关于在全县纪检监察系统开展以提高干部履职能力为核心的素质建设工程的实施方案

关于在全县纪检监察系统开展以提高干部履职能力为核心的素质建设工程的实施方案（精选3篇）

篇1：关于在全县纪检监察系统开展以提高干部履职能力为核心的素质建设工程的实施方案

关于在全县纪检监察系统开展

以提高干部履职能力为核心的素质建设工程的

实施方案

为认真贯彻落实中央、省、市纪委全会精神和省、市纪委关于实施纪检监察干部素质建设工程的部署要求，不断提高纪检监察机关自身建设和工作水平，经研究，制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，通过加强教育学习、开展系统培训、完善规章制度、强化内部监督等措施，不断提高纪检监察干部的思想政治素质和业务素质，使全县纪检监察干部政治更加坚定、纪律更加严明、作风更加优良、业务更加精通、工作更加高效，为全面完成纪检监察工作和反腐倡廉建设各项任务提供坚强保证。

二、总体要求

围绕提升纪检监察干部素质，着力加强“四种修养”、提高“三种能力”。

加强“四种修养”：

一是加强理论修养。不断深化纪检监察干部对邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大理论的认知和把握，努力夯实理论基础，切实增强用科学理论指导纪检监察工作实践的能力。二是加强道德修养。不断提高全县 纪检监察干部的道德认识，陶冶道德情操，锤炼道德意志，提升道德境界，着力塑造纪检监察干部良好的道德风尚。三是加强纪律修养。进一步增强纪检监察干部的纪律意识，带头执行党章及党内法律法规，带头维护纪律的严肃性。充分发挥纪律的保障作用，用纪律规范行为、管理队伍、塑造形象。四是加强作风修养。切实增强纪检监察干部的党性修养，大力树立和弘扬良好作风，不断推动纪检监察机关工作作风的转变和工作效率的提高。

提高“三种能力”：

一是提高服务和促进科学发展的能力。认真研究、准确把握科学发展观的深刻内涵，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，牢固树立服务发展的理念，充分发挥服务保障作用，加强对重大决策部署贯彻落实情况的监督检查，积极营造有利于经济社会平稳、较快发展的良好环境。二是提高依法执纪和依法办案能力。加强案件管理制度和办案纪律制度建设，强化依纪依法办案理念，全面提高纪检监察干部拓展线索的能力、依据程序办案的能力、突破案件难点的能力、查办案件的组织协调能力和案件审理能力，切实发挥查办案件的治本作用。三是提高工作创新能力。充分调动纪检监察干部工作的积极性和主动性，激发工作热情，强化创新意识，探索工作方法，破解工作难题，依靠创新推动工作落实，通过创新打造特色亮点，推动纪检监察各项工作再上新台阶。

三、工作措施

实施素质建设工程要以学习为根本，以制度作保证，以活动为载体，以创新促工作，以工作保成效，重点落实三项措施：

（一）加强学习教育

以基本理论、基本技能、专业知识为主要内容，在全县纪检监察机关开展学习教育活动，使广大纪检监察干部不断夯实理论功底，完善知识结构，拓宽知识领域，提高综合素质。

一是坚持常委会理论中心组学习制度。县纪委常委会和各乡镇纪委书记每个季度确定一个学习专题，安排学习1—2次，采取内部交流、专题研讨的方式，紧密结合纪检监察工作和各常委分管工作实际，就纪检监察工作的重要问题和难点问题进行深入交流和研讨。交流研讨的内容要突出理论性、实践性、前瞻性和探讨性，要达到解决问题、推动工作的目的。根据需要可采取常委会理论中心组学习扩大会议的形式，邀请有关专家作专题辅导报告。二是认真落实机关集体学习制度。严格落实“周五论坛”学习制度，通过机关人员轮流讲课，相互点评等学习方式，培养和提高干部语言表达、独立思考能力，切实提高学习的质量和效果。三是强化干部的日常学习。以完善干部知识结构，提高干部综合素质为目标，以提高干部修养和工作技能为重点，倡导多读书、勤学习的良好风气，采取荐书、评书、心得交流等多种形式，教育和引导纪检监察干部加强政治、经济、文化、法律、哲学以及现代管理等知识的学习。四是深化主题教育。根据当前工作形势，结合“干部作风建设年”、学习实践科学发展观两项活动，谋划、组织纪检监察业务知识和科学发展观知识考试，组织系统内部知识竞赛。以学习王瑛、苗汝英、姜瑞峰等先进典型为载体，通过集中学、个别学、写心得、谈体会、集体辩论、演讲比赛、解放思想大讨论等方式，丰富学习形式，提高学习效果。同时，通过深入挖掘王瑛、苗汝英等先进事迹精神内涵和精神实质，使全体纪检监察干部提升自豪感、荣誉感和责任心。以警示教育光盘、典型案例等资料中的反面典型为警示教育载体，通过发放警示教育光盘、编发警示教育案件资料，剖析发案原因，提醒全体纪检监察干部严格要求自己，防微杜渐、防患未然。五是开展调研交流活动。结合“三个一”服务调研活动，每季度围绕加强纪检监察机关自身建设和提升纪检监察工作水平开展专题调研，形成调研成果，采取适当方式进行交流。每名纪检监察干部都要建立工作联系点，紧密结合自身的岗位实际定期到联系点进行蹲点调研，切实做到服务科学发展、保障科学发展、促进科学发展。

（二）强化业务培训

针对县直纪检监察机构改革，人员增多、素质层次不齐的问题，在全县举办全体纪检监察干部培训班。以理论知识和纪检监察业务知识为主要培训内容，多层次、多渠道、大 规模培训干部。邀请财政、审计、法院、检查、司法等部门业务骨干及县级纪检监察机关常委、室主任对全县纪检监察干部进行全方位的业务培训。邀请市纪委办案人员、安排本机关案件、执法、信访等科室结合当前正在查办检查和受理的有关案件、项目、事项，结合实际为全休纪检监察干部讲经验、讲程序、讲规章制度，切实提高纪检监察干部的业务素质。各乡镇纪委除参加集中培训外，还要自行组织研究制定经常性的培训计划，并要结合新农村勤廉工程的实施，牵头和配合有关部门对农村党员干部进行培训。

（三）完善规章制度

以提高纪检监察工作的制度化、规范化水平为目标，以强化激励约束作用为重点，进一步健全完善纪检监察工作各项制度，保证机关各项工作有章可循、有据可依，努力实现靠制度管人，靠制度管事，靠制度推动工作落实。

一是修订完善工作制度。要在继续落实每日签到制度、去向告知制度、班子内部谈心谈话制度、基层纪委书记届中考察、述廉等各项原有制度基础上，根据新形势、新变化、新要求重新修订完善机关各项工作制度，包括案件查办、执法纠风等方面的业务工作制度，办文办会、财务管理、公务接待、后勤保障等日常管理制度，日常工作督查和过错责任追究等落实保障制度。二是完善内部考核机制。实行日常考核和年终考核相结合，定性评价和定量评价相结合，完善机关考核实施办法，加强考核结果运用，进一步增强考核工作 的导向和激励约束作用。三是健全纪工委、监察分局各项制度，提升纪工委监察分局履职能力。制定《纪工委监察分局工作细则》，对纪工委监察分局开展工作提供依据、提供基础。对纪工委监察分局工作的考核、人员评价、述职、述廉、工作报告、定期督促检查，开展专项巡查或检查等内容予以完善，强化管理，提高工作针对性，切实形成工作合力，整体推进纪检监察工作上台阶、上水平。

（四）强化监督约束。

通过设立纪委书记电子信箱、监察局长电子信箱、向社会公开承诺、聘请纪检监察监督员和组织社会各界对纪检监察干部进行民主评议等形式，进一步加强对纪检监察干部队伍的日常监督。同时，要建立纪检监察干部监督责任制，纪委书记、副书记、主管常委、科室主任、一般人员之间逐级签订监督责任状，形成一级抓一级，一级对一级负责的监督责任体系。通过监督约束，切实树立起新时期纪检监察干部政治可靠、纪律严明、业务精湛、能力完备、作风优良、业绩显著的良好形象。

四、保障措施

（一）加强组织领导。成立全县纪检监察机关素质建设工程工作领导小组，由县纪委书记任组长，县纪委副书记、监察局长，县纪委副书记任副组长，有关职能室负责人任成员。领导小组办公室设在县纪委办公室。领导小组每月召开一次调度会，听取工作汇报，分析情况、总结经验、研究对 策，及时加强指导，解决工作中遇到的困难和问题，保证素质建设工程扎实推进。

（二）精心组织安排。要把实施素质建设工程与深入学习实践科学发展观、“干部作风建设年”活动紧密结合起来，与本部门的反腐倡廉工作实际结合起来，与转变职能、改进作风、提高效能、创新制度结合起来，做到统筹谋划、精心安排、同步推进。各乡（镇）、街道和县直部门要根据本单位的实际情况，制定工作目标和实施方案，要体现科学性、完整性、层次性和可操作性，增强活动的广泛性和吸引力。真正使纪检监察干部队伍素质明显提高，机关和干部作风明显改进。

（三）强化监督检查。领导小组办公室要加强对素质建设工程实施情况的督促检查，研究制定素质建设工程任务措施落实情况的考核评价办法。对于认真对待、精心组织活动的单位要通报表扬，对于走过场、重形式，效果差的单位要通报批评，并将考核情况作为年终考核的重要依据。

篇2：关于在全县纪检监察系统开展以提高干部履职能力为核心的素质建设工程的实施方案

关键词：监狱,领导干部,监区长,能力素质,实践,思考

领导的英语之意为“Leadership”, 在陆谷孙先生主编的《英汉大词典》中, 对“Leadership”作了这样的解释: (1) 领导;领导地位;领导权。 (2) 领导才能。 (3) [总称]领导人员, 领导层。可见, “Leadership”是与地位、权力、能力以及拥有影响力的特殊角色联系在一起的。领导有封闭性定义和开放性定义之分。封闭性定义:是指领导就是在社会共同活动中, 具有影响力的个人或集体, 在特定的结构中通过有效的途径, 动员下属实现群体目标的过程。开放性定义:是指领导是为别人创造理想和有能力把理想变成现实并使之持续下去的过程。无论在封闭性定义中, 还是在开放性定义中, 它们都证明领导是包含理性与情感两个方面的积极行动。从这两个定义中, 我们可以看出, 领导的实质是影响力。领导行为发生在群体中, 这一群体可能是一个任务群体, 也可能是一个社区群体或者包括多重要求的大群体。群体认同领导者的基础在于其影响力 (influence) 的大小。影响力是领导的实质, 强有力的领导者可以对追随者和群体的命运产生巨大的影响。从职权的角度来讲, 一个拥有职权的人不一定拥有足够强大的权威, 人们接受领导者的领导, 不是基于对他职权的恐惧, 而是基于对其权威的定性认同。人们认同领导者的权威, 乃是基于其个人要素 (非职位要素) 所产生的影响力 (刘建军编著《领导学原理》第14—18页) 。

领导者, 不仅是一种特殊的社会角色, 更是一种有特殊影响力的承载者。领导的好坏是决定群体和组织能否生存和取得成功的最主要因素之一。一个人成为领导者, 除了特殊的机遇之外, 他自身的某些特质是不容忽视的。在最新的领导学研究成果中, 有学者把领导者必备的要素分为以下八种: (1) 前瞻性, 领导者要纵观全局, 并把整体观点通告给大家。 (2) 信任, 没有信任, 前瞻性就会成为一句空话。 (3) 参与意识, 一个机构的能力大小在于其员工的参与意识和奉献精神。 (4) 求知欲, 领导者对自己要有深入的有, 对自己的长处与不足必须有清楚的认识。 (5) 多样性, 高超的领导者懂得多样性的主要作用, 也了解偏领的害处。 (6) 创造性, 在聪明的方法比高强度劳动更能发挥作用的社会, 创造性是至关重要的。 (7) 笃实精神, 领导者必须有信仰。 (8) 集体意识, 社会需要公民共同承担义务, 社会鼓励最佳的行为表现。这八种要素是领导者必备的素质, 是领导智慧的核心内容。从领导自身素质的容量来讲, 领导者的能力要素包括以下三个方面的内容:第一, 技术技能, 也叫业务技能。它对于组织中实际创造产品和提供劳务的基层或一线管理人员来说最为重要, 这些能力包括方法、程序和技术等方面。第二, 人文技能, 也叫交际技能。它和激励、处理冲突、协作精神等能力有关。第三, 概念形成技能, 对组织中的高层领导来说是最为主要的。它要求领导者要有长远规划, 广泛思考和培植精神关怀的能力, 主要包括分析能力、逻辑思考能力、创造能力以及预见能力 (刘建军编著《领导学原理》第173—181页) 。

众所周知, 监狱是国家的刑罚执行机关, 是人民民主专政的工具。监狱主要收押依法判处死刑缓期二年执行、无期待刑、有期待刑的罪犯。在整个刑罚执行过程中, 监狱中层领导起着至关重要的作用。根据监狱法、组织法的相关规定, 监狱长是监狱的法定代表人, 是执行刑罚的首长。而在具体的刑罚执行中, 监狱中层领导, 特别是监区长、科长, 更具体点说是监区长, 是刑罚执行的具体执行人。因此, 作为监狱中层领导干部——监区长的能力素质, 在整个刑罚执行中就显得尤为主要了。

前面, 笔者从领导学的角度引用、阐述了领导的含义, 领导者的含义, 领导者必备的要素, 领导者的能力要求结构, 这对于指导监狱选拔、培养中层领导干部具有现实的指导意义。但作为监狱中层领导之一的监区长来讲, 由于监狱的特殊性又决定了它的特殊性。下面笔者就结合**监狱前任***副主任, *监区第一责任人, 现任**子公司副总经理***同志在去年5个多月时间里的工作能力的体现, 作一些肤浅的探索。

**监狱*监区, 是一个有着优良传统的基层监区。笔者是从2006年5月到*监区工作的, 一晃就过去6年又5个月的时间。期间, 先后两次与***同志共事, 从不认识到认识, 从不了解到了解, 从不理解到理解, 从戒备到包容, 从包容到敬佩, 这就是我们认识6年多来的心路。特别是在去年中的近半年来的共事, 从包容到敬佩, 让我不停的在深思……现在可以得出一个结论:***同志的能力素质, 为**监狱中层领导, 特别是监区长们树立起了一面旗帜, 也为今后监狱在培养、选拔监区长提供了一个全新的标准。

一、***同志强有力的执行能力是一流的

如前所述, 监狱是国家的刑罚执行机关, 这体现在监狱中层领导——监区长身上, 首先就应该体现出强有力的执行能力。这与人民警察法、国家公务员法以及党员干部的要求, 党的组织原则是高度一致的。监狱中层领导——监区长, 既是一个领导岗位, 也是国家基层组织中的一级行政首脑, 他的执行力如何, 从根本上体现出党的监狱工作方针、路线、政策的贯彻力度, 以及监狱执行刑罚的力度。没有强有力的执行力, 党的监狱工作方针、路线、政策, 国家的刑罚就不可能原原本本的被执行下去。*监区从去年5月归建以来, 在***同志强有力的领导下, 在监狱党委、监狱领导的关怀下, 在各兄弟单位的全力支持下, *监区按期实现了民警队伍建设, 罪犯教育改造, 罪犯生产技能培训“三个一流”的工作目标, 先后被监狱党委授予“**监狱标杆监区”, 被省局授予“**省监狱系统基层基础工作建设示范监区”的荣誉称号。这就是对***同志强有力的执行力的最好诠释。

二、***同志抓钢班子, 带铁队伍的能力是一流的

归建前, **监狱原*监区从****年*月*日开始就没有实际关押罪犯, 其留下的民警虽然经过组织分流, 但在长达*天的放松过程, 同志们在思想上、行为上都处于大墙之外, 突然回归大墙内, 高强度、快节奏的工作, 没有一个主心骨, 可以想象是一种什么样的过程, 或者说是结局。然而, 在***同志的坚强领导, 从他自身率先垂范做起, 到抓钢班子, 再到带铁队伍, 出色的完成了工作目标任务。

三、***同志展现出的监狱基层基础工作建设的作风是一流的

工作作风是一个人的工作态度、敬业精神、政治责任感, 历史使命的最好体现。在整个归建过程中, 以及归建验收完之后, ***同志对工作认真的态度, 忘我的敬业精神, 对党的监狱事业无比热爱的政治责任感, 不辱使命的情操, 是*监区全体民警有目共睹的。无论是在维修罪犯监舍, 还是在改造生产车间, 或者是在罪犯整训教育, 生产技术培训现场, 或者是在监区行政公会、民警大会, 民警个人交流等, 一个个现实的场境中, 都可以看到***同志每事必躬的感人场面。俗话说“打铁需得自身硬”, 这正是***同志展现给我们的监狱基层基础工作建设的作风的真实写照。

四、***同志展现出的监狱基层基础工作建设的业务能力是一流的

*监区归建的**天, 对于*监区民警之外的民警来讲, 是一个无关紧要的数字, 但对于全体*监区民警来讲, 是一段难忘的岁月。若当我们回首从警的往事时, 这个特定的**天, 一定是我们值得最有回忆价值的**天。在这个**天里, 我们创造了数个第一。从大的方面来讲, “一流标杆”、“省局示范单位”;从小的方面来讲, “第一次收押新犯”, “第一次运用多种人文关怀罪犯的设施设备”, “第一次全体模拟监狱基层基础工作建设验收”, “第一次使用现代化监听监控设备”, “第一次几乎天天参加工作小结会议”, “第一次面对服刑人员接受监区, 监狱领导抽查业务应知应会”……所有这些“第一次”, 试想一下, 没有***同志过硬的监狱基层基础工作建设的业务能力, 我们不知要打多少个问号问自己, 我们能胜任这份工作吗?我们能完成好这个工作目标吗?俗话说:“没有金刚钻, 不敢揽瓷器活”, 这正是***同志展现出的监狱基层基础工作建设的业务能力的最好诠释。

五、***同志展现出的监狱基层基础工作建设的语言表达能力是一流的

对于***同志的语言表达能力, 这是*监区民警公认的事实, 也是全狱民警公认的事实。还记得第一次参加***同志主持的监区民警大会, ***同志在大会上整整的讲了两个小时的话。俗话说, 人与人之间相交, 第一印象很重要。从那次会后, 我每次参加监区会议, 都特别喜欢听***同志讲话, 无论从讲话的内容、用词的准确、生动程度来看, 还是从句子的逻辑关系来看, 或者从语言、语速来看, 无不让我佩服。时间一久了, 我也试图从他的讲话中去挑一些“刺”出来, 可这6年多来, 我几乎是以失望而收场, 就没有挑出一根“刺”来。***同志展现出的监狱基层基础工作建设的语言表达能力是一流的当之无愧。

六、***同志展现出的是监狱基层基础工作建设的文字表达能力是一流的

从前面的语言表达能力也可以看出***同志的文字表达能力。事实上也是如此, 从平时对民警在会议上的发言小结, 到传达监狱会议精神, 再到各种材料的整理上报, 都展现了***同志深厚的文字功底, 不得不让我们佩服。

七、***同志大胆开拓创新的能力是一流

从*监区汇报验收现场那天, 监狱领导们的总结, 正是***同志大胆开拓创新能力的最好认同。从罪犯生产劳动车间, 到监区综合办公室, 管教办公室, 再到罪犯多功能厅, 罪犯储物室, 罪犯监舍, 最后到罪犯队列, 手语操, 行为规范抽查, 改造歌汇报现场, 以及民警应知应会汇报实况, 无一不展现出***同志大胆开拓创新的智慧和能力。

八、邹成武同志敏锐的洞察能力是一流的

从*监区民警素质结构来年, 呈现出复杂性和鲜明的个性特征, 而归建工作又是一个看似简单的却又是复杂的系统工程。在这个特定的时间内, 特定的范围内, 没有科学的组织指挥能力, 想完美的完成这项工作目标任务, 几乎是不可能的, 而科学的组织指挥能力的核心就是要有敏锐的洞察力, 只有具备了这种能力, 才能有效的把现有的人、财、物最大化, 最终达到工作目标的最佳化。在归建过程中, ***同志可没少操心, 他亲临生产、改造、政工的各个现场, 及时发现问题, 及时调整人员, 把人岗搭配得无与伦比, 把工作细化到每一小步, 把事与人的性格特征, 兴趣爱好, 特长接合得天衣无缝。从而使归建这个系统高效的运转。这正是***同志独特的洞察能力的综合体现。

九、***同志处理公共关系的公关能力是一流的

正如同***同志交流时, 他所说的一样“其实, 在监区长这个位置上, 不需要你有多高的文化, 关键需要的是你的协调、沟通能力。包括与上下级的沟通、协调, 与各兄弟单位的沟通协调。”事实上也的确如此, 6年多来, 我对***同志最敬佩的地方也是他的公关能力, 无论与领导的相处, 还是与同志们的相处, 或者与兄弟单位的同志们的相处, 无不展现出他高超的公关能力和公关技巧。

十、***同志和谐、包容、不计个人恩怨的亲和力是一流的

以前在原*监区时, 我与***同志的几次交流, 几乎都是弄得大家不欢而散, 最后发展到是几乎不愿意和他碰正面。也曾有许多同志、领导开导我, 而我固有的狭隘的观念根深蒂固, 仍然我行我素, 坚持不与他接触, 不与他交流。***同志并没有与我一般见识, 而是从不同角度、不同层次关心我、爱护我、培养我, 在工作上还认同我。特别是在这第二次的共事中, 他与同志们的和谐、包容相处的人格魅力, 深深地感染着我, 从他身上学到了许多书本上学不到的知识, 对我的成长起到了至关重要的作用。记得有一次交流中, 我对他说:“的确, **监狱没有几个领导可以驾驭得住我, 但您*主任做到了。”

综上所述, 我与***同志相识6年多来, 从他的成长经历中, 特别是在去年5个多月来的监狱基层基础工作建设中, 让我看到了***同志身上特有的“十大一流能力素质”。这对我个人来说, 不仅仅是佩服, 更重要的是实实在在的去学习。

党的事业是一个伟大的系统工程, 监狱事业是党的伟大事业的重要组成部分之一。胡锦涛同志在十六大报告中指出“到2020年, 要把我国建设成为人才型的社会”, “以人为本, 执政为民”。无论是“把我国建设成为人才型的社会”, 还是“以人为本, 执政为民”, 都体现了党对“人才”的关心和厚望。一个国家, 一个民族, 要发展, 科技固然重要, 但关键还是在“人才”, 试想一下, 没有“人才”, 何来“科技”, 就是有了“科技”, 没有“人才”, 再好的科技也只能是一张废张, 也只能是一堆废铁。因此, 结合领导学原理中的相关知识, 以及笔者从事监狱基层基础工作17年来的实践经验和从***同志身上看到的“十大一流能力素质”, 下面笔者对监狱中层领导干部——监区长的能力素质作些肤浅的思考。

思考一, 监区长应当具备法律监所管理专科以上的法律知识。监狱是执行刑罚的机关, 随着我国法治化进程的推进, 监狱执法水平已经明显滞后于我国法治文明的进程了。监狱长达数十年的经验型执法已经逐步在退出历史舞台, 而依法治监, 从严治警, 公正文明执法已日趋完善。因此, 作为监狱基层监区直接履行刑罚的执行权的监区长, 首先就必须要具备法律、监所管理专业方面的法律知识, 也只有监区长自身具备了这样的法律知识, 才会在整个执法过程中去做到“有法可依, 有法必依, 执法必严, 违法必究”, 反之, 对执法工作也就只能凭经验行事, 或生搬硬套某些法律条文, 这对监狱执法工作的整体推进是相当有害的。

思考二, 监区长应当具备强有力的执行力。监区长作为最基层的行政首脑, 其主要职责就是贯彻执行好党的监狱工作方针、政策路线, 执行好刑罚, 执行好上级组织和领导的精神。因此, 强有力的执行力对监区长的要求就显得尤为重要。

思考三, 监区长应当具备敏锐的洞察能力。敏锐的洞察能力是一个人能力的综合体现, 在生产、工作、学习中, 监区长只有具备了这种能力, 才能把党的方针、政策路线, 上级组织和领导的精神与本部门的实际情况有机的结合在一起, 而不是照搬、照抄、生硬的去执行。

思考四, 监区长应当具备大胆开拓创新的能力。创新是我国社会发展的一项基本的国策。监狱的发展有它自身的规律, 我们不大胆的去开拓创新, 监狱的发展就会一直滞后于社会的发展, 而且差距也会越来越大。因此, 作为监区长, 在认真贯彻执行党的监狱工作方针、路线、政策, 上级组织、领导的精神的同时, 必须结合本部门的实际情况, 大胆的去开拓创新, 富有创造性的开展好各项工作, 也只有这样, 我们的监狱工作才能得以全面发展。

思考五, 监区长应当具备良好的导向能力。党的事业是靠中华民族这个大家庭中的每一个成员来完成的。作为党的各级领导干部, 就必须具备良好的导向能力, 引领本部门、本地区的全体成员, 为共同的目标而努力奋斗。作为监狱基层监区的监区长, 理应如此。

思考六, 监区长应当具备过硬的业务能力。监狱基层基础工作建设是一项系统的工程, 作为监区长, 除了应当具有法律知识、监所管理知识外, 还必须具备良好的其它业务能力, 如语言、文字的表达能力, 自身警体技能技术的能力, 良好的沟通能力, 管理能力, 教育能力, 生产技术能力等等。

思考七, 监区长应当具备和谐包容的亲和力。和谐包容是我国社会发展的方向, 也是我国社会主义文明进步的又一标志。因此, 作为监狱基层基础工作建设的基层监区, 监区长就要带头践行好和谐包容的社会主义新风尚, 最大限度内体现出亲民爱民的亲和力, 使本监区的各项工作在和谐中促进发展, 在包容中促进进步。

参考文献

篇3：关于在全县纪检监察系统开展以提高干部履职能力为核心的素质建设工程的实施方案

关键词：课程建设,能力培养,效果和展望

0 引言

2008年3月至9月重庆邮电大学专业提升建设小组通过对兄弟院校和电子信息类行业的调研, 信息的收集、整理和讨论, 形成了重庆邮电大学电子信息工程专业调查与发展规划、专业提升计划等文件。在电子信息工程专业提升计划中, 把“加强软件与硬件能力, 提升电子系统设计能力”作为提升的建设目标, 并在2009级培养方案中新增了加强学生硬件综合设计能力的《电子系统综合设计》课程。目的是打破原有的课程体系, 转变以往单一强调理论课程, 轻视实践教学, 重视单科课程, 忽视电子系统课程体系的系统性和完整性的教学观念, 建立起以能力培养为核心的, 以创新性人才培养为目标的教学体系, 从而体现“系统与技术, 硬件与软件”结合的专业特色。

为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》和重庆邮电大学电子与通信工程专业卓越工程师计划[1], 该校通信与信息工程学院电子系统课程组在试点教学过程中, 坚持以能力培养为核心, 强化工程实践能力和创新能力的培养, 借鉴其它院校同类专业在本课程中的先进经验, 对《电子系统综合设计》课程的教学内容、知识体系、教学方法、实验手段以及考核管理模式等方面进行了一系列的探索与实践。2011年对2009级电子信息工程专业进行了小范围的教学试点, 开设了一个20个学生的小班授课。2012年对2010级该专业学生进一步试点教学, 扩大了学生的授课人数。经过2年多的实践, 课程建设取得了一定的实效。

1 课程建设

1.1 课程建设的目标和要求

在该校新的培养方案中, 《电子系统综合设计》是电子信息类专业的核心课程, 也是一门重要的实践性课程。该课程设置的目的是通过对以工程实践或社会生活为背景的电子系统的研究、设计与实现, 使学生将已学过的模电、数电、单片机、EDA等知识综合运用于电子系统的设计中, 培养学生知识综合应用和电子系统设计的能力。在该课程建设中, 课程组参照卓越工程师计划电子信息工程专业培养能力矩阵与培养标准, 确定了《电子系统综合设计》课程应能培养学生以下能力。

(1) 知识综合运用能力:电子系统综合设计中需要综合运用涉及模拟电路、数字电路、单片机或嵌入式系统、电源、传感器与检测技术、自动控制技术、程序设计与软件工程等多方面知识。

(2) 系统设计能力:电子系统综合设计需要完成系统构建、进程规划、结构设计、电源设计、电路设计、软件编程等系统设计工作。

(3) 分析能力:针对所选择的设计课题, 对系统的功能与指标进行分析, 分析需要采用的技术与方法、系统的结构与规模、实现的成本与时间等。

(4) 工程实践能力:在电子系统的设计与实现中, 涉及电路设计与搭试、软件工具应用、仪器设备使用、元器件选择、电路调试、系统测试等方面的任务, 要解决电源分配、结构安装、电磁干扰等一系列工程问题。

(5) 自学能力:本课程以自主学习和自主实践为主, 培养和提高学生对所学知识进行整理、概括、消化吸收的能力, 以及围绕课堂教学内容, 阅读参考书籍和资料, 自我扩充知识领域的能力。

(6) 表达能力:课程通过讨论、演讲、答辩、设计报告等环节培养学生表达观点、解决问题的思路和能力。

(7) 创新能力:培养学生独立思考、深入钻研问题的习惯, 和对问题提出多种解决方案、选择不同的实现方法, 以及对知识运用和举一反三的能力。

(8) 团队合作能力:课程通过2-3人共同完成项目, 培养学生分工合作、交流协调、共同研讨等团队合作精神与能力。

1.2 教学内容和课程体系

为了提升该校电子信息工程专业工程实践能力和创新能力, 依据电子信息工程专业培养的要求, 考虑到电类课程模块的系统性[2], 《电子系统综合设计》采取与电子设计竞赛相结合, 比赛的训练内容与课程体系相融合的方式, 安排各项教学内容。理论授课24学时, 实验32学时。理论教学主要内容有:常用电子元器件、电子系统设计导论、电源设计 (线性电源设计和开关电源设计) 、信号源设计、单片机应用系统设计、信号获取和处理、电子系统实现七大模块。采取由浅入深, 由简入繁, 注重学科交叉, 理顺技术性、综合性与探索性之间的关系的教学方式。而实验教学则采取项目教学法的方式, 主要内容有:各种仪器仪表的使用, 常用电路仿真的应用, 元器件性能的了解, 电子系统设计方案论证、电路设计和实现、安装调试、系统测试、总结报告撰写。实验教学中开设的项目有:线性稳压电源设计、简易函数信号发生器设计, 智能LED照明系统设计等。

课程选用孙肖子编著的《电子设计指南》作为教材, 并另外推荐供学生自主学习的补充资料, 如郭勇主编的《电子系统综合设计》, 马建国主编的《电子系统设计》, 杨刚等主编的《电子系统设计与实践》等。为了开阔学生眼界, 扩大知识面, 还针对性选择了一些较新的参考资料, 如MSP430G2系列单片机原理与实践教程, MSP-EXP430F5529实验指导书, MSP430软件开发指南等。另外课程组在2011年通过校级立项, 将在2014年出版《电子综合设计基础与仿真》教材。该教材主要内容来自课程组老师长期从事电子信息类课程的教学内容, 电子设计竞赛的题目和设计, 电子竞赛培训过程中的经验总结。

1.3 教学方法和考核方式

《电子系统综合设计》课程是一门综合性课程。对学生的分析能力、估算能力、综合运用能力、数—形结合能力具有一定的要求, 并需具有较扎实的电路分析的基础[2]。在教学中, 除采用传统教学方法如:板书、电子教案、动画课件、虚拟电路外, 还采用了项目教学法。课程采用Project驱动形式, 要求3人组队, 分工协作, 完成系统的设计任务, 以培养学生的团队合作精神。在设计过程中鼓励学生自主设计、积极创新, 以锻炼创新思维。Project的评分采用答辩的形式, 小组成员用PPT向教师和其他同学汇报设计的思路和实验结果, 接受教师和同学的提问, 较好地锻炼了同学的沟通能力, 同时也可以让同学能够学习不同的设计思路和方法, 提高自己的设计能力。

基于该课程的特殊性, 本门课程的考核采用理论与实践并重、理论考核和实验考核相结合的综合评分方式。考核内容分基础和综合应用两部分。基础部分考核按单个学生考核评定成绩, 采用老师授课+开放实验的形式完成。期末, 学生需要完成一次仪器仪表的使用考试和一次电路设计仿真考试;对于综合应用部分, 期末采取自主设计的方式, 考核按3人一组完成。每组必须在规定时间完成设计, 提交一份完整的设计报告, 最后制作PPT答辩。最终评定成绩按实际作品完成情况 (50%) +报告 (30%) +答辩 (20%) 计算。

1.4 建设效果

课程经过两年的建设和积累, 取得了较好的人才培养效果。2009级选修该课程的同学, 以三人一组完成旋转LED灯、智能LED照明系统、信号发生器、液晶万年历、电波授时多功能电子钟、温湿度测量仪、模拟示波器显示时钟等7个作品, 这些作品在学院进行了展示。2009级选修该门课程的三位学生在2012年重庆市TI杯电子设计竞赛中获得一等奖, 另有3组同学分别获得二等奖和三等奖, 2010级两位同学在2012年全国TI杯模拟电子设计竞赛成功中获得特等奖并捧杯。该课程在电子信息工程专业选修人数从2009级的21人到2010级的40人, 在2011级中增加到了150人。

2 总结

课程建设带动了课程群的建设, 目前在该校通信与信息工程学院2011级、2012级卓越实验班和IT精英班均开设了48学时和32学时电子系统综合设计实训, 在2012级全校任选课中也引入32学时电子系统设计。由于授课班级增多, 2012年从企业引入具有丰富通信设备开发经验的工程师参与课程实验辅导及实训, 从而也加强了该课程的师资队伍的建设和提升。今后课程组的老师除了继续加强课程建设, 实现理论教学与工程实践最优化外, 也将大力培养学生的创造性思维和创新能力, 并在新知识的应用等方面继续进行探索和改革, 凝练出加强基础、突出软硬结合、优化课程体系, 促进电子信息类各专业的建设和提升。

参考文献

[1]王剑.电子系统设计课程体系改革的探讨[J].长江大学学报 (自然科学版) 理工卷, 2009 (02) :65-66.

[2]吴平, 吴桂初, 郑崇伟.通过实践课提高学生的电子系统设计能力[J].现代教育技术, 2010 (04) :45-46.