优良校风 学风 争创 一流大学

优良校风 学风 争创 一流大学（精选8篇）

篇1：优良校风 学风 争创 一流大学

优良校风

学风 争创

一流大学

摘要：校风，顾名思义，是指学校的风气。风气有正有邪，有好有坏。风气好，学校教育任务便能顺利完成，学生的聪明才智和兴趣爱好能得以充分施展；风气不好，歪风邪气抬头，好学生就可能变坏。优良的校风，是一所学校在办学过程中所形成的文化氛围，是师生员工言行举止的准绳和拼搏奋斗的精神支柱，是一种潜在的教育力量和精神力量，对学生的培养和成长发挥着潜移默化的渗透作用。而世界一流大学建设是一个长期的过程，需要 几代人前赴后继的不懈努力，绝不能急功近利、竭泽而渔，更不能片面追求各种大学评价的 量化指标，而要深入探究大学的本质，正确把握办学规律和要素，注重内涵建设，着力提高 发展质量。

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学风 争创

一流大学

非常遗憾的是,中国的大学似乎陷入了“先天不足，后天畸形”的恶性循环中。大量事实证明，在以物质攫取为主导价值的社会洪流面前，在一个因追求“经济馅饼”而文化贬值的时代，轻慢精神、拒绝崇高、放弃信仰，必然成为一种普遍的大众心理现象。更糟糕的是，当市场中心和实用主义盛行，尤其是高校扩招而就业艰难之时，新的“读书无用论”必然滋生蔓延，并进而影响到高校的实际办学水平。当前，不得不面对的现实是，大学办学的基础已有所动摇甚至倾斜，大学的灵魂开始飘忽不定，大学精神在迷失、消散，大学校风随着人流的增加而慢慢变淡、变坏。

据2010年在《中国青年报》上的报道：一段时间以来，中国大学“创世界一流”运动风生水起，集体陷入“创一流”的焦躁状态。如何看待这个问题?复旦大学校长杨玉良说：我经常提到中国大学与世界一流大学的两点差距：一是在大学精神上的，包括教授、学生的精神素养；二是我们的高等教育体制，说到底还是办学自主权不够。清华大学新任校长陈吉宁发表就职演讲时说，大学的根本不在 “大” 而在“学”，在于学生、学者、学术、学风。陈吉宁认为，大学不仅是传授知识和技能的场所，更是培养人的思想、情感、意志、品质之所在，是铸造灵魂的地方。

一所世界一流的大学，应该是全世界优秀青年学者们的聚集地；凡是在这里学习的人，都会把这里当做他一辈子的精神家园。大学的精神、品位必须非常高。所以，我反对任何形式的在学校中莫名其妙地闹哄哄，因为这会降低学校的高雅性。高雅不是培养精神贵族，而是要培养精神境界高的学生和教职员工，心中不仅装着民族，而且装着全人类的问题，如气候问题、环境问题、核武器问题等。现在大学精神有点迷失，出现了一种比较广泛的精神虚脱。作为全社会来讲，包括大学，功利主义盛行。体现在教师身上，就是教学上教会你考试，人才培养上只要你能找到工作就可以：学生也是这样，选择的专业不是根据自己的兴趣。而是根据自己出来能否当大官，赚大钱；教授的功利主义，就是奔着SCI(科学引文索引)和课题项目，忘了做学问才是他们一切的出发点。

如何创建一所一流大学呢？中国农业大学党委书记瞿振元认为，世界一流大学最重要的是要有世界一流的学科，建设世界一流大学的核心是要抓一流的学科建设。如此，建设世界一流大学就有了可操作性。每个高校拥有的特色强势学科是不一样的，应该以这些学科为基础按世界一流标准进行建设。而一流学科本身就包括了一流的人才、一流的基地、一流的贡献等等，所以关键在于选准重点学科。

而优良的校风无疑是每一所一流大学必备的，怎么建设优良的校风呢？

首先，学风建设是校风建设的重要内容，是立德树人的关键环节之一。优良的学风一旦形成，就会变成这所大学的优良传统，就会一代一代的传承下来，轻易不会 改变，体现出恒久性特点。优良的学风总是共性与个性的有机融合，它们除了有学风的一般 特征外，又会表现出打上各自大学印记的不同特点，如哈佛与剑桥的学风各异，北大、清华 的学风也不同。为此，抓大学学风建设，决不能一蹴而就，必须常抓不懈，持之以恒。同时，又不能照搬照抄，而要从实际出发，在历史与现实的结合点上抓出自己的特色。找准突破口，以逐步形成具有鲜明个性的学风。近年来，北京大学进一步制定和完善了学风建设的规章制度，发出“清除赝品，拒绝平庸”承诺和倡议，引导学生勤奋学习、追求卓越，形成明荣知耻的强大舆论诉求。我们要以创先争优为动力，进一步提高党风师风学风建设的水平，营造风清气正的育人氛围。

大学学风是高校自身建设的一个重要方面，是一所大学的无形资产和财富，体现的是一所大 学的风貌和大学精神。大学学风反映着一个学校的历史积淀和优良传统，同时也反映着一个 学校的办学与管理水平，它关系到学校的发展和社会声誉，关系到学生成长成才和就业。学 风不正，贻害无穷。

因此，加强大学学风建设，意义重大，刻不容缓。大学生即时大学的主体，也是大学学风的主体，一所大学的成功与否取决于他所培养的大学 生的“质量” 提高大学生学习的主动性、自觉性和创造性，着力提高大学生的学习需求、。学习理念、学习兴趣、学习动机、学习态度、学习意志、学习方法、学习习惯和学习成效等 学习素质，着力培养学习兴趣、端正学习态度，养成学习习惯；讲学习、讲正气、讲成才，净化大学殿堂，创造优良的学习氛围，下功夫培养和塑造人人都学习、人人都创造、人人都 成功的理念和氛围既是创建优良学风的要求也是创建一流大学的必备条件。

再者，校园文化建设，既对学风建设有方向意义，也为学风建设提供载体与保证。大学学风作为历史积淀下来又不断传承的优良传统，属于 文化范畴，但更重要的理由是大学学风作为提高大学生科学文化素质和思想道德素质基本途 径的思想方法、学习方法和学习精神又属于社会主义精神文明即先进文化范畴。在先进文化 引领下的校园文化建设，既对学风建设有方向意义，也为学风建设提供载体与保证。学风建 设与校园文化建设是一对孪生兄弟，你中有我，我中有你，相互依存，相互促进，合则两利，分则两伤。从促进学风建设的角度，加强校园文化建设，一是树立大学文化理念，明确有了大楼不是大 学，有了大师也不是大学，只有大楼、大师和大学精神“三位一体”，才是真正的大学。二 是优化校园的自然环境与人文环境，要有一流图书馆、校史馆、博物馆、文化体育馆和有影 响的研究所、研究中心、工作室和编辑部，为学生拓宽视野、提升能力提供平台，并以此来 培养大学生的学习兴趣和求索求实精神。三是依靠共青团、学生会和学生社团，采用多种形 式，开辟各种渠道，开展融思想性、知识性与趣味性于一体的丰富多彩的文化活动，用活动 感染人、启迪人、教育人。四是深入进行大学文化，特别是以价值观为核心的大学精神文化 的研究，以先进的文化理念支撑、指导大学校园文化建设，以科学的价值观赋予校园文化活 动以活的灵魂，使校园文化建设真正成为优良大学学风形成的助推器。

再者，师德师风建设是校风建设的关键环节，直接影响广大学生人生观、价值观的形成。近年来，北京大学深入开展向王选、孟二冬学习活动，深入学习贯彻胡锦涛总书记给孟二冬女儿孟菲回信精神；设置北京大学教师最高奖“蔡元培奖”和党务工作者最高奖“李大钊奖”等奖项，宣传季羡林、侯仁之、黄楠森、程民德等师德典范。最近，北大党委宣传部门联合社会媒体开展“感动北大人物评选活动”，集中宣传“全国教书育人楷模”姜伯驹等先进典型。

校风建设需要学校的硬件、软件都要同步建设，如校园环境的美化、学生宿 舍条件的改善、教材更新、教室的增加、图书馆的完善；以及教师教风的改进、人才培养模 式的改变、学生思想政治教育的创新等硬件软件进一步提高和到位。校风建设是一个长期过 程，学风建设不可能靠喊口号、拉标语就能“立竿见影”，需要我们正确理解和坚持努力。校风建设还要加强教学部门和学生工作部门的紧密结合，要发挥“教学相长”优势，及时沟 通，共同制定建设规划，协力实现共同育人的目标。参考文献：

[2] 金庆昕．秉承传统 与时俱进 推进校园文化建设现代化[ J ] ．中国现代教育教学杂志，2004 [4] 赵正铭．校园文化的现存问题及对策论析[ J ] ．西南民族大学学报（人文社科版），2004 [5] 游华金．论高职院校校园文化的构建[ J ]．教育探索，2004 [6] 任水才．论新形势下的校园文化建设[ J ]．教育探索，2004

篇2：优良校风 学风 争创 一流大学

摘要：大学，作为传播知识和培养人才的重镇，既是社会的一个重要组成部分，同时也是一个相对独立的小型社会，必然也会有自己的风尚，我们将这种风尚叫做校风。换言之，校风是指一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，可以表述为：“在共同目标和共同认识的基础上，学校全体师生员工在长期的集体努力下所形成的学校风气。它由认知、情感、意志等多种心理因素构成„„它既是师生员工精神面貌的集中体现，又是衡量办学好坏的一个重要标志，优良的大学校风是创办一流学校的基础。

关键字：大学校风一流大学河南工业大学

梁启超先生在《少年中国说》中曾说：少年智则国智，少年强则国强，少年独立则国独立。一个国家的希望在于青少年，青少年的希望在于教育。步入21世纪以来，国家和民族之间的竞争已经演变成为知识的竞争，人才的竞争，而知识的竞争和人才的竞争就是教育的竞争。大学—作为自由的知识的摇篮，作为人才培养的基地，其重要性不言而喻。争创世界一流大学，建立先进的教育制度，培养符合新时代要求的人才成为当代社会的希望所在。“211.工程”明确指出，在21世纪要建设好100所重点大学，力争一批一流的大学达到世界先进水平。

什么是一流大学？一流大学在社会中普遍代表着先进知识的传播和理念的推行方面的佼佼者。一流大学具有完善的教育体系，拥有雄厚的师资资源和科研能力以及知识传播体系，拥有有效的教职工科研教学激励体系以及相应的硬件教育设施，但更重要的是，一流的大学应当拥有超前的，务实的，具有时代精神的校风。校风就是一个学校对其文化，精神，灵魂的自觉，习惯和认同。即包括学校教学科研所需的物质文化，又包含学校各种规范性系统性的规章制度在内的制度文化，还包括学校成员共有的道德追求，理想信念，大学校风是一个学校的灵魂，是学校整体的象征，赋予了大学活力和生命。大学的校风对于培养优秀的人才，激励教职工科研教育，为社会提供进步的动力最终成为一流大学有着基础性的作用。

优良的校风是校园文化建设的成果。一流大学必须有优良的校风学风，但是，具备优良的学风校风不一定就能成为一流的大学。一流大学不仅要具备优良学风校风，还要有强大的师资阵容，突出的学科贡献，在某一方面或文学或科技等能

够引领世界的潮流，要有巨额资金支持学科学术的运行等等。但是，如果没有优良的学风校风做基础，这些要素也只是空谈而已。如果老师领导之间相互猜忌，勾心斗角，即使再强大的师资队伍都无法保证能够出来好的成果；如果没有好的学风，学生之间没有学习氛围，即使设备多么好，也不能培养出好的人才；如果老师、学生之间脱节，没有好的沟通与学习，即使老师们的科研成果多么的优秀，多么的领先世界，却不能为世界输出好的人才，那也不能称之为一流的大学、因此，优良的校风是创建一流大学的基础。具备优良校风的学校不一定是世界一流的学校，但是不具备的一定不会成为一流的学校。优良的校风可以成为一所大学生存的依赖和突出的特点。国立西南联合大学是在抗日战争期间，由北京大学、清华大学、南开大学组成的临时大学。北大、清华、南开原均为高等学府，它们有各自独特的经历，有各自的教学作风，组成联大以后，荟集了一批著名专家、学者、教授，师资充实，人才济济。他们在极其艰苦的条件下，坚持严谨的治学态度，树立优良学风，是当时中国规模最大的著名高等学府。西南联大在办学的8年中毕业学生约2000人，均学有成就，有的成为举世闻名的专家学者，他们对中国的建设事业、高等教育的发展和世界学术研究，作出了贡献。“‘文人相轻，自古而然’昔人所言，今有同慨。三校有不同之历史，各异之学风，八年之久，合作无间，同无妨异，异不害同，五色交辉，相得益彰，八音合奏，终和且平，此其可纪念者，二也”国立联合大学的包容的校风不仅成为其生存的根本，为当时中国乃至世界都有重大的贡献，不可不称为一流大学。优良校风与一流大学的建设相辅相成，相互促进。优良的校风有助于一所大学的建设，为迈向一流大学的目标作准备，同时，一流大学又会为保持这种优良的校风而努力，并随着历史的沉淀更显韵味深厚。当今世界一流的大学都有深厚历史积淀，例如剑桥大学、牛津大学、哈佛大学等，即使最好的学校也是从零开始，从建设校园开始，校风建设就已经同时存在了，在经过上百年的历史冲刷中，校风已经与这些一流的大学分不开了。

河南工业大学校风严谨，扎实务实。以明德，求是，拓新，笃行作为行动的指引作为学校发展的灵魂和灯塔。明德即美德，“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善”，明德乃安身立命之根本，乃学问之基石。求是中求乃探索寻取之意，其意乃立根现实，寻去社会科学之真理。拓新乃开辟创新之意，求是是本，拓新是枝，以求是为本，创新为机，方能悟德思想之真理。笃行乃专一实践，知识之根本在于实践，王守仁先生说过：知行合一。学习的目的在于运用，实践的过程中又进一步深化了知识的内涵。

河南工业大学优良的校风主要体现在两个方面，教风和学风。教风是教师在教书育人过程中的总体表现,它主要包括教学态度、学术风范、事业道德等方面。教风体现在教学态度上,用一句话来概括就是教学过程中做到教书育人。教师是履行教育教学职能的专业人员,承担着培养社会主义现代化建设和接班人的神圣使命,所以作为教师就应该以满腔的热情向学生“传道、授业、解惑”。河南工业大学教师,在履行教育本职工作的基础上不容辞地承担着科学研究、创新知识的重任,教风在科研过程中就体现为教师的学术风范。良好的学术风范使得河南工业大学教师具有严谨治学、求实敬业、勇于创新的学术风气，在科研和教学方面都取得了优异成绩。教风的核心体现在教师的事业道德上,可以说教师的教态度、学术风范都是教师事业道德在个体行为上的具体体现。河南工业大学教师把自己从事的工作当成高尚的事业来做,以自己的世界观、人生观、价值观和言行举止对学生发生着潜移默化的影响树立远大的目标和道德观。

学风,即学生的学习风气,是学生在学习过程中的总体表现,它主要包括学习态度、学习规范和考试状态等方面。学习是一种特殊的认识活动,学生是认识活动的主体,只有把“学习源”建立在自身的内在动力上,积极主动、自觉自愿地去“我要学”,才可能取得预期效果。在科学技术迅猛发展、新旧知识“扬弃”速度加快的现代社会,要想抓住时代机遇、赶上时代步伐,就必须主动地学习。河南工业大学的莘莘学子在学习之中牢牢铭记校训，以“笃行”“求是”严格要求自身，树立良好的学习态度。自主学习，在求知方面一丝不苟，在学习之余运用知识实践于社会，努力做到知行合一，在实践中检验自身的不足，以踏实，务实的精神追求知识，以求是开拓的理念付诸于实践，树立远大的理想，服务社会。

大学是培养人才的摇篮，是精神文明的生产基地，是先进文化的传播中心。学校培养人是面向社会、面向未来的，大学毕业生将成为社会各领域的领导者和专业骨干。因此，他们的学习态度、治学精神等就不仅仅是个人财富，而是会通过各种渠道作用于整个社会。我们说，校风是一个学校内在潜质和文化底蕴的外在表现形式，一旦当大学校风的核心价值内化为青年学子们的信念和追求时，并

篇3：优良校风 学风 争创 一流大学

目前有在校全日制本科生近1000人, 全日制硕士博士研究生200余人。学院教学实验设施先进, 教学实验室面积约11000多平方米, 配备有1000余台教学实验设备, 并设有Intel嵌入式、Cisco网络、Sun工作站、Google手持设备、IBM Linux等6个专业教学实验室。

学院师资力量雄厚, 拥有“软件工程主干课程国家级教学团队”, 现有专兼职教授13名, 副教授10名, 其中1人为国家自然科学杰出青年基金获得者, 2人为教育部专业教学指导委员会委员, 2人获得宝钢教育基金优秀教师奖。学院还聘请著名IT技术专家侯捷先生等一批业界知名软件专家给学生授课。

学院在软件工程领域有着较为深厚的研究背景, 研究方向涉及软件工程技术、软件工程管理、信息系统工程、嵌入式软件、移动应用技术等, 近年来先后获得2009年国家教学成果二等奖、2006年国家科技进步二等奖和2005年国家教学成果二等奖等国际级奖励。

学院实行开放式办学, 与美国马里兰大学、澳大利亚昆士兰大学、比利时鲁汶大学、日本早稻田大学等国际著名高等院校建立了教学合作关系;接受了Microsoft、IBM、Google、Intel、Cisco、Sun、Oracle、HP等国际著名软件企业捐赠的教学实验平台和教学软件;在53家国际国内知名软件企业设立了学生实习基地;Pascal语言设计者、图灵奖获得者N.Wirth教授曾经在学院给学生作专题报告。

学院在软件工程专业人才培养方面具有深厚的积淀, 十年来为中国软件产业培养了一批批优秀人才。软件工程本科专业是国家级特色专业, 软件工程专业硕士专业是全国工程硕士研究生教育特色工程领域, 软件工程人才培养模式创新实验区是国家级人才培养模式创新实验区;软件工程专业人才培养体系和工程化实践教学体系获得第六届和第五届高等教育国家级教学成果奖;《计算系统基础》、《计算与软件工程》、《操作系统原理与实践》课程是国家精品课程。

学生获奖主要包括:2004 IBM全国大学生Linux随需应变大赛第二名;2005 Microsoft全球嵌入式比赛第五名;2005年“Java Cup全国大学生信息技术大奖赛”第一名;2006年全国大学生英语竞赛A级特等奖、全国大学生英语演讲比赛一等奖;2009年全国大学生数学建模大赛全国一等奖;2010年全国大学生电子设计竞赛一等奖;等等。

本科专业分为软件技术、移动互联网、嵌入式软件、服务计算、信息系统工程等专业方向。主干课程:离散数学、计算系统基础、计算与软件工程、数据结构与算法、操作系统、计算机网络、数据库系统、软件构造、软件需求工程、软件系统设计与体系结构、软件测试与质量、软件过程与管理、人机交互技术、软件工程统计、计算机组织结构、C++高级程序设计、服务计算、嵌入式系统等。

针对本科生开设的奖学金主要包括:国家奖学金、人民奖奖学、国家励志奖学金、潘雪平奖学金、董事东方奖学金、花旗奖学金、谷歌奖学金、IBM奖学金、汇丰银行奖学金、盛大奖学金等, 最高额达1.2万元/人, 年奖励总额60多万元, 年获奖人次近500人;助学金主要包括:新鸿基助学金、唐仲英德育奖学金、国家助学金、思源助学金等, 最高额达1万元/人, 年资助总额50多万元, 获助人次近200人。

篇4：优良校风 学风 争创 一流大学

关键词 学风 制度 思想教育

中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1002-7661（2011）09-0003-02

一、以管理促进学风

（一）建立和完善关于加强学风建设的领导机制

成立以系主任、党总支书记为组长，系副主任和副书记为副组长，班主任、辅导员及学生干部为成员的学风建设领导小组，具体领导系部学风建设工作的开展情况，使得系部学风建设严格按照院系各项学生教育工作的要求和计划开展。每周系部都会召开一次学生工作例会，由系党总支书记和副书记主持，辅导员老师参加，讨论近阶段学生管理工作存在的问题，及时发现问题，处理问题，部署下一阶段将要进行的活动和工作。

系部学风建设领导机制图

（二）加强思想教育工作，以统领学风建设

学风建设最内在的因素是学生能够自觉、自主的学习。目前影响学风的一个重要原因就是部分学生没有明确学习目标，学习动力不足。为此，加强对学生的思想教育工作显得尤为必要。

1．开设辅导员系列讲座

本着“以学生为本，为学生服务”的宗旨，在系部开设了辅导员系列讲座活动，辅导员分别从法制安全、就业指导、心理健康等方面对全系各个班级轮流开设讲座。一个个生动的案例和视频短片都能使学生从多方面接受教育，帮助学生提高其自理、自律、自制能力，端正学习态度，养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，从而提高学习效率和学习成绩。

2．召开班主任工作会议

每两周召开一次班主任工作会议，向班主任强调学风、安全、心理健康等方面的注意事项，并要求班主任按照系部安排的政治学习的计划开好每次班会。要求各班主任每周至少一次深入到学生宿舍中去，了解学生的思想脉搏，掌握学生的思想动态、存在的困惑，关心学生的生活和学习，切实解决学生中存在的实际问题。

3．贯彻落实辅导员与学生谈话制度

辅导员每周对旷课、迟到、早退及晚归、夜不归宿的学生进行思想教育，并做好谈话记录。

4．开展诚信教育

每学期至少开展一次以“诚信考试”为主题的考风、考纪动员大会，利用国旗下讲话，对学生加强思想教育。同时，通过严肃考风考纪推动学风建设，近年来我系学生考试违纪的现象已经逐步减少。

（三）加强制度建设，构建并不断完善学风建设的长效机制

制度建设和严格管理是学风建设的侧重点。以严格的组织纪律和规章制度来约束学生，制定详细的学习、生活条例，严格按照《大学生手册》及学院关于学生各方面的规章来做。

1．规范管理学生电脑进公寓

针对学生带电脑进公寓的情况越来越多，为了规范学生宿舍内计算机的使用和管理，维护学生宿舍正常的学习和生活秩序，真正发挥计算机学习的功能，结合系部实际情况，特制定了《学生宿舍计算机管理的补充规定》。学生带电脑进公寓必须执行相应的申请、审批和登记制度。辅导员利用早上和晚上的时间对公寓定期进行检查，若发现有学生逃课打游戏、宿舍卫生情况特别差、晚上熄灯后使用计算机，影响他人正常学习和休息者、学习成绩明显下降者，系部将给予通报批评，并取消其在宿舍内使用计算机的资格。

2．完善先进班级评比制度

在各年级、班级之间进行学风评比（包括早锻炼、课堂纪律、早晚自习纪律、政治学习和寝室卫生等有关学风建设方面），并每周公布评比结果，对学风良好的年级、班级或个人给予表扬、奖励；对违纪面较大，违纪次数多的班级或个人给予通报批评或纪律处分，同时作为每学期先进班级考核的主要依据之一。

二、以环境培育学风

（一）积极营造良好的学习氛围

1．表彰先进，树立榜样

为进一步加强全系班风和学风建设，鼓励先进，系部充分利用奖学金评比、表彰大会等契机，大力宣传，营造浓郁的学习氛围。新学期开始，根据奖学金评比条例，认真做好各项奖学金制度、条例、办法的政策宣传工作，体现公平、公正、公开的原则，保证奖学金评选的公正性。通过召开表彰大会，鼓励先进，树立典型，鼓励学生积极进取。

2．关心弱势群体

通过积极为学生争取勤工助学岗位，指导帮助学生申请国家助学贷款，公开、公平分配学校各种补助等措施，帮助经济困难学生解决实际情况和思想上的负担。辅导员、班主任还经常与学习成绩差和有心理障碍的困难学生交流，定期召开贫困生座谈会，帮助他们树立信心，调整心态，改善学习方法，逐步提高学习成绩与综合素质，鼓励他们通过学习来改变命运。

3．传经验之道，解学习之惑

为了解决同学们在英语和计算机备考过程中遇到的困难及问题，提高学生英语和计算机考试的通过率，系部定期组织学生召开学习经验交流会和大学生信息技术论坛等活动，让一些成功通过英语四六级考试和计算机二级三级考试的同学把自己成功备考的一些经验和方法传授给其他同学。通过交流，让更多的学生意识到学习备考必须要有决心、信心和恒心，从而增加学生学习的积极性和兴趣。

（二）完善督察制度，拓宽沟通渠道

为了进一步了解学生的学习和生活状况，细致深入地开展好学生工作，计划组织开展了系领导、专业老师与学生面对面交流活动。系书记分别对学生党员、学生干部、楼层长、系贫困生开设了座谈会，会上，学生干部代表畅所欲言，就贫困生存在的思想问题、学生党员应发挥的作用、晚自习管理和宿舍管理等方面的问题与系领导深入交流。对于学生干部代表反映的问题，系领导予以解答。系主任就学生在学习和将来就业中存在的一些困惑给予指导。教研室主任和专业老师又分别对各专业的部分学生进行了面对面的交流。此次活动，切实拉近了师生距离，有效加深了师生感情；进一步巩固和稳定了学生的专业思想，激发和调动了同学们学好专业的积极性、主动性，是信息系围绕学风建设、以人为本的具体表现。

（三）以校园文化活动为载体，搞好学风建设

1．开展“主题班会观摩课”活动

主题班会一直是学生思想教育工作中的一大特色，为让学生感受责任，学会感恩，对未来做好规划，系部各班精心准备、积极部署，顺利开展了感恩、职业规划等主题班会系列活动。班会紧紧围绕主题，内容丰富，形式多样，系部领导、专业教师、班主任、辅导员作为嘉宾出席了班会，见证了同学的成长。活动中，不少同学流下感动的泪水，并表示一定要好好学习，用自己的优异表现回报老师与父母。主题活动增强了班级凝聚力，加深了同学之间的了解，有利于优良学风、班风的建设，让更多的同学懂得了感恩，学会承担责任，追求自己的梦想。

2．社会实践与专业学习相结合

为贯彻学院“工学结合”的指导思想，利用暑假和寒假组织学生参加丰富多彩的社会实践活动。开学后系部又召开了暑期社会实践交流大会，让优秀员工给在校学生分享打工的体会，看似平凡的工作岗位背后凝聚着很多的辛勤汗水。许多同学都用自己勤劳的双手赚取了人生当中的第一份工资，切身体会到赚钱的不容易，更应该珍惜现在拥有的学习机会。系部又利用校外实习基地，联系用人单位来做培训，让学生能参与到公司项目的运作中，让学生从实践中感受真知。

三、以典型推动学风

（一）建立一支优秀的学生干部队伍

学生骨干是学风建设的排头兵，为充分发挥学生干部的表率作用，系部一向重视学生干部的成长和培养工作。通过团学双代会，做好学生干部选拔工作。对新上任的副班主任、学生干部定期进行培训，切实发挥他们在“自我管理、自我教育、自我服务”中的作用。

（二）加强学生党建工作，以党建促进学风

将学习条件作为发展学生党员的先决条件。学生申请入党首先要具备明确的学习动机和积极认真的学习态度。将学风建设视为学生党员的责任和义务，要求全体学生党员发挥模范带头作用，积极投身学风建设中。在学生公寓正式挂牌成立党员服务站，每天安排学生党员在服务站值班，旨在增强党支部与广大学生的联系，及时帮助学生解决思想、学习、工作和生活等方面的问题，协助物业做好公寓的安全稳定工作。辅导员定期给学生党员召开党员大会，鼓励并号召学生党员要充分发挥模范带头作用，督促一些学习较差的学生搞好学习，以点带面促进良好风气的形成。

（三）发挥榜样作用，促进提高

在学院和系部的共同培养下，学院优秀校友不断涌现，通过定期组织优秀校友回到母校召开校友报告会，让更多的学生体会到社会的现实情况，看到了自己存在的差距，明确了自己今后的努力目标，以优秀学子为楷模，不断提高自身能力和素质。

学风建设是一项长期性系统工程，学院通过“三位一体”的长效机制，全面加强学风建设，取得了较为显著的成绩。时代的进步对人才培养提出了新目标，也给高校的学风建设赋予了新内涵。我们将认清这一新形势，不断总结学风建设的经验，努力探索学风建设的新思路。

参考文献：

[1]李岚冰，律明.对新时期高校学风建设的思考[J].中国科学教育，2008，（17）.

[2]易宁，丁小华.高校学风状况的调查研究[J].江西社会科学，2009，（2）.

篇5：整顿学风,促优良校风形成

——我校召开整顿学风班干部动员大会，暨中职班主任助理受聘仪式

学工处报道: 学风是一个学院的治学精神、治学态度和治学原则的具体体现。为整顿学风建设，规范学生课堂秩序和日常生活管理，充分发挥学生干部先锋模范带头作用，5月16日下午4点，院学工处在图书馆二楼报告大厅组织召开了“整顿学风班干部动员大会，暨中职班主任助理受聘仪式”会议。学工处处长孙毅、支部书记彭琳、院团委书记李宇剑、各系主任助理以及各系中职班主任助理，各班班长、团支书参加了会议，会议由学工支部书记彭琳主持。

篇6：优良校风 学风 争创 一流大学

作者：何俊20094796

梅贻琦说：“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”可在我看来：大学之大，大在教室，大在讲台，大在黑板。教室之大，便于更多人学习；讲台之大，便于老师教授；黑板之大，便于传递知识。换句话说：大学之大，大在教育，大在知识，大在学习。所以，科研和教学是评论大学的最重要也是决定性标准，而将科研和教学上升到精神和传统的层次便是校风和学风。

校风是一所学校的灵魂，学风则是她的。校风和学风给学校注入思想，给学校的老师和学生注入一种特有的气质，是学校、老师和学生面对考验是表现出一种特有的精神。它们也是这所学校经过历史的蹉跎和考验所沉淀下来的传统，是在这里辛勤工作的历代教师员工和努力学习的各届莘莘学子共同创造的一脉相承的无比珍贵的财富。

同时，校风和学风也是一所学校自己的生存奋斗哲学和立校之本。从建校至今所经历的风风雨雨，坎坎坷坷，经验教训，成绩荣誉最后都浓缩到了校风和学风上，尤其是当面临危机考验时，校风和学风更是整个学校赖以坚持奋斗、度过难关的坚定信念。

而作为大学生党员和入党积极分子，本就是学生队伍中思想先进，要求积极进步的群体，本就该以自身的切实行为在广大学生中其表率作用。尤其是在关乎学校精神建设和治学风尚的校风和学风上更应该从严律己，争做表率，来当他人，共同进步。

今年，我校——合肥工业大学迎来建校六十五年华诞，在这六十五载的光辉发展历程中，我校经历了风风雨雨，有着骄人的教学、科研成果，这一切可以说都归功于我校的优良传统——校风和学风，而在今后我校“勤奋、严谨、求实、创新”的校风和优良的学风并将带领我们创造更加辉煌的未来。

那在实际学习生活中大学生党员和入党积极分子该如何在创建优良校风和学风中发挥表率作用呢？？

我认为应有以下几点是必须做到的：

一.绝对地严于律己，提高自身素质。

既是做表率作用，自己必先绝对严格的要求自己，只有将创建优良校风和学风的切实 动在自己身上体现出来，切一如既往地坚持，才能做到表率，倘若连自己都无法做到一个普通学生的要求，那又凭什么来表率别人，先进于别人。而自身贯彻校风和学风，便要事事高要求，学习努力勤奋，做事踏实认真严谨细致，实事求是，开图创新，不断发展创造力。

二．先多向别人学习，完善自身不足。

在大学可学习地东西很多，可以说学习就是生活，生活也在学习，要学习的不仅是专业知识，还有许多潜移默化的东西，这些不可言传，无法身教的东西只有自己面度实际情况是才会想着解决，而这些事情非常普遍、细小但却重要，且优良的校风和学风是贯穿一个人思想之中，应发自内心的体现到日常生活的每一件小事上，甚至于生活中的每一个细节动作，每一个细微的措词都是值得学习的。人无完人，即使大学生党员和入党积极分子也难免有不足之处，所以不断学习完善自己是必要的也是必须的。

三．.积极争当表率，营造良好氛围。

既然大学生党员和入党积极分子思想先进，严于律己且能虚心向他人学习，那么成为表率是当仁不让的，我认为在做表率这个方面是不需要谦虚的，因为做表率到头创建优良校风和学风是本着为更好的建设学校出一份力伟目标的，应当是正当的、光荣的事情，所以不仅不能谦虚，还应以做表率带头创建优良校风和学风为荣，而且要事事争当表率，这样才能在周围的环境中创出一种积极创建优良校风和学风的氛围，从而为学校的长足建设提供一个基层的长效的动力。

四．重点帮助“问题”同学，共同营造优良学风。

在我们身边的绝大多数同学都是十分努力的。但也不乏个别反面的例子，在大学这个以自学为主的环境中，大量的自由支配的时间未让他们用于充实自己，反而为他们的贪玩提供了条件，他们忘记了自己身上被寄托的未来，忘记了自己作为大学生所肩负的使命，忘记了考上大学之前对自己许下的诺言„„，把自己的青年春，时间，精力浪费在了虚幻的网络里的同时，也浪费了自己的梦想和使命。

但他们绝对是可以在变的充实起来的，他们也曾经奋力拼搏过，现在有的“问题”只是暂时忘记了自己该干什么。这时就需要有人引导他们走出那个盲区，重拾梦想，这时，作为表率的大学生党员和入党积极分子就应与他们结成固定的帮扶对象，真心诚意的关心他们，帮助他们，让他们从盲区中走出来，把深植在自己心中的优良的校风和学风精神传递给他们，让他们也同样被校风和学风所感染。

五． 以优良校风和学风作为终身学习指导

我们在大学中的学习时间和知识毕竟有限，无限的是自学的能力，经过四年的大学时光优良的校风和学风定将注入我们的性格，这种“工大性格”将伴随我们的一生，有了这样的性格和气质我们定能在以后更长时间的工作学习中继承并发扬母校的校风和学风，而且在每次面临逆境考验的人生关键时刻，融入我们灵魂的母校优良校风和学风也定将是我们坚定信念的保障。

优良的校风和学风是一所学校的灵魂，也是一所学校的立校之本，在本校学习的学生，学到的不仅是自己的专业知识，还会在这个人生的关键时刻树立正确的人生观、价值观和社会观，而且杜宇自己的心里素质的和办事能力的塑造也起到了决定性的作用。优良的校风和学风的培养不仅关乎学校的建设发展，对于从此毕业的学生和在此进行教学科研的老师的人生气质和治学态度的塑造也是至关重要的。

作为学生党员和入党积极分子的我们，需以创建优良校风和学风为己任，努力学习，刻苦钻研，勤奋踏实，实事求是，开拓创新，更要为全体学生气表率带头作用，在虚心向优秀同学学习的同时，也要帮助后进的同学，共同学习。共同进步，共同为优良校风和学风的创建做出自己的贡献。

篇7：争创优良学风班汇报材料

“走到一起来，构成一片海“，03级新闻班的47朵浪花在海的依托下，各自挥洒着心中积蓄已久的力量。一路走来，我们欢歌笑语、团结拼搏，踏平坎坷。我们正在用着我们炽热如火的心抒写着我们的那一片大海，我们的那一个家的故事。

回首近半年来，我班同学共同努力，为争创优良学风班不懈努力。全班同学团结向上，争得了各种荣誉，更为重要的是我们成熟了很多。下面我将从以下几个方面汇报我班的具体情况。

一． 学风方面

我班好学好问的风气由来以久，且朝着更好的方向发展。同学们努力学习专业知识，拓展课外知识。在图书馆可以经常看到我班同学的身影。在各种课外活动上也活跃着同学们的身资。下面我将列举几个实例。

1．一学期，我班期未考试成绩良好。我班总人数47人，其中有38名同学获得奖学金。有7名同学进行书面补考，2人进行体育考试。不少同学更是取得了优异成绩。庞君同学平均成绩为 84.89分，为我班第一。她的写作成绩是97分，为全年级最高分。我班英语成绩较好。考试成绩有3名同学80分以上，24名同学70分以上且无补考同学。计算机有12名同学在80分以上，27名同学70分以上。写作有5名同学90分以上，18名同学80分以上。大众传播学和新闻学概论都是2名90分以上，20名80分以上。其余大部分为70分以上。本学期，有多名同学将参加英语四级考试和普通话二级考试。

2．为继续鼓励同学们将英语和计算机学好，我班采取了一系列切实可行的措施。

（1）我班每周组织一次英语书面考试。同学自愿参加。学习委员

负责搜集每次考试的试卷，并交由印刷厂统一印刷。考试结束后，同学们之间相互交换阅卷。并征集疑难问题向专业教师请教。英语作文也将请专业老师批改。目前。我班已经实行了三次书面考试。

（2）我班的英语学习小组继续开展。主要是相互学习，共同解决

学习上的难点，并进行英语口语锻炼。

（3）对于计算机，我班举行打字比赛、互助小组等鼓励同学们学习计算机。

（4）当计算机知识储备达到一定量时，我班也将进行计算机二级书面考试等活动。

3．在新闻专业方面，我班开展一系列实践活动以曾强同学的实干

能力。（1）3月25日，举办了一次模拟记者招待会。活动假设一个模拟背景和一群模拟人物。由中文系李康云老师担任被采访对象，参与活动的同学扮演各个报社的记者，向李老师提问有关背景材料的问题。本次活动设立了最佳发言奖和最佳提问奖，并设立了提问者幸运奖20名，由李老师和中文系03级辅导员王老师抽取。这次活动使同学们从中学到了许多专业实践知识。（2）在李康云老师的指导下，我班对院文学特长生黄伟和日本留学生嘉腾同学进行了集体采访活动。并撰写了新闻稿。（3）.各个寝室都订阅一份报纸，以增强专业知识。

二． 班风方面。

我们永远坚信团结就是力量，我们也是一直在这样做。当取得成绩时，我们将喜悦呈现在一张张绽放如花朵一样的脸上和可以响彻全世界的欢呼声中，当面临困难时，全班同学凝聚在 一起的尽头活象一团火球，直奔困难而去，将它毁灭在熊熊烈火之中。还记得上学期的太阳岛野炊中，当我班已经预定好的场地出现问题时，同学们没有一句怨言，而是平静下来讨论各种解决问题的办法。最终完满完成了这次活动。在素质拓展方面，同学们参加了系素质拓展小组的书法、计算机、插花等小组。还有同学自发去学习日语课。班上很多同学都有各种才艺，例如，简巾旁金、梁芯、刘南芳等同学具有歌唱天分，曾获得系十佳歌手活动的奖励。罗璨同学在漫画方面比较出色。孙学良、刘胜、李玄正、韦建坊等人在足球上很出色。在这里我就不在一一列举了。

三．能力提高方面。

1．这一学期，我班实行了班级成员积分制方案。方案规定：在本学期，本班同学凡是参加院、系或班上活动等都可以获得学分，到期末，根据每位同学的积分多少评选出五名本班优秀学员，并予以一定奖励。下面是根据活动的不同所制定的不同的学分：

a、在报社或其他刊物上发表文章者，可获得2分；

b、凡参与系、院上竞赛活动者获得1分；

c、凡参与系、院上竞赛活动并取得成绩者获得2分；

d、为班级体献计献策者获得1分；

e、参与班级组织的活动者获得1分；

f、帮助班委工作者获得1分；

g、一周内无故旷课两次或两次以上者扣两分；

h、一周内无故上课迟到两次或以上者，扣一分。

2．普通同学担任班委职务制度。方案如下：为提高同学的组织能力和管理能力，在这学期，将由没有担任班委职务的同学选择自己擅长或感兴趣的职务，组成几支新的班委会队伍。每支队伍在原班委会的协助下开展工作，每支队伍的工作期为三周。担任干部的同学在工作结束后要进行总结。至今，已有13名普通同学担任过班委职务。

3．编辑本班报纸。此向活动正在策划之中。我班已成立报纸采编小组专门负责此项活动。小组计划报名为《蓓蕾》，版面分为四版，第一版是关于校园新闻的内容。第二版是关于师生交流的内容。第三版是关于过级、就业方面的内容。第四版是关于课外百科知识的内容。出版周期预计为半月一期。"

四．课外活动方面。

1．二月未，我班举办了一场乒乓球比赛。设立了一二三等奖

和优秀奖若干名。

2．优良学风班宣传活动。我班分为几个小组进行海报、展板

等宣传。

3．3月5日，全班去乐山市福利院慰问老人和儿童。

4．3月8日，全班同学外出聚餐，近一步曾进感情。

5．3月11日，我班选派李达、夏凯琪等5名同学参加英语背

课文大赛。李达和夏凯琪分获第一名和第二名。

6． 3月13日，我班选派代表参加四人制足球赛，四名选手

在比赛中表现突出。

7．3月26日，我班举办了模拟记者招待会。设立了若干奖

项。

五．劳动生活方面。

a)我班实行寝室卫生班委室长负责制。每个寝室的卫生由

室长和所分配的班委负责。另外，班委和室长还应负责

室员的出勤情况。

b)我班实行了考勤自主方案。制度重在从思想上多加鼓励

同学严格要求自己，并辅以其他一些方法，达到出勤良

好状况。方案规定：每天早自习由到来的同学自主到自

律委员处签名答到，如果有其他原因不能到达的必须有

请假条。对待无故不到且无请假条者，将由自律委员和

其他班委进行思想工作，累计两次无故不到者将在班会

上通报，并减去相应的分数。

c)班委会起到骨干带头作用，为班级体营造温暖欢乐的大

家庭气氛。

无论逝去的岁月是暗淡还是辉煌，都是我们真实的历史：无论走过的脚印是肤浅还是深邃，均为成长不可或缺的经历。在过去的日子里，我们03级新闻班由组成到成长，由幼稚变为了初步成熟。我们所有的成员一直在我这个独特的班集体奉献我们的精

力。昨天，我们或许有过幼稚的举动，我们或许有过迷茫与无助，但我们一直在努力，我们为创建优良学风班倾灌我们的心血。我们奔跑，我们辉汗，我班的口号永远是：没有最好，只有更好。

以上是我班汇报优良学风班的材料，请院领导审视。

中文系03级新闻班

篇8：优良校风 学风 争创 一流大学

开展校规校纪教育”

活动总结

为加强和改进我院学生思想教育工作，在广大学生中营造自我教育、自我管理和自我服务的良好氛围，促进学生成长、成才，实现学生全面发展，我院以制度完善为保障、以引领服务为重点、以校园文化为平台，大力加强学风、院风建设，把“树优良学风、遵校纪校规”的理念和“大爱、大智、大气”的成材目标覆盖到全院每一位学生，引导学生培养规范意识，强化学生“养成”涵养，锻炼学生实践应用和创新创业能力，全面提升学生就业竞争力，营造有利于学生全面发展的良好学习环境。

在“创建优良校风学风 开展校规校纪教育”活动中，我院全面规范和巩固学生日常管理的常态和长效机制，在全院开展“三风”建设月、“安全月”活动、“百场千人”学生干部培训大会、主题团日活动、学生手册学习和诚信考风教育等系列活动，继续减少学生违反校纪校规比例，继续增强学生的学习兴趣和动力，以榜样为激励、以成才为指针、以考核为促动，引导学生树立正确的学习观、成才观和发展观，全面提高学生综合素质，逐步形成师生互动，教学相长，学生自主学习意识、自觉学习意识、自律意识充分发挥的良好局面。

我院在校风学风、校规校纪方面所作的工作使得学院在各个方面取得了良好的成绩，表现如下：

1、“三风”建设显成效，提升形象促发展

积极开展学生行为文明和加强学风、院风主题班会和辩论赛等相关活动，举办“我为新联添风采”演讲比赛和“立志——反思——成才”主题征文大赛，使学生增强了学院主人翁意识。并同时以支部为单位开展主题团日活动，点、线、面相结合，对当代大学生思想、学习、生活进行全方位的有效指导。进行《河南师范大学新联学院学生手册》学习和考试，提高养成教育实效性，建立学生行为习惯评价办法，学生行为文明达标率达到80%以上。形成了优良“院风、教风、学风”，教学质量明显提升学院不断加强制度建设，严格程序，规范管理，坚持教学改革和创新，不断加强教学督导，完善评价体系，注重教师教学能力提升和学生学习过程管理，教育教学质量取得明显成效。

2、校园文化育人氛围浓厚，创新教育成果丰硕

学院坚持“环境育人”，注重校园文化建设。全方位创设积极向上健康有益的文化艺术平台，为学生全面发展拓展空间，学生活动坚持“自我管理、自我服务、自我教育、自我提高”的理念，突出 “勤勉、励志、乐学、致用”的教育主题，注重培养素质全面、适应性强、学有特长的应用型、创新型人才，以培养实践能力和创新能力为重点，按照厚基础、宽口径的要求，构建重点突出、特色鲜明、适应需要的专业体系和人才培养方案。有重点的培养学生的综合素质和创新能力，将第一、第二与第三课堂有机结合，全面提升了学生的素养。

3、建立学生干部培训机制，起好学生干部模范带头作用

为了提高我院学生骨干的整体素质和工作能力，锻炼和塑造一支品质好，作风硬，能力强的学生骨干队伍，切实发挥学生骨干在“自我管理、自我教育、自我服务”中的作用，使他们成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，明确学生骨干工作开展的方向和目的，增强他们的组织协调能力、凝聚力，培养学生骨干的责任意思、大局意识，并以此促进他们解放思想、适应新环境、接受新挑战和自主解决问题的综合能力，促进全院学生工作开展。我院从学生干部的服务意识的养成、社会实践交流、工作经验交流、理论学习研讨等几个方面进行了系统的交流和培训。使学生干部深刻认识到以后要坚持以人为本的理念、把握思想教育的动向、营造准，并决心要在以后的工作中求真务实、开拓创新，用满腔的热情迎接未来的挑战，做学习、工作、生活、实践等多方面的“排头兵”。

4、加强安全教育，构建和谐校园 根据《河南师范大学关于开展“安全月”活动的通知》和《河南师范大学新联学院“安全月”活动实施方案》通知精神贯彻落实“单位自管、隐患自查、责任自负”的工作原则，在丰富校园文化生活，提高学生综合素质的同时，倡导安全、健康、积极理念，进一步使广大师生了解和参与我院的各方面安全建设，做到防患于未然，我院各工作部门积极加强消防、德育和心理健康宣传活动，开展相关主题的民主生活会和心理健康宣传月，宣传消防安全知识，形成良好的氛围，完善现有安全管理制度，专门长期成立学院安全工作小组，落实各项常规，整理相关资料，编印《河南师范大学新联学院安全管理制度汇编》，构建和谐校园。