这只是一份初步的设计方案,还需要随着实践的发展不断完善。

摘要：为了降低大学生考研风险,缓解就业难问题,文章综合已有理论和实践经验,创造性地利用众筹形式连接大学生考研的资金和信息需求,汇聚资源为有能力且有志于考研的大学生提供支持,减少考研的资金压力和心理负担。为大学生考研众筹平台的实施提供了设计方案并进行了初步探索。

关键词：互联网,众筹融资,考研,设计方案

参考文献

[1]罗明雄,唐颖,刘勇.互联网金融[M].中国财政经济出版社,2013

[2]刘俊棋.众筹融资的国际经验与中国实践[J].南京财经大学学报,2014(4)

[3][美]克里斯·安德森著.乔江涛,石晓燕译.长尾理论2.0[M].北京:中信出版社,2009

[4]陈力丹,霍仟.互联网传播中的长尾理论和小众传播[J].西南民族大学学报,2013(4)

[5]黄玲,周琴.基于期望理论的众筹设计研究[J].财经科学,2015(6)

[6]黄健青,陈欢,李大夜.基于顾客视角的众筹项目成功影响因素研究[J].2015

[7]陆松新.互联网金融与众筹的兴起[J].金融市场,2015(5)

篇4：张文平 考研方案的定制者

创业 皆因个人经历

10月中的北京，已经尽显凉意。在约定的时间，我们来到了位于中关村的数字物流港大厦，这里是张文平梦开始的地方。见到张文平的时候，他刚刚从会议室里走出来，一边与我们亲切地打招呼，一边整理了一下自己的衣服。采访前，他抓紧时间交代了员工几件事情，同时还与随行的同事一起讨论了一个方案。这个年轻人，显得太忙了。

跨考教育是集于考研、MBA、专业课等个性化辅导为一体的综合性教育服务机构。张文平回忆起几年前的那个时间节点，之所以选择创业，是因为自己在那时经历了很多考研道路上的艰辛。因此，他要给千千万万大学生打造一站式学历和职业提升平台。

那时，已在中科院工作的张文平被张爱志和曹先仲说服，毅然决然地选择了辞职，随后，三个人一起创办了跨考教育。2004年跨考教育成立之初，张文平及另外两名合伙人在北航租下一间18平方米的宿舍，提供卖考研资料的服务。

从2008年开始，考研培训市场已出现危机，很多培训机构的营收出现倒退，一些依靠考研辅导名师起家的公司在最具优势的大班辅导市场的占有率下滑到50%以下。张文平认为，机会来了。「我们要做的就是给中国3000万大学生提供最极致的培训服务，除此之外，教学和服务也要做到最好。」

凭借这样的理想和雄心，2008年，跨考教育正式成立，并开设了北京分校。2009年，在上海、天津、济南、郑州、武汉、杭州、西安等地开设直营分校，并在行业内首创了封闭式考研辅导模式——「魔鬼集训营」。这是跨考教育的行业首创——在大学里设置校区，雇用全职教师，对学生进行个性化和一对一的专业辅导，为学员提供贴心的管家式服务。

定制课程 提高通过率

张文平说，做教育行业，如何让学生学好功课并顺利通过考试，这是他和跨考教育的极致目标。这主要决于三个方面：一是师资力量如何；二是学生自己努力的程度如何；三是，外界给考生的动力或者环境方面。目前，张文平已经将这三个方面整合起来形成了一套教学产品，就是如今跨考教育的王牌产品——「魔鬼集训营」。

如今，张文平在全力研究和运营这个项目。「魔鬼集训营」最大的特点就是采用军事化、封闭式的考研辅导方式，目的是让大家都通过考试。这样的模式区分开了普通考研辅导的自主学习方式。张文平说：「很多人牺牲了时间甚至放弃了很多东西在这里学习，倾注了所有的精力准备考研。我一定要通过好的课程设计，好的老师，好的教学质量，给考研人最好的氛围进行考研辅导。」

「魔鬼集训营」的学习和生活是严格的，也是极度高效的。每个班有20～30个学生，实行周一到周五全日制授课。

在这里，班主任全天候对考研者进行追踪关爱。从起床、学习规划、心态引导，再到指导报考，如何买参考书等等，像个管家一样时刻陪在考研者的身边。张文平说：「这种模式的好处是，学习氛围极强，即使不想学习也要学。因为周围的人都在学，如果你不学的话，你不知道要做什么。」

如今，「魔鬼集训营」已帮助4300多位学生轻松实现考研梦想。所有学员成绩均在短期内大幅提高，整体通过率高达98%，以至在魔鬼集训营流传这样一句话：「在跨考魔鬼集训营，没有考不上的研究生。」

张文平说：「一般的考研辅导班会比自然通过率高出一倍，但跨考的魔鬼集训营的通过率高出6倍。有些学生来不仅仅是为了过分数线，而是有更高的追求。」

超越自我 实现梦想

在师资力量上，张文平说，目前在跟一些之前的命题专家合作，主要为跨考设计课程体系和教材。「我们现在的授课教材很少用市面上的书，都是我们自己内部编写的教材。」另外，跨考教育正在培养全职和兼职老师，只为跨考的考研生授课。

如今，张文平正在研发线上的集训课程，他要打造一个线上学习社区，分成小组进行学习。后期，跨考教育会自主开发一套学习工具，定制答疑程序、讲课程序等。通过这样的学习工具把学生聚合起来。「这也是我们的一种新的尝试。今年先试点，打算招100个学生试试看，效果好的话，会全力推广」。张文平要做一个集线上和线下课程于一体的考研辅导模式。

跨考教育一直秉承着「以学生为中心而不是以市场为中心」的核心导向，加速这个行业的发展。这样的核心导向主要体现于不盲目招生，并不是交了学费就能入学并上课，「魔鬼集训营」每年限额招生不会超过2000人。学生要通过面试和笔试进行报考。同时，会看高考的数学、英语成绩，以及英语四六级的成绩来进行评估。

2012年初，跨考教育接受了中国教育产业基金超过1亿元的第一轮投资，这些投资中的一部分开始体现在人才吸纳、渠道铺设和品牌推广等方面。从创立之初的4个校区，到仅去年一年内就新增了20多所直营分校，100多所加盟分校。并在上海、杭州、南京设有「魔鬼集训营」基地。如今跨考教育覆盖了更多区域，拓展了更多渠道。

张文平说：「每一个人心里都有梦想，我实现了创业梦想，我要做的是帮助更多人实现他们的考研梦想。我愿意帮助他们跨越困难，超越自己。」

篇5：考研复试方案

二、命题目的：测试应试者听解能力与口语表达能力的实际水平。

三、命题科目：英语、日语。

四、命题原则：

1、测试所用语料必须符合实际情景，应尽可能地考虑内容不同且有代表性的多种情景;

2、试题所用语料要具有适宜性，应符合具体的交际行为，并能检测应试者的交际能力及相关知识;

3、设计考点时应以所提供的语料为依据，考点应覆盖所提供语料的内容。

五、测试形式：

1、测试分为听力和口试两种形式，分值合计50分。其中，听力20分，占40% ;口试30分，占60% ;

2、听力试题的设计采取客观测试的形式，口试试题的设计则采取主观测试的形式。

六、具体实施细则：

(一) 、听力部分

1、测试形式：听力部分均采取客观测试的形式，答案需涂在答题卡上。

2、测试时间：总体测试时间约为25分钟。其中，试音2分钟，涂卡时间为3分钟，测试过程约为20分钟。

3、题型、题数及计分方法

(1)题型分为A、B两项，A项由8小题组成，B项由3篇短文或会话组成;

(2)A项的8小题分别由8个会话组成，每小题分值为1分，时间约为1分钟左右;B项的3篇短文或会话的长度各以2～3分钟为宜，每篇短文或会话各设4个小问题，共计12小题，每小题分值为1分。

4、录音语速要求

(1)英语：每分钟100～120个单词;

(2)日语：每分钟80～100个单词。

5、选材原则：从测试的效度要求出发，听力素材的选择应以通俗易懂的交际语言素材为宜，难度不宜过高。

6、试题设计要求

(1)测试题目(包括题干和选择项)用语要自然简洁，地道规范，准确无误。题干必须以录音的形式出现;

(2)每题应设A、B、C、D四个选项，只有一个选项为正确或最佳答案，应避免出现产生异议或歧义的选项;

(3)避免无意中泄露答案(例如，答案出现在上下文中);

(4)选择项的长度和结构应尽量保持相似;

(5)选择项应避免出现语法、语义或逻辑等方面的问题;

(6)素材的选择应力求新颖，尽量避免照抄照搬。

7、注意事项

(1)磁带录制应符合听力测试的技术要求。例如，应有题号、提示音、均衡间隔时间等;

(2)考试开始前和结束后，应有中文语音提示。

(二)、口试部分

1、测试形式：口试部分采取主观测试的形式，由评委直接打分。

2、测试时间：每位考生的测试时间掌握在15～20分钟为宜，各学科也可以根据本专业的需求适当调整口试时间。

3、测试内容：口试部分的内容分为两大部分，第一部分为朗读与回答问题，第二部分为即兴演讲.

4、选材原则：口试素材的选择应以通俗易懂的交际语言素材为宜，难度不宜过高。不同学科可根据本专业的特色选取一些与本专业相关的素材。

5、试题设计要求

(1)选取若干篇难度相当、篇幅为500个单词左右的小文章，就每篇文章的内容各准备5个小问题;

(2)提问用语要自然简洁，口语化，准确无误;

(3)即兴演讲部分的问题应为人们普遍感兴趣的话题，不同学科可以根据本专业的需要，设计一些与本专业知识相关的话题;

6、测试步骤

(1)先由考生抽取朗读与回答问题的题目;

(2)题目确定后，考生可以在备考室就抽取的.文章进行10分钟的熟悉准备;

(3)考生进入考场后，按主考教师的指令，进行个人信息介绍，朗读文章并回答问题(文章的提问应由指定的评委进行);

(4)考生按抽取的题目进行即兴演讲，各位评委再结合该题目与考生直接交流。

7、考核成绩的评定

(1)每个考场由3～5名精通考试科目专业的外语教师组成评委会，设秘书1人(兼);

(2)开考前，每位评委应排定各自的评委序号;

(3)各位评委需根据评分条的各项评分标准为考生打分，并在评分条上签字，如评分有修改打分评为须在修改处签字;

(4)每位考生口试结束后，考场秘书将各位评委填写的评分条收集起来，将各项总分相加后，取平均值作为考生的口试成绩，填入考生听力口试成绩单;

(5)评分条不得销毁，需与试卷一起存档备查;

篇6：考研全程规划方案书参考

基础磨合阶段――201x年9月至5月

阶段特点：时间长、跨度大、自身与考研不断磨合

阶段任务：信息搜集，筛选;完成对陌生知识的基础性认知。

关于考研专业、院校的选择要尽早确定下来，目标专业、院校的拟定要结合自身情况及相关的情报信息资源，切忌拍脑门、随大流或等不切自身实际的想法。

本阶段的重点工作便是复习教材，学习英语、政治等课目基础阶段的课程，建立知识框架。英语复习可以从单词、语法着手，适当做一些阅读和写作。配合一定的练习来检验读书、听课的效果。需提醒大家可以跟随新东方在线考研政治基础课程提早学习“马克思主义原理”部分的知识，这部分知识点属于重难点，要尽早了解，学习，掌握。大家一定要注重此阶段的积累，这是后期强化的基石。

强化提高阶段――206月至年9月

阶段特点：备考时间集中，自主支配力强

阶段任务：学习强化阶段课程，复习各科教材;练习真题，做笔记。

对于应届生来说，强化提高阶段正值暑假，是整个备考过程中的黄金备考期，新东方在线考研为大家提供的网络课堂，可以让大家拥有更大的自主复习权利，复习时间、复习地点、复习进度都可以自己决定，打破了占座、酷暑、大班杂乱的窘境。这一复习阶段要强化复习英语、数学、专业课的学习，在继续复习参考教材的基础上，加大练习量，本阶段所选试题的深度、仿真度以及练习节奏都要接近真题，或者直接练习真题，对待真题反反复复研究十遍也不为过，尤其是英语真题材料要做到精读的程度。

需强调的是大家在学习强化课程的同时要做好复习笔记，这是一个将教材变薄的过程，在后期的复习过程中，笔记会起到无法替代的作用。并且，考研政治是比较枯燥乏味的，因此大家要尽早准备，如果一味的认为政治就是“背”，把政治全都堆到最后，会加重后期的备考负担。

重点突破阶段――2017年10月至2017年11月

阶段特点：出现备考瓶颈期，抢分阶段

阶段任务：构建知识专题;冲刺模考，突破瓶颈。

这一阶段很多考生会陷入备考瓶颈期，加之考研报名与现场确认、国考、就业等事情的冲击，会造成考生备考心情的波动，影响复习效率。对此，考生一定要坚定考研的`信念，鼓足自己士气，提高复习效率。

这一阶段的复习是对前两个阶段复习结果的升华，大家要学会利用前期的复习笔记建立知识点之间的横纵联系，搭建知识框架，进行专题化复习，将参考书中的知识提炼印在自己的头脑中。同时，继续练习真题，学习应试技巧类、真题精讲类课程，这类课程会让考生的复习产生厚积薄发的效果，迅速提高考生解题能力和答题正确率。

冲刺模考阶段――2017年12月至初试

阶段特点：近因效应明显，最后冲刺

阶段任务：查漏补缺，调整初试心态。