怎样写黄瓜说明文四年级小学生作文

怎样写黄瓜说明文四年级小学生作文（通用6篇）

篇1：怎样写黄瓜说明文四年级小学生作文

在蔬菜王国里，有火辣辣的辣椒，有呆呆萌萌的冬瓜，还有胖乎乎的南瓜，但是我还是最爱吃的还是青瓜，因为多食用青瓜能起到不错的减肥作用。

它的名字可多了，叫黄瓜也叫胡瓜或者青瓜，我还是喜欢叫它青瓜，因为青瓜的名字与它的外型颜色很匹配。

青瓜是个不挑剔的孩子，只要有泥土，阳光和水，它就能够生根发芽，茁壮成长。青瓜穿着一身绿披风，浑身长满小刺，就像一位威风凛凛的大将军。可是有人还是分不清青瓜跟苦瓜。你看，那苦瓜皱皱巴巴的，就像一位迈年老爷爷的脸上起的褶纹;你再看青瓜，是那么年轻帅气啊!

青瓜不仅长得帅气，而且吃法众多。青瓜凉拌生吃味道清脆香甜;也可以用来炒菜;还可以榨青瓜汁喝，味道清爽宜人，营养丰富，养生功效出色;能干的主妇们可以用青瓜做出各种美味佳肴。

青瓜还有许多功效与作用：清热解毒、抗癌保肝、预防酒精中毒、健脑安神、减肥强体。

听完我描述的青瓜，你是不是心动了，赶紧去超市抢购吧!

篇2：怎样写黄瓜说明文四年级小学生作文

刚开始爸爸说要种黄瓜的时候，我和妈妈都觉得不可能，那么小一个泡沫箱子怎么能种出大黄瓜呢?爸爸也不解释，整天在网上查，然后泡种子，还放在冰箱里说是恒温恒湿。

有一天，爸爸带着我，把种子种到了土里。很简单，用手指在土里刨个坑，把种子放进去，用土轻轻埋好。我一点也没有看到这个种子和前几天有什么区别，爸爸嘱咐我从此不能乱动泡沫箱子了。

开始时我每天都去看，可是什么也没有，我都忘了还有黄瓜这回事儿了。一天早上，妈妈很早到阳台上晾衣服。忽然，她发出惊喜的呼唤：“快看黄瓜发芽了。”我跑过去一看，真好玩啊，从土里冒出两个小绿芽芽，也太小了，怎么能结出我爱吃的大黄瓜呢?

爸爸说：“黄瓜浇水就行，长得可快了”。每天晚上，他都给泡沫箱子里面浇水。我看着小芽芽从两片长出四片，又长出须子来。妈妈拿来几支一次性筷子绑在一起，说给黄瓜搭架子，让须子盘上去。爸爸不同意，他后来找了一根带子绑在晾衣杆上，黄瓜须子和叶子顺着带子爬满了我家的阳台，还开出黄色的小花。

我数着小黄花计算能吃到几根黄瓜。妈妈告诉我，从藤上直接开花的是雄花，它不结黄瓜，得等雌花。爸爸安慰我们说，这一阳台蒲扇大的黄瓜叶子多好看啊，不结黄瓜也罢!

终于有一天，藤上长出了一个黄瓜妞妞，细细小小的，我都看不大出来，在妈妈解释指引下，我才发现，确实不是从花朵上长出来的黄瓜，是先长出一个细小的黄瓜妞，长出我的一个手指头那么长才开始开花。妈妈说这才是雌花，应该用雄花给它授粉。

我家阳台上进不来蜜蜂，妈妈就用小牙签从雄花的花蕊上刮刮，再在雌花上碰碰，她很小心，生怕碰掉了小花。她还担心雄花花蕊不够，在山上采回野花给雌花授粉。

在我们天天盼望下，藤上结了四个黄瓜妞妞，一个黄瓜还没有我手指长就不长了，开始萎缩发黄。还有两个小黄瓜也没有长大就干枯了。硕果仅存的大黄瓜好像是吸收了其他黄瓜的能量，长得又长又大。爸爸说，今年这个黄瓜我们观赏吧，如果它长得够好都大，可以产种子，明年我们再试试，看看能不能结出更多的黄瓜。

篇3：怎样指导小学生写作文

一、围绕学生生活, 搜集作文素材

对于小学生来说, 生活结构比较单纯, 无非从家庭而到校园, 从学习而到课余生活。学生的作文训练, 最好能够扣住他们熟知的生活, 以及生活中的人和事。例如要写《我的老师》, 老师是学生每天必须面对的人, 就可教育引导学生, 写他们最熟悉的、最喜爱的一位老师, 这样才能有内容可写。要教育学生观察人物, 抓住特点, 扣紧人物的性格特点。可以让学生去对要写的老师进行“采访”, 多做了解, 然后从众多的信息中选择最有意义的、最能体现老师性格特征的故事来进行叙写。总之, 作文素材的收集, 要围绕学生的生活, 要让学生能够找到, 能够看到, 能够问到, 能够想到, 这样才易于学生进行写作训练。

二、关注学生情趣, 引发作文兴趣

教师应该多关注学生的情趣, 围绕学生感兴趣的事物让学生来进行作文训练, 往往会有好的效果。反之, 如果作文题材是学生不感兴趣的, 学生的积极性就不会高, 作文效果也会大打折扣, 达不到学习和训练的目标。例如, 教师出的作文题目如果过于宽泛, 学生无法把握, 就比较盲目, 如写《我的爸爸》, 内容比较普通, 学生就不容易写好。但如果让学生写“爸爸的童年”这个题材效果就会不同。因为小学生会对爸爸的童年生活怀有浓厚的兴趣, 这样他们就会认真准备, 积极主动的去和爸爸了解, 作文的效果自然会好起来。

三、创设作文目标, 激励学生写作

教师要给学生创设一个作文写作的目标, 以激励学生为主, 不要有太高的难度, 鼓励学生互相学习, 互相竞争, 同时还能训练学生相互沟通、相互协作的能力。如教师出一个题目后, 可以限定一定时间让学生寻找准备写作的素材, 然后分组进行素材的对比, 取长补短, 然后再进行写作大纲的比赛, 进而进行全班或分组的作文比赛, 让学生在竞争中学习, 在竞争中共同进步。让小学生的好奇、喜新、争胜的天性成为作文训练的有利因素。

四、在低年级培养学生的连词造句能力

作文训练的基础在于词汇的运用。在小学低年级阶段, 教师要引导学生运用多种方法积累词汇, 以便能在遣词造句时能做到腹中有物。低年级学生的词汇积累, 可以通过背优美的句子、成语、词语, 抄写词语等“笨”办法来进行, 尤其是对于偏远农村信息较为闭塞的地区的小学生, 这是比较实用的一个积累词汇的方法。

小学低年级阶段, 对学生的造句, 不求优美, 只求通顺即可。要重点训练学生的语感, 让学生对每一个造句, 先自己念一下, 自己听, 同学之间也可以互相听, 看句子是不是通顺。训练内容, 以特定词语的造句为主, 也可以是针对某事物写一句或者几句话。

五、在中年级培养学生的连名成段能力

小学中年级要重点训练学生连句成段的能力, 这是低年级造句训练的拓展和发展。最初的训练可以是老师对某特定事物的有关连的几个提问, 通过回答每一个问题, 让学生写出不同的句子, 再将所有的回答串联起来, 这样就成了一个段落。这种过度训练师比较有效的, 在这样的训练之后, 中年级小学生慢慢会克服写作的畏惧心理, 渐渐能串联出完整的段落。这种段落的训练也要让学生反复的读, 学生之间互相听, 互相学习, 读不通就调整, 直到句段完全通顺为止。

六、在高年级培养学生的作文成篇能力

通过低年级的造句, 中年级的连句成段的基础训练后, 高年级作文的进一步发展和提高, 就是正式的作文写作了。高年级的作文训练要求文章“有中心”, 要教育引导学生围绕文章的中心思想组织材料, 详略得当。作文的训练离不开阅读, 这个时期一方面教师要鼓励学生多看课外书开阔眼界, 扩充语汇和知识面, 另一方面要指导学生精读课文, 通过分析课文作者写作手法, 文章布局和立意, 让学生受到启示。再次, 要做好优秀作文的点评, 用榜样的力量激励学生, 同时也不能打击作文差的学生的信心, 多管齐下, 因势利异, 多给以学生创造实践机会, 激励学生写好作文。

篇4：写馄饨的说明文小学生四年级作文

前几天，我又品尝到了这种美味。在烟雾袅袅的锅边，我焦急地等待着小馄饨出锅。过了八分钟左右，所有小馄饨都冒出了“小脑袋”，终于可以出锅啦!(“焦急”“终于”两个词，表现了“我”想要吃到美味馄饨的急切心理。)在热气腾腾的馄饨中撒上点葱和小虾皮，就可以美美地享用啦!我用勺子舀一个，“呼”地一下吸进嘴里，无需咀嚼，再加上口中不断呼出的热气，就觉得自已仿佛处在仙境之中。此时的我两眼放光，只觉得这小馄饨皮薄馅美，细腻的顺滑感令人回味无穷。小馄饨顺着咽喉而下，整个身子都暖了。小馄饨已咽下肚，可那余热和那使人忘不了的鲜味仍徘徊在口腔中。(“徘徊”一词形象地写出了馄饨的美味令人回味无穷。)汤汁中虾皮的鲜味、葱末的香味，再配上小馄饨自身的晶莹剔透，就一个字可以形容——美!小馄饨可真是个解馋神器啊!吃完后，我还不忘感慨一声：“爽!”

吃完一个，我觉得一股浓香钻入鼻孔，流入体内，浸染了我的心和肺。瞬间，我整个人十分轻松。可惜一个还不足以满足，我急不可待地一勺舀了两个，惹得外婆连声说道：“别急，别急，烫，锅里还有呢，管够!”(外婆的这句话生动地刻画出“我”吃馄饨时的着急之态，也从侧面突出了外婆对“我”的疼爱。)吃完一整碗，我整个人都舒服极了。

篇5：四年级作文指导怎样写开头和结尾

四年级作文指导怎样写文章开头?文章的开头，就是文章怎样“提笔”。开头应该让人耳目一新，眼前一亮。常见的方法有：(1)总起式：文章一下笔就开宗明义，点出全文的中心思想，使读者对全文的中心思想有一个概括了解，然后，全文围绕这一中心进行记叙。[例段]我家对门住着一位远近闻名的下棋能手——胡爷爷。《下棋能手》(2)开门见山式：文章一下笔就先交待事情发生的时间、地点、原因、人物，然后再叙述主要内容。特点是下笔扣题，点出题目，揭示文章主题，直截了当，既可清楚地展开记叙，又可节省篇幅，全文顺势而下，但开头要注意语言简洁、凝练。[例段]今天早晨，我们想去看日出，可太阳总是不肯出来，我们就只好看云。《太阳和云》(3)介绍式：这种开头的方式是对所叙述的人物、事件、环境等，先作一些概括的、简单的介绍，使读者获得总的印象，然后引入正文，再作具体的介绍。

[例段]电子计算机是尖端科学、高新技术、渊博知识的象征。而微机是计算机大家庭中的一员。从前，我对它是非常陌生的，而在今年暑假，我却和它交上了朋友。《同微机交朋友》

(4)提问式：文章开头提出问题，造成悬念，引起读者的急切关注或兴趣，促使读者读下去，而问题的答案就是正文要叙述的内容。[例段]我的家乡，在中国地图上是个连手指甲大的位置也没占到的地方，近年来却发生了翻天覆地的变化，不相信吗?你听——? 《你听——我讲新鲜事》(5)描写式：这种格式的开头，从写景状物下笔，抓住景物的特征，起到渲染环境气氛，烘托文章中心的作用，引出即将出现的人物。[例段]记得小时候暑假里的一天，太阳象火球一样炙烤着大地，一丝风也没有，我坐在家里虽然拿着扇子猛扇，可黄豆般的汗珠子还是直往外冒。《我难忘的一件事》(6)倒叙式：倒叙式开头，与“开门见山式”开头恰恰相反，先写出事情的结果，再回过头来写事情的起因和经过。其目的是造成悬念，引人人胜。

篇6：黄瓜说明文初二初中八年级作文

夏天快到了，黄瓜也下来了，我和妈妈喜欢吃黄瓜，但爸爸向来是不喜欢吃的，今天妈妈买了一袋黄瓜，吃了几根就放在厨房里了，渐渐地忘了这回事。

过了几天，我突然想吃黄瓜，便让妈妈给我削，这才想起厨房里那几根被遗忘的黄瓜，可是看到黄瓜的那一刻我和妈妈都惊呆了!前几天还像苗条淑女，碧绿的黄瓜变得一头细一头粗，黄瓜还弯曲的十分厉害，颜色也黄黄的，像一个古稀老人，再看看其他的黄瓜，也不同轻重地出现了这种情况。这引起了我的好奇心，妈妈说：“是不是打了催熟剂啊，那这样的话，这些黄瓜就不能要了!”说完就要去扔掉。我拦住妈妈，要了一根黄瓜，跑到厨房里研究起来。我拿起黄瓜仔细看了又看，没有发现什么东西，可还是不死心，切开黄瓜肥大的部分，发现里面的种子要比细的一端的种子大，我又仔细看了又看，就发现不了什么有用的东西了，真的是打了催熟剂吗?我不禁怀疑到。"要不你去网上查查看?”我的行动引起了妈妈注意，她提议道。这倒是一个好主意!我打开电脑查找了一下，还真就找到了答案。原来这是黄瓜的一种本能，人类为了让黄瓜鲜美，脆嫩，在黄瓜没有完全成熟之前就摘下来，可是黄瓜一定要把种子成熟，但没有土壤里营养的供给，只好把所有营养集中在一头，让少数种子成熟。弄明白了原因，我才明白黄瓜的一片苦心。想想天下的母亲不是都像黄瓜一样吗?对自己百般节省，把最好的东西给自己的子女，所以，母亲给我们的爱是世界上最无私，最真挚的爱呀!

这让我想起了英国作家狄更斯的一句名言“没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。”