学校教学六认真检查表

学校教学六认真检查表（精选9篇）

篇1：学校教学六认真检查表

老子山镇九年制学校“教学六认真”检查方案

一、指导思想

为了全面了解我校教师的教学工作情况，以“重平时、抓常规、求质量、有进步”为主旨，帮助教师总结经验发现问题，找出改进教学的有效措施，发现优秀典型，为学校及时掌握教学工作情况提供评价、考核依据，对全校教师进行教学“六认真”工作检查，特制定本实施方案。

二、检查内容

（一）、备课

1、备课节数

2、备课情况

3、教后记篇数、反思情况

（二）、上课

1、有无教案上课

2、教学常规的遵守情况：不迟到、不拖堂、不提前下课、中途不擅自离开课堂、不随意调课缺课（由行政统一检查）

3、课堂教学情况

（三）、作业

1、作业次数、在籍数与检查数

2、优秀作业本数、良好作业本数、一般作业本、较差作业本数、好作业率（从作业本的整洁度和学生书写的认真程度两方面综合评价）

3、作业类型、作业量、作业的格式是否统一

4、批改是否及时、认真

（四）、教研

1、听课节数、记录情况、有无随机点评、有无总评

2、是否认真参加教研组活动、按要求上公开课

3、是否积极撰写论文或心得、随笔等

4、是否有论文或有关教育教学方面的文章发表、获奖

（五）、理论学习

1、摘抄篇数

2、记录情况

（六）、课外辅导

是否有计划、是否有辅导记录，是否按学校安排下班辅导

三、检查人员

1、每月常规检查：教导处安排

2、抽查

校长办公室将带领教导处对教师的教学“六认真”情况进行抽查，届时由教导处向被抽查教师作出临时通知。

四、检查时间：每个月的月底

五、检查材料

每月的教学工作检查中，各位教师须提供以下材料：

语文——备课笔记、听课笔记、学习笔记、语文笔记、作文本、导学与评价、补充习题、单元测试卷

数学——备课笔记、听课笔记、学习笔记、数学作业本、导学与评价、补充习题、单元测试卷

英语——备课笔记、听课笔记、学习笔记、英语作业本、抄写本、导学与评价、补充习题、单元测试卷

综合——备课笔记、听课笔记、学习笔记

六、评定办法：

1、同年级同学科的放在一起进行评定；

2、每月对各项检查结果进行一次汇总，作一次检查通报，对每位教师的“教学刘认真”执行情况作出具体到人的点评，并作好记载。学期末对每月检查的情况再进行一次汇总，形成对教师本学期教学“六认真”情况的总体评价，并纳入年终绩效考核中来。

3、评定结果与教师的评优评先挂钩。

4、每次教学“六认真”工作检查都将本着客观、公平、公正、公开的原则，以发展的眼光看待每一位教师，肯定教师的成绩，诚恳地向教师指出工作中存在的不足，帮助教师改进工作，提高工作成效。

5、在检查结束后，各位检查人员迅速将检查情况小结写好，交到教导处。

七、本方案自2012年9月1日起实施。以后将根据实际操作情况不断进行修订、补充和完善。

附：

教学“六认真”工作每月检查项目

1、查备课。记录教案篇数、教后记次数，用简洁的语言描述备课情况（包括作文备课及评讲记录）。在当月末篇教案后签上检查人姓名，并注明检查时间。

2、查课堂作业。记录作业次数、当月最后一次作业时间（记分格内时间），优秀作业本数、好作业率，用简洁的语言描述作业量、作业类型、批改情况。

3、查听课。记录听课节数，用简洁的语言描述听课的记录情况、点评及总评情况，在当月最后一次听课后签上检查人姓名，并注明检查时间。

4、查摘抄。记录摘抄篇数，用简洁的语言描述摘抄情况、大概字数，在当月最后一次摘抄文章后签上检查人姓名，并注明检查时间。

5、查作文。记录作文的篇数、批改篇数、作文的眉批及总评情况。

6、查导学与评价、补充习题。记录写到第几页、改到第几页。

7、查单元测试卷。记录是否批改、订正。

8、查上课。本学期，各检查人至少听被检查教师一节课。

篇2：学校教学六认真检查表

三、认真作业

作业是学生进一步理解知识，巩固学习内容，应用所学知识解决问题，把知识变成能力的一个重要过程。

1、坚持做到先看书后做作业，先审题再做作业。作业要认真，切忌答非所问。

2、做课堂作业时，要在老师的安排与指导下，认真完成，不得讲话和离开座位，有疑问时，先举手等待老师前来解答。

3、做完作业要认真检查，发现错误按规定格式订正。不得随意撕掉己做作业或在作业本上裁半截纸。

4、作业格式要规范，书写应工整，不符合要求的要自觉重做。

5、作业要独立完成，坚决抵制互相抄袭作业的行为。

6、按时交各科作业，便于老师及时批改。

7、凡是老师批改时指出的错误，要求学生及时弄懂，认真改正。

8、作业时，允许一题多解，提倡采用简便解法，鼓励创造性。

9、作业过程中要主动反思小结，归纳做题方法和思路。

10、作业本、课本、练习册、各种检测试卷、学案、资料都要妥善保存，留着以后复习时使用。

四、认真复习

复习是加强理解记忆，进一步完成学习任务，巩固和拓展知识的一个重要环节，是学生学习过程中不可忽缺的重要组成部分。做到新课后当天复习巩固，每单元做好单元复习，期中、期末做好阶段复习，这是检查一个学生学习态度是否自觉认真的主要标志，也是一个中学生能否出色完成学习任务的关键。

1、认真按老师要求进行每堂课的内容小结，弄清当堂课所学知识的重点以及运用知识解决问题的关键等内容。

2、每天安排一定时间，复习当天所学内容，仔细阅读教材，翻阅整理听课笔记。回忆老师讲解过程，主要复习新课中的重点，难点知识，要记住基本的公式，定理和概念，掌握知识之间的联系，要在深入理解的基础上强化记忆，达到融会贯通。

3、复习要有计划，注意经常复习和阶段复习相结合。通过各种方式的复习，达到查漏补缺的目的。

4、坚持做到在阶段复习的基础上进行小结。学习小结要把每章节或课题的知识系统化，用简明的文字概括出来，或用图解法示意。小结本阶段学习方法方面的经验和教训

5、复习时，不懂的地方要作好纪录，并及时请教老师或同学，力争达到“堂堂清、日日清、周周请”要求。

6、复习以教材、教师制定的学习内容为主，学有余力的学生应适当参考课外辅导资料，扩宽知识面。

7、上复习课时应在老师指导下，对学过的知识进行系统的复习，握知识规律，理解内在联系，要能举一反三，灵活运用。在理解中加强记忆，在记忆中加深理解，从已知到未知循序渐进不断提高。

五、认真实验

实验是学生学习的重要内容和方式。通过实验，可以帮助学生掌握科学知识，形成技能技巧，培养科学态度，提高创新精神和实践能力。

1、实验前在老师的指导下或自觉地做好理论准备，明确实验的目的、步骤，完成实验预习作业，拟好所需仪器、药品清单。

2、进入实验室需在教师的指导下，列队有次序地进入。入室后按编定的小组就座，保持安静和清洁卫生。

3、实验开始时，按预先拟好的仪器、药品清单，清点桌上的备用器材是否齐全，发现问题及时报告小组长或指导老师。

4、实验时，必须按实验步骤、操作方法和注意事项进行，仔细观察实验现象，准确地读出、记录实验数据，按要求完成实验报告。

5、实验完毕，认真清点实验器材，将实验桌和需清洗的仪器洗静擦干，按规定摆放整齐。

6、遵守实验规则，爱护实验仪器，节约使用药品。如实验中发生着火、爆炸等意外事故，不要惊慌，应及时报告老师并冷冻地予以处理，严防安全事故发生。

7、学生参加社会实践活动可参照实验的相关要求执行。

六、认真考试

考试是检查学生掌握、运用知识情况的重要手段。通过考试，可以诊断教师教学情况和学生学习情况，为进一步改进教学提供依据。

1、考前认真休息，调节好身体和心理状态；考前按规定时间进入考室，带好考试必须的学习用具按时参加考试。

2、明确考试目的，严格遵守考场纪律，自觉维护考风考纪。

3、监考教师发下试卷后，按要求填写好姓名、考号、班级等栏目后，认真阅读题目和要求，答卷信号发出后才能开始答卷。

4、答卷过程中，做到认真审题，先易后难。做完试题后要认真检查，发现错误按规范书写要求予以更正。

5、到交卷时间后，才能交卷。终场信号发出后，应立即停止答题，按照要求交卷后离开考室。

篇3：对教学“六认真”工作的再思考

课改前的教学六认真工作是以备课、上课、批改作业、课外辅导、实验实习、考试考核为主要内容。涵盖了教师教学的全过程。课改后的教学由追求课程文本性、知识体系化、学生解题技能型转化为课程开放性、知识广角化、学生多元智能型。备课从备学生、备教材走向了不仅思考学生学懂教材中的知识点, 还要深度开发教材实现学科整合和拓展, 同时拓展学生思维空间培养学生多元智能。因此, 备课不单纯是课堂的讲课准备而是教学策略设计 (课前预设) ;上课不再是组、复、新、巩、布的程序替换, 而是师生互动、生长生成、探究发现的自主行为过程 (“四基、四能、四养”形成过程) ;批改作业不再是单一从文本呈现和是非评判层面去反馈教学效果, 而是从欣赏的角度去分享学生获取成功的快乐, 多形式的呈现学生思维品质, 多渠道收集学生学习信息 (反馈与正向强化) ;实验实习不再是点状的集中性实践操作, 而是面状的学科综合实践和学科资源整合的社会实践 (实践与创新) ;个别辅导不仅是从知识层面培优辅弱助中, 而要关注差异儿童发展倾向, 为其综合素质发展搭建平台 (寻求教育智慧资源) ;考试考核由过分强调分数作为评价教育质量的优劣走向具有信度、效度较高的质量检测和对学生成长过程的发展性评价, 关注学生综合素质的提升。

二、课改后教学“六认真”工作内涵的丰富性

1、教学设计

教学设计从知识点、教学流程、师生活动三个方面思考教学策略设计。

(1) 知识点的梳理和探求路径设计:遵循内在逻辑性和循序渐进的原则, 选择知识点的认知载体。 (2) 教学流程中备课的策略:引思激趣策略, 质疑的策略, 引发思考的策略, 诱生深入的策略, 随机生成的策略, 归因拓展的策略。 (3) 师生活动行为中营造情景的策略:观察、描述、操作、演示、合作的策略。

2、课堂生活

(1) 导课的策略:故事导课, 情境导课, 迁移导课, 游戏导课。 (2) 师生互动策略:语言互动表达交流, 唤起儿童思考的课堂激思;融入生活性游戏性的课堂激趣;挑起儿童辩论与猜想;设计思维含量高的操作性活动;组织具有导向性的师生现场演示。 (3) 课堂的有效生成:巧设问题让儿童进入思考状态;把握儿童学习状态循序渐进;全面关注每个儿童表达的信息;抓住最具代表性的思考方法深化;善于激趣与激思结合。调控情绪让儿童处于激发状态。 (4) 评价的策略:点评、互评、反评、展评。 (5) 处理随机事件策略:从容的策略, 机智的策略, 雅俗的策略。

3、成果分享

三主三辅的方式: (1) 过程为主, 结果为辅; (2) 课内为主, 课外为辅; (3) 质量为主, 数量为辅。

4、发展倾向

关注差异儿童, 课内关注:成长生活常态化, 智商、情商;课外关注:生活中生活方式, 兴趣、爱好、特长。

5、综合实践

(1) 学科性实践活动; (2) 社会实践活动; (3) 综合实践活动。

6、监测评价

(1) 课堂生活中信息反馈评价; (2) 质疑问题的思考方法反馈评价; (3) 学生思考亮点的及时评价; (4) 书面表达学习效果的点评; (5) 单元性知识线面的检测评价; (6) 知识整合的系统学习效果检测评价; (7) 学区教学质量综合评估性检测评价。

三、课改后教学“六认真”工作具有课程理念的一贯性

1、实现教育理念、课程理念与教育实践层面的一体化

新“六认真”不是把教学工作分割成六个独立完成的条块作业, 而是形成一个循环的系统工作流程。由新课程理念衍生的教育观、教师观、学生观、质量观、评价观、教学观、应运而生的新六认真工作体系, 实现由新课程——教育系统观——新“六认真”工作——学生多元智能发展一体化的工作进程。

2、新“六认真”实现教学工作全过程的贯通

(1) 新“六认真”纳入了新课程体系思考的范畴。教学设计时把教育理念、课程思想都融入到教学设计策略之中, 预设教学流程, 师生活动方式时既要把握课程体系, 又要再现课堂场景, 还要预设反馈策略和评价方式, 并关注差异儿童进行分层设计和实践操作性设计。现代教学设计既是教学全过程的统筹安排又是具体贯通教学策略, 教学常规的操作方案。

(2) 新“六认真”各方面工作相互影响, 相得益彰。教学设计直接影响六认真工作全过程, 反之, 促进教学设计策略优化, 课堂生活质量影响反馈效果, 而反馈与调控为课堂生活教学策略提供有效补充;课堂生活会影响学生发展倾向, 而学生发展倾向会丰富课堂生活并通过反馈调控环节产生作用;课堂生活是对综合实践的课程准备, 而综合实践是对课堂生活的发展延伸, 丰富完善;课堂生活直接与质量检测和教学评价正相关, 而质量检测和评价又促进课堂生活的优化和改良。而这些环节都是通过教学设计的总体思考, 统筹安排来实现。

四、新“六认真”工作管理与实践策略思考

1、将常规教学和常规研究纳入一体化管理与实践

从课程设置→学科教学→常规工作→教育研究→课程的再认识是一个循环系统, 教师进入这个循环系统, 经历常规工作过程后会积淀丰富的教学经验和教育感悟, 会不自觉地融入到思考或科学研究的常态中去。学生的发展倾向会迫使教师去分析、反思、调控教学策略。反馈与调控会唤醒、激励教师去关注自己课堂行为, 检测与评价会让教师内省并完善自我。因此, 教师的常规工作与教育研究是自成一体的。管理者应科学设置管理目标, 选择简洁有效的管理方法, 确选检查考核内容范围, 客观公正地评价教师的有形与无形的工作业绩, 实现管理效能最大化。

2、关注课堂生活是教育管理与实践的重心

课堂是师生教育生命的重要职场, 心与心交汇, 灵魂对灵魂告白, 智慧和思想就在师生行为互动、思维碰撞过程中应运而生, 是最有生命价值和道德情操的见证。教师的综合素养和人格魅力对学生产生的冲击力决定着教育的效能。透视课堂, 考察老师的学识、理念、机智、情感态度、技能与艺术以及关注学生课堂行为, 所表现出的配合、激情、探究、表达、质疑、解惑、规范、成功感将会促进师与生的职业与学业生活幸福感, 而这些不可检测的非知识层面的课堂因素是师生在人生旅途中最有价值和生长性的要素。

3、诊断教学设计策略是管理与实践的关键

“牵牛要牵牛鼻子”这句民间俗语, 说明一个深刻的道理, 教学设计是一位教师教学理念、教学策略、课程观、教学观、质量观、师生观的综合性文本呈现, 管理者既不能跟踪教师工作全过程, 又不能量化教育的潜在价值, 但可以从设计中窥一斑而知概况。从文本中去发现工作中将会呈现的亮点和教与研结合的程度, 教育思想的前卫性。管理者对教学设计的诊断, 把握目标的方向性、科学性、合理性、时效性, 决定着教育质量水平, 决定了教师职业命运。

4、关注“六认真”工作全过程是教育管理与实践的基本任务

管理有章法、教师才会有做法。“新六认真”是教学工作的基本章法, 是教师教学工作全过程的综合反应, 为实现常规工作效能最优化, 以教师投放常规工作精力100/100计算, 教学设计约占35/100;课堂生活约占40/100;成果分享约占10/100;发展倾向约占5/100;综合实践约占7/100;监测评价约占3/100。仅提供参考数据, 以提示实践过程中不平均投放精力。

教育思想的现实价值体现需要这样一个过程历练和积淀, 教育科研也需要经历过程性验证, 对教育的理解同样需要这样的过程内化。管理者与教育实践者要实现教育理想的趋同, 走进教学常规工作历程是有效的途径之一。

摘要：对教学“六认真”工作常规管理与实践持续研究成为教育永不言败的话题, 教育管理者在这种非强制标准规范下, 践行并丰富了教育的内涵, 培养出了一大批名师, 教育工作者在践行中培育出了一代又一代有素养的公民。因此对“六认真”工作只能是丰富和完善而不是抛弃。一名新课程改革工作实验者有必要对教学“六认真”工作温故而知新, 在继承中发展, 在抓常规与创新的教学历程中相得益彰。

篇4：教学六认真检查通报

9月月29日至9月30日，学校教导处进行了本学期第一次教师教学“六认真”工作”检查。本次检查，主要查了以下三方面材料：

一、教师的导学案二次开发和综合科的备课。

二、教师作业批改。三，教师的各种记录笔记。其宗旨是进一步贯彻落实学校本学期《教学工作计划》中提出的《加强学校教学常规管理、提高教学质量》，促进教师业务水平的提高。现将检查情况简要通报如下：

一、情况反馈。

（一）值得肯定的

1、备课： 绝大多数任课老师能按照《新课标》要求，根据实际编写出切实可行的教案。有目的地进行二次开发，教学目标明确、科学合理，教学过程详细、清晰，重难点突出，板书设计简明扼要。作业设置题量和难易程度适中。比较优秀的有：。

2、作业批改：绝大多数教师作业批改认真。语文教师一课一改。做的好的亦吴绍碧、宋晓兰。有大作文，小作文，且批改较详得有许慧、杨静。数学作业练习册批改详细的有李洪建、古军、杨世富等，且大多数数学教师基本能够达到一日一改。基本能够达到通过练习让学生巩固知识，提高能力。学生作业格式规范，大多数教师都能够及时批改、学生都能及时订正。

3、教学反思：绝大多数教师能在课后写出教学反思，从反思中总结出教学闪光点，找出不足之处。逐步改进了课堂教学。教学水平得到了提高。

(二)存在的问题

1、备课：部分教师备课进度未跟上，无教案上课，部分教师有抄袭教案的迹象，部分教师备课简略，教学流程简单，提纲式备课。

2、作业批改：部分语文教师作文批改次数及批改程度未达到要求。批改符号不够规范，评语潦草。部分数学教师，作业进度未跟上，没有达到一日一改。在批改中不够详细认真，学生作业有错未及时得到改正。

3、教学反思：大多数教师的教学反思写得比较空洞无实际内涵。没有写出课堂中的得与失，只图形式，没图质量，价值不大。

二、提出建议

1、关于备课：建议教师在备课前钻研教材，促使自己的备课符合本班学生的特点，增强教案在教学中的操作性，可行性，关注课堂，关注学生。

2．关于作业批改：建议语文教师大作文要详批详改，要有眉批总评。数学必须达到一日一改。注重学生作业质量的提高，如书写格式，字迹工整，正确率，整洁度等。

3、关于教学反思：建议教师反思内容要注重原创，要有针对性和一定的深度，为自己以后写教学随笔或教学论文积累素材。

以上通报若有不尽人意及不实之处，请给予指正。

安平小学校教导处

篇5：检查教学六认真情况汇报

情 况 汇 报

本次检查，重点对教师的工作手册、备课、作业批改以及单元检测四个方面进行了专项检查，其目的就是通过检查规范我们教师的教学行为，规范我们的教学常规管理，提高我校教学质量，同时也为我们学的教师绩效考核提供客观、公正的考核依据。下面我就这次的检查情况给教师们做给反馈，希望我们的老师在这次的检查中发现问题，好的继续发扬、不足之处在今后的工作中予以改进。

一、备课方面

大部分教师备课质量好，书写规范、备课项目齐全、重难点突出、教学过程流程清晰，做到了超前备课，有的教师还在课本上作了批注和勾画，这一点值得我们大家学习，在检查的过程中我们也发现了一些问题：

1、教案与教学不同步，个别教师提前备课数过多（举例说明），还有教师存在赶教案现象（举例说明）

2、部分教师无教学反思、反思简单化（谈反思的意义）

3、部分教师未带备课本到办公室。

4、一年级教师对写字教学重视力度不够。

5、板书不规范或无板书设计（这与抄写教案有关，有些教案没有板书设计）板书目的二、作业批改

多数教师作业批改规范、布置量适当，有课堂作业和家庭作业，作业批改及时、部分教师有激励性的评语，但也村在一些问题

1、检测不同步（喻泽全、杨廷贵、王光奇做的好）

2、作文和写话量不足（作业本上我们只看到了抄写生字、词语），教师要花时间指导学生写作文，拿高分就要从作文和阅读上下苦功夫。

3、作业批改简单化，部分教师未批改练习册，批改作业不认真，简单一个“√”字或无日期、只改不批、无评语，没有纠正、没有讲评，还有教师没有让学生作练习册，而是在课堂上讲解，把答案抄写给学生。（提要求）

4、作业布置精选程度不够，作业布置无层次性、标准统一（课堂作业除了抄写词语还是词语，提高性的练习少，作业布置没有考虑对象，优差生一样的作业，很难让后进生看到自己的进步，个别老师也做的好，在练习册和课后的习填选了内容给学生做。

三、教师工作手册

篇6：开展教学“六认真”检查活动

为了落实精细化管理，规范教学常规，进一步加强教学过程的管理与监督，有效促进教学质量的提升，5月5日，大罗小学教导处组织学校教研组长，对大罗小学各村校教师的教学“六认真”进行了全面的检查。

检查组人员采取听、看、问等形式，深入课堂听课，认真检查教师们的教学工作计划、备课与辅导记录、学生的作业批改情况、学生的书写、订正情况等。教导处认为，大多数教师的教学设计都较详细，作业练习设计形式多样，针对性、层次性强；学生的作业都做到了全批全改；大部分教师做到了每节课结束后都撰写相应的教学反思。检查组对检查过程中情况比较好的教师予以表扬，而对发现的问题及时与教师面对面交流，提出整改意见，限期修改完成后上交教导处进行第二次检查。

篇7：教学六认真检查制度2013.9

一、教学常规要求：

（一）备课：

备好课是上好课的前提。教师要认真备课，做到上课必先备课，不备课或不认真备课应视为渎职行为。备课包括查阅资料、学习课标、研究教材、分析学生以及制定教学计划等，具体要求如下：

1.学习课标，熟悉本学科课程标准，掌握本学科教学的总体要求；明确本学期、年段的教学目标、教材体系、基本内容和重点难点。2.认真钻研教材，掌握所教年级教材的全部内容、知识结构、重点章节及难点关键；了解并熟悉相邻年段的教材内容、知识结构。3.教学目标明确、具体,可评、可测、可操作，渗透落实三维目标，体现创新性与发展性。

4.准确把握教材的重点、难点、疑难点和关键点。5.教学方法要讲求技巧，体现巧、妙、活、新。

6.精心设计教学过程：教学过程的各个环节完整，教学方法灵活多样，发挥学生主体作用；要创设问题情境，坚持启发式教学；创设民主活泼的课堂氛围，提高学生的学习兴趣；注重反馈和矫正，坚持查缺补漏，进行及时性补偿矫正。

7.板书设计要简明扼要、形式灵活、有针对性。8.紧扣教学目标，精心设计好当堂达标测试题。

9.对每个学生的当堂达标情况做到心中有数，做好记录，并及时进行补救，做到堂堂清、日日清。

10.教学反思主要包括教案的执行情况、经验体会、学生的反映、典型的错误、改进意见等。

11.科学合理的设计好学生的作业（书面和非书面作业）。12.重复利用现代化教学设备和教学手段，提高课堂效率。

13.要超前半周（三天）备课，不能临教临备，更不能教后再补。上课时，要“再备”以便进一步熟悉教案并做教前修改。

14、备课严格按个人初备教案----集体研讨备课----个人二次备课程序进行备课。

15、考试科目教师每周备3篇手写详案，其余为电子备课；其余学科为电子集体备课。

（二）上课：

课堂教学是提高教学质量的主要途径，教师要认真上好每一节课，确保每节课的课堂效果和效果，具体要求如下： 1.教师在上课前应认真备好课，写好教案，准备教具或实验仪器，没有教案不能进课堂上课。

2.教师应严格按课表上课，未经教导科研处同意，不得随意调课。3.教师在小预备响时前往教室，上课铃响前2分进入教室，让学生做好上课准备。

4.教师要根据教学目的，正确阐述教学内容，充分注意寓德育于教学之中，精心组织教学的各个环节，完成每节课的教学要求和任务，不讲与教学内容无关的话。

5.教师要根据学科、教学内容及学生的特点选择教学方法，启迪学生思维，培养学生能力。教师授课时注意精讲精练，充分调动学生的积极性和主动性。

6.教师上课要讲普通话，语言要精练、准确、生动、富有启发性或吸引力，声音要响亮，要使教室每个位臵的学生都能听清。

7.教师上课板书要清楚，布局结构合理，能体现讲课重点，字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字；

8.教师应积极鼓励学生上课举手发言，回答问题，肯定其正确，指出其错误，有意识地保护学生的积极性；

9.教师要注意语言、行为的文明，上课教态亲切、自然、大方、文雅，衣着得体大方，不化浓妆，不准在教室里抽烟。

10.教师应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题，应由任课教师为主负责在课后处理；

11.上课时教师不得随意把学生赶出教室，凡因特殊情况需停止学生上课，必须经年级段主任同意，并上报教导处，凡停学生一节课以上的，必须经教导主任批准；

12.重视教学卫生，注意随时纠正学生坐、写姿势，保证学生良好的坐姿和写姿。

13.上课时间教师做到“六不”：不接待家长，不接打手机，不坐着上课，不迟到早退、不侮辱、挖苦、体罚或变相体罚学生，不随意离开教室，不做与教学无关的事。

14.无论公私事，必须事先调好课，填好调课安排表送教务处。

（三）布臵和批改作业：

作业练习时复习巩固所学知识、培养能力和发展智力的必要手段，教师要认真做好作业设计、布臵、督促、批改工作，具体要求如下：

1.作业布臵的基本要求：

①精心设计。作业要加强针对性，紧扣教学内容，有代表性、典型性，利于学生巩固和消化新学知识；作业要根据教材内容以及学生实 际情况，科学设计口头和书面作业，做到突出重点、突破难点，从易到难，力求少、精、活，因材施教，区别对待，实现基础知识人人会，优等生补充少量难题，有困难学生多练习巩固基础知识的题目。②合理布臵。课内外作业有机结合，保证每堂课至少有15至20分钟练习。每次作业要布臵清楚，要求明确。③不布臵惩罚性和重复性作业。

④学生要建立纠错本。从二年级开始，学生要建立读书笔记和日记本。

⑤严格要求。要严格要求学生及时完成作业，独立完成作业，切忌抄袭；认真书写、字迹清晰、端正，按规定格式；及时订正错误，保持作业本整洁。

⑥适当辅导。难题和估计可能出现的问题，应事先作必要的提示，普遍错误要集中指导订正；个别错误要个别指导订正。订正的作业仍要认真批改，尽可能做到面批。

2.作业批改的基本要求：

①坚持教师批改一课堂讲评—学生订正—教师检查的批改程序，让学生及时了解自己的学习效果。

②精心批改。做到不错批、不漏批，批改的字迹端正、清楚，注明批改日期。对于学生作业中的关键性错误要予以修正或用红线画出，并要求及时订正，必要时加眉批或总批予以说明、指导；对于学生订正的作业，要再行批改，未订正的作业要坚持要求订正，必要时要面批，一般要求在课内批阅30％-50％.③分析记录。每做一次作业和练习都要进行一些情况分析和记录：全班学生作业情况分类统计及分析；学生掌握基础知识、形成技能技巧及分析；教学中存在的问题及其原因分析；认真的审视和实事求是的反思自己的教学效果和方法。

④评讲和校正。对于学生作业中普遍出现的错误或典型性错误，要及时评讲，并辅以学法指导；对于个别学生反复出现的错误，要以面批的形式进行个别辅导和谈话。

⑤学生作业要有优、良、中、差或其他形式的等级评价及学生评语，评语要以激励性评语为主。

⑥ 语文的作文两周一次，语文、数学、外语等学科每周布臵的作业次数等同于课时数。

3.作业书写要工整规范，凡不符合规范要求的，教师应要求学生重做。

（四）课外辅导： 对学生进行课外辅导是转差促优、查缺补漏的重要手段和途径，具体要求如下：

1.各科教师在开学初定出需要辅导转化的学困生名单，并分析其原因，拟定计划和转化的措施。

2.在课堂教学中有目的、有层次的让学生有发言的机会，课上教师要对学困生给与关注，在备课本上要写清在哪个环节提问哪个学困生什么问题。在课上，任课教师坚持做到对学困生多看一眼，多提问一次，多鼓励一回，多表扬一次；课下多沟通、多交流及时了解学生的思想状况。

3.布臵作业对学困生要有针对性，对学困生可分层留作业，保证实效性，加强面批的质量。

4.记录每次单元检测的成绩，进行横向比较，发现问题及时补漏。5.与学困生家长做好沟通，定期交流学生学习的情况，与家庭教育结合起来，共促学生进步。

6.教师给学生辅导要及时、热心、耐心。利用一切可利用的的时间对学困生有计划的进行“面批”、“面导”。

7.各班建立学困生档案，进行跟踪教育，把定期转变学困生作为自己的一项工作。

8.积极完成学校布臵的学困生转化指标。

（五）质量检测：

教学质量检测和分析是改进教学的重要手段，具体要求如下： 1.单元教学结束后，教师要及时组织单元检测。

2.每月组织一次月考，有年级段主任协助教务处组织；期中、期末考试有教务处具体组织。3.每次考试结束后，都要认真做好测试评价工作,并运用统计学的知识做好成绩统计和数据分析,以利于更好地了解学生学习上的不足之处,了解试题命题上的不足之处,并寻找对策,促进学生的学习,提高训练的针对性、有效性.4.坚持任课教师命题的原则,把命题作为学习、研究课程标准、教学大纲的一个重要过程.坚持科学命题,不但要考虑教学内容、教学时间、题型、结构等方面,更要切合全体学生实际水平,充分考虑学生的发展性、成长性,一定要做到“有分寸”.（六）教研活动：

1.教研活动要贯彻落实学科德育的要求，以提高课堂教学效率，减轻学生课业负担，全面提高学生素质为中主课题，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。2.教师要积极参加教研活动，乐于接受并完成学校和教研组交给的教研任务。实习教师每学期上两堂汇报课，35岁以下的青年教师每期一堂研讨课，35岁以上教师每学期一次示范课或观摩课。

3.教研组要精心组织参加省、市、县、校级的各项教学、教研的竞赛活动，力争取得好成绩。

4.每次活动必须有鲜明的主题，充分的准备，每学期要组织一至三次针对性的研究课题，每次活动必须有中心发言。

5.严格建立听课学习制，三年教龄内的教师，全学期听课不少于30节，一般教师听课总数不少于20节，教研组长听课总数不少于30节，负责教学的中层以上干部，每学期听课不少于40节，听课时，必须有听课笔记，课后评议；

6.积极进行教育、教学理论的学习与教育教学科研的实践。每学期每位教师必须完成一篇教研论文，每学年在上一级刊物上发表一篇刊物。

7.所有教师都应根据自己原有的基础制定进修计划，提高自身素质；教研组、备课组应定期交流学习心得。

二、教学常规检查制度

（一）课堂教学常规巡查制度。

各任课教师按学期初教导处所排课表按时到堂上课或辅导，保证效果和效率，教务处建立课堂常规巡查小组，每天对课堂教学常规进行检查，教导处不定时进行抽查，做到一大周一公布。

（二）随堂听课检查制度：

由教导处不定期组织校级领导、中层干部、教研组长以及校骨干教师下班随堂听课，检查教师备课，组织教学等情况。

（三）教学常规检查制度：

1.每月组织进行一次教学常规检查，有教务处分管领导、年级段主任和教研组长具体负责。

2.检查内容包括教案、听评笔记、作业、教研组记录、备课组记录等。

3.检查情况及时进行反馈，检查量化结果定期公示。

三、教学常规检查细则

（一）.备课：（8分）

(1)备课数量检查：各科备课数要同周课时数一致（周课时超过5天的按5天计），备课每少一篇扣2分.②备课检查时在备课结束篇盖上教务处章，注明检查日期，便于每次备课数量核查。

5(2)备课质量检查：任意抽取一篇盖章检查备课质量。②环节要完整，包括课题、课型、授课时间、教学目标、教学重点、教学难点、教具、教法、教学过程、达标题、达标情况、板书设计（体育除外）、教后反思等，每少一环节扣除该项得分。③教学目标0.5分、教学重点、教学难点0.5分，教学过程13分，当堂达标题0.5分，达标情况记录0.5分、板书设计0.5分，教后反思0.5分,书写1分。教学过程按环节是否完整、科学、精巧、实用分为四个等级，得分分别为5.5分—5分、5分-4.5分、4.5分—4分、4分以下，其余环节分三个等级，得分分别为0.5分、0.4分、0.3分。

（二）.上课：（5分）

(1)课堂教学常规检查。迟到、早退、接打手机、中途外出、坐教、体罚学生等，每发现一次扣2分；无案上课每发现一次扣2分，旷课或因调课不到位造成的空堂每出现一次扣3分，上课、自习秩序混乱教师不作为每发现一次扣1分，擅自调课发现一次扣2分。

(2)随堂听课检查：教务处成立课堂常规检查小组进行随堂听课活动，听课结束后根据教师备课、课堂效果、课堂效率进行课堂等级评价，把课堂分为优秀、良好、一般、较差四个等级，得分分别为5分、4分、3分、2分。

（三）.作业布置及作业批改（12分）（1）学生作业（5）：用本统一、封面干净整洁，无褶皱破损乱画现象。每一本不符合标准的作业扣0.3分。书写端正，字迹清晰，正确率高，格式正确。每发现一本字迹潦草、书写凌乱、格式不正确作业扣0.5分。（2）教师批改（5分）：批改要及时认真、符号规范、逐题批改（3分）；有作业等级和书写等级评价（1分）；有部分激励性评语（1分）。

(3)检查时每少批一次作业扣1分（作业批改数等同周授课数，超过5节按5节计）；检查时班级作业本每少一本扣0.5分；

（4）作业批改记录（2分）学期末检查，标准40次。每少一次扣0.5分。（5）批改不及时、批改潦草、拖拉在学生和家长中造成不良影响的视为教学事故，扣2分。

（四）.学生辅导。（3分）

(1)确定辅导名单，制定学困生辅导计划。（1分）(2)辅导过程（4分）：充分利用课间、课外活动等时间有针对性进行学困生辅导。学校通过同事评议、学生调查、学校了解等方式对教师辅导工作进行评定，评定分三等，得分分别为2分、1.5分、1分。

（五)单元检测及教学质量分析：（5分）（1）期中、期末、月考结束后，都要进行教学质量分析，每少一次扣1分。

（2）要按时进行单元检测，周测，及时批改试卷、做好质量分析和补救，单元检测、周测每少组织一次扣2分。

（3）教学质量分析按质量分为三等，得分分别为5分、4分、3分。(4)学校布置的试卷批阅要认真仔细，学校复查时每发现一次批阅错误扣1分，大面积出现背离评分标准视为教学事故，扣1—3分。

（5）违反监考纪律、不能按学校要求组织考试工作的一次扣1分。(6)学校安排的试题编制要严格遵照要求和标准，认真对待，切不可出现低级错误和失误，编制完后首先认真审核，确保无任何疏漏。因出题给学校工作造成较大影响扣1-5分，解除其出题资格。

篇8：教学六认真常规检查实施方案

实施方案

为了贯彻落实教育局的三抓工作和石安教办的“一个保证两个转变”，实现学校素质教育各阶段目标，切实提高教学质量，及时总结经验，发现教学中存在的各种问题并及时予以改进提高，特制定六认真检查考核实施方案。

一、备课（10分）

1、制定学期教学工作计划，其中包括：⑴教学指导思想⑵教材分析⑶学生情况分析⑷教学措施、方法⑸教学进度（6）

2、严格教学进度，必须与下达进度一致。⑴备课在单元教学开始前备好。⑵项目填写齐全⑶同备课组内容、栏目都要统一⑷教学目标具体、明确、恰当⑸重难点突出⑹课时分配合理⑺有统一的检测题。

3、备课是上好课的前提，各科一律实行超前(2~3节)备课，严禁不备课上课和课后补备课的现象。

4备课要以个人备课为主，在集体交流、研讨的基础上教师个人写出课时教案、提倡使用学案。

5、开学初，各科要制定教学计划，内容包括：学科特点和教材分析；学生基本情况分析；本期教学内容和任务；本期教学重点难点、教学方法及措施；教学进度、单元过关检测等安排。

6、教案内容项目完整，具有可操作性，要备教材、教法、学法指导、备练习和作业设计等。

7、学案内容有：教学目标、手段选择；学生学什么，教师教什么，师、生活动安排；

8、要有教学后记和补救措施。

9、期末新课结束后，各科要制定出复习计划，认真备好复习课，落实好讲、练、测、评、补等复习内容的安排，及时总结反馈复习信息，安排补救提高措施。考核细则：

1、学科教学计划差一项扣1分。

2、不备课上课扣5分/次；备课差一节扣1分。

3、备课内容不按要求，每少一项扣1分。

4、每学月各教研组检查、考核，作好检查记录和评定(优点和不足)。

评分细则：⑴计划2分；⑵超前备课2分。各小项每项1分，二、上课30分 要求：

1、做好课前准备工作，课前2分钟到班候课。不迟到、不早退，不提前下课，不拖堂。

2、课堂内不抽烟、不酒后上课；不坐着上课；不使用通信工具，中途不离开教室。

3、按课表上课，不得擅自调课，有事先请假，作好调课登记安排，填写好调课通知单报教导处。未经批准或调课不落实，调课双方均作旷课处理。

4、注重仪表形象，衣着整洁、得体；教态亲切、自然，声音响亮，精神饱满；课堂上尽是使用普通话。

5、在课堂教学中教学目标要明确、落实；教法选择合理；教学过程组织严密；教师讲解准确、条理清晰；学生学习主动积极；课堂纪律好；板书规范、工整。

6、教师上课应充分调动学生的积极性和学习兴趣，鼓励学生大胆质疑和提问，不能挫伤学生的学习积极性，严禁体罚或变相体罚学生。

7、教师要正确处理好师、生活动关系，重视学生自主学习能力的培养，一堂课学生自主学习的时间一般不少于25分钟。

8、理、化、生学科要认真上好实验课，要完成教材规定的演示和分组实验。另外，各科教师要使用好远程教育资源，每周每人使用至少1次，并作好使用情况登记，学月及学期末进行统计考核。

9、远程教育运用：语文、数学、英语每月至少使用八次，物理、化学每月至少使用四次，政治、历史、地理、生物每月至少使用两次。每少使用1次扣1分。考核：

1、教师违反上述1~4项，发现一次扣2分。

2、教师违反上述5~8项，根据检查情况量化。第9项单独考核，教师按照规定运用好远程教育资源，每少使用1次扣1分。此项考核由谢宗杉老师进行考核，在每月的26日前将考核结果公布并及时交教导处。

3、学校领导、年级组长及教研组长要不定时推门听课，抽查教师的上课情况，查看备课，发现问题，及时与教师交换意见。

4、每学期教师人人上一堂教学研究课，教案设计、说课、讲课的总得分，作为教师本期课堂教学考核得分。

三、作业（20分）

1、数量：作业次数与数量要符合要求。语文大、小作文间周一次，阅读笔记每周2——3页；数学、英语每周4次作业；史、地、政、生、理、化每周2次作业，美术每周一次。评分细则：每少一次扣2分。

2、学生书写认真规范，每周作业内容上要写上：/月/日、第/次、评分细则：项目不全扣2分。

3、批改：作业批改及时、认真，无漏批、错批现象，有批改日期，评价等级，指导性意见和激励性评语。

4、记录：有错例记录，分析讲评措施，记录与批阅相一致。评分

5、学情调查卷和自编试卷都要及时练习和检测，并认真批阅和评讲，不能随意发给学生自行处理。

细则：

1、作业布置量少、简单；作业的巩固训练针对性不强，扣0.5~2分。

2、批改量差一次，扣0.5分，作业批改不认真，不符合要求，扣0.5~1分。

3、学生做作业不认真，书写潦草，不按格式答题，扣0.5~1分；无批改记录，记录不全，扣0.5~1分。

4、检查小组每学月认真检查、考核，作好详细记录和评定(优点和不足)。

四、单元过关（10分）

1、测试：测试要按计划及时进行，使用教研室的命题或自行命题。

2、讲评：全批全改，及时讲评，学生试卷要反映出矫正情况。

3、统计：讲评后要统一装订，成绩统计及各率计算要与卷面分数一致。

4、补救：单元未达标的要有补救措施及平行性测试。

评分细则：测试每少一次扣10分，讲评、统计、补救不符合要求每项扣5分。

五、活动课、辅导课20分

要求：

1、教师要按课表准时到班上辅导课和活动课(早、晚自习课和)，不得迟到、早退和中途离岗；不得擅自改课和调课。

2、辅导课要有计划、有安排、有辅导内容和辅导情况记录。

3、辅导学生要耐心、细致，针对不同层次的学生安排不同的辅导内容。不能体罚或变相体罚学生(包括罚站、罚抄书、出教室、嘲讽或挖苦学生等)

4、辅导教师对学习有困难的学生应给予更多的关心和帮助，增强他们对学习的信心，帮助他们改进学习方法，促进学习不断进步。

5、辅导教师要负责管理好课堂中学生的安全、纪律和学习，坚决杜绝放任自流的课堂，不能随意安排学生到教室外进行其他活动；体育课要杜绝放羊式教学管理。考核：

1、辅导无计划、记录，记录不全，扣1~2分。

2、课中学生安全、纪律管理不到位，扣1~2分。

3、值周组负责辅导、活动课督查，认真考核到班和辅导教师。

4、辅导记录与批改记录一起检查。

六、教研活动10分 要求：

1、全体教师要加强教学基本功的提高训练(包括“三笔字”、“简笔画”、“现代教育技术”、课堂组织教学、教学技能等)，积极参加各级继续教育培训活动。

2、按时参加教研组内的教研活动，积极参与交流与讨论，发表自己见解和意见；作好参加记录。

3、加强教学理论学习，更新教学观念，学习现代教育技术，改进教育方法，提高自身素质，适应新课程教学要求，形成自己的教学风格。

4、根据安排积极参加上级组织手各种培训学习活动，作好参会记录，回校后向全校教师汇报学习体会。

5、全体教师每学期都要完成一堂教学研究课，分教研组进行活动。有教案设计、说课、讲课和评课四个程序，各教研组负责具体活动安排和完善所有资料的收集、归档。

6、教师要坚持写教学后记，要关于积累总结教学经验，每期完成一篇教学论文、经验文章、教学反思或案例分析等。

7、教师每学月听同科教师的课不少于2节，听课要深入课堂听课，并作好详细记录(听课时间、学科、班级、上课教师和课堂记录)和写出听课评价和教学建议。

8、凡教龄不满3年的年轻教师要向导师(由各教研组长与教导处安排确定)学习请教，每周听导师的课不少于2节，并详细写好听课记录和体会。指导教师要认真指导和培训新教师，每周听课至少2节，及时与新教师交换意见，让新教师能快速成长。考核：

1、听课节次差1节，扣1分，听课记录不全，扣0.5~2分。

2、听课记录与批改记录一起检查。

3、教研活动由各教研支，并负责考勤、任务分工、活动开展与考核等。

4、学校根据教研工作评价细则考核到教师个人。

七、说明：

（1）教学常规抽查项目

（一）至

（六）项，总分100分。

（2）评定等级为A（16—20分）、B（14—16）、C（12—13）、D（8—11）四个等级。

（3）总分在16分以上才具备当年评优、评先及职称、职务晋升资格。基本分在60分以下者停发考核奖金

篇9：学校教学六认真检查表

一、备课认真

（一）质量要求

1、反复学习新课程标准。通过学习，了解所教课程的地位、作用、内容和要求；明确学科教学目的和要求，使教学能够体现新课程理念，既传授知识，培养能力，发展智力，又进行爱国主义、辨证唯物主义和思想品德教育。

2、深入钻研教材。开学前必须通读教材，把握教材体系、深度、广度和纵横联系。在教学进程中，还要逐章逐节逐课细读、精读教材，把握内容细节，并提前做完全部习题。然后进一步挖掘教材的思想性、科学性，研究教材各课各章节的重点、难点和思想教育点，寓思想教育于学科教学之中，抓住关键，确立各课各章的教学目的，选择行之有效的教学方法。

3、精心设计教学。各任课教师必须在开学第一周内制定好学科教学计划。教学计划的基本内容为：学生基本情况分析、教材分析、教学目的与要求、教学进度、教学目标、转化后进生与提高教学质量的主要措施。备课教案必须在上课前写好。教案的基本内容为：授课总课时数和时间、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）、重点、难点、关键和教学过程、板书、课后记。教学过程要求环节清楚、结构合理，要能反映出

教师为完成教学任务而采用的教学方法，尽可能体现新课程理念和采用新的学习方式（自主学习、探究学习、合作学习）。不得采用罗列知识点作为教学过程设计。

（二）数量要求

分课时备课，不准备通课，无论绪论课、新课、复习课、作业讲评课、试卷讲评课、习题课、周会课等必须有教案。代课、占课都要有教案。不论何种原因，没有上课而由其他教师代课或占课的必须在备课本上说明。考试课也要在备课本上作说明。

（三）检查评估

检查时根据学校要求，会同教研组长评出A、B、C、D四等。

A、B、C、D四等分别按8分，4分，0分，-2分的积分纳入每学期的六认真总积分中。

学校大力提倡写板书和课后记，要求教龄在6年以下的教师的教案必须有一半以上的有教后记，要求教龄在6年以上的教师的教案必须有四分之一以上的有教后记，新教师和老教师的教案要求三分之二以上要有板书。并把这两项内容作为A等的标准之一。

临时抽查缺一个教案惩20元，集中检查缺一个教案惩10元。凡是缺教案一律不评为A等。

二、上课认真

（一）质量要求

1、带教案按时上下课，教具用品携带完整，仪表整洁，精

神饱满。

2、按照教案开展教学活动，突出重点，抓住关键，突破难点，寓思想教育于学科教学中，举止恰当，语言规范、准确、鲜明、生动、有感染力。

3、对课堂秩序有效控制，及时对违纪学生作妥当的教育管理，严禁心罚和体罚学生。

4、贯彻以学生为主体，教师为主导，活动为主线，发展为主旨的教学思想。

5、所有学科都要求用普通话上课。

（二）数量要求

任课教师必须按课表上好每一堂课，有特殊原因不能上课的，必须先请假，联系好代课、占课，否则视作旷课，旷课一节算矿工半天。帮助代占课的教师发给适当的补贴，代课每节10元，占课每节8元。

（三）检查评估

1、根据学校工作计划和课堂教学评估标准每学年开展一次全校各学科的赛课活动，获奖者发给获奖证书和一定数量的奖金。

2、每期在学生中进行一次民意调查，了解学生对教师上课的满意程度。调查的各项仍采用分值制，纳入每学期的六认真总积分中。

三、批改作业认真

（一）质量要求

1、各学科（体育、音乐除外）均应布置课后书面作业。任课教师要建立好作业常规，要求学生做到作业本外观整洁，保护完好，作业书写工整，按时独立完成和上交作业。

2、书面作业批改以教师批改为主要形式。无论哪种形式都要及时批改下发。不仅要有眉批、尾批，指出学生作业错误所在，更要督促学生完成当天作业之前先改正上次错的作业。

（二）数量要求

语文作业每周至少批改两次，每期作文七次，至少批改四次。数学、英语作业每周至少批改三次。

政治、历史、地理、生物作业每周至少批改一次。

物理、化学作业每周至少批改两次。

（三）检查评估

检查时根据学校要求，会同年级组长评出A、B、C、D四等。

A、B、C、D四等分别按8分，4分，0分，-2分的积分纳入每学期的六认真总积分中。

四、辅导认真

辅导学生要课堂辅导和课外辅导相结合，有针对性地确定辅导对象和方式。除知识辅导外，还应教育学生端正学习态度，改进学习方法，培养良好的非智力素质。

对学校安排的辅导课，要确定好辅导内容、形式，并认真实施，不得在教室闲逛或坐着批改作业或备课。

早晚自习由行政值周检查登记。每一节早自习，每一节晚自习发给适当辅导费。早自习每节4元（20分钟），晚自习8元。

五、教研工作认真

1、按时参加教研活动，积极在教研组长引领下进行教学研讨，并做好教研活动笔记。

2、认真完成学校布置的论文撰写任务。

3、积极参加学校组织的优质课、示范课、观摩课、教学能手等竞赛活动。

5、参加学校组织的其它教学研讨活动，如经验交流、学法指导等活动。

6、积极参加课题研究活动。

7、对参加县级及其县以上主要部门组织的论文评选、优质课竞赛、教学技能竞赛获一、二、三等奖的教师分别给予奖励。省一、二、三等奖分别奖150、120、100元；市一、二、三等奖分别奖100、80、60元；县一、二、三等奖分别奖60、50、40元。同一活动按最高获奖级别奖励。

8、校内组织的教研活动，未请假不参加的，每次扣10元。

六、考核认真

（一）要求

1、认真命题。考试要根据课程标准和教材正确命题。命题应难度适中，有利于学生学习兴趣的提高，实现考试目的。

2、认真考试。要严格考试纪律，杜绝作弊，让学生考出真

实成绩。

3、认真评卷。严格按标准评分，客观、公正、合理。

4、认真进行试卷讲评。

5、学校组织的期中考试和初三月考的监考和月考按每节次10元的标准予以计发经费。

6、在监考中因不负责任出现漏装，倒装或次序混乱的，视情况扣发2元到10元的经费。情况严重的另行处理。

（二）评估

该项的考核主要结合考试的命题和制卷要求以及对学生的调查来进行。

教导处