儿童诗朗诵配乐

2024-07-17

儿童诗朗诵配乐（精选12篇）

篇1：儿童诗朗诵配乐

回转的木马——狂欢节的黑孩子

这回转木马上

哪儿有黑人的位置?

先生，我想坐。

我打南方来

那里白人黑人

不能坐在一起

在南方，火车上

有黑人车箱，

公共汽车黑人坐后面——

可是回转木马

分不出前后。

哪一个木马

能给黑孩子骑?

儿童配乐诗朗诵(2)：

外面的世界

除了我这样的小孩

还有谁会爬上樱桃树?

我双手抓住树干

眺望外面的世界。

我看见隔壁的花园，

里面开满了鲜花，

还有更多的好去处

是我前所未见

我看见河水打着漩涡流过

象是天空的蓝墨镜;

来来往往的路上尘土飞扬

路上的行人正往城里赶。

如果我能找到一颗更高的树

我还能看得更远

看见大河汇入海洋

海里航行着轮船

我会看见道路伸向远方

一直通往仙境，

那儿所有的孩子都在五点钟吃晚饭，

所有的玩具都有生命

篇2：儿童诗朗诵配乐

天．／苍苍，野．／茫茫，幼小的心儿／在／流浪；↘(低缓)亲爱的／爸爸／妈妈，为了／生活．．, 怀揣着／梦想．．，留下／幼小的我．／和年迈的爷爷奶奶，远离／祖祖辈辈／生活的故乡．．千里之外／打工／忙．。

每当／夜深人静，↘(抒情,不读得太高)凝视／窗前的／明月光，泪水／在思念中／流淌﹏；(低缓)爸爸／妈妈呀，我／像一只孤独的小羊．．，↗ 谁．／为我／赶走／这寂寞中的／恐慌，↘谁．／为我／抚平／这酸楚的／忧伤。↘ 在／那个风雨交加的／晚上，↗ 我／一直／盼望着

盼望着．．．／天／早点儿／发亮。

放学／回家，望着／空房，(抒情,读得低)我／站在窗口／久久的／守望；我的心呀／一次次／彷徨．．，↗ 我的梦啊／一次次／疯狂．．

；↗↗ 不是孩子／太／儿女情长，（抒情、低缓）毕竟／血浓于水呀!亲情的饥渴／无人体谅．．．．，↗ 幼小的心灵／装上的是／荒凉。（舒缓）不要说．．．

／你们太忙，一个电话／也会让我／欣喜若狂．．．．。↗ 我／羡慕的／并不是／漂亮的／衣裳，我／心中的／渴望，就是／你们能早点．．儿．回．家．，↗ 让我／快乐地／围在／你们／身旁。(舒缓)我想，↘

不要／让我／等得太久、太长„„↘(舒缓)

夏天／热，月季／香，留守空巢的孩子／放声唱；↗ 关注留守儿童／放光芒!↗↗

“．两免一补．．．．”．，咱／高高兴兴进学堂；

“．结对子．．．”．活动／扶直了／我们弯曲的脊．梁．

。爸爸妈妈，你们／安心．．的工．作．吧!不要／再为我／挂肚牵肠；学校／就是／我／快乐的天．堂．，留守儿童之歌（朗诵稿）

老师的关怀／胜似／爹娘；．．感谢您的温情／暖胸膛。↗ ．．．

篇3：配乐诗朗诵

甲：我们沐浴着爱的阳光长大

乙：我们滋润着人间的真情成长

甲：多少次带着幸福的感觉进入梦乡

乙：多少回含着感动的泪花畅想未来

生齐：常怀感恩之心的人是幸福的常怀感恩之情的人是最幸福的甲：学会感激——感激我的父母

生齐：因为他们给了我宝贵的生命

乙：学会感激——感激我的老师

生齐：因为他们给了我无穷的知识

甲：学会感激|——感激我的朋友

生齐：因为他们给了我克服困难的力量

乙：学会感激——感激我周围的一切

生齐：因为他们给了我和谐健康的成长空间

甲：感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩

乙：感激同学的帮助之恩，感恩一切善待帮助自己的人

生齐：让我们常怀《感恩之心》。

合唱歌曲：《感恩的心》

甲：父母的爱让我们难忘，有一个人却像父母一样带给我们无限的爱，他是谁？生齐：老师

乙：老师的爱，像太阳一般温暖，像清泉一样甘甜

甲：老师的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻

甲乙合：让我们真诚的对您说一声：

篇4：配乐诗朗诵

局促不安地等待

等待着新年的钟声敲响的那一刻

乙：就这样

兴高采烈地祝愿

祝愿新年吉祥

祝愿你们健康

丙：今晚

我们约定在2010的末端

寻觅过往的欢快

丁：今晚

我们聚首在2011的初始

翘首企盼美好明天

四合：就这样，我们等待

在今晚，把写给你们的祝愿、化成你平时喜欢的味道

消融在心里，做甜甜的回忆

祝福你们，祝福祖国，祝福世界

丙：当我带着梦里的心跳

睁开朦胧的睡眼

把阳光叫到窗纸上

飞鸟的歌如同真理一样

穿过严实的门窗

把崭新的祝福留在了心上

丁：缓缓吐一口长气，拊着奔腾的胸膛

飞鸟的歌声

如同黑夜上空的星星

越听越灿烂

像若干只女神的手

一齐按响新年祝福的键

甲：美妙的音流

从发热的空气

到弥漫的温暖

汇成了快乐的祝福

我们应该像飞鸟

放开嗓子唱歌

这个属于我们的季节

这个属于我们的世界

乙：灿烂的音质

把宇宙

从冬眠的床上叫醒

激情淹没了寒冷

到处都是幸福的脚踪

甲：我们的歌

唱给青山

青山添了媚眼

丁：我们的歌

唱给流水

流水野孩子一般

丙：我们的歌

唱给蓝天

蓝天开出了青春的花朵

乙：我们的歌

唱给大地

大地闻声从梦中苏醒

丙丁：蛰虫听到了我们的歌

揭开寒冷的土被

到太阳底下去爬行

甲乙：怪兽听到了我们的歌

暴力化成对生命的敬畏

同样，他们有一颗叫祝福的心

四合：也是同样的不惯落寞

所有生命都唱同一串歌、把新年最美的祝福

献给这生活的集体

元——旦——快——乐！

乙：真想陪着你

如果没有遥远的距离

夜夜做梦的星斗

送给你装饰明天的美丽

十二点

这个连风也在酣睡的时间

甲：如果错过了这个时辰

我担心

会不会也错过了

别的什么

比如说我想成为今天

第一个祝福你们的人

丁：从来一个日子过度

到另一个日子

如同轻轻翻过的书页

中间隔着短暂的思念

我没有更多的时间

构思图案

只好把此刻汹涌的祝福

呈到你面前

丙：在等待叫醒你的早春

我就这是这样

把生硬的汉字

连接成一串祝福

让早起的雀鸟

带到你耳边

四合：就是这个新年

把所有的忧伤收敛

托白云寄出的思念

在太阳下书写灿烂

快乐自信的主题，永恒不变

丁：这众鸟喧嚣的天空

这生命奔腾的敬畏

这么轻轻地呼唤

让爱的空气洒遍人间

丙：一种来自远方的声音

载着真挚和深切的关怀

这世间最伟大的爱

使我满怀感激

乙：天涯咫尺，四海一家

让我们把酒言欢

手拉手圈起这不可再得之缘

让昔日的寂寥飘散

甲：一切都在改变，多么美

思想渐渐地开启

使我们再一次和太阳比翼

留在身后的是渐行渐远的无知

乙丙：就是这样的季节

城市和村庄组成汪洋世界

蔚蓝的海，帆船在水面摇曳

这一天天盈满丰收的梦想

去我们想去的地方，永不回头

甲丁：无论幸福或哀伤

我们都全力拼搏

记住这个起点

即使遥远的路途铺满荆棘

即使未来的梦被黑雨腐蚀

四合：来吧！这图腾的美丽的愿望

这原始的凝聚的芬芳

这万物一天天给便的模样

和我所热爱的诗篇一起

再新年的火焰里摇晃

真实而坚强

甲：这一刻，我们欢聚一堂

乙：这一刻，我们喜笑颜开

丙：这一刻，我们相约

丁：这一刻，我们聚首

甲丙：我们会记住这一刻

有百余颗心连在一起的时刻

乙丁：我们会记住这一刻

有激情沸腾继往开来的时刻

甲：我的兄弟姐妹们

让我们尽情欢歌吧

为了让生活更富情趣

乙：我的兄弟姐妹们

让我们用心飞翔吧

为了让生命更有意义

丙：为了主宰属于我们的未来

为了图腾属于人类的梦想

丁：我们相约在这里

聚首在这辞旧迎新的晚会

四合：这刻虽似流星划过苍穹般短暂

但我相信这一刻将成为永恒

在我们人生启航的时刻

相信自己,胜利属于我们

相信自己，快乐属于我们

元——旦——快——乐；新——年——快——乐！

庆2009元旦诗歌诗朗诵稿件（师生篇）

【师】每当我踏着晨光走进美丽的西园，心中便涌起无限的激情与畅想，作为一名老师，我深爱着我的事业，我的讲台。那一根根充满灵性的粉笔啊，搭起了一层层华美的楼梯，引导着我的学生们一步步走向知识的殿堂。教室里，书声朗朗，琴房中，歌声飞扬，一只只荷满风帆的小船正在这里积蓄力量，准备远航。

【生】每当我踏着晨光走进令人心驰神往的课堂，一种无以言状的激动在我全身荡漾。作为一名学生，我深爱着我的学校，我的班级。我喜欢每一个方块字，每一个英语单词，每一个方程式，每一块陆地和海洋，在知识的迷宫里我们品味着创造的乐趣，我们探索着真理，我们寻求着梦想，和太阳一起出发，我们要创造人生的辉煌。

【师】每当我踏着星光离开西园，回头凝望，那不夜的灯火啊，竟和天上的星星一同闪亮。

【生】每当我踏着星光离开课堂，回头凝望，每张课桌上都留下我们奋斗的诗行。

【师】多少次，孤灯伴我到深夜，为了某个问题，我冥思苦想，一座高山被征服，征服另一座高山又成为我新的梦想。

【生】老师，为了我们，岁月己使您两鬓染霜。您默默无闻，您辛劳有加，您两袖清风，您就不曾后悔过吗？

【师】每个人对人生的理解都不一样，其实，我很满足，因为我的学生们延续了我的生命，成为我人生最华彩的乐章。我并不贫穷，当一张张幸福的笑脸簇拥在我的身旁，我知道这是最宝贵的财富，当一张张贺信雪片般飞来，一种圣洁的幸福在我心底流淌。我不是巨人，但我愿我的学生们能够站在我的肩上。在西园这块沃野上，有那么多真诚而期待的目光，领导的关怀，家长的期望，温暖着我们每一位老师的心房。但也让我们感到肩上担子的分量。社会、家长那一双双殷切的关注，滋润着我们的成长。我们能够做到的，就是为淮北的儿女插上一双腾飞的翅膀。

【生】老师，您说您还有一个梦想，就是让您的学生走遍大江南北，遍考全国名校。你有何感想？

【师】我愿做一缕春风，吹开满园桃李，我常想，人应该常有梦想，梦想是动力的源泉，梦想是创造的翅膀。勤奋创新的西园人是那样的有魄力、有胆量，知难而进，奋勇向上。当全市全省所有名校都有我们西园初中莘莘学子的时候，我会感到无限的骄傲与荣光，圆梦在西园，飞翔到四面八方，用我们的实力证明，西园是学习乐园，生活的乐园。

【生】老师，您常说，是花儿就让她尽情绽放，是鸟儿就让她展翅高翔，在学校，我们完善了人格，张扬了个性，培养了特长，到放飞的时候，我们就有了一双搏击长空的翅膀，但不管飞到哪里，您都是我们最牵挂、最景仰的人；西园，都是我们最魂牵梦绕的地方。

【师】五年的光阴，白驹过隙，西园中学抒写了自己的辉煌，我们家长也感到无限的骄傲和荣光。五年的转瞬即逝，我们播撒着汗水，我们收获了希望。

【生】五年的弹指一挥，流动的是一批批学生，不变的是我们的校风，是我们崇高远大的理想。

【师】我们期待三十年

【学生】我们期待四十年

【合】我们期待西园初中不断进步，我们期待西园初中不断辉煌，我们期待西园初中的旗帜——

【师】在淮北

【生】在安徽

【师】在全国

【合】永远高高飘扬！新年，你好！（全校新年联欢晚会诗朗诵稿）

（磊）侧耳倾听，新年的脚步声近了。

（强）翘首东望，时光隧道中正姗姗走来一个晶亮晶亮的日子，让我们轻轻向它招手：

（全体）新年，你好！

（红）新年是过去一年的终点。回顾过去的日子，在一年的三百六十五里路上，尽管有着几多曲折、几多坎坷、几多磨难，但我们已经走过来了。

（超）就像爬山一样，当你沿着陡峭曲折的山路，无比疲惫的爬到顶峰，感受“会当临绝顶，一览众山小”的时候，你的心情一定是难以形容的兴奋和自豪吧。

（全体）是的，面对新年，我们都是胜利者！

（磊）回首我们的人生旅途，在逝去的三百六十五个充满风霜雨雪的日子里，我们奋斗过、进取过、失败过，也成功过。

（强）我们的欢笑和失落、我们的迷惘和困惑，都成了无比美好的记忆了，正如普希金在一首诗中所说的：“而那过去的，都会染上莫名的相思。”（磊）不是吗？新年也是新的一年的起点。那些就要完成的事业、即将到来的机遇、无比美好的前景正在前方隐约向我们招手。

（全体）于是，我们心里又燃起了信心和希望，顾不得自己的疲惫和伤痛，又要义无反顾地风雨兼程了。

（红）新年总是在一年最冷的时候到来，然而，冬天来了，春天还会远吗？

（四人合）是的，希望就在前面，芳草萋萋、万紫千红的春天、骄阳似火，万木葱茏的夏日就在前面„„

（红）那无数的诗情画意等待着我们去感受去描绘：洒满阳光的湖畔的早晨、落满花瓣的小径的黄昏，（超）还有江南雨巷的青石小路上的烟雨蒙蒙，北国和煦春风里一碧万顷的麦田、清清的小河„„就等待在时光之河的前方向我们招手„„

（四人合）是的，尽管前行的道路依然坎坷，凛冽的寒风依然肆虐呼啸，但为了心中那轮红红的太阳，为了那不灭的希望和美丽的憧憬，我们还得向前、向前„„

（全体）因为我们的事业需要自己，我们的理想等着自己去实现，可能我们顾不了太多的阻挠和牵挂，我们的世界无需别人的理解与喝彩！

（磊）“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”新年的到来，总是会触动我们心灵深处的一些东西的。诸如时光的流逝、人生的易老、老大的无成等等。（强）但不管怎么说，一年的三百六十五里路就要走到尽头了。

（红）让我们漫卷案头的千头万绪，抛开烦忧，停止奔波，舒展一下疲惫的腰身，以一颗洗涤过的心，平静地等待午夜那一声钟响，向未来献出最虔诚的祈祷吧，因为新年就要来了！

（全体）新年来了！

（超）站在元旦这一新刷出的雪白的起跑线上，向着明天、向着东方那轮冉冉升起的红日，让我们放飞心中的白鸽，以怒放的百合花的心情，真诚地道一声：

篇5：配乐诗朗诵

亲爱的孩子啊

你们是可爱的小精灵

你们是纯洁的小天使

仙女挥动着仙棒

把你们送到了我的身边

我怀着感恩的心

感谢上苍

感谢您对我的信任

我不会辜负你的期望

师：还记得你们走进幼儿园的第一天吗

脸上还写着泪光

生：是的，我哭了，我想妈妈

师：我轻轻的帮你擦眼泪，微笑使你的眼睛闪亮

生：是呀，老师帮我擦眼泪，老师就象妈妈一样，师：轻轻的生：轻轻的师：我牵着你的手

生：你牵着我的手

师：用我的真心，生：是的，我不再想家，我不再忧伤，我们快乐起来，我们象小鸟一样，自由地习翔

师：我们学习ＡＢＣ

生：学习ＡＢＣ

师：我们学唱ＤＯ，ＲＥ。ＭＩ

生；学唱ＤＯ，ＲＥ，ＭＩ

师：我们跳起孔雀舞

生：孔雀真美丽

师：我们欢乐地做游戏，生：我们还一起打滑梯……爸爸，妈妈你们放心吧，幼儿园就是我的第二个家

师：孩子，如果你愿意

生：是的，我愿意

师：我愿变成一根蜡烛，照亮你人生的方向

生：照亮我人生的方向

师：孩子，如果你愿意

生：是的，我愿意

师；我愿化作一只海鸥，为你的前进导航

生：为我导航

师：如果你愿意…… 生：老师，我愿意，生：

自从我来到了幼儿园，你给了无限的关怀，你教我做人的道理

我在你身边一天天的长大

篇6：配乐诗朗诵力量

（配乐诗朗诵）

【安卫光、吕莹、韩春佳、吕喆、褚庆光、曾丽、蔡越、高佳】

安：烟波沧海，离不开细小的水滴；莹：夜空璀璨，全依赖星光的汇聚；韩：繁花似锦，也靠一枝一叶衬托；喆：高楼擎天，自有一砖一瓦堆砌！

褚：你我很普通，但千万个你我，组成“人民”，男合：人民的力量，能够书写历史；曾：个人很平凡，可无数个个人，结成“群众”，女合：群众的智慧，总会创造奇迹。

蔡：神州百年，物换星移，功劳簿上，全体：记载着人民的业绩；高：长夜破晓，政权建立，群众的作用，全体：闪现在每个时期。

安：遥想当年的“南陈北李”，点燃火种，挥手振臂，莹：高擎神圣的旗帜，至今猎猎飘扬，薪火不熄。韩：旗帜下的民众，觉醒抗争，群情奋起，喆：燎原的火种燃旺沃野，真理的阳光普照大地。

褚：让我们的目光从历史收回，聚焦在先驱李大钊的故里。曾：红色圣地，高扬着红旗，乐亭儿女，传承着正义。

蔡：壮阔的潮汛，在春日的渤海掀起，高：务实的新风，浸润着家乡每一寸土地。

安：建设沿海强县，面临全新的机遇，莹：成就美丽乐亭，尚需艰辛的搏击。

韩：落实项目建设，全体：共谋发展，群策群力；曾：白一萍投身公益，五赴灾区；蔡：李翠兰孝德敬老，默默担当；喆：力求创新突破，全体：迎接挑战，奋斗不息。

褚：立足本职岗位，不求任何索取，在属于自己的星座上，奉献、务实、创新、超越，诠释着“乐亭精神”的真谛。女合：真诚的大爱，搭起善行金桥；男合：无私的付出，谱写和谐旋律。

曾：这一串闪光的名字，饱含无穷的正能量，扩散播撒，生生不息：蔡：白林田赤子忠诚，死而后已；高：湛昌义矢志维权，热忱洋溢；安：王青海履职尽责，疏通“血脉”；莹：王立刚沉着救险，正义无敌；韩：王常安心系百姓，惠农无悔；喆：苏杰情牵群众，事无巨细；褚：孙晓伟面对歹徒，浴血搏斗；

高：还有网友爱心联盟，全体：将人间大爱的传递，进行到底……

安：他们，就在你身边，将平凡演绎成宏伟的乐句；莹：他们，其实很普通，就像姐妹兄弟、街坊邻居。

韩：正是这一个个感人的形象，让乐亭绽放着不同寻常的美丽，喆：他们的身影，已经汇入全县奋进的队伍里！

女合：今天，我们共同感动，一篇篇故事，唱响为民务实清廉的旋律；

篇7：配乐诗朗诵《我想》

我想把小手安在桃树枝上。带着一串花苞，牵着万里阳光，悠啊，悠——

悠出声声春的歌唱。

我想把脚丫接在柳树根上。伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长啊，长——

长成一座绿色的篷帐。

我想把眼睛装在风筝上。看白云多柔软，瞧太阳多明亮。望啊，望—— 蓝天是我的课堂。

我想把我自己

种在春天的土地上，变小草，绿的生辉，变小花，开的漂亮。成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我会飞啊,飞—— 飞到遥远的地方。

篇8：配乐诗朗诵《风》

活动目标：

1.能够和着音乐，有感情地诵读诗歌《风》。2.理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

3.积累“颤动”、“点头”、“波纹”、“游戏”等词语。

活动准备

音乐、诗歌《风》叶圣陶活动过程

一、导入——猜谜语，引起兴趣。

抓不住它的身子，看不见它的影子。小时摇动树枝，大时推到房子。

二、诗歌学习【诗歌】《风》

谁也没有看见过风不用说我和你了但是树叶颤动的时候我们知道风在那儿了

谁也没有看见过风不用说我和你了但是树梢点头的时候我们知道风正走过了

谁也没有看见过风不用说我和你了但是河水起波纹的时候

我们知道风来游戏了 1.老师配乐范读一遍

2.提问：这首诗给你怎样的感觉？ 3.学习诗歌

（老师一句小朋友一句）

三、诗歌表演

（一）加上动作

篇9：配乐诗朗诵制作

——数字化音频的采集和简单加工

本节是全国普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》教材（教育科学技术出版社）

第五章第二节第一、二小节《数字化音频的采集与简单加工》的教学内容。本节课位于数字化视频和动画之前，数字图像之后，是对数字化概念的进一步延伸，理解和掌握这一节课的内容，对整个第五章—多媒体信息加工都有着积极的意义。

本节技术难度要求不高，也很容易掌握。我对这节课作如下定位：一堂轻松愉快而且有目的、有规划的探究课。将本节课和其他媒体以及实际生活经验联系起来，在激发学生兴趣的基础上掌握使用计算机进行音频采集和加工的基本方法。

【学情分析】

学生们在本节课之前已经积累了关于数字化的一些知识，如数字化图像。另外，学生对数字化音频有很强的兴趣，这些都是上好这节课很好的条件。

【教学目标】

知识与技能目标：

（1）让学生了解生活中数字音频应用的普遍性。

（2）了解处理数字音频的基本流程及所需的基本软硬件。

过程与方法目标：

（1）通过自己对一个作品的制作，体验多媒体作品的创作过程。

（2）能够使用恰当的软件如Audition进行基本的音频采集与加工、合成。

（3）能够有目的有计划的进行音频的简单加工以及合成。

情感态度与价值观目标：

（1）通过亲身体验对数字音频的录编，激发学生的创作欲望。

（2）能够对生活和网络上常见数字音频进行客观地分析判断，培养学生的欣赏与审美能力。

【教学重难点】

教学重点：

（1）了解处理数字音频的基本流程及所需的基本软硬件。

（2）能够使用Audition有目的有计划的进行音频的采集与简单加工。

教学难点：

音频加工目的性和计划性的培养，Audition技术在作品综合制作中的使用。

【教法分析】

任务驱动法：网上很多有趣的音频作品深受同学们的喜爱，本节课让学生自己录制一段诗歌朗诵，并制作成带背景的诗歌朗诵成品，相信能最大限度调动他们的积极性。

【教学环境分析（课前准备）】

硬件：学生人手一台电脑、一个耳麦。

软件：每台电脑都已经安装了Audition软件，具备进行简单音频录入和加工合成的条件。

素材：事先专门准备了足够的背景音乐及部分人声朗诵，并保存至学生机。

篇10：歌颂企业配乐诗朗诵

放心满意国生电器

作者：陈海洋

当新春的钟声穿越了都市的繁华，清晨的霞光还在恣肆的挥洒。当腊梅的芬芳在淝河两岸涌动，我心中的力量已化作迈向你坚实的步伐…… 啊，大地复苏，冰雪融化，春潮乍起，柳吐新芽。啊，国生

你在市场竞争中勇立潮头，你把徽商的精神发扬光大。

我听到了你创新、发展的时代强音，我看见了你演绎着复苏、崛起的神话。奔向你，我的选择无怨无悔，拥抱你，我愿付出青春和韶华。你是我心中的灯塔，你是我的希望，我们共同的家！

五年的风雨啊，五周年的牵挂，五年的拼搏啊，泪水也潇洒。

在集团公司和商之都的关心指引下，我们找市场，找差异，找定位，拓网点，开渠道，谋规划。设置品牌经理，激活采销机制，狠抓单店考核，利润指标量化。清理滞销商品，优化库存结构，引进知名品牌，联营比重扩大。出台多项制度，规范了经营和管理，强化批发业务，网络和渠道增加。

改造和升级网点，提高了国生的经营档次，创新绩效考核，推动了经营管理的科学化。个性营销活动引领着新时期的发展潮流，多维度的品牌宣传彰显了国生的先进文化。我们有风靡业界的“徽电年会”，我们有轰动中国的家电“奥斯卡”。

“家电下乡”工程，我们率先吹响了进军新农村的号角，“放心满意大使”我们描绘着国生人优质服务的美丽图画。

我爱你，昨天的国生在踟躇中冷静思索，我爱你，昨天的国生在逆境里蓄势待发。我爱你，今天的国生坚守着与时俱进的节拍，我爱你，今天的国生在风雨中做强、做大。销售增长，利润更是高幅度增长，网点增加，品牌建设频传佳话。采销能力、服务意识不断增强，经营管理、盈利水平不断扩大。

打开天窗，迎接春的视野，叩启心扉，拥抱晨的朝霞。啊，国生电器

我愿化做你爱的使者，我愿成为你骄傲的神话。你是我今生不变的追求, 你是我生命里艳丽的奇葩。

篇11：配乐诗朗诵-----教师颂歌

教师颂歌

男：乙丁女：甲丙

甲：诗人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；无私是谓语,奉献是宾语。

乙：农民说：教师起得比鸡早，睡得比狗晚，想得不比总理少，干得要比百姓多。丙：家长说：我们想到的，老师早想到了；老师做到的，我们做不到。

丁：而我要说：教师如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果！开着是一道风景，碾碎是一剂良药！”

合：是的,教师似星辰，远望像一盏灯，近看是一团火！

甲乙：教师是普罗米修斯,不是精心传递知识的火种,岂能到达成功的彼岸? 乙丙：教师是蜜蜂,不是潜心设计蜂巢,辛勤劳作,岂能博采百花之粉,酿一家之蜜? 丙丁：教师是伯乐，不是慧眼识才，岂能把一支支雏鹰送上高高的云际？甲丁：教师是春蚕，不是无私奉献，岂能把一根根纤维织成翻飞的旗帜？男合：如果没有文学家,人生将无法与美丽的心灵共鸣；女合：如果没有画家,人生将无法品味色彩斑澜的世界；

合：如果没有教师,那么,一个民族、一个国家文明的太阳将日薄西山，愚昧、野蛮的阴霾将笼罩大地。

男合：是我们教师，培育出千千万万的社会主义建设大军；

女合：是我们教师，培育出千千万万的文明使者，让忠诚、崇高和无私穿越时空，成为人类永恒的追求；

合：是我们教师，塑造出一批批张扬个性、敢于创新的世纪英才；合：是我们教师，培育出一个个指点江山、挥斥方遒的国家栋梁。

甲：最小的主任是班主任,教师从事着最弱小者的工作，却铸造着最伟大的梦想！乙：“师德表天地，素心育英才”，这就是人民教师的情怀。

丙：集平凡和伟大于一身的教师,以蜡烛的精神,春蚕的行为,人梯的态度,黄牛的品格,蜜蜂的技能„„去培植、去燃烧、去吐丝、去架桥、去耕耘„„

丁：教师就是这样，时时想学生、处处为学生，终身粉笔染白发，一心教书报党恩。男合：我们不是栋梁，但我们的事业是栋梁！女合：我们不是未来，但我们的事业是未来！合：付出青春韶华, 收获桃李芬芳——我们无怨无悔！