课文《升国旗》教案

课文《升国旗》教案（共15篇）

篇1：课文《升国旗》教案

升国旗

教材解析

本课由少先队员升旗的画面引出 3 个词语和一首儿歌。3 个词语具有意义联系，可以连 成一句话：“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。”儿歌分 5 行，共 5 句，描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分地表达了爱国的情感。

教学目标

1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等 11 个生字和国字框、绞丝旁 2 个偏旁； 会写“中、五”等 4 个生字。

2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正 敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

3.背诵课文。

【教学重点】 正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。【教学难点】 在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

教学建议

一、识字写字

1.识字。本课生字的学习，可以在看图揭示课题、学习词语和儿歌的过程中，采用先分散后集

中的方式来识字。可以把象征祖国的几个词“中国、国旗、五星红旗、国歌”以图片加词 语的形式集中呈现，看看图片，读读词语，既加强了爱国主义教育，又把相关字词和具体 事物一一对应起来，便于记忆和理解。

字音方面，“升”既是后鼻音，又是翘舌音，需要重点正音。“旗、起”声母和韵母完 全相同，只是声调不同，可通过对比读来区别正音。“么”读轻声，可通过读词语或短句，186 来帮助读准字音。本课生字分散在词语和儿歌中，在分散认读正音的基础上，可以集中识记字形，理解

字义，方法可多样，如：（1）结合偏旁识记。指导学生认识 2 个偏旁，用偏旁加熟字的方法，识记“国、红、起”等生字。（2）猜字谜、编顺口溜。美：羊儿没尾巴，大字来代替。

升：远看是个开，帽子斜着戴。

（3）动作演示。如可以演一演“升、起、立”这些表示动作的生字。（4）熟字对比。如“升”和“开”，“么”和“公”，说说它们的相同之处和不同之处。（5）本课生字与熟字可以组成一些常用词，引导学生读一读，巩固生字。词语举例： 升：上升、升旗 国：国旗、国歌、国家 旗：旗子、红旗 红：火红、红日、红叶 歌：歌声、歌曲、山歌 起：起立、起来、升起 美：美丽、美好、美人 立：立正、成立、坐立 2．写字。

本课要写的 4 个字都是独体字，且横画较多。教学时，可重点引导学生观察横向笔画 等距，然后教师示范书写，学生练写。

本课 4 个字书写要点： 画，独体字。

“口”要写得宽扁，竖写在竖中线上，穿过扁口，上短下长。画，独体字。中

五 笔顺依次是横、竖、横折、横，第二笔竖要微微左斜，横折的斜度与竖基 本相同。所有横向笔画之间等距。画，独体字。

注意笔画之间的呼应。最后一笔横要拉长。画，独体字。

三个横画之间等距。前面两个是短横，最后一笔是长横。立

正

本课要写的字，可以组成新的常用词语，如“口中、耳中、手中、五十、十五、立 正、正中”等词语，学有余力的学生可以写一写。

第五单元 187

二、课文学习

1.朗读指导。儿歌基本采用四字短语，指导朗读时，要注意四字短语间的稍稍停顿。可采用自由

读、同桌接着读、拍手伴奏、加上动作读等多种形式反复朗读，调动学生的朗读兴趣，读 出四字短语的语言特点，做到不拖音，不唱读。

抓住关键词语，读出自己的体会。儿歌前三句写了国旗徐徐升起、迎风飘扬的美丽。朗读时，要突出关键词语，如“徐徐”语速可以慢一点，“多么”读重音，让学生感受加 上“多么”使“美丽”程度加深。后两句儿歌是提示升国旗时，应该怎么做。朗读时，可 把重音落在“向着、望着、立正、敬礼”4 个表示动作的词语，感受升旗仪式的庄重，体 现对国旗的尊重和热爱。

教学时，还可通过多媒体课件演示升国旗、奏国歌的场面，让学生感受到国歌的雄 壮、国旗的美丽。通过看多媒体课件中升国旗时小朋友们的动作，让学生知道，升国旗时 我们必须立正、敬礼。国旗代表一个国家的尊严，是神圣不可侵犯的，我们每个人都要尊 敬国旗，爱护国旗。在学生能熟读成诵的基础上，还可配上动作朗读儿歌。

2.理解运用。对一些书面词汇的理解，可通过换词、语境运用等方

法来理解。如“徐徐”一词，就可借助升旗仪式录像，观 看国旗在国歌声中徐徐上升的情景，再让学生说说和“徐 徐”意思相近的词语，达成从形象感知到语意替换的转 化。还可以结合具体的语境用一用“徐徐”一词，实现由 品悟到运用。

与国旗相关的儿歌：

国旗国旗红又红，五颗金星在一起，一颗大，四颗小，闪闪发光亮晶晶，国旗国旗我爱你，我们向你敬个礼。3 个词语组成的词串具有意义联系，在认读词语的基 础上，可以引导学生摆一摆词卡，将 3 个词语连成一句话 说一说：“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国 的国旗。”

词语教学片段设计

教学目标： 认读词语“中国、国旗、五星红旗”，认识 4 个生字和 2 个偏旁。了解国旗，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

教学过程： 1.出示地图，激发兴趣。

188 引导学生说说如何知道这是中国地图。（观察发现，形状 像只大公鸡，是中国地图；地图上有“中国”两字。）

2.了解“中国”，趣味识“国”。（1）出示词卡“中国”，正音。（2）了解“中国”的全称，课件出示“中华人民共和国”。（3）了解中国国土面积，课件出示词语“国土”。（4）课件出示汉字“国”，引导学生仔细观察图画，说

说自己的发现。（边界线就像是“国”的外框，边界线内的 国土似乎就是 “国”里面的“玉”）。认识偏旁国字框。

（5）在认识事物名称中不断复现强化“国”：中国的标 志——国徽；《义勇军进行曲》——国歌；五星红旗——国旗。让学生了解这些都是祖国的象征，再次认读词语。

3.聚焦“国旗”，渗透识字方法。（1）放大画面“国旗”，引导 用仔细观察画面的方法来认

识中国的国旗。（2）出示词卡“五 星红旗”。

认识“红”：早期的染色工艺多用于丝织品中，所以这个 偏 旁就是绞丝旁。引导用加一加的方法记住“红”。

认识“旗”：出示图片“旗”，出示“旗”的汉字变化，引导学生发现最早的旗就是一块方形的布。让学生用自己喜欢 的方法记住 “旗”。

（3）出示词卡“国旗”。告诉学生：五星红旗就是中国的 国旗。（4）同桌摆一摆词卡：中国、国旗、五星红旗。（5）将 3 个词语连成一句话说一说。

4.画面小结，巩固生字。总结：我们的祖国叫中国，五星红旗是中国的国旗。

从学生熟悉的 事物导入新课，激 发识字兴趣。

进一步感受汉 字的特点，从字形 感受字义，激发学 生对识字的兴趣。

运用具体直观 的方法进行识字教 学，在了解字理的 同时也渗透了传统 文化，培养学生对 汉字的兴趣。多处

“国”字的复现，加 强学生的直观记忆，同时了解伟大祖国的 相关知识，增强民族 的自豪感与尊严感。

篇2：课文《升国旗》教案

教学目标：

1、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。

2、理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中学到热爱祖国的教育。

3、有感情朗读课文，并且能够背诵下来。

教学重点：理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。

教学难点：通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。

课前准备：生字卡片、录音机、挂图。

教学流程：

第一课时

一、录音导入： 2分

播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？

看一看文中的小朋友是怎么做的？

二、初读课文

6分

1、借助拼音来正确的读课文。

2、边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音。

预设：有些学生在读时字与音对照不准确。

解决办法：要求学生来指读。

3、指着这些字给你的同桌读一读。

4、只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音。

预设：学生们会依旧照着拼音读。

解决办法：教师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。

三、再读课文理解课文内容。5分

读课文，说一说你读懂了什么？

预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。

解决办法：教师引导，你能试着说一说与国旗有关的内容吗？

四、精读课文，感悟课文内容。10分

1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？

2、在小组内熟读这几句话。

预设：每个同学都读完整这首儿歌时间不够。

解决办法：由小组长布置一个同学读一句。

3、把你读的那一句读给你们的同学听。

预设：在小组有些同学读的不够准确。

解决办法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。

4、感悟课文内容。

（1）在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？

（2）找出来在你们组内读一读。

（3）谁能有感情的把这句读一读。

预设：由于学生的这种经历少，读的不够有感情。

解决办法：老师范读。

教师总结：是啊，国旗是我们国家的象征，它是老一辈们用鲜血换来的，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此而自豪。

五、有感情朗读全文。5分

1、找出你喜欢的一句有感情的读一读（在小组内练读）

2、指名读一读。

六、背诵课文。7分

1、把你喜欢的那句话试着背一背。

2、试着背一背全文。

七、作业：把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。1分

第二课时

一、回顾儿歌内容： 5分

背诵这首儿歌。

二、学习生字。35分

1、学习会认的字。

出示生字卡片读一读。

游戏：找朋友。

明确：通过把要求认的字的音与字找到这个过程来巩固要求认的字。

2、学习会写的字。

（1）开火车读一读这些字。

（2）说一说你能用什么方法记住这些字。

（3）用“我们”“国旗”各造一个句子。

预设：学生们大多数都会以组词的方式来记这些字。

解决办法：教师要在每节识字课中渗透记字方法。

3、指导书写。

国：指导要先写完里面的“玉”再封口。

我：要教师范写，重点指导笔顺。

歌：指导字的间架结构，左右大小要相等。

升、红：要指导熟字换偏旁的方法来写。

4、学生独立书写，教师指导。

预设：学生们在教师的指导下能够书写但离开教师就不会写。

解决办法：教师要有重点的指导，其余的字要让学生观察并掌握写字的规律。

篇3：课文《升国旗》教案

为了庆祝中国共产党92岁生日，2013年7月1 日上午九时，自治区农牧业厅全体职工冒雨参加了庄严的升国旗仪式。在厅办公楼前广场，厅党组书记、厅长郭健宣布仪式开始。国旗护卫队战士举行了隆重的升国旗仪式，五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起，迎风飘扬......

仪式上，厅纪检组组长梁永宁致辞，回顾了中国共产党92年的光辉历程，深切缅怀革命先辈的光辉业绩，我们将继承和发扬党的优良传统，时刻牢记我们所肩负的历史重任，更加努力地做好本职工作，在实现我区粮食产量“9连丰”和畜牧业“8连稳”的基础上，再接再厉，为自治区农牧业经济和社会发展做出新的贡献。

篇4：升国旗的老人

船到了小岛，我们拾级而上，来到一幢房子前，大门敞开，但却没人。房前的空地很大，很干净，有大树小树，有花圃，有菜园，有鸡群溜达，还有条温顺的狗冲我们摇尾，树上的鸟鸣清越而婉转，十月的阳光干爽而美好，来自湖面的风清凉而舒缓，我们各自找了椅子坐下来，感觉到了世外桃源。有人提议就在这吃中饭。没一会，一对老夫妻从各自不同的方向而来，和他们的交谈后得知，他们老夫妻承包了这个岛，期限五十年，他们在这种树种果养鱼，他们的儿子负责外销。我们向他们提出了我们在这吃饭的要求，他们说没问题，鸡和鱼都有，蔬菜也有，只是没酒。开快艇的师傅说：“我到前面的湖上酒家去买吧，你们吃完后，打手机给我，我来接你们。”

菜端上桌，我们吃喝起来，我问我老婆：“假如让我们俩在这住到老住到死，行不行呢？”她说：“这，恐怕不行吧，太寂寞了，一天到晚，日复一日都看不到人啊。”我觉着我也不行。这时我感觉我忽略了一件东西，那就是场地中间的一根亮闪闪的不锈钢旗杆，顶端有五星红旗飘扬。我感到奇怪，在这样一个只有两个人的岛上，弄这么根旗杆干什么呢？这又不是什么公共场所和机关学校。我就问老大妈：“大妈，你们弄这根旗杆干什么，这是村里还是乡里为你们建的？”老大妈说：“自己出钱建的，我们家老头子认真得很，天天早上将旗子升起来，晚上降下来。”我说：“从不间断吗？”她答：“除了下大雨，从不间断。”说真的，那一刻，我有点震撼了，这时，那位老大爷过来，我就问他：“你天天升国旗干什么呢？连个看的人都没有。”他笑着说：“我要人看干什么，我对国旗有个敬意，我自己升自己看。”

篇5：一年级升国旗课文内容

我们的国旗。

国歌声中，

高高升起。

我们立正，

篇6：《升国旗》教案

拟 2 课时

累 计

第 55 课时

第 1课时

教学

目标

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学习一种新笔画，学习9个生字，并指导书写。

3、让学生知道五星红旗是我国的国旗，对学生进行国防教育，激发学生热爱祖国的思想感情。

重点

难点

重点： 朗读课文、学习生字。

难点：读准您、们;

教学简要过程及重、难点的突破

一、谈话，激发学生学习兴趣

1、请学生介绍我国的国旗：形状、颜色以及象征意义。

2、教师简要讲述五星红旗的来历，激发学生的爱国热情。

二、指导读准课文

1、出示生字词：

wǔ xīn hón qí wǒ men uó qí

无 星 红 旗 我 们 国 旗

shēn qǐ lì zhèn jìn lǐ

升 起 立 正 敬 礼

2、指名读，注意正音：星、升、正、敬是后鼻音，们是轻声。

三、指导写字。

1、记忆字形

升：第一笔是撇，像飘在空中的红旗一角，第二笔横、末笔竖均较长。

国：第二笔是横折钩，钩略小，最后封口。

我：独体字，第四笔是提，第五笔是新笔画斜钩，最后一笔点不能忘。

们：左右结构，左边是单人旁，右边是门。

2、指导在田字格中书写，重点提醒升中两撇的不同写法;我中竖钩和斜钩的区别。

实施修改意见

重点指导升、我的书写

精搜彩集创信意息

精彩创意：

1、谈话：

(出示国旗)小朋友，知道她的名字吗?(出示认读：wǔ xīn hón qí

五 星 红 旗)

谁给大家介绍介绍她?

教师补充讲解大星和小星的意义。

实施修改意见

作实业践设活计动

必做：

在习字册上练写升、国、我、们、中

选做：

向家长介绍我国的国旗。

实践作业：

经常收听(看)广播，了解国情，增强国防观念。

实施修改意见

篇7：《升国旗》教案

师：星期一早上，我们全校师生在操场上都要做什么?

生：升国旗。

师：今天我们就来学习第2课。(出示课题，齐读课题)“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我们的首都北京，每天当太阳刚刚升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。

(二)、课前热身

1、根据拼音轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。

师检查：

先出示拼音，再出示汉字

国旗 五星红旗 升国旗 立正

国歌 国歌声中 高高升起 敬礼 您

(三)探究新知

1、整体感知(课件出示图画)

师：这幅画上的小朋友在干什么?

生：这幅图上画了很多小朋友在看升国旗。

师：那么我们一起去看看课文中是怎样描述的?

2、互动学习

(1)、读第一句：五星红旗，我们的国旗。

(展示国旗)师：我们的国旗是什么样的?

生：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色是以前军人打战流下的。

师：对，红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面有五颗金色的五角星，这颗大星代表中国共产党，四颗小星

向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围，这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强

师：你在哪里见过五星红旗?

生：在学校、天安门、奥运会……

师：你知道奥运会上为什么要升国旗?

生：因为他们拿冠军，得金牌了，有的人还哭了。

出示刘翔拿冠军时的图片，问：刘翔为什么要身披国旗?

生：因为国旗代表中国，刘翔拿冠军是代表中国得了金牌。

师：哪你自豪吗?谁来自豪的读读这一句。

生：五星红旗，我们的国旗。

(2)学习第二句。

师：升国旗的时候，我们还会听到什么?

生：我们还会听到国歌。

出示句子：国歌声中，高高升起。

播放国歌，全班齐唱国歌。

师：唱国歌有什么感受?谁来读读这句话，把自己的感受读出来。

生：国歌声中，高高升起。

(3)学习第三句。

师：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢?

生：我们应该立正，敬礼。

读句子：我们立正，向您敬礼。

师：这里的“您”指什么?为什么在这里用“您”而不用“你”呢?

生1：因为国旗是我们国家的象征。

生2：因为我们要尊重国旗。

师：向国旗立正敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。谁来把对祖国的尊敬、对祖国的热爱读出来?

生：我们立正，向您敬礼。

出示课件，朗读全文。

(4)学习3个生字。

师：(出示“升”、“我”、“们”)你们还认识它们吗?

学生个别读，相机正音。齐读。

师：你学会了哪个生字?介绍一下你的好方法?

学生自由认记，介绍。

师：请小组开火车，帮他们找朋友。

生：升旗、上升、我们、你们……

师：再来仔细观察它们在田字格中的位置，说说写的时候应该注意些什么?

生小组讨论每个细节，师范写，生在书本上描红。

3、达标反馈

请一位同学扮演记者对其他三名进行采访：

(1)什么旗帜是我们的国旗?

(2)五星红旗怎么样升起?

(3)升国旗时我们应当怎样?

(4)为什么要向国旗立正、敬礼?

(5)你怎样用行动表示对国旗的尊敬?

(四)延伸拓展

1、链接生活

你了解我们的祖国吗?

我们祖国的全称是：中华人民共和国

我们的国旗是：五星红旗

我们祖国的国歌是：《义勇军进行曲》

我们的首都是：北京

2、实践探索

篇8：电动升国旗

大典举行时，毛主席站在天安门城楼上，不可能走下来用手拉动绳子升旗。如果让工作人员代升，那又怎能说是主席亲手升起第一面五星红旗呢？于是，有人提议用电动升旗的方式。可当时中国人根本不了解这项技术，仅有个别人从外国画报上见过。

不过，当时的建设局还是接受了这项任务。工程师梁昌寿根据升旗奏国歌需要时间同步进行的要求，在天安门城楼上安装了电钮，电线穿过城楼前的马路，延伸到旗杆处，直达旗杆顶端。大理石基座里藏有總开关，还有国产的计时器，可以控制升旗时间和速度。顶端呈球状，里面有正向、反向自动开关，正向开关启动控制国旗徐徐上升，反向开关启动降下国旗。经过几天奋战，电动装置终于按时完工。然而，他们忘了一个关键装置。

九月三十日夜里，万籁俱寂，施工人员正在对旗杆进行最后的调试。第一次，国旗卡在了旗杆中间。第二次，国旗终于升了上去。两分多钟过去，上升节奏应该中止，可是国旗还在往上升。等到他们看清时，旗子已经被卷成了一团，原来没有安终止装置。工作人员立即找来一个小孩爬上旗杆，这才取下卷成一团的国旗。此时已是深夜，他们又忙着安装终止开关，直到十月一日早晨，整个电动升旗装置才测试成功。

十月一日那天，当工作人员从广播中听到雷鸣般的掌声和欢呼声时，知道五星红旗已经顺利升到了旗杆顶端，他们悬着的心这才放了下来。

（王宝琪/供稿）

篇9：升国旗教案

第一课时

一、创设情境，导入新课 1．、提问：出示图片，提问：图中是谁？在干什么？（升国旗仪式）当升国旗的时候你会听到什么声音？你又是怎么做的呢？

2、有一首儿歌也记录了升国旗的场景，今天我们就来学习《升国旗》。

3、板书课文题目，学生拼读。

二、初读课文，整体感知

1.引导学生借助拼音自读课文，要求读准字音、读通句子，画出生字、词。互相检查一遍。

2．检查预习，闯三关：

（1）生字关：出示生字：a、先指名一个个拼读、领读、开火车读、组词认读。b、再去掉拼音读。C、打乱顺序，出示所有的生字，指名读，交流识字方法。课间休息：游戏识字。《摘果子》

（2）词语关：课件出示词语：中国、国旗、五星红旗、国歌、升起、多么、美丽、立正。

指名拼读，领读、齐读。你能选其中一个词语说一句话吗？

3、第三关：引导学生读课文，找出课文一共有几句话。指名分句来朗读课文，读准生字读音。教师相机引导学生正音。

6、同桌互相读一读课文，互相纠正字音。

7、指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。

8、自由读课文，读通句子，读出感情。

9、请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。

三、随文识字，细品课文(一)学习第一句。

1．认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢？ 2．认识“国旗”。

(1)这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗)请同学们一起读一读这个词。(课件出示五星红旗)同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。

3、小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。团结一心，这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。

4、创设情境，指导朗读。

五星红旗是我们中国的国旗。

那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？

指名读。（点评：把“我们的”重读就可以读出来了）

男生读，女生读

齐读。师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧！

(播放视频)师：奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的？你的心情又是怎样的？

小结：是呀！多么让人自豪啊！国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。

谁能把这句话读一读？表达出自豪、激动的心情。(二)学习第二句。

师：升国旗的时候，我们还会听到什么？ 1．出示第二句：国歌声中，徐徐升起。

(1)理解“徐徐”。同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢？（课件演示升国旗场面）

小结：是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么？(徐徐)(2)创设情境。

师：雄壮的国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能把这么美丽的轻轻通过朗读读出来？（课件）出示第三行：迎风飘扬，多么美丽。指名读。指名读，男女生赛读。齐读。

2．练习用“美丽”说一句话。

3、指导朗读。

4、说话训练。

(1)在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。我们来读一读这些词语：(课件出示)美丽 多么美丽

(2)你能依照这样的形式说几个词语吗？(三)学习第三句。

1．引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？(出示：向着国旗，我们立正。)

2、指导朗读。师：“立正”是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正”，表示对“国旗”的尊重。谁愿意来读一读这句话？ 指名读，齐读。师：我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要——“望着国旗，我们敬礼”。1．出示第五句：“望着国旗，我们敬礼。” 2．指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。看看图中的小朋友在干什么。3．升国旗时，少先队员敬队礼，那我们不是少先队员应该怎样做呢？（指名说）为什么要这样做呢？ 4．指导朗读第五行。

师：向国旗立正，望着国旗敬礼，都是表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。指名读，男女生分读，齐读。

四、整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。

同学们，国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，让我们怀着对国旗的尊敬、热爱之情来一起朗诵这首儿歌好不好！（出示五星红旗课件）配乐。

五、指导写字，规范书写

1．出示要求会写的字：中、立。2．指导书写“中”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。(3)教师示范，讲解书写要点： 中：“中”字的“”要写得扁一些，宽一些。“”的最后一笔横在横中线上，“中”的最后一笔竖写在竖中线上。

(4)学生描红、临写，教师巡回指导。(5)投影展示，师生评议。3．指导书写“立”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)教师示范，讲解书写要点：第四笔的“撇”靠近一长横。(3)学生描红，临写。(4)同桌评议。

六、总结全文，拓展延伸

篇10：升国旗教案

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文；

2.认识生字，会读写其中的“升、我、立”等生字； 3.让学生感受升国旗的庄严，激发热爱祖国的感情。

教学重点：

1.掌握“升、我、立”正确的笔画笔顺；

2.流利、有感情的朗读课文和背诵课文；

教学难点：

1.读准9个生字的字音；以正确的写字姿势，执笔、运用方法正确、规范地书写；认清笔画笔顺。

2.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一.导入新课:

1.小朋友，我们每个星期一的早上都会排着整齐的队伍到操场上做什么？(升国旗）

2.今天我们就将学习课文第2课《升国旗》

（1）多媒体出示课题，同时板书课题 2.升国旗

（2）指名学生课题；（提醒：“升”后鼻音、翘舌音）

（3）齐读课题；

二.初读课文：

1.学生初读课文（要求：轻声读读课文，要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍。）

2.检查自读情况

（1）出示词语：五星红旗 国歌 升起 我们 立正 敬礼（2）指名读，正音。（3）去掉拼音认读。

三、细读课文：

1.听课文朗读，看看文中一共几句？（这首诗一共三句话）

2.学习第一句:

（1）出示课文第一句话:五星红旗,我们的国旗.让学生自己读一读,告诉大家:我们的国旗是什么旗?（2）指名生读句，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：men是轻声，没有声调！

（3）让生描述：五星红旗又是什么样？（4）师进一步介绍五星红旗。

（5）体会感情：五星红旗既然代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？（伟大）那人对它是一种什么样的感情呢？（热爱它，感到很自豪、骄傲）你能带着热爱、自豪的感情读读这句话吗？

①指名学生读，比一比谁读得更好；

②全班齐读。

3、国旗代表着国家，它每一次升起都让我们激动不已。（播放升国旗的视频）

2.学习第2句：

（1）在升国旗的时候我们还听到了什么？

（2）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）；

（3）出示第二句：国歌声中，高高升起（“高高”变红）；

（4）指名生读；

（5）体会句子感情：小朋友们看，五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上。多么让人激动啊！

①分男、女生读；

②齐读。

3.学习第三句：

（1）面对高高升起的国旗，我们应该怎么做呢？

（出示：我们立正，向您敬礼。（“立正”“敬礼”变红）

（2）指名生读句子。

（3）“您”指的是什么？（“您”指的是国旗）

为什么用“您”，不用“你”（因为用“您”表示对国旗的尊敬）。

（4）进一步体会句子感情：为什么要向国旗立正、敬礼呢？（表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？（热爱）那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。

①指名生读； ②齐读

四.配乐齐朗诵

五．师总结、引背全文：

学习了今天的课文，我们知道，五星红旗是（我们的国旗），在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正，向您敬礼）

六.说话练习：

学完了课文，你想对五星红旗说些什么？

七.拓展延伸：

《国旗国旗真美丽》指名读、齐读、唱一唱。

八.学习生字词:

1.多媒体出示生字:升、我、立，一个一个出示其笔画笔顺；

2.师范写，并讲明在田字格中位置:

3.指导学生书写。

4.指导学生在描红、临写。

八.布置作业;

1.把课文背诵给你的爸爸、妈妈听；

2.画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。

九.板书设计

2、升 国 旗 升 我 立 “提”“ 斜钩”

升 国 旗 示 范 课

教 学 设 计

寿县双庙集镇邢铺小学

张景社

2015年11月25日

《升国旗》教学反思：

语感是语文能力的核心成分，指导朗读是培养语感能力最重要、最根本的手段。低年级阅读教学，一定要精心指导学生朗读课文。由于学生刚学完拼音初学课文，在感情朗读上有一定的难度，因此，要重点指导朗读。在教学第一句话时，让学生懂得五星红旗既然代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？（伟大）那人对它是一种什么样的感情呢？（热爱它，感到很自豪、骄傲）你能带着热爱、自豪的感情读读这句话吗？从而使他们体会到拥有这样的国旗是多么自豪；语文教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。教学第二句话时，学生看到五星红旗升得多高，飘扬在祖国的蓝天上。多么让人激动学生的激情一下子被调动了上来，在“润物细无声”中受到了深刻的教育。

篇11：升国旗教案

苏村小学 袁耿丽

一、激趣导入，读准字音

1由每周一的升旗仪式和课本74页插图导入新课。指导学生干脆利索地朗读课题，并跟随老师板书。

2观察屏幕上国旗的样子，认识“国旗”“五星红旗”这两个词语。

3升国旗的时候是什么样子呢？引导学生借助拼音自读课文，提出要求：读准字音，读通句子。

二、先认后教，归类识形

1出示带有拼音的词语，采取“学生自读、点名读、小老师领导”等方式识记生字。2出示去掉拼音的词语，采取“学生自读、同桌互读、小老师领读、开火车读”等方式识记生字。

3只出示单个生字，采取“同桌互读、点名读、比赛读”等方式识记生字。4出示“国”“红”，认识国字框和绞丝旁，并学习加一加的识字方法。5学生交流自己的识字方法。6教师归类总结识字方法。

7做游戏：A升旗认字

B捉迷藏识字

三、识用结合，了解字义 1学生自读课文，整体感知。2尝试用课前的三个词语说一句话。3认识句号，并学会数句子。

4学习“五星红旗，我们的国旗”，体会那份骄傲和自豪。

5学习“国歌声中，徐徐升起”，联系升旗实际，理解“徐徐”的意思。

6学习“迎风飘扬，多么美丽”，看屏幕插图，感受五星红旗在蓝天上飘扬的美丽，体会“多么一词，并联系扩词：__________暖和

________好听

________凉爽等。7学习“向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼”，体会升旗仪式的庄严和对国旗的尊重。指导书写“立”“正”，提醒学生写字姿势，通过身体展示，让学生理解“立”“正”的含义。

8齐读课文，尝试填空式背诵。

四、拓展延伸，阅读巩固 学习主题丛书《不落的星星》 1借助拼音，自读文章。

2巩固所学知识，圈句号，数一数有几句话。3思考这首小诗写的是什么。4教师介绍五星红旗的含义。

篇12：《升国旗》教案

本篇课文选自小学义务教育苏教版语文教材一年级上册

教案设计者：吴莉容

原文

五星红旗

我们的祖国

国歌声中

高高升起

我们立正

向您敬礼

课文生字词：生

我们

中

立

正

向

课文要求：

1、朗读课文，背诵课文

2、读一读，说说下面笔画的名称，再按笔顺描红（课文生词）

教材说明：本课是一首诗，三句六行，押韵上口，好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗，第二句是说在升国旗时要奏国歌，第三句是说在升国旗时，我们要肃立、敬礼，这是因为国旗代表着我们的国家。课文后田字格里有本课学习的7个生字。图画的内容是校园里升国旗时的情景。

教学目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文

复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的7个字知识不写，认识两种笔画。理解生字组成的词语。

让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重点难点：有感情的朗读课文，体会深深的爱国之情有感而发。通过诵读引导学生体会这种感情。第一句要读出自豪的语气，第二句要读出激动的语气，第三句要读出崇敬的语气。学生齐读要防止唱读、拖腔和一字一顿的读，要培养良好的读书习惯。

正确发音和拼读，注意区别“li（四声）”和“li（三声）”的声调，辨析前鼻音“en”和后鼻音“eng”，读准轻生“men”、“de”。

教学生字词，重点指导“们”

“正”等生字的读音。理解“立正”

“敬礼”等词的意思，注意“我”

“立”等字的字形分析和书写，要切实指导学生做好描红练习。教学设计：

（一）看图导入

1看图：小朋友们，请大家看这副画，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？（指导学生说话：早晨，在操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼）

2小朋友们，我们学校升国旗的时候，你还听到什么歌声？你是怎么做的？（升国旗的时候，我们还听到国歌声，我们排着整齐的队伍，立正，向国旗敬礼）

3教师板书课题，学生认读：sheng guo qi（升国旗）教师讲解：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我们的首都北京，每天清晨，解放军叔叔都要在天安门广场上升国旗。

（二）泛读课文（学生边看图边听朗读）

（三）初读课文

1根据拼音自由轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。

2检查自读情况。老师这儿有几个词，看谁能读正确：wu xing hong qi、sheng qi、li zheng、jing li。（五星红旗

升起

立正

敬礼）制作生词卡片，表扬优秀学生。

注意正音：后鼻音：升

正

敬

边音：礼

立

（声母是“l” 不是“n”）

3自由读课文

4指名分句朗读

（四）细读课文

1学习第一句

（1）我们的五星红旗是什么样子的？出示：五星红旗

我们的国旗

（2）指名读句子。表扬

（3）揭示“五星红旗”

（4）教师：四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣。（PPT演示五星红旗的参考资料）

（5）指导理解句子：五星红旗代表我们的国家，是我们的国旗。指名读，齐读句子。表扬优秀学生，注意课堂纪律，课堂规矩小口令。

2学习第二句。

（1）升国旗的时候，我们还听到什么呢？

（2）PPT演示升国旗。播放国歌。

（3）问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的呢？（在国歌声中，五星红旗高高升旗）

（4）出示句子：国歌声中，高高升起。

（5）指名读句子。

（6）教师：五星红旗升的多高啊！飘扬在祖国的蓝天上。指名读

齐读。

（7）齐读一

二两句。

3学习第三句。

（1）引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？出示：PPT中我们立正，向您敬礼

（2）指名读句子，问“您”指什么？师述：这儿用“您”，不用“你”表示对国旗的尊敬。

（3）向国旗立正

敬礼，表示小朋友们尊敬国旗

热爱祖国。指名读

齐读。

（五）总结引读全文

学习了课文，我们知道五星红旗是（）。在国歌声中，（），升国旗时，我们要（）（）。

（六）朗读全文

跟着录音读

指名读

齐读

（七）学习生字词

1抽读生字卡片，口头组词

2指名说笔顺，其余人跟着书空。3指名描红：中

升。

篇13：升国旗教案

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

二、教学过程

（一）音画配套，情境渲染，诱发热爱国旗之情。

孩子们，每个星期一，我们都早早来到学校期待着一件神圣的事情，什么？（升国旗）是啊，每个星期一的早晨都要举行庄严的升旗仪式，今天我们就来学习《升国旗》。（板书：升国旗）

（二）初读文本，感知文本，激起热爱国旗之情。

1、学生自由读课文，要求借助拼音、读准字音、读通句子，划出生字词。指名读。

2、请学生看动画听课文录音。

3、学生再次自由读课文，要求读准每一个词语。读完后检查自学情况。

（1）出示生字词。

五星红旗、我们、国旗、升起、立正、敬礼、您

（2）指名读，齐读。去掉拼音开火车读生字词。

（3）认识了这些新朋友，请同学们自己再读一遍课文，看看共有几句话？、（三句）

（三）精读文本，感悟文本，品悟热爱国旗之情。

1、指导看图引读，第一句。

（1）我们的国旗是什么样子的？

（2）出示句子：五星红旗，我们的国旗。

（3）出示图片：。指导朗读：五星红旗是我们的国旗，这是多么自豪啊！你能用自豪的语气读读这句吗？

（4）指导朗读第一句。自由练读，男生读，女生读，齐读。

2、指导看图，引读第二句。

（1）五星红旗，是我们自己的国旗，在升国旗的时候我们还听到了什么？（《国歌》）

（2）在国歌声的伴奏下，有谁认真观察过五星红旗在是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）

（3）出示句子：国歌声中，高高升起

（4）出示升国旗的动画，让学生体会五星红旗在国歌声中高高升起

（5）你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！在祖国的蓝天上空随风飘扬。多美啊！谁能把这样的美丽的通过你带感情的朗读表达出来？谁来读读？

（6）指导朗读第二句。指名读，齐读，齐读一、二句。

3.学习第三句

（1）升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？

（2）出示句子：我们立正，向您敬礼。

（3）指名读句子，并做立正、敬礼的动作。

（4）“您”在这儿指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对国旗的尊敬）您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？

向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们尊敬国旗热爱祖国的这种感情读出来呢？

（5）指导朗读第三句。指名读，齐读，表演朗读第三句（师生互评）。

（四）整体回归，诵读品悟，升华热爱国旗之情。

1、让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。多媒体演示北京天安门前升旗仪式。

2、引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。

3、说话训练：我们除了在升国旗的时候，向国旗立正，敬礼，以表达我们尊敬国旗，热爱祖国的感情。在平时我们小学生该怎么做呢？工人叔叔的辛苦施工，建筑成了城市的高楼大厦；农民伯伯的辛勤种地，有了丰收的粮食；老师呕心沥血的教育学生，成就了大批祖国的人才；医生为了病人救死扶伤，使得我们的身体健康强壮。每一个行业的叔叔阿姨，都在用自己的汗水建设着我们伟大的祖国，每一位公民都在为祖国的繁荣发展贡献着自己的力量。我们小学生现在可以为祖国做些什么呢？指名说。

4、看着鲜艳美丽的国旗，你想对国旗说些什么？

5、听唱《国旗、国旗、真美丽》。

（五）布置作业，下课。教学反思：

三、教材

苏教版第一册《升国旗》一课，是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。告诉孩子们国旗是我们祖国的国旗，升旗时要奏国歌，我们要敬礼的生活知识，短短三句话，知识融入其中，饱含浓浓爱国之情。如何让学生透过文字，感悟到文中的爱国之情，是这一课教学的重点和难点，也是语文学科人文性特点对语文教学的必然要求。

四、设计理念

篇14：升国旗教案

一、教学目标：

（1）复习巩固汉语拼音，由拼音认汉字。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；

（2）学会本课3个生字：升、我、们，理解生字组成的词语；（3）认识1种笔画：斜钩

（2）通过播放国歌，让生再切身感受五星红旗是怎样升起，感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感；

在热爱祖国的情感的支配下，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；

二、教学重点：

1.重点教学4个生字：升、我、们，掌握正确的笔画笔顺； 2.能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文；

三、教学难点：

1.能准确读出9个生字的字音；以正确的写字姿势，执笔、运用方法正确、规范地书写；认清笔画笔顺，理解字义；

2.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；

四、教学过程：

（一）导入新课: 1.启发提问:学校里，每个星期一的早上，我们都要做什么？(升国旗）升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做？（出示课文情景图，让生观察说出：升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不说话、不乱动，表情严肃，少先队员要向国旗行队礼）

2.出示课题:今天我们要学这一篇课文名字就叫《升国旗》，板书课题（相机在田字格中教学“升”字）

指名学生拼读课题；齐读课题

（二）初读课文：

1.这是一首非常优美、简洁的儿歌，2.选一种自己喜欢的方式：可以大声朗读，可以轻声读；要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍。

3.仍用自己喜欢的方式，注意读准刚出示的几个字词；

4.这首诗一共几句？（这首诗一共三句话）指名三位同学分别朗读三句话。

（三）分析课文: 1.学习第一句:（1）出示课文第一句话:五星红旗,我们的国旗.(重音：“我们”，让学生自己读一读,告诉大家:我们的国旗是什么旗?(我们国旗是五星红旗)（2）指名生读句，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：men是轻声，没有声调！

（3）让生自己描述：五星红旗是什么样的？（4）（多媒体出示五星红旗）师进一步介绍：这就是我们的国旗

（5）进一步指导生理解句子：五星红旗代表什么（五星红旗是我们的国旗，代表我们的国家）有哪个聪明的小朋友知道我们国家的全称是什么（我们国家的全称是中华人民共和国）那么五星红旗是（中华人民共和国的旗帜）。

（6）体会感情：五星红旗既然代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？（伟大）那人对它是一种什么样的感情呢？（结合“当看着奥运会上高高升起我们的五星红旗时，你的心情会怎么样”引导孩子说出：“热爱它，感到很自豪”）那谁可以用这样热爱的自豪的感情读读这句话吗？

指名学生读，比一比谁读得更好； 全班齐读。2.学习第2句：

（1）引出国歌：升国旗的时候，还要播放什么？（播放国歌）；

（2）让生回想前面小朋友们说过了，升国旗、奏国歌时应该怎样做？（站在整齐的队伍当中，站直、立正）下面我想检查一下同学们是否做到了，全体起立，准备：升国旗、奏国歌（多媒体演示升旗过程，同时播放《国歌》）；

（3）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）；

（4）多媒体出示第二句：国歌声中，高高升起（重音“高高”下打点）；（5）指名生读；

（6）体会句子感情：小朋友们看，五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上，你们看都把谁都吸引来了？多么让人高兴、激动啊！

分男、女生读； 分组齐读前句。3.学习第三句：

（1）刚才升国旗时，我们的小朋友们都做得很不错，我们再来看看书上的小朋友们是怎样做的?（多媒体再次出示情景图及第3句话：我们立正，向您敬礼。（重音“立正”“敬礼”下打点。）

（2）指各生读句子。（3）（多媒体将“您”彩色变幻显示）“您”指的是什么？（“您”指的是国旗）

（多媒休出示：我们立正，向您敬礼。我们立正，向你敬礼。）让生比较哪一句好一些（第一句好一些）为什么用“您”，不用“你”（因为用“您”表示对国旗的尊敬）。

（4）进一步体会句子感情：为什么要向国旗立正、敬礼呢？（表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？（热爱）

指名生读；

指名几排小朋友读。（指导：读这句话时，也应该立正）(四)师带领学生总结、引读全文：

学习了今天的课文，我们知道，五星红旗是（我们的国旗），在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正，向您敬礼）

(五)学习生字词: 1.同学们朗读的可真棒,做得也很好,可是我们还有几个生字不太熟呢!你们想认识这几个顽皮的小家伙吗? 2.抽读生字卡片;请学生上台抽读生字,口头组词并带读;3.多媒体出示生字:升、我、们一个一个出示其笔画笔顺； 4.指导学生书上描红;5.师范写:并讲明在田字格中位置: 升:第一撇是一个短撇,第二撇是一个竖撇，写在竖中线右面，一撇在横中线稍上方。

6.指导学生在习字册上描红、临写。（师巡视，适当指导个别学生的写字姿势）

篇15：《2 升国旗》教案

淮安市实验小学 袁萍

教材分析：

本课是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗，描写了小学生升旗的庄严场面。它告诉孩子们我们祖国的国旗是五星红旗，升国旗时要奏国歌，要敬队礼等知识。短短三句话饱含尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

学情分析：

这篇课文是一年级学生从拼音过渡到识字，继而进行阅读的第二篇课文，低年级儿童活泼好动，有意注意时间短，以形象思维为主，对于国旗学生已经有所了解，但比较粗浅。要根据实际情况进行教学。

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2．学会本课的生字，其中田字格上方的自只识不写，认识两种笔画。

3．让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。

教学重难点：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2．学会本课的生字，其中田字格上方的自只识不写，认识两种笔画。

教学准备：

挂图、录音、生字卡片

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课：

1.上课之前，老师先请小朋友听一段乐曲。（听国歌）2.你们知道这是什么吗？

听着这雄壮的国歌，你们好像看到了什么？

3.小朋友们说得真好！今天我们就来学习一篇写的课文（师板书课题）谁来把课题拼一拼？

指名拼读，师领读，生齐读课题。

4.“升国旗”就是把国旗高稿地升上天空。每天清晨，当太阳升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升国旗。我们小朋友每天早晨做操之前也要举行——仪式。（生答）

二、指导看图，初读课文：

1.（看插图）图上有谁？他们在干什么？谁会把这两句话连起来说一说？ 2.课文是怎样来写小朋友们在举行升国旗时的情境的呢？打开课本，听老师读课文。师示范读。3.学生自读，要求：字音读准，句子读通。（生自学，师巡视指导了解学习情况）4.检查：

①出示新词，指名读，纠音。②齐读以上生字。

③开火车认读生字卡片，并要求给以下加点字组词。升 我们 中 立正 向

④数一数，课文有几个句号，所以有几句话？ ⑥谁会把这三句话连起来读一读？

三、结合看图指导朗读，激发学生爱国之情“我们怎样把课文读好读美呢？” 1.学习第一句

①请小朋友看教室前方墙上，说说我们的国旗是怎样的？（引导学生从样子颜色两个方面来叙述，并要求连起来说一说）师补充大星小星的象征意义。

②你们觉得我们的国旗美吗？谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的五星红旗。（出示：五星红旗，我们的国旗。）

③指名读，师示范“我们”声音略高，要读得自豪，师可以配以肢体语言渗透，学生练习，分男女生齐读比较。2.学习第二句

①看升国旗的录像：看了刚才的录像，你的心情怎样？（学生自由表述）②小朋友，你们还在什么时候看到在国歌声中，我们的五星红旗高高升起？

“当我们的国家领导人出国访问时，当我们的运动员在国际比赛中获得金牌时都要奏国歌，升国旗，因为国歌国旗就代表我们的祖国！当我们听到雄壮的国歌，看着国旗慢慢升上天空，心情就（？）

③（出示：国歌声中，高高升起）学生试读，师巡视了解，指名读，示范朗读，尤其是“高高”二字要读地高昂，速度略慢。④齐读 3.学习第三句

①每当升国旗的时候，我们要干什么？

②小朋友把这一句先练一练，也可以边做动作边朗读（出示：我们立正，向您敬礼。）师观察学生朗读表演情况，读得好的小朋友上台演一演，读一读。③“我们立正，向谁敬礼？” ④全体起立一起把这一句读一读。4.总结全文

①学了这篇课文，我们知道五星红旗是（），在国歌声中（），升国旗时，我们要（）、（）。②有感情地朗读全文

四、听音乐，调适，拓展

1.五星红旗是我们的国旗，我们尊敬她，热爱她，歌唱她。全体起立唱《国旗国旗真美丽》）2.国旗是一个国家的象征，世界上有许多国家，每个国家都有自己的国旗，如果小朋友有条件的话，课后可以搜集一些国旗的图片，带到学校来交流。

五、作业，指导书写

1.今天，我们学了“升国旗”一课，这个“升”字你会写了吗？书写顺序，谁来说一说？（指名书空）2.学生集体书空

3.观察“升”在田字格中的位置，说说要把“升”写好要注意什么？

4.师边强调第一笔短平撇，第三笔竖撇边示范书写，学生描红，临写4个，师个别指导。

第二课时

一、检查复习，巩固旧知。1.指名看图朗读课文。

2.认读词语：国旗、五星红旗、升国旗、立正 国歌、国歌声中、高高升起、敬礼 3.说话练习。

（）是我们的国旗。（）高高升起。

（）立正，向（）敬礼。

二、指导背诵。1.引背。

（1）什么旗帜是我们的国旗？（2）五星红旗怎样升起的？（3）升国旗时，我们应当怎样？ 2.轻声练习背诵。

3.边背诵边表演。

三、指导写字： 1.识记字形。

2.指导学生按笔顺描红。3.学习练习描红，教师巡回指导。4.指导学生在田字格中书写。（1）观察生字在田字格中书写。

（2）学生说说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。（3）教师范写：我、立（4）学生临写：立、正、红

四、作业

完成《语文补充习题》。

板书设计：

升国旗

五星红旗，我们的国旗。自 豪

国歌声中，高高升起。骄 傲

我们立正，向您敬礼。尊 敬

教学反思：

《升国旗》是一首思想美、情感美的儿歌。这篇课文让孩子认识了五星红旗是我们的国旗，以及升旗时学生应该怎么做，激发学生热爱祖国的思想感情。自豪之感、热爱之情贯穿于字里行间。