一年级下册数学第四单元测试题

2024-07-06

一年级下册数学第四单元测试题（共12篇）

篇1：一年级下册数学第四单元测试题

数学一年级下册第四单元测试题精选

一、复习

1、35后面的第4位数是。

2、比67大，比72小的数有()。

3、比较大小：

13-5○717-9○814-7○6;

6+9○19-316-8○16-94○11-6。

二、合作学习，自主探究。

1、出示小棒图。

2、小组内数小棒的数目，并用计数器把数到的小棒数目表示在计数器上。

小组长汇报结果，派代表上台演示。

3、问：“左右两边的小棒，哪边的多?42和37两个数比较，哪个数大?”

6、小组用小棒快速数出42和37，讨论他们的大小关系。

小组代表发言

三、提升

1、小组合作用计数器分别摆出23和25;69和69，比较他们的大小。

2、小组长汇报结果，教师总结。

学生想：用什么方法快速比较出100以内数的大小关系?

小结：先看()位上的数，()位上的数大，这个数就小大，如果()位上的数相同，再看()位上的数，()位上的数大，则这个数就大。

四、练习巩固

1、课本42页做一做。

五、当堂检测

1、数一数，比一比

()()

2、比大小，在○填上“>”、“<”或()填适当的`数。

47○3788○90()<95()>66;

35○3661○59()<75()>()。

3.比89大1的数是()，比它小1的数是()。

4.60比()大1，比()小1。

5.苏教版小学数学一年级下册第四单元测试题：比45大，比60小的两位数中，个位是9的数有()、()。

6、比大小

23○5434○3745○1464○76

23○2833○2352○8745○24

20○1048○5个十24○16

99○9个十一百○10027○9

篇2：一年级下册数学第四单元测试题

1、10个一是()，10个十是()。

2、7个十和6个一合起来是()，80里面有()个十。

3、34里面有()个十和()个一。

4、6个一和5个十是()。

5、与80相邻的两个数是()和()。

6、七十二写作()，68读作()。

7、看图填数。

二、在你认为合适的答案下面画“√”。(18分)

1、姐姐可能找到条虫子?(3分)

2、运苹果。(6分)

⑴②号车可能运多少筐?(画√)

286068100

⑵③号可能运多少筐?(画○)

2860681003、我爸爸今年39岁，我妈妈的年龄和爸爸的年龄差不多，我妈妈今年可能多少岁?(画√)(9分)

篇3：一年级下册数学第四单元测试题

一、教材分析

(一) 教材结构分析

小学英语新课标强调, 以“贴近生活”为基础, 以“激发学生的英语学习兴趣”为动力, 以“培养学生良好的语言能力”为突破点。本节课的教学正是这种指导思想的具体体现。本节课是《小学英语》五年级下册第四单元第一课第一课时。这一单元的课题是《Shopping》, 根据课题可以明确本单元的核心教学内容是“购物”。通过分析教材, 我设立本单元的学习总目标是使学生能运用英语说出一些生活中常用的物品名称, 能表述如何在商店中购物, 能读懂商品价格, 并将商品价格转化为文字信息, 能制作简单的购物单。本单元共四课, 第一课共三个环节, 分别是Look and listen, Listen and learn, Work with your friend。第一课创设一个商店购物的语境, 使学生能听懂对话, 读懂并会表述商品价格, 能进行购物活动的交流, 能表演课文内容。其中第一环节Look and listen是利用图片展现一个商店购物语境, 学生通过看图, 听对话, 在语言和图片之间建立起意义联系, 从而了解对话所表达的意义, 再通过角色表演巩固所学语言, 扩展对话内容。

(二) 教学目标分析

新课标强调知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度的有机结合。在这种教学理念的指导下, 结合对小学高年级学生心理特点、认知规律以及小学英语学科特点、课本的教材结构的分析, 我设计了以下教学目标。

1、认知目标:

(1) 能听懂、会说本篇对话;

(2) 能听懂、会说新单词:Walkman、brand、prefer、hundred、test.

(3) 能运用“What can I do for you?”、“Which…do you prefer, A or B….?I prefer…”进行口语交际。

2、能力目标:

通过分组练习和角色表演练习, 发挥学生的想象力, 使学生能进行小组合作, 增强其参与意识、合作意识和竞争意识, 培养其团结协作能力及初步运用英语进行交流的能力。

3、情感目标:

通过活动和游戏, 进一步提高学生学习英语的兴趣, 树立学生学好英语的自信心。

(三) 教学重点、难点分析

1、重点:听懂对话, 能通过角色表演扩展对话内容。

2、难点:学生运用“Which…do you prefer, A or B…?I prefer…”进行口语交际;百位数英语的拼读。

二、教法和学法指导

(一) 依据

我面对的学生是11—12周岁的学生。处在这一年龄段的学生, 好奇心强, 形象思维占优势, 抽象思维处于初级发展阶段。从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发, 依据英语教学直观性、兴趣性、活动性和主体性原则, 这节课我将通过看、听、说、演、练、唱等一系列教学活动, 采用多媒体、磁带、图片、实物、模型等教具教学, 充分调动学生眼、耳、口、手、脑等多种器官, 让学生在直观的教学情境中主动地愉快地学习, 完成预期的教学任务。

(二) 使用的教法和学法指导

1、教法。

主要采用情景教学法、愉快教学法、演示法、讲解法、谈话法等教学方法, 既面向全体学生, 又注重因材施教。借助一些直观教具, 丰富学生的感性认识, 帮助他们对知识的理解。让学生在创设的情景中学习, 通过倾听、观察、比较、讨论、积极与他人合作, 共同完成学习任务。这样既有助于学生掌握知识、又激发学生的学习兴趣, 培养其团结协作能力, 让学生在“乐中学”, 又在“学中乐”。

2、学法指导。

在教学中, 我将指导学生使用观察法、讨论法、模仿练习法、游戏法、小组合作法等学习方法, 让学生理解对话, 巩固所学语言, 扩展对话内容。培养学生敢于开口, 积极实践的良好学习习惯。

三、教学程序和教学效果

(一) 组织教学, 创设氛围

演唱上单元所教的英文歌曲:“Months and Seasons”。 (既复习了旧知, 又营造出一种宽松愉悦的教学气氛, 使学生在唱唱做做中迅速进入最佳的学习状态。)

(二) 复习旧知, 做好铺垫

提问:“When is the Spring Festival?/When is your birthday?/What’s the date today?” (既复习巩固了旧知识, 又为新知识的学习埋下了伏笔。)

(三) 创设情景, 导入新课

创设情境:今天是何平的生日, 妈妈和她一起去商店购买生日礼品, 并与售货员展开交谈。引出课题:Shopping。 (由于情境贴近生活, 学生感到亲切自然, 激发了学习兴趣。)

(四) 结合生活, 学习新知。多种形式, 练习巩固

1、多媒体展示图片 (何平和妈妈走进一家商店, 与售货员进行交谈) , 引导学生观察图片。

提问:“她们会说些什么呢?”“她们的对话如何用英语表达?” (这样既锻炼了学生的观察力和想象力, 又设置了悬念, 调动了学生的好奇心, 激发了他们的学习欲望。)

2、播放磁带中的前四句对话, 并用多媒体展示出来。

先学习几个生词:walkman、brand、prefer。只需听懂、学会发音和理解含义, 下一课时将专门学习。 (主次分明, 着重听说能力的培养。)

3、在教师引导下, 让学生听懂每句话的意思。

这里, 可用苏格拉底法让学生自己得出正确结论。 (充分发挥了学生学习的主体作用, 使学生积极主动参与教学活动)

4、重点学习句型“Which…

do you prefer, A or B….?I prefer…”。多媒体演示各种实物:水果、玩具、文具, 让学生练习说“你更喜欢什么?” (利用直观教具, 通过替换练习, 突破了教学难点。)

5、采用多种形式, 让学生通过自读, 互读, 指名读, 开火车读, 分小组读, 角色扮演读等多种多样的形式来练习对话。

(在使学生知识得到巩固的同时, 提高了学生的语言能力, 更创造出一种和谐、融洽的教学气氛, 使学生保持振奋、饱满的学习情绪, 提高了合作意识, 培养了团结协作能力。)

6、采用同样的方式学习后四句对话。

展示图片, 听磁带, 多媒体展示对话, 学习生词“test、hundred”、理解句子含义, 多种形式练习巩固。

(五) 角色游戏, 巩固知识。运用句型, 扩展对话

把全班学生分成五个组, 即五个“商店”, 每组由一名学生当售货员, 其它学生充当顾客。顾客可以到任何一家“商店”“购买”自己喜欢的物品。教师到各组去指导, 同时教师也当顾客, 购买物品。 (通过分组的角色游戏, 学生所学语言在运用中得到了巩固和扩展, 听说能力得到了锻炼, 每个学生的创造个性得到了展现, 进一步激发学生的学习热情, 增强他们学好英语的信心。小组分工合作, 增强了学生的参与意识、合作意识和竞争意识, 培养了他们团结协作能力。)

四、教学反思

篇4：一年级下册数学第四单元测试题

1. 阅读微型语段，回答（1）—（4）题。

小时读囊萤映雪故事，觉得东晋的车胤用liàn囊盛了几十只萤火虫，照了读书，还不如用鸭蛋壳来装萤火虫。不过用萤火虫照亮来读书，而且一夜读到天亮，这能行吗？车胤读的是手写的卷子，字大，若是读现在的新五号字，大gài是不行的。（选自课文《端午的鸭蛋》）

（1）给加下划线字注音。

A.东晋_______B.卷子_______

（2）按拼音写汉字。

A.liàn[ ]囊B.大gài[]

（3）请在田字格内写出两个与“囊萤映雪”词义相近的成语。

（4）请谈谈你了解了“囊萤映雪”这一典故后的感触

___________________________________________

2. 回忆课文有关知识，选出下列判断不正确的一项（）

A.《云南的歌会》字里行间洋溢着沈从文对自然、人、艺术的品味与赞赏。

B.《端午的鸭蛋》十分典型地体现了汪曾祺散文“小叙事”的特点，我们从中品尝到了人生的滋味。

C.萧乾的《吆喝》写的是现实生活中业已渐行渐远的“生活交响曲”，质朴简单，但趣味良多。

D.冯骥才的《春酒》是一篇诗化的散文，作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思。

3. 请在下面语段的“□”内填写恰当的短语，以展示歌会酬和的方式。

唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或□□□□，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或□□□□，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出。（选自《云南的歌会》）

4. 某理发店打出了这样一则广告：“美丽从头开始。”给人耳目一新之感。请说说其中的妙处，然后根据这一职业的特点，拟写一副对联。

__________________________________

5. 仿照句中加横线的部分，补全句子，要求句式相似，意旨相通。

我爱读书，经常在书的海洋里遨游。读《西游记》，我仿佛跟随孙悟空去西天取经，领略了他斩妖除魔的高超本领；读__________________________________；读__________________________________。

6. 请在下面横线上补全诗句，并指出它出自哪首诗，作者是谁。

曾经沧海难为水，____________________。

7. 下面四个句子中，反映出我国古代民风民俗的一句是（）

A.沙场秋点兵 B.零丁洋里叹零丁

C.箫鼓追随春社近 D.闲来垂钓碧溪上

8. 阅读下面的材料，完成后面的题目。

材料一：陕北民歌“信天游”是千百年来劳动人民智慧的结晶，是过去劳动人民生活的真实再现。过去和现在，陕北民歌“信天游”都以它那高昂的气势、悠扬的旋律和催人泪下的真情感动着不同时代的人。但是，由于社会文化多元化的发展，陕北民歌“信天游”同样面临着危机，特别是年轻一代对艺术的时尚化追求，更使得陕北民歌处于被冷落的境地。

材料二：我国高度重视非物质文化遗产的保护工作。2005年3月，国务院办公厅出台了《关于加强我国非物质文化遗产保护工作的意见》，我国非物质文化遗产保护工作的方针政策已被确立；2005年12月，国务院又下发了《关于加强文化遗产保护的通知》，决定从2006年起，每年6月的第二个星期六为我国的“文化遗产日”。

（1）阅读了上面的材料后，小明和萧军产生了不同的看法，小明认为应该保护“信天游”，保护传统文化；萧军则认为时代总是在发展的，总会出现新的艺术形式，不需要保护“信天游”。你的观点是怎样的？请简要说说你的理由。

____________________________________________________

（2）为了增强人们保护文化遗产的意识，请你拟写一则宣传标语。（不超过25个字）

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二、阅读理解及分析

（一）阅读《云南的歌会》选段，回答9—11题。

在昆明乡下，一年四季，早晚都可以听到各种美妙有情的歌声。由呈贡赶火车进城，向例得骑一匹老马，慢吞吞地走十里路。有时赶车不及，还得原路退回。这条路得通过些果树林、柞木林、竹子林和几个大半年开满杂花的小山坡。马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的；一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌。有时面前三五步路旁边，忽然出现个花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣，经赶马女孩子一喝，才扑着翅膀掠地飞去。这种鸟大白天照例十分沉默，可是每在晨光熹微中，却欢喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反复叫个不停。最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空。伏在草丛中的云雀群，却带点鼓励的意思相互应和。直到穷目力看不见后，忽然又像个小流星一样，用极快速度下坠到草丛中，和其他同伴会合，于是另外几只云雀又接着起飞。赶马女孩子年纪多不过十四五岁，嗓子通常并没经过训练，有的还发哑带沙，可是在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一种淳朴本色美。

9. 请用一个四字短语概括这段文字的主要内容。

______________________________________________

10. 选段用了很多笔墨描写景色，这和赶马女孩子的歌唱有何关系？

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11. 选段的场面描写在写作方面给你以怎样的启示？

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（二）阅读《端午的鸭蛋》选段，回答12—18题。

家乡的端午，很多风俗和外地一样。系百索子。五色的丝线拧成小绳，系在手腕上。丝线是掉色的，洗脸时沾了水，手腕上就印得红一道绿一道的。做香角子。丝丝□成小粽子，里头装了香面，一个一个串起来，挂在帐钩上。贴五毒。红纸剪成五毒，贴在门槛上。贴符。这符是城隍庙送来的。城隍庙的老道士还是我的寄名干爹，他每年端午节前就派小道士送符来，还有两把小纸扇。符送来了，就贴在堂屋的门楣上。一尺来长的黄色、蓝色的纸条，上面用朱笔画些莫名其妙的道道，这就能避邪吗？喝雄黄酒。用酒和的雄黄在孩子的额头上画一个王字，这是很多地方都有的。有一个风俗不知别处有不：放黄烟子。黄烟子是大小如北方的麻雷子的炮仗，只是里面□的不是硝药，而是雄黄。点着后不响，只是冒出一股黄烟，能冒好一会。把点着的黄烟子□在橱柜下面，说是可以熏五毒。小孩子点了黄烟子，常把它的一头□在板壁上写虎字。写黄烟虎字笔画不能断，所以我们那里的孩子都会写草书的“一笔虎”。还有一个风俗，是端午节的午饭要吃“十二红”，就是十二道红颜色的菜。十二红里我只记得有炒红苋菜、油爆虾、咸鸭蛋，其余的都记不清，数不出了。也许十二红只是一个名目，不一定真凑足十二样。不过午饭的菜都是红的，这一点是我没有记错的，而且，苋菜、虾、鸭蛋，一定是有的。这三样，在我的家乡，都不贵，多数人家是吃得起的。

12. 依次填入文中“□”内的动词，恰当的一项是：（）

A.绕灌扔抵B.绕装丢顶

C.缠装扔顶D.缠灌丢抵

13. 作者在文中提到了端午节的哪些风俗？这些风俗反映了家乡人怎样的心理与追求？

风俗有：______________________________________

心理与追求：________________________________________

14. 既然文题为《端午的鸭蛋》，作者为什么用大段文字来写家乡端午的其他风俗？

____________________________________________

15. 对施放“黄烟子”的作用，理解正确的一项是：（）

A.是一种燃放的炮仗。B.用以熏除室内的害虫。

C.用来避邪。D.给小孩练习写字。

16. 这段文字写家乡风俗是从成人还是孩童的视角写的？这样写有什么好处？

________________________________________

17. 作者在选段的字里行间流露出怎样的情感？

________________________________________

18. 在你的家乡，人们是怎样过端午节的？对过端午节，你有什么感受？

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（三）阅读课外美文《坐歌堂》，回答19—24题。

坐歌堂

张喜洋

在川西北农村，至今仍保留着一种独特的文化现象——“坐歌堂”。

姑娘出嫁的前一天晚上，众多亲朋好友和左邻右舍早早聚在女方家的院子里，摆上十几桌酒席，在四川叫做吃“十大碗”。顾名思义，“十大碗”就是每桌限定十个菜，其中绝大部分都是四川的传统菜，像扣肉、东坡肘子、墩子肉等。这些菜都是厨师用竹制蒸笼蒸出来的，空气中弥漫着四川特有的咸菜香。土制的高粱酒香在席间弥漫，混合着菜香味儿，夹杂着锅碗瓢盆交响曲，渗和着乡亲们的欢声笑语，婚庆气氛格外热烈。孩提时代的我，觉得那就是农村最美好的生活。

“十大碗”刚一散席，只见三四张八仙桌往堂屋正中并排一放，两边都摆上长条木凳，供大家围坐。这时，出嫁女由村中两个年龄较长的姑娘陪伴着坐在八仙桌的最上方，“坐歌堂”节目就要开场。

“坐歌堂”开场时有个规矩：大家得合唱一首歌，由村中比较有威望的长者主持，随后他宣布：“‘歌堂’开始，‘东方红，太阳升……’预备起！”黑夜中的山村被悬挂的煤油灯照得通明，这里便开始成了歌的海洋，因此，当时村里的男女老少没有不会唱《东方红》的。

虽然没有任何伴奏，但是这朴素的歌声余音绕梁，在充满浓雾而又潮湿的夜空中穿行，久久回荡在山谷中，乡亲们心中充满了无限的欢乐。

接下来，便开始你一首、我一首竞唱。往往这首歌的最后一个字还没有唱完，那首歌在另一个角落里已开始唱了起来。歌唱者不分男女，不分尊卑长幼，不设任何奖励，反正谁的歌唱得最多，嗓门儿最亮，谁得到的掌声就最多。歌曲类型不限，不管老歌新歌儿歌，只要你不停地唱，争着唱、抢着唱，就可以通宵达旦，乡亲们越是掌声雷动、呐喊声声，主人家就越高兴，也越觉得自己有面子。有时大家因为一首歌谁先唱、谁后唱竟然争得脸红脖子粗，不过大家并不真正生气。那热烈的场面，绝不亚于港台明星的演唱会。

还记得当年奶奶唱的那首古老的川西北情歌：“陈妹儿生得一枝花呀，花呀，李哥儿看了很爱她呀，爱她呀，爱她就爱她呀，请到我家耍，说来就要来哟，我在家里打草鞋呀，打了三双零一只呀，伊儿呀儿哟，把草鞋打好了呀，我就接你到我家呀……”

长大成人后，我一直在南方的城市间穿梭，十余年没回家乡参加“坐歌堂”了，想必乡亲们“坐歌堂”的热情一定会不减当年吧！

19. 文中加横线的句子运用了什么修辞手法？有什么好处？

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20. “坐歌堂”开始的时候，大家合唱《东方红》，寄托了一种怎样的情感

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21. 文章结尾写奶奶唱情歌有什么作用？

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22. 孩提时代的我，为什么“觉得那就是农村最美好的生活”？

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23. 男女老少合唱《东方红》的时候，作者说“这里便开始成了歌的海洋”，这样写什么好处？

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24. 本单元结束后，任课教师组织了“到民间去采风”的活动，请把你“采撷”到的“风”写下来，与同学们共享。

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三、作文

从以下文题中任选其一，完成作文。

作文（1）题目：我家乡的__________节

写作前请先补全题目。要体现出家乡过这个节的风俗习惯和热闹场景，抒发自己的感情。

作文（2）联合国教科文组织曾给“健康”下过一个定义：健康不仅仅指躯体上没有疾病，还应包括心理和社会适应能力等方面的健全与最佳状态。

陶行知认为“健康先健心”。

罗曼·罗兰说：“没有伟大的品格，就没有伟大的人……”

请以“健康”为话题，自拟题目，写一篇文章。

要求：①选择你最擅长的文体，抒写真情实感。

②不少于600字。

【参考答案】

一、1.（1）A. j€靚B. ju€鄋（2）A.练B.概（3）凿壁借光闻鸡起舞牛角挂书悬梁刺股（写出两个即可）（4）略。2. D3. 见景生情互嘲互赞4.这则广告运用了一语双关的手法，表明经过理发后人就会变得美丽，另一方面暗指重新开始。这一广告语指出了理发的作用，强调了理发的必要性，获得了形式美、意境美的效果。对联：换新颜从头开始，改旧貌以剪收场。5.略。 6.除却巫山不是云出自元稹的《离思》。 7. C 8. 此题属于开放性试题，只要观点明确、理由充分即可。（1）示例：①我认为应该保护。因为“信天游”是我国的传统文化，保护传统文化，就是保护我们的民族之根。“越是民族的就越是世界的”。②我认为不需要保护。因为历史总是在向前发展的，“信天游”也有其局限性，如果它不能适应时代的发展，应该被自然淘汰。（2）略。

二、9. 山路漫歌10. 用写实的手法描绘出充满自然情趣的山野风光，为赶马女孩子的歌唱创设了动人的场景，使赶马女孩子的歌唱与山鸟的鸣唱相应和，交织成一首动人的山野田园交响曲。11.示例：场面描写要做到点面结合。12.D13.风俗有： ①系百索子；②做香角子；③贴五毒；④贴符；⑤喝雄黄酒；⑥放黄烟子；⑦午饭要吃“十二红”。心理与追求：避邪祛灾，祈福吉利、美食健体、喜庆红火。14.写家乡端午的其他风俗是为下文写咸鸭蛋作铺垫，也表现了作者内心的恋乡情结。单是故乡一个小小的鸭蛋，就让作者难以忘怀了，何况其他呢！15. B16. 从孩童的视角写的。这样写使家乡风俗更显淳朴，使文章更生动有趣，更有人情味。17. 流露出对淳朴欢乐的童年生活、对丰富奇妙的家乡习俗的怀念之情。18. 略。19. 排比；增强语势，多角度、多层面、全方位地写出了婚庆的热闹气氛。20.不但营造出“坐歌堂”的气氛，而且表达了对毛主席的怀念、感激之情。21. 将文章情节推向高潮，增添了文章的情味。22. 因为“坐歌堂”表现了淳朴的民俗风情。23. 运用比喻的修辞手法，生动形象地表现出参加合唱的人员多，歌声高，热情饱满。24. 示例：贴春联；闹花灯；吃年夜饭。

篇5：三年级数学下册第四单元测试题

1.光明小学平均每天需要43桶矿泉水，3个星期(每个星期按5天计算)需要多少桶矿泉水?

2. 三年级二班的学生帮王伯伯摘苹果，共分5个小组，每个小组有8人，平均每人摘了12千克。这个班一共摘了多少千克苹果?

3.每行种20棵树，要种10行。每棵树苗4元钱，一共需要多少钱?

4. 240元网购5包书，每包4本，平均每本多少钱?

5. 一箱鸭蛋，内装4盒，每盒6只。现有480只鸭蛋，可以装这样的多少箱?

6. 如果用2 辆这样的`小货车来运，多少次能把煤全部运完?

7.学校组织同学们去春游，我们班第一天有3个同学共交了135元。照这样计算，我们班15个同学去春游，一共要交多少元钱?

8.读题，选择正确的算式。

(1)学校买了8把椅子，共用了360元，照这样计算，买40把椅子需要多少元?

A.360×8÷40 B.360÷8 ×40 ( )

(2)小刚3天看了150页故事书，小明4天看了120页，照这样计算，小明9天完这本书。这本书多少页?

A.120÷4×9 B.150÷3 ×9 ( )

9.买6个鼠标要用126元。照这样计算，买32个鼠标要用多少元?

10.三年级一班同学去春游，共分6个小组，每组8人，每条船只能坐4人，共需要多少条船?

11.商店包装苹果，共有2堆苹果，每堆120个，要平均分成8个箱子，每个箱子里有多少个苹果?

12.老山羊种了12块地，每块地里有36个萝卜，平均分给9个小兔，每个小兔能分到多少个萝卜?

篇6：年级数学下册第四单元检测试题

一、我会填(每空1分，共25分)

1、边长1米的正方形，面积是( )平方米，是( )平方分米。

2、测量或计算面积时，用( )作单位，常用的面积单位有( )、( )、( )，计算土地面积常用( )和( )作单位。

3、长方形的面积=( )×( ) 正方形的面积=( )×( )

4、在括号里填上合适的单位名称。

一颗纽扣的面积约是2( ) 一个成人的手掌面的面积约是1( )

一张课桌长110( ) 一棵树高10( )

教室的面积是56( ) 操场的面积是3700( )

5、1米=( )分米=( )厘米 3平方分米=( )平方厘米

100平方分米=( )平方米 25平方米=( )平方分米

2平方千米=( )公顷=( )平方米

二、我会判(每题1分，共5分)

1、100公顷=1平方千米。 ( )

2、边长4厘米的正方形，它的`周长和面积相等。 ( )

3、一个长方形，长5分米，宽4分米，它的面积是20分米。 ( )

4、一个正方形，它的边长增加2厘米，面积也增加2平方厘米。 ( )

5、面积相等的两个长方形，它们的周长不一定相等。 ( )

三、对号入座(将正确答案的序号填在括号里，每题1分，共8分)

1、长方形得长是7分米，宽是5分米，它的面积是 ( )

A、35平方分米 B、35分米 C、24分米

2、用两个边长是6厘米的正方形，拼成一个长方形，这个长方形的周长和面积分别是( )。

A、48厘米、36平方厘米 B、42厘米、72平方厘米 C、36厘米、72平方厘米

3、把一根铁丝焊接成一个边长8厘米的正方形，再将这个正方形拉成一长10厘米的长方形，则这个长方形的宽的正确列式为 ( )

A、(8×4-10×2)÷2 B、8×2-10 C、4×8-10

4、边长4分米的正方形的周长和面积相比( )。

A、一样大 B周长大、面积小 C、无法比较

5、1米与1平方米( )

A、一样大 B、1平方米大、1米小 C、不能比较

6、下面说法是正确的是( )

A、两个长方形的面积相等，周长也一定相等。

B、用同一根铁丝，围成一个长方形和正方形，它们的周长相等。

C、两个图形的周长相等，它们的面积也一定相等。

7、用一根长20米的铁丝围成一个最大的正方形，这个正方形的面积是( )

A、25米 B、20平方米 C、25平方米

四、操作题。(8分)

1、每个小方格的面积代表1平方厘米,写出下面图形的周长是多少厘米和面积各是多少平方厘米.

( ) ( ) ( ) ( )

2、画一个面积为4平方厘米的正方形。 3、画一个周长为8厘米的长方形。

五、在○里填上“>”“<”或“=”(10分)

60平方厘米○6平方分米 5公顷○4900平方米

300公顷○3平方千米 5平方米○500平方厘米

300平方分米○3平方米 800米○6千米

700000平方米○70公顷 88平方分米○5平方米

篇7：一年级下册数学第四单元测试题

一、填空：(40分)

1、常用的时间单位有 _____ 、 _____ 、 _____ 、 _____ 、 _____ 、 _____。

2、一年有( )个月，大月有( )，每月有( )，小月有( )，每月有( )。

3、平年二月有( )天，闰年二月有( )天。

4、公历年份是( )的倍数，一般都是闰年，公历年份是整百数的，必须( )的`倍数才是闰年。

5、一年中连续两个月是大月的月份分别是( )月和( )月。

6、中华人民共和国成立于( )年( )月( )日。

7、平年全年有( )天，有( )个星期零( )天。

8、是( )年，二月份有( )天，全年有( )天。

9、小玲说：“我今年12岁了，只过了三个生日。”小刚说：“我16岁了，只过了四个生日。”他俩的生日是_____月_____日。

10、用24时计时法表示下面的时刻。

上午9时( ) 夜里12时( )

下午7时( ) 晚上9时 ( )

11、用普通计时法表示下面的时刻。

15时( ) 9时 ( )

23时( ) 18时( )

12、在1976年、、、19、、20中，闰年的有( )，平年的有( )。

二、填合适数：(8分)

3时=( )分 2时20分=( )分

3年=( )月半年=( )月

12分=( )秒一星期=( )日

4日=( )时 420分=( )时

三、想一想，连一连，填一填。(8分)

澳门回归祖国距今( )年

北京奥运会距今( )年

“嫦蛾一号” 距今( )年

香港回归祖国距今( )年

三、解决问题：(44分)

1、图书馆每天开放时间是上午8：00——11：30，下午2：00——6：30，每天开放多少时间?

2、实验小学1月18日放寒假，2月7日开学，这个寒假一共放了多少天?

3、一年中月份天数是31天的(即：所有大月)一共有多少天?合多少个星期?

4、人民银行营业时间是上午8：30—下午5：00，人民银行一天的营业时间是多少?

5、足球比赛从15：30开始，经过120分结束。结束时是几时几分?

6、赵敏的妈妈是教师，1976年4月8日出生，按国家规定55岁退休，她应在哪一年退休?

7、某工厂每天节约用水2吨，求3-5月份一共节约用水多少吨?

8、一个玩具店，一天卖出了9个布娃娃，照这样计算，从7月25日到8月15日共卖出多少个布娃娃?

9、一辆汽车从上午7时到下午4时共行驶405千米，这辆汽车的速度是多少?

10、王力同学半年节省零花钱240元，平均每个月节省零花钱多少元?

11、小明上学，骑自行车需要45分钟，乘公交车需要30分钟，现在是6：55分，7：30分上课，采用哪种方式不会迟到?请列出算式。

辅加题：(10分)

篇8：一年级下册数学第四单元测试题

抗美援朝战争是中华人民共和国政府应朝鲜民主主义人民共和国的请求, 为粉碎以美国为首的“联合国军”对朝鲜民主主义人民共和国的侵犯, 保卫中国安全, 派出志愿军赴朝进行的正义战争。1950年10月8日, 毛泽东代表中央军委命令中国人民志愿军赴朝参战。10月19日, 以彭德怀为司令员兼政治委员的中国人民志愿军开始分别从安东 (今丹东) 、长甸 (diàn) 河口、辑安等地渡过鸭绿江, 进入朝鲜作战。从10月25日至12月24日 , 志愿军同朝鲜人民军一起, 连续进行了两次战役, 歼敌5万余人, 于12月6日收复平壤, 并把敌人赶回到三八线附近, 初步扭转了战局。

1950年12月31日至1951年1月7日, 志愿军发动了第三次战役, 歼敌1.9万多人。1月25日至4月21日, 志愿军再次发动第四次战役, 歼敌7.8万人。4月11日, “联合国军”总司令麦克阿瑟被撤职, 由侵朝美军第八军军长李奇微接任。4月22日至6月10日, 志愿军又取得了第五次战役的胜利, 共歼敌8.2万余人。

美国在形势更加不利的情况下, 于1953年7月27日在板门店同中朝代表签订了《关于朝鲜军事停战的协定》, 历时3年零32天的朝鲜战争结束。中朝军队共歼敌百余万人, 其中美军39万人, 击落击伤敌机12200余架, 击沉击伤敌舰艇257艘, 击毁和缴获敌军各种作战物资无数。至此, 中国人民抗美援朝运动也胜利结束。

朝鲜停战后, 中国人民志愿军又帮助朝鲜人民为战后的恢复和建设做了大量工作。1958年10月, 中国人民志愿军全部撤离朝鲜, 返回祖国。

篇9：一年级下册数学第四单元测试题

教材地位与分析，我今天说课的内容是：八年级下Unit 4 Why don’t you talk to your parents？ Section B（1a-1e）部分，人民教育出版社，2013年10月第一版，2013年第一次印刷。是新目标的新版。本单元教材以“谈论问题及给出建议”为中心话题，围绕着“为什么不……”进行。学习和运用几个常见的句型：why don't you talk to your parents？ my parents don't allow me to hang out with my friends， I can't get on with my friends等。本节课 SectionB 部分进一步拓宽了本单元的话题内容，主要是探讨如何通过各种活动来减轻压力，如何面对压力，通过听、说、读、写训练，要求学生学会描述困难，表达建议。

二、说教学目标

1.语言知识目标（1）指导学生掌握和熟练运用重点词、短语，play sports/hang out with friends spend time alone /give sb a lot of pressure/ have enough free time have a fight with sb/compete with sb （2） why don't you… ？句型的熟练掌握运用。

2. 语言技能目标（1）学生能根据实际情境需要真正开口讲英语。（2）通过听、说、读、写训练，能够谈论问题并给出相应建议。

3.情感目标（1）培养学生要爱学英语、爱说英语、想说英语，对英语学习产生兴趣和热情。（2）通过本课的学习，培养学生善于表达自己的问题，并能积极主动地找到解决的办法。

三、说教法

为了充分以学生为主体的课堂教学，并考虑到学生认知特点和年龄特征，我主要采取了如下几种教法：

1.听录音。听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿。

2.重点解释，个别操练。在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。如本课出现的why don't /not you …？句型的用法等都需要个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中的障碍，为语言的进一步学习奠定基础。

3.师生完全可以根据当时的实际思路创造性地交流，这种教法是实现语言知识向语言能力转变的途径。

4.学生分组合作。首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。 5.设计填空和单项选择，以检查学生对本课单词，短语，句型的掌握情况。

四、说学法

1.养成听的习惯。学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语很重要。

2.要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。

3.及时巩固，反复记忆。凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。

4.积极操练，重在口头。在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。

五、说教学程序

1.出示教学目标。让学生明确今天这节课所要学习的内容，做到胸有成竹，心中有数。 2.warming up.激活学生原有的语言知识，为将要学习的新语言打基础。What’s wrong with the girl？ She’s too stressed out. What should she do？ Can you give her some advice？

3.Discussion What did you do after school？ Do you have stress in your life？ How do you relax yourself？

4.口语训练 What problems do you have？让学生分别说出自己生活中或在学校和家里的烦恼，训练学生的口语交际能力。

5.情景交際操练。面对生活和学习中如此大的压力，我们应该怎么办？畅所欲言，大胆说英语。 How to lower your stress？（give your advice.）

6.重点句型积累。 Why not/don’t you do …？ Will you please…？ Would you please/like to do…？ How/What about doing…？ Could you please…？ You should/could do…？

7.听力训练。（1c，1d）学生通过听力训练，能听懂话题大意，捕捉关键信息，并能针对问题给出合理的建议。

8.Group work（小组活动）通过实际交际活动问题，能够提出合理的建议。

9.当堂检验及时检查学生的学习效果，查缺补漏，趁热打铁。

10.布置作业（1）口头作业：记今天学过的新词，短语及句型；预习明天的新课。（2）书面作业：《学练优》同步训练—page24（1，2）

板书设计

Unit 4 Why don’t you talk to your parents？

Section B（1a-1e）

hang out with sb. my parents give me lots of pressure.

spend time alone. why don't/not do…？

give sb lots of pressure You should/could do…？

篇10：一年级下册数学第四单元教案

教

材

分

析

教学目标

1.知识与技能：通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。

2.过程与方法：通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。

3.情感态度价值观：培养学生间合作能力、探究精神。

教学重难点

重点：探索100以内数的特点及排列规律，巩固数位与数的概念和100以内的认识

难点：提高学生归纳的能力，发展学生良好的思维方式

教学方法

教法：讲授法、动手实践法

教学准备

课件、数位表、圆片。

导学共乐

1.激趣引入。

师：同学们喜欢变魔术吗？今天我想和大家一起来变变数学魔术，你们想玩吗？

呈现魔术道具：数位表与圆片。

师：我们来试一下。

2.演示铺垫。

在数位表上摆1个圆片。

师：这个数是几？

师小结：圆片所在的位置不同也就是数位不同，十位上的1个圆片表示1个十，个位上的1个圆片表示1个一。因此用1个圆片摆出了两个数。

3.揭示课题。

师：今天这一节课我们就用圆片摆一摆。（板书课题：综合与实践摆一摆，想一想）

自学共思

在操作中感受“位值”思想。

用2个圆片摆数。

师：现在我们用2个圆片在数位表中摆一摆。请同学们先思考，再摆圆片，最后写出所摆的数。

合学共研

1.在操作中感受有序思考。

用3个圆片表示数。

师：请同学们用3个圆片在数位表上摆一摆，然后写一写，完成之后，和同桌比一比，看谁写的数更加完整、准确且有规律。同桌交流后全班交流。

出现以下结果：30、3、21、12或3、12、21、30或30、21、12、3。无论哪种情况，都得到4个数。

教师根据学生的回答板书。

师：看看这些摆法，你更喜欢哪种？为什么？

汇报完成后，课件呈现按大小顺序记录的两组数。

师：观察比较，这两组记录的摆法有什么相同点？有什么不同点？

2.探索规律。

师：刚才我们用3个圆片有序地摆出了4个数，现在以小组为单位，用4个、5个圆片能摆出哪些不同的数？能摆几个？摆一摆。

操作要求：注意分工，有的同学摆，有的.同学记录，有的同学观察，争取做到不重复、不遗漏。

学生在数位表中摆圆片，教师巡视。

教师根据学生的回答板书。

展学共享

发现规律。

课件出示3个、4个、5个圆片能摆出的数。

师：仔细观察，你发现了什么？

教师根据学生的回答板书。

（1）都是按照一定顺序摆放的。

（2）个位上的数和十位上的数的和都相等。

（3）摆出的不同的数的个数比圆片数的个数多1（圆片数小于10个）。

延学共促

1、应用规律。

师：刚才我们用4个和5个圆片摆数发现了一些规律，如果不摆，你能很快想出用6、7、8、9个圆片可以表示出几个数吗？是哪些数呢？想一想，写一写。

师：谁来说一说你摆出了几个数呢？

学生能很快按顺序说出用6、7、8、9个圆片可以摆出7、8、9、10个数，并能相应地说出具体是哪些数。

2、10个圆片能摆出几个数呢？先想一想，再用圆片摆一摆。

检学共长

1.基础训练

把2、6、0三张数字卡片中的两张放在表内，

可以表示几个不同的两位数。

十位

个位

2.能力提升

用4个“●”摆在数位上，并写出所表示的不同的数。

十位

个位

十位

个位

十位

个位

十位

个位

十位

个位

3.思维拓展

用0、1、2、3、4、5、6、7、8九张卡片的两张表示不同的两位数，你想到的有哪些？请把它们写出来

___________________________________________________

板书设计

篇11：一年级下册数学第四单元测试题

1、10个一是十，10个十是一百，10个百是一千，10个一千是一万，100个100是10000.2、数位顺序表：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。

3、个位是几表示几个一，十位是几表示几个十，百位是几表示几个百，千位是几表示几个千，万位是几表示几个万。

4、读数：中间有一个零或两个零都只读一个零，末尾的零都不读。

5、最小的两位数是10，最大的两位数是99;最小的三位数是100，最大的两位数是999;最小的两位数是1000，最大的两位数是9999;最小的两位数是10000，最大的两位数是99999。

练习：

一、1.一万写作：________，2058读作：________3200读作：________

2.5个千、6个百、7个一组成的数是()，这个数读作()。

3.由6个千、4个百、5个十和8个一组成的数写作：_____________

4.三千五百二十一写作：____________

5.一个数千位上是7，十位上是8，其余各位都是零.写作：__________6.6、(1)六千零四写作：__________(2)九千零五十写作_____________

7.(1)七千八百写作：___________(2)二千六百零一写作__________

8.由7个千和9个一组成的数写作：_______________

9.一个数从右边起，第四位是()位，第五位是()，百位在第()位.10.一万里面有()个千，一千里面有()个百，一百里面有()个十.11.最大的四位数比最小的四位数多().12.最大的三位数与最小的四位数的和是().13.8965里面有()个千、()个百、()个

十、()个一.14.在○里填>、<或=.3011○3110 1000○9994999○4990 6999○70011050○1005209○100

115.2784是()位数，最高位是()位，百位上的数字是()，表示()个().16.按数的顺序填空：

(1)1002，()，()，()，()，997。

(2)388，389，()，()，392，393.(3)3620，3670，()，3690，()，3710.(4)5725，5825，()，()，6125.17、用3、8、0、4四个数字组成的最大四位数是()，最小四位数是().18.排列下列各数.1006 1600 6010 6100

()<()<()<()

998 1010 1100 989 100

1()>()>()>()>()

5008 5800 8050 5080 800

5()<()<()<()<()

19.8、0、0、6组成的四位数中，一个零都不读出的数是()，只读一个零的数是()和().所组成的四位数中，最小的数是().20、383、494、88、571、997、699、100

4(1)哪些数在300和500之间?()

(2)哪些数比500大?()

(3)哪些数与1000比较接近?()

(4)哪个数最接近1000?()

(5)把这些数按从大到小的顺序排列()。

21、在()里填上最小的数。

86()>864415<4()5()37>68022、在()里填上最大的数。

537>53()784<()59641>6()

423、(1)五千四百零八写作()，这是一个()位数。

2)6个千、4个一组成的数是()，10个一百是()。

3)2300相邻的两个数是()和()。

4)1、8、0、3组成的最大四位数是()，最小的四位数是()，它们的最高位都是()位。

5)一个数的最高位是千位，这个数是一个()位数。

6)一个数千位上是2，百位上是3，十位上是0，个位上是5，这个数是()。

7)最大的三位数和最小的三位数相差()。

24、(1)一千里面有()个百，七千里面有()个百。

(2)798的7表示()个()，8表示()个()，9表示()个()。

(3)8个千和3个十组成的数写作()。

(4)4个千和2个一组成的数写作()。

(5)10个一百是()，是()个十。

(6)最小的四位数是()，最大的三位数是()，它们相差()。

(7)读数和写数，都要从()位起。

(8)一个数的千位和十位都是6，其余各个数位都是0，这个数写作()，这个数是一个()位数，最高位是()位。

(9)999是()位数，比它大1的数是()，这个数是()位数。

(10)10000是()位数，比它小1的数是()，这个数是()位数。

(11)和最大的四位数相邻的两个数是()和()。

(12)比最小的五位数少2的数是()。

篇12：一年级下册数学第四单元教案汇总

数学

年级

一年级

总序

主备人

曹鹰

审核人

刘亚萍、黄凤晖

课型

新授

课题

数数数的组成

单元

第四单元（1）

上课日期

教材分析	教学目标	1.知识与技能：认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 2.过程与方法：掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 3.情感态度价值观：培养学生观察操作能力及同学间的交流与合作的能力。
教学重难点	重点：能熟练地数出100以内的数，了解100以内数的组成难点：认识计数单位“百”，对计数单位的理解
教学方法	讲授法、讨论法、小组合作学习法、操作法
教学准备	课件、学具、实物
导学共乐	1．回答问题： 1个十和2个一组成() 20是()个十组成的5个一和1个十组成() ()个十和()个一组成17 2．出示第33页图。这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。
自学共思	1.先估一估，图上一共有多少只羊？ 2.用自己的方法数数，图上有多少只羊？
合学共研	1．课件示例1。（1）数数----一个一个（或一根一根）地数，从一数到三十；从一数到五十二；从一数到一百。（2）认识计数单位“百”，十根十根的数，数十次就是一百。（3）计数单位“一（个）”“十”“百”之间的关系。 2．课件示例2。（1）明确几十的组成。（摆小棒）（2）明确几十几的组成。（摆小棒）
展学共享	1．课本第35页 “做一做”。 2．再投影出示第33页图。 3.两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。
延学共促	1、估一估两种夹子各有多少个？P38练习八第一题。（1）观察两种夹子，哪种颜色的夹子比较好数？为什么？（2）数黄夹子有什么好方法？（3）学生独立完成后同桌之间交流 2、独立完成P38练习八第二题。先圈出10颗，再估计并记录结果
检学共长	1.基础训练 (1)我能数出下面各数后面连续五个数。二十七五十六七十三八十八 (2)在下面各数后面数出4个数来。三十七 _______ _______ _______ _______ 五十九 _______ _______ _______ _______ 九十三 _______ _______ _______ _______ 2.能力提升 3个十和5个一组成（）32个一是（） 6个十是（）8个一和1个十组成（） 3.思维拓展：写一写。51、53、()、（）5938、（）、34、32、（）、（） 90、（）、()、93、94、（）80、79、（）、（）、（）
板书设计	课后反思

学科	数学	年级	一年级	总序
主备人	曹鹰	审核人	刘亚萍、黄凤晖	课型	新授
课题	读数、写数	单元	第四单元（2）	上课日期

教材分析	教学目标	1.知识与技能：让学生学会100以内数的读法和写法。 2.过程与方法：进一步理解数位、计数单位等概念。 3.情感态度价值观：培养学生发现问题、解决问题的能力。
教学重难点	重点：理解数位、计数单位等概念。难点：区分“数位”与“位数”，“数位”与“位置”。
教学方法	教法：讲授法、小组合作探究法，练习法
教学准备	课件、学具、实物
导学共乐	1.课件出示习题。 2.情境导入。师：猜一猜，老师手中是什么？(1颗珠子) 师：老师会用这颗珠子表示10，你们信吗？(出示计数器，把珠子放在十位上)怎么样，现在它表示多少？(10) 师：一颗珠子如果在计数器的十位上，就表示10，计数器是我们学习数学的好朋友。看下面的计数器，你觉得怎么样？（课件出示）同桌间相互合作完成。（课件出示标明个位和十位的计数器） 3.揭示课题。师：这节课我们来学习100以内数的读、写。(板书课题：读数和写数)
自学共思	课件出示教科书P36例3。每种颜色的纽扣各有多少粒？师：同学们，课件上有一些五颜六色的纽扣，你们能很快数出每种颜色的纽扣各有多少粒吗？师：这三个数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样来读、写呢？
合学共研	两位数的写法与读法。 (1)教学“40”的写法与读法。 ①摆一摆。师：黄纽扣有四十粒，先用小棒摆一摆。 4捆小棒，1捆10根。 ②拨一拨。师：那你会用计数器来表示出4捆小棒的数量吗？同桌两人合作，在计数器上表示出来。请一位同学在黑板上展示这种方法。师：十位上的这4颗珠子，表示什么呢？个位上怎么1颗珠子也没有？师：这个数怎么写呢？指名学生在黑板上板书。师：你为什么要这么写呢？个位上的0不写行吗？为什么？师：这个数该怎么读呢？板书：读作：四十
展学共享	1．知识迁移。 ①出示27根小棒。师：请你在计数器上拨出这个数，说说你是怎么拨的，然后写出“27”并读出来。 ②出示33根小棒。师：像刚才一样，拨、说、写、读这个数。学生演示拨法。师：两个“3”的意思一样吗？同桌相互议一议。师小结：同样都是数字“3”，放在不同的数位上表示的意思就不一样，十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个一。 2.建立数感。师：三种颜色的纽扣一共有多少粒？(一共有100粒) (1)在计数器上拨珠。先一颗一颗地拨，在个位上拨9颗。师：再拨一颗是几颗？师：10个一是多少？怎样用计数器上的珠子表示？ (2)在十位上，一颗一颗地拨，拨出9颗珠子。师：这9颗珠子表示多少？再拨一颗表示几个十？师：10个十是多少？怎样用计数器上的珠子表示？ (3)在计数器上表示出100。学生在计数器上填“百位”，再拨出100。 (4)引导学生探究100的读法和写法。师：对照计数器试写100，并读一读。
延学共促	1.完成教科书P37“做一做”第2题。学生直接在教科书上完成，然后同桌间交流。 2.完成教科书P39“练习八”第5题。学生独立完成后集体订正。 3.课件出示习题。
检学共长	1、基础训练（读读写写）（1）三十八二十二四十三三十六九十九 _______ _______ _______ _______ _______ （2）19 34 88 58 100 _______ _______ _______ _______ _______ （3）5个一8个十 4个十1个一 5个十 13个一 _______ _______ _______ _______ 2、能力提升（按要求写数，各写5个）个位是6的两位数十位是3的两位数 3、思维拓展（猜猜我是谁）我是87和89的邻居（）我和55一样大（）我由3个十和6个一组成（）我是70个一（）我是22前面的数（）我由3个一和9个十组成（）我是29后面的数（）我是6个十（）
板书设计	课后反思

学科	数学	年级	一年级	总序
主备人	曹鹰	审核人	刘亚萍、黄凤晖	课型	练习
课题	练习八	单元	第四单元（3）	上课日期

教材分析	教学目标	1.知识与技能：使学生掌握100以内数的读法和写法。 2.过程与方法：引导学生在数数的过程中，理解数位、计数单位等概念。 3.情感态度价值观：培养学生的观察能力、概括能力。
教学重难点	重点：理解数位、计数单位等概念难点：掌握100以内数的读法和写法
教学方法	教法：引导法、练习法、讲授法
教学准备	课件、学具、实物
导学共乐	l、数数。 (1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。 (2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。 2．看题口答。 (1)()个一是一十，十里面有()个一。 (2)()个十是一百，一百里面有()个十。 (3)6个十和2十一组成()。 (4)2个十和5个一组成()。 (5)75里面有()个十和()个一。
自学共思	1.完成教科书P39“练习八”第4题。学生独立完成后同桌之间交流。 2.完成教科书P39“练习八”第6题。 (1)独立写出这些数。 (2)说一说每个数的组成。 3.完成教科书P39“练习八”第8题。 (1)独立完成后同桌之间交流。 (2)师：你在生活中还见过哪些数？
合学共研	1.完成教科书P39“练习八”第7题。师：题目要求我们按怎样的要求写数？学生独立完成后小组内交流方法。 (1)学生独立数一数。 (2)同桌间交流数的方法。 2.完成教科书P40“练习八”第9题。 (1)学生独立数一数。 (2)同桌间交流数的方法。
展学共享	1.完成教科书P40“练习八”第10题。 (1)独立数一数、填一填。 (2)完成后小组内交流。师：你是怎样数的？怎样数比较快？十个十个地数。 2.完成教科书P40“练习八”第12题。学生独立完成。师：怎样做我们能不重复、不遗漏地得出所有的答案？
延学共促	完成教科书P40“练习八”第11题。学生独立完成后交流展示。师：同学们能数出48后面的5个数吗？
检学共长	1、一个两位数，十位上是3，个位比十位小2，这个数是多少？ 2、出示习题。
板书设计	课后反思

学科	数学	年级	一年级	总序
主备人	曹鹰	审核人	刘亚萍、黄凤晖	课型	新授
课题	数的顺序	单元	第四单元（4）	上课日期

教材分析	教学目标	1.知识与技能：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2.过程与方法：比较两个数大小的学习过程，体验自主探究的学习方法。 3.情感态度价值观：激发学生的学习兴趣，发展思维能力。
教学重难点	重点：掌握100以内数的排列顺序和100以内数的大小比较难点：探索总结100以内数的顺序和大小比较的方法
教学方法	教法：讲授法、讨论法、小组探究法
教学准备	课件、学具、实物
导学共乐	1.情境导入。师：我们学校的学生每天都要排队做早操。请看，这些学生排得整齐吧！数字娃娃们也想表演一下。(课件出示学生排队图及百数表) 通过情境导入，初步了解100以内数的顺序。 2.揭示课题。师：这节课我们就来学习100以内数的顺序。（板书课题：数的顺序）
自学共思	课件出示教科书P41例4百数表中的前两行。师：你发现了什么？
合学共研	1.课件出示教科书P41例4百数表中从左上到右下这一斜行的数。师：中间这个缺失的数是多少？(77) 师：说一说发现了什么规律。 2.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的规律。课件出示教科书P41例4百数表中从右上到左下这一斜行的数。师：同学们仔细观察，这一斜行数的排列有什么规律？
展学共享	1.填写百数表，分步解构。师：请同学们完成百数表。 (1)学生独立完成百数表，老师巡视指导。 (2)观察交流。师：给十位是3的数涂上绿色；个位是3的数涂上黄色；你发现了什么？同桌之间互相说一说，找一找，涂一涂。课件出示涂色后的百数表。师：我们先横着看，先看第二行，你发现了什么？其他各行也有这样的规律吗？ (3)出示一个不完整的百数表，任意指定一个位置，让学生说出该处的数是多少？如：第4行第8个数是多少？第5行第8个数是多少…… 2.化整为零，深入感知。师：想一想，16的上面、下面、左边、右边各是多少？那45呢？79呢？师：你有什么发现？教师根据学生的回答板书。一个数的上面的那个数比它小10，下面的那个数比它大10 一个数的左边的那个数比它小1，右边的那个数比它大1。
延学共促	1.连点成画。完成教科书P44“练习九”第1题。学生独立连线后集体展示。 2.填数成轴。完成教科书P44“练习九”第2题。师：观察这一条线上的数，你能发现什么？从左到右，依次增加1。学生独立填数，然后说说是怎么填的。师：77是更接近70还是更接近80？为什么？那72呢？全课小结，促进内化师：这节课学习了哪些知识？
检学共长	1.基础训练（1）填一填 52 97 （2）比一比 46○54 76○86 58○91 66○68 100○99 56○92 53○50 9○49 48○50 2.能力提升（排一排）１ 10 45 66 35 75 60 82 （1）从大到小排一排______________________________。（2）从小到大排一排______________________________。 3.思维拓展（1）、比71小而比68大的数是（）和（）。（2）、比29大而比32小的数是（）和（）。
板书设计	课后反思

学科	数学	年级	一年级	总序
主备人	曹鹰	审核人	刘亚萍、黄凤晖	课型	新授
课题	比较大小	单元	第四单元（5）	上课日期

教材分析	教学目标	1.知识与技能：能正确运用“＞”“＜”“=”比较两个数的大小，掌握100以内两个数大小比较的一般方法。 2.过程与方法：通过比较两个数的大小，初步培养学生的观察能力和概括能力。 3.情感态度价值观：在比较的过程中渗透估计、优化等数学思想。
教学重难点	重点：掌握100以内两个数比较大小的一般方法。难点：归纳总结出100以内数的大小比较方法。
教学方法	教法：观察法、讨论法、小组合作法、讲授法
教学准备	课件、小棒、计数器。
导学共乐	1.生活情境导入。师：昨天老师买了两本书，你们知道哪本书贵，哪本书便宜吗？课件出示老师买的两本书。 2.揭示课题。师：要比较这两本书哪本贵哪本便宜，其实就是比较数的大小，今天我们就来学习100以内数的大小比较。［板书课题：比较大小（1）］
自学共思	1.比较42与37的大小。 (1)师：这里有两个数，42与37，比一比，谁大?谁小？（课件出示）师：请同学们尝试比较，然后跟同桌交流一下各自的比较方法。
合学共研	1.比较42与37的大小。 (1)师：这里有两个数，42与37，比一比，谁大?谁小？师：请同学们尝试比较，然后跟同桌交流一下各自的比较方法。学生尝试比较，教师巡视。 (2)交流展示方法。教师根据巡视情况指名汇报。 1：摆小棒。分别用小棒摆出42根和37根，42根比37根多，所以42大于37。 2：根据数的组成来比。42里面有4个十和2个一，37里面有3个十和7个一，所以42大于37。 3：根据数的顺序来比。42在37的后面，所以42大于37。 4：只看十位，就可以比较出数的大小。 (3)师：同学们用这么多的方法比较出了42和37的大小，非常好！怎样快速地比较呢？教师板书：42＞37
展学共享	比较23与25的大小。师：刚才我们比的都是十位不同的两位数，那如果是十位相同的两个两位数，我们还能用这样的方法来比较大小吗？（课件出示） (1)同桌两人合作，分别在计数器上拨出23和25。 (2)借助计数器比较23和25的大小，并交流自己的方法。教师板书：23＜25
延学共促	归纳总结：师：我们刚才学习了两位数大小的比较，谁来说一说，有什么又对又快的好方法？
检学共长	练习。 1.比较大小。学生独立完成后集体订正，并说说比较的方法。
板书设计	课后反思

学科	数学	年级	一年级	总序
主备人	曹鹰	审核人	刘亚萍、黄凤晖	课型	新授
课题	多些、少些	单元	第四单元（6）	上课日期

教材分析	教学目标	1.知识与技能：会用多些、少些、多得多、少得多描述数之间的大小关系。 2.过程与方法：引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。 3.情感态度价值观：培养学生合作的能力。
教学重难点	重点：正确运用“多些、少些、多得多、少得多”描述数的大小关系。难点：理解“多些、少些、多得多、少得多”的相对性。
教学方法	教法：讲授法、比较法、练习法
教学准备	课件、学具、实物
导学共乐	1.情境导入。课件出示三个球——篮球、排球、网球，让学生观察。师：比一比这三个球的大小。师：篮球比网球大多少？你能形容一下吗？篮球和排球呢？ 2.揭示课题。师：球的大小我们可以通过观察比较出来，我们在生活中也经常会进行比较，在比较几个数量多少的时候，经常用到“多一些、少一些、多得多、少得多”来描述它们之间的关系。这节课，我们一起来比一比，说一说。［板书课题：比较大小（2）］
自学共思	1.估一估。 (1)课件出示装有10个黄球的瓶子。师：数一数有多少个黄球。(10个) (2)课件出示装有15个蓝球的瓶子。师：猜猜蓝球有多少个，你是怎样猜的？
合学共研	课件出示装有58个红球的瓶子。 1.师：估一估有多少个红球。 2.比一比，说一说。（1）体会“多一些、多得多、少一些、少得多”的含义。师：哪种球最多？哪种球最少？师：请同学们任意选两瓶比一比，并用“多一些、多得多、少一些、少得多”来描述比的结果。同桌之间相互说一说
展学共享	1.交流展示。教师指定任意两瓶进行比较，由学生说出比的结果。师：红球和黄球比呢？蓝球和黄球比呢？师：同样都是和黄球比，为什么蓝球就“多一些”，红球却“多得多”呢？师：黄球和其他两种颜色的球相比呢？师：同样都是拿黄球去和其他两种颜色的球相比，为什么和蓝球比就“少一些”，和红球比就“少得多”呢？ 2.小结提炼。师：两个数比较时，什么时候用“多得多、少得多”？什么时候用“多一些、少一些”？
延学共促	1.完成教科书P43“做一做”。 (1)任选两种进行比较，说一说它们之间的多少关系。 (2)指名学生说一说。 2.完成教科书P45“练习九”第4题。 (1)师：从题目主题图中你知道了什么？给出的数据来确定相应的数据。 (2)学生独立完成，同桌互相检查正误。 3.数学游戏。 (1)以教科书P45数学游戏为例，教师指名两名学生上讲台示范。 (2)同桌两人玩游戏。
检学共长	1.小强做了72道口算题，小林做了27道题，小刚比小强算得慢，但是比小林快一些，小刚可能做了几道口算题？（画“□”）

2.猜谜语比赛中，小华得了75分。

小军可能得了多少分？（画○）

小红可能得了多少分？（画△）

板书设计	课后反思

学科	数学	年级	一年级	总序
主备人	曹鹰	审核人	刘亚萍、黄凤晖	课型	新授
课题	解决问题	单元	第四单元（7）	上课日期

教材分析	教学目标	1.知识与技能：灵活运用100以内数的数数方法。 2.过程与方法：理解10个一是十，学会剩下的不够一组时怎样处理。 3.情感态度价值观：培养学生的观察能力、概括能力。
教学重难点	重点：让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。难点：理解灵活数数的方法，学会剩下的不够一组时怎样处理。
教学方法	教法：讲授法、讨论法、小组合作学习法
教学准备	课件、学具、实物
导学共乐	大家玩过串珠游戏吗？出示例7。课件呈现一些串珠。师：这些串珠都是用小珠子一颗一颗穿起来的。今天我们就来研究穿珠子中的数学问题。(板书课题：解决问题）
自学共思	1.观察发现，获取信息。课件出示教科书P46例7。师：读题看图，你知道了什么？要解决的问题是什么？
合学共研	1、尝试解决。（1）讨论：你们能解决这个问题吗？把你的想法写在练习本上。 (2)小组交流。师：把你的想法和答案与同桌交流一下。 (3)全班交流，感受多样化策略。师：谁愿意到前面来展示你的解题思路和过程？
展学共享	2、指名学生讲述，教师根据学生的回答及时订正。（1）用小棒摆一摆，每10根小棒捆一捆，58根小棒可以捆5捆，还多8根，所以58个珠子，每10个珠子穿一串，可以穿5串，还剩8个珠子。（2）用数的组成解决问题。58里面有5个十和8个一，所以能穿5串，还剩8个珠子。教师根据学生的回答板书。
延学共促	及时检验，回顾思考。 1、解答正确吗？怎样检验？课件配合演示：1串10个，2串20个……5串50个，加上剩下的8个，一共有58个。 2、回顾一下，我们解决这个串珠中的数学问题的思考步骤是怎样的？用了哪些方法来解答这个问题？
检学共长	1.基础训练 50颗星星，每个班级分到８颗，可以分给几个班级？ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 2.能力提升星期天，一（4）班的小朋友去种树。有19棵小树苗，每行种三棵，可以种几行？ 3.思维拓展有14瓶牛奶，每个盒子能装三瓶，五个盒子能装的下吗？
板书设计	课后反思

学科	数学	年级	一年级	总序
主备人	曹鹰	审核人	刘亚萍、黄凤晖	课型	新授
课题	整十数加一位和相应的减法	单元	第四单元（8）	上课日期

教材分析	教学目标	1.知识与技能：比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。 2.过程与方法：探究整十数加一位数及相应减法计算方法的过程。 3.情感态度价值观：使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维灵活性。
教学重难点	重点：掌握整十数加一位数及相应减法的口算方法。难点：理解整十数加一位数及相应减法的算理。
教学方法	教法：讲授法、观察法、小组合作学习法、练习法
教学准备	课件、学具、实物
导学共乐	1.课件出示习题。学生独立完成后小组内交流。 2.揭示课题。师：这节课我们继续来学习新的知识。（板书课题：整十数加一位数及相应的减法）
自学共思	课件出示教科书P48例8情境图。 1、从图中你知道了些什么？ 2、整包的就有30本，另外还有2本单本的，根据这些信息能提一个用加法计算的问题吗？
合学共研	1.探究整十数加一位数。师：求一共有多少本写字本，要怎样列式？师：30+2=32，你是怎样想的？（1）．3捆小棒加2根小棒，一共32根小棒。（2）1包是十本，3包就是3个十本，3个十和2个一加起来就是32。（3）用个位0+2＝2，再把十位上的3落下来，所以30+2＝32。师：30+2=32，那么2+30等于多少？你是怎样想的？利用数的组成2个一和3个十合起来是32。因为30+2=32，所以2+30＝32。教师板书：30+2＝32 2+30=32 课件出示口算题，学生迅速抢答。师：这些数都是整十数与一位数相加，不管是几十加几还是几加几十，都是求几个十加上几个一，结果都是几十几。 2.探究整十数加一位数相应的减法。师：我们接着来看图，现在我们知道，老师买了32本写字本，如果老师拿走2本，还剩多少本？如果老师拿走30本，还剩多少本？应该怎样列式计算？先独立算一算，然后和同桌说说自己的想法。师：谁来说说你是怎样算的？（1）利用数的组成想。32里面有3个十和2个一，去掉2个一，还剩3个十，就是30。 32里面有3个十和2个一，去掉3个十，还剩2个一，就是2。（2）根据加减法之间的关系计算。因为30+2=32，所以32－2=30，32-30=2。教师板书：32-2=30 32-30=2
展学共享	归纳小结。课件出示。师：这样的算式的计算方法有很多，怎样计算比较快？
延学共促	1.完成教科书P48“做一做”。 (1)学生独立完成。 (2)小组内交流订正。 2.完成教科书P49“练习十一”第1题。师：观察算式，你有什么发现？ (1)学生独立写出算式得数，填在教科书上。 (2)订正得数，说说自己是怎样算的，再竖着一组一组读读算式。 3.完成教科书P49“练习十一”第2题。师：要看55瓶矿泉水够不够，应该怎么想？ (1)学生独立完成。 (2)指名学生汇报交流。
检学共长	1.基础训练（我会算） 30＋2＝（）3＋10＝（）87－7＝（） 20＋4＝（）3＋20＝（）77－7＝（） 10＋6＝（）6＋30＝（）67－7＝（） 5＋20＝（）9＋40＝（）57－7＝（） 2.能力提升 40＋8＝48 6＋２０＝２６ 8＋（）＝（）６＋（）＝（） 48－（）＝（）２６－（）＝（） 48－（）＝（）２６－（）＝（） 1.思维拓展６３＝６０＋（）８０＝（）－４６５＝（）＋５（）－７＝４０５５＝５０＋（）７０＝（）－（）２９＝（）＋（）３０＝（）－（）
板书设计	课后反思

学科	数学	年级	一年级	总序
主备人	曹鹰	审核人	刘亚萍、黄凤晖	课型	练习
课题	练习十一	单元	第四单元（9）	上课日期

教材分析	教学目标	1.知识与技能：进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法。 2.过程与方法：通过计算巩固加减法之间的关系，渗透减法与加法的逆运算。 3.情感态度价值观：使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维灵活性。
教学重难点	重点：整十数加一位数及相应的减法。难点：用所学的数学知识解决一些实际问题，培养思维的灵活性。
教学方法	教法：练习法、讲授法
教学准备	课件、学具、实物
导学共乐	口答下面各题。 1．36里面有()个十和()十一。 2．5个十和7个一是()。 3．65里由()个十和()十一组成的。 4．2个十和5个一合起来是()。
自学共思	1.限时口算。完成教科书P49“练习十一”第4题。师：请同学们完成此题，要求在1分钟内算完，比一比，看谁算得又快又对。教师订正时任指两道算式指名学生说一说是怎样计算的。 2.完成教科书P49“练习十一”第3题。学生独立完成后同桌之间交流。
合学共研	1.完成教科书P49“练习十一”第5题。师：从图中你知道了什么？清楚题意后学生独立完成。师：小猫吃了8条鱼，为什么还要加上8呢？ 2.完成教科书P50“练习十一”第6题。师：从图中你知道了什么？师：这道题解决的是关于跳绳的问题，“35人”这个信息和解决这个问题有关系吗？有什么关系？
展学共享	完成教科书P50“练习十一”第7题。师：从图中你知道了什么？ (1)在学生充分交流题意的基础上完成这两个小题。 (2)展示算式。第(1)小题：6+50=56(分)；第(2)小题：56-50=6(分)。
延学共促	完成教科书P50“练习十一”第8题。习题指导。以25=20+□为例。师：25是由2个十和几个一组成的？师：所以25=20+5。师：请你按照上面的方法独立完成其余几题。
检学共长	1、36个苹果，全部装在袋子里中，要使每袋中装的个数和用的袋子数相同，可以怎样做？ 2、买mǎi 东dōnɡ 西xi。（1）一双鞋比一顶帽子贵多少元？（2）妈妈想买一条裙子和一顶帽子，带100元钱够吗？
板书设计	课后反思

学科	数学	年级	一年级	总序
主备人	曹鹰	审核人	刘亚萍、黄凤晖	课型	活动
课题	摆一摆、想一想	单元	第四单元（10）	上课日期

教材分析	教学目标	1.知识与技能：通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。 2.过程与方法：通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。 3.情感态度价值观：培养学生间合作能力、探究精神。
教学重难点	重点：探索100以内数的特点及排列规律，巩固数位与数的概念和100以内的认识难点：提高学生归纳的能力，发展学生良好的思维方式
教学方法	教法：讲授法、动手实践法
教学准备	课件、数位表、圆片。
导学共乐	1.激趣引入。师：同学们喜欢变魔术吗？今天我想和大家一起来变变数学魔术，你们想玩吗？呈现魔术道具：数位表与圆片。师：我们来试一下。 2.演示铺垫。在数位表上摆1个圆片。师：这个数是几？师小结：圆片所在的位置不同也就是数位不同，十位上的1个圆片表示1个十，个位上的1个圆片表示1个一。因此用1个圆片摆出了两个数。 3.揭示课题。师：今天这一节课我们就用圆片摆一摆。（板书课题：综合与实践摆一摆，想一想）
自学共思	在操作中感受“位值”思想。用2个圆片摆数。师：现在我们用2个圆片在数位表中摆一摆。请同学们先思考，再摆圆片，最后写出所摆的数。
合学共研	1.在操作中感受有序思考。用3个圆片表示数。师：请同学们用3个圆片在数位表上摆一摆，然后写一写，完成之后，和同桌比一比，看谁写的数更加完整、准确且有规律。同桌交流后全班交流。出现以下结果：30、3、21、12或3、12、21、30或30、21、12、3。无论哪种情况，都得到4个数。教师根据学生的回答板书。师：看看这些摆法，你更喜欢哪种？为什么？汇报完成后，课件呈现按大小顺序记录的两组数。师：观察比较，这两组记录的摆法有什么相同点？有什么不同点？ 2.探索规律。师：刚才我们用3个圆片有序地摆出了4个数，现在以小组为单位，用4个、5个圆片能摆出哪些不同的数？能摆几个？摆一摆。操作要求：注意分工，有的同学摆，有的同学记录，有的同学观察，争取做到不重复、不遗漏。学生在数位表中摆圆片，教师巡视。教师根据学生的回答板书。
展学共享	发现规律。课件出示3个、4个、5个圆片能摆出的数。师：仔细观察，你发现了什么？教师根据学生的回答板书。（1）都是按照一定顺序摆放的。（2）个位上的数和十位上的数的和都相等。（3）摆出的不同的数的个数比圆片数的个数多1（圆片数小于10个）。
延学共促	1、应用规律。师：刚才我们用4个和5个圆片摆数发现了一些规律，如果不摆，你能很快想出用6、7、8、9个圆片可以表示出几个数吗？是哪些数呢？想一想，写一写。师：谁来说一说你摆出了几个数呢？学生能很快按顺序说出用6、7、8、9个圆片可以摆出7、8、9、10个数，并能相应地说出具体是哪些数。 2、10个圆片能摆出几个数呢？先想一想，再用圆片摆一摆。
检学共长	1.基础训练把２、６、０三张数字卡片中的两张放在表内，可以表示几个不同的两位数。
十位	个位