小学语文教案免费版

小学语文教案免费版（精选8篇）

篇1：小学语文教案免费版

教学目标

1．能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。

2．能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。

3．能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。

4．了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

5．能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。

教学重点与难点

教学重点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。

教学难点：有条理地说说江潮来时的情景。

(一)教学目标

1．能正确拼读生字，理解“人声鼎沸”等词语在文中的意思。

2．能正确朗读课文，按“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”给课文分段。

3．能展开想象，有条理地说说江潮来时的情景。

(二)教学过程

1．初读课文，了解大意。

(1)简介钱江潮的成因及观潮的由来。

(2)检查预习情况。

①读准多音字：

闷(mèn)雷

薄(bó)雾

风号(háo)

浪吼(hǒu)

涨(zhǎng)起

颤(chàn)动

②理解下列词语的意思：

横贯

山崩地裂

人声鼎沸

漫天卷地

③指名读课文，正音。

④同桌互读，评定等级。

(3)默读课文，用自己的话介绍钱江潮。

2．理清文脉。

(1)按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。

(2)同桌交流。

(3)说说各段的段意。

3．想象练说。

(1)自由读第二段，思考：钱塘江大潮是怎样的?

(2)摘录描写大潮的词句，品读。

(3)展开想象，有条理地说说潮来时的情景。

①请学生说潮来时的情景。

②评价：从几方面来说潮来时的情景。(提倡多角度表述)

③还可以怎么说?学生准备，练说。

4．作业。

(1)有条理地说潮来时的情景，学生互评。

(2)摘录你认为写得美的词句。

[小学语文ppt课件免费]

篇2：小学语文教案免费版

1、把握阿长的人物形象。6课《阿长与〈山海经〉》

2、体会作者对阿长的思想感情。

3、学习“欲扬先抑”的写作手法。

教学重点难点

体会作者对阿长的思想感情和主题深度的把握。

教学过程

一、板书课题、学习目标(2分钟)

【投】学习目标

1.把握阿长的人物形象。

2.学习“欲扬先抑”的写作手法。

【述】：“阿长”这个人物曾经在哪篇文章里出现过?(《从百草园到三味书屋》里，她给鲁迅讲过美女蛇的故事，是鲁迅小时候的保姆。)

二、初读课文，整体感知(25分钟)

在鲁迅一生中，阿长，即长妈妈，是一个十分特殊的人物。鲁迅没有专门写过回忆母亲的文章，却在他四十五岁那年，写了这篇回忆性散文──《阿长与〈山海经〉》，以纪念自己童年时期的一个保姆，可见对她的感情之深。而阿长究竟是怎样一个人，她与《山海经》又有什么关系?请同学们自读全文，完成三个自学内容：(自学时间10分钟)

1.给段落标上序号;

2.给下列字词注音;

3.并标出把不理解的地方。

学生自学，教师巡视。

检查自学效果。

学生提出疑问，其他学生帮忙解决，教师补充。

三、再读课文，感知人物(15分钟)

【投】：自学指导(二)再读课文，感知人物形象。文中“阿长”的人物形象鲜明，作者围绕“阿长”写了哪些事?从这些材料中，你觉得“阿长”是个怎样的人?(自学时间5分钟)

篇3：印度小学免费午餐计划及其启示

关键词：印度,小学,免费午餐计划,启示

一、引言

印度儿童普遍存在营养不良的情况,且男生营养不良比例高于女生,小学高年级更严重,直到13岁后营养不良的状况才有所下降。据印度卫生部2005年举行的一项调查显示,印度学校儿童中有21%的学生处于营养不良状态,甚至有超过30%的学生不吃早餐。[1]另据调查显示,印度5岁以下儿童低于平均标准身高的比例为41.7%,低于标准体重的比例为46.3%,贫血比例为68.7%。[2]

为了改善印度中小学生的营养状况,提高入学率及降低辍学率,印度最高法院于2001年11月28日通过了一项关于免费午餐计划的具有划时代意义的过渡性法令,通常被称为“食物权利法案”,最高法院要求各邦及中央联盟区政府“为所有在公立及政府资助的小学的在校生提供一顿至少含有300卡路里热量和最少8~12克蛋白质的热午餐,每年最少提供200天”。这项过渡性法令使得印度的公立及政府资助小学的学生都被赋予享有免费午餐的法定权利。[3]

二、免费午餐计划的目标

免费午餐计划主要致力于实现如下目标:

(1)改善公立学校、地方学校、政府资助学校、教育担保计划学校(EGS)和选择与创新教育计划教学中心/点(AIE)的1~8年级儿童的营养状况。

(2)鼓励表列种姓与表列部落儿童、穆斯林儿童及贫困地区,尤其是东北部诸邦的贫困儿童入学,帮助他们更好地致力于学习活动,减少缺勤率及辍学率。

(3)暑假期间为受干旱影响地区的初级小学(1~5年级)及高级小学(6~8年级)阶段的儿童提供营养支持。

(4)通过一顿富含谷物和蛋白质的热午餐,减少学生饥饿状况。由于许多儿童空着肚子去上学,即使儿童在去学校之前吃过饭了,他们在下午也会饿,这样就不能集中精力学习,特别是那些来自不自带午餐的儿童以及家离学校较远的儿童,免费午餐计划通过预防“教室里的饥饿”来帮助他们。

(5)养成如保持良好卫生习惯一类的内在教育价值。一顿精心组织的午餐会告诉学生养成良好的(如饭前饭后要洗手)习惯,会教会学生使用干净的水和养成良好的卫生习惯。

(6)促进社会公平。免费午餐能传播平等主义的价值观,例如规定在就午餐时,来自不同社会背景的儿童坐在一起就餐,这有助于打破学校里种姓和阶级之间的障碍。另外,通过任命来自达利特团体(Dalits)(印度下等阶级之一)的厨师,也教育儿童克服种姓偏见。

(7)促进男女平等。免费午餐计划削弱了阻止女童入学的障碍,从而缩小了小学入学的性别差距。另外,免费午餐计划还为妇女提供工作机会,并把她们从为子女做饭的负担中解放出来。

(8)使学生感到自己受到尊重,增强爱国情感。因为营养状况不佳,会导致学生自尊心低下、缺乏安全感、焦虑和压力大,而免费午餐计划有助于解决这些问题,并能促进认知、情感和交际能力发展,真正地体现了以人为本,让学生活得有尊严,感受到了自己被国家所尊重,从而增强了其爱国情感。[4]

三、免费午餐计划的管理

(一)烹饪成本标准的变迁历程

印度小学免费午餐的烹饪成本标准化从2001年的《食物权利法案》最初的规定,到现在的标准已经经历了3次修正。2001年11月28日的邦及中央联盟区政府“为所有在公立及政府资助的小学的在校生提供一顿至少含有300卡路里热量和最少8~12克蛋白质的午餐,每年最少提供200天”。这一阶段没有规定中央政府的责任。

2004年4月20日第一次修订,要求“中央联邦政府必须为免费午餐的谷物及蛋白质以及午餐的加工成本提供资金资助;中央政府应该为学生修建烹饪免费午餐的厨房;在指派厨师及其助手时,优先考虑录用那些来自达里特、表列部落、表列种姓的人;要改善小学生午餐的营养成分;受干旱影响的地区暑假也要提供免费午餐;中央联邦政府及印度粮食公司(FCI)确保准时按计划为学生提供良好品质的谷物”。可见,这一次修订将原来仅限于邦政府及中央联盟区出资提供一定标准的免费午餐,修改为中央政府为免费午餐提供加工成本及修建厨房的成本,另外也规定了在受干旱影响的邦在暑假也要提供免费午餐,并且对食物质量标准也有了明确的要求。[5]

2006年6月,免费午餐标准得以第二次修订。将午餐的热量标准从300卡路里提高到450卡路里,蛋白质提高到2001年的上限12克,东北部各邦的学生的标准是每生每天1.8卢比,其他邦是1.5卢比的标准,邦政府至少另外拿出每生每天0.5卢比来配套。[6]

目前执行的是印度政府于2009年11月24日新修订的标准,将烹饪成本(包括劳工及管理成本)从初级小学的每生每天提高到2.5卢比,高级小学提高到3.75卢比。现在烹饪成本包括蛋白质、蔬菜、油脂、食盐及调味品和柴火费用。烹饪成本及厨师的报酬在中央联邦政府和邦/中央联盟区政府之间的分担比例为,东北部各邦为90∶10,其他非东北部的邦为75∶25。现在很多邦/中央联盟区在执行上述中央邦的分担比例时,分担的比例更多,各邦可以继续保持这样的分担比例以确保目前的午餐质量。目前这个烹饪成本标准到2010年4月1日上调7.5%,到2011年4月1日再次上调7.5%。

另外,此次修订对厨师的报酬及配置标准也作了详细规定,每个厨师每月给予1,000卢比的报酬,每个学校有25个学生就需要配备1名厨师,有26~100人就要配备2名厨师,在此基础上以后每增加100学生就增加配备1名厨师。[7]

(二)免费午餐计划的执行情况

1. 受益学生数

目前,免费午餐计划覆盖了全国近1.174亿儿童,其中初级小学阶段覆盖了8,240万儿童,高级小学阶段覆盖了3,500万儿童。2007年10月1日扩展的免费午餐计划将全国教育落后的3,479个地区的6~8年级的高级小学阶段的学生也纳入计划实施范围,到2008~2009学年度将涵盖全国所有地区的学生。[8]在调查中发现,在各邦,免费午餐计划得到了很好的实施。其中克哈提斯嘎(Chhattisgarh)邦及尤塔-普雷德什(Uttar Pradesh)邦100%的儿童都被免费午餐计划所涵盖,曼德亚-普雷德什(Madhya Pradesh)邦是85.4%,马哈拉施特拉邦(Maharashtra)是85.3%,贾克汉德(Jhark hand)邦是69.2%,而在比哈尔(Bihar)邦这一数据是67.9%。尽管在贾克汉德邦及比哈尔邦该比例还是比较低的,但是与在这些邦的其他项目相比,这个执行情况还是好多了。[9]

2. 经费执行情况

免费午餐计划在“十五计划”(2002年~2006年)期间,累计执行经费为1,371.40亿卢比,“十一五计划”(2007年~2011年)期间,预计累计投入4,799.999亿卢比。[10]根据2008~2009年度的《年度工作计划与预算报告》的数据显示,全国实施免费午餐的35个邦/中央联盟区,中央联邦政府对邦政府免费午餐计划的各项项目的经费资助为:初级小学(1~5年级)烹饪成本为278.553亿卢比,交通补贴为13.726亿卢比,管理、监测与评价成本6.991亿卢比,粮食174.7924万吨,受益学生数为8,239.0147万人;高级小学(6~8/9年级)烹饪成本为157.305亿卢比,交通补贴为8.879亿卢比,管理、监测与评价成本4.093亿卢比,粮食111.2504万吨,受益学生数为3,504.2987万人。[11]

(三)免费午餐计划的管理

免费午餐计划作为一个规模如此之大,作用如此重要的项目,需要一个强健且充满活力的管理机构,当务之急是建立权责界限明确的各级管理机构。免费午餐计划需要各实施区域、各层级的管理机构之间的协调和密切配合。“国家基础教育营养支持工程”对国家、邦、区/街道和地方各级政府实施分工明确的管理。

中央联邦政府成立了“国家指导监督委员会”(NSMC)负责监督项目的执行情况,评估其影响并采取纠正措施。中央联邦政府也成立了“项目核准委员会”审议批准邦/中央联盟区政府的年度工作安排和预算。另外在国家普及基础教育计划(Sarva Shaksha Abhiyan,SSA)中,SSA的总理事会和执行理事会也会不定期地监管免费午餐项目。

邦/中央联盟区政府及各地市政府需指定一个政府分支代表机构,或成立类似的项目指导监督委员会来监管项目的实施,尤其是监督国家下拨专项资金的使用必须符合各自邦的项目经费管理规范,保证邦政府在年度预算中提供足够的项目经费,并使经费按期到达各级地方政府。

印度粮食公司在免费午餐计划中起到了重要的作用,其必须确保能够持续充足的供应粮食(尤其是对东北部诸邦)并及时运送到各学校,为此必须要在每个月/季度提前准备至少1个月的储备,并要确保供应现有最优质的粮食,学校、学生、家长及各类中介组织会定期检查监督午餐计划的粮食质量情况,如遇到其提供的是有争议的粮食,公司必须保存其样本,以便以后的核查和分析。

志愿者组织在免费午餐计划的培训、监督与评价中起到了重要的作用,志愿者组织对项目的执行提供诸如培训和能力塑造、监测和评估、研究等职责方面的资源支持,并将项目指导方案随后公布。

项目信息公开。“国家基础教育营养支持工程”要求必须将与免费午餐计划有关的重要信息传达给学生家长及与项目有关的其他人,如(1)需要向属于弱势群体的家长解释免费午餐计划只是一种补充,而不是替代,家长有必要在家里给孩子准备膳食;(2)平衡和营养餐的重要性,如何经济、安全、健康和卫生地提供饮食;(3)社区参与及贡献,以及免费午餐计划的监督方案;(4)规范的粮食储存、烹饪、服务及饮食习惯。[12]

(四)对免费午餐计划的评价

全国各地不同机构就免费午餐计划,尤其是提高学生出勤率及入学率进行了独立评估研究。

1. 免费午餐计划对降低学生辍学率,增加学生入学率,提高学生及教师的出勤率方面的影响

阿马蒂亚·森(Amartya Sen)教授的普拉提奇(Pratichi)研究小组(2005年)对西孟加拉邦比尔哈姆(Birbhum)地区的免费午餐计划的研究发现,免费午餐对提高小学入学率、出勤率,减少老师旷课率方面起到了积极作用。如,普雷嘎啼-萨尤嘎(Pragati Sahyog)研究小组(2005)对曼德亚-普雷德什邦(Madhya Pradesh)70个最落后村庄进行了调查,结果表明入学率提高了15%,在表列部落地区更显著地提高了43%。拉玛-耐克(Rama Naik)在“关于卡纳塔克邦(Karnataka)的阿克莎拉-达叟哈(Akshara Dasoha)地区的报告”(2005)中发现,64%的学校表示老师的旷课率已经降低。

在庞蒂切瑞(Pondicherry)中央联盟区免费午餐的执行情况显示,入学率在逐渐增加,尤其低年级女生入学率更是显著增加,一年级女生的入学率由于免费午餐计划的实施而提高了10个百分点,一年级男生的入学率也有增加的趋势,但是不是很明显。免费午餐计划也使小学生的辍学率在下降,其中高级小学阶段儿童的辍学率由2004~2005年度的7.16%下降至2007~2008年度的3%。[13]法扎纳—阿弗雷蒂(Farzana Afridi)(2010)的研究表明,免费午餐计划实施后,一年级女生的出勤率上升了12.4%。[14]另外,德瑞泽(Dreze)和金盾(Kingdon)(2000)、德瑞泽和果亚(Goyal)(2003)的研究也得出类似的结论。

这些研究有两个重要的政策含义,首先是学校资助计划对那些贫困家庭的儿童来说,是使他们更愿意上学的一种重要政策手段/工具;其次,学校资助计划由于对某些目标女童的入学率的入学意愿的提高,有利于减少教育中的性别不平等。[15]

2. 提高成绩方面的影响

全国教育研究与培训委员会的报告(2005)发现,从五年级学生的考试成绩来看,接受免费午餐资助的学生成绩比没有接受免费午餐的学生成绩要高。国家公共合作与儿童发展研究所关于曼德亚-普雷德什中央联盟区(Madhya Pradesh)的研究(2007)发现,老师们认为免费午餐有助于提高孩子们的学习积极性,从而间接地提高了学生们的学习成绩。

3. 促进社会平等方面的影响。

拉贾斯坦邦(Rajasthan)大学和儿童基金会(2005)的研究表明:不分性别和阶层的孩子坐在一起,共享相同的饭,促进了社会的公平。免费午餐计划给妇女提供了就业机会,进一步促进了两性平等,树立了一种共享和博爱的意识,为社会的公正铺平了道路。[16]有研究表明,庞蒂切瑞中央联盟区在全国2007~2008年度的教育发展指数(E-DI)排名中,初级小学及高级小学都排名第一,性别平等指数在2007~2008年度为0.98,而全国平均水平为0.93,同年高级小学阶段入学率中的性别平等指数达到0.96,而全国平均水平为0.89。据悉,正是由于庞蒂切瑞中央联盟区免费午餐计划高质量地执行效果,用现代化的中央厨房来做饭,吸引了很多如喀拉拉(Kerala)邦、果阿(Goa)邦和邻国如尼泊尔等地区和国家的代表都前来参观考察免费午餐情况。[17]

四、印度小学免费午餐计划对我国的启示

第一,我国中小学生也存在营养不良的情况,尤其是在农村及落后地区,为此,我国也可以考虑引入小学免费午餐计划来改善学生营养状况。

第二,印度免费午餐计划的执行有强大的中央及邦政府的财政投入保障,并对中央和邦政府的投入比例做了严格规定,而且中央政府的分担比例在落后邦较高。

第三,免费午餐的食物标准随着经济的发展而不断修订,向着食物更多、营养更丰富、成本标准更高的方向发展,并且食物成本及烹饪成本标准会随着物价指数的上升而不断调高。如每顿热午餐所含的热量标准从2001年的300卡路里提高到2006年的450卡路里;每餐的成本标准也从1.5卢比提高到2.5卢比(非东北部邦);2009年新修订的烹饪成本标准到2010年4月1日上调7.5%,到2011年4月1日将再次上调7.5%;从每年至少提供200天到在暑假中受干旱影响的地区也要提供免费午餐。

第四,免费午餐几乎为所有的初级小学及高级小学阶段的学生提供。不仅包括公立小学,也包括政府资助的(私立)小学,各种教育担保学校及选择与创新教育计划中心校及教学点。

第五,养成重视卫生习惯的内在教育价值。比如在就餐前及饭后告诉学生应该洗手,学校必需使用干净安全的饮用水,保持良好的厨房、厨具卫生状况等。

第六,免费午餐计划中对特殊群体如表列种姓、表列部落、穆斯林及其他少数民族给予特别照顾,如在厨师的雇用中优先考虑达里特人及女性。

第七,免费午餐计划有完善的、立体的、交互联系的管理系统。在计划的执行中既有中央联邦层面的管理委员会,各邦/中央联盟区也有邦内的专门负责机构指导项目的执行,各地方层级政府直到村务管理委员会都有专门人员负责各个层级的免费午餐项目的执行。印度粮食公司负责优质粮食的提供与运送,各层级的管理机构都对粮食质量及午餐质量进行检查和监督,定期整改和处理投诉个案。在整个项目的管理中,各志愿者组织也发挥了积极的作用,全国也建立了一个完善的涵盖所有层级管理机构的全国管理信息系统,该系统中各类表格完善,项目任何阶段进展的信息都有记载。另外,该计划也有一套严格的监督与评价机制,包括谁是监督与评价主体,何时进行监督评价,监督评价的频率以及监督评价的经费来源及其分担比例都有完整的、严格的规定。

第八,免费午餐计划的执行中始终贯彻着平等的思想。项目的引入是为了减少辍学率及学生和教师的缺勤率,增加入学率,尤其是增加少数民族和落后地区儿童的入学率,这体现了种族的平等。在就餐时让不同种族的学生坐在一起,避免将不同种族的学生分开就餐,这也体现了同学间的融合和平等。项目对女童及女性厨师的优先照顾也体现了性别平等。

参考文献

[1]School Health and Nutrition Unitministry of Education.School Mid-day Meal Program 2006.NewDelhi:2006:2.

[2]The Department of School Education and Iiteracy of Min-istry of Human Resource Development.Minutes of theMeeting of the Programme Approval Board for Mid-dayMeal.NewDelhi,April 12,2007:2.

[3][5][9]PACS.Implementation of Government Food andLivelihood Schemes in India’s Poorest Districts:Report of aRapid Survey.NewDelhi,October 2007:26,26~27,28.

[4]Mid Day Meal Scheme[EB/OL].http://pib.nic.in/archieve/flagship/bkg_mdm1.pdf,2010-10-10.

[6]UJJWALA S,TIRKEY T.Proposals for Strengthening midDay Meal Scheme with Science and Technology Inputs.TheThrust Area Iitem TA24 on“Firming up Science and Tech-nology Application in Mid Day Meal!”by the Prime Minis-ter’s Office,NewDelhi:2007:2~3.

[7]ANANT K S(.Joint Secretary to the Government of India).F.No.1-1/2009-Desk(MDM)-Report to the PrincipalSecretary/Secretary of Nodal Department for National Pro-gramme of Mid Day Meal in Schools(NP-MDMs)of All theStates/UTs,Shastri Bhawan,New Delhi,24th November2009:1~2.

[8][10][11][12]National Advisory Council.Mid Day Meal-report Submitted to the Department of School Educationand Literacy of Ministry of Human Resource Development.NewDelhi,24th January 2008:9~10,11~12,12,12~21.

[13][17]SUJATA S.Visit of Adviser to Review the Imple-mentation of the Flagship Programmes of Pondicherry.Yo-jana Bhawan,NewDelhi,14 December 2009:11～12.

[14]FARZANA A.The Impact of School Meals on School Par-ticipation Evidence from Rural India.India Statistical In-stitute Delhi Planning Unit Discussion Papers in Eco-nomics Discussion Paper 10~02,New Delhi,February2010:16.

[15]FARZANA A.The Impact ofSchool Meals on School Par-ticipation:Evidence from Rural Inida.New Delhi,Octo-ber,2007:28~29.

篇4：小学语文教案免费版

2012年12月17日，凤县教育体育局与凤县卫生局联合召开冬季流行疾病防控工作会，全县26所中小学幼儿园主要负责人、9所乡镇卫生院主要负责人以及县疾控中心等单位共40余人参加会议，会议就当前全县学校幼儿园腮腺炎等流行疾病的防控作了全面安排部署，严防冬季传染疾病的传播。

从12月18日开始，该县所有中小学、幼儿园开始摸底调查，接种工作从19日开始逐步展开。本次免费接种采取政府买单、家长自愿的原则，由各学校幼儿园协助乡镇卫生院进校园实施。在河口小学，医生对前来接种的孩子首先进行了常规的身体检测和询问，确保无发烧等感冒禁忌后，进行疫苗接种，接种完后，观察20分钟无异常再离开。据凤县疾控中心相关人员介绍，中小学幼儿园是流行性腮腺炎多发群体，疫苗接种能在体内产生抗体，从而有效预防传染。本次免费接种的疫苗每剂价值26元，全部由政府买单，免费为学生接种，减轻了家长经济负担，有效防控了冬季传染疾病。目前全县已有9400余名学生、幼儿接种，接种率达85%以上。

据了解，今年入冬以来，凤县个别学校发现腮腺炎疾病传染现象，对学生身体健康造成了威胁，影响到学校教育教学工作正常秩序。针对这一情况，县教育体育局及时联合县卫生局采取行动，部门联动免费接种，各学校、幼儿园通过主题班会、校园广播、传染病预防知识讲座等形式，加大腮腺炎防治知识宣传力度，強化消毒、通风、晨检、隔离等预防措施，有效遏制了疾病传播。

（文图/孟谚生）

篇5：小学语文教案免费版

师库免费教案 人民教育出版社 小学语文 四年级 上册P8

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篇6：小学语文教案免费版

小学语文教学法16秋在线作业1

1：说话的前言后语、交际的时间、地点、场合以及参与说话人的文化背景、自然环境等，统统简称为（）。A：交往主体 B：语境 C：交往客体 D：交际载体 正确答案：B

2：在（）年，小学语文教学大纲就提出了“听话、说话”内容。A：1985 B：1987 C：1990 D：2001 正确答案：B

3：汉语拼音方案由字母表、声母表、韵母表、、隔音符号及拼音规则组成。A：拼音符号 B：声调符号 C：音节符号 D：音调符号 正确答案：B

4：中华人民共和国教育部2001年制订的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）对九年义务教育阶段语文课程的目标进行了规定，小学阶段认识（）个左右常用汉字即可。A：2500 B：3500 C：2000 D：3000 正确答案：D

5：百家姓以“赵钱孙李”开头，后人推断是（）代人的作品。A：唐 B：宋 C：秦 D：明

正确答案：B

6：班级授课制最早是由17世纪捷克教育家（）（1592-1670）提出。A：赫尔巴特 B：夸美纽斯 C：卢梭 D：福禄贝尔 正确答案：B 7：“对周围事物要有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论;结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得;热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.”这是语文综合性第（）学段的目标。A：二 B：一 C：三 D：初中 正确答案：B

8：五四后，小学语文课程由“国文”改成（），实现“言文一致”，这是划时代的变化。A：国语 B：语文 C：中文 D：汉语言 正确答案：A

9：按（），语文综合性学习可分为社区活动、校园活动、家庭活动、同伴生活等。A：活动形式 B：课题性质

C：活动的时间与空间 D：资源利用情况 正确答案：C 10：“口语交际”与 “听话、说话”的本质区别是指（）。A：是否是双向互动的动态过程 B：实践性 C：主观性 D：个性化 正确答案：A

11：语文综合性学习课程的开发与实施基于以下基本理念（）A：坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间 B：面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用

C：推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展

D：培养学生的社会责任感 正确答案：ABC 12：教学方法发展的基本特点是（）A：双边性特点 B：双部性特点 C：双型性特 D：双维性特点 正确答案：ABC

13：中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）对九年义务教育阶段语文课程的目标进行了规定，其中对小学教育阶段（1～6年级）语文教学中的识字与写字的总目标的规定是（）A：学会汉语拼音 B：能说普通话

C：认识3500个左右常用汉字

D：能正确工整地书写汉字，并有一定的速度 正确答案：ABCD

14：依据联合国救科文组织21世纪教育委员会报告精神，在走向新世纪的时候，主要应确立学生的四种基本能力

A：学会认知，获得理解能力 B：学会做事，获得操作能力 C：学会合作，获得与人相处能力 D：学会生存，获得发展能力 正确答案：ABCD

15：关于拼音书写的教学大致可分三个阶段，这三个阶段是（）A：对字母的整体有一个笼统的印象

B：对字母的笔画及其组成有比较清晰准确的感知 C：要进行书写记忆

D：音节形体的掌握，重点应放在音节的复韵母和鼻韵母部分 正确答案：ABD

16：语文教育新理念有（）

A：重视过程与方法，关心情感与态度

B：强调感受、体验与合作，注重思考、探究与表现 C：重塑主体性、能动性与独立性，关注终身发展 D：突出强调教师的主导作用 正确答案：ABC

17：以下几个子系统，哪些属于语文知识学习方法系统（）A：学习拼音的方法 B：学习汉字的方法 C：学习词语的方法 D：学习句子的方法 正确答案：ABCD

18：阅读教学的作用（）A：有助于小学生的文化建构 B：有助于良好阅读习惯的养成 C：有助于培养学生个性与创造性 D：有助于语文知识的巩固 正确答案：ABCD

19：口语交际教学所起的作用有（）A：有助于把握学科特性 B：口语交际教学能够奠定小学生坚实的语文能力基础：不但能够发展小学生的口头言语能力，满足日常生活的交际需要，而且能够为书面言语的阅读和作文发展奠定良好基础 C：口语交际教学对小学生心理发展有促进作用：为全面发展认知能力和情感提供了必要条件，对小学生的思维品质培养极为重要 D：有助于提高教学效率 正确答案：BC 20：《小学语文课程标准》在“总目标”中提出了“学会倾听、表达与交流”，实际上提出了口语交际的三项基本能力，即（）A：记忆能力 B：倾听能力 C：表达能力 D：交流能力 正确答案：BCD

21：语感品味型是十分重视语文教学中的情感因素。教师感情充沛、热烈，具有很强的感染、震撼力量。师生关系融洽，教学配合默契，强调教学中人的情意因素的作用。A：错误 B：正确 正确答案：A

22：在识字与写字教学标准中知识技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标贯穿始终。A：错误 B：正确 正确答案：B

23：语素是语言的结构规律，反映着人类思维的逻辑规律。A：错误 B：正确 正确答案：A

24：.练习法就是在语文教学中，有讲有读，且讲读结合的一种语文教学方法。A：错误 B：正确 正确答案：A

25：学生阅读面的宽阔程度主要是指学生要读各种各样的书籍，来开阔学生的眼界。A：错误 B：正确 正确答案：A

26：思维的敏捷性是人的智力高低的重要指标，在口语交际教学中，教师可以采用限时口语交际等不同方法进行思维的敏捷性的训练。A：错误 B：正确 正确答案：B

27：1908年颁布《奏定学堂章程》，正式建立了我国的小学制度，称“癸卯学制”。A：错误 B：正确 正确答案：A

28：教学活动是教师传授给学生知识、养成良好习惯的过程。A：错误 B：正确 正确答案：A

29：语感品味型强调语感训练。主张优化课堂教学基本程序，强调感受语言、触发语感、品味语言、领悟语感、实践语言等新模式。A：错误 B：正确 正确答案：B

30：徐州彭城大学语言文字研究所所长、副教授杨洪清及夫人朱新兰，在40多年的教学实践中，创造出一套以解形为本、偏旁带字、形音义结合的识字教学法，即韵语识字法。A：错误 B：正确 正确答案：A

31：交流性原则是语文学习方法指导的原则之一。A：错误 B：正确 正确答案：A

32：审美悟道型注重语文教学的审美性，就是认为美是语文教学艺术的基础，语文教学的重要任务，就是把语文课中的美原原本本地交给学生，用课文中的美感染学生，陶冶学生，并以此激发学生学习的兴趣。A：错误 B：正确 正确答案：B

33：语文综合性学习是以课题为中心，以肢体活动、言语活动和心智活动为主要活动形式，强调学生主体的课程。A：错误 B：正确 正确答案：B

34：实地观察法就是研究者按照一定的目的和计划，在自然条件情况下，对小学语文教学进行系统地、连续地现场观察，并做出准确、具体和详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况，作为研究和改进语文教学的依据。A：错误 B：正确 正确答案：B

35：讲读法就是教师依据教学目的要求，指导学生运用所学知识、技能等，通过自己的感官活动和实际操作，巩固知识、技能和形成习惯的方法。A：错误 B：正确 正确答案：A 36：《俗语难字》市委晋南北朝时期的书目。A：错误 B：正确 正确答案：B

37：自主学习是教育活动的核心，因为学生不能被动地接受知识。A：错误 B：正确 正确答案：B

38：小学生识字的难点在于掌握字形。小学生在掌握汉字的形、音、义中，掌握字形是最难的。这与小学生心理发展水平有密切联系。A：错误 B：正确 正确答案：B

篇7：小学语文教案免费版

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减小字体 增大字体 作者：本站收集整理 来源：本站收集整理 发布时间：2010-09-06 18:07:50适用年级：小学低年级

教学内容：了解校园隐患，掌握安全知识。

教学目标：

1、了解校园安全隐患。

2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学准备：一些校园安全事故的图片等音像资料。

教学过程：

一、校园中存在的安全隐患。（可请学生列举一些现象）

1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。

2、学生饮食、就餐的安全隐患。

3、学生交通安全隐患。

4、校园隐性伤害的隐患。

二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项，上下楼梯要注意什么？

1、不要因为赶时间而奔跑。

2、在人多的地方一定要扶好栏杆。

3、整队下楼时要与同学保持一定距离。

4、上下楼时不要将手放在兜里。

5、不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。

6、上下楼靠右行。集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

课间活动应当注意什么？

l、室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

2、活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

3、活动的方式要简便易行，如做做操等。

4、活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

三、学生饮食、就餐的安全注意事项

不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

四、交通安全注意事项

行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

乘坐公交车注意事项：

1、车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。

2、乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。

3、注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老若病残让座等。

骑自行车须知：

1、要学习了解、自觉遵守道路交通法规。

2、保持车况良好，车铃、刹车齐全有效。

3、行驶中要遵守交通信号灯，不得抢穿红灯。

4、穿越无信号灯的十字路口，必须“一慢、二看、三通过”。

5、必须在规定的非机动车道内行驶；在无分道标志线的道路，必须靠边行驶。

6、行驶时不要随意抢占机动车道、不要多车并排行驶。

7、行驶时要集中思想，不要带着耳机收听广播、音乐。

8、在转弯时必须看清后面来车，先伸手示意，不要突然转弯、斜行转弯。

9、对于不同天气特点，做到安全行车：顺风不要借助风势骑快车；逆风不要低头猛骑不看路；雾天视线变差要慢速骑行；下雪结冰路滑要扶稳车把；雨天穿戴雨披更要多留心

五、其他校园安全的注意事项：

1、如何正确对待老师的批评，甚至误解？

敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。

2、你与同学发生矛盾怎么办？

自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。

3、如何加强教室安全

要注意教室的安全。学生上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，哪后果是不堪设想的。

4、为什么不能提前到校？

校门没开，一些学生在校门发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。在校门外拥挤，会造成意外伤害。

5、当自己感到身体不适时，怎么办？

及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。

6、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办？

先让班主任与家人取得联系再视情况而定。

7、安全小常识

临危逃生的基本原则：保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救：

“119”----火警 “110”----报警 “120”----急救 “122”----交通事故报警

打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。

六、小结

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，作到警钟长鸣！

>>《珍爱生命 安全教育班会教案 小学低年级》这篇教育教学文章来自［教育文稿网］ 收集与整理，感谢原作者。

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篇8：石家庄:试行小学生免费托管服务

河北省石家庄市日前出台《关于开展小学生免费托管服务试点工作的实施意见》, 决定从2015年春季新学期开始, 试行小学生免费托管服务。据介绍, 石家庄市教育局将在20所小学开展免费托管服务试点, 再逐步实现区域内小学全覆盖, 并向学前教育延伸。根据规定, 实施免费托管对象为放学后双职工、进城务工人员、单亲等家庭看护确有困难的小学生。实施时间为每周一至周五 (寒、暑假及法定节假日除外) 学校正常放学后延长2小时, 在学校开设托管班。需要托管的家庭, 本着自愿原则提出申请, 经学校审核同意后再进行公示。

(选自《教育》2015-3)