《玩得真开心》的批注习作（精选13篇）
篇1：《玩得真开心》的批注习作
玩儿得真开心
莽张中心小学
张焰
一,教学目标: 1.选择你喜欢的游戏,在玩儿中仔细观察活动场景和人物的动作、神态，先说再写下来。
2、说的时候要安排好条理和把内容说具体。
3、引导学生进行实践活动,综合提高学生的能力。
二、学习者分析：
三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化，学习方法的变化。三年级的学生，无论是思维还是表达，都已经与低年级有所不同了。但与五六年级的学生相比，仍显稚嫩。这一时期，又是小学阶段的重要时期，具有承上启下的作用。因而根据三年级学生的心理特点进行习作教学则更显重要,教师要根据学生的认知程度合理的设计教学过程。
三、教学重点：
在玩儿中观察活动场景和人物的动作、神态。
四、教学难点：
把游戏说清楚。再把游戏过程有条理、具体的写下来。
五、教学准备：
学生玩游戏时的多媒体图片
六、教学过程：
1、谈话激趣导入: 同学们都喜欢玩儿，也一定玩儿得很开心吧！
（出示多媒体游戏图片）大家看看这些同学都在干什么，玩什么游戏？ 学生自由说
2、选择你喜欢的游戏去玩。自由组成小组，商量大家玩儿什么，怎么玩儿，尽情的去玩。
3、小组交流讨论：
1、学生讨论：我们要观察那些内容？
游戏前有什么准备？各自什么心情？
游戏过程中人物做了哪些动作？
说了什么？
什么表情？
什么心理等等。游戏结果怎么样？各自什么心情？
2、思考：要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚？
游戏名称是什么？游戏规则是什么？
3、小组内评一评，看谁把玩得经过说的最清楚，选代表在班上发言。
4、代表发言，其他同学补充及提问。
4、写作。
1、出示范文。学生谈一谈自己的感受,你认为应该怎么样写好这篇习作。
2、初步明确写作方法和感受好文章结构。
3、学生把刚才交流的结果，整理一下，清楚地写下来。
4、教师巡视指导。
5、对优秀的习作进行点评。
七、小结：大家的游戏都很有趣，你们玩得真开心啊！把游戏写的有条理，用上一些好词好句会更棒的！
八、布置作业。
1、把习作修改好，再补充的更完整一些。
2、重新写一篇关于做游戏的日记。
九、教学反思：
这堂课主要是围绕记录自己的课余生活开展的一次习作，对语文综合性学习而言，实践是第一位的。能在多学科的交叉中体现语文知识和语文能力的实际应用，促进学生素质的全面提高，这是综合性学习的目的。整个活动学生在说一说、写一写、做一做中感受到了游戏玩得真开心，激发了对生活的热爱。也发现了很多的问题：最不足的是，学生的参与面不够广，虽有分组，但是后进生有滥竽充数的现象；有些学生虽有大量的一手资料，但平时不怎么表现自己，在课堂中有点茫然，不知所措，导致质量不佳；有的在明确说话范围的环节处理得不够果断，有点拖泥带水。
今后要尽可能地创设学生自主、合作、探究、开放学习的环境。尽量让学生能够自主地交流。抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习取得更好的效果。
篇2：《玩得真开心》的批注习作
啊，对方要发球了！只见魏海洋带着球冲过来，我队前锋张晓红上前拦截，只见张晓红使出夺球绝技“战车铲球”把球从魏海洋的手中，不，应该是脚中抢了回来。只见张晓红带球直逼球门，对方守门员跑过来抢球，张晓红使出“引力盘球”，过啦！这时，张晓红的力气已经快没了，他坚持着，使出“火焰射球”，进了！我方球员笑了，对方球员哭了，上半场结束。
中场休息时，张晓红大口大口的喘着气，对我说：“节闰智啊，下半场换你当前锋，别丢脸啊！”“好！”我坚定的说。下半场开始了，由我方发球，我带球冲进对方禁区，魏海洋以出其不意的速度抢球，我来个“声东击西”躲过了魏海洋，我迅速控住球，发现守门员的左边是空虚的，就使用“零角度”射球，对方守门员呆住了，等他回过神来时，球已经进门了。耶！2比0！我们赢啦！队员们欢呼起来！时间过得真快，不知不觉就到了傍晚，我们就依依不舍地互相告别回了家。从此，我一看到足球就想踢。
篇3：玩得真开心
我先和阮思思猜双单，谁输了就当老鹰，赢了则当母鸡保护小鸡。结果我输了，我学着老鹰的口气说：“哈哈，我要把你的小鸡全都吃了！”思思以母鸡的口吻回答：“就凭你，不可能抓到我的小鸡，你别做白日梦了！”
不等“母鸡”和“小鸡”站好队形，我二话不说就扑上去。呀，我差点就摔了一跤。“母鸡”挡住了我，“小鸡”左躲右闪。而我继续左冲右突，不一会儿，就把“母鸡”后面的“小鸡”冲散了。“小鸡”不断地叫着：“我怕，我怕，我怕怕！妈妈快来救救我！”惹得大家一阵哄笑。“母鸡”又非常认真地说：“别怕，别怕，妈妈就来保护你！”又是一阵大笑。最后，我还是抓到了一只“小鸡”。这只“小鸡”带着无尽的悲哀说：“妈妈——妈妈，永别了！”一转身后，这只“小鸡”反而变成了一只凶猛的“老鹰”，我却变成了一只可爱的“小鸡”，跟在“母鸡”的后面快乐地奔跑，享受着受保护的滋味。
欢笑着，奔跑着，一个个“小鸡”轮下去，我不断地“长大”到当“母鸡”了。我要当一只最好的“母鸡”。眼看“老鹰”就要扑上来，我带“小鸡”一躲，“老鹰”差点儿没摔个大跟斗，逗得我们哈哈笑。“老鹰”站好后又想扑上来，我伸脚一踢，给他来个“飞腿”，吓得“老鹰”呱呱叫：“母鸡大人，我不敢抓您的小鸡了，别再用您的‘飞腿’绝活了，我给您磕头了！”我得意地说：“哈哈哈！干坏事、抓小鸡，就只有这样的下场，懂了吗？”并带领“小鸡”装模作样地就要一起打下去。吓得“老鹰”又连连求饶说：“姑奶奶，您别打我，要不我叫您‘老天爷’吧！”我说：“嗯，这还差不多。”我歪着头又说：“你看，我的小鸡都快渴死了，你还不快弄水去！”老鹰垂头丧气地说：“好吧。”接着又学着动画片《喜羊羊与灰太狼》中的灰太狼自言自语说：“今天，可真惨啊，没有抓到一只小鸡，回家又要挨老婆骂了。”我马上学着红太狼的口气说：“你还不赶快找水给我们喝，想死吗？”大家又是一阵大笑。
在阵阵的笑声中，我们继续着我们的游戏，继续着我们的欢乐……
（指导老师：邱绍兰）
点评：
小作者详细地记述了一次游戏的过程，字里行间洋溢着无尽的天真活泼和快乐。运用时空转换的想象，把“老鹰抓小鸡”的传统游戏和“飞腿”“灰太狼”的现代时髦融合在一起，让那欢乐的场景，那灿烂的笑脸，那爽朗的笑声，那无邪的话语，都生动传神地展现在我们眼前。而综合交错运用各种描写手法，也给人深刻的印象。
篇4：玩得真开心
游戏规则是这样的：
1、每组派四名同学参加比赛
2、第一位同学在原地大象转五圈后走向豆子台开始夹豆子
3、夹豆子30秒后与下一位同学击掌，换下一位同学夹豆子
4、三分钟内豆子夹得多的那一队获胜。
比赛开始了，各队的第一位同学在原地大象转了五圈之后，摇摇晃晃地走向豆子台，马不停蹄地夹着豆子。可豆子好像一个个调皮的小男孩儿，我们队的选手一直夹不起来。但别队的选手把手一伸进盘子里，拿起并握紧筷子，一下就夹起了好几个豆子，小心翼翼的运送到纸杯中。
接下来出场的选手们有的目不转睛的看着豆子;有的心里忐忑不安手都在发抖;有的百发百中。观众有的在说话，有的在认真观看着比赛，还有的在大喊着：“加油加油!输了也没关系。”
篇5：玩得真开心
开始漂流啦!，我跟妈妈、阿姨一个皮艇，哥哥们一个皮艇。一开始我们平稳地漂在水面上，欣赏着四周的美景。不一会儿，就听到一声刺耳的声音传过来，原来到了急流的地方。小船从狭窄的滑道由上而下滑下，汹涌的波涛像一只怪兽一样迎面扑来，顿时，我的脸上，身上全都是水，擦一把脸上的水，努力睁开眼睛，好刺激啊!再看前方的哥哥们，他们正举着水枪向我们射击，水花四射，阿姨提醒我赶快还击。我那是他们的对手啊，很快我就被他们打成落汤鸡了。
为了迅速逃离，妈妈不停的滑动着双桨，但是我发现小船并没有向前走，而是一直在原地打圈。妈妈看着我跟阿姨，淡淡地说了一句“这船我是真不会划啊!”没事，不会划就牵着边上的安全绳往前走，阿姨提醒到。不错的注意，我们终于躲过了哥哥们的追击。
篇6：玩得真开心教案
道德与法治教案
吕娇娇
9.玩得真开心
教 学 目 标 1.通过活动，引导学生遵守规则、文明交友，一同感受玩的乐趣。
2.通过活动，启发学生多动脑筋，动手制作简单玩具，体会交友的快乐。3.通过活动，引导学生注意公共场合礼仪，注意活动的安全。
教 学 重难点 1.通过活动,学会交流、共享,体会和同伴一同玩耍的快乐。
2.通过活动，引导学生注意公共场合礼仪，注意活动的安全。
教学准备
活动材料：纸箱、树叶、鞋盖、糖果、彩笔、剪刀等。教学过程
一、趣味交流,说说“玩”儿。
1.交流提问：同学们，你们喜欢玩吗?你们放学回家都玩过什么呢，和小朋友们交流一下吧？
问题交流：放学回家我都玩过什么？
（点击屏幕：出示课题《玩得真开心》）
学生说玩得高兴的事,与大家分享,教师引导学生讲清时间、地点、人物与事件。
预设(1)放下书包,和小朋友们在小区里玩;(2)在家里自己玩电脑游戏;(3)自己做手工;(4)和自己养的小宠物玩;(5)拿出自己喜欢的玩具玩„„
2.情境再现：我们都玩过的游戏：玩橡皮泥、骑自行车、画画、溜冰„„
（点击屏幕：出示活动图片。）
老师和你们一样爱玩，看看谁玩过这些?
玩的时候你们最大的感受是什么?(高兴，快乐，开心„„)。
3.揭示课题：你们的生活真是丰富多彩，有趣极了，今天老师就决定和大家一同来玩。4.游戏提示：老师告诉你一个成功秘诀，今天能根据秘诀顺利完成游戏任务的小朋友,将会得到一张“游戏邀请函”,参加下一次的游戏活动!
分享秘诀：大声读出成功秘诀。（逐个点击，出示成功秘诀：守规则,爱动脑,敢表现。）5.现场采访：你知道成功秘诀的意思吗?(指名说说自己的理解,进一步渗透要求)
二、游戏体验——击鼓传花
1.揭示游戏任务：小朋友们,准备好了吗?我们的游戏任务是什么呢?——小组讨论：击鼓传花怎么玩？说说你的玩法，介绍给同伴听一听。
（点击屏幕，出示：大家一起玩。）
2.明确活动要求:提问：你知道这个游戏的玩法？
3.体验游戏:击鼓传花
4.交流感受:虽然游戏咱们玩得很开心，可是你有没有注意到咱们游戏当中出现了一些小小的状况？学生思考回答。
5.看图找一找：什么游戏适合室内玩？什么游戏适合室外玩？
6.观察说一说：游戏中的小意外。
学生看图找一找，说一说。（点击屏幕，出示游戏组图。）
7、小结:学会选择游戏，选择合适的活动场所，遵守游戏的规则，这样才能玩得更开心。
三、游戏判断，明事理
1.提问：同学们，你们看这样玩行吗?（出示图片明明在家里玩打火机）
(1)我们一起看看在家里玩打火机的后果 视频小资料：孩子在家玩打火机，西苑小区居民楼住户家被点燃。(2)看了这个小资料,你们有什么感受吗?(3)小结：是啊,安全记在心中，不能在家里随便拿大人的打火机玩，这样会引起火灾。(4)仅仅只是不拿打火机吗?你还想给大家提醒什么呢?(出示图片)独自在家玩时的注意事项：做手工时用剪刀等工具的安全使用;电源插座不轻易触碰等。2.听听这是谁在说(出示录音：请不要这么大声说话)(1)你能判断出这是怎么回事?出示图片(2)两个小同学的行为对吗?为什么? 人教版一年级上
道德与法治教案
吕娇娇
(3)你想对这两个小同学说些什么呢?(4)说一说：在生活中哪些行为与表现容易给别人造成不好的影响? 小结：和小伙伴在一起玩耍很快乐。但一定要遵守公共秩序，心中有他人，不仅要想到自己还要想到别人，心中有他人，这样玩，才是文明的表现。这样，大家才能相处愉快。
3、巧判断
（1）视频《眼睛的哭诉》
晚上月儿当空照，我在家里看电视，看了动画和舞蹈，眼睛渐渐有些疼。爸爸妈妈直催我，我却当成耳旁风，管它三七二十一，过完瘾后再休息。听听眼睛的哭诉：都怪我的小主人，看东西不注意用眼卫生，长时间看电视不休息，累得我看东西越来越不清楚了!我好害怕再过一段时间什么也看不清楚了。
判断：听了眼睛的哭诉,小法官们你们赶紧判断，眼睛的主人有错吗? 小结：这样玩也不好，玩得时间长，眼睛受委屈，自己还难受。所以说眼睛是心灵的窗户，让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯，让每一个人都有一双明亮的眼睛，才能健康生活每一天。（2）图片《这样玩好吗》？
小明是我的好伙伴，我们喜欢一起下象棋，玩得正开心，突然小明大声叫道：“呀,我还有作业”„„ 小法官判断并说明理由
小结：学习和休息要分清，先完成作业再去玩是非常好的学习习惯，俗话说好习惯，益终生，这样玩的才能更快乐。
四、拓展游戏：百变生活秀
【活动一】“小小瓜子也神奇”，我们玩得真开心
1.师：很多同学都喜欢吃瓜子，你们知道吗?小小的瓜子也能玩呢。教师亲自示范用瓜子、画笔、白纸创造一幅《小蚂蚁搬家》的图画。
2.还能创作出其他的画吗?我们试着做一做，分小组合作完成。
3.请小组的代表展示图画，可以编个简单的小故事。
4.小结：开动脑筋想办法，小小瓜子也神奇，这样玩得真开心。
【活动二】物品玩出新花样，我们玩得真开心
1.“我是创造星”
请学生观察教科书上的图，大纸箱、树叶，闲置的包装盒、衣物，小石子，这些也能玩，可以怎么玩呢? 2.指名说并评价：想出一种办法就给自己贴一颗星。
3.生活里还有什么东西可以拿来玩?要注意什么呢?(环保、不损害公物)你能把旧玩具玩出新花样吗?例如：给旧布娃娃做新衣服。
4.小结：其实，生活中的很多物品都能拿来玩呢，我们可以就地取材，开动脑筋，加以利用，创造性的、开心玩。
【活动三】开个玩具交流会，我们玩得真开心
1.我们准备开个玩具交流会，大家愿意怎么玩?
讨论：可以换着玩，可以借着玩，我可以教你玩，可以一起玩。
2.根据4个场景进行表演：“怎么换着玩”“怎么借着玩”“怎么教人玩”“怎么一起玩”(注意文明、礼貌、安全问题)。
3.把玩具拿来交流，这个过程你觉着怎么样?(好!玩得更多，更有意思了。)
4.小结：玩具交流让我们的收获真不少，与大家分享交流的过程中，我们获得了更多的快乐，玩得更开心了。
总结：我们无论是和同伴、家人玩，还是自己玩，都要注意安全、文明，健康，合理安排好学习与玩的时间，做到有节制，不妨碍他人。同学们也要开动脑筋，有创意地玩。多和大家交流、分享，开开心心地玩，快快乐乐的生活。
五、游戏延伸，快乐与我常在
1.总结:会玩的小朋友,快乐无处不在!我们一起大声说——守规则,爱动脑,讲安全,快乐游戏我最棒!最后,恭喜小朋友们获得下期活动邀请函!2.发出邀请函：恭喜你!欢迎你参加下期“玩具交流会”活动 板书：
9.玩得真开心
篇7：玩得真开心作文
我和爸爸手里各拿了一个小雪球，“准备，跑!”我说。一阵风吹过，我迎着风跑，跑得像风一样快。哎呀!一个急转弯，地上的雪把我滑倒了，雪球一下子被我压成雪饼，我流着鼻涕向妈妈告状去了。
等我再出来时，爸爸的雪球已经有一个桌子那么大了!可我之前辛苦堆的雪球都被新下的雪给掩埋了，雪真是太调皮了。我将小雪球滚呀，滚呀，很快雪球的下半身已经做好，我可不能输给爸爸，我心里想。不一会儿，我的雪球就像一座小山峰，我和爸爸的雪球合在了一起，不过还差一个鼻子两只手臂，这时妈妈来了。你猜老妈去哪了?当然去家里拿胡萝卜当雪人的鼻子了!我们把胡萝卜鼻子插上去，最后三步——捡树枝，插树枝，用雪把树枝埋住，雪人的手臂也完成了!
篇8：玩得真开心作文
・ 下课了，大家急忙找其他人组成小组，我找了4・5个人加入我的小组，课外活动的时候我们一起去沙坑搭城堡。
・ 我们搭好了，其他人也搭好了。铃铃铃，放学了，我们一窝蜂的跑回教室里去了。
篇9：玩得真开心作文
有一天，我去姐姐家玩。姐姐说：“我们去公园玩吧？”我说：“好的。”我们去公园看见了旋转木马，我告诉姐姐我想坐旋转木马。姐姐说我们先去坐碰碰车，再玩旋转木马。我们坐旋转木马的时候，我觉得很好玩。在木马上一下一下的转圈，风吹着很凉快。
过了一会儿，我又见了我的朋友。他们在假山上玩游戏，玩得也很开心。我就也加入他们了。姐姐在一边看着我们有时候滑稽的动作，笑得合不拢嘴。
玩了一会，天开始黑了。我们就一起回家了。
篇10：玩得真开心作文
我东看看，西瞧瞧，忽然发现了一个呼啦圈，就三步并作两步跑过去，飞快地转了起来。呼啦圈在我的腰上和肚子上撞来撞去，弄得我浑身难受，我只好停下来了。
这时，我的好朋友郑锐、林子心、王子琪来找我玩了。“我们玩什么好呢？”我绞尽脑汁都想不出什么有趣的游戏。“不如玩一二三木头人吧！”郑锐脱口而出。我们异口同声地说：“好！”郑锐当木头人，我和林子心、王子琪来做动作。
游戏开始了，我们一哄而散。当郑锐说“一二三，木头人”的时候，大家摆出的姿势千奇百怪。你瞧，林子心正抬起一条腿，似乎在表演“金鸡独立”。可她平衡力不太好，抬起的右腿晃动了一下。我真想放声大笑，却忽然想起自己也不能动弹。再看看王子琪，她身子往后仰着，好像要下腰了。我想：这个姿势也太难了吧，她肯定撑不了多久。谁料到，她很有毅力，咬着牙一直坚持着。而我摆的姿势也很有趣，一只手臂往下伸，另一只手臂撑着膝盖，简直跟猴子捞月没什么两样！想要坚持这个姿势并不艰难，但防不住“敌人”的偷袭啊！由于林子心抖腿了，直接出局。她极不安分，一会儿在我面前扮鬼脸，一会儿又讲笑话，逗得我忍俊不禁，最终我也被淘汰了。这下只剩下王子琪了，尽管我们一直骚扰她，但她都不为所动，活像一座雕像，令我心服口服。
篇11：玩得真开心作文
我们吃完饭，就吃生日蛋糕了，我没有忘记我的好朋友崔安琪，我和她的可好了，我兴高采烈地去找她，我说：“天我生日。”到晚上我们就吃起蛋糕来了，
急忙忙的说：“谁都不许吃我的龙蛋糕。”这是我第二次看到会唱歌的假花，我戴上王冠，我们一起吃蛋糕，大家都十分开心，我和崔安琪一起玩电脑，边吃边玩，“呀呀呀，哦哦哦。”玩的还很激烈呢。
吃完蛋糕，我们有吃起西瓜，我变得十分听话，给爸爸；给妈妈；给弟弟；给莹莹姨；给弟弟；给崔安琪；给叔叔，叔叔说：“变听话了呀。”，因为弟弟爱吃西瓜，所以弟弟吃得最多。周记大全
篇12：《玩得真开心》名师教案
教学目标：
1.回忆自己玩过的有趣游戏，分享自己玩耍的过程。
2.能够运用自己所学习的好词好句清楚流畅地跟小伙伴们交流自己如何玩耍的。说的时候要注意有耐心，语气平和、委婉。
3.做文明观众，不随意打断别人的讲话，等别人讲完再提问或者补充。
4.用通顺的语言把自己玩耍的过程写下来。注意正确使用表达符号。
教学重点：
1.回忆自己玩过的有趣游戏，分享自己玩耍的过程。
2.能够运用自己所学习的好词好句清楚流畅地跟小伙伴们交流自己如何玩耍的。说的时候要注意有耐心，语气平和、委婉。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
1.同学们，这个单元我们学习许多有趣的故事。在这一单元的学习中，你最感兴趣的是哪一篇课文里的故事？
2.孩子们，在我们的生活中，也一定有过这样有趣的经历，这节课，就让我们一起来聊一聊自己觉得有趣的游戏。
二、小组交流
1.认真朗读本次“口语交际”话题的“提示”内容，看看自己都读懂了什么，注意圈画出自己觉得重要的信息。
发言小提示：
（1）要说清楚你是怎么玩的，再说说你当时的心情怎样。
（2）其他同学要认真听，有不清楚的地方可以问一问。
（3）评一评谁说得清楚、明白。
2.教师适时归纳重点：开心时刻（玩什么）、怎么玩的（心情怎样）。
3.四人为一组，学生分别扮演小记者，采访学生回顾自己的真实经历，引导他们注意说清楚自己是“怎么玩的”，注意说说自己在玩游戏的过程中心情都是怎样的，同时引导组内其他同学注意认真倾听他人的表述，如果有不清楚的地方可以等别人说完后再有礼貌地进行询问。
4.小组内选出讲的最好的代表准备在班内展示。
三、体验游戏
重温“开心”
1.过渡：孩子们，刚才聆听了你们对自己觉得有趣的游戏的回忆及描述，也勾起了老师的美好回忆，你们想知道老师觉得最有趣的游戏是什么吗？
2.课件出示“击鼓传花”及游戏介绍，引导学生认真观看介绍，明白游戏要求。
（1）保持座位整齐，桌面整洁。
（2）用黑板擦来代替鼓槌和鼓，用丝巾代替花。
（3）一个人背对着同学们“击鼓”，下面同学互相传花。
（4）鼓声一停，花落到谁的手上谁就要表演节目或接受挑战。
3.下面我们来玩一玩这个游戏，注意记住游戏的过程和同学的表现。
4.引导学生简要描述“击鼓传花”的活动，重点说说自己是否清楚了游戏的玩法，说清楚自己是如何玩游戏的，表达清楚自己玩游戏时的心情。
5.（教师注意引导他们借助“首先”“接着”等表示先后顺序的词语将游戏的过程说清楚。）
四、小组展示
1.出示发言提示：
说：理清内容，口齿清楚，声音洪亮。
记：听到说的好的地方，赶紧记录下来。
听：认真听讲，做好记录，不打断别人。
评：讲完进行评价，选出优秀小组。
2.小组派代表发言。
3.学生对各组代表评价，评选最优秀小组。说说好在哪里。
（注意从游戏的玩法、玩游戏时的心情等多方面进行评价，也可以通过提问的方式对自己不明白的地方予以质疑。）
4.出示范例：
在一个下着牛毛细雨的早晨，老师带我们在教室里玩“击鼓传花”的游戏。
老师首先宣布了游戏规则：老师把手绢交到一个同学手里，拿笔盒当鼓。当她敲笔盒时，同学们按照座位的前后顺序依次传花。鼓声停时，手绢落在谁的手里，谁就要给大家表演节目。
游戏开始了，小慧同学第一个传出手绢。伴着欢快的鼓点声，手绢不停地传递。许多同学好像觉得手绢烫手一样，急忙传出去，因为他们害怕表演。可是有的同学接到手绢却恋恋不舍地传给别人，因为他们希望表演节目。鼓声突然停了，结果第一个轮到婷婷同学表演。她很害羞地背了一首古诗。游戏继续进行，第二个轮到的是李华同学，他高高兴兴地表演了一套功夫。手绢伴着鼓声一会儿传得快，一会儿传的慢，大家都玩得特别开心！
今天的游戏真是有趣啊！
5.教师再次结合板书提醒他们注意说清楚自己的开心时刻玩的是什么游戏，怎么玩的，当时的心情如何。
五、课堂总结。
篇13：那次玩得真开心
那是个冬季，我吃完午饭就去姚乐轩家玩，我们玩了一会儿，他突然说：“唉，这一点都不好玩，我们还是到雪地里玩吧。”我开心地答应了。
来到雪地，“我们一起堆一个大雪人吧。”我一说完，他开心地跳起来。首先，我做了一个大雪球。他就跑回家拿了一个红萝卜和两个木料、一些小石头，等他回来时，我已经做好另一个雪球了。我们一起把木料、小石头和红萝卜安放上去。一个雪人就堆好了，雪人有鼻子有眼，像个小朋友，我们一起和雪人“跳舞”。玩累了，就和雪人一起坐在参天大树下休息。这时，妈妈在楼上看见我们这么开心，马上拿出手机“咔嚓”，替我们拍了一张照片。