大学汉语专业语文教师求职信

大学汉语专业语文教师求职信（精选18篇）

篇1：大学汉语专业语文教师求职信

您好!请您在百忙之中抽出一点时间审阅我的求职申请。

我是XX大学汉语言文学专业20xx届毕业生。经过四年的刻苦学习，已经具备了基本的知识。通过对贵校的了解，我热切希望能够成为贵校的一名教师。

我深知现代社会需要拥有素质高的人才。在大学四年里，我认真学习文化知识，因为我知道要成为一名合格的毕业生，需要付出比名牌大学的学生更多的精力。作为汉语言文学专业的学生，深知需要积累很多文学知识。因此在校期间阅读了大量的文学作品，关注文学写作的方法。学习是一个人进步的动力，我重视自学能力的培养，相信只有耕耘才能有所收获。

我个性坚忍，具有指导别人的耐心，深知要做好一件事情要冷静思考。我喜欢推敲文字，阅读时碰到经典的句子喜欢把它抄下来，养成积累知识的好习惯。不管做什么事情，都尽力做好它，不管结果怎样，做好自己该做的，本文信息来源于wwW.yjsjl.orG请保留!我的人生格言是“做事但求无愧于心”。

在校期间，积极参加文学社团。有时还做兼职工作，具有吃苦耐劳的精神。走出社会应具有独立自主的能力，因此锻炼是必要的`。我相信，自己良好的知识基础和自觉的进取精神与诚恳的工作态度能给自己以强大的支持，一定能胜任贵校的工作岗位。

贵校具有远大的发展前景，希望也给我这样一个初出茅庐的学子一个服务贵校的工作机会。为了方便您了解我的情况，请审阅我奉上的简历、推荐表、成绩表和有关材料。我期待着与您进行进一步的面谈。

再一次感谢您，祝贵校蒸蒸日上。

此致

敬礼!

自荐人：大学生个人简历网

篇2：大学汉语专业语文教师求职信

您好!首先感谢您抽出时间来阅读我的求职信。

我是XX大学会计专业的一名应届毕业生，现经过四年的大学生活，业已达到一名合格毕业生的要求。

在思想上，我能自觉学习马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，是一个在德、智、体方面得到全面发展的优秀学生。

大学四年，我既注重基础课的学习，又重视对能力的培养。

在校期间，抓紧时间刻苦学习，很好的掌握了专业知识，学习了成本会计，管理会计，财务管理，会计电算化，审计学等专业课程，以优异的成绩完成了基础理论课的学习。

同时，也取得了教育部考试中心认证的计算机二级合格证，大学英语六级，会计证。

可以熟练使用办公软件，对电脑有一定的操作能力。

我还有计划地抽出时间去阅读各种书刊、杂志，力求尽可能地扩大知识面，紧跟上时代的步伐。

学习之余，我还争取机会走出校门，在校外做兼职，尽量去捕捉每一个可以锻炼的机会，与不同层次的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸、甜、苦、辣，使自己尽快地成熟。

在假期实践的工作中，学会了思考，学会了做人，学会了如何与人共事，锻炼了组织能力和沟通，协调能力，培养了自己吃苦耐劳，乐于奉献，关心集体，务实求进的思想。

我渴求能到贵单位去工作，使所学的理论知识与实践有机地结合，能够使自己的人生有一个质的飞跃。

望贵单位予以考虑，我一定会不负您的重托!

机会留给有准备的头脑，而我已经做好准备了，希望您们能给我这样一个机会。

如能录用，定当全力以赴，做到最好。

承蒙审阅，深表感激。

此致

敬礼

求职人：XXX

篇3：大学英语教师专业发展研究

1.1 提高教师自身素质。专业发展注重优化教师队伍的知识结构体系, 满足教学工作需要, 推动教学活动有效开展。通过加强学习, 注重培训, 能进一步丰富教师队伍的知识结构, 提高课堂组织能力, 科研能力。从而更为有效的开展学习活动, 促进教师自身素质提高。

1.2 增强师资队伍力量。加强教师队伍建设, 促进教师专业化发展是重要的策略之一。这对更好开展教学活动, 提高教学效果和教学质量具有积极作用, 也是增强师资队伍综合素质的重要策略, 能为教学工作顺利开展准备师资力量。

1.3 确保课堂教学效果。专业发展需要提高教师的综合技能, 包括教学水平、科研能力、课堂组织能力、与学生的交流沟通能力等。因而高校应该加强管理和培训, 让学生更好投入学习活动之中, 促进教学效果提升, 有效开展大学英语课堂教学的各项工作。

2. 大学英语教师专业发展的不足

2.1教学理念陈旧。例如, 一些任课老师的思想观念过于保守, 忽视更新和完善自己的知识结构体系, 难以有效适应教学工作需要。例如, 对以学生为本、交际为本的大学英语教学理念认识程度不够, 或者无法熟练应用。教学中局限于单词、词组进行解释和讲解, 影响任课老师专业素质提高, 不利于激发学生的兴趣和学习热情。

2.2 现代技能缺乏。指的是对多媒体技术的应用存在不足, 未能熟练掌握应用技能, 多媒体课件制作能力有待提升。一些老师在教学中只会简单的使用投影仪, 整个大学英语课堂教学转变为课件的放映过程。学生处于被动接受知识状态, 课堂参与程度不高。还有些大学英语老师的信息技术素养不足, 缺乏系统的基本理论知识, 实际操作技能不足, 对网络信息资源和软件的应用技能掌握程度不够, 多媒体技术与现代信息技术的整合力度不足。

2.3 科研能力薄弱。很多大学英语老师的教学任务繁重, 难以有效顾及到科研工作, 制约大学英语老师科研能力提升。一些教师队伍的年龄较轻, 对科研工作不感兴趣, 未能有效掌握大学英语教学的基本理念、方法、原则等, 难以有效指导科研工作顺利开展。此外, 任课老师忽视优化自身知识结构体系, 在注重提高语言技能的前提下, 忽视文化知识、科研理论等知识的学习。跨学科技能不足, 难以有效激发学生的兴趣和热情, 影响科研能力提升, 也不利于教师专业发展。

3. 大学英语教师专业发展的对策

3.1 转变大学英语老师教学理念。任课老师在教学中要重视反思, 改进自己的教学工作, 转变思想理念, 与时俱进, 坚持以“学生为本”的教学理念, 将学生更好引入课堂教学活动之中, 推动自身专业发展。任课老师要明确新课程的要求, 勤于实践, 敢于创新教学思想和教学方法, 在反思教学的同时, 注意更教学观念, 逐渐调整教学方法, 不断优化知识结构体系, 完善自己的专业知识技能。大学英语教学中, 应该坚持以学生为中心理念, 将学生作为课堂活动的主体, 激发他们的兴趣和学习热情。进而满足学生的学习需要, 提高课堂教学活力, 实现优化整个课堂教学的目的。

3.2 掌握现代教育技能应用方法。提高任课老师的信息技术素养, 熟练掌握多媒体技术的应用技能, 更好开展教学和学习活动。具体教学过程中, 应该将现代信息技术与大学英语教学资源进行优化整合, 提高自己的多媒体技术制作技能, 达到合理应用多媒体开展教学的目的。引导学生熟练应用多媒体开展自主学习, 获取丰富的网络信息资源, 激发学生的主动性和创造性, 更为有效的学习相关知识。同时任课老师还要设计、开发丰富的、智能互动的、情境交融的学习平台, 让学生更好学习相关知识。注重网络资源中的英语教学模式研究, 包括网络学习、在线学习、合作学习、探究学习等, 灵活应用这些模式进行教学和学习活动, 更为有效的支持大学英语教学, 提升教师的专业化发展水平。

3.3 增强大学英语老师科研能力。加强教学理论、教学方法的学习, 完善自己的理论知识体系。扩大阅读量, 利用知网、万方等数据库获取相关的文献资料, 掌握大学英语科研的最新动态, 更好指导自己的科研工作。重视大学英语教学的调查、研究、反思, 探索存在的问题, 有针对性的提出改进和完善对策, 有效指导教学活动。积极参加学术会议, 加强与同事的学习和沟通, 增进相互联系, 提升团队合作能力, 更好开展科研工作, 促进教学效果和教学质量提升, 增强自己的专业化水平。

3.4 改进和完善自己的知识结构。在学习语言知识的前提下, 还要注重文化知识学习, 增强跨文化交际能力, 丰富和积累这方面的内容, 从而更为有效的开展教学工作。学习其他学科知识, 包括现代教育教学理论、心理学、行为学等, 完善知识结构, 更好指导教学活动。注重与其他老师的交流沟通, 采用进修、访问等形式完善自己的知识结构体系, 拓展视野, 提升专业技能, 有效指导教学和科研的各项工作。把握时代背景和学科发展新动向, 重视更新知识结构, 与时俱进, 吸纳新词汇和新知识, 将其灵活应用到课堂教学之中, 为教师专业发展创造条件。

结束语

为推动大学英语教学活动更为有效的开展下去, 提高教学质量, 加强教师队伍建设, 促进教师专业发展是十分必要的。因此, 实际工作中应该认识其重要作用, 明确教师专业发展存在的不足, 并结合具体需要采取改进和完善对策。进而促进教师专业发展, 提高教师队伍整体素质, 为大学英语教学效果和教学质量提升创造条件。

摘要：大学英语教师专业发展具有重要作用和现实意义, 但目前教学过程中存在一些问题与不足, 主要体现在教学理念陈旧、现代技能缺乏、科研能力薄弱等方面。为有效应对这些问题, 今后应该采取改进和完善措施, 转变教学理念、掌握现代教育技能应用方法、增强科研能力, 并改进和完善知识结构, 提升专业发展水平。

关键词：大学英语教师,专业发展,教学理念,科研能力

参考文献

[1]吴鹏.优秀大学英语教师专业发展观念的叙事探究[J].教育学术月刊, 2010 (6) , 33-37.

篇4：《西方大学教师专业化》等

陈 伟 著

北京大学出版社

在中国进入高等教育大众化时代、大学教师队伍的规模跨越式增长的背景下，为了提升高等教育质量，有必要认真思考大学教师专业化问题。本书选择了大学教师专业化运动最富代表性的英、德、美三个国家，从历史学、组织学、社会学三个角度，对其进行了深入的考察、比较和分析，读者可以从中清晰地看到西方大学教师职业的发展历程及所面临的挑战。

本书为我们理解和分析中国大学教师职业发展及高等教育改革等问题提供了有益的启示。

★《千里走三国》

成君忆 著

深圳报业集团出版社

曹操为什么受到现代社会的追捧？刘备为什么遭到人们误解？关羽的赤兔马有着怎样的文学含义？诸葛亮为什么被称为“卧龙”？赤壁大战的背后存在哪些令人费解的奥秘？且看成君忆“千里走三国”归来，为我们细说个中的隐情——在三国文化研究领域，这本书是自《三国志》和《三国演义》之后最重要的著作之一。它的价值无论是在历史学方面，还是在管理学方面，都应该引起人们足够的注意。

★《一句顶一万句》

刘震云 著

长江文艺出版社

《一句顶一万句》的故事很简单，小说的前半部写的是过去：孤独无助的吴摩西失去唯一能够“说得上话”的养女，为了寻找，走出延津；小说的后半部写的是现在：吴摩西养女的儿子牛建国，同样为了摆脱孤独、寻找“说得上话”的朋友，走向延津。一走一来，延宕百年。书中的人物大部分是中国最底层的老百姓，偏偏安排了一个意大利牧师老詹。

★《小团圆》（张爱玲最神秘小说遗稿）

张爱玲 著

北京十月文艺出版社

《小团圆》以一贯嘲讽的细腻工笔，刻画出张爱玲最熟知的人生素材，在她历史中过往来去的那些辛酸往事、现实人物，于此处实现了历史的团圆。那余韵不尽的情感铺陈已臻炉火纯青之境，读来时时有被针扎人心的滋味。故事中男男女女的矛盾挣扎和颠倒迷乱，正映现了我们心底深处诸般复杂的情结。

篇5：专业大学生求职信

您好!

我是一名应届本科毕业的大学生，我愿意应聘并且自认能够胜任贵单位此次的招聘岗位，在此，我首先要感谢您阅读我的求职简历和求职信，这等于是给我介绍自己一个的珍贵机会。

由于我拥有过高中生活，所以进入中专之后非常快的进入角色，并且利用自身的优势，以高度热情迎接中专生活，从而在刚进入中专就渐露锋芒，在学生会和各种文体活动中得到过一些嘉奖，经过这两年的中专生活，我更加清楚的认识了自己，从而逐步改善自身的缺点完善自己的综合素质。我是一个个人阅历较为丰富我人，曾经先后利用假期去过武汉，上海，广州，深圳，天津做勤工俭学等社会实践，这些经历让我收益颇丰，极大的锻炼了我的适应能力，这些经历让我先在无论走到那里生活和学习都能很快的进入角色，发挥出自己应有的能力，多年的学习生涯让我学会了一套不错的学习方法，并且在现实生活当中经常因此获益匪浅，不错的适应能力和较好的学习能力让我走过很多地方都能够如鱼得水，并且这些工作经历，让我切身去体会过外边的世界，开阔了自己的眼界让我更加切合实际的去完善自己的人生价值观和世界观

我是一个独立性很强，也喜欢独立思考，并且善于处理人际关系，善于团队协作的人，我的性格韧性强，不会轻易言败，喜欢不断的挑战自己，喜欢在不同的阶段实现一些目标，从而实现自身的价值，我希望能够得到贵公司的青睐，我会让自己发挥出所有的能量，能够为贵公司做出贡献，并且实现自己的人生价值。

最后感谢您的检阅，祝贵公司业绩频升，祝您事业蒸蒸日上!

此致

敬礼!

xxx

篇6：专业大学生求职信

时间就如同白驹过隙般的流逝，找工作的黄金时间马上就要到来，该为自己写一封求职信了哦。那么优秀的求职信都是怎么写的呢？下面是小编整理的专业大学生求职信，仅供参考，希望能够帮助到大家。

专业大学生求职信1

尊敬的公司领导：

您好！

我是一名应届本科毕业的大学生，我愿意应聘并且自认能够胜任贵单位此次的招聘岗位，在此，我首先要感谢您阅读我的求职简历和求职信，这等于是给我介绍自己一个的珍贵机会。

由于我拥有过高中生活，所以进入中专之后非常快的进入角色，并且利用自身的优势，以高度热情迎接中专生活，从而在刚进入中专就渐露锋芒，在学生会和各种文体活动中得到过一些嘉奖，经过这两年的中专生活，我更加清楚的认识了自己，从而逐步改善自身的缺点完善自己的综合素质。我是一个个人阅历较为丰富我人，曾经先后利用假期去过武汉，上海，广州，深圳，天津做勤工俭学等社会实践，这些经历让我收益颇丰，极大的锻炼了我的适应能力，这些经历让我先在无论走到那里生活和学习都能很快的进入角色，发挥出自己应有的能力，多年的学习生涯让我学会了一套不错的学习方法，并且在现实生活当中经常因此获益匪浅，不错的适应能力和较好的学习能力让我走过很多地方都能够如鱼得水，并且这些工作经历，让我切身去体会过外边的世界，开阔了自己的眼界让我更加切合实际的去完善自己的人生价值观和世界观

我是一个独立性很强，也喜欢独立思考，并且善于处理人际关系，善于团队协作的人，我的性格韧性强，不会轻易言败，喜欢不断的挑战自己，喜欢在不同的阶段实现一些目标，从而实现自身的价值，我希望能够得到贵公司的青睐，我会让自己发挥出所有的能量，能够为贵公司做出贡献，并且实现自己的人生价值。

最后感谢您的检阅，祝贵公司业绩频升，祝您事业蒸蒸日上！

此致

敬礼！

xxx

20xx年xx月xx日

专业大学生求职信2

尊敬的领导：

您们好！

我是xx外语语职业学院xx级应用韩语系的学生，将于20xx年7月毕业，我有志于在教育战线上发挥自个的光和热。

家庭的熏陶，形成了我吃苦耐劳的精神，多年的磨炼铸成了我意志坚强的性格，校园的教育使我具备了我胜任未来教育作业的专业文化素质。

大学三年，我日趋老练，山外的人文学术气氛培养了我的道德情操、养成了我独到的一套学习方法，我不时严格要求自个，事事严格要求自个，使我在多个方面都有了飞跃的进步。

在学习上，我深知学习是学生的天职，如果不努力学习将不能胜任未来作业的挑战。本人除努力学习自个的专业韩语外，还积极的拓展知识面，在各阶段考试中，以良好的成果全都通过，在校时间，曾获得三等奖学金，除此之外，为了习惯日新月异的新时代的开展需要，再加上自身的兴趣，大一时间，参加了系里的计算机培训，掌握了基本操作，大二，大三时间，在学院辅修计算机专业，并以优异的成果毕业。

在作业方面，我已开始显示了自个在协调学生作业方面的才能。从大一开始，我一直担任寝室长之职，积极配合系里的辅导员作好学生作业。

敬业方面，在实习时间，我不断向教师们虚心讨教，认真作业，获得了教师和同学们的好评，取得了“优”的成果。三年中我未间断过家教作业，我教过各个年龄段的学生，从中获益匪浅，一方面，我了解了不同学生的心理开展及学习上的要求，另一方面，对初、高中的讲义有所开始掌握，这对未来的教育事业，会有很大帮助。

在文娱体育方面，我积极参加体育锻炼，三年中，体育成果一直是优等。不仅如此，我对舞蹈有着浓厚的兴趣，并自学多年，积极参加校园的文娱活动，另外，我还擅长于绘画，为班级出墙报、板报。

在思想道德方面，对教育事业，我充满热情，深知“十年树木，百年树人”的道理，教育事业的兴衰成败关系到一个国家、一个民族的兴衰成败，我愿在教育事业中尽一份绵薄之力。而且，我信奉师大附中校训中的一句话：要做教育家，而不仅仅是教书匠。所以，在未来的教育作业中，我会不断地为此努力。

贵校在教学上严谨求实的风格招引了我，我很希望我能有幸的成为贵校中的一员，我会为贵校的教育开展而努力，我相信，我会成为一名合格的教师。最后，恳请贵校给我一个机会来证明自个的能力。

祝贵校事业蒸蒸日上，百尺竿头更进一步。

此致

敬礼！

求职人：xxx

20xx年xx月xx日

专业大学生求职信3

尊敬的领导：

您好！

十分感谢您在百忙之中对我的求职材料给予关注。我叫xxx是xxxx学校的名学生，我的专业是物流，特向贵单位发出这封求职信，望领导笑览！

同时通过几年的大学学习，我也渐渐地明白，一个优秀的大学生不仅仅要把握好基础知识和专业知识，更重要的是培养自学能力、动手能力和创新能力，提高自身的综合素质，适应信息与技术地迅猛发展的社会需要。

因此我主动地参与学校里的社交活动；积极参加学校举行的科技创新活动和各种实习。增强了自己的创新意识与社会工作经验，使自己始终走在前列

我深信通过大学几年的综合学习，已初步具备了应付困难与面对挑战的能力，我将布满信心地走向社会，微笑而果敢的`面对每一次机遇、挑战！富有灵感，布满创新意识，乐观而豁达，沉着而稳重，是我自身发展的目标。而不断超越自我是我不变的人生坐标。笃守诚、信、礼、智、义是我永恒的做人原则。

此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学三年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；中国人民大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在实践中不断学习、进步。

收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！

祝愿贵单位事业蒸蒸日上！

此致

敬礼！

求职信：xxx

xxxx年xx月xx日

专业大学生求职信4

尊敬的领导：

您好！

我是一名应届本科毕业的大学生，我应聘并且自认能够胜任贵单位此次的招聘的新闻记者岗位，在此，我首先要感谢您阅读我的求职信，这是给我的珍贵机会。

我在城市长大，熟悉城市的人文环境和工商文明，但高考的发挥失误，使我未能跻身名校，为此我付出了四年的时间勤奋学习并且积极的参加实践锻炼，希望能够弥补青春的第一次遗憾。

在某某大学的中文系，我是品学兼优的学生，连续五次获得奖学金，参加校内学生工作表现优异，多次参加实际工作，工作单位及广大受众群体对我赞扬有加，其中主要是在《某某周报》做社会，新闻策划和采访记者。

《某某周报》是一份具备杂志特征的报纸，适合深度报道，我在报社的工作是负责社会新闻和经济新闻的专题采写，从选题、策划、联络和采访各界人士，到最后的主笔完稿，都是我独立完成，涉及的素材包括财经、教育、消费者权益等。我精选了我独立工作完成的某份报样，其中包括三个整版的专题报道和新闻调查，希望能够在面试的时候请您指正。

总之，在报社工作的过程中，我都勤奋积极的投入，把握住每一次机遇努力锻炼自己。至今，我对纸媒、网媒了解深刻，对经济和社会话题的选择策划、联络采访和沟通、以及文案撰写等都有所掌握，具备了一个合格工作者的认知水平和操作能力。

莱布尼茨说，现在是伟大的，因为它有未来。对于即将步入社会的我来说，非常渴望得到贵单位的认可和支持，使我有机会作为参与者之一与贵单位一起争取明天的进步，而我自己也认为我具备一个合格劳动者的知识结构和能力素质，肯定不会辜负您和贵单位给我的珍贵机会。

随信附上个人求职简历，再次向您表示衷心的感谢，渴望得到您的进一步垂询，并祝您事业顺利。

此致

敬礼！

求职人：xxx

篇7：大学英语专业求职信

您好!

感谢您在忙碌的日程中阅读我的求职信，并为大学毕业生提供了机会。我要对您表示深深的感谢!

首先，请允许我自我介绍。我叫郑xx。我毕业于华南理工大学XX商业英语专业。我渴望加入并为贵组织的明天做出贡献，并且我更愿意为此付出自己的努力和智慧。

Bing Bing对知识和对英语学习的执着追求，在学校期间认真学习了我的专业知识，并通过了大学英语测试4级和6级，还通过了国家非计算机专业计算机专业考试2.作为班级的组织成员，我组织了班级郊游和趣味游戏等活动。当然，这些都是小事，但是这次机会培养了我良好的组织和协调能力。在课外，我积极参加各种学校活动。我曾经代表我的专业在知识竞赛中获得一等奖。同时，我也参加了社会实践。我在学校期间曾担任家教，还曾在网吧中担任管理员。在这篇文章中，我还对Noahzhou电子词典进行了市场研究。通过这些社交活动，我学到了很多我在课堂上无法学到的知识，并且对社会有了一定的了解。 XX的夏天，我去深圳的一家同学公司工作，在对外贸易的运作方面有个人经验。我认为这是最宝贵的经验。我通常喜欢各种爱好，例如音乐，运动，可以弹吉他，还可以在学校期间代表我参加职业足球比赛。同时，他非常重视军事和政治。他经常购买有关军事和政治的报纸和杂志。他还关注当今世界上电子产品的消费。带着青春的激情和对知识的X知识，我将完成为期四年的知识之旅，美好的大学生活，并培养我科学而严谨的思维方法。这也使我对生活以及开拓和创新意识产生了积极乐观的态度。社会实践，扎实的基础知识以及课堂内外的广阔视野使我对社会有了更好的了解;在不断学习和工作中发展出的严谨，扎实的工作作风和合作的团结精神使我坚信，我可以完全专注，专注和更具企业家精神!乐辉的眼睛开始了我数千英里的旅程。风知道草，路知道马力。自古以来就推荐您。请允许我通过“使用”证明。

求职人：

篇8：大学师范专业语文教学模式探讨

就目前的教学实践来看, 中文师范专业下的中文类课程和师范类课程之间缺乏有机联系, 存在着彼此独立的现象。即是说, 像教授各种文学史类课程的教师只是专注于该门课程专业知识的讲解, 而教授“现代语文教学论”等师范性课程的教师又仅仅是给学生讲述一些教育理论和师范教学技能, 这样的脱节将直接影响到师范生的综合师范素养的构建。改变这种状况, 我们可以从以下方面入手。

1、讲授“现代语文教学论”时凸显人文素养的观照。比如在讲解如何培养中学生的阅读鉴赏能力时, 应该结合具体的文本 (某一部小说、一首诗歌、一篇散文或者戏剧) 给予学生一个示范性的详细讲解过程。不仅使学生能够观摩学习如何带领中学生去进入一个文本, 进而一步步地领悟文本背后的意义;而且, 在这种师范技能训练的学习中, 又通过教师充满人文关怀的讲解而获得文化素养的强化和提升。因此, 教育教学理论与技巧的讲授和人文素养的观照的紧密结合, 是“现代语文教学论”等师范类课程切实凸显其“师范性”, 进而培养学生综合性师范素养的关键所在。

2、语文专业基础课程的教学须体现“师范性”。比如在讲授文学史、语言学、文字学之类的中文专业基础课时, 教学内容应包含中小学语文教材中所涉及的文章和语言文字类的汉语基础知识。如此一来, 师范生在日常学习中得以不断熟悉和强化对于中小学语文教材的把握。另外, 教授语文专业基础课的教师在教学过程中切忌仅注重理论上的讲授, 而应适当增加实践性的内容, 使理论讲授与实践训练紧密结合。例如“基础写作”这门课应适度削减对于“写作的意义和作用”、“写作课的性质与目的”之类的缺乏针对性的理论讲解, 而是着重就如何进行各种文体的写作进行相应的理论讲授与实践训练;

3、大学中文师范教育与中学语文教育相结合。从当下的教学实际情况来看, 大学中文师范专业的教育教学仍然专注于仅传授给学生一些中文专业基础知识, 而在相当程度上偏离培养中小学语文教师的这个目标定位。因此, 要想卓有成效地构建大学语文师范生的综合师范素养, 势必需要大学中文师范教育与中小学语文教育的相结合。

伴随着语文课程改革而诞生的新的中小学语文课程标准所蕴含的新的课程理念渗透于当前中小学语文教育教学的方方面面, 因此除了给学生传授一些教育教学基础知识和技能之外, 还要带领学生认真研读中小学语文课程标准, 明了并领悟其中蕴含的新的课程理念, 使学生把握现代中学语文教学的着眼点, 以及对于从事该理念之下的中小学语文教学的教师素养的要求。

4、教学技能的训练与人文素养的培育相结合。要实现教学技能训练与人文素养培育的结合, 这势必需要从中文师范生的年龄构成、心理状况、感知经验、文化背景等具体情况出发, 制定一个合适的综合师范技能培养方案, 使学生在分阶段的、有针对性的训练之中提升其师范素养。例如在教学内容上:

第一阶段培养中文师范生的包括口头表达、文字书写在内的教姿教态等师范素质中的“硬件”;口头表达是中文师范生的一个非常重要的基本素养, 满腹诗书也需要通过比较标准的普通话和良好的口头表达能力才能对学生进行传道授业解惑;良好的教态和体态势必涉及着装打扮的问题, 大方得体且具亲和力的发型和穿戴将更易拉近师生之间的距离;

第二阶段提升中文师范生的文学鉴赏能力、课堂驾驭能力和人际交往能力等师范素质中的“软件”。新课标强调语文课程是“工具性与人文性的统一”, 因此, 在教会学生掌握语言文字技能的基础上, 还要对学生进行人文素养的提升, 如何深入分析课文, 使学生从字里行间领略文章的魅力, 这势必要求语文教师必须具备相当的文学鉴赏能力。只有软硬件相结合, 才能实现中小学课堂教学质量的优化。

篇9：大学英语教师专业发展途径探讨

大学英语教师的专业发展需要克服学校中强制技术的使用所造成的惰性。进行网上教学的大学英语教师乐于使用技术的为数不多，而教师间专业知识的交换也很少，出现了大量兼职教师增加的局面。大学英语教师对技术抵制的原因包括：使用技术缺乏经验和信心，教师认为方法学没有得到验证，计算机的使用威胁了面对面教学的人们之间的交流。特别是因特网在高等教育中使用速度使很多教师面对这一挑战，还没有足够的意识和充分准备。

1.因特网和大学英语教师角色的改变。因特网的使用和发展是其他如收音机、个人电脑和电视使用的三倍。所有这些技术都已经影响了我们的日常生活以及信息、新闻和娱乐。但是并不是所有的技术都能成功地实现从大众用途到教育用途的转换。1992年Strommen和Lincoln认为：“技术的改变使社会发生了巨大变革，然而对教育系统并未产生很大的变化”，在因特网广泛使用以前，这种评论是当时技术的缺乏使用在中学和大学里的真实反应。这个过程将会对“高等教育的教学过程产生巨大的影响”。它为教育者创造有效的浸入式的教学环境提供了更为强大的工具。为老师和学生间的交流提供了有效的合作方式，尽管有人提出了相反的看法，认为因特网的使用会减少人们之间的交流，但是因特网仍然为人们提供了合作和交流的机会，这是以往的技术所不能比拟的。

因特网给教育者带来了很大的希望，对于许多新的创新来说，它需要对传统的方法和角色进行重大的重新思考。对技术的迅速理解意味着大学管理者对按部就班地使用技术不再满意。在线教育使管理者想像更加丰富，在减少预算开支，减少教学成本方面，他们看到了以计算机和资源为基础的潜力。作为减少对教师依赖的一种学习途径，网络教学课程已经成为大学英语教学计划的中心。因特网使用势头已经成为从上到下政策驱使的推动力，而不是从下到上教育创新和实践的传播。

2.大学英语教师的新角色。源于教学理论的教学研究清楚地表明：相比于1968的教学机器，网络教育对大学英语教师不会是一种威胁。教师所扮演的角色对学生学习的成功至关重要，然而，如果大学教师的传统角色只是被转换到网络教学中，令人激动的机会就会消失。

网络教学的一个非常重要的方面就是大学英语教师角色的转换。Wade（1994）指出：“学生自主学习的提高意味着学生责任心的提高，如果要成功，需要“一开始就对学生进行强有力的支持和帮助”。重新定义和提高教师在学生学习中的重要作用的过程是把教师提供的指导和帮助作为一个中心和重要的教学因素，并且作为教学方式的一种选择。

设计学习环境的传统方式是：解决复杂问题的最好方法是把复杂问题分成几部分，进行简单化处理。然而，Perkins（1991）建议应该避免把学习环境过于简单化，设计者和教师应该为提供合适的指导和支持探索新的方式。在这种情况下，当学生不能更好地完成任务时，教师能够提供技能，策略和链接。

网络教学的设计者和管理者认为网络课程应该包含学生能够学会某个课题的所有资料。然而，期望学生在网络课堂上能够独立工作的教师不仅忽视了合作的好处，还忽略了专家帮助的好处——提供忠告，建议和重要问题，“指导作用”能够使他们解决更多的复杂问题。Collins，Brown和Newman（1989）指出这种指导具有特定环境，与学生试图把技能和知识结合起来时产生的问题有关，教师仍然具有最好的指导作用。确信传统的教学方法的永恒性在新的环境中不复存在，或者教师坚决避免把在“传统教室里使用的旧的教学方法和技巧带到虚拟空间来”。不是提供和发送信息，大学英语教师的主要作用是为学生能够独立学习，创造具有协调的、真实的和支持的学习环境。

3.网络教学能力。如果大学英语教师充分准备面对网络教学的挑战，那么需要什么样的能力呢？Gustafson和Gibbs（2000）建议：很清楚表明网络教学环境不只是简单地转化教学技能。成功的指导者会采用教学策略发展网络“天线”，从而使电子环境更加人性化，使用新的方法指导学生讨论，评论和得到良好的反映。显然，这些策略不是面对面教学的教师个人技能的全部体现，他们也不需要这样。在实践中，大学英语教师需要技巧解决学生由于技术失败引起的困惑，以及其他技术相关的问题诸如病毒、软件的不稳定性和不兼容等问题。大学英语教师应该兼备以下八个方面的角色：（1）程序联络员，扩大网络活动范围，为学生学习提供支持；（2）咨询员，给学习者提供一对一的帮助，为学生提供更好的帮助和咨询；（3）评估员，对学生学习进行评估，反馈和确认；（4）调查员，提供教学领域里最新的相关知识；（5）辅导员，帮助学生更好地理解所学课程内容；（6）技术员，为学生提供更好的技术支持，改善学生的学习环境；（7）设计员，设计更加适用的网络学习任务；（8）管理员，管理学生的注册，安全和记录等。

大学英语教学与传统教学存在着很大的差异和不同。大学英语教学需要教师改变教学方法，在网络环境下改变角色，提高教学技能和专业技术水平，不仅培养使用网络技术的技能，还要掌握在网上和学生合作的技巧，给学生提供指导和支持，在真实的学习环境下，提高网络教学效果。以学生为中心，通过探索和在丰富资料背景下和学生的相互作用，找出现实世界所存在问题的解决方法。然而，成功的网上教学课程案例很少。通常，大学里推出的具有创新的教学方法的网络课程又很慢。主要原因是缺乏合适的教学设计方案，没有在真实的学习环境下把理论和实践有效地结合起来。而真实的学习方法主要是建立在建构主义理论、尤其是情景教学理论的基础之上。

篇10：会计专业大学生求职信

您好!

首先谢谢你能给我这次机会，让我能够介绍一下自己，我想利用这次机会能够参与到你们的公司。我是一名会计专业的学生，经历了四年的大学生活，清楚了自己的学习和生活目标。走入社会为社会创造价值同时实现自己的人生价值，实现自己的心中理想。谨向各位上级领导作一次自我推荐!

我的个人资料如下：

作为一名会计学专业的大学生，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。在四年的学习生活中，我所学习的内容包括了从会计学的基础知识到运用等许多方面。通 过对这些 知识的学习，我对这一领域的相关知识有了一定程度的理解和掌握，此专业是一 种工具，而利用此工具的能力是最重要的，在与课程同步进行的各种相关时践和实习中，具有了一定的实际操作能力和技术。在学校工作中，加强锻炼处世能力，学习管理知识，吸收管理经验。

我知道计算机和网络是将来的工具，在学好本专业的前提下，我对计算机产生了巨 大的兴趣并阅读了大量有关书籍，Windows98/2000、金蝶财务、用友财务等系统、应用 软件，Foxpro、VB语言等程序语言。

我正处于人生中精力充沛的时期，我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能，我不满足与现有的知识水平，期望在实践中得到锻炼和提高，因此我希望能够加入你们的单位。我会踏踏实实的做好属于自己的一份工作，竭尽全力的在工作中取得好的成绩。我相信 经过自己的勤奋和努力，一定会做出应有的贡献。

刚谢您在百忙之中所给与我的关注，愿贵单位事业蒸蒸日上，屡创佳绩，祝您的事业 白尺竿头，更进一步!

希望各位领导能够对我予以考虑，我热切期盼你们的回音。谢谢!

此致

篇11：营销专业大学生求职信

尊敬的招聘主管：

您好!

我是XX大学经济管理学院市场营销专业的学生, 愿意将二十余年所积累的学识和锻炼的能力贡献给贵单位,并尽自己最大所能为贵公司的进步与发展贡献自己的全部力量。

在校期间,我抓住一切机会锻炼自己各方面的能力，、使自己朝着现代社会所需要的具有创新精神的复合型人才发展.。在努力学习专业知识的同时，学习了多门电子、机械类基础课程及两学期的大学物理试验和金工实习，不仅培养了扎实的知识技能，训练了推力分析及实际操作能力，更建立了严谨求实的思维体系;修完了专业以外其它经济领域的多门课程，并利用课余时间研读了大量市场营销类书籍，如营销企划实务、销售通路管理、企业广告管理、网络营销等，以完善我的专业知识结构。

“在工作中学会工作，在学习中学会学习”。我曾一次次跌倒过，但我又一次次的站了起来，继续前行，因为乐观、执著、拚搏是我的航标。我也曾一次又一次的领导着每一个富有蓬勃朝气的团体，克服重重困难，取得了一个又一个骄人的成绩。老师们的认可，同学们的赞许使我们以更加饱满的热情投入到新的挑战之中，向着更高的目标冲击。

物色一个掌握扎实专业知识并具有一定工作能力和组织能力的部下，是你的愿望;谋求一个充分发挥自己专业特长的工作单位，并能得到你的关照，是我的期盼。得力的助手，有助于你工作顺心;合适的工作单位，有助于我施展才华。或许我们会为着一个共同的目标而站在一起，我选择了你，你选择了我。真诚期盼和感谢你的选择!

此致

篇12：大学生会计专业求职信

大学生会计专业求职信1

尊敬的领导：

您好!

感谢您阅读我的自荐材料。我是一个毕业于广东省财经学校20xx届会计电算化专业的学生，我来自汕头潮阳，家乡淳朴的民风形成了我节俭、勤奋、善良。三年学习生涯培养了我实事求是、积极向上的作风，使我树立了正确的人生观，价值观，形成了热情，上进，不屈不挠的性格和诚实，守信、有责任心、有爱心的，扎实的人生信条。

在校三年来，我学习刻苦，成绩优异，曾获得班里三好学生和品学兼优生，优秀班干部。

在师友的严格教益和个人努力下，我学习了专业课程:基础会计，商业会计，企业会计，成本会计，具备了扎实的专业基础知识。我能够熟练的操作会计电算化系统软件模块，也熟悉手工记账，在校经老师培训，完整的完成了一套手工记账会计毕业实训，同时也掌握了有关于财务的出纳实务知识,以及统计知识!

自入校三年以来，我一直担任于班里班长一职，帮老师分担大小事务的同时，也不断的在自我提高，在这其中，我的能力、接人待事、口才、应变能力、处事能力都在随之不停的提高，加以完善。

有时我会利用业余时间参加社会实践活动。在校三年期间，我参加了学校组织的为期两个月的.全校性社会实践：到江门市鹤山雅图仕印刷有限公司实习，被评为“优秀实习生”，这不但使我的专业技能得到了升华，也使我的管理和组织才能得以发挥和进一步的锻炼，更得到了所属部门领导和老师的肯定和表扬。而且，在的暑假，我利用假期时间参加了，中国移动公司组织的《大学生勤工俭学助学基金》面试，从中脱颖而出，在沟通100服务厅开始了为期6个月的兼职，这个经历使我具有了一定的营销经验和社会经历，且业绩斐然。除此之外，在校期间，我担任于学生社团演讲协会副会长一职，营销协会外联部部长一职，多次组织、参与社会实践活动，积累了丰富的实践经验。

我一直坚信只要有恒心，铁杵能磨成针，所以我希望能凭借自己的一技之长拥有一个稳定的职业。如果我有幸被贵公司录取，我将以认真钻研业务，力争为公司多做贡献，尽管我没有大学生的学历，但我有一颗不断上进的心，尽管我没有大学生的文化，但我有较强的专业水平，我能吃苦耐劳，服从安排，集体观念强，有奉献精神，我忠心的希望贵公司给我面试和应聘的机会，我将以我的工作表现和工作成果来证明一切。

“顺兮，逆兮，无阻我飞扬”是我的座右铭”;“如临深渊，如履薄冰”是我的工作态度”;“真诚，守信”是我的最大特点;开阔的胸襟使我获得许多朋友。聪明的头脑，创造的思维，开拓进取的坚韧，加上纯熟的专业技能，相信我是您的最佳选择。

请您给我一次机会，我必将还您以夺目的光彩。最后，衷心的感谢您耐心的审阅了我的个人求职自荐信，如需要详细资料，请与我联系。

此致

敬礼

求职人：XXX

XXXX年XX月XX月

大学生会计专业求职信2

尊敬的领导：

您好！我叫温xx，是广州商贸即一名应届生，很荣幸学的符合您的需要，我希望在精力之际，找到一份适合自己的，充分的展现自己的才华，实现自己的人身价值。

我的专业是会计，作为一个财务会计人员必须具备良好的品质和专业的知识理论。自入学以来，我一直竭尽全力做好应该做的事情。我告诉自己，哪怕是1%的希望，我也要投入100%的努力。在闲余之际，我广泛的涉及了大量的，不仅能充实自己，同时，也培养了我、稳重、积极的进取态度。我知道，作为一个会计人员，计算机和网络是将来的工具，在学好专业的前提之下，我熟练的掌握了计算机技术，并能很好的运用。现在，我对做好会计工作非常，我不满足与现有的知识平,期望在中得到和提高,因此我希望能够加入你们的单位.我会踏踏实实的做好属于自份工作,竭尽全力的在工作中取得好的成绩.我相信经过自己的勤奋和努力,一定会做出应有的贡献。

您在百忙之中所给与我的关注，我希望能成为您单位的一员，努力工作，用自己的实际行动，您的是正确的。

此致

敬礼！

自荐人：XXX

篇13：促进大学英语青年教师专业发展

“大学英语教师”大致分为两大类型, 即在大学进行大学英语教学的教师和英语专业或教授与英语专业相关学科的教师。在中国, 大学里英语教师的人数比别的专业的公共课老师要多很多。原因是其他的公共课主要是合班或以大班的形式进行上课, 但是大学英语主要是以小班或自然班的形式来上课。所以, 伴随着高等院校一年年的扩招, 大学里, 青年英语教师的人数越来越多。大学英语青年教师专业发展体现出自身的发展规律和特点。现在主要是审视并思考在专业发展过程中出现的问题与矛盾, 帮助解决大学英语青年教师面临的问题, 从而促进高等英语教育更好更快的健康发展。

二、大学英语青年教师专业发展的目前的困境和意义

在中国当前的国情下, 大学英语教师评聘制度极大地影响了青年英语教师的教学及科研。大学里, 教师们都在绞尽脑汁攻科研、申请项目、撰写文章及评职称。我国的教育教学政策如此, 逼迫大学教师为了发展不得已而为之。首先, 大学英语青年教师承担了繁重的课堂教学工作, 结果是他们就没有充足的精力和时间去专心搞科研。其次, 只有大量研究语言学, 文学理论才有可能撰写出高水准的论文, 然而理论著作往往是抽象艰涩的、难于理解的, 这就使得青年英语教师苦不堪言。事实上, 抽象晦涩的理论不会对英语教学产生很大的影响。职称的压力使得大学英语青年教师忽视了科研的质量, 而这样的科研是不能有效地促进大学英语的课堂教学。

确保青年教师的持续发展才能保障教育事业的发展。总的来看, 下面几方面的因素制约影响了我国大学英语青年教师的持续发展:首先, 我们国家的总的教育方面的方针政策, 如我国的教育部门所制订的教师专业培训计划、加大专任教师培养力度, 鼓励并支持教师出国进行深造;其次, 各大专院校所制定的具体的规章制度, 如年度专业教师的进修计划、对教师继续教育及深造予以资助等;最后, 青年教师积极上进求发展的精神, 如, 依据自己的实际情况来规划自己的专业发展的方向和前景, 积极加入研讨班或学术会议。在这些条件发挥实际作用的情况下, 大学英语青年教师才能实行的持续发展。值得指出的是, 教师的专业发展还取决于客观条件是否成熟。比如, 大学英语教师想要攻读博士学位, 就比别的专业困难很多。在我国, 英语专业的博士点很少, 所以导师和所带学生名额十分有限, 难以满足我国如此众多高校英语青年教师继续深造的要求。并且, 在我国, 英语专业方面高层次的人才培养和发展比其他专业难度要大得多。即使有些青年教师艰难的争取到了出国深造的机会, 由于学习时间有限, 导致很难有专业方面的突破和进展。

现在, 大学英语青年教师的专业发展受到了社会的广泛关注, 因为他们的专业发展对教学和社会都有很重大的意义。首先, 2004年大学英语就兴起了一场声势浩大的教学改革, 对于大学英语青年教师无疑是一次机遇与挑战, 如果青年教师得不到相应的发展, 就不能满足大学英语教学改革的形势要求。其次, 英语教程的学科属性和学科地位一直以来都没有得到准确定位, 社会对于大学英语教学质量也存在很多的疑问, 虽然这不能由大学英语教师负起全责, 但是大学英语教师自身的年龄、职称及其学历结构的不合理在外语界内外都是显而易见的。最后, 英语教师本身就是外语的学习者, 加上培训与进修的机会很少, 日复一日地进行重复性、基础性的英语教学, 语言石化的现象就会产生, 并且语言的真实性、地道性也得不到保证。所以, 调查研究国内大学英语教师的专业发展, 有着极大的现实意义。

三、对大学英语青年教师发展的几点建议

就高校英语青年教师而言, 只有注意以下几点才能实现专业的发展:

首先, 大学英语青年教师自己要有很强的发展意识。不能永远都在等待培训的机会, 需要培养终身学习的概念。

第二, 需要大学英语青年教师加强基本功, 并且能够持续提高专业水平。学生模仿和学习的重要样本就是大学英语, 只有坚持不懈的进行大量的听说读写的训练, 才能为学生提供最好的学习样本。

第三, 大学英语青年教师要越发重视课堂教学和课后研究。课堂不只是工作地点, 更是一种可以帮助教师专业发展的资源和情境。目前的科研成果不能提供解决日常的教学问题的办法, 这就要依靠教师以理论为指导, 在教学实践中进行探索和研究。

第四, 高校英语青年教师要立足工作岗位积极行动进行研究, 重视教学反思。这对于教师而言是进行教育研究最主要最适宜的方式, 通过“观察”、“分析”自己的教育活动, 青年教师进行教学反思, 有助于改善提高自己。这样, 就可以慢慢走上持续发展的道路, 实现教师专业可持续发展。

最后, 高校英语青年教师为了达到发展专业的目的, 必须要树立很强的合作意识, 积极寻求外界的支持与合作。对教师而言, 支持与合作非常重要。我国大学英语青年教师人数众多, 合作尤为重要。高校英语青年教师要以课堂为为本, 通过集体备课、互相听课、积极参与学术会议等, 进行比较和鉴别, 发现自身的缺点, 继而提高自身教师专业业务水平。

参考文献

[1]、钟启泉.教师“专业化”:涵意与课题[A].张维仪主编.教师教育———改革与发展热点问题透视[C].南京:南京师范大学出版社, 2000:12.

[2]、王少非.教师专业发展规划:意义内容策略[J].中国教育学刊.2006 (2) :59-62.

[3]、贾爱武.外语教师的专业地位及其专业发展内涵[J].外语与外语教学, 2005 (4) :57-59.

篇14：大学英语教师专业发展策略研究

【摘要】大学英语教师专业发展已经成为教师教育发展的一个重要方面。大学英语教师的专业发展应注意加强入职后的教育学习；建立教学、学术团队；积极进行校本研究与培训等。

【关键词】大学英语教师专业发展策略

【中图分类号】G640

【文献标识码】A

【文章编号】1671-1270(2009)7-0035-02

目前，教育事业迅猛发展，教育的国际化程度越来越高。同时，随着我国外语教学事业的蓬勃发展和外语教学改革的深入进行。对高素质的外语教师的需求量也日益增大。在这种形势下，大学英语教师的专业发展也就显得尤其重要，大学英语教师专业发展也就迫在眉睫。

一、教师专业发展的概念

教师专业发展的概念在不同的学者的表述中略有不同，有的学者认为“教师专业发展就是教师的专业成长或教师内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。”有的表述更为具体，如：“教师个人在历经职前师资培育阶段、任教阶段和在职进修的整个过程中都必须持续地学习与研究，不断发展其专业内涵，逐渐达到专业圆熟的境界。”而有的定义则更全面，如：“教师专业发展是以教师专业自主意识为动力，以教师教育为主要辅助途径，教师的专业知识技能素质和信念系统不断完善、提升的动态发展过程。”大学英语教师专业发展则在教师专业发展含义的基础上注入大学英语的内涵。针对英语教师专业发展的内容，张正东(2003)认为，主要有以下几个方面：第一、建立英语教学信念，这包括：关于英语学习者特点和学习性质的信念、关于英语教学特点的信念、关于学科价值的信念等；第二、英语教学相关的知识，如专业知识、实践知识、文化知识等：第三、英语教师应具备的能力，包括与教师教学实践直接相联系的特殊能力，如语言表达能力、组织能力、学科教学能力等；以及有利于深化教师对教学实践认识的教育科研能力；第四、职业道德和情感态度；第五、健康的个性心理；第六、自我发展需要的自觉性。王才仁(1996)认为，英语教师应具备三个特质：职业信念、教学思维和英语能力。隋铭才(2001)认为，英语教师应具备四方面的标准：(1)渊博的英语知识，熟练的英语技能和英语交际能力；(2)英语教师要经过专业培训；(3)英语教师的教学经验十分重要；(4)英语教师对英语、语言、教学理论、学说和假设要具备一定的水平。

二、大学英语教师专业发展的现状

以某师范学院大学英语教师为研究对象，采取问卷调查和访谈进行调研，学院共有29名大学英语教师，其中具有副高以上职称的教师有8名，具有中级职称的教师有12名，具有初级职称的教师有9名。通过调查发现，大多数教师认为非常有必要进行专业发展，而教学负担太重也是影响其专业发展的主要原因。

该校大学英语教师的教学工作量远大于本校的其他学科的大学教师，担任着全校8千多名学生的大学英语教学任务，学生的英语水平参差不齐，不同地方、不同专业的学生差距相当大，由于师资紧张、教学硬件等的限制，基本都是合班上课，基本无法兼顾到每个学生的情况而展开教学，大学英语教师每周课时平均都在18学时以上，并且是全年都有课。大学英语教师承担着繁重的教学任务。且每年的四川省英语二、三级考试，全国的大学英语四、六级等级考试也给学生及大学英语教师很大的压力。

调查显示，大学英语教师们普遍职称偏低，希望在专业的知识和能力上得到进一步提高；繁重的教学任务，导致教师们的自我提高的时间得不到保证，以致于科研工作无暇顾及，科研能力和科研训练欠缺，获得科研立项和从事科学研究的机会相对很少，同时又缺乏科研团队。这些使得大学英语教师专业发展受到严重的制约。

三、大学英语教师专业发展的策略

大学英语教师专业发展是促进大学英语教学水平有效提高的重要手段。有效的大学英语教师专业发展活动，可以产生新的期望及新的教师问的交流方式。大学英语专业发展，包括教师自身的学习、组建学习小组、加强不同年级间的交流与合作、经常进行同行问教师的相互观摩学习，以及来自指导教学策略的持续反馈等。

(一)大学英语教师加强入职后教育学习

大学英语教师首先要树立先进的教育观念。如终身教育观、未来教育观、素质教育观、创新教育观等。用先进的教育理念来指导行动，让教师入职后的教育学习由被动转为主动，由“要我学习”变为“我要学习”，形成一种内在需要。这样才能明确入职后的学习方向，产生持久的学习动力，对现在所从事的大学英语教育工作产生积极的影响。

在终身教育理论框架下，大学英语教师自身也需要加强职后的教育学习，从而加深专业知识深度，拓展相关文化背景知识的广度。尤其对于年轻教师而言，应有学历提高的学习要求，积极争取并创造机会参加各种有益培训、参加进修、学术会议等，以此来加强在职后的学习。

(二)建立教学、学术团队

1大学英语教学具有学术性的特点

大学英语教师对大学英语教学具有“学术性”的理解深度千差万别。对教学与学术的认识和理解程度将直接影响大学英语教学学术水平的提升。大学英语教师必须正确认识并理解大学英语教学的学术性。教学与学术是相辅相成的，二者都是专业发展的重要维度。大学英语教师应意识到教学具有学术性，“教学水平也是学术水平”。其次，大学英语教师要认识到教学学术发展是教师专业发展的关键，要成为一个优秀的大学英语教师，其教学、学术的发展也必须是一流的，这样才能保证大学英语教师专业发展的完整性。

2建立大学英语教学、学术团队

第一，通过教研活动这一方式，以教研组为单位，建立相应的教学团队。教同年级的教师集体备课，充分利用集体智慧，资源共享，共同探讨教学疑难，各自再根据自己的学生的实际情况，针对性的制定教学策略。建议每周一次的集体备课，集中商讨下一周的教学工作以及本周的教学得失，相互借鉴，并以档案袋的方式记录教学反思。如此相互帮助，共同进步，自然而然地形成了以教研组为单位的教学团队。

第二，建立科研团队。大学英语教师因为种种原因导致了总体的科研能力相对较弱，大学英语中科研能力相近的教师可以组成一个科研团队，大学英语教师可以与专业外语教师相互渗透，请一些科研能力强的专业外语教师作为导师，辅导大学英语教师搞科研，先是带着作一些科研，比如让其主研或参研一些课题，再进一步指导其申报主持一些校级的、市级的课题，逐步培养科研能力，最终让大学英语教师的科研能力逐渐增强。

(三)校本研究与培训

校本培训是在学校教育教学和科研基础上产生的为了提高本校教师教学科研能力的教师培训机制。是基于学校发展和教师自身专业成长的需要，由学校发起和规划、将本校作为教师继续教育的基地，旨在满足个体教师工作需求，并立足于本校的教

育教学实际和学术科研的培训活动。“一切从实际出发”是校本培训的思想核心。因此大学英语教师的校本培训是基于大学英语教师在教学、学术科研的实际情况而开展的校内培训活动，目的在于提高大学英语教师的教学科研能力和水平。

结合大学英语教师面对的实际情况：大学生过二、三、四、六级的压力；大学英语学生的英语水平参差不齐；大学英语教师学术科研能力普遍偏低，建议大学英语教师应以“大学英语教改课题研究为前提进行校本研究和学习。

可与科研机构合作，组织申报大学英语教改课题，研究确定课题。定期交流阶段性研究成果，把课题研究成果转化为学校的共同财富，将课改成果应用于实际的大学英语教学中。这样不但能促进大学英语教师的共同发展，而且能改变了大学英语教学准、大学英语教师科研能力差的现状；同时也能提高大学英语教学的效果，呈现师生双赢的局面。

(四)教学反思

19世纪末20世纪初，美国进步教育运动家杜威第一次系壳地阐述了反思在教学实践中的重要作用。他在《我们怎样思维》一书中提出反思性思维过程就是“感觉问题存在、观察各方面的情况、提出假定的结论并进行推理、积极地进行实验的检验。”强调的是“对于任何所依据的基础和进一步结论而进行的主动的持续的和周密的思考”，从而使反省(即反思)的教学与盲目的、依附权威和墨守成规的教学行为严格区分开来。杜威把教币的日常教学行为分为常规行为与反思性行为。他认为常规行为基本上是由传统、权威和冲动所决定。美国教育家波斯纳认为：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。”可见反思对教师成长的重要性。新时期的大学教学改革提倡英语教师由传统的“教书匠”向现代的“学者型”转变，以促进其专业化发展，实现的有效途径之一就是加强教学反思。

大学英语教师的教学反思是指大学英语教师在大学英语的教学实践中，以自己的英语教学实践活动过程为思考对象，通过观察、回顾、诊断、自我调整等方式，审视和分析自己所做出的英语教学决策以及由此所产生的结果，给予肯定强化，或否定与修正的过程。

篇15：英语专业大学生求职信

您好!

今天，怀着平静而又激动的心情，我呈上这份求职信。平静缘于自信，作为一个刚刚步入社会熔炉的毕业生，我有信心以自己所学与自己所能胜任您的工作;激动缘于年轻，从学生角色到社会工作者角色的转变，我将以最大的优势来适应、学习、回报。

作为一名英语专业的学生，我热爱我的专业，在四年的学习生活中，我所学内容包括了从英语的基础知识(听、说、读、写)到实际运用的翻译等多方面。在与课程同步进行的各种相关实践和实习中，我具备了一定的实际操作能力和技术经验。现在我已顺利通过英语专业四级考试;选修第二外语法语，并能用法语进行简单的会话;熟悉计算机的基本操作，如word，excel，powerpoint;通过了普通话测试，成绩二级乙等。目前正准备英语专业八级的考试。我有信心一定会顺利通过。我相信这些知识对我将来所从事的工作一定大有帮助。

在学好专业课的同时，我严格要求自己多参加实践活动，不断提高自己的实际操作能力：xx年-xx年担任安徽师范大学外国语学院学院助理，协助学院领导完成学生管理工作;****学年我担任外国语学院直属团总支宣传委员，参加了xx年安徽师范大学暑期赴金寨县小南京学校的义务支教活动;****学年我任学生会主席，并在大一、大二学年分别担任学工通讯部成员、副部长、副主席、学工通讯部部长，参与外国语学院毕业生晚会、迎新生晚会导演工作。我个人因此荣获校级“优秀学生干部” “优秀团干”称号。

我性格随和，内敛稳重。大量的社会实践工作，使我变得自信，勇于参与社会竞争。您要做的只是提供一个舞台，我将以年轻的生命、蓬勃的朝气来还您一片精彩!

最后感谢您百忙之中抽空阅读我的求职信，并衷心希望贵单位工作蒸蒸日上!

此致

敬礼!

***

篇16：广告专业大学生求职信

她工作认真负责、积极性高、乐于助人，每日都能以高效的工作态度去完成任务。在日常生活中，能与同事友好的相处，团队协作性较强。在前厅收银方面：工作兢兢业业、微笑服务、热情大方成为她工作的标准，同时也得到了客人的一致认可。在管理方面：责任心很强，以“制度第一、领导第二”的管理理念，得到大家的一致认可，敢于承担自己的责任，是所有员工学习的榜样。她就是服务部见习主管。

在平凡的岗位上做出了不一样工作的她，干劲十足，不怕脏、不怕累，工作积极主动，为人大方热情，严于律己，不仅干着自己的本分工作，还积极帮助其他岗位的员工做工作之外的工作，带领同岗位的同事肩负起最重要的工作——整个KTV公共区域的卫生工作，她值得我们所有人学习，那就是我们的保洁大姐。

为了进一步增强考核和奖励的透明度，充分调动员工工作的积极性、促进“KTV”日常工作的正常运转及发展，现特推荐以上两名员工为优秀员工，以兹鼓励。

篇17：外贸专业大学生求职信

尊敬的领导：

您好!我的名字叫xxx，我是xx信息学院外语系外贸英语专业的学生，愿意将十六余年所积累的学识和锻炼的能力贡献给贵单位，并尽自己最大的所能为贵公司的进步与发展贡献自己的全部力量。

我深知，“机遇只垂青于有准备的头脑”。在校期间，我抓住一切机会学习各方面知识，锻炼自己各方面的能力，使自己朝着现代社会所需要的具有创新精神的复合型人才发展。在大学期间获得各种等级证书，在努力学习专业知识的同时，我还广泛涉猎了哲学、法律、文学、经济学等领域，修完了专业以外其它经济领域的多门课。

作为一名学生干部，我更注重自己能力的培养。乐观、执著、拼搏是我的航标，在险滩处扯起希望的风帆，在激流中凸现勇敢的性格，是我人生的信条。由我创意并组织的多次大型活动得到了老师的认可，同学的赞许，使我以更饱满的热情投入到新的挑战之中，向着更高的目标冲击。

为了更全面的锻炼自己的能力，我利用假期在企事业单位进行了社会实践，这些经验为我走入社会，参与商业经营运作奠定了良好的基础，而且从中学到了如何与人为善、袒露真诚。

在即将走上社会岗位的时候，我毛遂自荐，企盼着以满腔的真诚和热情加入贵公司，领略您公司文化之魅力，一倾文思韬略，才赋禀质为您效力。

此致

敬礼！

求职者：xxx

外贸专业大学生求职信2

尊敬的领导：

您好！获悉贵公司招聘外贸销售，本人自信符合应聘要求，写此信应聘外贸销售岗位。本人于20xx年毕业于武汉科技大学环境工程专业，在校期间累积了丰富的专业知识，同时对英语有着浓厚的兴趣，并通过自学通过大学英语四六级考试。

毕业后，本着“先就业，再择业”的原则，我进入九州通医药股份有限公司担任业务员职位，负责零售终端的开发与维护，工作期间尽全力提高业绩，也逐渐具备良好的沟通能力。1年半后，在朋友的推荐下，我开始了第二份工作，在温州龙文教育担任英语辅导老师2年，主要辅导初高中生，在这期间越来越有耐心，进一步提高了英语水平。现在我回到家乡湖北，想要找到一份有挑战性并且能够学有所用的工作，尤其对贵公司的外贸相关工作特别感兴趣。

感谢您利用宝贵的时间关注我的求职信，如有机会与您面谈，我将感到万分荣幸。“在工作中认真学习，在不断学习的同时认真工作”，假如贵公司能给我一个发展的平台，您将收获一位爱岗敬业，乐观向上，严于律己的员工。我会好好珍惜，全力以赴为贵公司发展贡献力量。

外贸专业大学生求职信3

尊敬的先生/小姐：

您好！我是北京农学院应届专科毕业生，专业是外贸英语，今年7月我将顺利毕业。近期获知贵公司正在招聘人才，我自信我在大学三年的学习情况会有助于我来应聘这些职位。

我有较好的计算机知识和应用能力，并于20xx年获得了了计算机高级操作员证书。我能熟练的进行WindowsXP操作，并能使用日常办公软件，对网络应用也较了解。

大学期间通过了大学英语应用能力考试A级考试。

在大学期间，我多次获得各项奖学金。还担任过班长、学生会主席，具有很强的组织和协调能力。很强的事业心和责任感使我能够面队任何困难和挑战。

我很希望能加盟贵公司，发挥我的潜力。随信附上我的简历。如有机会与您面谈，我将十分感谢。

此致

敬礼！

韩磊

20xx年2月

外贸专业大学生求职信4

尊敬的领导：

您好！首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的自荐信，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。感谢您在百忙之中抽出时间给我一个展示自我的机会。

我是河南科技大学学校的一名应届毕业生,在外语学院外贸英语专业通过三年的学习，我已具备了扎实的专业基础知识功底。我有信心接受贵公司的任何面试与考核。

在校期间，我努力学习，大学是培养一个高素质人才的摇篮.除了掌握扎实的专业知识，还应该具有丰富的人文知识。此外,在英语的学习方面,我已具备了一定的听,说,写和会话能力,可以用英语进行日常的交流.

学习之余，我参加了一定的社会实践活动，努力使自己成为优秀的人才.做家教，去商场做过促销员，做业务员,从而锻炼了自己吃苦耐劳,一丝不苟的工作做风.诚恳，守信，好学向上，能吃苦耐劳，责任心强，讲究团队精神.的优秀品质.较强的领导、组织、策划、交际能;适应能力强，沟通能力好，有较字处理能力;强烈的成功愿望，喜欢挑战，作严谨细心，精益求精.让我收益非浅.

当然我也清楚的知道,未来的社会于我完全是一个陌生的世界，是一个充满机遇的社会,更是一个充满挑战的世界。年轻的我，有的是旺盛的精力和不服输的信念，但却缺乏锻炼自我。展示自我的机会。没有您伯乐的眼光，我将无法施展自己所学的知识。因此，我非常希望能够成为贵公司的一员。我将以更大的热情投入到新的工作环境中去，为公司的发展贡献自己的青春。年轻就应有年轻的品质,勤奋是她的内涵,所以我相信,我能够很快适应工作环境，熟悉业务，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。在她无声的教诲中实现自己和社会的价值.

“欲上青天揽明月,惧怀逸兴思斗志.”

愿公司的明天更美好！

期待你的来信.

此致

敬礼

陈魏谨呈

07.1/18

外贸专业大学生求职信5

尊敬的先生/女士：

非常感谢您能在百忙中抽出时间启阅我的自荐信！

我是一个性格稳重，责任心强，乐观执着，追求梦想的当代大学生。我相信，不论在哪一所大学学习，自身的努力永远是最关键最重要的。比起其他的重点院校，我的母校湖南理工学院可能给不了我名校学子的光辉，但我的母校同样给了我好的学习环境，让我为成为一名合格的毕业生作好了准备。凭着自己的不懈努力，我在很多方面取得了不错的成绩，在校期间获得多项奖励。

学习方面，我深知扎实的专业知识是成为一名优秀的外贸从业人员的必要条件。大学期间，我一直努力打好专业基础，获得过我校二等奖学金，连续二年获得我校“优秀团员”称号。我很注意听、说、读、译专业技能的提高，听、说能力尤其较强。曾获得我校英语技能竞赛听力二等奖，翻译二等奖。现已通过英语专业四级考试（良好等级）和大学英语六级（592分），并掌握了计算机的基本操作，普通话达到二级乙等水平。

工作与实践方面，在校期间我一直担任班团干部，还参加了很多次有意义和挑战的社会实践，例如经老师推荐去学院人事处和岳阳市统计局实习，还在7月至9月去广东一家外贸公司担任单证员一职。这些锻炼让我有了较强的组织能力，语言表达能力，人际沟通协调能力和良好的心理素质，并且提高了自己的英语运用能力。

我一直渴望着能早日工作，因此热切盼望着我能以我的踏实努力与满腔热情投身于事业，恳请贵单位给我一个证明自己能力的机会！

此致

敬礼！

外贸专业大学生求职信6

尊敬的领导：

您好!首先向您亲勤的工作展以深深的敬意，感谢您在白忙之中的阅读，我是柳州职业技术学院04级外贸英语专业的学生，现已经完成所有的课程，就要步入社会，开始人生的新一段征程.我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料。在投身社会之际，为了找到符合自己兴趣和发展的工作，更好地发挥自己的.才能，实现自己的人生价值,谨向各位领导作一自我推荐：

我个性活泼开朗、兴趣广泛、办事沉稳、责任心强，具有敬业精神和灵活创新的想法。作为一名外贸英语专业的学生，对英语具有一定的听、说、读、写能力。在三年的学习生活中，积极参加各社团、系部以及学院举行的各种活动。除此之外，在假期也参加了一些社会实现活动，并从中学到了许多东西，锻炼了自己的意志，教会了我做人做事的原则，以及让我意识到团队精神是多么的重要。我的人生格言是：只要用心去做，没有做不了的事。

我正处于人生中精力充沛的时期，我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能，如有幸加盟贵单位，相信在领导和同仁的帮扶协助之下，我会踏踏实实的做好属于自己的一份工作，竭尽全力的在工作中取得好的成绩。我相信经过自己的勤奋和努力，一定会做出应有的贡献。

感谢您在百忙之中所给与我的关注，诚祝贵单位事业蒸蒸日上!希望各位领导能够对我予以考虑，我热切期盼你们的回音。谢谢!

外贸专业大学生求职信7

尊敬的先生/女士：

您好!

感谢您在百忙中浏览我这份自荐信，给一个即将毕业的大学生一个机会，在次我对此表示深深的感谢!

首先请允许我做自我介绍，我的名字叫xxxx，是江西财经职业学院大学20xx届应用外语系英语专业的毕业生，获知贵单位广纳贤才，我慕名而至，真诚的渴望加入，为贵单位的明天添砖加瓦，更愿为此奉献自己的劳动和智慧。

秉着对知识的渴望，对英语学习的执著，在校期间我认真学习专业知识，并通过了大学英语四六级考试，还通过了全国非计算机专业计算机考试二级。在班上任组织委员一职，组织过班级体郊游、班内趣味运动会等活动，当然这些都是小事情，但这个机会培养了我很好的组织能力与协调能力。在课外我积极参加学校的各种活动，曾代表我专业在知识竞赛中取得一等奖，同时我还参与到社会实践中，在校期间曾作过家教一职，也曾在网吧担任过管事一职，还为诺亚舟电子辞典作过市场调研，通过这些社会实践我学到了很多课堂上学不到的知识，对社会有一定的了解和认识。夏天到深圳同学公司打工，对外贸事物的运行和操作有了亲身的经历，我想这是最珍贵的经验。本人平时爱好广泛，喜爱音乐，运动，会弹吉他，在校期间还获得学院杯青年歌手大赛一等奖。同时对军事与政治颇为关注，经常买关于军事和政治方面的报纸杂志研读，对当今世界的电子产品消费也有一定的关注。伴随着青春的激情和求知的欲望，我即将走完四年的求知之旅，美好的大学生活，培养了我科学严谨的思维方法。更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识。课堂内外的社会实践、扎实的基础知识和开阔的视野，使我更了解社会;在不断的学习工作中养成的严谨、踏实的工作作风和团结协作的优秀品质，使我深信自己完全可以在岗位上守业、敬业、更能创业 !乐慧眼，开始我千里之行。疾风知劲草，路遥知马力。古有毛遂自荐，今有伯乐点将。愿借您伯有待于您通过“使用”来证明。

最后谨祝贵公司事业蒸蒸日上!谨附上本人履历一份，详列本人的基本资料，社会实践，技能和学历。承蒙审阅，不胜感激!

此致

敬礼!

外贸专业大学生求职信8

尊敬的领导：

您好！

我是南京航空航天大学的应届毕业生，专业是外贸英语。

尽管我的学历是专科，但在南航是同本科生一起，在一种积极向上的氛围中生活学习。通过平时的努力，我以优秀的成绩完成了专业课程，熟知了有关外贸金融方面的知识，通过了大学英语六级考试，具备了熟练的英语听、说、读、写能力。在课余时间，我积极参加了校内活动并积累了多份社会实践经验，使自己不断成长，锻炼了自身的沟通表达组织能力。

我知道相对于有过工作经验的人来说，我这个初出茅庐应届大学生还需从他们身上学习很多东西，但我的活力、严谨、好学、注意观察，在很大程度上弥补了我的这个不足。希望您能给我一次面试机会，以对我的资历做进一步的判断。

祝：工作顺利！

此致

敬礼！

篇18：大学汉语专业语文教师求职信

为了顺应社会发展的要求, 大学英语教学改革势在必行。教师专业化水平直接影响教学改革的实施。因此, 大学英语教师专业化的问题日益受到重视。2000年北京外国语大学中国外语教育研究中心获得唯一国家级项目“高等学校英语师资培养”[4]。2001年、2004年的第三届、第四届中国英语教学国际研讨会上, 师资培训和教师发展研究被列为大会的中心议题之一。教师、教育专家和社会都认识到, 在当今大学英语教学改革中, 教师作为教育改革的实践者、参与者, 其专业能力强弱直接影响教育改革的成败[12]。

2.国内大学英语教师专业发展的研究现状

2.1语言和文化知识

合格的大学英语教师首先应该具备坚实的英语基础:良好的听说读写技能、准确流畅的语音语调、应付自如的听读技能、流畅得体的说写技能[5]。由于教材的多样性和教学对象的特殊性, 大学英语教师还需要掌握相关的文化知识, 特别是英美国家的历史、地理、文学、宗教、风土人情等。张宜等人的调查显示, 37.5%的学生认为优秀的大学英语教师应具备丰富的外国文学文化知识, 开阔的眼界和良好的文化素养[13]。教学对象的特殊性要求教师要加强与学生专业的融合[11]。教师的语言基本功、宽广的知识面和相关的专业知识都对大学英语教学的效果有着直接的影响[4]。

2.2教学理念

教学理念在教师职业发展中占有重要地位。阻碍我国高校英语教师教学理念发展的主要原因有:第一, 我国师范课程设置中, 教育理论课占总学分的比例小;第二, 上世纪九十年代末期的高校扩招造成英语教师严重缺少, 只能用缺乏教学理论的英语专业本科生填补师资空缺。

张宜等人发现, 42.9%的教师希望有机会进修语言学及语言教学理论[13]。这充分显示教学理论在教学中的作用和教师对教学理论的需求。在实际教学中, 教师所掌握的教学理念并不能真正贯彻到教学过程中。如根据张宜等人的调查显示, 只有10.9%的教师认为教师应是“课堂的主角”, 而在夏纪梅的调查中, 90%的教师认为自己在大学英语课堂上的主要角色是“语言讲解者和语言示范者”[9]。虽然在理论和实践上还存在差距, 但从整体和长远看, 教学理念的不断更新和提高必然会促进教师专业化的发展。

2.3反思性教学

近年来, 反思性教学被广泛研究并应用于外语课堂。吴一安强调外语教师发展的过程是教师在教学实践中不断学习、反思、探索和实践的过程。教师应该既是实践者又是自身教学行动的研究者;反思型教师应该具有对自己的教学方法和内容进行反思、研究、改进的能力, 以及对教育的社会价值、个人价值等教育问题的探究、处理能力[1], 学生的反馈也应该是反思的重要方面。2000—2006年, 发表在国内CNKI外语学术刊物上的10篇关于反思性教学与教师专业化的论文中, 7篇思辨性的研究论文都认为反思性教学是促进教师专业化发展的主要途径。这10篇文章中所提到的研究对象即反思主体均为大学教师[2]。

反思性教学要求教师要学会对自己的教学行为、教学过程和教学效果进行反思, 不断积累和总结, 从而促进教学和自我的专业发展, 两者形成良性循环。

2.4科研水平

科研水平在教师专业化发展中必不可少。刘润清认为优秀的大学英语教师能够把教学和科研有机结合起来:教学给教师灵感, 发现课题、验证理论、开展实验;科研又能保证教师对教学的兴趣和教学的科学性、前沿性及时代感[6]。

目前国内普遍认为我国大学英语教师的科研水平不高, 制约其专业发展。杨忠等人对这一现状作过调查, 与专业英语教师比较分析后, 发现两者在科研成果上存在明显的整体差距。他们认为主要原因有:学科知识结构不够合理、跨学科知识结构不够全面、缺乏科研意识和科研精神、科研时间少、科研环境欠佳等[10]。孙传捷、寮菲等在后来的研究中赞同这些原因并作了详细分析[7]。周燕等提出创建以教学科研项目为基础、由不同经历的教师构成的教师实践集体, 是促使教师实现专业发展的重要途径[15]。

科研是长期的、循序渐进的过程, 需要不断的积累, 从大学英语教师科研长期和整体发展来看, 其科研水平已经在不断提高。

2.5进修培训

夏纪梅调查得出:84%的教师没有出国进修或参加国外外语教学研讨会的经历, 35%—40%的教师没有参加过国内外语教学研讨会或进修[9]。周燕对全国6大区域49所不同类型的院校采取分层抽样的方法进行调查, 发现47%的大学英语教师认为“没有进修的机会是影响自己提高英语教学能力的主要因素”[16]。张雁玲对山西财经大学外语教师所作的调查得出:90%的教师希望有机会重新充电[14]。

由此看出, 大部分大学英语教师认为进修能促进专业的发展, 并具有内在动机。进修和参加学术会议是重要的“充电”方式, 使忙于教学实践的教师有机会接触理论, 有大量的实践基础和对教学得思考作根基, 先进的教学理念和教学方法能够很快促进专业发展[8]。现今, 一些教师采取自学、旁听或攻读第二学位或硕士博士的方式学习其他专业, 做到一专多能[11]。外语教师进行跨专业研究具有一定的优势, 英语学科与其他学科结合对教学实践具有重要性[3]。

3.不足及启示

随着大学英语教师专业化的发展, 研究重点由最初的思辨型转为实践型, 研究内容由原来只关注教师所应具备的基本素质扩展到反思性教学和科研。现今, 多媒体网络技术也逐渐成为教师专业发展研究的一方面。

但这一领域存在不足, 给了我们很多启示。

3.1多数论文在理论层面论述大学英语教师与中小学英语教师相比应具备的特殊专业发展素质, 而缺乏其与专业英语教师的横向比较研究。

3.2大多数研究把大学英语教师专业发展所应具备的素质研究等同于对其专业发展的整体研究, 使其研究领域狭隘化。

3.3反思性研究多集中在思辨, 缺乏实证。

3.4科研水平不高是内外因共同作用的结果, 但研究这一问题的论文文献基本把原因归结为工作量大等外部原因, 少有文章论述对科研发展的自我要求不高等内部原因。

3.5专业化发展从理论和实践两方面入手, 注重理论的丰富, 也注重实践操作, 而我国在这一方面较薄弱, 过于偏重理论培训, 导致教师在理论运用于实践的过程中出现问题, 阻碍教师在专业化道路上的真正成长。