数字信息学（共14篇）
篇1：数字信息学
填数字，学古诗
A、劝君更尽
（一）杯酒，西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》)
B、停车坐爱枫林晚，霜叶红于(二)月花。（杜牧《山行》）
C、谁言寸草心，报得(三)春晖。（孟郊《游子吟》）
D、白发(三)千丈，缘愁似个长。（李白《秋浦歌》）
E、桃花潭水深(千)尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）
F、南朝四百（八十）寺，多少楼台烟雨中。（杜牧《江南村绝句》）
G、死去元知(万)事空，但悲不见(九)州同。（陆游《示儿》）
H、(九)州生气恃风雷，(万)马齐喑究可哀。（龚自珍《杂诗》）
I、(一)水护田将绿绕，（两）山排闼送青来。（王安石《书湖阴先生壁》）
J、满面成灰烟火色，两鬓苍苍
（十）指黑。（白居易《卖炭翁》）
K、相见时难别亦难，东风无力（百）花残。（李商隐《无题》）
L、离离原上草，（一）岁
（一）枯荣。（白居易《赋得古原草送别》）
M、烽火连
（三）月，家书抵（万）金。（杜甫《春望》）
N、（三）男邺城戍，（一）男附书至，（二）男新战死。（杜甫《石壕吏》）O、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还（王昌龄《从军行》
P、欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》）
Q、春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。（李绅《悯农》）
R、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参《白雪歌送武判官归京》）
S、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（李白《早发白帝城》）
T、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》）
U、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（李白《望天门山》）
V、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）W、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）X、潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
Y、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。（白居易《暮江吟》）
Z、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫《绝句》）AA、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》）
篇2：数字信息学
数字传媒艺术是一个跨自然科学、社会科学和人文科学的`综合性学科，集中体现了“科学、艺术和人文”的理念。该领域目前属于交叉学科领域，涉及造型艺术、艺术设计、交互设计、数字图像处理技术、计算机语言、计算机图形学、信息与通信技术等方面的知识。
数字媒体艺术专业毕业生可从事数字媒体艺术专业培养的毕业生可以在网络媒体公司、传媒业、影视广告业、娱乐游戏业、动画设计公司、工业产品设计、建筑设计（建筑漫游和环境设计）、人居环境设计和教育等行业工作。
篇3：数字信息学
关键词：大学数字电路课程,闭卷考试,开卷考试,多纸开卷考试
一、闭卷考试的问题
大学数字电路课程的特点是纯记忆的内容很多, 例如各种集成电路的功能表。如果采取闭卷考试, 学生将花费大量时间来记忆这些非理论性的知识, 如果记忆有误, 势必影响学生的答题。在有限的学时内若花费在记忆上的时间过多, 则用在理论知识的运用上的时间就减少, 这将造成本末倒置, 得不偿失。为了让学生能够把精力放在理论知识的理解和应用上, 应把学生从繁琐的记忆中解脱出来, 在考试过程中允许学生像查手册一样查阅需记忆的问题, 学生只需理解就可以运用。这样学生平时就可以腾出更多时间来较深入地研究例如集成电路芯片的使用这样的理论问题。教师在出题时也可以不顾及太多的记忆性的东西, 而多出一些更为灵活的题目, 考出学生的真实理解和应用能力。由此开卷考试便逐渐在一些学校的数字电路课程的考试中出现。
二、开卷考试中的新问题
然而开卷考试又出现了的新问题, 一些教师所出的题目有时会在教材中或笔记中找到, 这样造成学生在开卷考试中抄袭。一些学校则采取半开卷方式, 即不允许看教材、笔记等参考资料, 而是让学生把需要参考的内容书写在一张A4纸上。但是这种方式由于一张纸所能记载的内容有限, 学生为了更多地记载内容, 字体都非常小, 影响阅读。同时也没做到从根本上把学生从繁琐的记忆中解脱出来。由此半开卷考试中的多纸开卷方式便应运而生。
三、多纸开卷考试方式的探讨
多纸开卷即允许学生把需要参考的内容书写在多张A4张上, 几张不限。这样学生可以把需要记忆的问题充分书写在多张A4纸上, 同时也起到了对所学知识的充分总结和复习的作用。这样, 教师在出题时完全可以不顾忌记忆量大的问题, 而把题目的重点放在对学生理论知识的理解和运用的考核上。
四、多纸开卷考试样例
七段显示译码器, 逻辑符号及功能表是比较复杂的, 如图1及表1所示。学生可以将这张表书写在一张A4纸上供考试时查阅。这样教师可以在考查学生对这段知识的掌握时多出一些较为灵活的题目, 目的是考查学生是否理解, 而不必考虑学生是否能够记住各个管脚和端子的意义等相关内容。下面例举了4个考查这部分知识的填空题和选择题。
1. 若BCD七段显示译码器处于灯测试状态, 则此时译码器的灯测试端LT′应为 (6) , 灭灯输入端/灭零输出端子BI′/RBO′应为 (7) 。
2. 若BCD七段显示译码器处于灭灯状态, 则输入端BI′RBO′应为 (7) 。此时译码器的数码管处于 (6) 字形状态。
3. BCD七段显示译码器中, 如果输入A3A2A1A0=0110, 各控制端除灭零输入端外均为无效电平, 若此时灭零输入端RBI′=0, 则输出数码管状态为 () 。
A.显示字形6B.显示字形0
C.不显示字形0D.显示怪自符
4. 七段显示译码器灭灯输入端接1时, 端接0时, 则 () 。
A.数码管显示字形不确定;B.数码管显示字形0;
篇4：快乐学数字单词
关键词：数字；快乐学习；提高兴趣
一、用歌曲或chant导入数字
英语歌曲是小学生喜闻乐见的形式，也常被我们英语教师运用到自己的教学中。课堂上简单明快的歌曲能活跃课堂气氛，集中学生注意力，使学生愉快地学习知识。
例如，我在教学牛津小学英语5B Unit 5 Plus and minus 一课时，运用了歌曲The number song，内容如下：zero one two three four five six seven eight nine ten. that’s the end one two three four five（一 二 三 四 五） one two three four five...学生在歌曲中感知学习，更快地进入学习状态。
Chant具有节奏感强，朗朗上口等特点。因此，在教学中恰当地使用，可以增加语言的趣味性，帮助学生更好地记忆所学的知识。
例如，我在教学牛津小学英语4A Unit 7 It’s late 的B部分时，首先就自编了chant，内容如下：
1.2.3.4 Stand up please（站起来）
5.6.7.8 walk， walk ，walk（走）
9.10.9.10 jump， jump，jump（跳）
11.12.13.14 run， run， run（跑）
15.16.17.18 play， play， play （玩）
19.20.19.20 Oh， sit down please（请坐）
简单的Chant，再配上动作，迅速唤起学生对数字的记忆，消除了紧张的气氛，让他们轻松快乐地学习。
二、用游戏操练数字
小学生的特点是活泼好动，他们初学英语往往对新鲜事物很感兴趣，如何避免单词枯燥，提高学生的兴趣，英语游戏是学生非常喜爱的形式，因此，我经常在教学数字时用以下几种游戏：
1.Magic eyes，利用多媒体，制作PPT，快速闪现单词让学生来抢答，并进行分组，看哪一组记得最多，多则获胜。
2.Guessing game（猜数字），事先将学生分组，设定一个数字如38，范围1～100，学生说50，那么则将范围缩小为1～50。继续猜，哪一组同学用时少则获胜。
3.Find the right number，例如，教师出示一组单词，two， four ，six...等等让学生猜一下下一个数字是什么。在教学过程中，游戏既可以使教学活动变得生动有趣，也可以开发学生的智力，让学生在学中玩、玩中学，体验快乐。
三、用故事来学习数字
正如奥维尔普锐斯特科所说：很少有孩子会喜欢上阅读，通常都必须有某个人引领他们进入书中的奇妙世界。是啊，能听着父母给我们讲故事长大，是幸福的，因此，我在教学中常把数字编入故事里，既增加了趣味性，又提高了学生的记忆力，所编故事如下：
Long long ago ， there are many animals in the forest. There’s an elephant. There are two tigers. There are three lions. There are four dogs .There are five cats .There are six rabbits. There are seven horses. There are eight birds. They’re talking about who is the king.故事虽简单，却给学生留下了非常深刻的印象，教师可以问：“How many...？”以此来进一步学习数字。
四、用生活巩固数字
数字在我们日常生活中随处可见，它贴近学生的生活实际，如电话、手机号码、车牌号、时钟、日期、年龄等等都是宝贵的教学资源，教师在教学时可充分挖掘并合理利用，让学生学以致用，以达到事半功倍的效果。
例如，利用电话号码，告诉他们自己的电话号码，让他们尝试表达，My telephone number is...也可以利用电话号码、车牌进行比赛，先将学生分成若干组，PPT展示电话号码及车牌号，1分钟内看哪一组同学记得又多又准确。
利用我们生活中常出现的购物情景，我要买一个文具袋，我有50元，一个文具袋要30元，该找多少钱？也可以请学生自己编对话。
利用学生练习跳绳、踢毽这一机会，让学生用英语来数数。
作为英语教师，我们应该让单调的数字变得生动有趣，提高学生的学习积极性，把他们带进神秘的数字王国，快乐地学习数字。
篇5：3.4 湘教版数字地球学案
学习目标
在获取和应用数字地球的相关知识的过程中，理解数字地球的含义，锻炼学生搜集地理信息的能力，以及对地理知识进行分析、提取、整理的技能。
激发学生运用信息技术探究，解决地理问题的兴趣，提高学生对环境、资源、人口问题的整体认识，形成全球意识。
学习重点1、2、理解数字地球的定义，特点 理解数字城市的意义
学习难点 明确3S技术的概念和区别
一、数字地球的含义
1、概念：数字地球是 的地球——地球的。数字地球将有关地球上每一点的信息，按地球的地理坐标加以整理，然后构成一个全球的。
2、建立数字地球的关键技术、、、、、。
二、数字地球与我们的生活
典型例题
1、阅读下列材料，回答：
1999年，首届“数字地球”国际会议在北京召开。专家认为，“数字地球”是地图测绘、航空卫星遥感、探空和深钻的深化，是对地测绘系统（EOS）、全球定位系统（GPS）与地理信息系统（GIS）的综合，实现地球圈层间的物质流、能量流与信息流数据的集成，从而对全球化问题进行广泛研究。
以农业为例，它对农业信息遥感、太空农业等方面具有广阔的研究前景。一些国家利用资源卫星进行农业资源调查、作物长势和产量监测等。例如，美国利用资源卫星在估计本国小麦产量的同时，还对其他国家小麦产量进行估测，根据所得数据制定生产布局、储运、加工等计划，确定对外贸易策略，由此每年可获利数亿美元。
（1）根据材料推断，“数字地球”相关技术在“我国农业可持续发展”方面可作哪些工作？（2）在全球问题的研究中，除农业外，还有哪些领域可以利用“数字地球”的相关技术？
解析：“数字地球”是信息革命的产物，随着信息产业的高速发展和相关技术的不断创新，人类地域的信息联系将日趋紧密，并逐步真正形成一个“地球村”。信息产业的发展，将成为地理科学密切关注、运用、研究的重要领域。本题主要考查学生对“数字地球”有关技术的初步认识，大概了解“数字地球”在测绘、遥感、全球定位、地理信息等方面运用的情况。解答本题时，要重在阅读理解所给材料中的重要信息，然后结合我国农业可持续发展进行分析。要弄清“数字地球”技术在“我国农业可持续发展”应用中的作用，就要先分析影响农业生产的自然条件、社会经济条件和农业技术改革对我国农业的影响，其次，要分析“数字地球”相关技术对这些影响因素所能产生的良性影响，消除不良影响，实现农业的可持续发展。现代在全球问题的研究中，可以运用“数字地球”相关技术解决好多问题。如全球温室效应；海平面上升；臭氧层破坏；地震分布带；矿产监测；地形遥感；全球生态环境监测；全球气候预报；生物分布、生产结构监测等。答案：（1）利用遥感技术进行农业资源利用状况调查；合理布局农业；监测预报气候变化，提高抗灾能力；预测农产品的分布与产量，制定农业生产计划，确定对外贸易战略；监测和预报农业环境污染状况，提出解决措施等。（2）全球性问题监测，如全球温室效应、海平面上升、臭氧层破坏、酸雨分布及影响程度；地形遥感；地震分布；全球生态环境监测；全球气候预报；生物分布；生产结构监测等。
基础练习
一、选择题
1、关于数字地球的理解正确的是
A、数字地球是通过数字对真实地球的一种反映 B、数字地球是地理信息系统技术的延伸
C、数字地球只有通过网络才能实现全球信息共享
D、数字地球的核心思想是用数字来统一处理地球问题
2、数字地球要实现全球信息共享只有通过 A、网络 B、电视 C、电脑 D、电话
3、下列说法正确的是 A、“数字地球”是魏格纳提出的 B、“数字地球”是20世纪50年代原苏联最先提出的 C、数字地球的基础是全球网络与分布式存储 D、现在的国际互联网完全能满足数字地球的需求
4、虚拟环境是一种
A、仿真视景 B、模糊视景 C、真实视景 D、梦幻视景
5、目前世界上商用卫星的分辨率已达到 A、0.61米 B、0.71米 C、0.81米 D、0.91米
6、数字地球实现以后，科学家们可以 A、制定可持续发展的对策 B、控制全球气温升高 C、控制人口增长速度 D、控制全球贫富差距
7、数字地球在建设大型水库方面的作用有 A、提供当地的地质条件
B、虚拟大型水库建成后库区周围和上下游的环境变化 C、提供当地的人口迁移规模 D、提供水库的水量和水的流速
8、数字地球可以使普通百姓
①周游世界各地②接受远程教育③进行网上购物④网上求医 A、①②③④ B、②③④ C、①②③ D、①③④
二、综合题
9、什么是数字地球？数字地球的核心思想有哪些？。
能力测试
一、选择题
1、数字地球的核心思想有
①用数字化手段统一处理地球问题 ②最大限度地利用信息资源，并使普通百姓能够通过一定方式方便地获得他们想了解的有关地球的信息
③用数字统一处理地球上的所有问题
④使普通百姓能够通过一定方式方便地获得他们想了解的有关宇宙的信息 A、①② B、③④ C、①③ D、②④
2、数字地球的最大特征与依据是 A、虚拟现实技术B、摄影技术 C、航天技术D、航空技术
3、数字地球是 A、数字化的地球
B、能包容自然和人类大多数数据和信息的虚拟地球 C、无环境污染的地球 D、安全稳定的地球
4、下列说法正确的是
A、数字地球只有在安全稳定的国际环境下才能实现全球信息共享 B、数字地球是一个看不见摸不着的地球，对人类社会的发展意义不大
C、现在的国际互联网由于用户量的剧增和自身技术的限制，无法满足数字地球的需求 D、数字地球是人类对目前所生活地球的一种理想化境界
5、有关数字地球的应用，正确的是 A、可以控制犯罪的发生
B、可为国家大型工程决策提供重要的参考数据 C、可以控制降水发生的时间和地点 D、可以控制地质灾害的发生
二、综合题
篇6：数字信息学
石门镇中学
本我担任我校数字化实验室管理工作，在学校领导下，加强学习和利用数字化设备，积极推进我校教育信息化进程，努力实现数字化校园。现总结如下：
首先，加强组织建设。建立以校长为一把手、分管领导具体负责、相关教师积极参与的学校数字化实验工作小组，全面提升应用手段。为规范学校管理，开学初进行了实验室大搬家活动，全套器材搬入新的实验室，重新布线、安装，实验环境焕然一新。
其次，加强学习，充分认识数字化实验室及其作用。数字化实验室一般是由传感器、数据采集器、计算机及相关数据处理软件等构成。数字化实验室是信息技术与传统实验课程整合的重要载体，也是中学物理实验面向现代化，提升档次的重要体现。
第三，加强实验器材的管理工作，认真落实实验器材的管理责任制。切实做好实验器材的保管维修工作，严格履行借用手续，对使用后的器材及时回收、清点，存放到位。本为迎接省教学督导评估，更换了实验室，进行了大量卫生及仪器清理工作，一切从头再来，花费了大量财力、物力和人力，为学校评估验收工作保驾护航，贡献了自己的一份力量。
第四，努力提高实验器材的使用效率。本学习积极开展探究实验，严格执行实验教学计划，认真做好实验器材的准备工作；配合实验教师指导学生使用好实验器材；及时做好实验记录；规范操作规程，确保实验安全。
第五，加强电教设备管理。根据学校现有状况，把数字化设备的保管工作落到实处，安排时间加大学习力度，对所有数字化设备进行监测和维护，确保实验教学。
篇7：数字信息学
活动目标：
1.认识数字8，感知8以内数字和数量的关系。
2.能动脑筋操作，按实物的数量圈出相应的数字。
3.培养幼儿对数字的认识能力。
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
课件、《幼儿画册》、数卡4～8、铃鼓一个。
活动过程：
一、认识数字4-8。
1.教师出示课件，认读数字4-8。
二、游戏：“看看拍拍”。练习4～8的数卡，并能进行动作匹配。
规则：教师(或幼儿)出示几的卡片，小朋友就拍几下手。
1.看数字拍手。请幼儿看数字拍手，是几就拍几下手。
2.出示草莓，感知数字6的实际意义。如6表示敲6下铃鼓，表示6个草莓……
3.出示1框苹果，请幼儿目测数量，讲出应该用数字几来表示。
三、练习圈数字。
1.看课件，圈数字。
提问1：图上有几只乌龟?用数字几来表示?图下有几个数字?应该把哪个数字圈起来?
2.请幼儿讲述：图上有几只蝴蝶?用数字几来表示?图下有几个数字?应该把哪个数字圈起来?
3.看《幼儿画册》做练习时，教师关注幼儿感知数量的方法，提示能力弱的幼儿可用点数的方法数清楚数量。
四、讲评。
请幼儿看课件，自己做的与课件是不是一样，并讲述。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
篇8：数字信息学
1 数字建筑设计的过程
非线性建筑强调过程设计, 重视各因素之间的相互作用, 它的非标准的空间与形状并非随心所欲捏造的, 而是高度依赖计算机作为主要工具与技术手段创造的不规则建筑形体与空间的生成。设计借助于编程或已有软件, 影响建筑的各种因子首先转化成计算机内在逻辑语言, 而后可通过计算机生成建筑形体, 经过不断地修正与反馈, 确立最终建筑形体。而借助于计算机数控机床 (CNC机床) , 非标准的建筑形体可以拆分成不规则的部件, 由计算机数控机床自动制造出来, 并组装成型。计算机强大的运算能力为非线性建筑的产生与发展奠定了坚实的基础。
而这样新型的建筑设计在初期并没有“拟态”的意识形态的参与, 主要是依靠计算机的设计参与。新型的设计方法 (数字建筑设计) 给我们的建筑思路带来了影响和改变。我们考虑的重点不再是传统建筑注重的建筑形体结果, 也就是不去关注建筑建成后是什么样子。我们更注重的是过程, 是把应用计算机数字生成技术作为一种设计方法来设计建筑。这就意味着建筑的形体设计本身不需要遵守任何预设的标准, 可以自由的选择。而自由的选择就不会再收到之前大脑中的信息, 不需要收到“拟态”的第三方的作用来左右设计的过程和结果了。那么拟态与建筑设计又是什么关系, 下面进行阐述。
2 拟态与建筑
拟态构成模仿的形式, 但绝不是简单直接的模仿, 它通常是一种适合的模仿。认出相似性是人类辨别特质的一种, “自然创造相似性。人只需想起模仿。创造相似性的最高能力却是人类的”——Walter Benjamin。在建筑学领域, 当建筑师发展他们的设计能力时, 我们也能发现拟态在起作用——正是这个过程也允许外部的形式被吸收和沉淀, 然后被重新表达为设计语言的一部分。这个过程与建筑语言有特别的联系, 因为它不仅意味着角色的采纳, 而且意味着想象自身在某个特殊环境的能力。通常这个过程在建筑术语中通过表达的媒介出现, 通过图纸或模型。拟态的学说在此也是相关的。
2.1 拟态与传统建筑设计
在传统的建筑设计方法上, 拟态在其中扮演了怎样的一个角色。如本杰明所说:“我们必须认出在仿造、制造一个拷贝的过程中它的本源。实质上它参照一个解释的过程, 这个过程既在一个对象上塑造自身, 也制造一个此对象的模型。同样地, 拟态作为第三个参与者与这个模型相衔接而起作用, 并且模型成了认同原本的对象的媒介。拟态因此是一种被制造艺术品的艺术家所召唤的行动, 也被考察它的人召唤。”在建筑方面, 我的理解是, 我们在创造一个新建筑的时候, 其实是一个拷贝已有建筑物的过程, 在自身文化、经验的基础上, 对被拷贝对象的建筑加以改造, 从而得到我们所创造出来的新建筑, 在其间, 拟态作为第三者参与设计的过程, 正是这个过程允许外部的形式被吸收和沉淀, 然后重新被表达出来, 成为我们设计作品的一部分。举个例子说, 我们设计一办公楼, 在看到场地或者看到任务书的时候, 自然而然已经在我们脑子里形成了一个大概的印象, 几种不一样的办公建筑形式就像电影画面一样浮现, 在动手设计之前, 我们基本上就有了一个设计的方向。在这期间, 拟态参与了我们的思想活动, 启发我们想起曾经看过的类似的建筑或者是之前设计过类似的作品;而当设计活动深入, 我们在考虑关于此建筑的众多因素时, 拟态在其中也起着一个媒介的作用。可以说, 在传统建筑设计的整个过程里, 拟态时时刻刻在其中起着作用。
2.2 拟态与数字建筑设计
在当今的情况下, 似乎不可避免, 传统建筑设计正受到数字建筑的冲击, 那么, 数字建造打破了建筑师传统的设计意念, 同时好像也打破了“拟态”作为一种潜意识的意识形态对建筑师的影响。当然, 在这里也不能说是拟态已经在建筑设计的过程中消失了, 如本杰明所说, 拟态可以说是无处不在的, 只不过在建筑设计方面, 在使用数字建造这一个新的设计方法或者可以说是新的技术之后, 相比较传统的建筑设计方法, 利用脑海中存有的知识或者说是经验在从事设计工作, 一个作品的产生总是建立在以拟态为媒介, 以经验和记忆为前提的基础下加以创造, 或者说是改造更为恰当, 而这个设计出来的新事物, 总是在其间能找到过去或者是约定俗成的影子。那么从传统的建筑设计和数字建筑设计方面的冲突上看, 数字建筑似乎缺乏理论根据, 而只是在造型上取胜, 那么是不是说只要掌握了数字技术, 就可以轻松从事建筑设计, 似乎传统建筑设计受到了冲击。其实, 在新的数字建造的建筑设计方法上, 确切的说, 我们在开始设计一个建筑的时候, 开始的过程因为新技术的参与, 我们在第一阶段往往得到一个拟态并没有在其中参与多少作用的设计作品, 当然, 我们自己所拥有的美学素养或者认识形态的差异肯定在其中也会起到作用, 不过这里不是我们谈论的要点, 所以, 我们暂且可以忽略, 第二阶段, 我们在建筑形体出来之后, 作为建筑师, 我们肯定会考虑到环境, 人文, 历史或者其他一切与此建筑有关的因素, 而在这个阶段, 拟态又不知不觉在参与我们的设计。举个例子, 我们在中国南京做一个美术馆, 首先我们利用了数字制造技术得到一个我们相对满意的建筑形体, 而这一切, 可以说绝大部分建立在计算机技术层次上, 其后, 我们考虑到这个地段的周围环境, 人文地理等等, 我们想到了南京的地方文化———明代的城墙, 而这一要素我们就利用来作为作品的概念———“明城墙”。在这一阶段, 显而易见, 拟态参与了我们的设计, 因为这是我们在挖掘自己的记忆过程中得到的, 也是建立在人文知识基础上的。在这之后, 我们的设计作品因为有了确切的概念, 我们就会在此基础上, 再次利用建筑设计的新技术进行设计和修改, 在这个过程, 再次回到新技术的主导上来。在这个过程里, 拟态在其中部分参与了我们的设计。由此可见, 我们可以得出这么一个结论, 传统建筑设计和数字建筑设计有着很多的共同点, 都需要建立在专业的知识领域, 有人说, 随着科技的发展, 再困难的结构问题都能得到解决, 这可以说是只要能想到的就可以做出来吗, 我觉得不是, 我们依然需要建筑的无论结构或者力学还是其他专业知识作为基础, 建筑不是海市蜃楼, 而是实实在在的存在, 并且是以使用为其第一功能的事物, 同时也是社会, 城市, 人文等的一部分。
3结语
在拟态这个方面, 无论是传统建筑设计还是数字建造, 都离不开拟态这个媒介参与在其建筑活动中。在这方面, 它们是共通的。建筑设计不是一个单独可以利用计算机或者高科技就可以实现的过程, 我们需要考虑社会, 人文, 环境以及建筑本身的使用等等一系列因素。这不是计算机高科技能解决的。换句话说, 在拟态这个范围内, 传统建筑设计方法和数字建造都只是其一部分, 只是使用的方法或者途径有所区别。总之, 拟态在我们的设计过程中依然参与, 这样我们的专业素养, 人文知识依然是建筑设计的关键, 但因为有新技术的参与, 我们在设计作品的方法或者是途径上无疑多了新的选择。那么, 数字建筑, 我们值得尝试一下。
摘要：对关于哲学方面拟态学的理论进行了分析, 探讨了拟态学与建筑设计之间的联系, 并且从拟态学的角度详细阐述了传统建筑设计和数字建筑设计之间的联系和区别, 指出了数字建筑的机遇和挑战。
关键词：拟态,建筑设计,传统,数字,机遇
参考文献
[1]《数字化建筑设计概论》编写组.数字化建筑设计概论[M].北京:中国建筑工业出版社, 2007.
篇9：填数字，学古诗等
2. 相见时难别亦难，东风无力（ ）花残。（李商隐《无题》）
3. 离离原上草，（ ）岁（ ）枯荣。（白居易《赋得古原草送别》）
4. 烽火连（ ）月，家书抵（ ）金。（杜甫《春望》）
5. （ ）男邺城戍，（ ）男附书至，（ ）男新战死。（杜甫《石壕吏》）
6. 黄沙（ ）战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》）
7. 欲穷（ ）里目，更上（ ）层楼。（王之焕《登鹳雀楼》）
8. 春种（ ）粒粟，秋收（ ）颗子。（ ）海无闲田，农夫犹饿死。（李绅《悯农》）
惯用语是汉语中一个十分有特色的部分。作为一种约定俗成的语言形式，它把人们生活中一些常见的事物或者现象用简洁的语言表达出来，极大地方便了人们的写作和交流。你知道下面的惯用语是什么吗？
例：把没有专业知识的外行人喻为：（门外汉）
1. 把在团体中起主导的人喻为：（ ）
2. 把足智多谋的人喻为：（ ）
3. 把接待宾客的当地主人喻为：（ ）
4. 把公堂台阶下受审的囚犯喻为：（ ）
5. 把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为：（ ）
6. 把混混噩噩、不明事理的人喻为：（ ）
篇10：数字信息学
设计意图：
数学教学活动是比较枯燥的。通过游戏和幼儿动手操作来感知数字的丰富变化，从而大大提高了幼儿对数学活动的兴趣。
活动目标：
1、复习巩固7以内的数字、数数，感受数字的变化。
2、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
3、对生活中的数字感兴趣，了解数字与人们现实生活中的联系。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：
1、教师布置的背景图一张。
2、人手一份1-7数字卡片和7以内的实物卡片、大图片一幅（里面有7以内的实物）、记录表一张，水彩笔人手一支。
3、活动室周围放置若干身上有1-7圆点或数字的动物。
活动过程：
（一）教师导入活动
1、师：小朋友,我们来做一做手指游戏。
2、教师和幼儿一起念: 1头牛、2匹马，3只小羊找妈妈。4只鸡、5只鸭，6只小鸟叫喳喳。7条鱼、8只虾，9条小虫慢慢爬。10个数字真有趣，我们一起学习它。
（二）听铃鼓声拿数字
1、教师出示数字,幼儿读一读卡片上的数字,教师示范把数字卡片整齐的摆在桌子上。
2、听铃鼓、拿数字。操作要求：耳朵听、心里数、手里拿。
（三）教师引导幼儿认识数字“7”并说说数字“7”像什么？可以表示什么？（请个别幼儿回答。）
（四）游戏《找朋友》，巩固对7数量的正确判断。
1、（播放背景音乐）幼儿找出身上有7个圆点或数字是7的小动物，音乐停，比一比谁找的动物又对又多。
2、幼儿游戏，教师观察、指导幼儿正确找出身上有7个圆点或数字是7的小动物。
3、幼儿相互检查谁找到的小动物又对又多。
（五）游戏《打电话》
森林里要开动物运动会，数字宝宝要通知所有的小动物来参加，怎样来联系小动物们呢？最好的方法就是打电话给小动物。我们先打给小白兔吧，教师出示背景图，写有电话号码的卡片，请小朋友用眼睛仔细地看一看、找一找。教师读电话号码（数字），幼儿找出来。反复练习几次。
（五）活动延伸：今天小朋友们真能干，完成了许多任务，可是数字宝宝很顽皮,它们会跑到我们教室里、幼儿园、家里各个地方去玩,最后再请你们想一想,你在哪里还见过数字宝宝。(汽车的牌照、钟、门牌号……)现在我们一起到外面去玩一玩吧。（教师带领幼儿随着音乐去户外活动）
教学反思：
由于活动是结合幼儿游戏和动手操作，幼儿在整个活动中兴趣极高，大部分幼儿都能掌握 “7”以内数字的认识。在引导幼儿认识数量的同时教师可引导幼儿用正确的量词来表达物体的数量，如：7个苹果，让幼儿有个完整的慨念。
篇11：《数字与信息》教学反思
核心提示：这节课是一节数学实践活动课。在组织活动前，我先让学生调查或者上网了解常用的一些特殊的电话号码以及作用，学校以及家庭住地的邮政编码及其含义，家庭成员的出生日期和身份证号码等，使学生体会用数字编码表达生活...
这节课是一节数学实践活动课。在组织活动前，我先让学生调查或者上网了解常用的一些特殊的电话号码以及作用，学校以及家庭住地的邮政编码及其含义，家庭成员的出生日期和身份证号码等，使学生体会用数字编码表达生活信息的广泛应用，体会数学与现实生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。尤其让学生通过观察并讨论身份证号码的问题，引导学生了解身份证号码中所蕴含的信息，以及身份证上数字编码的特点，感受用数字编码表达信息的好处，体会数字编码的广泛应用性。本课的教学主要采用小组合作学习的方式，注重培养学生和激励学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力，使学生在倾听与讨论、接纳与赞赏之中，学到与他人交流的技巧。
篇12：《数字与信息》教学反思
教材简析：这部分教学内容通过教材提供的丰富的生活素材，引导学生在观察、交流和调查活动中了解数学信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值，感受数字编码的思想和方法，发展实践能力。教材安排了“说一说”、“看一看”、“比一比”、“做一做”等四个环节的实践活动。
教学重点：感知数字表达的基本方法和作用。
教学难点：尝试应用数字来处理信息。
学情分析：学生对邮政编码、学号等数字信息有所接触，具备一定的根据要求发现信息，收集信息、分析信息的能力，并能根据所学知识解决一定的生活实际问题。
教学目标：
1、认识编码和生活的联系,了解编码的作用。
2、了解一些编号的结构和含义，知道数字描述的信息。
3、能根据实际需要设计简单的编码。
4、培养学生学习的兴趣，认识数学和生活的密切联系。
一、说一说：“数字之中蕴涵信息”
1、创设情境。
师：同学们，你们在语文上有没有学过这样一首诗？
一去二三里，烟村四五家，
亭台六七座，八九十枝花。
（让学生齐读）
师：这是一首绝妙的数字诗。作者借助我们常见的数字，“一、二、三……”寥寥几笔便绘画出景色宜人的乡村画面。
[在美丽的乡村画面跃然屏幕上之后，教师用工整的板书和点睛的话语将其中“数字”凸显出来]
2、了解编码。
师：那在我们数学上数字还可以告诉我们什么呢？
（直接出示图片110。）
师：这张交通指示牌表达了什么信息？
110---高速公路限速110千米/时。
这个信息是由数字组成的数来表达的。
师：同样的数字我们再来看一幅图片
（直接出示图片110。）
那它还又表达什么信息呢？
110---报警电话。
师：为什么不读一百一十？
生：这是电话号码。
师：对，电话号码是由数字组成的编码。数字既可以组成数表达信息，也可以组成编码表达信息。
那么，今天这节课我们就一起来研究将数字进行有规律的编码后是怎样来表达信息的？（板书：数字编码信息）
师：课前老师让大家收集一些常用的电话号码，你们收集到了那些？（交流）
看，老师这儿收集到一些用数字组成的常用电话号码，
我们来看一下。
（直接出示：1191141209612112315）
点击119---火警114---本地电话号码查询120---救护
96121----天气预报12315------消费者投诉热线
师：同学们，你们有没有使用过这些电话号码？
在使用这些电话号码时，你觉得怎么样？
生：（齐）很方便。
师：这里每个电话号码都表达一个特定的信息，所以使用起来很方便。
师：课前老师还收集到这样2个电话号码，我觉得很奇怪，这里的两个电话号码都是由两个9和三个5组成，为什么表达的信息却不同呢？
（直接出示：95559---交通银行的服务热线
95595---光大银行的服务热线）
生：（因为它们的排列顺序不同，编码顺序不同，表达的信息也不相同。）
师：所以，我们在编码时要注意――“顺序”
[再现日常生活经常接触的事例，从数字信息转入编码信息，继而揭示数字编码反映信息的特质。准确的概括，简洁明快。]
二、看一看：“数字是如何表达邮政编码的信息”
1.了解邮政编码的信息。
师：刚才这些常用的电话号码给我们的生活带来了方便，像这样的例子在生活中还有许多，我们来看，（点击②）这是一个信封（出示）他要把这封信寄往哪里？
信封上你能找到用数字编码表达的信息吗？
生：有。214206。
师：这是什么编码？
生：邮政编码。
师：想了解这个邮政编码表达了哪些信息吗？自学书本33页。
书上会告诉你答案的
（反馈学生的发现，形成下图：）
师：谁来告诉大家，邮政编码上的每一个数字所表达的信息吗？
（点击，一个一个介绍）
介绍：苏北----22
师：邮政编码就是按照这样的规律编排的，不同的地区，邮政编码应该也――不同（从大到小）
师：课前老师让同学们收集一下自己家庭居住地的邮政编码，好，我们把它拿出来一起来交流一下。
板书：226126----汤家
226121----三厂
226100----海门
师：这三个邮政编码前四位都是2261,你知道为什么吗？
为什么？
生：（齐）我们都是江苏省海门市邮局。
师：而最后两位所表示的投递局是不一样的。
2、了解邮政编码的作用。
师：到这儿，张老师就有一个问题，寄邮件不是已经写了收件人的详细地址了，可为什么还要填写邮政编码呢？
（工作人员根据邮政编码分拣邮件，这样会更快一些。）
师：那同学们，你们想不想了解工作人员是怎样分拣邮件的吗？我们来看一段录象（播放录像）
师：看完了录象，以后大家在寄邮价时要注意什么？
（写清邮政编码，不要夹寄硬物，还要使用标准信封。）
[通过自助阅读教材，了解邮政编码的知识，满足体验成功的需求；恰当使用多媒体，了解邮政编码的作用，并感受交寄邮件应注意的问题。]
三、比一比：“数字是如何表达身份证号码的信息”
师：邮政编码反映了收件人居住地的相关信息，一个人的个人信息还可以通过什么编码反映？
接下来就研究-----身份证号码。
师：课前大家已经收集了自己家庭成员的出生日期和身份证号码，请同学们拿出来我们一起来讨论一下。
出示讨论题：
师：身份证号码一般都是---18位，以前是15位的。
1、你能从身份证号码中看出一个人的出生日期吗？
2、不同的身份证号码里有相同的部分吗？你知道这一部分所包含的信息吗？
（利用课件随机输入学生父亲的身份证号码）
师：这是谁的身份证号码？
他的出生日期是多少？
在身份证号码中能看出来吗？（第7位--第14位）
师：我再输入张老师的身份证号码320625197909040060。
你能从这里可以看出张老师的出生日期是什么时候吗？
（9月4日）
这里的9月4日为什么用“0904”表示，而不用“94”表示。
生：如果是10月的话就没办法写了，写94的话，身份证号码就少了2位。
（验证一下你手中的）
强调：日期和月份都是两位数，所以用两个数字来表示。
这样就保证所有的身份证号码都是18位。这是编码的一个规则，要保证编码对象数位要统一。
继续研究另一个身份证。
（直接出示3211821978061897X）
师：你能说出这个人的出生日期吗？
生：他的出生日期是1978年6月18日。
师：其实，每个身份证号码的第7位---14位
表达的信息都是出生日期。张老师和那同学的身份证除了这里相同以外，还有哪里表达的信息也相同呢？
生：前面的1至6位都是表示出生地：（第1位-----第6位）
师：前两位32------江苏省，
中间两位06----南通市，“11”------表示镇江市
最后两位25----海门市。“82”------表示扬中市
师：你还想了解身份证号码中哪一部分的信息？
（生1：第15到17位的信息。
生2：为什么最后一位是X？）
师：也就是想了解身份证号码的最后四位的信息。
想一想，如果身份证号码中没有最后四位，行吗？
（不行。因为如果同一地区同年同日出生的不止一个人，
就会重复。）
师：第15到17位就是顺序号---表示所在地派出所的代码，顺序号的最后一位如果是单数就表示这个人是男的，如果是双数就表示这个人是女的。
师：最后一位是校验码---表示这张身份证已经验证
（可以用0―9数字来表示，有时也可以用罗马数字x表示。）
（填一填出示：一张身份证）
师：请将下面的身份证补充完整。
（填性别、身份证号码的前两位和7到14位的数字）
师：现在有办法查到此人的姓名吗？
归纳总结：到派出所输入身份证号码就可以了，因为每个人的身份证号码都不一样。也就是每个身份证号码表达的信息是――惟一的，所以我们每一个人要好好保护好身份证，它代表每一个人的身份信息。
[以身份证为例证，了解数字传递的信息，发现数字编排的规律，学习数字编码的方法。]
四、做一做：
师：学了这么多，现在你知道为什么生活中要用数字编码表达信息吗？
（方便、惟一。）
师：编码时要注意哪些问题？
（简洁、有规律、有顺序）
（直接出示题目：）
某宾馆有一幢12层的客房大楼，每层都有20个房间。你认为宾馆应该怎样为房间编号，才能使旅客拿到房间号就明白自己房间的位置。
提问：给房间编号，需要包含哪些信息？
生：哪一层，哪一个房间。
师：请大家给一楼的第5个房间编号。
（0105，因为有12层楼，是两位数，所以用两个数字，房间数也是两位数，所以用05表示。）
追问：非常好！如果12层第9个房间怎么编?（1209）
师：如果还有一幢14层的客房大楼呢？
分别给一楼的第5个房间编号。
（也可以把数字与文字、字母合起来编码。）
师：生活中见过这样的例子吗？
（课件出示：汽车牌号、楼房单元号等）
师：（播放录象）
用数字进行编码在我们生活中处处可以看到，
让学生体会到数字――
无处不在，无时不在！
我们的生活离不开数字！
用数字表示信息，简单、方便。
教学反思
《数字与信息》是九年制义务教育课程标准实验教科书第十册第三单元的一个实践活动。引导学生在观察、交流和调查活动中了解数字与信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值，感受数字编码的思想和方法，发展实践能力。教材安排了“说一说”、“看一看”、“比一比”“做一做”四个环节的实践活动。在实际教学中，由于教师、学生课前调查非常多，如特殊的电话号码、邮政编码、身份证号码等领域的相关知识，这些涉及到了某些方面的专业术语，学生调查难度比较大。为此利用网络的快捷性，广泛性，我设想带领学生在网络环境下利用预先设置的课件来实施课堂教学。对教学内容重组后，安排了“比一比”“学一学”“做一做”、“玩一玩”等环节。
篇13：数字信息学
随着数字化的到来, 计算机、网络技术、以及现代传输和存储技术日渐进入人们的生活, 并成为人们工作的必须应用工具。因此高校图书馆由传统的应用和管理模式向现代的数字化图书馆转型也就势在必行了。数字化时代, 如何帮助全校师生加快获取信息的速度和提高便利性, 对现代图书馆管理人员提出了更高的要求。高校图书馆的数字化建设和转型也在摸索中前进。
1 中等师范学校图书馆管理数字化建设的重要性
数字图书馆是图书馆发展的高级发展阶段, 他与传统图书馆并没有本质意义上的区别。因为网络技术的普及和信息高速公路的建立为数字图书馆的发展提供了基本保障, 而传统图书馆的增加、删除、修改、查询等原有的模式, 为数字图书馆的产生夯实了基础, 传统的图书馆为现在的数字图书馆铺平了道路。因此, 为搞好数字图书馆, 要理清传统图书馆与数字图书馆的逻辑关系:传统图书馆为数字图书馆夯实了基础, 数字图书馆还是需要传统图书馆的基本纸质图书;数字图书馆是传统图书馆未来建设的必然发展方向, 它融合了传统图书馆的影响范围和服务能力。为此, 未来的图书馆是传统服务和数字化服务的和谐统一。
2 培养与数字图书馆建设相适应的人才资源
图书馆进行信息化建设需要有一批高素质的技术型人才, 他们必须具备一定的计算机及网络知识, 能够自如地处理各种信息。但目前我国图书馆工作人员知识面狭窄、专业技能单一、年龄老化等问题在一定程度上阻碍了图书馆信息化建设工作。在图书馆信息化建设的过程中, 人才的作用不可低估。培养一支适应图书馆信息化建设需要的科技队伍, 引进和培养一批复合型人才, 通过各种形式积极培养适合图书馆信息化建设需要的信息收集人才、信息整理人才和信息分析人才, 是等师范学校图书馆管理数字化建设中必须解决的问题。
人力资源, 即数字图书馆的从业管理人员, 这是建设好数字图书馆的基础。要以“以人为本”的精神建设数字图书馆, 人与书的结合是传统图书馆工作的基本模式。而数字图书馆工作的方式是人依靠计算机网络的工作, 也就是所谓的“人机结合”, 工作人员通过网络发布图书馆的信息、记录师生的借阅情况、还会提供其他服务。因此, 数字图书馆要有具备计算机网络知识, 并要有充足的知识产权保护和网络安全维护知识的人才。因此, 要实施数字化建设, 必须要加强人力资源建设。要加强对全馆工作人员的信息化素质培训, 使其能够熟练地驾驭全馆配备的电子设备和电子资源;同时, 要配备由专业人员组成的信息网络技术团队, 为图书馆的数字化改造、信息化发展和网络管理做好人力资源的准备。
3 重视相关硬件基础的假设
现在, 每个大学的图书馆都有向数字化图书馆方向转变的趋势, 虽然硬件基础不尽相同, 但大都还处于转型发展期。而硬件作为数字化的基础条件必须被足够重视。建设数字化图书馆的工程量十分巨大, 需要建设庞大的硬件基础, 如电子计算机、电子出版物、阅读器械等。总之, 高校图书馆的硬件条件改善要体现出先进性, 可以从三个方面着手:
首先, 图书馆内部网络系统和公共网络的结合。随着办公自动化的发展, 各个高校图书馆的办公方式也得到了改善和提高。建立统一的图书馆内部网络系统, 即能保证全馆各部门的信息共享, 也能保证全馆资源的统一使用。而图书馆网络和学校网络、或是公共外网相结合, 能够使图书馆的图书资源和电子资源等开放资源被全校师生和其他图书馆用户更有效的利用。
其次, 多媒体资源的建设。由于可以进行网络的检索和查询, 因此为用户提供必要的检索机器和工具是必要的。同时多媒体阅览室的开设能够满足师生对于多种形式的信息的需求, 同时能为读者提供扫描、拷贝、打印等系列化配套服务。
还有, 书 (刊) 和光盘的电子化建设。随着电子时代的来临, 传统的书籍和光盘已经不能满足现在师生的使用和借阅方式。若采用书籍和光盘上网, 就可以使全校师生随时随地对图书馆的资源进行利用, 加大了资源的有效利用率。
4 探索新的服务模式, 拓宽图书馆服务的范围
经过长期的文献资源建设, 图书馆已具有了丰富馆藏资源, 将其转化为数字化信息资源是图书馆的一项重要任务。图书馆应结合用户的需求, 有重点、分步骤地进行馆藏数据库的开发及馆藏文献的全文数字化工作。既要根据用户的需要加大电子文献的采购比例, 突出本馆特色, 提高本地区的文献保障率, 又要积极开发网络信息资源, 加强与政府机构、学术团体、其他图书馆、出版社, 以及各种商业性电子文献传递中心、联机检索中心、电子杂志中心、大型网络公司的联系, 建设“虚拟馆藏”。
4.1 数字化集成服务
集成, 又称整合、融合, 是数字化资源建设的一个重要要求, 指使分散在不同地方的不同类型的文献资源形成一个有机的整体, 把原来在不同地方存放的资源集中起来, 使用户能够方便地查找和利用。数字化集成服务又包括集成信息检索服务、联合式数字参考咨询服务和学科信息门户集成服务等。
4.2 个性化信息定制服务
个性化信息定制服务是指由用户主动向数字图书馆提供个人的信息需求, 数字图书馆据此建立用户兴趣模型, 并向用户提供其所需的信息资源的一种服务方式。信息服务定制建立在用户细分和数字图书馆数字信息内容分类及定制的基础上。网络信息用户在递交了自己的个性需求信息之后, 就被加入用户数据库中。用户每次登录网站, 即可获得服务器的查询结果, 服务器会将查询结果生成用户定制的动态页面。这样, 用户就能够进入一个完全个性化的信息空间, 享受自己需要的信息服务。
4.3 信息可视化服务
信息可视化是指针对非空间数据实现的可视化, 即利用图表、图像或直观的视图来显示多维的非空间数据, 帮助人们了解数据之间的相互关系和发展趋势, 加深人们对数据的理解。在数字图书馆环境下, 信息可视化为提高信息的可理解性提供了理想的途径, 能够帮助用户更加容易地理解信息资源的内容及关联信息, 有利于用户获得成功的体验。利用可视化技术可以显示更多的数字信息, 使用户在浏览信息的过程中尽可能地减少“翻页”的次数。信息可视化不仅能使用户更容易地使用信息资源, 而且还可以增加信息的可理解性, 有助于用户获得良好的体验。
结束语
高校图书馆数字化是时代的新生事物, 也是必然趋势。高校图书馆数字化建设是实现高校图书资源共享的手段, 虽然在目前的建设过程中还存在着一些问题和困难, 但数字图书馆作为图书馆事业变革大趋势是不可否认的。因而还需进一步加强高校图书馆数字化建设, 进一步丰富高校图书馆的资源和提高学校对图书馆的利用效率, 使图书馆能为全校老师完成教学工作和学生完成学习任务提供更有力的支持。
参考文献
[1]王春生.关于数字图书馆建设的几点思考[J].晋图学刊, 2002 (4) :32-34.
[2]蒋海连.图书馆数字化建设探析[J].图书馆界, 2009 (2) .
[3]张会田.网络环境下图书馆信息服务研究综述[J].图书情报知识, 2004 (5) .
篇14：数字出版视角下文学阅读的变迁
2013年6月，出版人周刊（Publishers Weekly）出版了电子书《9.99美元的战争》（The Battle of $9.99），详尽叙述了苹果公司、亚马逊和美国六大出版商关于电子书定价的谈判及其影响，并以1.99美元的价格在亚马逊、苹果等平台上出售[2] 。近年来数字出版始终是热门话题，以电子书为代表的数字阅读方式与传统的纸本阅读平分秋色，这一转变对于文学阅读和出版具有怎样的意味？海派小说、颜文字、哈利·波特……这些涵盖古今中外的名词通过阅读和出版而相互联系，本文尝试从文学的写作、内容和阅读三个方面探讨当前文学阅读的变迁。
一、写作：在网络上建构自己的文学幻境
阅读是出版的源头所在，而在网络环境下的文学阅读，首先受影响的是创作主体。文学参与者的平民化，每个人都有创作文学的可能性和追求文学理想的权利，也使文学较之单一纸质出版时代更显平易近人，文学的创作和出版不再是只属于高级知识分子的领域，文学褪去精英知识分子的光环走下神坛进入平常生活。数字化时代自助出版相比传统出版时代更为便捷，出版人周刊网站“出版人周刊选择”（Publishers Weekly Select）频道宣称为自助出版的作品提供接触能将其打造成畅销书的销售商、编辑、出版商等业内人士的途径。2010年6月，亚马逊推出名为Kindle Direct Publishing（KDP）的自出版服务，作者可以向亚马逊提交作品并标定价格，在Kindle平台上向消费者出售这些作品。
从当前文学领域的自助出版追溯到国内20世纪90年代，刘心武曾在《风过耳》中谈及初兴起的电脑写作，90年代初期一少部分作家开始使用电脑进行写作，当时的电脑即便是对于生活水平相对较为富裕的作家群体来说也是稀罕贵重之物。随着个人电脑和网络的普及，电脑在文学写作过程中从最初存储文档的角色，发展成为创作、传播、阅读、存储各环节不可或缺的工具。
内容创作者角色内涵和外延得到前所未有的扩大。网络写作兴起使每个人都有机会平等参与创作，文学在数字化平台的发布路径比纸本发表相对便捷。纵观博客热潮，人们在博客上发表文章并加以标签，使数字内容通过搜索引擎等多种途径获得读者。此起彼伏的文学网站更是发表作品的重要途径，起点中文网、幻剑书盟、纵横中文网等文学网站在经历大浪淘沙之后仍保持较高人气。发表途径的多样化使每人的作品都有获得读者的机会，很多大热的文学作品作者开始从事创作时都并非专业出身的，如《盗墓笔记》系列的南派三叔本是一名外贸公司职员，红遍荧屏的《王贵与安娜》《蜗居》的作者六六也曾从事多年外贸工作，匪我思存则是名财务工作者。今年9月底腾讯文学广场推出首届“文学社团排行榜”评比，提出“文字梦想”和“草根文学平台”的口号，号召文学爱好者发文参赛。
受众的互动使文学作品实现作者和读者的共同创作。博客进入中国初期沉寂四五年方逐渐为民众所熟知，其评论功能为当前文学网站的读者和作者互动交流提供了借鉴。以起点中文网9月月票排行和会员点击排行榜首的作品《完美世界》为例，自8月中旬开始连载，截至10月1日已有273931条回复。读者能够表达自己对故事发展或某一角色的期待，在书评区中相互探讨或与作者进行交流，满足读者对话语权的要求。大量读者持相似意见时很可能对作者创作思路产生影响，甚至改变文学作品内容走向，文学作品在不同程度上成为作者和读者的共同创作，由此也使作者与读者达到从未有过的亲密。早在2001年人民文学出版社出版《风中玫瑰》这部网络原创作品，唐敏在序言中写道，纸质书的出版保留了BBS公告板中作者与读者互动的形态，“《风中玫瑰》最大的一个特点，就是作者与读者的现场参与互动的效果，读者不是等待着读一部完整的作品，而是与作者一起完成一个‘帖子’的写作过程”[3] 。
二、内容：“去严肃化”的分众阅读形成
数字出版所对应的另一大背景是文化创意产业时代，不同于计划经济时代文学作品供小于求，也不同于“网络写作初期相对不求名利的态度”[4] ，数字化时代产生大量作者、读者和作品，维持文学产业有效运作需要投入商业资本和市场营销理念[5] 。在文学作品的制作上，市场意识日益深入人心，其生存与否取决于受众同样也成为每一名文学生产者的共识。作者和读者之间形成“买方市场”，读者成为文学生产必须考虑的关键因素，文学生产者不得不改变理念做出种种尝试以拉近和读者的距离，开始关心大众的阅读需求。
其一，类型化是数字化时代文学最直观的变迁。读者在海量文学作品中进行自由选择，形成题材种类繁多的类型文学，“分众阅读”是当前网络文学的普遍形态，以起点中文网为例，文学尤其是小说被分为玄幻奇幻、武侠仙侠、历史军事等六大类型，热血、宫斗、搞笑、帝王等热门标签，此外单独列出了女生文学和文学衍生的同人漫画。
其二，文学的消闲功能得到突显。快速的生活节奏使得阅读时间碎片化，长时间进行深入阅读的读者越来越少，许多普通读者进行文学阅读的目的在于从中获得放松娱乐，“随着传播媒介技术的进步和生活节奏的加快以及‘眼球经济’和‘快餐文化’的影响，数字化阅读方式不再强调朗读、诵读和精读，而逐渐趋于以‘休闲娱乐’为目的的‘浅阅读’形态”[6] ，文学的消闲功能“是对文学艺术功能观的一种表达，是对文学艺米现状和在新的历史处境下，对传统文艺功能观进行纠正的努力，承认并明示文艺功能的多样性”[7] ，这与传播的娱乐性有相似之处。文学的消闲功能古已有之，然而在传统文化思维中，文学艺术功能仅限于言志与抒情，明清时期杂剧小说等源于市民娱乐需求的文学类型则不被纳入文学正统，小说一直作为“闲书”而存在，直至新文学时期的文学家选择利用小说向民众传播观点才得以正名，而文学的消闲功能始终处于被批判的地位。在市场经济环境文学的这一功能得到突显，文学功能的多样性得以被承认。
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其三，文学作品的写作风格和用词造句均表现出“去严肃化”的倾向。自古以来中国文学与社会思潮紧密联系，直到新文学时期提出“文学为人生”旨在通过文学唤醒沉睡的国民，而后发展出“国防文学”，直到改革开放之后几次文学思潮，都试图通过文学表达对社会的观点和期望，希望文学担负起社会责任。而数字化时代无论是言情、科幻、悬疑或者其他的类型文学，在题材选择方面迎合读者的同时，风格也刻意追求轻松，避免直接涉及当代政治和意识形态等领域，这些作者似乎无意匡正社会秩序为读者指引人生方向或追求艺术境界，也无意建立严肃庄重的文学形式或提出特定的文学主张，他们甘心做庸常人生中的俗人，只求给予读者轻松愉悦的阅读感受。网络用语近年来频繁推陈出新相继进入文学作品，表现出从网络到日常生活甚至被收录入字典的过程。近来“颜文字”的流行在微博广受欢迎成为新的网络用语，根据百度百科释义，所谓“颜文字”即在手机或网络上以字符、线条、标点符号等组成的图案，在日本得到丰富发展后风靡开来[8] ，作者以之反应情绪直观易懂取代复杂的文字表述，也反映了数字化时代人们对于简单化娱乐化表达方式的偏好，以及追求图像和直观的阅读习惯。
有趣的是，现代文学时期也曾出现过这样致力于满足受众（尤以广泛的普通市民为主）需求和喜好而获取读者市场的文学现象。20世纪30年代的海派小说承袭了民国初期鸳鸯蝴蝶派的文学商业性传统，表现出“新文学的世俗化和商业化”的特点[8] ，“受市民审美趣味的牵动，与政治性、社会性强的主流文学拉开距离。它表现市民的衣食住行、人际关系，相当的生活化。小说注重可读性，迎合大众口味，是一种‘轻文学’”[9] ，鸳鸯蝴蝶派受到新文学家们猛烈批判，海派小说也不受认可，直到上世纪40年代张爱玲的作品才完成了“文学性” “阅读性”和“市场性”三者的完美统一。上世纪30、40年代的上海是中国消费文化环境的代表，市场的运作与当前高度相似，尤其是在数字化时代文学领域内，以及文学与其他领域之间的激烈竞争下，当前文学作品中表现出海派文学接近市民的特质是其发展的必然趋势。
在影响小说的题材、风格和功能定位之外，碎片化的阅读使得篇幅短小的微博成为近年来的新潮流，风行一时的微小说阅读，在微博140字的字数限制内讲述完整的故事，表达凝练却往往意味深长。与之类似的三行情书，以其一目了然却能触动读者内心的特质，一时间引发热潮也促使读者争相创作。这些简短凝练的文学形式能够见缝插针地挤入读者零碎的阅读时间，满足现代人获取信息快速、简洁、方便、高效的要求，又因为由普通人创作的内容大多贴近读者的生活实际和感情经历而容易引起共鸣。
三、呈现：媒介形式的双重多样化
科技发展推动了承载文学的媒介呈现多样化趋势，数字化时代最直观的表现之一，即是各种手持阅读器不断推陈出新，种类繁多的电子书阅读器逐渐形成产业，凭借丰富的功能和存储能力直接导致纸质书市场的萎缩。阅读应用软件的发展使手机阅读更加便利，类型文学作品集合、优秀的阅读软件、有声读物等应用能够满足多种需求，势必成为数字化时代阅读新趋势。美国的在线发行平台Scribd开展的电子书订阅服务，以读者每月仅需缴纳8.99美元就能在手机、电脑等终端阅读该平台上的任何文件[10] 。
文学的生存环境发生了诸多变化，数字媒介的普及使图像、音频、视频等因素加入到原先单一的文字因素中，文学作者有条件通过寻求与影视产业的合作获得更多的生存空间和经济效益。有声读物、电视散文、文学作品的影视剧改编，乃至依据文学作品创作精简化的漫画作品，极大地丰富了文学作品的展现方式。2013年电影《小时代》改编自同名小说，作者郭敬明完成了原作者、编剧、导演身份的合一，加之此前出版的漫画版以及刊物连载，成为复合出版的新典范。相比纯文字的文学作品，电视或网络上呈现的文学改编作品更为通俗易懂，2010年新版红楼梦争议颇多，然则在电视剧中加入大量原著旁白，在这一层面上使观众成为读者，在有意无意间感受到原作的语言文字魅力。而将诗歌谱以曲调进行演唱则是相当传统的方法，近年来有将徐志摩《再别康桥》、温庭筠《菩萨蛮》等诗词谱曲成歌，使这些作品迅速地为普通读者所熟知。
数字化时代为畅销书提供多种呈现形式，使之形成庞大的产业链并保持持久的影响力。《哈利·波特》系列是风靡全球的畅销书作品之一，自1998年出版第一部以来迄今为止七部作品及八部改编电影均已完结，但其衍生品如录像带、网站、电子游戏、玩具、服装、主题公园等，形成巨型产业链仍在持续盈利中。2012年11月为纪念《哈利·波特》面世15周年出版了《霍格沃茨图书馆》完整组合套装，包括《神奇的魁地奇球》（Quidditch Through the Ages），《神奇动物在哪里》（Fantastic Beasts and Where to Find Them），《诗翁彼豆故事集》（The Tales of Beedle the Bard），此外发行了新封面版本的全系列小说，带动新的消费热潮[11] 。
然而传统阅读仍有市场，高人气的网络文学作品大多选择纸质书作为最终呈现形式，在网络文学生产机制尚未完全成熟时将网络作为跳板，最后仍然由传统纸质出版为其加冕。上文提到的《五十度灰》（Fifty Shades Of Grey）原以《宇宙之王》（Master of the Universe）的标题在网络上发表，由兰登书屋于2011年5月正式出版。博客写作汇集成册也不乏例子，韩寒2008年出版《杂的文》、2009年《可爱的洪水猛兽》均为其博文选集，微博的流行也带动了2012年微博出书热。将发布在网络上的文学作品集结成册，似乎表现了数字化时代的人们对纸质书的眷恋。
四、结语
数字化时代的到来首先给文学的媒介产生了巨大影响，随之而来的是文学产品的创作方式、内容和阅读方式的重大变化，数字化解构了文化生产、文化消费，共同造成了文学阅读的裂变和变迁。
诚然，现阶段文学产品仍然存在诸多问题，文学作者平民化草根化导致文学创作者素质良莠不齐，从而导致文学作品质量不一；一味追求读者市场致使一些文学作品出现同质化的倾向，而一些作者的创作独立性因读者互动受到一定的局限；“浅阅读”的流行导致深度阅读和思考缺失；数字化出版文学作品的版权和定价问题，等等。
但是回看现当代文学史，审视数字化阅读发展现状，我们仍然有理由相信，随着专业人才的成长和相关制度的完善，随着文学生产机制不断适应新的形势，数字化时代的文学产品必将不断成熟。
（作者单位：浙江大学人文学院）
参考文献
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[2] The Battle of $9.99， a PW Original E-book[N]. Publishers Weekly，2013-06-17.
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[4] [5] 关云波：论读者介入对网络文学创作的影响，云南大学，2011年11月.
[7] 孟繁华. “消闲文学”及意识形态守护[J]. 文艺争鸣，1996（2）.
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[10] Calvin Reid. Scribd Launches E-book Subscription Service[N]. Publishers Weekly，2013-10-01.
[11] Sally Lodge. Scholastic Celebrates 15 Years of Harry Potter[N]. Publishers Weekly，2013-06-11.