文献检索课感想与体会

文献检索课感想与体会（精选6篇）

篇1：文献检索课感想与体会

文献检索课感想与体会

与文献检索老师您有一种相见恨晚的感觉，我选文献检索课是随意选的，因为我更本就不知道文献检索课这么重要。如果知道文献检索课如此重要、有用，我一定在大一就选这课了，而我现在已经是大二下学期了。由此我以一位过来人深刻地体会到，大一时入学教育是多么的重要。在入学教育时，我们大部分学生对大学生活根本是一无所知，大多都不知如何规划自己的大学生活，等到知道如何规划自己的大学生活时，美好的大学时光已经所剩无几了，在此我想向学校建议：入学教育对大一新生真的很重要，学校要加大对入学教育的投入，让每一位刚进科大的学子，就对大学充满层次感。

从第一节课与老师您接触就知道老师您对教育有自己的见解，您认为教育应该使每一位的学生的特点得到展现与提升，可事实是只有很少数学生达到这个程度。我也很认可老师您的观点，大学就应该使每位学生向适合自己的方向发展，而不是培养出来一群一样的学生，每个学生都应该各在其位各谋其所。

随着学习文献检索课的深入，我体会到文献检索的力量，我觉得学习这门课对我很有用，可以节省我查找文献的时间，帮助我写论文，也有利于我科研选题和查新，提高了我的信息素质。建议：公共上机课再多一些，老师再多给我们一些指导。利用文献检索我们可以在宿舍读到天津各高校的图书馆图书，可以读到，下载到很多我们学校没有的外国文献。利用文献检索我们多了一个庞大的资源，这个资源无穷无尽。

经过这学期的文献检索课和这次的大作业后，我只能用“震惊”来形容我现在的心情。如果不学习这门课，我想自己可能一辈子也不知道自己周围有这么多资源，而且依托校园网可以随时使用，如果早点知道就好了。另外，我发现查资料、找文献还是很有学问的，不是随随便便就能从成千上万的东西里找出自己想要的东西。我的导师对我说，搞研究要花很大一部分时间在查阅文献上。我想，如果可以熟练的掌握一些与自己的专业相关的数据库和电子书籍库，一定可以在研究时起到事半功倍的效果。

文献检索课培养了我们多方面的能力。首先是自学能力，它既为我们提供了查找自学材料的方法，又锻炼了我们自学和解决问题的能力。其次，培养了阅读能力，原来是逐字阅读，现在是有针对性地读，通过有效地筛选对自己需要的部分进行阅读，这对于现在知识膨胀的年代很有帮助。另外，检索过程本身很有思维的启发性，检索的思想和方法，在处理其他问题时也一样可以用。我们可以根据检索的经验，科学的整理自己手中的资料和文献，便于以后的查找和参考。

这学期我第一次接触电子期刊、电子图书数据库，充满了好奇感，所以检索好像成了唯一的乐趣。每进步一点，都有很大的欣喜和成就感。在检索过程中也意外地发现了很多与专业有关的东西。我想，这次大作业的完成并不意味着结束，而是刚刚开始。

很有幸运能够成为老师您的学生，老师您的和蔼可亲给我们每位同学留下了深刻的印象，以后如果遇到困惑希望能够到您的办公地点找您。最后祝天科大的文献检索课越办越好，科大越来越好，祖国的教育越来越好。我是一位有着远大理想，但经常对未来感到困惑、迷茫的科大学子。

篇2：文献检索课感想与体会

班级：

学号：

姓名

文献信息检索与利用这门课程在我们会计专业的学习培养计划中，而当时在大一，这门课程报的人太多，导致很多人没有报上只能在大二大三时再报，而我和几名舍友在大三时才报上这门课程。

曾经我搜索资料，以为百度就是百度一下，你就知道。但通过学习文献信息检索与利用这门课程，让我明白百度谷歌这些搜索引擎的资源有限，可以用更多的资源库来搜集资料，这种方式更加的简便与权威。而且学习这门课程，使我们增强了独立学习并独立获取信息的能力，养成了我们自主学习的能力，避免了我们当想要搜集资料时束手无策的状况，并节约了我们自行搜索资料的时间，少走弯路。而在课程中，老师设置了一个游戏，在做这个游戏时，感觉并没有像学习时的枯燥，反而很轻松愉快的就认识了解到了北京信息科技大学图书馆的一些常识知识。我认为这门课程对同学们是非常重要的，本来我一开始对学校的图书馆毫无了解，但在这门课程的学习过程中，让我对学校的图书馆有更基础的了解并能够更快的利用图书馆中各种资源，将图书馆中资源的利用增加。我相信很多同学跟我以前一样，对图书馆的认知有着很多的误解，但通过这门课让我认识到图书馆还有着许多作用。

篇3：文献检索课教学的改革与实践

1. 文献检索课改革的三个阶段

中南林业科技大学开设的文献检索课程, 已经历了以手工检索为基础的纸质文献检索课、以计算机和网络化系统为主要手段的信息检索课、信息检索与科学写作相融合的信息素质教育课这三个阶段, 现在文献检索课已成为学校对学生进行素质教育的重要组成部分。

1.1 纸质文献检索课阶段

从上世纪60年代初期开始, 我校就在研究生教育和来校进修教师中设置了文献检索课, 主要由导师教授文献检索知识[1]。1985年, 在原国家教委下达在全国各大专院校开设文献检索课的通知后, 学校相继在本科各专业开设了以手工检索为基础的纸质文献检索课, 教学的重点是向学生传授文献检索的基本技能和基本方法。为了配合文献检索课的开设, 根据办学特色, 学校在图书馆四楼建起我国首个特用经济林文献资料查询库, 采集和储藏了国内外比较齐全的有关经济林方面的文献信息, 既为林科各专业文献检索课提供一个实训平台, 又为教师的教学与科研提供了一个查新基地。文献检索课进入课堂, 对培养大学生的文献情报意识和获取文献情报技能起到了良好作用。

1.2 信息检索课阶段

自20世纪90年代开始, 计算机异军突起, 迅猛发展, 并在各个领域得到了广泛运用。以计算机为工具的数据库、多媒体等现代技术迅速进入高等学校, 使各高校图书馆陆续具备了相应的计算机、网络化系统的运行条件, 推动着文献检索课的改革由以手工检索为基础的纸质文献资料检索阶段进入到以计算机、网络化系统、多媒体技术为手段的信息检索课阶段。为了紧跟信息检索课教学改革的步伐, 结合电子阅览室建设, 中南林业科技大学在长沙校区新图书馆的四楼增建了多个学科的信息检索数据库, 配备了200多台计算机, 在一楼左侧建起学校网络中心, 开启了校园网。多学科信息检索数据库和网络化系统的快捷运行, 提升了信息检索课教学的实训平台, 并为尔后学校获得森林培育学、生态学、木材学等国家级重点学科, 森林植物学国家级实验教学中心, 以及森林生态系统国家级重点野外科学观测实验站建设项目提供信息支撑平台。

1.3 信息素质教育课阶段

培养高素质人才已成为21世纪世界各国应对知识经济时代到来的战略措施, 实施素质教育被迅速列入我国高等教育的议事日程。世界发达国家将信息素质教育作为素质教育的重要组成部分, 很重视培养学生的信息意识、信息知识、信息能力。国内有识之士提出, 大学生应在外语知识、计算机应用、文献检索三大领域培养信息素养[2,3,4]。文献检索课如何开设才会成为对学生进行信息素质教育的主阵地之一, 已成为我国各高校面对信息时代新形势亟待解决的一个重要课题。对此课题, 中南林业科技大学图书馆信息部承担文献检索课的教师展开了新的探索。我们根据学校具有五十年以上办学历史, 具有理、工、农、文、经、法、管、教八大学科门类, 具有博士后科研流动站和博士学位授予权的实际, 以及“立足中南, 面向全国, 以林为主, 富有特色的教学研究型多科性大学”的新定位, 首先对林科合格国家级建设专业的文献检索课教学进行改革。在充实和完善信息检索课教学内容的基础上, 吸纳科研论文写作课的相关内容, 将培养学生的信息意识、信息能力与培养学生的创新意识、科研能力结合起来, 让文献检索课的教学步入信息素质教育课新阶段。在该阶段的初期, 我们分两段组织教学, 先由教文献检索的老师讲授文献检索知识, 再由教科技写作的老师承担科技论文的写作知识[5]。课程考核时, 由两段任课老师联合命题, 以考核学生检索信息、运用信息能力和科学研究、知识创新能力。自2005年以来, 我们引进多名具有硕士以上学位, 且学位论文为优等的人员承担信息素质教育课的教学任务后, 逐渐由一位教师讲授科技文献信息检索与写作, 将两课融合为一课, 现正在完善该课程的多媒体教学课件。

通过三个阶段教学改革的不断探索, 学生对本课程的学习产生了浓厚的兴趣。通过该课程的学习后, 在撰写学位论文或参加全国大学生科研项目竞赛时, 学生能自如地开展文献信息检索和运用所掌握的科技写作的基本理论、基本方法, 较准确地表达出自己对论文选项的科学技术认识相关理念, 既提高了论文的质量, 又提升了自身的综合素养水平, 为今后的发展夯实了基础。近年来学生在参加竞赛时, 获国家奖励117项。他们得奖后很感激科技文献检索与写作课的老师。现在信息素质教育课已成为学校很受学生喜爱的课程之一。

2. 以图书馆为依托, 建设好实训平台是提高文献检索课教学质量的重要举措

文献检索课是一门使用操作性很强的课程, 除了重视培养学生的信息意识、信息知识外, 更应注重培养学生的信息素质能力。因此实训基地建设的程度是衡量该课程教学质量的标准之一。高校图书馆是搜集、整理、保藏书刊资料和储存文献信息的一个稳定的信息服务机构, 数以百万计的书刊, 现代的信息检索手段, 使它成为建设文献检索课实训基地的理想地方之一。中南林业科技大学的文献检索课, 无论是在纸质文献课阶段, 还是在信息检索课阶段, 或者是在信息素质教育课阶段, 都非常重视以图书馆为依托, 建设好实训平台。2004年以后, 学生数在1000人以上的院系图书资料室建起了相关专业的文献检索实训室。文献检索课实训平台的建立, 既保障了该课程的教学实训, 培养和提高学生的信息素质能力, 又促使图书馆的文献资源实现优化配置, 得到充分利用, 发挥它为广大师生服务的最佳功能。

3. 始终为学校的发展出力是文献检索课教学改革顺利推进的关键点之一

我们的文献检索课教学改革能够如此顺利地向前步步推进, 是跟文献检索课的教学改革目标明确, 为学校的发展作出一定贡献, 从而得到学校的长期重视和支持紧密相关的。早在上世纪80年代中期, 配合学校第一个博士点学科的申报, 当时承担文献检索课教学的教师, 结合教学, 率领硕士研究生, 以校图书馆和校档案馆为主要平台, 查阅和搜集了大量文献资料, 经整理, 发现经济林学是中南林学院最具优势和最具特色的学科, 建议并被学校采纳申报经济林学博士点, 经国家学位委员会评议, 该博士点被批准后, 使学校的研究生教育和学科建设上了一个新台阶, 学校也成为当时全国林业系统有博士学位授予权和列为重点建设的四所高校之一。投桃报李, 为了提高文献检索课的教学质量和加强学科建设, 学校在新竣工的株洲校区图书馆四楼建起经济林文献资料查询库, 搜集和储存国内外较为齐全的有关林业科技方面的文献信息, 配备了专用计算机。实训平台的构建, 使文献检索课的教学改革得以步步推进。再举2004年学校迎接教育部本科教学工作水平评估工作为例, 文献检索课教研室的相关教师, 配合校教学督导团相关专家, 从校图书馆的专用信息数据库中查询学校五十年林学专业办学的历史积淀, 抽样出林科教工程为学校的特色项目, 经评估专家对该项目指标的评估, 认定中南林业科技大学特色项目鲜明, 被评为优秀高校。由于文献检索课的教学改革始终紧跟信息学科的前沿, 为学校的发展效力, 从而得到学校的重视和大力支持, 推动文献检索课教学改革步步深入, 同时文献检索课教学改革的深入, 又为学校的发展作出了新贡献。

参考文献

[1]胡芳名, 王锡忠.中南林学院校史[M].北京:人民出版社, 1986.

[2]夏晓慧.网络信息资源组织方法研究进展[J].现代情报, 2006 (4) :65-67.

[3]杨晓光.高等院校院校实施信息素养教育的几个问题[J].大学图书馆学报, 2001, (1) .

[4]焦玉英.信息检索进展[M].北京:科学出版社, 2003, (8) .

篇4：文献检索课考核方式研究与改革

关键词：文献检索课 考核方式 教学改革 网上考试

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）09（a）-0252-01

自20世纪80年代起，我国高校普遍开设了《文献检索与利用课》，在信息素质教育、创新人才培养方面发挥了重要作用。作为课程重要一环的课程考核，对一课程教学效果的改进有重要的作用。该文对文检课考核方式进行了文献综述，并在此基础上，针对潍坊医学院文检课的开课及考核现状，对新形势下文献检索课考核方式的改革方向做了探讨。

1 文检课考核方式调查

目前比较典型的考核方式主要有：提交综述报告法、闭卷考试法、开卷考试法、多元考核法。这三种方法各有优势，但也有明显弊端。

1.1 提交综述报告

相比较而言，提交综述报告是一种较为理想的、较适合文献检索课程性质的考核方法。综述报告的考试法就是老师给出多于学生数量的检索课题，要求学生结合自己感兴趣的课题，确定综述题目，然后让学生利用所学数据库检索课题相关文献，通过阅读文献、分析和研究文献，最后撰写研究综述的一种考试法。在考试时，要求学生自定题目，按照综述的规范格式写作，同时详细说明查找文献的方法及过程[1]。这个过程实际上检验了学生对数据库的掌握，对所获取信息的筛选和判断，对养学生的信息素养效果要比前两种考核方法好很多，也能够充分调动学生的积极性和主动性，同时减轻了学生的学习压力和考试压力，但是综述法也存在一些弊端，如：容易在产生敷衍心理，养成学生弄虚作假的恶习；一些教师不愿意采取这种方法，因为批改起来工作量较大，尤其不适合学生数量较多的情况[2]。

1.2 闭卷考试法

闭卷考试的优点是可以利用分数评判学生的成绩，看上去是最公平的，但是也有很多弊端，主要有：闭卷考试历来被认为不能够全面考核学生对文献检索课程内容的掌握程度，尤其是忽视学生对所学知识的运用能力也不利于培养学生实际的信息获取能力。文检课具有很强的实践性和操作性，要求学生能熟练掌握数据库的检索技能，闭卷考试会导致学生平时的课堂不认真听讲，甚至逃课，把主要精力放在考前死记硬背上，闭卷考试显然不适合文献检索课的考核方式。

1.3 开卷考试法

开卷考试的优点是学生不用再在考前死记硬背基础知识，减轻了他们的负担，能比较全面的考查学生的掌握情况。但学生如果开课前就知道文献检索课采取开卷形式，一些同学就不重视这门课程和上课内容，开卷考试学生考试成绩也不理想，对数据库的检索和采取闭卷开始相差无几，同样不利于培养学生检索信息和获取信息的能力。

1.4 多元考核法

一些文检课教师提出同时采用多种方式对学生进行考核，全面考核学生对基础理论知识的掌握和获取及利用文献的实践技能。如：吕春莲分析了“单元考核法”、“双元考核法”及“三元考核法”三种考核方式的利弊，认为“三元考核法”是一种较为科学的文检课考核方法，其考核包括基本理论知识闭卷考试、平时实习成绩、综合实习三部分，三元之间的比例为3：3：4[3]。

2 文献检索课网上考试方法的趋势

目前，在检索课的考查上，越来越多的人对网上考试方法达成共识，网络化考核方法甚至教学方法都正在成为信息时代发展的必然趋势和主要方向。现在仍有很多院校对文献检索课的考核还是重视基础理论，对信息利用能力的考核比例偏低。随着计算机网络技术的发展，很多高校在探索文检课的网上考试系统的开发和使用。网上考试模式具有经济、灵活、方便、快捷的特点。

3 我校文检课开课现状与原有考核模式

潍坊医学院图书馆自1987年开始为本科生开课，进行系统地文献检索课教学，为选修课，文献检索教研室于1988年设立，到1995年学校根据当时选修的情况定为限修课，1992年开始为研究生开课。目前该课程的情况为该课程是面向全校本科各专业学生的公共必修课，涉及理工、人文社科、医药卫生等各学科专业，选课人数多近四年的选课人数基本在4200左右，教师人数少，较分散，目前上课教师有6人，只有一名专职老师，其余5人是兼职，还要承担图书馆业务工作。课时较少，文检课共20个课时，其中包括10课时的理论讲解课和10课时的上机实践课。

长期以来，我校文检课采用“闭卷考试”的单一考核模式，考试题型涉及选择、简答、论述。曾经有几年实行过随堂开卷考试，但从题型上就可以看出，这样的闭卷考试不符合教学大纲的要求，不利考查学生的检索信息的能力。另外，阅卷工作对教研室来说非常繁重。

4 改革考核方式探讨，由闭卷考试改为网上考试

考虑到文检课涉及的院系广、选课人数较多、传统纸质考试的组织和实施耗费人力、物力，且阅卷及成绩统计效率低，因此，根据考试需求，应设计开发文献检索网上考试系统。网上考试系统要可以实现考试题库的导入、学生成绩的批量导出、随机出题、自动阅卷等功能，考试时系统自动在题库中随机抽题，学生点击交卷后，系统能随即给出考试分数，要能考核学生对文献类型、检索原理检索技术、检索式、检索策略的调整，数据库的识别与检索等内容的掌握情况。网上考试的优点是上机操作的形式避免了学生的作弊行为，并有计算机随机出题并自动阅卷，减轻了老师阅卷的工作量。更重要的是，学生采取题库随机抽屉的形式，考试灵活，考核内容全面，能够较为真实准确的反应学生的检索信息和利用信息的能力。

文献检索是一门注重实践的、应用性很强的学科，因此，文检课的考核应积极培养学生获取和利用文献信息，创造新知识的能力，为提高学生的信息素养和创新能力，我们需改革闭卷考试的单一考核模式，使考核更加科学化、规范化。我们要与时俱进，顺应时代形势，及时改革考核方式，达到应有的教学效果。

参考文献

[1]黄孟黎.文检课考试方法探索[J].图书馆杂志，2003（5）：69-70.

[2]曾尔雷.信息检索課程考试方法研究与实践[J].图书馆杂志，2007（3）：63-67，17.

篇5：文献检索课感想与体会

防止疫情扩散蔓延，基层干部责任重大，深入到所联系的村、企开展疫情防控工作是当务之急。一方面要对重点地区返乡人员进行排摸，对已返乡人员做好隔离，另一方面要准确了解企业用工和农户出租房情况，安全平稳度过当前防疫关键期。只有充分运用群防群治力量，把群众组织起来、动员起来，才能外防输入、内防扩散。

为防止疫情进一步扩散，我们动员村干部、村民代表、联防队、妇联等力量积极参与疫情防控工作。村干部自发在村口日夜轮值，建立工作群，时刻了解居家隔离人员的动态和需求。同时，针对村里老人不方便出门、无口罩可买的现实情况，由村民代表筹集善款联系购买5000个口罩，免费送给村民。妇联成员利用广播、喇叭进行宣传动员，讲解政策，及时辟谣。

群防群治、联防联控，网格化、地毯式管理，是基层疫情防控工作的重中之重。我们站好岗、尽好责，紧紧依靠人民群众，程度发动群众、组织群众、凝聚群众，一定能守护好人民群众的生命安全和身体健康。

篇6：科技文献检索课心得体会

《科技文献检索》课的心得体会

《科技文献检索》这门课程是我第一次接触到的课程，它是一门选修课，并且它的课时也比较少，所以这门课程给我的第一感觉就是上起来应该比较轻松，因而我也比较轻视它。但是，在通过这门课程的学习后，我才发现它真正的意义。它是一门实践性非常强的课程，可以加强我们对文献检索基本原理的理解、让我更熟悉自己专业的信息资源，同时还能掌握数据库的检索方法。除此之外，这门课程的授课方式和考核形式也与我们其它的课程有一点的不同，老师先对课程做大概的介绍，提供一些学习方法，接着老师再结合我们专业的特点布置作业、安排检索实习，并集中指导实习和答疑，所以大部分的时间我们都需要自学和自己动手操作，同时根据老师的要求来完成学习任务。

虽然仅仅只是几节课的学习，这门课程便深化了我的信息意识。在此之前，对本专业的学习，我主要都是阅读教材和图书馆的书籍，虽然一直觉得图书资源很不错，但是学习了这门课程后发现电子文献检索更加的方便快捷，而且它的信息量也特别的大。同时通过上机操作，使我轻松地掌握了获取和利用自己专业及专业相关的电子文献信息资源的基本方法，因而大大的提高了我的学习效率。记得在大二时完成《功能高分子材料》选修课的一篇论文我花了将近一周的时间才收集整理好满足老师要求字数的材料，而如今，我可以用不到一个下午的时间便能保质保量地完成了。再者，这门课程主要是自学和自己动手操作，所以它不但可以提高了我的动手能力还考察了我的细心、耐心以及自觉性。最后，对于一个即将毕业的大三学生来说，接下来将会面对更多有难度的学习任务，所以光靠教材和老师的指导是远远不够的，大多数时候我们都是要靠自己收集资料。比如说像课程设计、第二实践以及毕业论文等等，不但需要的信息量大而且还要很专业，但在通过科技文献检索这门课程的学习后，我丝毫不用担心这个问题，我可以快速地从众多的文献中准确挑选出符合自己专业的资料，绝对可以起到事半功倍的效果。同时通过对文献检索的学习，可以大大增加我的知识量和扩大我的知识面，所以学习这门课程有很大的意义。