浙江省高考语文总复习

浙江省高考语文总复习（精选6篇）

篇1：浙江省高考语文总复习

高考语文总复习—语音模拟测试

测试时间：60分钟 总分： 100分

一、经典重温（每题1分,共10分）

1．下列依次给出的加红字的注音，正确的一组是（）

角色

露骨

力能扛鼎

量体裁衣

拾级而上

A．juã

lîu káng

liàng

shí

B．jiāo lù

káng

liáng

shâ

C．jiāo lîu gāng

liáng

shí

D．juã

lù

gāng

liàng

shâ

2.下列词语中加红字的读音全都正确的一组是（）

A．粘贴（zhān）玷污（zhān）

龌龊（wî）

运筹帷幄（wî）

B．蹉跎（cuō）

磋商（cuō）

遭殃(yāng)怏怏不乐（yāng）

C．飞镖（biāo）剽悍（biāo）

绯红（fēi）

妄自菲薄（fēi）

D．蜿蜒（yán）筵席（yán）

市侩（kuài）脍炙人口（kuài）

3.下列词语中加红的字的读音完全相同的一组是（）

A．承担 呈献 惩罚 乘风破浪 成人之美

B．靓丽 体谅 酝酿 量力而行 歌声嘹亮

C．谨慎 景观 瓶颈 紧锣密鼓 锦衣玉食

D．抒怀 酥糖 苏醒 殊途同归 书香门第 4.下列各组词语中，加红的字读音全都不同的一组是()

A.边陲

锤炼 捶打 唾手可得

B.彼此 山坡 波浪 疲惫不堪

C.颠沛 嗔责 缜密 瞋目而视

D.屹立 起讫 呓语 自古迄今

5.下列词语中加红字的读音完全相同的一组是（）

A.炽热 整饬 叱咤风云 插翅难飞 B.唆使 夙愿 肃然起敬 追根溯源

C.小憩 迄今 同仇敌忾 休戚相关 D.显赫 唱和 溘然长逝 欲壑难填

6.下列各组词语中加红字的读音，完全正确的一组是（）

A.鞭笞(ｔà)

剔除（ｔī）

庇护(bì)

长歌当哭(ｄàｎｇ)

B.角逐(ｊｕã)

瞭望（ｌｉàｏ）毗邻(pí)

睚眦必报(ｚì)

C.粗犷(ｇｕǎｎｇ)歼灭(ｑｉāｎ)悼念(ｄàｏ)

恪守不渝(ｋâ)

D.嫉妒(ｊì)

黜免(ｃｈù)

拯救（ｚｈěｎｇ）

层见叠出（ｊｉàｎ）

7.下列加点字的读音完全相同的一项是()

A．宦官 豢养 盥洗 患得患失 风云变幻

B．莅临 乖戾 官吏 呕心沥血 不寒而栗

C．翌日 对弈

肄业 苦心孤诣 雄关险隘

D．羡慕 汗腺

霰弹 谄媚阿谀 借花献佛

8.下列词语中加红字的读音，全都不相同的一组是()

A．盐碱 箴言 呼喊 减员增效 感激涕零

B．阐述 弹药 禅让 肆无忌惮 殚精竭虑

C．束缚 薄荷 簿册 赤膊上阵 博大精深

D．滇池 嗔怒 缜密 精卫填海 谨小慎微

9.下列各组词语中加红字的读音，与所给注音全都相同的一组是()

A．济ｊì

济世 救济 济济一堂 无济于事

B．否ｆǒｕ 否定 否则 否极泰来 矢口否认

C．发ｆà

发胶 须发 间不容发 令人发指

D．便ｂｉàｎ 便饭 便览 便宜行事 大腹便便

10.下列词语中加红的字，读音有错误的一组是()

A．璀璨(ｃàｎ)憧憬(ｃｈōｎɡ)饮鸩止渴(ｚｈâｎ)

B．凝固(ｎíｎɡ)分泌(ｂì)

孜孜不倦(ｚī)

C．蹊跷(ｑī)

省悟(ｘǐｎɡ)

穷形尽相(ｘｉàｎɡ)

D．端倪(ｎí)

宝藏(ｚàｎɡ)

未雨绸缪(ｍïｕ)

二、基础测试

给下列容易误读的字注音。（每题0.5分，共30分）

1． 纨袴（）2．内讧（）3．箴言（）4．桎梏（）5．玫瑰（）

6． 包庇（）7．徜徉（）8．纶巾（）9．联袂（）10．咯血（）

11．皈依（）12．龋齿（）13．鲫鱼（）14．翩跹（）15．戏谑（）

16．饿殍（）17．巨擘（）18．阴霾（）19．狡黠（）20．绮丽（）

21．囹圄（）22．炽热（）23．蓦然（）24．狭隘（）25．恫吓（）

26．狙击（）27．嗟叹（）28．信笺（）29．揠苗（）30．造诣（）

31．惬意（）32．泥淖（）33．气氛（）34．良莠（）35．老妪（）

36．发酵（）37．讣告（）38．拜谒（）39．歼灭（）40．木讷（）

41．青睐（）42．矩形（）43．骁勇（）44．骸骨（）45．皓首（）

46．鸟瞰（）47．馈赠（）48．祛除（）49．感喟（）50．熟稔（）

51.倔强()52.蔗糖()53.溯源（）54.憎恨（）55.压轴（）

56.胡诌（）57.徇私（）58.颓唐（）59.应届（）60.委靡（）

三、高考练兵（每题1分,共60分）

1、下面各组词语中加红字的读音，与所给注音全都相同的一组是（）

A．埋mái 埋葬

埋怨

埋头苦干

隐姓埋名

B．处chǔ 处方

处置

处变不惊

安常处顺

C．靡mí 浮靡 奢靡

靡靡之音

萎靡不振

D．辟pì 开辟 复辟

鞭辟入里

开天辟地

2、下列各组词语中，加红字的读音全都正确的一组是（）

A．砧板(zhēn)

关卡(kǎ)

风尘仆仆(pǔ)暴戾恣睢（suí）

B．吮吸(shǔn)

绮丽(qí)

厚古薄今(báo)色厉内荏（rân）

C．木讷(nà)

股肱(gōng)猝不及防(zú)心宽体胖（pàng）

D．靓丽(liàng)挟制(xiã)不容置喙(huì)怅惘低徊（huí）

3、下列词语中加红的字，读音全都正确的一组是（）

A．赝品(yàn)

禅让(chán)粳米(jīng)

龋齿(qǔ)

B．发酵(jiào)

粗糙(zào)邂逅(hîu)

纰漏(pī)

C．瞻仰(zhān)绦虫(tāo)龟裂(jūn)

溘逝(kâ)

D．偌大(nuî)

内讧(hîng)歼灭(jiān)

涪陵(fú)

4、下列词语中加红的字的读音与所给注音全都相同的一组是（）

A．yǔ

伛偻

囹圄

瘐毙

踽踽独行

觊觎

B．pǔ

哺育

花圃

朴质

返璞归真

果脯

C．jī

齑粉

跻身

赍赏

有案可稽

通缉

D．zhì 虫豸

炽烈

卷帙

栉风沐雨

仗恃

5、下列词语中加红的字，读音有误的一组是（）

A．即使(jí)

溘然(kâ)

嬗变(shàn)以儆效尤(jǐng)

B．斡旋(wî)毗邻(pí)

角逐(juã)鳞次栉比(zhì)

C．潜力(qián)通缉(jī)

嗔怪(chēn)恬不知耻(tián)

D．符合(fú)

驯服(xún)弹劾(hã)

提纲挈领(qiâ)

6、下列各组词语中加红的字的读音，与所给注音全都相同的一组是（）

A．劲jìng 劲敌

遒劲

疾风劲草

刚劲挺拔

B．泊bï

停泊

漂泊

淡泊名利

水泊梁山

C．应yīng 应届

应允

应声而落

应有尽有

D．鲜xiǎn 鲜见

鲜有

寡廉鲜耻

屡见不鲜

7、下列各组加红的词语中，注音全都正确的一组是（）

A．踏实(tā)答理(dā)

苔藓（tái）量入为出(liáng)

B．登载(zǎi)处理(chǔ)逶迤(wēi)寥若辰星(liáo)

C．嗾使(sǒu)熟稔(rěn)憧憬(chōng)翘首以待(qiào)

D．剽窃(piáo)损耗(hào)针灸(jiū)危如累卵(lěi)

8、下列词语中加红的字，读音有错误的一组是（）

A．忖度(cǔn)脂肪(zhī)舐犊情深（shì）

蜚声文坛(fēi)

B．讯问(xùn)眼睑(liǎn)满载而归（zǎi）

户枢不蠹(dù)

C．账簿(bù)徇私(xùn)岿然不动（kuī）

素昧平生(mâi)

D．迎候(hîu)压缩(suō)螳臂当车（dāng）自给自足(jǐ)

9、下列词语中加红的字，读音有误的一组是（）

A．啜泣(chuî)隐匿(nì)

毗邻（pí）

幡然醒悟(fān)

B．掺和(chān)喝彩(hâ)

瑕疵(cī)

负隅顽抗(yú)

C．夙愿(sù)

累赘(lãi)桀骜(ào)

岿然不动(guī)

D．钟磬(qìng)褴褛(lǚ)

挑剔（tī）

寡廉鲜耻(xiǎn)

10、下列词语中加红的字，读音有错误的一组是（）

A．上乘(chãng)意蕴(yùn)庇护（bì）

鲜为人知(xiǎn)

B．纰漏(pī)

蹂躏(lìn)扛鼎（káng）绿林好汉(lù)

C．抹煞(shā)

琢磨(zhuï)编纂（zuǎn）令人咋舌(zã)

D．屏障(píng)租赁(lìn)敷衍（yǎn）

觥筹交错(gōng)

11、下列各项中，加红字注音有误的一组是（）

A．别扭(biâ)

湖泊(pō)

撮合(cuō)便宜从事(biàn)

B．颤抖(chàn)忖度(dù)

恪守(kâ)韬光养晦(tāo)

C．恸哭(tîng)残垣(yuán)皈依(guī)人才济济(jǐ)

D．炮烙(páo)歼灭(jiān)媲美(pì)

卷帙浩繁(zhì)

12、下列加红字的读音不完全相同的一组是（）

A．栖息

蹊跷

欹侧

芳草萋萋

休戚与共

B．酝酿

熨帖

氤氲

钟灵毓秀

面有愠色

C．侮辱

怃然

廊庑

妩媚多姿

忤逆不孝

D．踉跄

靓女

晾晒

量入为出

量体裁衣

13、选出加红字的注音有两处错误的一组是（）

A．龃龉(yǔ)

恶劣(luâ)

端倪(nì)

钟灵毓秀(wâi)

B．斡旋(wî)

徇私(xùn)慰藉(jì)命运多舛(chuǎn)

C．舷窗(xuán)褊狭(biān)宽宥(yîu)年高德劭(shào)

D．倨傲(jū)

弄堂(nîng)果脯(pǔ)

没齿不忘(mî)

14、下列词语中加红的字注音全部正确的一组是（）

A．付梓(zǐ)

折耗(zhã)绵亘（gân）

量体裁衣(liàng)

B．蜷缩(quán)纰漏(pī)喧嚣（xiāo）

瞠目结舌(táng)

C．箴言(zhēn)肄业(yì)隽永（jùn）

溘然长逝(kâ)

D．狡黠(xiá)

殷红(yān)琐屑（xiâ）

哗众取宠(huá)

15、下列词语中加红的字注音有错误的一组是（）

A．症结(zhēng)攻讦(jiã)脚踝（huái）无裨于事(bì)

B．澄湛(chãng)校勘(jiào)遒劲（qiú）

喟然长叹(kuì)

C．跻身(jī)

勖勉(xù)悭吝（qiān）浑身解数(xiâ)

D．愤慨(kǎi)

挫折(cuō)狙击（zǔ）

千载难逢(zǎi)

16、下列加红的字注音有错误的一组是（）

A．地壳(qiào)粮囤(dùn)切合实际(qiâ)丢车保帅(jū)

B．酗酒(xù)

粘贴(zhān)长势喜人(zhǎng)引吭高歌(háng)

C．殷红(yān)佛教(fï)

量入为出(liàng)力能扛鼎(gāng)

D．剥皮(bō)镌刻(juān)纤尘不染(xiān)屡见不鲜(xiān)

17、下列加红字的注音全都相同的一项是（）

A．包庇

麻痹

复辟 裨益 奴颜婢膝

B．殷红

荫庇

喑哑 黯然 不谙水性

C．逶迤

尉官

崔嵬 委蛇 蔚为大观

D．捭阖

上颌

喝彩 碑碣 一丘之貉

18、下列加红字的注音全都正确的一项是（）

A．复辟 bì

针砭 biān

摒弃 bǐng 囫囵吞枣 hú lún

B．稗官bài 负荷 hâ

蛮横 hâng 曲肱而枕 qǔ gōng

C．剥削bō

华山 huá

屏气 bǐng 怙恶不悛hù quān

D．濒临bīn 豢养 huàn

膏肓 huāng 讳疾忌医 huì jí

19．下列加红字的注音有误的一项是（）

A．踟蹰 chí

奢侈 chǐ

发横财 hâng 痴心妄想 chī

B．哺育pǔ

苔藓tāi 炮羊肉 bāo 引吭高歌 háng

C．刹那 chà

同胞 bāo 拗口令 ào 沆瀣一气 hàng xiâ

D．徜徉cháng 挨紧 āi

挨批评 ái

淙淙流水 cïng

20．下列加红字的注音全都正确的一项是（）

A．赔偿 cháng

场院 cháng 迸发 bâng

风驰电掣 châ

B．鞭笞tāi

奔波 bō

投奔 bân

半身不遂suí

C．整饬 shāng

柞蚕 zuî

中肯 zhîng 胡诌 zhōu

D．相形见绌zhùo 恣意 zì

作坊 zuō

咀嚼 juã

21．下列加红字的注音只有一个错误的一项是（）

A．差遣 chāi 诌媚 chǎn 忏悔 chàn

羼水 chàn

B．创伤 chuàng 啄食 zhuï

着陆 zhuï

穿着 zhuï

C．凄怆 càng

灼热 zhuï

卓越 zhuï

拙劣 zhuï

D．踯躅 chí

茶几 jǐ

畸形 qī

羁绊 jī

22．下列加红字的注音全都正确的一项是（）

A．剥削 bō

波涛 bō

菠菜 bō

停泊 bï

落泊pō

B．荟萃huì

教诲huǐ

阴晦 huì

市侩huì

污秽 huì

C．怠懈xiâ

叶韵 xiã

纸屑 xiâ

押解jiě

机械 xiâ

D．逻辑ji 跻身 jī

通缉 jī

作揖yī

汲取 jí

23．下列加红字的注音全都相同的一项是（）

A．漕运 槽糕 粗糙 嘈杂 操之过急

B．羁旅 滑稽 稽首 觊觎 过江之鲫

C．嫉妒 棘手 贫瘠 脊梁 济济一堂

D．差错 误差 差距 差可 差强人意

24．下列加红字的注音全都相同的一项是（）

A．蹉跎

参差 切磋

搽粉 差可告慰

B．缄默

栈道

菅草

信笺 熏陶渐染

C．严峻

竣工 疏浚

隽秀 崇山峻岭

D．皈依

版画

涅磐

扳手 如坂走丸

25．下列加红字的注音全都相同的一项是（）

A．襁褓 踉跄 戕害 呼天抢地 牵强附会

B．崛起 猖獗 倔强 奸诈诡谲 一蹶不振

C．粘贴 玷辱 沾染 投机钻营 拈轻怕重

D．诤言 挣钱 风筝 峥嵘岁月 铮铮铁骨

26．下列加红字的注音全都不相同的一项是（）

A．地契 窃贼 切近提纲挈领 锲而不舍

B．成绩 稽征 事迹 开学在即 一如既往

C．船舶 糟粕 湖泊 惊涛拍岸 迫不及待

D．揣摩 湍急 瑞雪 气喘吁吁 惴惴不安

27．下列加红字的注音全都不相同的一项是（）

A．曲折 祛除 崎岖 水渠 面面相觑

B．攻讦 结冰 反诘 拮据 冰清玉洁

C．缴纳 蛟龙 佼佼 矫健 矫枉过正

D．嫌弃 赚钱 缣帛 谦虚 以丰补歉

28．下列词语中，加红的字的读音完全相同的一组是（）

A．起讫 迄今 地契 同仇敌忾 弃暗投明

B．星宿 夙愿 哆嗦 不速之客 沧海一粟

C．唁电 赝品 妍媸 狼吞虎咽 雁过拔毛

D．贤能 娴静 船舷 垂涎三尺 衔冤负屈

29．下列词语中，加红的字的读音完全相同的一组是（）

A．雾霭

船坞

毋庸置疑

好高骛远

B．赦免

慑服

跋山涉水

退避三舍

C．犄角

稽首

缉拿归案

畸轻畸重

D．凭证

屏障

暴虎冯河

贫嘴薄舌

30．下列词语中，加红的字的读音完全相同的一组是（）

A．勾勒 勾当 一笔勾销 勾心斗角

B．更正 更换 更加努力 自力更生

C．供应 提供 供销两旺 供货及时

D．烙铁 烙饼 打下烙印 炮烙酷刑

31．下列词语中，加红的字的读音完全相同的一组是（）

A．纰漏

皲裂

劈波斩浪

筋疲力尽

B．倾斜

公顷

废寝忘食

面聆謦欬

C．瑰丽

硅谷

循规蹈矩

众望所归

D．婚姻

谙熟

阴错阳差

绿草如茵

32．下列词语中，加红的字的读音完全不相同的一组是（）

A．马驹

能够

枸杞

无拘无束

不苟言笑

B．憧憬

体谅

掠夺

琼浆玉液

蚕食鲸吞

C．婵媛

长喙

掾吏

缘木求鱼

如椽巨笔

D．绅士

伸展

抻面

审时度势

春满乾坤

33．下列词语中，加红的字的读音全都不相同的一组是（）

A．萦绕

索要

情愫

絮絮叨叨

万紫千红

B．桎梏

侄子

窒息

专心致志

投机倒把

C．堤坝

提防

钥匙

金榜题名

醍醐灌顶

D．捧场

缝纫

篷车

蓬荜生辉

逢场作戏

34．下列词语中，加红的字的读音全都不相同的一组是（）

A．譬如

擘画

开辟

劈头盖脸

癖好难改

B．汾河

纷乱

股份

粉身碎骨

忿忿不平

C．痕迹

垦荒

狠毒

态度诚恳

恨入骨髓

D．骁勇

浇灌

富饶

火烧眉毛

侥幸心理

35．下列词语中，加红的字的读音全都不相同的一组是（）

A．芦苇

护送

炉灶

黔驴技穷

庐山面目

B．飓风

滇池

惧怕

谦虚谨慎

面面俱到

C．蝼蚁

褴褛

纸篓

搂头便打

金石可镂

D．沦陷

论坛

轮轴

羽扇纶巾

无与伦比

36.下列成语中加红字的读音全都正确的一组是（）

A．招徕（lài）机杼（shū）

鞭辟入里（pì）稗官野史（bài）

B．鬼域（yù）粳米（gěng）奴颜婢膝（bì）以儆效尤（jǐng）

C．觥筹（gōng）伉俪（kàng）喑呜叱咤（zhà）瞠目结舌（chēng）

D．捭阖（bǎi）妊娠（chãn）相形见绌（chù）鳞次栉比（zhì）

37．下列成语中加红字的读音全都正确的一组是（）

A．放浪形骸（hái）箭在弦上（xuán）

兔死狗烹（pēng）同仇敌忾（qì）

B．岿然不动（kuī）温情脉脉（mî）

塞翁失马（sài）专横跋扈（hâng）

C．以一当十（dāng）臭味相投（xiù）

响遏行云（â）

卖官鬻爵（yù）

D．图穷匕见（xiàn）草菅人命（jiān）

便宜行事（pián）厝火积薪（cuî）

38．下列词语中加红字的读音全都不相同的一组是（）

A．茁壮 黜免 拙劣 咄咄逼人 相形见绌

B．连缀 拾掇 啜泣 气息惙然 笔耕不辍

C．婢女 睥睨 裨将 俾众周知 稗官野史

D．逡巡 竣工

唆使 崇山峻岭 怙恶不悛

39.下列词语中加红字的读音全都相同的一组是（）

A．匮乏 振聋发聩 溃不成军 功亏一篑

B．憔悴 鞠躬尽瘁 出类拔萃 猝不及防

C．蠕动 相濡以沫 生性懦弱 孺子可教

D．寒暄 喧宾夺主 煊赫一时 大肆渲染

40.下列词语中加红字的读音全都不相同的一组是（）

A．魔术 羁縻 麾下 摩肩击毂 靡日不思

B．妈祖 蚂蚁 码头 骂骂咧咧 暴虎冯河

C．怠慢 轮胎 骀荡 贻笑大方 心旷神怡

D．福祉 跂望 评骘 不蔓不枝 恬不知耻

41.下列词语中加红字的读音全都相同的一组是（）

A．挫折 错愕 锉刀 厝火积薪

措手不及

B．偕同 和谐 揩油 挟私报复 邪门歪道

C．渎职 赎罪 牛犊 独断专行 毒刑拷打

D．熨帖 韵律 晕车 面有愠色 运筹帷幄

42.下列词语中加红字的读音全都不相同的一组是（）

A．韶光 迢远 沼泽 狗尾续貂 昭然若揭

B．匾额 蝙蝠 扁舟 翩翩起舞 韦编三绝

C．拥挤 药剂 侪辈 人才济济 跻身文坛

D．拜谒

石碣 褐色 竭泽而渔 怒不可遏

43.下列词语中加红字的读音全都相同的一组是（）

A．妖娆 缭绕 侥幸 矫枉过正 狡兔三窟

B．痉挛 劲旅 强劲 大相径庭 不胫而走

C．海滨 槟榔 傧相

摈而不用 鬓发苍苍

D．弹丸 掸子 蝉联 殚精竭虑 肆无忌惮

44.下列词语中加红字的读音全都相同的一组是（）

A．牵累 连累 累赘 果实累累

B．差错 落差 参差 差强人意

C．炮烙 炮仗 炮肉 如法炮制

D．靡然 靡丽 靡靡

望风披靡

45.下列词语中加红字的读音全都不相同的一组是（）

A．整饬 炽热 嗤笑 叱咤风云 不辨妍媸

B．羚羊 翔实 羯鼓 群策群力 颐养天年

C．辞谢 梓木 主宰 除旧布新 杯水车薪

D．坚韧

韩国 韬略 经纬分明 罔有不韪

46.下列词语中加红字的读音全都相同的一组是（）

A．匮乏 馈赠 溃疡 振聋发聩 功亏一篑

B．蠕动 糯米 孺子 相濡以沫 生性懦弱

C．淬火 猝然 憔悴 出类拔萃 鞠躬尽瘁

D．宣纸 寒暄 喧哗 煊赫一时 大肆渲染

47.下列词语中加红字的读音不完全相同的一组是（）

A．玄学 旋律 漩涡 悬崖勒马

B．卜辞 哺乳 果脯 捕风捉影

C．龌龊 辍学 啜泣 绰绰有余

D．污秽 贿赂 彗星 讳莫如深

48.下列词语中加红字的读音全都不相同的一组是（）

A．东莞 芫荽 浣纱 莞尔而笑

B．嗔怪 审慎

瞋目 川滇公路

C．鸟瞰 坎坷 门槛 勘测地形

D．渐染 溅落 缄默 从谏如流

49.下列词语中加红字的读音全都不相同的一组是（）

A．裨将

睥睨

稗草

俾众周知

B．估量

训诂

辜负

沽名钓誉

C．精粹

靓妆

静谧

靖康之耻

D．昏聩

匮乏

溃败

功亏一篑

50.下列词语中加红字的读音全都不相同的一组是（）

A．剽悍 漂白 剽窃成果 虚无缥缈

B．堤堰 酽茶 偃仰啸歌 揠苗助长

C．牺牲 栖息 不值一哂 挥洒自如

D．谥号 对峙 舐犊情深 狼奔豕突

51.下列词语中加红字的读音不完全不同的一组是（）

A．“安步当车”当然好，“螳臂当车”可就让人嗤之以鼻了。

B．果实累累，采摘起来让人受累，但一亩园的收入累计要超过一万元。

C．这个小鬼爬上树，树枝折了，折了个跟头掉下来，右腿骨骨折了。

D．李晓强性情倔强，别勉强他了。

52.下列词语中加红字的读音全都正确的一组是（）

A．祈祷（qí）

神祗（qí）

吮（shǔn）吸

溘（hâ）然长逝

B．伉俪（kàng）市侩（kuài）中（zhîng）肯

身体羸（lãi）弱

C．追溯（sù）

歼灭（qiān）混淆（xiáo）

朝暾（tūn）夕月

D．窸窣（sū）

标识（zhì）

纰（pī）漏

悬崖勒（lēi）马

53.下列各组加红字的读音，完全不相同的一项是（）

A.麋鹿 麾下 生活糜烂 摩肩接踵

B.啁哳 啁啾 未雨绸缪 风流倜傥

C.嬗变 檀香 颤颤巍巍 擅离职守

D.怠工 苔藓 百战不殆 贻笑大方

54.下列各组词语中加红字的读音，全都不相同的一组是（）

A.惩罚 嗔怒 瞠目结舌 乘风破浪

B.炽热 奢侈 炙手可热 嗤之以鼻

C.毗邻 纰漏 鞭辟入里 所向披靡

D.溢美 谥号 自怨自艾

期期艾艾

55.下列各组词语中加红字的读音，完全相同的一组是（）

A.白露 贿赂 绿林 戮力同心 烧杀掳掠

B.诡谲 倔强 角色 一蹶不振

攫为己有

C.真挚 对峙 炽烈 停滞不前 鳞次栉比

D.昭彰 着数 召唤 招摇过市 朝令夕改

56.下列词语中加红的字的读音，完全相同的一组是（）

A.烦琐 樊笼 云鬟 繁文缛节 卓尔不凡

B.苛刻 瞌睡 青稞

作奸犯科 不落窠臼

C.陆地 绿林 贿赂 戮力同心 剑拔弩张

D.枭雄 鞭鞘 萧瑟 甚嚣尘上 骁勇善战

57．下列词语中加红的字的读音完全相同的一组是（）

A.厄运 遏止 噩耗 恶贯满盈 卧薪尝胆

B.干戈

瓜葛 搁置 忍痛割爱 歌功颂德

C.饯别 举荐 觇视 从谏如流 引为鉴戒

D.秣马 蓦然 没收 转弯抹角 墨守成规

58．下列词语中加红的字的读音完全相同的一组是（）

A.整饬 饰物 谥号 恃才傲物 噬脐莫及

B.驳斥 玉帛 金箔 博古通今 生机勃勃

C.佃农 掂量 典当 皮开肉绽 颠倒是非

D.汲取 潮汐 栖息 惜墨如金 独辟蹊径

59.下列词语中加红的字的读音完全相同的一组是（）

A.清洌 裂缝 趔趄 山高风冽 列席参加

B.免罪 分娩 央浼 勉为其难 冠冕堂皇

C.婆娑 陂池 陡坡 大泼冷水 颇为费解

D.遴选 甘霖 嶙峋 威风凛凛 波光粼粼

60．下列词语中加红的字的读音，全都不相同的一组是（）

A.案牍 赎买 亵渎 穷兵黩武 买椟还珠

B.皲裂 挥霍 荤腥 浑水摸鱼 晕头转向

C.基础 罢黜 茁壮 相形见绌 弄巧成拙

D.帐幕 张弛 膨胀 为虎作伥 水涨船高

参考答案

一、经典重温

1.答案 D。

2.答案 D。“玷”读diàn，“怏”读（yàng），“剽”读（piāo），“菲”读（fěi）

3．答案A。

A 项都读chãng；B项 “酝酿” 读niàng，其余都读liàng；

C 项“景观”、“瓶颈”都读jǐng，“谨慎”、“紧锣密鼓”、“锦衣玉食”都读jǐn；

D 项“酥糖”、“苏醒”都读sū，“抒怀”、“殊途同归”、“书香门第”都读shū。

4．答案B。

A 项“陲”、“锤”、“捶”均读“chuí”，“唾”读“tuî”；

C 项“颠”读“diān ”，“缜”读“zhěn”，“嗔”“瞋”均读“chēn”；

D 项，“屹”“呓”均读“yì”，“讫”“迄”均读“qì”；

B 项，四个字读音全不同，“彼”读“bǐ”，“坡”读“pō”，“波”读“bō”“疲”读“pí”。

5．答案A。

A 项都读chì；B项“唆使”读suō，其余都读sù；

C 项“小憩”“迄今”读qì，“同仇敌忾”kaì，“休戚相关”qī

D 项“溘然长逝”读kâ，其余都读hâ；

6．答案B。

A项“鞭笞”（chī）C 项“歼灭”（jiān）D 项“嫉妒”（jí）

7．答案B。

B．项都读lì；A项“盥洗”读guàn，其余都读huàn；

C．“雄关险隘”读ài，其余都读yｉ；

D．“谄媚阿谀” 读chǎn，其余都读xiàn

8．答案D。

A 项加红字的读音依次为：jiǎn zhēn hǎn jiǎn gǎn。

B 项加红字的读音依次为：chǎn dàn shàn dàn dān。

C 项加红字的读音依次为：fù bî bù bï bï。

D 项加红字的读音依次为：diān chēn zhěn tián shân

9．答案Ｃ。

A项“济济一堂”读jǐ； B 项“否极泰来”读pǐ ；D项“大腹便便”读pián

10．答案B。“分泌”读(mì)

二、基础测试

1． 纨袴（kù）2．内讧（hîng）3．箴言（zhēn）4．桎梏（gù）5．玫瑰（gui）

6． 包庇（bì）7．徜徉（cháng）8．纶巾（guān）9．联袂（mâi）10．咯血（kǎ）

11．皈依（guī）12．龋齿（qǔ）13．鲫鱼（jì）14．翩跹（xiān）15．戏谑（xuâ）

16．饿殍（piǎo）17．巨擘（bî）18．阴霾（mái）19．狡黠（xiá）20．绮丽（qǐ）

21．囹圄（yǔ）22．炽热（chì）23．蓦然（mî）24．狭隘（ài）25．恫吓（dîng）

26．狙击（jū）27．嗟叹（jiē）28．信笺（jiān）29．揠苗（yà）30．造诣（yì）

31．惬意（qiâ）32．泥淖（nào）33．气氛（fēn）34．良莠（yǒu）35．老妪（yù）

36．发酵（jiào）37．讣告（fù）38．拜谒（yâ）39．歼灭（jiān）40．木讷（nâ）

41．青睐（lài）42．矩形（jǔ）43．骁勇（xiāo）44．骸骨（hái）45．皓首（hào）

46．鸟瞰（kàn）47．馈赠（kuì）48．祛除（qū）49．感喟（kuì）50．熟稔（rěn）

51.倔强(juã)52.蔗糖(zhâ)53.溯源（sù）54.憎恨（zēng）55.压轴（zhîu）

56.胡诌（zhōu）57.徇私（xùn）58.颓唐（tuí）59.应届（yīng）60.委靡（mǐ）

三、高考练兵

1.答案B。

A 项 “埋怨” 读mán； C 项“靡靡之音” “萎靡不振”读 mǐ ；D 项“复辟”读bì

2.答案D。

A 项“砧板”(zhēn)、“关卡”(qiǎ)、“风尘仆仆”(pú)、“暴戾恣睢”（suī）；

B 项“绮丽”(qǐ)、“厚古薄今”(bï)、“色厉内荏”（rěn）；

C 项“木讷”(nâ)、“猝不及防”(cù)、“心宽体胖”（pán）

3.答案C。

A 项“禅让”(shàn)B 项“粗糙”(cāo)D 项“偌大”(ruî)

4.答案C。

A 项“踽踽独行”(jǔ)“觊觎”(yú)；

B 项“哺育”(bǔ)“返璞归真”(pú)“果脯”(fǔ)；

D 项 “炽烈”(chì)“仗恃”(shì)

5.答案D。

D 项

“驯服”(xùn)

6.答案A。

B 项“水泊梁山”（pō）；C 项 “应声而落”(yìng)； D 项 “屡见不鲜”(xiān)

7.答案B。

A 项“量入为出”(liàng)； C 项 “翘首以待”(qiáo)； D 项“剽窃”(piāo)“针灸”(jiǔ)

8.答案B。B 项“眼睑”(jiǎn)“满载而归”（zài）

9.答案C。“岿然不动”(kuī)

10.答案B。B 项“ 扛鼎”（gāng）

11.答案B。B 项 “忖度”(duï)

12.答案B。

A 项都读qī ；

B 项“酝酿”(yùn)“熨帖”(yù)“氤氲”(yūn)“钟灵毓秀”(yù)“面有愠色”(yùn)；

C 项 都读wǔ；D 项都读liàng

13.答案 C。

A 项有三处错误，改正后为“恶劣”(liâ)“端倪”(ní)“钟灵毓秀”(yù)

B 项有一处错误，改正后为“慰藉”(jiâ)

C 项有两处错误, 改正后为“舷窗”(xián)“褊狭”(biǎn)

D 项有三处错误，改正后为“倨傲”(jù)“弄堂”(lîng)“果脯”(fǔ)

14、答案D。A “折耗”(shã)B “瞠目结舌”(chēng)C “隽永”（juàn）

15.答案D。D “挫折”(cuî)“狙击”（jū）

16、答案D。D “剥皮”(bāo)

17.答案A。

B “殷红”、“荫庇”、“喑哑”、“黯然”、“不谙水性”依次读为：yān yìn yīn àn ān；

C “逶迤”、“尉官”、“崔嵬”、“委蛇”、“蔚为大观”wēi wâi wãi wēi wâi；

D “捭阖”、“上颌”、“喝彩”、“碑碣”、“一丘之貉”依次读为：hã hã hâ jiã hã

18、答案D。“摒” bìng B “曲肱而枕” qū C “华山” huà

19.答案B。B “哺育”bǔ

“苔藓”tái

20．答案A。B “鞭笞”chī C “整饬” chì D “相形见绌”chù

21．答案B。

A 全都正确；B“创伤” chuāng ；

C “凄怆” chuàng “拙劣” zhuō；D“踯躅” zhí “茶几” jī“畸形” jī

22.答案D。A “落泊”bï B“教诲”huì“市侩”kuài C“押解”jiâ

23．答案D。

A “漕运”、“槽糕”、“粗糙”、“嘈杂”、“操之过急”依次读为： cáo zāo cāo cáo cāo

B “羁旅”、“滑稽”、“稽首”、“觊觎”、“过江之鲫”jī jī qǐ jì jì；

C “嫉妒 ”棘手” “贫瘠” “脊梁” “济济一堂”jí jí jí jǐ jǐ；D都读chā

24．答案C。

A “蹉跎” “参差” “切磋” “搽粉” “差可告慰”依次读为：cuō cī cuō chá chā；

B “缄默” “栈道” “菅草” “信笺” “熏陶渐染”依次读为：jiān zhàn jiān jiān jiān ；

C 都读为：jùn；

D “皈依” “版画” “涅磐” “扳手 “如坂走丸”依次读为：guī bǎn pán bān bǎn

25.答案B。

A “襁褓 “踉跄”“戕害”“呼天抢地”“牵强附会”依次读为：qiǎng qiàng qiāng qiāng qiǎng；

B 都读juã；

C “粘贴”、“玷辱”、“沾染”、“投机钻营”、“拈轻怕重”依次读为：zhān diàn zhān zuān niān ；

D “诤言”“挣钱”“风筝” “峥嵘岁月”“铮铮铁骨”依次读为：zhâng zhâng zhēng zhēng zhēng

26．答案D。

A “地契”读qì, “窃贼” “切近”“提纲挈领”“锲而不舍”都读为：qiâ；

B “成绩”“稽征”“事迹”“开学在即” “一如既往”依次读为:jì jī jì jí jì；

C “船舶”“糟粕”“湖泊”“惊涛拍岸”“迫不及待”依次读为:bï pî pō pāi pî；

D “揣摩”“湍急”“瑞雪”“气喘吁吁”“惴惴不安”依次读为:chuǎi tuān ruì chuǎn zhuì

27.答案D。

A “曲折”“祛除”“崎岖”都读qū,“水渠”qú“面面相觑”qù；

B “攻讦”“ 结冰”“反诘”“拮据”“冰清玉洁”都读jiã；

C “蛟龙”读jiāo “缴纳” “佼佼”“矫健”“矫枉过正”都读jiǎo ；

D “嫌弃”“赚钱”“缣帛”“谦虚”“以丰补歉”依次读为:xián zhuàn jiān qiān qiàn

28．答案D。

A “同仇敌忾”读kài“起讫”“迄今”“地契”“弃暗投明”都读qì；

B “哆嗦”读suō“星宿”读xiù“夙愿”“不速之客”“沧海一粟”都读sù；

C “妍媸”读yán,“唁电”“赝品”“狼吞虎咽”“雁过拔毛”都读yàn ；

D “贤能”“娴静”“船舷”“垂涎三尺”“衔冤负屈”都读xián

29.答案B。

A “毋庸置疑”读wú,“雾霭”“船坞”“好高骛远”都读wù；

B “赦免”“慑服”“跋山涉水”“退避三舍”都读shâ；

C “稽首”读qǐ“犄角”“缉拿归案”“畸轻畸重”都读jī；

D “凭证”“屏障”“暴虎冯河”都读píng“贫嘴薄舌”读pín

30．答案C。

A “勾当”读gîu“勾勒”“一笔勾销”“勾心斗角”都读gōu；

B “更加努力”读gâng“更正”“更换”“自力更生”都读gēng；

C “供应”“提供”“供销两旺”“供货及时”都读gōng ；

D “炮烙酷刑”读luî“烙铁”“烙饼”“打下烙印”都读lào

31.答案C。

A “纰漏”“皲裂”“劈波斩浪”“筋疲力尽”依次读为:pī jūn pī pí；

B “倾斜”“公顷”“废寝忘食”“面聆謦欬”依次读为:qīng qǐng qǐn qǐng；

C “瑰丽”“硅谷”“循规蹈矩”“众望所归”都读guī；

D “婚姻”“谙熟”“阴错阳差”“绿草如茵”依次读为:yīn ān yīn yīn；

32．答案B。

A “马驹”“能够”“枸杞”“无拘无束”“不苟言笑”依次读为:jū gîu gǒu jū gǒu；

B “憧憬” “体谅” “掠夺” “琼浆玉液” “蚕食鲸吞”依次读为:jǐng liàng luâ qiïng jīng；

C “婵媛” “长喙” “掾吏” “缘木求鱼” “如椽巨笔”依次读为:yuán huì yuàn yuán chuán；

D “绅士” “伸展” “抻面” “审时度势” “春满乾坤”依次读为:shēn shēn chēn shěn kūn；

33.答案A。

A “萦绕” “索要” “情愫” “絮絮叨叨” “万紫千红”依次读为:yíng suǒ sù xù zǐ；

B “桎梏”“侄子”“窒息”“专心致志”“投机倒把”依次读为:zhì zhí zhì zhì dǎo；

C “堤坝” “提防” “钥匙” “金榜题名” “醍醐灌顶”依次读为:dī dī shi tí tí；

D “捧场” “缝纫” “篷车” “蓬荜生辉” “逢场作戏”依次读为:pěng fãng pãng pãng fãng；

34．答案D。

A “譬如”“擘画”“开辟”“劈头盖脸”“癖好难改”依次读为: pì bî pì pī pǐ；

B “汾河”“纷乱”“股份”“粉身碎骨”“忿忿不平”依次读为:fãn fēn fân fěn fân；

C “痕迹”“垦荒”“狠毒”“态度诚恳”“恨入骨髓”依次读为:hãn kěn hěn kěn hân；

D “骁勇”“浇灌”“富饶”“火烧眉毛”“侥幸心理”依次读为:xiāo jiāo ráo shāo jiǎo；

35.答案C。

A “芦苇”“护送”“炉灶”“黔驴技穷”“庐山面目”依次读为:lú hù lú lǘ lú；

B “飓风”“滇池”“惧怕”“谦虚谨慎”“面面俱到”依次读为:jù diān jù shân jù；

C “蝼蚁”“褴褛”“纸篓”“搂头便打”“金石可镂”依次读为:lïu lǚ lǒu lōu lîu；

D “沦陷”“论坛”“轮轴”“羽扇纶巾”“无与伦比”依次读为:lún lùn lún guān lún ；

36.答案C。A “机杼”（zhù）B “ 粳米”（jīng）D． “妊娠”（shēn）

37.答案B。

A “箭在弦上”（xián）“同仇敌忾”（kàì）C“臭味相投”（chîu）D“便宜行事”（biàn）

38．答案C。

A “茁壮” “黜免” “拙劣” “咄咄逼人”“相形见绌”依次读为: zhuï chù zhuō duō chù；

B “连缀” “拾掇” “啜泣”“气息惙然” “笔耕不辍”依次读为:zhuì duō chuî chuî chuî；

C “婢女” “睥睨” “裨将”“俾众周知” “稗官野史”依次读为:bì pì pí bǐ bài；

D “逡巡” “竣工” “唆使”“崇山峻岭” “怙恶不悛”依次读为:qūn jùn suō jùn quān；

39.答案A。

A 都读kuì；

B “憔悴”“鞠躬尽瘁”“出类拔萃”都读cuì；“猝不及防”读cù；

C “蠕动”“相濡以沫”“生性懦弱”“孺子可教”依次读为:rú rú nuî rú；

D “寒暄”“喧宾夺主”“煊赫一时”都读xuān，“大肆渲染”读xuàn

40.答案D。

A．“魔术”“羁縻”“麾下”“摩肩击毂”“靡日不思”依次读为:mï mí huī mï mǐ；

B．“妈祖”“蚂蚁”“码头”“骂骂咧咧”“暴虎冯河”依次读为:mā mǎ mǎ mà píng；

C．“怠慢”“轮胎”“骀荡”“贻笑大方”“心旷神怡”依次读为:dài tāi dài yí yí；

D．“福祉”“跂望”“评骘”“不蔓不枝”“恬不知耻”依次读为:zhǐ qì zhì zhī chǐ；

41.答案A。

A都读cuî；B．“揩油”读kāi,其余都读xiã；

C．“赎罪”读shú，其余都读dú；D．“熨帖”读yù，其余都读yùn；

42.答案A。

A．“韶光”“迢远”“沼泽”“狗尾续貂”“昭然若揭”依次读为:sháo tiáo zhǎo diāo zhāo；

B．“匾额”“蝙蝠”“扁舟”“翩翩起舞”“韦编三绝”依次读为:biǎn biān piān piān biān；

C．“拥挤”“药剂”“侪辈”“人才济济”“跻身文坛”依次读为:jǐ jì chái jǐ jī；

D．“拜谒”“石碣”“褐色”“竭泽而渔”“怒不可遏”依次读为:yâ jiã hâ jiã â；

43.答案B。

A．“妖娆”读ráo，“缭绕”读rào，“侥幸”“矫枉过正”“狡兔三窟”都读jiǎo；

B．都读jìng；

C．“海滨”“槟榔”“傧相”“摈而不用”“鬓发苍苍”依次读为:bīn bīng bīn bìn bìn；

D．“弹丸”“掸子”“蝉联”“殚精竭虑”“肆无忌惮”依次读为:dàn dǎn chán dān dàn；

44.答案D。

A．“牵累”“连累”都读lěi，“累赘”“果实累累”都读lãi；

B．“参差”读cī，“差错”“落差”“差强人意”都读chā；

C “炮烙”“炮仗”“炮肉”“如法炮制”依次读为: páo pào bāo páo ；

D．“靡然”“靡丽”“靡靡”“望风披靡”都读mǐ

45.答案B。

A．“整饬”“炽热”“叱咤风云”都读chì，“ 嗤笑”“不辨妍媸”都读chī；

B．“羚羊”“翔实”“羯鼓”“群策群力”“颐养天年”依次读为: líng xiáng jiã qún yǎng ；

C．“辞谢”“梓木”“主宰”“除旧布新”“杯水车薪”依次读为: cí zǐ zǎi xīn xīn ；

D．“坚韧”“韩国”“韬略”“经纬分明”“罔有不韪”依次读为: rân hán tāo wěi wěi

46.答案A。

A．都读kuì；

B．“蠕动”“糯米”“孺子”“相濡以沫”“生性懦弱”依次读为: rú nuî rú rú nuî；

C．“淬火”“猝然”“憔悴”“出类拔萃”“鞠躬尽瘁”依次读为: cuì cù cuì cuì cuì；

D．“宣纸”“寒暄”“喧哗”“煊赫一时”都读xuān, “大肆渲染”读xuàn ；

47.答案B。

A．都读xuán；

B．“卜辞”“哺乳”“果脯”“捕风捉影”依次读为:bǔ bǔ fǔ bǔ；

C．“龌龊”“辍学”“啜泣”“绰绰有余”都读chuî；

D．“污秽”“贿赂”“彗星”“讳莫如深”都读huì；

48.答案A。

A．“东莞”“芫荽”“浣纱”“莞尔而笑”依次读为:guǎn yán huàn wǎn；

B．“嗔怪”“审慎”“瞋目”“川滇公路”依次读为:chēn shěn chēn diān；

C．“鸟瞰”“坎坷”“门槛”“勘测地形”依次读为:kàn kǎn kǎn kān ；

D．“渐染”“溅落”“缄默”“从谏如流”依次读为:jiān jiàn jiān jiàn；

49.答案A。

A．“裨将”“睥睨”“稗草”“俾众周知”依次读为:pí pì bài bǐ；

B．“训诂”读gǔ，“估量”“辜负”“沽名钓誉”都读gū；

C．“精粹”读jīng,“靓妆”“静谧”“靖康之耻”都读jìng；

D．“昏聩”“匮乏”“溃败”“功亏一篑”都读kuì

50.答案C。

A．“漂白”读piǎo；“剽悍”“剽窃成果”“虚无缥缈”都读piāo；

B．“堤堰”“酽茶”都读yàn，“偃仰啸歌”都读yǎn “揠苗助长”都读yà；

C．“牺牲”“栖息”“不值一哂”“挥洒自如”依次读为:xī qī shěn sǎ；

D．“谥号”“对峙”“舐犊情深”“狼奔豕突”依次读为:shì zhì shì shǐ；

51.答案A。

A项三个读音为：dàng dāng dāng； B项三个读音为：lãi lâi lěi；

C项三个读音为：shã zhē zhã； D项三个读音为：qiáng jiàng qiǎng；

52.答案B。

A．“溘（hâ）然长逝”读kâ； C．“歼（qiān）灭”读jiān D．“悬崖勒（lēi）马”读lâ

53.答案B。

A.“麋鹿”“麾下”“生活糜烂”“摩肩接踵”依次读为:mí huī mí mï；

B.“啁哳”“啁啾”“未雨绸缪”“风流倜傥”依次读为:zhāo zhōu chïu tì；

C.“嬗变”“檀香”“颤颤巍巍”“擅离职守”依次读为:shàn tán chàn shàn ；

D.“怠工”“苔藓”“百战不殆”“贻笑大方”依次读为:dài tái dài yí；

54.答案B。

A.“惩罚”“嗔怒”“瞠目结舌”“乘风破浪”依次读为:chãng chēn chēng chãng；

B.“炽热”“奢侈”“炙手可热”“嗤之以鼻”依次读为:chì chǐ zhì chī；

C.“毗邻”“纰漏”“鞭辟入里”“所向披靡”依次读为:pí pī pì pī；

D.“溢美”“谥号”“自怨自艾”“期期艾艾”依次读为:yì shì yì ài；

55.答案B。

A.“烧杀掳掠”读lǔ，其余都读lù；B.都读juã；

C.“炽烈”读chì，其余都读zhì；D.“召唤”读zhào，其余都读zhāo；

56.答案B。

A.“云鬟”读huán，其余都读fán；B.都读kē；

C.“剑拔弩张”读nǔ，其余都读lù；D.“鞭鞘”读shāo，其余都读xiāo；

57．答案D。

A“卧薪尝胆”读wî，其余都读â；B.“瓜葛”读gã，其余都读gē；

C.“觇视”读chān，其余都读jiàn；D.都读mî；

58．答案B。

A.“整饬”读chì，其余都读shì；

B.都读bï；

C.“佃农”“掂量”“典当”“皮开肉绽”“颠倒是非”依次读diàn diān diǎn zhàn diān ；

D.“汲取”读jí，“栖息”读qī，“潮汐”“惜墨如金”“独辟蹊径”其余都读xī；

59.答案A。

A.都读liâ；

B.“央浼”读měi，其余都读miǎn；

C.“婆娑”“陂池”“陡坡”“大泼冷水”“颇为费解”依次读pï bēi pō pō pō；

D.“威风凛凛”读lǐn，其余都读 lín ；

60．答案B。

A.“赎买”读shú，其余都读 dú；

B.“皲裂”“挥霍”“荤腥”“浑水摸鱼”“晕头转向”依次读jūn huī hūn hún yūn ；

C.“基础”“罢黜”“茁壮”“相形见绌”“弄巧成拙”依次读chǔ chù zhuï chù zhuō；

D.“帐幕”“张弛”“膨胀”“为虎作伥”“水涨船高”依次读zhàng zhāng zhàng chāng zhǎng

篇2：浙江省高考语文总复习

1他山之石，可以攻玉。

2011届高考语文总复习的序幕即将拉开。如何针对学生语文学习的自身情况，合理安排好复习计划，统筹兼顾，达到预期的复习目的，是高三语文老师首先需要解决的问题。下面提供一些方案、设想与建议，以期成为你制定复习计划的参考。

一分析总结类复习预案

[策划一] 2011年高考语文复习计划

一、指导思想

切实贯彻《高中语文课程标准》的理念，认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，全面提高学生的语文素养。

二、工作目标

2011年高考，语文学科各批次上线率在全市的排位分别与总分各批次上线率在全市的排位基本相当，并打造出较有影响的高分。

三、主要策略

厚实积累，拓宽视野，发展智能，提高素养。

积淀文化，修炼文气，蓄养文才，提升文品。

四、具体要求

（一）语文知识和语言表达

高考语文注重考查学生灵活运用语言的能力，让那些平时阅读面广、表达能力强的学生能得高分。因此，在教学和复习备考中，要在“用”上花功夫。要善于从学生语言运用的实际和教材、报刊杂志以及现实生活中鲜活的语言实例入手进行分析训练，切实提高学生的语言运用能力。

（二）现代文阅读

现代文阅读在高考中所占比重大，能力要求高，学生得分难度大。由于现代文阅读考查目标的多元性（主要是阅读能力，如理解能力、分析综合能力、感悟能力、审美评价能力等），大多数学生都感到很棘手，是复习中的难点之一，如果缺乏系统的训练观念，漫无边际或零打碎敲，必然会事倍功半。现代文阅读要围绕考试大纲的能力要求，实施“分项训练”的策略，不能一味地做题讲题、就题讲题。复习中务必做到“三个准确”：一是准确理解《考试大纲》中关于现代文阅读的具体要求，领会其精髓。二是准确地选择训练材料，不求其杂，但求其精；不求其多，但求其真。三是准确地评价学生的训练情况，评价准确才能导向正确，尤其是主观题的答题要旨要确保准确。

（三）文言文阅读及翻译

高考文言文阅读考查内容紧扣《考试大纲》，主要检测通过课内的学习把知识迁移到阅读课外浅易文言文的能力。文言文阅读试题与课本结合紧密，因此，必须扎扎实实地学好课本。要多整理、多积累，掌握《考试大纲》规定的文言词语的意义和用法，为能力迁移夯实基础。文言文翻译要注重落实，尤其是关键词语要落实。在文言文复习中，必须以文言文翻译为重点。

（四）重要作家作品的识记及名句名篇的默写

目前，暂按省考试院《2010年高考大纲补充说明》中规定的篇目进行复习。要求背诵的35篇（段、首）诗文，一定要不折不扣地背诵。对有些“名句名篇”，不仅要熟练背诵，而且要能准确地默写出来。另外，对在中外文学史上有较大影响的作家、作品，要加强识记。

（五）文学鉴赏&训练的两项基本要求：一要立足课内，巩固知识，学会迁移；二要理解作品，解读内蕴，确切表达。复习的三个基本方法：一是“读”，即读典型精要的鉴赏短文；二是“写”，即写简短而完整的鉴赏文字；三是“练”，即选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练。

（六）作文

作文是高考语文的“半壁江山”，作文的成败直接关系到高考语文成绩的好坏，应引起师生的高度重视。作文训练的总体目标是：在文体上，不限中求擅长；在内容上，自由中求最佳；在角度上，稳妥中求新颖；在表达上，得体中求文采；在书写上，规范中求美观。第一，储备要宽。要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活储备丰富，知识储备充足，才能写出动人的文章，才有了创新的基础。第二，审读要准。无论是“话题”还是“材料”，审读都是最初的关键一步。对“话题”或“材料”的准确把握，是写好作文的前提。在教学和复习中，要提高学生审读材料的能力。审读能力以思维能力为基础，因此，培养思维能力乃是关键中的关键。

第三，要求要严。一方面，要给写作以自由度，由“戴着镣铐跳舞”变为“放飞的风筝”；另一方面，对写作的基本素质诸如标题、书写、用词、标点等各方面要严格要求，字要规规矩矩书写，词要反反复复推敲，句子要认认真真组织，苦练写作基本功。此外，质量要以数

量为基础，作文训练必须达到相当的数量。

五、时间安排

第一阶段（9月至11月中旬）

应届班上完第五册课本及读本。

补习班复习语言知识和语言表达部分。

第二阶段（11月下旬至次年2月底）

应届班上完第六册课本及读本。

补习班进行文言文阅读、翻译及古代诗歌鉴赏训练。

第三阶段（3月初至4月底）

应届班进行考点复习，其重点是：语言表达、文言文翻译、古代诗歌鉴赏和现代文阅读。补习班复习现代文阅读部分，并对语言表达、文言文翻译和古代诗歌鉴赏进行查漏补缺。

第四阶段（5月初至高考前）

处理信息、“保温”训练、综合训练。

其他要求

1、文学常识的复习适时穿插其间，名句名篇的背诵和默写自始至终穿插其间。

2、作文训练应贯穿于整个复习过程的始终，训练要在文化、文气、文品上下功夫。

3、每周至少安排两节自由阅读课，帮助学生积累语言素材和作文材料。

4、积极创造条件开展语文实践活动。

5、选择题的训练要扎扎实实，确保有较高的通过率。

6、要特别重视第二卷所涉及的内容，复习时间要占总量的百分之八十以上。

[策划二]11年语文高考第二轮复习计划

指导思想：查漏补缺，攻破难点，狠抓热点，强化训练；调节心态，沉着应考。11年考纲及其说明解读：

夯实基础：与去年相比在字音和字形识别的要求上，都加了“常用字”的限制，增加了内涵，缩小了考查的范围，将考查的对象限定在2500个常用字的范围内。这种变化体现了不鼓励考生钻研冷僻字、繁难字，同时也引导考生不追求偏题怪题，多关注常用字，牢固地掌握基础知识的态势。

提高能力：《考试大纲》仍然体现了对考生的语言应用能力的重视，对写作的能力要求更加具体，更加切合学生的实际。比如在“有文采”一项中，原来有“词语生动”“文句有意韵”的提法，很笼统。现在以“用词贴切”取代了“语言生动”，以“有表现力”取代了“有意蕴”.一方面降低了难度要求，另一方面体现了对写作语言的表达能力的重视，体现了反对追求华美，追求词藻堆砌的不良文风，要求考生努力做到语言与内容的统一。

养成规范：在写作的“丰富”一项中，多了“论据充实”四个字，这主要是针对议论文而言的。虽然“论据充实”是写作议论文的必备素质，但今年进一步加以明确，体现了对议论文写作的规范要求。考试时一旦选择了某种文体，就要具有此种文体的特点，不能写“非驴非马”“四不像”的作文。

展示个性：在写作能力“综述”中，“常见应用文”修订为“常见体裁的文章”，可选择体裁的外延扩展了，表明除了书信等应用文，对戏剧、诗歌等文学作品的体裁也予以认可。这对于在文学写作上有特殊才能的学生无疑是个利好消息，可以充分展示自己的才华和个性。能力培养目标 读写能力的逐步提高；确认和整合技巧的提升。

思路：怎么进一步提高？怎样才能通过有策略的复习，在最后4个月，实现高考语文质的飞跃？

现阶段，语文复习思路是，找出学习中的薄弱环节，归纳高考试题规律，并在此基础上有针对性地巩固知识。要注重基础知识的积累和基本技能的训练。强化规范意识。全面复习和专项突破相结合。分析不同学生的特点制定专门的复习方案，抓落实。

提纲：

一、识记能力（一个月）

1、字音：近10年高考字音题汇编；课本上常见读音汇总；统读音表；其他2500常用汉字读音分类总结（多音字、形声字）

2、字形：高考字形范围；错别字归总分类记忆，注重辨析能力的提高；（高中语文第四册附录中《容易写错的字一览表》和《容易用错的成语一览表》）

3、近16年全国高考语文试卷名句默写汇总；落实鉴赏与背诵统一

4、文言实词

二、应用能力（一个月）

1、高考判断和修改语病的基本原理与简洁方法，注重分类归纳，提高基本能力；

2、标点符号：标点符号题的置疑点；探讨出题方式；

3、语言表达题的命题走势及应试策略

三、理解能力（两个月）

1、古代诗歌阅读

2、文言文阅读

3、现代文阅读

四、鉴赏能力（两个月）

1、古代诗歌鉴赏

2、文言文鉴赏

3、现代文鉴赏

五、表达能力（三个月）

1、答题语言的组织

2、鉴赏短文的组织

3、作文

六、应试与临场发挥能力（一个月）

1、考试模式的理解

2、答题技巧思路的回顾

3、综合思维能力

4、预测

练习：精练习题 强化弱项.词的音、形、义应以常见常用为原则，偏、难、怪的不必涉及；标点和病句重在类型的掌握，再配合适量的练习；保持现代文阅读的数量；写作文边写边改。语文学科的二轮复习和模拟考试同时展开。语文学科的二轮复习首先要研读新考纲，明确考试要求，整体把握复习内容，然后将其分类细化。针对不同内容的不同特点、要求，复习时应各有侧重；强化弱项。二轮复习有一轮复习的基础，不必再贪多求全，对于已掌握的知识能力可以少花费甚至不花费时间和精力，而是针对自己的弱项，有重点地复习，专攻某一项或某几项。找出知识上的缺漏和能力上的不足，有针对性的复习才是最有效的复习。

注意将板块训练和综合训练结合起来。第一轮的板块，一般是指的考点，第二轮的板块，往往是指小的综合或专题训练。将整体和部分结合起来，让学生建立一种整体阅读或整体答题的概念，在整体思维的框架下突破考点，或将一组考点组合起来，如语言知识和语言运用部分、文言阅读部分、现代文阅读部分等等，以免学生只见树木不见森林，或者突破了局部，而生疏了整体。这样将考点板块训练与综合训练结合起来，既照顾到学习内容的不同特点，又保证了学生能力的全面形成。作文，在全面计划的前提下，每周测验时都写一篇，保证练习的数量和序列。

知识技巧训练和能力养成相结合.一轮的每一个考点和第二轮的综合训练，都有相应的知识点以及相关的解题技巧，这些确实需要给学生点破和指导，但是，如果一味追求精讲精练，教师把一个个知识点和解题技巧反反复复地咀嚼，然后喂给学生，就会弱化学生的应考能力。要注意把研究性学习与合作学习的思想引入高考备考中，每个考点的复习，每组知能训练板块，都以学生自己看书做题为主，老师个别答疑为辅，最后利用测验讲评进行集体指导和小结。因为高考需要的是考生深入敌后孤军作战的应考能力，考生在考场上不可能凭借任何参考材料，也不可能有老师的指点，而只能靠自己独立作战的能力，这种能力形成的最佳方式是过程教学，让学生在老师指导下融入自我体验，自身感悟，独立探索，而逐渐形成实战解题能力，从而在高考中临阵不慌，从容应对。

知识技能的培训和心理素质的培养相结合。复习过程中，总会安排若干次测验，应该要求学生把这些测验当成高考，让自己在考场上紧张起来，告诉他们，只有平时的紧张才能换来真正高考时的不紧张。并且引导他们体验这种假设性考场解题的心理状态，如果做得得心应手，千万戒骄戒躁，因为往往自己感觉最容易的地方也是最容易丢分的地方。如果做题遇到困难，应该设想相应的情感体验去化解自己的紧张不安从而找回做题的信心。

另外，我们教给学生的解题方法必须是建立在考场这个现实基础之上的方法，传授给他们的解题技巧也是建立在考场这个特定场合之下的技巧，这自然就能坚定学生在考场上做题的信心。我们注意培养学生做题时的应考实战，即使因为知识的缺陷无法十分肯定个别答案，也要通过分析推论，甚至猜测来完成答题过程。

应考知能的训练和应考习惯的培养相结合。

注意在整个复习测验的过程中，培养学生良好的学习习惯。比如，书写习惯，到了高三，对于书写，我们不要求写得多么好，有书法的功力，而着重要求书写得清楚美观整洁，从而给阅卷老师良好的第一印象，而不至于厌改厌读。再比如作文构思，不提倡太含蓄，太曲折，太越格，要注意让阅卷老师在匆忙一瞥的情况下，就能看到文章的亮点，不至于误解作文内容。再比如，答题时间的安排和保险系数的把握，有的考生做选择题时犹犹豫豫，似是而非，风声鹤唳，草木皆兵，填涂答题卡因紧张而错位，完卷后检查时将正确答案改成了错误答案，等等。我们在平时测验时有针对性地进行必要的训练，以养成学生正确的应考习惯。

[策划三]高三毕业班语文高考复习全程计划表

10年高考经验之一二

一、强化四种意识

1、强化考点意识，考点时时装在胸，考试大纲是教学的指南针，命题模式是教学的指挥棒，而考点是考纲的具体化，是命题的根和源；

2、强化能力意识，能力天天都要练，能力是时代的主题，高考能力命题的倾向在近几年的高考题中体现得尤为突出。

3、有规律提升的意识，帮学生把零散的知识、无序的能力提升成规律性的认识，学生做题时就能够有章可循，触类旁通，拈起一珠，穿起一串，知其然而又知其所以然。

4、强化训练意识。高三语文教学要重视各种针对性的训练，有针对高考程序规范要求的规范化和程序化训练，针对高考限时性的效率训练，针对应试心态的心态训练，针对考场技巧的答题技巧训练，等等。训练中要突出学生的参与面、活动量和思维度，要养成小组讨论的习惯、进行争论的习惯和善于归纳总结正确表述的习惯。

二、规范五种基本课型

1、复习课。高考是“依纲命题”，并不以哪个版本的教材为依据，但在复习中，特别是一轮复习中，我们则必须做到“依本（教材）复习”.对一轮语文教材的复习根据市编学案采用大模块、小单元策略。每个小单元都要从两方面切入，一是知识切入，主要包括字音、字形、词语（近义词、虚词、成语、熟语、文言实虚词、句式），二是能力切入，主要是阅读能力和写作能力。知识切入以学生动手为主，教师辅助，能力切入由教师分析设定，学生跟进。每一单元要找准恰当的能力切入点，切入点一般是体现考点的单元训练重点，然后以此为主线，把本单元的有关内容贯穿起来，使整个单元紧紧围绕在培养一种能力、掌握一种方法上。这条主线可以适当向外扩展，能扩多少就扩多少，不求面面俱到。

一轮复习课依托课本，是感性的、琐碎的，一般分四步走：一是呈现考点和考题，二是探究思路和方法，三是验证巩固和提高，四是教师答疑和补充。通过这四步，旨在让学生对各考点形成一定的应对措施。

2、检测课。每个单元或专题结束后都进行双过关检测，第一次检测要求覆盖面广，尽量涉及到各个知识点，第二次检测要求针对第一次检测暴露出来的问题设计题目，以达到纠正的目的，在精不在多。

3、讲评课。逐题讲解不可取，耽误优生，浪费精力，致使厌学，是典型的少慢差费的教学。我们的做法是先拿出一定时间通过让学生自由探讨的方式解决误答率不太高的题目，这种小范围的讨论既节约了时间又达到了互补效果，可能比老师讲解更好一些。第二环节是在教师的引导下，让学生自由提出不明白的疑难问题，然后让其他同学来解决，因为一个题目不可能全体学生都不会。假如全体学生都不明白，那么再通过老师提示，引导启发学生通过讨论、争论的方式解决。这往往放在误答率较高的高难度题目上，其优点是对症下药，针对性强，学生印象深刻。

4、阅读课。采取开放性阅读和指导性阅读相结合的方式。开放性阅读一般放在自习课上，随便阅读，但为了避免盲目性和随意性，必须要求学生带着任务阅读，比如设计阅读信息反馈卡让学生填写，或概括内容，或介绍人物，或写出读书笔记，或进行文章评价。指导性阅读放在正课上。每周一般要有两三篇典型的阅读文章印发给学生，教师在课堂上指导学生阅读。选文可以按照阅读训练的内容分类，也可以按照阅读训练的重点分类。不必在每次指导阅读时，都将理解分析、归纳概括、赏析评价几种能力一起训练，也不必每次训练既有记叙文又有议论文、散文，要重点突出，能力集中。

5、写作课。写作课也有开放性写作和指导性写作。开放性写作要求学建立周记或随笔本，愿意写什么就写什么，一般是对生活的感悟。每周收阅一次，可不加批语，但必须浏览，从中选出三五篇优秀周记下发读一读，以激励学生的兴趣。指导性写作要求教师进行科学合理的训练。作文批改和讲评要采取灵活的方式，把教师从繁重的效果不大的全批全改中解放出来。每个月要有重点的全批全改一次作文，另外的作文可以采取集体批阅修改和互相批阅的方式。把学生的作文选出上中下三类各两三篇，然后印发给学生，讲评课分四步走。第一步，让学生把这些文章读一遍，将他们分成上中下三类。第二步，让多个学生谈自己的见解，陈述自己为什么这样分类，优秀作文好在哪里，差作文差在哪里。第三步，在大部分学生对作文评价分类达成共识的前提下，讨论如何将中等和差等的作文改成优秀作文或相对优秀的作文。第四步，让学生从中选定一篇，做修改尝试。

10年高考教训之一二

1.教材和考点的关系

在语文复习备考中，我们发现很多老师不能充分利用教材，只把目光盯在考点上，轻教材，重考点的思想观念普遍存在，教材不熟悉，课文内容空白，不能利用教材建立知识体系，对渗透在教材中的知识点挖掘不出来，积累不到位。舍本逐末，弃源追流，费时耗力效果差。在复习过程中大部分学生不愿回归教材，宁可多做题，做对了津津乐道，喜形于色，自以为语音过关；做错了根据答案更正，自以为语音太麻烦，基本识记的欠缺导致复习中只能就题

论题，当时会做，过后遗忘，会的依旧会，错的照旧错。复课效果事倍功半。

2.阅读和表达的关系：

这是高三语文备考中又涉及的一组矛盾，学生在复习实际中往往重阅读理解，轻文字表达。高考作为一种应试形式，有规范的程式。在常规教学中，由于语文学科的弹性较大，基础年级的教学缺乏高考所要求的规范、严密。文章读懂了，但对问题的表述纰漏百出，词不达意，不通顺，随意性强，导致考试失分。这个矛盾集中体现在语文的主观性考题中。先说古文翻译。一般来说，学生对史传性文章的大意基本能明白，然而具体到单个句子的翻译，却无法下手，或者大意准确，但不能得全分，就是因为表达不准确，不规范，不严格。高考文言文翻译要求直译，尽可能字字落实，重要的语法现象要按固定的格式翻译。由于平常只注意阅读，认为理解文章就行，文字表述训练不到位，意译严重脱离原意，得分率不高。

再说古诗鉴赏。对理解古诗的内容大意，把握它的情感基调，感受作者的思想主旨这些方面通过教材的学习基本可以解决，但要具体地写一段鉴赏性的文字却难度很大，问题依旧不在阅读理解而在表达。一是缺乏条理，二是不懂格式，三是用语不够准确，四是不看题干要求，五是空泛不联系诗句，大而无当。

现代文阅读一直得分率极低，除却阅读的问题外，又是因为表达不到位，答案要么照抄原文，要么脱离文本做答案，完全主观臆测，想当然，忽略应试的规范性、严谨性，平日养成的随意性表述严重地制约高考现代文简答题的得分率。

11年高考备考思路及计划

一、在借鉴10年高考经验的基础上，也吸取其教训。

针对其两条教训，我们将做以下改进：

1、针对第一问题，我认为应做好以下几点：加强以教材为中心的基础教学，增强知识点的梳理，在梳理的同时进行课外迁移，加强背诵检查，加强文言文实词虚词句式的理解记忆；对教材通过单元和具体篇目所渗透的知识点务必要形成类似考点似的网络，建立系统，训练整体把握的思维方法；教材中的字词积累要持续而且要准确，不能似是而非。总之，教材和考点并重，教材掌握的程度通过考点检测、考点设置体现教材意图，二者相互联系相互依托。我们如果抓住教材的精华，再结合考纲的要求，成绩就会稳步提高。

2、针对第二个问题，我们认为在高三的备考中一定要加强表述的训练，不能仅仅停留在理解的层面，而是要在内化的基础上，学会严谨而规范的表述，使文字和思维真正统一。

二、复习备考的几点措施：

1、强化合作意识。做到精诚团结，艰难与共。做到六个统一。①统一资料。②统一教学安排； ③统一教学内容。④统一教学方法。⑤统一教学时间。⑥统一教学检测。要分工合作，坚持做好三项常规工作。轮流负责，每周编一期《读书时间》，为学生提供最新的写作素材；每次作文训练后，编一期《范文集》，为学生提供作文范例；每周一次集体备课，研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。

2、注重备考研究。要研究《高中新课程标准》和《考试说明》，尤其要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实；对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考、教与学的结合点。

3、讲究复习方法。复习知识重要，复习方法更重要；师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布标准答案上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅知其然，还知其所以然，掌握答题的规律，以不变应万变。

4、培养良好习惯。培养制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排，务必保证每天均有一定量的复习时间。培养使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，为写作提供原始材料。培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰。培养读书看报积累材料的习惯。给学生提供积累材料、巩固材料的途径和时间，帮助学生建立写作“信息资源库”。

积累内容：事实材料（发生在身边的事，听来的事，看来的事）

语言材料（积累一些新鲜、活泼、生动的语言）

思想材料（抓住日常生活中的闪光点、矛盾点、快乐与迷惘点，以及来自阅读或他人的新颖的思想观点，积累思想的火花）

样式材料（新颖活泼的写作样式可以以俊遮丑）

积累途径：自主阅读课（一周一节）

指定阅读篇（早读课朗读）

建立“周记本”（积累思想的火花，随时摘记名言警句，新颖词语，优美段落）材料共分享（及时交流）

编发《读书时间》（由老师分工合作）

摘记定时翻（阅读课、早读课、饭前饭后）

引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。培养勤于练笔的习惯。确保每周写一篇大作文。

5、关注高考信息。充分发挥互联网的作用。勤于并善于搜索高考网络信息；积极参加省市区各项教研活动，开展不同形式的备考信息交流活动；注重校际交往，最大限度的获取有用信息以指导备考工作。

[策划四]

一、11年高考语文教学及复习计划

1.8月1日－11月21日，教学和复习以文言文为主。到11月中旬，结束高三语文选修课《史记》（选读）的教学和必修1－5个模块文言文的复习。各校可同步使用围绕《史记》选读而编写的《同步训练》和必修1－5个模块中的五套文言文测试题，以便检验学生的学习和复习效果。期间，精选近几年的高考文言文试题训练学生，并做到分析和讲解到位。

2.11月22日－24日，全市高三摸底考试。语文以考查古代诗文为主要内容。

3.11月25日－3月6日，网上试卷试题分析。这一阶段，建议复习必修模块第一至第五册教材和选修课《唐诗宋词选读》《中国古代小说选读》《19世纪欧美经典小说选读》。市教研室准备了必修模块的、按照2010年高考方案制定的五套综合测试题，高三语文组自行安排练习的时间及方式。与此同时，要适当安排对选修系列中“小说与戏剧”和“新闻与传记”有关文体基本特征和主要表现手法等考点的专门讲座并配以适当的练习；之后，可以按照考点顺序或者根据各校自己制定的复习计划进行复习。

4.3月7日－9日，全市高三年级第一次模拟考试。

5.3月10日至4月16日，市教研室统一组织阅卷并进行语文试卷试题网上分析和评价；提出下一阶段复习的意见和建议。继续进行语文考点的专题复习；期间，适当插入各地模拟试题的练习。

6.4月18日－20日，全市高三年级第二次模拟考试。

7.4月21日－5月17日，市教研室统一组织阅卷并进行语文试卷试题网上分析和评价；提出下一阶段复习的意见和建议。继续强化考点，专题复习；适当插入各地模拟试题的练习；同时，有针对性地进行作文训练（要充分重视高考优秀作文的作用），规范作文训练程序，注重方法引导，落实讲评环节。

8.5月18日－20日，全市高三年级第三次模拟考试。

9.5月21日－6月3日，学校独立阅卷并进行试卷试题分析。总结经验，巩固所学，捕捉信息，查漏补缺；打造1－2套高质量的试题模拟训练；注意讲评的效果。

二、11年高考教学并复习建议

1.学校在进行新授课学习阶段，要尽量安排有效的单元跟踪练习，以使教学效果得以较好的落实；不主张在讲授新课时插进与新课无关的综合性练习。

2.对于每次大的测试，高三备课组要集体讨论，命制有效的或选择优质的试题来进行检测；流水式地全批全改；讲评要针对学生答卷情况，突出重点，努力强化讲评的针对性和有效性。

3.对于语文各考点的复习要稳打稳扎，教师对考点的解说要准确到位，例题讲解和分析要以高考题目为依据，训练的题型要多样化。每个考点复习结束，要对学生进行规范而有效的测试，并有准确的统计数据和结果，以检验复习的效果。

4.作文复习要从现在开始早下手，早磨砺，做到未雨绸缪，有备无患；在文体上主要考虑话题作文、材料作文和命题作文。

5.高三备课组加强学生的课外阅读，保证足够的阅读时间，加大学生的阅读量，使学生品味语言、积累材料、了解知识。

篇3：高考生物总复习策略

一、注重基础, 突出重点, 强调构建

这里所说的重点包括主干核心知识和重点考查能力目标。细胞、代谢、调节、遗传、生态、生命科学的热点问题等都是必须重点复习的主干核心知识, 教学要求为理解 (C) 、应用 (D) 能力层次的知识是复习的重点。其他非主干核心的知识也不能遗漏, 复习要全面而突出重点。

在高考两轮复习的实施过程中, 第一轮复习注重小构建, 尽可能大构建;第二轮复习则应强调知识融会贯通的大构建。知识网的构建应贯串在复习的整个进程中。通过构建使知识的应用更加灵活。

二、注重学习能力的培养

1. 培养科学的思维方式和习惯

生物科学思维能力包括科学的思维方式和思维习惯。复习中要善于从知识发现过程来思考问题, 寻找知识间的逻辑关系, 构建合理知识结构。

2. 培养运用学科知识解决实际问题的能力

在生产、生活实际以及生物科学技术发展的实际中, 有许多与生物学有关的问题。对这些问题的理解, 学生仅熟悉教材不够。备考时须紧密联系实际, 才能培养和训练解决实际问题的能力。

3. 培养对生物学实验的理解能力、操作能力和初步探究能力

实验能力是一种综合能力。目前高考非常重视实验原理、实验程序、实验现象、实验结论和实验设计的考查。生物学实验备课时, 除加强学生动手操作能力训练外, 应特别重视指导学生分析试验程序, 重视分析、预测试验结果, 形成实验设计能力。

4. 培养对文字、曲线、图解、表格的理解、分析能力和准确描述、表达的能力

近年的生物学高考题中出现了一些以文字、曲线、图解、表格作为信息载体的试题, 学生在解答这类问题时需要具备较强的获取和处理生物学信息的能力。复习时可先让学生练习归纳教材的知识结构体系, 弄清各种文字、曲线、图解、表格中蕴涵的生物学含义, 总结辨析图表的一般方法, 注意从报刊和广播电视等媒体上收集相关的生物学信息, 总结信息中包含的生物学原理、研究思想方法, 理解生物科学在生产、生活、科研三个方面的应用等。

三、注重应试能力的培养

高考对学生的考查是通过试题的解答用分数来度量的, 答题能力是各种能力的总验收。提高答题能力可以从以下几个方面入手:

1. 审题的能力

审题就是仔细阅读题目, 摸清思路, 按正确的方法推理判断。

2. 搜寻知识的能力

考查学生运用生物学的基本知识解释和说明科学研究、日常生活和社会发展中有关问题的能力, 这是对学生认知能力的一个较高要求。根据这一要求拟定的试题常常会在题干中提供一个全新的问题情境。在解题时, 要求学生自己来选取相关知识, 并应用这些知识或方法来解答问题, 灵活运用便成了这一类试题凸显的特点。

3. 表达准确, 规范答题的能力

高考试题中的非选择题要求学生用自己的语言表达, 由于学生语言基础较差或不良语言习惯等原因, 造成对试题的理解有偏差, 导致文字表达不确切、不到位。因此在平时训练中, 在文字表达这方面要求学生做到清晰、连贯、规范、简练、得体、准确。

只要我们在指导学生复习过程中全身心投入, 多探索、多思考、多实践, 我们就能总结出适合我们自己的一套复习策略, 让自己和学生一起成长, 一起收获。

摘要：高考复习是一项系统工程, 强调知识认知, 学习能力和应试能力等多方面的培养, 本文对这几方面做了一定的阐述。

篇4：浙江省高考语文总复习

【关键词】艺考生  语文  总复习

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0057-01

一、艺考生的语文复习策略——以语文素质的培养为抓手

谈艺考生高考语文复习，就不能不谈到艺考生的语文素质。因为语文素质是学习语文的关键。整个语文复习过程中最可依靠的就是学生的语文素质。所以，即使艺考生的高考语文总复习，也应该从语文素质的培养入手，循序渐进的培养艺考生的语文素质。急功近利，考什么教什么是收不到好的效果的。而语文素质的提高，只能凭借教师课堂有效教学行为的优化，通过培养学生的良好的学习品质，潜移默化，逐步养成。

二、艺考生高考语文总复习的要求

艺考生高考语文总复习的要求主要有对语文知识的了解、理解、掌握三个方面，对于艺考生而言复习的重点是要求“理解”的知识点。

高考时，艺考生要重点把握住基础题，冲一冲中等题，提高题可以直接放弃。通常选择题的前5题、填空题的前3题、解答题的前2题都是基础题，能把握住这10道题就相当于已拿到了60分左右。在平时做练习卷时，一定要注意时间的要求，尤其是在对选择题和填空题的时间把控上不能超过70分钟，选择题和填空题分数共有70分，我们说占整张试卷的“半壁江山”，相对解答题而言，这两大题型又比较容易拿分，因此选择题和填空题的分数很重要。

三、立足大局，明确高考语文复习的思路

语文学科，是一个科学的体系，高考语文的复习，首先要注意整体性、系统性和科学性。必须从大局着眼，确立一个整体复习思路，作为艺考生高考语文总复习的指导性原则。

四、关于语文总复习的整体思路

1.树立教学相长的思想

这个思想就是立足于课堂，向四十五分钟要质量，以学生为主体，充分调动每个老师的积极性，充分调动每个学生的主观能动性。师生共同参与，靠教师授课的优化行为促进学生的学习主动性，师生之间形成一种和谐的、主动地、相互探索又相互配合的学习氛围。

2.确立合理量化是复习目标

首先在充分研究学情的基础上，结合历年艺考生的高考情况，学期伊始，就确定一个教学目标。这个目标又分为短期的和长期的两种。比如，三个月内，通过对高考考察的各个知识点的梳理，初步达到一个什么目标，取得什么样的分数。这个目标是量化的，每个老师，每个学生，都必须在一定的时间内达到或超过这个目标。目标的确定，实际上也就确定了一个方向，树立了一个信念。

3.确定总复习的范畴

语文复习，虽然不能考什么教什么，但我们必须根据教学大纲和考试说明，确定一个复习范围。当然这个复习范围不是一个框子，而是一个具体的内容范畴。字音、字形、常见的易考的共有多少个;常见的近义词、常见的成语有哪些;这是一个具体的数字范围。范围确定的准则，必须保证符合艺考生高考命题大纲。在这个基础上，延伸扩展，做到有的放矢，不打无准备之仗。

4.制定详尽的复习计划

艺考生高考总复习的计划，应该是一个详细的周密的真正具有指导性的计划。实践上包括了复习的全过程，对每一个时间段的教学内容、选用的试题、完成的时间、考试的安排，都有明确的规定。具体落实到每一节课，每一节自习。这样就能使我们的语文复习完全按照事先预想的程序有条不紊的运行，避免了语文复习的盲目性。

5.创设轻松和谐的复习氛围

高考语文复习的最可贵的氛围就是和谐。老师之间的默契、师生之间的和谐。师生之间互相切磋，尤其是老师，在工作上应该做到不端架子，要为教学出金点子。对艺考生来说，打总体仗是最重要的，在高考语文复习上，要特别注意老师和学生的密切配合，以学生为主体，一切为了学生。这种默契是一种动力。和谐才能出成绩。

五、做到三个服从

在整个语文复习的过程中，我们要坚持：教师服从学生，教案服从课堂，节奏服从效果的“三服从”原则。“三服从”原则，也是从实效出发的原则，坚持这个原则，有利于解决学生的实际问题，有利于解决课堂教学中的实际问题，有利于强化复习的实效。

六、讲求四个贯穿

在整个语文复习的过程中，我们要特别注意，把教师的创新意识、学生的独立意识、类型规律的探索和方法技巧的认同，贯穿于每一个知识点的复习过程中。讲授知识、讲解习题、讲评试卷，都必须坚持教师的创新引导，强化有效教学的作用，坚持尊重学生的独立意识，帮助同学分析掌握规律，总结同类型题的解题方法和技巧。我们认为，只传授知识的教师，只能是一部活的字典或者是活的百科全书。只有在教学的过程中始终贯穿四个基本点，才是帮助学生寻找真理的上帝。

七、化整为零，细微处下功夫

有了一个可行的整体思路，仅仅是语文复习的一个总体的设想。在具体的语文复习过程中，最主要的是一种性强，可操作性强的复习流程。

八、专题训练和综合训练相结合

在第二阶段的复习中，我们主张专题和综合的滚动式复习。把综合训练和专题训练交替进行，知识点专题训练的效果在综合训练中得到体现和验证。综合训练中出现的问题或漏洞又在专题训练中得到补充和整改。滚动推进，收到很好的效果。

九、着力突出得分点

高考考查的内容中，有的层级较高，比如鉴赏，有的层级较低，比如识记。针对学生的现有水平，我认为，较高层级的训练，学生不易掌握，花费时间多，收效甚微。所以，对这一部分内容可以采取强化式的训练模式。而对识记等诸如名句名篇、字形、成语等，则应该加大气度。强化式提高。本着志在必得的原则，着力突出这个得分点。这样做，对整体上提高成绩起到了重要的作用。在作文教学中，也可以运用这个原则，向基础等级要分数，强化常规性的作文训练，强化规范训练，而决不让学生着眼于发展等级，建造空中楼阁。

十、强调规律性、方法性与可操作性

语文虽然没有什么定理可以依赖，但语文学科有其自身的规律性，每一类型的试题也都有其内在的规律性。教师的责任，不仅是传授知识，更重要的是帮助学生揭示规律，指导方法，给学生一个可以尝试着进行操作的模式，有了这个可操作性的模式，才是给学生一个“点金的指头”。

篇5：高考语文大二轮总复习综合练7

初冬道中 曾 巩

潦退蛟螭不可逃，溪潭清澈见秋毫。

欲霜日射西山赤，渐冷天腾北极高。

秀色更浓唯竹柏，孤根先动是蓬蒿。

感时一抚青萍[注]叹，马踏西风气自豪。注 青萍：古宝剑名，泛指剑。

(1)这首诗表现了诗人怎样的志趣？请简要分析。(5分)答：

(2)请简要赏析颔联“射”“腾”二字的妙处。(6分)答：

2．阅读下面这首宋词，然后回答问题。(11分)

醉落魄·离京口作

苏 轼 轻云微月，二更酒醒船初发。孤城回望苍烟合。记得歌时，不记归时节。

巾偏扇坠藤床滑，觉来幽梦无人说。此生飘荡何时歇？家在西南，常作东南别。

(1)有人说这首词的上片可用“朦胧”一词概括，请加以赏析。(5分)答：

(2)酒醒后的情景，柳永的《雨霖铃》中也有，试比较它们的不同之处。(6分)答：

3．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(11分)

太原早秋 李 白

岁落众芳歇，时当大火流。

霜威出塞早，云色渡河秋。

梦绕边城月，心飞故国楼。

思归若汾水，无日不悠悠。

(1)试赏析“霜威出塞早，云色渡河秋”两句的妙处。(5分)答：

(2)诗句“心飞故国楼”表达了诗人怎样的情感？(6分)答：

4．(2015·甘肃部分高中第一次联考)阅读下面两首诗歌，然后回答问题。(11分)

渭川田家 [唐]王维

斜阳照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟式微

[注]。

注 式微：《诗经》篇名，其中有“式微，式微，胡不归”之句。

岁暮自桐庐归钱 [宋]潘阆

久客见华发，孤棹桐庐归。新月无朗照，落日有余晖。渔浦风水急，龙山

[注]

烟火微。

时闻沙上雁，一一背人飞。

注 龙山：钱塘江南岸的小山。

(1)两首诗都着力表现一个“归”字，但“归”的内容却各有不同，请作简要分析。(5分)答：

(2)两首诗所用意象不同，其中蕴涵的意味也不同，请作简要分析。(6分)答：

答案精析

综合练7 1．(1)溪潭清澈，写其品行纯洁；日射天腾，见其志向高远；竹柏后凋，明其坚守之意；青萍之叹，叙其壮志难酬；马踏西风，抒其凌云豪情。

解析 根据诗歌中“景情”关系(借景抒情、情景交融)逐联分析。

(2)“射”字突出阳光的力量和气势，描画出瑰丽的冬日山景；“腾”字运用拟物手法，将天空比作不受羁绊的骏马，极写冬日天空之高旷。“射”“腾”二字有力地表现了诗人赞美自然之情，寄寓了诗人奋发有为之志。

解析 答题步骤：解释二字在句中的含义，展开联想把二字放入原句中描述景象，最后点出描绘了怎样的景象(姿态、神态、氛围、意境)，或增强了感染力，或表达了怎样的思想感情。

2．(1)①词人酒醒之后，眼前景色朦胧：月色微微，云彩轻轻。②此时词人意识朦胧：记得饮酒高歌，怎么又到船上了呢？③词作营造的意境朦胧：回望烟雾迷蒙的京口，仿佛梦之初醒，巧妙烘托出醉醒后的心境。

(2)①手法不同：柳词状写想象之景，是虚写；苏词状写眼前之景，是实写。②诉说的内容不同：柳永是向情人诉说“千种风情”，苏轼是向朋友和亲人倾诉羁旅之“梦”。

3．(1)标题中“早秋”在诗句中得到形式和内容上的照应。两句通过“早”和“秋”联系起来，不但强调了诗人所描绘的“早秋”景色特点，而且在形式上相照应，形成对偶，使之构成一个完整的整体。

(2)虽然归家的愿望不能立即实现，但是归心似箭，表现出了诗人急于回到故乡的心情，表明了诗人对故乡及其亲人的思念之情。

4．(1)王诗描绘了一幅恬然自乐的田家晚归图，牛羊徐徐归村巷，老人拄杖等候牧童归，雉鸡鸣叫归巢，蚕儿吐丝作茧，农夫荷锄归来，万物皆有所归。这使诗人既羡慕又惆怅，吟咏《式微》，以表归隐田园的心情。潘诗写自己客居他乡，奔波劳碌，异常孤独，终于得以自异地归家，表现了急切的思归心情。

篇6：浙江省高考语文总复习

识记现代汉字的字形测试题2

1．（06年全国卷）下列各组词语中，有两个错别字的一组是（）

A．啜泣层峦叠嶂嗑碰义愤填膺

B．辑拿额手称庆坍塌班师回朝

C．秸秆

D．摩娑大有稗益 厝火积薪赘述 巨擘披肝沥胆 见风驶舵

答案：D（A选项中“磕”碰，B选项中“缉”拿，C选项大有“裨”益，D选项摩“挲”、见风“使”舵。）这道题不难，这些词在课本上都有出现，这几年高考基本是这样，避开了偏难怪字。

2、（2006年全国卷2）下面各组词语中，有两个错别字的一组是

A．嘉奖

B．慰籍

C．真谛

D．体恤 誓死如归 弱不经风 既往不咎 提缩挈领 奏效 整饬 小憩 端倪 越俎代疱 历久弥新 举步为艰 磬竹难书

答案BA．视死如归越俎代庖B．慰藉 弱不禁风C．举步维艰D．罄竹难书

3.（06年安徽卷）下列词语中，没有错别字的一组是（）．．

A．养分舶来品凭心而论知往鉴今坐收渔人之利

B．渲泄擦边球断章取义真知灼见迅雷不及掩耳

C．家具座上客明枪暗箭扪心自问恭敬不如从命

D．简炼侃大山披星戴月曲意逢迎毕其攻于一役

答案：C(A 项中的“凭”应为“平”，B 项中“渲”应为“宣”，D 项中的“简炼”应为“简练”，“攻”应为“功”。)

4、(2004年江苏卷)下列词语中，没有错别字的一组是()

A.晦涩待价而估荼毒生灵差之毫厘，谬以千里

B.杜撰杀一儆百欲盖弥彰胜不娇，败不馁

C.斑驳集腋成裘毛骨悚然欲加之罪，何患无辞

D.端祥轻歌曼舞焕然一新玉不琢，不成器

答案C。本题既可以看成是考查学生辨识形近字的能力，也可以看作是考查学生辨识同音字的能力。确切地说，应该是音同形近字的辨识。因为这些字不仅形体上极为相似，且读音相同，这是错别字中最多的一类，是学生最容易犯错的一类，也是高考中出现最多的一类。因此要格外重视。A的“估”应为“沽”，“估”有估计、揣测的意思，而“沽”则是指买或卖。“待价而沽”指等待好价钱才卖，比喻怀才者等待有人赏识重用才肯出仕效力。B中的“娇”应为“骄”，“娇”有娇气的意思，而“骄”是骄傲的意思，和“馁”相对。D中的“祥”应为“详”，“祥”指吉利，有吉祥、祥瑞、祥和等词语；而“详”则是指详细、清楚等意思，“端详”就是仔细地看。这类别字不仅音同形近，且从意义上似乎也能解释得通，应特别注意从形体上的细微差别和意义来理解记忆。