我喜欢小学三年级作文300字

我喜欢小学三年级作文300字（通用18篇）

篇1：我喜欢小学三年级作文300字

我喜欢冬天（写景作文）300字小学三年级优秀作文

在日常学习、工作抑或是生活中，大家一定都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编整理的我喜欢冬天（写景作文）300字小学三年级优秀作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

我喜欢冬天（写景作文）300字小学三年级优秀作文1

我喜欢冬天，对冬天有一种与生俱来的情结，不知是我出身在冬季的缘故，还是冬天本身就是一种令人陶醉的情景。

我喜欢大雪弥漫的冬日。虽然刮着风，却没有伤到我的心情。“千里黄云白日熏，北风吹雁雪纷纷”漫天的大雪在空中不停地旋转，天蓝蓝的，地白白的，到处都是白茫茫的一片。楼门口堆着厚厚的雪邻里们这个铲一下，那个铲一下很快门口的雪就没有了。各个打着招呼，就像过节一样热闹。到了晚上钻进暖暖的被窝，一会儿就进入了甜甜的梦乡。

我喜欢雪霁天晴的冬日。一夜的大雪之后，房屋白了，树木白了，一派银装素裹的景象。站在百年大树下踢上一脚，就和下雪一样。

我喜欢冰清玉洁的冬日，喜欢清晨醒来时看着满窗的冰花如春柳摇曳像荷花亭亭玉立在水中，像秋菊一样盛开在严秋之中，喜欢屋檐下的滴冰就像千年的钟乳石，洁白无暇，晶莹剔透。

冬天，没有春季的妖媚，没有夏季的烦躁，更没有秋季的寂寞，它沉着而不忧豫，这是一个处处孕育着生机的季节。让我感受到了雪花绽放时美丽的震撼。

我喜欢冬天（写景作文）300字小学三年级优秀作文2

冬天，插着翅膀飞来了，带来了美好的事物。它，没有春天的鸟语花香，也没有夏天的热情奔放，更没有秋天的丰收果实，它，虽然默默不语，却给人们带来了阵阵欢笑。

凛列的寒风呼啸着，雪花纷纷扬场地落下来，大地变成了粉妆王砌的世界。这时，山上、田野里、房屋上，到处都是白色的，一片诗情画意。屋内，老人搂着小孩围着火炉，讲述有关她的传奇故事;屋外，大一点的孩子们打雪仗，堆雪人，垒雪房子，到处充满了欢歌笑语。

田野里，一片银白色的。麦苗好像盖一层被子。原来是“冬姑娘”好心，给麦苗盖上了一层厚厚的雪棉被。你瞧，“麦苗弟弟”正在舒服地睡觉呢，好像孩子躺在妈妈的怀抱里，进入了梦乡。

校园里，传来银铃般的笑声，原来，是一群小伙伴在操场上堆雪人。他们不一会儿便堆起了一个大雪娃娃。

冬天给大地带来了无比的美丽，给农作物带来了生机，给我们带来了无穷的乐趣。我爱这洁白无瑕的冬天。

我喜欢冬天（写景作文）300字小学三年级优秀作文3

要说我喜欢什么季节，我会说冬天，要说我喜欢什么，我会说冬天的雪，其实就是一个意思——我喜欢冬天的雪。

冬天的雪白白的，小朋友们（包括我）常常用雪玩一些游戏，有堆雪人、打雪仗、滑雪……一些没有玩过这些游戏的小朋友肯定不知道这些游戏有多么好玩，我来告诉你怎么玩堆雪人——玩堆雪人要准备大量的雪，要不怎么叫“堆‘雪’人”呢？拿起一小块雪，用剩下的雪往里面添，添成一个比较大的雪球，再用同样的方法做成一个比刚才小一点的雪球，把小一点的雪球放在大一点的雪球上，再准备雪人的眼睛、鼻子、扣子，两个眼睛可以用两个杨梅代替，都是圆的，都是黑的，鼻子可以用胡萝卜代替，雪人的鼻子真长！扣子可以用葡萄代替，用五六个就行了，嘴巴用手画，什么表情都有的。

白白的雪飘落在屋顶上，在外面看，这座房子就是崭新崭新的。飘落在大地上，仿佛给大地披上了一层白白的、厚厚的棉衣，大地就不会冷了。

我喜欢冬天（写景作文）300字小学三年级优秀作文4

金色的秋天过去了，寒冷的冬天来临了。鹅毛般的大雪纷纷扬扬地从天空中飘落下来，到处一片白雪皑皑的景象。

等雪停了，房顶的屋檐上，路边的草坪上，花坛里，树上都积了厚厚的一层雪，仿佛大地穿上了一件雪白的新衣。我欢腾雀跃起来，和大家一起滚雪球，打雪仗，还一起堆了一个大大的兔雪人。只见它两只耳朵高高地竖起，又找来两粒黑黑的纽扣做它的眼睛，胡萝卜是它的鼻子，扫把是它的手，还给它带上了一顶漂亮的小红帽。兔雪人的嘴角微微扬起，好像在和路过的人打招呼，说“你好！你好！”。

不知不觉天色已渐渐暗下来，千家万户都亮起了灯，温馨的灯光让人感觉到了阵阵暖意。这时，妈妈让我进屋吃晚饭了，我飞奔回屋里，看着桌上热腾腾的饭菜让我感觉很温暖——原来冬天并不那么寒冷，因为我的心是暖暖的。

冬天，我爱你！

我喜欢冬天（写景作文）300字小学三年级优秀作文5

昨晚，下了一夜的雪，悄悄地飘了一夜。早晨，我起床看见雪纷纷扬扬地下着，它们就像一只只白色的蝴蝶，在空中翩翩起舞。屋顶上积满了厚厚的雪，树枝上挂满了蓬松松的雪团，地上像铺着一层厚厚的白色地毯。抬头向远处山脉望去一片白茫茫。

我穿上棉衣棉裤，戴着厚厚的手套，裹得像个粽子似的，走出家门。

我和妈妈踩着咯吱咯吱响的白色地毯，来到了城关一中的操场上。操场上的绿草坪都被雪覆盖了，有许多小朋友和大人们在那里堆雪人，打雪仗，拍照片。“啪“一个大雪球打在了我身上，我转过头一看，妈妈正捧着肚子哈哈大笑，我赶快抓了一把雪，捏了一个雪球，向妈妈扔过去。妈妈向左一闪，雪球砸在了一位阿姨身上，阿姨笑了笑，也向我们扔雪球。

听说冬天下雪还可以给麦苗当被子，又能杀死过冬的害虫。

雪，是奇异，纯洁的，朴素的，带给我无比的快乐，我喜欢冬天的雪。

我喜欢冬天（写景作文）300字小学三年级优秀作文6

在生机勃勃的春季、百花齐放的夏季、硕果累累的秋季、白雪皑皑的冬天，这四季之中我最喜欢冬天。冬天虽然很冷，但是，却给我们带来了无穷乐趣，尤其是下雪以后。

在冬天，打雪球、堆雪人，这些充满快乐的游戏是大家非常喜爱的。你打一下，我打一下，雪球打在身上凉滋滋的。

在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！

我们一个一个小脚印踩在大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们：“和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。”

对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”真好看呀！

我之所以喜欢冬天，是因为它给我们带来了无穷欢乐，也正是它，让一些美丽的句子、段落涌出……

我喜欢冬天（写景作文）300字小学三年级优秀作文7

时光流逝，四季更迭。春夏秋冬，四季变换。我喜欢春的温暖，夏的热烈，秋的清冷，但我更喜欢冬天透出的坚强。

一说到冬天，大家第一想到的肯定是雪。但是我更喜欢看在冬天里还顽强生长的生命。走在冬天的田野，田野里的麦苗露出尖尖的嫩芽，不管多么凛冽的寒风，它都努力的绽放着自己的那一抹绿。早上，霜冻下的.麦苗耷拉着小脑袋，可是一但太阳公公出来，它又挺直了自己的小身板，和路边枯黄的树叶形成了鲜明的对比。我也要学习小麦苗这种顽强不屈的精神。

“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”王安石的这首《梅花》更是描写出了冬天里那一抹红。在寒冷冬天的早晨，一股别具神韵清逸幽雅的倾向从窗外飘来。它从不与百花争春，但却总是迎着凛冽的北风，独自在寒风中怒放。我也要像腊梅一样顽强、不畏艰难、勇往直前。

冬天的美是与众不同的美，当我们驻足路旁，看到那棵棵常绿的松柏，四季不变冬青，偶尔听到的几声鸟叫，甚至是脚边的落叶，都为我们构成了一副美丽的冬之画。

我喜欢冬天，喜欢它不仅保留了春天的绿色，夏天的热情，还延续了秋的清冷。我喜欢冬天的那份冷静，坚强和与众不同。

我喜欢冬天（写景作文）300字小学三年级优秀作文8

冬天的哈尔滨是冰雕的世界，哈尔滨的冰雕真是多得令人惊奇！大街上、公园里，随处可见。“冰雪大世界”里的艺术品更是形态各异、姿态万千，有滑梯、有长廊、有宫殿……哈尔滨的冰雕真是璀璨迷人，每当夜幕降临的时候，“冰雪大世界”的灯光五颜六色、交相辉映，照射在一座座玲珑剔透的冰雕上，就像一个童话世界。哈尔滨的冰雕真壮观啊！

冬天的哈尔滨是雪的世界，哈尔滨的雪真大呀！片片雪花急匆匆地落入人间。满天飞舞，有时能连续下两三天。哈尔滨的雪真多呀！树上、房上、街上、松花江上，到处都是白花花的一片。哈尔滨的雪真白呀！白得像柔软的棉花，又想牛奶，让人不忍用脚去踩踏。

冬天的哈尔滨是欢乐的世界，在零下三十多度的气温下，水里还有人在游泳。有老人、青年、有男的、也有女的，看冰城的人们多顽强，劈波斩浪，在水面上激起朵朵浪花。

我爱哈尔滨的冬天，我喜欢哈尔滨的冬天。

六年级:牙四小6年5班王子枎

我喜欢冬天（写景作文）300字小学三年级优秀作文9

我喜欢冬天，喜欢冬天的雪，当大地、屋顶以及电线杆上覆盖了一层厚厚的雪被时，一个银装素裹的世界便呈现在你的眼前。这时的世界就如同童话王国一般，不但美丽，而且宁静、致远。

我喜欢冬天的清晨。虽然寒冷，但也还是能看见那好似被冰封住的不能再散发光热的“冰冻太阳”，它清爽、新鲜、明亮，甚至有些刺眼。没有夏季三伏天的炎炎烈日，没有春季春意来临的喧闹，更没有秋季的硕果挂在枝头，只有清晨那静悄悄、白茫茫的一片雪海。

我喜欢冬天耐寒的冬梅。有的是白色的，有的是粉色的，还有的是亮红色的。我也赞美它迎难而上的精神，为冬天独添一份情趣和色彩。有句万古流芳的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，我喜欢凌寒开放的冬梅。

我喜欢冬天的生活。在下雪的日子里，我们四五个小伙伴可以一起推雪人，打雪仗，其乐无穷。每当夜幕降临，人们便坐在暖和的家里，和家人一起看电视、聊天，其乐融融。大街上没有了喧闹，一片安详。

我喜欢冬天，喜欢冬天的美丽世界，喜欢冬天美好的一切。

我喜欢冬天（写景作文）300字小学三年级优秀作文10

冬天的风是如此的无情！风呼呼的吹，吹的人们不禁鼻涕直流、鸡皮疙瘩都站起来了！

不过，我也很喜欢冬天，因为冬天的太阳可能因为怕冷，而提早回到它的梦乡去了，所以，“冬天”的夜晚总是过的特别的慢，因此可以让我们在向暖炉一样温暖的在被窝里睡着，不过早上起床时，却向在天寒地冻的北极一样寒冷，冻的我手脚发麻、四肢发软，一心盼望着夜晚能有如闪电一般的道来。

还有，“冬天”的寒假为什么总是比暑假的假期还少呢？我的心中一直不了解这个解不开的谜题，希望有一天能有一个人能回应我。冬天都没有么去处，但夏天来临时，却有如人山人海的群众向海水浴场沖去的现象。但是，冬天有一个优胜于夏天的东西，你知道那是什么吗！那就是雪，不是血喔！不是在所有的国家能看到雪的，雪的功用很多，例如：做雪人、打雪仗……等。不过，我们南方大概只有高山看的到吧！因为只有哪里符合温度低的条件吧！

我希望冬天能快点来临，因为这样我就可以每天晚上躲进温暖的被窝里去，陶醉在香香甜甜的梦乡里，直到早上东方的太阳升起，才缓缓苏醒。

我喜欢冬天（写景作文）300字小学三年级优秀作文11

我最喜欢的季节是冬天。

特别是下鹅毛大雪时，光秃秃的树枝上挂着一朵朵“梨花”。洁白的雪花覆盖着大地，就像一层厚厚的地毯。小朋友们就在雪地里打雪仗、堆雪人、滑雪等。

我最喜欢在雪地里打雪仗、堆雪人了。记得有一次，我和舅舅打雪仗：我抓起一把雪，就丢了过去，舅舅一躲闪，没打着；舅舅抓一把雪，捏成球，也一丢，球向我飞奔而来，我一不小心，让球打中了我的鼻子，鼻孔里都有了雪，我生气的哭了......还有一次，妈妈和我堆雪人，我学着电视里的人，先捏了一个小球，然后滚来滚去，可没有变成一个大球，还是原来那么一点儿，我不明白：为什么还是原样？我也没管那么多，就把周围的雪堆到一堆，上面加个脑袋，糖果当眼睛，香蕉当嘴巴，用切一半的柚子皮当帽子，雪人终于堆成了，我开心的又蹦又跳。这两件事给我留下了深刻的印象。

我喜欢冬天，因为它给我带来了快乐。

我喜欢冬天（写景作文）300字小学三年级优秀作文12

一场突如其来的寒流使气温骤降了十几度，人们真正感受到了冬天的威力，而几十厘米厚的积雪则让开车族愁眉不展，人们纷纷诅咒着这恶劣的冬天，期盼它赶快离开。

而我却深爱这冰冷的冬天。

每当寒冷的清晨，我快乐地在操场上奔跑，凛冽的寒风拍打着我的脸颊，我深深地感受到冬天带给我的无穷的力量和智慧。他给予我寒冷，那是在磨练我的意志，使我变得坚强，不怕困难，迎接挑战，我觉出我的力量迅速地增加；他带给我运动后的温暖，那是赋予我心灵的洗礼，让我思考，给我启迪，让我懂得“不经历风雨，哪能见彩虹”的含义，我感到拥有了更多的智慧。

冬天是勇士，拥有无尽的力量和勇气；冬天是智者，深谙人生的智慧和哲理；冬天是诗人，吟诵出银装素裹，分外妖娆的迷人世界。若没有冬天对万物的蕴育，怎会有春天美丽的尽现？

我爱冬天，我感激冬天！

我喜欢冬天（写景作文）300字小学三年级优秀作文13

我喜欢冬天，那白雪皑皑的季节。

我喜欢白雾蒙蒙的冬晨，很早地起床，打开门迎接你的是一片被白雾笼罩着静静的世界。远处，树木和建筑若隐若现，像海市蜃楼，又似走进美妙而神奇的仙境。

我喜欢和小伙伴们打雪仗，在冰面上溜冰，在雪地上滑雪，在又粗又大的树上爬树，我们玩得不亦乐乎。

我尤其喜欢冬日的晚霞，落日红染红了天边，赤红赤红的天空带着一丝温暖，美丽的云霞跳着舞我卷缩在衣兜儿里的手慢慢地感觉热和了，便放松了下来。美丽的冬景使我完全沉醉了！天渐暗了，渐凉了。晚霞一下子被浣净了，这美妙而难得的一见的奇景，永远永远地刻在了我的心里。

我还喜欢冬雪，轻轻地飘落于地，踩上去嘎吱嘎吱的。用放大镜观察：六菱形、五角形、圆形多么奇妙啊！

我喜欢冬天，喜欢冬天美丽的一切。

我喜欢冬天（写景作文）300字小学三年级优秀作文14

我喜欢冬天，它让世界变成了白茫茫棉花！

我喜欢冬天，它虽然风雪很冷，但它非常漂亮，树像披上了银纱，房子像穿上了白棉袄，地像盖上了棉被，这就是冬妈妈的孩子——雪宝宝。有一种东西吹在脸上让人觉得很冷，吹在地上时会把垃圾吹上天；会把小草吹弯；还会把落叶吹上天，瞧，它出现了——那就是寒冷的风！

我的许多朋友也喜欢冬天，因为我用雪可以玩堆雪人、滑雪、打雪仗。。。等等的游戏，这些游戏在别的季节里玩不得到的想到大家热火朝天堆雪人的情景，我就会想堆一个可爱的小棕熊，它用扣子做的一双明亮小眼睛，一个红萝卜鼻子。我还想堆一个我喜欢的小雪娃、小白兔，熊猫，小狗，小猫。。。

我喜欢冬天，它美丽动人，它寒风-刺骨，虽然它很冷，但它对我很美丽。有人喜欢生机勃勃的春天，也有人喜欢激情四射的夏天，或许会有更多爱吃的人和期待丰收的农民们会喜欢秋天。但我，却独爱那银装朴素的冬天，并悄悄地告诉你，我和那纯洁的雪花还有个约定呢！许多人认为，一片雪白的冬天是毫无生机的，可是，当冬的伴侣—雪悄然到来时，就像为大地穿上了一层厚厚的大衣，给窗户涂上了一层但我还是很喜欢－－冬天！

我喜欢冬天（写景作文）300字小学三年级优秀作文15

一年四季，虽然都是那样美丽。但我不喜欢春天的如诗如画，不喜欢夏天的姹紫嫣红，也不喜欢秋天的秋高气爽，只喜欢冬天的冰清玉洁。

我喜欢冬天，因为冬天为人们带来了快乐。在公园中，操场上，随处可见孩子们在打雪仗，堆雪人，到处洋溢着欢声笑语。

我喜欢冬天，因为冬天是纯洁的。如同天山雪莲般纯洁的小雪花，从天空中飘飘扬扬的落在了大地上，树木上，草地上。世界变成了银白的，使人一看便觉得神清气爽。

我喜欢冬天，因为冬天美丽。冬天的美中隐隐带着一种凄凉，冬天的这种凄美在别的季节是感受不到的。只有在冬天，粉色，白色梅花会迎着风霜竞相开放。这种景色只有在冬天才能看见。

我喜欢冬天，因为冬天的阳光。冬天的阳光是温和的，带给人们的不是闷热而是淡淡的温暖。

我爱冬天，爱它的琼枝玉叶，雪花缭绕。

篇2：我喜欢小学三年级作文300字

我喜欢三年级作文300字 篇1

今天上课老师给我们留下的作文题目是“我喜欢……”我一看这个题目高兴坏了，这简直就是为我量身制定的题目啊，我最喜欢的就是堆雪人了！

每次一刚入冬的时候，我就经常趴在窗户上看，说是在看什么时候下雪，不如是在期盼，期盼了老天什么时候能让一场大雪降临。每当一下雪，我几乎都能高兴地窜到天上去，只要我不在上课，不论我此时在干什么，我一定都会立刻冲出门，跑到雪里面去，无奈刚开始下的雪简直太薄了，根本无法堆雪人，但我的高兴劲依旧没减，我还是在雪天里面蹦蹦跳跳，妈妈每次一看下雪都会提前在门口等着我，给我戴好围脖帽子，生怕我一出门就玩个昏天黑地。

再过一阵子雪下得更大了，地面上也积了厚厚的一层雪，我就迫不及待的跑上楼去叫妈妈下来帮我的忙，我每次堆雪人这可是个大工程，我自己一个人可完成不了。在妈妈的帮助下，我们俩分别堆两个大小不一的雪球作为雪人的身子和头，完成后我们又把两个雪球摞在了一起，完成后我还细心的在小雪球上面抠了两个眼作为雪人的眼睛，妈妈又插上了两根枝条作为雪球的手。大功告成后，我们又在雪人面前合了个影，真开心！

我喜欢三年级作文300字 篇2

我喜欢的运动有很多，但是我最喜欢的是滑旱冰。

看到别的小朋友旱冰滑的那么好我非常羡慕。我告诉爸爸想学滑旱冰，爸爸就给我买了一双漂亮的旱冰鞋，我高兴极了，马上跑到楼下开始练习。

我穿上旱冰鞋还没走就摔倒了，试了好多次还是总摔倒。我非常生气地对爸爸说：“滑旱冰太难了！我不学了！”爸爸笑着对我说：“孩子，不管做什么事情都必须要有耐心才会成功。你只看到别人滑得好却不知道她们练习的时候也摔过多少次呢。”爸爸的话让我又充满了信心，我决定继续练习。

爸爸耐心地教我：“不能急，一步一步来，站、走、滑，先慢后快。”我练习了一下午不知道摔了多少次，终于不再摔倒了。太好了，我成功了！我欢快地滑了起来，直到妈妈叫我们回家吃饭我才不情愿地上楼去。我悄声对爸爸说：“我们快点吃饭，吃完我还要下楼滑旱冰。”爸爸笑着点了点头。

我喜欢滑旱冰，它让我懂得做任何事情都一定要有耐心，也让我知道我有个世界上最好的爸爸。

我喜欢三年级作文300字 篇3

我喜欢的菜有很多，如：水煮鱼、红烧肉、糖醋排骨、小鸡炖蘑菇......但在这其中我最爱妈妈做的“麻辣排骨”。

麻辣排骨的味道很好，你一旦吃上了，就舍不得停下来。虽然辣，但很有嚼劲，很Q弹哦！

其实，制作麻辣排骨的步骤还挺简单的呢！下面就让我为大家讲解一下吧！

首先，将买来的排骨煮熟，然后用冷水冷却，再起油锅将已是半成品的排骨倒入锅中，来回翻炒，然后将辣酱倒在排骨上就行了，接着就等它煮熟。（说明：这辣酱是自制的，用花椒、尖椒等一些辣椒绞碎，拌制而成的辣酱。）

煮熟的麻辣排骨香味诱人，使人情不自禁有一种想吃的冲动，再走近一闻，会使你全身酥酥的，随即口水便飞流三千尺。而且，那颜色亮闪闪的，辣汁在上面不停地滚动，实在是太诱人了。再夹起一块，将它送入口中，那辣劲一下子在口中乱窜，满嘴都是那排骨的.味道，真是太好吃了，这会使你吃了一块又一块，永远停不下来。

这是我最爱的食物，那你呢？

我喜欢三年级作文300字 篇4

从小我就喜欢小狗，看到别人家的小狗我都非常羡慕整天缠着妈妈让她也给我买一只。

有一天放学回家真的看到院子里有个毛茸茸的东西在走来走去，呀！原来是小狗，我跑过去抱起它爱不释手从此我们俩就成了好朋友。

我给小狗起了个名字叫点点，因为它的体型真的很小，它身上毛茸茸的。有时它在地上滚来滚去，在远处看去根本看不出来它是小狗，就像是一个小小的绒球，点点的眼睛亮晶晶的仿佛是两个清水洗过的黑宝石，鼻子又黑又圆像个小黑狗

豆，嘴巴总是漏着下面一排小狗牙耸拉着耳朵像个害羞的小姑娘。

吃饭的时候它的舌头一舔一舔的可爱极了。

点点很淘气，一次家里来客人了，小淘气就汪汪地大叫吓得客人连动都不敢动了呢。

点点是个讨人喜欢的小东西，一次我带着点点出去玩走着走着碰见了我的好朋友了，它就一直缠着她还舔她，逗得我朋友心花怒放。

我喜欢这聪明可爱的点点。

我喜欢三年级作文300字 篇5

我喜欢炎热的夏天，秋高气爽的秋天，还喜欢鹅毛大雪的冬天，但我最喜欢的还是春暖花开的春天。

到了春天公园开满了五颜六色鲜艳的花，有迎春花梨花、桃花、杜鹃花等等。她们红的像火，白的像雪，五彩缤纷令人心旷神怡。

春天，果园里到处弥漫着香甜的果香。果园里草莓熟了，像一颗颗大红心飘落在大地。樱桃熟了，像一粒粒红玛瑙鲜艳夺目。猕猴桃熟了，就像一个个可爱的小宝宝，等待人们带他们回家。

春天，让我最开心的就是每周妈妈都会带我和哥哥去郊游、爬山、各种玩耍。我们最常去的是黄河边，那里风景优美，路两旁一排排翠绿的的柳树微风吹拂美丽极了。这让我想起了一首诗：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。在黄河边我们可以骑马、放风筝、骑骆驼做快艇。最有趣的是可以在快艇上吃黄河大鲤鱼，吃鱼的时候老板会开着船带大家兜风，感觉太爽了。

篇3：小学三年级作文教学漫谈

一、读——指导读书

教师要指导学生对习作语言进行积累, 古语有云:“不积跬步, 无以致千里”, 只有积累了一定程度的“量”, 才能够得到“质”的提升。读是写作的基础, 写是读的延续、巩固和提高。指导学生从阅读中积累材料, 首先要让学生读懂课文, 每读一篇都会有收获, 而且尽可能做到熟读成诵, 使课文中的词语句式、精彩段落成为自己语言仓库中的积累。语言积累光靠课内是不够的, 还需要指导学生进行课外积累。可以推荐他们阅读合适的课外书, 让他们饱览群书, 从中积累写作材料。课外可以布置学生每天摘抄好词好句, 定期检查。另外, 我们也可以利用班队课开展读书交流会等有趣的活动, 让学生自觉积累的兴趣在活动过程中不断提高, 逐步加深对语言极其应用的印象。

二、导——激发兴趣, 树立习作信心

众所周知, “兴趣是最好的老师”。教师只有努力激发学生的写作兴趣, 让他们在兴趣的促使下积极练笔, 才能在不知不觉中得到作文水平的提高。美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激, 乃是对学习材料感兴趣。那写作文的最好刺激也就是对写作材料感兴趣吧!”因此, 教师在教学的过程中, 要透彻了解教材内容, 挖掘其中的趣味因素, 灵活运用多种形式的导入方法, 调动学生的学习积极性。

(一) 故事式导入

小学生都喜欢听故事, 常常会被故事的情节所吸引。因此, 教师在教学的过程中就可以利用学生的这一特点。在进行写作前, 先讲一个小故事, 吸引学生注意, 学生会听得很认真。故事讲完后, 教师再让几个学生复述, 然后让学生将听到的内容写下来, 这样学生就会很顺利地写完。批改时, 只要故事较完整, 错别字不多就判“优”等, 让学生尝到了成功的喜悦。

(二) 活动式导入

小学生生性好奇, 精力旺盛。一些小实验、小制作或者小游戏等能够引发他们的兴趣。通过他们亲身的参与和设计, 学生都会有感而发, 这时教师可以让学生将这些内容写下来, 就会是一篇不错的作文。

(三) 情境式导入

教师在教学的过程中, 可以根据作文的要求和学生的实际, 通过运用多媒体等教学手段设置一定的情境激发学生的写作热情和想象。如:播放一些动画片, 成语故事或开展活动的录像等, 引导学生听、看、说、议、想、写, 激发学生的写作兴趣。

三、练——设计练笔

教师在教学中除了要用好教材安排的小练笔外, 还应该在教学中发挥创造性, 创造更多的机会让学生动笔。而在阅读教学中渗透作文练习不失为提高写作能力的好渠道。

(一) 随文仿写

《北大荒的秋天》是一篇文质兼美的文章。在引导学生感受“北大荒的秋天真美啊”时, 先带着学生品读描写天空、小河和原野的语句, 感受文章的色彩美和语言美。之后, 引导学生学习文中的结构进行《家乡的秋天》的仿写。由于学生先前已经对这篇文章的语言进行了欣赏和感悟, 所以, 稍作引导, 文思便喷涌而出:“家乡的田野热闹非凡, 成片的大豆金黄金黄, 饱满的豆荚笑得咧开了嘴。稻田里像是铺了一层金黄的地毯, 漂亮极了。……”

(二) 随文续写

可以续写的文章往往是意犹未尽, 想象的空间比较大。像《三袋麦子》就可以进行续写。当然, 在要求学生续写的时候, 教师要进行适当的引导。《三袋麦子》一文给学生介绍了三个小动物对待麦子的不同态度, 学完课文可以引导学生想象第三年三个小动物各有什么不同的表现。既发挥学生的想象, 也给学生创造了一次练笔的好机会。

四、评——注重讲评

提高习作水平作文讲评是指导和批改的延续。长期以来, 学生写作文, 老师改作文, 似乎是天经地义。但实际上, 作文的讲评同其他教学活动一样, 也要以学生为主体, 让学生在讲评过程中动眼、动手、动脑、动口, 充分发挥主观能动性。每次作文讲评, 教师根据作文训练的要求, 选出有代表性的作文两三篇, 进行集体讲评。讲评时, 出示习作, 由教师或学生朗读一遍, 让学生了解文章的基本情况, 然后教师针对文章实际, 引导学生共同讨论。在讨论过程中, 教师发挥主导作用, 把握重点, 联系生活实际引导学生动脑、动口、动手, 进行分析、比较。使学生对作文由感性认识上升为理性认识, 培养学生写作能力, 以便今后更好地作文。集体讲评可以调动学生学习的主动性和创造性, 靠自己的智慧总结出所写文章的优点和不足之处, 并提出修改意见。

要提高学生的写作能力, 特别是三年级的起步作文, 并非一朝一夕的事, 关键在于教师持之以恒的善导、善诱。只有各个环节紧密配合, 我们才能留住学生的兴趣, 使学生在习作之路上顺利起步。

参考文献

[1].巢宗祺、雷实、陆志平, 《语文课程标准》, 湖北教育出版社

[2].林崇德, 《发展心理学》, 人民出版社

[3].杨九俊, 《小学语文新课程教学概论》, 南京大学出版社

篇4：小学三年级作文教学

关键词：作文教学；小学；三年级；兴趣培养

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-097-01

三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。而《语文课程标准》提出了“学生是学习作文的主体”的教学理念，这个教学理念体现了“以学生的发展为本”的现代作文教学思想。因此，作为一名小学语文教师，尤其是作文起始阶段的三年级语文教师，更应该深思如何培养学生的主动写作意识，激发学生写作兴趣和写作愿望，让学生轻松畅游于习作乐园，也成了我们作文教学的追求目标。

俗语说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。我认为，激发学生的写作兴趣主要有以下五条途径：

一、培养学生的观察能力

对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种水果时，可先以石榴为例，让学生看关于石榴园的资料图片，使学生对石榴生长过程和景象有一个直观的了解，对石榴花的色彩、形态，石榴子儿的形状等有一个感性的认识，并拿出实物让学生观察、品尝，加深印象。这样让学生初步掌握观察一种水果的方法。再请学生拿出自己喜爱的水果，让他们说说应从哪些方面观察。这时，教师应引导学生有顺序的观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。

二、引发学生的思维想象力

可以从多种渠道入手，如：观察感知、利用教材进行想象、练习说话中进行想象等等。我们可结合课文，在“写”中培养学生的想象力。

1、仿写。叶圣陶先生说过：“课文无非是个例子，学习课文是让学生举一反三。”好的仿写就是在创作。如：我们在教完《听听，秋的声音》一文后，就要求学生仿照文中描写大树、蟋蟀声音的语句格式，写一写其他事物的声音。这种仿写，充分调动了学生的分析、抽象、探究、类比思维和创造想象力，有效地发展了学生的创造性思维。

2、续写。采用这种方法，一般可选择结尾含蓄而有较大想象余地的课文。如：寓言《守株待兔》一文结尾，种田人的庄稼全死了。可启发学生：种田人见到庄稼全死后，是怎么想，怎么做的，他有没有醒悟过来等。让学生展开想象写一篇短文。这样，既让学生切实体会到课文结尾的妙处，加深理解课文，又培养了学生创新想象能力。

3、改写、扩写。如：古诗《小儿垂钓》，在学生初步理解课文内容后启发学生，将古代文学语言改编为现代文学语言。适当展开想象，注意行人和小孩的语言、神态、对话环境、人物的内心活动等，将一首简单的古诗改编成动人的文学故事，在改编的过程中培养了学生想象能力。又如：《新编乌鸦喝水》，由原来的一只乌鸦改编为四只小乌鸦排着队去喝水，它们将会遇到什么困难，又是怎样喝到水的，让学生充分发挥自己的形象力。

三、鼓励学生自主积累语言

“不积跬步，无以致千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查；要求学生每天看一、两篇童话故事；要舍得每堂语文课前五分钟用来给学生上讲台读或讲自己喜欢的故事，可按学号顺序开展，要求每个学生都要参加，老师要及时给予鼓励。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。

四、同学间互相批改作文

学生打好草稿后，老师在课堂上组织同学们互相批改作文。为了鼓励学生多积累和运用好词好句，激发学生的写作兴趣，我要求学生在批改作文时多看优点，少看缺点。同学会用一个好词就给十分，会用一个好句子给十分，就这样加上去，不限分。互改下来，有的同学得了二百多分，有的得了一百多分，有的只得了几十分。得分高的同学让他到讲台上去读自己的作文，让大家听后说说自己喜欢他作文里的哪些词语或句子。这样，写得不好或偷懒的同学也会自觉地发现自己的不足，而慢慢学会去完善自己的作文。学生互改后再把自己的作文誊写在正本上给老师批改，这样一来，学生的作文就会逐步完整和完善了。

五、教会学生细心地感受生活，积累作文素材

写作素材来源于生活。生活越丰富多彩，写作素材就越充足，作文内容就越丰富具体，具有真情实感。法国雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，生活中处处存在动人之处。”对学生而言，作文素材俯首可拾，很多就在学生身边。只要我们鼓励学生用心观察，勤于思考，注意积累，再加上教师适当地指导，学生那种“腹中空空，无话可说”的局面就会得到改善，学生的写作水平也会得到一定的提高。为了培养学生养成积累的作文素材的习惯，我每周一都会给学生画一个表格，表格里记录着一个星期里自己每天最有趣、最难忘的事。比如：星期一，在学校早餐店里我与同学发生争执。到了周末，我就会给学生从表格里选一件事来写一篇日记。慢慢地，学生就逐渐变成生活中的有心人了。

篇5：我喜欢三年级作文300字

看到别的小朋友旱冰滑的那么好我非常羡慕。我告诉爸爸想学滑旱冰，爸爸就给我买了一双漂亮的旱冰鞋，我高兴极了，马上跑到楼下开始练习。

我穿上旱冰鞋还没走就摔倒了，试了好多次还是总摔倒。我非常生气地对爸爸说：“滑旱冰太难了!我不学了!”爸爸笑着对我说：“孩子，不管做什么事情都必须要有耐心才会成功。你只看到别人滑得好却不知道她们练习的时候也摔过多少次呢。”爸爸的话让我又充满了信心，我决定继续练习。

爸爸耐心地教我：“不能急，一步一步来，站、走、滑，先慢后快。”我练习了一下午不知道摔了多少次，终于不再摔倒了。太好了，我成功了!我欢快地滑了起来，直到妈妈叫我们回家吃饭我才不情愿地上楼去。我悄声对爸爸说：“我们快点吃饭，吃完我还要下楼滑旱冰。”爸爸笑着点了点头。

篇6：我喜欢三年级作文300字

灰太狼是一只不怕困难，知难而进，勇往直前的狼。无论是没抓到羊，还是被喜羊羊捉弄，它都没有放弃。灰太狼的口头语是：我还会回来的!虽然这只是一句简单的话，但是里面包含的是坚持不懈的精神。

有一次，灰太狼制造了一个电饭煲，准备把抓来的羊放进电饭煲里煮羊肉吃，可是，喜羊羊想出一个办法，它让暖羊羊吸水，让沸羊羊对准电饭煲最薄弱的`地方攻击。最后，再让暖羊羊把水吐出来，淹没了整个狼堡。就这样，灰太狼一次次地被喜羊羊捉弄，又一次次的被红太狼教训，它都没有放弃。

篇7：我喜欢三年级作文300字

有一次星期天，妈妈带我去逛商场，文具柜台上摆着许多橡皮。有圆形的，有心形和正方形的，还有三角形的……等各种颜色鲜艳形状奇特的橡皮。我看着看着入神了，要是我也有那么多橡皮，将来能办个橡皮展览，那该多好啊!打这以后，我就开始收集橡皮，

每当妈妈逛商场买了橡皮带给我，我就捧在手里翻过来，翻过去总也看不够，每天晚上，我都一块一块的欣赏。

在这许许多多的橡皮中，我最喜欢的是“口红橡皮”，它命名为“口红橡皮”是因为他像“口红”。我还有一个非常可爱的“大熊猫”橡皮、枝繁叶茂的椰“椰子树”橡皮……收集橡皮，不仅丰富了我的课余生活，还给我的童年带来很多欢乐。

篇8：谈小学三年级作文教学

一、 通过课堂教学培养学生的写作能力

学生作文无话可写的根本原因是不会观察生活, 缺乏写作素材,因而利用多种媒介,提供写作素材,培养观察能力,是提高写作能力的重要途径。小学语文教材中的看图学文、看图说话、看图作文,对培养学生观察事物的能力,发展学生的思维能力, 提高学生的语言表 达能力起 着重要作 用。如,在讲《翠鸟》一文时,首先指导学生抓住翠鸟的外形特点, 通过描写翠鸟的爪子、眼睛、嘴的特点, 突出翠鸟的外形。接着指导学生抓住颜色特点, 观察翠鸟的头、背和腹部的羽毛。最后对照插图学习本课的具体写法。这样,通过引导学生认真观察,图文结合,使学生印象深刻。学了课文后,教师还可以 指导学生 写一个小 动物,要求他们学习《翠 鸟》一文的写作方法,按一定顺序写清楚。

二、 通过鉴赏优秀作品培养学生的仿写能力

模仿写作是三年级作文训练的明显特点, 也是小学生练习写作的常用方法, 而且是较为重要的方法。新课标指出作文教学应该从说到写、由易到难、循序渐进。 比如,讲了《赵州桥》一课后,教师应指导学生按照方位顺序写一篇《家乡 的黄河大 桥》,让学生模仿《赵州桥》 第二段的写作方法 , 观察黄河 大桥的正 中→两边→下面→河水等, 然后再动笔写下来。学生通过多次仿写训练,能够加深对状物的写作方法的掌握,不再感到无从下笔,同时也为高年级的写作打下良好的基础。

三、 通过课外活动培养学生的观察能力

新课标指出:对小学生来说,课内与课外,以课内为主,必须加强课堂教学,切实上好每一堂课,同时还必须重视课外学习。因此,除了凭借教材中的插图和色彩鲜明的教学挂图培养学生的观察能力, 教师还应引导学生通过观察周围的事物, 培养学生的观察能力,开拓学生的写作思路,丰富学生的写作内容。比如,组织学生参观家乡的黄河大桥、古镇建筑物、荷花池等,指导学生按从下到上、由远及近的顺序观察, 然后让学生将观察结果写下来。通过多次训练, 能够使学生逐步做到言之有序、言之有物。

四、 通过生活实践培养学生的写作兴趣

1.引导学生关注校园。校园生活 是学生生 活中的重 要组成部分,是学生的第二家庭,教师应通过引导, 让学生充分体验学校生活的乐趣。教师应经常组织学生开展丰 富多彩的 课内外活 动 ,让每一位学 生都参与 到活动中 来 ,并想方设法调动学生的各种感觉器官,用眼看一看 ,用耳听一 听 ,用鼻嗅一嗅,动口尝一尝,动手做一做,用心想一想等,然后鼓励学生将亲身经历写下来。

2.引导学生关注家庭。家庭是学生生活的重要天地, 教师应引导学生在温馨和谐的家庭中充分展示真实的性格。如,给爸爸妈妈献上一杯茶;在“妇女节 ”和妈妈做一些有意义的亲子活动; 父母不在家时当一回小主人, 有礼貌地接待客人; 随父母参加一次亲朋聚会等。然后启发学生把所经历的事情写出来。

3.引导学生关注社会。社会生活五彩缤纷, 教师应引导学生去接触社会, 布置一些社会实践性作业, 让学生广泛地参与到社会生活中去。如,利用双休日给孤寡老人送温暖; 去公共场地打扫卫生; 调查采访自己感兴趣的人或事;参观书画展等。这些活动都能为学生提供写作的源泉。

实践证明, 三年级作文教学只要重视学生的内心感受, 让学生学会观察生活、体验生活, 在习作指导中使学生经常获得成功的体验 , 作文教学 的目标———“对 写话有兴 趣 , 写自己想 说的话, 写想象中的事物, 写出自己对周围事物的认识和感想”就不难达成。

篇9：小学三年级作文教学

指导学生留心周围事物，使其乐于书面表达，增强他们习作的自信心，鼓励他们能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生的写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作。我认为，激发学生的写作兴趣主要有以下三条途径。

一、培养学生的观察能力

观察是人们认识事物的第一步。对于三年级的小学生来说，认识世界的主要途径就是观察，只有亲身去接触事物，仔细地观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章才比较真实、生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种水果（苹果），可以让学生观看关于苹果园的资料图片，使学生对苹果生长过程和景象有一个直观的了解，对苹果花的色彩、形状等有一个感性的认识，并拿出实物让学生观察、品尝，以使其加深印象。这样不仅使学生对苹果有更深的了解，也在潜移默化中让学生初步掌握了描写一种水果的方法。写作时，请学生拿出自己喜爱的水果，让他们说说应从哪些方面观察，写作就比较容易了。这时，教师应趁热打铁，引导学生有顺序地观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写作文就不会觉得难了。

二、激发学生的想象能力

丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象力、创造力。例如习作七“用几种动物编写童话”，教师可以利用课件展示很多可爱的动物和动画，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的一些动物确立关系，编故事，编对话……学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习和充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到激发和锻炼，写作兴趣也就提高了，写出的作文也就比较充实生动。

三、鼓励学生积累语言

“读书破万卷，下笔如有神”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断地鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。比如从互联网上查阅资料，做实验，咨询别人，在旅游或外出时留心观察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库就会不断丰富完善，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。

孩子从喜欢的事物中观察，他们往往会瞪大一双好奇的眼睛，效果也会事半功倍。我给学生布置了观察作业：游览时选三种你喜欢的植物，认真观察它的颜色、样子以及生长特点，回来后画下来在班里展览。有了明确的目的，学生在活动中看得可仔细了，摸一摸，闻一闻，记一记，生怕忘了似的。有的同学写道：“美人蕉盛开的花朵从远处看像一个个小喇叭，可是走到近处看，却是由四五片花瓣组成。风儿一吹，花朵就像一个美丽的少女，在翩翩起舞；叶子就像一把大扇子，上下晃动。花蕊就藏在花瓣里，如果你用手摸一摸它，手上就会沾上不少花粉，滑溜溜的。再用鼻子一闻，一股清香味扑鼻而来。”精彩的片段真让我爱不释手。小学生的特点是好奇，对新鲜的事物特别感兴趣。为了激发学生观察事物的兴趣，我尽量在班里组织一些活动，在活动中激发学生的观察兴趣。像拔河比赛、特技表演、知识竞赛等。在作文前运用录音、录像、投影等手段创设情境，为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象，如播放一些动画片、成语故事或活动开展的录像等，引导学生听、看、说、议、写、想，激发学生的写作兴趣。讲评时，可以把一些好词、好句、好段、好文记下来，这样不仅对学生作文有很大的帮助，而且充分调动了大多数学生的积极性。

篇10：我喜欢三年级作文300字

刚买回来的时候，这只小狗有点瘦，但精神还可以。长得很有特点，两只大眼睛中间有一道黑毛，浑身都是灰色的毛，这样看上去像二郎神一样。还有一条非常漂亮的卷卷的尾巴，我给它起个名字叫星星。

刚开始喂养星星那几天，不知道是什么原因，它又吐又拉稀，突然变得精神很不好，什么也不吃，我又担心又难受。后来爸爸试着喂它鸡蛋糕，它竟然真的吃了起来，慢慢地它的精神状态好了起来。我高兴极了!

我真的越来越喜欢它了，它也越来越喜欢我，每次到它身边，它就会拱拱我，摇摇尾巴。我们还会像朋友那样玩游戏，有一次我们一家带星星出去玩，我在那练习滑轮鞋，想让星星拉着我跑，刚开始很帅，像驯鹿一样。结果因为跑得太快了，我没有拉紧，直接摔倒了，我连忙上去抱了抱它，还好没事。我们玩得还是很开心!

篇11：我喜欢三年级作文300字

我喜欢吃的水果我喜欢吃的水果妈妈买了许多水果，有桃子、苹果、西瓜还有葡萄，我最喜欢吃的是西瓜。

西瓜有的是椭圆形的，有的是圆形的。西瓜的皮一层深绿，一层浅绿，里面的果实是红的，西瓜里的宝宝个个都是黑压压的。西瓜有的沙沙的，有的甜甜的，这两种我都喜欢吃。有一首儿歌，名字就叫《大西瓜》，我背给你们听，“大西瓜，大西瓜，真是圆，一切两瓣变小船，再切一刀成四瓣，变成月牙弯又弯”怎么样，是不是很好听。

西瓜是我们在炎热的夏天里不能少的一种水果，因为西瓜可以让我们解喝，帮我们降署，对我们的身体有很大的帮助，所以我们要在这炎热的夏天里多吃一些清凉可口的西瓜，这样，我们就不会在夏天中署了。不过也不能吃的太多，因为吃太多西瓜会上火的。我很喜欢吃西瓜，你们喜欢吃什么水果呢?

篇12：我喜欢三年级作文300字

我有一只金毛狗，它叫可乐，它是爷爷的朋友送给我们的，它长着一身金黄色的毛，有两只大大的眼睛和小鼻子，它很听话。

有一次我的弟弟来我们家玩，妈妈准备了好多烧烤的材料，我和弟弟边吃边和可乐一起玩耍，一会儿可乐就和弟弟熟悉了，吃完烧烤我和弟弟都有点撑了，我和弟弟就一起跑着去玩了，弟弟先跑前面去玩了，一会儿就找不到他了，我们大家都很着急，就在这个时候我看到了盘子里吃了只剩一半的鸡翅，当时我就想那是弟弟吃剩下的，不如让可乐闻闻气味帮我们找弟弟，我拿着鸡翅让可乐闻了闻，可乐闻了闻鸡翅就往前边跑去了，不一会可乐就跑回来了，只见它不停的摇着尾巴，还不停的叫唤着，我想可能是可乐找到弟弟了，于是我们就跟着可乐往前走了，原来弟弟去前边的小树林玩，被树枝挂住衣服了，自己弄不下来了，弟弟看到我们哇的一声可哭了，姨姨说看你以后还乱跑不。

弟弟被可乐找到了，大家都夸可乐能干，这就是我喜欢的小狗可乐，我觉得它是一只了不起的小狗。

篇13：小学三年级作文起步的引导

一、让学生学会观察

人们认识事物首先是从观察开始的, 如果学生缺乏对身边的事物有一个直观的认识, 就很难把事物描写和评论出来。要想让三年级的小学生主动认识世界, 最有效的途径就是进行观察, 只有对事物进行一个主动接触, 做到仔细观察, 才能够掌握最原始和最细致的资料, 在写作文的时候也才能有话可说, 有东西可写, 写出的文章也能够真实生动地表现出来。

由此观之, 在三年级起步作文的引导过程中, 教师要注重培养学生的观察能力, 指引学生用心地对生活进行观察。比如, 在学习描写一种水果的时候, 教师可以让学生观看一些苹果园的资料片, 让学生对苹果有一个直观的了解与掌握, 对苹果的颜色和形状有一个感性认识, 然后拿出实物让学生观察、品尝, 充分加深印象。这样不仅能够让学生对苹果有一个更深刻的了解, 也在潜移默化中让学生掌握了描写水果的有效方式。在进行写作的时候, 教师请学生拿出自己喜爱的水果, 让他们说说应从哪些方面进行观察, 合理引导学生有顺序地观察和了解水果的外形、色泽、味道以及吃法等。激发学生的观察兴趣, 并使他们懂得观察的重要性, 逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察, 积累了大量的素材, 写作文就不会觉得难了。

二、让学生善于想象

写好作文必须具备丰富的想象力。在三年级作文起步引导教学中, 教师要在培养学生观察力的基础上, 引发学生大胆想象, 发散思维。教师要善于为学生创设各种不同的情境, 合理引导学生进行想象, 培养学生的创造力。比如, 在学习《可爱的小动物》之后, 教师可以为学生播放关于可爱动物的录像, 针对播放的画面向学生进行提问:“这幅画画的是谁, 他正在干什么?”“小兔子在吃什么, 吃得怎样?”

在回答问题的基础上, 逐步引导学生完整、连贯地说出图意:一位大哥哥正在拿着胡萝卜高兴地喂兔子, 小兔子正在吃萝卜, 吃得真香呢!然后, 教师要启发学生进行想象:“谁能用不同的话说出图意?”以发展学生的求异思维能力。如一群小白兔正在抢吃大哥哥喂的胡萝卜, 大哥哥看它们吃得这么甜, 心里多高兴啊!在这个过程中, 教师要注意学生口语表达的准确性, 启发鼓励创新。在这样的情境中, 学生有了自主学习的空间, 充分发挥自身的个性和想象力, 思维得到了发散和锻炼, 写作兴致也逐渐提高了, 写出的作文也比较充实、有活力。

三、让学生树立信心

三年级的学生通常都是刚开始接触作文, 教师要帮助他们树立写作的信心, 作文的命题范围要广泛, 尽量留给学生最大限度的自由发挥空间。如果条条框框太多, 学生的想象力就会被限制, 写出的作文内容也就比较空洞无力。因此, 教师要依照三年级学生的发展特点来选择合适的题目, 把学生的写作潜力逐步开发出来, 要让学生有话想写、有话可写。教师可以多出一些诸如“我想……”、“一件小事”、“我做了一个……的梦”以及“我最喜欢的水果”等此类的题目, 让学生有更大的选择空间, 有更多的素材可选, 使他们觉得写作文并不太难, 从而逐步树立写作信心。

此外, 在初学作文时, 学生的水平并不高, 教师在批改作文时, 要善于发现文中的闪光点, 多鼓励, 多表扬, 以增强学生的写作信心和兴趣。

四、让学生注重积累

小学生喜欢从事物中进行观察, 他们往往会对生活中的事物充满好奇, 瞪大一双好奇的眼睛。因此, 教师要抓住学生这一特点, 引导学生从生活中去领悟, 去进行积累, 从而让他们掌握更多的学习方法。比如, 教师可以组织学生去游览植物园, 在游览的时候要求学生选三种喜欢的植物, 对它们的颜色、样子和生长特点进行观察。有了这样的任务, 学生在活动中一般都会看得认真仔细, 摸一摸, 闻一闻, 记一记。在作文中有的学生写道:“美人蕉盛开的花朵从远处看像一个个小喇叭, 可是走到近处看, 却是由四五片花瓣组成。风儿一吹, 花朵就像一个美丽的少女, 在翩翩起舞;叶子就像一把大扇子, 上下晃动。花蕊就藏在花瓣里, 如果你用手摸一摸它, 手上就会沾上不少花粉, 滑溜溜的。再用鼻子一闻, 一股清香味扑鼻而来。”这样精彩的写作尤其为好。

小学生的特点是好奇, 对新鲜的事物特别感兴趣。为了激发学生观察事物的兴趣, 教师要尽量在班里组织一些活动, 在活动中让学生积累语言知识。像拔河比赛、特技表演、知识竞赛等。在作文前运用录音、录像、投影等手段创设情境, 为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象, 如播放一些动画片、成语故事或活动开展的录像等, 引导学生听、看、说、议、写、想, 以此激发学生的写作兴趣。讲评时, 可以把一些好词、好句、好段、好文记下来, 这样不仅对学生作文有很大的帮助, 而且充分调动了学生的积极性。

五、结语

在语文素养中, 学生的写作能力是非常重要的一部分, 小学三年级作文起步的引导应该从提升学生语文素养的角度入手, 寻找那种与学生实际相贴近以及适合学生的作文途径, 让他们能够关注现实和热爱生活, 善于在作文中把自己内心世界中特有的感受尽情表达出来, 从而勾勒出一篇篇真实生动、富有情感的优美文章。

参考文献

[1]周曼菁.用“做书”的方式教习作——三年级作文起步教学的实践和探索[J].小学时代 (教育研究) , 2012 (9) .

[2]包芝兰.给“写”注入“润滑剂”——把好三年级作文起步关[J].小学科学 (教师) , 2012 (3) .

篇14：小学三年级起步作文方法探讨

作文对于学生的语言发展起着至关重要的作用，是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。十几年的语文教学实践告诉我，作文教学既是小学语文教学的奠基工程，也是小学阶段语文教学的重点和难点。而小学三年级是作文的起步阶段，这个阶段的学生写作时总是困难重重。必须正视现状，对症下药，有效解决三年级起步作文难题。

一、小学三年级学生存在的写作问题

俗话说：万事开头难。小学三年级的学生刚刚迈入写作的门槛，其作文问题的成因归纳起来主要有五个方面：一是有的学生短期内对于作文的基本要求、方法技巧不够清楚，尚未入门，害怕习作;二是有的学生生活范围狭小，见识少，经历少，交际活动也少;三是学生没有学会从观察生活中积累材料，有时候虽然观察了，但是因为没有足够的写作经验，在写作过程中不知从何入手;四是三年级学生的语言表达能力普遍较弱，加之训练不够，不會用准确的词语将自己的见闻、感受进行描述，写出来的文章缺乏内容，枯燥无味;五是学生识字量有限，阅读积累的篇目少，使文章表达得不够流畅，缺乏新意。

二、解决学生写作问题的措施

1.培养学生习作兴趣

经过小学一二年级的学习、观察和训练，学生积累了不少优美的词句和写作材料。可是一进入三年级，对习作的要求明显提高，学生就会很不适应，对作文感到发愁、头疼，不知所措。因此，在作文教学时挖掘学生头脑中的材料，这对于三年级学生的写作相当重要。教师在教学中，慢慢地由第一次的全班一样的作文，变为写每个学生有独特感受的个性化作文。

学生产生了写作兴趣和写作愿望之后，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度地自由发挥。对此，教师要根据学生可知的情况，选择合适的题目，开发学生的写作潜力，使学生有话想写，有话可写。此外，小学生初学作文时，学生的水平并不高。教师在批改三年级学生作文时，切忌求全责备，要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作信心和兴趣。

2.多方积累写作素材

“不积跬步，无以至千里”，有了量的积累才有可能促成质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而小学三年级学生大多缺乏自觉性，只有不断鼓励、引导、督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。如可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。此外，教师还要引导学生从课文中寻找素材，充分发挥教材的典范作用。在教学课文时，不仅让学生学习课文的字词句、人物品质、文章所蕴含的道理，还要把写作基本知识的传授也融入阅读之中，并组织学生开展随文仿写、随文续写、随文扩写三类作文训练活动。

长此以往，学生的语言积累、写作素材、写作功底，自然而然得到强化，写作时也就会得心应手，他们就会描绘出多彩的生活和世界。

3.留心观察，写真情实感

除了让学生多进行课外阅读及随文练笔外，还要引导他们从生活中领悟和积累。例如：在网上查阅资料，节假日跟随父母外出旅游，回老家帮助爷爷奶奶干农活体验生活等。卫生大扫除时，有的小组擦得明明亮亮，有的小组擦成了大花脸，可以让学生介绍一下小窍门，从而丰富彼此的生活体验。这样，不但拓展了学生的见闻思辨，而且帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的写作素材。

丰富多彩的生活本身，就是学生作文的源泉，引导学生留心观察周围的人物、事件、花鸟虫鱼、风雨雷电，写观察日记，鼓励学生把他们在各种活动中的所见、所闻、所感、所想都写在日记里。这样，既丰富了作文素材，解决了“无米之炊”的难题，也有效地进行了作文练笔。我相信，这样写出的作文，一定真切生动，充满感情。

4.指导学生学会修改作文

俗话说，好文章是修改出来的。我以前在作文教学方面有一个误区，就是重指导，轻讲评，包办代替，改得满篇朱红，费时低效。要提高学生的写作水平，应把重点放在习作的评导上。通过近几年的教学实践，我发现，只有把重点放在习作的评讲上，才能快速提高学生的写作水平。每次批阅作文之后，教者要归纳出习作的共性问题进行讲评。找出具有代表性的习作，打在电子白板上，或印发给学生，师生共同修改，指出优点，找出失误，互相研讨，使其变成一篇佳作。或抽好、中、差几篇文章，抓住带有普遍性的问题（包括字、词、句、段、篇），进行对比、分析，边讲述边修改，如此下去，学生遣词造句的能力会普遍明显得到提高，从而逐步学会修改作文，提高文采。

总之，小学三年级的起步作文教学是一项重要而有挑战性的教学任务，我们只有不断实践，不断总结，不断反思，理论联系实际，才能得心应手地指导学生实现成功跨越。作文教学方法没有最好，只有更好，我愿意用我的智慧带给学生无尽的新鲜与活力，激起他们最大的习作渴望与热情，与学生一路共同成长。

参考文献：

[1]赵梅.抓好作文的起步教学[J].作文教学研究，2009（1）.

[2]张志明.谈如何搞好初中作文教学[J].中小学电教（下半月），2009（12）.

篇15：我喜欢三年级作文300字

它给我们一家人带来了很多快乐。

我给它起了一个很好听的名字，叫小骨。

小骨刚来家时才一个多月，很小很怕我们。我就拿狗粮给它吃，它不出来。我把狗粮放下走开。偷着在一边看它，它发现没有危险了，探头探脑的出来了。小家伙太聪敏了。

小骨最喜欢我们叫它，你只要一喊小骨，它就会飞奔到我身边，我就把好吃的奖给它吃。它边吃边摇头晃脑，样子太呆萌了。

小骨也有自己的缺点。喜欢把所有的东西都当做玩具。家里经常被它拉的乱七八糟，妈妈很生气，把它关在笼子里。它就一直叫个不停。我就把它放出来。为了不在关小骨。我答应妈妈每天放学后都带小骨出去撒欢，我们在草坪上一起跑步，一起捡球。那是我们最快乐美好的日子，妈妈也越来越喜欢它了。

篇16：我喜欢三年级作文300字

迎春花芬芳扑鼻，牵牛花为春天演奏了一首动听的交响曲。小草穿上了绿色的新装，草坪像一位裁缝缝出来的绿地毯。春姑娘把柳树姐姐的辫子拉长了。

燕子和大雁从南方飞回来了，小鸟在树上叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天来了，春天来了!”昆虫从梦中醒来，美丽的蝴蝶在花丛中采蜜，做午餐。小鱼在溪水中快活地游着。

人们都穿上了春装，小孩们有的去春游，有的女孩去花丛中采花，编成花环戴在头上，有的去爬山，有的到森林里照相，还有的去山上栽树。农民伯伯们都到田野里去播种了，他们把种子往田里整齐地一抛，等着种子在秋天结果。

篇17：我喜欢动物三年级作文300字

我喜欢的小动物——小白兔。

我喜欢的小动物是小白兔，为什么这么说呢？因为它很讨人喜欢，有着一双迷人的闪闪发光的眼睛，还有长长的耳朵，另外它有一身雪白的绒毛，还有玲珑的小脸蛋，在它的小脸蛋上长着一双红宝石似的大眼睛，一闪一闪的，看起来特别温顺，当然最有趣的要数小白兔的三辨嘴，萌萌的看起来好可爱。

它的胆子特别小，即使和同伴玩也是小心翼翼，要是看到个胡萝卜摆在那，也会先远远地观望一会，之后才会慢慢靠近。而且它们的听力特别好，在这期间一旦有丝毫的风吹草动，它就会立刻远遁，再也不出来了。

当然对于野生的小白兔，一般它们都是在远离人群的荒郊野外里活动。偶尔你要是去到深山之中，或许就会不经意间发现几只小白兔，那么你就可以和它们远远地打个招呼了。

这就是我喜欢的小白兔，你是不是也喜欢上它了呢？

我喜欢动物三年级作文300字 篇2

我喜欢的动物是小免子，它非常可爱。小兔子的脸很圆，像毛茸茸的皮球。眼睛圆滚滚的像一颗红色的宝石嵌在脸上方。鼻子在脸的`中间小小的、圆圆的像一颗闪闪发光的小宝石。嘴在脸最底下有三个瓣，像三叶草似的。牙齿非常尖，一咬起东西胡须就会往上弯，像月亮一样。最有特点的便是它的长耳朵了，长长的，白白的，非常好看。

小兔子的前两个小脚又细又短，后两个脚却非常有力，只要后腿一蹬，它就能一蹦三尺高。尾巴圆圆的像个小线团。

要是有人给它胡萝卜，它就会用牙齿抢过来，叼着胡萝卜躲到一个角落，看四下无人才敢放到地上，它用两个前肢按住，俯下身子用前牙咬一大口，柔软的舌头把胡萝卜卷到后牙磨碎。小白兔越吃越快，胡萝卜越来越少，小兔子的肚子却越变越大像是在吹气球。

吃饱了的小兔子安静地进入了睡眠，耳朵会垂下来，贴在背上，眼睛会闭的很紧，鼻子呼吸非常平静，非常缓慢，四肢藏在肚子下面像白色的雪球。如果小白兔做了一个不好的梦，它就可能会突然醒来，睁开眼睛懵懂的看看四周，发现原来是自己做了一个奇怪可怕的梦，于是它打个哈欠，翻动一下自己柔软的身体，换个姿势又睡着了。

这就是我家的小兔子。

我喜欢动物三年级作文300字 篇3

我有一个动物朋友，它是一只既调皮又可爱的小白猫，名叫米米。

米米披着一身雪白雪白的毛，摸上去软软的，很柔顺。它那对三角形的耳朵像雷达似的，稍有动静，就能敏锐地发觉，分辨得一清二楚。米米的胡须可有用啦！抓老鼠时少不了它。有一次，我出于好奇，居然用剪刀去剪米米的胡须。米米“喵喵”地叫着，用哀求的眼神看着我。我以为它怕疼，因此一边说“米米乖，不疼的。”一边把它的胡须剪了。第二天，我看见米米的头卡在了老鼠洞口，我闯大祸了，连忙救出了米米。哎！真没想到，胡须对猫这么重要。我可再也不敢未经过米米“同意”就剪它的胡须了。

米米玩耍时十分可爱！它喜欢和我捉迷藏。我先闭上眼睛，它三蹿两蹿，跳到了树上，叫了几声，表示“藏好了。”我睁开眼睛，左寻右找，啊，终于找到了！米米一下子扑到我怀里，甜甜地叫着！

你看！这就是我喜爱的米米！

我喜欢动物三年级作文300字 篇4

今天早晨，我一骨碌从床爬了下来，因为今天是我的3岁生日，而且妈妈还会送我一只活泼可爱的小兔子。

小兔子长着两只红红的大眼睛，老盯着我看，他还有一对长长的、灵敏的耳朵，不管什么声音都能听见。他还有一只可爱的小鼻子和和小嘴巴，它们都是红红的，更能显得他可爱。他还有四只短促的小脚，非常有弹性。

有时候我喜欢和它玩过家家，他就是我的小宝宝。我们次吧他抱在怀里，毛茸茸的就像抱了一堆棉花一样柔软。每次玩的时候都要给她吃东西，我给她吃萝卜和小白菜。

有时候我们也喜欢我厨师炒菜，他就是准备吃饭的小客人，每次我假装做的饭菜都是他最爱吃的胡萝卜和白菜叶子，每次他吃饭的样子都非常吸引人，非常的可爱，而且它都吃得很香、很快，每次吃的

睡觉的时候，它像一个毛绒球一样团在小笼子里面，摸起来非常柔软，非常舒服。

我爱我的小兔子，爱他的可爱，爱他的舒服，爱他的活泼。

我喜欢动物三年级作文300字 篇5

我喜欢的小动物——小猫贝贝。

我有很多朋友，不过我最喜欢的小伙伴，是调皮可爱的小猫——贝贝。

贝贝有长长的胡须，明亮的眼睛，一对尖尖的耳朵，黑黑的小鼻子……贝贝的毛是白色的，像雪一样洁白，非常好看。

贝贝不仅漂亮，还很尽责。只要它听到老鼠的一点动静，就会警惕起来——贝贝把前爪扒在地上，身上的毛好像竖起来，耳朵也像士兵一样站在圆圆的头上，似乎准备随时冲出去。两只圆圆的眼睛目不转睛的看着老鼠洞，是不是发出“喵喵”的声音，好像在说：“可恶的老鼠，我一定把你等出来。”

我家的贝贝也很喜欢在被窝里睡觉，只要你不小心露出一点缝隙，他就会在你的被窝里度过一夜。这就是我的好伙伴，一个调皮的好伙伴。

我喜欢动物三年级作文300字 篇6

在我要介绍我喜爱的小动物之前，我要先给大家猜一猜，它是什么？“黑眼圈，白身体，黑白相间真可爱。”它是什么动物呢？对，它就是一只憨厚可爱的大熊猫。

熊猫是我国的国宝，现在已经非常稀有了。熊猫有一双黑眼圈，误让人以为成天晚上不睡觉的“夜猫子”。熊猫有着白白的身体跟黑黑的双手和双脚，白得像被雪白的珍珠染过似的，黑的像是跟头发一样黑。熊猫生活在竹林里，自然也喜欢吃竹子。不过，兄买的祖先是吃肉的，又叫食铁兽。熊猫吃竹子的时候特别安静，熊猫把竹子含在嘴里慢慢地吃下去，吃完一根还有一根。它用乞求的眼神看着我，仿佛在说：“求求你了，我已经好久没吃东西了，我的肚子快饿扁了。”我只好又给了它一根竹子。真是一只贪吃的大熊猫啊！

我喜欢大熊猫，并不是因为它是国宝，而是因为它可爱又稀有。我也希望全人类能爱护它，保护它！

我喜欢动物三年级作文300字 篇7

我家有一只活泼可爱的小花猫，它的一双大眼睛炯炯有神，在晚上可以看清它眼里闪着紫莹莹的光。如果你有机会，你会发现：它的眼睛白天眯成一条线，晚上则成为一个圆。它的毛全是灰色的没一点杂色。

它平时总窝在猫屋里，除了晒太阳、嬉戏和抓老鼠时快一点之外，别的时间几乎很慢。但抓起老鼠来，真像一道闪电，常让老鼠措手不及。

一次，家里进了一只老鼠。它可把我家害惨了，把大桌子上的水果和别的东西咬得一塌糊涂，电器虽然命大，没给咬坏，但上面布满了鼠脚印。没法，只能摇晃猫屋，摇醒小猫。

小猫还真聪明啊!它把各个角落先搜了一遍，再在一个角落打起盹儿来。我有几分担心：它在睡觉，能发现吗?妈妈耐心地开导了我。第二天，妈妈大叫起来：“小猫抓到老鼠了!”我一看，的确，一只老鼠被吃得只有头和尾巴了!

篇18：小学三年级起步作文教学初探

一、淡化作文概念, 用手写心

作文是句子的有机组合, 语句通顺、准确地表达意思是作文的基本功。《语文课程标准》关于写作的总目标确定为:“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要, 运用常见的表达方式写作。”在学习写作的初始阶段, 应给学生创设一种轻松愉悦的氛围, 应放手让他们去写, 让他们自由发挥, 按照由说到写, 由易到难, 由简单到复杂, 循序渐进, 逐步提高的要求, 形成一种听说读写的作文训练模式。因此, 应鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来, 让学生认识到原来作文就是, “用我的手写我的口, 用我的手写我的心”。

二、降低写作难度, 激发兴趣

在日常生活中, 我们发现有些学生说话滔滔不绝, 口若悬河, 而作文时却绞尽脑汁, 无从下笔。《语文课程标准》对写作初始阶段的目标设定, 也特别强调情感态度方面的因素, 从“要我写”变为“我要写”, 让学生愿写、爱写, 也就是顺应儿童的天性, 不拘形式, 自然写作。因此, 在写作训练时, 强调学生先说后写, 即在作文时, 让学生构思, 把要写的内容先说出来再写, 也就是引导学生把“说”和“写”联系起来, 这样说说写写, 写写说说, 不仅提高了口语表达能力, 而且通过说话对口头语言的叙述, 提高书面语言表达能力, 让学生感到写作并不难, 就是把说的“话”写下来。在现实教学中, 很多教师叮嘱学生:“从小学三年级要写作文了, 一定要认真学!”对学生提出过高要求, 使学生对作文产生畏惧心理, 更丧失了对作文的兴趣。因此, 我们要从培养学生作文兴趣入手, 从一句到一段, 从一段到一篇的过渡, 日积月累, 一篇成功的作文就诞生了。

三、抓住生活契机, 积累素材

“不积跬步, 无以至千里。”积累素材对于学生写好作文是非常重要的。有了量的积累才能实现质的飞跃。学生觉得作文难的原因之一是胸无成竹, 头脑空空, 无话可说, 无米下锅, 教师的任务是帮助学生发现生活, 为学生提供广阔的写作空间, 除了学生语文课本上的基础语言知识外, 教师平时可以布置学生每天摘抄好词好句, 定期检查;小学语文教材中文质兼美的课文很多, 学生可以在背诵课文的同时, 把优美的语句记录下来, 以备自己在写作中使用;课外的时候教师还可向学生介绍一些名言警句、古诗词、儿童诗歌并要求他们熟读成诵。在平时的实践课程上, 开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动, 并要求把活动情况写下来, 在写时要减少具体的约束, 要从学生感兴趣的话题入手, 使学生表达出自己的主观感受, 具体指导要做到:由近到远;由浅到深;由小到大;由放到收;由宽到严;由扬到抑;由活到死。

四、培养观察能力, 多读多写

罗丹:“生活中不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。”这就是告诉我们, 在作文写作过程中, 学生要用心去观察, 要用自己发现美的眼睛去观察周围的事物, 去体会生活中的美。有了丰富的观察、积累, 有了更多的感性认识, 才能获得真实、深刻、细致的第一手资料, 学生在写作时才可能有话可写、文思泉涌, 写出的文章也比较真实生动。因此, 我们要让学生对身边的事物留心观察, 同时把观察到的东西记录下来, 一个词, 一句话, 一段文字都行, 重要的是坚持下来, 形成习惯。对于观察的对象和途径, 我们可以引导学生从互联网上查资料、做实验、咨询别人、外出旅游的所见所闻等都是学生观察并获得写作素材的方式, 要引导学生尽可能利用空闲时间多练笔, 在练习的过程中, 多写一些想象、幻想类的可以发挥创造性的文章。

五、拓宽教学途径, 灵活教学

作文教学具有很强的实践性, 课程资源丰富, 应在开发课程资源的过程中, 引导学生积累、感悟、体验, 引导学生关注生活, 关注现实, 关注自然, 面向未来, 实现内容选材的综合化、多样化、人文化。在教学中要通过以下途径教学生作文。即在生活体验中教学生作文;在游戏活动中教学生作文;在观察想象中教学生作文;在阅读实践中教学生作文;在合作互动中教学生作文;在社会交往中教学生作文;在问题探究中教学生作文;在课程开发中教学生作文。鼓励学生多走出课堂, 把观察大自然、游览名胜古迹、参加社区活动、了解民情风俗、了解国内外重要事件、关注热点问题、网络信息的搜集等, 让这些成为作文选材的内容。

六、重视讲评艺术, 享受成功

在批改学生作文时, 无论学生写得怎样, 应尽量肯定他们的优点, 在表扬之后, 用委婉的话指出不足之处, 让学生知道作文的优点和缺点, 这样才能增强学生的自信, 提高学生写作的兴趣, 他们才会乐于多读多写。在作文中, 有些学生的作文内容并不是太好, 但在用词、造句方面有值得学习的地方, 我们也要给予表扬和赞美, 让其产生写作兴趣。如果教师在讲评学生的作文时, 批评的多, 表扬的少, 这不仅挫伤了他们的自尊心, 而且打击了他们的写作兴趣, 使学生认为自己不是写作的好材料, 丧失写作的兴趣与信心, 以后, 这些学生就会“望文止步”, 对写作文失去自信, 不利于提高写作水平。对学生较少的班级力求一篇作文讲评两次, 学生把作文草稿交上来后, 教师先粗略地看一遍, 对于写得差一点的学生, 教师利用课余时间进行个别指导, 要求他们再写一次。讲评时, 除了表扬写得好的, 还表扬改后有进步的学生, 特别是对于写作基础差的学生, 坚持正面引导, 以鼓励为主, 充分肯定他们的点滴进步, 哪怕是他们用的一个好词、写的一句好话, 都给予表扬, 学生受到教师热情洋溢的称赞, 就会对作文产生浓厚的兴趣。

有位教育家说过:“没有教不好的学生, 只有不会教的老师。”面对“起步作文”这只拦路虎, 相信我们只要善于思考、勇于尝试, 真正做到以生为本, 俯下身子教作文, 相信我们学生的作文一定会有一个良好的起步!

摘要：在小学三年级语文教学中, 对教师来说, 最难教的就是作文;对学生来讲, 最怕写的就是作文。因此, 我们很有必要一起来探究这个“最难”“最怕”的问题。