宏观经济学习题五

宏观经济学习题五（精选6篇）

篇1：宏观经济学习题五

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多选题

1.在商品经济条件下，价值规律的作用体现在（）。

A.调节资源配臵和经济活动

B.理顺分配关系，避免两极分化

C.刺激生产者改进技术，提高劳动生产率

D.促使商品生产者在市场竞争中实现优胜劣汰

E.健全和完善社会保障制度

2.根据马克思的观点，在发达的商品经济中，货币的职能除了价值尺度和流通 手段之外，还包括（）。

A.贮藏手段 B.核算工具

C.支付手段 D.分配手段 E.世界货币

3.劳动力成为商品必须具备的条件有（）。

A.存在着社会分工 B.有完善的劳动力市场

C.劳动者必须有人身自由 D.劳动者的劳动产品可自行支配

E.劳动者丧失一切生产资料和生活资料

4.垄断资本主义的基本经济特征有（）。

A.生产和资本的高度集中，产生了在经济生活中起决定作用的垄断组织

B.银行资本和工业资本融合，形成了金融寡头

C.垄断企业的经济活动不受政府的任何干预

D.资本输出具有特别重要的意义

E.瓜分世界的资本家国际垄断同盟已经形成5.社会主义公有制经济的主体地位应体现在（）。

A.公有资产在社会总资产中占优势 B.国有企业在各行业都起主导作用

C.国有经济控制国民经济命脉 D.国有经济对国民经济发展起主导作用

E.国有经济在劳动就业中起主导作用、在现代企业制度的财产关系中，出资者享有的所有者权益有（）。

A.资产收益权 B.重大决策权

C.经营管理权 D.招聘员工的权利

E.选择管理者的权利、关于在我国农村实行的家庭联产承包经营责任制的说法，正确的有（）。

A.它是土地改革以后我国农村生产关系的一次重大调整

B.它没有改变农村土地的集体所有制性质

C.它没有改变农村土地的经营方式

D.它是作为农村集体经济组织内部的一个经营层次而存在的E.它独立于农村集体经济组织之外、公共财政的基本特征有（）。

A.弥补市场失效 B.优化资源配臵

C.提供公平服务 D.非营利性 E.法治性

呼伦贝尔人事考试信息网：http://hlbe.offcn.com/、我国的一般性财政收入形式有（）。

A.税收 B.政府债务收入

C.专用基金收入 D.政府收费 E.专项收入、在我国财政收入中，国有资产收益的具体形式包括（）。

A.税收 B.股息 C.规费

D.资金使用费 E.红利、关于税收的说法，正确的有（）。

A.纳税主体是政府 B.征税的目的是满足社会公共需要

C.税收征收凭借的是国家的政治权力

D.征税的过程是物质财富在征纳双方之间有偿转移的过程

E.强制性、无偿性、固定性是税收的基本特征、流转税的主要特点有（）。

A.课征普遍 B.税负相对公平

C.计算简便，便于征收管理 D.税额与商品成本水平密切相关

E.以商品和劳务的流转额或交易额为计税依据、政府预算的原则包括（）。

完整性 B.效益性 C.统一性 D.性 E.公开性

答案:

1参考答案： ACD 【答案解析】价值规律的作用主要体现在 ACD 三点，选项 BE 是干扰项。2参考答案： ACE 【答案解析】货币的职能包括：价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世 界货币。

3参考答案： CE 【答案解析】劳动力成为商品必须具备的条件：首先，劳动者必须有人身自由； 其次，劳动者丧失一切生产资料和生活资料。

4参考答案： ABDE 【答案解析】 选项 C 说法太绝对，垄断资本主义分为私人垄断资本主义和国家垄 断资本主义。国家垄断资本主义要受到政府的全面干预。

5参考答案： ACD 【答案解析】 社会主义公有制经济的主体地位应体现在两个方面； 第一，公有资 产在社会总资产中占优势； 第二，国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主 导作用。

6参考答案： ABE 【答案解析】 财产所有权是指出资者按投入企业的资本额享有所有者的权益，即 资产受益、重大决策和选择管理者的权利。

7参考答案： ABD 【答案解析】家庭联产承包经营责任制改变了农村土地的经营方式，所以选项 C 错误。它并不独立于农村集体经济组织之外，所以选项 E 错误。

8参考答案： ACDE 【答案解析】 公共财政的基本特征包括弥补市场失效、提供公平服务、非营利性、法治性。

9参考答案： ADE 【答案解析】 我国的一般性财政收入形式主要有税收、国有资产收益、政府收费、专项收入和其他收入。选项 BC 属于我国财政收入中的特殊收入。

10参考答案： BDE 【答案解析】 国有资产收益是国家凭借国有资产所有权获得的利润、租

金、股息、红利、资金使用费等收入的总称。选项 C 属于政府收费，它与选项 A 税收和国有 资产收益共同属于我国的一般性财政收入。

11参考答案： BCE 【答案解析】 税收的征收主体是国家，征收客体是单位和个人。所以选项 A 错误。征税的过程是物质财富从私人部门单向地、无偿地转移给国家的过程。所以选项 D 错误。

12参考答案： ACE 【答案解析】 选项 B 属于所得税的特点。流转税税额与成本和费用水平无关，所 以选项 D 不选。

13参考答案： ACDE

篇2：宏观经济学习题五

一、单项选择题

1..以下属于流量的是（B）。

A: 2001年我国第五次普查人口我国大陆人口是12.6亿 B: 某人2001年共存款5万元

C: 某一定时点上的变量 D: 某人在2001年底存款5万元

2．下列哪一项不列入GNP核算

(B)A

出口到国外的一批货物

B 政府给贫困家庭发放的一笔救济金 C 经纪人为一座旧房买卖收取的一笔佣金

D 保险公司受到一笔家庭财产保险费 3．一国的GNP小于GDP，说明该国公民从外国取得收入（B）外国公民从该国取得收入。

A

大于

B 小于

C 等于

D 可能大于可能小于 4．“面粉是中间产品”这一命题

(C)A

一定是对的 B 一定是不对的 C 可能是对的，也可能是不对的 D 以上三种说法全对 5．下列哪一项记入GNP

(D)A

购买一辆用过的旧自行车

B 购买普通股票

C 汽车制造厂买进10吨钢板

D 银行杨某企业收取一笔利息 6.在国民收入体系中,测度一定时期所有最终产品和劳务的货币价值量的是（A）A.国民收入 B.国民生产总值 C.国民生产净值 D.可支配收入总和 7.下列说法中哪项不是现行GNP的特征（A）

A.它是用实物量测度的 B.它只测度最终产品

C.它只适用于给定时期 D.它没有计入生产过程中消耗的商品 8.下列哪个指标不包括最终产品和劳务（B）

A.国民总产值 B.国民净产值

C.可支配收入 D.国民收入 E.以上各项均包括 9.下列哪一项不是要素成本（C）

A.业主收入 B.雇员报酬

C.公司转移支付 D.股息 E.个人租金收入 10．经济学上的投资是指

(D)A

企业增加一笔存货

B 建造一座住宅 C 企业购买一台计算机

D 以上都是 11.下列哪个指标可由现期要素成本加总得到（D）A.国民收入 B.国民生产总值

C.可支配收入 D.国民生产净值

12.为从国民收入中获得个人收入,不用减去下列哪一项（C）A.社会保险基金 B.公债利息

C.公司收入税 D.公司未分配利润

13．已知某国资本品存量在年初为10 000亿美元，它在本生产了2 500亿美元资本品，资本消耗折旧是2 000亿美元，则该国在本的总投资和净投资分别是（B）亿美元 A500和500

B 12 500和10 500 C 2 500和2000

D 7 500和8 000 14民生产总值与国民生产净值之间的差别是（B）。A 直接税； B 折旧； C 间接税； D 净出口。

15.在一般情况下,国民收入核算体系中数值最小的是（C）A.国民生产净值 B.个人收入

C.个人可支配收入 D.国民收入 E.国民生产总值 16.下列哪一项应计入GNP中（C）

A.面包厂购买的面粉 B.购买40股股票 C.家庭主妇购买的面粉 D.购买政府债券

17.按最终使用者类型，将最终产品和劳务的市场价值加总起来计算GDP的方法是（A）。A 支出法； B 收入法；

C 生产法； D增加值法。

18．在一个由家庭、企业、政府、国外部门构成的四部门经济中，GNP是（A）的总和 A

消费、总投资、政府购买、净出口 B 消费、净投资、政府购买、净出口 C 消费、总投资、政府购买、总出口 D 工资、地租、利息、利润、折旧

19．下列哪一项不是公司间接税

（B)A

销售税

B 公司利润税 C 货物税

D 公司财产税

20．在下列项目中，（B）不是政府购买？

A

地方政府办三所中学

B 政府给低收入者提供一笔住房补贴 C 政府定购一批军火

D 政府给公务人员加薪

21.已知:工资额=10亿,消费额=9亿,利润额=3亿,投资额=2亿,出口额=3亿,进口额=2亿,所得税=2亿（A）

A.GNP=12亿 B.政府预算有1亿的赤字

C.政府预算有1亿的盈余 D.储蓄额=2.5亿 22．下列哪一项不属要素收入但被居民收到了（D)A

租金

B 银行存款利息

C 红利

D 养老金 23.计入国民生产总值的有（D）

A.家庭主妇的家务劳动折合成的收入 B.拍卖毕加索作品的收入 C.出售股票的收入 D.晚上为邻居看儿童的收入 E.从政府那里获得的困难补助收入

24.两部门的均衡是（A）。

A: I=S

B: I+G=S+T

C: I+G+X=S+T+M

D: AD=AS 25.三部门的均衡是（B）。

A: I=S

B: I+G=S+T

C: I+G+X=S+T+M

D: AD=AS

26.开放经济的三部门的均衡是（）。

A: I=S

B: I+G=S+T

C: I+G+X=S+T+M

D: AD=AS

27．如果个人收入等于570美元，而个人所得税等于90美元，消费等于430美元，利息支付总额等于10美元，个人储蓄等于40美元，则个人可支配收入为（C）美元 A 500

B 480

C 470

D 400 28.在国民收入核算体系中，计入GNP的政府支出是指（B）。

A 政府购买物品的支出； B 政府购买物品和劳务的支出；

C政府购买物品和劳务的支出加上政府的转移支付之和； D 政府工作人员的薪金和政府转移支付。

29.已知：消费额=6亿元，投资额=1亿元，政府用于商品和劳务的支出费=1.5亿元,出口额=2亿元,进口额=1.8亿元,则（C）。A NNP=8.7亿元 B GNP=7.7亿元 C GNP=8.7亿元 D NNP=5亿元 30.所谓净出口是指（A）。

A 出口减进口； B 进口减出口； C 出口加出口； D GNP减进口。

31.在三部门经济中，如果用支出法来衡量，GNP等于（C）。A 消费+投资； B 消费+投资+政府支出； C消费+投资+政府支出+净出口 D 消费+投资+净出口。32.计入国民生产总值的有（D）。A 家庭主妇的劳务折合成的收入； B 出售股票的收入；

C 拍卖毕加索作品的收入； D 为他人提供服务所得收入。

二、多项选择题

1．下列属于流量的是（ABD）。

A: 出口量

B: 进口量

C: 储蓄量

D: 投资量

E: 某企业2001年底投资量 2．下列属于存量的是（ABD）。

A: 我国2002年5月1日人口

B: 2002年的外汇储备

C: 2002年的国民生产总值

D: 2002年底某银行存款5万元 E: 某一定时点上的数量

3．国内生产总值的计算方法主要有（AB）

A

支出法B

收入法

C 平衡法

D 动态法

E 部门法

4．在国民收核算中，除了国内生产总值之外还有另外四个重要总量，它们是（A BCE）A

国内生产净值

B 国民收入

C 个人收入 D 政府收入

E 个人可支配收入 5．在下列各式中正确的关系式是（AD）A

国内生产总值一折旧=国内生产净值 B 国内生产净值一间接税=国民收人 C 国民收入+间接税= 国内生产总值 D 个人收入一个人所得税=个人可支配收入 E 个人可支配收入=消费十储蓄

6．在考察国民收入核算中的恒等关系时，通常把经济由简单到复杂地分成（BCD）A

一部门经济

B 两部门经济 C 三部门经济

D 四部门经济

7．在四部门经济中，总需求包括（D E）A

消费 B 投资

C 政府支出

D 储蓄

E 出口（净出口）

三、名词解释：

1．国内生产总值

2．国民生产总值

3．支出法

4．收入法

5．国内生产净值

6．国民收入

7．个人收入8．个人可支配收入 19．名义GDP

10．实际GDP

11．GDP折算指数

四、问答题

1．简述理解国内生产总值概念需要注意的问题。

2．国民收入核算中五个总量指之间存在着怎样的数量关系？ 3．现行国民收入核算指标有哪些缺陷？

五、计算题

1．假设某国某年有下列国民收入统计资料：

单位：十亿美元

资本消耗补偿

雇员酬金

企业支付的利息

间接税

个人租金收入 公司利润

非公司企业主收入

356.4 1866.3 264.9

266.3 34.1 164.8 120.3 253.0 402.1 64.4 105.1

入

； 红利

社会保险税

个人所得税

消费者支付的利息

政府支付的利息

政府转移支付

个人消费支出 请计算： ① 国

民

66.4

347.5 1991.9 收NI=C+S+T=1991.9+64.4+66.4+1866.3+264.9+164.8+34.1+120.3+266.3+253+420.1-105.1-347.5=3267.1 ② 国民生

产

总

值；

国

民

生

产

净

值

；GNP=199.1+64.4+66.4+1866.3+264.9+164.8+34.1+120.3+266.3+253+420.1+356.4=4076.1 ③ NNP=GNP-折旧=4076.1-356.4=3719.7 ④ 个人收入；PI=NI-⑤ 个人可支配收入； ⑥ 个人储蓄。

2．假定一国有下列国民收入统计资料：单位：亿美元

国民生产总值 总投资 净投资 消费

政府购买 政府预算盈余

4800 800 300 3000 960 30 试计算： ① ② ③ ④ 国民生产净值 净出口

政府税收减去政府转移支付后的收入 个人可支配收入

⑤ 个人储蓄

3．假定国民生产总值是5000，个人可支配收入是4100，政府预算赤字是200，消费是3800，贸易赤字是100（单位：亿美元）。

试计算：

① 储蓄 ② 投资 ③ 政府支出

4.已知某一经济社会的如下数据：

工资100亿元 利息10亿元 租金30亿元

消费支出90亿元 利润30亿元 投资支出60亿元 出口额60亿元 进口额70亿元 所得税30亿元 政府转移支付5亿元 政府用于商品的支出30亿元 试求：

（1）按收入法计算GNP；（2）按支出法计算GNP；（3）计算政府预算赤字；

（4）计算储蓄额；（5）计算净出口。

5．设某国某年国民收入经济数据为：

单位：十亿美元

个人租金收入 折旧

雇员的报酬 个人消费支出 营业税和国内货物税 企业转移支付 统计误差

国内私人总投资 产品和劳务出口

政府对企业的净补贴 政府对产品和劳务的购买 产品和劳务进口 净利息

财产所有者收入 公司利润

① 用支出法计算GNP

② 计算国民生产净值 ③ 用两种方法计算国民收入

31.8

287.3 1596.3 1672.8 212.3 10.5 −0.7

395.3 339.8 4.6 534.7 316.5 179.8 130.6 182.7

6．根据下列统计资料，计算GNP、NNP、NI、PI、DPI。单位：亿美元

净投资 净出口 储蓄

资本折旧 政府转移支付 企业间接税 政府购买 社会保险金 个人消费支出 公司未分配利润 公司所得税 个人所得税

15 25 50 120 75 200 130 500 100

80

7．设一经济社会生产六种产品，它们在2005年和2007年的产量和价格分别如下： 产品 2005年产量 2005年价格（美元）2007年产量 2007年价格（美元）

A B C D E 25 50 40 30 60

1.50 7.50 6.00 5.00 2.00

50 35 70

1.60 7.00 7.00 5.50 2.50 请计算：

① 2005年和2007年的名义国民生产总值

② 如果以2005年为基年，则2007年的实际国民生产总值为多少

③ 计算2005—2007年的国民生产总值价格指数，2007年价格比2005年价格上升了多少？

建议布置的作业： 1.全部的单项选择题； 2.全部的多项选择题；

篇3：宏观经济学习题五

一、宏观经济学课程的性质

宏观经济学课程具有知识新、内容多、逻辑性强等特点。知识新是指学生对市场经济的理论体系、运行规则缺乏感性认识,也就是对作为发达市场经济运行机制理论总结的宏观经济学所描述的经济主体的行为、经济变量的关系、资源配置的方式感到陌生与新鲜。内容多是指宏观经济学内容丰富,包括国民收入核算、国民收入决定理论、财政政策与货币政策、失业与通货膨胀理论、开放经济中的宏观经济学、经济增长与经济周期理论六个理论板块。其中,数学模型分析又占有相当的比重,因此学生接受起来较慢。相对于较多的宏观经济学课堂教学内容而言,课堂教学时间是稀缺资源。教师必须在稀缺的时间内选择恰当的教学方法使得教学效果最大化。逻辑性强是指宏观经济学所涉及的数量关系联系紧密,是一门由经济变量关系联结在一起的具有很强逻辑关系的学科。

宏观经济学是经济管理类专业核心课程之一,其科学的分析框架和研究方法,对于培养适用社会主义市场经济需要的“厚基础、宽口径、重应用”的高素质复合型专门人才作用巨大。宏观经济学是特有的文字理论、图形、数学模型等分析方法的有机结合,对学习者的逻辑思维能力和分析推导能力的培养与训练是其他任何课程所不可替代的。宏观经济学课程的学习为学习其他经济管理专业课程和从事经济管理工作奠定了一个坚实的理论基础,其教学质量在一定程度上影响着其他专业课程的学习效果。宏观经济学课程作为专业基础课和经济类专业考研的必考课,在三本高校教学中的重要性也日益凸显。

二、三本高校学生的特点

2000 年以来,我国高校学生的毛入学率达到19%以上,本科教育内部也开始多层次化,三本高校已成为我国高等教育不可缺少的一部分。以高考第一大省———河南省为例,2013 年河南高考报考人数75.8 万人,高考实际录取人数53.6 万人,其中三本录取人数为79028 人,三本录取人数在高考总人数中所占比例为10.43%,三本录取人数占到总录取人数的14.74%,占到本科录取人数的31.63%,这充分说明三本高校已经成为我国高等本科教育的重要组成部分(见表1)。

三本高校招生录取分数线都与一本、二本有一定差距,甚至相差100 多分,录取的学生整体素质不太高。三本高校学生的特点具体表现为:第一,三本学生的基础较一本和二本的学生差,特别是数学和英语成绩普遍较低,自学能力和自律性不强,接受能力有限,对老师的依赖性较大。第二,三本高校的收费较高,导致部分学生的家庭生活陷入贫困状态,这类学生可能会通过打零工等勤工助学方式来完成学业,这样其学习时间和积极性也会受到影响。第三,一部分三本学生的家庭条件比较好,学生觉得自己以后的工作和生活都能够由家里安排不用自己发愁而不好好学习。第四,我国社会处于转型期,整个社会比较浮躁和急功近利,甚至读书无用论又沉渣泛起,这对学生的学习态度和人生观影响较大。第五,三本学生认为宏观经济学研究的都是国家的大政方针,不像微观经济学那样和个人生活联系紧密,容易失去学习兴趣。第六,三本高校的学生普遍感觉宏观经济学的理论抽象、模型复杂、数学推导过多,学习起来非常吃力,甚至畏惧宏观经济学,基本上是为了应付考试而机械性地记住几个基本概念和某些原理,谈不上对宏观经济学相关理论的深层次理解与应用。

三、宏观经济学课程的“五段式”教学模式

根据调研和实践,以三本高校学生的知识特点和思维方式为出发点,提出了宏观经济学课程的“五段式”教学模式,即趣味导读、模型精讲、问题发现、热点讨论、课堂实践。

1、趣味导读

用浅显的案例、生动的故事或犀利的笑话导入《宏观经济学》的基础知识,往往会激发学生的学习兴趣,收到良好的教学效果。比如讲到GDP局限性时,首先让学生看一个笑话“:乡间小路上,两辆汽车静静驶过,一切平安无事,它们对GDP的贡献几乎为零。但是,其中一个司机由于疏忽,突然将车开向路的另一侧,连同到达的第三辆汽车,造成了一起恶性交通事故。‘好极了’,GDP说。因为,随之而来的是:救护车、医生、护士,意外事故服务中心、汽车修理或买新车、法律诉讼、亲属探视伤者、损失赔偿、保险代理、新闻报道、整理行道树等等,所有这些都被看作是正式的职业行为,都是有偿服务。即使任何参与方都没有因此而提高生活水平,甚至有些还蒙受了巨大损失,但我们的‘财富’———所谓的GDP依然在增加。”这个笑话能够帮助学生更好地理解GDP存在的缺陷。

2、模型精讲

宏观经济学的中心理论是国民收入决定理论,包括简单的凯恩斯模型、IS-LM模型、AD-AS模型和蒙代尔—弗莱明模型等。因此,模型讲授是教好宏观经济学的基础。而三本高校学生的入学成绩较低,数学基础较差,接受能力也较弱。长期的教学实践发现,模型讲授三段化能够将抽象而复杂的模型简单化,更有利于消除三本高校学生对模型的恐惧感。首先,介绍理论模型产生的实际背景和相关经济学家的故事,帮助学生回顾数学知识,再进一步引导学生将数学知识和本课程知识结合起来。其次,以文字表述、几何图解与数学论证多种方式解释,综合利用板书、多媒体课件、教学录像片等教学手段,解决学生对模型的理解问题。图形分析与转化,比如曲线的推导或移动涉及到四个象限、点的变换、线的移动,运用图文并茂的多媒体教学能够让学生清晰地看到其动态的演变过程。三本高校学生素质相对差些,对问题的反应也慢一些,因此数学论证过程用PPT课件转化太快,通过黑板、粉笔等传统的教学手段呈现出来,能够让学生有足够的时间去思考与理解经济理论的逻辑分析和推导过程。最后,进一步阐述实行不同方向的财政政策和货币政策对曲线位置,乃至对均衡收入有何影响。

3、问题发现

经济周期、通货膨胀、失业、汇率变动等宏观经济问题和我们的日常生活息息相关,每个人的择业、消费、投资、储蓄都离不开对这些宏观因素的正确判断。在教学过程中教师必须以发现问题为核心,积极引导学生用宏观经济学的基本原理去探讨现实经济问题,这不仅能够激发学生学习宏观经济学原理的主动性,培养学生自主学习探究经济规律的能力,而且能够训练学生形成经济学的思维方式,达到全面提高学生素质的目的。比如,在讲授国民收入核算时,设置相关问题引导学生主动思考:GDP与GNP之间有什么区别?为什么现在用GDP而不用GNP作为研究宏观经济运行的经济总量?在讲授“凯恩斯主义学派”、“货币主义学派”、“理性预期学派”和“供给学派”时,启发学生们提出问题:每一种理论或学派的缺陷在哪里?偏重点有什么区别?这些派别之间的对立和关联表现在哪里?通过问题发现,让学生们自己找到答案,气氛活跃,印象深刻。“问题教学法”对教师提出了更高的要求,不仅需要教师具有很深的学术功底,还需要懂得教育学、心理学原理,了解学生的特点,能够控制课堂、把握全局,及时将学生的发散思维拉回到课堂,不会因“发现问题”影响课程的教学进度。

4、热点讨论

课堂讨论是一种有组织的教学实践活动,是教学活动的一个重要组成部分,必须有组织、有计划地进行。要想使课堂讨论富有成效最关键的就是科学合理的设置主题。宏观经济学具有鲜明的时代感。由于外部环境的不断变化,每年宏观经济的热点都不同。因此,选择现实经济问题时不能一成不变,应当根据每年的情况进行调整,促使学生关心经济热点问题。比如,由于学生对失业和通胀问题比较熟悉的、比较感兴趣,在讲失业与通货膨胀理论时可以进行课堂讨论。2007 年通货膨胀是热点问题,在讲通货膨胀和失业这一章时,主要让学生衡量当年通货膨胀的状况,分析通货膨胀的原因以及通货膨胀对我国不同群体的影响。而2008 年由于金融危机的影响,失业问题变成一个重要的问题,因此对失业问题的探讨成为重点。课堂讨论之前,教师对学生进行分组,并指导学生在课外广泛收集相关资料,做好充分准备。课堂讨论当中,教师启发诱导学生自己去发现知识的内在规律性,促进研讨的深化。课堂讨论结束,教师对讨论过程进行总结和提炼,引导学生形成对知识的概括性理解。

5、课堂实践

三本高校的办学目的是培养具有一定知识水平的技能型实用性人才。课堂实践性教学在培养学生的实际动手能力、协调沟通能力、创新能力、创业能力和综合素质等方面具有不可替代的作用。只有加强宏观经济学课堂实践性教学环节,才能实现三本高校培养应用型人才的办学目标。实施“课堂理论学习+课内实践+课外实践”三位一体教学模式是培养实用型人才,实现校企对接的必然要求。针对宏观经济学教学中出现的问题,结合三本高校的培养目标,笔者尝试在宏观经济学教学过程中加入实践环节。第一,角色模拟。角色模拟就是由教师给出一定的案例或待解决的经济问题,学生分组进行情境模拟,扮演其中的角色,设身处地地分析与处理所面临的经济问题。一方面,学生通过浅显生动的情境模拟,可以对抽象的宏观经济学知识有一个直观的理解,收到较好的学习效果;另一方面,在角色模拟的过程中,学生的表达能力、实践能力及对问题的自主分析与决策能力都能得到一定程度的提高。比如演绎“破窗事件”,引导学生更好地认识GDP这一国民经济核算指标存在的缺陷和乘数理论等。第二,报告撰写。以国民收入核算教学为例,在设计实践教学环节时,可以给学生出这样的题目:利用GDP指标对河南省的经济发展情况进行纵向或横向分析。为了示范分析问题的步骤,提高实践性教学环节的效果,可以设计以下指导方案以供学生参考:首先,描述三年来河南省GDP、人均GDP的变化情况,第一、二、三产业对河南省GDP的贡献及变化情况,消费、投资、政府购买和净出口在支出核算GDP中所占的比重和变化;河南省GDP在中国所占的比重及其变化,河南省与其他中部省份之间的差距等。其次,根据以上数据,分析河南省经济发展的特点,探寻影响河南省经济发展的主要因素。最后,结合所学理论与河南省的实际,提出对策建议。

“五段式”教学法,既可以弥补三本学生数学基础薄弱的缺点,增强学生接受宏观经济学知识的能力,又可以调动他们的参与意识和主动性,切实提高学生分析问题和解决问题的能力,增强学生走向社会的实践能力和适应能力。希望在以后的教学工作中,继续深入探索新的教学模式,能够进一步发现问题,总结经验和教训,并与其他专业课结合增加本课程的实践教学环节,以更好地提高宏观经济学的教学水平。

摘要：本文在分析宏观经济学课程特点、重要地位和高等教育形势变化后三本高校学生特点的基础上,以三本高校学生的知识特点和思维方式为出发点,提出了宏观经济学课程的“五段式”教学模式,即趣味导读、模型精讲、问题发现、热点讨论、课堂实践。

篇4：宏观调控五种博弈

那么，原因何在？

这个问题让笔者想起了法国名导演欧容的电影《花瓶（Potiche）》，这部2010年上映却颇有复古范的影片讲述了一对夫妻管理家族制伞工厂的故事，看似专业的丈夫作为总经理与工会闹得水火不容，企业每况愈下，而被视作花瓶的妻子接手总经理工作后，却把企业经营得井井有条。夫妻二人的成败，关键在于处理博弈能力的差异，无法理顺宏观、微观的博弈关系，看上去很美的经营策略也仅是纸上谈兵。

再看中国经济，宏观调控之下，实体经济尚未扭转颓势，一方面和外围经济环境的复杂严峻息息相关，另一方面则与宏观调控的微观传导颇有关联。实际上，作为宏观调控的理论源泉，传统凯恩斯主义在学术上的最大缺憾正在于就宏观论宏观，而近几十年来经济学领域的诸多努力也集中于为传统宏观经济理论构建微观基础。但在笔者看来，宏观调控理论上的微观基础虽在不断夯实，但现实中的微观基础却并不牢固。很多市场人士在分析宏观调控时往往聚焦于整体性影响，而并未关注到微观主体的应对及其带来的反作用。

笔者最近两年在地方上工作，这一段经历让笔者对宏观微观博弈有了切身体会。笔者以为，宏观调控未能快速改变当前中国经济的失速态势，易被忽略的一个原因是：五种宏观微观之间的博弈，让宏观政策缺乏有效的微观基础。

其一，宏观微观之间存在“囚徒博弈”。

博弈论中著名的“囚徒困境”可谓家喻户晓，囚徒困境的核心是个体理性导致集体非理性，这种情况也体现于宏观调控的微观传导过程中。一些宏观政策出台的目标是符合集体理性的，但微观个体却会出于自身利益最大化的考虑来调整个体行为，调整后的个体行为却未必符合宏观政策本意。

例如，2012年以来，监管部门花大力气整顿银行业不规范经营，其目的是规范行业行为，还利于民，减小融资成本，助推实体经济特别是中小企业发展。虽说政策业已取得显著成效，但从微观层次看，整顿不规范经营、不对称降息和利率市场化的推进，在加大银行业竞争的同时，也大幅提升了大型企业的议价能力和话语权，银行和其他金融机构的资源是有限的，在自身利益最大化的驱动下，部分金融機构被迫将更多资源投入到对大型企业的业务维护上，中小企业得到的金融服务反而受到了挤占。

其二，宏观微观之间存在“吃饭博弈”。所谓吃饭博弈，很直白的解释就是，宏观调控再怎么阳春白雪，微观个体包括企业和地方政府，都是需要吃饭的。宏观看，中国经济长期吃饭靠转型，唯有转型才能实现长期可持续发展；但微观看，地方经济短期吃饭难转型，为转型而转型很容易滋生形象工程或风险隐患。微观中国，很多城市、县域存在产业集聚、经济结构单一的特征。如果恰巧这个单一的行业属于粗放增长的行业，属于转型压降的对象，那么地方政府作为一方水土的衣食父母，将很难真正去做实转型。特别是在当前地方政府业绩评价体系下，以短期“自发降速”换取长期产业结构调整空间的现实激励作用并不大。

而无论是地方政府还是微观企业，一旦为转型而转型，往往会盲目追求多元化，将眼光投入到房地产、民间金融等面子足、见效快的时髦领域，而这种超出其自身风险控制能力的“多元化”可能会成为酝酿隐患的温床，甚至会对企业的主业或地方支柱产业带来意想不到的负面影响。

其三，宏观微观之间存在“弹簧博弈”。这种博弈就像压弹簧，此消彼长，不进则退，只有宏观调控不断施力，政策效果才会持续显现，若宏观调控不再施力，政策效果就不会继续叠加，而一旦宏观调控有所减弱，往往会出现有违政策初衷的逆向反弹。

最典型的例子就是房地产市场，房地产市场的繁荣对于地方政府而言始终具有做大GDP、增加财政收入、提升地方品牌等多重诱惑，只要宏观层面对楼市调控稍有放松，甚至不需放松，只要有些许“不强调”的迹象，微观层面就有捂热楼市的冲动。

其四，宏观微观之间存在“边缘博弈”。宏观调控画了一个圈，而部分微观实体包括地方政府和微观企业，往往行走在宏观政策的边缘，或是在不断试探宏观调控的边缘区域，这种行为往往会带来诸多风险。例如，2011年中国民间融资市场经历了一波非理性的快速发展，一方面是流动性紧张状态下的需求所致，另一方面也与民间融资市场政策监管的边界不清晰有关。宏观层面鼓励民间金融力量的稳健培育，但由于规范性的民间金融发展尚处于起步阶段，对民间金融机构的审慎监管政策还在不断完善过程之中，而这种初始阶段的监控薄弱，则为民间融资市场创造了行走于边缘的条件，表现为机构超速扩张和业务高杠杆运作。这种边缘博弈带来的非理性繁荣的风险，业已在当前逐步显现，并还将不断释放。

其五，宏观微观之间存在“专业博弈”。宏观层面凝聚着专业思维，充斥着专业人士；微观层面则缺乏足够的专业资源。这种“专业屏障”往往成为信息不对称下博弈均衡走向集体利益受损的重要壁垒。

实际上，这种专业博弈发展到极致，甚至会引致金融危机，次贷危机和欧债危机本质上也是专业博弈的结果，前者是金融机构利用专业优势过度开发房产业务、金融衍生品诱发的危机，后者则是政府部门利用专业优势过度透支社会财力诱发的危机。

总之，宏观微观之间的五种博弈，让中国宏观调控缺乏有效的微观基础，进而使其效果显得有所不足。

那么，如何引导和管理这五种博弈，实现宏观微观的协力和政策效果的改进呢？笔者建议，针对囚徒博弈，宏观层需在政策制定过程中充分考虑微观效用最大化的可能选择，在政策设计中力求宏观利益和微观利益的和谐统一，并辅之以相应的配套政策引导微观个体做出理性选择；针对吃饭博弈，宏观层需将转型深层次细化，让每一个微观实体都有落实转型的具体指引；针对弹簧博弈，宏观层面需在重点调控方向上加强政策意图宣示和传导，防止不必要的负向反弹；针对边缘博弈，宏观层需加强对擦边球行为的专向管控，并明确新兴领域的政策边界；针对专业博弈，宏观层需加强对宏观政策的通俗解释，并引导专业人士更多向社会传导基本经济常识，减小专业性的信息不对称。

篇5：宏观经济学第二章练习题

1、生产一辆经济型轿车或生产一辆豪华型轿车，哪一个对GDP的贡献大？为什么？

2、农民以2元钱的价格把小麦卖给面包师。面包师用小麦制成面包，以3元钱的价格出售。这些交易对GDP贡献是多大呢？

3、许多年以前，小刚为了收集唱片而花了500元。今天他在旧货销售中把他收集的物品卖了100元钱。这种销售如何影响现期GDP?

4、为什么经济学家在判断经济福利时用真实GDP，而不用名义GDP?

5、下列每种交易会影响GDP的那一部分（如果有影响的话）？解释之。

（1）家庭购买了一台新冰箱；

（2）张妮的姑妈买了一所新房子；

（3）福特汽车公司从其存货中出售了一部雷鸟牌汽车；

（4）你买了一个比萨饼；

（5）重庆重新铺设了101号高速路；

（6）你的父母买了一瓶法国红酒。

（7）长安集团扩大其在加尼福尼亚周的工厂。

6、一个农民种小麦，他以100元把小麦卖给磨坊主。磨坊主又把小麦加工成面粉，并将其以150元卖给面包师，面包师把面粉做成面包，再以180元的价格出售，消费者吃了这些面包。

（1）在这个经济中，GDP是多少？解释之。

（2）增值的定义是生产者的产品的价值减生产者购买的中间产品的价值。假设在以上所描述的之外再没有中间，计算这个三个生产者每个的增值。

（3）在这个经济中，三个生产者的总增值是多少？如何与经济的GDP相比。这个例子提出了计算GDP的另一种方法吗？

7、一天小王理发公司得到400元的理发收入。在这一天，其设备折旧价值为50元。在其余的350元中，小王向政府交纳了30元销售税，作为工资拿回家220元，留100元在公司以在未来增加设备。在他拿回家的220元中，他交纳了70元的所得税。根据这些信息，计算小王对以下收入衡量指标的贡献：

（1）国内生产总值；

（2）国民生产净值；

（3）国民收入；

（4）个人收入；

篇6：宏观经济学习题五

1.某一经济生产五种产品，2000年和2002年的产量和价格如表。请计算：

（1）2000年、2002年的名义GDP。

（2）如以2000年为基年，2002年的实际GDP是多少？

（3）2002年比2000年价格上升了多少？

产品

A

B

C2000年2002年QPQP25 1.530 1.650 7.560 840 650 7

D30 535 5.5

E60 270 2.5

2.假定GDP为5000，PDI为4100，政府赤字为200，消费为3800，贸易赤字100（单位：亿美元）。请计算：储蓄、投资、政府支出。

3.假设一国GNP为4800，总投资800，净投资300，消费3000，政府购买960，政府预算盈余30（单位：亿美元）。请计算：NNP、净出口、政府净税收（即政府税收减去政府转移支付后的余额）、个人可支配收入、个人储蓄。

4.请根据下表计算：GDP、NDP、NI、PI、PDI。（单位：亿美元）

净投资125净出口15

储蓄25折旧50

政府转移支付 120企业间接税 75

政府购买 200社会保险金 130

个人消费支出 500未分配利润 100

公司所得税 50个人所得税 80

5.下表为某国的统计资料，要求：(1)按收入法计算GDP；(2)按支出法计算GDP；(3)计算政府预算赤字；(4)计算储蓄额。（亿元）

工资100利息10

租金30利润30

消费支出 90投资支出 60出口60

进口70所得税30政府转移支付 5政府购买 30

6.某国企业在本国的总收益为200亿元，在外国的收益为50亿元；该国国民在本国的劳动收人为120亿元，在外国的劳动收人为10亿元；外国企业在该国的收益为80亿元，外国人在该国的劳动收人为12亿元。求该国的GNP与GDP。

国民收入决定练习题

1.假定某经济中有如下行为方程：

C=100+0.6Yd，I=50，G=250，T=100。

试求：（1）均衡收入Y和可支配收入Yd；（2）消费支出C；（3）私人储蓄SP和政府储蓄SG；（4）投资乘数KI。

2.假定某经济的消费函数为C=100+0.8Yd，投资I=50，政府购买G=200，政府转移支付TR=62.5，税收T=250，试求：

（1）均衡国民收入；

（2）投资乘数、政府购买乘数、税收乘数、转移支付乘数。

3.假定上题中的税收不是定量税T=250，而是 比例税，税率t=0.25，即税收函数为T= 0.25Y，1

其他条件不变。试求：

（1）均衡国民收入；

（2）投资乘数、政府购买乘数、税收乘数、转移支付乘数；

（3）说明为什么本题中的乘数和上题中的乘数不一样。

4.某经济社会的消费函数、投资函数分别为：

C＝100十0.9YI＝80

(1)求投资乘数及均衡国民收入。

(2)求储蓄函数及均衡时的储蓄额。

(3)如果产出水平为2250，那么供给过剩量为多少。

(4)当投资函数变为I＝0.05Y+30时，均衡国民收入如何变化。

5.某国的宏观经济可以用以下方程来描述：

Y=C+I+GC=0.6(Y-T)+10

T=5+1/6·YI=15G=20

（1）求均衡的国民收入；

（2）如果税率提高5％，求此时的均衡国民收入和税率变化的效果。

6.某国的宏观经济模型为:

Y=C+I+GC=0.75(Y-T)+200

T=480+0.2YI=180G=660

假设充分就业时该国的国民收入水平为Y＝2000。

如何调整财政支出才能达到充分就业的目标? 财政状况如何?

7.某国宏观经济模型为：

Y＝C+I+GI＝20C＝0.8(Y-T)+ 8G＝50

税制1T＝6+0.25Y税制2T＝0.3Y

比较两种不同税制情况下的均衡国民收入水平、政府购买乘数、财政状况。

8.某国的宏观经济情况(消费函数、税收函数、投资及政府支出)分别为：

C＝0.8(Y-T)+ 10I＝50T＝-6+0.25YG＝20

(1)求均衡国民收入。

(2)充分就业时的国民收入水平为Y＝300，求要达到充分就业的政府支出调整额ΔG、税收调整额ΔT。

(3)在政府坚持平衡财政时的国民收入水平。

IS-LM模型练习题

1.某经济社会的投资与储蓄均为产量Y及利率水平r的函数，分别为：

I=0.05Y+7rS=0.2Y+r

(1)求IS曲线。(2)求r=10时的均衡国民收入。(3)求Y=500时的最佳利率水平。

2.某经济社会的储蓄与收入、投资与利率的对应（线性）关系为：

储蓄4048投资6452

收入200240利率

求IS曲线。

3.某经济社会的IS曲线为Y=500－30r；该经济社会的投资函数为I=100－6r。求其边际消费倾向MPC。

4.某经济社会的宏观模型为：Y=C+I+G，C=0.5(Y-T)+100，I=50-2r，T=0.1Y+20，G=100。求：(1)IS曲线；(2)r=8时的财政收支状况。

5.某经济的货币供给为M=400；货币需求函数为：L＝L1(Y)+L2(r)。L1(Y)为线性函数，L2(r)

为二次函数。L1与Y、L2与r的对应数据为：

Y 100120r81012

L1 250280L2 216200176

求LM曲线。

6.某国的宏观经济模型为：C=90+0.625Y，I=150-100r，L1=0.25Y，L2=50-200r，M=180。

(1)在不含政府部门时两市场同时均衡的Y、r、L1和L2。

(2)自主投资减少20，即投资函数变为I=130-100r时，求L1、L2的变化。

(3)加入政府部门(假设G=30)，求此时的Y和r。

(4)为实现财政收支平衡，G和T均为20，求两市场同时均衡的条件。

7.某宏观经济模型：S=0.1Y+0.5r+5，I=40-2r，L1=10+0.3Y，L2=10-0.5r，M＝50。

(1)求IS曲线、LM曲线、两市场同时均衡时的Y和r。

(2)如果货币供给增加25单位，两市场同时均衡时的Y和r为多少?

(3)如果想通过增加自主投资ΔI来达到增加货币供给25单位的效果，那么ΔI应为多少?

(4)如果增加(3)中的自主投资量ΔI，而同时减少货币供给量25单位，那么两市场同时均衡的Y和r将如何变化？

8.某宏观经济模型为：Y=C+I+G，C=120+0.4Y，I=150-400r，L=0.2Y+50-100r，M＝L。求财政政策与货币政策的组合由G=40、M=130变为G=50、M=150时国民收入的变化ΔY、利率水平的变化Δr、消费的变化ΔC、投资的变化ΔI及货币需求量的变化ΔL。

9.已知IS方程为Y=550-1000r，边际储蓄倾向MPS=0.2，利率r=0.05。(1)如果政府购买增加5单位，新旧均衡收入分别为多少？(2)IS曲线如何移动？IS方程变为？

国民收入核算练习答案

1.(1)2000年名义GDP=922.5（美元）;2002年名义GDP=1245.5（美元）。

(2)2002年实际GDP =1.5×30+7.5×60+6×5+5×35+2×70 =1110（美元）。

(3)2002年名义GDP÷ 2002年实际GDP =1245.5 ÷1110=1.122。

即2002年比2000年价格上升了12.2%。

2.解：(1)S=PDI-C=4100-3800=300；

(2)根据投资与储蓄之间的恒等关系，有

I=私人储蓄+政府储蓄+国外部门储蓄=300+(-200)+100=200;

(3)G=GDP-C-I-NX =5000-3800-200-(-100)=1100。

3.解：(1)NNP=GNP-折旧=GNP-(总投资-净投资)=4800-(800-300)=4300。

(2)NX=GNP-C-I-G=4800-800-3000-960=40。

(3)∵政府预算赢余=T-政府转移支付-G∴政府净税收=30+960=990。

(4)PDI=NNP-政府净税收=4300-990=3310。

(5)S=PDI-C=3310-3000=310。

或：根据投资与储蓄之间的恒等关系，有

S= 净投资-政府储蓄-国外部门储蓄=300-30-(M-X)=800-30-(-40)=310；

PDI=C+S=3000+310=3310。

4.解：GDP=C+I+G+NX =500+(125+50)+200+15=890；

NDP=GDP-折旧=890-50=840。NI=NDP-企业间接税=840-75=765。

PI=NI-公司所得税-未分配利润-社会保险金+政府转移支付

=765-50-100-130+120=605。

PDI=PI-个人所得税=605-80=525。

5.解：(1)按收入法计算，GDP=工资+利息+租金+利润=170。

(2)按支出法计算，GDP=C+I+G+NX=170。

(3)政府预算赤字=政府购买+政府转移支付-所得税= 30+5-30=5。

(4)S=PDI-C=(170-30+5)-90=55。

或：根据投资与储蓄之间的恒等关系，有

S= 投资-政府储蓄-国外部门储蓄=60-(-5)-(70-60)=55。

6.解：GNP=本国企业在本国收入+本国企业在外国收入+本国国民在本国收入+本国国民在外国收入=200+50+120+10=380；

GDP=本国企业在本国收入+本国国民在本国收入+外国企业在本国收入+外国国民在本国收入=200+120+80+12=412。

国民收入决定答案

1.解：(1)根据均衡条件，有Y=AE=C+I+G=100+0.6(Y-100)+50+250

所以，Y=850,Yd=750。

(2)C=100+0.6×750=550。

(3)SP= Yd – C=750-550=200。SG=T-G=100-250=-150。

(4)KI=1/(1-MPC)=1/(1-0.6)=2.5。

2.解：（1）根据均衡条件，有Y=AE=C+I+G=100+0.8×(Y-250+62.5)+50+200

所以，Y=1000。

（2）KI=KG=1/(1-MPC)=1/(1-0.8)=5;KT=-MPC/(1-MPC)=-0.8/(1-0.8)=-4;

KTR=MPC/(1-MPC)=4。

3.解:(1)∵Y=AE=C+I+G=a+MPC(Y-tY+TR)+I+G

∴Y=(a+I+G+MPC·TR)/［1-MPC(1-t)］=(100+50+200+0.8×62.5)/［1-0.8(1-0.25)］=1000。

(2)KI=KG=1/［1-MPC(1-t)］=1/［1-0.8(1-0.25)］=2.5;

KTR= MPC/［1-MPC(1-t)］=2;KT=5.04。

6.解：（1）根据均衡条件，Y=AE=C+I+G= 0.75［Y-（480+0.2Y）］+ 200+180+660

得均衡国民收入：Y = 1700。距离充分就业的差额为：ΔY= 2000-1700=300。

（2）政府购买乘数为：KG=1/ ［1-0.75（1-0.2）］= 2.5。

∴ ΔG = ΔY / KG = 300 / 2.5 = 120。

∵ 财政支出＝G+ΔG = 660 + 120 = 780；财政收入＝ 480+0.2×2000＝880； ∴ 财政盈余＝100。

7.解：(1)在税制1的情况下，Y=AE=C+I+G= 0.8［Y-（6+0.25Y）］+ 8+20+50∴Y=183

政府购买乘数为： KG=1/ ［1-0.8（1-0.25）］= 2.5。

财政支出G＝50；财政收入T＝ 6+0.25Y＝51.75；财政盈余＝T-G＝1.75。

(2)在税制2的情况下，Y=AE=C+I+G= 0.8（Y-0.3Y）+ 8+20+50∴Y=177.3。

政府购买乘数为：KG=1/［1-0.8（1-0.3）］= 2.27。

财政支出G＝50；财政收入T＝ 0.3Y＝53.19；财政盈余＝T-G＝3.19。

8.解：（1）根据均衡条件，Y=AE=C+I+G= 0.8［Y-（－6+0.25Y）］+ 10+20+50得，Y=212。

（2）距离充分就业的差额为：ΔY=300-212= 88。

∵政府购买乘数为：KG=1/ ［1-0.8（1-0.25）］= 2.5。

∴ ΔG = ΔY / KG = 88 / 2.5 = 35.2。

∵税收乘数为：KT=2。

∴ ΔT = ΔY / KG =44。

（3）平衡财政时，G=T即：20＝ －6+0.25Y∴Y＝104。

IS——LM模型练习答案

1.(1)r=0.025Y；(2)Y=400；(3)r=12.5。

2.r=(500-Y)/30。

3.MPC=0.8。

4.(1)r=120-0.275Y；(2)税收T＝60.73，G=100，T-G=-39.27。

5.1.5Y+10r-20r2-100=0。

6.(1)r=0.1125，Y=610，L1=152.5，L2=27.5。

(2)r=0.0625，Y=570，L1=142.5，L2=37.5。

(3)r=0.1875，Y=670。(4)r=0.13125，Y=625。

7.(1)IS曲线：r=14-0.04Y；LM曲线：r=0.6Y-60；r=9.375，Y=115.625。

(2)r=6.25，Y=193.75。

(3)IS曲线变为：ΔI=0.1Y+2.5r-35。

将Y=193.75代入LM曲线r=0.6Y-60，得r=56.25；所以ΔI=125。

(4)IS曲线变为r=64-0.04Y； LM曲线变为r=0.6Y-10； r=59.375，Y=115.625。

8.r1=0.1，Y1=450；r2=0.0286，Y2=514；Δr=-0.0714；ΔY=64；

ΔC=25.6；ΔI=28.56；ΔL=20。

9.(1)Y1=500，ΔY=KG·ΔG=25，Y2=525。