中班故事爱心小屋（共13篇）
篇1：中班故事爱心小屋
中班语言：爱心小屋
活动目标：
1、理解故事内容，体验社区生活中邻里之间的互相帮助。
2、愿意在别人有困难的时候帮助别人，感受关心，帮助别人的快乐。活动准备：PPT，图片，故事画册 活动过程:
一、图片导入，激发兴趣
1、师：小朋友们，看这是什么啊？对啦，是房子，睁大眼睛看看房子上面有什么？
幼：有一个大大的爱心。
2、师：这个啊，就是爱心小屋。今天啊，老师带来了一个故事就是关于爱心小屋的，我们一起来听一听。
二、欣赏故事，理解内容
1、师：“小区里新开了一家爱心小屋，大大的海报上写着“有困难，爱心小屋来帮忙”。
2、小朋友们，这个爱心小屋是做什么的啊？
幼：帮助有困难的人的。还有嘛，幼：谁有困难，爱心小屋就会来帮忙。好，那我们再来听听爱心小屋是怎么帮助别人的呢？
3、师：有一天，红红在玩娃娃。一不小心，娃娃的一只手臂被撕开了一条线，她妈妈也不在家，你们觉得红红这时候心情是怎样的，她会怎么想？
幼：她很伤心，难过，她想妈妈在家就好了，可以把我的娃娃缝好了。谁还想再来说说的。幼：红红会伤心的哭起来的，她自己喜欢的娃娃不能陪她了，妈妈也不在家，不能陪她。你们说的都很好。
4、师：红红啊也是和你们一样想的，所以啊她急得哭了起来。哭声传到了爱心小屋，我们一起来听听后来发生了什么事情？ 师：“哭声传到了爱心小屋……大家都会帮助他的。”故事听到这里。红红的哭声阿姨听到了，就赶紧过来了。红红对阿姨说了什么啊？
幼：红红说，我的娃娃坏了，阿姨你能帮我修修嘛。说的可真好。谁还想来说说的，幼：“我的娃娃坏了，妈妈不在家，怎么办呢？” 师：阿姨说啊：“红红别着急，快到我们的爱心小屋来，阿姨来帮助你。”那阿姨是怎么帮助她的啊？
幼：阿姨帮红红的娃娃缝好了。谁也想来试试说说的，幼：阿姨把她带到了爱心小屋里，阿姨拿起针和线，不一会儿，娃娃缝好了。你们听的都很仔细。
师：娃娃缝好后，红红的心情是怎样的？嗯，是的，很开心。阿姨帮助了红红，那红红应该怎么说啊。幼：谢谢阿姨，你帮我缝好了娃娃。阿姨说：“不用谢，我们是好邻居。不论谁有了困难，大家都会帮助他的。”
师：小朋友们，阿姨说他们是邻居，你们知道邻居是什么意思嘛？
幼：我知道，就是住在离自己家很近的人，还有嘛，幼：就是住在自己家隔壁的人。师：是的，我们就把他们称为邻居。小朋友们，邻居之间要互相帮助，谁有困难我们就要去帮助谁。
三、完整欣赏，给故事取名
我们一起看着动画，听着故事，能说的小朋友一起跟着说说，你们听的可真认真啊，故事还没有名字呢，我们一起来给它取个好听的名字吧。幼：叫好邻居，还有嘛，幼：爱心小屋，你们的名字都很好，那我们就叫它爱心小屋吧。
四、进行表演，培养爱心
师：小朋友们看，我们班也开设了一个“爱心小屋”，谁愿意来当“小小爱心大使”小组间先讨论讨论，比如说，我们现在有许多地方发洪水了，我们应该怎么帮助他们，再比如说，我们小朋友摔倒了，哭了，我们应该怎么帮助他们？小朋友们，讨论的可真认真啊，你们讨论好了嘛？
老师请2个小朋友上来表演一下，当当爱心大使，其他小朋友当需要帮助的人。你们有什么困难现在可以找我们的爱心大使来帮忙啦。老师在你们的表演中啊，都看到了你们都是有爱心的乖宝宝。
总结：小朋友们，在我们的周围啊也有很多有爱心的人，帮助别人解决了他们生活、学习、以及居住的困难。如：我们有些地方发生了地震，洪水的话。那我们都会伸出爱心的援手，捐一些钱，还有一些物品给他们。孩子们别人有了困难我们也要献上自己的爱心。
故事《爱心小屋》
小区里新开了一家爱心小屋，大大的海报上写着“有困难，爱心小屋来帮忙”。
有一天，红红在玩娃娃。一不小心，娃娃的一只手臂被撕开了一条线，妈妈又不在家，红红急得直哭。
哭声传到了爱心小屋，一位阿姨来询问红红出了什么事。红红哭着说：“我的娃娃坏了，妈妈不在家，怎么办呢？”阿姨说：“红红别着急，快到我们的爱心小屋来，阿姨来帮助你。”在爱心小屋里，阿姨拿起针和线，缝补娃娃。不一会儿，娃娃缝好了，红红高兴地说：“谢谢阿姨。”阿姨说：“不用谢，我们是好邻居。不论谁有了困难，大家都会帮助他的。”
篇2：中班故事爱心小屋
设计意图：
本课我们主要让幼儿学习有礼貌的、集中注意的倾听老师讲故事，自己能组织语言流利清晰地复述故事。幼儿可以演绎出故事情景，把握人物的对话，体验人物的情感。
活动目标：
1.理解故事，在看看、说说中体验生活中人与人之间互助关心和帮助的快乐。
2.愿意在别人有困难的时候帮助别人。
活动准备：
1.故事图书：《爱心小屋》、玉树地震的图片。
2.小爱心人手一个。
3. 背景轻音乐
4.带孩子关注身边的好人好事。
活动过程：
1.师幼问候
2.出示故事图书，阅读封面，引入故事。
教师：“瞧，这是什么?”
“咦?这房子和我们见过的有什么不一样?”(爱心、房子、小屋)
“你觉得为什么叫它爱心小屋?”
3.分段欣赏故事，激发幼儿想象，鼓励幼儿大胆讲述。
(1).翻看第一幅图
教师：“小区里新开了一家爱心小屋，大大的海报上写着“有困难，请到爱心小屋来”。
教师提问：“有一天，红红在干吗?”“她的心情怎么样?”
(2).翻看第二幅图
教师：“红红怎么了?为什么哭呀?”
“原来她心爱的布娃娃一只手臂被撕得绽开了一道缝，妈妈又不在家，她的心情怎么样?”“红红急得直哭。你有什么办法来帮助她呢?”
(3)翻看第三幅图
教师：“哭声传到了爱心小屋，一位阿姨来询问红红出了什么事。红红会对阿姨说什么呢?”
(4)翻看第四幅图
教师：“阿姨会怎么说，又会怎么做?”
(5)翻看第五幅图
教师：“你们看，红红现在的心情怎么样?”“娃娃缝好了，红红可高兴了，她会怎么说?”阿姨说：“不用谢，不管谁有了困难，我们都会帮助他，因为帮助别人是一件很快乐的事情。”
教师小结：“红红和阿姨都开心地笑了，因为帮助别人和得到别人的帮助都很快乐!”
4.鼓励幼儿当‘‘小小爱心大使”
(1)教师：“孩子们，能说说你们平时都是怎么帮助别人的?”
(2)出示有关玉树地震的照片，激发幼儿帮助他们的愿望。教师：“灾区的人们当时是怎样的情况?”“想想我们可以怎么帮助他们?”
师幼轮流说说自己的愿望，并把胸前的`爱心贴在图书上。
(3)总结：“孩子们，你们真让我感动。正是有了大家的帮助，他们才会很快有个温暖的家。我相信我们班也会成为爱心小屋，一起用我们的实际行动帮助需要我们帮助的人!”
活动延伸：
(1)在班级继续设立“爱心小屋’’场景，鼓励幼儿当‘‘小小爱心大使”，对班级及小伙伴的物品进行日常整理、保管和简单的修理。
篇3：中班故事爱心小屋
爱心小屋是由衡阳电台发起的一项民间爱心组织活动, 发起原因为帮助身患白血病的姜新飞同学募捐。刚开始, 爱心小屋由一个退伍军人和刘王欢、曾志志两位学生带队, 走访衡阳市社会福利院、城南福利院以及一些孤寡老人家庭。但由于会员分布效散、工作等原因, 爱心活动渐渐减小, 活动主动性也渐渐降低。后因湖南工学院学生姚超和廖迎的加盟与改编, 爱心小屋正式成立。爱心小屋的成长十分迅速, 短短的几年时间, 爱心小屋活动由衡阳市走向了全国, 现已拥有多个发展项目, 并拥有了自己的网站、论坛, 手机门户和杂志。
目前国内大部分高校和慈善机构都有关于爱心小屋的活动。爱心小屋活动的发起在于在指定的地点帮助有需要的人募捐。而本文提出的爱心小屋信息系统则是通过网络的方式进行捐赠和接收捐赠, 将传统的爱心小屋宽泛化。在爱心小屋信息系统里, 任何人都有权进行捐赠和接收捐赠。
2 可行性分析
2.1 爱心小屋基本要求
为了满足爱心捐赠者与领取者的要求, 系统必须要有较高的运作速度, 爱心捐赠者输入捐赠信息到系统, 系统必须能快速及时作出响应, 迅速处理各项数据、信息。且操作必须简单易懂, 让所有会上网的人, 都会使用爱心小屋信息系统进行爱心的捐献与领取。
2.2 对当前爱心小屋的功能分析
目前各高校以及各大慈善机构都在设立爱心小屋, 现有的爱心小屋为具体的一间屋子, 大家可以把自己不需要但仍然存在实用价值的物品放到爱心小屋中, 同时每个需要的人都可以去领取。这样在帮助他人的同时, 避免不必要的浪费, 节约社会资源。
2.3 爱心小屋信息系统说明
本文的爱心小屋信息系统, 是将具体的爱心小屋信息化, 虚拟化。有了爱心小屋信息系统后, 自己不需要的物品, 不用再拿去爱心小屋存放, 而是直接在网上进行爱心发布, 即将爱心物品的相关信息, 如物品名称、照片、新旧状态、联系方式等输入到爱心小屋内。同时爱心接收者可在网上直接领取自己需要的物品, 领取过程为爱心接收者通过物品查找, 查找到自己需要的物品, 再通过查看物品详情获取爱心捐赠者的联系方式, 联系捐赠者从而进行物品的获取。
2.4 技术可能性分析
技术可行性主要从软硬件两个方面进行考虑。开发爱心小屋信息系统的计算机硬件已经非常普及, 没有任何问题;对于软件技术方面, 现在的网站开发技术也非常成熟, 对于本系统的技术要求比较简单, 因此软件技术方面也是可行的。
2.5 经济可行性分析
本系统的开发主要涉及的经济包括计算机硬件与软件开发技术。计算机硬件以及普及, 价格相对较便宜。而信息管理软件开发技术也已成熟, 并无高端技术存在。因此, 爱心小屋信息系统在造福社会的同时, 并不会存在太大的经济问题。
2.6 社会可行性分析
随着互联网的普及, 会上网的人越来越多。愿意在网上进行购物、物品交换以及免费领取的人也越来越多。而且网上免费领取操作简单方便, 同时免去了进爱心小屋领取物品的那一份尴尬。因此, 爱心小屋信息系统是一个非常有前景的信息发布平台, 其社会价值非常高。
3 系统功能设计
基于网络技术的爱心小屋信息系统是以现有的国际互联网为基础, 在此基础上建立的一个满足网络上献爱心的信息服务平台, 实现广域范围内的爱心捐赠与爱心接收。
根据实际要求, 爱心小屋主要包括以下几个功能模块:注册与登陆功能模块、个人物品上传功能模块、物品查询功能模块、物品领取功能模块。
3.1 注册与登录功能
该功能用于根据用户提供的信息给每个注册用户分配账号, 账号一旦注册成功不得修改, 用户的账号为注册的邮箱地址, 每个邮箱能且只能注册一次。注册时用户需要提供邮箱登陆密码、昵称、性别等主要信息, 以及一些可选的附加信息, 如职业、联系方式等。注册完毕可用邮箱与密码进行登陆。
3.2 上传个人物品功能
该功能用于用户将自己打算捐赠的物品上传到网上。上传时用户根据实际情况上传物品的相关信息, 如上传物品的照片, 填写物品的名称、新旧状况、领取地点等, 此外用户还需要根据捐献物品的类型选择正确的分类以方便物品领取则查询。
3.3 物品查询与领取功能
物品查询与领取功能主要用于爱心物品接收者, 所有用户都可以到网上去查找自己所需要的物品, 找到物品后联系捐献人, 领取物品。
4 数据库设计
关于爱心小屋系统的数据库本文选用My Sql数据库。Mysql是一个关系数据库管理系统, 目前已被oracle公司收购, 在oracle公司的资助下, My Sql得到了较大的发展。同时My Sql拥有成本低、体积小、速度快等特点, 因此本文选用My Sql作为爱心小屋系统的数据库。
本文爱心小屋功能简单, 数据库主要包括表有:管理员表、用户信息表、商品信息表等、物品领取表等。
5 系统实现技术介绍
爱心小屋属于信息发布与管理系统。目前的客户机/服务器网络模式下的软件结构 (简称为C/S模式) 和浏览器/服务器网络模式下的软件结构 (简称B/S模式) 都得到了广泛的应用。B/S体系结构是对传统观的C/S结构进行相应的改进而产生的新型体系结构, 目前正在火热的发展当中, 其应用将日超过C/S体系结构。根据爱心小屋的实际应用特点, 本文选用B/S模式开发爱心小屋。
本文利用B/S模式, 结合多种语言, 如Java web、Java Script以及jquery和Ajax实现爱心小屋, 方便各善心人士献爱心。
参考文献
[1]谢军.网络销售系统方案设计与分析[J].微型电脑应用, 2002, 18 (3) , 47-48.
[2]陈智婷, 汤荣江, 陈智盖.基于网络销售管理系统数据安全的研究[J].中山大学学报, 2007, 27 (6) , 1-2.
篇4：我与“爱心小屋”的孩子们
小屋里的第一个孩子——张宁
2009年，磁县开展“爱心代理妈妈”志愿服务活动，我第一个报名参加，成为留守孤困儿童张宁的“爱心代理妈妈”。
张宁，这个看似宁静的孩子，生活却并不那么宁静。在她还没出生时，父亲就遭遇车祸身亡，6岁时，可怕的癌症又夺走了她的妈妈，也夺去了小张宁的欢乐与幸福。记得几年前见到孩子时，孩子一脸的胆怯、漠然，不敢抬头说话。我试着问了几句，她就默默地擦眼泪，连哭也不那么大胆。作为一名母亲，我真不想触及孩子心灵的那份痛。再后来，我就从满足孩子渴望的一些需求出发：我领着孩子去超市，买孩子喜欢吃的零食；去书店，买孩子喜欢看的课外书；去公园，带孩子划船，在船上我和孩子一起唱《让我们荡起双桨》，与孩子在一起，看到她高兴了，我的心也慢慢轻松下来。记得第一次把小张宁带到“小屋”时，我怕孩子不习惯我这个“代理妈妈”。晚上睡觉，我就和小张宁躺在一张床上，睡在一个被窝里，小张宁时不时地用小手捂捂我的眼睛，蹭蹭我的脸，想撒娇又有点儿胆怯的样子。我看出了孩子的心思，给孩子讲起她最爱听的故事《神笔马良》，讲着讲着，孩子枕在我的胳膊上睡着了，看着孩子熟睡的小脸，我的心里酸酸的……
一次次的亲近，一天天的关怀，小张宁的眼神告诉着我，“有妈妈真好”。记得那年我过生日，小张宁放学回来，悄悄地从书包里掏出了一枚戒指，说：“妈妈，祝您生日快乐。”当时，我又惊又喜，这是我这些年来第一次收到别人送的戒指。看着小张宁脸上天真的笑容，我紧紧地把孩子搂在怀里。
小屋里，有孩子们快乐的童年
多年来，我深深懂得，对留守儿童的那份母爱，不需要惊天动地，只需要真情暖意，需要心灵感化和爱的传递。2013年暑假，已经12岁的张宁给雅安地震灾区的小朋友寄了一封信，信中写道“亲爱的灾区小朋友们，我和你们一样都是孤儿，我知道没有妈妈的痛苦……就在我最伤心、最孤独的时候，陈妈妈走进了我的生活，关心我，帮助我。你们也要坚强起来……这是我从生活费里攒下的200元钱，也算是我的一份爱心吧！”张宁心系灾区小朋友的事，使我很感动，在孩子的身上，我看到，爱在延伸，爱在传递，爱的阳光沐浴着整个“小屋”。
为了让更多留守儿童享受到“小屋”的温暖和幸福，让孩子们有一个快乐的童年，我用积攒多年的工资，在“小屋”配备了家具、电脑，购买了玩具、图书、文具等活动器材，有了活动场所，我开始陆陆续续地接收更多的留守儿童。
8岁的谭广炫，爸爸妈妈在外打工时，双双遇难身亡，留下了可怜的小广炫跟身有残疾的爷爷奶奶一起生活。偶然间，我看到孩子的日记本上写着：自从没有了妈妈，没有了爸爸，生日里再也没有了蛋糕，没有了欢笑。9月10日是教师节，也是小广炫的生日，表彰会结束后，我就急忙到蛋糕店定了个大蛋糕，又去书店给孩子买了些书籍作为生日礼物。我赶到家中，我爱人已经把小广炫接到了家里，并做了一桌好吃的菜。小张宁、三胞胎姐妹、王泽峰等几个孩子，我爱人也都给接过来了。一大家人，一大桌菜，一个大蛋糕，凝聚着几个不同家庭的爱，洋溢着从没有的幸福和感动……
牵着孩子们的小手，我愿一直走下去
“爱心小屋”是我用母爱筑成的幸福场所，只要留守儿童需要，我愿把我所有的爱奉献给更多的孩子，为留守儿童撑起一片蓝天。
有个孩子叫刘乾坤，在我与北大医院联系义务为每名留守儿童做体检时，发现小乾坤的脚趾患了甲沟炎，在我的积极争取下，邀请到北大医院最好的医生为小乾坤做了手术，小乾坤的甲沟炎很快就治好了，孩子由独自的悲伤又恢复了往日的欢笑。
爱心小屋是留守儿童的摇篮，为了让孩子们在这个摇篮里茁壮成长，给孩子们一个安全的保障，我亲自找到了磁县泰康人寿保险公司经理，为小屋里的每一个孩子免费入了保险。如今，我的“爱心小屋”已有26个留守儿童，他们在这里享受着大家庭的温暖和幸福。12岁的女孩肖红娇在日记里写道：我现在找到了做宝贝的感觉，我可以躺在陈妈妈怀里撒娇了，一切就像在童话般的梦境一样，我真的不愿从美丽的梦里醒来……
在这里，我想说：我愿意牵着这些留守孩子的小手，一直走下去，因为，当一双双渴望母爱的眼神看着我时，我真正感受到当“爱心妈妈”的幸福，感受到孩子们那颗纯真的童心，也希望更多的留守兒童来到这个“小屋”，享受“家”的温馨，度过一个欢乐的童年……
篇5：中班故事爱心小屋
1、培养幼儿的爱心，体验与同伴分享，合作的乐趣。
2、学会儿歌《你我来做好朋友》。
3、欣赏故事《爱心小兔》，从而知道自己与好朋友的区别。
【活动准备】
1、黑板，写上儿歌《你我来做好朋友》。
2、故事里的情节画，几个小动物，几份礼物的图片。
【活动过程】
一、讲故事《爱心小兔》。
今天，老师给小朋友们带来了一个很奇怪的故事，小朋友们想不想听呀？那就请小朋友们竖起小耳朵认真听清楚啦，故事的名字叫做《爱心小兔》。（出示第一幅图片）
“大灰狼要过生日了，小动物们都收到了请贴。”出示第二幅图片，森林里闹开了，有的急，有的愁，给大灰狼的礼物可不太好送，它可凶了，那小动物们到底要送什么呢？请小朋友认真听了，小动物们在一起悄悄地商量，小狗说，送骨头吧；小羊说，还是送蛋糕吧；小象说，什么也不送„„小动物们七嘴八舌地商量着，聪明的小猴说：“送一只兔子吧（第三幅图片）。什么？小动物们都大叫起来，送小兔，你疯吧，它会被大灰狼吃掉的，小猴笑着说，别着急，这是一只爱心小兔。那么小朋友想不想知道动物们是用什么方法把礼物送给大灰狼的？（出示第四幅图片）
第二天，大灰狼一起床，打开门一看，一个漂亮的礼物盒放在门口，大灰狼咧开嘴笑了，它赶快打开盒子，啊，一只白白胖胖的兔子，胸前还挂着一块牌子“爱心小兔”（出示第五幅图片），什么爱心不爱心的，还是当我的点心吧，大灰狼嘀咕着把小兔抱回了山洞，放在餐桌上，张开大嘴，正想朝小兔咬去（出示第六幅图画），“小朋友，想不想知道，小兔到底有没有被大灰狼吃啊？”“大灰狼哥哥好！”大灰狼一听愣住了，谁会叫我哥哥？大灰狼怀疑自己的耳朵出了毛病，“是我，大灰狼哥哥，我是爱心兔子！”大灰狼又仔细地看了看小兔，这才发现不是一只真小兔，而是一只会说话的玩具兔子，多可爱的爱心小兔，它叫我大灰狼哥哥呢，大灰狼看着看着，它一下抱起了爱心小兔，边哭边说：“谢谢你，爱心小兔，从来没有谁会说我好，没有人喜欢我。”（出示第七幅图片）
爱心小兔可关心人啦，看见山羊公公背了一大捆青草，爱心小兔就说山羊公公，累了吧（第八幅图片），大灰狼听见了，赶快帮忙山羊公公把青草背回家，看见小鸡摔坏了眼，小兔说别哭，别哭，我给你吹一吹，大灰狼听见了，赶快帮小山鸡包扎好伤口（第九幅图片）。渐渐地，动物们都说，大灰狼也有爱心了。（第十幅图片）
一年过去了，大灰狼的生日又到了，这一天，大灰狼没有发喜贴，只有爱心小兔和它在一起，山洞里很安静（第十一幅图片）。小朋友如果是你们，第二年你们还会送礼物给大灰狼吗？小朋友（jy135幼儿教育）想不想扮小动物送礼物给大灰狼啊？请小朋友扮小动物送礼物给大灰狼，小动物们都很愿意和这个有爱心的大灰狼做好朋友，那小朋友们愿不愿意啊？
二、谈话活动。
大灰狼有许多的好朋友，小朋友也有自己的好朋友吧，请2个幼儿介绍自己的好朋友的优点。
三、学儿歌《你我来做好朋友》。
小朋友都有自己的好朋友，那我们现在来学一首朋友之间的儿歌，儿歌的名字叫做《你我来做好朋友》。
两个拇指弯弯腰，让幼儿做出弯腰的动作，见面连声说你好，小朋友见而怎么打招呼，怎么问好的？做出动作，老师自己一边读一边做动作，2个食指碰一碰，变只小鸟叽叽叽，两只小指钩一钩，你我来做好朋友。
老师用儿歌编了一套手指操，小朋友想不想看啊？老师重头到尾一边做动作一边读，看完老师做手指操了，小朋友想不想学啊？老师与幼儿一起来边读边做，会做，会读了吗？请小朋友自己来一次。
篇6：科学《爱心小屋》
活动目标: 1.发现妈妈为宝宝分类摆放物品的规律,初步学习分辨大、中、小的基本方法。
2.持续感受日常生活中来自妈妈的关爱。活动重难点: 重点:认识并区分三个物体的大、中、小。难点:能认真地观察、对比物体。活动准备：
课件：《爱心小屋》 幼儿用书第1册第12-14页 《美工》第3页 贴纸：大中小衣服 活动过程:
一、看一看,真整齐。
教师出示课件图片(在家里,爸爸、妈妈、宝宝分类摆放衣服、裤子、袜子)。
你看见什么了?它们是乱七八糟的还是整整齐齐的? 你觉得可能是谁把它们放得这么整齐.如果你来整理,你会把它们放得整整齐齐吗?试试看,你会怎么做? 你来告诉我们,你是怎么做的? 把相同的东西放在一起,是一个好办法。
二、比一比,有大、中,小。1出示课件图卡(大小不同的衣服,供幼儿区分大和小)这两件衣服有大小吗?哪件大,哪件小?一大的可能是谁的?小的呢?平时,你还发现家里什么东西有大的和小的吗? 2玩“找朋友”游戏,进一步区分大小。
播放音乐《抱一抱》,幼儿边唱边自由走动,寻找自己的好朋友。音乐停后,朋友互相抱一抱,说一说自己胸前的图卡上的衣服谁大、谁小。
3学习比较,初步感知“中”。
出示三张图片,图片上分别呈现大、中、小三件衣服)你们能马上找到爸爸、妈妈、宝宝的衣服吗? 请你说一说,大的衣服是谁的?小的衣服是谁的?妈妈的衣服是怎样的? 比爸爸的衣服小一点,比宝宝的衣服大一点,不大也不小的 话,我们用可以“中”表示。三个不同大小的东西在一起,我们都能找到这个“中”
我们把爸爸、妈妈、宝宝的东西放在一起比一比、看一看.妈妈的东西不大也不小,是“中”。
三、试一试,真能干。
1.帮爸爸妈妈和宝宝整理衣服。
请你们把爸爸、妈妈和宝宝的东西放在一起比一比,按大、中、小标记进行分类整理。2我和妈妈做得一样好。
请你和大家说说,刚才你是怎么分的? 大、中、小,他分得对吗?(如果遇到问题,教师引导幼儿进 行再比较)活动延伸：完成《美工》地第3页操作。
2018.3.15
篇7：爱心小屋作文
“爱心小屋是用各种颜色的爱心结合在一起造的房子，有红的，粉的，黄的，绿的.，蓝的，紫的……(当然，除了黑的)”我首先向游客们介绍。
“爱心小屋的作用有很多，最重要的就是爱心水了。比如说(一游客插话：‘爱心水是啥?彩色的糖果水吗?’555哭笑不得，她把爱心当糖果了)某人或动物受了伤，花十点森林币喝一口绿色的爱心草药水就能恢复。仙女们伤了元气，花一百点森林币喝一口红色的爱心元气补充水;如果想增强法力就喝一口粉色的爱心功力增强水。更神奇的是，如果你想长生不老的话，只要你有足够的钱(500万点森林币，折合人民币5000000万元)!!”
篇8：爱心妈妈小屋工作总结
一个城市的公共设施服务水平，就隐藏在细节之中。考虑到孕期、哺乳期职场女性休息、哺乳困境，设“爱心妈妈小屋”以解这一特殊群体的需求，此举极具爱心、细心，贴心、暖心。
去年底，一位母亲在北方某城市地铁上无遮盖为婴儿哺乳，被网友拍下照片上传网络，引发网络热议。支持者有之，反对者也不乏其人，“公共场所注意举止”“别把地铁当成你们村的公交车”之类的话也不少。反对者多少有点站着说话不腰疼的意思，年轻母亲在公共场为婴儿哺乳，不是行为艺术，而是母亲的天然职责、婴儿的生存需求，她们也很无奈，条件许可的话，她们也不愿意在大庭广众、众目睽睽之下无遮无掩为孩子哺乳。
尤其是职场妈妈，产假一过就要回单位上班，对采取母乳喂养的女职工来说，接下来就有一段时间很纠结，带孩子上班固然不行，想挤奶保存也没有一个理想场所与设备。这种情况随着“二孩”政策全面放开，将愈加普遍。“爱心妈妈小屋”为她们提供一个私密、卫生、舒适、安全的休息场所，很有必要，很有意义。xxxx年以来，我省各地已陆续开展了“爱心妈妈小屋”试点建设工作，广州3年建成223家，成绩还是蛮大的。
要说对“爱心妈妈小屋”有期待，无非在数量与质量上。先说数量，作为一种面向公众开放的公共设施，可及性相当重要。换言之，就是当公众有急需时，能较容易找到，而不是满大街找不到踪影。就说室外哺乳，婴儿饿了，哭闹不止，妈妈心急如焚，应该就近就有一个这样的场所，才算得上方便。223家“爱心妈妈小屋”(公共场所对外开放的只有40多家)，对广州这座大城市来说，说少不少，说多也不多。未来要不断做增量，尤其是对外开放的“小屋”。且在儿童公园、游乐场、儿童医院、大型商场等妇婴活动频繁的公共场所多布点。
篇9：中班故事爱心小屋
四月四日，我们学校举行了一次盛况空前的“爱心义卖”活动，场面感人，故事多多，我随手采集其中的“爱心小屋”双比拼奉献给大家。
看！这边标语高高挂起写着：“爱心小屋，快乐付出!” 对面招牌明显至极标明：“爱心小屋，开心之处!” 真是意想不到啊!两个“爱心小屋，”顾客会光顾谁呢？看来，一场“生意大战”就要爆发了!“H，Gd!”我兴奋得大叫起来，好，就让我们比比智慧、拼拼实力吧!第一步，知己知彼，百战百胜!我决定利用自己是小记者的身份去摸摸他们的底。当然，我不会独自出马，还安排了几个同学随行充当“顾客”去侦察情况。
我盯准了对方“小屋”的班主任老师，便轻手轻脚地走过去，发问：“我是一名小记者，请问„„”“对不起，我没空!”没等我说完，他便摆摆手，走到一边去了。想甩开我，没门!我毫不灰心，来了个“三顾茅庐”嘻!见效了，那位老师被我的诚心所打动，终于接受了我的采访，从他那儿，我知道了不少，又继续寻找下一个采访目标„„碰头时间到了，我和几个“侦察员”到了一起交流心得，ear!了解成功，百分之三十!第二步：改善不足，完美自己!通过与对方的比较。我们找出了自己的两点不足，第一：爱心物品价格过于昂贵，第二：服装不统一。抓住这两点，我们说干就干，先拿起笔划掉原来的价格，平均降低了2-3元，再买来几张绿纸，为了统一服装，临时制成环保背心、环保礼帽，干得热火朝天。果真，奇招见效，原来一个刚想走的小弟弟，又笑嘻嘻地转了回来多买了几本书呢!好!百分之六十!第三步：更多创新，人气超群!最后一步，也是最关键的一步，我们挖空心思，终于想出了两个全体一致通过的好点子。首先买一缸酸萝卜，小心翼翼地放在桌上，接着大声吆喝：“爱心酸萝卜，1毛两片„„!”然后多拿十几张小卡片，上面写着本店的好消息，再一张一张发出去„„
篇10：1+1爱心小屋收费员的家
收费员因为工作性质特殊，离家远、休息时间不固定，有时好多天不能休息而无法照看自己的小孩，甚至有的收费员因为这个问题不得不离开了收费岗位。为了解决员工的后顾之忧，注重将“家庭”元素注入收费站，近日，武乡收费站认真布置1+1爱心小屋，小屋内放置了婴儿床、饮水机、家电、以及儿童玩具和各种儿童启蒙书籍等，雪白的墙壁上贴满了充满童趣的装饰物。在员工休息的时候可以把孩子带到单位感受浓浓的家庭氛围，也让员工的亲属能够有一个了解收费站、等候员工下班的地方，让爱心小屋真正成为员工的家庭聚会场所，让他们能够安心的在收费站工作。
小小的爱心小屋成了收费站这个大家和收费员小家的纽带，使得员工无后顾之忧，工作热情高涨，服务水平不断提高。
篇11：中班语言空中小屋教案
1、理解故事内容，乐意根据故事情节的发展大胆想象与表达。
2、知道朋友间要互相帮助。
【活动准备】
故事及竹子生长课件。
【活动过程】
一、故事导入。
1、师：今天老师请来了一位动物朋友来做客，我们一起来欢迎它，看，谁来了?我们一起来跟小狐狸打个招呼吧。(小狐狸你好)我们的小狐狸想要一间新
房子，你觉得他会要一间怎样的房子?
其实宝贝们都说得很好，但小狐狸想要一间特别的房子。
2、出示PPT“空中小屋”四个字：怎么来盖空中小屋呢?
二、欣赏并理解故事。
1、从开头讲述到故事第三段
提问：小狐狸去请教了谁，它们的空中小屋是怎么造的?(观看小鸟和松鼠的家)
过渡语：小鸟和松鼠的家都造在树上，可是小狐(jy135幼儿教育 www.jy135.com)狸不会飞也不会爬，那可怎么办呀，请你们来帮它想想办法吧。(幼儿自由想象)
2、老师继续讲述故事第四第五段：
提问：小狐狸的房子是怎么造的?它的房子造在了哪里?可是发生了一件奇怪的事情。你们来猜猜看，发生了什么奇怪的事?
3、讲述故事第六段：
提问：
(1)为什么小狐狸的房子会荡在空中摇摇晃晃的?(观看竹子生长过程)
(2)现在小狐狸想走出小屋，可是房子荡在高高的空中，这可怎么办呢?(幼儿为小狐狸想办法)
4、继续讲述故事到结尾。
提问：小动物们想了什么办法?最后用了哪个好办法?
小结：一个人的力量不够、遇到困难的时候，得到了朋友的帮助，真是幸福啊!
三、经验迁移。
1、小狐狸有朋友真幸福，你有朋友吗?你们是怎么互相帮助的?
篇12：《快乐的小屋》中班教案
1、理解儿歌内容，掌握儿歌的句式。
2、在理解儿歌内容的基础上进行仿编儿歌，并用清晰完整的语言讲述仿编的儿歌。
3、体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。
知识点：
1、儿歌句式：**(谁)……(在做的事情)
儿歌内容：
小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋。
萤火虫给小花屋，点亮了灯。
小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。
小麻雀在屋旁，种上了花草。
纺织娘来小花屋弹琴，
蛐蛐到小花屋唱歌。
小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。
大家都说，这真是一间快乐的小屋
2、仿编儿歌：
小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋
小螃蟹用大钳子做窗帘
布谷鸟来到小花屋唱歌
大家都说，这真是一间快乐的小屋
活动准备
教具：《快乐的小屋》PPT
座位安排：双U型。
前期经验：提前两天发信息让幼儿仔细观察、搜集相关的图片，了解动物的本领
活动过程
(一)创设“快乐的小屋”的情境，激发幼儿学习儿歌的兴趣。
小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，有一些小动物想装饰小花屋，请你想一想都有哪些小动物，他们给小花屋干了些什么?请你和你的好朋友互相说一说!
谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么?
(关注幼儿是否用用句型“谁给小花屋干了些什么”说出来)
他猜的是谁给小花屋干些什么?请小朋友们一起来说一说!
还有谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么?
大家一起告诉我他说的是什么?
(二)通过欣赏活动，掌握儿歌内容和句式
1、观看PPT课件，初步欣赏儿歌，了解儿歌内容
到底有哪些小动物给小花屋干什么了?让我们一起来听一听吧!(播放完整PPT)
小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，谁愿意来说一说都有哪些小动物给小花屋干了些什么?
萤火虫给小花屋，点亮了灯。(萤火虫给小花屋干了些什么?)
小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。
小麻雀在屋旁，种上了花草。
纺织娘来小花屋弹琴，
蛐蛐到小花屋唱歌。
小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。
大家都说，这真是一间快乐的小屋
2、再次分句欣赏儿歌，掌握儿歌儿歌的句式
咦，到底你们说的和儿歌里面一样吗?让我们一起来听一听吧(播放分段带声音课件)
谁愿意来说一说你听到了什么?
小朋友一起告诉我谁给小花屋干了些什么?
萤火虫给小花屋，点亮了灯。(谁给小花屋干了些什么?)
小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。(谁给小花屋干了些什么?)
小麻雀在屋旁，种上了花草。(谁在哪里种上了花草?)
纺织娘来小花屋弹琴，(谁来小花屋弹琴?)
蛐蛐到小花屋唱歌。(谁到小花屋唱歌?)
小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。(谁怎么样跳起了圆圈舞?)
大家都说，这真是一间快乐的小屋(大家是怎么说的?)
3、再次完整欣赏儿歌，掌握儿歌内容。
小朋友真棒，那现在我们一着图片，完整的大声的说一遍吧!(完整播放PPT)
小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，蛐蛐到小花屋唱歌，那你们能不能像蛐蛐一样用好听的、温柔的声音说一遍儿歌呢?
三、在讨论活动中，体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。
谁愿意来说一说为什么说这真是一间快乐的小屋?(动物们发挥特长，共同建造的)
四、通过讨论、交流，尝试用儿歌中的句式仿编儿歌，并能有感情的朗诵自己仿编的儿歌。
1、自主用儿歌中的句式仿编儿歌。
除了儿歌里的这些小动物来装饰快乐的小屋，请你想一想小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋后，还有谁会给小花屋干了些什么呢?
你们能不能把他们给小花屋干的事情也编到儿歌里去呢?请你们先想一想，然后和好朋友互相说一说吧!
谁愿意把你编的儿歌说听一听?
好，大家一起来说一说吧。
还有谁愿意把你编的儿歌说听一听?
2、用合作表演的方式，展示自己仿编的儿歌。
请你找到你的好朋友，把你们仿编的儿歌，组成一个完整的儿歌表演看吧。
五、延伸活动。
篇13：《快乐的小屋》中班教案（通用）
作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的《快乐的小屋》中班教案范文（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《快乐的小屋》中班教案1活动目标：
1、初步学会朗诵诗歌。
2、乐意用动作、有表情地表演诗歌。
3、感受诗歌的诙谐趣味。
4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
活动准备：
1、PPT课件、录音。
2、小老鼠头饰。
活动过程：
一、导入活动。
由儿歌《小老鼠上灯台》导入课题。
二、基本活动。
（一）播放PPT课件，逐一展示图片，理解故事内容。
1、小老鼠最爱做什么？
2、小老鼠看到墙上的红辣椒，心情怎么样啊？
3、从哪里看出来小老鼠非常高兴？
4、小老鼠看到了红辣椒后怎么做的？
5、小老鼠吃到红辣椒后表情怎样？
中班语言教案《小老鼠吃辣椒》含PPT课件
（四）表演诗歌。
1、幼儿根据诗歌内容分句创编动作。
2、幼儿分组表演诗歌。
三、结束活动。
幼儿边朗诵诗歌边自由表演。
《快乐的小屋》中班教案2活动目标
能有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美好的意境。
通过学习诗歌鼓励幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情。能够联系生活，理解什么是快乐。
能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。
引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
教学重点、难点
教学重点：理解诗歌内容并有感情地朗诵，体验共同创造的快乐。
教学难点：在理解诗歌的基础上进行仿编。
活动准备
1、快乐的小屋背景图〔在一个大纸板上画一扇门，门上挂着牌子：快乐的小屋，在相应位置划开一个小口，可以插图片〕。
2、萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。
3、幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的基本特征。
活动过程
〔一〕开始环节：
1、利用背景图，引导幼儿想象描述“快乐的小屋”。
2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容：
教师完整地朗诵一遍诗歌后提问：为什么这是一间快乐的小屋？
谁给小屋带来了快乐？它们都是怎样装扮小屋的？引导幼儿理解不同的小动物根据自己的特点装扮了小屋，如蜘蛛会织网，所以它织了窗帘......教师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。
〔二〕基本环节
1、带幼儿一起学习朗诵诗歌。
2、幼儿分角色、分句朗诵儿歌。
3、教师：“萤火虫给小花屋点亮了灯”可以用什么动作表示？引导幼儿加入一至两个动作进行表达，例如：灯亮了是什么样子的？用什么动作表示？后面的内容依次引导幼儿加入动作表达，幼儿尝试为儿歌创编动作。
4、和幼儿一起仿编一句诗歌。
教师：小动物们用自己的劳动装扮小花屋，小花屋变成了快乐的小屋。想一想，看还有哪些小动物也能装扮小屋呢？他们会怎样装扮小屋呢？
教师：我们可以怎么说啊？带幼儿一起用诗歌中的语言结构说出小朋友想的办法。例如：小蝴蝶给小花屋贴上了画；大象在小花屋门前装上了滑梯。
〔三〕结束环节：
和幼儿一起装扮活动室
教师：我们的活动室也是我们的小屋，我们怎样做也能使它变成快乐的小屋呢？
引导幼儿想出将活动室变成快乐小屋的好主意。
〔四〕延伸环节：
1、鼓励幼儿大胆想象，用绘画方式描绘还有什么小动物参与装扮漂亮的小屋。
2、和幼儿一起装扮活动室，使它变成大家的快乐小屋。
《快乐的小屋》中班教案3活动目标：
1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。
2、能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。
3、能够联系生活，理解什么是快乐。
活动准备：
1、教学挂图一幅，舒缓的音乐磁带，《快乐的小屋》诗歌磁带。
2、教师绘画一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。
3、小朋友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。
4、幼儿用书第3册第12——13页。
活动过程：
随音乐“郊游”将幼儿带进活动室。（活动室四周布置柳条，桃花、地上洒满鹅卵石等)
1、教师：孩子们，今天天气这么好，春天这么美丽，我们一起去郊游吧。（屏幕上出现大森林图片）孩子们你们看我们到大森林了，大森林真美啊，我们就在这休息会吧。
2、室幼共同坐在垫子上，师：小朋友你们看大森林美吗？你们喜欢大森林吗？大森林里会有什么？
3、教师做突然发现状：孩子们你们看这里还有很多鹅卵石呢，真漂亮，你们说鹅卵石可以用来干什么呢？（铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等）
4、放课件：快乐的小屋。教师：用鹅卵石搭建的小屋虽然漂亮，可我觉得还不够完美，看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周围也没有花草，如果是你，你会怎样装饰这间小屋？这间小屋也吸引了一些小动物们，它们也想来装饰这间小花屋，咱们来看看都有谁好吗？（出示图片：蜘蛛，小蜘蛛会怎么装饰小花屋，它有什么本领？）逐一出示小麻雀、纺织娘，蛐蛐、小蚂蚁图片。（完整欣赏课件）这些小动物都用自己的本领帮助了小花屋，大家都感到很快乐，很高兴。我们把这些小动物做的事编成一首诗歌好不好？
5、播放背景音乐，师朗诵诗歌。
提问：（1）这首诗歌美不美？你们想学吗？（教师教授诗歌）
（2）师幼一起有感情朗诵诗歌。
（3）给诗歌起名字。
（4）师：在这首诗歌里你体会到了什么？（快乐）对，大家帮助了小花屋，把小花屋装扮的更漂亮了，大家都觉得很快乐，小花屋也觉得很快乐。那在生活中你觉得什么什么是最快乐的？你做什么事情时会觉得很快乐？（幼儿自由回答）
（5）教师小结：刚才小朋友说了那么多快乐的事情，对，帮助别人，为别人付出了，别人再感到快乐的同时，自己也会很快乐，所以我们要做一个快乐的人。刚才小动物们装扮了一间快乐的小屋，那我们小朋友们想不想也来装扮一间属于自己的快乐的小屋，我相信用我们的双手装扮的小屋，小朋友们会更快乐。
6、出示准备好的立体小屋，让幼儿自由选择材料进行装扮。（背景音乐）
7、幼儿装扮完毕。提问：你把小屋装扮的这么漂亮，你的心情怎样？你想邀请谁来小屋做客？
8、师幼围着小屋跳舞，感受快乐。
9、结束：师：让我们把这间快乐的小屋带回去让所有的小朋友都来感受我们的快乐吧。
《快乐的小屋》中班教案4活动目标：
1、通过游戏的情境，激发幼儿欣赏诗歌的兴趣，感受生活的美好及过新年的喜悦。
2、感受诗歌所展现的想象意境，能大胆用绘画的方式表现对诗歌的.理解。
3、尝试用语言表达自己的所思所想，提高语言表达能力。
重点：愿意欣赏诗歌，通过欣赏诗歌，感受生活的美好。
难点：大胆用语言和绘画方式表达自己的所思所想。
活动准备：配乐诗朗诵的磁带、教学挂图、圣诞老人玩具一个、水笔、画纸人手一份。
设计思路：本班幼儿的口语表达能力较薄弱，为了提高幼儿的语言表达能力，在主题过新年的背景下设计本次活动。针对幼儿认知的特点，幼儿的学习通过游戏获得。因此，活动的组织以游戏的方式进行，幼儿在一种轻松愉快的气氛中感受诗歌的美，也体验到新年的快乐。
活动流程：情境导入——欣赏理解——想象表达——分享快乐。
1、师出示圣诞老人的玩具引发幼儿的兴趣。
导入语：小朋友们好，知道我是谁吗？再过几天我们就要过什么节？为了庆祝新年到来，我要带小朋友去一个地方，准备好小马，我们要出发了！
2、放录音做律动。模仿骑马的各种动作。
过渡语：小朋友把马拴好，我们到了。师出示教学图。
1、幼儿边听录音边看图欣赏歌。
2、引导幼儿回顾诗歌的内容。问：圣诞老人带我们到什么地方？这是一间怎么样的小屋？你认为快乐在哪里？
3、幼儿再次欣赏诗歌的内容，可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。
4、尝试和着音乐朗诵着诗歌。
1、启发幼儿想象，大胆交流。引导语：快乐的小屋还会发生哪些快乐的事情？
2、幼儿以绘画的方式表现快乐的小屋。引导语：小朋友把自己喜欢的快乐小屋还有小屋发生快乐的事都画出来告诉大家，好吗？
1、介绍自己作品，引导幼儿向同伴、老师介绍。重点围绕小屋快乐的事介绍。
2、唱新年好的歌庆祝，新年马上就要到啦！小朋友的快乐小屋也都造好啦！让我们和圣诞老人在快乐小屋前唱一首好听的歌！
《快乐的小屋》中班教案5【活动目标】
1.理解诗歌内容，了解小屋快乐的内涵。
2.欣赏并感知诗歌的意境美，初步学习仿编诗歌。
【活动重难点】理解诗歌内容，初步学习仿编诗歌。
【活动准备】课件、空白小房子两间、若干装饰材料。
【活动过程】
教师出示鹅卵石吸引幼儿注意，并引出主题。
师：小朋友你们看，老师手里拿的是什么呀？（鹅卵石）我们幼儿园的小朋友就用这些漂亮的鹅卵石搭了一间小屋，并给他起了一个好听的名字叫“快乐的小屋”，你们猜一猜为什么叫“快乐的小屋”呢？
（一）欣赏诗歌，感受了解快乐小屋的内涵。
师：老师给你们带来一首优美的诗歌，听完这首诗歌你就知道他为什么叫“快乐的小屋”了。小朋友可要认真听呀！里面都有谁来到了快乐的小屋（播放诗歌）？
欣赏完后提问：诗歌当中是谁给小屋带来了快乐？
幼儿回答，教师再带领幼儿二次欣赏。
师总结：小屋得到好朋友的帮助变成了快乐的小屋，小动物们也因为利用自己的特殊本领帮助了小屋而感到快乐，咦，小朋友你们看，今天小屋和他的好朋友们来到了我的教室。（出示课件，师朗诵诗歌）
（二）利用课件再次欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。
欣赏完后教师总结：听完这首诗歌，小朋友的心情是怎样的啊？对，今天小屋因为得到好朋友的帮助变得很快乐，而小动物也因为自己的特殊本领帮助了小屋也觉得很快乐，那我们小朋友在以后的生活中遇到别人有困难，需要我们帮助的时候，我们也要尽自己最大的努力去帮助别人，别人得到我们的帮助会很快乐，我们也会觉得快乐。在这么快乐的时刻，我们小朋友就跟着老师一边大声朗诵着诗歌一边表演好看的动作吧！（放音乐、幼儿围圆圈跳舞）
（三）引导幼儿仿编诗歌。
师：小朋友，你快乐吗？那赶快回到座位上去，老师还有一个好消息要告诉你呢！其实还有许多朋友，今天也想让小屋变得更快乐，你们想他们会是谁？他们是怎样让小屋更快乐的？（幼儿回答，四个幼儿一组进行仿编诗歌并带领全体幼儿表演、两组）
（四）引导幼儿装扮小屋，感受快乐，锻炼幼儿动手操作能力。
师：哇，我们小朋友都变成了小诗人了，可是，你们看那边有两间小屋想让自己变得更漂亮，今天老师给你们准备了许多让小屋变漂亮的物品，我们小朋友赶快动手来帮助他吧！（幼儿动手操作，过程中教师提问幼儿引导仿编诗歌中的句子）
结束部分：