大学生实践活动,大学生就业现状策划

2024-08-03

大学生实践活动,大学生就业现状策划（共11篇）

篇1：大学生实践活动,大学生就业现状策划

大学生就业调查与分析

前言：为了继续贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》文件精神，结合徐州工程学院信电学院《2013年大学生暑期社会实践活动的通知》的相关要求，我们在暑期即将对大学生就业进行调查和分析，进一步了解和掌握大学生的就业现状。

活动背景：京华时报讯（记者郭莹）据教育部网站消息，教育部副部长杜玉波前天在2013年全国普通高校毕业生就业工作推进会上表示，今年全国普通高校毕业生规模为699万人，比去年增加19万人，再创历史新高，当前高校毕业生就业形势复杂严峻，就业工作已进入关键时期。用工需求整体下降

由于我国宏观就业形势面临经济放缓、就业总量持续增加和结构性矛盾突出三重压力，针对高校毕业生的有效用人需求呈下降趋势。据2月初对近500家用人单位的统计，这些单位2013年计划招聘岗位数同比平均降幅约为15%。

从行业情况看，医疗卫生、咨询、电子商务、旅游、文化体育等行业用人需求略有增加，但钢铁、机械、采矿、能源、建筑等行业，用工需求不同程度减少。在调研的200多所高校中，约有60%的高校认为就业形势严峻，特别是很多地方高校反映用人需求下降或明显下降。部分毕业生也对就业前景感到担忧，少数毕业生甚至感到焦虑。

针对此种形式，教育部要求落实“一把手”工程，各地教育行政部门和各高校主要负责同志确保本地本校毕业生就业率水平基本稳定，有条件的地方要设立高校毕业生就业工作专项经费，加强保底就业服务，完善企业吸纳毕业生的扶持政策等。抓好税收、贷款、贴息、落户、场地等政策落实，进一步简化毕业生创立企业、办理小额担保贷款的手续；设立省级大学生自主创业资金，建设创业项目资源库，推动每个地市至少设立一个具有一定规模的高校毕业生创业园。

就当前状况来看，大学毕业生人数增多，但不同的行业人才需求却是有增有减，总体来说，大学生就业面临着相当多的阻碍以及严峻的考验。

活动目的：为了更好的使在校大学生认识到社会的现状，在此次社会实践意识到大学生就业的困难，了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼意志、培养品格，进一步提高思想政治水平和综合素质；更好的锻炼同学们的社会实践能力，丰富同学们的暑期生活，积累更多的社会经验，提高自身素质，更好的完善自我，为以后社会工作打下良好的基础。通过本次实践活动，使同学们及时了解当今大学生就业形势和前景，为在校大学生未来的就业给出分析以及评估意见。

活动主题：徐州工程学院大学生就业调查与分析

活动地点：

活动人员：

组长：

成员：

活动协调：

后勤保障：

外联赞助：

资料整理：

活动宣传：

安全工作：

日程安排：

1、宣传动员及立项（月日— 月日）

对本院学生进行宣传动员工作，鼓励大家积极参加本次实践活动，言明本次活动的目的、意义。初步拟定本次暑期社会实践活动的方案，拟定实践活动项目，并上报。

2、准备阶段（月日— 月日）

对人员工作进行划分，并制定项目培训工作，认真进行培训工作，以及对工作时间的确定。

3、实施阶段（月日— 月日）

按计划进行社会实践，调查方式：网络调查、问卷调查、高校或人才市场走访、采访负责就业的老师或官员。

4、活动总结阶段（月日— 月日）

将材料做好整理以及存档，并且上报，做出实践总结、调研报告并报交学校团委。

安全预案：

1.在校居住期间每个队员要注意人身安全和饮食卫生。任何队员不得长时间离开学校，更不能在校外过夜，每天应及时向队长说明动向。如有特殊原因需要向小分队队长请假，经同意离开学校，必须按时返校。

2.在校居住期间，要结伴外出，特别是女生，若要出行，必须两人以上（其中必须有男生），随时与其他同学保持联系。每晚向指导教师汇报，一切活动以安全为第一。

3.设立专门负责安全的同学，一切活动以安全为第一，并且手机24小时保持开机状态。

4.为维护学校和学院良好声誉，小分队队员在活动期间必须注意个人形象，礼貌待人，违者经指正不改者作自动离队处理并上报院领导。

附件：问卷调查（请您在调查项目中打√）

1、您所就读的学校是：□985工程高校□211工程高校□省属高校□民办三本□高职高专学校校名学校所在城市

2、您目前学历情况

□硕士□本科□大专□中专

3.您所学专业名称为：□人文类□社科类□经管类□理科类□工科类□医科类□农学类□军事类□体育类□艺术类□其他

4、您上大学之前户籍在哪里？

□在本市□在江苏省内□在江苏省外

5、您参加过见习上岗前培训吗？

□参加过□未参加

6、您是否已与用人单位签约（否，请转答第10题）

□是□否

7、在找寻工作过程中，您是否遭遇过就业歧视？

□是□否

8、如果您在遭遇过就业歧视，请选择遭遇过哪些歧视

□性别歧视□户籍歧视□地域歧视□经验歧视□学校歧视□相貌歧视□身高歧视□其他歧视

9、您所学的专业与签约岗位的对口程度是：

□对口 □比较对口 □一定程度上相关□不对口

10、如果您还未签约，您的毕业去向是：

□待就业□在国内升本或考研□自主创业□自由职业□出国、出境□等待办理工作签约□其他

11、您对就业地点的选择依次是

□东部沿海经济发达的大中城市□东部沿海经济发达的小城镇和农村地区□中西部大中城市□中西部小城镇和农村地区□西部边远地区□国（境）外

12、如果有工作机会您是否愿意到基层就业？（若否，请答第十四题）

□是□否

13、影响您选择到基层就业的主要原因是

□待遇过低□发展机会少□渠道不通畅 □政府关注和投入力度不够□基层项目覆盖面窄

14、您对就业单位的选择主要是基于

□行业发展前景好□收入较高□与自己的专业对口□个人发展机会多□工作稳定□能解决户籍

15、您对学校提供的就业指导与服务满意程度是

□非常满意□比较满意□一般□不满意□非常不满意

16、您对大学生就业有什么建议？

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篇2：大学生实践活动,大学生就业现状策划

1.1就业期望值过高

大学生就业期望值过高直接影响大学生选择就业的行业范围、地点、性质和领域。很多大学生都希望能够留在机会较多的一线城市，这将拉大城乡发展的差距，导致小城市及乡镇经济发展将更迟缓。就职意向方面，绝大部分学生希望就职于大型企业、国有企业、外资企业和事业单位，而民营企业却面临着招不到人的窘境，不利于国家经济的发展。

1.2就业动态性亟待提高

面对越来越严峻的就业形势，大部分大学生都不太乐意接受“先就业，后择业”的观点。一毕业出来，他们异想天开地以为很容易找到高薪职业。但众所周知，由于毕业生一出来社会，便会因技术含量不高，实操能力差而不得不低头弯腰地接受了低工资待遇的现状。等到一两年后，当他们经济独立、能力独立和人格独立的时候，也即是等到学成技术之后，他们才有能力跳槽到工资待遇、发展前景更好的公司。在面对如此的客观现状，他们是经过反复尝试和反思，才不得不接受了“先就业后择业”的思想观念。

1.3创业意识仍需加强

随着就业形势严峻化，越来越多的大学生面临着岗位紧缺的威胁。而自主创业是解决这个问题的最佳方法，这不仅为国家和社会解决了就业岗位紧缺的问题，而且在客观上促进了经济的发展与前进。虽然与“先就业后择业”的传统就业相比，创业对于乳臭未干的大学生无疑是难上加难，因为创业更多的是考验学生综合能力、对瞬息万变的市场经济的适应性及持之以恒的意志力。作为高校辅导员要多关注、引导和灌输学生自主创业思想，加强他们创业意识，使这个思想能够转化为实际行动。

2.推进大学生就业创业的策略

2.1转变传统就业观念培养创业能力

众所周知，大学生就业创业能力会受到社会经济运行、市场需求和大学生自己就业能力等方面的影响，而就业能力又是影响其就业创业的最根本原因。所以辅导员要转变大学生传统就业观念，培养其创业能力。创业能力的提高则需要增强创业教育。通常，创业教育要求达到以下三个方面：推动社会发展、促进教育发展和提高人的发展。通过创业教育，不仅能够提高大学生综合素质，而且能够提升就业能力。此外，要提高就业创业的质量，首先要引导他们要树立正确的就业观和科学的人才观，使他们能够扎根基层、投身到国家需要的地方去建功立业；其次要转变到他们传统就业观念，灵活就业，使“先就业后择业“的想法广而纳之；再次培养他们树立高尚情操，努力做到“做一行，爱一行”；最后辅导员要将创业精神和意识作为保证就业创业质量的重点。

2.2引导树立创业观念，积极营造创业氛围

到目前为止，毕业出来创业的学生所占的比重甚少。辅导员平时要多引导他们树立创业观念，提高他们的创业意识，让他们认识到，创业不但要结合自己的专业特长，而且要把创新成果转化为有价值的产品，最好能够适应市场经济的需要，使学到的知识转变为真正的生产力，使大学生真正成为社会所需要的人才。辅导员同时可以借助新媒体的力量，通过鼓励和引导他们的就业观念，加大历届优秀毕业生创业事迹的宣传，形成“人人想创业，人人会创业，人人能创业”的氛围，让学生们能够在创业过程中发现自我和社会的价值，增加其创业激情，增强其创业信心。

2.3推动社会实践，感受创业体验

篇3：大学生实践活动,大学生就业现状策划

1 实践教学对促进就业的必要性和重要性

实践教学是高等学校整个教学活动中的主要环节和不可缺少的部分, 它包含理论、实践、实验和课程设计, 以及课外实习等一系列教学环节, 具有直观的操作性、针对性和可指导性, 是对理论教学的完善、提高和补充。一是实践教学, 有利于提高学生就业的实践能力。实践的能力是创新发展的必备条件, 学生通过亲身经历实践、动手, 掌握理论知识的探究过程, 有利于培养学生动手、动脑的机会, 提供了生独立思考时间、主动参与研讨的兴趣, 达到了理论与实践有机结合的双重联系。通过实践教学, 有效的提高了学生的表达能力、组织能力和沟通协调能力。二是实践教学, 有利于培养学生就业的创新能力。通过开展实践教学活动, 容易吸引大学生的好奇心、注意力和认知能力, 促使大学生去思考、去判断、去解决, 能够放大学生研究问题的主动性和创新意识。学生参加实践教学活动, 有利于学生发展个性, 是对学生实施的不拘一格、因材施教的人格培育, 也是克服挫折、调整心态、不断进取的过程, 有助于培养严谨求实作风、协作攻关的精神、坚韧不拔的意志品质。三是实践教学, 有利于培养学生就业的科研能力。科研活动是实践教学的重要组成部分, 是理论知识的现实运用, 也是用多种科学方法系统解决某一学科的重要过程。在专研课题过程中, 通过教师的指导, 掌握了科研的基本思路, 并在老师的指导下独立科研报告的撰写, 使学生掌握了必要的思考、探究过程, 培养了主动寻求解决问题的办法, 有助于提高学生在思考、设计、试验等环节的动手能力和科研能力。

2 走出高校实践教学的错误认识和存在的误区

2.1 要走出思想认识上的误区

当前, 重视实践教学在很大程度上只能停留在理念上、宣传上和口号上, 缺乏全员性、系统性和针对性。多数高校课程设置大部分以理论课为主, 而把实践课当成附属, 甚至是把其看作是对理论知识加深和掌握的一种手段。很多人认为从事实践教学工作低人一等, 实践教学人员地位低、待遇也差, 这种情况必然影响到实践教师工作的主动性和积极性, 导致许多优秀教师不愿意专门从事实践教学工作中。

2.2 要走出重理论轻实践的误区

由于传统的实践教材受传统观念制约和出版周期的限制, 其内容已经跟不上形势发展的需要, 这种教材只能是理解理论知识的点缀或附属品。传统教学对学生要求的太死, 学生为了应付考试必须死记教材内容, 致使学生无法发挥自己的想象和思维空间, 无法发挥学生的创造力。

2.3 要走出实践教学潜泳现象的误区

尽管大多高校都能认识到实践教学对大学生就业的重要性, 但是较多实践课程是虚设的。一方面, 是实践教学的实施更加困难。虽然目前国家对高校的实践教学经费加大了投入, 但是这些投入与实际的实践教学环境要求条件还有较大的差距。另一方面, 高校教师自身缺乏实践教学的经历, 教育重理论、轻实践的现象相当普遍, 许多教师从学生角色转变的担任教学工作, 其成长经历是简单的单线条, 也就是从学校到学校, 从理论到理论, 参加实践锻炼的时间严重缺乏, 造成实践动手能力较弱。

3 加强高校就业与实践教学的对策

首先, 要打造业务精湛的实践教师队伍。建设一支结构合理、事业心强、技术水平高的实践教学队伍是提高实践教学质量的关键。高校在引进教师时, 尽可能将那些既有较高的专业理论知识, 又有较强的项目实践能力, 集理论、实践和项目经验于一体的综合型人才吸收到我们的教学队伍中。提高教师的实践能力, 把素质好又有培养前途且乐于献身高等教育的青年教师, 优先送到实训基地或企业实践锻炼, 使其在学识和实践方面有所提高。同时, 积极为实践教学的教师创造宽松的工作环境和生活环境, 使实践教学教师的岗位成为吸引人才、留住人才和培养人才的阵地。

其次, 打造切合实际的实践教学教材。高质量的教材是培养合格人才的基本保证, 是教师与学生进行教学活动的基本工具。实践性课程的教材建设更应该适应社会经济的发展。因此, 应当组织有丰富实践经验的教师或聘请企业一线的专家参与教材的编写, 并且要根据社会的发展及时更新教材的内容。

第三, 要打造一流的加快实验实践基地。加大对实验室与实习基地建设, 使各实践教学环节有良好的环境和条件, 重点建设一批面向多学科、多专业的实验教学中心、工程训练中心等。切实加强校外实习实训基地建设, 充分利用社会资源, 搭建产学研联合平台, 推动高校、企业和社会联合共建实习基地工作, 使之成为实施素质教育, 提高大学生实践技能和科技创新能力的重要基地。充分展现创新意识, 让学生在设施良好、环境真实的基地中接受实践教育, 并通过真实情景的模拟教学培养学生的综合能力和职业能力。建设具有较高水平的产学研一体化校内实践基地和相对稳定的校外实践基地。

第四, 要打造与时俱进的教学教育模式。大幅度减少教师课堂理论课的教授时数, 大幅度增加接近实战的各种模拟训练, 增加专业实习和课程实习。应当采取多元化的教学模式, 让学生走出去, 参与社会实践等;把企业请进来, 让企业具有丰富开发经验的专家参与学校教学计划的制定、技术应用能力考核内容的确定、能力考核和坚定方式中。传统的考试题型更适合学生理论知识的评价, 实践能力是学生理论知识应用于实践的综合性能力, 对其考核一定是注重研究其考试的方式, 才能正确发挥考试的多种功能, 同时也要注意防止实践考核走过场的现象。

参考文献

[1]刘宝存.大学理念的传统与变革[M].北京:教育科学出版社, 2004.

[2]郭新和.用科学发展观引领高校教育制度改革[N].光明日报.

篇4：大学生实践活动,大学生就业现状策划

【关键词】自主策划团队活动活动效果

【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）01-088-020

一、尊重学生个性差异，为学生搭建施展才华的舞台

苏霍姆林斯基曾经说过：“有300名学生就会有300种不同的兴趣和爱好。”每个学生都有独特的个性，在组建学生自主策划团队活动中，班主任要正视学生的个性差异，根据学生的喜好和优点布置不同的任务，分配不同的角色，让学生在快乐中演绎自己的角色，让团队活动的舞台充满活力。

在组建学生自主策划团队之初，根据团队活动的准备内容，我将整个活动的任务分配进行了细化，面向班级学生进行了问卷调查：

将学生的喜好进行汇总后，根据策划团队的特殊性，我将这个团队分成四个版块团队：活动前期文案策划团队、活动演练团队、活动道具设计团队、活动后期资料整理团队。至于每一个任务由哪个学生负责，这一点我采用“毛遂自荐”的做法面向班级学生广纳贤士，学生们报名积极踊跃。接下来，针对不太合适的角色安排，我私下跟学生沟通，征得孩子同意后，帮他安排了合适的角色。

二、重视活动课的筹备过程，增强学生感知、体验的经验

在筹备《我运动，我健康》主题班会时，四个团队分工合作。前期文案策划团队根据班主任的要求设计了整节主题班会的方案初稿，我看到后发现有些过程不是很合理，就跟他们交流，孩子们各抒己见，我也提出了我的看法，一次又一次的探讨，加深了孩子对问题的理解，有个学生在语文作文中写到：“曾经我以为班会课很简单，自从我参与了班会课设计团队后，我发现原来设计一个活动还有这么多的学问……”活动道具团队提前设计了几套班服、几个班旗和班徽，还设计了开幕式班级的队形和口号，在主题班会正式开始那天，由于课前准备的充分，思考得很周全，设计团队针对团案和队形表达设计的初衷，其他学生参与意识也很高，发言很踊跃，各抒己见，发表了对班服或班徽的看法，有的学生还拿出自己设计的方案供同学们选择，整节课的氛围很高涨，效果很好，达到了“人人参与、增强班级凝聚力”的班会目的。

三、精心设计活动课主题，注重活动课的实效性

2014年我接手的二7班有个学生陆某沉迷网络，不能自拔。我和学生策划团队商讨帮助陆某的办法，学生们建议何不组织一次主题班会，共同来帮忙他戒掉网瘾，从网络中走出来。为此，我和组建团队阅读了大量关于网瘾的书籍，精心设计了“寻找丢失的心——群策群力戒网瘾”主题班会。班会一开始，我寻求学生们帮助，“同学们，你们喜欢玩游戏吗？”孩子们听到这个问题，流露出很惊讶的表情，尤其是陆某，疑惑地看着我。“你们能推荐一些好玩的网络游戏给我吗？”这下立马引起了学生的兴趣，“CS、仙剑、极光世界……”学生的回答此起彼伏，整个班会的气氛一下子活跃起来。陆某尽管不像其他孩子那么兴奋，但是满脸的欢喜。然后我趁势问道：“你们又是如何分配学习和上网的时间呢？”然后我特意挑选了一些学习好、自律性比较强的孩子提问。学委说：“我也是平时不上网，不过周六会先玩会，我一般周六下午才写完作业，周日上午又会玩2个小时游戏。”班长说：“其实我很想玩游戏，每天放学时都想玩一会，不过有一次我没完成作业就玩游戏，后来我妈妈把我的电脑没收了，好久都没得玩。后来妈妈告诉我，要做完作业才能玩。”……然后，我看着陆某说：“你们把玩和学习的时间分配得很好，做的很棒！接下来我给大家讲一个故事。有一个叫小李的孩子，他沉迷网络，妈妈把他的手机没收了、网线断掉了，他气的把键盘砸掉了，还冲妈妈发脾气。有时候还跑去黑网吧玩。”这是我看到陆某羞涩的低下了头。我在班上提出：“如果小李是你的同学，你会用什么办法来帮助他？”同学们积极踊跃的出点子，在此过程中，他一直在静静的聆听着同学们的发言，出现了从没有过的专注的深情，我知道，他在意同学们的言论。

于是我趁势走到他的身边，对全班同学说：“这个小李不是别人，而是我们班的小陆。他的学习成绩有目共睹，好多同学很羡慕他怎么那么聪明，但是现在他被网络困住了，怎么办呢？从今天开始我希望每一位同学都要跟他讲一句鼓励的话，和他一起跑步，一起拼搏学习。”他一直没有说话，低着头，眼泪在眼睛里打转。我知道，孤单的心终于感受到了渴望许久的温暖，同伴间的关爱打动他了，这一次的班会课真的触动到他。在今后的每一天，同学们遵守约定，用实际行动鼓励帮助他、提醒他，课后同学们玩的时候总会叫上他。周末班干部特意为他组织了烧烤、爬山、骑单车等活动。渐渐地，陆某笑容多了，开朗了，也乐意主动跟同学交流了，他妈妈说他在家玩游戏的时间不再那么多了。

四、活动形式多样，提升活动课的趣味性

2015年广州市举行“社会主义核心价值观”班会课教学设计评选，看到这个题目，我很发愁，社会主义核心价值观对于初中学生来讲，内容太深刻，会比较枯燥，难于理解。如何引导中学生正确认识和树立社会主义核心价值观？如何让枯燥的理论学习变得有趣生动？在本次班会课的准备活动中，我在活动形式上进行了一些尝试。社会主义核心价值观的内容多，如果是一节课的话，是很难阐述明了的，所以根据班级的实际情况，我挑选其中的“自由”为班会课的主题，主题班会课的名称为《带着规则让自由飞翔》。班会课的环节依次是：开场白→学生分组以小品的形式表达对“自由”的理解→欣赏视频《五百块失去了自由》→三句半《自律很重要》→《妈妈，你别管我》续集→优生学生发表演讲自律能力小测→诗朗诵《增强规则意识，加强自主管理》→全班大合唱《我相信》。各个环节仍旧是策划团队分组进行筹备和演练，其中“学生分组以小品的形式表达对‘自由的理解”，这组学生是这样设计的：

场景一《妈妈，你别管我》（旁白：放学后，B把A带到了一家网吧）

A：哎呀！平时在家里老妈都管着我，我的LOL等级都掉到青铜了，今天我要玩个够本！

B：哥陪你！让你看看我多牛奔！

（旁白：他们在网吧里玩得昏天暗地的，连回家的时间都忘了）

A：怎么办！那么晚了，再不回家老妈就要宰了我啦！我走啦，拜拜！

（旁白：A回到家后，蹑手蹑脚地开了门，小心翼翼地走了进去。结果…）

老妈C：兔崽子！怎么这么晚回家！又去哪里玩啦！你作业写了吗？！成绩那么差，长大了连你自己都不能养活！快点回房间写作业！只有写完了作业才能玩，听到没有？

A：唉！真是烦！我都那么大了，还总是管我！我想干嘛就干嘛！我可以有人身自由权的男人！你怎么管得了我！

（旁白：A径直走回了房间很用力地把房门关上了！）

A：哼！我才不要听你的呢！我已经长大了！

（旁白：时间日复一日，A就以这种叛逆的思想一直堕落下去）

主持人：好多家长给我打电话说有的同学放学后先玩，不按时做作业，不听爸爸妈妈的劝。你们觉得小A这样做对吗？是的，自由不应该放纵自己，应该履行一个学生的责任。“自由不应该是放纵”，请对这样的自由说NO！自由是什么？我们看听听另外一组同学的表演。有请陈增尧、黄悦恒、陈萍、李诗琳、车广俊、林永健、罗咏诗、张诗婷带来的小品《热闹的午休时间》。

场景二《热闹的午休时间》（旁白：午休的教室，热闹非凡。）

有的同学做课堂作业，哼着流行歌曲；有的同学埋头看武侠小说，高潮之处手舞足蹈；有的同学商讨问题，讨论的声音不自觉的大了起来；有的学生拿着书在背语文课文，背诵声音吵醒了邻桌的同学；有的同学围在一起谈天说地，并随处走动；有的同学在大谈打游戏的心得，活灵活现…有的同学在午睡，吵闹声、读书声吵醒了午睡的同学，这位同学叹气的说：“怎么这么吵？我怎么睡觉呀！”

主持人：采访一下没有午休的同学。这是我们想要的自由吗？“自由不应损害他人的利益”，请对这样的自由说NO！）

班会课上，这组学生表演得惟妙惟肖，其他同学乐的哈哈大笑，其中主持人话锋一转询问这样的自由可不可取，很巧妙地引发学生们的思考。还有用“三句半”的表演形式阐述自由，对学生来讲，非常有趣又新颖。这样的设计，将枯燥理论学习用有趣的活动来展示，容易让学生接受，提升了活动的教育效果。

五、总结及时丰富，深化教育效果

在活动和班会课结束后，班主任及时组织学生进行总结，有利于学生的自我再教育，有利于学生反思习惯的养成，深化教育的效果。

在总结这一环节，我班主要以“班刊”的形式进行总结。班刊的内容选取和排版由班主任审核，具体是由后期资料整理团队进行负责，比如照片的收集选取、文章的筛选等等，然后他们将这些资料进行排版，拿给学校德育处进行印刷。每次活动后，不到一周的时间，班刊就能印刷出来，并发给每一个学生阅读。有的学生非常在意班主任的评价，为了让学生感受到班主任的态度，也为了引导孩子明事理，我班的班刊特设了一个“班主任小谈一二三”专栏，专门阐述我对活动的点评和肯定，有时会抛出一些建议供学生探讨。记得我收到一位学生的短信，内容是这样的，“我是一个性格内向的女孩子，很少有老师鼓励我，慢慢地，我也觉得自己是一个普通的不能再普通的女孩子，但是，当我看到班刊第9期杨老师的点评后，我发现原来我也有很多优点，杨老师，谢谢您！”我很欣慰，一个小点评能起到意想不到的教育效果。

在一年多的实践研究中，初中学生自主策划团队活动改善了我班班会课沉闷的气氛，为学生搭建一个锻炼能力、施展才华的平台，培养了初中学生的策划、协作、表达等能力，促进了班会课良好的效果。

[ 参考文献 ]

[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].广西，漓江出版社，1993.

[2]丁如许.班会课100问[M].华东师范大学出版社，2012.

[3]钟志农.班主任心育活动设计丛书：班主任心育活动设计36例（初中卷）[M].教育科学出版社，2012-3-1.

篇5：大学生实践活动,大学生就业现状策划

系列团日活动

策

划

书

主办单位：湖南理工学院大学生就业促进协会

团日系列活动一：“三走”课外骑行

一、活动背景及目的：

大学生就业促进协会成立已有三年的时间，在这一届届的新老交替中人员也逐渐壮大。在此五四青年节到来之际，为丰富大家的课外活动，增加内部成员感情交流，使在以后的学习工作中更加配合默契，特在这春暖花开的季节策划此次“三走”课外骑行活动，旨在让同学们走出电脑，走出寝室，走进操场，领略一个有着温暖阳光的春天。当代青年应是时代的先驱，未来之栋梁。但在一个网络的时代，很多人在虚拟中迷失自我，逐渐颓靡，我们号召青年走出去，不仅仅走出自己的寝室，走出迷恋的电脑，更要走出自己生活的圈子，去看一看自然的壮阔和世界的宽广。在大千世界中寻找一个新的自己。

二、活动内容：

活动名称：“三走”课外骑行

时间：五月六日

地点：南湖广场、岳阳楼公园

三、活动流程安排（“三走”课外骑行）：

（一）、前期准备

1、根据活动第七项工作人员安排表展开相应工作的准备，并在前期准备阶段综合协调各方面情况，对细节进行调整和完善。

2、根据第五项展开宣传活动

（二）、活动进行期间

1、人员先在云梦广场集合，分配车辆。

2、出发至南湖广场游玩。

3、从南湖广场继续骑行至岳阳楼公园游玩。

4、返程，退还自行车，结束行程。

四、活动对象：大学生就业促进协会干部干事

五、活动宣传：由办公室通过飞信通知

六、经费预算：

七．工作人员安排表

团日系列活动二：“三走”理论学习交流会

一、活动背景及目的：

在内部交流活动之前，我们已经举办了关于团日活动的“三走”户外骑行活动，在此之前也成功举办了“大学生职业生涯规划大赛”交流会。针对这两次活动，我们内部需要多交流、总结关于这两次活动的经验与得失，增进协会内部成员的交流与对于我们自身性质的了解，多多学习优秀经验，总结在以往活动中所出现过的失误，在以后的工作生活中各个成员之间的平配合更加默契。

二、活动内容：

活动名称：内部交流会

实践：五月十日

地点：云梦广场草地

三、活动流程安排：（内部交流活动）

（一）前期准备：

1、根据活动第七项工作人员安排表展开相应工作的准备，并在前期准备阶段综合协调各方面情况，对细节进行调整和完善。

2、根据第五项展开宣传活动

（二）活动进行期间：

1、所有人员在云梦广场集合；

2、关于户外骑行活动与“大学生职业生涯规划大赛”交流会进行经验交流与总结；

3、各个成员轮流发言，关于大学生就业促进协会的未来与现

在提出意见与建议；

4、活动完毕，主席团成员总结此次活动。

四、活动对象：大学生就业促进协会全体干部干事

五、活动宣传：由办公室发飞信通知

六、经费预算：无

七：工作人员安排表：

注意事项：

1、团日系列活动一：“三走”课外骑行中人员安全问题，需在车队前部、中部和后部分别安排带队人员，以防意外。

篇6：大学生就业指导协会活动策划书

大学生就业指导协会

电子商务协会

信息制造协会

棋艺协会

策划

主办方：九江学院团委

2010年10月10日

一、活动名称：四协联谊

二、活动背景：为了丰富校园生活，为了快乐陪伴在同学们的身边，使同学

们在校期间的活动更加丰富，大学生就业指导协会联合联合电子商务协会、信息制造协会给师生带来新颖，独特，欢快，积极向上的节目，同时，给同学们展现自己的才华，创造一个美丽的舞台，从而也给三个协会带来光辉的历程。

三、活动目的：通过协会之间的连谊晚会，营造出一种团结向上，青春健康，热爱生活的美好气氛，这是一次新老朋友的交流晚会，“联谊晚会”作为一种极具亲和力的交流方式，给同学们提供交流平台，让大一新生之间彼此相互认识，增进同学们之间的友谊，为来自全国各的同学们提供一个减少因地区间差异而导致的隔阂与距离感。高中的校园生活已走远，大学的校园生活已为你敞开。高中与大学是完全不同的两种概念。大学的校园文化需要你的参与，大学的校园文化需要你的发掘，大学协会的各项活动能让你了解九江学院，了解大学生活，了解社团生活，尽早制定“三标”，即“生活目标.学习目标.人生目标”这次的迎新晚会参与人员，恰好给大一新生搭建这样一个平台。同时为同学们提供了展现自己才华的美丽舞台，让他们的歌声、舞姿带给大家耳目一新的大学生活。

四、活动对象：大学生就业指导协会、电子商务协会、信息制造协会成员。

部分学生会及团委干部。部分老师。

五、活动主办方：九江学院校团委

活动协办方：大学生就业指导协会，电子商务协会、信息制造协会，棋艺协会

六、活动主题：快乐嘉年华欢快联谊会

七、可行性分析：从企业角度

企业可以及时了解到现代人的生活观念同时制定好销售策略，因而可以提高企业自身的知名度。在制定培养人才方案的同时，可以吸引很多高素质人优秀人才。企业之间的沟通与交流，为企业的发展提供了原动力，扩大了企业的经营规模，使企业在现实生活中更有竞争力。

从学生角度

大学生普遍希望能尽快的融入社会，找到自己满意的工作和位置，联谊会为学生展示自我搭建了一个舞台。在这里学生不仅可以得到锻炼，还可以交到很多好朋友。同时也增加了自己的社会实践能力，为以后走向社会奠定了坚实的基础。迎新联谊晚会开拓了学生的视野，丰富了学生的生活，促进了同学之间的友谊。

从学校角度

九江学院的这次三协联谊晚会，意在为学生提供一个相互交流的机会，提高了学生的综合素质与对外交流能力。所以学校将对这次活动给予大力支持。

八、活动流程：

（一）前期准备:

1.宣传时间：2010年10月16日~2010年10月23日

2.宣传方式：①网络宣传：九江学院学生论坛.各协会QQ群

②海报宣传：横幅海报.晚会海报宣传单③学生公寓一楼黑板书写晚会通知

3．申请教室、展板：设计宣传板：要求简洁并突出主题（宣传部）.4.横幅申请及制作：向企业拉赞助，条幅内容为“九江学院四协联谊晚会”

5．海报制作：设计复印宣传海报及宣传单。宣传单大约500份

6．嘉宾邀请：团委，院系老师，社联主席团，协会前任理事团。

(二）活动中期

1.礼仪到位签到：活动当日需要礼仪的到场负责签到，礼仪需要提前30分钟到场

2.场景布置：A、舞台最上方挂上“九江学院三协联谊晚会”的条幅。

B、舞台以红地毯为主，周边以气球、彩花等能表现联谊气氛的装饰品为辅。经费充足可以配以彩灯。

C、舞台背景为晚会主题（主题四周配以彩灯装饰），主办方与承

办方，D、前一排为嘉宾席（包含老师）其余的全部为观众席，协会会长、部门部长、干事坐在嘉宾席后面。栽后面为观众席。

D、为了充分烘托气氛经费充足的话，给每位观众配以一个起哄

用的道具。

E、舞台灯光配以炫丽的色彩变动和富有动感的音乐，营造一个

青春.激情的时刻。

3工作分配：A（1）建立一个统一的调度中心，负责人由四个主办协会的正副会长担任，其余部长直接像统一调度中心负责

（2）建立项目组，项目组负责节目收集筛选和后期的排练彩排工作，主持人的选拔，节目的编排以及晚会的秩序等准备工作

（3）建立后勤组，负责晚会会场的清洁整理工作

B晚会前期宣传：由文化宣传部负责各项宣传工作，包括张贴海报.书写通知.悬挂宣传横幅等，网络技术部负责网络宣传，以上各项工作提前一周进行。

C晚会进行时：各协会组织策划部以及项目组负责维持晚会秩序，活跃晚会气氛，避免不良现象发生。

D晚会后续工作：参与人员有序退场，后勤组收拾整理.归还相关设备，打扫会场，整理桌椅等，关好门窗。．

（三）活动后期

九．赞助方案

1.会场借用费，相关设备借用费200

2.奖品费100

4.其他费用

总计:1080

3.独家冠名权赞助：拥有活动的冠名权。拥有活动的一切商家补偿计划。

4.多家联合赞助：赞助最多的可获得冠名权，其他赞助商作为鸣谢单位出现在活动现场。

附一：游戏

（1）传牙签

参与游戏者每人抽一张扑克牌，然后相继按扑克牌的顺序坐好，持最小（或最大）的那张扑克牌的人为先头，用嘴衔住那根牙签，依次传到下一个人的嘴里，不许掉哦，注意不能借用手或任何工具帮忙，如果掉了，那自然要受到惩罚喽，传完一圈后，游戏未完。将牙签撅一半，继续抽扑克牌，按新的顺序坐好，接着下一轮的传递„„继续撅

一半„„再撅„„越来越刺激

（2）.偷天陷阱

记得电影偷天陷阱中辛康纳利训练泽塔琼斯过红外线的情景吗？

这个游戏有些类似，先制作道具找一些红绳（玻璃绳就行），中间穿上纸杯，来形容铃铛，还要准备眼罩根据参加人数，再准备背景音乐disco。让后请几个助手在舞台上拉着绳子，让参赛者先睁着眼睛练习一下，跟他们说这是一个非常有挑战性的游戏，要考验他们的灵巧度和记忆力，练习几次后，蒙上他们的眼睛，音乐响起，让他们走，这时候高潮是，主持人让所有的助手把绳子拿开，你就会看到很精彩的表演了，注意旁边的人还可以故意误导一下，说低头，抬脚等等.（3）国王游戏

先是每个人分张数字.然后,抽出一人做国王,国王可以命令任何做事情,比如,1号和3号接吻.有时,是两个男的吻哈.接龙，第一个人说你好的好啊，第二个人说，你好的好啊，好漂亮的亮的亮阿，第三个人说你好的好啊，好漂亮的亮的亮啊，亮晶晶的晶啊.（4）、我爱你VS不要脸

听上去有些“暧昧”，实际上是个练反应的好游戏。

规则：众人围坐成一圈，规定只能对自己左边的人说“我爱你”，对右边的人说“不要脸”。两人之间只能连续对话3次。一旦有人说错，即受罚。

亮点：当游戏达到一定速度时，反应跟不上的人，往往会出现“我„„不要脸”或“不„„我爱你”之类的经典“自白”。

（5）.箩卜蹲

将参与者分成四堆以上，每堆人手牵着手围成一圈，给每堆人以颜色或数字命名，任意指定一堆萝卜开始统一下蹲，同时还要念词，再指定别的萝卜堆做同样动作，目标要一致，依此类推但不能马上回指。

以一实例加以说明。有红、白、黄、紫四堆萝卜，白萝卜先蹲，蹲的时候念“白萝卜蹲，白萝卜蹲，白萝卜蹲完红萝卜蹲。”念完后所有白萝卜手指一致指向红萝卜堆。红萝卜们马上要开始蹲且口中一样要念念有词，之后他们可以再指定下一个但不能是白萝卜。

同学有创意可以向主持人推荐.本次活动最终解释权归九江学院大学生就业指导协会会长签名：

联系电话：

大学生就业指导协会

篇7：大学生实践活动,大学生就业现状策划

授课初衷及主讲嘉宾介绍：

2011年，中国大学就业形势紧张，国家发改委于今年4月份公布数据，全国约有1500万大学生面临就业困难。全国各地大学及学院的学生开始积极展开就业或找项目、投身创业。虽然大学生满腹热情，激情四射，但是由于缺乏就业的正确有效的指导，多半学生的就业以失败而告终。这不仅浪费了社会资源，同时还打击了大学生的就业激情以及大学生人生信心丧失，造成社会混乱，影响安定团结，不利于构建和谐社会。为了改善这一现状，并希望于真正能够指导大学生积极就业，讲座邀请成功企业家以亲身经历，结合当前情况，给予大学生就业的指导，帮助迈好人生的第一步。

讲座主题：

指导大学生正确就业，提高大学生就业成功率。

讲座内容：

为大学生提供正确有效的就业指导，包括应聘时的心理准

备、言谈举止的规范、礼仪的讲解及与人建立第一印象的个人形象指导。与大学生交流就业经验，分享成功就业的故事。

讲座时间：

40分钟左右。

答疑互动时间：10分钟左右。

讲座对象：

在校大学生及快毕业的大学生。

讲座宣传口号：

理性就业，全程保障。

讲座宣传方式：

条（横）幅/宣传手册（主讲嘉宾个人介绍）

活动安排：

篇8：大学生实践活动,大学生就业现状策划

大学生社会实践活动是指高等学校根据其培养目标的需要, 积极地引导大学生接触社会、了解社会、服务社会, 并使大学生从中接受教育、培养综合素质的一系列活动的总称, 是大学生思想政治教育的重要环节。进入新世纪以来在党和政府的关注下, 大学生社会实践不断加强, 取得了显著成就, 已经成为大学生思想政治教育的有效途径。但是, 面对新形势、新情况、新变化, 大学生社会实践还存在薄弱环节, 主要表现在大学生对社会实践认识不足, 社会实践的形式、内容有待丰富, 社会实践基地不能满足需要等方面。因此, 应该在巩固已有的社会实践成果之上, 进一步加强大学生社会实践, 使之在大学生综合素质教育中发挥更加有效的作用。

1 大学生社会实践活动的意义及现状

高校是培养创新精神和实践能力人才的重要基地, 社会实践活动更是提高大学生综合素质的有效课堂。作为高校教育工作者, 要想把学生培养成为社会所需要的、全面发展的新型人才, 必须更新教育观念, 准确把握素质教育的内涵, 增强富有时代意义的质量意识。在给学生传授书本知识的同时, 带领学生积极参加社会实践活动, 搞好第二课堂教育。通过开展社会实践活动, 能让学生耳闻目睹改革开放以来我国政治、经济、文化的发展和变化, 了解社会现状, 提高思想水平。通过把书本知识与具体实际相结合, 让学生自觉地将理论和实际、学校与社会、课内与课外有机地结合起来, 既有利于提高他们分析问题、解决问题的能力, 更有利于增强学生的就业竞争力。

近年来, 随着时代的变化, 大学生社会实践活动越来越受到社会各界的重视。社会实践活动的内容也从单一性走向多元化和多样型;实践活动的模式已从集中性、短期性走向社区化和持久化。目前我国很多高校均有自己的社会实践体系, 主要包括由高校教学部门主管的教学性社会实践, 各院系根据专业情况开展以提高个人专业能力及社会适应能力的社会实践, 如生产实习、教学实习、毕业实习等;由由团委及学工部门主管的以“受锻炼、长才干、做贡献”为宗旨促进大学生积极投身于服务社会主义现代化建设的文化科技卫生“三下乡”活动、志愿者服务、社会调查等社会实践。其活动内容和形式由初期的“一般性公益劳动”发展到今天的社会调查, 文化、科技、卫生“三下乡”, 内容和形式日趋丰富。社会实践作为高校育人的有效途径, 作为高校教学工作的有机组成部分, 得到了社会各界的高度认同。

2 我国大学生社会实践存在的问题

2.1 传统教育观念的负面影响

由于受到传统思想的长期影响, 人们把教育看成是为了传授知识, 为了让受教育者获取一张就业通行证, 或者是为了选拔高层次的人才, 这是对教育“育”人这一基本功能的背离。一些学校和家庭固守片面发展的取向, 把青少年的健康成长仅仅理解为学好知识, 掌握技, 忽视社会实践对青少年健康成长的价值与力量。学校、家长围绕升学, 片面追求智育, 忽视各方面共同发展, 尤其是劳动素质的教育。很多学校不顾教学大纲的要求, 长期不开设劳动实践课、劳动技能课, 不注意组织学生参加自我服务劳动、社会公益劳动, 大大抑制了学生个性、劳动技能、创造性思维的发展。大学生受应试教育的影响, 重视理论知识的学习, 忽视实践能力的提高, 加之没有成绩考核方而的硬性规定, 参与社会实践活动的积极性不高, 即使参加也抱着一种游玩、观光的态度。

2.2 学校对大学生社会实践工作的地位和作用认识不到位

部分高校对加强和改进大学生社会实践的重要性和现实意义认识不足, 将其简单化, 大学生社会实践缺乏整体规划和系统的过程设计, 认为大学生社会实践是思想政治教育的一种形式, 不是一门独立的课程, 只是课堂教学的补充形式, 是“软”任务, 只根据学校和专业的特点有选择地开展, 因而没有引起高度的重视, 也没有摆上学校的重要日程。

2.3 大学生个人社会实践效果不佳

绝大部分学校在学生本科学习期间会组织并安排其进行社会实践, 学生在不同程度上学习到了实际知识, 但仍有少数学校未组织社会实践, 教学计划中安排的实践部分由学生自行安排, 而学生大部分由于单位不接收、考研复习、不愿实践等原因未能真正参与实习。此外, 部分学生在自己寻找的实习单位未能接受专业培训, 在公司实习基本是“打杂”, 无工资或补助, 实践效果较差。

2.4 学生未能真正深入参与实际工作

很多学生再实践期间主要是参观, 实际工作较少, 对专业学习及能力培养作用不足, 学习效果一般。大学生社会实践多数安排在大三、大四年级, 需要提高实际动手能力, 不同于低年级的认识实习, 因此, 实践的目的要求也远不止参观车间厂房, 让学生真正参与实际工作才是重点所在。

3 大学生社会实践工作存在的对策

针对我国大学生社会实践方面存在的问题, 我们必须不断加强组织、完善制度、强化措施、改变观念, 建立有院校特色, 适应社会主义市场经济条件的大学生社会实践运行机制。

3.1 提高认识, 加强领导, 完善大学生社会实践的教学培养体系和计划

学校领导和广大教师要转变教育思想, 更新观念, 要充分认识大学生社会实践是高等教育不可缺少的重要组成部分。因此, 学校党、政部门要加强对大学生社会实践工作的领导, 要成立大学生社会实践领导小组, 由主管领导担任组长, 各职能部门各负其责, 通力合作, 齐抓共管, 从组织上确保大学生社会实践活动落到实处, 收到实效;建立完善的社会实践教学培养体系, 制定与大学生各学习阶段和各专业特点相适应的系统的社会实践教学计划、大纲, 并编写教程, 规定实践课时数、学分, 规定实践目的、任务、内容、形式和要求, 配备专门指导教师, 使之成为大学生的一门必修课, 并与学生综合素质测评、各种评优挂钩。

3.2 加强学生对社会实践认识态度的引导

社会实践的重要性众所周知, 但部分学生对社会实践活动认识不到位, 仅当成一门学位必修课, 应付了事, 对此, 高校应积极加强大学生的实践教育环节, 使学生正确认识到社会实践的地位和作用, 认识到社会实践是培养学生能力的一种重要手段, 也是完善专业学习的重要过程。学生是社会实践活动的主体, 只有学生自身认识到位, 大学生社会实践活动才能取得成效。

3.3 扩大宣传力度

加强社会实践的宣传工作, 提高社会各方面对大学生社会实践活动重要性的认识。大学生社会实践对高校而言, 可以提高高校的知名度, 扩大高校在社会上的影响力;对大学生而言, 社会实践具有个体社会化功能、成才的催化功能和理论的强化功能;对用人单位而言, 可以通过接受大学生社会实践与高校建立稳定的合作关系, 促使产学研结合, 为用人单位提供人才支持和智力支持。因此, 开展大学生社会实践活动是多方受益的事。在宣传过程中, 高校要扮演主角, 可通过宣传资料、演讲、讲座等多种形式开展。

3.4 提供经费、场地及必要的培训、服务, 保障大学生社会实践的顺利进行

首先, 高校应设置大学生社会实践的专项经费。高校教务部门、各院系等必须加强与社会各部门、各单位的沟通, 本着互惠互利、优势互补的原则整合社会资源, 在企事业单位、城市社区、社会服务机构、农村乡镇等建立不同层次和类型的社会实践基地。加强大学生社会实践基地建设, 争取各院系各专业都能形成相对稳定的具有专业特色的社会实践基地。同时, 对大学生进行必要的法律和社会知识的培训, 提供心理咨询和信息咨询, 使他们在社会实践中更好地发挥专业优势, 创造社会效益, 获得社会认同。

3.5 建立科学的社会实践评估体系

科学的评估体系有利于调动教师指导社会实践的积极性和大学生参与社会实践的积极性。高校应创造条件鼓励专业教师参与指导大学生社会实践活动, 因为通过指导大学生社会实践活动, 专业教师可以直接了解大学生对理论学习的理解程度和运用能力, 从而更好地改进教学。学校探索对大学生社会实践实行大学生综合素质认证制度, 凡在校学生参与或组织社会实践活动, 并顺利完成任务的, 可以通过申领综合素质认证手册的方式得到学校的认证;将学生社会实践结果形成学分, 记入学生学分档案, 做到社会实践活动情况与学生德、智、体综合测评成绩挂钩, 与各种推优评优活动挂钩, 调动广大学生投身社会实践的积极性, 这也是完善素质教育评价体系的有益尝试。

参考文献

[1]尹丽.大学生社会实践存在的问题与对策[J].河南教育高校版, 2007 (2) :21-22.

[2]李欢, 段冬林.论新时期大学生社会实践存在的问题及解决措施.教育前沿 (综合版) , 2008 (02) :62-63.

[3]吴永芳.大学生社会实践活动的若干思考[J].福建医科大学学报社会科学版, 2007 (10) :31-33.

篇9：大学生实践活动,大学生就业现状策划

摘要:就业乃民生之本。就业也是大学生学习的目的和归宿。现实生活中,一方面是人才的缺乏,社会发展需要大量的人才,觉得人才不足;另一方面,又出现大学生就业困难。出现这一对悖论的根本原因是大学生就业能力较差、不能满足社会对人才的需求。要彻底解决好大学生就业问题,必须强化实践,解放大学生个性,提高了学生的就业竞争力。

关键词:个性;实践能力;就业竞争力

大学生毕业就业问题已经被社会各界高度关注,因为它关系着大学毕业生的生存与发展,关系着千家万户的利益,是一个民生问题。同时大学生毕业就业问题也是一个关系着我国高等教育的发展,社会稳定的大问题。提高大学毕业生就业率是一个系统工程,需要多方面的密切配合,齐抓共管。一是党和政府的高度重视,提供就业条件和岗位;二是需要高等教育强化改革,培养出能够满足社会需要的合格的中国特色社会主义事业的建设者;三是大学生在校学习期间,应强化就业意识,提高就业能力,主动适应社会的发展,满足社会的需求,这一点是最主要的,也是最关键的。

能力,是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力是直接影响活动效率,并使活动顺利完成的个性心理特征。能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离开了具体活动既不能表现人的能力,也不能发展人的能力。就业能力又称就业力,是求职者在知识、技能、素质等方面积淀和养成的从事某种职业所具备的能力,包括基本就业能力和特殊就业能力。就业能力的形成和提高需要高等教育抓好“质量工程”,强化实践环节,同时更需要大学生加强社会实践,在实践中锻炼和提高就业能力。一般能力的培养,需要学校在教育中注重博雅通识,奠定广博而扎实的基础理论知识和实践知识,同时需要大学生在校学习期间博览群书,积极参加学校的社团活动和社会实践活动,培养和提高生存和发展所必备的基本能力。而特殊能力的培养对于学生来说需要学生加强个性分析,科学认识自我,找到自己职业的合适性。对于学校来说,则需要在实践活动中,实施按个性分流培养,提高大学生就业竞争力。

一、按个性分流培养是实施素质教育的具体体现,具有重要的社会价值

个性发展既是人性发展的本质体现,也是社会发展的动力源泉,更是教育改革的目标追求。按个性分流培养不仅适应了社会分工的需要,也适应和满足了大学生的个性发展的要求。

个性是一个可以从多学科、多层次、多侧面进行认识和研究的复合性概念。教育学中的个性,一般是指个体在一定生理和心理素质基础上,通过环境和教育的作用及主体自身的实践活动逐渐形成的,个体在身体、心理、道德、审美等方面相对稳定的特征的总和。个性发展是个人潜能不断开发、个性品质不断生成,个性特征不断增强与自我价值不断实现的过程。人的个性既是个体过去发展的积累与产物,又是个体今后进一步发展的起点和动力。已经生成的个性品质既有相对稳定性,又有不断发展性。

教育是以人的可发展性即人的可教性为前提,促进人的个性发展是教育的直接目的和根本价值。我国教育改革的根本目的是通过实施素质教育提高民族素质、多出人才、出好人才。而素质教育的主题也是要在保证学生基本素质全面提高的过程中,发现学生在不同素质方面的差异性与优势所在,进而创造条件帮助学生发展各自的特长与优势,使之成为具有时代特色和鲜明个性的建设者与接班人。

因材施教是素质教育的一种基本方法,而按个性分流培养则是高校培养人才过程中因材施教的具体体现。按个性分流培养在促进学生健康发展,提高就业核心竞争力上具有许多优势:一是有利于发掘学生的潜能优势。人的潜能是很大的,人的潜能的全面发掘和充分展现,需要在广泛的领域中去试探和开拓,按个性分流培养能为每位大学生提供广阔的发展领域和多次的选择机会。这样,既有利于学生发现自我的优势,也有利于学校为那些具有某种天赋的学生集中提供较好的发展条件,培养其特殊才能。二是有利于培养学生的职业理想和职业能力。职业活动是人生的主要活动,正确的职业理想是人搞好职业活动的内在动力。按个性分流培养有利于促进大学生把自己的特点、眼下的学习与未来的职业联系起来,全身心地投入为未来职业做准备的学习活动中,从而增强学习的信心,感受到学习的快乐。在选择流向的时候也会全面考虑,会为实现自己的职业理想而能力。三是有利于调动学生的学习积极性。在达到最基本的统一标准的前提下,让学生根据自己的需要、愿望、兴趣、特长和其它条件,自主的选择适合自己的实践项目,实现自身高兴、组体性的发展,使教育由外在的强制力转化为学生内在的自觉追求,极大地提高他们参加实践锻炼的积极性。四是有利于培养大学生特殊的就业能力。英国思想家约翰.蜜尔有句名言是:“每件事都知道一点,有件事知道多一些。”百熟不如一会。纷繁复杂的社会分工需要多中多样的人才,在激烈的就业竞争中,特殊就是优势、熟练就是优势。按个性分流培养可以培养大学生根据社会需要和自己的个性特征选择实践按的分流方向,在保证完成学业的基本前提下,把最有效的时间和精力用于选择的分流方向的知识积累和能力锻炼,培养自己的知识优势,能力优势,从而提高就业的核心竞争力。五是按个性分流培养有利于培养大学生的创造性。现代心理学研究表明,对创造活动起重要作用的不是能力,而是人的创造欲望。按个性分流培养能较好地满足学生的欲望,激发学习热情,培养他们的创造意识。六是按个性分流培养有利于促进学生个性的和谐发展。它既能让学生打下全面的基础,又能根据个体差异发挥他们的优势潜能;不仅能促进大学生的兴趣、特长、能力的充分发展,而且能使他们自我选择、自我发展与自我实现,真正有利于其个性的和谐发展。

二、在实践活动中实施按个性分流培养的途径和措施

在实践活动中实施按个性分流培养一般要求在大学一年级进行通识教育,为学生的发展已经奠定好广博而坚实的理论基础之上进行。在进行分流的过程中,要根据大学生自己的兴趣、爱好、特长、独立性和创造性,将他们分流到适应自身目前水平并有利于进一步提高的实践活动小组中去。

做好在实践活动中实施按个性分流培养要作到以下三个方面:第一,以第二、三课堂为实践活动的主渠道、主阵地。所谓第二、三课堂,指的是与以系统传授学科知识为主要内容的第一课堂相对应的,以学生在校内自主开展的课外学术、科技、文体活动为主要内容的第二课堂以及学生在校外进行实践、志愿服务活动为主要内容的第三课堂。它们是大学生从教学走向实践的两种途径,能起到张扬学生个性、发展学生能力的作用,

第二、分流实践活动要做到专业化。不同的社会阶段,社会对人才需求的类型、数量和质量有所不同,在组建实践活动小组的时候,学校要根据社会的需求,适时的进行修正和完善。比如,广播电视新闻学专业,社会需要的人才是既具有良好的新闻意识,同时又能写会编、会录会播的人才。但更需要的是一专多能的广播电视新闻人才,具体地说,就是要在某一个方面有突出的技能。为此,我们将实践活动小组划分为新闻写作实践小组、新闻录制实践小组、后期制作实践小组、新闻摄影实践小组、播音与主持实践小组等。分流实践活动要纳入课程表,有计划、有大纲、有任务。要有专业化的指导教师进行分流指导,特别是聘请相关行业的专家定期对大学生实践活动进行指导。

第三、分流实践活动要做到基地化和社会化。基地化,以服务社会、锻炼学生的“双赢”理念建立实践教育基地,使学校能够组织起规模更大、涉及面更广、影响更深远的实践教育活动,一方面锻炼了学生的能力,另一方面有支持了社会的发展。社会化,实践教育的育人功能是在服务社会的过程中进行的,把学校教育和社会需求有机计划起来,关键是实现实践活动的社会化。首先,要让学生走出校门,深入社会,了解社会、服务社会,在社会活动中了解社会对大学生的期望,对相关专业人才的知识和能力、人品的要求,提高学习和能力锻炼的针对性和实效性。同时,要动员、发掘和整合相关社会资源和力量支持大学生实践教育活动,形成高校和社会的良性互动。只有让学生在实践中牢牢把握社会内涵,才能培养出真正满足社会需要的大学生。

在现代社会,一个人只要能在某方面表现出突出优势或特长,就可能成为他在激烈的就业竞争中取胜于人,这方面就可以成为他的职业理想。我们不仅应允许,而且要鼓励大学生充分发展其良好的兴趣和特长,同时,要千方百计帮助大学生培养特长。时间是锤炼青年的广阔舞台,实践出真知,实践出能力。在实践活动中实施分流培养,有助于大学生特殊能力的形成,提高就业核心竞争力。

参考文献:

[1]初建松.创新高等学校实践教育活动主渠道[N]光明日报 2006-07-20:(5)

[2]董泽芳程学才.论个性发展与教育分流[j]江西教育科研 2000年第1期

[3]蔡芳杜建东.教育分流的功能整合探析[j]黄冈师范学院学报 2008年2月第28卷第一期

[4]王绵森魏战线常争鸣.实施按层次分流培养的初步实践和体会[J]工科数学 2002年12月第18卷第6期

篇10：大学生实践活动策划书

二、活动时间：5月10日——6月10日

三、活动内容：

1、前期宣传准备：在呼大校园内举办此次活动的启动仪式;悬挂条幅，在启动仪式上散发宣传单;在学生教学楼、宿舍楼门口张贴活动海报;扩大此次活动在全院学生中的影响力，尤其加强对投票的短信平台的宣传，以便为活动的进一步开展奠定基础。

2、由呼大学生处、呼大团委牵头，加强此次活动在学生们中的宣传，鼓励学生积极参与活动。

3、由移动公司提供一个短信平台，利用5月10日——6月10这一个月的时间，由学生通过短信的形式，评选出呼大100名贫困学生，评选结果于6月10日当天公布。

4、选中的贫困大学生被聘为公司“动感地带校园先锋”，颁发由_移动通信分公司印制的特约业务员凭证，并以奖金的形式对取得业绩的特约业务员给予鼓励，(初步定每发展一个新用户入网，即时可在呼大北侧动感地带营业厅领取40元奖励金，如发展一个原联通用户入网奖励50元)

5、为了保障入网率提升，避免拆机现象出现，待评选结果公布后，对这100名特约业务员进行临时培训，主要讲解从6月10日起，一个入网用户不允许办理两次入网手续，每一个办理入网手续的用户必须保证号码使用6个月以上(可与用户签定协议)，此外，移动公司营业厅或业务部门制定一个具体方案，避免出现拆机现象，如发现违约事情给予一定的处罚。

6、对于一个月内发展新入网用户超过20人的特约业务员给予经济奖励，(暂定为满20人，除即时领取的每入网一人奖励40元外，额外奖励200元奖金，以此类推);并对业务量为零的贫困学生予以一定额度的补贴(暂定为100元/月)，以鼓励其发展业务;连续三个月业务量为零的学生予以取消任何资助的惩罚;对一个月内发展联通用户入网人数超过5人者奖励100元。

7、每月评选出业绩最高员工，聘用其为动感地带营业厅实习营业员，实习期为一个月，给予一定实习工资(暂定300元)。

8、与此同时，特约业务员还兼作移动业务推广工作，将现在加强宣传的飞信、彩铃一键复制、长途12593优惠活动等新业务传入校园，形成良好的舆论氛围。

四、活动参与媒体：

_日报记者站、_日报、_电视台、广播电视报、_商报盟市周刊、_广播电台

活动启动仪式上邀请媒体对活动主题进行宣传报道，从中国移动倾情致力社会公益事业角度宣传。

五、活动具体负责人

移动公司市场部：

呼大学生会：团委：