高中生考前励志故事

高中生考前励志故事（精选6篇）

篇1：高中生考前励志故事

成功根本没有秘诀可言，如果有的话，就有两个：第一个就是坚持到底，永不言弃;第二个就是当你想放弃的时候，回过头来看看第一个秘诀，坚持到底，永不言弃，祝大家跟着成功的步伐，努力备考，考入理想院校，下面为大家精心整理了一些关于考前励志故事，欢迎查阅。

考前励志故事1

高考发榜这天对王辰来说是个终身难忘的日子。

他也说不清，拿到成绩时他有多震惊。学习一向优秀的他，怎么考得这么差，本来以为稳拿重点，如今竟成泡影。脾气暴躁的父亲得知后，一个嘴巴抽在王辰的脸上，他被抽的一个踉跄差点摔倒，站稳后他低下头，没敢看父亲，只觉得眼睛里干干涩涩的很难受，耳朵嗡嗡的像有无数只小蜜蜂在耳边齐舞，可这些小蜜蜂很快被父亲打雷般的吼骂声吓跑，王辰的身体晃了晃，像是承受不住这铺天盖地乱骂……

十分钟过去了……一个小时过去了……父亲还在狂骂不止，他想伸手堵住耳朵，他想找个地洞钻进去，他甚至想到了死，马上就死，这样才能结束痛苦和迷茫。

见他不出声，父亲更火了，抬手又是一巴掌，他冷不防被这巴掌，在地，眼前出现了许多飞舞的金星，嘴角流出一股咸咸的液体。他一骨碌爬起来，猛地推开门撒腿就跑，他一直跑，一直跑，从中午他跑到了黄昏，直到跑不动了，他才痛苦的蹲了下来，感觉腿像断了一样痛着，迫使他一屁股坐在了地上，茫然的望着天空，那时他的天空是灰色的。

“哥哥!”一声轻轻的、甜甜的声音在他耳边响起，他抬起头，瞧见一个三四岁的小姑娘站在他面前，瞪着一双乌溜溜的眼睛说：“哥哥，妈妈说地上脏。”

王辰瞧着她没说话，继续沉默在自己的痛苦中。

“哥哥，地上不脏吗?”女孩蹲在他面前好奇地问。

王辰不耐烦的吼道：“我是个废人，站不起来的。”

女孩被他的吼声吓的一屁股坐在了地上，哇的一声哭了出来。

王辰有些内疚地伸手把她拉起了，拍去了她身上的土。可他始终板着脸，没有说话。

“哥哥，给!”女孩抬着挂着泪珠的小脸，把一瓶奶递到他的眼前说：“妈妈说，喝了奶腿就有力气，有了力气就能站起来了。”说完她瞪着一双明亮的大眼睛真诚、期待地看着他。

王辰的眼睛一酸，眼泪流了下来，心里的委屈随着泪水一泻而出。他没有去接小女孩手里的那瓶奶，他知道这瓶奶帮不了他，他是被分数打败了，也许永远也站不起来了。

“哥哥!你喝吧!喝完就能站起来了!”小女孩依然伸着手，仿佛她手里的奶是世界上最灵的妙药。

王辰最终忍不住，伸手接过了那瓶奶，喝了一口。小女孩见他喝了拍手笑着说：“哥哥真乖，哥哥真乖。”

在小女孩快乐的笑声中，王辰缓缓的站了起来，在站起来这一刻，他直了直腰板，仿佛看见昏暗的天空里突然出现了曙光。也许事情还没有他想象的那么遭，也许他可以复读一年，也许还有无数个也许和希望，他绝不应该轻易就被分数打败……

20--年高考即将来临，把这个励志小故事送给高三备战的同学们：人生像是经历无数场战役，先学会承受失败，才能更好地把握自己的人生……哈代有一句话是：二十岁的人，意志支配一切;三十岁时，机智支配一切;三十岁时，机智支配一切;四十岁时，判断支配一切，所以坚强起来!

考前励志故事2

高考对我们来说，无疑是人生的转折点，它决定了我们接下来的人生轨迹。可是一个该死的C无情地否决了我曾经无数次的憧憬，否决了我十二年的努力。显然，我成为不适应08江苏高考改革的一员。然而我知道，不能把原因归结为多变的制度、临场的发挥、心理的调节，亦或是考场的意外。总之，技不如人!当高考落幕后的三个月，当别人享受着拿到录取通知书的喜悦时，我在日夜的焦灼中不得不做出选择--复读!

做如此决定前，是一段长长的犹豫。尤其当我面对别人异样的目光，想象着自己又将开始一轮每天5：30起床、11：00睡觉，从早到晚面对那总也做不完的堆得像小山似的试卷。知道我要为每大型小型考试担惊受怕，知道我根本无法预料第二年的最终成绩时，我犹豫着是否选择一所三流院校杜绝这一切可能。我想起了妈妈期待的目光，想起了刚进高中时的梦想，想起了三年来写在课桌上的誓言。不!我不甘心!我不会就这样认输的，不就是再读一年吗?为了曾经的誓言，拼了!

高四开始显得风平浪静。第阶段考试开始了，当我踏进那熟悉得不能再熟悉的考场时，广播里正放着那首《年轻的战场》。去年的画面不停地闪现在我脑海：这张课桌去年我也坐过，那次我破天荒地考进班级前十名;前面一张桌子我死党曾经用过，而他现在正在一所重点大学深造……一种想哭的冲动突然袭来。当开考的铃声响起，我却只有咽下泪水，用微颤的手开始书写……

数学的劣势让我在高考栽了一个大跟头，曾经的打击让我几乎丧失了对数学的信心，但我亦明白复读最重要的就是--补短!复读的日子是宝贵的，我几乎将50%的时间和精力都放在数学上。我努力却狼狈地提高着自己的数学成绩。我将每的试卷都仔细分析，记录下错题的解析，时刻给自己警示与鼓励。我清楚自己数学的功底，我同样也清楚一流大学对数学的要求，我清楚我只有不断地努力努力再努力，加油加油再加油，才能离我的未来近一点点。体育课?还是在数学题中锻炼吧!午休?还是在数学错题集里休息吧!数学，我一定要拿下你!

一晃一年又过去了，第二次高考仿佛来得太快。紧张?那是当然!焦虑?还用说吗!但这些都比不上我的自信和必胜的信念。第一天的语文考试中，我在结束铃声响起的同时为我的作文点下句点。数学还是很紧张，简直称得上争分夺秒，也多亏了这一年的查漏补缺，虽然时间紧张，做起来却顺手多了。考完后刚一到家，昔日死党的电话就打来，他千叮咛万嘱咐，要我忘记数学考试，好好准备第二天的考试。其实当时我什么都没听进去，心里有的只是感动。放心吧，哥们儿!

终于可以查到分了!我用颤抖的手按下了号码，一连几次都拨错了。终于，拨通了。我慌张地输入准考证号，电话里不紧不慢地传来的提示音，急得我真想把没用的提示语给删除。去年的阴影还笼罩在我心中，我真的承受不起又打击。一分钟冗长的等待后，分数一个一个钻进我的耳朵，竟然和我的估分一分也不差!370AA+，比本一多22分，全省一万六千多名。虽不是特别优秀，但我知道我得到的不只是分数，我已知足了!

我的高四就这样落下了帷幕。回想起来，感觉仿佛是波澜不惊地走过了。暗暗想来：这一路高四，压力如泰山压顶，却一心前进。是的，真的勇士，是敢于直面自己的失败的;是的，从哪儿跌倒就从哪儿爬起来。

考前励志故事3

20--年6月，我背负全家人的期望参加高考。569分——第一次高考，我以一个上不了北京任何一所重点大学的分数草草收场。外婆告诉我，八岁那年，别人问我长大以后想干嘛，我总是嘟着小嘴说我要去北京上大学。这是家人时常在饭桌上提起的桥段，想不明白一个八岁的小破孩儿哪里来的“去北京上大学”的概念，我只是想为这个桥段续写一个完美的结局。

回想自己过去备考的一年——由于基础不错，上半学期过得还算顺利;下半学期开始变得紧张焦躁，一模失败后的心灰意冷把我推入谷底，二模的翻身仗也打得不漂亮，最后迎来自暴自弃的高考。在路边的小摊随手买了一本寒山寺的小册子，从介绍张继的书页里的一句话我得到了慰藉，“落选归乡后，张继再战，终登天宝进士第。”我把小册子揣入口袋，决定再度走进风雨——复读。

没跟父母商量，仅凭白羊座的一时冲动，我又回到了高三的教室里。教室换了，堆积如山的课本却还在;同学换了，埋头苦读的架势却依然;老师换了，谆谆教诲的言语却没变。复读第一次期中考试，我忽地一下排到了年级第一。这样的结果没有给我带来半点的喜悦。

当曾经的战友们都在把酒饮欢庆祝胜利回忆高三憧憬大学的时候，我躲进了自己的小屋里，翻看高三一年积累下的卷子，准备复读。试卷们堆得足足有半个人这么高，我把错题全挑出来，重新做一遍，发现哪还有漏洞马上看书补救。就这样，我花了一个暑假的时间，把以前高三没时间弄明白的知识过了一遍，而且我比现在的同学多读了一年，考年级第一是理所应当。

复读的考试一如既往的多，像冰糖葫芦似的一个接着一个，我的成绩也仿佛纳斯达克指数一样，有起有伏。不过与去年焦虑不安相比我显得淡定了许多，无论成绩是好是坏心里总是波澜不惊。我学会了在周围同学都抱怨卷子太难时，把分数丢在一边，拿起卷子分析错题。经过一次高三，我深知人生的起起落落实属正常，况且人生不如意十之九，也就不必太苛求。

生活很单调，有时候走入人群，虽是熙熙攘攘却依然感觉孤独。有时心里压抑很久却不知找谁倾诉，想跟同学诉诉苦却又怕自己的情绪影响到别人，想对父母说却害怕他们会过度担心彻夜不眠。学校有个十一层的教学楼，楼顶上有个小天台，几乎每次考完试需要宣泄情绪，我都会等到夜幕降临华灯初上时走上去，俯瞰霓虹闪耀的城市夜景，仰望头顶灿灿的星空，把那些不愉快的小情绪一吐为快。就这样，那个十一层楼顶的小天台藏着我的许多秘密。

那年七月的天空格外的蓝，我的心情也格外明朗。

考前励志故事4

在非洲的塞伦盖蒂大草原度假时，我曾一连3小时坐在河边，看一小群角马如何鼓起勇气下河饮水。每年夏天，上百万只角马从干旱的塞伦盖蒂北上迁徙到马，拉的湿地，这群角马正是大迁徙的一部分成员。

在这艰辛的长途跋涉中，格鲁美地河是的水源。这条河与迁徙路线相交，对角马群来说既是生命的希望，又是死亡的象征。因为角马必须靠喝河水维持生命，但是河水还滋养着其他生命，例如灌木、大树和两岸的青草，而灌木丛还是猛兽藏身的理想场所。冒着炎炎烈日，焦渴的角马群终于来到了河边，狮子突然从河边冲出，将角马扑倒在地。涌动的角马群扬起遮天的尘土，挡住了离狮子最近的那些角马的视线，一场杀戮在所难免。

在河流缓慢的地方，又有许多鳄鱼藏在水下，静等角马到来。一天我看到28条鳄鱼一同享用一头不幸的角马。另一天，一头角马跛着一条腿，遍体鳞伤地从鳄鱼口中逃生。有时湍急的河水本身就是一种危险。角马群巨大的冲击力将领头的角马挤入激流，它们若不是淹死，就是丧生于鳄鱼之口。这天，角马们来到一处适于饮水的河边，它们似乎对这些可怕的危险了如指掌。领头的角马磨磨蹭蹭地走向河岸，每头角马都犹犹豫豫地走几步，嗅一嗅，嘶叫一声，不约而同地又退回来，进进退退像跳舞一般。它们身后的角马群闻到了水的气息，一齐向前挤来，慢慢将“头马”们向水中挤去，不管它们是否情愿。如果角马群已经有很长时间没饮过水，你甚至能感觉到它们的绝望，然而舞蹈仍然继续着。

那天我看了3个小时，终于有一只小角马“脱群而出”，开始痛饮河水。为什么它敢于走入水中，是因为年幼无知，还是因为渴得受不了?那些大角马仍然惊恐地止步不前，直到角马群将它们挤到水里，才有一些角马喝起水来。不久，汹涌的角马群将一头角马挤到了深水处，它恐慌起来，进而引发了角马群的一阵。然后它们迅速地从河中退出，回到迁徙的路上。只有那些勇敢地站在最前面的角马才喝到了水，大部分角马或是由于害怕，或是无法挤出重围，只得继续忍受干渴。每天两次，角马群来到河边，一遍又一遍重复着这一仪式。一天下午，我看到一小群角马站在悬崖上俯视着下面的河水，向上游走出100米就是平地，它们从那里很容易到达河边。但是它们宁可站在悬崖上痛苦地鸣叫，却不肯向着目标前进。生活中的你是否也像角马一样?是什么让你藏在人群之中，忍受着对成功之水的渴望?是对未知的恐惧，害怕潜藏的危险?还是你安于庸常的生活，放弃了追求?大多数人只肯远远地看着别人痛饮成功之水，自己却忍受干渴的煎熬。不要让恐惧阻挡你的前进，不要等待别人推动你前进，你必须起而行动。只有勇于冒险的人才可能成功。

考前励志故事5

高考成功，是不是就可以尽情大笑了呢?如果你仅仅把“考上大学”作为你的终极目标的话，那自然可以，但事实显然不是这样。“考上大学”与成功之间还有着长长的距离，这一距离有时甚至就是一辈子。我们已经见惯了大学生找不到工作的现象，也看多了大学生给仅有小学或中学文凭的老板打工的现象。我们提这个问题不带一点偏见，只是为了说明一但是多少人对此视而不见，他们仍对文凭抱着狂热的执着，这一点中外皆然。美国曾出版了一本叫《羊皮纸偏狂症》的书。因为美国的大学毕业证书是用羊皮纸做的。书中批判了那种拘泥于一张“羊皮纸”的“病态的人”。日本教育家伊藤隆二也指出：要想从日本人当中找出不拘泥于学历的人是极其困难的。人们为什么要追求学历———而且又要追求毕业于“一流大学”的标签呢?“学历病患者”相信，毕业于“一流大学”才是实现“功成名就”可靠的通行证。看来在对文凭的看法上，各国倒有着惊人的相似。

其实所有对文凭狂热执着的人，并不是相信文凭就等于成功，而是迷信文凭能带给他们意想中的成功。不管是历史还是现实都证明了这不过是一厢情愿罢了。

英国利物浦市一个叫科莱特的青年，考入了美国哈佛大学。常和他坐在一起听课的，是一个18岁的美国小伙子。大学二年级那年，这个小伙子和科莱特商议：一起退学，去开发32Bit财务软件。因为新编教科书中，已解决了进位制路径转换问题。但科莱特委婉地拒绝了。

10年后，科莱特成为哈佛大学计算机系Bit方面的博士研究生，那个退学的小伙子也是在这一年，进入美国《福布斯》杂志亿万富翁排行榜。1992年，科莱特继续攻读，拿到博士后学位;那个美国小伙子的个人资产，在这一年则仅次于华尔街大亨巴菲特，达到65亿美元。1995年科莱特认为自己已具备了足够的学识，可以研究和开发32Bit财务软件了;而那个小伙子则已绕过Bit系统，开发出Eip财务软件，它比Bit快1500倍，并且在两周内占领了全球市场，这一年他成了世界首富，一个代表着成功和财富的名字--比尔?盖茨。

就学历来说，比尔?盖茨与科莱特是无法相比的——前者是大学仅读一年而后者是博士后;但就成功来说，科莱特与比尔?盖茨同样是无法相比的--当然这种成功绝不仅仅是就财富而言。

因此，看淡高考，视金榜题名为“外加的一条藕”，这样我们才会拥有成功的良好心态。一旦高考这个目标被异常地放大了，就挡住了其他很多可能更加远大的、更加有意义的理想，使得它们不能被发现(至少暂时不能);如果我们的理想超越了“高考”，我们就会自然地认为“考上大学”以及“上大学”无非就是实现理想过程中的一步而已，要实现自己的理想，首先就要通过“高考”这一关，从而以一种非常积极主动的姿态去学习迎考。

高中生考前励志故事

篇2：高中生考前励志故事

故事1：我骂的就是你

班上有一个学生，父亲早逝，家境困难，他上课老喜欢说话，尤其是喜欢跟老师上课顶撞，他的行为不是习惯，而是刻意。他特别反感别人说自己的家境和父母。别人的关爱，他一般都不会领情，反而认为是虚伪。他认为整个世界都是黑暗的！我把他叫到办公室，盯着他的眼睛，用很大的声音说：“你这个懦夫，我藐视你！你自己总认为别人看不起你，社会对你不公平，别人的同情、劝说你认为是虚伪，你这是心理扭曲！你这是为自己的不中用找借口！”他一下子懵了，要知道从小到大，他都是在别人的同情中成长的。没人这样直接刺激过他。然后，我从社会、学校、家人、老师等角度跟他细心的分析。自始自终，我没让他讲一句话就让他回了课室，当然，他离开的时候，眼睛早已是红红的了。

在以后的一段时间里，我没有找他，„„他后来给我写了一封信，里面有这样的词句：“老师，我其实也想上进，只是感觉这个世界能真正给我关心的人不多，他们只是同情我，现在，我从您身上感受到了不同的爱，这种爱是真诚的、像父亲似的爱„„” 有时，爱的最高境界，不是同情、施予，而是善意的“骂”！

故事2：给学生一点面子，就是给自己面子

“我舞弊了，其实我是刚将书拿出来，就被你抓住了，你知道我是一个自尊心很强的人，把我叫进办公室后，你一句话没说，只用手指敲了敲那本我考试时来不及打开的书，用一种意味深长的眼光看着我。那眼光深深的印入了我的脑髓，使我至今难忘。那里面有一丝责备，更多的是信任和期待！就这样你看了我足有半分钟之久，然后让我回教室去了。当时，我的眼泪唰的流了下来。没要你说，第二天，我乖乖地交了一份检讨书给你。从那以后，我开始发奋地学习，终于在以后的考试中取得了很好的成绩，这真的要感谢你啊！现在我常想：当时，如果你对我采取了过激的处理方式，也许我的命运就完全不同了„„”

人非圣贤，孰能无过？在我十四年的班主任工作中，我一直以这种宽容的心原谅学生偶尔犯下的错误，给学生一点面子，就是给自己面子，不是吗？这件事也告诉了我，作为一名教师，尤其是班主任，真是责任重大，他的一言一行无不影响着学生的一生啊！

故事3：只要学生不讨厌的班主任就是好班主任

一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停在树上休息。鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，为什么要离开这里呢？要飞到什么地方去呢？”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这里的居民都不喜欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方去。”鸽子好心地说：“别白费力气了。如果你不改变你的声音，飞到哪儿都会不受欢迎的。”许多人总喜欢责怪别人，怪环境不好，怪别人不喜欢他不欢迎他，但他总不反省自己的为人举止，是否值得他人尊重及欢迎。假如一个人不经常反省自己，只会责怪别人和环境，他就会和这只乌鸦一样，到处惹人讨厌。做班主任也一样，只要学生不讨厌的班主任就是好的班主任。我们的班主任工作是否成功，只看一点：当遇见学生时，学生是否会微笑着向你走来。

故事4：有点好事想总比没有的好

老农赶着驴子，驴欲啃路边的小麦，农夫喊：“尽想好事。” 随手轻轻地给了驴一鞭。驴慢悠悠继续前行。

“尽想好事”，好事成真当然是幸福的。要是我们的学生都听话，按照我们的“吆喝” 前行多好。“尽想好事”这话不太好听，不管怎样，有点好事想总比没有的好。我们心中有梦才会有前行的目标，才会有前行的动力。

故事5：鼓励学生做自己命运的雕刻家

一座山上，有两块相同的石头，三年后发生了截然不同的变化，一块石头成为雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一块石头却成为路边石，被人搬来搬去，还经常受到践踏、污损。路边石不平衡地说：“老兄呀，三年前，我们曾经同为一座山上的石头，今天却发生了这么大的差距，我的心理特别痛苦。”雕塑石头答道：“老弟，你还记得吗？三年前，曾经来了一个雕塑家，你不愿意改变，更害怕割在身上的刀痛，你告诉它只要把你简单雕刻一下就可以了。而我那时想象未来的模样，乐于改变，也不惧怕割在身上了的刀痛。于是，雕刻家在你身上只是简单地处理了一下，在我身上呢？锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨„„我经受的改变是你的数倍，我忍受过的痛苦比你多得多，这才产生了今天的不同啊！”路边石听了这一席话，既惭愧，又后悔。

事实上，每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品。”学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法改变他们，只有学生自己能改变自己。我们要作的事是放大他们美好的一面，积极上进的一面。当他们受到污染时，为他们除去污汁。鼓励他们积极地面对人生，对自己负责，做自己命运的雕刻家。

故事6：班主任育人目标就是——学生幸福的象征，学生幸福的感觉

一位国王总觉得自己不幸福，就派人四处去找一个感觉幸福的人，然后将他的衬衫带回来。

寻找幸福的人碰到人就问：“你幸福吗?”回答总是说：不幸福，我没有钱；不幸福，我没亲人；不幸福，我得不到爱情„„就在他们不再抱任何希望时，从对面的山岗上，传来悠扬的歌声，歌声中充满了快乐。他们随着歌声找到了那个“幸福人”，只见他躺在山坡上，沐浴在金色的暖阳下。

“你感到幸福吗?”

“是的，我感到很幸福。”

“你的所有愿望都能实现?你从不为明天发愁吗?”

“是的。你看，阳光温暖极了，风儿和煦极了，我肚子又不饿，口又不渴，天是这么蓝，地是这么阔，我躺在这里，除了你们，没有人来打搅我，我有什么不幸福的呢?”

“你真是个幸福的人。请将你的衬衫送给我们的国王，国王会重赏你的。”

“衬衫是什么东西?我从来没见过。”„„

每个人都在追寻幸福，每个人对幸福的诠释各有不同。这个故事告诉我们幸福是一种象征，是一种自我感觉，关键是如何把握这种象征和感觉。同样的道理，班主任的育人目标就应该去追寻学生幸福的象征，追寻学生幸福的感觉。这种象征、感觉是什么？这难以用一两句话说清楚。但我们知道学生幸福的象征，学生幸福的感觉都写在学生的脸上。班主任育人目标就是——学生幸福的象征，学生幸福的感觉。

故事7：适合自己的教育就是最好的教育

井里的青蛙向往大海，请求大鳖带它去看海。大鳖平生第一回当向导，非常高兴，便欣然同意。一鳖一蛙离开了井，慢慢前行，来到海边。青蛙见到一望无际的大海，惊叹不已。它“呱呱”大叫，急不可待地扎进大海的怀抱，却被一个浪头打回沙滩，措手不及喝了几口咸水，还被摔得晕头转向。

大鳖见状，就叫青蛙趴在自己的背上，带着它游海。一蛙一鳖漂浮在海面上，乐趣无穷，青蛙也逐渐适应了海水，能自己游一会儿了。就这样，它俩玩得很开心。过了一阵子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些饿了，却怎么也找不到一只它可以吃的虫子。青蛙想了想，对大鳖说：“大海的确很好，但以我的身体条件，不能适应海里的生活。最要命的是，这里没有我能吃的食物。看来，我还是要回到我的井里去，那里才是我的乐土。”

于是，青蛙向大鳖告别，回到了自己的井中，过着平安快乐的生活。

原来如此，适合自己的才是最好的，适合自己的教育就是最好的教育。

马尔比•D•马布科克说：“最常见同时也是代价最高昂的一个错误，是认为成功有赖于某种天才、某种魔力、某些我们不具备的东西。”其实，成功的要素就掌握在我们自己的手中。

成功的教育方法是不容易学不到的，假如容易学得到的话，我想领导们就会不惜一切代价让我们出去学习，专攻“点金之术”，那教育就简单了。故事给我们很好的启示，适合自己的教育就是好的教育，不必太在意与名家的不同。可能你会说：“井底之蛙，见识少，才会这样说。”或许你说得也没错，我们生活的世界真的是很有趣，任何事情都有两面性，“善与恶”、“积极与消极”„„等等，就看你看到那一面。我看还是努力把别人的教育方法内化为自己的，不断提高自身的教育能力，使自己的教育行为具有鲜明的个性。适合自己的教育就是最好的教育。

故事8：积极的教育心态容易使教育成功

塞尔玛陪伴丈夫驻扎在一个沙漠的陆军基地里。丈夫奉命到沙漠里去演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，天气热得受不了——在仙人掌的阴影下也有华氏125度。她没有人可谈天——身边只有墨西哥人和印第安人，而他们不会说英语。她非常难过，于是就写信给父母，说要丢开一切回家去。她父亲的回信只有两行，这两行信却永远留在她心中，完全改变了她的生活：

两个人从牢中的铁窗望出去。

一个看到泥土，一个却看到了星星。

塞尔玛一再读这封信，觉得非常惭愧。她决定要在沙漠中找到星星。

塞尔马开始和当地人交朋友，他们的反应使她非常惊奇，她对他们的纺织、陶器表示兴趣，他们就把最喜欢但舍不得卖给观光客人的纺织品和陶器送给了她。塞尔玛研究那些引人入迷的仙人掌和各种沙漠植物、物态，又学习了有关土拨鼠的知识。她观看沙漠日落，还寻找海螺壳，这些海螺壳是几万年前的，这沙漠还是海洋时留下来的„„原来难以忍受的环境变成了令人兴奋、留连忘返的奇景。

是什么使这位女士内心发生了这么大的转变呢？

沙漠没有改变，印第安人也没有改变，但是这位女士的念头改变了，心态改变了。一念之差，使她把原先认为恶劣的情况变为一生中最有意义的冒险。她为发现新世界而兴奋不已，并为些写了一本书，以《快乐的城堡》为书名出版了。

同一个学校，班主任的知识水平应该说没有明显的差异，差异很小。但这种很小的差异却往往造成了教育效果的很大差异。积极的教育心态容易使教育成功，消极的教育心态必导致教育失败。在这方面应该说，我们有切实的体会.故事9：教育要考虑到学生的可接受性

有一位作母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。

真是一位细心的母亲。

“蹲下身来看看孩子的世界”，与学生换位，反思我们的教育，真的有点可怕。学生犯了错事时，经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这样的做法学生根本不会有安全感，设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢？难怪很多老师在教育学生之后，没有期待到想象的效果时，也多半觉得委屈，“好心没好报”。其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化。

教育要考虑到学生的可接受性。以关爱学生的态度教育学生，这样的教育有安全感，有安全感的教育才会有效，学生才会有自信，才会有追求，才会有奋斗的行动。老师给予学生一分关爱，燃起学生一分自信。

切记，教育行为开始之前一定要换位思考。

故事10：班主任要有寻求“完美答案”的精神

一个孩子４岁才会说话，７岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。

一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也！”

一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎、捉耗子，将来怎么办？”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。

这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。

这个答案不会让你感到意外吗？我们做过类似的傻事吗？曾被我“预言”不成器的学生中，虽没有像爱因斯坦、罗丹和达尔文似的著名人物，但也不乏活得滋润、幸福的，事业小有成绩的。我真的担心那些被我“预言”不成器的学生，现在是否真的就不成器了？

其实，每个学生都心存着一个梦想，都有一座属于自己的天堂，我们不能发现它，那是我们还缺少一双智慧的眼睛。

面对学生应该怎样做呀？再看看下面的故事，我想会有答案。有个孩子对一个问题一直想不通，为什么他的同桌想考第一一下子就考了第一。而自己想考第一却才考了全班第二十一名？回家后他问道：“妈妈，我是不是比别人笨？我觉得我和他一样听老师的话，一样认真的做作业，可是，为什么我总比他落后？”妈妈听了儿子的话，感觉儿子开始有自尊心了，而这种自尊心正在被学校的排名伤害着。她望着儿子，没有回答，因为她不知道怎样回答。

又一次考试后，孩子考了第十七名，而他的同桌还是第一名。回家后，儿子又问了同样的问题。她真想说，人的智力确实有三六九等，考第一的人，脑子就是比一般人的灵。然而这样的回答，难道是孩子真想知道的答案吗？她庆幸自己没有说出口。应该怎样回答儿子的问题呢？有几次，她真想重复那几句被上万个父母重复了上万次的话--你太贪玩了、你在学习上还不够勤奋、和别人比起来还不够努力„„以此来搪塞儿子。然而，像她儿子这样脑袋不够聪明，在班上成绩不甚突出的孩子，平时活得还够辛苦吗？所以，她没有那么做，她想为儿子的问题找到一个完美的答案。

儿子小学毕业了，虽然他比过去更加刻苦，但依然没赶上他的同桌，不过与过去相比，他的成绩一直在提高。为了对儿子的进步表示赞赏，她带他去看了一次大海。就是这次旅行中，这位母亲回答了儿子的问题。

后来，这个孩子再也不担心自己的名次了，也再没有人追问他小学时成绩排第几名，因为他以全校第一名的成绩考入了清华大学。

故事中没提到母亲的答案是什么，给我们留下了个性的想象空间。我想母亲的答案一定很完美！

故事没有给我们一个清晰的教育思路，但也能给我们一点启示：班主任无论面对什么样 的教育问题，都要有寻求“完美答案”的精神。只要我们这样做了，或许教育效果不一定好，至少不会伤害学生。只要我们这样做了，或许我们不一定会成为好班主任，起码我们不会平庸。

故事11：学生生活在社会中，就要接受社会的摔打

有一个湖，叫天鹅湖，湖中有一个小岛，住着一个老渔翁和他的妻子。渔翁摇船捕鱼，妻子养鸡喂鸭，除了买些油盐，他们很少与外界往来。有一年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是从遥远的北方飞来，准备去南方过冬的。老夫妇看到这群远方来客，非常高兴，因为他们在这儿住了这么多年，还没有谁来拜访过。渔翁夫妇拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼招待天鹅，渐渐地这群天鹅就和渔翁夫妇成了朋友。它们在岛上不仅敢大摇大摆地走来走去，而且在老渔翁捕鱼时，它们随船而行，嬉戏左右。冬天来了，这群天鹅竟然没有继续往南飞，它们白天在湖上觅食，晚上在小岛上栖息。当湖面封冻，它们无法觅食的时候，老夫妇就敞开他们的茅屋让它们进屋取暖，并且给它们食物。这种关爱一直持续到春天来临，湖面解冻。日复一日，年复一年，每年冬天，老夫妇都这样奉献着他们的爱心。有一年，他们老了，离开了小岛，天鹅也从此消失了，不过它们不是飞向了南方，而是在第二年湖面封冻的时候冻死了。有时候爱得多了也是一种伤害，并且致命。

我们工作中有没有因“爱”给学生造成了伤害？

总担心学生无法建立班级秩序，我们建立的班规；

总担心学生做不好卫生，我们做出的榜样；

总担心学生违规，我们的苦口婆心；

总担心学生春游出问题，我们放弃了学生寻找春天的渴望；

这些“爱”，有的会伤害他们的心灵，有的会使他们心灵碎弱，有的会使他们逃避责任！太细心的“关爱”使他们无法面对现实。

学生生活在社会中，就要接受社会的摔打！

故事12：孩子和母亲的故事

孩子两岁了，第一次看见一只蚂蚁。也许别的母亲会鼓励她的孩子去一脚踩死那只蚂蚁来锻炼他的胆量。可是这个孩子的母亲却柔声地对他说：“儿子，你看它好乖哦!蚂蚁妈妈一定很疼爱她的蚂蚁宝宝呢!”于是小孩就趴在一旁惊喜地看那只蚂蚁宝宝。它遇见障碍物过不去了，小孩就用小手搭桥让它爬过去，母亲一脸欣喜。

后来，孩子上幼儿园了。有一次，他吃完了香蕉随手乱扔香蕉皮。她没有像一些母亲那样视而不见，而是让他捡起来，带着他丢进果皮箱里。然后给他讲了一个故事：有一个小女孩，在妈妈的熏陶下，她总要把垃圾扔进果皮箱里，有一次对面才有果皮箱，她就过马路去丢雪糕纸。妈妈看着她走过去。然而一辆车飞奔过来，小女孩像一只蝴蝶一样飞走了。她妈妈就疯了，每天都在那个地方捡别人丢下的垃圾。当地人感动了，从此不再乱丢垃圾，他们把那些绿色的果皮箱擦得一尘不染，在每一个果皮箱上都贴上小女孩的名字和美丽的相片。从此，那个城市成为一座永远美丽的城市。故事讲完了，孩子的眼眶湿润了。他说：妈妈，我再也不乱扔东西了。

孩子上小学了。可是最近他总是迟到。老师找了他的母亲。她没有骂他，或者打他。临睡觉的时候，她对他说：“孩子，告诉妈妈好吗?为什么那么早出去，却还要迟到?”孩子说他发现在河边看日出太美了，所以他每天都去，看着、看着就忘了时间。第二天，母亲一早就跟他去河边看了日出。她说：“真是太美了，儿子，你真棒!”这一天，他没有迟到。傍晚，他放学回家时，他的书桌上有一只好看的小手表。下面压着一张纸条：因为日出太美了，所以我们更要珍惜时间和学习，你说是吗?爱你的妈妈。

后来，孩子上初中了。有一天，班主任打来电话，说有严重的事件找她去学校。原来，儿子在课堂上偷看一本画册，里面有几张人体画!她的脑袋嗡了一下。和老师交换了意见后，她替儿子要回了那本画册，仿佛什么也没有发生。第二天早晨，儿子在他的枕头上发现了那本画册，上面附着一封信：儿子，生命如花，都是美丽。所以一朵花枯了，很多年后，我们还能忆起；所以一个女人死了，千年后，我们还能怀念她的美丽，比如李清照，还有秋瑾。孩子，从美出发，记住那些让我们感动的细节，比如一片落叶，一件母亲给你织的毛衣，一个曾经为你弯腰系过鞋带的女孩„„有一天，你就会以你充满色彩和生命的心香感召世人，就像你小的时候我给你讲的那个飞翔在果皮箱上的小女孩。人们爱她，因为她是天使„„

这位极聪明伟大的母亲懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的圣洁的母爱呵护着他生命中的那一点点光!而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮这个我们深爱着的人世啊。

让我们虔诚地把故事牢记在心，用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现孩子“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。

故事13：你的参照标准如果错了，那么你眼中的整个世界也就错了

一个人去买碗，他懂得一些识别瓷器质量的方法，即用一只碗轻撞其它碗，发出清脆声音的碗肯定是质地好的。但来到店里，他却发现每一只碗发出的声音都不够清脆。最后店员拿出价格高昂的工艺碗，结果还是让他不甚满意。店员最后不解地问：“你为什么拿着碗轻撞它呢？”那人说这是一种辨别瓷器质量的方法。

店员一听，立即取过一只质量上好的碗交给他：“你用这只碗去试试。”他换了碗，再去轻撞其它的碗，声音变得铿锵起来。原来他手中拿着的是一只质地很差的碗，它去轻碰每一只碗，都会发出混浊之音。合作者变了，参照标准变了，一切也就变了。生活也是如此，你的参照标准如果错了，那么你眼中的整个世界也就错了。我们常常说，这个学生是“好生”，那个学生是“差生”，我们的标准是学习成绩。这个标准是如此的根深蒂固，以至于我们很少去怀疑它本身是对是错。换一个标准，也许，原来的“好生”就变成“差生”，原来的“差生”就变成了“好生”。

故事14：贪心人的故事

有个地主去拜访一位部落首领，想要块地。首领说，你从这儿向西走，做一个标记，只要你能在太阳落山之前走回来，从这儿到那个标记之间的地都是你的了。

太阳落山了，地主没有走回来，因为走得太远，他累死在路上。

贪心人走不回来，是因为贪。然而现实生活中还有一类人，他们不贪，可是也走不回来。

工作和生活中有好多种走不回来的人。他们认为要做好这一件事，必须得去做前一件事，要做好前一件事，须得去做更前面的一件事。他们逆流而上，寻根探底，至把那原始的目的淡忘得一干二净。这种人看似忙忙碌碌，一副辛苦的样子，其实，他们不知道自己在忙什么。起初，个别的人也许知道，然而一旦忙开了，还真的不知忙什么了。

本来，教师的工作应该是教育学生，教育学生是为了帮助他们更好地成长，但是现实生活中很多老师却只看学生成绩，不看其它。他们的目的便不再是为了学生成长，而只是为了班级平均分多考几分。平均分为什么要高几分呢？因为这样他便会受到学校的表扬，他也会被认为是一个有作为的教师。于是他加班加点，学生苦不堪言，他却认为理所当然。从教育的目的来说，他们已经走得太远。

至于有些教师用挖苦讽刺的话语来训斥学生，造成师生间情绪对立，以至于跟学生斗气，甚至不顾后果，为了泄愤不惜降低教师身份，这样的教师就走不回来了.故事15：让学生明白“越哭越伤心”的道理

有两个秀才一起去赶考，路上他们遇到了一支出殡的队伍。看到那一口黑乎乎的棺材，一个秀才心里立即“咯登”一下，凉了半截，心想：完了，活见鬼，赶考的日子居然碰到这个倒霉的棺材。于是，心情一落千丈，走进考场，那个“黑乎乎的棺材”一直挥之不去，结果，文思枯竭，果然名落孙山。

另一个秀才也同时看到了，一开始心里也“咯登”了一下，但转念一想：棺材，棺材，噢！那不是有“官”又有“财”吗？好，好兆头，看来今天我要鸿运当头了，一定高中。于是心里十分兴奋，情绪高涨，走进考场，文思如泉涌，果然一举高中。

回到家里，两人都对家人说：“棺材”真的好灵。

对事物的看法，没有绝对的对错之分。但有积极与消极之分，而且每个人都必定要为自己的看法承担最后的结果。消极思维者，对事物永远都会找到消极的解释，并且总能为自己找到抱怨的借口，最终得到了消极的结果。接下来，消极的结果又会逆向强化他消极的情绪，从而又使他成为更加消极的思维者，形成恶性循环„„学生以积极向上的心态对待学习生活很重要，让学生明白“越哭越伤心”的道理吧！

故事16：懂得什么叫信念

几年前，上海一所中学里有一个胖胖的女孩，她的学习成绩很差——全年级有1100人，她大概是一千零几名。

这个女孩的志向是进入全国的名校之一上海复旦大学，而且她经常这样对别人说。于是，几乎所有的人都知道有这样的一个女孩想上复旦，她自然就成了别人嘲笑的对象。然而，女孩并没有因此而放弃自己的目标。

她每天晚上睡觉前，对着卧室的墙大喊：“我要上复旦！我要上复旦！我要上复旦！！”第二天刚起床又喊：“我要上复旦！我要上复旦！我要上复旦！！”

日复一日，不管别人如何看她，也不曾动摇“异想”。

后来，她进了复旦的大门——在别人的惊异和羡慕中。

不是让你学人家喊，是让你懂得什么叫信念，也许有一天你不小心拥有了它，成功就随之而来。

故事17：社会善于提拔那些有才能的人

建筑工地上来了一个刚毕业的大学生，听说是建筑系毕业来实习的。那个大学生戴着一副眼镜，看来是干不了重活。

开始工头让他往架子上抛转。他拿不准，砖老是上去又下来，有几次砸破了眼睛。他只得换，前后换了几次，后来也就没再破，只是别人一直笑话他。他呢，老是那么沉默，辛辛苦苦，一个月也就300块，别人都是800块。

然而，一个月后的一天，他突然没来。工头说人家正在收拾新办公室呢。这下，没人笑了。

篇3：高中生考前励志故事

对体育特长生的心理训练是指在身体的、技术的和战术的训练中,有意识地对学生心理特征施加影响,使学生学会调节自己的心理状态的各种方法,以完成运动训练和考前心理调节及考试任务。对学生的心理训练主要分为:一般心理训练、考前心理训练和考试中心理训练。考前心理训练是本文研究的主要问题。

2 关于考前心理训练的重要分析

考前心理训练主要是在一般心理训练改善学生心理品质的基础上激发考前动机,制定考前训练计划并按照训练计划进行心理训练。其主要作用如下。

(1)使学生具备考前必备的积极性,学会克服困难的心理状态。

(2)使学生养成勇敢、顽强、冷静、自信的心理素质,使其在高度紧张的考试中保持稳定的成绩。

(3)从感觉方面能够保证感觉器官在考试中的高度灵敏性,使学生能够在紧张激烈的气氛中尽快适应气候环境的变化。

(4)增强学生心理和精神的“耐力”,使学生能在经受长时间的体力和心理负荷以及精神上的震动而不丧失自信心,从而不会因为某一项的失利而影响其它项目的考试。

3 体育特长生考前心理障碍的表现

体育特长生在考试前会出现不同程度不同种类的心理情绪和行为失常现象,这些都被称为考前心理障碍。由于学生对考试的认识和准备的不同,可能出现不同的考前心里。

通过对我校2008—2012年毕业的体育特长生共146人进行调查发现在考前患有不同程度的心理障碍的共有54人。

从表1我们可以看出心理自卑和过度紧张都占27.8%,过分激动占25.9%,盲目自信占18.5%,这几种心理障碍的主要表现如下。

(1)有自卑心理,缺乏考试前的信心。表现为:情绪低落,缺乏信心,意志消沉,萎靡不振,知觉和注意力不集中,反应迟钝,体力明显下降等。

(2)考前过度紧张。表现为 :失眠多梦 ,烦躁不安 ,情绪强烈紧张,动作技术僵硬,经常失常,顾虑重重,经常会有恐惧、焦虑、不安等消极情绪困扰。

(3)考前过分激动。表现为:情绪紧张,学生过早或过度兴奋,呼吸短促,心跳加快,四肢颤抖,注意失调,记忆力明显减弱。

(4)考前盲目自信。表现为:过高估计自己实力,骄傲自大,训练不认真,盲目乐观,注意力强度下降,反应迟钝,思想漂浮,不能认真进行考前训练。

4 对产生考前心理障碍的分析

高中体育特长生大部分是在高一、高二开始体育训练的,有的甚至在进入高三以后才开始体育训练,这一时期的学生年龄在16~19岁之间,大部分处于青春发育后期,在这一时期学生皮下脂肪增厚,身体的发育由纵向向横向转变,加上高中阶段训练时间短,身体素质差,体育知识也较浅薄,怕苦怕累,专业思想不巩固,体育教师在对学生训练时为短期达到较大效果,一般在教学中选择较大运动负荷,较大的运动负荷是学生产生心理障碍的原因之一;其次,在整个教学过程中主要是田径技术教学,其特点是:单调、枯燥、又苦又累,这使学生大脑皮层中枢产生不良刺激,对这个项目产生厌倦和恐惧心理,成为学习和提高成绩的心理障碍;体育特长生一般没有比赛经验、技术不娴熟等等也会是学生产生过度紧张心理;这些心理障碍直接影响着体育特长生的考前心理。

产生考前心理障碍的另一原因是体育加试的成绩将决定考生的未来,直接影响着考生自己的人生命运,这样使体育特长生在考前产生了较大压力,当这种压力得不到及时的疏导时,也使体育特长生产生心理障碍。

5 考前心理训练方法的探讨

掌握了产生考前心理障碍的原因,我们就可以针对它进行预防和治疗,这就需要对学生进行心理训练。随着科学的发展,对专业运动员心理训练的方法也越来越科学,但是要认清体育考生与专业运动员的相似与区别。在平时的训练中合理借鉴专业运动员的心理训练方法,结合体育特长生的特点,因材施教进行训练。在考试前根据学生的不同情况对学生进行指导,设置具体的符合实际的且具有挑战性的目标,通过认知训练培养和增强学生的自信心,指导学生建立考试的思维程序和行为程序,根据考试各项及场地的特点让学生对考试有充分的心理准备,使学生在考试前自身各种心理因素都处于考试的状态。

为了防止学生考前出现心理障碍或在其出现心理障碍后减弱其程度,可以根据具体情境和个人情况采取下列调节方法。

5 . 1认知训练法

克服过度紧张的重要方法是通过认知训练使学生对考试有正确的认识。体育教师可以通过谈话、讲解和共同讨论等方法使学生对考试各项特点有正确的认识,对可能出现的问题准备好应变策略,当学生有了正确的认知后就能对环境刺激因素及自身生理因素做出正确的认知评价,并通过认知的中介作用去有效的调节自身。

5 . 2模拟训练法

模拟训练法是针对考试中可能出现的情况和问题进行模拟实践的反复练习,使学生在考前对考试有清楚的认知,消除考前不必要的过度紧张、自卑、焦虑等心理状态。模拟训练可以采用实景模拟和语言图像模拟的方法进行。模拟训练包括再多变的天气环境下组织多人监考制造各种考试中可能出现的状况进行模拟。

5 . 3激励调节法

体育教师用称赞和忠告的语言对学生的心理活动施加影响的方法。此法可以使学生从过度紧张和不安中解脱出来,提高学生的自信心,改变学生缺乏考前信心的自卑心理。此法还可以在模拟考试中运用,如在加试前模拟考试时虚报学生的成绩,这样可以稳定学生情绪状态,使其从紧张不安的状态中解脱出来。

5 . 4音乐调节法

音乐能够影响人的身体和大脑,可使人产生兴奋、镇定、平衡等情绪状态,缓解考前学生的压力,促使考前大脑的冥想状态井然有序,能够有效减轻学生考前紧张、激动等情绪。

5 . 5自我宣泄法

根据人体身心相互作用的观点,在心理过度紧张或感觉压力过大时可以通过身体的活动,如活动手脚、跺跺脚、喊一声以及搓手、擦脸等,将紧张宣泄出来,达到心里稳定的目的。

5 . 6注意调节法

学生自身有意识的改变和调节注意的指向性,使学生把注意力集中到具有积极情绪作用的事物上去,以此来改变学生消极的心理状态。

体育教师在选择和运用上述调节方法时,要根据学生的具体情况进行选择,经过反复运用,便会收到调节心理状态的良好效果。此外,体育教师还应在考前做好学生的思想工作,对学生的情况要及时准确的把握。

6 建议

首先,平时训练时把心理训练放在首位。注重培养学生的学习兴趣,结成训练对子,互相较劲,互相促进,注重培养学生的学习兴趣,使体育生不仅仅为考学而训练,在训练过程中使学生产生积极的内心体验,保持适中的愉快情绪。培养学生吃苦耐劳,顽强自信,不断进取的意志力。

其次,要多进行模拟考试训练。平时训练安排适当比例的模拟考试的训练内容,以强化心里的适应能力,在训练时还要注意不良心理活动的排除,包括学生自身的自尊心、虚荣心、求胜欲等以及外界的干扰,有条件的可以让学生多参加各种比赛,使学生积累比赛经验,比赛经验和阅历的丰富有助于学生解决考前的心理问题,没条件参加比赛的教练员可以帮学生联系临校间模拟考试以此来弥补学生的经验不足问题。

再次,要加强学生自我控制能力与调节能力的训练。平时训练应多发挥学生的主观能动性,增强学生的自我控制与调节能力,还要根据学生个体的差异因材施教,在教学中,不断地向学生提出力所能及、具有挑战性的任务,同时采取相应的措施,增强克服困难的信心和勇气,进而体验成功的喜悦,逐步使学生养成不达目的决不罢休的坚强意志和必胜的自信心。

最后,在考前要对学生进行心理疏导。高考是人生当中非常重要的一次考试,它在某种程度上决定了一个人的命运。整个社会都对高考非常重视,家长、老师、亲戚、朋友等等对于考生寄予了各种的期望,考生在这个环境下承受着各个方面的巨大压力。对于一些心理素质一般的考生,在面对巨大压力时往往没有办法承受或者释放压力,导致了一系列的问题。比如出现紧张、焦虑、烦躁、情绪低落、胃口不好、睡眠障碍,考前学生由于压力过大,是产生心理障碍的高发期,做好学生的思想工作,使学生能够及时有效的放松是必不可少的。

篇4：高中物理考前复习思考

【关键词】高中物理 考前复习 学生

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.020

对于当前的教学现状而言，考试既是检验学生学习成果的重要手段，也是校验教师教学成果的重要方式，既能对过去的学习和教学提供一个相对客观的参考和总结，也能为将来的学习和教学提供一个改进的方向。可以说，教育发展到当今的阶段仍然十分需要考试这个方式和环节，既然我们的教学教育仍然离不开考试，既然考试还是作为学习一个重要的检验方式和环节，那么我们就需要重视考试，并采取相关措施积极应对考试。提高学生的应试能力也是教师的重要工作，那么如何提高学生的应试能力呢？

众所周知，复习是学习的重要环节之一，对巩固学习成果、提高学习效率是不可缺少的。在上课结束后，学生要及时复习巩固知识，“学而时习之，不亦乐乎！”不仅把复习放在十分重要的位置，更达到把经常复习当作是一种乐趣的境界。复习在学习中起到了巩固、强化的作用，是更好地掌握知识的一个重要环节，对于提升学生的应试能力和考试水平而言，考前的复习更是必不可少的，也是十分必要的。古语有云：“温故而知新，可以为师矣”对我们可谓具有借鉴意义，既然考前复习如此重要，那么，如何有效的开展高中物理考前复习呢？我们认为教师要合理引导，要让学生做考前复习的主人，引导学生做到有计划、有步骤、有重点的开展复习。

首先，必须明确的是学生在考前复习中的主体地位。考前复习也是教学环节的重要组成部分，也要遵循教学活动的总要求，教学活动历来是师生双方作为主体围绕教学活动的客体而开展的，新的课程改革中，更是把学生的主体地位加以进一步明确，并提出了一些针对性的举措，包括在考核上更注重学生的学习自主性、实践和创新能力、探究和思考能力等。建构主义理论认为，学生学习的过程并不是被动的教师教什么学生学什么的过程，而是一个根据已有的知识、资源主动的进行选择、重组和建构的过程，是一个主动选择的过程而不是一个被动接受知识的过程。

在考前复习环节，教师已经引导学生完成了相关课程的学习，学生已经有了相当的基础，复习的过程需要的是学生把所学的东西进行梳理和运用，而不是教师再进行无谓的重复或通盘的再讲授。教师需要关注的不是应该教给学生复习什么，而是应该为学生的复习提供有益的帮助和指导，密切关注学生的掌握程度、实际需求，在学生复习遇到困难的时候尽量逐步引导他们进行积极思考，必要的时候给予一定提示，给予积极的鼓励、及时帮助和进行有针对性的指导，成为学生考前复习的合作者和指导者。

其次，教师要引导学生做到有计划、有步骤、有重点的开展复习。怎样让学生进行系统的复习呢？那就要有一定的计划，再把计划变成一种习惯。这里我们与大家重点论述的是考前复习，但是需要说明的是，平时的复习同样重要，每节课课前课后的复习，有规律、有计划地进行阶段复习，考前再来一次系统全面的复习，做到“学而时习之”，这样对于学生的成长进步是非常有帮助的。有步骤就是要按照计划进行复习，要有总体目标，也要有阶段目标，比如，可以将考前复习分为几轮，如一轮复习全面看，二轮复习找重点，三轮复习查缺补漏，临考前再对考试技巧进行把握。

同时，还要抓住复习重点。一是要夯实基础知识。在新的课程改革背景下，基础知识的学习不仅不能放松，反而还要加强，因为没有基础知识的学习就谈不上能力的提高，就谈不上灵活的运用，也就对于学生的全面发展起不到应有的作用。需要注意的是，对于基础知识的学习和复习不能满足于记住了，不能采用死记硬背的学习方式，而要加强联系和运用，只有对这些基础知识、主干知识做到灵活把握和运用了，才能更好地学好用好物理，也才能取得更好的考试成绩。

二是在学好用好基础知识的同时，要注重学科思想方法的掌握。学习物理的目的，不仅仅在于知识的增长、技能的提高，还在于方法的提高以及思维的总结提炼，科学的方法能让我们的学习和工作更有效率，综合的思维能让我们更容易找到解决问题的办法。方法的提高和思维的训练，是需要学生在学习和复习中重点把握的，也是拉开学生学习差距的关键。

三是要注重实验复习。实验既是高中物理學习的一个难点和重点，当然也应该作为高中物理复习的一个重点。作为一门典型的自然学科，高中物理离不开实验，同时，新的课程改革的逐步深入，在重视传统的动脑、动手能力之外，也更加重视学生探索、总结、创新等综合能力和解决实际问题的能力，实验能够很好的体现出这些能力的要求，这也使得实验的地位更加突出，所以，复习也要加强对实验学习的关注。要加强对基础实验的复习，同时还要具有创新探究意识，对课本或习题中的实验多思考一番，想出更深层次的问题、想出更优的方式，这对于提高复习成效也是大有帮助的。

最后，教师应该引导学生注重复习的效果。考前复习要注重系统性，让所学的知识成为相互关联的拥有清晰脉络的知识树，这是一个化繁为简、让书本由厚变薄的过程，是一个根据自己旧有的零散的知识梳理为条理的知识系统的过程，只有条理化的知识才是学生的能动知识，也才能让学生做到胸有成竹、融会贯通。考前复习还要注重关联性和延伸性。物理是一门实践性和理论性充分结合的过程，只有理论是不行的，还要将“干货”变为有血有肉的“鲜肉”，这个过程是重典型的具体过程，也是个性化演绎过程，更要注重“举一反三”，加强对知识的把握运用。同样，考前复习还要注重对重点、难点、细节的把握，做到有的放矢，查缺补漏。除了教师指导的还要有学生自己在系统总结中发现的，既要重点突出，也要注重细节，合理利用错题集。

篇5：高中励志故事暖心故事励志一生

最近北京的房价非常火爆，火爆到我这个在上海读大学的人朋友圈都被刷屏了——也许是因为我现在正在北京的一家金融机构实习，朋友圈也积攒了一些北京的人脉。

对于两耳不闻窗外事，一心只想高考金榜提名的大家来说，现在提到任何高考、学习、奋斗以外的东西，都显得极其不合时宜。

但是我必须告诉大家的是，在我的同学、同事中，在清华、北大、交大、复旦这四所人称“清北复交”的中国顶级名校的学生中，悲观的情绪正在蔓延，因为北京和上海的房价，因为这两个城市巨大的吸引力漩涡和无情的住房、教育成本。

北京的房子已经疯狂到什么程度了呢?

我的直接领导，本科清华电子系，硕士北大光华管理学院，老公清华计算机系本硕，两人均工作2年，家庭税后年收入近50万人民币，在北五环供一套70平米的小房子，总价500万。

这套小房子还有300万贷款没还，按理说这两个人再过5年也能还完，但是不幸(或者说幸运)的是，女方怀孕了，一咬牙决定要生小宝宝，而北五环是万万提供不了好学区的，于是我的领导和她老公，两个来自南方小城市，智商情商体能各种综合能力都是万里挑一的人，奔波于北京稍微靠近市中心的各大小区，希望能换个房子。

然后发现，兜里不揣个1000万，孩子还是不要想在北京读个好点的学校了。

我有北大本硕博毕业、美帝顶尖实验室做博后的师兄，回国后签了中科院某研究所，年轻有为，34岁就做到了副教授。我去听过他在某次国际学术会议上的演讲，当时坐在台下的国内外同行都被吸引，纷纷拿着手机抓拍他的讲稿。

那时候我看着站在台上的他，真的是意气风发神采飞扬，全身都洋溢着对自己所从事的工作的自豪——不是炫耀，不是骄傲，就是自豪，整个人好像会发光。

然后他告诉我，他走下讲台之后，面对的就是每月占掉他和妻子两人月薪大半的房租;面对的是自己一年的收入，远远比不上北京某些很一般的楼盘一个月的涨幅;面对的是自己的孩子要上小学了，但是不在学区，没有房子，所以无法读好的学校，几乎沦落入打工子弟小学。

最后师兄选择了回到大连。那里刚好提供了一个对口研究岗位，只是能接触到的资源，跟北京比比，差的太远太远了。

二

这就是我们这一代人面对的现实。

经历了80年代改革开放潮，92年下海潮，左右的房地产大潮，以及开始一直持续到现在的IT和互联网风潮，社会财富的分配已经大致定型，说是阶层固化也不为过。

早些年赶上了这些财富潮流的，现在都是成功人士;而没赶上的，虽然不能说就是loser，但其实也差不了多少——比如我们在六线城市工作了一辈子的父母，以及我们这些拼命努力走出小城市、读了清北复交、然后去了所谓大公司和名企做高级被剥削者的年轻人。

凭我的学习能力和学历(复旦金融本科，专业第一)，如果毕业在80年代，估计一毕业就被分配去做省委领导秘书了;如果在90年代，就是企业家中弄潮儿的那一批了;如果在20前后，估计会成为最早的一拨开发商;如果在20，说不定会是阿里巴巴的创始人团队的一员。

然后我毕业在，光荣地成为了一名金融民工，拿着20万年薪，租着每月3000块的15平米的卧室，挣扎在北京的地铁上——这已经是应届本科毕业生难得的高薪，难得的职位，难得的状态了。

我们能接触到的机会，比我们的父辈少太多太多了。在我们父辈的年代，国家百废待兴，到处都是资源，到处都是可能，职位俯拾皆是，只要你有才华肯拼命，北京上海都为你敞开大门。

现在不是了。现在的我们，付出当年十倍的努力，换回的很可能是我们父辈收获的十分之一。比如北京的房子，尤其是学区房，是一个分水岭，之前进入的都是人生赢家，之后的就都是努力十倍换回十分之一的小白了。

现在还在中学读书的孩子们，将来会面临更残酷、更无情的现实。

所以有时候真的是一个悖论：我们拼命努力，从千军万马中杀出来，读了清华北大，然后发现自己的孩子因为没有学区房而无法接受好的教育。那么问题来了：既然清华北大毕业也买不上学区房，那拼命努力，努力到考上清北，意义又在哪里呢?

三

真到找工作买房子的时候，你很有可能会发现，你跟那个不努力不上进但是爹是煤老板是某处长是北京土著有拆迁三套房的家伙之间所有能力的差距几乎都被抹平了。

然后就开始崩溃：我读了985，读了交大复旦，读了清华北大，还是一无所有。

这种崩溃我也有过，大家以后也会有，或者正在经历。

崩溃过了之后想想，其实无非就是，之前所有的价值观认同都建立在“读书好=等于脑筋快=人上人”这个逻辑上，结果探出头去看看社会，发现之前不屑一顾或者从未意识到的金钱和权力才是普罗大众评判你是不是人生赢家的金标准，然后发现自己其实真挣不了多少，或者说挣再多在北京的学区房面前也是头破血流，然后就崩溃了，失落了，人生整个幻灭了。

我能从这种幻灭感中走出来，还是因为毕设时导师的一句话。

当时我跟导师吐槽种.种对未来的担忧，年轻人生活的崩溃，导师慢悠悠来了一句：

“不就是嫌挣钱少了吗?”

我目瞪口呆，然后点了点头。的确——我们不就是嫌挣钱少了吗?

然后导师又说：

“复旦承诺你毕业之后发财了吗?”

我摇了摇头。

“复旦的校训是博学而笃志，切问而近思。复旦是按照这样的标准来培养你们的。你们学到了专业的技能，高效的学习方式，面对工作和合作正确的态度。但这些都不与金钱直接挂钩。你如果想挣钱，尽可以凭这些本事去兑换成金钱，看你自己的悟性;你如果喜欢学术，也可以凭这些知识和态度继续深造，成为优秀的学者。这是复旦打算教给你们，并且的确教给了你们的东西。不仅仅是复旦，清华北大交大浙大，没有一家大学的校训是让你们发财，没有任何一家大学致力于教给学生怎么去挣一年几十万人民币。”

我豁然开朗。

正如导师所说，没有一所大学是以教学生发财为己任的。清华校训是“自强不息，厚德载物”，哈佛大学校训是“真理(Veritas)”，斯坦福大学校训是“让自由之风吹拂”。所有的大学，都致力于教给学生经世致用之学、完善人格之道，而非升官发财的门路。

四

我们准备高考的时候，老师和家长总是说：你们只要熬过这个考试就好了，考上大学就轻松了，自由了，开心了。于是我们抱着“这次努力可以一劳永逸”的想法拼命挣扎，等到上了大学之后，又莫名其妙地拥有大学生优越感，总觉得自己毕业之后就能找到薪水丰厚的工作，升职加薪走上人生巅峰，结果在现实中稍微碰壁就惶惶不安，然后开始骂学校，骂985，妄自菲薄，不明白努力和接受高等教育的意义。

我知道如果写些粗暴鸡汤，诸如我读了清北复交之后找了年薪百万的工作，这都是归因于我高中时代不断努力，一定会成功地煽动起大家的情感，然后这篇粗暴鸡汤就算成功了。

但是我不想这样。

我想告诉大家的是，努力这件事，跟你想象中的一劳永逸、潇洒多金其实并不挂钩，无论是你在高中时代的努力，还是在大学时代的努力。

努力是一件持续的、没有终点的事情。努力的唯一意义，就是让自己不断进步，眼界更加开阔，思维更加深入、完备，做事更加认真、负责，知识更加系统、广博——然后你就会更努力，并且享受自己每一分每一秒都在变得更充盈的感觉。

所以面对高考，我们最应该做到的心态，不是每天持续注入大量鸡血，不是把这个考试当作一个挤过去就光辉灿烂的独木桥，不是每天强制灌输给自己成王败寇一劳永逸的想法，不是有一点分数上的变化就沾沾自喜或怀疑自己;而是将高考当作一个督促自己真正掌握中学知识的鞭策，一个努力道路上的里程碑。

每个人走过高考，都会带上她给予的印记，那是我们认真学习、努力提高自己的勋章。

放平心态，放低姿态，在每一次考试中尽自己所能解答问题，不纠结于这个错了丢几分，那个对了又能排到多少名;在平时的学习里，不囿于分数，认真、深入地思考每一个知识点，以理解、严密和熟练的应用作为自己学习的目标。这才是面对高考，最平和、最坦然、最能发挥好的态度。

而读大学甚至工作以后，我们不断的努力，也许最终真的换不来一套能在北京留下的房子，但是在这个过程中，我们见到了无比优秀的人，说不定就有人生中志同道合的伴侣，比如顶尖的北大学姐和聪明的清华师兄;我们为自己的梦想燃烧过、发光过，即便最后没办法在最想呆的地方做事，终归还是会有不错的归宿，让我们继续梦想，继续燃烧，比如从北京回大连的师兄，现在在中科院大连物理化学研究所，也做得风生水起。

也许有一天，你发现这个世界就是超级残酷，高考完了还有一大堆连续不断的考试，时时刻刻的竞争;工作中随时可能出bug，老板要找碴，同事要排挤，你什么都改变不了。

那么至少，你还可以拼命努力，改变自己。

篇6：高中励志故事暖心故事励志一生

，我读高一。

每天早上起床，给全家人做好早饭，自己吃两口，然后骑车去上学，这就是我的日常生活。

因为早上起得太早，到第三堂课就想睡觉。尤其可怕的是，第三堂一般都是物理课。

物理老师是班主任，特别喜欢叫人上黑板做题，我挂在黑板上一次，尴尬至极。

今天的物理课，老师破天荒迟到了。跟他一起进教室的，是一个俊秀的男孩子。

那男孩好像一颗豆芽，长得挺高，却过度消瘦，微微驼背，乌黑的头发耷拉在额头上。苍白的面容，薄薄的嘴唇，挺直的鼻梁，眼睛明亮得好像星星。

老师简单地介绍了一下，原来是个转校生，叫赵世欢。赵世欢有气无力地对着同学们躬了躬身子，就走到我前面的空位上，坐下来。

赵世欢性格开朗，人也很聪明，不到三个星期，他就跟班里的同学都混熟了，课间的时候来找他问问题、聊天的同学络绎不绝。

一天下午放学的时候，赵世欢手忙脚乱，拼命翻书，我一看就知道，他又找不到卷子了。

赵世欢就是这样，什么东西都随手乱放，一天要翻两三次，还不一定能找到。

实在看不下去了，我戳了他一下，问道：“哪一张卷子找不到了?”

赵世欢可怜兮兮地说：“物理!”

我抽出一张中午发的物理卷子给他。他大喜过望，“你有多余的卷子呀?”

“我是物理课代表，剩下的卷子都在我这儿。你要是丢了别的，我也没办法了。”

二

非常奇怪的是，赵世欢没有忙着接过试卷，而是完全转过身来，好像在看我身后的时钟，又好像在看我。

我有点不好意思，把卷子往他怀里一扔，就要收拾书包走人 。

赵世欢忽然说，“张沐婷，你能不能帮我收拾一下桌子?我觉得收拾整齐了会好很多，一劳永逸。”

我无数次回忆起我什么时候开始喜欢赵世欢，结论永远都回到这个冬天的下午，暖阳将逝，赵世欢背光而坐，眼睛里好像融化着夕阳——要我帮他收拾桌子。

然后我就帮他收拾了——好丢人。

赵世欢的桌子三天两头就要重新收拾一次。这小子是个标准的甩手大少爷，书都堆成山了也不糟心。实在过不下去的时候，就死皮赖脸地让我收拾，回报的方式就是解答我所有不会的题目，问什么答什么。

每次赵世欢给我讲题目的时候，我都觉得特别踏实，特别开心。他看问题的角度非常精准，快速切入，一击致命，学过的公式被他一用，真是灵活巧妙，清楚透彻。

慢慢的，赵世欢讲问题的时候，我也能对答一两句;而思维就是在这样一点一点的磨练中，变得扎实而灵活，能够自己独立地处理很多之前根本无法理解的问题。

再后来，我发现我老想看赵世欢，看他松松垮垮的走路姿势，一颗标准的大豆芽;看他墨染般的乌发耷拉在额头上，漆黑的眼睛闪烁着星芒。

我至今对肌肉型或者绅士型的男孩无感，恐怕就是十五岁时遇到赵世欢给我种下的审美：消瘦的、灵气四溢的俊美潇洒。

每天早上起床的时候都不觉得辛苦了，因为赵世欢好勤奋，总是第一个坐在教室里，安静地听英语，偶尔跟读。

自己做作业的时候不走神了，简直是挖空心思想出缜密的解法，好让赵世欢看到试卷时竖起大拇指。

说起来，从小到大，也只有赵世欢，会对我竖起大拇指了。

很想在每次月考的排行榜上，离他近一点，再近一点。

高一期末考的时候，赵世欢稳居第一，我是班里第五名，而一年前，我是38名，班里一共五十人。

三

我不知道赵世欢有没有喜欢过我——也许有，在某些相处的瞬间。

赵世欢是个花心大萝卜，全年级每一个漂亮女生都跟他是好朋友。赵世欢是一个超级暧昧制造机，随时随地都能跟女生谈笑风生，而且成绩很好，出手大方——除了那副微微驼背消瘦过度的身材，说是高中时代标准男神也不为过。

而我，爸爸在我三岁时跟一个女人跑了，妈妈带着我，含辛茹苦，沉默寡言。我十二岁的时候，她跟另一个同样沉默的男人结了婚，又生了一个男孩子，从此我在家里就变成了做饭、扫地的专属仆人。

我想一点一点变得光芒耀眼，希望有一天，能跟赵世欢肩并肩。

我知道，在理科班，我充其量也就是前十的水平，离年级第一赵世欢太远太远了。所以我毫不犹豫地选了文科。我只要努力，一定可以成为文科第一名。当所有人谈论这一点的时候，都会说年级第一赵世欢和张沐婷，我就心满意足了。

拜赵世欢所赐，我也算掌握了高效学习方法——课前认真预习并且适当做题，从题目中体会知识点的用法和诀窍，带着这些问题听课，然后在课后练习中进一步巩固和体会，达到融会贯通、应用无障碍的程度。

对于耗掉文科生大量时间的记忆，我通常在晚上睡觉前和早读时集中记忆，因为这两个时间段对我而言效果最好。而预习时、听课时，我也抓住一切时间加深记忆，因为边理解边记忆是最快的。课间操、吃午饭，所有不适合深入思考的碎片时间，都被我用来加强记忆，那么也就不成为问题了。

赵世欢最讲究深入思考和思维方式的锤炼，说人最大的错误就是把问题想得太浅太简单。他说永远不要觉得做什么题目是超纲了，永远不要把自己的思维限制在简单的层次，要多想，多学，多问，多看高中之上的、有价值的东西。

我没有什么钱买书，只好周末去书店看，边看边想，陆续看完了《路易?波拿巴的雾月十八日》、《万历十五年》、《中国近代史》、《全球通史》、《唐诗鉴赏辞典》、《红楼梦魇》这些极佳的政治、历史和文学著作。

说实话，读了马克思和恩格斯的著作，真正看了大历史学家如何分析政治和历史，通读和欣赏过唐诗里最优秀的 篇章，我的视野和思维，的确超越了高中的层次，解答题目时时有胸有成竹、高屋建瓴之感，仿佛能一眼看穿出题老师想考我什么。

四

高二暑假的一天，我在新华书店看书，有人拍了拍我的肩膀。我回头一看，正是念兹在兹的赵世欢!

赵世欢拿着一本书，好像要去付钱。他低头看了看我读的书，笑道：“王蒙的文章我也很喜欢，尤其是这篇论《锦瑟》的。”

我点点头，没有说话。

赵世欢问道：“张沐婷，你最喜欢哪一句?”

“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。”

赵世欢嘴角微微上扬，眼神渐渐发亮：“居然不是喜欢公认的千古名句，不愧是文科第一名，有品位。”

接着，赵世欢开始讲他对《锦瑟》的理解。他不拘泥于任何一种学说和解释，而是着重感受诗中用繁复的意象和典故营造出的温暖、怅惘、寥阔、悲哀、高贵、迷离的境界。

他说的每一句话，都打在我的心坎上，跟我喜欢这一句诗的缘由相类而不尽相同。如果赵世欢是女孩子，我一定会握住他的手原地蹦三下。

这种丝丝入扣、相见恨晚、听君一席话胜饮三杯酒的感觉，除了赵世欢，再也没有人能够给我。

那天下午，我们一直谈到傍晚，直到赵世欢家里的司机来找他，才相互道别。

从那以后，我们的交往就变多了——本来因为文理分科，不在同一个班，几乎变成纯粹的点头之交了。

赵世欢会写下他喜欢的诗给我看，我也会回以我喜欢的诗词。他会为作文没有拿到高分烦恼，我帮他看作文，提出修改意见;他给我看数学试卷，挑出他认为最重要最有思维含量的题目问我。有的题目，哪怕我当时做对了，自己也觉得没有问题，可以世欢一问，总是能问出我思维上的薄弱点或者漏洞，然后他会说出他认为的最佳解法。

就是这样一点一滴、潜移默化的相处，彼此越来越靠近的温度。

十月下旬的一天，秋雨绵绵。晚自习结束的时候，我和世欢一起走出校门。我推着车子，他撑一把大黑伞，罩着我们俩。

一路上，世欢很沉默，全然没有平日里神采飞扬的样子。在校门口道别的时候，世欢伸出手，帮我拉上雨衣的帽子。这是他从未有过的亲密动作，我简直像揣了个炭炉在身上，凄风冷雨，犹如五月春光。

赵世欢忽然开口，“沐婷……”

他犹豫了一下，然后一字一顿地说：

“今夜，我不关心人类。”

我不知道这句话是什么意思，等着他的下文。他好像很局促的样子，犹豫了半天，微微一笑，“时间不早了，回去吧，路上注意安全。”

那一瞬间，我觉得赵世欢一定有什么事想要开口，可是他没有说，我也就没有再问。

明天我还会见到他，到时候他有什么不开心的事，我还可以开解他。

我骑上车，回过头来再跟他摆手。漆黑的雨夜里，纵横交错的车灯映照下，赵世欢长身玉立，微微地笑着，眼睛里有一种异样的明亮。

很久之后我才明白，那种明亮，是薄薄的泪水，混合着凄然的光芒。

五

第二天，赵世欢没有来上课。第三天也没有。

从此以后，我再也没有见过赵世欢。

他的qq头像永远是灰色，无论我怎样留言，都没有任何动静。他的手机停机，他的铁哥们儿也无法联络他。赵世欢仿佛人间蒸发。

一个月以后，本市一位赵姓的副市长涉嫌重大贪腐案的消息公开，而关于赵世欢，也是流言四起。

有人说他是这位副市长的小三所生，他父亲一向不太管他，所以副市长刚进去的时候，赵世欢和他的母亲也难免被调查，现在自然不知所踪。

有人说赵世欢最为父亲钟爱，所以在纪委将到的紧要关头，副市长把这个儿子送到了香港——也有人说美国——保证他能读一个好大学。

还有人说，赵世欢与这位赵副市长没有关系，父亲是本市商人，只是转学或者正常出国了。

……

无论如何，赵世欢消失了。我唯一喜欢过的男孩子，消失了。

很多个夜晚我都无法入睡，躺在床上莫名其妙地掉眼泪，只好爬起来继续看书做题。我有一个朦胧而坚定的想法——赵世欢说过要读清华北大，我如果能去这两所学校之一，一定还有机会找到他。

另一个若隐若现的感觉是，我仿佛在替赵世欢学习，替赵世欢考试，替他完成他可能不会有机会读的清华北大的梦想。

结束了三天的奋笔疾书，结束了十五天的焦灼等待，我以全市文科状元的成绩被北京大学录取。

我提前联络我的校友，包括去了清华的同学，我问遍了每一个能接触到的招生老师和同学，还是没有找到赵世欢。

开学的时候，我路过报刊亭，看到有一本《海子诗集》在卖，忽然想起，这就是那天下午，赵世欢在新华书店买下的书。

我把那本书买回来，随手翻开，如五雷轰顶。

今夜我在德令哈，夜色笼罩……

雨水中一座荒凉的城……

……

这是唯一的，最后的，抒情……

……

今夜我不关心人类，

我只想你。

在美丽的燕园里，我沉默地伫立，泪流满面，直到夕阳西下，暮色苍茫。

我至今不知道，赵世欢到底经历了什么。我们之间，明明连手都没有牵过，但他是我唯一的、铭心刻骨的恋人。

因为他，我锻炼思维、提高方法，争分夺秒地学习和努力，拼过千军万马，来到北大。

在我最孤单、最沉默、最无助的时候，把他全部的思考讲给我的男孩子。

走起路来有气无力、松松垮垮，却有着俊美面容和明亮眼睛的男孩子。

随便一个动作，随便一句话，都能让我顿生知己感的男孩子。

在快要离去的雨夜，想要表白又犹豫，混合着我不知道的许多酸楚的男孩子。

三年了，我依然没有搜寻到赵世欢的任何消息。也许他不再叫赵世欢这个名字了。也许他正生活在地球的另一端。无数次午夜梦回，温柔的夕阳下，漆黑的雨夜里，赵世欢所有的模样，意气风发的，神采飞扬的，柔和明亮的，犹豫沉默的，每一个都可爱至极。