创绿色学校建设和谐校园

创绿色学校建设和谐校园（通用9篇）

篇1：创绿色学校建设和谐校园

创绿色学校 建和谐校园

—— “绿色学校”创建工作方案

随着时代的发展、社会的变革，我们对“绿色学校”的认识也日益深入。为积极落实《全国环境宣传教育行动纲要》精神，创建工作与教育教学有机融合，坚持用和谐发展思想、可持续发展观审视工作实践，全方位、多渠道地推进环境教育，不断提升师生的环境意识和人文素养制定本方案。

一、成立创建小组，完善工作制度

环境教育是素质教育的重要组成部分，创建绿色学校是提高环境教育质量和效果的一种有效方式，为创建绿色学校，丰富校园文化，深化素质教育，我校成立了创建绿色学校和环境教育领导小组，增强了创建工作的组织保障。

创建绿色学校领导小组依照学校发展规划，把“创绿”工作纳入学校议程。每学期开学初由领导小组制订专项的环保教育工作计划，并要求各部门结合计划制订相应的实施计划，扎扎实实把环境教育渗透到学校相关的教育教学活动中，通过组织教研组老师认真思考，并结合学校学年工作，制订具体的年度活动安排，使学校创绿教育工作走上规范化、经常化和制度化的轨道，为创建和谐文明的育人环境奠定了坚实的基础。

二、加强设施建设，夯实环保基础

环境是育人的重要途径，学校高度重视环境育人，重视绿化净化美化校园。学校努力建设一个人文化，生态化的校园。我校多方筹措资金，不断加大投入，逐步地改造校园，真正实现了硬化、亮化、绿化和美化。同时我校的创绿工作也有序地全面进行，完成水泥路，绿化地、运动场的建设；增加花草树木品种，扩大绿化覆盖率；加强对花坛草坪的环境保护；现在校园乔木、绿色草本相间，四季有绿，常年飘红，真是美不胜收。校舍布局合理，校园建筑和自然景观和谐统一。在学校资金困难的情况下，加大绿化费用投入。学校面貌焕然一新，如今，校园环境宜人，风景亮丽，学校既是学园更像花园，为学生学习、教师创业创造了恬淡舒适的生活环境。

三、开展多形式的教育活动、转变观念，统一思想，增强环保意识

环境保护是我国的一项基本国策，是实现可持续发展战略和科教兴国的重要内容。在现代教育思想的引导下，我校以 “三个代表”和“科学发展观”理论为指导，以提高师生的环境保护意识和现代文明素质为目标。以普及环境科学知识，帮助学生树立与自然和谐相处的绿色文明意识为出发点，把环境教育作为实施素质教育的重要内容，帮助学生从小养成自觉的环保行为习惯，提高学生的环境素养。

学校针对有些教师比较注重学科成绩，对环境教育知识的传授、活动的开展积极性不是很高这种现状，利用教师集中政治学习、业务学习等场合，加强宣传和学习，反复强调保护环境、人与自然和谐相处的意义。另外注重结合舆论宣传来营造氛围。学校充分利用校园橱窗、黑板报等舆论阵地，营造环境教育的氛围；组织师生观看环境教育电影、录像片，组织班级环保知识竞赛，提高师生的环境保护意识，真正把绿色的理念深入到每个师生的心坎。使环保教育和环保意识，已变成教职员工和全体学生的自觉行动。使校园内繁花似锦，绿树成荫，碧草满园，如“茵茵绿草，惜于足下”、“小草青青，踏之何忍”，“手下留情，足下留青” 等各种警世语随处可见，形成了浓郁的环保氛围。

此外，通过多种形式，对学生进行多方位、多角度、多层次的环保教育。积极组织开展“保护绿色，珍惜生命”保护生态环境的知识知识普及教育，组织学生开展环保知识竞赛活动，增强他们爱护水资源和保护环境的责任心和自觉性。利用环境纪念日开展丰富多彩的活动：利用3月12日的植树节、3月22日的世界水日、4月22日的世界地球日、6月5日的世界环境日等绿色节日，深入社区，散发资料，展出宣传专版。各班还利用班会课，开展以环境教育主题活动，开展拟写环境保护方案征文比赛，学校把优秀作品刊登到宣传栏内。、组织专题培训讲座，理解绿色真谛

学校重视环保培训工作，制定切实可行的培训计划，通过校内教师开展环境专题讲座，宣传环保知识，以提高师生保护环境的责任感和自觉性。要求各学科将环境教育列入教学工作计划，在课堂教学中有机地渗透环境教育。任课教师根据学科特点，有针对性地对学生进行环境教育。开设多个关于环保、护绿、爱绿教育活动的研究性课题。

3、开展清洁校园行动，引导绿色行为为了保证校园的绿化、净化、美化环境，学校建立完善的规章制度。如环境卫生评比制度，废纸、废物回收评比制度，班级量化评比制度，班主任量化考核制度，每周进行四项评比，评比护绿先进小组等。倡导学生从小事做起，从身边事做起，加强学生的养成教育。在学校养成教育的持续开展和制度约束下，全校师生环保意识得到提高，并以实际行动参与保护环境的活动中。

学校环境教育要坚持从学生活动场所抓起，从学生的生活细节抓起。狠抓“五有五无”，课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、差生有进步；地上无纸屑、墙上无污迹、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角。增强学生的环境保护意识，净化学习环境，提高学生的文明素质及道德素养。、注重课堂渗透，开展绿色教育

依照新课程标准的要求，要把环境教育渗透进语文、物理、化学、科技、劳动和实践、思想品德等学科教学的全过程，充分挖掘教材中的环境教育因素。教师要针对教材内容和学生年龄特点撰写环境教育实施计划，将环境教育体现在教案设计和实际操作中，学校也相应地修订了课堂教学评价标准。学生在课堂中了解了环境保护的重要意义，掌握了环境方面的知识和技能，对生态平衡、资源、污染、垃圾分类等概念有了初步理解，获得一定的情感体验。各学科科任教师紧扣教材内容，教育学生要勤俭节约、讲究卫生、节水节电、不铺张浪费、爱护公物；要明礼守信，遵规守纪、热情待人、富有爱心、不损害他人；要谦虚礼让、互帮互助、富有爱心、在公共场所不喧哗吵闹； 要爱绿护绿、保护生态、注意形象、净化校园，争做一名护绿使者，不做有污染环境的事。通过学科教学渗透，学校的护绿、爱绿活动得到进一步发展，学生的环境道德行为得到进一步规范，良好的环境道德行为得到社会的好评。各学科渗透环境教育。各学科教学中充分利用现行教材中的环保知识对学生进行教育，加强学科渗透。立足课堂，加强研讨，提高环境教育的实效。各学科教师充分挖掘教材中有关环境教育的教学资源，积极渗透环境教育，探寻环境教育新的增长点。各学科老师能定期开展以环境教育为主题的集体备课活动，商讨并研究如何贯彻和渗透环境教育的问题，各教研组积极开展环境教育研讨课活动。

5、开展节约能源教育，共建绿色校园

学校在班主任考核、教师考核等条例中明确要求：教室不开无人灯，教学区不准吸烟，不准乱扔垃圾、烟头等各类杂物。食堂有“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的节约提醒，自来水区域有“水是生命之源”的惜水警示；办公室不允许使用一次性茶杯；学校食堂不允许使用一次性餐具；班级废纸旧本统一回收；积极提倡教师无纸化办公；在师生中倡议废电池回收；教育学生垃圾袋装和分类投放„„通过这些节育能源的活动，宣传环保知识，实践环保行为。并且每月严格实施考核制度，确保措施落实到位。

6、进行环保实践活动，放飞绿色希望

积极开展环保实践活动，培养动手能力。组织学生开展“环保绘画比赛”，按年级进行评比。组织学生举行“环保手抄报比赛”，按年级进行评比。组织学生举行“告别纸手帕活动”。各班做好垃圾回收工作，废物利用，搞好再生实践活动。组织学生利用春游、假日搞课外调查，了解环境现状，提出改变的建议和想法。促进学生把环境理念转化为环境行为。定期组织师生参加校外的环保活动，积极开展义务植树，并向群众宣传环保知识，倡导群众节约用电、节约用水。在这些活动中，学生不怕脏不怕累，认真地清扫垃圾，对垃圾进行分类处理，学会废物回收利用，进一步增强了环保意识，增强保护环境的责任感，通过自己的行为，影响纠正污染环境的不文明行为。

创建绿色学校不是最终目的。我校将在深入学习《绿色学校指南》的基础上，更加努力地在这方面多做工作，真正使我们的教师成为环保的楷模，使我们的学生成为具有良好环保意识和行为的一代新人，我们有信心在跨入市“绿色学校”的行列中不断进取，提升自己，我们一定能将绿色教育推动得更深、更广、更远。

篇2：创绿色学校建设和谐校园

大家好!

我是核工院09级勘查技术与工程黎海平,今天我演讲的题目是《加强学风建设 创建和谐校园》.首先,很荣幸能够站在这里和大家一起探讨关于我们“树和谐校园新风尚，做优良学风东华人”这个话题.和谐是中华民族传统文化精神的精髓,是事物多样性的有机统一,是事物存在的最佳状态,也是一切美好事物之共同特点,和谐就是美.和谐之声悦耳动听,和谐之画赏心悦目,和谐的环境人类才得以生存延续,和谐的社会世界才得以发展前进.今天我们要谈的主题是“和谐校园”,大学的学习生活对于我们而言是终生难忘的,在我们的生命历程中有着极其重要的意义,我想这段美好的时光应当在充满和谐,催人奋进的校园里度过.那麽什麽样的校园才是和谐校园呢

首先和谐校园应充满着无限生机和活力.当你走进这个校园的时候.你会被和谐校园的精神和文化所感染,这个校园能够让你深深地体验到一种蓬勃向上的进取氛围,在校园里每一个班级都充满生气,充满灵气,充满创造力,到处洋溢着青春的气息.这样的校园丰富了我们的智慧,净化了我们的心灵,塑造了我们的性格.每一个同学的个性都得到充分张扬.其次,和谐校园里充满着诚信友爱,什麽是诚信诚信就是诚实守信,翻开中华民族厚重的历史就会发现我们历来就把“诚信”当作一种修养,一种美德,追而求之,歌而颂之.大家熟悉的一句话“君子一言,驷马难追”讲的就是诚信.今天,我国已经成为国际大家庭中的一员,在发展社会主义市场经济的时代,更应把诚信放在首位.第三,和谐校园里必须包含着一种新的发展观,即可持续发展观.我们的校园培养并造就着中国的未来,我们今天的学习是要面向未来的发展.发展是硬道理,而和谐是发展的前提,是发展的基础.在学习生活中,不断树立这样一种新的发展意识,确立这样一种新思想,拥有这样一种发展观,我们就能拥有改革的思想,实践的勇气,创新的精神,就能不断挑战自我,超越自我.有人说“每个人身上都有太阳”,那麽就让我们一起努力,让“我们身上的太阳发光”吧.和谐的校园是我们的追求,建设和谐校园不是空喊口号,它要求我们广大师生从小事做起,从身边做起,使学校最终成为我们生活的家园,精神的乐园,成才的摇篮.老师,同学们,让我们以主人翁的精神携手共创美好的和谐校园吧!

篇3：倡绿色理念创和谐校园

一、确立绿色观念, 抓住实施关键

百年大计, 教育为本。创建绿色学校, 倡导绿色教育, 要统一认识, 确立绿色观念, 这是实施环境教育的关键。

1、我国农村环境形势越来越严峻:

农药、化肥、地膜的使用造成对土地的污染;对森林的乱砍乱伐造成水土流失;乡镇企业的快速发展等已造成农村环境污染和生态破坏。在农村开展绿色教育是一项长期而紧迫的工作。教育的对象首先从广大农村中小学教师及学生开始, 再逐步普及到社区、城镇。从可持续发展的角度, 不断培养和提高下一代绿色伦理观念, 是实施基础教育的一个重要措施, 也是社会文明进步的一个重要标志。

2、实施环境教育, 不仅要确立全新的环保观念, 还要从严从实, 抓好软件、硬件建设。

为强化教师的“绿色”意识, 并让这种意识转化为教师自觉的行动, 学校建立环境教育领导小组, 形成校长亲自抓、专题人员具体抓、党政工团队协助抓的良好局面。一方面, 积极鼓励教职工群策群力, 共同参与学校环境教育规划;另一方面加大工作力度, 成立环保课题组, 聘请专家指导, 定期组织教师参加环保知识讲座及培训, 对环保教育提出“五个一”, 即:每年有一个环保教育目标、每月一堂环保教育课、每班有一个环保阵地、每学期开一次环保教育主题队会、每期有一次环保调查活动。

二、倡导绿色教育, 教坛播撒绿意

如果说绿色观念的确立是学校实施绿色教育可持续发展的关键, 那么学科教学适时点播绿色种子就是绿色教育可持续发展的灵魂。只有实践中不断创新, 理论上不断求索进取, 才能赋予绿色教育新的活力和发展空间。

1、优化绿色阵地, 扮靓绿色校园。

要让每一处都充满“绿色”是我校“绿色教育”宗旨。优美的环境能陶冶学生的情操, 激发学生的爱美情趣。我校在经济比较困难的情况下, 筹集资金, 精心规划设计, 种植了几十种花草树木, 力争让每一处景点、每一块墙都能为环境教育发挥作用。因地制宜、周密策划、巧妙安排, 利用教室墙角建“植物角”、教室窗户建“绿色宣传园地”、“绿墙”扮围墙。花台“请别踩住我, 我很稚嫩”、“请你呵护我”等设亲切警示语。新修水池, 二次利用水资源、水池边“保护水资源, 请节约用水”, 楼道上“轻声慢步过走廊”等提示语无不在我们孩子的脑海里留下深深烙印, 注重了人与自然的和谐。宣传橱窗是学校一道靓丽的风景, 每一期“环保知识”、“宣传图片”、“环保漫画”无不成为孩子留步的地方, 教室里孩子们自己设计、自己亲手创办的板报无不成为孩子们引以为骄傲而栖息之地, 窗户上张贴的孩子们一笔一笔勾勒出的手抄报和窗报无不成为孩子们赏心悦目的地方, 班级植物角是孩子们实践活动最好的体验场所。不时还能听到“环保小窍门”, 那是学校广播站传来的声音…起到了处处育人、时时育人之效。

2、软化学科边缘, 重视学科渗透。

篇4：绿色发展创和谐

健全机制完善制度

加强对文明创建组织领导。集团公司成立了主要领导亲自挂帅的精神文明建设委员会，负责领导、指导、协调和考评公司系统文明单位创建工作。总部各部门负责人为本部门文明单位创建第一责任人，实行双重责任制，形成多方推进、齐抓共促、责任明晰、运转协调的领导体制。集团公司在每年年度、年中工作会议上，都要对总部和公司系统文明单位创建工作进行部署，做到文明创建与生产经营同计划、同布置、同落实。

健全规范工作体系。集团公司先后制定了《中电投集团公司总部创建国家机关文明单位规划》、《集团公司文明单位建设管理办法》、《文明单位评价细则》及《中电投总部员工文明办公管理办法》，对总部和全系统文明单位创建进行规范和指导；开发了文明单位信息化管理系统，文明单位创建工作实现了网上申报、在线控制和动态管理。2009年，按照集团公司文明单位两年申报表彰一次的规定，集团公司隆重评选表彰了59家2007~2008年度“文明单位”和4家“文明单位标兵”。

建立一体化考核机制。为确保创建活动取得实效，集团公司总部细化了考核标准，明确了文明单位创建与“三项责任制”挂钩，推行一体化考核制度，对安全、技术、经营指标与文明创建指标实行一体化考核。总部各部门以高度的使命感和责任感，主动承担创建活动的日常组织工作，坚持把创建活动与安全生产、结构调整、产业优化升级、科学发展、提高员工素质等工作相结合，进一步提高了创建活动的整体水平，使集团公司文明单位创建活动走在中央企业的前列。

全面推进企业文化建设

集团公司成立以来，高度重视企业文化建设。2008年5月，集团公司第三版企业文化理念体系正式发布。新版文化理念体系总结提出了“经营管理科学、结构布局合理、环保水平领先、员工素质优秀、企业文化先进、可持续发展能力强、世界一流能源企业集团”的企业愿景，以及为实现企业愿景而提出的“三步走”战略发展目标；概括提炼了“人、诚、和、实、优”的五元价值观、“奉献绿色能源、服务社会公众”的企业精神、“策划、程序、修正、卓越”的工作理念和“任何风险都可以控制、任何违章都可以预防、任何事故都可以避免”的安全理念、“诚信、成本、效率、增长、全员”的经营理念、“想干事、能干事、会干事、干成事”的人才理念、“营造绿色生态环境、构建生态文明”的环保理念、“对标管理、强化执行、持续改进、争创一流”的管理理念、“清白做人、干净做事”的廉洁理念等；制定了包括“基本行为准则、工作行为规范、礼仪行为规范、形象行为规范和员工誓词”等内容为一体的员工行为规范。先进的企业文化建设有力地促进了集团公司的持续快速发展，集团公司被中国企业文化促进会授予全国企业文化建设优秀成果单位称号。

文明创建丰富多彩

一是热心社会公益，履行社会责任。几年来，集团公司系统先后开展了“抗击非典”、救助残疾人、援建希望小学、“向印度洋海啸捐款”、“抗击暴风雪”等20余次献爱心捐款活动，平均每年投入上千万元用于公益事业，近5年向社会公益事业投入资金2亿元。特别是在2008年四川汶川特大地震灾情发生后，集团公司向灾区仅捐款就达1 900余万元。集团公司总部先后开展了“救助贫困母亲行动”、“科技文化卫生三下乡”扶贫济困捐款、员工与贫困山区失学儿童结对子、赠送电脑等活动，在大江南北、长城内外播洒了中电投人的片片爱心。

二是深入开展总部机关作风建设活动。几年来，集团公司总部坚持开展了以能力建设、作风建设、制度建设为重点的总部机关作风建设活动。各部门以打造“学习型、服务型、高效型、廉洁型”机关为目标，努力创建高标准、精管理、重效率的管理团队；按照“学习、自律、管理、服务”的要求，扎实开展“四好部门”创建活动。通过创建活动，实现了工作面貌明显改观，工作作风明显转变，办事效率明显提高，基层满意程度明显增强。

三是开展丰富多彩的文体活动。集团公司总部每年都要组织开展职工艺术节、体育比赛、书法绘画展、摄影、歌咏比赛、春游等形式多样的文体活动，成立了篮球、足球运动协会，连续4年举办了总部及在京单位趣味运动会，连续5年举办了“祖国万岁、中电投人”摄影展，组织员工观赏音乐剧，积极参加中央企业、全国电力系统各类文艺体育比赛，一批选手、作品和项目获得了良好的成绩，展示了集团公司良好形象。

四是营造和谐温暖的工作环境。集团公司总部为全体员工提供了整洁优美的工作环境和优质的服务，开展了员工生日祝福、定期体检、办理游泳卡、发放电影票等关爱员工身心健康的活动，培养了崇尚文明、健康和谐的企业氛围，在全体员工中形成了高标准工作、高质量生活、高素质做人的美好风尚。

贯彻落实科学发展观

集团公司自组建以来，始终秉承“奉献绿色能源，服务社会公众”的企业精神，深入贯彻落实科学发展观，高度重视节能减排工作，积极建设资源节约型、环境友好型企业。集团公司节能减排工作取得了显著成绩，2008年关停小火电机组24台，共245.5万千瓦，累计关停67台，总容量474.5万千瓦，提前两年完成关停任务，投入节能降耗和科技环保资金79亿元；2008年火电供电煤耗同比下降8.15克/千瓦时，比集团公司组建之初降低了15.07克/千瓦时，二氧化硫、烟尘、废水排放总量分别减少13.75万吨、4.72万吨、1 704万吨，荣获了联合国节能环保示范企业称号。

2008年，面对国际金融危机的冲击，集团公司坚持以科学发展观为统领，全面推进“三步走”发展战略，在以电为核心、煤为基础、产业一体化协同发展的思路指导下，成功地完成了蒙东、贵州、宁东、黄河、新疆、黑龙江六大产业集群布局，部分区域形成了强大的产业链竞争能力，以煤、路、港、仓储为依托的跨区域产业链格局已基本形成；加快电力结构调整步伐，水、火、核、新能源并举，水电、核电、风电等清洁能源比例在国内位居前列，火电机组向低能耗、高效益、低污染大型化方向发展；立足国家能源安全大局，统筹国际国内两个市场、两种资源，积极实施“走出去”战略，在东南亚地区拥有规模相当可观的水电开发资源，在开拓非洲西部国家战略性资源项目上取得实质性进展。目前，集团资产总额2 842亿元，比组建之初增长3.2倍，可控装机容量已经由组建初期的2 200万千瓦，发展到2008年底的5 199万千瓦，增长2.36倍。2008年，集团完成发电量2 051亿千瓦时，同比增长15%，煤炭产能4 320万吨，同比增长36%，电解铝产能87.5万吨，同比增长26%，利润水平在全国五大发电集团中居第二位，集团公司综合实力、发展潜力、行业影响力和抵御风险能力显著提升，在科学发展的道路上迈出了坚实步伐。

2009年，中电投集团公司将紧紧围绕“三步走”发展战略这一中心任务，全面推进文明单位创建工作，尽最大的努力、以最大的热情，着力在抓发展、调结构、保增长、强管理、防风险、维稳定等各个方面，不断取得新突破、实现新跨越，为把中电投集团公司建设成世界一流能源企业集团而奋斗。

篇5：创绿色学校 建温馨校园

——龙坪小学创建省级绿色学校汇报材料

学校占地面积10790平方米，校舍建筑面积3500平方米，校园绿化自2008年起，根据省教育厅“亮丽工程”要求和贵州省关于学校“五化三园”的文件精神，学校在党委政府的领导下，改善了校园环境，修建了许多花园，栽了11棵桂花树，30余棵香樟树，30余棵女贞树。创建绿色学校，提高学生现代文明素质和环境意识，普及环境科学知识，发挥绿色环境熏陶人、教育人的作用，使学生自觉养成热爱环境、保护环境的绿色行为是我校一直坚持创建绿色学校的宗旨。近几年来，我校一直重视学校环境的建设，把“创绿”工作当成学校的一项常规性工作来抓，把环境教育纳入素质教育的轨道，以各类主题教育和综合实践活动为载体，加强校园绿化、美化、净化，发挥环境育人功能，培养良好的环保行为，有效地促进了校园精神文明建设。2005年12月，我校被授予市级“绿色学校”称号，为进一步争省级绿色学校而努力，2009年9月，我校根据省绿色学校的相关要求，主动申请了“省级绿色学校”的创建，由于诸多因素，我校尚未申请成功。于是，我校面对困难，永不言败，不断努力，加大创绿工作的相关要求，现将我校“创绿”工作情况汇报如下：

一、加强组织管理，增强环保意识。

环境保护，教育为本。我校领导十分重视环境教育这项工作并具有较强的创先争优意识，成立了学校环境教育领导小组和创建省“绿色学校”领导小组，校长作为第一责任人常抓不懈。每学期的学校工作计划、少先队工作计划等都有明确的创建目标及相关的环保教育内容，并抓好过程管理，定期研究，落实措施，平时加强检查督促，搞好评比总结。

学校重视资料建设，对平时学校开展的环境教育活动都能拍照录像，积累文字音像资料。学校每年能订阅环境教育报刊，为开展活动提供政策导向，吸收信息。重视阵地建设，学校、各班均有宣传板报，结合纪念活动及时更新宣传内容，并每学期开展一次小报制作和板报评比活动。学校各主要道口、草坪、公共场所、包干区等均有环保标语，营造了浓郁的宣传气氛。学校红领巾广播、国旗下讲话都能结合中心工作渗透环境教育内容。图书室经常添购供师生阅读的环保图书，为他们提供丰富的精神食粮。每年结合植树节、地球日、水日、世界环境日、爱鸟周等环保纪念日组织开展主题宣传活动。平时抓好教师的环境培训，组织教师学习新课程标准，更新教育理念。不定期地组织全体师生进行环保知识方面的学习。

二、抓实课堂教育，提高环保认识。

课堂是学校教育的主阵地。为此，我校重视课程计划的制定，严格执行新课程计划，推荐教师参加县教研室组织的学习培训，系统学习《课程标准》及每册教材的编写说明，挖掘环境教育因素，做到学科有机整合，注重渗透。教务处要求上思想品德、语文、自然（科学）、美术、综合实践等学科的老师，在传授知识的同时要有机渗透环境教育，力求让学生容易接受。教师在教育教学过程中，对环保知识进行无声渗透及有形教育，通过各科教育教学，学生们具有了良好的环保行为及环保意识。学生在综合实践活动课中，能走进社区，了解居民们的环保行为及环保意识；走进医院，了解输液器的处理及医院的环境卫生行为；走进工厂，了解工厂废气、废水、废物的排放及处理；科学课中，学生能了解植物的生长过程、动物的特点等多方面的内容，学生在科学教师的指导下，了解了什么是可回收垃圾，什么是不可回收垃圾，还对街道居民们的生活行为作了相应的调查，结合情况写出了相关的“环保倡议书”。对班队会课学校要求各班班主任抓好学生的思想道德教育、环保行为的指导、环保意识的教育，在班会课中老 师开设小型的专题讲座，如节约用水，保护野生动物，减少白色污染等专题，同时还组织学生进行环境知识竞赛、辩论及社区环保行动，通过专题知识的学习和活动的开展有效丰富了学生的情感体验，促进学生自发的环保行动。通过自主队会的形式组织学生学习环境教育的一些法律法规，针对评比“文明班级”得分开展讨论活动，让学生自己提出班级卫生方面的整改措施，从而养成良好的行为习惯。班会课除做好常规工作外，每学期安排2次以上环保专题教育活动，有“环境保护，人人有责”、“绿我家园”、“爱我家乡”、“我是一名出色的绿色小卫士”等中队主题活动。学生从中队活动中学有所获，并用在了自己的行为习惯之中。

三、重视课外实践，规范环保行为。

课堂教学是主渠道，课外教育是延伸，要让教育取得实效，必须以多种实践活动作为载体，最终落实到行为习惯的养成上。多年来，我们重视了活动课程的开发，加强了第二课堂活动。结合环境保护内容，少先队以开展“爱我龙坪、人人动手”的宣传活动，少先队干部走进街道居民家中，向他们宣传相关知识，以及为了龙坪街道的整洁，大家怎样做为好，居民们畅所欲言，真正从保护自己生存的环境做起。各中队进行扫街活动，培养了学生的环保行为，增强了他们的环保意识，锻炼了他们的劳动习惯，宣传了学校的环保主题。少先队干部走进敬老院，为老人们打扫房间，清理环境杂物，送去环保故事、环保笑话，增强了老人们的环保知识的学习，同时，对少先队干部的环保意识、环保行为的形成也是一个极大的促进作用。

学校经常组织学生参与绿化、美化、净化校园的劳动，坚持每周二次大扫除，对学校各班进行区域卫生包干制，每个岗位落实专人负责，现在学生已形成了“早扫中捡晚清”的好习惯。为增强学生的大卫生观念，教育学生从我做起，从身边事做起，我们积极响应遵义市 开展的“双创”工作，多次组织学生上街进行卫生宣传、拾捡垃圾的活动。少先队大队部组织队员开展护绿、为小鸟安家、植树、绘画、征文、演讲、社会调查等实践活动，向各班印发《环保知识问答》等宣传材料。

四、美化校园环境，营造洁净空间。

我校十分重视校园环境的布置，每年都要投入一定的经费进行树木、鲜花的培植和草坪的翻新，同时对各类树木悬挂了名称标牌。室外环境着重绿化、美化、净化、校园文化的建设，室内环境注重美观大方、规范整齐、布局合理，力求突出环境育人的作用。

（1）校门庄重，校牌规范。门口路面硬化，地面整洁，无杂物，无纸屑，能经常保持。有金属制旗杆，升降国旗灵活方便。

（2）利用现有的校园环境，抓好校园文化的隐性教育。校风“尚德尚学

至诚至真”，教风“真教善导为人师”，学风“尚德乐学做真人”，用金属固定，悬挂教学楼显眼位置，规范、美观、醒目。进校门显眼处呈现校风。楼道两侧悬挂学生自己裱制好的书画作品，体现了校园的墙壁文化，作品内容健康向上。操场两侧的花坛、香樟树、桂花树以及学校用水泥硬化的植物园、红领巾气象站、教学楼正中一个圆形水池镶嵌于四个弧形花池中间，花池中，各种鱼儿快乐嬉戏，各种鲜花竞相开放，各种树木葱葱绿绿，使整个校园分外整洁幽雅。步入校园，一种潜在的美学氛围油然而生，如同置身于德育和智育的隐形课堂之中。学校建有红领巾广播站，坚持常年进行广播；学校坚持优秀队员定岗执勤，规范师生的日常行为，加强学生的自我管理。

（3）学校卫生管理区划分明确，实行包干责任制，职责分明。坚持每周公布，每月评比一次“文明班队”。厕所实行早、中、晚“三扫三冲”制度，粪便清理及时，学生方便入池。

（4）学校水源方便，厕所门口有水龙头及盛水的水池。学生入厕之后能马上洗手，保证了个人卫生。教学楼区有两个水龙头，保证了水源的干净。办公室、教室有供师生饮用的矿泉水，卫生条件良好。（5）各专用教室、办公室、校长室，布置规范整齐、布局合理。悬挂了格言警句、各项规章制度等，并达到了镜匾化。图书室、阅览室窗明几净，宽敞明亮。设有专职图书管理员一名，业务比较熟练。图书统一编号，注册登记，分类入橱存放，借阅手续完备。各器材室器材摆放有序，入橱上架，分类合理，标签醒目，经常擦拭，防火、防潮设施完好。档案资料规范详实。少先队活动室、鼓号室布置规范。

（6）学生教室设有班级牌，反映班级的基本情况。室内悬挂国旗、标语、守则规范等，黑板报内容充实，版面新颖，每月更换一次。教室内清洁工具摆放整齐、有杂物筒、痰盂盒，无卫生死角，无乱扔、倒垃圾的现象。

（7）、开展“美化校园环境”的日常活动。学校把规范学生文明行为，进行环境教育纳入学生日常教育管理中，把环境教育制度化、经常化。在学生中开展的“让花草与我们一块成长”、国旗下的讲话、读书活动、绘制环保宣传画、征集环保宣传语、观看宣传片、社会调查、劳动实践、植树木花草活动、“拥抱大自然”的实践活动、“我爱绿色校园”、征集 “温馨的环保提示用语”等活动；让环保意识在每个人心里扎根等多种形式，增强学生关注环境热爱大自然、保护大自然、自觉维护生态平衡的现代意识，提高学生自主参与环保的积极性。

五、加强环境教育，提升办学水平。

通过几年争创绿色学校、开展环境教育的实践与探索，现在我校在全体教职工中已形成了如下共识：

1、现在环境污染问题很严重，开展环境教育是时代赋予我们的任务，是教育工作者应尽的职责。

2、创建“绿色学校”与素质教育相结合，与提升学校办学水平相结合，是学校教育理念上的进步。

3、创建“绿色学校”，开展环境教育，有利于老师改变传统的学习方法、手段，有利于教师以绿色理念、绿色课程、绿色行动创造性地开展工作，提高自身素质。

4、创建“绿色学校”，开展环境教育使学生受益的不仅仅是知识本身，它对学生整体素养的形成，各方面的能力提高都有较大的促进作用。学生在环保活动中，学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，为获得终身的学习能力，创造能力以及生存与发展能力打下良好的基础。

六、实施环境教育以来的成果：

实施环保教育以来，我校举办环保知识讲座15次，观看环境录像片22场，各种环保纪念日上街宣传12次，还印发了环保知识问答试卷3次90题。进行环保演讲获县级以上 人；环保小论文 篇；环保绘画比赛获奖 次。学校绿化面积达100%，树木、草地、花丛有保护措施，有说明牌，我校的校风校貌也随之发生了可喜的变化。

2005年12月评为遵义市级“绿色学校”，2006年获市级“实验教学示范学校” 遵义县养成教育二等奖，遵义县少先队“先进集体”称号，遵义县“平安校园”； 2007年12月，遵义县“普法先进集体”称号；2009年3月成功举办“遵义县素质教育现场会”。

篇6：学风建设创和谐校园演讲稿

大家好！

我是核工院xx级勘查技术与工程黎海平，今天我演讲的题目是《加强学风建设 创建和谐校园》。

首先，很荣幸能够站在这里和大家一起探讨关于我们“树和谐校园新风尚，做优良学风东华人”这个话题。

和谐是中华民族传统文化精神的精髓，是事物多样性的有机统一，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物之共同特点，和谐就是美。

和谐之声悦耳动听，和谐之画赏心悦目，和谐的环境人类才得以生存延续，和谐的社会世界才得以发展前进。

今天我们要谈的主题是“和谐校园”，大学的学习生活对于我们而言是终生难忘的，在我们的生命历程中有着极其重要的意义，我想这段美好的时光应当在充满和谐，催人奋进的校园里度过。那麽什麽样的校园才是和谐校园呢

首先和谐校园应充满着无限生机和活力。当你走进这个校园的时候。你会被和谐校园的精神和文化所感染，这个校园能够让你深深地体验到一种蓬勃向上的进取氛围，在校园里每一个班级都充满生气，充满灵气，充满创造力，到处洋溢着青春的气息。这样的.校园丰富了我们的智慧，净化了我们的心灵，塑造了我们的性格。每一个同学的个性都得到充分张扬。

其次，和谐校园里充满着诚信友爱，什麽是诚信诚信就是诚实守信，翻开中华民族厚重的历史就会发现我们历来就把“诚信”当作一种修养，一种美德，追而求之，歌而颂之。大家熟悉的一句话“君子一言，驷马难追”讲的就是诚信。今天，我国已经成为国际大家庭中的一员，在发展社会主义市场经济的时代，更应把诚信放在首位。

第三，和谐校园里必须包含着一种新的发展观，即可持续发展观。我们的校园培养并造就着中国的未来，我们今天的学习是要面向未来的发展。发展是硬道理，而和谐是发展的前提，是发展的基础。在学习生活中，不断树立这样一种新的发展意识，确立这样一种新思想，拥有这样一种发展观，我们就能拥有改革的思想，实践的勇气，创新的精神，就能不断挑战自我，超越自我。有人说“每个人身上都有太阳”，那麽就让我们一起努力，让“我们身上的太阳发光”吧。

和谐的校园是我们的追求，建设和谐校园不是空喊口号，它要求我们广大师生从小事做起，从身边做起，使学校最终成为我们生活的家园，精神的乐园，成才的摇篮。老师，同学们，让我们以主人翁的精神携手共创美好的和谐校园吧！

我的演讲完毕！谢谢大家！

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篇7：创建绿色学校,打造和谐校园.

泰兴市张桥小学创建于1905年，现有18个班级，在校学生613人，教职工58人。校园面积20419平方米，建筑面积3540平方米，绿化面积8564平方米，绿化覆盖率41.9%。学校建筑设施布局合理，采光、隔音效果优良，整个校园干净整洁，人文环境优美，师生文明礼貌，处处充满生机和充满活力。学校曾先后荣获“泰州市文明单位”、“模范青少年军（警）校”、“泰州市优秀家长学校”、“泰兴市园林化学校”、“绿色学校”、“泰兴市青少年科学教育特色学校”、“泰州市平安学校”等荣誉称号。

一、健全创建机构，明确各自责任

开展环境教育，增强环保意识，是提高人才素质的重要举措。学校成立了“创建绿色学校”领导小组，设立了创建办公室，校长匡斌挂帅，副校长匡金元主抓；教务处、总务处、大队部分工负责，具体实施；班级环保兴趣小组、护绿监督员、护绿义务宣传员、环保小卫士积极参与，形成纵横交错，行之有效的创建绿色学校网络机构。层层抓落实、人人有责任、事事有标尺、奖惩有依据、齐抓共管，促进了师生环保意识的整体提高，保证了创建工作的健康开展。

二、打造优美校园，创设绿色环境

1．绿化校园。校园内四季都有绿，都有花，都有香，其间点缀着名言警句的环保宣传标语，起到潜移默化的教育。学校每年投入资金，种植花草树木，养护人员定期进行修剪维护。校园，时时处处绿意盎然。

2．美化校园。校园内雕塑朝气蓬勃，国旗台庄严美观，宣传画廊令人振奋，运动场地标准适用，师生食堂干净卫生，专用教室设备齐全，普通教室宽敞整洁。学校醒目的标语、“三风”、名人名言布置得当，富有人文意义。师生置身其间，心情欢畅，热情高潮。

3．净化校园。校园内划分清洁卫生责任区，各班认真做好保洁工作。少先队成立监督岗，进行检查评比，每周颁发流动红旗。后勤处安排专职保洁人员，清除灰尘杂物。校园内合理放置垃圾箱、垃圾桶，做到垃圾归类，集中存放，集中存放，及时清理。校舍无卫生死角，厕所无异味，食堂符合卫生要求，未发生过重大的环境污染和重大人身伤害事故。

三、狠抓渗透教育，增强环保意识

学校充分发挥课堂普及环保知识的主渠道作用，把语文、品德、音乐、体育、美术、科学等课作为环境教育的主渠道学科，要求以教研组为单位制定学科渗透环境教育计划，每个教师备好3---10节环境教育教案，做到“四个一”：每个教研组每月进行一次环境教育教研活动；推选一节环境教育优质课；推荐一份环境教育的优质课教案；每月写一篇环境教育实践活动总结。

学校根据学生年龄、认识程度特点，配备不同的环境教育教材，从低到高，由浅入深的进行环境教育。对低年级学生，主要是进行居住环境和校园环境教育，让学生观察、描述自己周围的环境，教育学生爱护花草树木，不乱扔纸屑、果皮，不吃零食，保持个人和教室卫生，为美化校园做好事，使学生从入学就感受到自己与环境息息相关。中年级学生，对他们有选择的进行保护动、植物的教育，认识“植物与环境”的关系，“动物是人类的朋友”，懂得人类生活离不开动、植物的道理。在教育的基础上，让学生参加“捡回一个希望”，管理“护绿区”、班级绿化角，制作爱护花草树木标语牌，并参与给树挂牌活动，强化环保意识。对高年级学生，鉴于他们接受能力不断增强，知识面不断扩大，信息量增多的特点，由课内向

课外延伸，并充分利用广阔的环境资源，开展生态调查、环境观测、气象观测，对水源污染、空气污染、空气质量、森林与人的关系等“绿色行动之环保小调查”“绿色行动之绿色小布袋行动”，使学生了解人类社会面临的环境问题，懂得保护环境、保护地球，就是保护人类自己生存和发展。

学校在抓好主渠道学科环境教育的同时，还将环保教育的内容渗透于各学科的教学之中，如语文课中祖国风光、优美的自然景物的描写；品德课中的人文、环保内容；音、体、美、科学课程中关于自然美、环境美、动态美、静态美等内容。教师在教学的过程中，运用多媒体现代科技手段强化渗透效果，使环境教育落到实处。除此之外还鼓励教师开展环境教育课题研究。音体美组的老师们在不断探索环保教育实践的基础上，将环保理念以德育教育方式引入课堂教育教学，创建环境教育与艺术教育相结合的教育模式——绿色课堂，以美的环境、美的教育、美的行动为重点，通过听、讲、演、画的参与式、体验式等灵活多样的教学方法，把环保知识渗透在教育教学的过程之中，触动学生心灵，唤起他们对大自然的热爱，认识到保护环境的重要性，主动加入到“保护环境，从我做起，从小事做起，争创环保小卫士”的行列中。

四、开展绿色行动，增强环保效果。

环境教育的目的是为了普及环境知识，提高环境意识，参与环保实践，学会环保动手技能。学校重视组织丰富多彩的环保实践活动，领导重视，精心组织，全员参与，讲求实效。

1．广泛开展校内环保实践活动，各班每周进行一次大扫除，要求学生自带笤帚、抹布、水盆、小锹等劳动工具，扫地、擦窗、除草，人人动手。学校划分环境管理包干区，要求各班包干区内无纸屑、杂草、杂物，无损坏现象，少先大队部成立红领巾卫生监督岗，组织学生进行检查评比。我校每年都组织开展环保手抄报、环保制作、书法、绘画活动，以各种各样的校内实践活动普及环保知识，培养学生的环保意识和提高学生环保动手技能。

2．开展环保知识宣传和竞赛活动，促进节能减排环保知识的学习和推广。每学期初印发环保知识宣传材料，做到人手一份，通过板报、橱窗、画廊等进行环保知识宣传，学期末以书面形式举行环保知识测试，正确率都在90%以上。

3．结合有关节日，加强环保宣传，开展环保实践活动。

3月12日植树节，我们除宣传植树的意义外，要求学生自己动手栽种树木、花草；4月22日世界地球日，组织学生围绕世界只有一个地球展开讨论，提出倡议；6月5日世界环境日以及世界人口日、世界粮食日都有机组织学生参加爱护环境从我做起从身边做起的活动，先后举办了《保护臭氧层》、《水是生命之源》等中队主题活动和作文竞赛，让学生调查畅谈环境污染的危害性，抒发绿化环境、享受绿色生活的理想。

4．举行师生环保知识讲座，开展师生环保征文活动。学校每学年都组织全体教师和学生参加环保知识讲座，鼓励师生积极撰写文章参加环境教育征文竞赛活动，及时公布评比结果。我们还将师生优秀环保论文编辑成册，发放给师生，相互学习，相互促进。

五、关于未来的几点设想

几年来，我校绿色学校工作虽然取得了一定的成绩，但仍然存在许多不足之处，经过研究，决定今后要从以下几点寻求突破与创新：

1．环境教育是一项系统工程，需要全社会力量的共同参与。今后的日子里，一方面我校将聘请更多的资深专家、学者作为校外辅导员，开辟更多的校外活动基地，举办各种形式的贴近学生年龄和心理特点的座谈、讲座、参观、观摩与实践活动，提高活动的实效性；另一方面，要在环境教育带动家庭、辐射社区这方面狠下功夫、大做文章，努力唤起全社会的关注与支持，切实建立起“一带二”、“一促

一”新模式（“一带二”即一个孩子带动父母二人，“一促一”即一个家庭促进一个街道或小区），并力争探索出新经验、新做法。

2．致力于开发更多的“绿色校本课程”。我校要立足乡土，把握潮流，放眼未来，开发出更多的具有本校办学特色的校本课程，并尽快投入到实施过程之中。

篇8：以文化治校, 创和谐校园

学校从建校就重视校园文化建设。校园文化建设是学校育人工作的重要环节, 是引领学校教育思想、教学管理、教育方法发生变革的灵魂。学校以建设优良的校风、教风、学风为核心, 以优化美化校园文化环境为重点, 以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体, 推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚。两年来, 学校秉承“文明、和谐、严谨、勤奋”的宗旨, 提出了“可持续、有特色、重品牌, 把学校建成高质量的规范化示范性学校”的办学目标, 不断创造充满和谐、富含人文精神的文化氛围和育人环境。学校从物质文化、精神文化、制度文化等几个方面加强建设, 极大地提升了学校的文化品位, 使文化育人这一教育理念得到了很好的体现, 初步形成了“精美大气的育人文化;独具特色的黎苗族文化;精细高效的管理文化”的校园文化特色。

一、学校校园文化的关键词

办学理念:为每一个学生成材奠基, 为每一个教师成功搭台。

办学宗旨:全面育人质量为本, 构建和谐文明校园, 为学生乐学、会学引航, 让人民满意、家长放心、学生成才。

办学目标:管理精细, 学风自主, 特色显明, 质量一流。

办学方略:以学生为本, 以教师为本, 让教师发展, 学校依法治校, 以情相济, 让师生成为学校主人。

校训:感恩思源, 自强不息。

校风:文明、和谐、严谨、勤奋。

教风:尊重、启智、激活内动力。

学风:自主探究, 惜时高效。

育人原则:面向全体, 为所有学生成长负责;面向未来, 为学生终身发展负责;塑造心灵, 为学生人格完美负责;尊重个性, 为学生的成材成功负责。

学校精神:只要精神不滑坡, 办法总比困难多。

管理思路:以“153”教育教学管理模式为主线, 即, 抓住一个关键, 一切为了解决学校教育教学中存在的实际问题, “53”即5个3:一是目标管理实行三级捆绑责任制;二是课堂教学评价和学生抽测成绩三极捆绑制;三是自主课堂教学坚持三要点;四是自习管理三要求;五是管理育人坚持三要三能。

核心管理制度:“捆绑”。一是教育教学目标实行“三级捆绑”责任制。二是教师捆绑年级、科组, 课堂教学评价实行“三极捆绑”, 把教师课堂、教学评价与年级组、学科组捆绑, 评价个体, 考核集体, 奖励团体。三是学生捆绑教师、班级, 学生抽测成绩与教师排名、班级排名捆绑的“三极捆绑”, 即学生抽测成绩排名与教师排名、班级排名捆绑评价, 奖励集体。

捆绑原则:考核个体, 对个体排名, 个体名次决定集体排名, 奖励第一, 采用全员受奖模式。

捆绑价值观:个人荣、集体荣, 集体兴、个人荣的核心价值观。

岗位聘任制:中层领导竞争上岗制, 中层聘年级组长, 年级组长聘班主任, 班主任聘任课教师, 处室聘工作人员。

四比一看为抓手:以“四比一看”为抓手, 学生管理、班级管理、年级组管理捆绑评价, 对学生学习、生活、活动量化打分, 将学生捆绑班级、年级、教师, 班级管理排名决定年级排名, 年级获奖与成员绩效工资挂钩。

四大工程整体推:做实精神家园工程;启动课堂教学改革工程;推进青年教师培养工程;扎实推进三风建设工程。

课堂改革基本模式:以“四案一体六环节”课堂教学模式为突破口, 强力推进和探索课堂教学改革之路, 强调有模式但不唯模式, 课改的最终目的是消除满堂灌, 形成适合不同学科特点的能让学生全体参与的学生自主课堂。

学校文化特色:精美大气的育人文化;独具特色的黎苗文化;精细高效的管理文化;惜时自主的学习文化;展示反思的活动文化。

教学指导思想:降低教学起点, 关注学生参与, 激发学生内动力。

奋斗目标:校园环境优美, 师生和谐快乐, 名师成长的乐土, 学生成功的摇篮, 学校全省知名有特色。

二、精美大气的育人文化

新校园新校舍, 教学大楼、师生宿舍楼、运动场、图书馆、展览厅等硬件设施一应俱全, 青山绿水间高楼矗立, 蓝天白云下人文日新。但全新的面貌不等于内涵的深化, 为了给师生创设一个优美、和谐的学习生活环境, 学校秉承“让墙壁说话, 让花草传情, 让图画会意”的环境育人理念, 先后投资100多万元美化了校园环境。干净美丽的塑胶跑道、篮球场, 现代化的教育手段, 室内外的文化墙、文化柱, 书香四溢的图书馆等等, 都熏陶着同学们热爱科学、勤于思考, 整个校园文化生活的品位得到提升。校园中有山、有水、有花、有草, 山水交融、花草斗艳、造型各异、典雅精致, 使师生无论站在哪个点上, 都能看到一幅美丽的图画。

因为学校面积比较大, 建筑物相对比较多, 我们在环境文化建设中分门别类, 突出每个版块的主题, 校园整体设计上有校长亲自抓, 突出自己的特色, 在思想理念、布局格调、育人功能上做到了和谐统一。室内外的布置以人为本, 以学生健康成长, 全面发展为目的, 将校园的每一个角落都建成了育人的堡垒。展厅侧墙的石雕“校长寄语———‘劝学篇’‘安全篇’‘育人篇’”铭刻着校长的叮嘱;民族文化台、民族文化墙彰显民族的和谐;校徽、校歌、校旗墙凝聚着学校文化的精髓;木雕刻制校领导的作品《海南琼中民族思源学校赋》、《海南赋》、《教师格言》表现他们的才气;木雕《弟子规》、《三字经》、《师说》、《劝学》散挂校墙是学生必背经典;本校教师格言木雕柱反映了他们的自励自警。法制文化橱, 科学走廊, 制度规范橱窗, “地球之谜”探索柱林, 琼中人文地理柱林, 海南历史名人柱林, 经典教育故事窗, 师生活动风采展, 师生作品展, 安全教育橱, 师生光荣榜, 名人名言柱林……小天地, 大世界, 学生置身于其中, 能感受源远流长、博大精深的中华文化, 体验一场丰盛的精神文化之旅, 诱导同学们积极参加健康有益的文化活动, 不断追求更高的思想道德目标。

三、独具特色的黎苗族文化

校园文化建设注重融合各种文化元素, 彰显校园文化特色, 其中黎苗族文化结合中国传统文化是一大亮点, 展示出丰富的文化底蕴和魅力。

学校遍处都悬挂校徽, 黎苗族文化首先集中体现在校徽图案上。校徽吸纳黎苗传统文化中“大力神”元素, 让他刚劲的双臂代表力量、健康、坚强的精神品质;整个图案选取黎苗文化智慧之精髓, 有深刻的意蕴, 寄寓黎苗同胞的祖先世世代代奋力守卫“希望之田”, 用强大的力量把下一代高高托举而辛勤奉献。教学楼走廊外墙面、艺术楼墙面上都悬挂着“大力神”图案, 在美丽的校园里加进这些黎苗文化元素, 对校园多元文化是有益的丰富和补充, 扮靓了校园文化环境。

镶挂在综合办公楼过道墙体上的两幅大画面, 描绘了黎苗族生活的场景, 高大挺拔的槟榔树, 摇曳婆娑的椰子树, 树荫下一群黎苗族妇女在进行各种生产劳动。最引人注目的是一副绚丽多彩的织锦, 黎苗族同胞用树皮中的纤维为原料, 用植物制成染料, 将棉纱染成红、黄、黑、蓝、青等色彩, 充分显现了黎苗族妇女的创造才能和艺术造诣。两幅图画凸显“和谐”意旨, 弘扬黎苗族优良文化传统, 激发学生对充满智慧和创造的历史感到自豪的感情, 做拥有智慧、富于创造、热爱劳动的中学生。

民族知识台首先介绍黎苗两族, 然后让学生了解其他的民族, 感受中华大家庭的团结与和谐。组织学生参加黎苗“三月三”传统佳节文化交流, 民歌民舞民服进校园, 举办民族艺术节, 让学生了解《大力神》《鹿回头》《勇敢的打拖》等民间文学, 竹竿舞比赛……这些活动情调爽朗活泼, 气氛热烈诙谐, 为广大黎苗师生所喜爱。民族的就是世界的, 在大千世界的变化激流中, 唯有传承才是永恒不变的主题, 才能让海南本土黎苗文化在这片热土上, 在下一代人的手中, 传递永恒的火焰, 让黎苗文化永驻琼中, 根深蒂固。

四、精细高效的管理文化

精细的捆绑管理文化是学校管理文化的核心。教育教学目标管理实行“三级捆绑”评价模式, 即以教学班为单位的“一级捆绑”, 学科教师对班主任负责, 以年级组为单位的“二级捆绑”, 各班主任对年级组负责, 以部门为单位的“三级捆绑”, 各年级组和部门对校长负责。过程管理实行“三极捆绑”, 教师捆绑年级、科组, 课堂教学评价, 把教师课堂、教学活动评价与年级组、学科组捆绑评价, 评价个体, 考核集体, 奖励团体, 三是学生捆绑教师、班级, 学生抽测成绩与教师排名、班级排名捆绑的“三极捆绑”, 即学生抽测成绩排名与教师排名、班级排名捆绑评价, 奖励集体。以“四比一看”为抓手, 每日以“比学习、比纪律、比卫生、比宿舍、看班风”釆取对班级量化考核、对班级排名, 以班级排名成绩对年级组排名, 奖励第一, 采取团体受奖模式。

全员德育的“1+2+2”模式, 实现了人人都是育人主题, 人人都有育人任务的目标, 实现了所有教师既教书又育人的全员育人模式。教导处聘任班主任, 班主任聘任两位副班主任, 任两位学生为帮手;一位副班主任和一位学生管理公寓和纪律, 另一位副班主任和一位学生管理班级和卫生, 考核捆绑, 整体奖罚。

启动了人才引进工程, 面向全国招聘校长, 把内地优秀的管理理念实施于学校, 先后引进8名具有管理经验与教学经验的骨干教师。实施岗位竞聘制, 聘任原则是“双向选择, 择优聘用, 大局为先”。实行“五级竞聘”:一级聘任, 中层主任竞聘上岗, 校长聘任中层主任;二级聘任, 由处室主任聘任各年级组长与学科组长, 提交校委会确定下发聘书;三级聘任, 由年级组长聘任各班主任, 提交校长办公扩大会议确定下发聘书;四级聘任, 由班主任聘任任课教师, 教导处协调;五级聘任, 由各处室主任聘任干事工作人员。

社会实践课是学校精细化管理的缩影, 一是学生用餐“餐桌不留一粒米”的管理目标已实现;二是卫生间清理“每个蹲位有学生管”已成为学生重要的实践课;三是校园环境治理实现了“干净整洁无纸屑无石子无砂粒无污渍”的目标。学校实行“一日三捡拾一擦洗”卫生整治的方法, 有用餐吃零食管理办法, 明确了用餐、吃零食的地点和要求, 从源头杜绝了乱扔乱丢。

在行为养成教育过程中, 我们一直坚持以下的原则:1.良好行为习惯的养成, 关键是养成教育, 须遵循“从他律到自律”这一规则;2.良好行为规范的养成, 应落到实处, 从细微处入手, 把行为习惯和文化内涵紧密结合;3.良好行为规范的养成, 要持之以恒, 常抓不懈, 不能一蹴而就, 在实践中体验, 在活动中感受。

学校创办了校刊《探索与实践》, 不仅反映着学校的最新动态, 也是教师、家长、学生交流心得, 展示自我的最佳“舞台”。

有付出就有收获, 海南省人大符副主任、海南省教育厅曹厅长与几位副厅长、海南师大韩校长、琼中县委县政府领导都对学校管理给予了很高的评价, 其中国家人大民族委主任评价学校:“三流的学生, 一流的管理。”琼中县中小学教师来蹲点学习, 乐中、海口等外地学校的教师也慕名参观。

篇9：建和谐班级　创绿色生活

班级是学校生活的基本单位，班主任是孩子们的亲密朋友和指导者，也是学生与共同学习、共同生活、朝夕相处的合作者。带好一个班级，不是件容易的事，而培养一个优秀的班集体，更需要我们悉心研究。那么，怎样的班级才算优秀呢？我想她首先一定得是和谐的，和谐的班集体应当是健康、阳光、绿色、快乐而又充满生机的。这和我们的教育工作密不可分。下面是我的几点理解：

一、创建和谐的班级氛围

有一次，班长陈莹要把班级日志写在黑板报上，借了最后一个同学的椅子来站，等她写好后，细心地把椅子擦干净，还给那个同学。而那个同学一句埋怨的话都没有，就站在那耐心等待，这细微的一幕被一位老师看到，向我表扬了两个孩子，听到他的表扬时，我忽然想到这其中的珍贵，事情虽小，但却反映了同学们之间的关系。我想这是一种礼貌，也是一种宽容，更是一种班级氛围。这种正气应该发扬。我们老师应该大力表扬和宣传。特别是现在独生子女，有矛盾时，都会说“他……”，喜欢把责任一股脑儿都推到别人身上，所以，我们更应该从这些矛盾中来化解同学的自私与任性，让他们从表扬中学会谅解，从和谐氛围中感悟生存方式。

二、建立和谐的师生关系

课间休息时，我们经常和孩子们一起玩耍，一起游戏。我想多和孩子在一起，拉近了师生之间的距离，他们自然会更亲近更喜欢你的。由此想起前几天，我在学校值班，吃完午饭，我和同学们就随意玩起了猜谜语，结果大家越说越带劲，不知不觉，孩子们就都涌上来，把我围了起来，当我要同学把下一道谜语的答案告诉我时，为了不让其他人听见，她凑到我耳旁，悄悄告诉我，忽然间和他们离的好近，很亲切，他们也很信任我，再抬头看他们，一个个脸上洋溢着纯真开心的笑容，看得出来，是真心的发自内心的笑！我想，老师和同学之间的和谐也许就是这样的吧。

据美国一位教授调查，中国的小孩比外国小孩少笑50％，对此，很多人觉得没什么。原教育部副部长、中国工程院院士韦钰说，其实这是个大问题。孩子学习时有一个好的情绪，脑子消耗的能量少，他们可以集中精神学进去，如

果长期给孩子施压，长期紧张最后就会导致很坏的后果。所以写满微笑的同学们在活动和学习中获得了双赢。

三、身正为师，完善和谐发展的主体

老师的言行对小同学良好品质的形成至关重要，它起着潜移默化的作用。要求同学做到的，老师首先自己必须做到。同学是培养的客体，同时更是学习的主体。有一次，我发现楼道内有几张小纸片，于是我弯下腰准备捡起来，走过来一个孩子也跟我学，低下头捡拾。可见，老师的表率作用是十分重要的。当看到我们静悄悄地走过楼道，同学们走道也会安然轻巧；我们及时细致的批改作业，他们就会及时认真的完成各项作业；我们彼此相互见面亲切热情的招呼，同学们也会微笑着彼此问好……而如果一个老师要求同学做的自己没做到，就会给同学一个不值得信任的感觉，执行规范要求也就没那么自觉，和谐发展也就无从谈起。

四、运用激励机制促进和谐发展

要想促进和谐，首先要优化同学的心理状态，而要做到这一点，了解同学的思想，接近同学的心灵至关重要。所谓亲其师，才能信其道。运用激励手段，开发同学的潜力，调动积极性，对同学进行教育，不失为一种较好的手段。课堂上，几位胆子特小的同学，总不敢举手发言，我就选些简单的问题请她们回答，让她们从中体会到成功的乐趣。

五、加强家校联系，编织和谐网络

要管理好班级，要教育好学生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入。要像父母爱子女那样去理解和关爱孩子，做他们的良师益友。平时，我们要关心爱护班里的每一个同学。对一些表现不太好的同学，要倾注更多的爱和心血。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，要及时主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作。只要发现他们哪怕一丁点的进步，就应该加以赞赏和鼓励，并悉心指导，适时提供帮助，使每一位同学健康成长。这学期，我们提高了同学的家访率，到同学家中去，了解情况，相互交流，更为同学的发展出谋划策，效果很好。构建家校通工程，组织同学们在学校生活、家庭生活、社会生活、和大自然中开展体验活动。在活动中帮助他们寻找一个岗位，扮演一个角色，让他们获得一种感受，明白一个道理，学习一种本领，培养一种习惯，促进同学们和谐健康的发展。