对上好《欧洲旅游文化漫谈》选修课的几点建议

对上好《欧洲旅游文化漫谈》选修课的几点建议（共9篇）

篇1：对上好《欧洲旅游文化漫谈》选修课的几点建议

对上好《中国古建筑艺术欣赏》选修课的几点建议

段 新

中国古代建筑艺术是中国传统文化中的一朵奇葩，内容十分丰富，科学艺术价值极高。它是数千年来中华民族智慧的结晶，是我国古代科学、技术和艺术水平的反映，也是我国人民对世界科学、文化和艺术的卓越贡献。

本门课程的教学目标我认为是：通过本课程的学习，陶冶学生的爱国主义思想情操；增强民族自信心和自豪感；提高学生的审美意识、审美观念和审美水平；增长建筑方面的科学技术与美学知识；提升学生的综合素质。

下面，我对《中国古建筑艺术欣赏》选修课的教学提出几点建议，供贺春艳老师参考，与你一同探讨。不当之处，请批评指正。

一、精选教学内容

本门课程只有短短的18学时，当然不可能非常详尽全面地讲述中国古建筑艺术。因此，精选教学内容，突出重点，抓住关键，通过典型举例分析来展示一般，来揭示本质与普遍规律，就是必不可少的一项教学举措。

我认为，在中国古建筑中颇具代表性的建筑物有以下几种：⑴古城；⑵宫殿；⑶皇陵；⑷楼台；⑸民居；⑹寺庙；⑺宝塔；⑻桥梁等。对于每一种建筑式样，选择几个著名的样品（如古城选择北京、南京、西安等作为重点）作深入细致地分析。如，通过对上述几座古都的分析，可以从多方面揭示我国古代都市的选址原则、布局特点、科学技术和美学原理的应用、军事作用、文化意义、经济价值与历史演变。

二、精编电子课件（PPT）

电子课件（PPT）是种现代化的教学媒体，借助它可心大大扩充课堂教学信息量，促进视听结合，激发学生学习兴趣，加强教学效果，减轻教师劳动强度，有利于提高教学质量。从本课程的性质与特点来看，,PPT尤其显得重要。因此，建议你能花大力气去精心编写，这是上好这门课的重要保证。我提出以下几条编写PPT的建议：

⑴尽可能做到图文并茂，相得益彰； ⑵图形要少而精，要清晰，要足够大； ⑶文字要精炼，言简意赅，凸显关键词； ⑷每幅PPT内容尽量“单一化”，一事一议； ⑸排版变化不单调，呈现对称美； ⑹背景宜用浅色（白色、浅黄、浅绿），文字宜用深色（黑色、深兰、深紫），既增大对比度，又使画面明快、亮丽。

⑺每张PPT中应有鲜明的标题、主题词，不能一片汪洋； ⑻多级标题要用不同的序号区分，以构织知识层次与网络； ⑼不同知识层次的内容，要用不同字体或颜色区分；

⑽切忌在PPT中画蛇添足地加入一些小动物、小花卉之类的装饰品，以免造成“教学噪音”，分散学生注意力。

三、精心组织教学过程

教学过程的设计，最能展示教师的才华，最能体现教师的教学思想和教学风格。只有精心设计好教学过程，才有可能真正做到因材施教，实现教学效果最优化。

建议本门课程的教学过程可大致按以下思路来设计：

⑴作图片展示或教师描述性讲述：富有启发式地提出问题，引导学生细致观察，获得一定的感性认识，启发学生认真思考。

⑵组织课堂讨论：形式可以多种多样，如教师提问学生回答，学生提问学生回答，学生之间互相讨论争辩等。

⑶教师归纳总结：教师分析、释疑、综合、概括，上升为理性认识，形成具有普遍性规律性的结论。

⑷结合实际综合应用知识：通过反馈练习题的解答，检查学生对新学知识的理解程度与灵活运用知识的能力。

在教学过程中特别应注意防止出现以下几个不良倾向：

⑴教师独占课堂，一讲到底，将全部知识和盘托出交给学生。这种课毫无启发式而言，只是把学生当作容器一味地灌，学生印象淡薄，随学随忘，效果很差，也不利于学生多种能力的培养。

⑵随心所欲提向。在备课中，要细致考虑教师所提出的问题，做到所提问题既围绕教材的重点，又能符合学生的学习认知水平，难易度适中。

⑶重点不突出，面面俱到。教学内容应少而精，切忌多而杂，搞烦琐哲学，使学生如堕云海，不得要领。教学要留有余地，让学生举一反三。

⑷单纯知识传授。本课程具有跨学科跨领域综合性较强的特点，因此要注意多种学科知识的有机复合和相互渗透，要很好地融为一炉，使学生对于我国古建筑艺术获得较为全面的立体性的认识，同时还要与培养爱国主义、历史唯物主义及保护文物的思想教育密切结合起来，既教书又育人。

四、密切联系顺德古建筑实际

顺德物华天宝，人杰地灵，具有丰富的古建筑教学资源。就寺庙建筑来说，有具有“东南亚第一寺”之称的宝林寺，还有雨化古寺、奎福寺、西山庙、北帝庙；就民居建筑来说，有清晖园、沙滘陈家祠等；就塔楼建筑来说，有太平塔、青云塔、鼓楼等。这些名胜古迹的地理位置很容易通过顺德地图找到。

教师可利用节假日时间，携带相机到这些相距很近的地方去作旅游拍摄。将拍摄到的画面引入到课堂教学中来，可大大丰富课堂教学内容，生动广泛地联系实际，使学生亲切地感受到家乡的浓郁古建筑文化风情，滋生出对故乡的热爱情怀，激发出学习的兴趣与动力，同时也心领神会地感受到本门课程的学习意义。

教师应鼓励学生走出课堂，将课程中所学到的知识大胆地创造性地加以运用，去探寻、挖掘、发现尚不为人们广泛熟知的古建筑遗址和有特色的建筑物，并把它们拍摄报道出来，为弘扬我国古代建筑艺术做出贡献。若果真如此，本课程的教学可以说是取得了极大的成功。

篇2：对上好《欧洲旅游文化漫谈》选修课的几点建议

五大连池市朝阳学校

王春英

新课程强度师生互动，生生互动。我认为关键在教师，课堂教学好比一出生动的“话剧”，学生是演员，教师是导演，教学内容是剧本。导演导的不好，演员不可能有创造性的发挥。同样，教师的教学活动没有科学性、艺术性和创造性，学生在课堂中也不会积极主动，也不会有创新。要使思想政治课的课堂教学真正成为学生喜欢探究知识的天地，我认为教师应做到以下几点：

一、对课程内容要娴熟

思想政治课课时少，学生重视程度差，要想出成效，课堂45 分钟至关重要，所以教师必须要钻精、钻深、钻透教材、教参及课程标准，不能照本宣科，对识记、理解、活用的要求明明白白，不能含糊不清，对重点知识、难点知识要了如知掌，不能本末倒置。要认真了解学生，精心设计教学过程，只有这样才能科学编排活动程序，艺术地再现课堂内容，创造性地解决问题。

二、结合实际，精心设计

教师不仅要传授给学生知识，更要教给学生学习方法，引导 学生去探究，去发现，去创造。通过学生质疑、释疑，老师也可以从中受到启示。

1、结合学生实际，教学实际，充分利用课本上的想一想，做一做，课后的探究与活动等小栏目，让学生在课堂上即兴操作，进行活动，既提高了学生的学习兴趣，又增强了教育效果。

2、精心设计问题情境，引导学生自己寻找答案，发现问题，体验成功的喜悦，激发学生兴趣，比如在讲第六课“发挥性格优势，养成良好习惯”一课时，我设计了一个辩论会，学生不仅积极勇跃，而且在活动中有创新，使学生在热烈、轻松、愉快的气氛中内化了知识。

三、讲究艺术，寓教于乐

1、以情动人，以理服人，结合思想政治课的特点，让每一堂课都有生动的演讲，真情的流露，给学生留下深刻的印象，无穷的回味。

2、搜集相关的文章、诗歌、故事，让学生分角色朗诵、表演，让学生在轻松快乐中学习在亲身感悟中提高。

3、语言艺术，感情投入，教师的语言流畅抑扬顿挫，用语言的穿透力来表达喜、怒、哀、惧等境界，能震撼学生的心灵，怒具不争，可以直斥具缺点，从而醒悟自己，看到其进步，则可以用甜美的语言来赞扬他，让其更加努力，其行为乖张，不尊纪律，则用严肃，不带情感法律术语“，让其感到事态严重，从而反省自己，使学生不断进步。

三、注重实践，提高能力

1、从课堂教学入手，鼓励，激发学生多思善问，质疑学论，促使学生动脑，动口，动手，有意识地培养学生阅读理解，语言表达能力，书面写作能力。

2、有目的地指导学生预习，自学，记忆，分析，思考，答题逐步掌握科学学习方法，思维方式。

3、上好活动课，让学生走进角色，亲身体验，充分展示自我，组织学生参加公益活动业务劳动，组织学生社会调查，搜集材料，整理信息，如组织学生进行学科间收集信息，可以产生互补效应。

篇3：关于开发荆州文化旅游的几点建议

“早、高、严”是扬州古城开发的指导思想, 它指引扬州古城开发取得了效果, 作为后来的学习者, 我们不但要照搬人家的思想, 更要加以完善。

早, 在战略上从长远考虑, 从全局考虑, 早保护, 早宣传, 早开发, 把各项工作做在前面, 一切成果自然水到渠成。

高, 在计划制定过程中高标准, 高要求, 不要仅仅局限于当前, 以一种要把一切做到尽善尽美的思想来制定各项政策规定和计划[8]。

严, 在计划执行过程中, 要求要严, 在政策执行中力度要高, 把好开发工作的最后一关。

2. 完善文化旅游资源保护的法规体系

制订符合地方实际的旅游资源保护条例。包括明确古城、遗址、古墓, 保护的基本原则、主要内容、监督机制和相应的制裁措施, 完善保护和建设的管理规定。

3. 建立有效的管理体系

荆州文化旅游开发工作政策性强, 牵涉面广, 难度大, 矛盾多, 要加强工作的协调力度, 建议成立一个常设的组织机构, 明确工作职能、人员编制、资金渠道, 建立健全文化旅游开发的管理机制, 具体负责文化遗产的保护和开发工作。充分发挥组织机构的牵头作用, 根据“统一”的原则, 改善目前资源部门所有制的现状, 协调相关部门, 整合各方面的力量和各种文化资源, 负责护城河内外侧荆州古城区4.5平方公里及护城河两岸景观乃至纪南古城遗址的保护与复原。将工作程序、资金管理、责任分配以及项目决策等制度化, 利用各种管理制度进行更理性的管理, 减少以往管理工作中较为严重的随意性, 可变性。

4. 健全多渠道融资体制

在加大政府投入的同时, 充分依托社会力量, 积极鼓励社会赞助和民间资本参与, 多渠道筹集建设资金, 形成“政府主导、市场运作”的投融资体制为旅游开发工作提供更充分的资金保障和更丰富的人力资源保障。

一、完善各旅游项目的投入回报机制, 采用渐进式开发机制, 通过前期的回报和成绩, 吸引更多的投资者, 积极加入后续的开发工作。

二、采取一切办法来筹措专项资金。由政府财政拨付启动资金;由旅游资源开发范围内的单位补贴部分资金;实施搬迁时, 由被拆迁居民补贴部分资金:通过这些保证前期各项资金的到位, 主要依靠通过前期开发效果吸引民间资本大力加入, 依此循环, 走入市场开发, 市场运营健康轨道。

三、积极争取银行古城保护项目贷款计划。通过完善的管理机制, 全面优秀的整体规划, 说服银行给予古城保护项目计划贷款。另外再通过前期的获利表现积极吸收争取银行低息贷款, 保证旅游开发项目在更低成本下, 顺利开展。

5. 尽量保护历史遗迹的几点建议

5.1重点开发四大系统核心工程

一、复原楚故都

春秋战国时代是荆州经济、文化的巅峰, 是荆州相对最为繁盛的历史时期。为了充分展示深厚的楚文化, 启动“三个方面的工作”, 即复原楚故都, 挖掘楚文化, 展示楚文化风情。

二、改造以城墙为骨干的古城

三国时期的荆州可谓被卷进了时代的旋涡, 一时成为时代的中心, 为各诸侯竞相追逐。伴随着荆州一个个感人、动人故事的流传, 历史大戏的真实上演, 荆州的大名渐渐被清晰地印在了历史的长绸上。

作为三国文化的遗留, 古城墙无疑是最好的历史印证, 加之城内古街道保存不太完好, 古建筑被改造破坏严重, 一时改造全城似乎并不容易。每次来到护城河边, 看着青青绿水微波荡漾, 总想体验那泛舟河上的感觉, 可以将护城河联通, 将三国里面的故事在这护城河边一一展示, 形成以古城墙为骨干, 以护城河为纽带的环古城旅游带。

三、还原各处历史特色景区

张居正故居、墓地、三袁故里、辽王墓虽不像古城那么广大, 但他们无一不是荆州历史的显现, 完好的保护和开发这些前人的遗产, 是对荆州特色的铭记, 也是对后人的负责。还有地区的民俗文化, 像楚剧, 楚歌舞无不表现着荆州璀璨的历史。这些都需要我们用智慧将之还原, 然后将之一一串联形成一个有看点的荆州古名人旅游链。

四、全面完善各方面的基础建设

(一) 完善从游客接待, 引进, 吃住行的一整条产业链条。

加强市内旅行社、酒店的管理, 并挑选一批优秀的旅行社、酒店, 重点扶持, 有目的性地培育。让其成为荆州游客接待的中坚力量, 做荆州城市宣传的最好名片, 真正做到让游客玩得开心, 吃得放心。

(二) 加强市容、交通管理。

古城区范围内的市容管理工作主要围绕建筑外貌、色彩的更新、内外装修、广告设置、公交站台 (公交标志牌) 设置、占道摊点管理、车辆停放、绿化布置等方面的内容开展实施。让荆州以崭新的面貌迎接过往客人, 全面提高城市形象, 这些都是最好的宣传, 也将成为荆州人最宝贵的精神财富。

在交通方面应以“方便·舒适”为指导原则, 健全交通体系, 督导客运企业提高服务质量, 做到让游客来的放心, 走的顺心。

5.2四大核心系统工程开发方式的建议

以上四个个主体项目在开发方式上应借鉴平遥古城“渐渐开发, 一点扩面”的方式, 将整个项目细化成多个小项目以方便民间资本的加入。开发过程中要控制速度, 采取渐渐式的原则, 保持每一个环节的质量, 让整个开发过程走入正常的轨道。早期, 主要以政府为主, 精选项目, 重点开发, 以使开发项目在短时期内效益显现, 增加后续项目的吸引力, 保证整个项目的可持续性。后期政府则退到幕后, 主要在政策上对开发工作进行扶持, 制度上对旅游市场进行规范, 并将主要精力投入到基础建设中, 保证整个旅游开发走上健康有序的道路。

总结

篇4：对洪江古商城旅游开发的几点建议

关键词：洪江古商城；旅游开发；建议

中图分类号：F590文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）02-0198-01

一、 历史沿革

洪者，大也，即指此处是滔滔江水汇合之处，同时也希望此处的商人能够财源滚滚，故名洪江商城。洪江历史悠久，3000年前即有先民活动，自古为驿站、商埠，明清时期发展成洪江古商城为烟火万家的巨镇，以集散桐油、木材、白腊、鸦片而闻名，是湘西南地区经济、文化、宗教中心，素有“湘西明珠”、“小重庆”、“小南京”、“西南大都会”之美称。现洪江城区保存着明、清、民国时期一座完整的古商城，有如一幅直观明、清、民国社会市井全貌的“明清上河图”，是我国近代商业发展的一个标本，也是我国保存最完整、内容最丰富的古城之一，被有关专家誉为“中国内陆地区资本主义萌芽的活化石”，极具历史文化保护和旅游开发价值。

二、 在旅游开发中取得的成绩

（一）知名度的不断扩大

为了提高洪江古商城的知名度，自旅游开发以来，则被誉为“湖南的影视基地”，曾有《狼烟姐妹》、《敌营十八年》、《毛泽东》、《最后一战》、《疗伤客栈》等影视剧在此拍摄。2015年国庆，《如果可以这样爱》的爱情影视剧在古城举办开机仪式，预计2016年的开播会让更多的年轻人知道这个曾经在湘西闪耀的明珠。不仅如此，洪江还举办了旗袍走秀活动，百位旗袍爱好者自发的组织来到此地进行旗袍走秀，黛瓦灰墙，古径通幽，一袭旗袍衬托着婀娜身姿，漫步在这百年沧桑的古城小巷中，让更多人爱上了古城繁华后的静谧。

（二）开发与保护齐头并进

随着洪江古商城的知名度不断提高，旅游的接待量也在迅速上升，更多的人知道了這颗落寞的明珠，更多的人来到这个经历百年沧桑的古镇。因此当地对于古城单一的旅游资源也进行了开发，保留至今的380多栋古窨子屋并非全部开放，而是选取其中小部分保存完好的开发开放。其中更多的房子还是由当地居民生活使用，从而使这古城更具有生命力。古城里的房屋建筑多采用木质结构，每年都会进行维修，古城外船码头早就不再行驶它的使命，而是由当地的老百姓建起了居住性的房屋，市场，酒馆。旅游的不断发展注定要将这些自发修建的街区重新规划，所以，临近沅水边的一排房屋建筑全都进行了重新的规划，居民全体搬迁去了别的地方，码头终于复活了。2016年的新规划依然是开发与保护同时进行，修旧如旧的准则依然是开发古城的重要准则。

三、 对古城旅游开发的几点建议

（一）便利的交通是开发旅游的重中之重

洪江古商城坐落在沅水、巫水汇合处，集散桐油、木材、白腊、鸦片而闻名。明清时期的繁荣是因为其便利的水运交通，可如今的交通远不及初，高速和铁路都没办法直接到达，只有依靠周边的省道才能到达此地，这使得很多旅游爱好者望而却步。在现代交通的发达网络体系中，洪江古商城的地理位置使其只有汽车这一种交通方式可以到达，所以，建立便利的交通体系是开发旅游必须面临的，也是最为迫切的一步。

（二）提高旅游接待量和服务质量

作为一个人文旅游景点 ，洪江古商城完整的明清风貌和特有的商道文化吸引着众多游人 ，但是与旅游相配套的服务设施较为落后。到目前为止洪江仅有两家星级宾馆，其余的都是家庭宾馆或者客栈，在服务层次上还属于较低水平 ，不能承担国外旅行团或国内较为高档次的旅行团的业务。遇到旅游旺季时期，来到此地的游客会面临无房可住的情况，与洪江古商城毗邻的凤凰古城在旅游开发的接待量上就是一个很好的借鉴，不仅有着古朴吊脚楼样式的客栈，也有星级宾馆或者家庭酒店，高水平的旅游接待量保证了游客一定的旅游体验。众多的风俗小吃 ，民俗歌舞 ，各种小食摊点充满古城的夜生活 ，独具特色的节目也吸引了众多游客留宿，相比之下的洪江，缺少吸引游客的的节目和活动 ，使古城的潜力得不到开发。同时要进一步提高服务人员的质量，提供高质量的旅游服务满足游客的旅游体验。

（三）对洪江古商城长期可持续的规划

洪江古城被有关专家誉为“中国内陆地区资本主义萌芽的活化石”， 古窨屋群巷内，青石板路和码头蜿蜒迂回、高深莫测。有康熙、乾隆、道光、同治、光绪、民国时期的门匾、门联、石雕、石刻、题字等，随处可见。经历了百年依旧保存的如此完整的古城，在旅游开发中不能只着眼单方面的旅游开发带来的商机。应该着眼于古城的长期发展规划，古城的一切经济开发都必须在保护的前提下进行 ，不应兴建反差较大的建筑物 ，只能是对古建筑的合理改造 ，坚持“整旧如旧”的原则 ，以自己的清幽典雅吸引八方游客。

参考文献

[1]苻灵芝《古镇旅游开发研究》2013

篇5：上好体育课的几点建议

一、教学手段要多样化

青少年学生热情、活泼、好动, 图新鲜, 厌烦单调、枯燥乏味地体育动作, 所以, 体育教师应注意教学方法的多样化, 以提高学生的兴趣, 推迟疲劳的出现。如准备活动的慢跑, 如果让学生长期绕田径跑道慢跑, 学生会感到厌倦, 如果勾画出各种图形 (圆形、菱形、五角形、三角形等) , 让学生绕线条做多种形式慢跑, 清晰的线条, 新颖的图案、井然有序的活动给学生美的感受, 学生的学习欲望也随之增强, 准备活动效果更佳。再如, 跨越式跳高教学, 可先让学生试跳, 并以游戏形式组织学生练习, 让学生边“玩”边“学”, 自主练习。此时教师应见机行事, 灵活点拨, 把学生的优缺点结合起来, 组织探讨, 取长补短, 从而引导他们对正确动作的理解与掌握, 提高教学效率。这种教学方法能使学生个个精神振奋, 跃跃欲试, 课堂充溢着浓厚的学习气氛。

二、教学内容要灵活化

教学内容是课堂教学的主要依据。教学内容设置是否合理、科学直接影响到整个课堂教学质量, 影响到学生素质的发展。教师应从教学内容的选择与设置入手: (1) 教学内容要面向学生, 着眼于学生的未来, 能为自身体育的形成和发展打基础。 (2) 教学内容要贴近学生生活实际, 利于与社会体育接轨。 (3) 教学内容丰富多彩、灵活多样, 教材融民族体育、健身项目和娱乐活动于一体, 有利于学生兴趣的培养, 个性的发展, 自练能力的养成。这样, 才能激发学生学习欲望, 活跃课堂气氛, 使学生创造性思维和主体性意识在课堂中发挥得淋漓尽致, 从而取得事半功倍的教学效果。

三、体育教学要真正做到“教学相长”

在体育教学过程中, 教师应加大学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛课程安排, 改变体育教学中单纯对学生传授知识和技能、发展体力的身体教育观念;改变了体育教学中教师强制的灌输, 学生机械再现的教学方法;根据新课改的要求, 将体育活动课的时间适当延长, 在身体素质、跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目上, 学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动, 这样可以使学生主动地、愉快地学习, 使他们在生理上、心理上得到满足, 从而激发学生的锻炼热情。通过活动课进行大量的运动实践, 使学生了解了一些体育竞赛知识和规则, 学生也在活动中体会到体育知识和技术的重要性。同时, 丰富多彩的体育活动锻炼学生的身心, 培养学生竞争意识和团结协作、勇于拼搏的精神。

各个方面, 让人们比较自己的获得与付出之比, 同别人的获得与付

四、体育教学要善于设置疑问

在体育教学中, 教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”, 让学生亲身体验, 亲自解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣, 又开拓了学生的思路。对于更好地掌握技术动作, 有效地活跃课堂气氛, 起到重要作用。课堂教学中“设疑”的方法较多, 如“悬念式设疑”, 在课的一开始设置一些悬念, 使学生带着问题去学, 并且自己通过亲身体验把问题解决。如在上篮球课时, 怎样运好球, 运球转身的动作要领是什么, 违例的种类有几种等一系列教师有目的的提问, 引发学生的思考, 使学生在探索中一步一步进行练习, 激发学生对所学内容的兴趣。让学生自己寻找解决问题的钥匙, 从而激发学生主动锻炼的积极性。

五、体育教学中师生感情要融洽

首先, 教师必须带着爱心去上课, 并把这种感情体现在行动上。教师要处处关心、爱护学生。比如, 上课时天气较热, 教师就要想到减少学生活动量;天气较冷时, 教师就应想到学生衣着的厚薄, 出汗后是否会感冒;遇到学生头疼脑热, 教师就应让学生休息。这些看起来微不足道的小事, 如果处理得当, 就能使学生感到温暖, 从而调动学生学习的积极性。

其次, 教师要有热心和耐心。有些动作学生一时掌握不了, 教师千万不可急躁, 更不能埋怨, 而要满腔热情地帮助、指导学生。尤其是一些对体育运动有心理障碍的学生, 教师应积极的引导, 改变他们消极的心态, 有意地用“你能行”“你能成功”之类的积极语言为学生打气, 或是在此基础上, 让他们根据自己的实际情况拟定一句鼓舞斗志的话, 在上课之前或练习之前念上几遍, 在语言激励后, 再满怀信心地去练。

另外, 还要注意教育方法。当学生出现失误或对教师不尊重的时候, 教师应宽容, 应冷静, 要用爱心去感化他们, 使他们主动克服缺点和错误。

六、体育教师要不断提高业务能力

由于教学要求不断提高, 教材难度也相应提高, 如果教师不更新知识, 提高业务水平和教学水平, 就不能适应教学改革的要求。特别是近几年青年教师比例几乎占教师总数的一半, 青年教师抓紧业务学习就显得尤为重要。

总之, 我们在教学中采用一些新的手段和方法, 其目的在于激发学生上体育课的兴趣, 最大限度地调动了学生锻炼的积极性, 为更好地完成体育课堂的教学任务, 起到了较好的推动作用。而且随着教学手段的不断改革与创新, 教师只有转变教育观念, 拓展教学方法, 因地制宜、因人施教地组织学生学习训练, 这样不仅能提高学生的身体素质, 而且更加有利于培养学生良好的体育锻炼观念。

(徐州市贾汪区贾汪中学)

篇6：上好体育课的几点建议

一、要有明确的目的

教师在教学中每一次动作技术的示范，都要根据体育课的任务、教材的特点以及学生的实际情况而定，要做到有的放矢，重点突出。如示范什么，什么时候示范，怎样示范。在示范时到底让学生看动作结构，还是看动作的用力顺序；看动作的整体，还是看动作的局部，教师在示范之前都应明确告诉学生，使之在观察中做到目的明确。

二、动作要优美准确

教师的示范应是动作的典范(特别是要做好的第一次示范)，要力求准确优美，利落大方，给学生精确的印象。反之，示范动作不规范，动作拖泥带水，就会造成学生对动作的观察和理解不清楚，容易形成错误的动作，在练习过程中形成错误的定式后就很难改正了。

三、选择位置要合理

教师示范动作的位置和方向，要根据班级学生队形的大小、方位、动作的性质、结构和要求，以及学生观察动作的部位、安全要求等因素来决定，要以全班学生能够看得清楚为原则，如为显示动作的左右距离(篮球防守的左右滑步移动的动作)可采用正面示范：为显示动作的前后部位，如前滚翻、支撑跳跃、滑步推铅球等，可采用侧面示范；教学广播体操和一般的徒手操，可采用镜面示范；对一些方向、路线变化较为复杂的动作技术，如武术套路，宣采用背面示范。同时还应注意不要让学生面向阳光与风沙，并避免其它刺激物的干扰。

四、示范的次数要适当

教师示范的次数要根据教学内容、教学步骤和学生的年龄特点而定。一般来讲，在传授新教材时，为了让学生对所授的教材建立完整的动作概念，可先做一次完整的、准确的示范，然后，根据教学的步骤进行重点、难点动作的示范。切忌盲目或无止境的示范，以分散学生的注意力。此外小学生、初中生年纪小，活泼好动，注意力不易集中，模仿力强，对他们可适当多做几次示范，少讲解。

五、教学遵法与灵活运用

根据教学的不同情况，思路要开阔，方法要灵活，而不拘泥于某一固定的教学形式。在体育教学中，理解运用教学遵法与创新灵活的教学法则时，应注意克服以下三种偏见。

1把一些体育优质课视作教学模式

一些体育公开课(观摩课、教学影片、录像等)，堪称教学有法，一般较为推崇，但从教无定法的高度来认识，此类课并非固定的教学模式。这里有两层意思：一是不同的体育教学目标，不同的教学内容，不同的学生，其选用的教学方法是不同的，没有一种教学方法也不可能用一种教学方法可以能适应用于各种教学情景；二是相同的教材选用不同的教学方法，亦取得不同的教学效果，这恰恰是灵活运用不同教学方法的缘故，灵活运用法就在于要根据教学内容和学生具体情况去设计教学全过程，去优选教学方法。对于优质观摩课，明确观摩的宗旨至关重要。建议把着眼点放在学习优秀教师的教学素质上，如吃透教材的厚实功底，灵活运用各种教学方法的授课艺术，巧妙地变换课堂的教学风格，辨析学生心理活动，这些对我们每位体育老师很重要。

2把灵活运用法误解为教学的随意性

由于推崇教学无定法，于是出现了不遵循教学规律，不讲究教学方法的某些做法，这是不对的。教学是由教师、教材、学生三个要素构成的，其中教师是教的主体，学生是教的客体。但又是学习的主体，然而体育教学工作又具备心理、社会、教育等特殊功能，因此，体育教学过程是一个复杂的系统工程，其中每一个要素，每一个教学过程，每一种教学方法，都是相互影响，相互制约的，可谓环环相扣，不可一失。这一切均应该统一在总的教学目标之中，事实上，正是从体育教学这个具有动态性的整体出发，才提出灵活运用法。

3学过“教学法”即认为自己教学有法

篇7：对上好《欧洲旅游文化漫谈》选修课的几点建议

对于提高卫校学生对物理学习的兴趣和认识, 概念课教学的设计就显得尤为重要。那么如何贴近卫校学生实际, 激起学生学习物理的兴趣呢?而在物理教学中, 又如何根据教学大纲及教材的实际要求, 结合学生的心理需要和认知特点, 正确处理好物理教学中的各个环节, 让学生能在良好的教学环境中更好地理解和掌握物理概念, 为物理原理和物理规律的学习打下坚实的基础?鉴于以上问题, 我对卫校物理概念课教学有以下几点看法:

一、把握大纲, 钻研教材

中职物理教学大纲中明确指出:在中职物理教学中, 让学生在原有物理知识的水平上, 更进一步掌握基础知识和基本技能, 能熟练应用物理学的基本规律和基本概念;并对近代物理学中的一些基本概念和重要成就有进一步的了解, 使卫校学生的物理水平提高到普通高中的标准, 并为卫校专业课的学习打下基础。

卫校物理教材表面上是和高中物理一样, 在研究力、热、电、光、原子和原子核等物理现象, 实际上, 卫校物理教材与高中物理教材确有本质区别。卫校的物理教学不仅要完成高中阶段的文化基础教育, 而且还要提高职校学生的职业能力, 鉴于此, 中职物理教材要体现基础课程和专业课程相结合的特点。同时卫校开设的物理课在教材内容上有很大的跳跃性, 并且存在课时少内容多的问题。所以, 在物理教学中教师必须有针对性地去分析教材中的概念出现的科学性和目的性, 也就是必须明确:教材中为什么要出现这一概念?它在物理学中的地位和作用如何?它与卫校学生学习的专业知识具有什么联系?

总之, 在概念教学中, 教师要深入学习大纲, 领会大纲的要求, 并且用大纲的精神作指导, 明确方向和目的, 钻研教材, 吃透教材, 才能为概念教学打好坚实的基础。

二、引入概念, 生动直观

卫校学生的认知能力及逻辑思维能力正在发展期, 加之学生物理基础知识有限, 物理思维方法欠缺, 导致他们对物理概念的准确掌握很感吃力, 这就使得教师在物理教学中懂得如何生动直观地引入概念显得尤为重要。

(一) 概念的引入可以从生活中的一些常见的物理现象和实例及学生的亲身体会入手

比如:在进行力的概念教学时, 首先应举一些学生在平时生活中熟悉的例子, 如马拉小车、手提物体等。之后对这些所举事例进行比较、分析、总结, 最后得出力的概念是“力是物体对物体的作用”。这样就很容易让学生理解:力是涉及两个物体的相互作用。

(二) 若是以物理实验作为引入概念的方法, 首先要注意增强实验的趣味性和卫校学生所学专业的关联性

从实验现象的特征出发, 提出物理概念, 使学生对所研究的问题产生强烈的欲望。例如:在讲到液体的表面张力时, 先在一个盛有水的杯子的液面平铺上一张滤纸, 再把一枚一角钱的硬币轻轻地平放在该滤纸上, 等到滤纸湿透下沉后, 而硬币仍漂浮在水面上, 而硬币密度比水大, 那是什么原因使硬币漂在水面上呢?从而引入了表面张力的概念。因此, 在概念课的教学中, 要针对不同概念的不同特点, 可以从熟悉的日常生活事例, 也可以从直观有趣的实验, 还可以从新旧知识的连接入手, 以多种形式引入概念。

三、联系专业, 深化理解

物理学是医学的基础, 卫校学生学习物理就是为所学的专业知识打好基础, 学生若是能把物理概念与所学的医学知识紧密联系起来, 就能大大加深对物理概念的理解和应用。例如, 在讲到卫校物理教材中出现的重点匀速圆周运动的概念时, 既要让学生理解此概念, 为后续学习了解离心现象的概念打下基础;又要让学生了解医学中血液、尿液分离机的物理原理, 为自己专业相关知识的学习也打下相关的物理基础。所以应在卫校物理教学中加强概念与专业知识的联系, 让学生了解学习物理学的重要性, 从而调动他们学习物理学的积极性。

篇8：上好中职德育课的几点建议

关键词：中职教育德育课程教学改革

【中图分类号】G711

中职学校的教学目标是把学生培养成为掌握一定专业技能，具备良好的职业道德与社会公德的合格劳动者。德育课是学校德育工作的主导渠道，是对学生进行思想教育的重要途径，对提高学生的综合素质有着十分重要的作用。然而，随着改革开放和现代化建设的不断深入，特别是在中西文化碰撞和价值取向多元化的背景下，中职德育教学面临着前所未有的挑战。在教学实践中，我们能看到德育课程存在投入大、产出少和实效性低的现象。由此可见，德育课程教学必须改革。笔者肤浅提出了几点建议，以供大家参考。

一、改变传统教学方法

在德育课堂教学中必须坚持学生是德育的主体，不是灌输客体。教师要引导学生学会思维、学会主动学习，教师要让学生求之于知，激之于情，强之于志，悟之于理，践之于行，养之于能。

课堂上要解放学生的脑，让其自由思考；解放学生的口，让其自由讲，使德育课真正“活”起来。我们可运用以下两方面的教学方法：

1、活动化教学方式

由于青少年听课时存在“以兴趣为主导”的倾向，对枯燥、单调的教学内容比较排斥。为此我们应将枯燥的基本概念、理论渗透在具体的、有趣的实际案例中进行讲解，同时根据学生的心理特点，适应时代的潮流，改变过去教学过程中单一的“满堂灌”教学模式，适时开展一些专题讨论，让学生自己通过对身边或亲身经历的事感悟对错，在潜移默化中校正自己的行为习惯和心理状态。

2、问题引导法

即教师在讲课前先提出与本次教学内容有关的问题，让学生思考后回答。多数问题的答案是开放性的，学生也可通过语言、形体、图示等任何一种方式作答。然后通过学生间的互相讨论和辩论，引导他们理解。这样既能调动学生学习的主观能动性，又能提高独立思考、反思问题的能力。

二、培养创新意识

在传统思想的束缚下，学生在创新能力的非智力因素方面存在严重的缺陷：学生循规蹈矩，不敢越雷池半步，不标新立异，甚至鲜偶有另辟蹊径的“非分”举动。要弥补学生这方面的缺陷，首先要打破学生对老师的迷信，不要把老师的话当“圣旨”，要让他们用质疑的态度去听取老师的讲解，用批判的眼光去看待周围的事物，打破学生对老师的“盲从”，培养学生的求异思维。现在教师习惯于把学生当作一群羊，这样的学生怎么可能有创新的精神呢？如果我们的德育教师能作一些尝试，学生一定受益匪浅，学生的学习态度定会由“被动接受”转变为“主动探究”。

三、注重实践教学

德育课程教学要走出课堂、走向社会，更应注重实践教学。在职业教育教学中，可侧重介绍择业与求职、创业准备、创业之路、创业实施等方面的内容，并鼓励学生自学并加以辅导。为此，一方面在德育课程教学中，应将三分之一甚至一半的课时安排在实践教学上，开展活动课、参观访问、模拟招聘、与创业成功者座谈、市场调查等活动。通过诸多的社会实践活动，不仅可以使学生加深对教材基本理论的理解和掌握，而更重要的是为今后如何走向社会、走向就业、走向创业打下牢固的思想基礎；另一方面就是要建立德育实践基地。教师要充分利用和开发本地区校外德育资源，在丰富多彩的社会实践活动中培养学生运用所学的原理规范、价值标准分辨社会中各种真善美和假恶丑等现象的能力，引导学生根据自己的思考提出建议和解决方案，激发并形成高度的社会责任感和使命感，进一步弘扬和培育民族情感，在活动中升华学生的理想信念。

四、完善考评方式

中职学校德育教育的根本目的是让学生形成正确的观点，在未来的生活和职为实践中得到指导。从这个层面上讲，片面的考试评分法不利于学生的全面发展。长期以来，德育课教学中存在一个显著的弊端：课堂上讲知识，头脑中记知识，书本上划知识，试卷上考知识，然后由此评定学生成绩。新时期，德育学科的考试将逐步走向科学化，并从知识、能力、情感与价值三方面对学生进行全面考试评价。

篇9：关于如何上好阅读课的几点建议

探讨。

关键词：转换文本；小组合作；课外阅读

阅读是人们获取信息的重要手段，更是学习英语的主要任务之一，新教材改革之后，阅读在英语课堂中所占的比例大大增加，如何提高学生的阅读能力，成为教师必须面对的棘手问题，尤其是对于乡镇学校来说学生的水平参差不齐，学生普遍基础较差等这些问题都会成为阅读课上的拦路虎，针对这个问题，根据自己实际的课堂经验，对如何上好阅读课进行了探讨。

一、教师要分析阅读文本，发挥创造力和想象力对文本进行再加工

1.整体感知，大处着手

一篇长长的阅读材料，如何让学生第一眼看到它们的时候就不犯愁，需要教师从大处着手，可以先出示一些关于材料的背景知识，给学生布置阅读任务，使学生在尽可能短的时间内了解与所要阅读的材料相关的信息；激活有关话题的背景知识；预测文中将要涉及的内容。

2.设置问题，小处着眼

教师根据文本内容设置相应的问题在阅读过程中具体教给学生阅读方法，从细节方面指导学生阅读，其中包括：览读以了解文章的大意；捕捉具体信息；将信息图表化；记录文章的要点或具体信息；勾画文章的结构；回答问题；将事件排序；根据上下文推测词义等。

3.转换文本，激发兴趣

学生对自己感兴趣的话题理解起来比较容易，反之，则会影响他们的理解。所以教师要从文本中寻找学生的兴趣点，从兴趣点入手，适时地改变文本呈现的形式，可以把枯燥的课文转换成图片或者漫画等形式，让学生乐于接受，乐于阅读，提高课堂的学习效率。

4.小组合作，大声朗读

合作学习是一种比较有效的培养阅读理解能力、扩充词汇、促进学生间合作的教学手段。小组合作可以贯穿在整个教学过程中。我们学校的小组都是把不同程度的学生编在一起，其中一位学生充当教师，就其阅读进行方法上和理解上的指导，回答阅读者的各种问题，帮助解决所遇到的各种困难。其中，小组内可以分配到个人具体的任务，比如一个问，另一个读，读后回答问题，提问的学生根据对方的回答进一步发问，由此一直进行到无问题可问为止。注意，只有在听到对方的问题时才可以开始阅读，根据对方问题的种类选择不同的阅读方式，或览读，或跳读，这样可以训练学生对阅读技巧的运用。在合作的过程中也贯穿了朗读训练，一石二鸟。

5.以听助读，以读助解

以听力帮助学生朗读，用朗读帮助学生理解。可以让学生跟读录音材料，也可以让发音标准的学生领读，还可以教师领读，在读的过程中更好地理解文章大意，还有助于学生的听力。

6.把握重点，学会概述

学生整体感知了课文以后，就要找出重点，把长长的阅读材料变成自己简短的文本概述，学会对课文进行改编，如果阅读材料是记叙文，学生可以改编成一个小故事，如果是说明文，学生可以改编成一个表格或者是柱形图等，让学生用自己喜欢的方式进行改编，然后展示，这样既能发挥每个学生的长处，又能提高阅读的兴趣，有利于学生阅读能力的提高。

二、教师应指导学生进行课外阅读

教师要尽可能多地给学生创造英语阅读的机会，创设英语阅读的环境。教师可以在班级的图书架放上一些难度适中、适于初中生阅读的英文报纸、杂志，如英语书虫、《学英语》、英语简易读本等，积极营造阅读氛围，保证学生的阅读量。刚开始进行课外阅读时，有的学生不会主动去阅读，所以笔者就尝试用各种方法激励他们，如开展小组竞赛、故事大王评比、好书推荐会、最佳读者评比、名言佳句大荟萃等一系列活动，引进评价机制，增强竞争意识。让学生有阅读的成就感，体会到成功的乐趣，同时也促进学生之间的交流。在指导课外阅读中，教师尽量做到泛读与精读相结合、欣赏与分析相结合、阅讀技巧训练与实践相结合、课内阅读与课外阅读相结合、短篇阅读材料与长篇阅读材料相结合、与生活中的阅读材料相结合。通过阅读大量生动有趣的英语读物，让学生在提高阅读水平的同时，增加词汇量，扩大阅读面，提高语言运用能力，同时还为其写作能力的提高打下了扎实的基础。

总之，提高学生的阅读能力，需要教师不断地思考、实践，在探索中和孩子们一起前行。

参考文献：

[1]程晓堂，郑敏.英语学习策略[M].外语教学与研究出版社，2002.

[2]王笃勤.英语教学策略论[M].外语教学与研究出版社，2002.

[3]肖礼全.英语教学方法论[M].外语教学与研究出版社，2006.