2018年新教师培养方案

2018年新教师培养方案（精选7篇）

篇1：2018年新教师培养方案

新教师成长培养方案（2017一2018学）

2017年9月

一、指导思想

2017年秋季，对学校而言，是真正到了一个充满期待、充满希望的发展拐点，因为有大量新鲜血液的注入：编内统招2名，特岗2名，新教师的数量达到一个新的历吏高峰期，恰如久旱逢甘霖。年轻代表着希望，新教师的涌入无疑给学校带来了生机活力，但其专业学力的多样性、经历经验的差异性和诸多不稳定性又给学校的管理带来全新的挑战。年轻是每个成熟教师的必经阶段，关注新教师的成长，为新教师的成长搭设平台、铺路造桥，是每一所学校应尽的义务和职责，也是教育能够持续、健康、协调发展的必由之路。因此，为了全面提高新技师的专业素养和专业技能，现结合我校的实际情况，特制订本方案。

二、总体目标

致力于建设一支爱岗敬业、业务精良、乐于奉献、充满朝气的年轻教师队伍，使他们能尽快胜任教育教学岗位，能独立完成学校安排的各项工作，能尽早赢得学生与家长的信任和社会的认可，从而全面提升我校教育教学的整体水平。

三、培养对象

2017年8月至今新招聘的教师。

四、培养目标

1.适应学科教学各项工作，融入学校校园文化，遵守学校规章制度，谦虚谨慎，勤学好问，初步了解并遵循教学當规，掌握一定的教学基本功。

2.对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，不断开展教学反思、总结经验教训，改进完善教学方与方法，养成良好的教学工作（备、教、批、辅）习惯。

3.加强理论联系实际，在吸收同行先进经验的基础上，初步形戈自己的教学风格，能够胜任班主任和少先队辅导员工作。

4.成长为师德高尚、业务过硬的教育教学骨教师，得到学校、家长和社会三方面的一致认可。

五、培训内容

1、中小学教师职业道德规范。（教育部颁布）

2、教育教学常规。

3、课标与教材的学习与研究。

4、有效课堂的探索与研究。

六、培训形式

坚持理论与实践相结合、集中学习与个人自学相结合、教研与培训相结合的原则，注重提高学习的质量和实效性。

1、集中培训。

由各学校统一组织新教师，通过开设专题讲座、观摩课、阅读与分享等多种形式进行培训。

2、个人自学。自学课标、大纲、阅读书目，并提出要求、新教师自学自研，做好笔记。

3、拜师结对。

（1）新教师选择自己喜欢的指导教师，双方签订培养合约，落实师徒各自的职责。指导教师和新教师可根据学校《新教师培养计划》结合自身实际，完成相应的培养任务。

（2）各指导教师应在师德规范、工作作风、教育观念、业务技能等方面全面地进行指导，帮助新教师成长，每学期至少指导新教师听评新教师5节课。新教师要虚心接受指导和帮助，每学期至少要主动听指导教师5节课，在指导教师帮助下，上一节汇报课（一般安排在下半学期）。

6、外出学习

学校在安排教师外出学习时向新教师倾斜，尽量多为新教师创造走出去的机会，并要求新教师回来后必须作汇报讲座，并写好心得体会。

七、跟踪考核

1、新教师在每学期结束时，必须上交的资料有：所担任学科的教案本

（详案、手写），教学心得一篇，听课记录（不少于15节），汇报课教案一份（含教学设想）。

2、每学期结束时，学校要建立新教师个人成长档案，对新教的成长轨迹进行整档、验收。

篇2：2018年新教师培养方案

为期二十天的新教师培训已经结束了，回想这一段时间的培训，我觉得我印象最深刻的一句话就是袁老师说过的：人生的精彩，源于历练和感悟。

在进行新教师培训之前我满怀着对教师这个行业的美好憧憬。通过这次的培训，我想我心中依然保有这份憧憬，但同时也认识到了教师这个职业所应该具备的素养和承担的责任。先贤孔子曾说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。这就说明一个合格的教师首先应该具备良好的道德修养，学高为师，身正为范。《师说》里面也曾经说过：“师者，所以传道授业解惑也。”我想教师所传授的不仅是学术之道，更重要的是为人之道，做事之道。在传道受业解惑的时候传授知识与技能、过程与方法，并在其中渗透情感态度和价值观。根据老师的讲解和我自己的理解，我觉得教师职业道德应该包括职业的正义感、职业的责任感、职业的义务、感职业的良心感、职业的荣誉感，最后还要在自己所热爱的这份职业中找到职业的归属感和幸福感。那么，作为一个教师除了授业以外，最重要的是要能够做一个人文学者给学生以人文关怀。我非常赞同那天老师说过的一句话，我们教育的最终目的是要育有人文情怀，人文素养的灵魂贵族。我想这将是我以后教师生涯中一直的追求。

在培训初始，我对我们学校的管理理念有了一个相对比较清晰的认识，即“细、严、实、新、恒”。我们学校的校训是“诚则成”。接下来讲讲我自己的理解，“细”即学校的管理理念、发展目标要细化，具体落实到日常管理和日常教学工作中。“严”即严格遵守学校的一切规章制度，坚决执行绝不搞特殊和例外，其中五条禁令是坚决不可以触犯的。“实”即稳扎稳打，所有工作均落到实处，不能纸上谈兵，要落实到实实际际的每一件事上，“新”即不断更新教育理念，不断创新教育方法，引入新的科学的教育思想并敢于在教学中创新实践。“恒”即持之以恒，坚持不懈贯彻实施学校的一切教育教学要求用一直不变的努力，打造可靠，可喜的教学成果。“诚则成”即诚心诚意去对待教育和教学，用诚挚的行动夯基务实，最后达到成功成人成才的目的。

接下来是关于班主任工作的管理理念和对于学生成绩要求的几点感想，首先第一点，教育并不等于教书，分数并不是一切，成才才是目标。一个班级，只有每一个学生都有信念，班级才有信念。我也非常欣赏另外一个老师说过的另外一句话：班级凝聚力是增强学习效率和班级管理最有效的利器。在一个班级中只有营造良好的氛围和学习环境才能够在整体上推动班级的向前发展。作为一个班主任首先在班级中应该树立威信，树立威信的第一个首要条件是上好本学科的科目，另外要抓好卫生和纪律两大块，因为行为是由思维来支配的，行为又反馈了你的内心，我们要争取让学生的行为习惯内化为一种行为倾向。

篇3：新教师培养点滴谈

一、加强青年教师的培养———青蓝工程

每学期开学前一周, 对新教师进行培训, 并在上岗前, 让每位新教师试教一节课, 以了解他们的教学情况。据此, 实施师徒结对的青蓝工程, 对新教师实行传帮带。为此, 学校安排骨干教师带徒弟, 签订合同, 跟踪培养。作为师傅, 先上引领课, 然后徒弟上公开课, 师傅要从备、讲、批、辅、考, 全方位地指导新教师适应环境, 规范行为。学校把开发青蓝工程, 开展师徒结对活动, 作为骨干教师的一项职责, 并随时检查落实情况, 以严治教, 规范学校行为。

我们, 把培训作为教师的第一福利, 选拔事业心强的骨干教师参加“国培”, 同时创造条件开展校本培训。学校采取“走出去, 请进来”的方式, 先后派100多位教师到上海、海中、侨中学习, 其中90%以上是新教师。以这种方式, 再加上本校骨干教师的引领, 使得青年教师茁壮成长。一年多来, 骨干教师引领课、青年教师公开课、推门听课是常态化。同时, 一个学期举行一次青年教师教学大比武活动, 以常态课、示范课、观摩课为载体, 打造高效课堂、愉悦课堂。学生得以进步, 新教师教学得到提高与发展, 我校青年教师已经取得了长足的进步。

二、抓好课堂教学, 促进青年教师的成长

学习新的教育思想、新的教学观念, 掌握新的教育动态。贯彻“以人为本”用完整的现代教育培养高素质的现代人才的办学理念。学校将秉承使每一个学生“在学校里是一个好学生, 在社会上是一个好公民, 在岗位上是一个好员工”的发展目标, 根据教育改革发展的方向, 依据“低起点, 小步子, 快节奏, 多反馈”;“严要求, 多练习, 勤反馈, 抓基础, 重能力”;“发展特长, 培养个性”的准则, 为学生未来发展和终生学习奠基。制定本校教学计划, 组织本校的教学工作。教学工作, 以教科研为先导, 积极打造“五·八”课堂教学模式:50%的时间给学生, 80%的学生参与课堂教学, 学生学, 老师帮, 真正做到相信学生、依靠学生、解放学生、发展学生、把课堂还给学生, 让学生动起来、课堂活起来、效果好起来, 创造“有生命力”的课堂。同时, 使新教师在教学中成长、在课堂中愉悦、在效果中享受。更为重要的是, 新教师在上课前, 要吃透教材、吃透学生, 认真备课, 全身心投入教学, 引导学生走进知识的海洋, 享受灿烂的阳光, 收获丰收的果实。

三、打好课堂攻坚战, 促进新教师的成长

为了加强课堂教学改革的力度, 构建“五·八”课堂教学模式, 我校于2012年11月开始, 广泛开展“高效课堂”教学改革活动。召开教学专题会, 发放课堂改革工作材料, 提出改进课堂教学的实施意见, 把一些基本的方法告诉学生, 实施课前预习———上课听讲———独立思考———作业巩固———课后小结, 或“学生预习———老师提问———老师讲解———学生练习———学生复述———学生总结”的教学模式。课堂模式多样化, 重在学生动起来。如要学生积极参与, 教师既要备教材、又要备学生、更要备情感, 让学生主动地与你配合, 提高学生对学习的兴趣。因为兴趣是最好的教师, 所以教师要引导学生投入学习过程, 用多样化的教学, 用最有效的提问, 了解学生的心理状态, 关注学生的发展, 焕发学生的学习激情。同时组织听课、评课, 举行教师论坛, 由骨干教师及教坛新秀主讲, 一周两次。落实“三研”, “五课”, “三研”即研究《考试说明》、研究课堂教学、研究学生;“五课”即达标课、研究课、示范课、新授课、复习课。使青年教师参与其中, 受益终生。从抓课堂教学入手, 提高新教师课堂教学水平, 提高学生的学习成绩, 到为配合教学评估, 相继开展“骨干教师示范课”、“青年教师汇报课”、“青年教师教学大比武”等活动, 均取得良好的效果, 青年教师进步很快。

四、学会反思, 促进新教师的成长

曾记得丁榕老师说:“不为失败找理由, 只为成功想办法。”丁榕老师最让人欣赏的是她善于反思的精神, 严谨科学的反思, 让我们深受启发。因此, 作为学校的副校长, 不但自己要学会反思, 而且要教会新教师学会反思。不管是备课、上课, 还是考试后的成绩, 都要反思和小结。反思是一种能力、一种智慧, 反思自己, 不管得与失, 都会有一些收获和进步。无论是老教师还是新教师, 都要进行教学反思, 这有利于今后的教学。教学反思, 是指教师对教育教学实践的再认识, 再思考。在教学当中, 有成功的喜悦, 也有纠结的时候, 这时, 就要反问自己, 为什么?为什么学生不懂, 仅仅是基础差吗?要多反思, 从学生心理、学生水平、学生态度, 从自己备课、授课、教态等, 找出原因, 不断改革教学方法, 使课堂充满生命的活力、使学生充满求知的欲望、使学生体会到课堂是知识的海洋。

在教学中, 教师既是导演, 又是演员, 把握好自己的角色, 那戏剧一定很精彩。作为骨干教师, 要指导新教师, 从多方面去学会反思, 教学质量以及新教师的工作成绩, 一定会更好。

篇4：新教师培养策略初探

关键词：新教师；业务困惑；显性指标；隐性指标

中图分类号：G451.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）14-0027-03

毋庸置疑，教师是学校发展的核心竞争力。他们是学生发展的保障，是学校发展的资本，是教育发展的资源。在教师队伍中，有一个特殊的群体，那就是新教师，因为他们自身的特点，决定了对他们的培养必须具有针对性、实效性，使其能够尽快适应学校的发展和家长、社会的要求。新教师培养是学校教师队伍建设中的一项重要而又紧迫的任务。

一、新教师的业务现状分析

一般新走上工作岗位的教师都是刚刚迈出大学校门稚气未脱的大学生，他们有朝气、有活力，有创新精神，可以为学校发展注入新鲜血液；同时他们也有憧憬和期盼，从内心希望做个优秀的教师，具备自我成长的动力源泉。但是，当真正走上工作岗位，才发现一切都很茫然，面临许许多多严峻的挑战。归纳起来，新教师主要面临两大方面压力。

第一大方面是业务上的压力。表现在：1.缺少课堂组织能力。面对一群活生生的孩子，新教师往往感觉“镇”不住他们，不听指挥，纪律一片混乱，弄得自己焦头烂额，精疲力尽。2.教学尚未入门。对教材极不熟悉和不理解，对这些离自己已经十几年的知识很是陌生，不知道该怎样教给学生，不会安排教学内容，不会把握重难点，不会掌控教学进度，教师手足无措，学生一头雾水，教学一团糟。3.班级管理没有头绪。对班级中的事物管理找不到合适的方法，顾此失彼，不能正确把握学生的心理，不会合理组织学生的活动，甚至还会时常出现学生安全问题，造成班级混乱。

第二大方面是思想上的压力。表现在：1.精神长期处于紧张状态。从一名无忧无虑的学生突然成为肩负重任的人民教师，一时很难适应这样的心理角色的转变，面对繁重的工作，每天总是精神高度集中，唯恐工作上出现疏漏。2.找不到自信心。因为缺乏工作经验，对工作的各个环节都是陌生的，并且经常遇到困难，接手的工作没有打开良好的局面，距离自己的理想很远，导致自信心不断消退。

通过上述现状分析，我们认识到，新教师不仅需要业务素质的提高，也需要思想政治素质的锻炼，如何缩短新教师的适应期，尽快使其成长起来，这正是学校管理者面临的一个迫在眉睫、急需解决的课题。

二、培养策略

如果用换位思考的方法去考虑对新教师的培养，作为一名新教师，既需要业务上的指导，也需要心理上的帮助，且这种培养应该是系统的、具体的，换言之，是关乎到细节的培养。那么，需要什么样的具体措施，关系到哪些方面和细节呢？我们可以把看得见的、能显示出来的、能直接帮助自身提高的培养措施，称为“显性指标”；把表面看不见的、渗透在自身活动各个方面的特质，称为“隐性指标”。如果对新教师的培养，从“显性指标”和“隐性指标”两方面入手，就会达到事半功倍的效果。

（一）“显性指标”的培养

1.岗前培训。新教师上岗前，明确所教的班级和学科，召开专题讲座，帮助新教师浏览、熟悉教材，学习课程标准，做到大致了解。然后一同观看本年级、本学科的录像观摩课，结合录像课，讲解教学的基本环节和组织流程。这样的培训不是枯燥的专业术语堆砌，而是把讲解与实际课例有机融合，注重了细节，实实在在，为每位新教师上岗做了准备，很有实效性。

2.青蓝结对。给每位新教师指派一名教学经验丰富的指导教师，结成帮扶对子，明确指导教师的责任，带动新教师的成长。主要从“三个一”措施入手，即辅导一节课，跟踪一日管理，督促一次总结。辅导一节课包括备课、上课环节，全程监督、全程指导，手把手教会备课要领，面对面教授上课流程；跟踪一日管理，要求指导教师帮助新教师树立重视对学生行为习惯养成教育的意识，并跟踪新教师对学生各项活动的处理；督促一次总结，即监督新教师书面总结收获，反思不足，使其养成善于经常自我反思的良好习惯。

3.业务领导“坐诊”指导。要想尽快提高新教师的教学业务素质，必须对其课堂教学有一个持续性的指导，业务领导一般具有很强的专业素质、很强的指导能力，所以对新教师的业务培养是最合适的人选。跟班听课、评课是最常见的方式和最有效的途径，但是又不能按照有丰富教学经验教师的标准去指导他们，因为那样对新教师来说标准有点高，达成有点难，要求有点笼统。这就需要分解这些目标，降低难度，每次关注某一二个环节即可，力求循序渐进式的进步提高。比如，最初的课堂，我们关注教师怎样让学生养成听讲的好习惯，用哪些方法吸引学生的注意力；当课堂秩序基本稳定后，关注教师怎样组织学生学会有序发言，完整表达；然后逐步提高要求，关注教师有没有调动学生学习的积极性。这些基本的课堂教学因素稳定后，再去指导具体的教学环节，如朗读的形式多样化，动手操作的落实，教师如何评价学生等等。这项工作是繁重的，它需要业务领导对新教师的教学一次次问诊，一次次把脉，一次次开药方，再经过新教师的一次次实践，不断循环。正因为这个过程关注到了课堂教学的每一个细节，做到了对症下药，所以会实现一次次的良性循环。

4.搭建锻炼平台。一是鼓励新教师多读书储备知识。通过写读书笔记、读书心得、演讲等形式，吸收书籍精华，储备丰富的知识，开阔思维。

二是强制新教师过“三课关”。即听课、仿课、亮课。第一关“听课”，广泛听课，大胆听课，鼓励他们多听优秀教师的课，经常听指导教师的样板课，敢于听其他教师的推门课，广泛听不同学科的课。通过听课，学习好的教学经验和做法，实现“教师、教材、学生”的最佳互动。第二关是“仿课”，仔细研磨一节优质课，模仿做课教师的教学设计和流程，允许全盘吸收、模仿，再与原授课教师的课堂效果进行比较，找出自己的不足，这样的课虽然是模仿、照搬，但是对新教师的指导借鉴意义非常大，俗话说“创新先由模仿开始”，这也是由单纯模仿走向自我创造的途径。第三关是“亮课”，就是新教师经过一段时间的学习，呈现的一节原创课，一般此时的课比较成型了。

三是推荐参加各项活动。虽然新教师各项能力还不是很强，业务素质还有待快速提高，但是给他们参与活动的机会，就是给他们注入成长的“催化剂”，给他们搭建成长舞台。比如，鼓励新教师参加演讲、说课、讲课比赛，都会大大激发他们的进取意识。

（二）“隐性指标”的培养

1.气质的培养。这里所说的气质，指的是教师在学生面前的“气场”，我常给新教师打一个比喻，你就是一块磁铁，学生是铁屑，你应该形成一个磁场，他们就会立即吸附到你身上，这才是一个教师应有的气质。对新教师在课堂上，我们会重视教给他站立的姿势、目视学生的眼神、微笑的表情，甚至衣着打扮。做好了这些细节，教师就有了气场，有了气场，自然心里就有了底气，压力自然也就减小了。

2.心理素质的培养。前面我们说到，由于工作陌生，能力不达标，新教师难免会缺少自信心。这时，对教师心理素质的培养，也是学校管理者不容忽视的方面。多让新教师在众多教师面前发言，发表自己的看法，经常当面表扬新教师的点滴进步，都是树立他们自信心和保护他们自尊心的好方法。前苏联教育家马卡连柯说“用放大镜看优点，用显微镜看缺点”，包容新教师的慢进步，多给他们期望和鼓励，更会激发他们追求自我完善的意念和动力。

3.交际艺术的传授。教师的职业特点决定了我们必须多与学生交流、多与家长沟通，这对于新教师来说很是让他们犯怵，让有经验的教师教给他们谈话的艺术，不但会帮助他们减少工作中与学生、家长产生不必要的矛盾，同时也会帮助他们架起沟通的桥梁，使得工作顺利开展，这对于新教师来说是一笔宝贵的财富。

新教师是学校的新生力量，是学校的未来和希望，他们的成长必定要经历一个过程，这个过程中需要我们学校管理者和老教师作为他们的领路人，用一些实用、有效的措施去引领、帮助他们尽快提高，早日成为学校发展的中流砥柱。

参考文献：

[1]吴思孝.教师专业发展学校：教师专业化推进的新视角[J].中小学教师培训，2006，（2）.

[2]蔡宗模.教师专业化与教师的发展[J].教育探索，2007.12.

篇5：新教师培养方案

少年儿童是祖国的花朵，而浇灌花朵的人就是教师。为了使祖国的花朵娇艳芬芳，就应该加强对教师的培养，特别是新教师的培养，应立足于提高新教师的教育教学水平和业务能力主，使新教师的教育教学水平得到提高，因此结合学校的实际情况，制定新教师的培养方案。

一、培养目标：“一年入门、两年胜任、三年冒尖、五年成才”的培养目标。

二、要求

1、经常关心新教师的思想、工作态度、工作作风、教学工作能力及班级管理能力，以身作责，切实做好传、帮、带。

传：传授多年积累的教学经验。

帮：帮助解决教育教学工作中的具体问题。

带：带出一个爱教、爱校、爱生并且肯钻研的好徒弟。

2、指导教师要严于律己树立良好的师德风范，要对所指导的新教师的师德修养提出具体的标准，培养新教师的奉献精神。

3、指导老师要不断学习新的教学理论，更新教学观念，并以此指导新教师提高理论素养，为他们未来的发展打下坚实基础。

4、要督促新教师加强对教学大纲、考试说明的学习。指导新教师钻研教材，尽早熟悉教材体系，指导新教师加强对学情的研究。指导新教师班级管理工作。

5、对新教师备课过程中遇到的困难，指导老师要悉心指导，要

审查教案并提出修改意见。经常听指派的新教师课，每周不少于一次，要有听课记录；并能给予及时辅导。

6、学期期末为新教师的成长情况写出鉴定评语。

（二）对新教师要求

1、认真学习与执行中小学教师职业道德，尤其要有为人民教育事业献身的思想、一心扑在教育工作上的热情，虚心向指导老师学习。要注重全体学生的发展和学生的全面发展。

2、新教师要多听指导老师的课，每周至少一节，虚心向指导老师学习教学和班级管理；要主动请指导老师听课。每次听课后，要做好交流工作。

3、认真备好每一节课。做到教案书写清楚、工整，板书设计合理，字迹精美，及时进行课后反思。

4、每学期完成30节以上的听课任务，认真做好听课笔记，听后能谈出自己的看法。

5、每学期完成一节教研组以上公开课。

6、新教师要加强教学科研意识和读书学习意识，自觉坚持多读一些教育教学的书籍，及时总结教育教学情况。

7、新教师应有创新意识，根据自己和学科特点，创出一条符合教改方向的新路。

（三）学校管理办法：

1、学校主管领导组织每月寻访一次新教师，了解情况等。

2、学校定期召开师徒结对工作会议。

3、新教师在学校所上的公开课，要有主管领导参加，课后要进行评议。

4、学校将大力支持新教师的培训。新教师在区级培训部分，学校要通过与研训部联系，了解新教师在培训时的表现。

篇6：2017年新教师培训方案

官渡中心小学校

一、指导思想

通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，熟悉我校教育教学环境和教学常规，树立正确的教育观念和新课程理念，进一步提高教育教学能力，促进专业成长，使其尽快成长为教学能力出众的合格教师。为此，我们根据学校工作计划和学校具体情况特制定我校新教师培训计划。

二、预期目标

1、让新教师在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，进一步巩固新教师的专业思想，具备良好的道德素养，能热爱本职工作，热爱学生。

2、初步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。

3、对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的认识，并能运用到实际教学中，增强驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂能力，提高教学水平及学科质量。

三、培训时间

2017年9月——2018年7月

四、重点工作

1、拜师结对。新教师在本学科内自行选择或学校行政推荐确定师傅，相互提高。

2、先培训后上岗，先听课后上课。学校将对新教师作具体培训，培训后上岗，新教师要在同学科内多听课多学习，将所学知识积极应用在自己的教育教学中。

3、开展教学基本技能竞赛。按计划开展三笔字、普通话、电子白板课堂教学竞赛等教学基本技能竞赛活动，促进新教师教学技能的提高。

4、开展演讲比赛。演讲主题：“做一个敢于担当的城南人”，培养新教师爱岗敬业的精神，敢于接受挑战。

5、开展“五课”活动。以课堂教学为主阵地，提高课改意识。深入开展新教师备课、上课、说课、听课、评课“五课”活动，要求新教师每月听课至少10节，写出听课心得，取长补短，促其发展。

6、开展新教师教学能手评选活动。通过各项比赛活动，评选新教师教学能手，形成你追我赶的学习态势。

7、培养与提升新教师课改、科研意识，强化现代信息技术的培训。采取理论讲座、自修自练、集中学习、外出培训等方式，不断丰富新教师课改、科研理论水平，并根据自身经验及所教学科特点，在工作中认真实践，及时总结，更好地成长。

8、抓考核，促提高。对新教师实行考核制，采取学期考核与学年考核相结合，学生考核、同行考核与领导考核相结合，定性考核与定量考核相结合的方式进行，考核结果作为新教师提拔、评先、树优的重要依据。全力保证新教师尽快进入角色，力争在一年之内成为合格教师。

五、具体措施

1、成立新教师培训培养工作领导小组

2、组建新教师培养培训班

3、采取“青蓝工程”师徒结对的传统方式，通过校内师徒结对培训，充分发挥骨干教师、老教师的传帮带作用，使新教师尽快成长。师傅要从备课、上课等各个环节精心指导徒弟，切实提高其业务水平。徒弟要诚恳、虚心学习师傅的教学艺术。

4、学校分阶段安排新教师上好：推门课、过关课、汇报课，优秀者推荐上镇级及以上公开课、研究课。给予更多的展示平台。

5、对学员要求

制定好个人发展计划，参加好培训活动，做好笔记、卡片，及时记录心得、案例与反思，上好汇报课，做好阶段培训学习总结。

每一课：充分准备教案、教学资源，精讲精练，随堂作业，及时批改，每课反思。

每一天：检查一天教学得失。

每一周：师徒互动1次以上，听取讲课、辅导1次。

每一月：听课10节以上，撰写1篇案例或体会。上交培训班。每一期：进行学期总结。上交听课笔记、学习总结与考核表。培训期满，组织汇报活动，汇编新教师成长案例集，表彰优秀师徒组合。

2017年

附：教龄不足五年或调入我校不足三年的新教师名单

小学部：

王永飞 蔡 文 向国梁 叶 勋

初中部：

陈新原 程 兰 都 敏 彭 彬（上过关课的教师：杨又琪 陈新原 程 兰 结对子：

王永飞——叶小莉 杨又琪——张石东 叶 勋——徐香云 陈 梅——吕春花

程 兰——王世涛 陈玉红——郭训金 李 敏——钟国丽 杨又琪 钟 华 马玉瑛 陈 梅 官发容 陈玉红 李 敏 付小芳 卿婷婷

蔡 文 钟 华 马玉瑛 向国梁官发容 陈玉红 付小芳 都 敏）

蔡 文——庄艺超 钟 华——刘 玲 马玉瑛、向国梁——秦小平陈新源——毛贵齐 都 敏——夏 阳 彭 彬——陈维钊

篇7：2018年新教师培养方案

小学新学期教师2018年工作计划；

随着教育改革的广泛和深入以及教师专业化水平的逐渐提高，我知道了作为一名教师身上所肩负的使命，那就是要不断学习、提高素质，迎接时代的挑战。为此，特制定本学期个人计划如下：

一、学习提升：

1、加强政治学习，通过学习《科学发展观》、《新世纪教师职业道德》和重温《党章》，使自己思想政治素质和职业道德素质不断提升。关心时政，坚持收看《新闻联播》、《今日说法》等栏目，了解党的方针政策，增强法律意识，依法执教。

2、充实专业知识，通过各种方式的学习和研究，认真写学习札记，以不断提升专业水平和综合文化素养。在教育教学方面，阅读《小学教学改革与实验》、《小学语文教学》、《国内外本网》等书报，以借鉴他人的先进理论和经验。

二、本职工作：

1、教学方面：

(1)继续加大课堂情景创设的力度，让自己从知识和课堂上的权威转变为平等交流的伙伴，教学中建立师生、生生间相互交流的机制。通过积极的激励性评价鼓励学生思维火花的绽放。

(2)积极参与校本培训，要以问题为中心，以岗位为课堂，以实践为老师，在教育教学过程中，注重发现问题，解决问题和教育教学

实践能力的发展，突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分析和反思，以教师的视角对自己教学观念、行为、设计理念进行深刻的审视。要通过学生眼睛来反思自己的教学，要通过约请同事观察研究教学来反思，要通过问请理论文献来反思自己的教学，要通过学生家长对学生的发展要求反思自己的教学。

(3)作业设计方面尽量作到分层次，分要求，满足不同层次的学生。

2、班主任工作：继续加强学生的养成教育，培养班干部，通过多种竞赛加强学生的自我管理。对问题学生要加大谈心力度，主动和家长联系，家校配合形成教育合力。本学期开办一次家长会。

三、师表礼仪：

要作到行为举止端庄大方，谈吐文明，不管和同事还是学生都主动运用礼貌语言。尊重家长，宽与待人。穿戴整洁，不穿与教师身份不符和的服装，每天送给同事、学生还有自己以微笑。用自己人性最美丽的一面去感染学生。

四、中心活动：

按时参加自己所在的数学研究中心和学生活动指导中心组的活动，尽量作到每次活动有备而来，活动中积极的把自己的所得与大家交流，主动承担一些自己办的到的事情。

路在脚下，事在人为。本学期我会尽最大努力完成好本职工作，也要努力学习，为自己的专业化成长奠定良好基础。谢谢阅读！

（以下内容希望对您有所帮助！感谢您的阅读!）

小学新教师培训计划；

一、指导思想；

通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，熟悉教育教学环境和教学常规，树立正确的教育观念和新课程理念，提高教育教学能力，促进专业成长，使他们尽快成长为教学能力出众的合格教师。为此，我们根据上级有关部门的新教师培训意见精神以及本校实际制订本学年新教师培训计划。

二、预期目标；

1、让新教师在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，进一步巩固新教师的专业思想，具备良好的道德素养，能热爱本职工作，热爱学生。

2、初步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。

3、对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的认识，并能运用到实际教学中，增强驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂能力，提高教学水平及学科质量。

三、培训时间；

四、培训形式与要求

由集中培训和自学两部分组成。集中培训由我校统一组织，开

展新教师备课、上课、说课、评课等活动，提升新教师课改、科研意识，强化现代信息技术的培训。自学相关法律法规, 在教育、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。

五、重点培训工作

1、从抓学习入手，以促发展。师德修养是教师立身立教之本。因此，要先从学习入手，集中学习《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，结合自身找差距，在教育、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。

2、从抓考核入手，以促提高。对新教师实行考核制，采取学期考核与学年考核相结合，学生考核、同行考核与领导考核相结合，定性考核与定量考核相结合的方式进行，考核结果作为新教师提拔、评先、树优的重要依据。

3、以课堂教学为主阵地，提高课改意识。深入开展新教师备课、上课、说课、评课等活动，让新教师听课后，能取别人之长补己之短，促其发展。

4、培养与提升新教师课改、科研意识，强化现代信息技术的培训。采取理论讲座、自修自练、集中学习等方式，不断丰富新教师课改、科研理论水平，并根据自身经验及所教学科特点，在工作中认真实践，及时总结，更好地成长。

六、总体措施

采取与桥下镇中心小学师徒接对的传统方式，充分发挥骨干教