学校手机管理方案

2024-07-09

学校手机管理方案（精选14篇）

篇1：学校手机管理方案

一、管理目的

加强学生手机管理主要是为了规避以下可能引发的问题：

1.引发攀比心理；

2.导致偷盗、抢夺和潜在的欺负行为；

3.影响学习，比如分散注意力、干扰课堂、考试作弊等；

4.垃圾短信、不良图片、照片或视频及上网不安全因素等对学生发展产生不利影响；

5.影响家庭教育，比如家长通过手机与孩子谈话而忽略面对面的交流和关心；

6.从微波辐射安全角度来看，学生经常使用手机可能有害身体健康。

二、具体规定

1.禁止学生带手机进入学校。

2.如果学生确需带手机进入学校，学生及家长必须填写承诺书，家长务必陈述学生带手机入校的理由。并获得学校批准。

经学校批准同意带手机进校的学生须同时遵守以下规定：

（1）不携带高档手机到校；

（2）在课堂上必须关机；

（3）非紧急情况，在校期间不能以任何方式使用手机，如通话、发短信、玩游戏、拍照、摄像、上网等；

（4）同学之间不得相互借用手机；

（5）不得在教室、宿舍或教师办公室充电；

（6）出于安全和礼貌，不允许使用耳机；

（7）必须确保手机中没有暴力或低级的图片；

（8）在任何情况下都不能带手机入考场，考试期间可交由老师暂为保管。

经学校批准同意带手机进校的学生使用手机应承担的责任：

（1）在上学或放学路上手机丢失或被盗，学校不承担责任；

（2）在校期间，如果发生丢失、损坏、被盗以及因辐射引发健康问题，学生自己承担责任；

（3）若因充电或其他行为造成任何安全事故，责任由手机所有人承担；

（4）建议学生为手机设置密码，学生要对手机涉及的隐私负责，学校对手机中的信息资料的损坏或丢失不负责任。

3.家长如需联系学生，可以通过班主任、老师或门卫等途径传递信息；在紧急或特殊情况下，学生可以使用学校设置的专用电话联系父母。

三、对违规行为的处罚

1.如果学生带手机，而没有提交承诺书或没有被学校批准，手机须交由学校暂收代管，并通知家长一星期后取回。

2.学生违规携带手机到校或获学校批准带手机到校而在校内外违规使用手机，初犯予以全校通报批评，重犯予以校级处分，屡教不改者直至开出学籍勒令退学处理。并对造成严重后果的交由公安机关处理。

其它可以随身携带的移动通信工具，包括各种式样的电子音视、游戏机等便携式无线娱乐设备的使用管理参照本办法执行。

篇2：学校手机管理方案

一、工作目标：

随着手机的日益普及，学生使用手机对学校管理和学生发展带来诸多不利影响。为保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展，进一步巩固校园育人环境。

二、组织机构

组长：XXX

副组长：XXX

成员：丰乐镇中心小学全体教师

三、细化管理措施

学校成立学生手机管理小组，明确分管领导，部门负责、手机保管员、班主任等各类人员工作职责，将手机管理纳入学校日常管理，制定具体办法，明确统一保管的方式、责任人，提供必要保管装置。通过各年级办公室电话、建立班主任沟通热线、提供家长便捷联系学生的途径等措施，保障学生与家长通话需求。加强督导课堂教学和作业管理，不在手机上布置作业。原则上不要求学生利用手机完成除相关部门规定的网络学习内容。学校对教师落实情况不定期或定期督查，发现问题，及时督促整改。

四、加强教育引导

通过国旗下讲话、主题队会、红领巾广播站宣讲、校规校纪督促等多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，自觉遵守规范使用手机等电子产品制度规定。对学生沉迷网络、沉迷游戏等问题，针对学生实际，及时给予教育引导，帮助恢复正常学习生活。

（一）规范日常管理

学生一般不携带手机等电子产品进校园（学生使用电话手表的，家长为孩子设置好使用时间），学生因特殊原因需要带手机进入校园，需由监护人到校填写学生情况说明与申请表，经学校批准后方可带入校园，但禁止带入课堂，带入校园后主动交予班主任保管。否则一经发现，学校将无条件没收，到学期末才能由家长领回。

（1）学校德育处不定期开展关于学生携带手机的检查活动，对发现携带手机的学生，将统一保管手机并通报批评，并取消该生当年评优资格。同时，通知家长配合学校对学生手机进行有效管理。

（2）教师在收缴过程中学生出现不予配合的要通知家长到校配合教育。

（3）如果学生确有把手机带到学校，由班主任代为管理，待放学后要求学生带回家，并告知学生手机等电子产品不能进入校园。

五、做好家校沟通

学校学校通过召开学生集会、家长会等方式将校园手机管理相关要求告知学生及家长，争取家长理解和配合，引导家长以身作则、树立榜样，讲清过度使用手机的危害性和加强管理的必要性。家长应履行教育职责，加强对孩子使用手机的督促管理，形成家校协同育人合力。

六、强化督导检查

篇3：学校手机管理方案

作为班主任, 我们无权也无法阻止学生拥有并合理享受手机这一现代社会高科技文明成果。就如互联网一样, 与其堵而阻之, 不如疏而导之。我们大可不必把手机看作“洪水猛兽”, 倒不如进行另类思考, 只要我们班主任用积极的、发展的眼光看待, 手机反倒有可能成为我们班主任思想教育的一个良好载体。

一、情感教育——把手机当作情感的纽带

学生能够得到家长的同意、并顺利拥有手机的一个重要的原因是联络方便, 随时随地都可聊上几句。学生有什么喜事可以与家人分享, 有什么想法可以与家人沟通, 有什么烦恼也可以向家人倾诉等等, 在电波中感受家庭的温馨。因为职校生大多住校, 有些甚至远离家乡, 这样的情感交流对他健康人格的形成是非常必要的。

班主任老师可以引导学生在一些节日或是家人的重要日子, 给家人打个电话或发条短信。特定时间的特殊话语往往能起到意想不到的作用。有一位学生家长曾跟我说过这样一件事:他的儿子由于性格的原因, 跟父母在言语上交流沟通的不是很多, 作为父母亲的他们均以为自己的儿子的情感较为淡漠, 一直认为与儿子存在代沟, 无法与儿子进行沟通;然而在父亲生日的那一天早上, 儿子给他发了条短信——祝爸爸生日快乐!这条短信让他快乐了一天, 到了晚上儿子又给他打了个电话, 说了很多祝福的话语, 把他感动得泪流满面, 从此, 父子之间的沟通慢慢地多了。多么温馨的场面!——手机成了家人情感交流、思想沟通的纽带。

二、理财教育——让手机成为理财的平台

现在, 很多的职校生都拥有手机, 有事没事就打电话、狂发短信, 甚至于煲电话粥, 上QQ聊天, 根本不去考虑费用的问题。等到月底的时候一算账才发觉一个月竟用去了200多元, 有时甚至超过了300元。而班主任就可以利用手机消费问题对学生进行一定的理财教育。

1.在选择手机的时候, 一定要根据自己的需要来选择有相应功能的手机, 同时考虑到自己用的是家里的钱以及家庭的经济承受能力, 手机应定位在“经济实用”、“适合自己”上。2.在网络以及套餐的选择上, 也要从个人喜好和经济的角度做慎重考虑, 不要多花冤枉钱, 尽量做到“钱”尽其用。3.对自己手机的费用一定要做一个合理的规划, 不要有事没事乱打电话、滥发短信, 而真到了有事的时候却欠费停机了。所以, 班主任老师在对学生进行“手机”理财教育的时候, 不仅要从以上所述进行宏观指导, 还可进行一些细节技术上的微观引导。

三、礼仪教育——借手机传递良好的修养

我们国家历来以“礼仪之邦”著称于世, 我们的教育也很重视礼仪教育;但是对于“手机”这一新事物, 很多学生却不注意了。于是, 在教室里、集会上总能听到此起彼伏的手机铃声, 在校园的路上不时走过拿着手机大声对话的学生, 真的有事要联系学生时却得到关机或欠费停机的回答等等。手机是一个与人接触交往非常重要的媒介, 学会很得体地用好它, 能帮助学生提升内心的道德信念和礼貌修养。

班主任还可以对学生进行多方面的礼仪教育, 要求学生在使用手机的过程中遵守公共秩序, 通话语言、态度文明;以及维护手机正常使用;了解手机的话费情况以免停机, 关注手机的电量以免关机, 换了手机号码要及早告知主要的交往对象等等。

四、安全教育——给手机加道安全防火墙

在报纸或网络上经常看到这样的消息:有的学生边走路边发短信, 没注意过往车辆, 结果在一路口处被一辆急驶而来的轿车撞成重伤。所以说, 手机在给我们带来很多便利的同时, 也隐藏着很多安全隐患, 班主任老师对学生进行关于手机的安全教育也势在必行。

篇4：学校手机管理方案

关键词：学生信息管理系统智能手机移动终端

1.研究背景

学生信息是各个学校非常重要的一项数据资源，是一个教育单位必不可少的组成部分，它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要，一个好的学生信息管理系统能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。自从2002年《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》发布以来，中等职业教育持续快速发展，每个学校招生规模不断扩大，所以使得如今中职学校的人数在不断增加。随着学校的规模不断扩大和学生数量的急剧增加，同样使得关于学生的信息量也急剧增长，因为每个学生的基本信息、各项选修课程和成绩及所参加的各项活动等都应在学校有备案，这给学校学生信息管理带来巨大的麻烦。目前，大部分学校管理学生信息主要是通过校园的网站进行，必须有一台电脑才能进行操作，存在一定的局限性。

如今智能手机已成为大多数人日常生活中不可或缺的一部分，使用智能手机可以给生活提供便利，提高工作效率。现今我国已进入移动互联网时代。智能手机像电脑一样，有自己的操作系统，目前智能手机的系统主要有Android、iOS，其中Android系统占据全球智能手机操作系统市场75%的份额。

利用移动设备在校园中已得到普及的特点，学生信息管理系统基于手机平台运用可以突破原有系统的空间限制，改善了管理手段，大大方便学生管理工作的开展，在一定程度上提高学校管理现代化的水平。

2.学生管理系统发展现状

数字化校园建设在国外的发展起步比较早，而且普遍起点高、速度快和投资大，就目前来说已经发展得比较完善。最早，在20世纪70年代，是由美国的麻省理工学院提出的数字化校园构建模型。欧美的许多地区，在政府的全力支持下，各高等院校纷纷对学生管理和教学管理进行数字化、信息化改造。自20世纪90年代以来，相关调查报告显示，西方发达国家的大部分名牌学校均已比较成功地完成数字化校园建设工作。

而我们国内的信息化建设起步较晚，学生管理信息化水平还处在较低水平，所以在机构设置、服务范围、服务质量及人员要求上与国外相比都有一定差距。不过近年来各个学校不断投资购建各种硬件、系统软件和网络，同时在不断开发实施各类教学、科研、办公管理等相关应用系统，形成了一定规模的信息化建设系统。各学校纷纷建立数字化校园建设项目，数字化校园建设已成了各学校进行信息化建设的新热点。

以当前情况说，国内各类学校应用的学生管理信息系统各式各样，按照不同的开发方式可以分为：独立开发、委托开发、合作开发、直接购买现成软件等；开发方法分为：生命周期法、原型法、面向对象系统法等；结构形式有：浏览器服务器（B/S）和客户服务器（C/S）及二者结合的结构形式。但是目前这些各式系统基本上都基于Web，只能在PC机上使用，所以很大程度上局限了使用时的时间或地点。到现在为止，尚无可以随时随地进行信息服务的基于移动平台的学生信息管理系统。

3.智能手机的运用现状

现今的网络和技术均是朝着宽带化的方向的发展，移动通信产业已将走向真正的移动信息时代。同时，随着集成电路技术的飞速发展，智能手机已经拥有了强大的处理能力，智能手机已经不再是一个简单的通话工具，面是变成了一个综合的信息处理平台，这也给智能手机增加了更加宽广的发展空间。

今天的智能手机不仅可以通话，玩游戏、听音乐、拍照等，而且可以实现包括信息处理、身份证扫描、指纹识别、GPS定位、二维码识别等，更可以进行酒精含量检测等丰富的功能，已经成为移动商务、移动办公甚至是移动执法的重要工具。在我们的经济和社会生活中，已经深深地融入了智能手机，这为提高人民的生活水平，提高生产管理及执法效率，减少环境污染和资源消耗及突发事件应急处理等增添新的手段。在国外，已经将智能手机用在移动执法、保险、快递等领域。

4.结语

篇5：小学学校手机管理方案

为了充分发挥学校优秀教师的示范作用，实现优质教育资源共享，让青年教师尽快站稳讲台，掌握教学的基本方法，提高教育教学水平，达到一年适应，三年成长，五年成才的培养目标。

二、基本职责：

（一）师

1、指导教师要做到“三带”：带师魂――敬业爱岗，无私奉献；带师能――掌握教学基础知识与技能；带师德――育人之道。

2、指导徒弟备课，帮助徒弟修改教案、指导教法，耐心细致，毫不保留。

3、查阅徒弟批改的作业，提出改进意见。

4、每学期听徒弟上课10次以上，评议优缺点，使其日臻成熟。

5、向徒弟提供信息，推荐经验文章，使其视野开阔，不断充实。

6、向徒弟传授班级管理的`经验。

7、每学年为徒弟上示范课并指导徒弟上汇报课一次。

8、每学期指导徒弟拟定一份测试卷。

9、徒弟所带班级教学质量逐年上升，教科研成果期期攀升。

（二）徒

1、尊重指导老师，谦虚谨慎，接受批评。

2、无条件、接受指导老师对上课、备课、作业批改等方面的检查和指导。

3、认真备课，每节课写出详案，主动求教。

4、主动听课（以听指导老师的课为主），每学期不少于5节，做好听课记录。

5、做教学的有心人，积累平时所阅读的资料和教学心得。

6、每学年上一节有较高水平的汇报课（或公开课）。

7、每学期向指导教师请教拟一份切实合理的测试卷。

8、每学年写好一篇教学论文或心得体会。

9、期满写好一篇学徒心得。

三、管理分工

1、每年由教务处组织，各教研组操作，分别为徒弟聘定学科教学的指导教师。

2、由教务处及时总结、推广师徒结对的宝贵经验，表扬先进。

3、师徒结对每学年评议一次，各职能部门参与，对师徒进行综合评议。

四、奖惩办法

1、师傅是否有带徒经历以及带徒业绩效果与评职、考核挂钩。

篇6：学校手机管理实施方案

一、组织领导：

组长：

副组长：

组员：

二、手机使用要求及管理办法：

1、严禁学生携带手机(包括电话手表)及手机附属设备(充电器、充电宝、耳机等)到校。

2、凡师生员工发现学生携带手机及手机附属设备到校，一律予以收缴暂扣，并将收缴的手机及附属设备交由德育处详细登记、保管，同时经学生签字确认，并由家长来校领取手机、签订承诺书。

3、请家长保持手机畅通，如果学生有急事需联系家长，可以借用教师手机拨打电话;如果家长有事找学生，直接拨打班主任或其他任课教师电话，由教师代为转告;如果学生有紧急情况，教师会主动联系家长。

4、确实因特殊情况需带手机到校的，必须先与班主任取得联系，由家长提出申请，学校校长室审批同意后方可携带手机入校，到校后第一时间将手机上交班主任保管，需要使用时找班主任领取，使用完毕立即交由班主任继续保管，并在放学后归还学生。

5、学校大型活动或学生外出活动(如运动会、文艺汇演、综合实践活动等)，经申请同意后学生方可允许携带使用手机，班主任在活动前和活动结束后应及时收回代为保管。

6、未经申请批准私自偷带手机到校者，如果发生手机被盗、丢失、损坏等，责任自负。

7、“违规携带及使用手机”纳入学生及班级考核，凡是拒绝配合收缴手机、拒不服从教导的学生，视情节轻重予以批评及通报批评，并取消评优资格。

8、学生在家如需使用手机，必须在家长督促和指导下使用，家长管理好孩子的上网时间，指导孩子合理使用手机，文明上网。

9、教师不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。

篇7：学校学生手机管理实施方案

学校要通过国旗下讲话、班团队会、心理辅导、校规校纪等多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，提高学生信息素养和自我管理能力，避免简单粗暴管理行为。

二、做好家校沟通

学校将以致家长一封信的形式把手机管理的相关要求告知学生家长，讲清过度使用手机的危害性和加强管理的必要性。家长要履行教育职责，配合学校加强对学生使用手机的督促管理，形成家校协同育人合力。

三、有限带入校园

学校应当告知学生和家长，原则上不得将个人手机带入校园。学生确有将手机带入校园的需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。

四、细化管理措施

学校应将手机管理纳入学校日常管理，制定具体办法，每月不定期抽查，发现学生在校园内违规使用手机的，学校有权将学生手机代为保管，并及时联系家长。保管学生手机时要明确统一保管的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。

在收缴手机过程中，如出现学生不给予配合的，视情节轻重给予相应的纪律处分，态度恶劣的要通知家长到校配合教育。

加强课堂以及考试期间纪律管理，避免学生将手机带入课堂和考试考场，如有现象产生，学校将要严肃查处，并在校风校纪、学业成绩计入综合素质评价等方面予以权重。

五、建立沟通热线

学校为了方便、解决学生和家长通话需求，建立班主任沟通热线以及其他有效沟通方式。

六、加强教师管理

为进一步管理学生手机使用情况，加强课堂教学和作业管理，教师不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。

七、强化督导检查

篇8：学校手机管理方案

定位技术和地图技术已经被广泛应用车载, 通信等行业, 尤其是近年来蓬勃发展的Android操作系统平台下的应用, 如电子地图、导航、地理位置服务 (LBS) 等。目前, 搭载Android操作系统的智能手机是当前手机行业的主要阵营之一。在手机的应用软件中, 通讯录软件是任何手机都离不开的重要应用。通讯录存储了联系人姓名, 电话, 地址等信息。结合当前“数据化”, “信息化”的发展背景, 如何对手机通讯的信息进行有效管理, 这对提高用户办公效率以及生活便利等方面都具有重要意义, 例如用户在出差或者旅游时及时查看当地的联系人情况, 更好进行活动安排等。

2 总体目标

基于电话号码归属地查询可以判断出联系人所在的城市这一前提条件, 并结合Android平台下百度定位技术和地图技术, 实现对Android手机通讯录信息管理。通过查询通讯录中联系人电话、手机号码归属地, 将通讯录按照号码归属地重新分组。借助百度地图功能, 在地图上显示全国城市联系人的分布。通过定位功能, 随时可以知道自己当前所在位置, 并显示出通讯录中当前位置附近有哪些联系人。以及通过地图信息查看从自己当前位置到所要去的联系人位置的具体路线信息。

3 方案设计

为达到以上目标, 对手机通讯录管理方案设计如下图所示:

软件功能共分为五个模块, 包括:按城市查询联系人, 在地图上显示全国各个城市联系人的分布, 定位自己当前位置, 路线提示和消息提示。按城市查询联系人, 通过查询通讯录中联系人手机号码归属地, 按照归属地城市对通讯录联系人重新分组。并且使用者可输入城市关键字查询该城市的联系人有哪些。

地图位置显示, 基于百度地图功能[1], 在地图上显示全国城市联系人的分布。点击可查看联系人在地图上的具体位置。

定位自己当前位置, 基于百度地图定位功能, 随时随地可以知道自己当前所在位置, 并显示出通讯录中当前位置附近有哪些联系人, 给出消息提示。

路线提示, 提示自己当前所在位置, 附近的联系人。通过地图信息查看从自己当前位置到所要去的联系人位置的具体路线信息。

4 软件详细设计

实现按城市查询联系人功能, 首先需要获取手机通讯录信息数据。然后对获得的数据中的电话、手机号码进行号码归属地查询。再按照归属地城市进行分类。最后将分类结果显示出来。

用户可按照城市查询该城市有哪些联系人。打开联系人, 可查看联系人具体信息, 并且可编辑联系人具体地址保存。流程图如下图所示:

地图位置显示功能, 根据联系人的具体地址信息, 打开地图功能, 在地图上显示各个城市联系人总数。如果联系人的具体地址在数据库中存在, 则软件可根据具体地址信息, 在地图上显示出其所在的位置。

定位当前位置功能, 定位用户当前所在的城市和具体位置。通过对比当前城市和数据库中的号码归属地信息, 查找出当前城市的所有联系人并显示出来。

消息提示功能, 提示自己当前所在位置, 以及当前位置附近通讯录中有哪些联系人, 是否需要联系。

查看详细信息, 通过地图功能查看自己当前位置以及该城市所有联系人的位置。并给出路线提示, 提示自己当前位置到联系人位置的路线信息。

5 关键技术

5.1 电话号码归属地查询

将通讯录中手机、电话号码按照归属地分组, 关键技术在于号码归属地查询。归属地查询一般可以通过联网查询和匹配本机归属地数据库两种方法。为了避免过于增加本地数据库容量而增大安装包大小, 本软件采用联网查询的方法。

联网查询主要是通过Webservice来实现。Webservice是一个应用组件, 可以为其他应用程序提供数据和服务。各应用程序通过网络协议和规定的一些标准数据格式 (HTTP、XML、SOAP) 来访问webservice, 通过Web Service内部执行得到所需数据结果。

首先, 获取手机通讯录信息。在Android平台上手机联系人信息存储在系统自带的SQLite数据库中, 要获得联系人电话号码就要访问contacts.db数据库, 访问数据库前需要设置应用程序读取联系人权限。

然后, 查询号码归属地信息。通过http请求访问远端的“webservice.webxml.com.cn”提供的国内手机号码归属地查询Web Service服务, 向其发送封装了电话号码的XML格式数据。Web Service服务提供了get Mobile Code Info方法, 通过执行它可以获得国内手机号码归属地省份、地区和手机卡类型信息, 并且将查询结果以XML形式返回。get Mobile Code Info方法需要数据输入参数, 参数包括:mobile Code, 字符串 (手机号码, 最少前7位数字) ;user ID, 字符串 (商业用户ID) 免费用户为空字符串。通过该方法可以得到返回数据, 包括手机号码, 省份, 城市, 手机卡类型等信息。

5.2 地图显示

Android平台上地图开发, 地图SDK可选择google地图、高德地图、百度地图等。Google Map是Google公司提供的电子地图服务, 采用的是gps坐标系, 具有稳定, 卫星地图精细的优势, 但手机必须要有Google Service Framework支持。高德地图, 采用火星坐标系 (gcj) , 支持全球定位, 但卫星地图不够精细。百度地图采用百度坐标系, 相对来说稳定性更好, 支持全球定位, 功能迭代较快, 地图数据加载快。所以本方案中选择百度地图SDK作为地图开发SDK。百度地图Android SDK是一套基于Android2.1及以上版本设备的应用接口, 可使用该套SDK开发适用于Android系统移动设备的地图应用。[2]通过调用地图SDK接口, 访问百度地图服务和数据, 构建功能丰富、交互性强的地图类应用程序。

百度地图SDK按功能可分为:地图功能、检索功能、LBS云检索、计算工具和周边雷达五个部分。地图功能提供了地图的展示和缩放、平移、旋转、改变视角等地图操作。本软件通过百度地图提供的API, 实现在地图上显示各个城市的联系人分布, 点击可查看联系人在地图上的详细位置。百度地图应用程序的开发需要设置布局文件权限、添加jar包以及显示百度地图的控件几个步骤实现[2]。具体介绍如下:

在使用百度地图之前, 必须先申请一个百度地图的API key。然后下载百度地图API开发包, 并在工程中引入。在Eclipse工程中, 将开发包里的baidumapapi_v X_X_X.jar拷贝到libs根目录下, 将lib Baidu Map SDK_v X_X_X.so拷贝到libsarme⁃abi目录下。在工程属性->Java Build Path->Libraries中选择“Add External JARs”, 选定baidumapapi_v X_X_X.jar, 确定后返回。通过以上两步操作后, 完成Android应用程序工程的配置。还需要在应用程序的Android Manifest文件中添加开发密钥、所需权限等信息。至此, 就可以利用SDK提供的接口, 获取地图数据了。

百度地图一些重要的类和对象见下表:

Map View继承于Android SDK的View Group类, 作为显示地图UI控件, 负责从百度地图服务端获取地图数据。Baidu Map, 通过Mapview的get Map () 方法可以得到百度地图最核心的组件Baidu Map[3,4], 它是一个地图控制器, 负责对地图、覆盖物以及图层进行渲染, 定义百度地图相关操作, 并对用户交互事件进行监听。这些监听接口包括了:地图单击事件监听接口, 双击事件监听接口, 地图绘制回调接口, 地图加载完成回调接口, 地图长按事件监听接口, 地图状态改变相关接口等, 通过实现这些接口就可以实现应用程序所需的地图功能。

5.3 位置定位

Android平台上定位的实现方案可以有多种选择, 包括GPS定位, 基站定位, WIFI热点定位。利用智能手机上的GPS或者移动网络可以轻松的得到当前所处的位置信息。

本方案采用基于百度地图的定位服务。百度地图Android定位SDK支持Android设备应用程序接口。通过百度地图API可以构建强交互性应用, 同时还可以实现定位、本地搜索, 路线规划等数据服务[5]。实现定位功能, 通过设备当前GPS信息、网络定位 (WIFI、基站) 混合定位模式, 返回当前所处的位置信息。通过反地理编码功能, 解析当前所处的位置坐标, 获得详细地址描述信息。它与百度地图配合使用, 可以在地图上展示实时位置信息。其工作的详细流程如下图:

当应用程序向定位SDK发起定位请求时, 定位SDK会根据应用的定位因素 (GPS、基站、Wi-Fi信号) 的实际情况 (如是否开启GPS、是否连接网络、是否有信号等) 来生成相应定位依据进行定位[2]。然后定位SDK会根据生成的定位依据向定位服务器发送网络请求。定位服务器会根据请求的定位依据推算出对应的坐标位置, 生成定位结果返回给定位SDK。

定位服务客户端一些重要的类和方法如下表所示:

Location Client类是定位服务客户端的一个重要的类。Lo⁃cation Client类必须在主线程中声明, 它需要Content类型的参数。Content需要全进程有效的content, 推荐用get Application⁃Content获取全进程有效的Content。Location Client需要注册一个BDLocation Listener监听接口的具体实现类, 在这个实现类里, 可以自定义对返回结果的处理。在开启定位之前, 需要对定位客户端设置定位参数, 定位参数包括:定位模式 (高精度定位模式, 低功耗定位模式和仅用设备定位模式) , 返回坐标类型, 是否打开GPS等。Location Option对相关的定位参数进行了封装, 利用它提供的set方法进行参数设置。分别使用public void start () 和public void stop () 来打开或关闭Location Client, 调用public intrequest Location () 方法来发起定位。发起定位后, 定位客户端异步获取当前位置。定位结果在BDLocation Listen⁃er的on Receive Location方法的参数中返回。

6 结束语

本文提出了一种对Android智能手机通讯录管理方案, 并详细介绍了软件实现的过程和关键技术。方案将Android智能手机中的联系人信息按照号码归属地分类, 在地图上显示出各个城市联系人的具体位置。再通过定位功能, 定位自己当前位置, 并给出当前位置附近的联系人有哪些, 以及从自己当前位置到联系人位置的路线。实现该方案最主要的是基于百度地图和百度定位SDK进行二次开发。百度地图SDK提供了多种方法, 功能丰富, 具有较大的可扩展性。借助百度地图成熟的地图服务框架快速搭建自己的地图应用, 可以大大降低开发成本、开发时间以及对本地服务器的硬件要求, 将更多的注意力聚焦于自身的业务系统。在软件即服务的软件应用模式下, 百度地图SDK以一种更加开放的姿态走向个人和企业, 为移动应用的发展开拓了新的方向。

摘要：该文设计了一种基于百度地图对Android系统智能手机通讯录管理方案。该方案首先查询获得电话号码的归属地信息, 然后将通讯录按照相同归属地分组显示, 之后再利用百度地图位置定位功能, 在地图上显示出各个城市联系人分布, 并可进一步查看手机通讯录中联系人具体位置。通过定位功能, 随时获取手机持有者的当前位置, 并显示出通讯录中当前位置附近有哪些联系人。与此同时, 再给出智能提示, 并通过地图信息查看从自己当前位置到所要去的联系人位置的具体路线信息等。该方案对手机通讯的信息进行有效管理, 为手机用户好友间联系、聚会以及其他日常生活带来便利。

关键词：Android系统,手机通讯录,百度定位,百度地图

参考文献

[1]杜传明.百度地图API在小型地理信息系统中的应用[J].测绘与空间地理信息, 2011, 34 (2) :152-153.

[2]百度.百度地图API开发指南[EB/OL].[2014-06].http://lbsyun.baidu.com/index.php?title=an-droidsdk/guide/basicmap.

[3]朱根荣.百度地图API应用数例[J].电脑编程技巧与维护, 2013 (23) .

[4]程志平.如何构建一个基础的百度地图页面[J].数字化用户, 2013 (28) .

篇9：学校手机管理方案

【关键词】中职生手机班级管理

【中图分类号】 G717 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）02-023-01

随着科技的进步，时代的发展手机已经由原始的基本通信功能演变到现在的智能手机。以其强大的通讯、娱乐、交友及媒体功能正潜移默化的改变着中生的学习、生活和思维方式，不仅给班级管理带来一定难度，同时手机对学生的影响成为中等职业学校德育工作的新课题。

一、学生使用手机现状及手机在中等职业学校流行的原因

1. 中职生使用手机现状

调查显示，中职一年级学生拥有手机率为63.6%，二、三年级学生拥有手机率为93.5%。手机已经和互联网一样，成为中职生相互联系的重要途径。中职生使用手机主要用于聊QQ、发微博、看小说、玩游戏、听音乐及发短信等等，享受信息时代生活的无穷乐趣。

2. 手机在中等职业学校流行的原因

首先，手机轻巧灵活，携带方便，具通讯、娱乐、交友及多媒体为一体功能强大，能满足中职生的多种需求。其次，中职生年龄一般在15-19岁之间，思想活跃、兴趣广泛，对手机接受能力比较强，加上该年龄阶段攀比心比较强，拥有手机也满足了他们的物质和精神需求。最后，手机价位普遍较低加上国家对中等职业学校学生的助学金资助，也成为了手机流行的又一催化剂。

二、手机对中职生的影响

手机是一把双刃剑，在给学生带来快捷方便的同时，也给学生的身体健康、生活、学习及人生价值观带来诸多不良的影响。

1. 手机对中职生的积极影响

手机强大的通讯功能，方便了中职生与朋友、家长和班主任的交流、联络和沟通。手机的无线上网功能有利于中职生在QQ、微博中结交朋友及朋友间联络感情；家长通常用打电话、发短信的方式了解他们的学习情况及思想动态；同时还可以通过校讯通短信平台建立班主任与学生的联系，实现心里沟通，学校信息共享及班级通知等。

手机有利于学生知识信息的获取，丰富学习生活。手机已经不再局限于是一种交流工具，更具备了作为一种知识信息获取工具的特征。现代手机强大的上网功能和其自身的性能相当于一台移动的智能化电脑，手机上有丰富的学习软件，这些软件能够有效的帮助他们学习，使他们的学习方式丰富多彩。例如中职生可以用手机阅读电子书、用电子词典等软件进行学习等等。

2. 手机对中职生的消极影响

手机的电磁波辐射对中职生的身体健康造成不良影响。国外早有专业报告指出，手机辐射对人体的健康有害。中职生携带手机进入课堂严重影响了正常的上课秩序。随着中职生拥有手机的增多课堂上除了朗朗书声外，时而会传来手机来电铃声、QQ信息、短信、彩信和飞信的提示音，干扰了教师正常上课。网络上的不良信息影响着中职生世界观、人生观的形成。网络中的黄色影片、图片、小说，暴力视频、游戏，欺骗性质的短信及一些垃圾信息等，都能对这些处于青春期未成年的中职生产生不良的影响，对于个别自制力不强益受诱惑的学生容易陷入，甚至不能自拔，最终走上犯罪的道路。不仅冲击了中职生的道德准则，对他们的世界观、人生观和价值观产生消极影响。

3. 手机对中职生影响的对策

针对手机对中职生的积极与消极影响，在班级管理中应该以“正确引导为主，强制处理为辅”，社会、学校与家庭三结合的管理方针，最大量的消除手机对中职生的污染。

首先，从社会方面来讲，政府机构应该加大网络信息的监控，升级相应的软件禁止手机用户浏览黄色信息，暴力视频，色情小说；开发恶意信息检测过滤系统，对不良的垃圾信息及时拦截消除。

其次，作为学校可以在教学区进行信号屏蔽，这样的话一部分需要运用网络的学生就消停了。应该加强文明使用手机的宣传教育，让学生意识到文明使用手机，对促进形成良好的社会公德、健全的人格和文明校园的建设有重要意义；加强手机负面影响的宣传；力争在学生中形成正面的舆论，达到良好的效果。

最后，对学生的管理教育过程，是学校、家庭和社会三边的教育，从班级和家长的角度出发，班主任应该与家长做好沟通，取得家长的支持，尽量不让学生带手机进入教学区。相应带入教学区的手机必须处于关机或静音状态，为广大学生创造一个无手机噪音污染的环境，从而使他们全心全意投入到学习中去，提高学习效率，也尊重了老师的辛勤劳动。在班级管理中应加强对中职生的心理辅导，远离“手机依赖症”。对学生加强行为自控能力的训练，努力培养学生生活自理能力，形成正确认识观和价值观，养成良好的生活习惯和交往习惯。帮助学生树立起正确的人生观和价值观，树立起社会责任感，建立起法制观念，为走向社会，走向工作岗位打下基础。

总之手机作为一种通讯工具和媒体平台本身并没有什么利与弊，关键在于中职生怎么用它。因此如可正确疏导中职生正确使用手机已经成为班主任工作中的又一个新课题，等待着班主任去处理解决。

[ 参考文献 ]

[1] 潘长宝.手机对中学生成长之我见.探索（健康干线）.2010（12）：

199

[2] 王颢文.手机对中学生成长的影响.文学教育.2011（12）：64

[3] 刘博.第三代手机媒体对大学生的负面影响前瞻及对策思考.

篇10：学校手机管理制度

一.学生原则上不能将手机带入校园。违者没收手机，家长到校做说明。

二.严禁学生将手机带入课堂。违者一律没收手机，家长到校做说明。

三.个别学生特殊情况确需带入的提前向班主任申请。须提交书面申请说明原因，学生和家长签字，家长还需通过QQ或微信等方式向班主任留言，说明申请原因。学生到校后，手机交班主任管理或交门卫室放专用手机保管箱保管，保管责任人为班主任或当值保安。

四.上课期间，家长有特殊情况需要联系学生，可通过班主任和任课教师联系，家长和学生也可通过学校公用电话0813-3950040联系.

五.教师不得使用手机布置作业，不得要求学生通过手机APP等方式完成在手机上完成作业。国家、省、市、区的相关平台学习活动须按要求正常参加。

六.各班主任和科任教师做好对学生合理使用手机的教育引导。

七.动员家长以身作则，言传身教，科学合理使用手机，不在孩子面前玩手机（必要的电话短信联系除外），切忌自身沉溺于手机和网络，给孩子树立一个良好的榜样。

八.加强管理和沟通引导。动员家长营造良好的家庭氛围，关注孩子心理健康，防止孩子因为情感缺失等原因而沉迷于网络和手机游戏。在对孩子的手机管理问题上，“疏堵”结合，讲究方法，防止“打、骂、摔”等粗暴行为，避免发生不良极端事件。

篇11：学校手机管理制度

凡因特殊情况确需携带手机的，须由家长填写《申请书》，经班主任同意且汇报学生科。

二、使用规定：

(一)上课期间(包括体育课、自习课)、考试期间学生一律关闭手机，禁止使用，如发现有以下情形即可收缴手机。

1.手机铃响，拨打、接听电话;

2.用手机发、看短信息;

3.玩手机(如看视频、听音乐、看电子书籍、游戏等)。

(二)用手机编辑、传播黄色下流网页、内容，视违法行为，立即收缴手机，情节严重的，可移交公安机关处理。

(三)用手机发送考试作弊内容，立即收缴手机;用手机联系校内外人员组织打架斗殴或其他非法活动，除收缴手机外，情节严重的，可移交公安机关处理。

(四)上课期间，严禁在走廊大声播放手机音乐，一经发现，一概没收。

(五)不允许因给手机电池充电而私自乱接电源，更不允许午休、晚熄灯后在教室或其他场所给手机充电，一经发现，没收手机、电池或充电器。如因充电引发火灾事故的，要追究责任。

(六)学校不提倡在校学生使用手机，如学生丢失手机，由学生个人负责，学校概不负责。学生违规使用手机，当场由老师收缴，然后交到学生科集中处理(主动配合上交手机的，可减轻处理;拒不交手机的，要严肃处理)。

三、强调说明：

1、若在上课期间、课间、就寝时间使用手机，班主任、任课老师、宿舍管理人员等，可扣留其手机交学生科，手机问题处理后一个月，由个人申请，班主任提出建议，经学校同意后，由学生家长来校领取，并取消其校内使用手机的资格，全校通报批评。

2、凡被收缴的充电器、数据线、手机，如家长在规定时间内不来校领取的，对其收藏、保管过程中出现的质量损坏、甚至遗失，老师和学校不承担任何责任。

篇12：学校手机管理制度

二、学生在校园内使用手机，必须遵守如下规定：

1、学生带手机进校要经家长和班主任同意，并在班主任处登记好。

2、学生手机需本人妥善保管，如有丢失，学校和班级不承担任何责任。

3、学生在上课(含实验课、自习课、早晚自习、集会等)期间、午休和晚上就寝熄灯以后，必须关闭手机电源(关机)，此期间禁止使用手机。手机铃响，拨打、接听电话;用手机发、看短信息;玩手机(如看视频、听音乐、看电子书籍、玩游戏等)均视为违纪。学校教职工对违规使用手机的学生，要立即当场制止，进行批评教育，给予口头警告并当场收缴手机。

4、不允许因给手机电池充电而私自乱接电源，更不允许午休、晚熄灯后在教室或其他场所给手机充电，一经发现，没收手机、电池或充电器。如因充电引发火灾事故的，要追究责任。

5、违反规定被收缴手机的，其违规使用手机收缴后交班主任，期末由违规使用手机本人交书面保证书后由家长来校领回手机，并视其态度给予适当的纪律处分。(借别人手机违规使用的同等处理)

6、对于收缴手机时采取不合作、粗野的态度，拒不接受教育或拒绝交出违规使用手机的，情节属一般的，给予相关同学警告或严重警告的处分;情节严重的，给予记过或以上处分。

7、学生在任何考试中，必须将手机关机并主动交监考老师，凡发现使用手机都均认定为作弊并收缴手机。

8、用手机浏览不健康内容或联系校内外人员组织打架斗殴或其他非法活动，除收缴手机外，情节严重的，可移交公安机关处理。

9、因特殊情况学生急需与家长或特定的部门(如公安等)联系的，可以报请班主任或任课教师同意后，临时使用手机。

篇13：学校手机管理方案

目前, 我们太皇山学校内部已形成了一套较为完整的管理体制, 教师培训全面实施, 队伍素质显著提高, 高效课堂模式强力推进, 教育教学质量稳居全县前列。但也存在一些问题:一是随着太皇山区域建设, 学校发展面临校舍短缺、学生活动场地太小的局面;二是美术、体育、音乐等学科专业教师短缺, 教师结构不尽合理;三是学校留守流动儿童数量较大, 构成复杂, 增加了学校管理的难度;四是校园文化建设、教科研工作需进一步加强。

二、改进依据

教育部关于学习贯彻全国教育工作会议精神和甘泉县教育局关于促进学校内涵发展、全面提高教育教学质量等相关文件精神。

三、指导思想

认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神, 以提高课堂教学效率为重点, 坚持素质教育方向, 重视培养学生的创新能力、良好品格和良好的学习习惯;加强师德师风建设, 提高教师的育人意识、服务意识, 增强恪尽职守, 无私奉献的精神, 以德立教, 爱岗敬业, 为人师表, 不断提高思想政治水平和业务素质, 狠抓常规管理, 努力提高教育教学质量。

四、改进目标

1.总目标及其实现时间:

育人为本, 品德为先, 智育为体, 健身为基;通过努力, 三年内逐步实现“学校管理精细化、德育工作人本化、队伍建设人文化、校园文化特色化、教学质量高效化”的目标, 努力创办“家长满意、社会放心、教师安心”的特色学校。

2.分阶段目标及其时间段:

2013-2014学年, 规范教学内部管理, 进一步改革课堂教学, 努力提高办学质量水平;2014-2015学年, 扩大学校规模, 加强学校文化建设和师资队伍建设, 实现校园美化、队伍优化, 设备现代化、管理科学化;2015-2016学年, 实现学校跨越性发展, 各项工作步入正常规范化, 努力把我校办成一所具有教育特色的县级名校。

五、改进重点

1.全面推进学校内涵式发展, 加强精细化管理, 推进教育管理规范化, 行政班子和教师队伍综合素质稳步提高。

2.扎实推进课改, 进一步完善我校的“高效课堂评价体系”, 形成适合我校教情和学情的高效课堂模式。

3.要营造“以德育为首要, 以管理为手段, 以育人为根本, 以教学为核心, 以环境为载体, 以服务为保障, 以质量为重心, 以发展为目标”学校文化的氛围。

4.进一步加强学生行为习惯养成教育, 开展德育主题教育活动, 探索并改进班级自主管理, 常规管理逐步科学规范, 形成良好的校风班风。

5.注重内涵发展, 打造教师文化, 着力提高整体素质, 使学校教师的教育水平和能力得到明显的提高, 争取多培养出一些县级教学能手和学科带头人。

六、改进措施

1.改进内容:

加强学校内部管理, 全面提升教育教学质量。

2.改进方法:

一是推进精细化管理, 构建科学管理模式。坚持“人本、精细、科学、高效”的要求, 加强领导班子建设, 落实教导处、德育处、少队部、后勤部、保安部职责, 夯实教研组、班主任、少队辅导员责任, 做到每一个步骤精心, 每一个环节精细, 每一项工作精品, 逐步形成管理目标化、制度规范化、检查常规化、指导经常化的有效管理系统, 努力营造团结信任、科学民主、宽松高效的教育工作环境。

二是加强多元化德育, 提高德育工作实效。要突出热爱中国共产党、热爱社会主义这个“魂”, 突出以爱国主义为核心的民族精神这个“根”, 坚持以班队活动为龙头, 以课堂教育为主阵地, 以日常行为规范教育为突破口, 以丰富多彩的德育实践活动为切入点, 多形式、多层次、全方位的深入开展感恩教育、经典诵读、文化艺术节、运动会、陕北剪纸进校园、铁路小卫士等活动, 积极探索“生活化”德育途径, 不断形成“德育目标层次化、德育管理现代化、德育内容系列化、德育方法多样化、德育制度人格化、德育效果全面化”的新格局。

三是倡导内涵式教学, 全面提升教育质量。要深入推进课堂改革。确立“预习自学-合作探究-展示点睛-检测反馈”四步走课堂教学模式, 全面推行“导学案”, 加强科学引导, 注重自主合作, 培养自主能力, 不断追求方法的科学性、设计的多元性、手段的灵活性、打磨高效、优化课堂模式。要加大教师培训力度。落实全员培训, 努力为教师外出交流学习提供更多机会。要加强教科研工作。以《打造灵动课堂构建高效教学模式的研究》为抓手, 通过研讨与实践, 采取合理的措施, 真正使它成为学校教学的一大亮点, 并加以推广。

四是推行人文化管理, 加强校园文化建设。按照“科学性、教育性、艺术性”的要求, 加强校园文化载体建设, 创办“人文化”书香校园, 让标语引导、挂像感召、图片说话、墙壁警示, 积极营造建筑环境整体美、学生作品艺术美、人际交往文明美的文化氛围。成立文学、书法、绘画、体育、音乐、舞蹈、科技、剪纸等兴趣小组, 开展丰富多彩的课外教育活动。认真搞好校园“绿化、美化、净化”工程, 营造“润物细无声”的环境文化, 努力创建绿色学校;加强安全教育工作, 夯实安全工作责任, 全力创办“平安校园”, 逐步形成学校无闲人, 人人都育人;学校无闲处, 处处都育人;学校无闲事, 事事都育人的育人氛围。

摘要：我们学校内部已形成了一套较为完整的管理体制, 教师培训全面实施, 队伍素质显著提高, 高效课堂模式强力推进, 教育教学质量稳居全县前列。但我们还是希望在未来的三年内加强学校文化建设和师资队伍建设, 规范学校内部管理, 进一步改革课堂教学, 提高办学质量, 努力创办“家长满意、社会放心、教师安心”的特色学校。