教育实践基地报告

教育实践基地报告（通用8篇）

篇1：教育实践基地报告

个人述职报告

2018年，我紧紧围绕着学校的部署和部门重点工作，在各级领导的正确指导下，在学校同事的积极配合下，圆满地完成了部门职责和领导交办的各项任务。具体情况汇报如下：

一、为人师表，廉洁自律。

百年大计教育为本，教师素质师德为先。为树立良好师德风范，我积极参与以 “正师德 树形象 普新篇 做榜样”为主题的师德师风专题学习培训，修订完善了师德师风承诺书，增强廉洁从教、爱岗敬业、诚信服务、为人师表的意识。严格执行规章制度是做好教学工作，始终把耐得平淡、舍得付出、默默无闻作为自我的准则，主动理解来自各方面的意见和推荐，不断改善工作。坚持做到不利于集体的事不做、不利于学校形象的话不说，用心维护学校的良好形象。

二、学以致用，提升自我。

我从进入教育实践基地以来，为了不辜负上级领导的信任，我时刻注重自身修养，不断完善自我。从政治思想、思想品德、知识结构、业务能力等多方面，不断完善提高。自己虽然主要负责行政和教学工作，但我深知学习的重要性。我自觉加强自身的政治理论学习，不断提高自身的政治理论素养，重点学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和总书记系列重要讲话精神，工作中，作为一名第一党支部支委及科技创新类教研组副组长，我认真做好支部办公会和其他会议记录，定时开展支部工作、教研工作，并做好现场记录，做好支部及教研工作各类文件、材料整理、存档工作。文件类按时间顺序存档，材料类按性质分门别类整理，及时装入档案柜收存，随用随调，极大地节约了时间，提高了工作效率。参与学校各类迎检接待工作，制作展示多媒体。针对不同的活动做好解说稿准备，为不同单位外培工作进行学校介绍。做好各类活动讲解稿件及多媒体，如新教师培训、中小学综合实践活动指导纲要讲解、泸州市基层宣讲员培训、创建国家级实践教育营地工作汇报、创建四川省美育基地工作汇报、四川广播电视大学微视频大赛等。有时材料多、要求急，加班加点、不分昼夜，全身心投入工作中。我还注意摆正自己的位置，顾大局，识大体，始终坚持以大局为重，不讲名誉地位，不计个人得失，注意处理好自己与上下级之间的关系，努力完成本职的工作。并经常提醒自己，进行换位思考，多替对方着想。为领导分忧，为职工解难，工作上，注意关系协调，积极配合其他科室开展工作，自觉维护干部职工团结。由于我率先垂范，同志们积极努力，使各项工作焕发出勃勃生机。

三、勤奋工作，积淀底蕴。1.以育人为中心，提升德育层次

我推行德育建设体系建设。明确“人人都是德育工作者”，遵循教育和学生成长的规律，营造良好的人文环境，把学生培养成为“讲责任、明事理、懂规范、善思考、勤学习、重实践、会合作、有毅力、能创新”的全面发展的人才；建立起一套“教师表率，学生主体，全员参与”的德育建设体系。严格学生德育常规建设。利用多种平台，宣传文明卫生的行为习惯，杜绝乱抛乱扔，培养学生爱护环境卫生的良好习惯。加强劳动教育，培养新的生活态度与方式。注重人文环境的建设。利用班级“黑板报宣传、墙报专栏布置、名人名言展牌、课桌文化导向”等平台，营造“温馨教室”，营造积极乐观“舆论氛围”和健康向上的班级“心理氛围”。畅通家校沟通渠道。举办形式多样的家校互动活动，倡导利用新的媒体形式如，微信微博等，密切家校联系，把教育工作从家长的源头就把好关。

2.切实提高教学管理精细化程度

认真上好每一堂课。教师的教学质量代表了学校的形象。我认真地准备每一节课课堂资料，根据学生的兴趣、需要、方法、习惯，积极采取相应的对应措施。组织好课堂教学，关注全体学生，激发学生的情感，创造良好的课堂氛围，高质量地完成每一节课的教学任务，并有条不紊地处理好学生之间、学生与教师之间的沟通和协调工作，提高了学生参与实践活动的兴趣，使得课堂生动有趣，深受学生喜爱。

落实《集体备课制度》，利用周一到周五的教研活动时间，按照“集体谋划，个体准备；集中交流，达成共识；结合实际，优化个案；教后反思，努力改进”的模式积极开展集体备课活动。加强教学资源建设，加强听课、评课工作。加强教学质量监控。使学生学习问题及时得到解决，做到学习问题不拖延、不累积。

3.创新教学模式，实施精准教学

对现有教学模式进行革新：变经验教学为精准教学，变抽象理论学习为综合素质提升。我全力开发新课程，修改旧课程。2016年授课至今，开发益智游戏课程，改良科技馆课程、脸谱课程、多米诺课程，认真负责各种课程材料的撰写和修改工作，亲自书写、校改了大量高质量的教案，如参加全国课件大赛的七巧板课件、脸谱课程创新教案与课件等，通过教学反馈，学生各项能力均有不同程度提高，学习积极性提高，效率提升，而且教学针对性强，学业负担下降，反应良好。同时，我积极参加各种教学教改课题研究；根据上级要求，及时布置，大力宣传，请教科研专家指导申报、开题工作，提高申报成功率，提高课题研究质量；加强课题过程管理，开展阶段研究交流活动，提高结题率；做好课题研究的成果展示。

四、提升自身专业发展

加强校本研修。做好各类培训工作，认真按照上级要求，参加各级各类的教育教学培训，提升自身的专业水平，促进专业的发展。我积极参加学校组织的政治理论学习，学习党的路线、方针、政策、法律和法规，学习十九大精神，用所学指导工作实践；积极主动参加学校组织的教学理论知识学习。先后参加全国社区教育研训班、四川省公务员公文培训班，全国综合实践教育研讨班等，虚心向老师求教，诚恳与周围同志交流经验，在理论和实践上都取得了很大的进步。在工作闲暇实践，能自觉学习现代管理知识和应用文写作，提高了驾驭整体工作的能力；认真学习英语和电脑方面知识。以在校大学生六级英语水平的基础上，通过网络学习不断提高口语能力。并且深入学习prezi、powerpoint、pdf等软件应用知识。

五、存在的不足之处

通过实践,我发现自己有以下不足:第一是教育教学工作创新的认识不足；第二是认识上:重业务，轻规范；学习上:图形式，不注实效；活动中:雷声大，雨点小；原因是存在等待观望、消极懈怠等模糊认识和思想情绪，对团队建设出现的一些问题持“事不关己”的态度；第三是处置突发事件能力有所不足。

六、今后工作的方向

因此，我将在今后工作中要加倍努力，1加强对教育教学工作创新的学习和研究。结合新技术，新思维的运用，了解掌握做好教育教学工作的各种手段；

2加强实践能力的打造。多深入一线，加强实践能力的提高，很多的经验和教训都是书本上学不到的。没有哪个优秀老师是学校教出来，都是在实践工作摸爬滚打练出来的；

3提升自身首先品质修养。工作如做人，厚德载物，自身道德品质的提升是一个长期的过程，将通过不断的学习，掌握做人做事的道理，使自己的综合素质持续提升。

篇2：教育实践基地报告

根据津北辰政督（2012）4号文件精神和北辰区非办学单位综合督导评估细则的内容。结合小学基地的实际情况，对我单位2011—2012学年度的各项工作进行了自查活动。

一、成立自查领导小组： 组长：刘士君

成员：秦学芳，魏俊亮，刘继森

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根据评督细则的内容，把任务分解，具体到人，对照评估内容进行各种材料的整理归类。

二、基本情况：

小学生劳动实践基地现有职工31人，校级干部3人，中层干部4人。根据基地的实际，设校长室、活动管理室、办公室。各职能部门在校长的领导下，实行全员聘任制。小学生基地的主要任务是：接待全区1—6年级的学生到基地进行一日生活和实践活动。与此同时拓展与外区的合作，目前主要与河北区、河西区有联系。

（2）（3）活动内容有：

（一）各种教育：禁毒教育，交通安全教育，消防法规教育，地震知识教育，科技馆活动。

（二）室内活动：一年级：手绢做企鹅，拼装小飞机，参观。

二年级：石榴花，拼装塑料笔筒，观影。

三年级：剪纸，拼装木质笔筒。

四年级：拉花，考古。

五年级：射击，观影，软陶，科技馆活动。六年级：射击，长廊，观影，参观动物园，科技馆。

（三）室外活动：劳动实践，拓展训练，参观动物园，科技长廊。

三、办学理念：

小学生实践基地的诞生，可以说是北辰教育的创新。对于它的办学而言，只能是摸索。因为根本就没有现成的模式可遵循。根据本地区的实际，基地人进行了一番苦思，我们确定了自己的校训是：放飞思维，大胆实践。我们的办学理念是：以小学生认知、科普、农田劳动、手工制作、参观娱乐为主线，对小学生进行综合性的、丰富多彩的素质教育活动。其最终目的是：补充各校素质教育内容的不足，同时丰富学生的二课堂及课余生活内容。

四、学校的特色：

教科研引领：为谋取长足发展，努力用理论指导实践，本学期我们把教科室领导请到我们基地，为我们把脉、支招，经过领导们的调研，确立科研课题：“课程开发与实施途径的研究”现在正在立项过程中。

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我们接触的是全区1—6年级的学生，是各种类型的学生，进行的是手工制作课程的传授，而不是文化知识。对于老师而言，上课的难度 相对来讲可能会大一些。为了完成我们的教学任务，对教师要经过培训、试讲、按课表上课这三个环节。

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经过几年的摸索和积累，我们自己研发了校本教材，自编了教学提纲，形成了各年级系列化教学模式，避免了上课的随意性，有我们自己的教学要求。我们认为上述就是我们的特色。

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五、主要内容：

根据北辰区非办学单位综合督导评估细则的要求汇报如下：

1、结合我们小学生基地的实际，为了学校的可持续发展。制定了学校三年发展规划，做到目标明确，措施具体，逐步的实施。每学期定有详细计划，按校内各部门的工作情况打印成总的览表，按规定时间分别抓好落实，使各项工作有条不紊的进行。

2、把队伍建设摆在首位，努力打造一支德业双馨的高素质队伍。使每个人都能适应基地的需要，为基地的良性发展创造条件。一是对干部要求严格，做到自找压力、靠前指挥、多做奉献，定期组织学习政治理论和专业知识，不断充实自己，提升各种能力。日常工作主动进位和补位，形成了团结协作的良好氛围，凝心，聚力，共谋使学校更好更快的发展。二是发挥党支部的核心作用，抓党建促全面工作开展。我们有32名职工，党员14名，占了43%，党员的精神状态和工作作风，直接影响着学校的整体工作。不管形势如何，不管群众如何看待，党员的先进性必须体现。每学期要求党员必有承诺书上墙公示，接受群众的监督。

平时必须带头学习，用先进的思想充实自己，定期组织党员活动：如去蓟县老区开展重温入党誓词活动，开展党员奉献岗活动，定期召开民主生活会，实践证明全体党员都能认真履责。

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如：中午的值勤，中午小部帮忙等活动中都会看到党员的身影，为群众树立了榜样，正是由于党员先进性的影响，职工中的正气得到了弘扬，促进了各项工作的有效开展。三是重视职工的政治理论和业务的学习，不断提升整体素质，以适应新形势的需要。人不能没有精神支柱，为了激励职工永保一种奋发向上的精神状态，学期初每人必须结合自己写好学期计划期末总结。按局党委的有关要求，组织职工学习有关的政治理论和有关文件，学习本部门的专业知识。通过学习让职工了解改革开放的形势，了解北辰，了解北辰教育的的形势和现状，达到增强信心，促进本职工作的目的。学校要求每位职工每月必须写一篇学习和工作的体会，每月25日上交，由支部统一检查我们把职工平时的政治和业务学习情况纳入月考评之中，定期讲评定期公示。通过这个途径来促进学习风气的形成。为了体现学习成果，表彰师德先进个人，我们于2011年9月9日召开了强师德、铸师魂、树形象演讲比赛。4

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四是定期研究工会的工作，对工会组织在时间、财力上给予大力的支持，充分发挥其作用。学校的重大事情必须经过教代会方可进行公布实施。用基地好，大家都好，基地发展了，大家都受益去调动每位职工的积极性，使职工的主人翁意识得到发挥。职工献计献策，把全身心投入本职工作做为首要的职责，奉献的精神得以弘扬。

3、不断加强学校的内部管理，按北辰教育系统人事制度改革的要求，顺利完成第二轮聘任，从干部到职工与校长签署了协议。学校各个岗位有专人管理，有岗必有责，变压力为动力，个人的情况与考核挂钩，形成了一种竞争机制。我们认真贯彻天津市义务教育学校服务标准的有关内容，制定了实施方案，达到用标准化管理人、用标准化管事、用标准化规范行为、用标准化办学、用标准化治校的目的。开展了有针对性的活动，把教师的文明用语和禁忌用语，教师的岗位职责打印下发每人一份供日常学习。与此同时制作规范标牌挂在各办公室墙上，做永久性的提示，做到常提醒，抓成效，逐步让职工养成良好的习惯，以树立行业良好形象。开展职工大讲堂活动，人人上讲台，每人5分钟，体裁不限，所见所闻，感受体会，诗歌等。要求做到三个必须：必须围绕基地建设和发展，必须积极向上，必须联系自己学习和工作。通过此项活动，锻炼职工当众语言表达能力，展示个人风采，达到寓乐于教，陶冶高尚道德情操，丰富职工生活的目的。开展评选“优秀”职工活动，拟定条件，民主评选，树立典型，推动师德水平的整体提高。（12）

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4、加强后勤工作的管理，使校内各项设施有效的为教育教学服务。健全固定资产管理制度，财产的使用托管到位，做到物卡相符，有专人管理。仓库物品摆放有序，整洁干净，固定资产及时维修，利用率高，校舍及时维修，确保安全。认真执行财会的有关制度，能把有限的资金用在基地建设上。

环境也是生产力。好的环境可使人身心愉快，精神振奋，能吸引八方来客。小学基地是旧校区改建的，需要的硬件改造太多了，遵循局党委“以基地养基地”的原则，我们每年都有计划的进行基础设施建设，逐步的改善校园环境。2011年我们主动争取局设备站的支持，学校和设备站共同投资20万元建成了两个小型科技馆，现已投入使用，资源供全区学生共享，丰富了活动内容。（14）

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自己投资11万元更换了上水管道和所有功能教室的门窗，使校园更加整齐和美观了，使各校师生到基地来感到总有新的变化，为他们创造了较好的环境。

5、我们这个非教学单位与区各非教学单位不完全一样。事实上，我们确实每天都在接触学生，在管理上相对来讲难度可能会大一些，有其特殊性。（每天来的学生数不确定，今天10个班，400名学生，明天可能20个班800名学生。因此我们得一天一排课表；课与课的衔接，学生没有办法找到下一节课的老师，所以我们的老师必须把学生送到下一个老师的手里，才算这一节课结束。）我们努力完成局党委的各项工作部署，不等不靠，自找压力，主动进取。给学生上的手 工课和室外拓展训练课，涉及学生的亲自动手，要在课堂上用刀，剪等工具，拓展也要学生亲自体验。因此，我们把学生的安全放在第一位，日常工作对全体教师提出相关要求。“学生事无小事”这个关键词，让全体职工都牢记在心，各岗位人员的工作一定要深入细致，及时到位，一丝不苟的完成。经过全体职工上下共同努力，近几年来无意外事故的发生，每年都有近两万余学生参加活动，取得了较好的效果，得到了局领导和各校的好评。因为我们把为各校服好务作为日常工作的宗旨，我们也付出了艰辛。我们与教育局团委合作，为北辰区雷锋事迹收藏者——刘立勋老人在基地建专门展室。因为刘立勋老人已有50年的收藏史，雷锋的各种事迹材料、实物很丰富，很难得。他不光是收藏，还专门研究雷锋的精神。国内各大媒体、央视频道、各网站都报道过他的情况。展室的建成，将扩大北辰和北辰教育局在全市乃至全国的影响。明年是毛泽东等老一辈革命家为雷锋题词50周年，将有较大的活动。

总之，一年的工作既有成绩，又有不足，我们有信心，在今后的各项工作中，不断提升自己，争取更大的提高。

篇3：教育实践基地报告

一、围绕“良好行为习惯养成”开展系列活动

一年来, 在各级领导的支持帮助下, 我们努力争取社会各界的支持, 充分调动全体教职工的积极性, 围绕“良好行为习惯养成”的主线, 突出活动的目的性:在全区100多所中小学、幼儿园先后开展了主题鲜明, 立意精湛, 紧扣时代脉搏, 贴近少年儿童生活, 融知识性、趣味性、思想性于一体, 内容丰富多彩积极向上、形式新颖活泼、公益性、教育性强, 深受广大少年儿童及家长欢迎的40余项教育活动。

此外, 我们还坚持面向全体少年儿童, 以素质教育为核心, 树立服务意识, 为提高学生的创新精神和实践能力, 带领学生下农村, 进社区开展以“习惯养成教育”为主题的系列社会实践活动。

随着少年宫校外教育工作的深入发展, 要吸引更多孩子参加活动, 提高少年儿童参与率。各项工作就必须高质量、高水平, 校外教育就要突出公益性, 这是摆在我们面前的主要任务, 为此, 我们加大了宣传力度, 在少年宫院内组织各类文艺专场演出, 大厅内举办画展, 吸引家长、学生。南开有线台、天津教育报、今晚报、天津校外教育等媒体也都宣传了南开少年宫的工作。在全体教职员工的共同努力下, 来南开少年宫参加活动的孩子逐年增加。为了最大限度地开展各类活动提高少年儿童的参与率, 促进素质教育的深入开展, 南开少年宫的各类活动不仅仅局限在本宫, 还选派优秀教师到基层学校开展各类活动, 推动了基层学校素质教育的开展。

二、不断完善“小学生综合实践基地”, 培养劳动意识实践能力, 让孩子们在这里增知识长才干

南校区“小学生综合实践基地”是集科技教育、劳技教育、艺术教育、磨砺教育和生活教育于一体的多功能实践基地, 注重学生劳动意识和实践能力的培养, 我们面向全体学生努力提高同学们在基地活动的参与率, 每年都以学校为单位组织全区小学生分批到“综合实践基地”参加实践活动, 按年级分别参与不同的活动项目。凡到少年宫参加实践活动都为一日活动。

基地建筑面积3000余平米, 设专用活动室13间 (每间50平米) , 其中制作室5间, 劳技活动室5间, 陶艺室1间, 计算机房1间, 多媒体教室1间, 多功能活动厅1间 (400平米) , 另有室外活动场地3000多平米。每天可接纳400名学生参加各种活动。全年接待能力达50000人次。

为了更好地开展各项工作, 南开少年宫领导选派思想过硬、专业技术精湛、教学经验丰富、具有超前意识和开拓精神的专职教师担任各个项目的指导教师。

在这里, 同学们将通过石膏翻制、胶画制作、软陶制作、编制中国结、手工缝纫、布艺纸艺、陶艺制作、面塑等手工艺制作了解各种工艺的流程;通过应用车床、铣床、钻床、锯床、磨床等机械和采用TTS或微泡PVC材料制作风车、拱桥、电动车等模型, 将会懂得创造财富的艰辛;而航模、车模、船模制作则能培养学生研究探索精神;通过蛋糕、面包、豆腐制作及家庭烹饪技巧的学习实践, 去体验生活的乐趣;通过小家电维修、自行车修理、电路安装, 培养学生自立自强和自己动手精神;通过网页制作、动漫制作、电子阅览、校园网吧的参与, 能使学生看到信息技术的神奇和魅力, 萌生遨游其间的欲望。另外, 通过机器人、高级航模、海模表演, 乒乓球、台球、羽毛球, 游艺活动、电影放映, 小歌厅, 无土栽培, 花卉种植, 摄影技巧, 军事训练, 形体训练, 礼仪讲座, 器械、徒手游戏, 茶艺等活动的参与, 还可以锻炼学生的体魄, 开阔眼界, 提高艺术欣赏能力和各种相关技能。

我们在“实践基地”看到, 每个活动间里同学们各个聚精会神, 在辅导老师的指导下, 有的井井有条地整理着所需的各种材料, 有的伏案凝神思索, 有的已经动手制作, 那精巧的构思, 熟练的动作, 有序的节奏, 本身就像一幅美妙的画, 一首动情的诗, 一只感人的曲。令人凝视, 令人流连, 令人赞叹, 相信他们的作品定将使人耳目一新。

在机器人表演、高级航模、海模表演, 游艺活动、电影放映, 小歌厅, 无土栽培, 花卉种植, 摄影技巧, 军事训练, 形体训练, 茶艺等活动中, 同学们聚精会神地进行着, 集技巧与乐趣于一体的实践活动。活动中, 教师们细心指导, 同学们则全神贯注进行着各自的实践活动, 一展自已的聪明才智, 完全摆脱了原有课堂的束缚, 他们在实践中积累知识、掌握技能、丰富自我、相互竞争, 取得了预期的效果。

在石膏翻制、胶画制作、软陶制作、中国结编制、手工缝纫、布艺纸艺、陶艺制作、面塑等手工艺活动中, 同学们精力集中, 以丰富的想象和新学到的技艺不断完美着自己的作品, 在他们灵巧的双手中, 一件件精美绝伦的作品已经初见端倪, 各种质地的人物、动物、花卉千姿百态, 栩栩如生。多种材料和不同技法的作品有的细腻逼真, 生动感人, 有的抽象概括又不乏艺术特色。仅从面塑活动中就可以略见一斑, 小小面团在他们手上有如神助, 转眼间色彩缤纷、生动逼真、活灵活现的各种造型就展现在人们面前, 这是多么美妙的场面, 让人为之动容, 虽然他们的作品还显稚嫩但也能看出那不断成熟的技法和功力, 使人不得不为他们的技艺而喝采。从他们身上可以看到一种执着, 一种对艺术不懈追求的执着。从他们身上可以看到一种精神, 一种继承和发扬民族文化, 不断探索不断追求的精神。更能看到深入开展素质教育的魅力。

在小小厨房里, 蛋糕和面包飘香, 豆腐鲜嫩, 这也是学生们的作品。此时, 他们已完全陶醉于自己创造的飘香之中。

各种体育项目更是竞争激烈, 从他们的汗水中能够看到他们的认真、投入、执着。

在这里, 他们使自己融入社会, 学到很多课堂上、书本中学不到的知识, 尝试独立的生活与成长, 体会劳动者的辛苦与劳作。活动后, 老师将采取多元评价方式, 对每个学生在活动中的各种表现和劳动成果进行评价。从而让学生们懂得生活, 体验成功, 学会节约, 学会如何与他人相处、合作, 增进学生对自然和社会的了解, 培养热爱劳动的习惯和艰苦奋斗的精神。通过活动让这些平时父母心中的小皇帝、小公主变成一个个自立自强、充满爱心的新时代少年, 给父母一个惊喜, 也给自己的人生记忆增加一个亮点。

看着他们的作品, 想到他们对知识的渴望与追求, 对新鲜事物的浓厚兴趣和那积极向上永不言败的朝气和热情, 一种责任感和使命感由然而生, 我们有责任有义务在今后的日子里不断丰富“实践基地”的活动内容, 为同学们创造一片更广阔的, 体验生活、锻炼自我、展示自我的天地。

三、融合社会资源, 为校外教育服务

开展社会教育活动, 仅靠少年宫的力量是有限的。必须发动社会各界力量的支持才能把活动办得更多更好, 纵观一年的工作, 我们得到了南开区台湾工作办公室、南开区委宣传部、南开区万兴街、体育中心街、天津市收藏协会、人民美术出版社少儿美术编辑部、天津市教材出版中心以及今晚报等诸多媒体、家乐福等诸多企业的合作支持。

时代在进步, 我们面临着新的挑战。这就要求我们在活动主题、内容和形式等方面要不断创新。要关心所有少年儿童的成长, 特别要关心那些贫困和身有残疾的孩子, 要帮助他们树立自信心和不畏困难、勇于奋斗、乐观向上的意志品质。

篇4：儿童生态教育实践基地项目探讨

儿童生态教育实践基地选址功能效益风险改革开放以来，中国经济快速发展，人们物质文化生活水平不断提高，13亿人口的温饱问题基本解决，经济总量已跃居世界第二位，这是我国取得的史无前例的重大成就。然而，今天我们不得不痛心地面对，因过度片面追求GTP增长，而对自然环境严重破坏的现状：沙尘雾霾多了，蓝天白云少了；秃山洪水多了，青山绿水少了；城市楼房多了，飞禽走兽少了……人们到处寻找还没被污染的水源、自然清新的空气……

为此，党的十八大报告将生态文明建设与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设并列为五位一体，总体布局，统筹安排，将生态文明建设提到前所未有的高度。保护生态环境刻不容缓，必须从现在改变人们的生产方式和生活方式，特别是要从小养成尊重自然、保护生态的行为习惯，建立生态教育实践基地是最直接有效的途径。本文就儿童生态教育基地的建设与管理谈几点认识。

一、选址条件

生态教育实践基地对环境要求十分苛刻，理想的地理位置是基地建设成功与否的前提条件。

首先，是原生态、无污染、空间相对独立的自然环境。水文资源丰富且自成体系，拥有优质的地下水和地表水，有源头活水，能够形成小流域水系；植被没有被开发开垦，森林覆盖率高，有绿化隔离地带；地形变化多样，有奇骏山石、凸凹山体、蜿蜒河道，有山坡地、良田地、沼泽地；动植物品种多、数量大，矿产资源丰富；群山环绕，四季分明，能够形成300公顷以上相对独立的自然空间。

其次，是民风正、底蕴浓、交通相对便利的人文环境。民风淳朴，文化底蕴丰厚，村民积极性高；地方政府支持，优惠政策较多，土地使用合法；农业生产较发达，没有工业污染，经济结构合理；交通基础设施好，可选交通方式多，3小时交通圈覆盖面广。

二、功能定位

儿童生态教育实践基地，以生态教育为主题，项目设置融知识性、趣味性、超前性、可操作性于一体，突出儿童活动特点，通过观光、参与、体验等方式，着力培养儿童动手动脑能力，激发儿童探究意识，在潜移默化之中，培养儿童生态环保理念，引导儿童养成健康生活方式。

儿童生态教育实践基地主要项目类别：（1）种植类。种植多种花草树木，设立生态果木、花卉特色园区，采用温控式大棚等现代农业技术，种植蔬菜、粮食作物等；（2）养殖类。引进畜禽类、水产类特色养殖项目，形成动植物生态链条；（3）住建类。仿造古代、近代、现代代表建筑，展现人类居住环境的变迁，展示低碳、节能、环保居住理念；（4）科技类。通过对水质、空气、土壤变化检测，了解污染的形成与治理，展示生态系统自我平衡特性和循环经济发展模式；（5）拓展类。设立素质拓展训练区、军事模拟训练区、安全救护教育区、手工坊等；（6）服务类。建立服务中心，提供优质的会务、住宿、餐饮、洗浴、医疗、安全保卫等服务。

三、效益分析

儿童生态实践教育基地项目，要以公益性争取政府支持政策，以市场化方式吸纳社会各方资金，实现经济效益、社会效益、生态效益高度统一，达到长期可持续自我良性发展的目标。

1.创造最佳经济效益。儿童生态教育实践基地要完全按照市场化运作模式，采用企业化管理方式，每个项目必须认真做好市场调研和效益分析，选择经济效益好、发展空间大的项目。重点培植周一至周五团队体验项目、周末家庭休闲项目，开发无公害农产品营销项目，打造会议接待、餐饮服务项目等。

2.实现最大社会效益。儿童生态教育实践基地是一种全新型的校外教育模式，以儿童带动家庭，以家庭带动社会，使全社会形成人人讲生态，家家重环保的良好风气，实现爱护环境、保护生态，人与自然和谐相处的良好氛围。

3.追求最高生态效益。儿童生态教育实践基地以保持原生态为前提，将最原生态的大自然展现给广大儿童和所有体验者，让人们感受人与自然和谐相处的愉悦，为子孙后代守住一方蓝天白云，青山绿水！

四、风险防范

任何项目都会有风险，儿童生态教育实践基地项目也不例外。因此，要积极采取防范措施，把风险控制在最低点。认真学习研究国家及地方宏观经济政治政策变化，因势利导，降低政策风险；全力做好投资收益分析，选择最佳投资渠道和投资额度，降低投资风险；加强经营管理团队建设，推行科学化、制度化、人性化管理，降低用人风险；建立健全安全制度，牢固树立“安全第一”意识，杜绝人为责任事故，主动防御自然灾害，积极参加商业保险，降低安全风险。

综上所述，儿童生态教育实践基地项目是贯彻落实中央生态文明建设的要求，是加强广大儿童生态意识、提高全社会生态理念的需要，是可行性高、可操作性强、发展潜力巨大的少儿校外活动项目。

参考文献：

[1]中国儿童中心.儿童生态道德教育——水主题活动手册[M].北京：中国环境科学出版社，2014.

[2]张莹.生态道德教育实现方法研究[M].济南：山东人民出版社，2013.

篇5：实践基地社会实践报告

从早7：00在分校集合上车到一个小时后行知基地的简短开营仪式，分校学子的纪律性与行动力让基地领导、老师印象深刻。基地刘校长要求同学们要像普通的农家学子一样，不要乱花钱，不吃零食，真正践行三个词：感受、行知、学农。同学们个个表情坚定而泰然，不知道当自带的零食吃完之后，他们是否能淡定依然呢？

下午xx校长的报告赢得阵阵掌声与欢笑，也让在场的师生陷入深思。杨校长以自已创建学校的经历启发同学们人生还能更精彩。我们身边的所谓不平凡的人都曾经如此普通，只读了十年书的年轻人共同创造教育的奇迹，高考落榜生成了荷花大王。他们在面临人生的多次选择时，都无一例外地选择了坚守自己的梦想。1分选择99分坚持，1分自豪99分感激，1分成绩99分成长。怀着“花苞心态”，不管怎样受挫，都要坚信自己。教育者也要怀着真爱同等珍视“盛开的鲜花”和“可爱的花苞”，迟迟不开的花苞不是差生，而是极为珍贵的千瓣莲，只是要多一点等待的耐心。在学生们激动的“我是花苞”的呼声中，杨校长寄语同学们“立大志，做小事，做实事，做新事”，发展自我绽放青春。

花开两朵，各表一枝，听完报告后，兵分两路，1-8班迅疾奔向陶艺室，9-15班奔向艺莲苑荷塘。捋袖卷裤，各有精彩。荷塘边，看到泥水中鱼头攒动，男生们心急地下了水，平时看着柔弱的淑女也不甘示弱跳入冰凉的池水，白嫩的双手就深入到了荷塘中胡乱摸了起来。回归自然就恢复了天性，亲近泥土的我们都是顽童。竞相捉鱼的劳动中，听不到抱怨，看不到争斗，而是发自内心地快乐和自然而然地合作与赞美。

陶艺室那边，听完陶艺老师的短暂讲解后，各位学生迫不及待捋袖攘臂，投入到“玩泥巴的艺术”中。但见五色土现无限态，巧手人抟各色物。时间虽短，情思纷呈，一时间抟土声振于耳，陶轮旋转嗡嗡，在学生手中，原本只是毫无生命的泥块，逐渐地变幻成花盆、茶杯、卡通人物等各色物品，未见得栩栩如生，却也是惟妙惟肖，令旁观的老师惊叹不已，连连点赞。只是短暂的一个小时，瞬间即逝，随着学生们的作品的大功告成，时间也到了。在十五分钟的休息之后，又急急转入今天的第三个活动——最具力量之美的——拔河。各班排兵布阵，咬牙跺脚，振臂嘶吼，好一番气势如虹。胜利者拥抱激动瘫软，失败者亦是拥抱激动瘫软。团结一心，拼尽全力，谁都不逊色。

篇6：下基地实践报告

2012年7月1日，临沂大学红色育人工程“下基地”实践活动全面展开。2011级学生、学校40岁以下青年教师、辅导员共6000余人将分两个批次，四条线路，8个团，155个连，分赴临沂地区爱国主义教育基地，进行爱国主义教育实践。作为2011级的一名学生，我有幸参加了这次“下基地”实践活动。在这次活动中，我感受颇多，体会颇多，收获颇多。

在此次下基地活动中，我们时间安排非常紧密，四天的时间游览了华东革命烈士陵园、临沭的滨海红色文化纪念园、莒南的山东省政府旧址和八路军115师司令部旧址、河东的新四军军部旧址、沂南的诸葛亮城和沂蒙影视基地，晚上住宿于美丽的临沂大学沂水分校，之后又参观了沂水县的沂蒙山根据地旅游风景区，最后参观了位于蒙阴县与沂南县交界处的孟良崮战役纪念馆。炎热的天气挡不住我们火热的激情，在展览馆，跟随讲解员的解说，在一幅幅图片、一件件革命文物、一座座历史遗迹面前，我们纷纷驻足、凝神观看，进一步了解了革命战争年代，无数先烈为了国家独立、民族解放和人民幸福投身革命所做出的重大贡献和巨大牺牲，以及伟大的沂蒙精神诞生的光辉历程，增强了爱国主义情感；在革命烈士墓前，我们怀着崇敬之情，瞻仰烈士墓碑，缅怀革命先烈。

在四天的活动中，每到一处，我都被革命先辈以及广大人民群众的大无畏的革命精神所感染。在滨海红色文化纪念园，我们了解到了刘少奇同志在这里工作过。滨海红色文化纪念园位于苍马山脚下，主题定位为“滨海根据地少奇沂蒙情”。由战地重逢入口服务区、滨海传奇红色历史纪念区、激情岁月红色文化休闲区、红石古寨红色民俗游乐区、亲情1942红色主题接待区组成。主要有滨海革命史纪念馆、刘少奇同志在山东纪念馆、刘少奇旧居、中共山东分局纪念馆、八路军一一五师纪念馆、山东战工会纪念馆、百名将帅在临沭、红石古寨等展馆和景点。在纪念园内，陈列着当年刘少奇同志使用过的物品，那些物品是何等的简陋，而当年的革命先烈们，正是在这种简陋的环境中，为了新中国的成立鞠躬尽瘁。

当天下午我们去了位于莒南县的山东省政府旧址和八路军115师司令部旧址，八路军115师司令部和中共山东分局、山东省政府诞生地，位于山东省莒南县大店镇，1941年3月至1945年9月八路军115师司令部、中共山东分局、山东省战工会曾长期驻扎在这里。1945年8月13日中国共产党的第一个省政府—山东省政府在这里诞生。刘少奇、罗荣桓、朱瑞、陈光、黎玉、肖华、陈仕榘、谷牧等老一辈革命家长期在莒南生活、战斗、工作过。漫步于纪念馆内，看着这里陈列的各种物品，不禁联想到当年罗荣桓等老一辈无产阶级革命家艰苦奋斗的场景。在纪念馆内，一间小房子引起了我的注意，那是罗荣桓和他夫人居住的小房间，小小的房间内，摆着一张床，一个小桌子，房间简陋的不能再简陋了。然而正是在这种简陋的环境中，罗荣桓元帅运筹于帷幄之中，决胜于千里之外，为抗日战争的胜利立下了汗马功劳。

新四军军部旧址是7月3日去的第一个景点，新四军军部旧址暨华东军区、华东野战军诞生地位于河东区九曲街道前河湾村，滨临沂河，是新四军历史上最后一个军部驻地，也是华东军区、华东野战军诞生地。1946年6月—1947年2月，陈毅、张云逸等老一辈无产阶级革命家住在该村，在此指挥了著名的宿北战役、鲁南战役、临沂南线阻击战，镇压了叛匪郝鹏举，并制定了莱芜战役的作战计划。在这里，一幅幅鲜活的雕塑再现了军民浴血奋战的艰苦斗争历程；以较强的艺术性和感染力，展现了陈毅、粟裕、张云逸等老一辈无产阶级革命家在此运筹帷幄、决胜千里的风采和为中国革命事业所建立的丰功伟绩。看着一幅幅珍贵的历史图片和一件件烈士遗物，通过讲解员的生动介绍，大家从新四军的诞生、抗战的历程等方面详细了解了新四军的革命历史。对新四军战士为抗日战争的胜利做出了不可磨灭的贡献感到由衷的敬佩。新四军这种官兵一致、军民同心、百折不挠的大无畏革命精神和我自横刀向天笑、去留肝胆两昆仑的爱国激情，深深地震撼着我们每个人的心灵，在聆听和参观的过程中接受了一次党史教育和思想洗礼。

7月3日的下午我们又去了位于沂南的诸葛亮城，感受了历史文化与现代科技的结合，诸葛亮城的主体构架便是以诸葛亮一生职业生涯的重要节点为元素，以历史时间为轴线，形成一条中央景观雕塑带，并以此为基础结合地形条件规划设计出以汉代建筑网络为主的仿古现代商业建筑群。在这里做了短暂的停留后，我们就前往了下一个景点——沂蒙影视基地。

沂蒙影视基地位于著名的沂蒙山革命老区，今天的山东省临沂市沂南县马牧池乡常山庄村，因为拍摄为共和国60周年献礼的长篇历史电视剧《沂蒙》而设立是在原有村落的自然风貌基础上稍加修饰而建立的红色影视基地，又称“山村好莱坞”，先后有电视剧《沂蒙》《沂蒙六姐妹》《沂蒙英雄》《地道英雄》《娘》电影《斗牛》《岛城风云》在此拍摄。我们在现场导游的带领下，顺着一条石板巷走进了这座曾经历过炮火纷飞，见证过沂蒙人民英勇支前，谱写过沂蒙军民鱼水情的小山村。沿着曲折小巷，两旁幢幢石头砌成、茅草披顶的老屋，诉说着百年古村的历史沧桑。当我们走进一座农家小院，一尊年轻妇女一手搀着伤员，一手掀开衣角用乳汁救护的铜像，深深地震撼着每一位来访者。这就是“红嫂”明德英乳汁救伤

员的真实故事的在现。明德英一名普普通通的沂蒙女性，1941年冬，大批日伪军包围了驻沂南马牧池村的八路军山东纵队司令部，一名小战士在突围中身负重伤，被明德英机智救下，当搜捕的敌军走后，小伤员因失血过多，已处于缺水休克状态，在周围没有水源的情况下，正在哺乳期的明德英毅然用乳汁救活了伤员。随后，她和丈夫精心照料十数天，最终使其康复归队。我们每一位学生都深受感染，这种心情无法用语言来表达。一天的参观学习虽然短暂，但心灵所受的震撼却让每一位同志感慨颇多，收获颇多，大家不无感叹地说：这次实践活动确实深受启发、备受教育，不虚此行。

当天晚上，我们住在了美丽的临沂大学沂水分校，并在晚上举行了盛大的篝火晚会，异彩纷呈的篝火晚会为“下基地”活动增添了欢快祥和的气氛。精彩的歌曲、灵动的舞蹈、快活的小品扫除了师生一天的疲惫，也将晚会一次次推向高潮。

7月4日是此次活动的最后一天，上午我们去了沂蒙山根据地旅游风景区。沂蒙山根据地旅游风景区位于山东省临沂市沂水县夏蔚镇，景区内东、西方文化底蕴深厚，历史遗迹众多：中共山东分局旧址、八路军山东纵队指挥部旧址、大众日报创刊地及孟良崮战役陈毅指挥所旧址、百年天主教堂、山东省政府旧址、圣母山圣母堂、沂蒙红嫂园、民俗支前村、沂蒙山纪念馆及根据地广场等景点融教育、爱国、休闲、参与于一体。令我们体悟战争的残忍，珍惜和平，爱好和平。在这里，有一篇革命烈士的墓地，一座座墓碑整齐的排列着。然而，这些墓碑大多是无名的，这些无名的革命烈士为了新中国的成立抛头颅、洒热血。他们长眠于此，却不能留下自己的姓名。看着这一片小小的坟头，我们为他们的牺牲赶到深深地悲痛，也更加激起对敌人的愤恨，燃起了要好好学习，报答祖国，建设强国抵御外敌的坚强决心。

下午，我们去了这次活动的最后一个地点——孟良崮战役纪念馆。孟良崮战役纪念馆位于山东省蒙阴县和沂南县交界处，1947年5月，华东野战军在陈毅、粟裕的指挥下，经过浴血奋战于孟良崮一举歼灭了国民党的精锐部队整编七十四师及援军一部，共32000余人，击毙该师师长张灵甫，孟良崮由此而名扬海内外。纪念馆前面是陈毅元帅、粟裕将军侍马而立的大型花岗石塑雕，雕像高7.75米，其中底座高2.75米，红色花岗岩上镌刻着陈毅元帅的《孟良崮战役》长诗，两位将帅雕像栩栩如生，再现了当年作为孟良崮战役主要指挥者的光辉形象。纪念馆后面是烈士墓地，墓地正中是粟裕将军骨灰撒放处，其后是烈士英名塔，塔身镌刻着在孟良崮战役中牺牲的2800多名烈士的姓名，墓区内掩埋着2800多名烈士的遗骨。纪念馆后面的山坡上，只见山坡上密密地排满了一座座黑色大理石底座、上雕银色五星的坟茔。解说员介绍到，在那场战役中有五千余名英烈长眠于这块英雄的土地上，他们牺牲时的平均年龄只有20岁。20岁！多么鲜活的生命！坟茔静静，松柏肃穆，诉说的是一段历

史，感悟的是一种品质，传承的是一种精神。烈士们那种对党和人民事业无限忠诚的品质，那种虽牺牲生命在所不惜的精神，不依然是今天构建和谐社会，建设富强民主文明的社会主义现代化国家所需要的吗？

篇7：基地实践研修总结报告

踏踏实实研修，兢兢业业实践

根据“天津市265农村骨干教师培养工程”办公室的统一安排，2011年11月28日到12月23日，我和静海县独流镇中学的王玉梅老师、东丽区民族中学的石素英老师，在天津市第二南开中学进行了为期一个月的实践研修，在赵汝生导师的指导下制定了详实的实践研修计划，以教学观摩、教学实践、参观考察和座谈交流为重点，进行学习、反思和总结，圆满完成了预期任务。现将研修收获和体会总结如下：

我从踏进第二南开中学那一刻，就告诫自己必须坚守三点基本原则：一是严格控制学习时间。天津市内是一个充满诱惑和魅力和城市，如果稍有松懈，我学习的欲望可能就降低，所以自己必须严格控制在基地实践校的学习时间。二是细致观察基地实践校的办学特色。我被“工程办”安排到第二南开中学，相信这所学校一定有它独到和典范之处，但从一定程度上来说，要想洞察二南开的办学理念和特色，还需我们用心去体味和实践，从诸多的细节中才能挖掘出其精髓。三是服从导师的指导，在倾听和交流中获得心得。虽然我们每一个老师都积累了一定的教学理论和教学经验，但导师的思路和眼界会更加的前卫和开阔，所以我们必须要认真倾听导师的指导，把指导和反思紧密地结合，在实践中检验，最终形成我们自己的知识。

收获一：严格自律，圆满完成任务

在研修培训期间，我严格按照市265工程办的统一要求认真参加培训，深入课堂聆听了10节语文课，包括说明文、童话寓言，做到翔实记录，认真评价，虚心学习。在教学实践阶段，精心准备教学设计、说课稿和教学课件，利用2节课的时间在第二南开中学七年1班上了蒲松龄的《山市》一课，录制了课堂实录，并在课后进行了认真的反思总结。平时我们多次与赵汝生先生探讨文本的解读和作文教学等问题。这种专家引领与学员互学的培训方式使我获益匪浅；此外，我参观了校园、图书馆和艺体中心，学到了很多先进的教育理念和管理方法，开阔了教育视野，加深了对名校的认知。

在研修期间，我非常珍惜此次学习机会，由于路途遥远，我总是提前返校，有时整个楼层只有我一人，难免有些胆怯，但想到机会难得，我的心就沉静下来，用挑灯夜读来缓解心中的不安。为了顺利完成研修任务，我和同伴经常研修到深夜，每当夜深人静我们返回宿舍时，头顶是皎洁的月亮，迎面吹来凛冽的寒风，我们推着疲惫的身体走在寂静的校园、楼道内，心中只想好好利用这个难得的机会，学习，学习，再学习！

收获二：汲取营养，提升个人境界

赵汝生先生是我在第二南开中学的研修指导教师，他“老骥伏枥”，将近７０岁的高龄还战斗在教学一线，思维缜密，目光睿智。尤其对文本的解读令学员折服，都希望从赵先生这多学点东西回去。作为研修指导教师，他每课必评。亲切和蔼的态度、平易近人的风格、认真严谨的精神、渊博深厚的学识、精到扎实的点评，让我看到了名师的辛苦、责任与境界，更感老一辈语文人的敬业和无私，这一点对我触动极深。

研修期间，我有幸聆听了陈杰老师、赵莹老师、方琳老师等优秀教师的语文课，给我留下的共同印象是：专业扎实、功底深厚、特色鲜明、富有激情、谦虚友善。让我在学习培训中找到了自己的差距，提升了个人境界，明确了成为一名优秀语文教师应具备的素质。

收获三：专家指导，明确发展方向

在听课和献课期间，赵汝生先生精心指导，全程服务，详实记录。在授课结束后，赵老师对我和王玉梅、石素英二位老师的课进行了点评，指出了课的优点和存在的不足。赵先生特别就文本解读问题，以《记承天寺夜游》为例进行了精彩的解读。学员大喊解渴，收获颇多。在听课献课期间，我与一起研修的二位老师也多次进行沟通交流，评议课程，总结经验，在不断的学习中明确了发展方向。

体会一：文化氛围浓郁，名校底蕴深厚

天津市第二南开中学是一所具有悠久历史的南开系列（南开大家庭）名校。天津市第二南开中学的前身是1923年由张伯苓先生创建的南开中学女生部，1978年被定为天津市首批办好的市级重点中学。1985年在海内外校友的强烈要求下，经市人民政府批准，学校正式更名为天津市第二南开中学，并由当时全国政协副主席赵扑初先生题写了校名。步入第二南开中学首先会映入眼帘的是砖红的教学楼、充满文化气息的赵扑初先生题写的校名、文化橱窗和镌刻学校校徽和校训，名人雕像，给人的第一感觉就是古朴、厚重、大气，让人油然产生一种新鲜而心生敬重的感觉。而步入教学楼、办公楼、实验楼、艺术楼更会让人产生耳目一新的感觉，学校的每一个楼层、每一个角落都进行了精心的装点布置，从中国四大发明展到古代文化名人陈列展，从中华民族风采展到中国现代绘画展，从中国民间艺术展到校史展，从教育成果展到学生社团活动展„„都能让人感受到历史的厚重，文化的冲击，心灵的震动。在反复的欣赏中，在细细的品味中，我体会到了第二南开中学将民族文化与学校历史文化有机结合，在潜移默化中对师生进行文化传播和艺术熏陶的高妙手笔，这种创建校园特色文化、积淀文化底蕴的做法值得学习和借鉴。

体会二：管理严谨细致，人文氛围和谐

我在第二南开中学虽然只停留短短的一个月时间，但在学习生活中体会到了学校严谨细致，和谐人文的管理风格。来到二南开的第一天，赵汝生先生就精心组织了座谈会，对一个月的实践研修做了周密的安排部署，学习、工作、生活等诸多方面都想得非常细致周到，初步感受到了学校管理的严谨细致。座谈过程中，老师也反复强调，二南开中学追求细节，能把学校方方面面打造得如此精致，就是有南开文化、南开精神。确实，在之后的日子里，我也感到二南开的文化氛围。二南开如一个大家庭，教师互相帮助，质朴谦让，有一种向上的朝气，形成了一种和谐人文的工作学习氛围，极大提高了工作效果，促进了教学质量提高。

二南开学生公寓的管理者非常友好，生活方面对我们照顾得无微不至，就连宿舍钥匙、水壶等也都给我事先备好了，每次进出宿舍楼都友好的问好或微笑着点头示意，让我好感动，让人有宾至如归的感觉。

体会三：品牌意识突出，名校特色鲜明

二南开中学倡导“允公允能，日新月异”的办学理念，不断探索素质教育模式，以学生发展为本，充分挖掘学生的潜能，培养出适应时代发展的高素养、高规格的人才。学校办学：通过规划与实施，努力使教育管理、教学手段、校园生活等方面实现信息化，以此推动学校的现代化建设；切实进行课程改革的各种试验，加大校本课程的开发力度，加强研究性学习的广度与深度，充分利用多层次、多元化、有特色的教育创新实践，整体推进素质教育；提出教师、学生双主体人才培养目标的优质化；在学校的办学理念与办学行为上有特色、有创新，最终使学校发展成为富有时代气息的、具有优质资源和优质教育、办学特色鲜明、可持续发展的现代学校。设立有精心设计、个性鲜明的科普馆现代化的图书馆；有88台计算机的学生电子阅览室、50台计算机的教师电子备课室；超前设计的“理、化、生”开放型研究性学习实验室和信息技术软硬件实验室，规模巨大的校园网络；“第二南开中学名师系列工程”； 带有二南开特色的校本课程的开发。能够深入二南开中学的特色品牌项目和课程，感到收获启发很大。

篇8：工程实践创新教育基地改革与探索

一、工程实践创新教育基地改革思路

1. 国内外工程教育现状分析。目前, 国外许多大学都将工程训练作为高等工程教育的一个重要组成部分。例如: (1) 美国研究型大学工程训练的主要模式, 在校学生是以“大工程背景下的工程训练教育”为主, 目的是实现高等工程教育由科学向工程的“回归”, 毕业后, 在工厂有1年的实习期。 (2) 德国非常重视工程技术的社会环境, 大学生在中学阶段就要参加工程训练l2个月左右, 才有资格接受高等工程教育, 大学期间对学生进行的工程训练强调在社会的企业中进行具有更强的实践性。 (3) 法国理工院校的工程训练教育重点主要是培养具有创新意识的工程师, 一半时间在学校进行工程概念的教育, 一半时间在工业企业实习。 (4) 英国在大学内设立工业中心。让学生在“仿真工厂”进行工业训练。随着我国经济市场化、生产现代化、竞争全球化进程的不断推进, 社会和企业承担的实践教学育人功能不断弱化, 学生的实践动手能力培养面临严峻挑战。其主要表现是实践教学经费严重不足, 厂矿企业不愿接受学生实习, 生产过程的自动化使学生难以参与动手操作, 只能面对生产流水线“走马观花”, 使“实习”变成了“参观”, 学生的实践动手能力难以得到有效培养。在这样的社会背景下, 国内各高校纷纷建立自己的工程训练中心[3,4]。1998年底, 清华大学、北京科技大学、北京理工大学、北京航空航天大学、哈尔滨工业大学等11所高校利用教育部组织的世界银行贷款, 率先在国内建立首批工程训练中心, 至今已有100多所高校相继建立了自己的工程训练中心, 我国大学的工程训练 (实践) 中心主要特点如下: (1) 大多从原来的校办工厂中分离出来的, 实现了从工厂教学向教学工厂的转换。 (2) 绝大多数为机电组合模式, 主要为机类、近机类专业学生的“金属材料工艺学”“电工电子”等理论课程服务。 (3) 实践教学内容丰富, 实习的主要项目有车、铣、刨、磨、钳、铸、锻、焊、热、电工、电子等传统的实习项目。 (4) 师资队伍方面, 国内一流大学的实践指导教师的基本素质高;而其他高校实践指导教师的整体学历水平都不高。 (5) 设备先进, 各学校均购置了相当数量的现代制造设备。 (6) 以上的工程训练缺少真正的工程环境, 学生没有在真正的做工程项目环境下进行实践[5,6]。针对国内外工程教育现状及实践教学特点, 学生在本科阶段工程实践能力的培养是目前亟需解决的问题。成立真正的综合工程实践中心, 研究及实践新的实践教学体系是工程教育的必由之路。

2. 工程实践创新改革思路.以“工程观”为主线, 以提高学生的综合工程素质为宗旨, 以培养学生的工程实践、工程设计能力及工程创新能力为重点, 解决制约高校实践教学的三化问题, 优化整合学校现有实践教学资源, 建设具有现代工程背景的综合工程创新实践中心, 构建实践教学新体系.

二、工程实践创新教育基地改革与探索

1. 优化整合现有实践教学资源, 将机械实训中心、信息实训中心、车辆实训中心、物流管理实训中心部分资源及博远模具制造有限公司有机整合, 建成具有承接工程能力的综合工程实践中心。

2. 构建实践教学新体系。构建“1主线, 2阶段、3层次、多模块”综合性工程实践教学新体系。所谓“1主线”是指以机电产品的设计、制作、销售、物流管理, 车辆的设计、制造、销售管理、维修服务为主线设定实践教学项目和环节;“2阶段”就是指将本科生的工程实践能力训练划分为2个阶段;大学一、二年级为第一阶段, 在第一阶段重点培养学生的工程意识和基本操作技能, 拓宽学生的专业知识结构, 同时也为学生后续课程的学习打下基础;大学三、四年级为第二阶段, 在第二阶段重点培养学生的工程实践能力和创新意识。所谓“3层次”是指工程训练内容划分为3个层次。第一层次:只动手, 在该层次注重实践技能的提高;第二层次:动手+动脑], 在本层次, 注重动手和动脑的有机闭区间组合, 通过举一反三, 注重实践能力的培养;第三层次: (动手+动脑) , 在该层次在本层次, 动手和动脑形成开区间组合, 通过实践能力的提高, 具有主动实践意识, 学生可以逐步具有创新意识, 进行创新活动, 自主研究感兴趣的事物。根据不同层次, 由低级到高级依次为“认知实习”“工程基础实习”“专业技术实习”和“综合创新实习”。实践内容跨学科设置, 实践课程面向全院开设, 每一层次设置的实践内容都和学生的学习阶段、知识水平和专业特点相适应.工程实践的内容由低到高, 由基础到专业, 由单一到综合, 逐步培养学生综合运用各种知识的工程实践能力和创新能力。

通过探索工程实践创新教育基地改革, 开拓学生的工程视野, 提高学生实践环节的工程意识, 利于学生工程创新能力培养。

参考文献

[1]孙宏.试论高校教师创新精神与能力的培养和提高[J].高等理科教育, 2002, (1) .

[2]朱高峰.新世纪中国工程教育的改革与发展[J].高等工程教育研究, 2003, (1) .

[3]王雪峰, 曹荣.大工程观与高等工程教育改革[J].高等工程教育研究, 2006, (4) .

[4]顾秉林.中国高等工程教育的改革与发展[J].高等工程教育研究, 2004, (5) .

[5]胡卫庆, 姜翰照.基于大工程观的工程教育课程与教学改革[J].南昌工程学院学报, 2008, (2) .