高考优秀作文常用名言

高考优秀作文常用名言（通用8篇）

篇1：高考优秀作文常用名言

1. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡

2. 读万卷书，行万里路。——刘彝

3. 人的理想志向往往和他的能力成正比。

4. 生活的理想，就是为了理想的生活。

5. 一个人的理想越崇高，生活越纯洁。

6. 人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。

7. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

8. 察己则可以知人，察今则可以知古。——《吕氏春秋》

9. 发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至。——《论语》

10. 生活中没有理想的人，是可怜的。

11. 你们的理想与热情，是你兴航行的灵魂的舵和帆。

12. 在理想的最美好的世界中，一切都是为美好的目的而设的。

13. 伟大的理想只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜利实现。

14. 为了将来的美好而牺牲了的人都是尊石质的雕像。

15. 把理想运用到真实的事物上，便有了文明。

篇2：高考优秀作文常用名言

2. 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生

3. 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生

4. 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德

5. 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿

6. 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚

7. 少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。 ──刘向

8. 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫

9. 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭

10. 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天

11. 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基

12. 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉

13. 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼·罗兰

14. 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金

15. 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲

16. 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅

17. 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林

18. 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时;时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。──赫胥黎

19. 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。 ──高尔基

20. 世有伯乐，然后有千里马。 ──韩愈

21. 书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多;而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少。 ──伏尔泰

22. 书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。 ──高尔基

23. 书是人类进步的阶梯。 ──高尔基

24. 谁虚度年华，青春就会褪色，生命就会抛弃他们。 ──雨果

25. 谁要是不再有好奇心也不再有惊讶的感觉，谁就无异于行尸走肉，其眼睛是迷糊不清的。──爱因斯坦

26. 谁要是游戏人生，他就一事无成;谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。 ──歌德

27. 我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。 ──达尔文

28. 我的成就，当归功于精力的思索。 ──牛顿

29. 我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥秘，并以此为人类服务。我们在世的短暂的一生中，我不知道还有什么比这种服务更好的了。 ──爱迪生

篇3：高考英语作文常用句型归纳

【真题链接】Sorry, I am too busy now.If Ihad time, I would certainly go for an outing with you.

【句型解读】该句型表示与现在、过去, 及将来事实可能相反的假设。其if从句的谓语形式分别为“过去时 (be用were) ”“had+过去分词”和“动词的过去时”/“should+动词原形”或“were to+动词原形”;主句谓语形式分别为“would/should/might/could+动词原形”“would/should/might/could+have+过去分词”和“would/should/might/could+动词原形”。

【温馨提醒】

●“If it were not for…I/they…would...”句型意为“如果不是……/如果没有……/要不是……, 我/他 (它) 们……就会……”。其中, “If it were not for...”是表示与现在事实相反的虚拟条件句, were不能用was来代替。主句用“would+动词原形”表示虚拟语气。

●“If it had not been for…I/they…would/should/might/could+have+过去分词”句型意为“ (过去) 如果不是……/ (过去) 如果没有……/要不是 (过去) ……, 我/他 (它) 们……就 (可能) 会已经……”。其中, “If it had not been for...”是表示与过去事实相反的虚拟条件句。主句用“would/should/might/could+have+过去分词”表示虚拟语气。

【即时演练】根据汉语提示, 完成句子。

1.如果不是因为她不会唱歌, 我将会邀请她来参加聚会。

If___________the fact that she can'tsing, I would invite her to the party.

2.如果我的汽车性能更可靠些, 去年夏天我就会开车去拉萨而不是坐飞机去了。

If my car___________more reliable, I____________to Lhasa instead of flying last summer.

Keys:1.it were not for 2.had been;wouldhave driven

句式二、用介词短语表达虚拟条件的句型

【句型解读】在英语中, 除了用if从句表示虚拟的情景外, 还可以用but for“要不是”和without“没有”等介词 (短语) 来表达虚拟的条件, 相当于条件状语从句。

【即时演练】根据汉语提示, 完成句子。

没有你的慷慨帮忙, 我不可能熬过那段痛苦的日子。

I couldnt have gone through that bitterperiod_____________your generous help.

Key:without/but for

句式三、宾语从句使用虚拟语气的句型

【句型解读】表示“建议 (suggest, advice, propose, recommend) 、要求 (demand, request, re-quire) 、命令 (order, command) ”等主观意向的动词后的宾语从句使用虚拟语气, 其谓语动词由“should+动词原形”构成, 其中的should可以省略。

【温馨提醒】

●动词wish后接宾语从句时, 从句谓语动词可以根据对现在、将来、过去的虚拟愿望分别采用过去式 (be动词用were) 、“would/could+动词原形”“had+动词过去分词或could/would+have+动词过去分词”等形式。

【即时演练】根据汉语提示, 完成句子。

1.他们要求给予每个成年男子选举权。

They demanded that the right to vote__________ to every adult man.

2.彼得希望他读大学时学的是法律, 而不是文学。

Peter wishes that he__________lawinstead of literature when he was in college.

Keys:1. (should) be given 2.had studied

句式四、“it be+adj.+for/of sb.+to dosth.”句型

【真题链接】I thought it would be useful forrhim to learn Chinese at an early age.

【句型解读】结构中, 如果不定式前面的形容词说明不定式的特性, 其逻辑主语一般由for引出;若形容词是描写人的品德、素质的, 说明逻辑主语的特征, 如kind, honest, clever, wise, sensible, nice, thoughtful, brave, bold, foolish, stupid, wrong, cruel等, 则不定式的逻辑主语就用of引出。

【温馨提醒】

●有时不定式的动作执行者不是句子的主语, 此时就需要在不定式前面加一个名词或代词来充当其逻辑主语, 构成不定式的复合结构。

【即时演练】根据汉语提示, 完成句子。

1.我打算在大学学习艺术史, 因此访问法国对我来说是很重要的。

I plan to study history of art at university soit is important___________France.

2.我们认为他问那位女士的年龄是不礼貌的。

We think it impolite___________thelady her age.

Keys:1.for me to visit 2.of him to ask

句式五、“be+形容词+不定式”句型

【真题链接】Wewere astonished to findthe temple still in its original condition.

【句型解读】该句型中, 不定式位于作表语、表示心理活动或情绪的形容词后面, 作原因状语。

【温馨提醒】

●这样的形容词主要有:happy, kind, surprised, frightened, angry, shocked, glad, delighted, disappointed, sorry, anxious, proud, clever, safe, dangerous, lucky, pleased, fortunate, right, astonished等。

【即时演练】根据汉语提示, 完成句子。

虽然看到我们很惊讶, 但是教授给了我们一个热烈的欢迎。

Though____________us, the professorgave us a warm welcome.

Key:surprised to see

句式六、“动词+it+宾语补足语 (adj./n) . (+for sb.) +不定式 (动名词或从句) ”句型

【真题链接】The fact that she was foreignmade it difficult for her to geta job in thatcountry.

【句型解读】当不定式、动名词、从句等复杂成分用作宾语且其后跟有宾语补足语时, 通常会在宾语补足语前使用形式宾语it, 而将真正的宾语移至句末, 构成该句型。

【温馨提醒】

●该句型中的动词通常是think, find, feel, believe, take, consider, make, suppose等。

【即时演练】根据汉语提示, 完成句子。

1.我们觉得让我们的国家成为一个更加美好的地方是我们的责任。

We____________our country a betterrplace.

2.这两个女孩长得很相似, 不熟悉的人很难将她俩区分开来。

The two girls are so alike that strangers_________ one from the other.

Keys:1.feel it our duty to make 2.find itdifficult to tell

句式七、“动词 (have, take, put, like等) +it+that/when (if) 从句”句型

【真题链接】Legend has it that the origin of the Dragon Boat Festival is to recall the soul of Qu Yuan. (江苏卷)

【句型解读】“动词 (have, take, put, like等) +it+that从句”“动词 (enjoy, hate, love, like, dislike, appreciate, prefer等) +it+when (if) 从句”“动词 (see to, look to, insist on, stick to, depend on, answer for, rely on等) +it+that从句”三类结构中的形式宾语it无实际意义, 由于英文句法结构的需要, 其后没有宾语补足语。

【温馨提醒】

●“动词 (take it for granted, bring it tosb.’s attention, owe it to sb.等) +that从句”结构中的形式宾语it也无实际意义, 其后也没有宾语补足语。

【即时演练】根据汉语提示, 完成句子。

1.如果你愿意教我如何使用电脑我将非常感谢。

I’d____________you would like to teachme how to use the computer.

2.你放心, 他会来接你的。

You may____________he’ll come to meetyou.

Keys:1.appreciate it if 2.rely on it that

句式八、“状语 (方向、地点、时间副词或表示方位、地点的介词短语) +不及物动词+主语 (名词) ”句型

【真题链接】There remainsa certain doubtamong the people as to the practical value of theproject.

【句型解读】主语是名词、谓语动词是be, remain, live, come, stand, lie, exist, go, run, rush, flee, walk等不及物动词时, here, there, out, in, on, up, down, away, back, now, then等表示方向、地点、时间的副词放在句子的开头, 引起全部倒装, 描述一个生动的情景。

【温馨提醒】

●当谓语动词为be, come, sit, live, stand, lie, exist等不及物动词, 表示方位、地点的介词短语作状语置于句首时, 或当主系表结构中由表地点的介词短语所作的表语置于句首时, 也使用该句型

【即时演练】根据汉语提示, 完成句子。

1.有一会儿什么也没发生, 接着就有一阵欢呼声。

For a moment nothing happened, ____________all shouting together.

2.山脚下坐落着一个村庄。

_____________a village.

Keys:1.then came voices 2.At the foot of the mountain lies

句式九、以“only+状语”开头的句子使用倒装语序的句型

【句型解读】当only位于句首, 修饰、强调状语 (副词、介词短语、从句) 时, 句子的主体部分要用部分倒装语序, 即把其中的助动词或者情态动词提到主语的前面。

【温馨提醒】

●在强调句中, 被强调部分是only所修饰的状语时, 句子的主体部分不用倒装。例如:

It wasonly when I reread his poems recent-ly thatI began to appreciate their beauty.只是在最近我重读了他的诗, 我才开始欣赏他们的美。

●如果only修饰的是句子的其他成分, 则句子的主体部分也不用倒装。例如:

Only Cinderella’s foot fitperfectly and sothe prince chose to marry her.只有灰姑娘的脚完全吻合, 于是王子娶她。

【即时演练】根据汉语提示, 完成句子。

只有那时我才真正开始感谢爸爸和他的信仰。

____________I truly begin to appreciate Dad and his faith.

Key:Only then did

句式十、“It is/was+强调部分+who/that+其他成分”句型

【真题链接】It was in New Zealand thatElizabeth first met Mr.Smith.

【句型解读】该句式是强调句型。其中, it, that/who无词汇意义, it为强调词, 引出强调成分, that/who只起语法连接作用。

【温馨提醒】

●如果被强调的部分在句子中作主语且指人时, 用who或that来连接都可以, 如果是其他成分, 则一律用that来连接。

【即时演练】根据汉语提示, 完成句子。

首先想到骑车从沿湄公河源头到终点旅游的是我的姐姐。

_______________first had the idea to cycle along the entire Mekong River from where it begins to where it ends.

Key:It was my sister that/who

巩固练习:

根据汉语提示, 完成句子。

1.事实上, 如果我们今天听到的话, 我们当然不能理解。

2.要不是约翰最近受伤了, 我们昨天就把他的名字填在比赛名单里了。

We would have put Johns name on the racelist yesterday___________his recent injury.

3.简苍白的脸色表明她生病了, 她父母建议她做一次体检。

Janes pale face suggested that she___________ ill, and her parents suggested that she ____________a medical examination.

4.医生认为您最好休个假。

The doctor thought it would be good_________a holiday.

5.我们认为他们在几周内完成生产计划是可能的。

We think it possible__________their production plan within a few weeks.

6.当她1960年来到贡贝时, 对女性来说住进大森林是件罕见的事情。

When she first arrived in Gombe in 1960, itwas unusual___________in the forest.

7.我讨厌人们满嘴含着食物说话。

I_________people talk with their mouthsfull.

8.我喜欢秋天清爽明朗的日子。

I__________in the autumn_________theweather is clear and bright.

9.在长江和嘉陵江的交汇处是重庆——中国最大的城市之一。

10.重要的不是谁是对的, 而是什么才是对的。

篇4：高考中的常用逻辑用语

一、命题真假的判断

此类问题包括五种类型：（1）一般命题的真假判断；（1）四种命题的真假判断；（3）命题“[p∨q]”“[p∧q]”“[¬p]”的真假判断；（4）含有量词的命题的真假判断；（5）由命题的真假求参数的取值范围.

例1 命题[p]：若[a、b、c∈R]，则“[y＝ax2＋bx][＋c]是二次函数”是“[y＝ax＋b]是一次函数”充要条件；命题[q]：函数[y＝|x-1|-2]的定义域是(－∞，－1]∪[3，＋∞)，则（ ）

A. “[p]或[q]”为假 B. “[p]且[q]”为真

C. [p]真[q]假 D. [p]假[q]真

分析 根据一次函数与二次函数的定义可判断命题[p]的真假，根据根式满足的条件，通过解绝对值不等式可确定命题[q]的真假.

解 当[y＝ax2＋bx＋c]是二次函数时，则[a≠0]，此时[y＝ax＋b]为一次函数；反过来，当[y＝ax＋b]是一次函数时，则[a≠0]，故[y＝ax2＋bx＋c]为二次函数，∴命题[p]为真.

由[|x－1|－2≥0]，可得[x≤－1]或[x≥3]，即命题[q]为真.

∴“[p]且[q]”为真，故选A.

点拨 高考对逻辑联结词的考查一般是通过对命题真假的判断来实现的. 对于命题“[p∨q]”“[p∧q]”“[¬p]”的真假判断，首先要确定命题的构成形式，判断出命题[p]与[q]的真假，然后利用真值表获得命题的真假性.

例2 下列命题中的真命题是( )

A. 命题“若[a、b]都是偶数，则[a＋b]是偶数”的逆命题

B. 命题“奇数的平方不是偶数”的否定

C. 命题“空集是任何集合的真子集”的逆否命题

D. 命题“至少有一个内角为60°的三角形是正三角形”的否命题

分析 根据逆命题、否命题、逆否命题和命题的否定的概念逐一得出命题后，再进行真假判断，也可以利用等价命题来判断原命题的真假.

解 选项A中的逆命题是“[a＋b]是偶数，则[a、b]都是偶数”，举一反例即能断定这是一个假命题；选项B中的命题的否定是“存在一个奇数，其平方是偶数”，显然也是一个假命题；注意到空集是任何非空集合的真子集，而不是任何集合的真子集，选项C中的原命题是一个假命题，它的逆否命题也是一个假命题；选项D中的否命题是“三个内角均不为60°的三角形不是正三角形”，这显然是一个真命题. 故选D.

点拨 求解此类问题时，一要明确四种命题的组成形式，二要会运用所学知识去判断命题或其等价命题的真假. 判断一个命题真假，可根据定义直接判断，也可利用原命题及其逆否命题的等价关系求解.

例3 有以下四个命题：

[p1]：[∃x∈R]，[sin2x2＋cos2x2＝12]；

[p2]：[∃x、y∈R]，[sin(x－y)＝sinx－siny]；

[p3]：[∀x∈[0，π]]， [1-cos2x2＝sinx]；

[p4]：[sinx＝cosy⇒x＋y＝π2]；

其中的假命题是（ ）

A. [p1]，[p4] B. [p2]，[p4]

C. [p1]，[p3] D. [p2]，[p3]

分析 此为全称命题、特称命题的真假判断问题，可利用其定义和性质进行判断.

解 ∵[∀x∈R]，[sin2x2＋cos2x2＝1]，∴[p1]：[∃x∈R]，[sin2x2＋cos2x2＝12]是假命题；[p2]是真命题，如[x＝y＝0]时成立；[p3]是真命题，∵[∀x∈[0，π]]，[sinx≥0]，∴[1-cos2x2＝sin2x=|sinx|=sinx]；[p4]是假命题，如[x＝π2]，[y＝2π]时，[sinx＝cosy]，但[x＋y≠π2]. 故选A.

点拨 由于全称命题中的关键词强调命题的一般性，因此要否定全称命题只需一个特殊的反例即可；而存在性命题中的关键词语强调命题的存在性，因此要肯定存在性命题，只要找一个符合要求的例子即可.

例4 已知两个命题[r(x)]：[sinx+cosx>m]，[s(x)]：[x2+mx+1>0]，如果对于[x∈R]，[r(x)]与[s(x)]有且仅有一个真命题，则实数[m]的取值范围为 .

分析 由已知先求出[x∈R]时，[r(x)、s(x)]都是真命题时[m]的取值范围，再由题意分情况讨论求出[m]的取值范围.

解 因为[sinx+cosx=2sin(x+π4)≥-2]，所以当[r(x)]是真命题时，[m<-2]；

又因为对[x∈R]，[s(x)]为真命题，即[x2+mx+1>0]恒成立，有[Δ=m2-4<0]，所以[－2

∴当[r(x)]为真，[s(x)]为假时，

[m<-2]同时[m]≤－2或[m]≥2，即[m]≤－2；

当[r(x)]为假，[s(x)]为真时，

[m≥-2]且－2<[m]<2，即－[2]≤[m]<2.

综上知，实数[m]的取值范围是{[m|m]≤－2或[-2]≤[m]<2}.

点拨 此例是利用命题的真假来求参数的取值范围，解决这类问题时，一般是先根据题设条件，求出每个命题（或等价命题）是真命题时参数的取值范围，然后根据每个命题的真假情况，求出参数的取值范围.

二、充要条件的判断

充要条件的判断主要有三类题型：一是判断指定的条件与结论之间的条件关系，即充分不必要、必要不充分、充分必要、既不充分也不必要条件；二是探求某结论成立时的条件是什么条件；三是根据某条件成立时，求解参数问题. 判断充要条件的方法主要有定义法，集合法，命题法三种.

例5 记实数[x1]，[x2]，…，[xn]中的最大数为max[{x1，x2，…，xn}]，最小数为min[{x1，x2，…，xn}]. 已知[△ABC]的三边长为[a、b、c(a≤b≤c)]，定义它的倾斜度为[l=max{ab,bc,ca}•min{ab,bc,ca}]，则“[l=1]”是“[△ABC]为等边三角形”的（ ）

A. 必要不充分的条件

B. 充分不必要的条件

C. 充要条件

D. 既不充分也不必要条件

分析 由题意可得若[max{ab,bc,ca}=ca]，则[min{ab,bc,ca}=ab]或[bc]，[l=ca⋅ab=cb]或[l=ca⋅•bc=ba]，由此即可判断条件是什么条件.

解 若[△ABC]为等边三角形时，即[a=b=c]，则[max{ab,bc,ca}]＝1＝[min{ab,bc,ca}]，此时[l=1]；

反过来，当[l=1]时，[△ABC]不一定为等边三角形，如[a=2]，[b=2]，[c=3]时，有[max{ab,bc,ca}=32,][min{ab,bc,ca}=23]，此时[l=1]仍成立，但[△ABC]为等腰三角形，故选A.

点拨 此例为新定义问题，通过定义倾斜度，创设新颖的问题情境，考查阅读理解能力、筛选与获取信息的能力和灵活应用数学知识解决问题的能力. 解决这类问题的关键是：平时要加强阅读训练，多积累一些课本以外的与数学有关的知识，以提高自身的数学素养，培养准确获取数学信息的能力和分析解决问题的能力.

例6 已知条件[p]：[|x＋1|＞2]，条件[q]：[x＞a]，且[¬p]是[¬q]的充分不必要条件，则[a]的取值范围可以是（ ）

A. [a]≥1B. [a]≤1

C. [a]≥－1D. [a]≤－1

分析 首先通过解不等式确定[p]，进而确定[¬p]，然后结合条件要求[¬q]，利用集合关系，结合数轴可得[a]的取值范围.

解 解不等式[|x＋1|＞2]，得条件[p]：[x＜－3]或[x＞1]，则[¬p]：[－3≤x≤1].

又[¬q：x]≤[a]，则要使[¬p]是[¬q]的充分不必要条件，必有[a]≥1，选A.

点拨 与不等式相关的充要条件问题，一般可将不等式的解看成一个集合，再根据集合与充要条件之间的关系来求解. 一般地，若集合[A、B]满足[A]⫋[B]，则[A]是[B]的充分不必要条件，[B]是[A]的必要不充分条件.

三、全称命题与特称命题的否定

例7 命题“对任意的[x∈R]，[|2sinx＋3|]≤5”的否定是（ ）

A. 不存在[x∈R]，[|2sinx＋3|]≤5

B. 存在[x∈R]，[|2sinx＋3|]≤5

C. 存在[x∈R]，[|2sinx＋3|]＞5

D. 对任意的[x∈R]，[|2sinx＋3|]＞5

分析 由题意知，题中的命题为全称命题，故其否定为特称命题.

解 对“任意”的否定是“存在”，对“≤”的否定是“＞”，所以上命題的否定是“存在[x∈R]，[|2sinx＋3|]＞5”，故选C.

点拨 在写全称命题(或存在性命题)的否定时，要注意量词的变化，即全称量词要改为存在量词，存在量词要改为全称量词.

例8 已知[a>0]，则[x0]满足关于[x]的方程[ax=b]的充要条件是（ ）

A. [∃x∈R]，[12ax2-bx≥12ax02-bx0]

B. [∃x∈R]，[12ax2-bx≤12ax02-bx0]

C. [∀x∈R]，[12ax2-bx≥12ax02-bx0]

D. [∀x∈R]，[12ax2-bx≤12ax02-bx0]

分析 由题意得[x0=ba]，则[12ax20-bx0=-b22a]，故考查二次函数[y=12ax2-bx]即可.

解 令函数[y=12ax2-bx=12a(x-ba)2-b22a]，

∵[a>0]，∴当[x=ba]时，[y]有最小值[-b22a]；

而[x0]满足关于[x]的方程[ax=b]，∴[x0=ba]，

∴[12ax2-bx0=-b22a]，

故对任意的[x∈R]，

都有[y=12ax2-bx≥-b22a=12ax02-bx0]，故选C.

点拨 本题涉及到二次函数的性质、全称量词与充要条件知识，属小综合题型. 此类问题的解法是顺应题意，逐层等价转化，并结合全称命题和存在命题的特点加以解决，其中对全称量词、存在量词的理解和运用是关键.

四、创新型问题

随着新课程改革的不断深入，高考在重视对“双基”考查的同时，对创新意识和创新能力的考查逐步提高，创新问题已成为高考中最为亮丽的风景线.

例9 条件甲：“[k＜－66]或[k>66]”；条件乙：“[kx2－2x＋6k＜0]对[x∈R]恒成立”；则要使甲是乙的充要条件，命题甲的条件中须删除的一部分是 .

分析 先明确条件乙中的不等式恒成立的充要条件，然后对照条件甲，即可得到正确的答案.

解 因为[kx2－2x＋6k＜0]对[x∈R]恒成立，则

（1）当[k＝0]时，不等式[－2x＜0]对[x∈R]不恒成立，故[k≠0]；

（2）当[k≠0]时，由条件知必有[k<0,22-4k⋅6k<0,]即[k<0,k＜－66或k>66,]故[k＜－66].

综上所述，命题甲的条件中须删除的一部分是[k>66].

点拨 本题与一般的创新试题有点不一样，它不是按要求重组新命题，而是要求去掉所给条件中的多余条件，题型比较新颖. 本题实质上是探求[“kx2－2x＋6k＜0]对[x∈R]恒成立”的充要条件，因此只要求出此充要条件，对照条件就可得结果.

例10 已知命题[p]：[x2＋y2]≤1；命题[q]：[(x－1)2＋y2]≤1，则命题①[p∧q]、②[p∨q]、③[¬p∧q]、④([¬p∧q)∧]([¬q∧p])与下列四个图的最佳匹配方案是( )

A. ①—(a)，②—(b)，③—(c)，④—(d)

B. ①—(b)，②—(d)，③—(a)，④—(c)

C. ①—(c)，②—(d)，③—(a)，④—(b)

D. ①—(a)，②—(c)，③—(d)，④—(b)

分析 命题[p]与[q]分别表示两个圆所围成的区域，因此可结合集合对命题①[p∧q]、②[p∨q]、③[¬p∧q]、④([¬p∧q)∧]([¬q∧p])进行转译，而所给的四个坐标系中的图形是区域问题，与集合的韦恩图相一致，这样两个系统之间就有密切的联系.

解 设命题[p]与[q]对应的集合分别为[A、B]，即[A＝{(x，y)|x2＋y2≤1}]，[B＝{(x，y)|(x－1)2＋y2≤1}]，则命题①[p∧q]对应的集合为[A∩B]，易知与(a)对应；命题②[p∨q]对应的集合为[A∪B]，易知与(c)对应；命题③[¬p∧q]对应的集合为[(∁uA)∩B]，易知与(d)对应；命题④([¬p∧q)∧]([¬q∧p])对应的集合为[[(∁uA)∩B]∪[A∩(∁uB)]]，易知与(b)对应，故选D.

篇5：高考满分作文常用名言

2. 我们读书越多，就越发现我们是无知的。——雪莱

3. 改变好习惯比改掉坏习惯容易的多，这是人生的一大悲衰。——毛姆

4. 书是人类进步的阶梯。——高尔基

5. 要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

6. 如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸

7. 认识自己的无知是认识世界的最可靠的方法。——《随笔集》

8. 凡不是就着泪水吃过面包的人是不懂得人生之味的人。——歌德

9. 自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

10. 每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生

11. 谁虚度年华，青春就会褪色，生命就会抛弃他们。——雨果

12. 生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

13. 光阴给我们经验，读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基

14. 生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘

15. 我的成就，当归功于精力的思索。——牛顿

16. 青年时种下什么，老年时就收获什么。——易卜生

17. 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。——牛顿

18. 所谓高质量人生，其实就是平衡不断遭到破坏和重建。——赵鑫珊

19. 一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。——查尔斯·史考伯

篇6：高考英语作文常用名言

及时行善，以免你的心里再起坏念头。凡是不能及时行善的人，内心常会生起恶念。

2、As from a heap of flowers many a garland is made even so many good deeds should be done by one born a mortal.

人生难免一死，应趁有生之年多做一点善事，宛如从一堆花朵做成许多花圈。

3、Be tolerant among the intolerant, gentle among the violent, and free from greed among the greedy.

在急躁的人?中要容忍，在凶暴的人?中要温和，在贪婪的人?中要慷慨。

4、As a beautiful flower that is full of hue but lacks fragrance, even so fruitless is the well-spoken word of one who does not practice it.

只说好话而没有实行是毫无结果的，这好比一朵美丽的花，徒具颜色而没有芳香。

5、If a man practices himself what he admonishes others to do , he himself , being well-controlled, will have controlled over others. It is difficult, indeed, to control oneself.

教导别人应先以身作则。约束自己以後才能约束别人。约束自己实在难呀!

6、To his ruin, indeed, the fool gains knowledge and fame, they destroy his bright lot and cleave his head.

愚笨的人得到知识和名誉对自己毫无益处，不但损失了他的幸福，而且还会使他刚愎自用。

7、Better than a thousand utterance with useless word is one single beneficial word, by hearing which one is pacified.

读诵没有用的话语一千句，倒不如只听到一句有益的话带给人安宁。

8、One should not pry into the faults of others, into things done and left undone by others. One should rather consider what by oneself is done and left undone.

不应挑剔别人的过失，批评别人已做和未做的事情。应时常反省自己的过失，考虑自己所做和未做的事情。

9、Deed divides beings into lower and higher ones.

行为使人产生低贱和高尚的差别。

10、One should make his speeches free from caustic remarks against others.

一个人言谈时。应避免以尖酸刻薄的话去批评别人。

11、The words of a man who is reserved in his speech and talks wisely and rationally are delightful to the ear.

讲话有分寸，谈吐婉转、言之有理、那麽你讲的话就会美妙动听。

12、Do not speak ill of others in their absence.

不要在别人背後说他们的坏话。

13、Without learning, men grow as cows do increasing only in flesh not wisdom.

篇7：高考语文作文常用名言

2) 幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运并非没有安慰与希望。

3) 无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。

4) 人可以不美丽，但要健康;人可以不伟大，但要快乐;人可以不完美，但要追求。

5) 不忘初心，方得始终。

6) 每天醒来，敲醒自己的不是钟声，而是梦想。

7) 用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。

8) 智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。

9) 不好的书告诉错误的概念，使无知者变得更无知。

10) 奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。

11) 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。

12) 因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。

13) 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。

14) 攻城不怕坚，读书莫为难，科学有险阻，苦战能过关。

15) 无才无以立足，不苦不能成才。

16) 书不记，熟读可记;义不精，细思可精;惟有志不立，直是无着力处。

17) 花开不是为了花落，而是为了开的更加灿烂。

18) 让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗?那无异是将它们的美丽葬送。

19) 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

篇8：浅析高考选择题的几种常用解法

方法一:直接法

直接法就是直接从题目所给的题设条件, 运用有关的概念、性质、公理、定理、法则和公式等相关知识, 通过合理的推导和准确的计算, 从而得到正确的答案。然后, 根据给出的选项“对号入座”, 做出相应的选择。所以对于运算简单、涉及纯概念的、有关性质的我们常采用此法, 采用此方法需要有扎实的数学基础

【例1】已知集合M={x|-3<x<1}, N={-3, -2, -1, 0, 1}, 则M∩N= () 。

A.{-2, -1, 0, 1}B.{-3, -2, -1, 0}

C.{-2, -1, 0}D.{-3, -2, -1}

【解析】由题意可得, M∩N={-2, -1, 0}, 故选C。

技术领悟:直接法是解答选择题最常用的方法, 直接法适应范围比较广泛, 只要通过合理的运算就能够得到正确的答案, 所以用直接法, 就必须要求有扎实的数学“三基”作为基础。

方法二:特例法

从题目的主干条件出发, 根据题目所给的信息, 选取满足题意的特殊情况代入, 将问题特殊化或构造满足题意的特殊值、特殊位置、特殊数列、特殊函数等, 使得题目简单化、特殊化做到“小题小做”。

【例2】如果a1, a2…a8为各项都大于零的等差数列, 公差d 0, 那么 () 。

A.a1a8>a4a5 B.a1a8<a4a5

C.a1+a8>a4+a5 D.a1+a8=a4+a5

【解析】:选B, 取特殊数列1、2、3、4、5、6、7、8, 显然只有1 8<4 5成立。

技术领悟:特例法具有简化计算和推理的功效, 比较适合用于题目中含有字母或具有一般特性的选择题, 但特例法做题时, 要注意以下两点:1.取特例要尽量简单, 有利于计算和推理;2.若在不同特殊情况下有两个或两个以上的结论相符, 则另选其他特例进行检验, 或改用其他方法。

方法三:筛选法

筛选法也叫淘汰法或排除法, 就是充分利用选择题有且只有一个正确答案的特征, 通过分析、推理、计算、判断, 排除不符合要求的选项, 从而得到正确的选项。

【例3】设[x]表示不大于x的最大整数, 则对任意实数x, y, 则有 () 。

A.[-x]=-[x]B.[2x]=2[x]

C.[x+y]≤[x]+[y]D.[x-y]≤[x]-[y]

【解析】对于选项A, 取x=-1.1, 则[-x]=[1.1]=1, 而-[x]=-[-1.1]=- (-2) =2, 故不正确;对于选项B, 令x=1.5, 则[2x]=[3]=3, 2[x]=2[1.5]=2, 故不正确;对于选项C, 令x=-1.5, y=-2.5, 则[x+y]=[-4]=-4, [x]=-2, [y]=-3, [x]+[y]=-5, 故不正确;因此排除A、B、C, 故选D。

技术领悟:筛选法适应于定性型或不容易直接求解的选择题, 当题目的条件多于一个时, 先根据某些条件在选项中找出明显与之矛盾的予以否定, 再根据另一些条件在缩小选项的范围内找出矛盾, 这样逐步筛选, 直到得出正确答案为止。

方法四:数形结合法

根据题设条件做出所研究问题的曲线或有关图形, 借助几何图形的有关性质做出判断, 习惯上叫做数形结合法。有些选择题可通过命题条件中的函数关系或几何意义, 做出函数的图像或几何图形, 借助于图像或图形的作法、形状、位置、性质等, 综合图像的特征, 得出结论。图形化策略就是一数形结合的数学思想为指导的一种解题策略, 纵观近年的高考试题巧妙运用数形结合的方法解决一些抽象的数学问题能够起到“事半功倍”的效果。

【例4】已知0<α<1, 则方程α|χ|=|logαχ|的实根个数为 () 。

A.1个B.2个

C.3个D.1个或2个或3个

【解析】判断方程的根的个数就是判断图像y=α|χ|与y=|logαχ|的交点个数, 画出两个函数图像, 易知两图像只有两个交点, 故方程有2个实根, 选B。