小学六年级上册英语教学计划

小学六年级上册英语教学计划（精选6篇）

篇1：小学六年级上册英语教学计划

三年级5--7班的英语教学工作，为了使自己的工作顺利开展，如期完成教学工作任务，达到预期目标，特制定本期教学计划如下：

一、教材分析

本册教材是陕西旅游版三年级英语下册，教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的语言综合运用能力，具

有较高的科学性。教材围绕最基本，最常用的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。本套教材共8个单元，每个单元均分为PartA,partB,PartC入，新授。使学生学习一些新的词汇和句型。

三个部分，PartA功能为导

partB功能为本单元内容的扩展，综合及巩固活动，PartC功能为评价设计了多种类型的操练活动，为教师对学生学习情况的掌握提供了科学依据。同时，教材中提供了大量的生活情境，目的就是让同学们可以在听听、做做、说说、唱唱、玩玩、演演中认字母，学单词，说句子，然后再将所学语言积极地用到生活中去。

二、教学目标：

1、能听、说、认读每个单元的重点单词。

2、能听懂、会说、会写、会用每单元所要求掌握的`句型。

3、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

4、能听、做6个TPR活动。

5、能听、说、唱7首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能听懂6个幽默小故事。

8、能了解6项简单的中西方文化知识。

9、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

10、进一步养成良好的书写习惯，学习习惯。

11、提高学生的学习兴趣。

三、教学重难点

1、重点

每个单元涉及到的重点单词和句型

2、难点

（1）运用所学的日常交际用语进行简单的交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

（2）进一步养成良好的书写习惯，学习习惯

四、教法学法指导

情景创设、游戏教学、自由对话、朗读表演

五、学生基本情况

我所带三个班均是70多人，通过一学期的学习，大部分学生已经具有一定的英语基础，思维敏捷，且对英语学习比较感兴趣，课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己（尤其以女生为主）。对少部分学生而言，他们在上学期的学习过程中还没有养成良好的学习习惯，基础较差，对学习也不是很感兴趣，还有部分学生比较懒惰，不要读，不要写，不要背。在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想办法帮助他们尽快提高，打好英语基础。同时，培养学生的学习兴趣也是个重难点。因此，在本学期教学过程中要有重点，分类指导，尤其要培养学生养成良好的英语学习习惯，激发他们学习英语的兴趣和动力，力争使每位学生都取得较好的成绩，为以后的英语学习打下基础。

六、教学措施方法

1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具，制作实物、模具创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

4、课堂内外注重对学生进行单词书写的指导。

5、多与学生交流，能够和学生进行口语交际训练

6、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。

7、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。

8、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。

七、学困生帮扶措施

1、了解学困生心理，尊重、理解、宽容、善待学困生。

2、借助集体力量感染学困生。

3、给学困生制定适合他们的目标，对于他们的点滴进步给以充分肯定，培养其自信心。

4、多与家长相互沟通，交流信息。

八、本期奋斗目标

本学期我将继续担任三年级5--7班的英语教学工作，结合教学实际，

结合学生上期学习情况，我希望通过自己的努力，达到以下奋斗目标：通过一系列有针对性的教学措施，充分激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的积极性，努力做到课上课下与学生进行简单的日常口头交际，培养学生的自信心，使学生养成良好的听、说、读、写的习惯和良好的英语学习习惯，并能运用所学的句型进行简单的日常交流。在三年级第一学期期末考试中，三个班的英语人均成绩为：五班，六班，七班，从成绩来看，五班成绩相对滞后，学困生人数较多，这一部分学生平时上课习惯不好，注意力不集中，懒于做笔记，不愿张口读，单词不会读，课文背不过，导致考试成绩很不理想。因此，本学期，我一定要在努力抓好教学工作的同时严抓学困生，对学困生的作业和练习勤督促，勤检查，及时批改，及时辅导，同时利用课余时间给他们辅导，紧密联系家长，力争缩小平行班和每个班级之间的成绩差距，力争将人均成绩提高2到3分。我将继续向其他优秀老师学习，努力提高自己的业务能力，争取在本学期的教学工作上取得新的突破。

篇2：小学六年级上册英语教学计划

时间真是转瞬即逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，需要好好的对接下来的教学进行计划了。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编收集整理的小学六年级英语上册教学计划范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学六年级英语上册教学计划1

本学期我仍继续担任六年级上册一、二、三班的英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划：

一、学情分析

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。

本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。

二、教材分析

本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：

1、强调语言运用

2、注重能力培养

3、突出兴趣激发

4、重视双向交流

5、融合学科内容

6、重视灵活扩展

7、实现整体设计

三、教学目标

1、能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能完成1个手工制作。

3、能听懂、会唱6首歌曲。

4、能听懂、会吟唱6首歌谣。

5、能完成4个自我评价活动。

6、能理解6个幽默小故事。

7、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教材重难点

能按四会、三会的要求掌握所学单词。

能按四会要求掌握所学句型。

能使用日常交际用语，活用四会句型，进行

简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

难点

1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。

2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

五、教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

后进生转化措施：

1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；

2、让后进生获得成功。

小学六年级英语上册教学计划2

一、学情分析

六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教材分析

本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

三、学期教学目标

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：

1、掌握所学单词。

2、掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、教材重点和难点

1、掌握所学单词。

2、掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

五、单元教学目标

Unit1 How do you go there？

1、能力目标

（1）能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地，如： How do you go to school？ Usually I go to school by bike、Sometimes I go on foot、How can I get to Zhongshan Park？ You can go by the No、15 bus、（2）能够描述人们日常出行的方式，并简单陈述理由，如： Usually I go to school by subway，because it’s fast、（3）能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则，特别是要学会看交通指示灯安全地过去马路。

（4）能够了解一同国家交通规则的异同。

2、知识目标

（1）掌握A，B部分let’s learn，let’s talk中的四会短语和句子。

（2）能够听，说，认读A，B部分的let’s learn三会单词和let’s talk，let’s read中出现的三会句型。

（3）能够理解并会根据指令操作let’s play，let’s chant，group work等部分的内容。（4）了解音标/i：/，/i/，/p/，/b/，/t/，/d/的音和形，能够区分音标/i：/和/i/ 发音不同。（5）能够了解Story time，Good to know，Task time等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

（1）通过了解交通规则，认识交通标志，学会在生活中自觉遵守交通规则。（2）培养学生乐于助人的情感，让他们具有一定的团结合作、竞争进取的品格素质。

Unit 2 Where is the science museum？

1、能力目标

（1）简单描述城市、城镇或区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema，please？ It’s next to the hospital、”等。

（2）能够询问路线并简单回答，如：Where is the post office？ It’s east of the cinema、Turn left at the cinema，then go straight、It’s on the left、（3）能够了解地图的基本标识，并能用东、西、南、北简单表示行政区划的位置。

（4）能够听懂、会唱歌“Where are you going？”

2、知识目标

（1）能够掌握A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的四会单词和句子。

（2）能够听、说、认读A、B部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk，Let’s read、中的三中的三会句子。

（3）能够理解、会唱Let’s chant，Let’s sing等部分的内容。

（4）能够了解Pronunciation中音标/e/，/a/，/k/，/g/，/f/，/v/，/s/，/z/的音与形并能正确读了例词。

（5）能够了解Story time，Good to know，Task time等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。

（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的Pair work，Group work，Let’s play以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。

（3）文化目标：简单了解国外地图的主要标识。

Unit 3 What are you going to do？

1、能力目标

（1）能够用be going to句型交流行事计划，如：、What are you going to do this evening？ I am going to the cinema、等。

（2）能够用where，when替换句型：What are you going to do？ 中的疑问词what提问并回答，如：Where are you going？ I am going to the bookstore、When are you going？ I am going at 3 o’clock、等。

（3）能够了解他人的行事计划并进行转述，如： He /She is going to…等。

2、知识目标

（1）能够掌握A，B 部分let’s learn，let’s talk中的四会单词和句子。

（2）能够听，说，认读A，B 部分let learn，let talk和let read中的三会掌握单词和句子。

（3）能够了解pronunciation部分音标的音和形，并完成相应练习。

（4）能够理解并会唱let’s chant部分的歌谣；能够听懂、会唱歌曲“What are you going to do？ ”。

（5）了解story time，good to know等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

（1）培养学生合理安排自己学习和生活，能按计划、有条理地做事情的能力；（2）培养学生具有一定的团结合作竞争进取的优良品格。

Recycle 11、能力目标

（1）综合运用1—3单元的主要语言进行有实际意义的交流。

（2）能够根据Let’s find out部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。

（3）能够运用be going to do句型在Group work中讨论自己的梦想之旅。

（4）能够听懂Listen and match与Listen and choose部分的`对话并完成相应的练习。

（5）能够听懂、会唱歌“How can I get to the zoo？”

2、知识目标

（1）能够听、说、认读两篇Let’s read的对话，并完成文后的正误判断题。（2）能够理解并会吟唱Let’s chant的歌谣。

（3）能够认读1—3单元Pronunciation部分的音标并能把音标与单词正确连线。

3、情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：培养学生的团结友爱意识。

（2）学习策略：引导学生独立思考、解决问题。

Unit 4 I have a pen pal1、能力目标

（1）能够询问和简单描述业余爱好，如：What’s your hobby？ I like collecting stamps、He likes collecting stamps，too、（2）能够用一般疑问句形式询问他人的住处，工作等情况并作答，如：Does he live in the city？ Yes，he does、Does he teach English？ No，he doesn’t、He teaches art、（3）能够听懂、会唱歌曲“My pen pal”。

2、知识目标

（1）能够掌握A、B部分Let’s learn，Let’s talk中的四会单词和四会句子。（2）能够听、说、认读A、B部分Let’s talk，Let’s read中的白体句子。

（3）能够认读Pronunciation部分的音标：/з：/，/э/，/∫/，/З/，/l/，/r/并能读出例词。（4）能够理解Let’s chant部分的内容。

（5）能够了解Story time，Good to know，Task time等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标：

（1）情感态度：鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。

（2）学习策略：积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。

（3）文化目标：了解一些英语书信的基本知识。

Unit 5 What does she do？

1、能力目标

（1）能够简单介绍人物职业，如：She is a cleaner、（2）能够运用句型“What does your mother do？ Where does she work？ How does she go to work？”等询问他人的工作情况，并能给出相应回答。

2、知识目标

（1）能够掌握A，B部分let’s learn，let’s talk中的四会单词和句子。

（2）能够听，说，认读A，B部分let’s talk，let’s learn中的白体句子。

（3）了解元音/u：/，/u/和辅音/ w/，/j/，/h/等的发音并读出例词。

（4）能够了解Story time，Good to know，Task time等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

（1）热爱生活，尊重他人的劳动。

（2）能够与他人合作，共同完成学习任务。

（3）了解英语中职业名称对于不同性别的差异。

Unit 6 The story of rain1、能力目标

（1）能够简单讲述水循环的过程，如：Where does the rain come from？ It comes from the clouds、（2）能够简单叙述植物种植的过程，如：Put the seeds in the soil、Water it every day、（3）会唱歌曲“Little Water Drop”。

2、知识目标

（1）能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn中的四会单词和Let’s talk中的四会句子。

（2）能够 认读本单元的音标，并能读出例词。

（3）能够听、说、认读Let’s learn，Let’s talk，Let’s read等部分的白体单词和句子。

（4）了解Story time，Good to know，Task time等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强环境保护意识。

（2）了解水结成冰的相关知识。

Recycle 21、知识目标

（1）能听、说、读A、B部分中的会话。

（2）能听、说、读、写A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的四会单词和重点句型。

（3）能理解Let’s read中的内容，并能做相应的问答。

（4）能够运用计量单位：kg 和cm

（5）了解Good to know和story time中的内容。

2、能力目标

（1）能够相互问答身高、体重、大小、长短，如How tall are you？ I’m …cm tall、How heavy are you？ I’m … kg、（2）能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如… is taller than …、（3）能听懂会唱歌曲 《 My Pets 》。

（4）能根据所给数据，对两样事物进行比较。

3、情感、策略、文化目标

（1）培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。

（2）了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。

六、主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

七、教学进度及课时安排

小学六年级英语上册教学计划3

本学期我担任六年级上册英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划：

一．学情分析、六年级的学生要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。

二．教材分析

本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计

三．教材重难点

1、能按要求掌握所学单词。

2、能按要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

难点

1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。

2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

四．教学措施

１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

３、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

后进生转化措施：

1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；

2、让后进生获得成功；

3、让后进生充分发展自己的才能。

还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。

优秀生提高措施：

对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。

五．教学进度

教材共10个单元。每单元2课，计两节一个单元。书本知识共20课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。

总而言之，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学，为中学的英语学习打下基础，同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。

小学六年级英语上册教学计划4

一、学生基本情况分析

本学期我担任六年级的英语教学工作。经过三年时间的英语学习，大部分的学生已掌握了良好的英语学习基础，对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣，上课认真听讲，积极举手发言，学习的积极性高，语言模仿的能力强，并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。但仍有部分学生的英语底子较差，学习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。再加上本学期教材改版，本届学生3—5年级学的是PEP老教材，教材重难点清晰，句型简单，较易掌握，改版后难度增大，有大部分的单词及句子没有在老版教材里出现过，所以本的教学任务将面临巨大挑战。本学期我将继续抓好尖子生的培养工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量让他们从思想上重视英语，加强对英语学习的兴趣。

二、教材分析

本册教材是PEP改版的新教材，该教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，充分体现了交际教学的思想，但是Let’s talk部分难度加大，课文中的每一个对话都可以视为一篇完整的阅读理解。更加考验学生对英语知识的综合理解及运用能力。本册课本共6个单元，其中有2个复习单元。

三、指导思想

为贯彻落实国家的教育方针，学习并实践习的“中国梦”重要思想，为孩子的终生发展奠基，围绕学校的中心工作，结合实际，力求做到有计划、有目的地实施教学大纲的要求，以便使学生获得一些最基本的语言知识和技能，培养他们良好的学习习惯，为以后继续学习英语奠定良好的基础。

四、教具、媒体

单词图片、录音机和录音带、多媒体教学。、五、各单元的教学目标、教学重难点和课时安排

Unit 1 How can I get there ？

教学目标：

要求学生能够简单描述城市、城镇或乡村内公共设施的大致位置，如：Where is the museum？ It’s near the hospital、能够询问路线并简单回答如：How can we get there？ Turn left at the bookstore、要掌握Let’s learn，Let’s talk 中的四会短语、四会单词和句子 帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。教学重点：学习如何问路并回答。

教学难点：学生能够熟练使用所学语言询问并回答某地的方位和感叹句。课时安排：6课时（第1———3周）

Unit 2 Ways to go to school、教学目标：

要求学生能够正确询问并回答乘坐何种交通工具去某地，如：How do you go to school？ I often go by bus、能够描述人们日常出行的方式、要求学生掌握Let’s learn，Let’s talk 中的四会的短语、单词和句子、帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则，特别是要学会看交通信号灯，安全的过马路。

了解不同的国家交通规则的异同。

教学重点：学习如何询问并回答人们日常出行的方式。教学难点：How引导的特殊疑问句、频度副词、“by+交通工具”表示出行方式。

Unit 3 My weekend plan 教学目标：

要求学生能够用“be going to do” 句型交流行事计划，如：What are you going to do tomorrow？ I am going to have an art lesson、”；能够用where，when 替换句型“What are you going to do ？”中的疑问词 what来提问并给予回答，如：Where are you going ？ I am going to the bookstore、When are you going ？ I am going at 2 o”clock、等；能够以小组的方式讨论并完成购书、当小导游、采访等任务，熟练运用“be going to do” 结构句型。

要求学生能够掌握Let’s learn，Let’s talk 中的四会单词和句子 培养学生合理安排自己的学习与生活的能力；培养从小树立远大理想并为之努力的思想意识。

关注小组合作与交流，加强自主学习。

教学重难点：如何询问对方打算做什么，打算去哪儿，打算何时去做某事，主要句型是：”What are you going to do ？ I am going to、要求学生能对句型做替换练习。并能够掌握“wh—”疑问词一族。

Unit 4 I have a Pen Pal 教学目标：

要求学生能够询问和简单描述业余爱好，如：What are Peter’s hobbies ？He likes reading stories、能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、爱好等情况并作答，如：Does he live in Sydney？ Yes，he does、知识目标

要求学生能够掌握Let’s learn，Let’s talk 中的四会单词和句子 鼓励学生培养广泛的兴趣与爱好，形成乐于与人交往的性格。

积极应用所学语言进行表达和交流，加强合作，共同完成学习任务。了解美国孩子们的课外活动。教学重点：询问某人爱好的句型。

教学难点：Do /Does引导的一般疑问句、第三人称单数形式、动词ing形式的变化规则。

Unit 5 What does he do ？ 教学目标：

要求学生能够简单介绍人物的职业，：如：He’s a businessman、能够应用句型

“ What does he do ？Where does he work ？ How does he go to work ？”等询问他人的工作情况，并能做出相应的回答。

要求学生能够掌握Let’s learn，Let’s talk 中的四会单词和句子、能够按要求较好的完成Let’s try 等活动。

热学习有关人物的英语知识，做到热爱生活、尊重他人的劳动。能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。了解衣领颜色象征着不同的职业。

教学重点：询问他人的职业，出行方式及工作地点。教学难点：让学生在任务活动中熟练应用不同句型进行交流。常见的构成职业名词的后缀。

Unit 6 How do you feel？ 教学目标：

要求学生能够简单询问别人的心情和身体状况。

要求学生能够掌握Let’s learn，Let’s talk 中四会单词和句子。能够简单表达自己或他人的各种情绪和心理状况。

能够简单表达身体不舒服，心情不愉快时的调节方法。能够简单陈述产生某种心情的原因。

教学重点：询问别人身体和心情状况，并给出合理建议。教学难点：祈使句。

六、采取措施

a）遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。

b）激发学习动机，培养学习兴趣。

c）加强语言实践，着重能力培养。

d）听说训练为主，视听说相结合。

e）努力创设情景，尽量使用英语。

f）发挥主导作用，创设和谐气氛。

g）优化课堂教学，提高课堂效率。

h）指导学习方法，养成良好习惯、七、培优补差计划

本年级学生情况优等生人数占总人数的一成，中等生人数占总人数的五成，而后进生占了学生总人数的四成。从课堂表现和作业反馈来看，优生一般都能在课堂积极发言，作业也完成得比较好。而后进生缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握，作业潦草，马虎，甚至无法完成。学习态度不端正，出现消极和无所谓的心态。没有学习方法，对不懂的知识点常常不理不睬，对知识的应用较差，所以培优补差工作就显得尤为重要。经过一番认真的思考，本学期，我将从以下几个方面努力去做好培优补差工作：

（1）、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，掌握英语基础知识。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。

（2）、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在85分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是英语考试这一基本的能力。

（3）、定内容：培优主要是使学生每个知识点都得到落实和巩固，还有继续提高学生的阅读能力和理解能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以便在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高运用语言的能力。辅差的内容是教会学生敢于读，安排基础的内容让他们掌握。训练后进生，让后进生尝试说、敢说、进而争取善说。

（4）、具体措施：

A、培优措施

1、在日常教学中有针对性的进行培优，把课堂上的难题交给他们解答。

2、反复操练3到6年级的各个知识点，使其每个知识点得到落实和运用。提高他们的解题能力。

3、充分抓好每节课课前朗读，深入课堂进行指导训练。

4、在掌握好本阶段学习的情况下，渗入各个年级知识点的复习和单词的记忆。

5、加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。

6、利用课余时间进行指导训练，落实每一个知识点。培优对象： 每个班级80分段的学生。

B、补差措施

1、对于这些后进生课后要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，课前朗读时带读，对于后进生首先从26个字母开始，要求会读背写；后进生关于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并及时给予鼓励。从最基础的知识开始辅导，激起他们学习英语的信心。

2、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成就感。

3、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩、4、增加与家长联系的次数，请家长协助解决后进生的学习问题。

篇3：小学六年级上册英语教学计划

1. 比较反思, 形成技能

教材上从例题到习题, 方程的形式改变了, 但是解方程的思想方法是一致的, 都是利用等式的性质将复杂的方程转化为简单的方程。这对学生灵活运用知识与方法提出了较高的要求。解方程并不是简单的计算, 其过程要比计算复杂, 往往需要将方程进行转化、变形, 最后才是进行计算。因此, 解方程的教学需要让学生在进行系统学习时, 通过自主反思感悟转化的思想, 在比较中体会转化的方法, 并形成思想方法的积累。

【教学实践】

根据等量关系列出方程后, 教学解方程。

(1) 进行比较, 启发转化

师:2x-22=64与2x=64有何不同?它复杂在什么地方?

生:多出了减22。

(学生一般观察到的是多了22, 而不是多了-22, 教师可在板书中用色笔突出这一点)

师:能把左边的-22直接去掉吗?为什么?应该怎么办?

(2) 引导转化, 强化方法。

(1) 说出跟形如ax=b的方程相比, 下面的方程有何不同, 然后完成填空。

(2) 你能不能把下面的方程转化为简单的方程?并说一说是怎么转化的。

(3) 总结反思, 形成技能。

让学生思考如何能很快地转化, 引导学生总结出先比较再转化。

对数学内容的理解, 有人将其分为“工具性理解”与“关系性理解”。前者指“只管公式, 不管理由”, 后者指“不仅知道要做什么, 而且知道理由”。在方程教学中我们往往会把重点放在分析等量关系上, 这样就会大大缩短解方程的教学时间, 把解方程当作“非重点”来处理, 弱化为解决问题教学时的“衍生品”。对此, 我们可以在初次教学解稍复杂的方程时, 偏重于让学生进行“工具性理解”。因为这时学生还没有积累相当的感性经验, 不可能充分体会其中的转化思想并将付诸实践。而在单元复习时, 学生有了相当的经验, 有足够的能进行比较归纳的素材, 这时引导学生总结、反思, 就容易帮助学生将一般的解题方法提升到思想方法的高度, 并自觉地用于指导自己的实践, 从而实现“关系性理解”。此时, 可以出示适当的变式, 以促进学生异中求同, 突显转化的思想, 达到举一反三的目的。这样教学能收到立竿见影的效果, 学生在题目的引导下逐渐习惯解方程的书写形式, 容易获得成功感。部分数学教师有一种误解, 认为“工具性理解”应该避免。实际上, 英国数学教育家斯根普调查发现, “工具性理解”与“关系性理解”在中小学教师与学生中都非常普遍, 而且各有各的用场。但是斯根普也强调, “工具性理解”只能取得短期的效果, 从长远发展的角度看, 还是应该尽可能地获得“关系性理解”。

2. 提炼思想, 积累经验

学生在获得“工具性理解”的同时, 已经积累了“关系性理解”所需的感性经验, 这时要引导学生进行比较、反思, 将技能提炼上升为思想方法。例如, 在《整理与复习》的单元教学中这样的比较就显得必不可少。

【教学实践】

像3.4x+1.8=8.6、5x-x=24这样的方程各应怎样解?在比较其相同点的基础上归纳提炼出转化的基本思想。

学生解方程:

师:这两题解方程的倒数第二步, 即3.4x=6.8和4x=24有什么相同点?

生:最后都转化为简单的方程。

师:能具体说说这两题各是怎么转化的吗?

生:第1题是利用等式的基本性质, 等式的两边同减相同的一个数。

生:有时也可同加、同乘或同除以相同的一个数。

生:第2题是先计算5x-x。

师:是的, 能先算的可以先算, 也就是先把未知数进行整理、合并。

篇4：小学六年级上册英语教学计划

【教学背景】

新课标主张小学英语教师要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，合理利用并开发多种教学资源，组织学生参与各种生动活泼的课堂活动，倡导合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，为学生提供学习和相互交流的机会与充分表现和发展自我的空间，促进学生实践能力和创新思维的发展，激发他们学习英语的兴趣，并在学习过程中发展综合运用能力。

【教学目标】

1.能力目标：（1）.能够运用句型What does your father＼mother do ？等询问他人的工作情况，并给出相应的回答He＼She is a ＼ an …。

（2）.能够按要求较好完成group work活动。

2.知识目标：（1）.能够掌握A部分let’s learn 的四会单词和句子：

Singer， writer ， TV reporter ， actor， actress ， artist

——What does your father＼mother do ？

——He＼She is a ＼ an …。

（2）.了解 “动词+er＼r” 变成名词的构词方式。

3.情感目标：培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己的理想。

4.学习策略：能积极和他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成group work学习任务。

5.文化目标：了解英语中职业名称对于不同性别的差异。

【教学重难点】

1.本课重点是掌握A let’s learn部分的六种职业的英文表达，并能简单回答、介绍、表达自己的理想。

2.本课难点是正确运用冠词a ＼ an ，如： a singer ， an actor…

【课前准备】

本课课文磁带，本课单词卡片， 对应本课职业的名人图片， 学生准备本课单词小卡片。

【教学过程】

Step 1 . warm up （热身），greeting， free talk ：

Good morning＼ Nice to meet you＼ How are you …

What’s your hobby？

What’s your mother’s hobby？

Does your mother teach English？

Does Miss Tang（老師自己） teach English？

Step 2 . 呈现新知：

1. T ： I teach English， so I am a …

S s： Teacher.

教师板书teach → teacher，并呈现teacher卡片，说：so ，today， we’re going to learn： Unit 5 What Does She Do ？ （她的职业是什么？），并板书课题。

2.教师带读teacher ，并要S s 区别teach → teacher的由来， 再用彩色粉笔在teacher 前写上”a” 让学生明白 a teacher（一位老师）。

（设计意图：简单的过渡使学生心里清楚今天的课堂主线，并充分想象各种职业。）

3.教师出示”周杰伦”的图片，并问：Who is he ？

S s： He is周…

T ： I s周…a teacher？ （指到黑板，边指边出示teacher卡片，边问）

S s： No， he isn’t.

T ： What does he do？ （边问边板书句子）

S s：…

学生回答不出来，教师马上出示” singer ”的卡片，并带读，齐读，小组读，板书在teacher的下面，并用分解的形式在teach下填入 sing 变成sing→singer ，教师再问What does周do？ 教师引导回答：He is a singer.并在singer前板书” a ” 。

4.再出示”writer” “TV reporter” 的图片，以齐读，小组读，个人读，同桌读，开火车一个一个连接读来教授单词，并指导用He＼She is a ＼ an ….回答. 分别在sing和singer下面板书write， TV reporter 和a writer， a TV reporter .

Step 3 .练习：

1.闪卡game：教师快速闪各种职业卡片或是只露出卡片的一角，让学生大声说出英语。

2.打牌游戏： 学生拿出事先准备好的六种职业卡片，抓在手里，教师出一张，学生要快速地找到自己手里的一张抽出来，并大声地读出单词，并抽一名学生做小老师带领大家一起做，速度可以越来越快。

Step 4.巩固与延伸：

1.听录音读本课学习内容。

2.学生听录音，吟唱let’s sing 部分的歌谣。

3.结合歌词，让学生谈论group work 部分的句子What are you going to be ？ I am going to be a ＼an …。

【教学反思】

篇5：小学六年级数学上册教学计划

邹碧娟

一、基本情况分析

本班共有学生52人,其中男生29人，女生23人。大部分学生能从已有的知识和经验出发,获取知识,抽象思维水平有了较好的发展,基础知识掌握牢固,具备一定的学习数学的能力.当然,也有个别学生基础知识差,对数学不感兴趣,学习被动,上课不认真听讲,作业不认真完成,学习有困难,特别对数学概念的理解存在很多问题.本学年在重点抓好基础知识教学的同时,加强后进生的辅导和优等生的指导工作,全面提高教学成绩。.二、教材简析

这一册教材包括下面一些内容:分数乘法,位置与方向,分数除法,比,圆,百分数,统计,数学广角和数学实践活动等.。

分数乘法和除法,圆,百分数等是本册教材的重点教学内容.在数与代数方面,这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元.分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上,培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力.分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能,应该让学生切实掌握.百分数在实际生活中有着广泛的应用,理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法,会解决简单的有关百分数的实际问题,也是小学生应具备的基本数学能力.。

在空间与图形方面,这一册教材安排了位置、圆两个单元.位置的教学在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生经历初步的数学化的过程,理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习,初步认识研究曲线图形的基本方法,促进学生空间观念的进一步发展.。

在统计方面,本册教材安排的是扇形统计图.在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上,学会看懂扇形统计图,认识扇形统计图的特点,进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性,进一步体会用代数方法解决问题的优越性,感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力.。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学应用意识和实践能力.决问题中的作用,发展统计观念.。

三、教学目标

本册教材的教学目标是,使学生: 1.理解分数乘、除法的意义,掌握分数乘、除法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数乘、除法,会进行简单的分数四则混合运算.2.理解倒数的意义,掌握求倒数的方法.3.理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简单实际问题.4.掌握圆的特征,会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式,能够正确计算圆的 周长和面积.5.知道圆是轴对称图形,进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案.6.能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标的思想.7.理解百分数的意义,比较熟练地进行有关百分数的计算,能够解决有关百分数的简单实际问题.8.认识扇形统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据.9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力.10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力.形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力.11.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯.四、教学重难点

重点:分数乘法和除法、圆、百分数.难点:分数乘法和除法、鸡兔同笼问题.五、教学改进措施

1.转变教学方法.在数学教学中,教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探索、去发现.2.在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起摆摆、拼拼、说说,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主题性,培养学生的创新意识和实践能力.3.在教学中注意采用开放式教学,培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识.如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,培养学生的应变能力.4.练习的安排,要由浅入深,体现层次性.对不同的学生,要有不同的要求和练习,对优生、学困生都要体现有所指导.5.增强数学实践活动,让学生认识数学知识与实际生活的关系,使学生感到生活中时时处处有数学,用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感.六、后进生转化措施

1.培养后进生的自信心.只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点.要用科学的方法教育后进生.2.对后进生多赏识,少责备.做到“三心”:诚心、爱心、耐心.3.重视与家长的联系.八、教学进度

一单元:分数乘法

1.分数乘法……6课时

2.解决问题……4课时

3.倒数的认识……1课时

4.整理和复习……1课时

二单元:位置与方向……2课时

三单元:分数除法

1.分数除法……5课时

2.解决问题……3课时

3.比和比的应用……4课时

4.整理和复习……1课时

四单元:比

1.比的认识……1课时

2.比的性质……2课时

3.比的应用……2课时

五单元:圆

1.认识圆……2课时

2.圆的周长……3课时

3.圆的面积……3课时

4.整理和复习……1课时

六单元:百 分 数

1.百分数的意义和写法……1课时

2.百分数和分数小数的互化……3课时 3.用百分数解决问题……9课时

4.整理和复习……1课时

七单元:统 计

1.扇形统计图……1课时

2.合理存款……1课时

八单元:数学广角……1课时

九单元:总 复习……4课时



篇6：小学六年级数学上册教学计划

来源 莲山 课件 w w w.5 Y k J.cOM

国标本苏教版数学六年级（上）教学计划

一、学情分析：

二、教材分析：

本册教材包括以下几个部分：

1、数与代数数的认识 —— 认识百分数 ；数的运算---分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略；式与方程 —— 方程；比和比例 —— 认识比。

2、空间与图形——长方体与正方体。

3、统计与概率——可能性。

4、实践与综合应用——表面积的变化；大树有多高；算出他们的普及率。

三、教学目标：

1．让学生学会运用等式的性质解方程，同时会列方程解决相应的实际问题，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累经验，发展抽象能力和符号感。

2．通过学生的操作、观察，认识长方体、正方体的特征和展开图；长方体和正方体的表面积和体积；体积、容积单位和体积单位的进率，进一步积累空间与图形的学习经验，联系生活实际解决问题，增强空间观念，发展数学思考。

3．让学生体会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法，运用简单的分数乘除法解决实际问题，学会分数连乘连除认识倒数，以及分数连除和乘除混合运算，体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的运用价值，提高学好数学的信心。

4．使学生在现实中理解比的意义及比的各部分名称，学会求比值及比的基本性质和化简比,能解决有关比的实际问题（按比例分配）。进一步体会数学知识之间的内在联系，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。

5．使学生理解并掌握分数四则混合运算（包括简便计算）并能解决稍复杂的分数乘法实际问题，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，获得成功体验，提高学习数学学习兴趣和信心。

6．初步学会用替换（置换）、假设的策略解决实际问题，确定解题思路，并有效地解决问题，进一步发展分析、综合和简单推理能力。

7．初步掌握用分数表示简单事件发生的可能性，能根据事件发生的可能性大小设计相应的活动方案进一步体会数学之间的内在联系，不断发展和增强数感。

8．在情境中体会百分数的意义，学会百分数与小数、分数的互相改写，并运用百分数的知识实际问题。

9、结合数学教学在课堂中对学生开展环境教育，使学生认识保护环境的重要性，知道保护环境关系到我们国家的生存，人类的发展，让学生在潜移默化中领悟环保的重要性，掌握环保的简单知识，从小树立良好的环保意识、资源意识

四、具体措施：

1、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。

2、认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与切磋，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。

3、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。

4、加强计算教学，计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。

5、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。

6、介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。

五、教学进度：

周次

起讫

时间

单元内容

教

时

教学重点与难点

备注

1-3

9.1-9.11

第一单元、方程 9

1、解稍复杂方程的策略——转化成简单的方程

2、列方程解决实际问题的关键——找出相等关系。

3、突出实际问题的等量关系。

4、重视培养自觉检验的意识和习惯。

有意识地在课堂教学中渗透环保教育，进行节约能源教育。

3-6

9.14-10.11

第二单元、长方体与正方体

1、做好课前准备。

2、突出实物和展开图中面的对应关系。

3、变中求同，感悟规律。

4、实践活动“表面积的变化”的重点是引导学生发现表面积的变化规律。

6-8

10.12-10.23

第三单元、分数乘法

1、把计算学习与解决问题有机结合。

2、注重计算方法的探索过程。

3、注意让学生通过比较理解数量关系，完善知识结构。

教育学生掌握环保的简单知识，从小树立良好的环保意识、资源意识。

8-9

10.26-11.6

第四单元、分数除法

1、循序渐进地安排教学内容。

2、借助直观手段帮助学生理解、探索算法。

3、充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主学习。

4、适当安排对比性练习，促进学生形成必要的计算技能。

10-11

11.9-11.13

期中复习考试

根据上半学期的学习进行认真复习，反思和总结，为下学期打好基础。

12-13

11.16-11.26

第五单元、认识比

1、关注学生已有的知识和经验。

2、鼓励学生用自己的方法解决按比例分配的实际问题。

3、为学生提供自主探索和合作交流的机会。

13-14

11.27-12.9

第六单元、分数四则混合运算

1、留出足够的空间。

2、把解决实际问题和计算教学结合起来。

3、适当安排对比性练习

14-15

12.10-12.16

第七单元、解决问题的策略

1、选择较为典型的实际问题。

2、引导学生在具体的替换和假设的过程中灵活运用学过的画图和列表的策略，体会不同策略在解决问题过程中的不同价值。

3、适当控制实际问题的数量和难度，突出对策略本身的认识和体验。

15-16

12.17-12.21

第八单元、可能性

1、循序渐进地教学用分数表示简单事件发生的可能性。

2、在游戏活动中引导学生探索事件发生的可能性。

16-18

12.22-1.6

第九单元、认识百分数

1、提供学生熟悉的、现实的学习素材。

2、给学生留给足够的自主探索空间。

3、把百分数的学习与统计有机结合。

4、突出百分数与分数、比之间的联系。

关注家庭生活用水生活中要节约用水

1.11-

整理知识期末复习

1、使学生进一步加深对方程及基本性质，利用数量关系，会列方程解答需要两三步实际应用题。

2、掌握分数乘除法意义和计算方法，并能解决实际问题。

3、理解进一步理解比的意义和基本性质求比值、化简比能正确解决按比例分配的实际应用题。

4、进一步体会长方体和正方体的特征，理解体积及常用计量单位的意义及表面积体积的计算方法。

5、进一步理解百分数的意义，能正确进行分数、小数的互化。

6、进一步掌握分数表示（百分数）表示简单事件发生的可能性。会根据事件发生可能性的大小的要求设计相应的活动方案。

7、使学生在整理与复习的过程中，体会数学知识 和方法的内在联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象，解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念，增强解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的能力。

8、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体验与同学们交流和获取知识的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

文 章

来源 莲山 课件 w w w.5 Y k J.cOM

莲山课件