在校女大学生使用护肤品的情况

2024-08-01

在校女大学生使用护肤品的情况（通用10篇）

篇1：在校女大学生使用护肤品的情况

在校女大学生使用护肤品的情况

1.你现在是否在使用护肤品（）

A．是B.否

2.你第一次使用护肤品的年龄（）

A.16岁以前B.16岁—20岁C.21岁以后

3.你是通过怎样的渠道开始使用护肤品（）

A.朋友家人推荐 B.专业人员的介绍 C.广告吸引 D.自我意识E.其他 4.你最初使用护肤品的原因是什么（）

A.祛痘B.美白C.补水D.无强烈目的性 5.你在使用护肤品的同时，了解自己的皮肤吗？（）

A.十分了解B.了解C.大概了解D.不太清楚

6.你在一般情况下一天使用几次护肤品（）

A.0-1次B.2-3次C.3次以上D.其他

7.你大概多久更换一次护肤品（）

A.0-2个月B.3-4个月C.5-6个月D.6个月以上

8.你是通过怎样方式购买（）

A.专柜购买B.网购C.推销D.其他

9.你每次购买护肤品大概会花费多少钱（）

A.100元以内B.100-300C.400-600D.600元以上

10.你一般比较青睐于那个地区的护肤品牌（）

A.国产品牌B.日本品牌C.韩国品牌D.欧美品牌

11.你更换护肤品的频率是（）

A.从未B.偶尔C.经常D.每次

篇2：在校女大学生使用护肤品的情况

一、调查主题

洛阳大学生大学生电脑使用情况的调查方案。

二、背景环境

如今的大学校园里，属于大学生们自由支配的时间多了。于是，电脑逐渐走进大学校园，作为信息时代最积极最活跃的人群的大学生，我们不禁要问：大学生目前对电脑的需求和消费水平，以及购买电脑前后的心理状况究竟怎样呢，他们是如何在课余生活的使用电脑的。聊天,看小说，玩游戏,还是学习，关注时事？拥有电脑后是否会改变我们的生活、学习及工作方式。对于家境不好的同学拥有电脑是否会带来生活压力。

在此，我们拟定这个报告，希望通过调查的数据分析，能给大家一些电脑消费和使用方面的指导性建议。

三、目标确定

对于人类，尤其对于我们大学生，网络到底是伊甸园还是潘多拉的盒子？网络究竟多大程度上改变了我们的生活方式？种种网络现象折射出的又是怎样的深层心态？掌握大学生的电脑使用情况，对加强高校的网络建设和培养高素质的大学生网民都具有重要意义。

为此，我们对这一课题进行认真调查研究，在调查分析的基础上，结合实际提出几点建议。

四、调查对象

洛阳三所高校在校大学生

五、调查方法

这次调查，我采取了任意抽样问卷调查的调查方法，主要调查了大学生电脑使用情况。结合一项专项调查结果，对我院学生课余活动情况进行对比分析。

六、抽样方案

由于团队人数有限，且时间较短，所以我们决定在三所高校各抽取100名在校大学生，其中各一半。共300名。

七、成员及时间安排

成员：陈汉达李璐段晓琦张瑞闫亚乐

胡良俊兰一程闵达明邢远哲

6月21日（周一）：

全组并设计调查方案和调查问卷

6月22日——23日（周二——周三）

在洛阳三所高校发放问卷

6月24日——25日（周四——周五）

数据录入电脑并分析数据

6月26日——27日

撰写调查报告

问卷调查

您好，我是国教（洛阳理工学院）09级的学生_________。尤其对于大学生来说，您认为网络到底是伊甸园还是潘多拉的盒子。请您客观陈述您的观点，回答无所谓对错，我们将对您的回答严格保密，请您不必有任何顾虑。

姓名：________性别：________年龄：_______系别：_________

1.你认为大学生是否应该买电脑（单选题）

A.应该B.不应该C.看情况

2.请问您的宿舍时是几人间？

A.4人B.6人C.8人

3.请问您的宿舍有几台电脑

A.有B.1台C.2台以上

4.您认为大学生电脑价格应该为

A 3000—4000B.4000—5000C.5000以上

5.请问您是否拥有电脑

A.是B.否C.即将拥有（若后两项到此为止,谢谢您的支持）

6.你认为大学生大几买电脑好

A大一B 大二C大三D大四

7.平常用电脑都做些什么？

A.玩游戏，看电影，听歌，聊天B.浏览网站C.学习，查资料

8.您每天用电脑都做些什么？

A.一个小时以内B.两到三个小时左右C.四个小时以上

9.当你上网以后你会有什么样的感觉

A 轻松，充实B 无聊，空虚C.还想继续玩

10就您周围的情况看，你认为大学生买电脑好不好，会不会对家境不好的同学带来生活压力。

感谢您对我们工作的支持，我们将对您的回答严格保密，请您不必有任何顾虑！

篇3：在校女大学生使用护肤品的情况

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

本文选取鄂东职业技术学院瑜伽俱乐部60名女生(年龄在18～21岁)为主要研究对象，其中09级学生25人，10级学生3 5人。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过查阅中国期刊网、万方系列数据库及校图书馆等收集了有关瑜伽对女大学生身心健康影响方面的文献资料100余篇。

1.2.2 问卷调查法

发放调查问卷60份，回收60份，回收率100%。

1.2.3 数据统计法

将回收的调查问卷进行归纳总结整理。

(引自：倪腊贵“瑜伽锻炼对女大学生身体形态与心肺功能影响的研究)

2 结果与分析

2.1 瑜伽对高校女大学生身心健康的影响

2.1.1 瑜伽对女大学生身体形态的影响

形体美主要指人体外形的匀称、和谐、健美。在被调查的60名女大学生中，希望瑜伽达到减肥、塑造形体效果的人数最多，有22人，占总人数的36.6%。其次是想缓解压力、调节心情，共有18人，占总人数的30%。而为了结交朋友、扩大交际圈和打发时间选择瑜伽课程的人数分别占25%和8.3%。通过表一我们可以看出，现代女大学生对形体美的渴望是非常强烈的。

瑜伽体位法能通过拉、伸、挤、拧、倒立等各种姿势对女大学生的身体形态指标产生变化，如身高、瘦体重上都有不同程度的增长，而体重、体脂量则相应下降(见表1)。

由于长期的伏案学习，女大学生的脊柱发育也会受到影响，许多大学生的身体姿态都出现不良状况，如：圆肩、头的前倾或后仰、耸肩或塌肩、膝关节内翻或外翻、膝关节超伸、胸椎过度后曲、颈椎的过度前曲、头的侧倾、腰椎过度前曲等。通过瑜伽体位法的站、坐、跪、卧、仰、倒立等各种姿势进行弯曲、伸展、扭转、平衡等运动，对脊柱可以进行全面的调养。如脊柱侧展式可以增强身体的平衡感，减少腰两侧多余脂肪，加强腰两侧肌群的力量，同时增强脊柱的弹性，改善其供氧状况，加快血液对其细胞的滋养;花环式可以使背部肌肉和器官得到按摩，缓解月经期间的背痛等。

2.1.2 瑜伽对女大学生心理健康的影响

女大学生从小受家庭环境的影响很大，如果缺乏父母的正确引导就很容易产生心理问题;随着年龄的增加，虽然各方面的能力都在增强，但是思维过程也很容易表面化和片面化;再者，现代生活的压力越来越大，竞争力也越来越强，特别是即将面临毕业后的就业压力时，女大学生的心理健康受到很大的威胁。

从调查问卷的统计结果中(见表2)我们可以看到，只有10%的人觉得自己没有压力，而认为自己压力非常大的人已经超过50%。在这54个有压力的女生中，有20个人选择主要压力是来自社会，选择个人和家庭的人数依次为10人和15人。长期的心理压力必定会产生心理问题，林少娜等人应用SCL一9 0量表对108 1名在校大学生心理健康的研究结果表明大学生常见的心理问题为强迫、人际敏感，女生主要为人际敏感、强迫和偏轻度以上心理障碍发病率为51%，中度以上心理障碍为9.54%，女生高于男生。所以针对在校女大学生选择一种既健康又解压的方法已经非常必要了。

调查分析通过瑜伽练习情绪控制能力得到提高的达到20人，下降的只有4个人，不到6%;有超过33.3%的人睡眠质量和环境适应能力都得到了提高。在兴趣好奇心方面，有超过40%的人得到提高。通过瑜伽形体训练还能增强女大学生的自信心，锻炼其意志品质，增强学生沟通、交往的意识和欲望，提高人际关系协调能力(见表3)。

2.2 瑜伽对女大学生身体文化认知度的影响

瑜伽练习中强调呼吸、冥想、音乐的融合，要求人们全神贯注的融入安静、舒缓、悠扬的音乐情景，感受大自然，感受自己完全放松的精神世界。通知长期的练习，女大学生对瑜伽的文化内涵，自身的身体素质，对音乐的理解和感受都会有非常大的提高。在和部分选择瑜伽课程的学生交流时，她们也提到在练习的过程中能够更加深刻的体会到瑜伽形神合一的境界，从最初的健身塑形上升到追求更有深度、更有内涵的精神文化层面。传统的体育项目在很多方面已经不能满足现代女大学生的要求，瑜伽的新型体育活动形式从多方面带给学生们不一样的身心感受。

3 结论与建议

3.1 结论

(1) 瑜伽体位练习可以调整女大学生脊柱的不良情况，使其充分伸展，富于弹性。改善身体形态，达到学生追求形体美的强烈愿望。

(2) 瑜伽形体练习能很好的改善女大学生的内分泌、呼吸等系统的功能，保证人体正常生理功能的运行。

(3) 瑜伽形体练习可以调节女大学生的情绪，缓解来自各个方面的压力，增强自信心，增强学生沟通、交往的意识和欲望，使女大学生能够更好的处理人际关系。

(4) 女大学生在练习过程中不断加深了对瑜伽丰富文化内涵的认识和体会，对培养正确的审美观，树立终身体育意识有积极影响。

3.2 建议

(1) 建议在进行瑜伽练习时动作要循序渐进，先易后难，集中注意力，并且要注重呼吸的配合。

(2) 建议学校在进行心理健康的活动宣传时，辅以瑜伽锻炼，从而缓解学生心理压力，提高自信心，能够更好的处理人际关系。

(3) 建议在瑜伽教师的指导下设立瑜伽协会，由体育学院中瑜伽技术优秀的学生组织，无偿为有瑜伽爱好的学生提供良好的练习环境和技术支持，使各高校有一个更好的瑜伽练习气氛。

摘要：进入大学后, 女大学生身心状态都发生了一定变化, 传统的体育项目在很多方面已经不能满足现代女大学生的要求, 她们迫切需要找到适合自己的体育锻炼方式。瑜伽的新型体育活动形式从多方面带给女学生们不一样的身心感受。本文通过文献资料法、调查问卷法、数据统计法、访谈法等分析了在校女大学生身心健康现状。在此基础上归纳总结了瑜伽在身心方面对女大学生产生的积极影响。

关键词：高校,女大学生,瑜伽,身心健康

参考文献

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[9]廖玫.瑜伽对大学生身心健康影响的实验研究[J].广州体育学院学报, 2006, 26 (3) :55～58.

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[11]毛娟.瑜伽教育课程增进大学生心理健康的研究[J].吉林育学院学报, 2008 (6) .

篇4：在校女大学生使用护肤品的情况

[关键词] 在校学生汉语词典使用调查

[中图分类号] G237 [文献标识码] A [文章编号] 1009-5853 （2016） 04-0033-06

[Abstract] Taking different-culture-level Chinese Students as subject， from the perspectives of the knowing， using and criticizing Chinese dictionaries， the present study discussed the using conditions by Chinese students in the new period. The results show that：（1） the type of Chinese dictionaries used by students is very sole；（2） the culture-level factor affects the dictionary using；（3） the students lack basic dictionary knowledge and reference skills. Aiming at the issues above， some suggestions have been proposed.

[Key words] Students Chinese dictionaries Using survey

1 引言

以词典为核心的语文工具书的编纂和出版事业是国家语言文字工作的重要组成部分之一，人民群众对相关工具书的使用情况，则在一定程度上反映了一个国家文化事业的发展状况。据统计，1978年到1988年十年时间，我国出版的辞书已经超过3000种，1989年一年时间，已进入编写或出版的辞书达2700种之多，1989年之后至今则已逾万册（林杏光，1998）。柳长江等人（2008）的调查显示，进入当代辞书主流市场的语文工具书大概有千余种，由此可见我国语文辞书事业取得的巨大成就。传统的辞书编纂是以编写者为中心的理念，即编写者认为应该把哪些材料以何种方式编入辞书，这是有悖辞书编纂规律的。辞书编纂和相关研究至少牵涉编纂者、研究者、使用者和教师四个方面（Hartmann，2005），辞书事业的健康发展需要这几个方面的协作、交流，才能有效保证资源的合理利用，显然这不是编纂者一方所能胜任的。

从近几年国际词典学的发展趋势来看，对词典使用者的研究方兴未艾，国际上已有不少学者对该领域进行专门研究，并且出版了专题论著（Atkins，1998；Hartmann，1999；Yukio Tono，2001）。我国在词典使用者方面的研究显得比较薄弱，其中关于外国人学汉语用的外向型词典已有一些调查研究，如南旭萌等（2008）、岑玉珍（2008）、郝瑜鑫等（2010）、岑玉珍等（2011）、夏立新（2009）等，但是关于本族人使用汉语词典的研究，可谓凤毛麟角。针对后者，目前相关的文献有两类，一是各类语文工具书所占市场份额的研究（柳长江等，2008），二是对使用者拥有的词典数量其质量概况的调查（中国社科院语言研究所调查课题组，1995）。可以看出，当前的研究存在三个问题，一是数量少，目前我们仅看到两项相关研究；二是调查设计，不够精细；三是对使用者调查研究的年代比较久远，社科院的调查距今已近20年。因此，从目前的情况看，急需对新世纪我国汉语词典的使用者进行较大规模的调查研究。

哈特曼（Hartman，2003）指出，对使用者的研究主要涉及两个方面，一是社会学视角，即研究使用者对词典的使用情况；二是心理学视角，即对词典使用心理过程的研究。前者主要使用问卷调查方法，是对使用者使用了哪些词典、如何购买词典、词典使用指导培训等宏观方面进行调查研究，还包括使用者对当前词典的评价，包括词典使用在学习中的作用、对词典内部各个组成部分的认识。本文从社会学和词典学交叉的视角，使用问卷调查的方法，针对上述第一个问题，对我国汉语词典使用者进行较大规模调查研究，以期给我国词典事业的健康发展提供参考。

2 研究方法

2.1 研究问题

研究问题1：我国不同文化水平在校学生对汉语词典使用的宏观情况，包括使用了什么词典、如何购买词典、词典使用指导等。

研究问题2：我国不同文化水平在校学生对当下词典的评价，包括词典在学习中的作用、对所使用词典的整体评价、对词典内部各个组成部分的评价。

2.2 调查设计

针对以上研究问题，我们设计了15个问题，涉及6个方面，其中问题1—2针对研究问题1；3—6针对研究问题2。

问题1：使用和了解的词典，有4个问题：（1）经常使用什么版本的词典（纸质版本、电子版本、网络版本）；（2）目前使用的词典是什么；（3）以前使用过什么词典；（4）还听说过什么词典。

问题2：老师对学生使用词典的影响。有4个问题：（5）老师是否要求使用汉语词典；（6）老师是否给学生推荐过购买什么汉语词典；（7）老师是否教过学生使用词典；（8）是否需要词典使用培训。

问题3：词典对学习的作用。涉及两个问题：（9）词典在学习中是否帮助；（10）何种情况下使用词典。

问题4：对词典宏观结构的认识。涉及两个问题：（11）收词量；（12）使用说明。

问题5：对词典微观结构的认识。有两个问题：（13）使用词典时最常用的项目；（14）对例证的认识。

问题6：对当下词典的评价和词典编写的建议（即问卷中的第15个题目）。

2.3 调查对象

在校学生是词典使用的重要群体（李红印，2004），因此本研究的被试是在校学生，一共有2563名被试。其中文化水平涉及小学、初中、高中、大学及以上，被试分别为653、634、619、657名，比例基本持平。据中国社科院语言研究所调查课题组（1995）的研究，使用者对词典的使用情况与其所处地域的经济发达与否无关，因此，在地域分布上我们没有做特别要求，在地域上涉及七个省、直辖市（包括北京、天津、上海、浙江、河南、安徽、河北）。其中男性为1326名，女性为1237名。

3 调查结果

本研究共发放问卷2800份，收回有效问卷2563份，有效率为91.54%，以下是相关调查结果。

3.1 使用和了解的词典

（1）经常使用什么类型的词典

图1 常用词典类型表

从图1可以看出，纸质版本词典占绝对优势，将近90%以上的学生使用纸质版本；其次为网络版本（7.45%）；电子版本的用户很少。我们可以看出小学生不用网络版本，中学生也很少有人用，大学及以上学历使用者占23.33%。

（2）经常使用哪部词典

表1 常用词典表

新华现汉古汉语近义/反义成语其他

小学603/92.31%40/6.15%05/0.77%05/0.77%

初中243/38.35%348/54.89%14/2.62%05/0.75%24/3.76%

高中54/8.70%498/80.43%67/10.87%000

大学30/4.55%537/81.82%30/4.55%0060/9.09%

合计930/36.29%1423/55.52%111/4.33%5/0.20%5/0.20%89/3.47%

从表1可以发现，《新华字典》最受欢迎，92.31%的小学生常用《新华字典》，其次是初中生（38.35%）。高中生和大学生最常用的当属《现代汉语词典》，比例都超过80%。古汉语类词典、近义反义词典、成语词典等也是学生常用的语文工具书。

（3）以前使用过什么词典

小学生的回答主要有：《幼儿识字小词典》《小学生多功能字典》《成语小词典》《同义词近义词反义词词典》；初中生的回答是：《新华字典》《小学生汉语字典》《成语小词典》《近义词反义词造句词典》；高中生以前使用的有：《新华字典》《成语词典》《现代汉语词典》（第4版）；大学生给出的主要有：《新华字典》、《现代汉语词典》（第3、4版）和《古汉语常用字字典》。

（4）你还知道哪些词典

小学生知道的有：《现代汉语词典》《成语词典》《古汉语常用字字典》《谚语词典》；中学生知道的还有：《古汉语常用字字典》《辞海》；大学生知道的尚有：《汉语虚词词典》《辞海》《辞源》《现代汉语常用字字表》等。

3.2 教师对学生使用词典的影响

（5）老师是否要求使用词典

表2 老师是否曾经要求使用词典

没有要求有要求

小学60/9.16%593/90.84%

初中452/71.35%182/28.65%

高中474/76.77%145/23.23%

大学22/3.33%635/96.67%

小学阶段，九成以上学生的回答是老师要求使用词典（本研究小学生被试从三年级开始）；但是，到了中学阶段，教师已经不硬性要求使用词典了。考虑到大学生学习的自主性，一般情况下，不会有硬性使用词典的规定，所以我们的设计是“老师是否曾经要求使用词典”，我们可以看出，96.67%的大学生曾被要求使用词典。

（6）老师是否推荐买词典

该问题得到的回答跟问题5类似。79.1%的小学生受到过老师的推荐；在中学生中，老师已经比较少地推荐购买词典；针对大学生的设计同问题（5），96.67%的大学生购买词典时曾得到过老师的推荐。

（7）老师是否教过怎么使用词典

该项目各个文化水平学生的回答差别不大。51.78%学生回答的是“简单教过”如何使用相关词典；但是“仔细教过”的只占34.80%。

（8）你觉得是否有必要让老师指导词典使用

表3 是否有必要让老师指导使用词典

没有必要有必要教不教都行

小学24/3.68%538/82.35%91/13.97%

初中101/15.92%283/44.59%250/39.49%

高中182/29.47%228/36.84%209/33.58%

大学66/10%525/80%66/10%

合计373/14.55%1574/61.41%616/24.03%

表3显示，总体来看，61.41%的学生认为有必要让老师培训如何使用词典；82.35%的小学生认为有必要；但仍有14.55%的学生认为没有必要，有24.03%的学生认为教不教都行。可以看出，有相当一部分学生没有认识到词典使用培训的重要性。

3.3 词典的作用

（9）你认为词典在学习中帮助大吗

表4 使用词典帮助度表

不大很大没有感觉

小学38/5.88%600/91.91%15/2.21%

初中153/24.12373/58.82%108/17.06%

高中111/18%390/63%118/19%

大学109/16.59%439/66.82%109/16.67%

合计411/16.04%1802/70.31%350/13.66%

总的来说，70.31%的学生认为使用词典对他们的帮助很大，尤其是小学生，比例高达91.91%，可见学生们对词典的作用还是普遍认可的。但是，帮助“不大”和“没有感觉”的比例也不算小，分别为16.04%、13.66%。

（10）在什么情况下使用词典

通过数据统计，我们发现学生使用词典的目的大概有三个，按照得分高低（排在第一位的得分为3，第二为2，第三为1，求其均值进行比较），其顺序是想知道词义（2.36）、想知道读音（2.22）、想知道怎么写（1.33），另外想知道这个词怎么用也是其中一项。

3.4 对词典宏观结构的认识

（11）能否查到你要找的词

57.32%的学生在大多数情况下可以查到，40.66%的学生认为都能查到，各个文化水平之间差别不大，可见现行词典的收词量基本能够满足学生的需求。

（12）是否参看词典前置页的使用说明

总体来说，34.3%的学生从来没看过使用说明，52.87%的学生粗略看过，仔细看过的只有12.84%。

3.5 对词典微观结构的认识

（13）按照常用顺序给词典中的项目排序

图2 词典微观部分常用性

从图2可以看出，读音和词义是学生最常用到的项目，而词性是最不常用到的。例句、近义词反义词、搭配基本持平，也是不太常用的项目。相比较而言，小学生对近义词反义词的关注稍多，这可能与其学习阶段的特点有关。

（14）你看汉语字典/词典中的例句或搭配吗？

数据统计显示，55.05%的学生偶尔会看，33.28%的学生会经常看，也有近10%的学生基本不看。

3.6 对当下词典的评价和建议

（15）你对使用过的词典满意吗？请写下你的意见和建议。

小学三年级的学生认为《新华字典》携带方便、清楚明白、简单易懂；但是小学五年级有学生提出《新华字典》意思不具体、没有收录词语、组词少。小学生共同认为，多功能类词典功能过于繁多、不便携带，建议根据他们的需要设置功能；同义词反义词类词典和成语词典查找不方便。

中学生认为《新华字典》内容太少，很多东西查不到；《现代汉语词典》全面、详细、丰富、词汇量大。大学生认为《现代汉语词典》和《辞海》内容比较丰富，但是还有不少新词语在词典里找不到，建议多收录当下的新词语，他们更可能去查新词语的意思，而不是特别常用的词。

4 讨论

4.1 词典使用比较单一

从以上数据可以看出，不管从词典的版本类型还是从使用哪部具体的词典来看，学生使用词典比较单一。从词典版本来看，纸质版本占绝对优势，尤其中小学生几乎没有人使用其他类型的词典。

从纸质词典的使用情况来看，经典、权威的字典、词典占有绝对的市场。其中《新华字典》《现代汉语词典》《古汉语常用字字典》是使用量最大的三种词典。这一调查结论支持中国社科院语言研究所调查课题组1995的调查和柳长江等人（2008）的调查结果。虽然随着文化水平的提高，学生们使用的词典类型在逐渐丰富，但是这与我国每年出版词典类型的数量之多与丰富性是极不吻合的。根据最后一个题目的回答，学生们谈到最多的仍然是《新华字典》和《现代汉语词典》，基本没有涉及同类的其他词典。

关于词典使用单调的问题，我们认为有两个原因。第一，其他同类词典质量不及上述经典词典，因此学生不予选择；第二，学生根本不知道还有类似的其他词典，这跟相关词典的宣传推介工作以及对学生词典知识的普及有关系。因此，应该从以下几个方面做工作。首先是把好词典的质量关，避免粗制滥造的词典出版发行；第二，避免重复选题，这一点中国社科院语言研究所调查课题组在调查时有读者意识到这个问题，《新华字典》和《现代汉语词典》已经做好的工作就不要重复，如果要开发新的词典一定要做调查，对选题进行严密论证，在某些方面或者是超越或者是修补经典词典，但是要避免重复选题。第三，加大新型词典的推介宣传和培训学生词典知识的力度。对于好的、新的词典，要想扩大其影响力，首先需让使用者知道这个词典的优势在哪儿。因此，在使用者中加大宣传力度很重要。

4.2 文化水平因素对词典使用情况的影响

对词典内容的具体需要，随不同类型使用者的变化而变化（文平，1983）。随着文化水平的提高，学生对词典的要求也发生了变化，随之使用词典的情况也有所变化。就使用词典版本的类型来说，中小学生基本使用纸质版本的词典，而23.33%的大学及以上文化水平的学生开始使用网络词典。笔者认为这可能有两方面的原因，一方面大学生与网络接触比较频繁，另一方面大学生获取信息的能力比较强，获取信息的面比较广。

从调查中可以看出，小学生回答“以前还使用过什么词典”的答案是《幼儿识字小词典》《小学生多功能字典》《成语小词典》等，这个时候他们使用的最多是《新华字典》；中学生的回答中除了以上几部词典外，还有《成语词典》，这说明《新华字典》在中学生中已经不是最主流的工具书，《现代汉语词典》和《古汉语常用字字典》已经走进了他们的视野。从这里可以看出，不同文化水平的学生使用的语文工具书是不同的。

不同文化水平学生的词典知识也不相同。在“你还知道哪些词典”的问题中，小学生回答的是《现代汉语词典》《成语词典》《古汉语常用字字典》；中学生回答的是《古汉语常用字字典》《辞海》；大学生回答的是《汉语虚词词典》《辞海》《辞源》《现代汉语常用字字表》等。可见，随着学生文化水平的提高，他们的词典知识也有所增加。

4.3 缺乏词典知识和查询技能

根据调查，大部分小学语文老师要求学生使用词典（90.84%），但是到了中学阶段，很多老师已经不再有硬性要求。大多数小学老师也会给学生推荐购买词典（79.1%），这个行为在中学生老师中已经很少。

在“老师是否教过你怎么使用词典”这个问题中，大多数学生认为老师只是简单地教过。教师的这种处理方式和相关教材的设置不无关系。小学二年级安排了音序和部首查字法，初步接触到《新华字典》；在初中一年级语文课本《教师教学用书》中的附录里给出了音序、部首、笔画三种查字方法。显然，字典、词典的相关知识在中小学语文教学中是备受冷落的，很大的原因可能是此类知识不列入考试范围。在应试教育的今天，这也就无怪乎学生们词典知识普遍缺乏了。

词典使用的培训不仅在外语词典使用中需要（姜治文等，1998），在母语学习中同样是十分重要的。现代社会是信息社会，我们掌握的知识有多少并不是最重要的，最重要的是我们掌握获取知识的方法。70.31%的学生认为词典在他们学习中很重要，61.41%的学生认为有必要让老师传授他们词典使用知识，但目前远远没有做到。语文工具书是在校学生获得信息的重要渠道，现在这一资源却没有得到应有的重视。要改变这一现象需要从以下几个方面下手：首先，提高中小学语文教师的工具书使用意识，加强针对教师的词典基础知识培训。词典工作者，包括词典出版社、词典研究者等需要制作相关材料，开展教师辞书知识培训；其次，在中小学语文课本中安排词典基本知识的介绍，包括查找方法、词典类型介绍和词典结构介绍等；再次，在教师词典意识提高的前提下，要加强对学生词典使用的指导和培训，让语文工具书的使用在学生的语文教学中占有一席之地，让语文工具书成为在校学生获取知识的一种重要方式。

从另外一个角度说，也只有使用者真正懂得相关的词典知识，能够鉴别词典的优劣，甚至能提出编写建议，这才能更好地促进词典编纂者改进词典编纂质量，促进词典事业健康发展（Hausmann F J.，1986），因此对使用者的培训意义非常重大。

4.4 学生对词典各组成部分的认识

在收词量上，98%的学生认为他们基本能在使用的词典中找到自己要查找的词语。基于帮助读者的初衷，词典编写者通常会在前置页的使用说明部分花很大功夫，但是收效却没想象的好，据调查，认真看过使用说明的只有10%左右的读者。

在词典微观结构各个项目的使用中，读音和词义是最常用的两项；例句、搭配、近义词反义词等并不被学生经常参阅，而词性是最不常用到的项目，这与针对外国人学汉语用的词典是很不相同的（郝瑜鑫等，2010）。本族人通常是在不认识一个词，想知道其音、义的时候进行查找，并不太关注其词性等语法方面的信息，这与我们根据第10题得到的结果是一致的。就例句而言，调查结果显示，将近90%的读者会在看完释义之后参看相关例句。由于词典中的释义相对来说都很抽象，是从具体的言语材料中经过高度的抽象概括出来的，所以一般读者理解起来难免有一定困难，这时例句的作用就得到了充分发挥，因而配例在词典中的作用不容忽视。

4.5 其他

从开放性问题中收集的意见可以概括为如下几点。第一，要根据学生的需要设置词典的项目，并非越多越全就越好。如小学生共同认为，多功能类词典功能过于繁多，有很多他们根本用不着。第二，注意检索的便捷性。有学生反映同义词反义词类词典和成语类词典查找起来需要花费很多时间，很不方便。第三，词典对词语的收录要跟上时代步伐。虽然词典的规范性、权威性很重要，但是词典的实用性是比以上二者更重要的原则之一。上文提到，大多数学生认为能在词典中找到他们要查找的词语，但是大学及以上文化水平的学生建议应多收录当下的新词语，他们更可能去查阅新词语的意思，而不是特别常用的词。

5 结论

通过调研分析，本研究认为，我国学生对词典类型、词典种类的使用情况很单一，这与多方面的因素有关，譬如经典词典以外其他词典的质量、宣传推介工作等；文化水平因素对学生使用词典有较大影响，包括使用什么类型的词典、对词典各组成部分的认识以及对相关词典的评价；在校学生普遍缺乏词典基本知识和使用技能，这需要多方面努力改变这个现状。针对发现的问题本文提出了参考方案，希望能够使词典发挥其应有的作用，也希望本研究能为我国辞书编纂事业的健康发展提供参考借鉴。

参考文献

[1]岑玉珍，等. 外族学习者运用汉语词典情况的调查[M]//对外汉语学习词典学国际研讨会论文集（三）.北京：中国社会科学出版社，2008：237-257

[2]岑玉珍，宋尚镐. 韩国留学生对汉语学习词典的需求调查[J].辞书研究， 2011（1）

[3]郝瑜鑫，邢红兵. 汉语学习型词典需求调查研究[M]//汉语国际教育“三教”问题.北京：外语教学与研究出版社，2010：26-48

[4]姜治文，文军. 设置词典课，对学生加强词典用法的指导[J].辞书研究， 1998（6）：14-20

[5]李红印. 从使用者角度看语文词典编纂[J].语言文字应用， 2004（3）：46-48

[6]林杏光. 我国的词典编纂事业述略[J].语言教学与研究， 1998（2）：70-75

[7]柳长江，王海静，邢田. 关于目前语文辞书市场情况的调查分析报告[J].辞书研究， 2008 （6）：124-132

[8]南旭萌，等. 留学生汉语学习词典使用情况调查[M]//对外汉语学习词典学国际研讨会论文集（三）.北京：中国社会科学出版社， 2008：225-236

[9]文平. 词典使用者的需要在不断变化[J].辞书研究，1983（3）：101-102

[10]夏立新. 对外汉语学习词典的出版和使用者调查研究[J].出版科学，2009（1）：65-69

[11]中国社科院语言研究所调查课题组. 语文辞书使用情况调查报告[J].辞书研究，1995 （5）：140-148

[12]Hartmann， R.词典使用者观察：特别关注跨语词典[J].辞书研究，2003（5）：110-118

篇5：在校女大学生使用护肤品的情况

各位同学：

你好，随着在校大学生手机使用的日益频繁，我们现进行一项关于在校大学生使用手机情况的调研。通过调研了解那种手机品牌在大学市场上占份额最多，请你务必真诚、认真、坦率的回答每一个问题。你所填写的资料，我们将为你保密。谢谢你的合作

填表说明：1.请选择符合你情况和想法的选项2.填写问卷是，请不要和他人商量你的性别是？（）

A男B 女你是大几学生？（）

A大一B大二C大三D大四你现在的手机品牌是？（）

A三星B联想C苹果D索爱E华为F

小米G诺基亚H摩托罗拉I步步高J其他你拥有现在的手机多久了？（）

A两年以内B2—4年C4年以上

5你明天玩多久时间手机？（）

A一小时以下B 一到两小时C 2小时到4小时D4小时以上你现在使用手机的款式？（）

A直板按钮B直板触屏C 翻盖D旋转E滑盖你一般多久更换一次手机？（）

A用坏即换B从来不换C新款上市即换D不定期你对手机的了解渠道是？（多选）（）

A电视B报纸C网络D宣传活动

E卖场广告F他人交流所了解G其他你对手机的要求比较注重哪些？（多选）（）

A质量B功能C价格Ｄ外观款式E

配置F品牌G其他你意向中合适的手机的价位是？

A1000以下B1500以下C2000以下D2500以下E 3000以上 11 你最喜欢的手机功能？（多选）()

A扩展性好，第三方运用软件丰富B具有多项功能，处理功能强大C用

户界面华丽美观D多媒体功能好E具备双向视频通话功能F其他你对手的性能倾向于那种？（）

A音乐手机B只能手机C商务手机D其他你手机的操作系统是？（）

A安卓B塞班C苹果D其他你认为你使用的手机市场前景怎样？（）

A所占份额大，发展前景乐观B所占份额较大，功能配置齐全

C功能欠缺，有待提高D功能，价格，质量等不满意你希望使用什么类型的手机？它具有什么特色？（文字叙述）

篇6：在校女大学生使用护肤品的情况

（抚州地区）

一．调查目的：

近年来，手机在校园里的普及率越来越高，几乎人人一机在手，越来越多的手机厂商愈加看重校园这一巨大的市场。为了了解手机在大学生中的普遍情况，使用效果以及消费情况，掌握手机在大学的销售情况和市场前景，我组决定以在校大学生为调查对象，对校园里的手机市场做一次调研。

二．调查范围及对象：

抚州职业技术学院，东华理工大学的在校大学生

三．调查时间：

2011年9月25日——2011年10月4日

四．调查方法：

1．用随机抽样，重点调查的方法来确定调查对象

2．用观察法，询问法和问卷调查法来收集实地调查资料

五．调查内容：

1．了解在校大学生手机拥有和需求状况

2．对大学生收集使用要求进行分析（包括收集的质量，价格，功能，外观，品牌，售后服务等）

3．了解各个品牌的手机在消费者心中的地位及他们对各自所用手机的价格

4．了解大学生的消费动机

5．了解大学生购买收手机的准则和消费特点

六．调查问卷内容：

关于在校大学生的手机使用情况的问卷调查

亲爱的各位同学：

您好！

为了准确了解同学们的手机使用情况，更有针对性地为我们在校大学生购买手机做正确指导，特作此调查。恳请同学们能积极配合，认真填写！谢谢合作！

学校：专业：年级：

1.您的性别：（）A.女B.男

2．您现在拥有手机吗？（）A.有B.没有

3．您的每月生活费为多少？（）

A.400元以下B.400—700元C.700—1000元D.1000元以上（以下问题均为多选，可补充）

4．您比较喜欢的手机品牌是什么？()

A.诺基亚B.摩托罗拉C.三星D.索尼E.西门子F.波导G.飞利浦H.海尔I.康佳G.LGK.联想L.NECM.首信N.TCLO.夏普P.oppoQ.黑莓R.iPhoneS.其他5．您正在使用的手机款式？（）

A.直板B.折叠C.旋转D.滑盖E.侧滑

6．您最喜欢的手机款式？（）

A.直板B.折叠C.旋转D.滑盖E.侧滑

7．您最喜欢的手机功能？（）

A.带MP3,MP4B.带数码相机C.64和弦D.电子书E.蓝牙F.双卡双待 G.GPSH.其他

8．您一般多久更换一次手机？（）

A.一个月B.半年C.一年D.用坏才换E.从来不换F.新款上市即换

9．您对手机的要求比较注重什么？（）

A.质量B.价格C.功能D.售后服务E.外观款式F.配置G.健康H.扩展性I.品牌J.重量K.颜色L.待机时间M.其他

10．您已更换过几次手机？（）

A.一次B.两次C.三次D.四次E.五次F.五次以上

11．您更换手机的主要原因是什么？（）

A.外观好，款式新B.消费能力高C.身份地位的象征D.被偷了E.用坏了F.其他

12．您意向中的合适的手机价位？（）

A.800以下B.800—1200元C.1200—1500元D.1500—2000元

D.2000—3000元E.3000以上

13．您一般都到什么地方购买手机？（）

A.专卖店B.大卖场C.移动，联通，电信公司D.超市或百货店E.网络

14．您对现在使用的手机是否满意？（）

A.很满意B.比较满意C.一般D.不太满意E.很不满意

15．您购买手机是：（）

A.广告影响B.朋友推荐C.店员推荐D.促销活动

16．您认为设计情侣手机有必要吗？（）

A.有B.没有C.无所谓

17．在购买手机前，您做过如下哪些事情？（）

A.询问过朋友B.去过三家以上的手机店C.留意过这款手机的广告

D.在互联网上查询过相关资料E.以前用过该品牌手机

再次感谢您的支持与合作！

七．调查结果：

写出书面调查报告，并做PPT展示。

关于在校大学生手机使用情况的问卷调查

亲爱的各位同学：

您好！

为了准确了解同学们的手机使用情况，更有针对性地为我们在校大学生购买手机做正确指导，特作此调查。恳请同学们能积极配合，认真填写！谢谢合作！学校：专业：年级：

1．您的性别：（）A.女B.男

2．您现在拥有手机吗？（）A.有B.没有

3．您的每月生活费为多少？（）

A.400元以下B.400—700元C.700—1000元D.1000元以上

（以下问题均为多选，可补充）

4．您比较喜欢的手机品牌是什么？()

A.诺基亚B.摩托罗拉C.三星D.索尼E.西门子F.波导G.飞利浦H.海尔I.康佳G.LGK.联想L.NECM.首信N.TCLO.夏普P.oppoQ.黑莓R.iPhoneS.其他5．您正在使用的手机款式？（）

A.直板B.折叠C.旋转D.滑盖E.侧滑

6．您最喜欢的手机款式？（）

A.直板B.折叠C.旋转D.滑盖E.侧滑

7．您最喜欢的手机功能？（）

A.带MP3,MP4B.带数码相机C.64和弦D.电子书E.蓝牙F.双卡双待 G.GPSH.其他8．您一般多久更换一次手机？（）

A.一个月B.半年C.一年D.用坏才换E.从来不换F.新款上市即换

9．您已更换过几次手机？（）

A.一次B.两次C.三次D.四次E.五次F.五次以上

10．您对手机的要求比较注重什么？（）

A.质量B.价格C.功能D.售后服务E.外观款式F.配置G.健康H.扩展性I.品牌J.重量K.颜色L.待机时间M.其他

11．您更换手机的主要原因是什么？（）

A.外观好，款式新B.消费能力高C.被偷了D.用坏了F.其他

12．您意向中的合适的手机价位？（）

A.800元以下B.800--1200元C.1200--1500元D.1500--2000元

D.2000--3000元E.3000以上

13．您一般都到什么地方购买手机？（）

A.专卖店B.大卖场C.移动，联通，电信公司D.超市或百货店E.网络

14．您对现在使用的手机是否满意？（）

A.很满意B.比较满意C.一般D.不太满意E.很不满意

15．您购买手机是：（）

A.广告影响B.朋友推荐C.店员推荐D.促销活动

16．您认为设计情侣手机有必要吗？（）

A.有B.没有C.无所谓

17．在购买手机前，您做过如下哪些事情？（）

A.询问过朋友B.去过三家以上的手机店C.留意过这款手机的广告

D.在互联网上查询过相关资料E.以前用过该品牌手机

篇7：在校女大学生使用护肤品的情况

亲爱的同学们，为了增强大家健康上网的意识，同时为网络中心能合理的管理网络以便更好的服务于大家，使大家正确利用网络，促进校园网的蓬勃发展。为此，我们做了这份关于大学生在校使用电脑网情况调查问卷。在这会占用您的一些时间，请您帮我们完成它,我们将感激不尽,希望您能大力的支持我们!为了保证数据的可靠性和真实性,请您务必认真填写,再次表示感谢!

基础信息调查：

一、你对大学生拥有电脑持有的态度？

A.支持B.不支持C.无所谓

二、在校有自己的电脑吗？

A.有B.没有C.以后打算买

三、寝室里拥有电脑情况？

A.普遍B.一般C.很少D.没有

四、电脑在你心中的地位？

A.非常重要B.比较重要C.一般D.无所谓

五、你是何时开始使用电脑的？

A.上大学以后B.高中C..初中D其他

六、你使用电脑主要做什么？（多选）

A.学习计算机应用B.编程C.上网聊天D.网络游戏

E.下载资料F.其他

七、你玩网络游戏的频率如何？

A.每天B.经常C.偶尔D.不玩

详细信息调查：

八、你有自己的BLOG吗？

A.有B.没有

九、你对上网聊天和人说谎有什么看法？

A.正常B.无所谓C.不应该D其他

十、对待网上恋情，你的态度？

A.网上确实有真情B.网恋就是肥皂泡，经不起现实的考验

C.不知道，如果有机会，还是想试试D.其他

十一、你是否有过晚上过度玩电脑影响第二天学习的经历？

A.经常B.偶尔C.没有

十二、你觉得过度上网对自己影响最大的是什么？

A.身体，如眼睛B.心理C.学习D.没有E.其他

十三、你是否会使用常用的电脑软件？例如：office等

A.会B.不会C.会一点

十四、你会不会解决一些硬、软件问题？

A.完全没问题B.基本上能自己解决C.自己能解决一些简单的D.完全不会

十五、你上网搜索信息能力怎样？

A.只要网上有的就能找出来B.基本上能找到自己所想要的东西

C.有时候找不到D.完全不会

十六、你觉得使用电脑给你带来了什么影响？

A.对学习带来了影响（不论好坏的影响）B.有利于了解当前的时事与资讯

C.对日常生活带来影响（如网上购物）D.没有多大影响

C.对其他方面有影响

十七、在班上的群里或私底下上网的时候愿意和老师交流吗？

A.愿意B.不愿意C.无所谓D.视交流内容而定

十八、你对学校网络的整体情况的评价是？

A.很好，速度较快和质量过硬B.一般，希望加快网络硬件建设

C.差，经常掉线D.其他

十九、你平时每月使用在网上的花费占生活费的比例？

A.5%以下B.5%-15%C.15%-30%D.30%以上

二十、父母对你使用电脑持有什么态度？

篇8：在校女大学生体育生活方式研究

关键词：体育生活方式,女性,大学生

1994年世界卫生组织和国际运动医学联合会联合召开了“健康促进与体育 (Health Promotion and Physical Activity) ”国际会议。世界卫生组织认为:虽然个人健康的责任很大程度上要由个人和家庭承担, 但政府必须采取行动创造一个使公民形成和保持体育生活方式 (Physically active lifestyles) 的社会体育环境。大会敦促各国政府把推动大众体育的发展作为公共健康与社会政策的组成部分, 明确提出了“使体育成为健康生活方式的基石”等7项中心任务。1994年世界妇女与体育国际会议颁布了《布赖顿妇女与体育宣言》, 这是一个具有国际意义划时代的宣言, 它标志着妇女体育发展到了一个新阶段。

另一方面, 2007年教育部、国家体育总局共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知:为全面贯彻党的教育方针, 认真落实“健康第一”的指导思想, 在全国亿万学生中掀起群众性体育锻炼的热潮, 切实提高学生体质健康水平, 教育部、国家体育总局、共青团中央共同决定, 从2007年开始, 结合《学生体质健康标准》的全面实施, 在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动。阳光体育运动要求85%以上的学校能全面实施《学生体质健康标准》, 使85%以上的学生能做到每天锻炼1 h, 达到《学生体质健康标准》及格等级以上, 掌握至少2项日常锻炼的体育技能, 形成良好的体育锻炼习惯, 体质健康水平切实得到提高。

绝大多数女大学生首次离开家庭和父母开始独立的大学校园生活, 她们对于自己日常学习、生活和体育健身行为之间的关系处理是否得当, 她们的体育生活方式的水平又如何?此研究运用前期的研究成果《女性体育生活方式评价量表》对高校在校女大学生进行测量, 反映了在校女大学生的体育生活质量, 为高校体育政策的制定提供客观的依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

研究采用方便取样抽取南京师范大学一、二年级女生220名发放《女性体育生活方式量表》并进行生理指标的测试, 发放问卷220份, 回收问卷219份, 回收率99.55%, 有效率100%。

1.2《女性体育生活方式量表》研制

生活方式作为社会学研究的内容, 在体育领域里的研究较为缓慢, 尤其是对指标体系的研究尚不多见, 因此对女性体育生活方式指标体系的研究具有重要的现实意义。根据动机心理学动机行为理论和马斯洛需要层次理论, 运用特尔斐专家调查法筛选出动机、行为、效果3个维度10个1级指标和30个2级指标并计算出各指标权重形成《女性体育生活方式评价量表》 (见表1) 。

问卷采用5级李科特量表进行评价。被试可阅读测试的条目根据与自己实际情况相符的程度选择“5”至“1”, 分数越高符合程度越高。生理指标通过实地测试采集数据。将所有数据录入女性体育生活方式评分系统得到各样本的体育生活方式水平。

2 研究结果

运用Excel和SPSS 19.0对《女性体育生活方式评价量表》的调查结果和实验数据进行统计分析。

2.1 描述性统计

2.1.1 各维度水平的描述性统计

动机维度水平的最小值为16.17, 最大值为35.00, 均值为24.76。形式维度的最小值为13.54, 最大值为31.14, 均值为21.8。效果维度的最小值为14.41, 最大值为28.01, 均值为20.07。 (见表2)

2.1.2 在校女大学生体育生活方式水平分析

在校女大学生体育生活方式水平的极小值为51.94, 极大值为89.88, 均值为66.03。从图1中可看出女大学生的生活方式水平成偏态分布56~74分的人数较为集中, 82分以上和56分以下人数相对较少。 (见图1、表3)

2.1.3 生理指标描述性统计

生理指标的评分参照《中国成年人体质测定标准》的评分标准, BMI指数的得分最高4.66, 而肺活量、哈佛台阶指数、一分钟仰卧起坐都未达到合格标准3分。 (见表4)

2.2 一年级与二年级体育生活水平差异性检验

从F统计量的Sig值0.140>0.10来看, 不能否认方差相等的假设, 所以应参考第一行的t检验结果;第一行的t检验的双侧Sig值0.832>0.10, 所以认为一年级和二年级的体育生活水平不存在差异性。 (见表5)

2.3 水平与体育生活方式3个维度的偏相关分析

从表6可以看出, 动机水平与效果水平两变量相关 (P<0.01) , 但从关系系数来看, 相关程度较微弱。动机水平也形式水平相关水平达到0.405, 相关性具有统计学意义 (P<0.001) 。形式水平与效果水平没有线性相关关系 (P>0.01) 。

3 结论与建议

(1) 高校女学生的体育生活方式水平最高分89.88, 最低分51.94, 平均分66.03。高校女学生的体育生活方式水平呈偏态分布, 水平较低。

(2) 高等院校体育教育的目标在于培养学生掌握一两项运动技能, 掌握一定的科学知识指导自己的运动并且形成稳定的锻炼习惯。然而从一年级女大学生与二年级女大学生独立样本t检验显示, 两个年级的体育生活水平不存在显著差异, 说明我国高校体育教育的目标还未真正落实。广大体育工作者应当积极推广高等教育的体育教育改革, 并在在教学过程中渗透终身体育观的教育。

(3) 在对动机、形式和效果3个维度的偏相关分析中, 动机水平与形式水平的相关性存在统计学意义, 而形式水平和效果水平没有线性相关关系。动机水平与效果水平相关程度较弱。锻炼动机水平推动着锻炼行为的发生, 并且影响着锻炼效果。但是锻炼的形式并不与锻炼的效果无线性相关。分析其原因与高校女生的体育锻炼未遵循科学的锻炼方法有关。建议高等院校的体育教育应当增加理论课时, 加强对学生体育健康知识和锻炼意识的培养。

(4) 在生理指标的检测中, 肺活量、心泵功能指数和腹肌水平按照《中国成年人体体质锻炼标准分》别为2.69、2.59和2.05, 未达到合格水平。形态指标的得分最高4.66分。女大学生对身形的关注度要远高于身体机能和健康的关注, 减肥节食、熬夜、不食早餐等不良的生活习惯, 无稳定的健身习惯, 导致了女大学生体质下降的现象。建议除加强女大学生健身锻炼意识的培养外, 还应对学生强调良好的生活习惯对身体健康影响的教育。

参考文献

[1]Leung J P, Leung K.Life satisfaction, self-concept, and relationship with parents in adolescence[J].Journal of Youth and Adolescence, 1992 (21) :653-665.

[2]吴翌晖.当代女性体育生活方式评价指标体系的构建[J].体育学刊, 2009, 16 (9) :43-45.

[3]国家体育总局群体司, 国家成年人体质测试中心.中国成年人体育之测定标准指南[M].北京:中国标准出版社, 1999:220.

[4]郑志强, 李向前.我国体育生活方式理论本土化研究的回顾与展望[J].武汉体育学院学报, 2014, 48 (8) :22-26.

[5]杜熙如.社会转型期女性体育生活方式德休闲特征与发展趋势[J].体育学刊, 2010, 17 (30) :32-33.

[6]翟伟.家庭生命周期视角下职业女性体育生活方式研究[J].成都体育学院学报, 2011, 37 (5) :46-49.

篇9：女大学生对护肤品品牌意识的调查

我国大学生的年龄一般处于18～23岁之间，这是最容易也是最关键的品牌意识塑造时期，因为对于新产品和新品牌，中国的新富群体和大学生尝试的积极性都比较高。女大学生作为校园里一道亮丽的风景线，备受社会各界的注目，其在护肤美容上的消费无疑是支撑起这道亮丽风景线的基石。不吝啬于在美容上的消费是当今女大学生的普遍现象。有调查显示女大学生用于化妆、美容和衣着方面的支出正逐年增加，已占到个人总消费的1／4～1／3，成为仅次于食物和书籍方面的消费。随着知识的增长，对社会的逐步接触，女大学生对这方面的认识还在不断上升。从女大学生消费的美容品及价格来看，一般的女生更注重于基础护肤，化彩妆的人并不多，并且对品牌的意识得到增强。本文通过调查不同年级、不同专业的女大学生消费心理进而探讨她们的品牌意识形成以及影响因素。这对商家和经营者的品牌战略决策有着重要的意义。调查分析

我们在南京仙林大学校区的校园内共发放护肤品品牌意识问卷155份，实际回收152份，回收率98.1％，有效问卷150份，有效率96.1％。其中75位高年级，75位低年级，其中理工科类的学生有70人，文科有80人。本研究的数据使用spss 11.0为工具对数据进行统计分析。

综上表数据可知：低年级的女大学生的护肤意识没有高年级学生的强，文科专业的女大学生的护肤意识也强于理工科的学生。

营销启示

从表1和表2可以看出，文科学生的得分明显高于理工科学生，这或许是理工科学生平时课业较繁重，而文科等专业的学生有较多机会与外界接触，从而更加关注时尚的话题。同时高年级的学生中因为找工作、谈恋爱的比例增加，对外表的包装上花费增多，品牌意识明显增强。

本次调查中还发现女大学生获得护肤品品牌讯息主要来自于朋友的推荐和广告。其中朋友推荐是最重要的一个渠道，这个比重占到42，3％，不论广告上的宣传多么吸引人，总比不上周围朋友的亲身使用经验来的保险。

在调查中也发现，随着大众媒体竞争的加剧，护肤品广告资源的浪费也十分严重。因此，在产品的宣传和推广上，要根据不同的消费群体的特点展开，选择人们接触最多的媒体投放广告，才能达到好的效果。大众媒体的方式很多，不可能每一个都采用，这样会造成很多不必要的浪费。

本次调查发现，当代女大学生平时喜欢的时尚杂志主要有《瑞丽—伊人风尚》《How’s》、《上海服饰》和《周末画报》等，这些杂志应是高端护肤品品牌广告的有效载体。

电视虽因为声音、画面兼具，动感画面最能强化商品的特点，也最能吸引消费者的兴趣。目前护肤品的多数中低端产品是以电视为重点媒体投放。而大学生看电视的人数比例较低，调查表明，对于这个群体来说，电视媒体不是理想的选择。