介绍信的写作

介绍信的写作（通用14篇）

篇1：介绍信的写作

成都市武侯区星光学校：

兹介绍刘光顺 同志前往你处关于领取试卷事宜。请接洽。

此致

敬礼!

成都市武侯区星光学校(盖章)

20xx年1月23日

篇2：介绍信的写作

2.要注明使用介绍信的.有效期限，天数要大写。

3.字迹要工整，不能随意涂改。

xx村知识产权促进局：

兹有我单位 同志，前往你处办理申领专利资助金事宜，

请予以接洽。

申请人单位(并盖章)

年 月 日

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篇3：介绍信的写作

1. 历史:“写作背景”曾经长期占领语文课堂

“写作背景”在语文教学中曾经很重要。在新中国成立后相当长的一段时间里, 课文的教学流程基本都是固定的:先是揭题, 接着介绍作者和写作背景, 最后才是文章解读。“写作背景”成为一个不可缺少的教学内容。长期以来, 语文课都存在“政治化”倾向, 而语文教育本身的特点常常被忽略, 真正属于语文的东西太少。“写作背景”之所以“走红”, 正是受当时政治大环境的影响。现在看来, 从“写作背景”入手来学习一篇文章, 很容易就将文本与政治、与时代链接起来, 且无需对文章再进行更深入细致的解读。在“政治第一”“思想挂帅”的时代, 这是紧跟时代, 体现教学“先进性”的一条捷径。然而这种将“写作背景”作用推向极致的做法, 对语文教育造成了很大的伤害。往小处说, 容易让学生忽视文本内容, 让他们不会解读文章;往大处说, 会让学生产生语文课就是思想品德课的错觉, 从而使他们缺少欣赏文学之美的能力。

2. 现状:误读新课程理念, 让“写作背景”失宠

语文新课程改革全面启动后, 特别强调语文是“工具性”与“人文性”的统一。而这让不少教师产生了误解, 以为从此不要文本的解读, 可以不要“思想性”了, 于是就自觉地将“思想性”与“工具性”和“人文性”对立起来。因为历史的教训让大家认为, 再像过去那样强调“思想性”, 语文课就缺少了语文味, 课堂就有被异化的危险;教学中还强调“思想性”, 就会与新课程理念格格不入, 成为观念落后的标志。于是与“思想性”息息相关的写作背景, 也就无可奈何地失宠了。

3. 态度:对不同文本的“写作背景”要区别对待

无论是把“写作背景”推上天, 还是把它踩入地, 这两种态度都走了极端, 都不可取。儒家文化中的“执两用中”的思维方式, 为我们提供了一种可取的路径。所谓“执两用中”, 是指做事要根据不同情况, 采取适宜的办法。具体运用到语文教学中, 就是要辩证地来看待和运用写作背景这项教学资源。有些文本具有最完整的自足性, 其写作背景与文本的关联度较低, 我们就可以将背景隐去, 毕竟背景并非走向文本阐释之门的唯一路径;有些文本, 不具有完全的独立性, 与背景的关联度较高, 我们就要适时适度地引入写作背景, 为文本的解读找寻一把匹配的钥匙。不同的文本就应该区别对待, 不能一概而论。“执两用中”是我们处理写作背景资源的正确导向。

4. 操作:学习传记类文本要特别强调“写作背景”

传记类文本与一般的文本相比, 具有更大的真实性。这种真实性是一种强大的力量。无论是激发学生学习的兴趣, 还是触动学生的心灵, 挖掘文本对于生命的关注问题都是应该的。因此, 对于这一类文本, 我们在备课时需要搜集相关的背景资料, 扩展文本的信息容量。在教学中要调用相关的背景材料来帮助学生理解文本, 唤醒语言的生命, 增强文本的真实性力量。例如, 我们引导学生阅读《淘气小浣熊》这本书, 学生在整体阅读后, 很容易了解故事的梗概——一个名叫斯特林·诺斯的小男孩, 孤苦伶仃, 没有妈妈, 爸爸也经常不在家。他不得不与宠物为伴。斯特林渐渐发现, 围绕在他周围的是这样一群活宝:古板的圣伯纳犬、各种猫、一家臭鼬和一只乌鸦。有一天, 他又在森林里发现了一只小浣熊———“小淘气”。于是他全新的生活开始了……故事的结尾是这样的:“小淘气”长大了, 已经不适合做宠物了, 于是, 它决定去寻找自己的生活。故事在结尾处留下很大的想象空间:“小淘气”的最终命运是怎样的?如果此时教师引入后续的背景材料, 更有利于释放这一传记文本的真实力量。教师可以告诉学生, 诺斯在世的时候, 人们最爱问的就是这个问题。尽管诺斯后来再也没有见到过“小淘气”, 但难能可贵的是他仍然坚持兑现了12岁时作出的承诺:不猎杀、不围捕任何鸟类和其他动物。人即文本, 文本即人, 作者言行一致、热爱动物的情怀, 更能感动读者。如果我们再告诉学生, 1992年, 斯特林·诺斯社团买下了诺斯儿时在威斯康星埃杰顿与“小淘气”共同住过的房子, 并成立了一家博物馆, 学生是不是更会对文本产生强烈的信任感呢?是不是会在心中升腾起某种与文本中的情境相遇的强烈期待呢?后续背景的导入, 能够让文本变得立体、丰满起来, 最大程度还原全部的真实, 让传统文本成为富有活力的真实学习情境。

除传记类文本需要调用写作背景之外, 对于那些和现在的学生生活有“隔阂”的文本, 也需要调用恰当的背景介绍。因为这样有助于让学生跨越时空, 将冰封的文本尽快地消融。

篇4：介绍信的写作

关键词：语文教学；写作背景；对策

介绍写作背景，历来就是语文教学的一个重要环节。因为通过写作背景，我们可以了解作者写作时所处的社会环境及个人经历，帮助学生走进作者生活的时代，拉近学生与作者的距离，帮助学生理解渗透在文章中作者的情感及觀点。在中职语文教学中，除了说明文、文书写作外，教材里的篇目都得介绍写作背景，才能提高学生学习语文的能力，甚至在课堂上达到事半功倍的效果。

然而，在实际教学中，许多语文教师在介绍写作背景时相对呆板。大部分的教学设计都选择在分析课文之前首先介绍写作背景以帮助学生理解作品。这样就大大限制了学生的思维能力。故改变这种教学模式已迫在眉睫。笔者认为，应根据不同作品的性质选好时机，灵活处理。

一、开门见山谈背景

在正式分析课文前，开门见山地介绍作者的个人经历，可以营造一种情感氛围，使学生对作品有一个总体感知。对学生本身兴趣较高的作品，可采取此法。

如，我在讲授徐志摩的《再别康桥》时，针对学生对作者的情感经历感兴趣的特点，从两方面进行介绍：一为其“康桥情结”，二为其与林徽因的一段情史。在此基础上，顺势介绍“1928年，诗人当第三次准备离开剑桥大学时，依依不舍地看着眼前美景，追忆昔日追寻梦想的画面及在此相遇相知的恋人林徽因”的写作背景。通

过介绍，学生在体会作者旧地重游时的复杂心情更有了明确的指

导性。

二、感知文本引背景

对于内涵深刻、格调昂扬、适于吟诵的作品，若课前直说写作背景，未免大煞风景。为培养学生的感悟能力，可在感知文本后，教师再引入写作背景。

如，在教学毛泽东的《沁园春·长沙》时，笔者让学生先反复诵读来感知文本，体会词的宏大气魄；再设疑：“作者在什么情况下写出这首气势磅礴的词？”让学生产生疑问。此时笔者及时引入写作背景：“1925年，革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲。”并点明毛泽东对革命的胸怀及抱负，从而令学生被其豪情壮志所折服。

三、筛选信息提背景

有些作品具有很强的时代痕迹，特别是小说。对于这类作品，教师只要引领学生筛选体现社会生活的信息，轻轻一点，学生便恍然大悟了。

如，以契诃夫的《装在套子的人》为例，笔者先请学生找出体现当时社会的句子。学生相继找出“在别里科夫这类人的影响下，全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字……”“虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有很多，将来也还不知道有多少呢！”等。这时，学生总结出文中人民备受压迫，社会人心不安。而这篇小说正是当时社会的一个缩影。于是，笔者再展示沙皇统治时压迫人民的图片，学生便自然领会了主人公别里科夫是沙皇统治者的爪牙。学生通过自主筛选信息提背景，不仅产生自行解决问题的成就感，更提高了独立思考的能力。

四、升华主题点背景

有的经典作品采用象征手法，主题别有深意。在结尾升华点背景，可以帮助学生更好地把握主题，从而提高阅读能力。

如，林希的《石缝间的生命》中，笔者先引领学生反复阅读、研讨分析等环节，使学生认识到野草、蒲公英及松柏在逆境中的顽强生命力，体会到作者对倔强生命力的赞颂。当课堂接近尾声时，笔者适时追问：“作者写这些生命，是否与他的人生经历有关呢？”接着让学生对作者进行自主介绍，笔者再点明：“作者在十年文革遭批斗时期并没有放弃自己的生命，而是选择坚持。”这样，学生加深了对课文的理解，同时对作者的敬佩之情也油然而生。

再如，舒婷的《致橡树》的写作背景也与十年文革有关。笔者让学生在反复朗读后，找出象征的意象——木棉、橡树，点明理想爱情的基础必须是独立平等的。临近课堂结尾时，笔者补充：“文革刚结束，一批包含时代进步热情的青年诗人便用诗歌来表达内心的宣泄、客观、自由、民主的意识。在这种背景下，舒婷以女性独有的细腻敏感，通过此诗抒发对理想爱情的向往，阐述新时代女性的独立宣言。”从而学生对此诗的理解，便不仅停留在爱情上，而有了更深层次的认识。

总之，根据不同作品的性质，选择适宜的时机介绍作品的写作背景，可以让学生更加全面、理性地看待文学作品。

参考文献：

[1]魏瑞红.语文教学要改进对写作背景的处理[J].教育实践与研究，2006（5）：35.

[2]全君君.有关写作背景的教学探讨[J].语文学刊，2012（4）：130.

作者简介：钟琦（1985.6— ），女，助理讲师，汉语文文学学士学位，目前在汕头市卫生学校从事语文学科的教育工作。

（作者单位 广东汕头市卫生学校）

篇5：英文简历的求职介绍信写作技巧

现在许多单位都希望应聘者有比较扎实的英文基础，特别是外企和涉外交往比较多的单位，一份漂亮的英文简历会帮助你给用人单位留下很好的印象。刚刚走出校园的毕业生由于工作经验很少，写不出太多的东西，想把你的英文简历写得更丰满吗？在这里我给大家介绍一些特别的技巧。

1.教育背景中写相关课程。但千万不要为了拼凑篇幅，把所有的课程一股脑儿地都写上，如体育等。这样不很有效，别人也没耐心看。

2.奖学金一项一行。许多毕业生每年都有奖学金，这样一来，也可写出三四行，甚至更多。

3.拉长句子。每个句子都可以加入一些词拉长一些，其实拉长并不难，难的是缩短。

4.自然地多换行，多写点句子。

5.加大字号。可将10号，小五改成12号，小四。

篇6：的英语写作例子介绍

I remember a song by Westlife, the first line of it is “Just a smile and the rain is gone.” Do you like smiling? I think you should learn to smile.

First, learn to smile at yourself when something unpleasant happens in your life. It you fail an exam or you are misunderstood by your friends, don’t be sad. Just smile at yourself. Smiling at yourself can bring back your confidence. Sometimes the one who beats you is not others, but yourself. And smile can also keep you healthy.

Secondly, learn to slime at others. It will make you communicate better with others. Smiling at others makes yourself happy as well.

篇7：通讯稿写作的介绍

（一）什么是新闻

广义的新闻，是以宣传为手段反映当前生活的一种社会意识形态。它是报刊、广播、电视经常大量运用的一种文体。是消息、通讯、新闻特写、速写等体裁的统称。在我国多数人接受陆定一的说法：“新闻是最近发生的事实的报道”。按照这个说法，校园新闻就是学校里最近发生的事实的报道。

（二）新闻的特点：

1、用事实说话。新闻是用事实说话的，作者的观点不是明白无误的表述出来，而是隐藏在对事实的描写之中。

2、迅速及时，讲求时效。新闻贵在“新”，反映的必须是“新近”发生的事实，而不是陈年老账。比如，我们学校现在举行的各类活动，你及时写出来了，就是新闻。明年这个时候再写今年的事，就不是新闻了。

3、新闻反映的是有意义的事情，是广大师生关心的事情，重要的事情。我们学校里每天都发生一些事情，但并不是这些都可以写成新闻。我们要选择那些积极向上的、关系到全校师生切身利益的事情来写。比如，学校里的一些重大决策，学校开展的一些活动，班级里的新气象等等，当然也可以写一点批评类稿件，反映不应该发生的事情。就学校管理的某些方面提出自己的建议等等。

（三）新闻写作的基本要求：四个字：真、快、短、活

1、真：坚持真实性：

新闻真实性的具体要求：

（1）新闻真实性要求构成新闻的基本要素都要确凿无误。也就是说，新

闻事实中的时间、地点、人物、事件、因果等都必须真实、准确。这些情况若有出入，将会带来许多不必要的麻烦。

（2）新闻真实性还要求新闻所反映的事实的环境条件、过程、细节和人

物的语言甚至动作都必须真实。任何一种用来修饰和渲染素材的虚构在新闻写作中都是要不得的，那是对新闻真实性的忽视或者说轻视。

（3）新闻作品中引用的各种资料，如数字、史料、背景材料等也必须确

切无误。

总之，新闻以求真标明自己的价值，就是要坚决杜绝新闻失实现象的发生。这就要求我们不要为了追求生动感人，凭主观想象增加许多不真实的细节，更不要进行主观的“合理预言”，夸大其词，胡编乱造。

2、快：坚持时新性

时新性是时间性与新鲜性的合称。新闻写作不但要讲究时间性，还要给人以新鲜感。

新闻姓“新”，时间性是新闻的本质特征之一。通讯员采访必须雷厉风行，随时处于待机状态，争取在“第一时间”赶到现场。

在写作上则要坚持新鲜性：内容新（角度新、主题新），形式新（把最重要的信息放在新闻的最前面、寻找“最近点”）。

3、短：坚持简明性

简明是一切题材的新闻作品的最显著的特征。简练也是最高级的写作技巧，对通讯员来说，更是语言文字方面的最基本的基本功。具体地说，简明性包含两层意思：

?通俗明了

这是新闻作品写作上一个主要特征和主要要求。要达到这个要求，就要消除生僻艰深的字句；控制句子长度。

?简洁凝练

这是比“短”更高一个层次的要求。即“可以不说的去掉，该说的就可以更突出”。

?如何把新闻写短？

a.直截了当，开门见山陈述事实

b.空话少说

c.一事一报

d.语言准确、简练

e.善于删改

4、活：坚持灵活性：如何把新闻写活：

a.运用蒙太奇手法，把最重要、最精彩的内容放在最前面；（金字塔结

构）

b.运用断裂式行文，多分段：即择取事实点面结合，跳跃式行文；段落简短，叙事简洁，讲究思想的递进和丰富；讲究逻辑衔接，省去铺垫过渡等等。c.多写视觉新闻，如学校开展的各项丰富多彩的活动。

二、把握新闻报道的特点（从通讯稿写作的结构上来谈）1.要吸引读者的眼球。新闻报道的题目非常重要，要突出报道最重要的内容，让读者从题目就可以了解到报道的主要内容，因此，题目要提炼新闻事件的“精华”，把最吸引读者的地方表现出来，同时语言要简洁。标题从形式上可分为单一式和复合式两种。单一式标题只用一个正题点明消息的主要事实和思想。如“

我校组织开展“捐热血 当先锋”无偿献血活动”。一个正题点明消息的精华所在。

有时为了吸引读者的注意，标题往往写得富有韵味、富有强烈的感染力，但对报道的主要内容体现得还不够，这就需要在标题下面再加上一条副标题，交代所报道的主要内容。如：国庆前夕各院学生会、新雷锋志愿者协会等学生社团在一食堂门前号召广大团员青年向元谋县捐书献爱心的活动，我们可以用这样的标题“庆华诞 当先锋”提炼并升华了该篇新闻报道的主旨，副标题是“我校团员青年在元谋县援建“共青书屋”，则点明了报道的主要内容，让读者一目了然。

2.万事开头难。导语是新闻的开头部分，其作用是以最简洁的语言把最重要的事实表述出来，以紧紧地抓住读者（开宗明义）。导语是新闻的精华、灵魂，是新闻最重要的开场白，导语在新闻中具有十分重要的作用担负着统帅全文的任务。

新闻报道的开头要把事件中最重要的部分在开头简明扼要地概括出来，这样，让读者在很短的时间内便能了解所报道事情的情况，捕捉到自己感兴趣的地方，产生进一步了解事情经过的兴趣。导语一般涵盖了我们平常所说的6H, 一般说来，新闻报道要交代清楚六个“何”：何人，新闻的主要人物是谁；何事，发生了什么事情；何地，事情发生在什么地方；何时，事情是在什么时候发生的；何故，事情发生的原因是什么；如何，事情的进展是怎样的，结果是怎样的。如“10月7日下午，我校2009-2010学年优秀学生会评选汇报会在花津校区团委多功能厅举行。校团委办公室主任王方、素质拓展部部长陈莉、宣传部副部长方小雄，校学生会及16个学院学生会主要新老学生干部近300人参加了汇报会。汇报会由校学生会常务副主席邢坤主持。”这样的导语就能让读者大致了解了报道的主要内容，从而进一步关注事情的过程，产生了强烈的阅读期待。

3.要写清事情的经过。新闻报道的主体部分要按照事情发展的顺序把“故事”讲下来。我们可以用一些序数词，如首先、其次、再次、随后、接着、最后等来引出各项内容。如果是会议型的通讯稿，我们就需要仔细记住议题，主要领导的讲话内容以及这个问题是被如何解决的；如果是活动型的，如歌唱比赛，晚会等，我们就需要用比较有文采的语句生动活泼地描写出现场的表演和气氛。比如，哪个表演拉开了整场晚会的序幕，哪个节目将晚会推向高潮，哪支舞蹈拉上了帷幕等等。还可以用一些，像高潮迭起、掌声不断这些词语进行凝练地描写，让读者全面了解了事情的情况，留下了深刻的印象。

4、在文章结尾时,用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志,也叫“篇末点题”,“志”就是指文章的主题、中心。“卒”为完毕。恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美,有“画龙点睛”的艺术效果。卒章显志是立意手法之一。唐代杰出的现实主义大诗人白居易在《新乐府序》中说：“首旬标其目，卒章显其志。”在文章结束时，作者将要表露的胸怀、志向很自然地说出来，给人一种鼓舞和向上的力量。范仲淹的《岳阳楼记》就是运用这种手法的典范嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？文章结束了，作者所要表达的主题也点出来了。

这样的结尾显得自然、有力，也统贯了全篇要义，此即卒章显志之法的妙用。

通讯稿的结尾就是阐明整个事件的意义。结尾就是新闻的结束，是新闻的最后一句话或一段话，它阐明新闻事实的意义，揭示事件发展的趋势，加深读者的理解和引起读者的思考。新闻的结尾无固定的格式和写法，常用的写法有结论式，前瞻式、解析式、启发式、号召式、鼓励式等，结尾要力争写出新意，在深刻、含蓄、发人深省中结束全文，切忌出现画蛇添足的赘笔。在校园新闻中，我们可以在结尾中增加一些背景说明，如《我校团员青年在元谋县援建“共青书屋”》的结尾“今年暑期，校团委和政法学院联合组建了赴元谋县爱心支教国家级重点团队，团队在元谋县元马中学和江边小学开展了历时22天的爱心助学主题实践活动，并在元马中学建立了实践基地，长期开展结对帮扶。”我们还可以变换角度，从参加活动的同学、观看活动的同学，甚至指导活动的老师的角度进行陈述，间接表达意义。如《我校举办“铿锵玫瑰”女子拔河比赛迎亚运》中的结尾“想不到女同学们这么坚强，手上拉出裂口还咬牙坚持。铿锵玫瑰，实至名归”，一位观看比赛的同学充满敬意地说。”

三、寻找校园新闻点

以我个人的工作经验，校园新闻点主要有以下一些：

1、学校管理动态的报道：

（1）学校召开的大型重要会议（这些会议一般都反映了学校工作的方向性）：如行政专项工作会议，各类培训会等（2-3段，主办单位，时间、地点、参加会议的人员、主持会议是谁，会议内容及意义）

（2）学校正在开展的中心工作。如前段时间学校的开展的迎新工作。（中心工作内容，意义）

（3）上级领导到校工作检查或中心校到辖区校园工作视导。如前段时间 中央及省级媒体来我校采访政法学院房玫老师。

（时间，迎检或视导单位，参与检查或视导的主要人员（一般不写名字，有工作单位及职务就行了），检查或视导的内容，产生的效果及意义等）。

2、学校大型活动：如学校召开的大型德育活动、捐赠活动、教学科研活动等（举办单位或科室，时间、地点、活动主题，活动内容，主要的活动程序，活动产生的效果及意义）

四、消息写作的原则和要求

1、在你没有理解事件本身之前，不要动笔去写。

2、在你不知道你要说些什么之前不要动笔去写。

3、要表现，不要陈述。

4、把精彩的引语放在消息的前头。

5、把精彩的实例或轶事放在消息的前头。

6、运用具体名词和富于动作色彩的动词。

7、尽量少用形容词，不要在动词上再加用副词。

8、尽量避免自己去作判断和推理，让事实说话。

9、在消息中不要提那些你回答不了的问题。

10、写作要朴实、简洁、诚实、迅速。

篇8：介绍信的写作

一、积累词汇,促进写作

犹如土木砖土是建筑的材料一样,词汇是写作的必须材料。如果学生写句子,10个词就有5个词汇不会写或有拼写错误的话,又怎么能更好的表达自己的思想呢?可见,词汇在英语写作中的重要性。在写作中,可以先按照平时写作习惯写出一篇文章来,然后再对这个文章进行积累过的词汇句式的修改润色,思考的过程既是检验你词汇量的一个方法,同时也能发现自己写作存在的问题,把作文里需要替换的一般词汇先画出来,然后再逐个寻找近义词汇替换,平时可以多背诵一些好的优秀的范文,把文章中的好句子和亮点词汇都记录在一个小本上,慢慢积累,尝试应用,学而用之,才能提高写作能力。

二、掌握写作步骤

写说明文宜采用三段式:第一段主要介绍要说明的对象及说明的目的;第二段说明事物的主要特征或做事情的方法步骤;第三段进行总结概括。写作时应遵循以下几个步骤:

1.仔细审题,明确说明对象,抓住要说明的事物或事理的主要特征。

2.选择合理的说明顺序(时间顺序、空间顺序或逻辑顺序)分层次进行说明,注意条理清晰。

3.选择恰当的说明方法,比如定义法、举例法、比较法和细节描述法等,不要遗漏主要内容。

根据说明顺序及内容确定过渡词和恰当的句型结构。文字应客观、简洁、明了,不要追求华丽和加入太多个人观点。就以必修3 Module 1 Europe为例来说明:我们可以从(1)概况,(2)地理位置,(3)标志性建筑,(4)某个地方为什么而闻名,(5)评价几个方面入手,先进行阅读文章的分析,找出其写作的方法,具体的内容有:

1.Background.A beautiful city first should own excellen scenery,the rich culture atmosphere and some modern entertainment equipment.

2.地理位置。

Shenzhen is a modern city in South of China,it lies nex to Hong Kong.Shenzhen is very young and beautiful,too.

3.标志性建筑。

1)The most popular place for tourists is the Eiffel Tower the famous symbol of Paris.

2)One of Barcelona’s most famous landmarks is the church of the…which was designed by…

4.某个地方为什么而闻名。

a.The city is also famous for its restaurant,cafes and theaters.

b.Athens,the capital of Greece,is known as the birthplace of western civilization.

5.评价(Evaluation)。

1)one of the best/most important…是最重要的/最佳之一

2)speak/think highly of…高度评价

3)be famous/known as/be regarded as因…著名/被称为…

所以,在介绍一个地点时,首先要抓住该地点的特征,在第一段中进行简要介绍。第二段中要按照一定的顺序对该地点进行具体说明。说明的顺序可从外到内,从上到下,从前到后,由远及近,也可按顺时针方向或逆时针方向等来介绍。这样可以避免文章杂乱无章。

三、说明要有条理

要想写好一篇地点介绍类说明文,除了要抓住地点事物的特征外,还要掌握事物本身的条理。依据事物本身的条理来说明,就是要从复杂情况中理出头绪,把事物的特征,事物各部分的关系说清楚,所谓说明有条理,就是行文线索要清楚,层次要分明,不能想到哪里,写到哪里。如果颠来倒去地写,文章的头绪紊乱,同样也会说不明,道不白。

四、加强写作中的语篇连贯与衔接教学

在日常的写作教学过程中,教师应当结合实例向学生传授有效的衔接技巧,从而使学生能够在写作过程中将前后的句子紧密联系在一起,这对于全面提高高中学生的英语写作水平,具有非常重要的作用。不仅有语法衔接、连词,而且教师还可以根据情况引导学生识别和学习词汇之间的衔接纽带。需要说明的是在实际教学过程中,教师不可能完全借助单个的语篇向学生讲解衔接问题,而是应当在日常教学过程中更加留意这方面的素材,相信经过多次讲解,学生一定能够掌握衔接形式和技巧,并应用于写作实践之中。

总而言之,高中阶段的英语书面表达与教学活动,要基于新课标关于高中英语写作方面的要求,提出了通过语篇意识培养,来提高学生的英语写作能力,从根本上打破传统的局限于字、词以及句的学习模式,从而更好的提高英语的写作水平。

摘要：写作能力全面反映学生的驾驭能力,在高中英语教学中占据重要的位置。英语写作能够真正反映学生对英语的掌握、理解和应用能力。因此,如何培养和训练学生的英语写作能力就成为了我们一直在努力探讨的课题。对于地点介绍类的说明文,要求学生在练习写课文大意的基础上,让学生掌握文章的写作方式,从而引导学生练习此类文章的写作模式。

关键词：写作训练,教学模式

参考文献

[1]教育部.《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》,外语教学与研究出版社

篇9：介绍信的写作

学生是学习的主体。作为初中学生，他们的思维能力有限，很大程度上停留在感性认识阶段，对一些有特殊意义的文章还不能很好地把握理解的方向。因此，在一些特殊课文的教学中，做好对文章写作背景的介绍，能拓宽学生思维的广度，有助于提高学生的理解能力，会取得事半功倍的效果。

在教学实践中，笔者深深地体会到恰如其分地介绍文章写作背景的实用意义。今天通过聆听毛洪其老师关于《初中现代散文解读与教学策略》讲座。更加明白写作背景介绍在语文教学中重要性。

初中语文教材中每一篇都可堪称经典，对经典的背景我们又将作何种诠释呢？所谓文本的写作背景介绍就是将作者在何时何地、因何原因、表达出作者何种情感体验、想传递给读者什么样的思想介绍给学生，从而让其更轻易地如临其境的思考，进行更细致的解读，更好地把握作者的情感和作品的主题，达到最终的教学目标，即理解作品的思想内涵，为迁移作基础。既然介绍写作背景的目的于此，在语文阅读教学中的作用可见一斑。

我们可用一个教学案例来说明。七年级语文教材选取了著名作家郑振铎的《海燕》，作品反映的是对故乡的思念之深。《海燕》创作于1927年，此时共产党人被大肆地屠杀，作者被迫远走欧洲，他截取赴欧途中的一个生活片段写成了《海燕》。作者把海上的小燕子和家乡的小燕子进行对比，从内心抒发了浪迹天涯的游子对祖国和家乡魂牵梦萦的思念之情。在第一个班级，我依照预设用五分钟简单地介绍了这一时期的重要事件和作者的处境。之后便开始常规教学。而在第二个班级，我用大概10分钟对此阶段进行介绍，包括蒋介石对革命党人的迫害、革命党人的信念等。详细地介绍后，教学的效果立竿见影：第一个班级虽然提前进入理解分析阶段，但后半部分的分析是真正的难点，学生带着疑问前行，越深入理解就越困难，因对背景知识缺乏了解根本无法感同身受。与之相反的是，第二个班级却可以很容易理解文中那一句句饱含深意的文字。“‘燕子归来寻旧垒’这便是我们故乡的小燕子”，在离家是千里离国是几千里的海路上，不料却见到我们的小燕子，绵绵乡思力透纸背。

通过以上实例可以把作用简单概括为：一是通过对背景的理解可以对理解的升华有很大的帮助；二是对文章的重点难点句子可以轻而易举地解决；三是背景知识无疑会大大拓宽学生的知识面，学生也可以利用课余时间了解相关背景故事，来满足自己的求知欲望，起到扩展延伸的效果

又如讲《送白雪歌送武判官归京》时，诗文表达了对友人归京的惆怅心情。文中提到大雪封山，路转峰回“空留”马蹄印。作者此时是对友人的留恋，亦是对自己归期未果的惆怅。结束处给人一种隐隐的不尽之情。我们不能开始就把这种心情告知学生，否则学生就会把注意力放在对作者此时的情感归依上，而忽略了诗文所代表的独特魅力。这篇诗文以“奇”字见长，那奇寒，千树万树梨花开，带给读者绝对是一种神奇的美感。所以应该在体验文字的艺术性和作者创设的意境美的基础上，在课堂教学的结尾处介绍背景知识，让学生去体会那种复杂的情感，把文字和背景结合在一起，在脑海中形成一幅雪中送友人的图画。

总之，在初中语文阅读教学中，写作背景知识的介绍有着举足轻重的作用。我们首先应该丰富自己的知识结构体系，把作者写作背景知识系统化、故事化地告知给学生，使学生在背景知识帮助下站在一定基础上走进文章、理解文章，获得个人的阅读情感体验。许多教学的重点难点也都可以在这个过程中轻而易举地得到解决，对教学而言起到了事半功倍的作用。

篇10：介绍写作经验的作文

好文章要做到：思想深刻洒脱，感情圆润灵透，底蕴宏大磅礴，阐述深人浅出，笔致新颖活泼，语言诙谐流畅。其结构行文，依思想情感的抒发，依道理见解的阐释，或长或短，或疏或密，如行云流水，不滞不泄，畅达自然;似盆山蕴秀，若寸草含奇。正像唐显悦所云：“幅短而神遥，墨稀而旨永。”(从思想感情、写作笔法、结构行文等反面概括好文章的特点。因为是一篇写作体会，语言精练、整齐、优美，颇具文采。)

写出好文章的关键是抓住立意点。为了使自己的文章新颖独到，必须采撷众人的思想火花，迸发出自己的独特光芒，这样，才能树立起自己。否则，必然会使自己成为学舌的鹦鹉。透视纷繁的历史，按住时代的脉搏，抓住社会的信息，感知人们的心声，凭借自己敏锐的洞察，找寻出独特的思想脉络，然后坦率地流露笔端，尽情地抒发睿智的思想和见解，比文章闪烁着哲思的光芒，使读者于字里行间品味真诚的灵魂，从而与读者架起一座美丽的虹桥。(先抓住首要问题，立意是文章的灵魂。关于如何使立意新颖独到，作者的阐述充分，分析具体，逻辑严密。语言不乏生动。)

在文章创作中还要注重写作技法。记得一位作家说过：“方法，也是一种力量。”而探求一种独特的方法，拓展艺术表达的空间，使自己的创作新鲜别致，个性突出，是扬起创作风帆的要义。这就需要我们将目光投到广阔的创作领域，洞察浩繁的作品，从中汲取表达思想的独特方法，咀嚼，内化，积淀，需要时“拿出来”，高高托起自己的一颗红心。(“工欲善其事，必先利其器”。没有成功的艺术表达，再好的主题也会被埋没。写作技法的练就，就像蜜蜂采花酿蜜一样，既要有博采众家之长的过程，又要有成蜜的酝酿、质变过程。)个性化的语言也是文章成熟的标志。但在语言上，我从不刻意追求某一种独特的.风格。毕竟语言为思想内容服务，受文章体裁的制约，不能不顾内容而去追求或典雅、或含蓄、或犀利的语言。我在写作上较擅长叙事，尽管一些文章有一定的寓意，但从具体事件的叙述上，我认为语言自然、朴实、畅达为好;语言的整脚必然导致文章的失败。(作者对语言与思想内容的关系认识精辟。告诫读者切不可舍本逐末。)

现在中学生比较熟知的韩寒，他确实应该是文坛上的一颗新星。其大作见解深透，人木三分;才思敏捷，畅达三江;文笔回环跌宕;手法灵活高妙。他的创作，应该有其天赋的成分;但我想，更与其后天的勤学多练、勤思多写、善于揣摩借鉴他人的写作技法相关。只不过他学得透彻，了无他人的痕迹罢了。(此例证中学生熟悉，令人信服。)

我们学生写作，还离不开一个功用，即考试中作文得高分。怎样才能实现此愿望?需在写作中借鉴他人的同时形成自己的特色：或思想深邃，或视点独具，或文笔优美，或技法不凡……总之，缺少创作上的刻苦钻研的精神，形成不了自己独特的写作风格，想在作文高分段上立于不败之地，只能是一个梦想。(很实际。强调刻苦精神。)

篇11：介绍信写作方法

1、自我简介，写信目的。

2、为什么我选择xx，对该大学的渴望。

从学校的角度讲，……

从专业的角度讲，……

3、读研目的，我的理想。

简言之，我读研就是为了……，为了……理想。

4、我的出生，我的特质。

出生地点和成长历程决定我的特质。

5、我的求学经历，我的品格。

6、我的大学，我的学识。

在本科期间，……计算机过级；英语四六级；参加的社团活动；如果是考本专业，突出强调自己的专业素养，做过哪些基础试验；如果自己很牛可以提你发表过哪些论文，参加的创新基金项目，参加的课题，做过哪些非基础试验，是否参加过挑战杯，创业大赛，其他赛事，如机器人大赛，数学建模，歌唱比赛等；如果是跨专业考，要突出强调自己的强烈兴趣与学习冲劲，这至关重要！可以看讲自己课外都看过哪些与所考专业相关的书，看过哪些著名教授的论文，当然你所报导师的书是一定要看的。

7、你的决心，你的计划。

我有明确的研究方向……

我有自己的梦想。很快进入角色，投入到科研中去。

如果您收下我，我……

8、如果您不能收下我 ……

渲染自己十年寒窗的辛苦，示弱的好机会，更要夸奖你考院校专业及老师的优秀与不俗，反衬自己如果他/她不收你的后果，当然不要过，否则显得没骨气没自信。还有表决心，如“如果您不能收下我，不管是任何原因，以后您还是我的老师，只要我上了xx大学，我一定会抓住一切向您请教的机会！”

9、致谢：

最后，我要向您表示衷心的感谢，感谢您读完我这封信，并送上我最诚挚的祝愿，祝愿×教授您在孜孜追求的人生道路上，身体永远健健康康，心情永远快快乐乐，科研方面会有好的机遇、新的突破！热切期待您的回复！

写信的目的主要是介绍自己，让老师了解你是怎样的人，值不值得不培养你，是争取与老师见面的好机会，要突出自己的特色，文字之间要真诚、礼貌充满敬意，并不要吝啬自己的赞美，这要把握一个尺度，要谨慎，否则会显得矫揉造作！让他觉得你是一个有思想有胆量的人，敢去抒发自己的看法，当然也要自我批评，说明自己应该更优秀些，表达自己以后会不断进取不断超越自己，永不自满！但也要衬托自己十年寒窗的辛苦，更要跨你考院校专业及老师的优秀。

写信还有一点非常关键，就是要把自己的重点提炼出来，最好以小标题的形式，因为导师比较忙，尤其到了你找他的时候，肯定很多其他同学也在找，打电话的方法我也试过，效果不太好，当然你分非常高除外，我这里要讲的是如何在分数不占优势的情况下脱颖而出。

篇12：英文的自我介绍优秀写作

hello everyone!

My name is _X and I come from _. I am cheerful, honest and easy to get along with others; Usually like playing basketball, climbing and running.

I am very happy and honored to join the “_” family. It not only brings me a good platform for growth, exercise and self display, but also gives me the opportunity to meet more new colleagues, brothers and sisters—— I would like to take this opportunity to thank all leaders for giving me such a good opportunity.

As a newcomer, I still have many aspects of knowledge to understand from you. I hope you can give me more advice in your future work! I firmly believe that through our mutual understanding and understanding, we will not only become comrades in arms who advance hand in hand in our career, but also become brothers and sisters who share the same interests and share weal and woe in life.

Finally, I would like to work with you for our common cause!

篇13：介绍信的写作

叶圣陶先生说“阅读是吸收, 写作是倾吐, 倾吐能否合乎于法度, 显然与吸收有密切的联系。”这句话形象地说明了阅读与写作之间的关系。

正如鸟儿只有展开双翼才能飞得高、飞得远一样, 只有展开“读”与“写”的双翼, 语文学习才会卓有成效。

为了有效地解决小学语文课中“读”与“写”的关系, 以读带写, 以写促读, 构建“读”、“写”一体的桥梁, 中国教育学会小学语文专业委员会理事长、人教版小学语文教材主编、著名小学语文教育专家崔峦老师亲自挂帅主编, 组织一百余位参与各种版本教材的编者、语文教育专家、国家级骨干教师和教学一线的特级教师, 编写了这套体例独特、权威、实用、科学的精品图书。

二、容量

本套书以《义务教育语文课程标准》为依据, 综合现行主流教材的读写精华内容编写而成。

共分8册, 三至六年级上下学期各1册。

每册分10个单元, 每单元由写作目标、轻松一刻、美文借鉴、习作指导、伙伴佳作、作文梦工厂、一试身手等栏目组成。

写作目标:这是对习作的总要求, 它明确而清晰地对写作对象、目的、方法等进行了分条描述, 是单元总纲。

轻松一刻:精选一则小幽默, 使全书充满趣味性、可读性, 让学生带着轻松愉悦的心情走进“读”与“写”的天地。

美文借鉴:精选了两篇名家美文或教师下水文, 为学生提供了同类题材的范文;“佳作赏析”在对美文品评的同时, 指导读写方法, 丰富审美情趣;精心设计的“阅读训练”, 为学生由“读”到“写”作了有效的铺垫。

习作指导:主要对习作的要求、内容及其写作方法作简要而精当的分析。

好词、好句、好段:材料积累库, 为快速成文打下了基础。

伙伴佳作:根据习作要求, 精选小伙伴自己的优秀作文, 并进行了简明扼要的点评和总评。

作文梦工厂:这部分主要是“写作逸事”与“写作名言”, 这些材料不仅可以作为学生习作的参考资料, 还可以开阔学生的视野, 扩大学生的知识面, 提高其读写能力。

一试身手:给学生设计了作文格, 提供了练笔的自由空间。在作文格后设计了“比比谁最棒”和“习作检查站”, 让伙伴、老师评价作文, 自己对照评价修改作文。

本套书可以帮助教师采取“自读领悟———小组讨论———指点解惑———独立作文”的四步作文法来完成作文指导;也可以帮助学生通过“理性感知———具体感受———深化体验———独立习作”四步来完成习作。这样, 既可以减轻教师的阅读、作文备课负担, 又可以提高学生的阅读、独立作文能力。

希望通过这套书, 使小学生找到“读”与“写”的结合点, 舞动快乐的“读”、“写”双翼, 向着成功的目标展翅飞翔。

三、定价14.80元

四、附:《名师崔峦:教你阅读与作文》专家团队

崔峦总策划:中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长, 教育部语文课程标准专家组核心成员。《小学语文教学大纲》《全日制义务教育语文课程标准》的制订者、起草人, 多套义务教育小学语文教科书主编。国内小学语文教学权威专家。

方圆执行主编:全国著名特级教师。教育部“十一五”规划课题组专家。著述有《中学生魅力阅读》、《读美文写日记》、《小美文大智慧》等200余册。获得“香港柏宁顿十大杰出教师孺子牛金球奖”、“全国优秀共产党员”等称号。

(以下按姓氏笔划为序)

丁有宽著名小学语文教育专家, 特级教师, 全国劳动模范, 全国先进工作者, 全国五一劳动奖章获得者, 国家级有突出贡献专家。

王泽海江苏东台实验小学副校长, 小学语文特级教师。

王呈祥新疆自治区小学语文专业委员会副理事长, 乌鲁木齐市小学语文专业委员会理事长。

王新燕著名特级教师, 山东泰山外国语学校小学部校长。山东省十大杰出青年, 全国三八红旗手。

方镇光广东教育学会丁有宽教育理论与实践专业委员会常务理事兼副秘书长, 小学语文教育专家。

叶海英小学语文特级教师, 河北省承德市平城东小学教导主任, 国家级骨干教师, 河北省十大杰出青年教师。

吉春亚北京市北京小学著名语文特级教师。

刘加民著名作文专家, 作文杂志资深编辑, “新作文行动”发起人。主编、翻译图书200余种, 发表论文50余篇。

杜蕴珍天津市南开区中营小学语文特级教师, 全国模范教师, 享受国务院特殊津贴。

沈大安浙江省杭州市教研室小学语文教育专家, 著名特级教师。

杨毅山东青岛南京路小学校长, 语文特级教师, 全国模范教师。

杨世碧重庆市教育科学研究院著名小学语文专家, 语文特级教师。

吴秀军高级教师, 教育部“十一五”规划课题“实效阅读与作文”课题组主持人。

孟繁英著名小学阅读、作文专家, 高级教师, 古诗词经典教育专家, “小学生作文二次计分评价”课题主持人。

张广森河北省平泉县教研室教研员, 全国十佳教师、全国教育系统劳动模范, 中青年教育专家, 享受国务院特殊津贴。

梁中凯贵州省余庆县龙家小学校长, 语文特级教师, 全国教育系统劳动模范, 人民教师奖章获得者, 香港柏宁顿第四届“孺子牛”金球奖获得者。

篇14：介绍信的写作

一、专门人物介绍文写作注意点

请先看下面一篇书面表达实例:

刘翔是我国著名运动员,阅读下表内容写一篇介绍性短文。

参考词汇:110米栏 110m hurdles;劳伦斯 Laureus字数:120左右

范文:

As we all know, Liu Xiang is a famous player in our country. He was born in Shanghai, China on July 13, 1983. In his childhood, he loved sports very much and was good at running and jumping. However, because of his general height, his parents once advised him to give up practising. Luckily, he stuck to his sports dream.

He trains hard and always believes in himself. In recent years, he has won great honour for our country. In 2003, he won a bronze at the world indoor track and field championships. In 2004, at the Athens Olympic Games, he won a gold medal. In 2005, he was awarded Laureus World Newcomer. In 2006, he broke the world record of 110m hurdles. On August 18, 2008, Liu Xiang dropped out of the competition of the 110m hurdles of the 2008 Olympic Games because of the injuries in his leg. However, Liu Xiang didn’t give up his sports dream.

Such is Liu Xiang, a diligent and confident player. We have every reason to believe he will win more gold medals for our country.

专门人物介绍文往往要求从人物成长足迹、个性品质、个人简历和发展前景等角度介绍人物的背景信息,因此写作时应以时间推移为线索交待文意,这样可以使文章脉络清晰,层次分明。范文根据写作要求从成长足迹、个性品质、个人简历和发展前景等角度表达文意,条理清楚,层次清晰,整体感较强。

正确使用时态也非常重要。介绍人物足迹时应用一般过去时表达文意,因为所介绍内容都是过去发生的事。人物个性品质是人物一直具有的特点,因此介绍时应用一般现在时表达文意。个人简历是人物已经经历过的事情,当然应用一般过去时表达文意。人物发展前景为人物未来发展状况的预测,应用一般将来时进行介绍。范文用一般过去时介绍刘翔成长足迹,用一般现在时介绍刘翔个性品质,用一般过去时介绍刘翔个人简历,用一般将来时介绍刘翔发展前景,符合专门人物介绍文的时态特点。

专门人物介绍文的语言有很强的规律性。开头简要介绍人物可使用概括性语言…is a famous…;人物介绍结束后可使用总结性语言Such is…, a…and…player/writer;介绍人物出生可用…was born in;介绍人物年龄可使用…years old, at the age of…, when…was+数词;介绍人物获金牌可使用win a gold medal, win the first place;介绍人物为祖国获得荣誉可用win great honour for his/her country。范文中的Liu Xiang is a famous player in our country. He was born in…. In recent years, he has won great honour for our country. Such is Liu Xiang, a diligent and confident player. We have every reason to believe he can win more gold medals for our country.等句型为人物介绍文的规律性用语,有很广阔的使用空间。

写专门人物介绍文时还应用好过渡性词汇。介绍人物成长足迹时应着重用好表示时间的过渡性词汇,如first/at first/in the beginning, then, at last/finally/in the end;介绍人物众多业绩可用besides, what’s more, at the same time, in the meanwhile等过渡性词汇;介绍人物努力工作后获取成功可用as a result, as a result of, therefore, so, thanks to等过渡性词汇。范文贴切使用As we all know, However, Luckily等过渡性词汇,增加了文章的连贯性和逻辑性。

二、记叙型人物介绍文写作注意点

请先看下面一篇书面表达实例:

下面五幅图描述了一位解放军战士冒着生命危险抢救落水小孩的故事。请根据这些图画用英语写一篇故事。

字数:120左右。

范文:

One day a young PLA man was walking along a path. Suddenly he heard someone crying “Help! Help!” He quickly ran to see what was happening. On his arrival there, he saw three boys struggling in the river and they were in great danger. He jumped into the river without any hesitation and soon pulled two boys onto the bank. Just at that time, the third boy was washed away. The soldier jumped into the river again in spite of great danger. He managed to catch the boy and pulled him back. Finally, thanks to his timely help, the three boys were saved. He was very happy and was cheered as a hero.

记叙型人物介绍文通常以图画为材料给定形式,要求考生按图画所给顺序介绍人物的一次特定经历。

因记叙型人物介绍文介绍特定人物一次有意义的经历,因此应以时间推移为线索介绍故事的发生、发展、高潮和结局,这样文章就会显得层次清晰,脉络分明。范文以时间为线索介绍故事的发生、发展、高潮和结局,文章结构合理,条理清楚,层次分明。

因记叙型人物介绍文介绍在特定人物身上已经发生的事情,因此应以一般过去时为主表达文意,不能随心所欲地使用时态,造成不必要的失分。范文以一般过去时为主表达文意,符合记叙型人物介绍文的时态特点。

因记叙型人物介绍文以时间发生的先后为顺序交待文意,因此写作时应用好表示时间的过渡性词汇,如one day/morning/afternoon/evening/night, suddenly, first, then, just at that time, finally/at last/in the end。强调人物经过努力达到的良好结果可用thanks to, as a result, as a result of等过渡性词汇。范文用One day, Suddenly, Just at that time, Finally等表示时间的过渡性词汇,使文章语句更通顺,行文更连贯,逻辑更严密。

三、求职信中的人物介绍文写作注意点

请先看下面一篇书面表达实例:

假如你叫李芳,最近从报纸上了解到某公司欲招聘若干名翻译,你对这一工作颇感兴趣,请根据下表提供的信息,给公司经理写一封求职信。

范文:

Dear Manager,

I have learned from the newspaper that your company wants to hire a few people to be English interpreters. I’m interested in this position very much, and want to apply for it. I think I have a few advantages. Now, I’d like to introduce something about myself to you. I’m Li Fang, a 28-year-old woman. I’m in good health and I’m tall, slim and beautiful. Besides, I’m kind and polite to others and can get along well with others. Also, I’m good at expressing myself and I like to make friends with others. I graduated from the English department of Shandong University in 1999 and then I worked as an English teacher in a middle school for eight years. As a result, I have much work experience. If I’m accepted, I’ll work harder to make much progress. If you agree with me, please phone me. My telephone number is 0531-87654328.

Yours truly,

Li Fang

求职信中的人物介绍主要涉及人物外貌形象、健康状况、业余爱好、优秀品质和个人简历,常有下列规律性语言:介绍人物外貌可用…is tall, slim and beautiful. …is tall and strong. 介绍人物健康状况可用…is healthy/in good health. 介绍人物业余爱好可用…likes/is fond of/enjoys…in his/her spare/free time. …has many hobbies, such as…, …and…. 介绍人物热爱工作时可用…loves his/her work very much and works very hard.介绍人物经验丰富可用…has much work experience.介绍人物与人融洽相处可用…is kind/friendly to others. …likes to make friends with others. …can get along/on well with others.…is ready/willing to help others.介绍人物严于律己可用…is strict with himself/herself. …is strict in his/her work. 介绍人物获奖状况可用…is often elected a model…. …has been elected a model…many times.介绍人物受尊敬情况可用…is deeply respected and loved by others. …all respect and love…. 介绍人物变换工作地点可使用go to, come to, move to。范文使用I’m tall, slim and beautiful. I’m kind and polite to others and can get along well with others. I like to make friends with others. I have much work experience.等求职信人物介绍的规律性语言,提高了语言的规范度。

当然也必须注意求职信中人物介绍性内容的时态。人物外貌形象、健康状况、业余爱好、优秀品质属人物现在具有的特点,因此应以一般现在时为主表达文意。人物个人简历属在人物身上已经发生的事,因此应以一般过去时为主表达文意。范文用一般现在时介绍人物外貌形象、健康状况、业余爱好和优秀品质,用一般过去时介绍人物简历,符合求职信人物介绍时态特点。

写求职信介绍人物背景信息时还应贴切使用过渡性词汇。介绍人物的不同优秀品质可用besides, what’s more, at the same time, in the meanwhile, also, too等表示并列关系的过 渡性词汇。介绍人物简历时的过渡性词汇与专门人物介绍文中个人简历过渡性词汇相似。

范文使用Besides, Also, As a result等过渡性词汇,增加了语句间的连贯性和人物的可信度。

四、交友信中的人物介绍文写作注意点

请先看下面一篇书面表达实例:

假如你叫王晨,是北京一中高三学生,国际友谊俱乐部根据你的要求,把澳大利亚朋友贝蒂介绍给你为笔友。现在请你写一封信给贝蒂,表达愿意与其交友的愿望,并提供自己的有关信息(如下表所示),询问对方学习、生活和家庭情况。

字数:120左右。

范文:

Dear Betty,

I’m very glad to have a chance to be your pen pal. You were introduced to me by International Friendship Club because I wanted to have a pen friend in your country. I hope we’ll be good friends forever.

My name is Wang Chen and I am eighteen years old. I’m a senior grade 3 student of Beijing No. 1 Middle School. In our school, all the students study hard but are very happy. In my spare time, I like playing football, swimming, listening to music and singing songs. I’m optimistic and easy-going. I have a happy family and there are four people in it. They are my father, my mother, my younger sister and I. My father is an engineer; my mother is a teacher and my younger sister is also a student. We live in a small but beautiful town in Beijing with clean rivers and green mountains.

Dear Betty, can you tell me something about your study, life and family? I’m really very interested in it.

I look forward to hearing from you soon.

Yours truly,

Wang Chen

交友信中的人物介绍主要涉及姓名、性别、性格、业余爱好等人物现在具有的背景信息,因此应用一般现在时表达文意。有时交友信还简要介绍特定人物家庭成员现在具有的背景信息,因此也应用一般现在时表达文意。范文用一般现在时表达文意,符合交友信人物介绍文的时态特点。