《三个好伙伴》教案

《三个好伙伴》教案（精选12篇）

篇1：《三个好伙伴》教案

《三个好伙伴》教学设计

蒋集镇中心小学 朱丽

教学内容：

让学生通过“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个卡通形象，感受三原色的变化，初步感知色彩这一艺术语言。教学目标：

1、认识三原色,了解三原色的重要作用。

2、培养学生的观察力,对色彩的感受力。

3、让学生体验学习美术的乐趣,激发学生对大自然,对生活的热爱之情。

教学重点：

让学生观察、感受和体验三原色。教学难点：

在色彩变化的感知、认识基础上进行再创作。即教学生吹画彩色树。教学准备：

1、多媒体教学课件。

2、三原色的卡通道具、彩色水、颜料、纸、笔、吸管等示范用具。教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

一、展示情境：

1、导入新课 师：小朋友们好，今天老师请来了三个好伙伴，你们想不想认识他们，并了解他们？（课件出示课题并板书课题：三个好伙伴）

生：想，齐读课题。

师：请小朋友们看，（课件出示卡通画：介绍红红、黄黄、蓝蓝），红红的红是什么红？

生答——大红，品红。黄黄的黄是什么黄？生答——柠檬黄。蓝蓝的蓝是什么蓝？生答——天蓝，老师告诉你们又叫湖蓝。

师：刚才你们认识了这三种颜色，你们知不知道这三种颜色又叫什么名字？

（请同学回答）。

师：对，这三种颜色，又叫三原色，有哪位同学知道为什么这三种颜色（红、黄、蓝）叫三原色？

（学生回答）。

师：对，因为这三种颜色是其它颜色调不出来的，但是它们却能互相调配出许多颜色。

2、找伙伴游戏（道具：“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个卡通形象）课件播放歌曲《找朋友》。

师：是啊，大自然和生活中离不开这三种颜色，下面请同学找一找，我们身边有哪些物品是和这三种颜色一样的？（分小组讨论，交流）。——养成学生观察发现生活的能力。

生答：教室前面的国旗是红色的，国旗上面的五角星是黄色的，吃的柠檬是黄色的，蓝天是蓝色的。

二、创设情境：

1.认识颜色的感受力（课件）师：刚才同学们认识了三原色，找到了我们自然界和生活中的三原色，他们的性格怎么样呢？现在，我们一块欣赏红、黄、蓝三种颜色在作品中给我们带来的美的感受。老师带来了三张画，想不想看？课件出示三张画：夏日、花朵、夜空。

学生自由地谈他对画面的感受，让学生在感受和表达交流中有所收获。

红色给人热情、温暖的感觉；黄色给人明快、响亮的感觉；蓝色给人优美、凉爽的感觉。(课件展示三原色的性格)2.认识色彩大家族

自由实验，让学生感知颜色的变化

(1)、请同学们小组合作：将准备好的红、黄、蓝三色水进行不同的混合，仔细观察会有什么变化。

(2)、学生通过动手，回答自己的发现。

(3)、课件动画展示红、黄、蓝三色相互混合产生的色轮，师生共同小结：

红+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫

(4)、教师课件出示儿歌，让学生便于记忆互相混合调出的颜色。红、黄、蓝，三原色；牵牵手，好朋友；红和黄，变橙色；黄和蓝；变绿色；红和蓝，变紫色；三伙伴，真神奇，七彩世界它创造。

三、融入情境：在感知色彩的基础上制作《彩色树》

1、学习吹色彩水画

⑴、学生赏析课本范作,(课件展示彩色树)让学生探究吹画方法。

⑵、教师示范吹“彩色树”技法：（课件展示）

A、先在纸的下端滴上红蓝黄任意一色,用力向上吹出主干, 然后从各个方向吹出树的枝条。

B、再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树干。

C、注意色彩水不能滴得太少,不然很难吹开。

2、学生吹画，教师指导。课件出示作业要求。

1、把红、黄、蓝三原色颜色水滴在纸上，然后向不同方向用力吹气，使颜色水流动形成美丽的树形。

2、观察各色交错混合后，色彩发生了什么变化？ 指导要点: ⑴、吹画时要注意吹的力度和角度,注意吹气的角度尽量和纸面平行。

⑵、色彩浓淡、色滴大小要适中,不要等一种色干了后再吹另一种色。

⑶、树干要粗大些树枝要细小些,可在要分叉的地方添滴色水继续吹。

在这一环节里，我要让学生进一步的寻找艺术与生活的关联，于是我准备了4张大的纸，把全班分成4组，引导学生吹出四棵五彩缤纷的大树。

学生分组创作，我在巡视指导过程中，引导他们大胆用三原色调配出许多不同的颜色等艺术形式表现色彩的美，同时检查学生对色彩的感知程度，以便作进一步的指导。

四、师生互评：

在学生创作完成之后，教师将“彩色树”贴在墙上。

1、请学生说说自己的作品，再让学生自由欣赏，2、在学生评价的基础上，教师也对他们的作品进行点评，并且给每位学生一枚即时贴制成的“小果实”，告诉他们：“在你最喜欢的作品上，贴上小果实，老师在喜欢的作品下贴上大果实。”由果实的个数最后评出最受大家喜爱的作品。

五、课堂小结 扩展延伸：

1、快乐提问

师问：“这节课你学的快乐吗？”

学生回答：“快乐。”让学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

2、课件展示大自然演绎绚丽色彩的美丽景色，让同学们在齐唱儿歌中结束本节课的学习。

儿歌：红红、黄黄和蓝蓝，真是三个好伙伴，来自色彩大家族，把我们的世界来装扮。

3、课下大家可以尝试用三原色调出更多美丽的色彩。板书设计： 三个好伙伴 三原色：红、黄、蓝

+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫

红

《三个好伙伴》教学设计

蒋 集

朱

镇 中

丽

心 小 学

篇2：《三个好伙伴》教案

教学目标：

1、通过启发学生联想、想象，指导学生用颜色水吹出色彩艳丽的图画，培养学生的形象思维能力及造型能力。

2、培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。

教学重难点：

教学重点：

初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。教学难点：

启发学生在基本形的基础上大胆想象，创作新颖奇特，富有儿童特色的图画。

教学准备：纸张颜料等。教学过程：

第一课时：学生活动：30分钟。

一、语言情景导入

画画离不开各种颜色，各种颜色都是好朋友，在我们的画面上经常结伴在一起玩，但是有一天，这些伙伴里少了三个朋友，他们是：红红、蓝蓝和黄黄，可能是他们三个家伙在和其他的颜色捉迷藏，于是其他的颜色都要一起去找这三个朋友，怎么找呢?就要请同学们来帮忙，大家愿不愿意帮助他们呀?(善良、热心的小朋友们肯定会说愿意帮忙，于是引出下一步)

二、讲授新课

1、先请大家把红、黄、蓝三种颜色拿出来，藏起来。(学生操作)

2、现在红红、蓝蓝和黄黄已经藏好了，找朋友的游戏开始了：大家知道，颜色和颜色之间互相调和就可以调出另一种颜色，要大家帮的忙就是把其他这些颜色进行调和，看看能不能发现红红、蓝蓝和黄黄。好了，开始吧！

3、学生开始操作，用除了红、黄、蓝三种颜色以外的其他各种颜色进行调和实验。根据色彩原理，同学们不可能调出红、黄、蓝这三种颜色。(这个游戏似乎有点残酷，注定同学们是不能帮其他颜色找到红红、蓝蓝和黄黄的。因为红、黄、蓝在色彩学上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因为这三种颜色通过彼此的反复调和，可以调出其他各种丰富的颜色。而反过来用其他各种颜色通过调和的方法，是无论如何都不能调出它们这三种颜色的。同学们进行多次的实验，调出来的是各种各样的“复色”，在这个过程中，大家虽然没能帮助找出红、黄、蓝这三种颜色，却得出了变化丰富的“复色”，也是一种体验和收获。)

4、经过一段色彩调和的实践，我问大家：你们都调出了什么颜色?学生会展示出来，这个时候教师要及时地表扬、肯定同学们调出的颜色都很漂亮，并请同学之间相互交流调色实验的心得：比如某颜色是怎么调出来的等等。

5、教师小结：

老师知道你们调不出红、黄、蓝这三种颜色的。不是大家不行，是因为这三种颜色根本不能被用其他颜色调出来的!因为他们是“原色”，意思是在颜色里原来就应该有的、最初的颜色，他们不能被调出来，但是它们三个相互调和却可以调出其他任何颜色！

6、接下来，我们就只用红、黄、蓝这三种颜色来做游戏，有两个游戏：

①分别把红、黄、蓝三种彩色水点在纸上用小管子(饮料吸管或圆珠笔的外管)从下向上吹，就会出现好像树一样的形状(教师示范)，看看你的树会变成什么颜色。

②用红、黄、蓝三种颜色画自由想象画。

篇3：《三个小伙伴》教学设计

教学目标:

1.学会本课生字“伙、伴、把、巴、拉”, 理解由生字组成的词语, 能在田字格中美观规范地书写生字。

2.正确、流利、有感情地朗读背诵课文。并依据重点词句进行表演。

3.理解课文内容, 懂得遇到困难时, 大家只有各展所长, 团结协作, 这样才能把事情做好的道理。

教学重点难点:有感情地朗读背诵课文, 并依据重点词句进行表演。

一、导入新课, 学习生字。

1.师:今天我们一起来学习《三个小伙伴》的故事。

认读词语:伙伴。

师:这两字都是单人旁的字。单人旁要瘦窄写。

2. 板书课题, 揭示课题。

二、初读课文, 整体感知。

1. 瞧, 这三个小伙伴来啦!出示第一幅插图, 认识三个小伙伴:小野猪、小象、小袋鼠 (认读词语)

2. 谁来介绍介绍这三个小伙伴各自的特点?

硬硬的嘴巴、一个皮口袋、长长的鼻子 (认读词语) 。

3. 看看图, 这三个小伙伴要看什么去呢?

朗读第一自然段:小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。

换词理解:一同就是什么意思? (一起、一块儿)

书中的三个小伙伴一同栽树, 你和小伙伴一同干什么呢? (练习造句)

4. 小朋友们看见过栽树吗?指名简单说说。

5. 栽树可真不容易啊!但是这三个小伙伴没有带任何工具, 他们栽树时会遇到哪些困难?又是怎样解决的?自己大声读读课文, 想一想, 读完后用横线把小伙伴遇到的困难画下来。

6. 交流, 指导朗读:注意停顿的位置, 问句要向上扬, 读好问的语气。

没有锄头挖树坑/怎么办?

没有箩筐运肥料/怎么办?

没有水桶浇水/怎么办?

师:小伙伴们遇到这些困难是怎么解决的呢?

三、品词品句, 学习表演。

1. 指导学习第二自然段

没有锄头挖树坑怎么办?小野猪说:“不要紧, 不要紧, 我有硬硬的嘴巴。”不一会儿, 小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。

(1) 没有锄头挖树坑的时候, 小猪怎么说的?怎么做的?

指名读这一自然段。

指导读好:不一会儿。

(2) (如果学生边读边做了动作) 大家学习他的样子一起练练。

(如果学生做得不好) 教师进行指导后大家再练习。

师:你为什么这样挖坑呢?看图观察小野猪的嘴, 师简介猪吃食的生活习性, 学习表演“拱”

(3) 再指一名学生表演, 师生配合。师读问句, 一生演, 大家齐读动作。

师:这一自然段有三句话, 第一句话先提出问题:“没有锄头挖树坑怎么办?”

第二句话写了小野猪想的办法, 请你来读:小野猪说:“不要紧, 不要紧, 我有硬硬的嘴巴。”

第三句话就写它怎么做的, 请大家一起来读:不一会儿, 小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。

师:下面的第3.5自然段也是这样写的, 请小朋友们学着刚才的样子读一读, 试着做一做动作。

2. 小袋鼠是怎样帮忙解决问题的?指名朗读第三自然段

师:小袋鼠你的皮口袋在哪里?用手拍拍。请你到前面来表演一下。大家和他配合朗读朗读第一句和第三句。

表演:运, 从别的地方运到这里。

大家一起来试试, 老师进行配合。

3. 终于可以栽树啦!指名读第四自然段。

三个小伙伴把小树栽进坑里, 施上肥料, 培上泥土。

你知道这里是哪三个步骤吗?请三个小朋友上来表演三个步骤, 大家帮助朗读。

理解:培上泥土 (动作指导, 把土盖上, 还要拍紧些。)

4. 这时需要水桶浇水了, 怎么办?指名读第五自然段。

一生配合, 一生表演

师:浇一下可不行, 要把树坑浇的湿湿的。

同桌练习

5. 说说栽树的顺序, 填上序号。依据顺序和填空练习背诵课文。

6. 小树终于栽好啦!齐读第六自然段。

练习朗读:小树栽好啦!

师:小动物们是怎么说这句话的。看图, 学习表演“又跳又笑”着说:“小树栽好啦!小树栽好啦!”

积累:又唱又跳、又蹦又跳

5.说一说, 三个小伙伴栽树时遇到那么多困难, 为什么还能把小树栽成功呢?

(众人一条心, 黄土变成金。团结协作。各展所长。)

四、学习生字, 规范书写:把、巴。

1. 认读生字:把、巴。

2. 观察字形:相同点, 不同点;左窄右宽;竖弯钩要拉长。

3. 教师范写, 学生描红, 仿影, 临写。

篇4：三个小伙伴

小兔和小狐狸这下可急坏了，心想：这下可怎么办啊！小狐狸四处张望，忽然望见旁边有一家“森林动物医院”。他顿时高兴起来，对小兔说：“我们可以将小猴送进医院去。”小兔说：“对呀，我怎么没有想到呢。”说着，与小狐狸一起将小猴送进了医院。河马大夫仔细地看了一下，说：“病人现在没有什么大碍，只是有点发低烧，加上天这么热，有点中暑，只要敷敷冰袋，在（再）仔细休养几天就好了。”说着，河马大夫拿来了一个冰袋，敷在小猴的头上。不一会，小猴清醒了过来，他一看见自己躺在医院里，一下子就做（坐）了起来，急急忙忙地问：“我怎么了，为什么会在医院里呢？”河马大夫扶着他躺下，对他说：“你刚刚中暑了，小兔和小狐狸将你送到了我这里，结果你没什么大碍，他们叫我好好治疗你，然后就走了。”

河马说完了这番话，就忙着去写病历了，刚写了两分钟，又过来对小猴说：“你的家人电话多少，我叫你的家长赶紧过来。小猴流利地报出人的号码，河马大夫就到外面去了。过了十几分钟，小猴的家人急匆匆地赶到，谢过了河马大夫，便带着小猴回家了。回到了家里，小猴说自己是因为中暑才被送到了医院，小猴家人的心才终于放了下来。几天后，小猴的烧退了，又和以前一样蹦蹦跳跳的了。小猴妈妈准备带小猴去小兔和小狐狸家感谢一下，小猴欣然同意，蹦蹦跳跳地跟着妈妈踏上了去往小兔和小狐狸家的路……（多么善良的小猴呀，值得我们学习。）

【郭老师看法】

小猴生病了，在小兔、小狐狸和河马大夫的帮助下恢复了健康，展现出了一幅不求回报、相互帮助的画面，我们也能成为他们这样的人。小故事续写得合情合理，语言也很流畅，继续加油，写出更好的故事来。

篇5：教案____三个好伙伴

大峪沟镇中心小学

岳伟娜

《三个好伙伴》教案

教学目标：认识三原色，了解三原色的重要作用。

*培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。

*让学生充分体验美术学习的乐趣。

*激发学生对大自然、对生活的热爱之情。

教学重难点：认识三原色，了解三原色的重要作用。

*培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。教具学具准备：教具准备： 课件、作品几幅、白纸、彩色水。学具准备：彩色水，吸管儿 教学过程：

（一）激趣导入：学生了解三个好伙伴

我们画画离不开各种各样的颜色，用各种各样的颜色来装扮我们缤纷的世界。今天，我也给同学们带来了三种好伙伴，分别是红红、黄黄和蓝蓝。课件出示红红、黄黄、蓝蓝介绍的动画。（小朋友们找一找你们的周围能否找到我们的小伙伴）。

红红的大名叫大红，黄黄的大名叫柠檬黄，蓝蓝的大名叫湖蓝。

（二）自由实验，让学生感知颜色的变化

1、请同学们小组合作：将准备好的红、黄、蓝三色水进行不同的混合，仔细观察会有什么变化。

2、课件动画展示红、黄、蓝三色相互混合产生的色轮，师生共同小结： 红+黄=橙 黄+蓝=绿 黄+红=紫 齐读课本上的儿歌

师问：儿歌中出现的三原色是什么意思？

师小结：红、黄、蓝三色在颜色中被称作三原色，三原色就是其它任何颜色都调不出这三种颜色，而这三种颜色相互调配，不但可以变出橙、绿、紫，还可以变化出其它各种各样的颜色。被红红、黄黄和蓝蓝混合调出的颜色，叫间色。如果少了其中一种，就有很多颜色调不出来。所以，红、黄、蓝是三个相互合作的好伙伴。

（三）欣赏色彩，感受、体验作品的美

回忆在生活中（吃、穿、住、行、自然景物）有哪些东西是红、黄、蓝色的呢？ 课件展示学生作品。

这些大树漂亮吗?和我们平时画的大树有什么不同? 下面，我们就用红、黄、蓝吹一幅作品。教师示范吹“彩色树”技法: A、先在纸的下端滴上红蓝黄任意一色,用力向上吹出主干, 然后从各个方向吹出树的枝条。

B、再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树干。

（四）在作画中体验、在体验中创造，在创造中成功。1．作业要求：(创设树林集会)（1）用红、黄、蓝三原色吹出美丽的五彩树。（2）以比赛形式展示(以小组为单位)指导要点：

⑴、吹画时要注意吹的力度和角度,注意吹气的角度尽量和纸面平行。⑵、色彩浓淡、色滴大小要适中,不要等一种色干了后再吹另一种色。⑶、树干要粗大些树枝要细小些,可在要分叉的地方添滴色水继续吹。

（五）作业展评，互相进步。

1、提出评析要求。

师生共同交流评价。

2、学生说说边吹画边发现的规律。

3、师:彩色中除了三原色,其实黑和白也是基本颜色。三原色以及黑白它们之间的相互调配,可以说这就构成了完整的色彩体系,完整的色彩世界。

五、习题设计：

用红、黄、蓝三原色吹出美丽的五彩树。

六、板书设计：三原色：

篇6：三个好伙伴教学反思

《三个好伙伴》是小学美术教材第四册第5课的教学内容。教学目标一是认识三原色，了解三原色重要作用；二是培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力；三是充分体验美术学习的乐趣；激发学生对大自然、对生活的热爱之情。教学重点是认识三原色，了解三原色重要作用。教学难点是培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。平时我在教授这一课时十分注重知识点的传授，认为三原色是美术教学中的原则知识，不能让学生随意混淆概念，所以，学生学习起来一般感觉比较枯燥。为此，我改变了策略，为了避免在色彩知识概念上纠缠，根据小学低年级学生的心理特点，进行了增强情趣性的处理，即将红黄蓝三原色处理成“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个可爱的卡通形象，并用琅琅上口的儿歌将本课学习的内容编入其中，通过学习儿歌，认识卡通形象、吹画等一系列直观、有趣的学习活动，让学生去发现、去感知、去总结规律，形成认识，也使他们更进一步体验到美术学习的乐趣。

上课一开始，我就用课件展示三个好伙伴——红红、蓝蓝、黄黄的卡通形象：嗨，小朋友们，大家好！您认识我们吗？我是红红；我是蓝蓝；我是黄黄。我们就生活在你们的周围环境中，是三个好伙伴。今天，让我们一起先来玩玩捉迷藏的游戏，看看您能不能在花园中找到我们？（课件出示“花园”，学生点击画面，画中跳出相应的色彩名称，鼓掌表扬学生）。我们还存在于周围事物中，如闹钟、彩色磁块等等，学生上台点击相应的色彩，完成连线游戏的练习，进一步巩固对三原色——红、蓝、黄三色的认识。小朋友们，你们还能说出你周围环境的其他红色、黄色、蓝色的东西吗？学生可七嘴八舌的说出各种事物。

刚才，同学们看到了我们在自然界和生活中的身影，知道了我们三个好伙伴是组成色彩大家庭的得力干将，是我们把世界装扮得美丽漂亮、五彩缤纷的。今天，我想告诉您一个秘密——我们还有另外一个名字叫“三原色”，我们是其他颜色调不出来的。不信，那您就用其他颜色调调看，不过不能现在试，这节课我们还要玩其他的游戏，我们在课后试试，好吗？

课件展示：嗨，小朋友们，我们又见面了。刚才我们一起了解了大千世界中的色彩，您对我们有什么感受呢？您能告诉我们吗？例如：我“红红”象太阳一样，火热火热的，照得我们浑身暖洋洋的。您还有什么感受吗？大家一起说说吧！（讨论、互相交流自己对三原色的色彩感受，小朋友们争先恐后的说出各自的感受）刚才我们认识了三原色，知道了三原色在我们生活中的作用，这节课我们就学习用三原色来绘制美术作品。我们先看看课件展示的范画。（展示课件）

提问小朋友：“这幅画是怎样绘制出来的？”（展示学生吹画的图片）师肯定小朋友的回答，表扬他们，进一步激发学生对这一特殊技法的兴趣。刚才我们看到了吹出来的树，漂不漂亮？您想不想也吹出一幅那么漂亮的树呢？（学生回答）要吹出那么漂亮的树，我们必须要了解树的各种各样的形态，当我们吹绘的时候应多动脑就能吹绘出千姿百态的树了。下面让我们先欣赏一下各种各样的树的形态。（幻灯展示千姿百态的树）

我看小朋友们已经很着急了，都想快点玩玩吹画的作业，好！我们一起先来了解吹画活动的过程。步骤如下

1.学生试着用红黄蓝三色吹出树的形象。

2.试吹后让学生提出自己在吹画时所遇到的问题，师让同学们互相交流。自己寻求解决问题的办法，借此培养学生发现问题、解决问题的能力。

3.老师示范吹画的方法，重点解决色彩的浓淡程度、色滴的大小、吹气的方向、力度等问题，达到指导的作用。学生继续完成作业。教师巡视辅导，强调作业中应多动脑筋，吹绘出千姿百态的树的形象，并要求学生注意观察，让学生在观察中发现三原色在自然融合中所产生的色彩变化，了解三原色的重要作用。

4.在评价作业环节中，学生自评、互评，并让学生说出自己的观察发现。

篇7：《三个好伙伴》教案

杨桂兰

教材分析：

《三个好伙伴》一课属于 “综合•探索”学习领域。根据美术课程标准要求，通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域，《三个好伙伴》一课，遵循学生认知发展规律，贴近学生的生活实际，融美术各学习领域为一体，与将欣赏、体验、游戏与创造融为一体，非常适合三年级学生学习。

二年级孩子活泼可爱，好奇心强，他们以形象思维为主，以游戏手工制作为乐趣，有乐于探索创新的特点。

教学目标：

1、认识三原色，了解三原色的作用。

2、培养学生的观察力、对色彩敏锐的感悟力和运用的能力。

3、激发学生对大自然、对生活的热爱之情。教学重点： 认识并了解三原色。教学难点：

大胆运用三原色完成一幅作品 教法分析：

教无定法，为了达成教学目标，在有效地时间内高效的上好这节课，更好地突出重点、突破难点，我以生为本精选了以下教法：

1、在欣赏中感受色彩之美

欣赏是提高学生审美品位的有效途径，在美术教学中，欣赏应该落实于每一课，让学生能充分的感受“美”。二年级学生天真浪漫、活泼好动，有很强的求知欲。通过欣赏名家名作以及经典的摄影作品能很快将学生带入色彩的美妙境界中，感知大自然处处充满了美，激发学生的学习兴趣。

2、在游戏中发现色彩之趣

欣赏中获得的是感性认识，通过课堂中有趣的游戏——吹画活动让孩子们去发现美。吹画是一种具有浓厚趣味性、偶然性和游戏性的美术活动，它所表现的形象自然、生动、奇妙，让人感觉韵味无穷，一种奇妙的效果能引发学生的好奇心，对于课堂效果能取到事半功倍的效果。

3、实践活动体验色彩之妙。

通过给布娃娃换新衣活动，让学生去思考不同色彩的衣服会有着怎样的效果？这个环境生动有趣，孩子们在玩乐中体验到色彩之神奇。突破本课的重点，再次激发学生的绘画、创作的欲望。

4、课堂练习展示创造之境

学生运用三原色创作表现一熟悉的景或物品，注重色彩的表现

5、课堂评价塑造自信之美

学法分析：

1、让学生在探究中学

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。

2、让学生在尝试中自主学

欣赏、探究只是尝试的前提，“尝试”就如在做美术实验，通过给布娃娃换装实践，体验不同的色彩效果，尝试可让本课难点初步突破。

3、让学生在游戏中合作学

学生天性是爱游戏、爱尝试新鲜事物的。教学中应该把广阔的活动空间留给学生，让学生在吹画中，充分感受色彩的无限乐趣，美的陶冶如春雨滋润孩子们的心田。

教学过程：

为全面提高学生的美术素养，培养学生的创新意识、创造能力，提高课堂的实效，我预设了如下教学环节：

第一、在欣赏中感受色彩之美 开始上课了

1、播放CAI 提出问题：画面中你看到了什么？

共同欣赏蒙德里安的抽象化《棋盘》

2、揭题：《三个好伙伴》

引出儿歌：红红、蓝蓝和黄黄

真是三个好伙伴

组成色彩大家族

把我们的世界来装扮

3、师生共同赏析精美摄影作品，感受大自然无处不在的美！第二、在游戏中发现色彩之趣

1、欣赏吹画作品《无彩树》发现绘制方法

2、游戏活动吹画

在这一活动中教师先要作好充分准备：为孩子们调好水份适中的三原色；同时教师也要做好示范。解决吹画中的技巧问题。如吹的力度、吹的角度以及原色的交错让孩子们在吹画游戏中感到无限快乐和乐趣，从而突出了本课重点。

第三、实践活动体验色彩之妙

在这一环节我提前通知孩子们带好布娃娃和红黄蓝三色皱纹纸，因为布娃娃是孩子们的所爱特别是女同学了，当我布置下一轮任务：分别使用三种纸为布娃娃换裙子看看效果有什么不一样？这个问题有难度说不出来也没关系。

通过播放CAI帮助学生认识： 红色感觉暖洋洋 黄色感觉亮堂堂 蓝色感觉真凉爽

这个环节进一步训练了孩子们对色彩的感悟能力，能很好地突破难点。第四、课堂练习展示创造之境

小组讨论：学生运用三原色创作表现一熟悉的景或物品，注重色彩的表现 第五、课堂评价塑造自信之美

学生完成作品后，是非常愿意展示的，希望得到大家的欣赏、肯定。通过评价，展示创造之美。

首先，小组内相互欣赏评价

然后，学生上台展示，小组代表解说创意并拟题。再进行集体评价，选出最有创意的作品。

教学反思：

篇8：三个小伙伴

一天，花花在松林里发现了许多蘑菇，她采了满满的一篮子。花花：“快来看，我找到了什么？”

“多鲜美的蘑菇啊！”胖胖和憨憨不约而同地惊叫了起来。

“喂、喂，哪个去洗呢？”花花问。

“我不去。”憨憨眼睛憨憨地转，心里打着个小九九。

“我也不去。”胖胖附和着。

“好吧，我去。”花花挎着篮子去了小河边。

胖胖和憨憨在松林里尽情地捉迷藏。

“喂，你们看，洁洁净净的蘑菇多惹人喜爱。”

胖胖和憨憨走近：“是啊，多惹人喜爱。不过，炖蘑菇汤，要找些干柴才行。”

“喂，谁去找干柴呢？”花花问。

“我不去。”

“我也不去。”

憨憨、胖胖争先恐后地说。

“好吧，我去找柴。”花花把篮子放在厨房，拿着刀和绳子出去了。

憨憨和胖胖玩着呼啦圈。圆圆的呼啦圈在圆圆的肚皮上旋转着，多开心啊！

花花背柴回来，胖胖和憨憨赞不绝口：“花花，你真是好样的，真行！现在该炖蘑菇汤了。”

“谁炖呀？”花花问。

胖胖和憨憨再次说自己不愿干。

花花想了会说：“还是我来干吧。”

花花来到厨房，劈好柴，把锅子洗刷干净，架上灶去，点燃了火，就炖起来。

胖胖、憨憨在拱泥巴比赛，“呼哧、呼哧”的声音在树林里回荡。

蘑菇汤炖好了，清幽的香味飘出窗户，胖胖不由自主地停住了，猛地吸了下鼻子，多醉人的清香！

“唉，饿极了。”憨憨自言自语。

“肚子里也该添点什么了。”胖胖想。

他俩向屋里走去。花花刚好把出锅的汤端上桌子。胖胖、憨憨一屁股坐在桌旁，迫不及待地抓起汤勺便去舀。

花花说：“喂、喂，停一停，我问你们，谁找到了蘑菇？”

“是你。”胖胖大声说。

“谁去洗的？”

“是你。”憨憨眼睛憨憨地转，他小声说。

“是谁找柴、劈柴、炖蘑菇的？”

“是你，全是你。”胖胖、憨憨的声音小的几乎自己也听不见。

“你们干了些什么呢？”

胖胖、憨憨哑口无言，悄悄地挪动脚步准备离开桌子。

“喂，你们二位怎么不说话了，这蘑菇汤不是很鲜的么？来，喝上两口。”

胖胖、憨憨的脸红了，手颤抖着，抓起的汤勺似乎有千斤重。

篇9：《三个好伙伴》教案

本课是色彩课，因此课前充分的准备工作显得尤为重要，在课前我布置了学生准备颜料、画笔、调色盘、水罐等，除此之外，我还让学生准备了抹布，以备最后做好教室的卫生工作。

在进行三原色、三间色的教学中，为了能让学生能了解间色的产生，我准备了三个透明的塑料瓶，我先进行了橙色的色彩变化演示，先用笔蘸了一些红色放进了水里，然后又取了相同量的黄色放进了红色的瓶子里，学生亲眼看到了瓶子里的水经过搅拌后变成了橙色，发出了“哇”惊叹声，为了提高学生的兴趣，让学生亲身感受间色的产生，下面的两个试验我让学生自己动手，进行色彩的试验，并要求学生把最后“红+蓝、黄+蓝”试验的结果告诉大家，通过试验，有的同学发现“黄+蓝”调配的颜色有的是蓝绿，有的是黄绿，也有的是绿；有的同学发现颜色“红+蓝”调配的颜色有的是蓝紫，有的是紫色，也有的是灰色。

通过学生的亲手实验，我帮学生分析了为什么他们的调色不是绿或紫色，因为他们放入的颜色的量不一样多，或者在两色调配时笔没洗干净，带了其它的颜色，所以产生了其它的颜色，学生恍然大悟，原来色彩的变化这么神奇，这么丰富，在饶有兴趣的情绪中学生认真完成他们三原色、三间色的作业，相信学生的收获一定是很大的。我也明白了，要让学生掌握知识，一定要让他们亲自参与，自己动手，这样所学的知识才是他们自己的，也是终生难忘、

二年级湘教版美术三个好伙伴教学反思2

三原色通常是指颜料或染料中的品红、柠檬黄、湖蓝三种颜色，是最基本的颜色。三个好伙伴这三种颜色是其他颜色调不出来的，而用它们却能互相调配出许多颜色。

本课三个好伙伴教学内容包含对三原色的认识，对三原色作用的了解以及三原色的运用，三个好伙伴学科性较强。为了避免在色彩知识概念上纠缠，教材根据小学低年级学生的心理特点，进行了增强情意性的处理，即将三原色处理成“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个可爱的卡通形象，并用琅琅上口的儿歌将本课学习的内容编入其中。通过学习儿歌、认识卡通形象、吹画等一系列直观、有趣的学习活动，让学生去发现、去感知、去总结规律，形成认识，也使他们更进一步体验到美术学习的乐趣。

本课由“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个小伙伴引导学生去寻找、发现、认识自然界和生活中的三原色，并互相交流自己对三原色的色彩感受，再通过有趣的吹画活动去观察三原色互相融合后的色彩变化，直观地了解到三原色能调配出其他许许多多的颜色，从而更深刻地理解儿歌中“组成色彩大家族”这句话的含义。最后通过即兴创作，强化体验与感受。

吹画是一种具有浓厚趣味性、偶然性和游戏性的美术活动，它所表现的形象自然、生动、奇妙，让人感到韵味无穷。这种不用笔而能表现出奇妙效果的画，能引起学生的好奇心，促进有意观察和分析能力的发展。吹画是把含色量较足而浓度适中的彩色水滴于纸上，然后用嘴或通过小管子吹气，驱使色彩水在流动中产生各种不同形态的痕迹。当一种彩色水与另一种彩色水互相混合时，它们相互渗透，混合变化为新的颜色。本活动就是利用这一特点，让学生了解到三原色能调配出其他许多颜色的概念。

二年级湘教版美术三个好伙伴教学反思3

上这节课时，我带到班级里的塑料瓶以及红、黄、蓝水粉颜料立刻引起了学生的注意力，他们的目光都聚集在颜料上，充满了好奇。

给学生介绍了红、黄、蓝有很多种，而今天我们要学习的分别是大红、柠檬黄、湖蓝三种颜料名称之后，我告诉他们来做一个小实验，认识三原色。随后，分别将红+黄、黄+蓝、蓝+红两两相混合，并让他们来猜会变成什么颜色。在实验中，还告诉学生们，混合后的颜色会偏向量多的原色。实验结束后，三个塑料瓶里变成了橙、绿、紫三种颜色，而这便是我们今天学习的另一个知识点--三间色。最后，得出一个结论：三原色可以调出其他任意一种颜色，二其他颜色却调不出红、黄、蓝三原色。

接着便是作业时间，要求只用到红、黄、蓝三原色来完成一幅作品。根据学生以往的作业情况，这学期我要求学生全部买来大美术本，锻炼他们画大画。因为有不少学生不敢画，画面特别小，显得画面空洞，没内容，今天就只画一个单独的物体就行，但要画大一些。

有了那个小实验的制作，学生的涂色便显得小心翼翼的了，相邻的两个部分颜色要区分开。

篇10：三个小伙伴教案

一、谈话导入

师：小朋友们喜欢听童话故事吗？

师：今天，张老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事，故事的名字是：三个小伙伴。请同学们伸出小手跟老师一起写故事的名字。（示范伙伴的写法）

师：（师指着伙伴两个字）大家看这两个字是什么结构？ 你认识它们吗？

师：你怎么认识的？说说你是怎样记住这两个字的？

生：这两个字都是单人旁，加上火就念伙，加上半就念伴。

师：真聪明，听了你的方法，相信同学们都记住了，你们能写好这两个字吗？

师：好，让我们一起响亮地把题目读出来。

师：听了你们读的课题，张老师的脑海中立刻出现了两个问题？你猜猜，老师最想问什么？ 生：老师想知道三个小伙伴是谁？

生：老师想知道他们一起做了什么事？

师：是呀，老师最想知道的问题相信也是你想知道的对吗？师边说边在黑板上板书两个问号。

师：让我们带着问题一起走进这个故事吧。（师示范朗读）

二、初读课文

师：喜欢这个故事吗？

师：好，让我们端起书也来读一读这个小故事吧，在读书之前，想问大家，还记得读书要求吗？

生：读准字音。

生：读通句子。

生：不丢字，不添字。

师：遇到不认识的字怎么办？遇到难读的句子怎么办？ 生：借助拼音识字，难读的句子多读几遍。

师：好，让我们带着这些要求快读一读这个小故事。生：大声自由朗读课文。

师：老师把文中的生字宝宝都请出来了，你能准确叫出它们的名字吗？（播放课件 拼音的生字词），自由读一读。

师：指多名学生读。开火车读。

师：老师把他们的拼音去掉，你还能认识它们吗？

生：自由读，个别读，齐读。

师：把这些字宝宝送回课文中，你还能读准吗？让我们再读课文，能做到正确流利吗？请你边读边标出自 然段的序号。

生：学生再次投入朗读课文。边读边标。

三、细读课文

(一)学习课文一和六自然段。

师：大家通过读课文，知道三个小伙伴是谁了吗？（师指着第一个问号问大家。）

生：三个小伙伴是：小野猪、小象和小袋鼠。

师： 看，老师把它们带来了，（随即在黑板上贴出三个小动物的图片。）有礼貌的孩子快给它们打个招呼。生：小野猪你好。生：小象你好！生：小袋鼠你好！生：你们好！

师：你们真是有礼貌的好孩子。他们去干什么。

生：一起上山栽树。

师：你从哪里知道的？

生：我从课文的第一自然段知道的。

师：让我们快读一读这段，看看是吗？

师：你能给“一同”换个词吗？（播放第一自然段的课件。）生：一块儿。生：一起。

师：非常正确，我们把它换进句子中读一读。

师：你能用“一同”说一句话吗？

师：他们此刻的心情怎样？

就让我们带着高兴的心情读这段。

师：看（播放课件第六段内容。），在他们的努力下，小树栽好了，此时心情比来的时候还要怎样？ 生：还要高兴。

师：好，就让我们把他们的高兴劲读出来吧。

生：自由读，个别读，齐读。

师：看这两幅图，细心的小朋友一定会发现问题。我们都知道栽树需要什么工具？ 生：锄头。生：筐子。生：水桶。

师：是呀，你看他们来的时候带了吗？（没有）没带怎么栽好的小树呢？这其中会遇到困难吗？（会）那他们遇到了哪些困难，是怎么解决的，想知道吗？（想）快到文中找一找吧，请同学们读2到5自然段，用波浪线标出他们遇到的困难。

生：边读边标。师随即指导。

（二）学习2到5自然段。

师：把你标出的困难告诉老师和同学们好吗？

生：读自己标出的三个困难。

师：（播放课件，出示三个困难）遇到困难时，心情怎样？（着急）让我们带着这样的心情读这三句话。

生：同位互读，个别生读，齐读。开火车读。

师：看，第一个困难是谁解决的呢？指生说，随即出示课件。

师：看小野猪是怎样解决的第一个困难，生说板书：拱，生读记这个字。（看课件）你能读一读吗？

生：自由读课文。个别读。师：小野猪说这句话时，心里是怎么想的？

生：他想，我能做这件事。生：看我的。

师：多么自信的小野猪，喜欢这只能干的小野猪吗？（喜欢）你能加上动作读吗？快读出你的喜欢吧。生：自由读，个别读，小组读，男女生读，齐读。

师：第二个困难和第三个困难是谁解决的呢？同位互相交流一下。生：回报交流学习结果。随即板书：运和吸。

师：喜欢这可爱的小象和小袋鼠吗？你来夸夸他们好吗？

生：小袋鼠你真棒！生：小象你好样的。生：小袋鼠你真能干。

师：让我们也加上动作读这两段。（看课件读）

师：老师来采访一下小袋鼠和小象。老师叫小袋鼠和小象的名字。全体生答应。师：小袋鼠累吗？生：不累。生：累。师：累怎么还干？生：累心里高兴。

师：小象现在的你想说什么？生：我们把树栽好了。生：小朋友们看我们多能干。

师：你们也很棒，想当小演员吗？（想）好，你最喜欢三个小伙伴中的谁？喜欢谁就读谁的话，想想该怎么表演？给大家三分钟的时间准备，一会儿老师来选小演员，咱们来评选最佳小演员，有奖品的哟。（拿出小笑脸激励孩子们。）孩子们兴奋极了。生：学生选择自己喜欢的角色开始练习了。

师：谁愿意来当小演员？（学生们纷纷举手）

师：老师要考考你，看你能当吗？指生分别读自己喜欢的段落。评选出好的到台上来戴上头饰表演。生：其余学生都是小评委，要边读旁白部分，边欣赏他们的表演。

师生评选最佳小演员，在她的额头上贴上一个小笑脸，表扬鼓励。掌声送给他们。

四、拓展延伸

师：你们觉得小树栽好是谁的功劳？

生：三个小伙伴共同完成的。

师：是呀，生活中好多事情需要我们相互合作，互相帮助才能完成的，（板书：合作）所以我们在班级里要怎样做？ 生：互相团结，互相帮助。

师：是呀，只有你们互相团结，互相合作，才能使你们的班级成为优秀班集体。由此老师想到了一句名言，想送给你们。（播放课件）生：齐读：团结就是力量。

师：你还能想到有关团结的名言吗？ 生：众人一条心，黄土变成金。

师：说得真好，掌声送给她。课下收集一下有关这方面的名言，下节课我们来交流，看谁收集的最多。

五、课后作业

篇11：《三个小伙伴》教案--

教材简析：

《三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级第一册中的最后一课。这是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的事。课文内容浅显易懂，二、三、五自然段的结构基本一致，读讲时可抓住重点，体会三个小伙伴的形象。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只读不写。理解由生字组成的词语。认识1种笔画。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教学重难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

2、体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。

教具准备：

课件

教学设想：

新课程标准指出：“阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”根据本课的类型特点联系学生的生活实际和已有知识积累，采用抓住重点词句，引导学生自读自练，尝试感悟。

教学时间安排： 2课时

第一课时

教学内容：

课文的学习

教学过程：

一、导入：

1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师给大家带来三个新朋友。（出示谜语）只要猜出谜底，新朋友就会和我们见面了。

2、你是怎么猜出来的？

3、这三个新朋友会发生怎样的故事呢？今天我们就来学习一篇童话故事，跟老师一起板书课题。（板书课题）齐读课题。

二、初读课文，检查预习：

1、说说你对“伙伴”是怎样理解的？下面就让我们一起先来看一看这三个小伙伴的故事。（课件播放课文动画）

2、故事有趣吗？你想不想也来读一读？打开书p111页，自己读读课文，注意读准字音，读通句子，做到“三不”：不错字，不添字，不漏字。

3、要想读好课文，就必须先认识这些生字朋友。（课件出示生词）你认识它们吗？

同位先互相读一读，遇到困难就互相帮一帮。

4、谁能来当小老师带领大家读一读？其他同学跟读2遍。

5、（出示生字）生词都认识了，单个的字你还认识吗？我们来开火车读一读，并且给它组个词。

三、深入理解课文：

1、生字朋友认识了，读课文就更容易了。下面我请6位同学一起来合作读读课文，其他同学边听边想，三个小伙伴做了一件什么事？

2、教师评价学生的朗读。

3、三个小伙伴做了一件什么事？你从哪儿知道的？

4、（课件出示第一自然段）我们一起来读一读这一段。

5、（出示“一同”）你能不能给它换个词，但是这句话的意思却不变。

刚才我们用找与它意思相近的词语的方法，来理解了“一同”的意思，那你能不能用上“一同”来说句话？

6、在这三个小伙伴一同去栽树的过程中遇到了怎样的困难呢？请你自己小声读读课文的2—5自然段，用“—”画出它们遇到的困难，用“～～”画出它们是怎样解决困难的。画好以后，可以跟你的小伙伴交流交流。

7、交流：先说说她们遇到了哪些困难，谁来读读你画的句子。其他同学认真听，可以给他来补充。（课件随机出示三个困难）

8、没想到栽树的过程中会遇到这么多的麻烦，你觉得此时此刻他们的心情怎样？你能不能试着来读一读？先自己练习一下。

9、指名读。

10、尽管苦难重重，但是小伙伴们却齐心协力解决了困难。它们是怎么解决的？把你画的句子来读一读。

（1）解决“没有锄头挖树坑怎么办？”（出示第二自然段）

①是谁帮大家解决了困难？它是怎么解决的？（板书：小野猪 硬嘴巴拱）

你能不能来做个“拱”的动作？要解决这个问题，对于小野猪来说难吗？你从哪里看出不难？（学生抓住“不要紧”和“一会儿”来谈）

②对啊，小野猪有个硬嘴巴。在大家遇到困难的时候，小野猪挺身而出，利用自己的优势帮助大家解决了困难，这点小困难对于小野猪来说根本算不了什么。那小野猪的话，我们应该用怎样的语气去读？谁愿意来试试？

（2）解决“没有箩筐运肥料怎么办？”（出示第三自然段）

①又是谁帮大家解决困难了？它是怎样解决的？（板书：小袋鼠 皮口袋运）

②小袋鼠自告奋勇来帮助大家解决困难，谁能来读一读描写它的话？

（3）解决“没有水桶浇水怎么办？”（出示第五自然段）

①最后一个困难是谁解决的？怎样解决的？（板书：小象 长鼻子吸）

②试着用读前两段的语气读读这一段。

11、三个小伙伴分别利用自己的优势解决了困难，你最喜欢哪个小伙伴？为什么？你最喜欢哪个小伙伴就把描写它的那个段落大声地读一读。

12、请三位同学分角色来朗读这三段话。

13、经过大家的共同努力，小树终于栽好了？他们的心情怎样？

从哪里看出他们很高兴？我们一起来读一读课文的最后一段。

（学生抓住“小树栽好了！”、“手拉着手”、“围着小树”、“又跳又笑”来谈。）

14、“小树栽好了！”后面是什么标点符号？为什么用“！”？换成句号行不行？

那这句话我们应该怎样读？谁来试试？能不能带领大家来读一读？

15、此时此刻，它们看着栽好的小树苗，可能会说些什么？

16、你替它们感到高兴吗？一起来读一读吧。

17、小朋友们，小树苗是谁栽好的？是小野猪吗？是小袋鼠吗？还是小象呢？

18、从这个小故事中你明白了什么道理？

四、课后作业：

课文我们学完了，大家也明白了一个非常深刻的道理。下面就需要我们互相合作来完成一个小小的任务，就是把生字写好。课下请小朋友们以小组为单位,共同观察生字的结构特点，以及每一笔都在田字格的什么位置，怎样写才好看。下节课老师就要来看看大家合作学习的成果。能做到吗? 板书设计: 三个小伙伴

小野猪 硬嘴巴拱

篇12：三个小伙伴美术教案

教学目标

1.理解色彩知识的基本术语，培养学生认识、运用色彩表达的能力。2.通过自主学习和教师讲解引导获取络相关知识信息，使学生掌握掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法。3.通过对色彩的学习形成一定色彩知识概念和常识，培养对色彩知识的求知欲。教学过程

（一）、导入引出今天的课题——三个小伙伴

师：色彩是我们进行绘画训练时不可缺少的重要的绘画语言，是美术的基本技能和知识。上课之前让我们先来欣赏一下大千世界的色彩，共同感受世界的美好，领略色彩的神奇魅力

欣赏体会作品思考，学生发表看法。引起学生的兴趣，激发学生的主动参与意识。

（二）、展开 研究与讨论一： 观察自然界中的色彩，感悟它们的美。

播放幻灯片：

学生回答问题，说出各种色彩，以及感受。

(三)、深入

师：你们知道哪些是三原色，哪些是三间色吗？

师：你说的真好，今天就让一个魔术来告诉我们三原色和三间色的秘密吧？这里有三个杯子，里面分别装着三种颜色的水，都是哪三种颜

色呢？

生：红色、黄色、蓝色（一定是深红色）他们是色彩王国里的老祖宗，称为三原色。任何其它颜色都调不出这三种颜色。

2，师：现在我们将红色水和黄色水加在一起，猜猜会发生什么变化？瞧！变了，变成了橙色。将红色和蓝色加一起，将蓝色和黄色加一起又会变成什么样的颜色呢？我们请两位同学上来给我们试试。生：红色和蓝色加在一起变成了紫色。蓝色和黄色加一起变成了绿色。真是神奇。

3，师：三原色两两相配，产生了橙、绿、紫，我们叫这三种颜色为三间色。它们是三原色的第一代后代。原色和间色，是太阳和彩虹的颜色，是世上最鲜艳的色彩。

4，师：现在我们认识了三原色和三间色，你能在自然中和生活里找出三原色和三间色吗？

（四）作业

运用不同的色彩，通过组合分别表达欢快和沉静的感觉（也可以是其它的情感表达）。

（五）总结：