勤俭节约主题班会高中

勤俭节约主题班会高中（共8篇）

篇1：勤俭节约主题班会高中

开场白：(希望各班都能有所准备，写好开场白和一定的串词，使班会显得正规一些)

主持人A：节俭，一个古老的话题又在新世纪说起，在物欲泛起的市场经济社会里倍觉新鲜。

主持人B：新的内涵我们中学生要来诠释，用公民道德衡量久违的概念。

主持人A：随着生活水平的日益提高，人们的衣食住行都发生了翻天覆地的变化;

主持人B：看看我们的同学，衣服越来越漂亮，文具越来越新颖，饭菜越来越丰盛。

主持人A：为了迎接10月31日世界勤俭日的到来，为了阻止我们身边一些浪费现象的继续恶化，今天我们在这里召开以节俭为话题的主题班会。

主持人B：我是主持人B

主持人A：我是主持人A

合：柳江中学08 某 班《勤俭节约，从我做起》主题班会现在开始。

1、谈谈自己或者自己身边的浪费现象

主持人A：在我们身边，浪费的现象早已是司空见惯。已经是阳光灿烂的下午，可我们的教室里依然亮着灯光;早已人去楼空的宿舍里，水笼头依然欢快地流淌着，也没人心痛!

主持人B：不少同学们的袋子里，常常塞满了父母含辛茹苦换来的零花钱，却丝毫体会不出这钱的来之不易。以为父母给钱读书就是理所当然。

主持人A：用些同学买了手机，还要闹着买MP3，认为这就是赶时尚。

主持人B：下课了，小卖部里到处挤满了争相购买饮料的同学。

主持人A：迟到了，还有同学仍在慢条斯里的啃着面包，昂首阔步地走在校园的小道上，

并理直气壮地认为“饿了就得吃东西”。

主持人B：小玲的父母帮她买来了几件过冬的衣服，并送到学校来，可父母的前脚刚走，小玲就把衣服扔锁进了箱底，生怕同学议论她穿不起名牌。

主持人A：上面列举的这些现象，有些同学可能没做，但有些同学的确这样做了。

主持人B：下面大家开始讨论，畅所欲言，就此谈谈各自的看法。

学生分组(10到12个组)讨论5分钟。说出自己或身边主要存在的浪费现象。

然后按组轮流发言。

主持人小结：

主持人A：作为中学生，如果我们过于讲究穿着、打扮，一味地追求高档、名牌效应，绝对不是一件好事。

主持人B：它会分散我们的精力，影响我们的学习;

主持人A：加重家庭的经济负担，养成并助长我们的虚荣心及奢侈浪费的生活习惯。

2、生活水平提高了，我们为什么还要勤俭节约?

主持人A： (问B)B，水龙头哗哗作响无人问津，那是因为没人听见;灯亮一会儿又用多少度电?这不是小题大做吗?

主持人B：(回答A)不!不能这样说。忘记了关灯、关电扇、关水龙头是因为我们头脑中没有节俭意识，你说一点点水电不算事，可你知道我们每月的水电费是多少?例如：我们向学校总务处调查得知，我们学校上月的水电费就是3万多元啊!这个月，水费涨了将近一半，也就是每个月的水费要将近6万元!一个学期5个月，那光是水费就得花上30万元! 这就叫做“一点一滴汇成江河” 啊 !

主持人A：(问B)我们同学的父母都很有钱，也不在乎这几个小钱，再说，有钱干嘛不花?

篇2：勤俭节约主题班会高中

保护水资源，提高水的利用率，争创节水型学校，号召学生用自己的实际行动，在日常生活中从点滴做起，树立良好的节水意识，养成良好的用水习惯。

二、活动准备：

1.学生收集有关水资源、水污染、水保护的资料。

2.老师把学生收集到的资料进行补充，加工成课件。

3.主持稿撰写，主持人培训。

三、活动过程：

第一部分：水资源

主持人甲：同学们，你们知道这是什幺标志吗?(出示国家节水标志)

主持人乙：这是“国家节水标志”，绿色的圆形代表地球，标志留白部分像一只手托起一滴水。手是字母J和S的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水;手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。

主持人甲：我们说过地球是个蔚蓝的水球，从理论上，水是“取之不尽、用之不竭”的，但事实是这样吗?请看：(出示图，讲解)

主持人乙：目前人类利用较多的是哪部分水?

答：湖泊淡水、河流水、浅层地下水。仅占全球淡水资源的0.3%。

主持人甲：我国水资源总量和人均水资源状况：

按水资源总量大小排队，前几名依次是：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、中国。和世界淡水资源总量的大国相比，中国人均水资源是巴西的1/16, 俄罗斯的1/10，加拿大的1/50，美国的1/5，印度尼西亚的1/7。中国人均水资源占有量仅为世界人均占有量的1/4,世界排名第110位之后。

主持人乙：请大家思考一下，上述资料反映了什幺问题?(指名回答)

答：我国水资源总量较多，但人均占有量少。

主持人甲：我国是一个干旱缺水严重的国家。我国的淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6%，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，名列世界第四位。但是，我国的人均水资源量只有2300立方米，仅为世界平均水平的1/4，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。然而，中国又是世界上用水量最多的国家。仅，全国淡水取用量达到5497亿立方米，大约占世界年取用量的13%，是美国1995年淡水供应量4700亿立方米的约1.2倍。

第二部分：水污染

主持人乙：中国从20世纪70年代以来就开始闹水荒，这不是危言耸听，而是客观存在的事实。80年代开始，中国的水荒由局部逐渐蔓延至全国，情势越来越严重，对农业和国民经济已经造成严重影响。下面请同学们交流自己收集的资料：

学生1：中国水资源的分布情况是南多北少，而耕地的分布却是南少北多。比如，中国小麦、棉花的集中产区——华北平原，耕地面积约占全国的40%，而水资源只占全国的6%左右。水、土资源配合欠佳的状况，进一步加剧了中国北方地区缺水的程度。请看下图：(幻灯片展示有关水污染的图片)

学生2：水域中一些浮游生物暴发性繁殖引起水色异常的现象，主要发生在近海海域。又称赤潮。

学生3：赤潮的颜色，是由形成占优势的浮游生物种类的颜色决定的，如夜光藻、无纹多沟藻和一种纤毛虫等形成的赤潮呈红色,绿色鞭毛藻大量繁殖时呈绿色，还有一些硅藻多时则呈褐色。

学生4：海洋受到有机物污染，生物可利用的氮、磷、碳等营养物质大量增加和聚积，造成海洋富营养化，为赤潮生物大量繁殖提供了丰富的营养盐类，这是形成赤潮的基本原因。此外，海水受污染后，铁、锰等重金属和有机氮化合物的含量增加，促使赤潮生物在短时期内大量繁殖，这是赤潮发生的诱因。

学生5：发生赤潮的海区的生态系统因此遭到破坏。其危害主要有：①赤潮生物大量繁殖，覆盖海面，或附着在鱼类的鳃上，它们呼吸困难。②赤潮生物在生长繁殖的代谢过程和死亡的赤潮生物被微生物分解等过程中，消耗了海水中的溶解氧，使海水严重缺氧，鱼、贝窒息而死;赤潮生物的死亡，促使细菌大量繁殖，有些细菌能产生有毒物质。③有些赤潮生物体内及其代谢产物含有生物毒素，引起鱼、贝中毒病变或死亡。

第三部分：水保护

主持人甲：水是生命之源!面对严重的缺水、污染问题，要积极行动起来，珍惜每一滴水，采取节水技术、防治水污染、植树造林等多种措施，合理利用和保护水资源。

主持人乙：1993年1月18日，第47届联合国大会通过了193号决议。确定自1993年起，将每年的3月22日定为世界水日。下面请同学们说说生活节水小窍门。

一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药;

二、用洗衣水洗拖把、冲厕所。第二道清洗衣物的洗衣水洗鞋袜等;

三、冲洗厕所，尽量不开大水管冲洗，而充分利用使用过的“脏水”;

四、夏天给室内外地面洒水降温，尽量不用清水，而用洗过衣服的水;

五、自行车、家用小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦，太脏的地方，也宜用洗衣水冲洗;

六、如果您使用节水型设备冲厕所，每次可节水4千克左右;

七、家庭浇花，宜用淘米水、茶水等;

八、家庭洗涤手巾、瓜果等。宜用盆子盛水，而不宜开水龙头放水冲洗;

主持人甲：以节约用水为荣，以浪费用水为耻，珍惜每一滴水。

全班宣誓：(主持人说一句，同学们跟一句)

1.节约水光荣，浪费水可耻.

2.如果人类再不节约用水,地球上的最后一滴水将是我们自己的眼泪;

3.水是生命之源,请节约每一滴水.

4.淡水在减少，浪费可不好。如果不节约，后果可不小。

5.一滴清水，一片绿地，一个地球。

篇3：浅谈高中主题班会过程设计的原则

主题班会的过程主要有三个阶段:第一是立意选题, 第二是组织实施, 第三是总结提升。为了科学、有效设计主题班会, 让主题班会更给力, 我们在设计主题班会时应遵循一定的原则。

一、设计立意选题时应遵循的原则

1. 教育性原则

教育性, 即任何一个主题班会, 都必须有利于让学生学会做人。正如古人所说:“欲成才, 先成人, 不成人, 宁无才。”确定一个主题班会是否具有教育性的标准为是否有利于学生成人, 具体而言是否有利于学生道德修养提高、意志品质养成、促进智力发展和促进体育、美育的开展。我们主题班会开展的活动必须寓教于乐, 乐中含教;有些把主题班会上成了娱乐活动, 单纯玩游戏, 这是没有坚持教育性原则的表现。如我校主题班会主要是开展六类主题教育:生命教育、感恩教育、责任教育、信心教育、挫折教育、养成教育。

2. 计划性原则

学生道德、意志品质的养成是按一定的步骤循序渐进的结果。学生的成长是分阶段的, 每一个阶段都有自己的特点, 高中三年是他们由未成年趋向成年, 心智逐步成熟, 抽象逻辑思维不断发展, 辩证思维也迅速发展的过程, 期期有变化, 学校德育工作的重点和任务应有相应的调整, 其中必然要求每个阶段的主题班会其主题有所不同。主题班会立意选题要有三年整体规划、学期计划, 做到主题序列化。如高一可选题为“千里之行, 始于规范”“我看高中生活”“习惯大家谈”, 重在加强养成教育、信心教育;高二可选题为“诚信与人生”“挫折?成功?”“感恩父母”“理想之花汗水浇灌”, 重在加强挫折教育、感恩教育、理想教育;高三可选题为“走进高三, 直面高考”“找借口?找办法?”“感恩与责任”“流汗与巧干”“高考, 我向你走来”等, 重在加强生命教育、责任教育、信心教育。

3. 针对性原则

主题班会的立意选题一定要有针对性, 这样才会有话说, 才会有共鸣, 这样的主题班会才会更给力。一是要针对教师知识储备、气质类型等教师素养的实际而定。不同班主任的教师素养是有差异的, 有的“煽情”, 有的“晓理”, 有的“博学”, 有的“才众”, 教师作为一个主导者要善于扬长避短, 整合资源, 为主题班会添彩。二是要针对学生发展成长需要的实际而定。学生在成长过程中有哪些认识有分歧?有哪些困惑百思不解?有哪些不良倾向要拨乱反正?我们要通过主题班会进行“传道”“解惑”, 同时有哪些是必须教会他们的, 也必须通过主题班会进行引领。要针对这一阶段学生关注的内容、针对学生的发展成长过程及实际来设计。三是要针对班级和学校的实际来定。

4. 艺术性原则

主题班会立意选题要有艺术性, 是指立意选题要语言简明、优美, 寓意深远, 能激发学生的兴趣, 并留有余味, 久久不会忘记。如“千里之行, 始于规范”“流汗与巧干”“高考, 我向你走来”“找借口?找办法?”都较好地体现了立意选题的艺术性。

二、设计组织实施时应遵循的原则

1. 整合性原则

第一, 教师的主导作用和学生主体作用要整合。教师在主题班会中始终是起主导作用的, 虽然我们要发挥学生的主体作用, 把班会的主动权交给学生, 但是老师绝对不可以放任不管。要做好导演或策划工作, 作为活动中的一个角色, 要举止大方, 情绪饱满, 有亲和力, 语言言简意赅, 富有艺术性。整个主题班会师生之间、生生之间融合性、互动性强。第二, 媒体演示和语言解说要整合。在主题班会的组织实施当中, 我们常常会使用媒体资料, 在使用媒体资料时要有老师或同学的解说, 若没有语言的讲解和对图片深入的解释, 学生很难理解图片所表达的内容。第三, 班级资源和社区资源的整合。在主题班会组织实施中有时能够整合班级资源和社区资源其效果会更好, 如进行感恩父母主题班会时, 若能请父母一起参加主题班会, 班会的实效性会更强。

2. 生成性原则

苏霍姆林斯基说:“能够促进自我教育的教育才是真正的教育。”主题班会的教育性要由外在的规范转为价值引领, 必须让学生在主题班会中充分发挥主体作用, 有内在身心的变化和发展, 教师重在创设好情境让学生自己去发现问题、提出问题、解决问题;注重学生的学习、生活的实践体验和内心感悟, 力求情感共鸣, 水到渠成;而不是由教师发现问题、提出问题, 教师的主持要善于捕捉思维的火花, 顺势让星星之火燎原。

3. 新颖性原则

新颖性是针对主题班会的形式而言的, 要做到形式丰富多彩、学生喜闻乐见, 从而有效地调动学生的兴趣, 以达到我们所追求的教育效果。除采用常用的主题演讲, 座谈和辩论, 经验介绍, 调查成果汇报, 文艺表演, 讲座交流等形式外, 还可参考电视综艺节目形式, 也可参考其他生产、生活情景, 也可吸取心理学试验的某些方式。如玩“风和草”的游戏, 6人以上围成一个圈, 双手半屈, 手掌向前, 做“风”, 一个人站中间做“草”, “草”闭眼在中间倒地, “风”用手推移“草”, 让“草”动一圈, 体验后谈体会和感受, 通过游戏可增进人与人之间的信任, 增强责任感。

三、设计总结提升时应遵循的原则

1. 引领性原则

引领性是指对学生进行社会主义价值引领。在班会活动中, 学生往往能形成一定的“价值表象”, 这些课堂生成或表现出的多元“价值表象”往往深浅不一。在总结提升时, 老师不能生硬地提出规范与要求, 而是要有目的、有艺术地引导他们达到情理相通的教育目的, 从本质上而不是从表面上认识、信服、内化社会主义价值观, 形成较为抽象的“价值观念”, 以至形成较为系统的价值观。如“流汗与巧干”主题班会, 学生通过班会会产生高三学习既要“流汗”又要“巧干”的“价值表象”, 教师可引导学生形成做事要坚持遵循客观规律和发挥主观能动性有机结合的价值观。

2. 合一性原则

合一性是指班会上形成的认识和班会后的行动相统一, 即知行合一。为巩固班会课的效果, 引导学生将价值观念转化为自我要求, 引发自我教育, 并付之于行动。我们通常在总结提升时可形成一些特定的有精神寄托的物质载体, 可提炼成班级文化建设的重要内容, 引导、鼓励师生持续践行社会主义价值观。如“千里之行, 始于规范”可将主题做成一班级文化布置品以引导大家发奋学习, 学有所成;“理想之花, 汗水浇灌”可将同学们的理想制成一棵理想树并张贴在教室激励同学们;班会结束后可将班会上达成的共识用班级制度的形式付诸实现, 进行“追踪教育”。

3. 科学性原则

篇4：浅谈高中班主任如何开好主题班会

【关键词】主题班会 班级管理 教育

【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0185-01

主题班会是班主任对学生进行思想品德教育的重要阵地和载体。主题班会是围绕一个教育主题开展的班级活动，既是学生的一种自我教育活动，也是班主任对学生进行思想教育的主要途径。班主任可以围绕关于思想品德、行为规范、心理教育等方面的特定的主题，让学生展开讨论，在学生中实现广泛的思想交流，从而达到学生接受教育、得到启发的目的。我认为主题班会应适应新时期学生的特点，大胆尝试创新，采用他们乐于接受和易于表现的形式来表现主题，寓教育于活动之中，以达到预期的教育目的。下面我就高中班主任如何开好主题班会作了一些探索及尝试。

一、班会的主题要明确，有较强的针对性

开好主题班会，主题的选取很重要，它是一节班会的核心。主题要有较强的针对性，要从当前学生的实际及思想教育的要求出发，应当体现学校和班级思想教育工作的重心。主题班会的内容要根据本班实际情况，结合学生中出现的问题，选取最精当的切合学生当时心理的内容。首先，班会主题的选择要抓住时机，善于发现并把握有利的因素，有计划、有目的、有意义，而且要与时俱进，同时充分考虑学生通过这次主题班会能获得怎样的教育启迪。这就需要班主任务必进行调查研究，掌握班情，知道学生的动机、需要、情感等心理特征。其次，主题班会的召开要有全盘的计划。通常，在每个学期开学初我让学生们大胆提出切合实际的班会主题，最后把大家的班会主题全部收集起来，召集班干一起讨论一个学期要开几个主题班会，挑选合适的主题，而后由班长宣布本学期的班会安排情况。在此过程中学生们积极参与，让他们觉得自己是班级的一分子，这样就增强了班级的凝聚力。

主题班会课的内容是丰富多样的，我根据不同时期的需要选择不同的主题。

1.思想品德教育类：高一开学初，为了让学生更好地遵守高中生的行为规范，顺利地从初中过渡到高中，我组织召开了“做个合格的高中生”的主题班会。如围绕着爱国主义与集体主义教育，为了引导学生关心班集体，增强班级的凝聚力，可以组织召开“我爱我班”及爱国主义教育的主题班会。另外，为了配合学校的德育教育工作，可以召开“养成良好的行为习惯”、“ 诚实守信 做文明学生”和“珍爱生命 安全第一”的主题班会。“纪律在我心”、“ 网络之我见”、“ 手机的利与弊”在加强对学生人生观、价值观、信念、理想等教育方面都是非常好的主题。

2.重大节假日（事件）纪念类：结合一些重大的节假日、纪念日，召开有意义的主题班会。在教师节来临之际，可以召开“感念师恩”的主题班会。如感恩节、元旦，班会的主题可以是“常怀感恩之心”、“ 新年新目标”。距高考百日，我班召开了“高考百日冲刺”的主题班会。

3.学习指导类：在每个学期的段考及期考前后，我会组织召开“学习方法指导”、“ 段考总结及学习经验交流”等主题班会。在高考前夕，我特意邀请我校的心理老师给学生主持有关心理减压的主题班会。

4.展望未来，励志类：引导学生深入挖掘自己的理想，憧憬美好的未来，如 “我的未来不是梦”、“ 我自信，我成功”的主题班会都是属于这一类型。

二、召开主题班会前要做好充分的准备工作

确定主题后，在班会召开之前一定要安排设计好每一个环节，包括班会的设计、内容的安排、组织、筹备等工作。我会提前一周让班长向同学们说明班会的意义并布置任务，让每一位同学都做好准备，给学生参与的时间与空间。为了能够使班会气氛更加热烈，我一般会指定发言对象，每次主题班会带头发言的学生都会有所不同，这样可以带动其他学生积极地参与。同时召开班干部会议讨论班会的程序，把每一个环节落实到位。激励每一位学生投入到班会活动中，突破我讲你听的呆板方式，鼓励学生大胆走上讲台。我班大多采用可操作性较强的，最为实用的以语言为主的座谈、演讲、辩论、咨询、采访的主题班会形式。同时穿插歌曲的演唱，小品表演及诗歌朗诵等灵活的形式。往往是这样的小插曲把班会推向了高潮，在令人愉快的情景及笑声中引发学生的思考，更重要的是学生从中得到了教育。

在万事俱备之后，主持人的组织引导就是班会成败的关键。所以在根据内容、形式确定主持人后，要着手使主持人了解主题，掌握步骤。最重要的是要把开场白及串词写好，并能灵活地运用。我班的主题班会大多由班干主持，有时也由学生推选。接着要做的就是认真做好会场的设计。会场布置最重要的是突出主题、美观大方，把教室和黑板好好地布置一番，尽可能创造出与主题一致的情境和氛围会增强主题班会的效果。

三、充分发挥学生参与的积极性

班会的整个过程要让学生参与组织、实施，教师则充当指导作用。主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的，如果能让他们参与整个过程，就能达到更好的效果。这样不仅满足了他们自我表现的需要，更主要的是营造了心态开放的环境，通过学生之间的思想交流、撞击、对接，产生深刻体验和情感的共鸣，从而很自然地把德育要求内化为自己坚定的信念。

因为学生的知识水平还有限，观察分析事物还不够深刻，看待问题往往有所偏颇。所以，在整个过程中班主任都要发挥指导作用。班会召开的过程中班主任要多听、多看，注意观察同学们的具体表现，为最后的班会课点评做准备。如在关于学习经验交流的主题班会中，若仅仅是学生之间的经验交流，其效果相当有限。班主任要看准关键点，及时地、适当地点评，同时也可以适时地参与进去，阐述自己的观点，起到锦上添花的作用，学生会有“听君一席话，胜读十年书”的感觉。记得在召开《高考百日冲刺》主题班会时，主持人很活跃，让我发表看法，利用这个机会我和同学们讲述了我自己当年高考的一些感悟。我短短几分钟的激情的描述对于学生不仅仅是一种鼓舞与励志的教育，同时也让同学们更加了解我这个班主任，进一步融洽了师生关系。

四、总结深化主题班会

主题班会结束后，教师应和学生一起及时地总结成功的经验，吸取失败的教训，为下次班会的组织提供经验。同时，也要了解班会的作用与效果，看是否达到了预期的目的。一节成功的班会课，是师生交流、互动的平台，教师应充分认识到每个学生都是主角，让每个人都有话可说，有情可触，才能使班会课更具魅力与活力。

总之，开好主题班会并没有一个固定的模式。班主任要有高度的热心和强烈的责任心，发挥自己的聪明才智，认真精心地准备，就一定能开好班会。主题班会的设计是一门学问，作为新时代的班主任，我们必须从实际出发，把思想性、趣味性、知识性、教育性结合起来，最大限度地发动学生，做到寓教于乐。使班会课真正达到教育学生的目的。这就需要我们不断地去探索和研究，真正理解主题班会课的深刻内涵，更需要我们不断地去实践。切实上好每一堂主题班会课，让班会课真正地吸引学生从而让学生深受教育，促进学生的成长。

参考文献：

[1]魏书生 《班主任工作漫谈》 文化艺术出版社2012年11月

篇5：勤俭节约主题班会

活动背景：

每一天早餐后，我常会看到教室后面墙角那个垃圾桶里有白白的馒头、金黄色的包点……尽管我反复强调，但是垃圾桶仍被学生吃剩的食物塞得满满的，浪费的现象十分严重。

这个班的学生平常出手阔绰，根本不把浪费当回事，如果不从源头上，从学生的思想行动上想办法扭转这股不良风气，那么浪费的现象将会愈演愈烈。

设计理念：

运用建构主义理论和人本主义理论指导设计。该理论提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是好处建构的帮忙者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、是好处的主动建构者，而不是外部刺激的被动理解者和被灌输的对象。因此，此次主题班会采用了教师引导，学生主动参与的方式来进行，以学生为主体，由学生做主，让学生在主动中成长。

活动目标：让同学们从思想到行动上真正地珍惜粮食、养成勤俭节约的良好习惯。

活动的形式：

透过情景设置，调查分析，看史料，读诗歌，分享感受等形式进行。

活动准备：

1、设计调查问卷并于课前发放无记名式问卷调查。

2、收集相关的史料和诗歌。

3、录制旁白。

4、准备多媒体课件。

教学过程：

1、垃圾桶的烦恼（3分钟）

教师导入：

师：最近我们班后面的垃圾桶遇到了一些烦恼，我们来听一听它的烦恼是什么。

（PPT展示装满了垃圾的垃圾桶的图片，伴以相应的旁白和文字说明。）

垃圾桶的自述：大家好！我的名字叫小胖。我是一名勤劳的环卫人员。多年来，我一向秉持为人民群众服务的理念，坚守我的岗位，收集垃圾。同学们也对我很好，有什么“好东西”都分我一杯羹。一开始，我很开心。但是，随着时间的流逝，个性是我身材的走样，我很烦恼也很痛心。

2、苦恼溯源（20分钟）

①填一填：

师：为什么垃圾桶会烦恼呢为什么会痛心呢？为了找出答案，我特意制造了一份调查问卷。此刻我们来寻找它苦恼的根源吧！首先，让我们完成这个调查问卷。（发放、回收调查问卷）

调查问卷——我向桶里“贡献”了什么？

说明：请根据这天各自对垃圾桶的“贡献”，填写下表。例如：小明这天向垃圾桶“贡献”了三分之一个面包（即吃剩三分之一个面包），其单价为3元，那么他就给垃圾桶“贡献”了1/3*3=1（元），以此类推。

本卷采取不记名方式，请同学们如实填写。

名称单价(元)数量总价（元）

面包

馒头

饮料

饼干

其他（元）

总消费额（元）

②算一算：

师：此刻，请两位同学上台统计调查问卷的数据。

（设计意图：让学生明白班级一天、一个星期、一个月、一个学期、一个学年浪费多少钱的粮食，以到达震撼心灵的效果）

③说一说：

请学生谈一下看到以上数据的感受。

④读一读：

为了加深学生的思想感悟，我决定和他们分享以下的材料。

材料一：

汉初，接秦之敝，诸侯并起，民失作业而大饥谨。凡米石五千，人相食，死者过半。高祖乃令民得卖子，就食蜀、汉。天下既定，民亡盖藏，自天子不能具醇驷(同一色彩的四匹马)，而将相或乘牛车。——《汉书食货志》

材料二：

悯农（李绅）

锄禾日当午，

汗滴禾下土。

谁知盘中餐，

粒粒皆辛苦。

3、游戏环节（7分钟）

师：这样我们明白了粮食短缺的可怕和粮食来之不易。此刻，同学都领略到了小胖为什么会痛心了吧？那我们为它开个减肥的处方，让它苗条起来吧！

游戏规则：鼓声响起时，同学们开始按座位顺序传花。鼓声停止时，花落在哪位同学手上，那位同学就要为我们的小胖开个减肥的处方。此刻开始。（略）

4、学以致用——变废为宝（7分钟）

（设计意图：让同学们从行动上真正地养成勤俭节约的良好习惯。）

5、作业：请同学回去访问经历过1959年到1961年三年大饥荒的前辈，了解当时人的生活状况，及其对前辈们养成勤俭节约的习惯的影响。最后将其用小纸条写下来，贴在班级宣传栏上分享。

6、小结（3分钟）

师：同学们！透过本次班会课，想必大家的心灵必须受到强烈的震撼！其实，节约是一种习惯，是我们生活、学习的一部分；节约是一种对生活的态度，是一种对自然资源、对地球、对生命的一种感恩的方式；节约也是一种时尚，期望大家紧紧追随它。从此刻开始，期望同学们珍惜每一粒粮食，珍惜每一分钱！

可行性分析：

本次主题班会活动形式多样，同学们全程参与整个过程，大大地提高了同学们参与的用心性。本次班会主题贴近学生的生活很容易调动学生的兴趣。活动举办的限制条件较少，举办方便，在教室就能够实行，可操作性强，节省经费。

经费预算：

调查问卷0.1*50=5元

总计：5元

效果预测：

篇6：勤俭节约主题班会

徐家湾中心小学 五一班 张凤鸽

学情分析：饭后，在某校食堂的饭桌上、垃圾桶里，白花花的米饭、大堆大堆的剩菜随处可见。学生挑食剩下的尽是肉片，甚至整块红烧肉只咬了一小口就被扔了，鱼也只吃了半条就被“无情抛弃”。几乎每顿饭后，就餐的学生们都能“制造”出几大桶剩菜剩饭。针对生活中的铺张浪费，开展本次班会活动，使学生懂得勤俭节约的重要性，懂得勤俭节约要从平时的一点一滴做起，从小养成勤俭节约的好习惯。教学目标:

1、通过这次班会活动，使学生意识到身边浪费的严重性。

2、使学生从小养成勤俭节约的好习惯。

3、号召全体学生参与到建设“节约型校园”的活动来。教学重点、难点：

1、感受勤俭节约的意义。

2、学习勤俭节约的具体做法。

课前准备：

1、查找有关国内外的名人勤俭节约的事例。

2、让学生回忆身边的浪费现象及思考可行的改进措施。教学过程：

一、谈话导入

1、说一说我们的吃穿住行，你的生活幸福吗？ 总结：同学们，今天我们的生活富裕了。我们可以穿上漂亮的衣服，可以背上书包高高兴兴地到学校学习文化知识，可以去公园玩耍、做游戏。我们中的绝大多数人不愁吃，不愁穿，生活过得无忧无虑。可是，有的同学去不懂得珍惜今天的幸福生活。今天我们来谈一谈有关勤俭节约的话题。

二、讲勤俭节约的故事

1、大家谈谈如何看待勤俭节约？（了解学生的思想动向）

2、指名讲自己知道的勤俭节约的故事。（出示勤俭节约的名人故事）

3、总结：勤俭节约是中华民族的美德，是五千年文明古国的优良传统，从厉行节约的晏婴到一钱太守刘宠，从一代名相魏征到民主革命家孙中山，都为我们留下一份份忧苦万民、勤劳天下的珍贵遗产。勤俭节约还是我国的建国方针。建国初期，毛主席曾说：“要使我们国家富强起来，需要几十年艰苦奋斗的时间，其中包括厉行节约、反对浪费这一勤俭建国的方针。”正是这一方针，才使我们年轻的共和国医治了几十年战争的创伤，甩掉一穷二白的帽子，屹立干世界民族之林，老一辈无产阶级革命家鞠躬尽瘁、艰苦朴素的光辉事迹，更是彪炳千秋，中华民族正是具有这种精神，才能生生不息，不断繁衍。可是，经过我们班同学调查发现我们学校在这方面仍存在着一些不好的现象，现在请同学展示一下你们课前调查的浪费现象。

三、身边的浪费现象大调查。

1、交流搜集、调查到的学校里的浪费现象。（出示生活中的浪费现象,引起学生的共鸣）

2、总结校园浪费现象：不关紧水龙头；肆意攀比高消费；不随手关灯和电扇等；大量使用一次性用品，浪费粮食；光线明亮时仍开灯；浪费纸张（纸张只使用一面）等

3、（出示父母是这样挣钱的）师总结：面对日常生活的这些浪费现象，我们也许早已习以为常。然而，当我们随手扔掉一块馒头时，我们是否想到父母也许正在为全家人的一餐饭食而辛苦奔波？当教室里的电灯、风扇在“孤独”工作时，我们是否想到西部山区还有很多孩子仍然在点着蜡烛的教室里上课？当肆意放开水龙头任意让水白白流走时，我们是否会想到还有无数人因缺水而生命垂危。。。

4、可能同学们不会意识到自己生活中不经意的坏习惯，其实是一种多么可憎可鄙的行为。可是，更有甚者，我们有些同学不仅自己的东西不爱惜，对待公共资源，也存在浪费，甚至是肆意破坏的现象。

5、说一说学校中破坏公共财物的现象和行为。如、受伤的椅子、墙上的黑脚印、地上的长粉笔、坏了的水龙头。。

四、节约离我们有多远？节约就在我们身边。

1、（让学生畅所欲言）谈：节约离我们到底有多远呢？其实节约就在我们身边。

2、指名说说怎么做才算节约？（发出倡议）有什么好的方法？（提出可行的建议）

五、活动总结

篇7：勤俭节约主题班会

教学目标：

1、透过这次班会，让学生明白勤俭节约是中华民族的传统美德，在学习中增强爱惜粮食、节约粮食意识。

2、培养学生物尽其用，不浪费粮食，爱惜粮食，节约粮食的好品质。

教材分析

重点：透过这次班会，让学生反思自己对待粮食的态度，从中培养“爱惜粮食，从我做起”的情操。

难点：培养爱惜粮食，珍惜劳动成果的好习惯。

教学过程：

一、揭示班会主题

老师：同学们，你们是民族的期望，是祖国的春天，自强自立，奋勇向前是你们前进的方向。但在我们的校园里，在我们的身边却滋生出一种阻碍我们前进的不良现象，请看图片：(课件出示学生饭堂学生浪费食物的图片)老师：这种浪费现象就发生在我们身边，同学们的身上，甚至整个社会浪费粮食的现象都很严重。看到这被遗弃的盘中餐，你们想说些什么?

学生谈体会。(预设：学生1：同学们这样浪费粮食太可惜了。学生2：这种现象不就应发生在我们身边。学生3：把粮食这样随随便便就扔掉，太浪费了。)

老师：同学们，你们明白吗?如果我们每一天浪费一粒米，一年的经济损失将到达上百万，如果我们每人每一天节约一粒米，全国13亿人口将节约粮食64800公斤，可救灾民64800人，可供180个农民一年的口粮，多么惊人的数目阿!这天我们开展以“爱惜粮食节约粮食”为主题的班会活动，主要是让大家明白粮食是来之不易的。透过这次活动期望全体同学都能来爱惜粮食、节约粮食。下面让我们用热烈的掌声请出本次班会的主持人同学和同学。

两位主持人上场，宣布：《爱惜粮食，从我做起》主题班会此刻开始。

二、展开班会活动

主持人甲：勤俭节约是我们中华民族的传统美德，虽然我们此刻生活好了，但仍然不能丢掉这种美德。我们是幸福的一代，没有经历过那饥肠辘辘的年代，也没有真切的体味过从播种到收获的艰辛，让我们一齐来看看农民伯伯是怎样在田里劳作的吧。

播放课件：课件资料(农民伯伯春播、选种、浸种、耙地、保水、施肥、除草……烈日炎炎，汗水浸湿了衣背，太阳晒黑了皮肤，他们全然不顾，依然劳作不已。)

主持人乙：看到了农民伯伯辛勤劳作你们想说些什么呢?

预设：

学生1：我想到了一首古诗《悯农》，我想和大家一齐背一背。学生齐背：《悯农》。

学生2：烈日炎炎，我在家里吹着空调，喝着饮料，而农民伯伯却顶着烈日辛勤劳作，他们太辛苦了!

学生3：对，我们就应珍惜农民伯伯的劳动成果。

学生4：看到农民伯伯那么辛苦的在田间劳作，我想对同学们说：“粮食是汗水换来的，请同学们爱惜粮食，从我做起。”

学生5：粮食确实是农民伯伯用汗水换来的，以前我们浪费了许多粮食，太不就应了，太对不起农民伯伯了。

学生6：我明白了爱惜粮食就是尊重别人劳动成果的表现。

主持人甲：大家说得真好，每一粒粮食都来之不易，真可谓是“粒粒皆辛苦”呀。浪费一粒米，扔掉一个馒头，实际上就是丢弃了中华民族勤俭节约的传统美德。在历史上有很多德高望众的人，时刻用自己的言行告诫我们要爱惜粮食。此刻，有请同学为大家讲一讲伟大领袖毛主席勤俭节约的事例，让我们在聆听中互勉互励吧。

学生讲毛泽东勤俭节约的事例：

毛泽东一生粗茶淡饭，睡硬板床，穿粗布衣，生活极为简朴，一件睡衣竟然补了73次、穿了20年。经济困难时期，他自己主动减薪、降低生活标准，不吃鱼肉、水果。伟人在勤俭节约方面为国人做出了表率。

毛泽东的女儿有一次上学吃窝窝头时，只把里面的枣掏出来吃，其余的都扔掉。老师把这件事告诉了毛主席，毛泽东严厉地批评了他的女儿。从此，毛泽东的女儿再也不浪费食物了。

主持人乙：毛主席勤俭节约的言行，让我们受益匪浅。此刻大家的生活水平提高了，浪费粮食的现象在我们身边也越来越多。之后，请欣赏小品《饭堂》。

(表演小品《饭堂》：台上出现若干学生，分别为A、C、D------围在卖饭窗口。A怀中抱五个馒头，被B无意中碰掉一个，旁者想拾，A用脚一踢，雪白的馒头如皮球一般在地上滚动起来。C买了一碗菜，端着看了看说：“我不爱吃豆腐、粉条。”说着把满碗菜泼了个净光。其中有同学批评他们浪费食物的不良行为。)

主持人甲：这几位同学的表演很精彩，也让我们受到了要爱惜粮食的教育。我想采访一下我们班上的同学，你们以前是否有浪费过粮食呢?以后会怎样做?(现场采访)

透过刚才的采访，我明白我们班上的同学以前也有浪费粮食的不良行为，但是大家都表示以后改正，我听了很高兴!此刻，大家一齐来齐读几句关于勤俭节约的名言来警戒自己吧。

(课件出示：一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰。—朱伯儒

静以修身，俭以养德。—诸葛亮每一食，便念稼樯之艰难;每一衣，则思纺绩之辛苦。—吴兢)

主持人乙：同学们，在实际生活中遇到下面的状况你该怎样办呢?能够任选一题，进行分组讨论，时间2分钟。

(课件出示：1、晚上家里吃饭时，妈妈给你盛了满满的一碗饭，你吃不了该怎样办?2、妈妈这天午后给你带的饭菜你不爱吃，就应怎样办?

3、当你发现有的同学把吃不了的饭菜正要倒掉时，你该怎样办?)

讨论后，推选小组代表发言。

(预设：节约粮食的好方法：1、吃饭前自己能吃多少饭就盛多少饭，如果觉得一碗饭吃不了，就先拨出去一部分。2、吃饭时不挑食，把自己盛的饭吃完，不要剩饭，不要把饭粒掉到桌子上。3、如果看到有的同学把吃不了的饭菜倒掉时，我们要及时地进行制止和劝阻。)

主持人甲：让我们一齐来朗诵儿歌《白米饭》和《爱惜粮食》，从中受到“爱惜粮食”的熏陶吧。

(课件出示《白米饭》：白米饭，喷喷香，农民伯伯种的粮，我们吃饭要爱惜，浪费一粒不就当。《爱惜粮食》：小朋友，告诉你，我的名字叫粮食。一日三餐我为主，食用能够长身体。农民种田真辛苦，风吹日晒忙四季。一粒粮食一滴汗，粮食掉了真可惜。中国人口十多亿，粮食实在不富裕。不要小看一粒米，积少成多了不起。爱惜粮食品德好，小朋友们要记牢，要记牢!)

主持乙：每一粒粮食都是农民伯伯辛辛苦苦地用汗水换来的，是辛勤劳动的结果。我们就应尊重农民伯伯的劳动，做到爱惜粮食，不浪费粮食。下面请班长同学宣读《节约粮食倡议书》。

(课件出示：《节约粮食倡议书》：尊敬的老师、同学们，大家好：当我们随手扔掉一块馒头的时候，我们是否想到世界上有多少人因饥饿正在死亡的边缘徘徊，还有多少父母正在为一餐饭食而辛苦奔波?同学们，为了让贫苦家庭早日远离饥饿，让我们继续发扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良作风，以勤俭节约为荣，以铺张浪费为耻。为此，班委会向全班同学发出倡议：从细微处做起，用实际行动做建设“节约型班级”的带头人，为建设礼貌、和谐的校园作出我们应有的贡献吧!)

三、总结主题班会

主持甲：下面有请我们的班主任老师进行本次班会的总结。

老师：同学们，老师此刻很高兴，因为我们师生共同经历了一次成功的教育，同学们在愉悦的氛围中，真正体会了“粮食的来之不易”懂得了“爱惜粮食”的好处，更学会了如何去节约粮食。相信每位同学都有所收获，有所感悟。最后，老师送给大家两句话：【课件出示：田中五谷，以养人民，爱惜五谷，即时善心。修善者存，不善者亡，惜谷获福，殄(tiǎn)谷遭殃。】

篇8：勤俭节约主题班会高中

一普通高中主题班会内容体系的整体构想

主题班会内容的体系化保留了原有班会的形式, 即以班级为单位开展, 在形式上强调全体学生参加, 共同准备、共同学习、共同讨论, 具有广泛的参与性;在内容上要贴近高中生的学习和生活实际, 符合高中生的心理特征和年龄特点, 掌握高中生的思想动态, 具有明确的针对性;在方法上强调师生思想上的沟通和行为互动, 为学生创设平等、亲近的主题活动氛围, 由学生积极主动参与, 变灌输式、结论式的教育模式为体验式、感悟式的自我教育模式。

主题班会内容的选取阶段, 要根据学生的心理特点和班级存在的具体问题选择适当的班会主题, 也就是要明确这堂主题班会课究竟要干什么。主题的确定是基于对班级存在的教育问题、学生成长和发展中问题的分析所作出的判断。所以, 主题选取的过程有两个基本方向:一方面, 干预已经发生或正在发生的问题;另一方面, 预防可能出现的问题。也就是说主题班会可以是针对某一具体问题, 也可以是针对某一发展阶段的常规教育。

面对学生已经发生、正在发生或将要发生的问题而进行的教育不是由单一的某项活动就能解决的, 往往要通过不断地强化教育, 通过一系列的教育活动才能解决问题。主题班会内容的体系化就是把主题班会教育作为高中生日常教育、综合素质培养的主要途径和主要阵地, 实现对高中生有计划、有系统的素质教育和全面提高, 将各教育主题联系、组合成一个整体或系统, 来解决班级或者学生个体出现的问题。主题班会内容的体系化就是对主题班会的准备、实施等环节予以制度化, 是要求主题班会活动的开展有教育计划和整体安排。

二高一主题班会内容及目标

高一上学期学生由于刚刚进入高中, 心理特征表现出明显的过渡性特点, 在文化知识的学习中, 面临着初高中知识结构的过渡、思维转换的问题;在环境上, 要适应新教师、新同学、新的管理氛围;寄宿的学生离开父母住在学校面临着心理断乳;在学生身心发展中处在一个重要的转化阶段, 是他们人生观、价值观形成的关键期。

高一年级主题班会内容构建的第一个重点是适应性教育。首先是学习方式、学习策略的调整和适应。要尽快让高一学生了解并掌握高中学科教学的特点, 改变原有的学习方式和节奏, 增强自主学习能力, 形成适合自己的独特学习风格。其次是对教师教学风格和教师个性的适应, 要防止师生因适应期缺少相互了解而出现不必要的矛盾, 因此影响学生学习态度和效率, 造成一开始就产生厌学情绪。最后是对生活上的适应, 如饭菜的口味发生了变化, 对于从没有离开父母的寄宿生来说住在集体宿舍是否能够适应等。第二个重点是避免学习焦虑急躁情绪。经过了中考的遴选, 进入普通高中的学生都是成绩相当优秀的学生, 他们在初中都是班级的优秀学生, 是同学们羡慕、老师关注的对象, 到了高中他们的优势就不再那么明显, 难免产生心理上的焦虑。

高一学生的心理状况是班主任应该尤为关注的, 因为它决定着学生是否能适应高中生活, 决定着学生能否拥有一个良好的高中学习心理起点, 甚至很大程度上影响着学生的心理发展趋势并影响着他们性格和价值观念的形成。班主任如果不抓住高一入学的关键时期进行系列的教育, 那么一学期下来就会出现各种各样的问题。

高一班主任对学生的厌学情绪不理解, 就会对学生产生强烈厌烦情绪, 甚至整个工作状态都受到影响。其实有时候学生消极的状态, 其背后隐藏着学生心理演化的过程。教师不能忽视学生的安全、爱与归属、自尊的基本心理需求, 如果教师看透了学生的心理本质, 帮助高一新生积极应对入学后的困难, 就可以减少高一新生的挫败体验。

根据以上分析, 高一主题班会的内容构建应以解决高一学生出现的问题为目标, 合理构建主题班会的内容, 并对主题班会的目标进行分解。

三高二主题班会内容及目标

通过高中一年的学习和生活, 学生在学习成绩上会出现明显的层次分化。对成绩优秀的学生来说, 由于成绩好, 得到了成功的体验, 他们的积极性和自信心充足, 主动学习的劲头十足。成绩相对较差的学生由于屡屡受挫, 对学习比较灰心, 自信心受到不断的打击, 会出现兴趣转移, 偏科的倾向。对于成绩中等学生来说, 学习目标不明确, 动力不足, 处在一种彷徨的心理状态。

高二年级主题班会内容的构建的第一个重点是防止两极分化, 这种分化会给学习落后的学生带来严重的挫败感和厌学情绪, 他们会采取逃避的方式逃离学习而进入到自我的天地。美国的福勒博士说:“没有尝试就没有失败, 没有失败就没有屈辱。可悲的是避免屈辱压倒了个人发展。孩子们为了拒绝体制, 宁愿造成不幸的终身后果, 也不愿承担班级里的耻辱。” (1) 如果班主任没有帮助学生矫正不正确的认知, 调整自己的学习情绪, 这些学习落后的学生就会逐渐地走向极端, 因此班主任要通过主题班会帮助学生制定合理的学习目标、计划, 让学生学会自我调控, 进一步挖掘学习潜能。

高二年级主题班会内容的构建的第二重点是关注学生的情感。一方面是青春期教育, 另一方面是学习生活的无助感。通过主题班会对学生进行青春期情感的正确引导, 帮助学生树立正确的爱情观, 以便能够让学生正确处理青春期恋情和学业之间的矛盾。高中生情绪发展的另一个重要方面是情感体验深刻性在不断地加强, 这个阶段学生情绪冲突的问题非常明显, 他们爱一个人会魂不守舍, 恨一个人就会咬牙切齿, 因此这时期也是高中学生出现问题比较集中的时期。作为班主任在高二对学生的教育引导尤为重要。在高二阶段主题班会内容构建以培养面对挫折为主题的班会课活动:“跌倒了, 爬起来”、以培养团结互助为主题的班会课活动:“人无完人、合力断金”、以防止早恋为主题的班会课活动:“请不要在春天采摘秋天的果实”、以防止沉迷网络为主题的班会课活动:“E时代的我们”主题班会等。

四高三主题班会内容及目标

对高三学生而言, 这一年不仅意味着流汗, 还有内心的煎熬, 面对沉重的学习与升学压力, 烦躁不安、考前焦虑等不良心理因素汇集于一身。作为高三班主任在最关键的时刻了解学生的心理, 对症下药, 科学合理地设计一系列班会课才能帮助学生做好关键时期的思想工作。

高三年级主题班会的内容设计重点是制造和缓解压力。一方面在刚进入高三学生没有压力要适当地制造压力, 给高三学生制造适当的压力, 才能激发其学习的动力。对于进入高三的学生如果还没有形成紧迫感, 或者还没有形成高三的学习氛围, 这时可以设置“如何适应高三的学习生活”、“天下与匹夫”、“明天和你牵手——走进名校”和“超越梦想”等主题班会来营造高三需要抓紧时间的氛围, 让学生具备一定的心理压力。另一方面当经过几次模拟考试后, 高考越来越临近, 压力会逐步加大, 这时就要帮助学生缓解压力。在这个关键阶段学生的心理压力已达到极限, 班主任通过各种方式帮助学生调整心态, 以良好的心情迎接高考, 是这个阶段的核心任务。这个阶段可以设计“寒夜过去、梅香扑鼻”、“高中最难忘的一件事”和“压力与动力”等主题班会来缓解学生压力。这时要注意一个问题, 是防止部分比较优秀的学生抱有较高的期待, 这些学生往往乖巧听话, 他们努力迎合父母心愿让父母深感希望, 但临近高考他们的成绩如有起伏, 就会出现压力越来越大、精神焦虑的情况, 班主任除了运用班会课营造宽松氛围, 还要适当和他们沟通谈心。

参考文献

[1]迟希新.有效主题班会八讲——设计理念与实施策略[M].上海:华东师范大学出版社, 2012