见习期工作鉴定参阅（精选2篇）
篇1：见习期工作鉴定参阅
在班里，我担任英语科代表一职，工作积极负责，力求做到最好。纪律方面，我严格要求自己，因此成绩优良。在校能够积极参与学校组织的各项活动，能够尊敬老师，团结，帮助同学。在家能够经常帮助妈妈做家务，尊老爱幼。而作为一名中学生，思想上积极向团组织靠拢，同时也想团组织提交了我的入团申请书，共青团是先进青年人才辈出的组织，是促使人上进、严格要求自己的组织。
被发展人鉴定情况
篇2：见习期工作鉴定参阅
1 毕业实习期临床护生存在的问题
1.1 毕业实习早期存在的问题
1.1.1 学习兴致高, 但缺乏吃苦耐劳的精神
护生来到医院, 对医院充满着一种神圣的向往, 对自己即将从事的职业有一种强烈的探知欲望。她们精力充沛, 思想活跃, 对周围的一切充满好奇且跃跃欲试, 希望自己能尽快学得一身过硬的本领。但目前绝大多数护生为独生子女, 独生子女的优越感使她们养成了衣来伸手、饭来张口的习惯, 总体上缺乏主动勤奋、吃苦耐劳、无私奉献的精神。
1.1.2 人际交往能力差
护生普遍年龄小, 平时的社会关系比较简单。初次走向社会, 护生不知如何与患者交流, 在交流中提问显得生硬、刻板。面对文化层次、经济情况、家庭条件、社会地位、信仰背景各不相同的患者, 不知应采用不同的提问方式, 从而出现与患者沟通困难的问题。
1.1.3 环境适应能力差
护生生理上日趋发育成熟, 而心理成熟明显滞后[1]。护生对新的生活和学习环境适应能力较差, 特别是部分来自农村的护生, 对医院的工作性质、特点知道更少, 有自卑感和焦虑的情绪。
1.2 毕业实习中后期存在的问题
1.2.1 护生为找工作思想波动大, 组织纪律意识松懈
毕业实习中后期正是护生找工作的时期, 少部分护生为此而频频请假, 一些护生因就业问题思想负担过重而影响了实习, 甚至有差错事故发生, 部分护生找到工作后对实习抱无所谓的态度。
1.2.2 护生缺乏责任心和敬业精神, 工作主动性下降
此阶段实习护生已基本熟悉了医院的环境与管理, 部分护生出现偷懒、钻空子等现象。护生不愿意提早上班、加班及休息时间参加护理查房、听讲座或小讲课, 工作主动性差, 不能把患者的利益放在首位, 缺乏敬业精神。
1.2.3 带教教师教学意识不强, 与学生之间缺乏有效交流
由于护理带教教师都是兼职教师, 常常根据经验带教, 且每天都有大量的临床护理工作, 不可能有很多时间与护生讨论或分析某一问题, 其常常让护生整天忙于病房的基础护理, 护生对专科技能和整体护理的临床实践不够。
1.2.4 护生缺乏综合护理能力
让护生单独做某一项操作时, 成绩还不错, 但她们的综合护理能力却不尽如人意。这主要与实习时整体护理意识不强有关, 护生没有以患者为中心, 缺乏对患者的系统认识。
2 对策
2.1 早期对策
2.1.1 帮助护生尽快熟悉新环境, 消除心理压力
由带教教师负责对新来的护生介绍医院基本情况, 如科室的环境、布局、疾病类型、工作内容等, 使护生尽快熟悉环境。同时, 阐述医院的规章制度和护生应注意的事项以及医院对她们的具体要求和希望, 使其尽快适应新环境。
2.1.2 充分调动护生学习的积极性
护生初次进入病房, 学习兴致很高, 带教教师应对护生的到来表示欢迎, 不能因为她们动手能力差而不让其动手操作。带教教师对护生的提问应耐心解答, 工作中注意多鼓励、多关心她们, 多和她们谈心, 多指导她们。
2.1.3 加强职业道德教育, 树立责任感和事业心
要求护生积极参加医院及科室的各种学习、讲座、健康教育宣传等。带教教师应多带领护生接触患者, 并让其为患者做一些力所能及的事, 以培养护生吃苦耐劳的精神。教导护生在工作中认真仔细, 病历书写规范;各种医疗器械、护理用品要放置整齐有序;爱护医疗设备及其他公物。带领护生经常巡视病房, 让其亲眼目睹患者受疾病折磨的痛苦, 培养其高度的责任心和同情心, 从而树立为护理事业献身的精神。
2.1.4 强调带教教师的模范、表率作用
可选择思想品质好、业务素质高的主管护师或护师承担带教工作。带教教师应非常明确护生能做什么不能做什么, 严格把握好这个度。实习初期, 带教教师示教、讲解应多一些, 同时, 带教教师在操作时, 鼓励护生多看多问, 对护生已经学过的知识, 可以结合患者进行提问, 对护生还没学的知识, 给予简单的讲解。这样, 边看边学, 使护生的专业知识学得更扎实, 也为其下一步亲手操作打下坚实的基础。2.1.5提高护生综合素质, 加强人际交往能力带教教师更要注重培养护生与患者的沟通能力。护生在刚刚接触患者时感到束手无策, 尤其当患者所患的疾病是护生尚未学过之时, 护生常会很紧张, 有时护生甚至在患者面前不知从何说起。带教教师可以给护生示范怎样跟患者打招呼, 怎样进行自我介绍, 如何与患者交流、收集资料等, 通过言传身教告诉护生如何去做。在带教教师带教中, 引导护生注意自己的形象, 提倡文明用语, 微笑服务, 使护生学会尊重患者, 使护生在掌握与患者沟通技巧的同时提高自身素质。
2.2 中后期对策
2.2.1 加强职业态度教育, 严格实习管理, 实习成绩具体化
系部教师要多与临床带教教师联系, 多与护生沟通, 及时了解护生的思想动态, 端正实习态度, 使护生能合理安排临床实习的时间与找工作的时间。请假必须由带教教师签字后才能生效, 超过1天的请假必须由护士长签字, 请假超过2天者必须由护理部主管批准, 请假超过5天者必须经系部同意才能准假。除国家规定节假日和病假外, 其他请假均按实际请假天数进行补实习。此外, 实习科室还应及时出具护生实习成绩, 并将实习情况及时反馈, 使师生能够教学相长, 同时将此成绩记录在护生档案上, 使护生能重视每一阶段的实习。
2.2.2 更新带教观念, 提高实习质量
首先, 在带教教师的选拔上, 带教教师除了要有较高的学历和资历外, 还要具有良好的护士职业素质和丰富的心理学、教育学理论, 能准确地把握护生的心理和学习需求。其次, 行政主管部门, 如院领导、护理部应密切配合, 在政策上给带教教师一定的优惠。再次, 带教教师应相对固定, 此阶段带教教师提问、查对及指导的比重应相应增加, 而示教讲解则渐渐减少。定期对带教教师进行考核、培训, 使其及时增补教学知识, 增强教学意识与提高教学水平。此外, 实习后期应注重培养护生的整体护理能力、独立工作能力以及分析问题、解决问题的能力。同时, 应多让护生参与个案讨论、危重患者的护理查房、教学查房等, 使护生既有压力又有成就感, 确保大多数护生都能达到掌握知识、提高技能、全面发展的要求。
2.2.3 增加社区护理的实习内容
随着社会经济的发展和人们对卫生保健的需要的增加, 护理人员的工作范围扩大到社区, 相应的, 护理专业的临床实习也应从医院扩大到社区。社区实习可以增强对护生社会适应能力与人际沟通交流能力的培养。因此, 可安排4周左右的时间进行社区实习, 其中关键是要有合适的实习基地以及明确的实习目标。社区实习目标应与医院的实习目标相互衔接、相互补充, 使护生所学知识得到综合应用, 同时还可以提高护生对预防保健重要性的认识, 增强护生的责任感和事业心[2]。
2.2.4 适当安排实习机动时间
在实习结束前安排4周的机动时间让护生自由选择实习科室, 这样既可拾遗补缺或强化某一方面, 又可充分调动护生的积极性, 使其更加圆满地完成实习任务。选择科室可以结合自己的兴趣、分配意向, 但该科室必须有护理部指定的带教教师, 且有额外接收实习生的能力。护生必须提前1个月做出选择决定, 以便护理部能及早妥善安排, 此外每名护生事先应和带教教师共同制订出这4周的实习目标, 实习结束时进行出科验收。
毕业实习是临床实践环节中的重要部分, 通过对高职护生毕业实习期的进一步管理, 使护生有计划地接触患者, 观察病情, 增强了其对护理的感性认识, 并拓展和提高了护生的综合素质和能力。我们要不断为社会和行业培养需要的护理技能型人才, 不断满足群众日益增长的健康保健需要。
参考文献
[1]何红英, 杨超前, 兰桂平.影响护生临床实习效果的因素分析对策[J].护理研究, 2002, 16 (4) :237～238.