古代诗歌鉴赏训练

古代诗歌鉴赏训练（共6篇）

篇1：古代诗歌鉴赏训练

中国古代诗歌鉴赏训练大全

（六）(高三备课资料)一二

一、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（6分）

柳

李商隐

曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天①。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！

咏 柳

曾巩

乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。

注：①断肠天：指繁花似锦的秋日。断肠：销魂。

（1）两首咏柳诗中，李诗以柳自喻，曾诗以柳喻人（喻指社会上的某种人），请简要分析两首诗的思想感情有什么不同。（2分）

（2）请结合作品，简要分析李诗中的“逐”字和曾诗中的“倚”字在诗中的表达效果。（4分）

答案：（6分）（1）李诗重在抒情，以春日之柳的繁盛，反衬秋日之柳的零落憔悴，表现对秋柳也是对自己的悲叹之情；曾诗重在议论，表达了对倚势猖狂、得志一时的小人的憎恶之情。（2分，“悲叹之情”、“憎恶之情”各1分。意思对即可

（2）“逐”字用拟人手法，本来是东风吹动柳枝，用一“逐”字，说柳枝追逐东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的蓬勃生气。（2分，手法1分，效果1分。意思对即可）；“倚”字运用拟人手法，生动地突出了小人得志、倚势猖狂的丑态。（2分，手法1分，效果1分。意思对即可）

一二

二、比较阅读下面两首古诗，完成后面二题。(6分)春夜喜雨 杜 甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。春 雨 周邦彦

耕人扶未语林丘，花外时时落一鸥。欲验春来多少雨?野塘漫水可回舟。

(1)这两首诗都表现了诗人对“春雨”的喜爱之情。请用自己的话概括两位诗人喜爱“春雨”的理由。(3分)杜诗：① ；②。

周诗：① ；②。

(2)虽然这两首诗抒发的情感相近，但在艺术表现上却有很多不同之处。你喜欢哪一首?请自选一个角度略作分析，说说自己偏爱其的理由。(3分)

答案：(1)杜诗：（1）春雨来得及时；②春雨默默地滋润万物。周诗：①春雨有利于农人耕作；②春雨水量可观。[评分标准：本题3分，4个要点概括出1个给1分，3个便可给满分；意思对即可。](2)杜诗要点：①直抒胸噫的抒情风格(“好雨知时节”)；②借助拟人修辞塑造形象(“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”)；⑧展开想像，寄托情感(“晓看红湿处，花重锦官城”)④虚实结合，富于变化(以时间为线，眼见与想像相结合)；⑤言有尽而意无穷(由“红湿”、“花重”联想到滋润万物)周诗要点：①含蓄委婉的抒情风格(全诗不见一个“喜”字)；②侧面描写的表达效果<“耕人”、“花”“鸥”的作用)；③结构布局的变化性(先言他物，侧面表现，后见主体，正面突出“春雨”，前后呼应，彼此补充)[评分标准：本题3分，有观点，1分；结合诗句进行分析且能言之成理，2分。本题不要求考生将两首诗进行比较，只须就某一首在艺术表现方面的个性略作阐释即可。]

一二

三、阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。(6分)日 暮① 杜甫

牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬繁。

[注]①大历二年(767)秋，晚年杜甫流寓夔州(重庆奉节)，写下了这首诗。

②花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。(1)诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景?(2分)(2)在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感?(4分)答案：(6分)(1)描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭，寂静、清冷的山村日暮图景。(点出景物1分，说明特点1分。)(2)杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。(点•出“思乡”2分，点出“迟暮”2分。意合即可。)

一二

四、阅读下面一首宋词，完成(1)(2)两题。(6分)诉衷情 晏殊

芙蓉金菊斗馨香，天气欲重阳。远村秋色如画，红树间疏黄。流水淡，碧云长，路茫茫。凭高目断，鸿雁来时，无限思量。

[注]这首诗写于宋仁宗宝元元年作者四十八岁时，当时他从参知政事贬外官已有六年。

(1)这首词写景极有特色。请简要分析。（3分)(2)结合全词，简要分析这首词所表达的思想感情。(3分)答案：(6分每题3分)(1)先写时令；远景近景结合，写树上红叶，充分体现季节特征；写树叶中夹杂的疏黄，浓淡相宜，格调优美。(三条每条一分，意思对即可。)(2)而对自己仕宦生涯的不如意，感叹前路茫茫，难于把握。(意思对即可。)

一二

五、阅读下面的古诗，完成①—②题。（6分）庆庵寺桃花 [南宋]谢枋得

寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。花飞莫遣随流水，怕有淦郎来问津。

[注]谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招渝使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期间 大林寺桃花

白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。

①谢诗“觅寻”和白诗“觅”的对象分别是：___________，_________________。两诗主要运用的表现手法分别是________，_______________。（4分）②请从两首诗中选出一首，说说你喜欢的理由。要侧重一个角度，结合诗句。（2分）答：_________________________________________________________________________ 答案：(6分)①桃源，即避元之所；春(春天、春光)。用典；对比（拟人）。（4分，每空1分）②此题属于开放性试题，言之成理即可。但是在鉴赏时应侧重于某一角度、集中于某一点具体来谈，不可谈得过于散乱。（2分）

一二

六、阅读下面三首诗，做后面两个小题。（6分）尔从山中来，早晚发天目？我居南窗下，今生几丛菊？ ——陶渊明《问来使》

君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？ ——王维《杂诗》

道人北山来，问松我东冈。举手指屋脊，云今如许长。——王安石《道人北山来》

(1)故乡来人，有所问询，三位诗人萦系于心的各是什么？试简释其中蕴含的共同人格特点。______________________________________________________________________(2)从风格和语言两个方面简要说说这三首诗的共同特点。

答案：(1)三位诗人萦系于心的分别是菊、梅、松，体现了他们高洁坚贞的人格情操。

(2)风格平易（风格平淡），语言浅近（语言质朴）。（意思正确即可）

一二

七、阅读下面一首诗，然后回答问题。(10分)夜书所见 叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

(1)作者在诗中抒发了多种感情，请选取一种加以分析。

(2)这首诗运用了多种表现手法，请选取一种，作具体分析。

答案：(10分)(1)答案可以多种，答案示例：

①抒发了思乡之情。萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，诗人触景生情，产生了恋乡思绪。

②抒发了客居他乡孤寂之心绪。萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，乐景反衬悲情，更显得客居他乡的孤寂。

③流露出留恋童年生活之情。儿童夜捉促织，勾起童年回忆，萧萧寒声，梧叶摇落的秋景，更衬出客居他乡时对童年无忧无虑生活的留恋。(2)答案可以多种，答案示例：

①以景写情。萧萧寒声，儿童夜捉促织，相互映衬，以此表现诗人客居他乡的孤寂之情或思乡之情。

②动静结合。萧萧梧叶声、风声，衬出秋夜的寂静。③悲欢对比。儿童夜捉促织，乐景反衬悲情。

④通感运用。萧萧的声音，引起秋寒之感，用听觉引起触觉。

⑤巧用典故。诗人暗用张翰典故(秋风：晋人张翰，在洛阳做官，见秋风起，因思故乡，辞官回乡)，不露痕迹。

评分标准：第(1)(2)两题各5分，内容3分，语言2分。其中第(1)题答出某种“感情”，第(2)题答出某种“表现手法”，各给1分，有分析各给2分。本题只要答出“答案示例”中的一种即可，如另有其它答案，言之成理亦可。

一二

八、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（6分）诉衷情 陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州[注]。注：沧州，水边，古时隐者所居。陆游晚年住在绍兴镜湖边的三山。古人评论这首词的下阕，说第一句有三个词用得好，你认为是哪三个词？它们好在哪里？请结合全词简要赏析。答：

答案：（6分）这三个词分别为：“未”、“先”、“空”，2分。找对两个给1分，找对3个给2分。这三个词概括力量，含意丰厚，流露出壮志未酬，报国无门的沉痛心情。1分“未”字表达放眼西北，神州陆沉，妖氛未扫的遗恨；“先”字表达回首人生，流年暗度，两鬓已秋的感慨；尤其一个“空”字，写出了内心的痛苦和失望，也隐含对南宋小朝廷的不满和愤慨。意思对即可，3分 一二

九、阅读下面一首诗，然后回答问题。(6分)江亭夜月送别

唐 王勃 乱烟笼碧砌，飞月向南端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。

《唐诗笺注》中称赞此诗末句的“寒”字说“一片离情,俱从此字托出”。在这首诗中，能透露离情的字眼其实不止一个“寒”字，请举两例加以分析。答案：（6分）首句中的“乱”既写夜烟迷乱之景，也暗示了诗人送别前的心情迷乱；次句中的“飞月”既表明时间的推移，也暗示了诗人伫立凝视时间之久，表达了诗人别情之浓和聚散匆匆之感；第三句中的“寂寞”看似写外界景物，实则与诗人在送友人离去之后内心孤独惆怅之情（举出两例即可）。（每例3分，言之成理即可。写出词语1分，分析正确2分）

一三O、阅读下面这首宋诗，回答问题。（6分）绝句 石柔

来时万缕弄轻黄，去日飞球满路旁。我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。

注：石柔，宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教授。

（1）联系诗意，谈谈诗人抒发了什么感情？（2分）（2）对这首诗的艺术特色，就你感受最深的一点结合诗歌作简要赏析。（4分）答案：（1）诗人借杨花的随风飘荡，不能自主，抒发自己离别家园，往来仕途而生活不得安定的感慨（或表诗人借残春飘荡的杨花，抒发了自己辗转仕途的无奈和乡思。）（重点在旅愁、离情，意思相近即可。）

（2）在借物（景）抒情、对比烘托、通感上任选一点赏析即可。

①诗人借物（景）抒情，托物言志。借花的随风飘荡，不能自主，比喻自己离别家园，往来仕途不得安宁。将旅愁离情融合在具体形象之中，贴切感人。②对比烘托：“来时”与“去日”的对比，更突出了驻留时间的短暂，奔波的辛劳，杨花“一春忙”与我“更飘荡”的对比，更加显得深沉感人。

③通感：颜色无轻重，但能在人们心中有轻重感。浓重的颜色会使人感到沉重。而杨花的黄色淡到若有若无时，便使人感到“轻飘飘”的感觉。诗人运用通感的手法，用触觉来描写视觉感受，突出杨花随风飘荡不能自主的无奈。或答：此处的“黄”借代杨花。杨花随春风飘荡，给人一种轻飘飘的感觉。一个“轻”字便可体现出这样的一种感觉。（只要言之成理，均可）

（评分标准：能说出表现手法1分，能结合诗句分析2分，语言贯通、言之成理1分。）

一三

一、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）过分水岭 温庭筠

溪水无情似有情，入山三日得同行。岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。

（1）这首诗的第一句中的“似”字能否换为“却”或“亦”？为什么？（2）有人在评论这首诗时曾说，“有情”二字是全诗的关键。你是否同意“关键”之说？为什么？请结合全诗简要赏析。

答案：（1）不能。溪水是没有感情的自然物，说它有情是一种主观感觉，用“似”表现的正是这样一种不确定，不肯定的主观感觉；（2分）“却”表强烈转折，若换为“却”，则过于生硬，没了情趣；“亦”表并列，若换为“亦”，则“无情”“有情”失去主次。（1分）（2）本诗写溪水与诗人“同行”、“惜别”都为了写溪水的“有情”，可见“有情”是全诗的关键。（3分）

一三

二、阅读下面两首杜甫的诗，回答问题（6分）房兵曹胡马① 病马③

胡马大宛名，锋棱瘦骨成。乘尔亦已久，天寒关塞深。竹批双耳峻，风入四蹄轻。尘中老尽力，岁晚病伤心。所向无空阔，真堪托死生。毛骨岂殊众④，驯良犹至今。骁腾②有如此，万里可横行。物微意不浅，感动一沉吟。注释：

①这首诗写于开元二十三年或二十四年（公元740年或741年），诗人当时在河北，山东一带漫游。兵曹，参与军事的小官。②骁腾：壮健，快捷。

③这首诗大约写于乾元二年（公元759年），当时诗人流落秦州。④这句意思是，你的皮毛筋骨和那些受宠得意的同类难道有什么两样。

（1）两首诗都是写马，但感情基调不相同，第一首诗，第二首诗。两匹马，一雄健，一病弱，但它们具有一种共同的品质，就是。（3分（2）在第一首诗中，你最喜欢哪一联，说说理由。（3分）

答案：（6分）（1）（3分）答题要点：第一首诗是激昂向上的，第二首诗是抑郁低沉的。共同品质是：忠诚（忠诚于主人：可以信赖。）一空1分，意思对即可。（2）（3分）答题要点，必须结合具体诗句，可以从思想内容或表达技巧方面阐述理由。空泛作答只得1分。示例：

第一联：写马的出身不凡，勾勒出马神清骨峻的形象；语言凝练而形象。（答出第一点即可给满分，只答“语言凝练而形象”，给2分）

第二联：以“竹批”比喻马耳之坚挺直竖，以“风入”形容马奔跑之迅疾轻快，一静一动写出马非凡的气概。用词准确形象。

第三联：运用虚写（抒情）表现马纵横驰骋，超越任何险阻，值得信赖的本领和品质。诗人完全把马当作了生死相依的挚友，感情强烈而真挚。

第四联：“骁腾有如此”一句总括全诗，含义极为丰富，既是写马纵横驰骋的非凡本领，又是对房兵曹的殷切鼓励，也蕴含着作者建功立业的渴望。（意思对即可，3点答对其中的两点得满分）

一三

三、阅读下面一首诗，回答问题（6分）题大庾岭北驿 [唐]宋之问

阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来？ 江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。

【注】大庾岭：在今江西大庾，古人认为此岭是南北分界线，有北雁南飞至此回的传说。

⑴这首诗在抒发感情方面运用了多种表现手法，请你对有特色的一种手法作简要赏析。

⑵这首诗歌最后一句中的“应”字，极为耐人寻味。请简要分析，该字表现了主人公怎样的思想感情？

答案：（1）在借景（物）抒情或寓情于景、对比、反衬、用典上任选一种赏析即可。（表现手法1分，结合文本简要赏析2分。）答案示例：

①借景（物）抒情。诗人借“南飞雁”、“陇头梅”，将怀土思乡的感情融合在具体形象中，含蓄委婉而又深切感人。

②对比。北雁南飞至此回与“我行殊未已”相对比，把诗人怀土思乡的忧伤、哀怨、痛苦表现得更加深切。

③反衬。以“江静”、潮落反衬诗人哀怨痛苦、无一刻宁静的内心世界，渲染了凄凉孤寂的气氛，使诗人悲苦的心情更加深切。

④用典。“陇头梅”，化用南朝诗人陆凯的诗句“折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春”，使读者产生不尽的联想，从而丰富了诗歌的内涵。⑤虚实结合。诗歌前三联写的途中所见所感，是实写；最后一联“明朝望乡处，应见陇头梅”，是虚写，虚拟了一段情景来描绘诗人深切的怀土思乡之情。这样，虚实结合，凄切缠绵。

（描写、抒情、对偶、反问等，能够结合文本恰当分析酌情给分。）

（2）“应”，表现的是一种不确定，不肯定的主观感觉，表现了诗人怀土思乡而又归期未卜，想以望梅自慰却又难以实现的凄切缠绵的情怀。（正确理解“应”1分，结合文本简要赏析2分。）

一三

四、阅读下面一首诗，回答问题

昼居池上亭独吟 ①刘禹锡

日午树阴正，独吟池上亭。静看蜂教诲，闲想鹤仪形。法酒调神气，清琴入性灵。浩然②机已息，几杖复何铭。

注：①刘禹锡，一个很有政治抱负的诗人，在二十三年的被贬期间，倍受打击，却仍然抗历不屈。②机，指“机心”，世人为了争权夺利，机心百出，刘禹锡无意于此，所以说“机已息”。

从本诗颔联和颈联中，你可看出诗人是一个什么样的人物形象（意象）？请结合两联诗具体赏析。

答案：颔联着一“看”“想”字，一实一虚：池边花草丛生，蜜蜂飞舞，他静静看去——从蜜蜂勤劳勇敢中得到启示；“鹤仪形”也就是君子的仪形。这两句抓住蜂的勤劳勇敢和鹤的志趣高尚的属性来自比，表明自己的态度。颈联进一步刻画诗人自我形象。“法酒”是为了调节精神，“清琴”是为了陶冶性灵。两联表达了诗人勤劳勇敢，进德修身的精神。诗人虽被排挤虽很苦闷，但在寂寞苦闷中仍追求正直高尚的人格的一个伟岸形象。

一三

五、阅读下面一首诗，回答问题 竹枝词九首 刘禹锡

山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。

1、本诗前两句的景与后两句的抒情之间主要是什么关系？

2、请结合全诗，简要赏析诗歌的语言特点。诗歌塑造了一个什么样的人物意象？

答案：刘

2、①托物其兴，借景抒情，情景交融。（前两句描绘了一幅山恋水依的图画。“满”和“拍”可展开，这两句写景，景中也含又女主人公的复杂感情。）②语言清新简洁，格调明朗自然，就像所描绘的红花绿水一样明媚动人。“花红易衰似郎意，水流无限似侬愁”让女主人公对景抒情，直接吐露热恋中的少女心绪，同时含有怕他变心的淡淡清愁，就像绕山流淌的江水一样无尽无休。全诗表现了初恋少女微妙、细腻而又复杂的心理。

一三

六、阅读下面一首诗，回答问题 蜂 罗隐

不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ 请简要赏析一下全诗。诗无达诂，本诗可引起你哪些联想？（不低于80字）

答案：①“欲抑先仰”或“正言欲反，欲夺故予”的表现手法。前两举句几乎用矜夸的口吻，用“不论”“无限”突出蜜蜂占尽风光，后两句一跌，将“尽占”二字一扫而光，引人思考。②叙述反诘，唱叹有情。前三句叙述，末句议论反问。“百花成蜜”已够辛苦了，却来一反问，反复咏叹，令人感慨不已，而诗人怜悯之意则不言而喻。③寓意深远，可以多解。A、叹世人之劳心于利禄者，像那种“终朝敛聚苦无多，及到多时眼闭了”似的人物。B有人认为是借蜜蜂歌颂辛勤的劳动者（像那种“终日辛苦不寻常，为它人作嫁衣裳”似的人），而对那些不劳而获的剥削者的无情讽刺。

一三

七、阅读下面一首诗，回答问题 ①阁夜 杜甫

岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。五更②鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭千家闻战伐，③夷歌数处起鱼樵。卧龙跃马终黄土，人事音书④漫寂寥。

注：①杜甫寓居夔州西阁时所作。当时西川军阀混战，连年不息；吐蕃也不断侵略蜀地，而好友李白、严武、高适相继死去。②四川境内少数民族的歌谣。③鼓角,指古代军中用以报时和发号施令的鼓声、号角声。④谩，任便 胡应麟赞此诗“气象雄盖宇宙，法律细入毫芒”，并说它是七言律诗的“千秋鼻祖”之一，请你谈谈本诗如何扣题？联系相关诗句，说说景物与作者情感的抒发中起什么作用？

答案：诗人围绕题目“阁夜”，从几个重要侧面书写夜宿西阁的所见所闻所感：从寒宵雪霁写到五更鼓角，从天空星河写到江上洪波，从山川形胜写到战乱人事，又从当前现实写到千年往事。气象雄阔，仿佛把宇宙笼入毫端，有上天下地，俯仰古近之概。

首联诗人面对“岁暮、霜雪、寒宵”之寒冷凄怆的夜晚，怎不感慨？颔联用“鼓角、五更、声悲壮”等意象的组合，自然传达出兵革未熄、战争频仍的气氛；而下句天上玉宇无尘，群星参差，映照峡江，星影在湍急的江流中摇曳不定。两句一对比，就把诗人对时局的关怀和三峡夜深美景的欣赏有声有色地表现出来。在气势苍凉恢廓、音调铿锵悦耳、辞采清丽夺目的伟丽景色中蕴涵诗人深沉悲壮之景。

一三

八、阅读下面诗，回答问题

采莲曲 白居易 菱叶萦波荷颤风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉骚头落水中。

采莲曲 王昌龄

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

白居易和王昌龄在诗中都写到了采莲女，两首诗在选取意象和手法上都有一些相同之处。请结合诗句，展开联想和想象，看看两首诗的“情趣”是否一样，并简要赏析。

答案：两首诗都以“采莲曲”为题，都以荷叶、荷花、池塘为背景来描写人物。白诗刻画了一个遇见恋人娇羞腼腆的采莲女的可爱形象。“低头笑”的那种娇羞，特别是最后一句玉簪落水的细节：是不小心，还是故意？她的恋人会有何表现？全诗生动活泼、妙趣横生，余味无穷。王诗营造了自然环境与采莲女浑然统一的整体背景，然后写了诗人的一个错觉：令人想见十亩荷瑭，荷花盛开，菱歌四起和观望者闻歌神驰、伫立凝望的情景

一三

九、阅读下面一首诗，回答问题 北陂杏花 王安石

一①陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝剩南②陌碾作尘。注：①陂，池塘，水边。②陌，田间小路。请指出本诗的表现手法及思想感情。

答案：王安石托物言志。一二句侧重写景水映花影，花傍水开。三四句借景抒怀杏花即使被风吹作雪飞，也不零落路上，遭受践踏。诗人借杏花来抒发自己坚贞不屈的顽强意志，表现了即使处于逆境也决不与邪恶势力同流合污的高尚情操。

一四0、阅读下面一首诗，回答问题

暮春归故山草堂 钱起

谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。

请指出本诗的表现手法及思想感情。

答案：首联扣题，以黄鸟稀、辛夷尽、杏花飞的情景来反衬翠竹的“不改”，诗人爱的是内在美和外在美和谐统一的翠竹。后两句用由人及物、由物及人的写法，营造了诗人与翠竹物我相亲的意境，寄寓了诗人对幽竹对那种不畏春残、不畏秋寒、不畏俗屈的高尚节操的赞美。

一四

一、阅读下面一首诗，回答问题 题扬州禅智寺 杜牧

雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。青苔满阶砌，白鸟故迟留。暮霭生深树，斜阳下小楼。谁知竹西路，歌吹是扬州。注：杜牧因弟弟眼病急剧扬州禅智寺。唐制：“职事官假满百日，即合停解。” 杜牧因假满百日而离职。请简析本诗写景特点以及作者的心境。

答案：抓“蝉躁”“秋”，蝉躁从听觉的角度反衬禅智寺的静，秋雨秋风则烘托禅智寺的冷寂；青苔、白鸟从视觉的角度暗示禅智寺的空寂人稀；“暮霭生深树，斜阳下小楼”才明暗的角度写静；最后把热闹的扬州与自己只能在禅智寺的静寂中凄凉度日作对比，突出了“冠盖满京华，斯人独憔悴”的伤感之情，写景中蕴涵了诗人多少身世感受、凄凉情怀。

一四

二、阅读下面一首诗，回答问题

齐安郡后池绝句 杜牧

菱透浮萍绿锦池，夏莺千啭弄蔷薇。尽日无人看微雨，鸳鸯相对浴红衣。

本诗画面优美，引人入胜，请简析诗歌塑造了一个什么样的人物？

答案：画面优美，引人入胜:一座幽静无人的园林,微雨笼罩,那透出水面的菱叶、铺满池中的浮萍、穿叶弄花的鸣莺、花枝披离的蔷薇、双双戏水的鸳鸯的景物一组合仿佛让人看到了一幅清幽 而妍丽的画图，给人以赏心悦目的美感。（还可从色彩层次、动静角度深入赏析）

但景中自有人在，自有情在。第三句是作者“志”披露的关键。“尽日无人看微雨”，隐然还有一个尽日看雨之人，他是何等的百无聊赖；菱叶、浮萍、鸣莺，蔷薇是诗中人在细雨纷纷之下的无奈选择，再加上戏水的对鸳鸯，反衬出看雨人的孤独寂寞。

一四

三、阅读下面一首诗，回答问题 马诗 李贺

此马非凡马，房星本是星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。注：房星，指马，是天上的星宿。请指出本诗的表现手法及思想感情。

答案：用托物言志中的拟物的手法写人。前两句点明马的身份，后两句写马的形态和素质。“瘦骨”写形，表现马的处境；“铜声”写马的素质。“向前敲瘦骨，犹自带铜声”显示马在困境中仍保持骨力坚韧的美好品质，抒发了诗人怀才不遇，境况凄凉的怨愤之情。

一四

四、阅读下面一首诗，回答问题 添字丑奴儿.芭蕉 李清照

窗前谁种芭蕉树，阴满中庭，阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情。伤心枕上三更雨，点滴霖霪，点滴霖霪，愁损北人，不惯起来听。请分析本词的语言特点。

答案：本词与《声声慢》有相似之处，整首词语言浅显，音韵和谐，叠语的应用不仅有一种音乐上的回旋之美，更进一步的表达了词人强烈的感情。

一四

五、阅读下面一首诗，回答问题

渔家傲 李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处？我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。

请赏析作者的“梦”，在词的表现方法上，该词呈现何种风格？

答案：可能是理想，追求三山的理想。本词有豪迈词风，可从相关意象中看出。

一四

六、阅读下面一首诗，回答问题 唐多令 吴文英

何处合成愁，离人心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕。都道晚凉天气好，有明月，怕登楼。

①年事梦中休，烟花空水流。燕辞归，客尚淹留。垂柳不萦裙带住，②漫长堤，系③长舟。

①年事：指年岁。②漫：枉然。③长：常。该词上阕和下阕的主要表现手法是什么？ 答案：借景抒情；拟人手法。

篇2：古代诗歌鉴赏训练

（二）(高三备课资料)

二十一．阅读下面一首诗，然后回答问题。陇西行 唐朝•陈陶

誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人！明朝王世贞赞赏此诗后二句“用意工妙”，但指责前二句“筋骨毕露”，后二句为其所累。① 你认同前人的评论吗？② 请写下你自己的赏析。（不超过100字）

答案示例：前两句以精练概括的语言，叙述了一个慷慨悲壮的激战场面。唐军誓死杀敌，奋不顾身，但结果五千将士全部丧身，表现了唐军将士忠勇敢战的气概和献身精神。后两句没有直写战争带来的悲惨景象，也没有渲染家人的悲伤情绪，而是匠心独运，写闺中妻子不知征人战死，仍然在梦中想见以成白骨的丈夫，使全诗产生震撼心灵的悲剧力量。

全诗的跌宕处全在三四句：可怜句紧承前句，本是题中之义；犹是句宕开一笔，另辟新境。无定河边骨和春闺梦里人，一边是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一边是年轻英俊的战士，虚实相对，荣枯迥异，造成强烈的艺术效果。一个可怜，一个犹是，包含着深沉的感慨，凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情。

二十二．阅读下面这首七言绝句，根据要求写一段评析性的文字，150字左右。

赤 壁（唐）杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗 认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。注：二乔：即大乔、小乔，她们分别是东吴前国主孙策和军事统帅周瑜的夫人。对于这首诗的后两句，宋代的许顗事非常反感。他在《彦周诗话》中批评说：孙权的霸业系此赤壁一战，若这一仗打败了，那么国家就要灭亡，百姓就要遭殃，而杜牧不担忧这些大事，只担心“二乔”会被捉去，实在是“措大（对读书人的蔑称）不识好恶”，你认为这一批评成立吗？为什么？如果把末句改为“国破家亡在此朝”，又如何？请就以上问题谈谈你的看法。

答案示例：许顗的评论是一个既浅薄又粗暴的批评。文学创作讲究以小见大，通过个别反映一般。大乔、小乔虽与这次战役并无直接关系，但她们的身份和地位，代表着东吴作为一个独立政治实体的尊严。东吴不亡，她俩决不会被俘；连她们都受到凌辱，则东吴社稷和生灵遭遇也就可想而知了。杜牧说“铜雀春深锁二乔”，正意味着“东风不与周郎便”的情况下东吴的彻底覆亡。如果按照许顗那种意见，将诗句改为“国破家亡在此朝”，就诗味全无了。用形象思维观察生活，别出心裁地反映生活，是诗的生命。因此，杜牧这两句诗不但没有错，反而以小见大，富于形象性，显示了诗人艺术处理上的匠心。

二十三．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。山房春事二首（其二）岑 参

梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。（1）这首诗从体裁上看是七言绝句（或绝句），押的韵是 a。

（2）三四两句运用了什么写法？有怎样的表达效果？

三四句用了反衬手法，以乐景写哀情，衬托得梁园更加萧条。（3）这首诗抒发了怎样的感慨？（这首诗抒发了物是人非，盛衰无常的感慨。）

二十四．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。早梅 张渭

一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。（1）首句中的“白玉条”一语所用的修辞手法是比喻，并与下文的雪字前后呼应。

（2）从全诗看，“梅”的开放是在什么时候？简述推断的根据。答：早春。根据尾句中“经冬”一词可推断（3）全诗表达了作者什么样的情感？ 答：对梅的早早开放的惊喜和赞叹

二十五． 阅读下面一首古诗，作答： 晚 春 韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作飞雪。本诗运用拟人手法有何妙处？本诗的主旨有人认为是劝人珍惜光阴的，你同意这种看法吗？为什么？

答案示例：（1）使无情的草树能知、能解还能斗，且彼此还有高下之分，使描绘的晚春景致生动而有奇趣。（2）言之成理即可。如：同意，因为作者是以“百般红紫”“斗芳菲”反衬“杨花榆荚”的百首无成； 不同意，因为作者在诗中是在嘲笑杨榆荚没有红的花，不能为春天增光彩； 不同意，本诗是在歌颂杨花榆荚尽管无才思还是敢于与红紫争鸣争放，为晚春增色。

二十六．阅读下面两首唐诗，回答其后问题。丹阳送韦参军 王维

丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。简析严维诗三、四两句的意境。（60字左右）

答案要点：诗人独立江边遥望朋友去处不愿离去，直到很晚。秋夜清冷，乌鸦都已归巢，唯余江水悠悠。表达了无限的思念之情（所答应是对意境的描绘，有人、有景、有情）。

二十七．阅读下面一首诗，然后回答问题。咏 柳 曾巩

乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。（1）这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意。请细加揣摩，分析其寓意。答：讽刺、揭露得势便猖狂的小人，警告他们必定无好下场。

（2）第四句“不知天地有清霜”如果改为“不知秋后有清霜”于文意也可通。你觉得哪 一种更好些？请简述理由。

答：用“天地”好。“天地”着眼于空间：有立体感，突出了正气的浩然之态。“秋后”与“清霜”重复。

二十八．阅读下面宋词，完成（1）—（2）题。南乡子 苏轼

寒誉满疏篱，争抱寒柯看玉蕤。忽见客来花下坐，惊飞，踏散芳英落洒卮。梅花词和杨元素

痛饮又能诗，坐客无毡醉不知。花谢酒阑春到也，离离，一点微酸已着枝。[注]这首词是苏轼任杭州通判时（1074年初春），与杭州知州杨元素的唱和之作。

（1）填空：这首“梅花词”凡56言，竟不见一个“梅”字，但通篇透露着梅花报春的讯息，称得上“不着一字，尽显风流”。（2）简答：“花谢酒阑春到也，离离，一点微酸已着枝”，在写法上有什么特点？它与上片起首“寒誉满疏篱，急抱寒柯看玉蕤”有什么联系？

以味觉替代视觉，暗写“梅子”已初挂枝头，颇有新意。照应了上片起首描写的梅花盛开的情景。（注：“寒雀满疏篱，争抱寒柯看玉蕤。”寒雀争闹枝头，侧面表现梅花之盛。）

二十九．阅读下面宋词，回答： 西江月 阻风三峰下 张孝祥

满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪。明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。

注：这首词是张孝祥由潭洲（今湖南长沙）改官离开湖南时，途经黄陵山下，遇风阻所作。

简要分析本词上片运用的修辞手法及其作用（3分）答：“满载”两句以工整的对偶描绘风未起时的秋色湖光，蕴含了作者的喜悦之情。“波神”两句用拟人的手法，写微风忽起时斜阳照射下的鳞波美景，并交待作者停舟峰下的原因是波神多情，天公作美。

三十．阅读下面一首诗，然后回答问题。秋 词① 刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云②上，便引诗情到碧霄。（1）

一、二两句表露了刘禹锡怎样的心境？是用什么手法表现的？（3分）

答：乐观豁达的心境。将古人的悲秋与自己的颂秋对比。

（2）秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤？有何深意？（3）

答：借托鹤冲天的形象表明心志：在厄运面前决不低头、奋发向上的积极精神。

三十一．阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）秋思 张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。（l）秋风无形，何以用“见”，谈谈你的理解。

答：秋风本无形，但它可使本叶黄落，百花凋零，给自然界带来秋光秋色，因而虽无形可见，却又处处可见。用“见”就将秋风与秋风所带来的肃杀的秋景联系起来，给读者以暗示和联想。

（2）王安石评张籍的诗说“看似寻常最奇崛”，本诗有一处成功的细节描写，正体现了王安石的评价。请你找出来，并作简要的分析。

答： “行人临发又开封”，既照应了“意万重”，又紧承“复恐”，刻画出心有千言万语惟恐言之不尽的复杂微妙的心理，让人在看似平常的描写中深味到作者浓浓的乡思。

三十二．阅读下面一首诗，然后回答问题。(6分)沙上鹭 张文姬

沙头一水禽，鼓翼扬清音。只等高风便，非无云汉心。

这是一首妻子劝勉丈夫的诗。其诗意一说是焦急期冀，一说是高旷昂扬。你同意那一种?为什么? 参考答案：焦急期冀：沙头鹭并不是直上云霄的鸟，又无好风；但有抱负，如有时机，就会展翅高飞。

高旷昂扬：虽为沙头鹭，但有云汉之心，积极进取，抓住时机，定能一展抱负。

三十三．阅读下面两首诗。然后回答问题。越中览古 李白

越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。苏台览古 李白

旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。①请谈谈这两首诗艺术手法的主要不同之处。（4分）答案要点：《越中览古》着重渲染越宫昔日的繁华，结句聚焦在今日荒凉的遗址，以强烈的反差抒写了姑苏台今日的荒凉；《苏台览古》着重描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新的自然景物衬托人事的变幻无常，抒写了诗人内心的感受。②这两首诗抒发了诗人怎样的感慨？（2分）

答案要点：对人事变化、盛衰无常的感慨，对功名富贵的否定

三十四．阅读下面一首诗，然后回答问题（6分）

蜀中九日登高(王勃)九月九日望乡台，他席他乡送客杯。人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来？

[注]那：奈何，为什么

前人在评价这首诗时说：“‘人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来’，读之，初似常语，久而自知其妙。”你认为这两句妙不妙？为什么？

答：很妙。因为本诗抒发了佳节思亲的感情，九日登高，遥望故乡，客中送客，愁思倍加，忽见一对鸿雁从北方飞来，不禁脱口而问，我想北归不得，你为何还要南来，形成强烈对比，把思乡的愁绪推到高峰。问得虽然无理，却烘托了感情的真挚，给人以强烈的感染。

（要点：抒发佳节思亲的感情；不得北归，偏要南来，形成对比；无理之问烘托真情）

三十五．阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）秋 思（张籍）

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。（1）秋风无形，何以用“见”，谈谈你的理解。（2分）

答：秋风本无形，但它可使木叶黄落，百花凋零，给自然界带来秋光秋色，因而虽无形可见，却又处处可见。用“见”就将秋风与秋风所带来的肃杀的秋景联系起来，给读者以暗示和联想。

（2）王安石评张籍的诗说“看似寻常最奇崛”，本诗有一处成功的细节描写，正体现了王安石的评价。请你找出来，并作简要的分析。

答：行人临发又开封，既照应了“意万重”，又紧承“复恐”，刻画出心有千言万语惟恐言之不尽的复杂微妙的心理，让人在看似平常的描写中深味到作者浓浓乡思。

三十六.阅读下面一首诗，回答后面问题（6分）辋川闲居赠裴秀才迪(王维)寒山转苍翠,秋水日潺湲。倚杖柴门外,临风听暮蝉。渡头余落日,墟里上孤烟。复值接舆醉,狂歌五柳前。

①此诗的首联与颈联写景，诗人描绘的是一幅怎样的图景：此诗的首联与颈联写景，诗人描绘的是一幅怎样的图景：深秋暮色，和谐静谧的田园风光。②尾联连用两个典故，诗人将 自己 比做 接舆，又将 裴迪 比做 五柳，表达了诗人 闲居之乐和对友人的真切情谊。

三十七．阅读下面一首诗，然后回答问题。画眉鸟(欧阳修)百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。本诗表现手法上最突出的特点是什么？从诗中能领悟到诗人怎样的思想感情？

答案：①借物咏怀林中鸟与笼中鸟不同境遇的对比手法 ；②表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。

三

十八、阅读下面诗歌回答问题 次北固山下（王湾）

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。①本诗的景物描写很精彩，达到了一字传神的水平，诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的情景？

答：“阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。“阔”字既写出了江水之势，又写出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。

②本诗的颈联运用了拟人化的手法，既描绘出了景物的特点，同时又传达出了诗人怎样的思想？

答案：运用拟人的手法，表达了诗人对未来的希望和乐观、积极，向上的思想情感。

三十九．阅读下面一首诗，然后回答问题。瀑布联句香严闲禅师 李忱

千岩万壑不辞苦，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。本诗用拟人的手法寄寓了怎样的哲理？试作简要分析。答：艰难曲折的生活和道路最能磨炼人的意志和品格。具有高远志向的人决不会满足现状，陶醉于已取得的成绩，必定要继续努力，决心干一番大事业来。启示和勉励人们要放弃燕雀之小志，而效鸿鹄以高翔。

四十．阅读下面两首唐诗，然后回答问题 题红叶 唐•韩氏

流水何大急，深宫尽日闲，寥落古行宫，宫花寂寞红。行 宫 唐•元稹

殷勤谢红叶，好去到人间。白头宫女在，闲坐说玄宗。(1)韩氏诗运用了托物言情或寄情于物 手法写宫女心事，显得 委婉、含蓄 与韩愈诗中“还有小园桃李在，留花不发待郎归。”的写法相近；元稹诗则采用了乐景写哀(反衬)手法写宫女命运，和陆游诗中“伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。”的写法相似。

(2)两诗中的主人公有相同的遭遇，而在诗中所表达的思想感情是不是完全相同呢? 不完全相同。两首诗都表达了宫女寂寞、哀怨的感情。韩诗表现了宫女对自由生活的憧憬以及冲破樊笼的愿望。而元诗流露出无可奈何，怀旧度日以了残生的情绪。

四

十一、阅读下面一首唐诗,回答问题 听蜀僧浚弹琴 李白

蜀僧抱绿绮, 西下峨嵋峰。为我一挥手, 如听万壑松。客心洗流水, 余响入霜钟。不觉碧山暮, 秋云暗几重。注：绿绮,古代著名的琴。

① 李白这首诗写听琴,运用了俞伯牙和钟子期这一典故。该诗表现音乐的高妙并不是直接写琴声，而是从侧面重点描写听者的惑受。

② 联系诗中所写的典故和最后一联所写的形象，简要说说这首诗歌表现了诗人怎样的思想情感。

答案示例：诗人具有济苍生的抱负,也期待着同样能得到人生的知音；诗人在结尾以“碧山暮”、“秋云暗”一方面写出了听琴时时间不知不觉就过去了，另一方面也抒发了自己壮志难酬的愁情。

四十二．阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）谢亭送别 许浑

劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。（1）“水急流”是写景，与诗中的判别情景也密切相关，响应了上句中的“解行舟”，也开启了下句听“人已远”

（2）前两句和后两句描写的是否同一时间的事？作者这样处理，表达了怎样的感情？（2分）答：不是同一时期的事情，中间有一段较长的时间间隔，是为了强化送别的感情，酒醒之后，才意识到朋友已经离开很远很远，倍感凄凉孤独。（3）诗中有两处描写自然景物，其作用有什么不同？

答：前者写红叶青山的美景，是衬托朋友的留恋之情；后者描写满天风雨，是烘托黯然神伤的离别之情。

四十三.阅读下面一首唐诗，然后回答问题（6 分）十五夜望月 王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。① 这首诗前两句写景，你能看出当时诗人的形象和心境是怎样的？ 答： 当时诗人孤独无眠，久久地望月苦思，心境很凄凉。

② 诗评家认为此诗之妙，妙在后两句。请从思想内容和艺术技巧上作简要分析。

答：后两句不直抒自己入骨的相思之情，而是用委婉的问句表达，这样便有言外之意，弦外之音：“在望月的许多人中，秋思最深的恐怕只有我啊！” ③《全唐诗》录入此诗，“落”字作“在”字，请你说说，是“落”好是“在”好，为什么？

答：“落”字新颖妥贴，不同凡响，给人以形象的动感，仿佛秋思随着银月的清辉一齐洒落人间。“在”字相形见绌，平淡寡味。

四十四．阅读下面一首诗，然后回答问题。秋兴八首（其一）杜甫

玉露①凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

丛菊两开他日泪②，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧③。【注】①玉露：白露。②他日泪：往年之泪。③暮砧：黄昏时分的捣衣声。此诗是诗人55岁时，于安史之乱后大历元年（766）旅居夔州时的作品。

前人曾说这首诗是情景“和谐统一的典范”，你是否同意此说？请结合诗中的某一句来鉴赏。

答案示例：如“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”从天上地下、江间关塞，到处惊风骇浪，动荡不安，萧条阴晦，不见天日。形象地表现了诗人翻腾起伏的忧思和胸中郁郁不平，也象征了国家局势的变异无常和臬兀不安的前途。【对景物进行合理的分析，并能回答诗人的情感】

四十五．阅读下面一首诗，然后回答问题。（６分）西 楼子 曾 巩

海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。（注）钩疏箔：把帘子挂起。

①这首诗描写了什么景象？诗的前两句从什么角度来渲染这种景象？

答：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。

②这首诗表达了诗人怎样的情感？请简析之。

答：这首诗表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。

四十六．阅读下面一首诗，然后回答问题(6分)菩萨蛮•书江西造口壁(辛弃疾)郁孤台下清江水，中间多少行人泪，西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

注：①行人：指困金兵南侵而逃难的人。②鹧鸪：一种叫声凄厉的鸟，其叫声谐音为“行不得也哥哥”。

（1）解释：“长安”、“无数山”、“毕竟东流去”(共3分)答案：长安：指沦于敌手的宋国都城(汴京，开封也可)无数山：暗指不图恢复只求苟安的南宋小王朝内大大小小的投降派。(南宋朝廷内的投降派)毕竟东流去：暗指力主抗金的时代潮流不可阻挡。

(2)全词抒发了怎样的思想感情?除寓情于景的手法外，作者为便于抒情还主要用了哪种含蓄的表现手法? 答案：思想感情：极端悲愤忧郁的心情；表现手法：象征。四十七．阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）九月九日忆山东兄弟（王维）

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（1）本诗语言朴素无华而又高度概括，首句用了一个“独”字，两个“异”字，渲染出诗人怎样的情感？ 答：在异乡作客的生疏不适的孤独感。（仅写“思乡或思念亲人之情”不得分）（2）后人评价“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”两句诗在全诗中“曲折有致，出乎常情”，对这一评价请简要阐述你的鉴赏体会。（4分）

答：a、三四句挑选出重阳登高和茱萸插头两个意象，抒情一反一二句诗的直抒胸臆，显得深沉含蓄。B、本为诗人思念兄弟，却以“遥知”二句翻转一面，化出幻觉，写家乡的兄弟为失落诗人而遗憾不已。诗人把“我思人”的情绪，折射为“人思我”的幻觉，似乎自己“独在异乡为异客”的处境并不值得诉说，反倒是兄弟们“少一人”的缺憾更须体贴。这正是这两句的出乎常情之处，它使情感更加深沉而余味无穷。

四十八．阅读下面两首诗，完成后面的题目。咏 柳（贺知章）

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。咏 柳（曾 巩）

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。（1）两首诗的作者对柳的态度有什么不同？ 答案：喜悦、赞赏；贬斥、嘲讽。

（2）两首诗虽然写法不同，但都抓住了柳枝的特点展开联想，请分析两位作者各抓住了柳枝的什么特点，而由此联想到了什么。

答案：前者由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带；后者由柳枝的随风摇摆、披拂不定联想到没有节操、反复无常的小人。（“前者用了比喻”给1分，“后者用了拟人”给1分。分析“二月春风似剪刀”之妙不给分）

四

十九、阅读下面一首诗，然后回答问题。同李十一醉忆元九 白居易

花时同醉破春愁，醉折花枝作酒筹。忽忆帮人天际去，计程今日到梁州。⑴谁在“计程”？ 答：白居易（或：作者与李十一）谁“今日到梁州”？ 答：元九（或：元稹、故人）

⑵据白居易的《三梦记》记载，首句原为“春来无计破春愁”。你认为改句与原句相比哪个好？请就此作简要分析。

答：现在的句子好。理由有三点：“醉”为下文“醉折”铺垫，使起句与次句联系紧密；起、承两句重复使用“花”和“醉”二字，相映成趣；首句为三四句写“忽忆”伏笔，可见转句波澜之美。

五

十、阅读下面一首诗，然后回答问题。题 李 凝 幽 居（贾岛）

闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。（注：李凝是一个隐士）（1）“僧敲月下门”句与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，它们在表现手法上有什么共同特点？ 答：以动衬静

篇3：鉴赏古代诗歌的形象

一、人物形象

人物形象包括: (1) 诗中抒情主人公, 即诗人的自我形象。 (2) 作品中描写的人物。

例1:秦韬玉《贫女》“蓬门未识绮罗香, 拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调, 共怜时世俭 (2) 梳妆。敢将十指夸针巧, 不把双眉斗画长。苦恨年年压金线 (3) , 为他人作嫁衣裳。”

描写了一位惆怅的贫女形象。她风采优雅、针线刺绣精巧, 但生于蓬门陋户, 伤叹无媒人可托, 只能为他人作嫁衣裳。诗人借她表达了怀才不遇、寄人篱下的愤懑不平的思想感情。

【方法探究】鉴赏诗中的人物形象可从三个方面着手:⑴明确诗歌刻画的形象是什么?⑵形象的基本特征有哪些?⑶形象的意义是什么?鉴赏时, 要分析刻画形象的手法, 尤其要注意如下三个方面: (1) 分析人物的动作、语言、神情等 (2) 分析人物所处的环境; (3) 分析诗中出现的具体景物的含义。

二、景物形象

景物形象指写景诗或杂诗中一般景物。抒情诗往往借助客观事物来表达感情, 这种承载主观感情的客观事物也是景物形象。诗中的景物主要有景物描写 (季节、时令、地域等) , 场面描写 (农事、战争、狩猎、离别等) , 色彩描写。

例2:宋词《鹧鸪天·代人赋》“陌上柔桑破嫩芽, 东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊, 斜日寒林点暮鸦。山远近, 路横斜, 青旗 (2) 沽酒有人家。城中桃李愁风雨, 春在溪头荠菜花。”

词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽, 东邻家蚕卵孵出幼蚕;平缓的山坡上长着细嫩的青草, 黄色的牛犊在那儿鸣叫;夕阳斜照这初春傍晚的树林, 晚归的乌鸦散落在那儿栖息。

【思路方法】第一步:从诗句中找出所描写的景物, 并描摹诗歌形象。

第二步:概括形象特点。对这些景物所表现的特征进行提炼, 概括出特点。

第三步:揭示作者情感。考虑景物怎样组合, 总特色如何, 这些景物组合在一起渲染了怎样的氛围, 从而确定景物所显现的情感。

三、事物形象

诗歌的事物形象是被作者人格化了的描写对象。诗人通过对这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情的, 故多为咏物诗, 托物言志。

例3:宋词《昭君怨》“道是花来春未, 道是雪来香异。竹外一枝斜, 野人家。冷落竹篱茅舍, 富贵玉堂琼榭。两地不同栽, 一般开。”

这是一首咏物词, 吟诵的对象是梅花, 上片写了开花的时间, 花的色香, 生长的环境。词人通过栽于竹篱茅舍之梅, 与栽于玉堂琼榭之梅的对比, 写梅花所处环境虽不同, 花开则无异, 表现了词人坚持操守, 不因际遇而改变操守的情怀。

【方法探究】咏物诗鉴赏指津:⑴分析思路:捕捉描写所写物象特征的词语, 挖掘物象内在的品格、精神, 抓物与志的“契合点”, 就能明白作者意在何为, 情发何端。⑵注意事项: (1) 从物人一体的角度来把握事物的特点, 如外形、内心世界、品质、感情等。 (2) 一般运用拟人手法来表述事物的特点, 运用象征手法揭示蕴涵在事物中的意义。

四、意象·意境

“意”是作者的主观情感, “象”是生活中的客观事物。“意象”即融入了诗人情思的事物。而作者的“真感情”与客观景物融为一体而形成的一种耐人寻味的艺术境界, 就叫意境。“意”仍是作者的主观情感, “境”则是诗人所描写的具体景物, 即鲜明的生活图画。

例4:诗《粤秀峰晚望同黄香石诸子二首 (其一) 》“江上青山山外江, 远帆片片点归 (1) 。横空老鹤南飞去, 带得钟声到海幢 (2) 。”

诗中体现了归艭、钟声体现了“晚”的意象;江、青山、远帆、空、老鹤体现了“望”的意象。

【思路方法】第一步, 找到相关诗句, 识别诗歌意象, 并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点。

第二步, 结合诗的主旨, 分析诗人为什么要写这一意象。

第三步, 指出描绘意象的作用或效果。

例5:杜甫《绝句》“迟日江山丽, 春风花草香。泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯。”

此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后, 暂时定居成都草堂时, 给我们描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照, 四野青绿, 江水映日, 春风送来花草的馨香, 泥融土湿, 燕子正繁忙地衔泥筑巢, 日丽沙暖, 鸳鸯在沙洲上静睡不动 (步骤一) 。这是一幅明净绚丽的春景图 (步骤二) 。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境 (步骤三) 。

【规律探究】意境型诗歌鉴赏题是一种最常见的题型。

解答分析:诗词的意境包括景、情、境三个方面

思路分析: (1) 描绘诗中展现的客观图景画面。应抓住诗中的主要景物, 用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗, 二要用自己的联想和想象加以再创造, 语言力求优美。 (2) 概括景物所营造的氛围特点。一般要用相关术语来进行表达, 如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。 (3) 分析作者的思想感情。

以主观题的形式测试考生的古代诗歌鉴赏能力, 要求考生占有丰富的材料。因此, 鉴赏诗歌的形象, 首先要知人论世, 准确把握诗人的生平经历、所处时代的特征等。其次在整体理解的基础上, 就人物形象来说, 抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理, 分析诗中出现的具体景物对刻画人物的作用;对于物象来说, 分析诗中描写了物体的哪些方面、描写用语及评价用语的感情色彩。最后联系作者创作的背景, 进行有关人物的品质或理想方面的深层分析。

(编辑:刘婷婷)

摘要：诗歌中的形象包括诗歌的人物形象、景物形象、事物形象、意境。如何鉴赏诗歌中的人物形象, 鉴赏景物形象时的思路, 咏物诗鉴赏注意事项, 对意象、意境的区别, 是本文浅析的主要内容。

篇4：古代诗歌鉴赏仿真训练

【五律鉴赏】

一、阅读下面的诗歌，回答问题。

送秘书晁监还日本国①

□王 维

积水不可极②，安知沧海东。

九州何处远，万里若乘空。

向国唯看日，归帆但信风。

鳌身映天黑③，鱼眼射波红。

乡树扶桑外④，主人孤岛中。

别离方异域，音信若为通。

[注]①晁衡，原名仲满、阿倍仲麻吕，日本人。公元717年（唐玄宗开元五年）随日本遣唐使来中国留学，改姓名为晁衡。历仕玄宗、肃宗、代宗三朝，任秘书监，兼卫尉卿等职。大历五年卒于长安。天宝十二载，晁衡乘船回国探亲。②极：引申为达到极点、最大限度。③鳌：传说中海中能负山的大鳖或大龟。④乡树：乡野间的树木。扶桑：这里指日本国。

1.“鳌身映天黑，鱼眼射波红”，这是实写还是虚写？诗人写送别友人，为什么要写这些动物呢？请简析之。

答：

2.有人说，此诗“不着一字，尽得风流。语不涉难，已不堪忧”，请简要分析。

答：

二、阅读下面的诗歌，回答问题。

圣泉宴①

□王 勃

披襟乘石蹬，列籍②俯春泉。

兰气熏山酌③，松声韵野弦。

影飘垂叶外，香度落花前。

兴洽④林塘晚，重岩起夕烟。

[注]①圣泉：在今四川中江东南玄武山。②列籍：依次而坐。③山酌：山野人家酿的酒。④兴洽：兴致和谐融洽。

1.“兰气熏山酌，松声韵野弦”，此联中哪两个字用得好？为什么？

答：

2.这首诗描绘了哪些景物？表现出了诗人一种什么样的心情？请简要概括。

答：

三、阅读下面的诗歌，回答问题。

湘宫人歌

□温庭筠

池塘芳草湿，夜半东风起。

生绿画罗屏，金壶贮春水。

黄粉①楚宫人，芳花②玉刻鳞。

娟娟照棋③烛，不语两含嚬。

[注]①黄粉：在面部点黄粉作为妆饰。②芳花：一作“芳菲”。③棋：一作“台”。

1.首联有什么巧妙之处？请简析之。

答：

2.此诗体现了诗人什么思想感情呢？为什么？

答：

【七律鉴赏】

一、阅读下面的诗歌，回答问题。

六月二十日夜渡海①

□苏 轼

参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。

云散月明谁点缀？天容海色本澄清。

空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声②。

九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。

[注]①作者因受政治迫害一贬再贬，由英州（州治在今广东英德）而至惠州，最后远放儋州（州治在今广东儋县，辖境在今海南）。这首诗，就是1100年（元符三年）六月，作者遇赦北还时所作。②鲁叟，指孔子。乘桴，乘船。桴，小筏子。据《论语·公冶长》载，孔子曾说：“道（王道）不行，乘桴浮于海。”轩辕：即黄帝。《庄子·天地》：“黄帝张（演奏）咸池之乐于洞庭之野。”这句是以轩辕古乐比大海涛声。传说古时黄帝演奏过《咸池》这首乐曲。

1.诗歌首句“参横斗转欲三更”说明黑夜即将过去，曙光就在前头，亦比喻他在政治上即将获得新生。接下来三句也为借景为喻的手法，请简析之。

答：

2.请解读诗歌最后两句表达的思想感情。

答：

二、阅读下面的诗歌，回答问题。

正月崇让宅①

□李商隐

密锁重关掩绿苔，廊深阁迥此徘徊。

先知风起月含晕，尚自露寒花未开。

蝙拂帘旌终展转，鼠翻窗网小惊猜。

背灯独共馀香语，不觉犹歌起夜来②。

[注]①崇让宅是诗人的岳父、径原节度使王茂元在东都洛阳崇让坊的宅邸，诗人和妻子曾在此居住。诗人的妻子卒于公元851年（大中五年）夏秋間。此诗作于公元857年（大中十一年）正月。②起夜来，乐府曲调名，是妻子思念丈夫之辞。

1.请从写景技巧的角度赏析颈联。

答：

2.结合全诗，简析尾联的思想感情。

答：

三、阅读下面的诗歌，回答问题。

金陵城西楼月下吟

□李 白

金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。

白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。

月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。

解道澄江静如练，令人长忆谢玄晖[注]。

[注]谢玄晖，即谢朓，南齐著名诗人，曾任过地方官和京官，后被诬陷，下狱死。“澄江静如练”出自谢朓《晚登三山还望京邑》。

1.请赏析颔联中“摇”和“滴”字的表达效果。

答：

2.结合全诗，简析为什么诗人“长忆谢玄晖”？

答：

四、阅读下面的诗歌，回答问题。

雨过偶书

□王安石

霈然甘泽洗尘寰，南亩东郊共慰颜。

地望岁功还物外，天将生意与人间。

霁分星斗风雷静，凉入轩窗枕簟闲。

谁似浮云知进退，才成霖雨便归山。

1.有人说，此诗与杜甫的“好雨知时节，当春乃发生”（《春夜喜雨》）有异曲同工之妙，为什么呢？请你简要赏析。

答：

2.这首咏物诗表达出了诗人的什么思想感情？简要概括。

答：

【词鉴赏】

一、阅读下面的诗歌，回答问题。

谪仙怨①

□刘长卿

晴川落日初低，惆怅孤舟解携。鸟向平芜远近，人随流水东西。

白云千里万里，明月前溪后溪。独恨长沙②谪去，江潭春草萋萋。

[注]①这首词为酬答远谪的好友梁耿的寄赠而作。這时作者也被谪睦州，道经苕溪，在朋友招饮的宴会上写了这首词。②长沙：指汉代贾谊谪迁长沙。

1.“鸟向平芜近远，人随流水东西”这两句写景用了什么表达技巧？请简要分析。

答：

2.请结合全词，简析“独恨长沙谪去”一句中“恨”的内涵。

答：

二、阅读下面的诗歌，回答问题。

生查子

□欧阳修

含羞整翠鬟，得意频相顾。雁柱十三弦①，一一春莺语。

娇云容易飞，梦断知何处？深院锁黄昏，阵阵芭蕉雨。

[注]①雁柱十三弦：筝有十三弦；琴柱斜排如雁斜飞，称雁柱。这里代指古筝。

1.请赏析“整翠鬟”与“频相顾”两个动作描写的表达效果。

答：

2.本诗表现手法多样，请结合诗句简析。

答：

三、阅读下面的诗歌，回答问题。

柳初新①

□柳 永

东郊向晓星杓亚。报帝里、春来也②。柳抬烟眼，花匀露脸，渐觉绿娇红姹。妆点层台芳树，运神功、丹青无价。

别有尧阶试罢。新郎君③、成行如画。杏园风细，桃花浪暖，竞喜羽迁鳞化。偏九陌、相将游冶④。聚香尘、宝鞍骄马。

[注]①此词为作者于景佑元年（1034年）中进士时所作。②杓：（biāo）古代指北斗第五、六、七颗星，亦称“斗柄”。亚：低俯、低垂。③尧阶：喻宫廷。新郎君：唐宋时称新考中的进士为新郎君。④羽迁鳞化：道士成仙称为羽化，鱼变为龙称为鳞化。九陌：指京城的大道。相将：相共，相随。

1.“东郊向晓星杓亚。报帝里、春来也”这两句话采用了什么手法？简要分析之。

答：

2.词作主要写了些什么内容？表现了词人什么样的心情呢？试作简要概括。

答：

四、阅读下面的诗歌，回答问题。

竹马子

□柳 永

登孤垒荒凉，危亭旷望，静临烟渚①。对雌霓②挂雨，雄风拂槛，微收烦暑。渐觉一叶惊秋，残蝉噪晚，素商③时序。览景想前欢，指神京④，非雾非烟深处。

向此成追感，新愁易积，故人难聚。凭高尽日凝伫。赢得消魂无语。极目霁霭霏微，暝鸦零乱，萧索江城暮。南楼画角，又送残阳去。

[注]①烟渚：烟雾弥漫的水中小岛。②雌霓：古代传说，虹出现时成双成对，其颜色鲜艳为雄，颜色暗淡为雌。又说，雄称“虹”，雌称“霓”。③素商：秋天。④神京：指南宋都城汴梁（即今开封）。

1.柳永作词最善于使用虚实手法，此词可见一斑，那么，请你分析他这首词作是如何使用虚实相生手法的。

答：

2.在这首词作中，词人择取了哪些意象来写？抒发了怎样的情感？

答：

五、阅读下面的诗歌，回答问题。

八六子①

□秦 观

倚危亭，恨如芳草，萋萋刬尽还生②。念柳外青骢别后，水边红袂分时③，怆然暗惊。

无端天与娉婷。夜月一帘幽梦，春风十里柔情。怎奈向④、欢娱渐随流水，素弦声断，翠绡香减，那堪片片飞花弄晚，濛濛残雨笼晴。正销凝⑤，黄鹂又啼数声。

[注]①八六子：杜牧始创此调，又名《感黄鹂》。②刬：同“铲”。③袂红：红袖，指女子，情人。④怎奈向：即怎奈、如何。宋人方言，“向”字为语尾助词。⑤销凝：消魂凝恨。

1.词作的下阕开头句有什么巧妙之处呢？请简析之。

答：

2.这首词语言上有何特色？全词表现了词人什么思想感情？请简要概括。

答：

六、阅读下面的诗歌，回答问题。

木兰花慢

□戴复古

莺啼啼不尽，任燕语、语难通。这一点闲愁，十年不断，恼乱春风①。重来故人不见②，但依然、杨柳小楼东。记得同题粉壁，而今壁破无踪。

兰皋新涨绿溶溶③。流恨落花红。念着破春衫，当时送别，灯下裁缝。相思谩然自苦，算云烟、过眼总成空。落日楚天无际④，凭栏目送飞鸿。

[注]①恼乱：宋时口语，即撩乱。②故人：指戴复古的亡妻（即后娶之妻）。③兰皋：芳草丛生的水湾。皋，水边地。屈原《离骚》：“步余马于兰皋兮。”④楚天：指南方的天空。楚，戴复古悼亡之地在江右武宁即今江西武宁县，古属楚。

1.在词的上阕中，有这样的用词“一点”“十年”，既然是“一点闲愁”为何又“十年不断”，这是否矛盾呢？为什么？

答：

2.在词的下阕中，有一个细节写得非常好，你认为是哪个细节呢？为什么好呢？请简要分析。

篇5：古代诗歌鉴赏训练

题组一 对点练

1．(2014·山东卷)阅读下面两首宋诗，回答问题。(4分)

寻诗两绝句 陈与义

楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。

[注] ①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。

解析：第一首诗中直接描写陈居士的是第一句和第四句：喝酒喝到大醉三日，站在亭角临风寻诗。第二首诗中前三句都直接描写陈居士：饮酒喜欢用天然粗陋的酒器，烦恼时喝酒大睡，醒来推窗赏着月色寻诗。从陈居士喜爱饮酒，可见出其性格中的洒脱；“亭角寻诗”和“推户寻诗”则表现了诗人高雅的志趣。

答案：(1)①行为洒脱；②情趣高雅。(2)①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。②“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。

2．阅读下面的宋诗，完成后面的题目。(5分)

和君贶题潞公东庄

司马光

嵩峰远叠千重雪，伊浦低临一片天。百顷平皋连别馆，两行疏柳拂清泉。国须柱石扶丕构，人待楼航济巨川。萧相方如左右手，且于穷僻置闲田。[注] ①因与王安石政见不合，作者自宋神宗熙宁四年(1071)至元丰八年(1085)，退居洛阳，本诗即作于此段时期。君贶(kung)，司马光的朋友，二人多寄赠唱和之作。潞公，即北宋宰相文彦博，潞国公是其封号。东庄，文彦博洛阳宅第。②丕构：大厦。③名相萧何辅佐汉高祖，曾被视为左右手，殊荣加身，然而终遭猜忌，于是他“置田宅必居穷处”。

诗歌前两联描绘了一幅怎样的画面？请结合诗句简要描述。

答案：一幅辽阔恬静的田园山水画。(2分)远处嵩山重峦叠嶂，覆盖着皑皑积雪，茫茫的伊水水天相连，浑然一色；近处辽阔平整的土地连接着楼台，低垂的柳枝轻拂着清泉。(5分；答出一联给2分，答出两联给5分；意思对即可)3．阅读下面两首诗，完成后面的题目。(6分)

③

②

①

②

①

野 蚕 〔唐〕于

野蚕食青桑，吐丝亦成茧。无功及生人，何异偷饱暖。我愿均尔丝，化为寒者衣。

春 蚕 〔明〕刘 基

可笑春蚕独苦辛，为谁成茧却焚身。

②

不如无用蜘蛛网，网尽蜚虫不畏人。[注] ①焚身：指缫丝时先把茧投入沸水中烧煮。②蜚：通“飞”。这两首诗中的蚕分别是什么样的形象？请简要分析。

答案：于诗中的蚕是甘于牺牲的形象：野蚕采食青桑吐丝成茧，甘愿牺牲自己，衣被生民。(3分)刘诗中的蚕是盲目牺牲的形象：春蚕独自辛苦，却不知为谁吐丝成茧，还要遭受焚身之难。(3分)4．阅读下面这首宋词，然后回答问题。(5分)

唐多令 邓 剡

雨过水明霞，潮回岸带沙。叶声寒，飞透窗纱。堪恨西风吹世换，更吹我，落天涯。

寂寞古豪华，乌衣日又斜。说兴亡，燕入谁家？惟有南来无数雁，和明月，宿芦花。

[注] ①邓剡：文天祥的同乡和朋友。本词为南宋灭亡之后，邓剡被俘过建康(今南京)时所写。

下阕中的“雁”这一意象具有怎样的特点？表达了词人怎样的情感？

答案：“雁”这一意象的特点：①因季节变化从自己的家园北方南迁；②寒夜里无处可栖，只能伴着清冷的明月，栖于瑟瑟的芦花之上。“雁”的形象寄寓了词人对乱离中有着不幸处境的人民(也包括自己)的无限同情和慨叹。

题组二 综合练

5．阅读下面龚自珍的两首诗，然后回答问题。(11分)

漫 感

绝域从军计惘然，东南幽恨满词笺。一箫一剑平生意，负尽狂名十五年。

己亥杂诗

少年击剑更吹箫，剑气箫心一例消。②

谁分苍凉归棹后，万千哀乐聚今朝。[注] ①此诗写于西北边疆**及东南沿海一带遭殖民主义者入侵之时。②分：料想。(1)下面对诗句的理解，不正确的两项是(5分)()

①①

①A．前诗从诗人心系边疆局势写起，“惘然”二字奠定了全诗低沉悲凉的基调。B．前诗中的“负尽”和后诗中的“一例消”，都传达出了诗人忧愤悔恨之情。C．后诗结尾二句写出了诗人归乡之后，百感交集、心潮难平的复杂况味。

D．两首诗中都提到了剑和箫，它们的寓意是一样的，表明诗人希望用这一武一文来实现改革社会的愿望。

E．这两首诗既豪宕激越，又沉郁悲慨，都表达出了诗人深沉炽热的情感。

(2)“剑气箫心”是龚自珍人生的真实写照，从这两首诗中，你读出了一个怎样的诗人形象？请结合诗句具体分析。(6分)(1)解析：B项，前诗中的“负尽”和后诗中的“一例消”，并不能传达出悔恨之情。D项，“它们的寓意是一样的”有误，后诗更侧重于诗人壮志难酬的忧愤与怅惘。

答案：BD(2)答案：既拥有报国立业的雄心壮志，又饱含忧国伤时之幽情的诗人形象。或：既有情致又有胆识、刚柔相济的诗人形象。(诗人形象包含两方面特征。能结合具体诗句，紧扣诗人形象特征分析，第一点3分，第二点3分。)6．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(11分)

对 雪 杜 甫

战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。瓢弃樽无绿，炉存火似红。

②

①

数州消息断，愁坐正书空。[注] ①此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。②《世说新语·黜免》载：“殷中军(殷浩)被废，在信安，终日恒书空作字。扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作‘咄咄怪事’四字而已。”

(1)下列对这首诗的理解，不正确的两项是(5分)()A．诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象；用“独”写自己的处境，抒发了诗人的悲凉之情。

B．“瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。

C．“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内，写出了诗人对温暖的渴望。

D．第四联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中写着字，以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。

E．诗歌塑造了因国家**而滞留京城的一位贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、忧伤国 3 事而又壮志难酬的诗人形象。

(2)诗歌的第二联描写了什么样的景象？这样写有什么用意？(6分)(1)解析：本题考查鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧和诗歌思想内容的能力。C项，“‘红’字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内”错误，这句诗是写炉火燃尽的情景；E项，“壮志难酬”错误，诗歌中没有体现。

答案：CE(2)答案：诗歌第二联描写了黄昏云乱、风急雪紧的景象。(1分)诗人借景抒情，通过描写飞雪的状态，表现诗人在战乱之中内心的悲凉；(2分)同时呼应诗歌标题“对雪”，为下文描写室内景象和抒发诗人感情做铺垫，有利于突出诗歌忧国忧民的主旨。(3分)7．阅读下面这首诗，然后回答问题。(11分)

再登岳阳楼感慨赋诗

陈与义

岳阳壮观天下传，楼阴背日堤绵绵。草木相连南服内，江湖异态栏干前。

乾坤万事集双鬓，臣子一谪今五年。欲题文字吊古昔，风壮浪涌心茫然。[注] ①宋钦宗靖康二年(1126)春，金军攻破东京(今河南开封)，掳徽宗、钦宗二帝，北宋灭亡，史称“靖康之难”。陈与义1124年被贬在陈留(在今河南开封东南)做监酒税的小官，“靖康之难”发生后，流离失所，后流亡到洞庭湖。此诗写于南宋高宗建炎二年(1128)秋。②南服，指南方。

(1)下列对这首诗的赏析，不正确的两项是(5分)()A．首联中“楼阴”指楼的北面，“背日”也指楼北，两词点明观景角度：站在楼北向远处眺望。

B．颔联继续写登楼所见景色。“江湖异态”写出倚栏远眺，联想到了国家风雨飘摇的状态，是虚写。

C．颈联意思是：诗人被贬官迄今已有五年，“靖康之难”后，宋室南迁，诗人颠沛流离，双鬓已白。

D．尾联中用“风壮浪涌”，即写出江水湍急汹涌，同时也表明诗人此时心潮澎湃，有慷慨赴国之志。

E．诗人作为一个中国古代文人总是自觉地将自己与国家、历史和天下联系起来，表现出读书人的社会良知和悲悯之心。

(2)诗人登临远望看到怎样的景象？这种景象描写有何作用？结合诗句，简要分析。(6分)(1)解析：B项，这里是实写，实指“江水与洞庭湖水不同，异态纷呈”。D项，“有慷

②

① 4 慨赴国之志”有误，联系诗歌注释①可以判断。

答案：BD(2)解析：诗的前两联写景，第一句总起，二、三、四句具体描绘所见景象，所以回答第一问将二、三、四句内容答出即可。要回答这种描写的作用，首先需看所写之景有何特点，其次看这些景与作者想要表达的感情有何关系。

答案：①诗人登高远眺，看到岳阳楼周围的壮阔景观：江堤曲折，草木连绵不断，江水、湖水形态各异，风高浪急。(3分)②以壮景衬哀情，壮观之景使人产生飘零之感，诗人触景伤情，引发了国破家亡、流离失所后的迁谪之恨、家国之愁。(3分)8．阅读下面宋词，然后回答问题。(11分)

满庭芳残梅 李清照

小阁藏春，闲窗锁昼，画堂无限深幽。篆香烧尽，日影下帘钩。手种江梅渐好，又何必、临水登楼。无人到，寂寥浑似，何逊在扬州。

从来知韵胜，难堪雨藉，不耐风揉。更谁家横笛，吹动浓愁。莫恨香消雪减，须信道、扫迹情留。难言处，良宵淡月，疏影尚风流。

[注] ①篆香，对盘香的喻称。②何逊：南朝梁代著名的文学家，有《扬州早梅》诗。(1)下列对这首词的赏析，不正确的两项是(5分)()A．上阕首先描写深幽之境，然后抒赏梅之情，发寂寞之感。B．下阕转而写风、雨、笛声、冬雪、月夜，已不再着笔于梅花。C．全词写出了作者在冷清寂寞之中所产生的深切感伤之情。

D．词中的梅花衬托出词人恶劣的生活环境，体现了作者自强不息的精神。E．本词使用“又何必”“从来”“尚”等虚词，曲折达意，呼应传神，跌宕多姿。(2)千百年来，梅花精神已被植入中国文化的血脉中。人们赏梅、咏梅、评梅、画梅，用梅花寄托怀抱、陶冶情操。请结合你的文化积累，任选一个角度，谈谈你心目中的梅花精神。(6分)(1)解析：B项，词下阕由落梅联想到古曲《梅花落》，是虚写，以此表现落梅引起作者个人的感伤情绪。虽无“梅”字，却处处在写梅。D项，通过词的上阕所描写闲静的小阁、深幽的画堂以及烧尽的盘香，可以得知，词人生活在富贵之家，其生活环境自然是优越的。梅花是用来衬托词人内心难以言说的感伤情绪，并非是衬托词人恶劣的生活环境。

答案：BD(2)答案：梅花虽不及牡丹的国色天香、荷花的高贵典雅，然而，它那顽强不屈的精神和凌霜傲雪的高贵品格却令我赞叹不已。在千里冰封、万里雪飘的季节，只有梅花傲然怒放，有着“凌寒独自开”的冰心玉骨。梅花迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，它那不畏困难、不惧压力的强大生命力为世人所称颂。“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，梅花

②

篇6：古代诗歌鉴赏训练

题组一 对点练

1．(2014·北京卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。(5分)

奉陪郑驸马韦曲

杜 甫

韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁春。

石角钩衣破，藤梢刺眼新。何时占丛竹，头戴小乌巾。[注] ①韦曲：唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。②禁：消受。前人引《南史》注诗中“小乌巾”：“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。”结合这一注解，说说诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。

解析：本题考查作者的思想感情。解读诗歌的思想感情要抓住直接表现思想感情的词语和诗中的意象。联系诗中前三联表达了对韦曲的喜爱之情，再联系题干对“小乌巾”的解释，可知最后两句“何时”“小乌巾”传达出了归隐之意。

答案：要点一：借向往隐居生活，表达对韦曲春景的喜爱。(或：因韦曲春色美景而生隐居山林之情。)要点二：隐含求仕未果的复杂心情。

2．(2015·福建卷)阅读下面的诗歌，然后回答问题。(5分)

秋夜纪怀 〔宋〕陆 游

北斗垂莽苍，明河浮太清。风林一叶下，露草百虫鸣。病入新凉减，诗从半睡成。还思散关路，炬火驿前迎。[注] ①明河：银河。②太清：指天空。③散关：即大散关。④炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？请简要分析。

解析：本题考查理解诗人情感。理解诗人情感可通过“知人论世”的方法，陆游一生都在想着报效国家，即使年老体病，即使在半夜无眠时，诗人都在想着自己年轻时的英勇，想着杀敌报国，淋漓尽致地抒发了诗人的爱国情怀。

答案：抒发了诗人的爱国情怀：诗人虽秋夜病卧，仍壮心不已，念念不忘昔年在大散关的战斗生活，还想重返战场，报效国家。(意思对即可)3．(2015·四川卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(5分)

③

④

①

②②①

夏日游山家同夏少府

骆宾王

返照下层岑，物外狎招寻。兰径薰幽珮，槐庭落暗金。

谷静风声彻，山空月色深。一遣樊笼累，唯馀松桂心。本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗简要分析。

解析：前三联通过所见所闻营造出幽静空明的山中美景，表达了作者对悠闲惬意的自然生活的喜爱；尾联“樊笼累”与“松桂心”对比，写出了对仕途凡尘生活的厌倦，“松”是傲霜斗雪的典范，“桂”更以其脱俗之香被历代文人寄寓了高洁幽隐的人格特征。所以，作者借“松”“桂”的意象表达了追求高洁坚贞、自由闲适的情感和志向。

答案：本诗表达了作者热爱自然之情，追求高洁坚贞、自由闲适之志。首联从夕照美景吸引作者游兴写起，点明访问山家之由。颔联写兰径和山家槐庭美景：幽兰散发阵阵香味，落日透过庭槐洒下斑驳光影，暗示山家主人为高洁隐士。颈联写山谷幽静空旷、风声之响、月色之浓，呈现出山间特有景致。尾联直接表达了诗人对自由闲适生活、坚贞高洁品格的追求。

4．阅读下面两首诗，然后回答问题。(5分)

入若耶溪 〔南朝梁〕王 藉 余艎何泛泛，空水共悠悠。阴霞生远岫，阳景逐回流。

蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。此地动归念，长年悲倦游。

入若耶溪 〔唐〕崔 颢 轻舟去何疾，已到云林境。起坐鱼鸟间，动摇山水影。

岩中响自答，溪里言弥静。事事令人幽，停桡向馀景。两首诗都写了泛舟若耶溪，表达的情感有何异同？

答案：①相同：两首诗都表达了对若耶溪清幽环境的喜爱之情。

②不同：王诗，诗人由景生情，面对林泉美景，不禁厌倦宦游，产生归隐之意；崔诗，诗人留恋这清静幽美的环境，与大自然契合无间，表达了愉悦、平静、无拘无束的心情。

题组二 综合练

5．阅读下面这首宋词，然后回答问题。(11分)2

高阳台·送陈君衡被召

周 密

照野旌旗，朝天车马，平沙万里天低。宝带金章，尊前茸帽风欹。秦关汴水经行地，想登临、都付新诗。纵英游，叠鼓清笳，骏马名姬。

酒酣应对燕山雪，正冰河月冻，晓陇云飞。投老残年，江南谁念方回。东风渐绿西湖柳，雁已还、人未南归。最关情，折尽梅花，难寄相思。

[注] ①周密的友人陈君衡被元王朝征召，将要前往大都赴任，周密作此词为他送行。周密在宋亡以后隐居不仕。②方回：贺铸的字。词人在此处以贺铸自比。

(1)下列对这首词的理解，不正确的两项是(5分)()A．词的前三句“照野旌旗，朝天车马，平沙万里天低”以豪放的笔调描绘出送别时凄凉、冷清和萧瑟的景象。

B．“茸帽风欹”写友人头上戴的皮帽被郊野的风吹得略略倾斜，一个“欹”字，极为传神地勾画出人物志得意满的神气。

C．下阕前三句阔大而凄清的景象与上阕中“叠鼓清笳”的欢快氛围形成了鲜明的对比，为下面的抒情做了铺垫。

D．“投老残年，江南谁念方回”的意思是自己已是风烛残年，江南的人谁会念及我呢？词人有一腔愁怨，故以贺铸自比。

E．这首词中词人既写了眼前的实景，也写了想象中的虚景，虚实相合，深沉委婉地表达了词人复杂难言的思想感情。

(2)词的下阕表达了词人哪些思想情感？请简要分析。(6分)(1)解析：本题考查鉴赏诗歌的语言、形象和表达技巧的能力。A项，“描绘出送别时凄凉、冷清和萧瑟的景象”分析不当，词人描绘出的是郊野送行的壮阔场面。D项。“江南谁念方回”的意思应是自己隐居江南，又有谁会念及我。由后面的“东风渐绿西湖柳，雁已还、人未南归”可以看出词人隐居江南。

答案：AD(2)解析：本题考查鉴赏诗歌的思想情感的能力。

答案：①“酒酣应对燕山雪，正冰河月冻，晓陇云飞”，设想友人远去北国燕山雪飘的冰天雪地的景象，表达了对友人远去的不舍。②“投老残年，江南谁念方回”不仅包含了年老力衰、无人念及的伤感，还有国家沦亡的伤痛。③“东风渐绿西湖柳”至结尾，借对江南早春之景的描绘，含蓄地表达了与友人离别的伤感和对友人仕元的不满。(每点2分)6．阅读下面这首宋词，然后回答问题。(11分)

满江红·赣州席上呈太守陈季陵侍郎

辛弃疾

落日苍茫，风才定、片帆无力。还记得、眉来眼去，水光山色。倦客不知身近远，佳人

②

①已卜归消息。便归来、只是赋行云，襄王客。

些个事，如何得？知有恨，休重忆。但楚天特地，暮云凝碧。过眼不如人意事，十常八九今头白。笑江州、司马太多情，青衫湿。

[注] 陈季陵罢职辞行，辛弃疾在宴席上作此词赠之。(1)下列对这首词的理解，不正确的两项是(5分)()A．“落日苍茫”既点明了离别的时间，也给离别的宴席涂上了一层凄苦的色彩；“暮云凝碧”再次写到暮色，照应开头，情含景中，形象鲜明。

B．上阕的景物描写有动静结合、虚实相生的特点，其中实景是眼前的苍茫落日、一叶孤舟，虚景是记忆中的水光山色。

C．“眉来眼去”写山水的美好，词人使用拟人的手法把无生命的山水写得有生命、有感情，以乐景写哀情，表达了浓重的离愁别绪。

D．“倦客不知身近远，佳人已卜归消息”中，“倦客”是对罢职者的委婉说法，此处是指陈季陵；而此时佳人也离开词人，二人均有难言的悲情。

E．本词除了在景物描写上独具匠心外，还大量使用了议论的写作手法，如下阕中的“过眼不如人意事，十常八九今头白”就是议论句。

(2)这首词的下阕抒发了词人怎样的思想感情？请简要分析。(6分)(1)解析：本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧以及思想内容的能力。B项，“动静结合”错误，上阕的景物描写没有使用这种手法。D项，“佳人也离开词人，二人均有难言的悲情”错误，应该是佳人离陈季陵而去，使之痛苦不堪。

答案：BD(2)解析：本题考查鉴赏诗歌的思想感情的能力。

答案：抒发了词人对友人的劝勉与激励之情。(2分)“些个事，如何得？知有恨，休重忆”四句，劝友人不要为那些小事烦恼。“过眼不如人意事，十常八九今头白”二句即事明理，说明人生在世，得意时少，失意时多，自古如此，何必要愁得“今头白”呢。“笑江州、司马太多情，青衫湿”二句借古喻今，从表面上看是笑友人太多情，其实是要激励友人振作起来。(4分)7．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(11分)

书情寄上苏州韦使君兼呈吴县李明府

崔 峒

数年湖上谢浮名，竹杖纱巾遂称情。云外有时逢寺宿，日西无事傍江行。陶潜县里看花发，庾亮楼中对月明。谁念献书来万里，君王深在九重城。

[注] 这首诗作于崔峒晚年，其时，崔峒在潞府功曹任上，功曹属于闲官。诗题中“韦使君”指韦应物。

[注]

(1)下列对这首诗的理解，不正确的两项是(5分)()A．首句中的“谢”是“拒绝”的意思，诗句是说作者不务政事，过着逍遥自在的生活。

B．“竹杖纱巾”是隐者装束，这一句是说作者如隐者般逍遥自在地生活，大遂平生之愿。C．前两联写了作者的生活情景，引出了颈联对两位友人的生活情景的描写。D．颈联运用了典故，将李明府比作陶潜，将韦应物比作庾亮，夸赞他们的雅洁。E．最后一联写作者不愿从万里之外给君王献书，因为君王深居禁宫无法收到。(2)诗歌题为“书情”，作者在诗中表达了哪些感情？请简要概括。(6分)(1)解析：本题考查鉴赏诗歌形象、语言和表达技巧的能力。A项，“作者不务政事”曲解诗意，根据注释信息可知，作者当时任潞府功曹这样的闲职，作者只是无政事可做。E项，对最后一联有曲解，最后一联是作者的诉苦，是埋怨自己上书，君王却不能赏识自己。

答案：AE(2)解析：本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。

答案：率意而为的自在闲适之情；对隐居生活的向往、羡慕之情；自伤不遇，对君王的怨恨之情。(每点2分)8．(2017·广州一模)阅读下面这首诗，然后回答问题。(11分)

吴中书事 杨 乘

十万人家天堑东，管弦台榭满春风。名归范蠢五湖上，国破西施一笑中。香径自生兰叶小，响廊深映月华空。尊前多暇但怀古，尽日愁吟谁与同。

[注] ①杨乘，晚唐诗人。同州冯翎(今陕西大荔)人。宣宗大中元年(847年)登进士第，官终殿中侍御史。②香径：苏州香山旁小溪，吴王种香花于香山，使美人泛舟于溪以采香。③响廊：用于跳舞的木板长廊。相传是吴王夫差为西施而造。

(1)下列对本诗的理解及分析，不正确的两项是(5分)()A．首联以“十万人家”写出当年吴国的繁华，以“管弦台榭”代指当年吴国歌舞升平的景象。

B．颔联“名归范鑫五湖上”指的是范暴献计于勾践，把西施献给吴王夫差，吴被灭之后归隐一事。

C．颈联描写想象之景，意蕴丰富，“自”重在表现香径荒凉冷落，“空”意在渲染响廊空寂无人。

D．尾联“谁与同”和范仲淹的“吾谁与归”的意思相同，表现了诗人欲辞官归隐却无人理解的无奈。

②

③①E．这首七言律诗，以景起笔，以愁收结，感情深沉，语言含蓄；颔颈两联对仗工整，韵律和谐。

(2)这首诗表现了诗人的哪些“愁”？是如何表现的？请结合全诗简要分析。(6分)(1)解析：C项，颈联描写的是眼前实景，而不是“想象之景”，诗人由眼前的衰落景象而追忆起昔日吴国的繁华盛景。D项，“诗人欲辞官归隐却无人理解”表述错误。“谁与同”是没有人同自己一般“多暇”和“尽日愁吟”，表达了对国事的担忧和不被重用的无奈，“辞官归隐却无人理解的无奈”的说法于文无据。

答案：CD(选对1项2分，选对2项5分。多选，不给分。)(2)答案：愁：诗人不为所用，无人理解的伤感；对国运渐衰、世事难测的感叹。表现：①对比。通过当年的繁华和眼前的凄清冷落对比表现出诗人对历史的深沉感慨，烘托了诗人的悲伤之情。

②运用典故。通过范暴帮助勾践灭吴，最终名成归隐的典故，表达了作者的羡慕之情(表现了诗人对自己的命运不能自主的悲叹)。③直抒胸臆。通过写尊前多暇，表明自己不受重用，无事可做，只得借酒消愁的悲伤。