细胞的癌变教学方案

细胞的癌变教学方案（通用8篇）

篇1：细胞的癌变教学方案

细胞的癌变 上课，同学们好

我们每个人作为一个生物个体，都避免不了要经历生长和衰老，出生和死亡，这是生物界的自然规律，生物个体如此，作为生命的基本单位的细胞也是如此。一个健康的细胞，完整的生命历程包括生长，增殖，分化，衰老和死亡，那么这个正常的历程是受什么控制的呢？对，就是基因，基因控制着生命历程有条不紊的进行着，基因如果出现了异常就有可能引起癌变，从而引发癌症。

下面我们来看几幅图片，第一幅是美国苹果公司的总裁乔布斯，第二幅是红楼梦中林黛玉的扮演者陈晓旭。一男一女，一中一外，他们在生命的最后阶段都是死于癌症，乔布斯死于胰腺癌，陈晓旭死于乳腺癌。我们再来看第三幅和第四幅图，一位是被称为人间天使的奥黛丽赫本，她死于肠癌，另一位是中央电视台著名主持人罗京，他死于淋巴癌。我们发现无论男女老少，贫富贵贱，无论种族差异，每个人都有可能收到癌症的威胁！目前癌症已成为人类生命的主要杀手，据统计，在因病死亡的人数中，死于癌症的人数位于第二位，仅次于死于心血管疾病的人数。那么，引发癌症的原因是什么，我们要如何预防它呢？我们进入今天的课堂一起来学习。

首先请同学们观察这些材料，思考分析一下癌细胞与正常细胞相比有哪些特征？（板书：细胞的癌变）我们一起来看一下，第一则材料的表格将人正常的肝细胞与一种宫颈癌细胞进行对比，从表中可以看出，人正常的肝细胞分裂50至60次便已达到它的极限，但是这种宫颈癌细胞从1951年开始培养，直到现在还在持续不断的分裂。这说明癌细胞具有什么特征呢？是的，在适宜条件下，癌细胞能够无限增殖（板书：无限增殖——不死细胞），因此我们把它称作是不死的细胞。正常细胞在分裂生长时需要吸收大量的营养，这些营养都来自于我们机体正常的组织和器官，而癌细胞在大量分裂和生长时就会抢夺正常细胞的营养，对机体产生巨大伤害。

接下来我们看到第二则材料，比较正常的成纤维细胞和癌变的细胞我们会发现原本的梭形细胞变成了球形。这说明癌细胞的形态结构发生了变化，细胞的形态结构一旦发生变化，它的生理功能也会随之产生变化，梭形的成纤维细胞具有分泌作用，癌变后的细胞却丧失了这一功能，因此癌细胞的第二特征是变态的细胞（板书：形态结构变化——变态的细胞）

另外细胞在癌变时不仅形状会发生变化，细胞膜上的糖蛋白也会减少。我们知道，动物细胞与细胞之间是靠细胞膜上的糖蛋白连接的，糖蛋白减少会使得癌细胞彼此之间的粘合性显著降低，两个癌细胞之间粘合性少了，就会发生分离，这样细胞就容易在机体内扩散和转移。所以说癌细胞的第三个特征就是：表面变化——扩散的细胞（板书：表面变化——扩散的细胞）以上三点就是癌细胞的主要特征（板书：癌细胞的主要特征）

我们说癌细胞不是凭空产生的，它必须要在一定条件的刺激下才会发生。同学们猜想一下在生活中，哪些刺激可能会引发癌症呢？很好，同学们都说到可能会有紫外线，核辐射，亚硝酸盐，致癌病毒等等。我们把这些可以引发癌症的这些内在和外在因素统称为致癌因子。（板书：致癌因子）致癌因子可以分为三类，同学们紫外线，X射线属于物理因子，比如我们现在大气层的臭氧层空洞引起了世界的恐慌，主要原因是因为臭氧层是我们大气当中吸收紫外线的最主要的一个部分，它的空洞会使得到达我们地球表面的紫外线强度增加，我们人和其他动物长期暴露在高强度的紫外线下就会引发皮肤癌。而亚硝酸盐黄曲霉素等属于化学致癌因子还有一些病毒也能引发癌症，我们就称之为病毒致癌因子。

接下来，请同学们判断一下下列的致癌因子属于哪种致癌因子 一：切尔诺贝利核电站核物质外泄，诱发了众多白血病患者 二：人乳头瘤状病毒侵染人的生殖道，使人患子宫癌

三：居里夫人在研究工作中长期被放射线损伤，导致白血病 四：有人用砷酸钠治疗皮肤病后出现局部色素增加，过度角化，最后发展为皮肤癌。五：日本奥姆真理教曾在东京地铁使用的芥子气可使人患白血病，肺癌，乳腺癌。很好，看来同学们已经能够熟练的掌握了致癌因子这一概念。

前面我们提到癌症的发生，其本质在于遗传物质发生改变，首先我们要明确一点，就是人和动物细胞的染色体上本来就存在着与癌有关的基因，他们是原癌基因和抑癌基因。（板书：原癌基因

抑癌基因）原癌基因主要负责调解细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程。使细胞按照正常的生理需求来进行生长和分裂。抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖。环境中的致癌因子会损伤细胞中的DNA，使原癌基因和抑制基因发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞，从而导致癌症。

那么现在，同学们能对癌细胞下一个准确的定义了吗？（癌细胞的概念）癌细胞是有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。

通过这节课我们对癌细胞的了解，大家分小组讨论一下预防癌症发生的措施有哪些呢？同学，你来回答一下。非常好！要预防癌症啊，我们首先要在个人日常生活中注意远离物理化学和病毒致癌因子，同时呢还要注意增强体质，保持健康心态，养成良好的生活习惯。那如果已经发现患有了癌症，我们是不是就要自暴自弃，听天由命啊？是的，随着科学技术的发展，癌症的治疗手段已经越来越多，有很多癌症在早期都是可以治愈的。但是还是存在很多属于不治之症的癌症，老师希望同学们认真学习知识，将来帮助那些得了癌症的人。

下课！

篇2：细胞的癌变教学方案

刘文华

《细胞的癌变》教学设计

一、教学目标

1、知识目标

⑴说出癌细胞的主要特征 ⑵说出致癌因子

(3)明确细胞癌变的原因和恶性肿瘤的防治方法

2、能力目标

通过课前搜集恶性肿瘤方面的资料，提高收集、处理信息能力。

3、情感目标

⑴关注生物科学和人类健康的关系，选择健康生活方式。⑵领会收集、分析资料方法，培养科学的探究精神和态度。⑶领会健康生活方式与癌症防治的关系。

二、教学重点和难点 1.教学重点

(1)癌细胞的主要特征和致癌因子。(2)细胞癌变的原因，如何防治癌症。

2.教学难点

(1)原癌基因与抑癌基因的区别。

(2)癌变细胞与原癌基因、抑癌基因及致癌因子的关系

三、教材的地位

细胞的癌变是人教版必修一第六章第四节的内容，本章的思路使学生了解细胞的完整生命历程，同时了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象。本节讲述癌细胞的主要特征，讨论癌症的预防和癌症的防治等，其中癌细胞的主要特征的内容与本章第1、2节细胞的增殖和分化有关，也与第3章第1节细胞膜内容有关；癌因子导致细胞癌变的原因与基因突变有关，因此，起到承前启后的作用。癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，通过本节的学习，使学生更加深入理解正常细胞与癌细胞的不同，致癌机理，能很好的指导学生建立科学健康的生活方式和理论联系实际，对防癌、抑癌具有重要的意义。

四、教学对像

本节的授课对象是高一的学生：

1）他们具有关于细胞的成分、细胞的结构和功能及正常细胞的生命历程等相关的基础知识。

2）已经初步了解了癌症的有关知识，但还不知道到细胞癌变的机理。3）具有一定的综合调查能力。

五、教学方法和学法

根据上述对教材和学生情况的分析，本节采用以下教法和学法： 1.教法

(1）启发式讲授法：结合本课内容，引导学生联系实际生活，发现问题、探究问题、解决问题。

(2）直观教学法：利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥主体的作用。

(3）指导读书法：认真阅读课本、课外资料，提高阅读 力和准确获起信息能力。

深圳光明新区高级中学

刘文华

(4）讨论法：可培养学生学习的独立性，使课堂教学成为师生多向信息传递、获得创造性认识的过程。2.学法

(1）指导读书法：认真阅读课本、课外资料，提高阅读 力和准确获起信息能力。(2）识记法：手脑并用提高课堂学习效率。

(3）构建发现式学习法：指导学生善于发现课本知识与生活中相关的现象。(4）辨证法：掌握辨证法的规律，用以分析文字材料。(5）学案导学法：培养学生的自主学习能力和创新能力。

六、教学过程

创设情景，导入新课:

生态系统中的各种生物都有食物链上的天敌，而人类在地球上没有食物链上天敌，但是却有威胁着生命的敌人——疾病，那么威胁人类健康的四大“杀手”是什么呢？

〖学生回答〗 心血管病、癌症、艾滋病、糖尿病

〖提问〗在我们身边时常听到有关癌症的情况，就你所知，你听说过哪些癌症？

学生答后，投影展示我国不年代癌症的比例柱形回图 〖学生讨论〗癌症是什么? 投影“癌细胞”形态图片，引导学生阅读课文，了解什么叫癌细胞?(一)癌细胞的概念

机体内有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞，癌细胞也叫恶性肿瘤，癌症的发生在于细胞癌变。

〖学生讨论〗“癌细胞与正常细胞有何不同”，癌细胞有那些特征。

(二)癌细胞的特征

1、细胞增殖失控无限增殖

2、细胞形态结构发生显著变化

3、容易在体内分散和转移

〖提问〗癌细胞为什么容易在体内分散和转移及癌症为什么难以治疗呢？ 〖学生回答〗细胞膜上的糖被减少，易在体内分散和转移，因此难以治疗。设问：正常细胞为什么会变成癌细胞呢，有哪些致癌因子呢？

(三)致癌因子

1.物理致癌因子：主要指辐射，如紫外线、X射线、电离辐射等。

2.化学致癌因子：无机物如石棉、砷化物、铬化物、镉化物等；有机物如黄

曲霉素、亚硝胺、联苯胺、烯环烃等。

3.生物致癌因子：如Rous肉瘤病毒。

〖小试牛刀〗根据以下案例分析是哪种致癌因子引起的癌症？

（1）二战时日本受原子弹爆炸影响，幸存居民经29年观察，发现白血病发生率明显增高，距离爆炸中心越近，发生率也越高。（物理致癌因子）

（2）

3、4－苯并芘是煤焦油的主要成分，近几十年来肺癌的发生率增加，可能与烟草燃烧的烟雾、工厂的煤烟、汽车的废气等气体有关。（化学致癌因子）

（3）有人用砷酸钠治疗皮肤病后，出现局部色素增加，过度角化，最后发展为皮肤癌，砷是唯一能使人类致癌而动物不致癌的物质。（化学致癌因子）

设问：致癌因子又为什么会使正常细胞变成癌细胞呢？

深圳光明新区高级中学

刘文华

(四)原癌变基因与抑癌基因的作用

1.原癌变基因作用：负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。2.抑癌变基因作用：抑制细胞不正常的增殖

讲述：癌症的发生是基因突变的累积效应。环境中的致癌因子会损伤细胞中的DNA分子，使原癌基因和抑癌基因发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。细胞的畸形分化，与癌细胞的产生有直接关系。

〖提问〗癌细胞、原癌基因和致癌因子之间有什么联系？

〖回答〗正常细胞在致癌因子的作用下，使原癌基因被激活，从而导致正常细胞畸形分化为恶性增值细胞，即癌细胞。(投影展示)

〖学生讨论〗“病从口入”这句话,用于癌症合适吗? 〖提示〗“病从口入”也适用于癌症。发霉的、熏制的、烧烤的以及高脂肪的食品中含有较多的致癌物质，如黄曲霉素、亚硝酸盐、苯并〔α〕芘(展示图片)；再如：酗酒、吸烟等。

〖学生活动〗辩论：“吸烟的利与弊” 正方：吸烟的利 反方：吸烟的弊 规则：正反双方都有3个辩论手，其余为副辩论䇑，各方第1辩陈述自方观点1分钟，3分钟左右的自由辩论。

(五)癌症的预防

〖学生讨论〗如何预防癌症合适呢? 学生回答后，老师进行归纳：

1.远离致癌因子。

2.养成良好的生活习惯等。3.保持心情愉快。4.增强体质。

(六)癌症的治疗方法：手术、放疗、化疗等

(七)达标训练(见学案)

(八)课堂小结

七、板书设计

(一)癌细胞的特征

1、细胞增殖失控无限增殖

2、细胞形态结构发生显著变化

3、容易在体内分散和转移

(二)致癌因子

1.外因：物理致癌因子、化学致癌因子、病毒致癌因子

2.内因：原癌基因和抑癌基因的突变

(三)癌症的预防

1.远离致癌因子。

2.养成良好的生活习惯等。3.保持心情愉快。4.增强体质。(四)癌症的防法

1.早发现、早诊断、早治疗

深圳光明新区高级中学

刘文华

2.早治疗方法：切除、放疗、化疗

九、教学反思

篇3：谈《细胞的癌变》的教学设计

1. 教学内容分析

《细胞的癌变》是《生物 (1) 分子与细胞》第6章《细胞的生命历程》的最后一节，它所讲述的细胞癌变只是细胞生命历程中出现异常而可能导致的一种严重后果，但不是细胞生命历程中的必然结果。通过学习，引导学生选择健康的生活方式是在教学过程中要突出的重点内容。

2. 确立教学目标

2.1 知识目标

说出癌细胞的主要特征和致癌因子的种类。

2.2 情感态度与价值观目标

确立积极的生活态度和健康的生活方式。

2.3 能力目标

能够收集、整理、分析相关资料，讨论得出健康的生活方式与防癌的关系。

3. 教学设计思路

本节教学突出的是情感态度与价值观的目标，本教学设计选择的是在教师指导下学生自由合作探究学习的策略，运用情景教学、自主学习及合作教学等方法进行如下教学： (1) 课前要求学生通过各种媒介收集与癌症有关的资料，总结出我国常见的癌症种类; (2) 分析肺癌、胃癌、肝癌、白血病等常见癌症与不良生活习惯及环境污染的关系(总结致癌因子); (3) 通过图像资料总结出癌细胞与正常细胞的区别(总结癌细胞的特点)。

4. 教学过程

4.1 课前布置

要求学生通过阅读相关的报刊杂志、观看记录片、上网查找等手段，知道我国发病率最高的几种癌症，了解这几种癌症发生与什么生活习惯有关。安排几个学生拍摄一段跟他们日常生活习惯有关的视频，教师从中挑选或剪辑一段合适的视频，以便上课时播放。这样设计的目的是使学生在现实生活的整理资料的能力。

4.2 创设情景导入新课

4.2.1 教师活动。

提出问题讨论：威胁人类健康的四大“杀手”是什么呢?提出讨论：烧烤美味又可口，是很多人特别是年轻人喜爱的食物，但是这不是一种健康食品，为什么?里面会含有什么物质呢?

4.2.2 学生活动。

学生通过讨论和翻阅资料可知：四大杀手是：心血管病、癌症、艾滋病、糖尿病，其中癌症排列第二;烧烤不是健康的食品。目的是通过创设情景可以激发学生的学习兴趣，使他们能自主地进入到学习中来。

4.3 展示学生收集的资料

教师要求学生展示已经收集的有关我国常见癌症种类的资料，并用多媒体展示常见几种癌症器官与正常器官的图片对比，通过资料展示可使学生获得有关癌症的感性资料，在现实生活的背景中学习生物学科。

4.4 研讨致癌因子

4.4.1 教师活动。

教师引导学生对我国常见癌症发病原因分析，组织学生从实际病例中分析致癌因子的种类，以及致癌因子与癌症的发病的关系。

4.4.2 学生活动。

学生分小组分析讨论，并总结出：常见癌症如：肺癌与吸烟有关，胃癌与多吃刺激性食物有关，皮肤癌与过量紫外线照射有关，等等;从癌症与生活关系中找出致癌因子，并按物理、化学、生物三个方面进行归类。目的是学生通过以上的学习对癌症已经有了一定的认识，这时他们更想知道哪些因素会导致癌症的发生，为了满足学生的好奇心，所以先学习致癌因子。学生通过合作学习，对自己从学习材料中总结出的知识会有更深的理解和记忆，更能培养他们的分析能力。

4.5 分析细胞癌变的原因

4.5.1 教师活动。

教师提出问题，为什么致癌因子会导致癌症?引出原癌基因和抑癌基因的概念，然后下发有关乳腺癌和肺癌的家族的发病情况资料，引导学生讨论：癌症是否有遗传倾向?

4.5.2 学生活动。

学生通过阅读教材知道癌症是由于致癌因子的作用使得原癌基因被激活或抑癌症基因被抑制的结果，并知道癌症是基因突变的累积效应;学生对资料分析讨论后得知，乳腺癌是有遗传倾向的，而肺癌是没有的，可得出有关癌症遗传倾向的结论。目的是让学生同时通过自主学习和合作学习，领悟探究的方法，培养他们的逻辑思维能力。

4.6 讨论如何预防癌变

4.6.1 教师活动。

教师播放一段课前布置学生准备的视频，让学生分析哪些会增加癌症的发生机会，哪些会降低癌症的发生机会。组织学生讨论在日常生活中应该养成哪些良好的生活习惯以降低癌症的发生率。

4.6.2 学生活动。

学生观看视频，分小组分析讨论后，可总结出不良的生活习惯和应该保持的良好生活习惯。每小组派一位同学发言叙述讨论结果，最主要的是讲讲自己的体会和感悟。意图是让学生通过直观的观察实际生活中的各种细节，比较自己的日常生活情况，可以深刻的体会到要以健康的生活方式来预防癌症的重要性。将所学知识运用到实际生活中去，这种知识才是终身受用的。

4.7 讨论癌细胞的特征

4.7.1 教师活动。

教师用多媒体展示两种图片，一张是正常的细胞，另一张为癌症细胞，组织观察讨论这两种细胞有什么不同?引导学生看书，总结癌细胞的特点，对学生提出的问题进行解答，对发言进行评价。

4.7.2 学生活动。

通过观察讨论及查看教材，学生总结出癌细胞的三个特点。目的是让学生已经对癌症有了宏观上的认识，这时他们更想知道癌细胞是什么样的，在充分激发学习兴趣后，学生才会主动地了解和掌握知识。

4.8 反思

篇4：细胞的癌变及肿瘤的产生与治疗

关键词：癌症；细胞癌变；癌细胞；致癌因子；原癌基因；抑癌基因

癌症是威胁人类健康的五大杀手之一，对比因病死亡的死亡率，癌症位居第二。据统计，每年全球有近500万人死于癌症。正是由于这个原因，民众大都谈癌色变。那么，细胞是如何癌变的？一个癌变的细胞又如何长成一个硕大的肿瘤？医学上又采取何种方法来治疗这种疾病的？下面，我将就这几个问题做出浅略的解答。

除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。生物的生、老、病、死都与细胞息息相关，癌症的发生也不例外，它是由于细胞癌变造成的。据研究发现，人体正常细胞都是有一定寿命的，体外培养的人体细胞，最多分裂50－60次就停止分裂，并且丧失了正常的生理功能，而逐渐走向衰老死亡之路。而癌细胞却不同，体外培养条件下，它可以无限度的分裂增生，表现出“不死”的特性。它们在人体内更是不受机体控制为所欲为的暴乱分子，不仅不停地分裂，还可以随着血液流动在体内游走，并随时在所到的组织器官中扎根繁殖，使体内长满肿瘤，这就是肿瘤的扩散。肿瘤一旦大面积扩散了，癌症病程也就走到了晚期，病人也就不久于人世了。

体内好好的细胞，怎么就变成不受控制的癌细胞了呢？这其中既有外在因素的影响，也有细胞内在因素的控制。首先看外因，引起细胞癌变的外因有三类，即物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子。物理致癌因子主要是指辐射，如紫外线、X射线等。伟大的科学家居里夫人就是在研究工作中长期受到射线损伤，最后得了血癌——白血病。化学致癌因子是一些能引起细胞癌变的有机和无机化合物，如石棉、砷化物、亚硝胺、黄曲霉素等，发霉的大豆和花生含大量黄曲霉素，应避免食用；香烟的烟雾中分析出20多种化学致癌因子，它是人体摄入化学致癌因子的主要途径之一。病毒致癌因子是指能引起细胞发生癌变的病毒，它们含有病毒癌基因及与致癌有关的核酸序列，感染人的细胞后，可将其基因组整合到人的基因组中，从而诱发人的细胞发生癌变。这些是引起细胞癌变的外因，这些外因只有作用于内因——细胞基因组中的原癌基因和抑癌基因，使之发生突变，使原癌基因突变成癌基因，使抑癌基因由于突变而失去作用，这时候细胞才会发生癌变。原癌基因在正常细胞内主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程，原癌基因的表达可引起细胞周期的启动，使细胞进行分裂。正常细胞中，原癌基因的表达是受到严格控制的，在致癌因子的作用下，原癌基因一旦突变成癌基因，这个基因就会一直表达，细胞就有可能不停分裂。细胞中有了癌基因还不一定会癌变，原因是细胞中还有抑癌基因的存在。抑癌基因的功能是阻止细胞不正常的增殖，一旦抑癌基因受到致癌因子的作用，因突变而失去功能，那么，有癌基因的细胞就会变成不受机体控制而疯狂增殖的癌细胞。由此可见，细胞癌变是致癌因子引起了细胞中多个基因发生突变造成的。

体内有了癌细胞是否一定会得癌症呢？这倒不一定，癌症的发生与否还与这个人的免疫状况有关。免疫系统有一种功能可以防癌，这就是免疫系统的免疫监视功能，这种功能可以随时识别并清除体内产生的异常细胞。当免疫系统的这种功能偏低，恰巧此时机体受致癌因子的作用产生了癌细胞，这个倒霉的人就会得癌症，癌细胞在他的体内就会迅速分裂增生，最终长成肿瘤。所以，为了防止癌症的发生，除了尽量避免接触致癌因子，还要想办法提高自己的免疫力，这就要求人们应该有一个健康的生活方式。

是否得了癌症就一定宣告一个人的死亡？这倒也不一定。长久以来，人们一直在与这种凶恶的疾病做着不懈的斗争，在癌症的诊断和治疗方面也取得了长足的发展。由于现在有CT、核磁共振等先进的仪器可以用于癌症的诊断，并且人们的健康意识也有了很大提高，体检的频率大幅度上升，这就为癌症的早发现、早治疗提供了可能，从而治愈率也有了较大幅度的提升。现在，医学上治疗癌症常见的方法有三种，即手术切除、放射治疗、化学疗法。上世纪，手术切除曾长期独霸天下。由于恶性肿瘤生长快，表面没有包膜，它和周围正常组织没有明显的界限，局部浸润厉害，并可通过淋巴管转移。因此，手术要把肿瘤及其周围一定范围的正常组织和可能受侵犯的淋巴结彻底切除。这种手术适合于肿瘤范围较局限、没有远处转移、体质好的病人。进入21世纪后，由于电脑技术的进步，放射治疗也可做到尽可能只“照死”肿瘤，而少损伤正常组织。化学疗法是将药物经血管带到全身，对身体所有细胞都有影响。这种疗法有时也称为“胞毒疗法”，因为化学疗法所用药物都是有害的，甚至是带毒性的，体内细胞，无论是否恶性细胞，都受到破坏。化学治疗的临床应用有以下几种方式：晚期或播散性肿瘤的全身化疗；手术或放疗后，针对可能存在的微小转移病灶，防止其复发转移而进行的化疗；针对临床上相对较为局限性的肿瘤。手术切除或放射治疗有一定难度的，可在手术或放射治疗前先使用化疗，其目的是希望化疗后肿瘤缩小，从而减少切除的范围，缩小手术造成的伤残。对于癌症早期的病人，通过以上一种或几种方法的联合治疗，再加上乐观向上的心态和合理饮食，治愈或长期生存是很有可能的。

近年来，人类基因组的研究和单克隆抗体的制备，为癌症的治疗方法指明了新的方向。在不久的将来，我们就可能利用生物导弹技术，用正常基因去替换癌细胞中发生突变的基因，从而使癌细胞改邪归正。到那时候，癌症这个可怕的病魔就彻底被人类击败了，我们盼望着那一天的早日到来。

篇5：高中生物细胞的癌变教学设计

目前根据统计，人类因病死亡的总死亡率中，癌症居第二位，且日趋年青化，专家预测我国癌症死亡率将逐年上升。依据注重与现实生活的联系的课程理念与课程标准制定的内容标准要求，结合学生的实际，本节课知识目标确定为：

知识目标：

1、说出癌细胞的主要特征

2、讲出致癌因子

3、预防和减少癌症发生的方法。

情感态度价值目标：本节教材内容与学生生活实际有密切联系，癌症的防治是社会关注的问题，因此，应突出选择健康的生活方式和讨论癌症防治等情感教育目标。

二、教学设计思路：

本节课的教学关键，是进行情感态度与价值观的目标，实施的办法可以通过名种教学活动来达到，让学生亲自体验和感悟，可通过评价的激励机制和导向来实现。为实现以上目的，教学设计采取如下方法进行：在课前1-2星期组织学生进行社会调查，主要内容有：

1、危害人体健康的疾病有哪些

2、调查生活周围人群中癌症患者及癌症的种类及患者的生活习惯等

3、引起癌症的因素有哪些

4、调查不同生活环境中(如工厂、化工厂、农村、城市)人群中癌症发病率的调查。

5、如何预防癌症

6、癌症是不治之症吗

7、走访抗癌英雄，了解抗癌事迹。要求学生记录并统计调查结果,上课时结合课文内容进行讨论、交流，加深认识，掌握知识目标的同时，达到情感教育目标。

三、教学程序：

程序教师组织与指导学生活动设计意图

创设情境导入新课导言：目前威胁人类健康造成死亡的主要疾病有那些引导学生阅读课文，了解什么叫癌细胞。学生根据调查到的情况讨论发言：

1、心血管病

2、癌症

3、艾滋病

4、糖尿病

5、恶性的传染病等激发学生积极思考问题及对癌症的关注。

探讨癌细胞的概念特征组织学生对癌细胞与正常细胞的比较研究进行讨论。学生展示他们的调查成果。幻灯或投影展示癌细胞病理切片、图片。

分组讨论得出癌细胞的主要特征：

1、无限增殖

2、形态结构发生显著变化

3、容易在体内扩散发挥学生自主探究的积极性

讨论致癌因子组织学生分组汇报，引导学生从物理、化学、生物三方面对致癌因子分类。投影正常细胞和紫外线照射的色素细胞图片，引导学生讨论：

1 、晒太阳对体有什么好处

2、如何正确处理日光浴与预防紫外线过度辐射之间的联系

3、为什么臭氧层破坏会导致皮肤癌患者增多引导学生对日光浴的利弊进行辩证思考，并引发学生关注臭氧空洞这全球性环境问题，同时引导学生了解为什么不提倡吸烟。

各小组调查代表展示他们的调查成果、阅读阅读材料1、2、3讨论得出致癌因子有：

1、物理致癌因子：主要指辐射，如紫外线、x射线等。

2、化学致癌因子有数千种,主要有：无机物如石棉、砷化物、铬化物、镉化物等;有机物如黄曲霉毒素、亚硝胺、联苯胺、烯环烃等。

3、病毒致癌因子：如rous肉瘤病毒。

4、引导学生讨论环境污染是导致癌症的重要因素。培养学生分析问题解决问题及逻辑思维能力。让学生认识和关注身边的致癌因素。

致癌因子为什么会导致细胞癌变让学生阅读课文、讨论分析细胞癌变的原因，引出原癌基因和抑癌基因的概念。

指出原环境中的致癌因子会损伤细胞中的遗传物质，使细胞中的原癌基因和抑癌基因发生突变导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。学生阅读课文、进行讨论分析交流。

培养学生分析思考问题的能力。

怎样预防癌症组织学生进行教材资料分析和讨论：病从口入用于癌症是否合适自己和家人的日常生活中,那些做法会增加患癌的机会那些做法有利于预防癌症学生阅读阅读材料

4、讨论、举例课前调查到的不良生活习惯和饮食习惯。让学生通过活动讨论，养成以健康的生活方式防癌的情感。

人类将彻底战胜癌症引导学生阅读课文、讨论、分析：确信人类将彻战胜癌症。

学生阅读、讨论、分析得出结论。落实科学、技术、社会相互关系的教育，进一步开阔学生的眼界。

篇6：细胞的癌变教学方案

不管是哪一种治疗手段，均对身体有一定的危害作用。所以，预防癌症显得尤为重要。最后还可以让同学们联系下生活实际：现实生活中还有那些情况会导致癌症：装修后屋子、化工涂料、大理石的放射性等等。

「小结本节」:要点: ①癌细胞的概念及三特征.②外界因素----三个致癌因子③预防癌变的措施:健康和科学的生活方式，平时注意生活规律，多参加体育锻炼，提高机体的免疫功能都是对预防癌症十分有利的。

因此在个人日常生活中要注意远离致癌因子，改掉不良生活习惯，提高生活质量。争做健康中学生！目前，科学家正在细胞和基因水平上对细胞的癌变进行深入研究。相信，总有一天，人类将彻底战胜癌症！

「巩固练习」:

1、癌细胞具有的特征中，不正确的是（）

A.能够无限增殖 B.癌细胞的形态结构发生了变化 C.癌细胞的表面发生变化 D.癌细胞与正常细胞都可以正常进行细胞的分化

2、长期吸烟容易患肺癌的原因是()A.煤焦油黏着在肺泡壁上,使肺泡失去弹性 B.煤焦油能导致机体产生原癌基因 C.煤焦油能激活原癌基因,使之从抑制状态转变成激活状态,从而使正常细胞发生癌变 D.吸入的一氧化碳使肺泡变薄

「布置作业」:（见书本P128练习）最后在明朗、欢快的音乐声中结束本课，使学生得以放松。

「教学反思」:

在新课标的指导下，使本节课的教学设计着眼于学生终身学习和全面发展的需要。

一、给学生自主学习的机会。课前，组织学生进行探究活动。发挥学生搜集、整理、加工资料的能力，使学生开阔视野，认识到信息的重要性，掌握获取信息的能力，培养他们的自主学习能力和知识综合归纳能力。

二、课中通过让学生充分展示自己的搜集、加工知识资料机会，并且在同学展示的过程中，允许其他组的同学提出疑问并作出评价。通过这样的活动，使全体学生都能参与到知识的讨论中，中学生都有自我的表现欲，在他们开动脑筋去思考问题，充分发挥自己的潜能，积极提问和回答问题的基础上。培养学生学习的积极性。

三、对学生做出客观的评价。在参与讨论的过程中，对每位踊跃表现的学生给出一个激励性的评价，同时让去他学生作评价，是学生的评价不局限于老师对她的评价，而且体现同学之间互相认同的意识，让学生感到成就感，使评价是开放性的。

篇7：细胞的癌变教学方案

知识目标：1.说出癌细胞的主要特征和常见的致癌因子。

2.讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。

情感目标：关注当今世界面临的重大社会问题和人类健康问题，珍爱生命。能力目标：学会分析比较、联系实际灵活运用知识的能力。学习重点和难点癌细胞的主要特征和恶性肿瘤的防治。教学过程

创设情景，问题导入

教师：我们学习细胞的生命历程使老师联想到人的寿命，人类有没有食物链上的天敌？（学生：没有）却有威胁人类生命健康的杀手——疾病。

出示材料1，请学生观察并回答，在2002年我国人口死亡原因中占第一位的是什么？ 死亡原因

死亡率（/10万人）

癌症

240.95

脑血管疾病

223.61

呼吸系统疾病

206.06

心脏病

173.49

损伤与中毒

95.61 消化系统疾病

41.2

泌尿生殖系统疾病

17.64

学生：癌症。

教师：导入：癌是什么？癌是怎样产生的？下面我们就来学习第四节细胞的癌变 问：什么是癌？（学生：略。）教师：（在学生回答的基础上总结归纳。）

出示材料2：在叙述癌以前,首先对“肿瘤”加以说明。肿瘤是身体的一部分细胞与机体的其他组织生长不协调,表现为任意地、无节制地增殖分裂,增长成一个大的组织块则为肿瘤。肿瘤有良性的又有恶性的。良性肿瘤逐渐增长时仅是压迫周围组织,而恶性肿瘤除了压迫以外还可以向周围浸润,也就是肿瘤组织不断侵入周围组织,这种恶性肿瘤就称为“癌”。（两个画面：癌细胞向周围扩散）

探讨“癌细胞与正常细胞的不同”（完成表格）

正常细胞

癌细胞

增殖次数

细胞形态

能否转移

出示材料3： 细胞来源

细胞周期

分裂次数

存活时间

正常人肝细胞

22小时

50~60

45.8天～55天

海拉宫颈癌细胞

22小时

∞25484 ≈25484

1951年至今

这说明癌细胞有什么特征？

二．癌细胞的特点：恶性增殖的“不死细胞”，形状显著改变的“变态细胞”，黏着性显著下降的“扩散细胞”。随堂练习：

1、癌细胞容易转移，这是因为（）

A.细胞膜具有流动性

B.癌细胞为球形 C.癌细胞膜上糖蛋白等物质减少

D.癌细胞体积较小

2、癌细胞具有什么特征（）

A、无限增殖

B、形态结构变化

C、易分散转移

D、A、B、C都是 思考：引起细胞癌变的原因是什么？学生：略。（致癌因子）教师：（并在此基础上进一步提问：引起细胞癌变的致癌因子有哪些？）自主探究：致癌因子的研究（课件）学生：归纳致癌因子的种类

1.物理致癌因子辐射致癌（紫外线、X射线）

2.化学致癌因子农药、化肥、甲醛、苯、煤焦油等化学物质 3.病毒致癌因子能使细胞发生癌变的病毒 随堂练习：分析致癌因子

1.臭氧层破坏导致皮肤癌患者增多

2.切尔诺贝利核电站核物质外泄，诱发了众多白血病患者。

3.近几年肺癌的发生率日趋增加，可能与吸入烟草燃烧的烟雾、工厂的煤烟、汽车尾气等有关。

4.人乳头瘤状病毒侵染人的生殖道，使人患子宫癌

5.居里夫人在研究工作中长期被放射线损伤，导致白血病。.EB病毒是一种疱疹病毒，能使儿童患淋巴癌和成人患鼻咽癌。

7.有人用砷酸钠治疗皮肤病后，出现局部色素增加，过度角化，最后发展为皮肤癌，砷是唯一能使人类致癌而动物不致癌的物质

8.日本“奥姆真理教”曾在东京地铁使用的“芥子气”，可以使人患白血病、肺癌、乳腺癌 教师：总结归纳致癌因子的种类。致癌因子可归纳三类： 物理致癌因子：主要是辐射，如紫外线、X射线等。化学致癌因子：砷、苯、煤焦油、芥子气等。病毒致癌因子：能引起细胞癌变的病毒。现已发现150多种病毒可引起动物或植物产生肿瘤或癌症

思考讨论：致癌因子是否一定会导致细胞癌变？

教师：教材P126致癌因子为什么会导致细胞癌变？讲清内因与外因的关系。

人和动物的染色体上本来就存在和癌有关的基因它们都是细胞中正常的固有的基因： 原癌基因：其很多的产物都负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。抑癌基因：主要是阻止组织细胞不正常的增殖。

正常细胞中，原癌基因实际上是一些参与细胞生长、分裂和分化的基因。这些基因在正常情况下以非激活形式存在。但受到多种因素作用时其结构发生改变，就激活成癌基因。原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程；抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖。癌症就是一系列原癌基因和抑癌基因致癌突变逐渐积累的结果。目前已发现大约有60多种癌基因与癌的发生有关。癌基因是细胞增殖的“加速器”；而抑癌基因是细胞异常增殖的“制动器”。三.细胞癌变的内因分析

原癌基因：负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程 抑癌基因：防止细胞不正常增殖

致癌因子导致基因突变（原癌、抑癌基因）

引起细胞癌变的原因：1.原癌基因和抑癌基因发生突变。2.各种致癌因子的作用。随堂练习：

3.能够无限增殖的细胞是（）

A、神经细胞

B、血细胞

C、心肌细胞

D、癌细胞 4.下列属于化学致癌因子的是（）

A、电离辐射

B、X射线

C、紫外线

D、苯 5.致癌因子的作用主要是（）

A.造成细胞中遗传物质数量减少

B.使细胞中有关蛋白质变性 C.影响细胞中某些酶的活性

D.导致细胞内有关基因的突变 6.(判断）癌细胞是能连续分裂的细胞（）

7.(判断)人体所有的细胞中都有与癌变有关的基因（）

教师：癌症究竟离我们有多远？老师总结了日常诱癌20例 1.感染乙肝病毒的可诱发肝癌

2.染人乳头状病毒可诱发宫颈癌

3.感染螺杆菌可诱发胃癌

4.吸烟（每日超过2包，10年以上）可诱发肺癌 5.被动吸烟（22年以上）可诱发肺癌与喉癌

6.经常接触沥青者，易诱发皮肤癌

7.经常接触煤焦油者，易患皮肤癌

8.经常接触放射线者，易诱发肺癌与白血病9.长期使用化学性染发剂可诱发淋巴癌

10.经常在太阳下曝晒，可诱发皮肤癌

11.酗酒可诱发咽喉癌 12.红肉（即牛肉、羊肉）摄入量过大，可诱发结肠癌

13.新鲜水果及蔬菜摄入不足可诱发肺癌

14.高盐咸食者，易患胃癌； 15.报纸包食物可得各种癌症

16.吃热烫食物易引起食道癌

17.纤维素摄入不足可诱发结肠癌和直肠癌

18.过度肥胖可诱发结肠癌与乳腺癌 19.缺少锻炼（每周热量消耗少于1000卡）可诱发结肠癌和直肠癌 20.长期精神压力可诱发各种癌症 教师：（提问）那么到底什么是“癌细胞”呢？引导学生从致癌因子和癌细胞的特征去分析理解，给“癌细胞”下个定义。（学生：略。）教师：（归纳总结）讲清定义中几个关键词。由学生朗读。

四．癌细胞的定义：正常细胞在受到致癌因子的作用下，细胞中的遗传物质发生变化，形成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞。为了预防细胞癌变，我们应该怎么做？

五、讨论：癌症的预防

1、自己和家人的日常生活中，哪些做法会增加患癌的机会？

2、今后应该如何预防癌症？

请同学们从衣食住行四个方面来考虑。（在个人日常生活中注意远离致癌因子。在诱发癌症的因素中，吸烟和不健康的饮食是诱发癌症的最主要的两大因素。因此，为了防止细胞癌变，应远离烟草，养成健康的饮食习惯，少食肥肉和油炸食品，多吃水果蔬菜和谷物。另外还要尽量避免接触物理的、化学的和病毒的各种致癌因素，同时，要注意增强体质，这样就能大大降低患某些癌症的机会。）

教师：1.举例说明一些致癌的不良生活习惯。

不良生活习惯：吸烟、酗酒、长时间坐在电脑前打游戏聊天或呆在空气不流通的地方（可能有病毒致癌因子）。

2.举例说明一些致癌的不良饮食习惯。

不良饮食习惯：在学生回答的基础上教师归纳，饮食中有哪些致癌因子（主要是化学致癌因子，也有病毒致癌因子和物理致癌因子）。化学致癌因子：黄曲霉素、亚硝酸盐、Hg、As、Pb等。病毒致癌因子：食物中可能含有致癌病毒等。物理致癌因子：长期食用过热的食物可能导致食道癌等。

3．问：你能说出目前有几种诊断癌症的方法？

病理切片显微观察、CT检查、核磁共振、癌基因检测、癌细胞表面糖蛋白测定、癌细胞中核糖体数目测定。

癌症是不是不治之症？(几副画面，有的可以治疗有的没有办法？)六：如何治疗癌症？

目前用于肿瘤治疗的主要手段有手术、放疗、化疗和生物治疗，其他有效手段还包括内分泌治疗、中医中药治疗、热疗和射频消融治疗等。由于现有各种治疗手段各有其最佳适应症，也各有其不足，所以，为了提高治愈率，应将各种有效手段综合合理运用和有序的进行。大家通过今天的学习想一想这些方法能不能彻底治疗呢？那有没有彻底的治疗方法呢？ 建议：健康生活方式让你远离癌症 少吃脂肪 饮食清淡膳食纤维 不可忽视坚持运动 保持苗条 新鲜蔬果 每日必备腌制食物 不宜多食饮酒适度

切莫贪杯 决不吸烟 健康相伴 情绪稳定

轻松工作定期检查 防患未然

课外作业：写一份建议书，纠正家庭的不良生活（包括饮食）习惯，给家庭成员提出防癌的生活方式的建议。知识小结。课堂反馈：

1.某人长期吸烟成瘾，晚年不幸得了肺癌，他的致癌是受到了哪种因子的作用（）

A.物理致癌因子

B.化学致癌因子

C.病毒致癌因子

D.物理和化学致癌因子

2.人和动物细胞的染色体上普遍存在着原癌基因，但是大多数人不患癌症，只有少数人患癌症，其原因是（）

A.原癌基因不能被激活

C.癌细胞是细胞畸形分化造成的 B.在正常情况下，原癌基因处在受抑制状态 D.大多数人体内有抵抗癌细胞的免疫功能

3.人体中的某一体细胞，如果连续分裂了60次以上还在继续分裂，则此细胞很可能发生了（）

A.分化能力很强

B.全能性增强

C.衰老

D.癌变 4.下列关于原癌基因的说法，不正确的是（）

A.细胞中不正常的基因

B.和抑癌基因共同调控细胞周期 C.原癌基因被激活导致细胞癌变

D.可被内外因子激活的正常基因 5.导致癌细胞易于扩散的原因是（）

A.癌细胞没有接触抑制现象

B.细胞之间的黏着性下降 C.通过血液或淋巴转移

D.细胞能无限增殖 6.下列有关癌细胞产生原因的叙述，错误的是（）

A.由于原癌基因被激活 B.细胞发生转化引起的

C.一旦细胞的正常调节过程受阻，就必能使原癌基因转变成激活状态 D.正常情况下，原癌基因处在抑制状态

篇8：细胞的癌变及肿瘤的产生与治疗

除病毒外, 生物体都是由细胞构成的, 细胞是生物体结构和功能的基本单位。生物的生、老、病、死都与细胞息息相关, 癌症的发生也不例外, 它是由于细胞癌变造成的。据研究发现, 人体正常细胞都是有一定寿命的, 体外培养的人体细胞, 最多分裂50-60次就停止分裂, 并且丧失了正常的生理功能, 而逐渐走向衰老死亡之路。而癌细胞却不同, 体外培养条件下, 它可以无限度的分裂增生, 表现出“不死”的特性。它们在人体内更是不受机体控制为所欲为的暴乱分子, 不仅不停地分裂, 还可以随着血液流动在体内游走, 并随时在所到的组织器官中扎根繁殖, 使体内长满肿瘤, 这就是肿瘤的扩散。肿瘤一旦大面积扩散了, 癌症病程也就走到了晚期, 病人也就不久于人世了。

体内好好的细胞, 怎么就变成不受控制的癌细胞了呢?这其中既有外在因素的影响, 也有细胞内在因素的控制。首先看外因, 引起细胞癌变的外因有三类, 即物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子。物理致癌因子主要是指辐射, 如紫外线、X射线等。伟大的科学家居里夫人就是在研究工作中长期受到射线损伤, 最后得了血癌——白血病。化学致癌因子是一些能引起细胞癌变的有机和无机化合物, 如石棉、砷化物、亚硝胺、黄曲霉素等, 发霉的大豆和花生含大量黄曲霉素, 应避免食用;香烟的烟雾中分析出20多种化学致癌因子, 它是人体摄入化学致癌因子的主要途径之一。病毒致癌因子是指能引起细胞发生癌变的病毒, 它们含有病毒癌基因及与致癌有关的核酸序列, 感染人的细胞后, 可将其基因组整合到人的基因组中, 从而诱发人的细胞发生癌变。这些是引起细胞癌变的外因, 这些外因只有作用于内因——细胞基因组中的原癌基因和抑癌基因, 使之发生突变, 使原癌基因突变成癌基因, 使抑癌基因由于突变而失去作用, 这时候细胞才会发生癌变。原癌基因在正常细胞内主要负责调节细胞周期, 控制细胞生长和分裂的进程, 原癌基因的表达可引起细胞周期的启动, 使细胞进行分裂。正常细胞中, 原癌基因的表达是受到严格控制的, 在致癌因子的作用下, 原癌基因一旦突变成癌基因, 这个基因就会一直表达, 细胞就有可能不停分裂。细胞中有了癌基因还不一定会癌变, 原因是细胞中还有抑癌基因的存在。抑癌基因的功能是阻止细胞不正常的增殖, 一旦抑癌基因受到致癌因子的作用, 因突变而失去功能, 那么, 有癌基因的细胞就会变成不受机体控制而疯狂增殖的癌细胞。由此可见, 细胞癌变是致癌因子引起了细胞中多个基因发生突变造成的。

体内有了癌细胞是否一定会得癌症呢?这倒不一定, 癌症的发生与否还与这个人的免疫状况有关。免疫系统有一种功能可以防癌, 这就是免疫系统的免疫监视功能, 这种功能可以随时识别并清除体内产生的异常细胞。当免疫系统的这种功能偏低, 恰巧此时机体受致癌因子的作用产生了癌细胞, 这个倒霉的人就会得癌症, 癌细胞在他的体内就会迅速分裂增生, 最终长成肿瘤。所以, 为了防止癌症的发生, 除了尽量避免接触致癌因子, 还要想办法提高自己的免疫力, 这就要求人们应该有一个健康的生活方式。

是否得了癌症就一定宣告一个人的死亡?这倒也不一定。长久以来, 人们一直在与这种凶恶的疾病做着不懈的斗争, 在癌症的诊断和治疗方面也取得了长足的发展。由于现在有CT、核磁共振等先进的仪器可以用于癌症的诊断, 并且人们的健康意识也有了很大提高, 体检的频率大幅度上升, 这就为癌症的早发现、早治疗提供了可能, 从而治愈率也有了较大幅度的提升。现在, 医学上治疗癌症常见的方法有三种, 即手术切除、放射治疗、化学疗法。上世纪, 手术切除曾长期独霸天下。由于恶性肿瘤生长快, 表面没有包膜, 它和周围正常组织没有明显的界限, 局部浸润厉害, 并可通过淋巴管转移。因此, 手术要把肿瘤及其周围一定范围的正常组织和可能受侵犯的淋巴结彻底切除。这种手术适合于肿瘤范围较局限、没有远处转移、体质好的病人。进入21世纪后, 由于电脑技术的进步, 放射治疗也可做到尽可能只“照死”肿瘤, 而少损伤正常组织。化学疗法是将药物经血管带到全身, 对身体所有细胞都有影响。这种疗法有时也称为“胞毒疗法”, 因为化学疗法所用药物都是有害的, 甚至是带毒性的, 体内细胞, 无论是否恶性细胞, 都受到破坏。化学治疗的临床应用有以下几种方式:晚期或播散性肿瘤的全身化疗;手术或放疗后, 针对可能存在的微小转移病灶, 防止其复发转移而进行的化疗;针对临床上相对较为局限性的肿瘤。手术切除或放射治疗有一定难度的, 可在手术或放射治疗前先使用化疗, 其目的是希望化疗后肿瘤缩小, 从而减少切除的范围, 缩小手术造成的伤残。对于癌症早期的病人, 通过以上一种或几种方法的联合治疗, 再加上乐观向上的心态和合理饮食, 治愈或长期生存是很有可能的。

近年来, 人类基因组的研究和单克隆抗体的制备, 为癌症的治疗方法指明了新的方向。在不久的将来, 我们就可能利用生物导弹技术, 用正常基因去替换癌细胞中发生突变的基因, 从而使癌细胞改邪归正。到那时候, 癌症这个可怕的病魔就彻底被人类击败了, 我们盼望着那一天的早日到来。

摘要：细胞癌变是由于致癌因子的作用, 使细胞内的原癌基因和抑癌基因发生突变而造成的。医学上治疗癌症常见的方法有三种, 即手术切除、放射治疗、化学疗法。人类基因组的研究和单克隆抗体的制备, 为癌症的治疗方法指明了新的方向。