工业设计方法学大纲

工业设计方法学大纲（精选6篇）

篇1：工业设计方法学大纲

《产品设计方法》教学大纲

英文名称：Product design method 课程编码：04403 学分： 2 参考学时：32 实验学时： 上机学时：10 适用专业：工业设计

大纲执笔人；金涛 系（教研室）主任：牛文杰

一、课程目标

本课程是工业设计专业的一门限选课。通过本课程的学习使学生明确进行产品创新的意义，了解产品创新的核心内容、理论基础，特别是概念设计，了解国际上的一些比较成熟的创新设计理论与方法。学习他人进行创新设计的成功经验与思路，初步掌握进行创新的手段与方法，培养学生的创新能力即创造性思维，敢于创新、能够创新，为以后的专业课程学习开拓思路，打好基础，用创造性思维进行各有关课程的学习。

This course is a professional industrial design of a threshold selection.Learning of this course makes students clear to understand the meaning of product innovation, the core content of product innovation, theoretical basis, especially the conceptual design, know that some of the more mature international innovation design theory and method.Learn from other people on the successful experiences and methods of innovation design, the preliminary master the means and ways of innovation, cultivate the innovation ability of students creative thinking, innovation, innovation, explore the train of thought for later professional course study lay a foundation, with creative thinking for the relevant courses of study.二、基本要求

学习本课程应先修机械制图、物理学、工程力学、工程材料、机械设计等课程。学生首先应具备基本的制图能力，具有一定的空间想象能力及开创性思维，具备一定的机械设计能力，了解常用机械的工作原理、对常用的工业产品有所了解，具备一些基本的产品功能设计知识。通过本课程的学习，学生掌握了产品的工作原理设计、系统设计方面的知识，具备了进行新产品开发概念设计方面的基本知识与能力。

三、教学内容与学时分配建议

1．绪论

2学时 2．产品设计创新

2学时 3．产品设计开发原理

2学时 4．产品设计开发程序——调研分析阶段

4学时 5．产品设计开发程序——产品设计阶段

4学时 6．产品设计开发程序——生产准备阶段

4学时

7、产品设计开发案例讲解

4学时 7．产品设计综合举例

10学时

四、教材及主要参考资料 1．《产品设计开发》，金涛、闫成新等编，海洋出版社，2010； 2．《产品概念设计》，邓家缇编，机械工业出版社，2002； 3．《产品设计》，王明旨编，中国美术学院出版社，1996年，公开出版； 4．《现代机械创新产品与设计》，赵松年编，机械工业出版社，2000。

篇2：工业设计方法学大纲

课程编号：15022010学时（周）：1学分：1课程英文名称：Social Investigation and Method课程类别：专业课

开出学期：第六学期开出单位（系）：公共管理系 适用专业：公共事业管理

制定人：张昭俊，副教授

一、制定依据

指根据教育部高等学校公共事业管理学科教学指导委员会对《社会调查方法》课程教学的基本要求,结合内蒙古工业大学2006版培养方案、《社会调查方法》课程教学大纲等制订本课程设计教学大纲。

二、目的与基本要求

本专业培养德、智、体全面发展，具有扎实的公共管理理论基础，善于将公共事业管理理论与实践相结合，能够独立承担公共事业管理方面的专业理论的专门人才。社会调查方法课程是公共事业管理类学生第六学期开设的一门专业课，《社会调查方法》是一门以专门调查技术为基础的现代公共管理技术与方法的学科，是现代社会公共管理不可缺少的重要的基本工具。

社会调查方法的课程设计，在培养学生的进行社会调查与实践能力方面起着非常重要的作用。本课程设计的主要目的是让学生掌握社会调查的基本方法、分析工具以及能够独立撰写调查报告，让学生更好地理解和掌握社会调查功能、作用和在实际中的应用。

三、基本内容和安排

（一）本课程设计的题目

1．大学生学习情况调查

2．某一社会阶层或团体的生活状况调查

3．某一社会问题调查

4．自选题

（二）设计要求

1、采用明确化的方法确定调查题目

2、利用卡片法和框图法拟订调查问卷：要求描述现状和解释原因

3、采用抽样或非抽样等方法确定调查对象

4、进行调查：访谈法。每人至少调查5个调查对象

5、问卷的审核、录入：问卷采用分组录入，编码按问卷的顺序进行；

问卷编号按组编号，如第七组7个调查对象的调查问卷的问卷编号711-7176、进行调查结果分析：利用SPSS或EXCEL进行分析

7、撰写调研报告：至少包括标题、导言、主体、结尾；

要求交叉分类、检验、强度分析。

8、每位同学把个调查对象的联系方式，按编号、姓名（可选）、电话号码排列，小组汇总，作为抽查复核之用。如：711，刘洋，***

（三）工作进度安排

1.设计工作从课程设计周开始，累计一周，学时数为20学时。

2.上机时间：按照课程设计安排的时间。

四、组织及指导方式

（一）分组

原则上5-7人一组，其中一人为组长，负责总控和联调，在最终成绩评定时给予一定加分。问卷制定可以采用分组也可以共同制定，调查访谈采用分组调查、数据录入采用分组，数据处理、调研报告撰写要求每个人单独进行。

（二）辅导方式及指导教师配备

指导教师由本课程授课教师和一名助教组成，辅导方式采取学生上机和教师集中答疑的形式进行，上机和答疑地点：国际商学院机房。

五、考核方式及成绩评定

课程设计结束时，要求每位学生提交相应的调研报告、调查问卷；课程设计成绩中课程设计报告占60%，问卷调查设计、质量占40%。

六、教材及主要参考资料

[1] 《社会研究方法》.[美]艾尔·巴比著.邱泽奇等译.华夏出版社.2000年

[2] 《社会研究方法教程》.袁方主编.北京大学出版社.2002年

[3] 《SPSS统计分析教程》.张文彤著.北京新希望电子出版社.2002年

七、其它说明

篇3：工业设计方法学大纲

最新高考英语科考试说明指出, 高考英语试卷第Ⅱ卷中的第二节书面表达在写的方面的技能要求是:根据所给情景, 用英语写一篇150个单词左右的短文。情景包括目的、对象、地点、内容等, 提供情景的形式有图画、图表和文字说明等。本题考查学生根据所给情景, 有时要根据实际生活的体验, 运用英语进行有效的表达的能力, 所写的短文能真实、客观、准确地反映学生的英语水平。

从历年高考的书面表达来看, 大都属于控制性写作, 即按照题目所给的目的、对象、时间、地点、内容等条件完成。这不同于命题作文, 可以随意发挥, 也不同于简单的句子翻译。

《考纲》规定英语科高考的书面表达主要有三种考查形式, 即文字、图表和图画, 每年任选其一。

二、评分标准

本题总分为25分, 按5个档次给分。评分时, 先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次, 然后以该档次的要求衡量, 确定或调整档次, 最后给分。词数少于130或多于170的, 从总分中减去2分。评分时, 应注意的主要内容为:内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性, 上下文的连贯性及语言的得体性。拼写与标点符号是语言正确性的一个方面, 评分时, 应视其对交际的影响程度予以考虑, 英、美拼写及词汇用法均可接受。

三、命题思路

纵观历年高考题, 书面表达题主要是以叙述为主的一般应用文写作, 内容涉及一般外事交往和日常生活。写作命题形式归纳起来有以下四种。

1. 用汉语或者汉语加图示或表格提供情景和具体写作要求, 写一篇短文。

例如NMET94—96年、NMET98—99年, 2001、2002、2003年春招, 2004、2005、2006、2007、2008年高考的书面表达均属这种类型。江苏省近几年文章最后一部分要求考生发挥想象, 自拟两到三点。

2. 给出一幅画或一组画, 要求根据图片内容写短文。

例如:NMET92、NMET93、NMET95、NMET97、NMET98、NMET99、NMET2000、NMET2003, 2003年北京高考及春季高考, 2003年上海春季高考都是看图作文。

3. 给出一篇英语故事或对话, 根据要求写篇叙述文。

例如:NMET91的书面表达题。

4. 在2003年北京高考题中新增一个题型:开放作文。

要求读过所给的一段英语文字, 续接一段文字, 字数至少要达30词。由于要求讲述一个将来的计划, 因此要用第一人称和一般将来时;还要写出各种你认为是greatfun的活动, 所以要展开丰富的想象, 使学生有更多的发挥余地。

四、书面表达方法指导

书面表达题是考查英语知识综合运用的试题, 要求考生既有丰富的语言知识, 又有较强的笔头表达能力。高考书面表达题是每年高考试题中考试信度、区分度、效度最为明显的压轴题之一, 分值达25分。

如何根据提示的内容, 运用正确的语言和规定的词数写好这类文章呢?

1. 认真审题, 确定体裁, 准确把握信息点。

审题是写作的起始酝酿阶段, 是动笔成文前的准备阶段, 也是写作成功的重要阶段。在做书面表达题时, 首先要认真、仔细地通读所提供的图画、图表、文字、内容要点、注意事项等, 弄清主题, 把握各要点之间的关系, 准确确定本文必备的信息点, 以及本文所属什么体裁。

2. 精心构思, 合理布局, 拟写提纲。

构思, 即确立文章的基本格式和框架。当认真审题之后, 在主题、体裁、格式已定的基础上, 就可以着重考虑怎样扣住主题, 开始思考作文了。具体应做好以下几件事: (1) 以第几人称来写? (2) 以什么时态为基本时态写? (3) 如何开头, 如何结尾? (4) 如何把前后内容 (按时间的先后、图画的顺序) 紧密衔接起来? (5) 主要可能用到的词语、句型、关联词有哪些?最后把有关的材料在自己的脑海里像放电影似的展现一遍, 做到心中有数。或者以提纲的形式写下要点。提纲好比大海里的航标, 指引着我们不会“触礁”。

3. 用15个左右的句子组成文章。

《新课标》要求书面表达用150词左右写出含大约10个要点的短文, 一般都以12—15个句子组成一篇文章。若用少于10个句子表达, 则句子容易复杂冗长;若用多余15个句子来表述, 句子则凌乱与繁琐, 文章缺乏整体感。

4. 紧扣主题, 细心写作, 字迹清楚, 卷面整洁。

在写文章的时候, 考生应力求扣紧主题, 避免母语干扰, 用准确的语言表达。英语的词汇丰富, 表达形式多样化。如果遇到可用不同词语表达同一意思的情况, 就应扬长避短, 尽量选择自己最有把握、最熟悉的表达方式, 句子不宜太长, 从句套从句。但也不能通篇都为简单句, 毫无文采, 切忌硬译、乱译。写作中务必注意合理使用过渡词, 力求全文通顺连贯, 脉络清晰, 层次分明。

5. 结尾自然, 紧扣主题。

文章结尾要干净、利落, 但也不能草率, 而要显得自然, 恰当得体。

6. 细心检查, 以求得高分。

写完之后, 自己的作文实际上就是一篇最好的改错文章。考生务必从以下几个方面认真检查, 以求语言地道规范, 语法结构正确, 志在获得高分。A.是否符合主题要求, 有无信息遗漏。B.格式是否正确。C.是否有开头结尾。D.人称对否。E.是否有语法错误 (冠词、名词单复数、主谓一致、时态、语态、动词的形式变化等) 。F.是否有单词拼写和用法错误。G.字母大小写、标点符号是否规范。H.是否有逻辑错误。这样可使你的作文更加完美。

篇4：工业设计方法学大纲

摘要：以《新型干法水泥技术》课程为例，介绍了基于CDIO理念制定的教学内容和大纲以及授课形式和考核方式。从教学内容、教学计划安排、课程教学方式、成绩考核评定标准，都进行了详细说明。

关键词：CDIO；教学大纲；新型干法水泥技术

中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.07.087

《新型干法水泥技术》是面向无机材料专业学生开设的一门专业技术课程，教学的目的是通过本课程的学习，提高学生综合运用已学的《材料科学基础》、《热工设备》等专业基础课等方面知识，联系实际分析问题、解决问题的能力，同时使学生掌握生产工艺原理，管理水泥生产活动的基本能力。以往的教学设计都是按照章节平铺直叙进行，因为学生缺乏工程经验，不能够与教师进行良性活动，授课达不到工程教育的目的。CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。CDIO是构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate）四个英文单词的缩写，它体现了作为现代工程师所应具备的服务于现代工业产品从构思研究到运行改良的全过程所需拥有的基本能力。笔者在几年的教学过程中，参照CDIO工程教育模式的标准，在《新型干法水泥技术》课程教学大纲设计上进行了探索。

1 《新型干法水泥技术》教学目标和要求

通过本课程的学习，使学生掌握以悬浮预热和窑外分解技术为核心的新型干法水泥生产新技术。掌握悬浮预热器的构造、工作原理、主要影响因素及存在的问题；掌握分解炉的热工工艺特性；熟练掌握预分解窑系统的调节与控制及常见故障的判断和排除，为毕业后从事水泥生产工作打下坚实的基础。

2 设计新大纲的指导思想

教学大纲是根据培养目标，制定的符合课程体系和教学计划的教学指导性文件。教学大纲应从教学内容、教学目标、重难点及课时安排、实验项目的安排设计等各方面进行制定。本文设计大纲为：用CDIO理论来制定教学目标，以项目推进作为教学实施过程，用基于CDIO理论制定的教学目标来把握教学过程的实施。现以《新型干法水泥技术》“预分解窑系统的调节与控制及常见故障的判断和排除”教学内容为例对教学大纲进行设计。

3 新大纲的教学设计

3.1 主要教学知识点及能力要求

根据现代新型干法水泥生产工艺特点及水泥工艺操作师基本能力的要求，需要达到几个方面的目标，具体如下：

（1）掌握预分解窑系统调节控制原则，理解均衡稳定生产的内涵；培养学生掌握全局，整体思考的能力。

（2）熟悉预分解窑系统重点监控的主要工艺参数；培养学生找出问题根源，理清生产故障原因，认识问题本质的能力。

（3）了解预分解窑系统工艺控制的自动控制回路；培养学生逻辑思维能力。

（4）掌握预分解窑开窑点火操作方法，并能够设计点火操作方案；培养学生工程设计能力。

（5）熟悉预分解窑异常状况调控及故障处理方案，能够分析给定的生产故障产生的原因，给出具体解决方案；培养学生创新能力，动手实践能力。

3.2 具体教学计划安排

教学内容分为两个部分，课堂讲授和项目研讨。

（1）课堂讲授。教师在课堂讲授该部分的基本知识点，附带案例进行教学。具体教授内容，计划如表1所示。

（2）项目研讨。将学生分为几个小组，在讲授基本点同时，向学生下达课程的项目任务书，要求学生在课下进行研究设计，完成项目任务书。完成知识点讲授后，由教师引导在课堂对小组项目任务进行研究讨论。具体研讨内容，计划如表2所示。

3.3 课程教学方式及要求

（1）采用案例式教学。把生产案例分析作为中心，把学习的重点放在案例的分析上，将学习的主要理论和实践技能融进到生产故障案例解决中。案例教学具有良好的启发性和实践性，可以实现研究性教学，能够极大地吸引学生的注意力，激发其学习兴趣和参与的积极性。

（2）采用“CDIO项目”教学方式。在基本理论教学完成后，教师布置若干课题，学生以项目为中心，带着问题查阅资料进行研究性学习。最终以完成项目的深度、效果作为考核的主要依据。

（3）采用“创新小组”方式。学生自由结组，每组由教师指派企业行业专家作为指导教师，完成CDIO项目设计。另外创新小组，根据课程教学内容自选题目进行科技创新。科技创新必须与课程密切相关，根据科技创新成果不同给予相应的加分。

3.4 成绩考核与评定

（1）根据学生课堂表现，学习态度给出课堂成绩。主要考察学生的出勤、回答问题等课堂表现情况。成绩占10%。

（2）CDIO项目，将学生项目设计完成工作量、工作实绩和项目质量报告相结合，给出项目成绩。成绩占20%。

（3）各学生依靠“创新小组”合作，需发表科技论文1篇（6～10分），申请专利1项（8～10分）。成绩属于额外加分，最高为10分。

（4）期末考试。成绩占70%。

成绩评定细则如表3所示。

4 结束语

篇5：工业设计方法学大纲

（计算机科学与技术本科专业使用）

一、教学目标

通过该实验课，学生应在熟练掌握过程化程序设计方法的基础上，领会面向对象程序设计及类的封装、数据隐藏、继承及多态等特性，逐步掌握面向对象程序设计方法，培养一定的程序设计能力，为以后各专业课程的学习打下良好的程序设计基础。

二、实验教学时数

三、实验内容

实验一 图形打印

1、实验目的：练习for循环

2、实验技能培训内容：打印几种特殊图形，如菱形和Z字形

3、主要仪器：计算机

4、实验方法：上机编程

实验二 判素数

1、实验目的：练习函数

2、实验技能培训内容：判断101-200之间有多少个素数，并输出所有素数。

3、主要仪器：计算机

4、实验方法：上机编程

实验三 递归函数练习

1、实验目的：练习递归函数

2、实验技能培训内容：有一对兔子，从出生后第3个月起每个月都生一对兔子，小兔子长到第三个月后每个月又生一对兔子，假如兔子都不死，问每个月的兔子总数为多少？ 兔子的规律为数列1,1,2,3,5,8,13,21....3、主要仪器：计算机

4、实验方法：上机编程

实验四 数列排序

1、实验目的：练习数组及几种基本排序方法

2、实验技能培训内容：用选择、插入、冒泡、快速等几种基本的排序方法对数列进行排序。

3、主要仪器：计算机

4、实验方法：上机编程

实验五 矩阵乘积

1、实验目的：练习数组

20学时

2、实验技能培训内容：用数组存储两个矩阵，求两个矩阵的乘积。

3、主要仪器：计算机

4、实验方法：上机编程

实验六 设计时间日期类

1、实验目的：掌握简单类的设计方法

2、实验技能培训内容：构造一个TimeDate类，类中包含一个成员函数，用来在屏幕上显示时间与日期（采用建立在标准库time.h中的标准时间与日期来寻找与显示日期）。

3、主要仪器：计算机

4、实验方法：上机编程

实验七 设计计时类

1、实验目的：掌握简单类的设计方法

2、实验技能培训内容：建立Watch类，用来仿效秒表跟踪消逝的时间。用构造函数将消逝时间的初值置为零。提供两个成员函数Start()与Stop(),分别打开与关闭计时器。

3、主要仪器：计算机

4、实验方法：上机编程

实验八 设计字符栈类

1、实验目的：掌握简单类的设计方法

2、实验技能培训内容：用Stack类，写一个函数LoadStack()，用来返回已经将字母表（a-z）入栈的堆栈。在调用函数中，将这个堆栈赋值给另一个对象，并证明它包含字母表。可以改变堆栈的尺寸，以便它大得足以支持字母表。

3、主要仪器：计算机

4、实验方法：上机编程

实验九 友元的使用方法

1、实验目的：掌握友元的使用方法

2、实验技能培训内容：求两数的平方差（友元函数说明）

3、主要仪器：计算机

4、实验方法：上机编程

实验十 访问权限

1、实验目的：掌握类成员的各种访问权限

2、实验技能培训内容：类成员的各种访问权限

3、主要仪器：计算机

4、实验方法：上机编程

实验十一 类的派生

1、实验目的： 掌握类的派生

2、实验技能培训内容：给出基类AreaClass(形状类)，建立两个派生类Box（方形类）与Isosceles(等腰三角形类)，让每个派生类包含一个函数Area（），分别用来返回方形与等腰三角形的面积。

3、主要仪器：计算机

4、实验方法：上机编程

实验十二 用类方法求解一元二次方程

1、实验目的： 掌握类的派生

2、实验技能培训内容：实现一个Complex类和一个Real类。将Real类定义为Complex类的子类。然后设计一个求解一元二次实系数方程的根的类Root。

3、主要仪器：计算机

4、实验方法：上机编程

实验十三 类继承中的构造

1、实验目的： 掌握类继承中的构造

2、实验技能培训内容：类继承中的构造方法

3、主要仪器：计算机

4、实验方法：上机编程

实验十四 类继承中的构造

1、实验目的： 掌握类继承中的构造

2、实验技能培训内容：类继承中的构造方法

3、主要仪器：计算机

4、实验方法：上机编程

实验十五 大学生类

1、实验目的： 掌握虚函数的使用

2、实验技能培训内容：设计一个大学的类系统，包括Student(学生)，Professor(教师)，Staff（职员）。另有一个类既作为学生又兼作助教的可作为派生类StudentStaff,它是由Student类和Staff类派生而来，另外定义一个父类DataRec作为上述类（子类）的基类。

3、主要仪器：计算机

4、实验方法：上机编程

篇6：工业设计方法学大纲

课程编号：COM07009

课程名称：程序设计方法（C&C++）Programming Approach（C&C++）学分：4 学时:64(其中实验学时：16)先修课程：

一、目的与任务

本课程是大学计算机基础教学系列中的核心课程，主要讲授高级程序设计语言的基本知识和程序设计的方法和技术。通过本课程的学习，要求学生：

1、了解程序设计技术的发展过程，理解C&C++程序设计语言的基本构成；

2、掌握基本的程序设计过程和技巧；

3、掌握基本的程序调试和测试的方法；

4、了解计算机科学求解实际问题的基本过程，具备基本的分析问题和利用计算机求解问题的能力。

二、教学内容及学时分配 理论教学部分（48学时）

第一章 程序设计语言基础知识（2学时）1.课程的内容、性质和任务 2.了解程序设计语言的产生和发展

3.了解程序设计语言类型及常用程序设计语言的特点 4．C&C++程序的基本构成 5．C&C++语言的基本组成 6．关于C&C++的上机实践

第二章 数据类型与运算规则（4学时）1.数据与数据类型

2.C&C++语言中的数据类型及其表示 3.算术运算符与赋值运算 4．关系运算与逻辑运算 5．位运算 6．其他运算

7．混合运算及数据类型转换

第三章 简单程序设计（6学时）1.面向过程的程序设计和算法 2.C&C++程序和语句 3.赋值语句

4.C&C++的输入与输出 5．顺序结构程序设计 6．选择结构程序设计 7．循环结构程序设计 第四章 数组（4学时）1.数组的概念 2.一维数组 3.二维数组 4.字符数组

5．C&C++处理字符串函数 第五章 函数（4学时）1.概述 2.函数的定义 3.函数的调用与返回 4．在函数之间传递函数 5．变量的存储属性 6．函数的递归调用 第六章 指针（4学时）1.指针的概念 2.指针与变量 3.函数与指针 4.数组与指针 5.字符串与指针 6.指针数组 7.多级指针

第七章 自定义数据类型（6学时）1.结构类型

2.结构数组 3.结构指针

4.在函数之间传递结构 5.联合类型 6．枚举类型

7．用typedef定义类型 8．链表基础

第八章 类和对象（3学时）1.面向对象程序设计方法概述 2.类的声明和对象的定义 3.类的成员函数 4.对象成员的引用 5．构造函数 6．析构函数

7．调用构造函数和析构函数的顺序 8．对象数组 9．对象指针

10．动态存储与对象的动态建立与释放 第九章 友元、重载与引用（2学时）1.友元 2.重载 3.引用

第十章 继承与派生（4学时）1.继承与派生的概念 2.派生类的声明方式 3.派生类的构成

4.派生类成员函数的访问属性 5.派生类的构造函数和析构函数 6.多继承

第十一章 多态性与虚函数（2学时）1.多态性

2.虚函数

3.纯虚函数与抽象类 第十二章 模板（2学时）1.模板的概念 2.函数模板 3．类模板

第十三章 输入输出流（3学时）1.C++的输入和输出 2.标准输出流 3.标准输入流 4.文件操作与文件流

第十四章 异常处理（2学时）1.异常处理的基本思想 2.C++异常处理的实现 3.异常处理中的构造与析构 实验教学部分(16学时)实验项目可从以下内容选择：

（1）三种基本结构程序设计（2学时）（2）数组（2学时）（3）函数（2学时）（4）指针（2学时）（5）结构与链表（2学时）（6）类与对象（2学时）（7）友元、重载和引用（2学时）（8）继承和派生（2学时）（9）多态性和虚函数（2学时）（10）输入输出（2学时）

三、考核与成绩评定

考核：采用日常性考核（作业、实验）和期末终结性考核（无纸化）相结合的方式。作业、实验成绩占 20%，期末考试由理论和编程考核两部分构成，每部分成绩各占 40%。日常性考核与期末终结性考核均在计算机实验教学中心网络教学支撑平台（网络教室）上完成。

四、大纲说明

1.本大纲根据教育部计算机基础课程教学指导委员会制定的《计算机基础课程》教学基本要求，并适当考虑我校教学改革要求而制定。

2.在保证基本教学要求的前提下，教师可以根据实际情况，对内容进行适当的调整和删节。3.本大纲适合理工科信息类本科各专业。

4.本课程实践性要求很高，因学时有限，实验课内容通过课内上机学时与课外上机学时共同完成。大纲内给出了课内上机学时的实验题目。课外上机学时的实验题目是难度较大量的综合程序设计题目。课内、外的实验题目将发布在计算机实验教学中心网络教学支撑平台上。课内的实验题目必做，课外的实验题目选做。对能较好完成课外机时实验题目的学生，可在实验成绩中适当加分奖励。

五、教材、参考书

选用教材：梁升成.C/C++程序设计教程［M］.北京:清华大学出版社,2009.参考书：