幼儿园小班社会教案《我爱你》及教学反思

幼儿园小班社会教案《我爱你》及教学反思（精选5篇）

篇1：幼儿园小班社会教案《我爱你》及教学反思

小班社会教案《我爱你》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿知道表达爱可以给自己和别人带来快乐，愿意大声说出“我爱你”，能用“我爱你”表达对同伴的情感，在活动中体验说出爱的快乐，快来看看幼儿园小班社会《我爱你》含反思教案吧。

活动目标：

1、愿意大声说出“我爱你”，能用“我爱你”表达对同伴的情感。

2、知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。

3、在活动中体验说出爱的快乐。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动重点难点：

活动重点：

愿意说出“我爱你”，并能用“我爱你”表达对同伴的情感。

活动难点：

能大声对人和物表达“我爱你”的情感，知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。

活动准备：

1、绘本《我爱你》幻灯片，小印章若干，黑板，爱心卡人手一张。

2、关于爱的背景音乐，场景布置。

活动过程：

一、开始部分：歌曲导入。

播放歌曲《我爱你》，教师与幼儿一起律动，感受歌曲中“我爱你”的情感。

二、基本部分：以绘本《我爱你》幻灯片移情。

1、通过观看幻灯片，倾听故事，愿意大声说出“我爱你”，能用“我爱你”来表达对同伴的情感。

(1)教师播放幻灯片，伴随着轻柔音乐，讲述故事。

提问：小獾都对什么说了“我爱你”?

小结：他们都是小獾喜爱的，所以小獾就把心里的爱都大声地说了出来，这样小獾心里会感到很开心。

(2)继续观看幻灯片，倾听故事，模仿故事内容说出“我爱你”。

--小獾还喜欢一些什么呢，他还会对什么说“我爱你”?

--引导幼儿说出故事内容：吃饭的时候、洗澡的时候、上床睡觉的时候。

(3)教师请幼儿说出自己喜爱的物品。

2、知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。

(1)请幼儿与同伴之间相互表达“我爱你”的情感，鼓励幼儿之间亲一亲，抱一抱。

(2)教师向幼儿表达自己喜爱的人和物品。

(3)请幼儿在集体面前对自己喜爱的物品表达“我爱你”的情感。

(4)请幼儿说出表达和接受爱的感受。

小结：故事里的小獾对他喜欢的很多人和物都说了“我爱你”，原来爱可以给自己和别人带来快乐。

3、制作爱心卡，互相送爱心卡，体验说出爱的快乐。

(1)示范用爱心卡记录 “我爱你”的情感。

(2)幼儿用印章印在爱心卡上，记录自己爱心。

(3)播放音乐，幼儿互相赠送爱心卡，贴在喜欢的人或物品上，并大声表达“我爱你”的情感。

三、结束部分：师幼儿共同表达“我爱你”的情感。

教师引导幼儿不要把爱憋在心里，要大声的说出来，这样可以给自己和别人带来快乐。最后，让我们一起大声的说一声：“我爱你”!

延伸活动：

1、带领幼儿到户外去，对更多的人和物品大声说出“我爱你”。

2、与家人分享活动内容，并向家人大声表达“我爱你”的情感。

3、在美工区，自作小作品，送给自己喜欢的同伴。

教学反思：

“我爱你”的主题，侧重于情感激发和表达，适合小班幼儿。设计和实施按照幼儿倾听-说-行动的学习逻辑展开。

1、所选绘本材料“我爱你”很有感染力，所配背景音乐很很合适。

2、老师讲完故事，应着重让幼儿讨论：小獾说了什么，都是对谁说的，为什么会说“我爱你”?说“我爱你”的时候小獾的心里感觉怎么样?侧重讨论“是长颈鹿阿姨还是心里本来就爱他们才说的”?“为什么对身边的亲人说了”我爱你“，小獾还对他”用过的东西“也说”我爱你“?(难点部分)3、制作爱心卡，教师示范引起幼儿模仿，好在教师注意到并随机引导幼儿关注其他的任何东西。

4、送爱心卡的时候，幼儿说”还想玩一会“"没有”，幼儿还有活动的需求和兴致，可以考虑制作爱心卡除了印图章还可以提供画笔材料供幼儿表达，进一步推动幼儿接近下一个最近发展区。

本文扩展阅读：我爱你，汉语词汇，一般用于一人向爱慕的另一个人的感情表达，也可以用于亲人间，是一个人对另一个人的感情表达。也可以用于对于宠物、物品自己寄托了浓重感情的事物的表达。

篇2：幼儿园小班社会教案《我爱你》及教学反思

活动目标：

1、激发幼儿对幼儿园的热爱和对美好未来的向往之情。

2、参观幼儿园环境，了解各设施作用，知道优美的环境需大家爱护。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

5、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

活动准备：

1.事先准备好参观幼儿园的路线。

2.玩具天线宝宝一个。

活动过程：

1.带领幼儿参观幼儿园。

(1)参观幼儿园教师办公室、保健室，向老师问好，并请老师介绍自己的工作。让幼儿给每位老师送一朵红花，并学说“老师辛苦了!”

(2)带领幼儿来到操场，观看大中班小朋友活动，请幼儿说说他们在干什么，并请幼儿找一个小哥哥、小姐姐一起玩。

(3)游戏：小孩小孩真爱玩，摸摸**就回来。

(4)带领幼儿回活动室，介绍活动室环境，让幼儿知道这是我们学习和游戏的地方，有许多好玩的玩具，老师要在这里教我们许多本领，还能结实很多新朋友。

2.谈话，引出课题。

教师：你喜欢我们的幼儿园吗?今天天线宝宝带大家开着火车一起去参观我们美丽的幼儿园。

3.说说自己的幼儿园

(1)幼儿园里有什么?你最喜欢幼儿园的什么地方?为什么?

4.画自己理想的幼儿园。

(1)通过撕贴、添画等方式表现自己心中的幼儿园。可以让幼儿与家长共同构图设想。

(2)展出绘画作品。

教学反思：

教师带领幼儿熟悉幼儿园的环境，通过走走看看使孩子们知道幼儿园的布局，从而了解幼儿园，了解 幼儿园的设施，喜欢幼儿园。在设计整个活动时，画一画幼儿园有一定的难度，幼儿不会用绘画的形式画出幼儿园，在今后的活动中注意孩子的实际水平。

篇3：幼儿园小班社会教案《我爱你》及教学反思

一、悉心准备，实践中播种责任的种子

1.责任寓于活动的点滴细节中

为了让幼儿在活动中真正培养和提高责任意识，我们认真计划，认真组织，将责任意识的培养寓于点滴的活动中，让学生在活动中滋养责任意识。如在“种蚕豆”活动中的“选种”环节，我们首先告知学生并不是所有的种子都能发芽，只有经过我们仔细挑选的那些果实饱满的种子才能长出漂亮的“蚕宝宝”。因此，这个过程中孩子们特别仔细用心，他们通过观察比较发现有的种子有洞，有的颜色发黄，有的特别小，这样的种子种下去也不能发芽。这不仅发展了孩子的观察力，也培养了他们做事认真、负责、有耐心的态度。在最后种植蚕豆时，孩子们和各带队老师一起列队去种植园，分组插上标记后开始行动，孩子们的兴致很高，在老师们的指导下，他们有扳有眼地挖洞、放种、盖土，非常认真地将整块地种完，没有一个人将种子洒在洞外，也没有一个人受伤或争抢工具，合作得很好，浇水的过程孩子们也很小心，将水都浇在了洞里，边浇还边说：“豆宝宝，你多喝点水。”“豆宝宝，你快快长大吧！”……可见实践活动可以培养孩子的合作、交流、语言、责任心等多种能力，对促进孩子的全面发展起着事半功倍的作用。种好蚕豆后，我们还没有就此结束，回教室后，还和孩子们谈了对蚕豆今后的管理，浇水、施肥、除草。后来在孩子们日记中我们也发现孩子对实践活动的喜爱和照顾豆宝宝的决心和愿望。

2.责任寓于对别人劳动成果的尊重和小伙伴间的互助中

如在秋收活动中，我们组织班级中部分小朋友到金南镇开展了社会实践活动，亲自体验了一次挖山芋、掰玉米、捡稻子的感觉。通过捡稻子比赛、挖山芋、掰玉米等活动，他们互相帮助，彼此协作，努力完成老师布置给他们的任务，不断地向小伙伴炫耀着自己的劳动成果，相互交换着自己的劳动所得。开心、团结、和谐的氛围一下子弥漫在老师与孩子们之间。孩子们在老师的引导下，不仅劳动得兴致勃勃，而且还学到了书本上没有的知识。虽然孩子们脸上略显疲惫，但我们看到他们身上洋溢的更多的是愉快和满足。回到教室后，孩子们刨玉米、洗山芋、吃山芋，品尝着自己的劳动果实，交流着相互的劳动成果，他们无比兴奋！

幼儿园的课程来自于生活，幼儿园的活动来自于生活。孩子们在老师的带领下，走进自然，在秋天这个真实的环境中得到了真实的体验。这样的活动，既锻炼了幼儿体能，开阔了幼儿眼界，又培养了幼儿热爱劳动，感受农民伯伯劳作的艰辛，从而懂得尊重他人劳动成果，团结互助，彼此关爱的道理。

二、品味快乐，活动中收获的几点感受

几分汗水，几分收获，每一次的活动，在班级几位老师的共同努力下，通过家长的大力支持，活动开展之后，我们都会感觉收获颇丰：

1.在活动的开展过程中，需要获取家长的支持与配合，制订详实有效的活动方案，注重幼儿的亲身实践，激发了孩子的成就感，融洽亲子之间的感情，借助一些实际活动凸显孩子的责任感。

2.活动中不仅需要在潜移默化中不断熏陶孩子的责任意识，更需要在活动中对家长的责任意识进行培训，让他们在一言一行、言谈举止中和在平常的生活中注重培养孩子的动手能力和责任感的培养，在让孩子享受权利的同时。也让他们尽自己应尽的义务和责任。

3.实践活动的开展也促进了教师的专业化成长。一是教师观念的转变，教师在重视智育的同时更注重了幼儿的德育。二是方式方法的转变，教师现在敢于从教室里走出来，到自然中去，在亲近自然的同时，去培养幼儿的责任感。三是评价标准的转变，教师在评价幼儿时，不再仅仅看幼儿学的怎样，还在看幼儿表现的怎么样，能够更加全面地去评价幼儿。

4.社会实践活动中培养幼儿责任意识的途径得到了拓展。通过开展各种社会实践活动，将繁琐难度大、费时费力的实践活动转变为易操作、易组织，幼儿开心家长支持的有效活动。

5.部分家长的观念还不能完全改变，家庭包办代替的现象依然存在，不能与我们的教育保持一致，一定程度上影响幼儿责任意识的培养。

6.实践活动是培养幼儿责任意识的一个有效载体和契机，要真正提高孩子的责任意识，还要在一日生活中的各个环节以及活动的延伸中坚持培养，在理论上加以总结和提高。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在社会实践中培养幼儿的责任意识，是一项漫长复杂的工程，不可能一蹴而就，需要我们在以后的工作中，不断寻找新的契机，挖掘更加丰富的资源，巧妙自然的渗透，只有这样，才能让这一关乎幼儿健康成长，终生和谐发展的工程得以有效实施。

篇4：幼儿园小班社会教案《我爱你》及教学反思

活动目标：

1、愿意大声说出“我爱你”，能用“我爱你”表达对同伴的情感。

2、知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。

3、在活动中体验说出爱的快乐。

4、乐于探索、交流与分享。

5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展

活动重点：

愿意说出“我爱你”，并能用“我爱你”表达对同伴的情感。

活动难点：

能大声对人和物表达“我爱你”的情感，知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。

活动准备：

1、绘本《我爱你》幻灯片，小印章若干，黑板，爱心卡人手一张。

2、关于爱的背景音乐，场景布置。

活动过程：

一、开始部分：歌曲导入。

播放歌曲《我爱你》，教师与幼儿一起律动，感受歌曲中“我爱你”的情感。

二、基本部分：以绘本《我爱你》幻灯片移情。

1、通过观看幻灯片，倾听故事，愿意大声说出“我爱你”，能用“我爱你”来表达对同伴的情感。

(1)教师播放幻灯片，伴随着轻柔音乐，讲述故事。

提问：小獾都对什么说了“我爱你”?

小结：他们都是小獾喜爱的，(教案出自：快思教案网)所以小獾就把心里的爱都大声地说了出来，这样小獾心里会感到很开心。

(2)继续观看幻灯片，倾听故事，模仿故事内容说出“我爱你”。

--小獾还喜欢一些什么呢，他还会对什么说“我爱你”?

--引导幼儿说出故事内容：吃饭的时候、洗澡的时候、上床睡觉的时候。

(3)教师请幼儿说出自己喜爱的物品。

2、知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。

(1)请幼儿与同伴之间相互表达“我爱你”的情感，鼓励幼儿之间亲一亲，抱一抱。

(2)教师向幼儿表达自己喜爱的人和物品。

(3)请幼儿在集体面前对自己喜爱的物品表达“我爱你”的情感。

(4)请幼儿说出表达和接受爱的感受。

小结：故事里的小獾对他喜欢的很多人和物都说了“我爱你”，原来爱可以给自己和别人带来快乐。

3、制作爱心卡，互相送爱心卡，体验说出爱的快乐。

(1)示范用爱心卡记录 “我爱你”的情感。

(2)幼儿用印章印在爱心卡上，记录自己爱心。

(3)播放音乐，幼儿互相赠送爱心卡，贴在喜欢的人或物品上，并大声表达“我爱你”的情感。

三、结束部分：师幼儿共同表达“我爱你”的情感。

教师引导幼儿不要把爱憋在心里，要大声的说出来，这样可以给自己和别人带来快乐。最后，让我们一起大声的说一声：“我爱你”!

延伸活动：

1、带领幼儿到户外去，对更多的人和物品大声说出“我爱你”。

2、与家人分享活动内容，并向家人大声表达“我爱你”的情感。

3、在美工区，自作小作品，送给自己喜欢的同伴。

点评：

“我爱你”的主题，侧重于情感激发和表达，适合小班幼儿。设计和实施按照幼儿倾听-说-行动的学习逻辑展开。

1、所选绘本材料“我爱你”很有感染力，所配背景音乐很很合适。

2、老师讲完故事，应着重让幼儿讨论：小獾说了什么，都是对谁说的，为什么会说“我爱你”?说“我爱你”的时候小獾的心里感觉怎么样?侧重讨论“是长颈鹿阿姨还是心里本来就爱他们才说的”?“为什么对身边的亲人说了”我爱你“，小獾还对他”用过的东西“也说”我爱你“?(难点部分)

3、制作爱心卡，教师示范引起幼儿模仿，好在教师注意到并随机引导幼儿关注其他的任何东西。

4、送爱心卡的时候，幼儿说”还想玩一会“"没有”，幼儿还有活动的需求和兴致，可以考虑制作爱心卡除了印图章还可以提供画笔材料供幼儿表达，进一步推动幼儿接近下一个最近发展区。

教学反思：

“我爱你”的主题，侧重于情感激发和表达，适合小班幼儿。设计和实施按照幼儿倾听-说-行动的学习逻辑展开。

1、所选绘本材料“我爱你”很有感染力，所配背景音乐很很合适。

2、老师讲完故事，应着重让幼儿讨论：小獾说了什么，都是对谁说的，为什么会说“我爱你”?说“我爱你”的时候小獾的心里感觉怎么样?侧重讨论“是长颈鹿阿姨还是心里本来就爱他们才说的”?“为什么对身边的亲人说了”我爱你“，小獾还对他”用过的东西“也说”我爱你“?(难点部分)3、制作爱心卡，教师示范引起幼儿模仿，好在教师注意到并随机引导幼儿关注其他的任何东西。

4、送爱心卡的时候，幼儿说”还想玩一会“"没有”，幼儿还有活动的需求和兴致，可以考虑制作爱心卡除了印图章还可以提供画笔材料供幼儿表达，进一步推动幼儿接近下一个最近发展区。

小班社会优秀教案点评《我爱你》含反思这篇文章共5486字。

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篇5：幼儿园小班社会教案《我爱你》及教学反思

【活动目标】

1、区分爸爸妈妈的用品，乐意参加模仿爸爸妈妈的活动。

2、懂得为父母做些力所能及的小事。

3、关心、爱我们的爸爸妈妈。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

【活动准备】

1、收集爸爸妈妈的生活用品。

2、爸爸妈妈在家里做事的录像。

【活动过程】

一、探索爸爸妈妈的物品。

1、小朋友，早上谁送你们来的？

哦，有的是爷爷爷爷奶奶，也有的是爸爸妈妈。

老师为你们准备了许多爸爸妈妈的用品，等会请小朋友每人拿一样，看看是什么东西？再想一想是谁用的？

来，我们一起去看看（把你拿到的东西和旁边的小朋友说一说）

2、小朋友们，拿好你的东西回到座位上，谁来说说你拿的是什么？项链是谁用的？衬衫呢？

二、物品分类。

1、小朋友们都说得很好，这些东西有的是爸爸用的，有的是妈妈用的，下面请小朋友把妈妈用的东西送给妈妈，把爸爸用的东西送给爸爸，送的时候要大声地对妈妈说：“妈妈，我把围巾送给你！”

2、检查：我们来看看爸爸帅不帅？刚才哪些小朋友帮爸爸装扮的？起立！夸夸他们！

再看看妈妈漂亮吗？你们真能干，来，我们握握手！

三、观看录像，回忆爸爸妈妈的辛劳。

1、爸爸妈妈每天除了送你们上幼儿园，还要做哪些事？你们说得真好，我们一起来看看电视里的爸爸妈妈做了哪些事呢？

2、爸爸妈妈在做什么？

3、爸爸妈妈每天要送小朋友上幼儿园，还要上班、做家务，真辛苦呀！我们来对爸爸妈妈说一句甜甜的话，你想到什么话来告诉大家！你的话真好听，你们说得真好，你真爱你的爸爸妈妈！

我们就说最简单的三个字：我爱你，会吗？

四、谈话小结，提升情感。

我们一起去对爸爸妈妈说一说甜甜的话。

【教学反思】

“感恩”一个美丽的词眼，围绕感恩我们精心设计了一个系列的活动，引导孩子学会关心家人，体贴家人，激发爱家人的情感，知道向感恩家人！由关爱家人延伸到关爱身边的人、爱家乡、爱祖国等更高级的情感。本次活动比较符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的生活用品很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。邀请家长共同参与更加增进亲子关系。不足之处是在活动结束以后还可以通过商讨、研究，更加深入地发掘深层次的精神，使之与主题更加融合。