实验中学教研工作计划

实验中学教研工作计划（精选8篇）

篇1：实验中学教研工作计划

实验中学教研工作计划

（2012—2013学年第一学期）

潞城市实验中学李志明

学校本学期教研工作的指导思想是：以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课题研究，切实抓好课堂教学，积极探讨评价改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续发展。

一、抓学习，强研究，不断推进课堂教学改革

加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重要举措，全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。本学期业务学习要求每一位教师要写5000字的学习笔记。学校将定期对学习体会和学习笔记的质量进行重点检查评估。

二、优化教研常规管理，提高工作的实效性。

1、成立学校教研室，由专职教研员负责各学科的指导、督查工作。

2、坚持集体教研活动。

教研组每两周至少开展一次集中教研活动，要求定时定点。内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、组织听课、反馈教学实践信息等集体备课活动。教研组长必须根据事前计划，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分准备。活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应积极参与和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。活动内容记录及时上报教研室。

3、学校充分发挥骨干教师在教研中的带头作用，县级以上名师、教学能手做示范课，近二年调入教师做过关课。

4、设立电子备课室，有专人负责，活动有登记。

5、组织教师赴重点中学参观学习。

三、继续按“小组合作学案导学”模式进行教学

我校实施“小组合作学案导学”模式进行课堂教学已两年，初见成效。为了进一步推进此项工作，学校决定重新布置教室，各年级学科组长组织编写学案，教研室统一管理学案存档。

四、建立教师成长档案，做好新老教师的交替工作

我校是一所容有130多名教师，2200多名学生的规范初中学校。老教师虽然不多，但中青年教师很多，随着课程改革的不断深入，必须鼓励青年教师在老

教师的指导、帮助下成长起来，成为我校课堂教学的主力军。我们建立教师成长档案，就是记录下他们成长中的成就和贡献。

五、继续实施“名师工程”，选拔、培养、一批能发挥骨干示范作用的高水平教师

（一）工程实施目标

五年内，形成高素质教师梯队，逐步建成一支规模适当，素质优良，结构合理，相对稳定，能够适应教育改革和发展需要的具有良好敬业精神和高尚职业道德的教师队伍。

（二）名师、学科带头人、骨干教师的推荐选拔工作

我校名师、学科带头人、骨干教师每年评选一次。学校教学名师、学科带头人、骨干教师原则上在一线教师中产生。县市级以上名师、学科带头人、骨干教师只有在学校教学名师、学科带头人、骨干教师中推荐上报。对于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干教师学校不予推荐和承认。

六、组织各类竞赛活动，让特殊人才展现出来

本学期有数学、物理、化学、生物竞赛报名工作，我们将认真组织报名和辅导工作，让有才之生充分展现出来。

总之，教研工作非常重要，在新一届领导班子的领导下，努力工作，积极向上，让我们的教研工作轰轰烈烈，起到促进教学的作用。

2012年9月10日

篇2：实验中学教研工作计划

本学期活动主题：深化“基于核心素养的课堂教学改革”，进一步推进“333”翻转课堂教学模式有效实施。

一、围绕“核心素养”和中考、高考改革，加大研修力度，促进教师专业发展

1．加大教研组长培训力度，推进“核心素养”的引领者提升。建设好教研组长队伍，提高教科研水平。

一是要求教研组长自主学习，加强自身专业科研素质建设。组织教研组长认真学习关于“核心素养”和中高考改革相关理论和资料，加强学习和读书交流。

二是组织好教研例会。围绕“核心素养”在课堂教学落地中存在的问题，每月一个主题加强研讨，切实发挥教研组长在课堂教学改革中的引领、指导、管理和评价的作用。

三是加大走出去的培训力度。组织教研组长参加太原市教研骨干培训，外出参观先进学校的课堂教学，外出到课改高改的先进地区学校考察学习培训。

四是承担培训和科研任务。要求教研组长承担课题研究，加强理论学习，提升学科的引领力、管理力、执行力。要求教研组长自觉承担学科团队建设的培训任务，加大学科培训力度，利用周三教研活动，提升教师对课标的理解力和执行力。要求教研组长加强对备课组、师徒组、课题组的科研基层组织的管理，提升学科的校本教研实效，并在学科教学质量中看到成效。

2．抓好青年教师的专业成长，推进“核心素养”的生力军建设。

对于青年教师的培训，我校坚持教工团支部和青年研修班相结合，在“教职工的形象就是学校的形象，教职工的素质就是学校办学的质量”的思想指导下，围绕青年教师的成长，从“师德修养”和“专业素养”两条线开展一系列活动。

（1）加强师德师风建设，根据教育局专项治理工作的要求，从教师备课上课家访等细节抓起，开展“三个一”活动。即学习并严格执行一个规定，举办一次师德讲座，开展一次主题演讲。

（2）提升专业素养，做好三个常规工作。

第一，严格规范和督导师徒制的落实，通过考核评比，促动传帮带的有效性，加快青年教师规范而个性发展。继续抓好新老教师结对子工作和组织新教师的汇报课。学校教研室、各有关学科组要扎扎实实抓好“师徒结对”督导工作，坚持周周检查和不定期抽查相结合，并及时反馈，反对流于形式。

第二，汇报课制度化，强化管理反馈评价。实行观议课邀请制，保证含教研组长、备课组长和导师8人以上的观课者，并进行及时议课。

第三，以研修班为阵地，发挥教职工团支部的作用。3月发动组织“每周一书”好书推介活动；4月份专题讲座《基于学科核心素养的教学思考》；5月份组织我校第八届“实验杯”基于核心素养的新课堂教学比赛活动，以赛促学，推动青年教师的提升。“实验杯”新课堂教学比赛；6月份如何开展个人课题研究讲座。

二、深化“基于核心素养的课堂教学改革”，进一步推进“333”翻转课堂教学模式有效实施。

1.问诊专家，破解课改难题。本学期继续邀请太原市教研科研中心的各学科教研员，深入初、高中课堂观议课，破解课堂教学改革中遇到的困惑和难题。

2.校本教研，核心素养落地。同题异构推进课堂教学改革。

（1）全全行动阶段：2月~3月以教研组长为首,由备课组长组成的专业指导组，进行开学观课议课。特别是关注毕业班的课和35岁以下的青年教师的课。（2）专题研讨阶段：4月份，推选学科组，推进校级基于核心素养的同题异构课例研究，积极探索学科核心素养落地的有效教学及研究方式，进一步推进课堂改革。

（3）实践改进阶段：5月-6月，全体教师扎实、稳定推进课堂改革，以教研组为单位，解决实施过程中的实际问题，要排除各种困难，制定突破方案。学校领导要对口把关，深入课堂，指出问题，明确方向，对不能及时跟进的教师给与指导。

（4）总结反思阶段：2017年7月，结合前面阶段的经验，解决问题和不足，肯定亮点与优势，全体实验教师进行反思，着手书写反思与心得，要求每人不少于1篇，必须结合自身教学实践，通过反思，提升教学水平。

3.试点突破，引领翻转课堂。一是273、278两个实验班面对会考、高考，进一步加强研讨，解决出现的问题。二结合专家建议改进实验方案，大胆推进。三是及时总结成败得失，为下一步的深入作好准备。总之，以三案为抓手，做好教研；以三课为平台，做好课堂研究；以三学为基础，做好达标落实；以现实问题为对象，推进课题研究，通过三课、三案、三制，在课时、教研、管理方面为课堂教学改革，333翻转课堂教学模式的全面推进保架护航。

三、工作日程安排： 2月~3月份：

（1）重申教学教研常规制度，并细化要求和检查工作。

（2）召开学科组长会议，布置新学期教研工作。制定各教研组工作计划。重点强化周三活动要做到：时间保证，主题集中，任务明确，措施扎实，效果实在。

（3）召开翻转课堂实验教师交流会议。重点：（1）高三273班研究如何在理科二轮复习深入推动“翻转”课堂进行；（2）高二278版研究如何在上一届翻转基础上提升翻转实效。

（4）召开研修班青年教师会议。重点落实青年教师的“六个一”要求。毕业教师完成毕业汇报展示。布置开展“每周一书”好书推荐活动。

（5）组织进行学期初观议课活动。重点进行立足于课堂教学的观念、方法、手段、模式创新的研究活动。

（6）3月份组织高三骨干教师外出培训学习，交流复习备考经验，提升二轮复习效率。（7）校本培训专题讲座《基于“核心素养”的教育教学挑战》。4月份：

（1）各学科组织一次“同题异构”公开课汇报活动。

（2）4月份教师专业成长校本培训内容：《教师如何在“同题异构”活动中促进专业发展》。

5月份:（1）组织我校第八届“实验杯”青年教师教学大赛。

（2）反馈常规检查质量检查情况，针对问题提出具体改进措施。（3）整理“333翻转课堂”实施阶段性成果资料。6月份：

（1）组织高考、会考和中考等各级各类考试。

（2）完成学校教科研工作总结，做好过程资料的整理与归档。

篇3：谈实验小学教研工作点滴做法

关键词：规范,精细,策略,落实

太谷实验小学是山西省首批示范小学,近几年来,我校结合新课程改革坚持“四手抓”,倡导“五个一”活动,实施六项策略,扎扎实实地做了一些工作,极大地提高了课堂教学的效果。

一、规范各种教研制度,使教研工作走向常规化

近年来,学校结合教师与学生的实际情况,制定了许多制度。例如我们制定了备课制度、听评课制度、师徒结对子制度、教研活动制度等一系列的制度。制度引航,让教师们明确方向,规范自己的教学行为。

另外,我们还制订了各种常规工作计划,明确规定:每周进行两次教研活动,每周师徒各听一节课。通过这些工作,使教研工作走向常规化。

二、精细每一环节,使教研工作真正落到实处

教研工作要真正落到实处,要求真务实,使每项工作做实做细,不能空而虚,为此我校制订了许多措施,力求将各项教研工作真正落到实处。

1. 坚持“四手抓”

(1)一个意识—课改意识

要想提高课堂教学的效率与效果必须有先进的教育教学理念,我校开展教师思想交流会,让每位教师真正认识到课改的必要性与重要性,有了强烈的课改意识,思想转变了,工作就有了思路。

(2)一个推动—行政推动

为了真正提高课堂教学的有效性,真正将课改落在实处,由校长牵头进行推门听课,通过行政手段来推动课改。出台了关于教师讲解时间的文件,即每节课教师的讲解要少而精,留给学生充足的时间,通过行政手段推进。学校领导每天进行不定期不定时不定人的推门听课,发现问题一起研究解决。大面积地提高课堂教学的效率。

(3)一个中心—集体备课

为适应新课改的需要,我校成立了新课程实验集体备课组,以年级以学科为单位,集体备课组定时间、定人员、定地点、定内容,每周活动两次,每次由专人负责。承担研讨课的教师,力求在教学中找到新课改与教学实践的最佳结合点。通过研讨,教师们不仅分享着成功的案例,同时也“分享”实验中发现的新问题。这些问题又成了老师们课题研究选题时的焦点。

(4)一个带动—课题研究

抓好课题实验,以课题带动科研,打造一大批科研型,专家型的教师队伍是我校的一大教研工作。一直以来,我们坚持课题研究工作。继省课题了山西省的《在小学数学中培养学生的自主探究能力》结题后,我校又参加《高效课堂与小组评价研究》这一课题的研究,初步估计将在2017年完成并结题,课题研究极大地推动了课堂教学改革,收到很好的教学成效。

2. 落实五个倡导

(1)倡导求真务实,落实教学常规工作

务实是创新的基础,创新是务实的延伸。在求真务实中,创新是我们基本的工作思路之一。如何让教学研究、教学管理等各项工作落到实处?我们根据新课改的需要重新制订了教学常规,对教学基本功、备课、上课、作业的布置与批改、辅导、学生的评价等各方面作了全新的阐释和规定,以此作为教学活动的基点和依据。真正将教研工作落到实处。

(2)倡导“五个一”活动,提高“五个一”能力,落实教研常规工作

为确保教研活动形式的多样化、内容的实效性,从而提高课堂教学的有效性。我们作了一系列量化的规定。“五个一活动”即:每周一次教研活动,每周一篇教学随笔,每月一次教学记载,每学期一份经验总结,每学期上一节研讨课。“五个一水平”即:一手规范美观的粉笔字,一手简单的简笔画,一个扎实的业务功底,一个良好的心理素质,一套先进的教育教学思想。

(3)倡导常学常新,加强师资培训

为了让学生与时代同行,紧跟时代的发展,学校倡导大家不断学习,加强了教师的培训工作,主要有全员培训、名师培训和个人的自我培训。

开学初,由校教研室组织进行各年级的教材培训,每个年级分学科进行一次本学期的教材培训,让带课教师对本学期的教学内容有一个全面的、总体的了解,对一些疑难问题,有一个把握尺度的定位。学期中我校将组织教师积极参加各种级别的各项培训,学习一些宝贵的经验,并结合自己的实际运用到自己的教学中,经常请省市的一些专家和优秀教师作讲座和观摩课,指导我们的教育教学工作。这些活动也很大地提高了教师的能力,同时也提高了课堂教学的效果。

(4)倡导比较式教研,探讨同题异构

我校的“比较式教研”行动研究的指导思想是:以校本研训为支撑,以调查研究为基础,以问题为导引,以课例为载体,以学生为主体,以课堂为主阵地。其基本特征是:三同、三研、三整合。三同就是同学科,同年级,同课题;三研就是研究课标与教材,研究教法与学法,研究如何改进与提高;三整合就是人力资源的有机整合,学科资源的相互整合,信息资源的优化整合。

(5)倡导自主探究,控制教师讲解

我校教研室针对调研时发现的问题,提出了让学生自主学习的思想,明确规定了每堂课的师生所用时间。即每节课教师的讲解要少于10分钟,学生的活动要多于30分钟,通过行政手段推进。学校领导每天进行不定期不定时不定人的推门听课,发现问题一起研究解决。这样真正地把学生放在主人的地位,学生自主学习的时间多了,课堂教学效率大大提高。

3. 实施“六项”策略,将教研工作精细化

(1)制定总体思路,使教学有章可循

近两年来,我校教研工作的重点是培养学生的自主探究能力,全面推广“县二十四字”教学模式,以提高教师的专业化水平和科研能力。进一步探索新课程理念下提高课堂教学水平的基本途径和有效方法,凸显教研工作的“研讨、引领、指导、管理”的职能作用,全面提高教学质量,真正推动新课程改革的深入实施。为此,我们出台了六字教学模式。即:自主—交流—反馈。

(2)通过行政手段,利用推门听课,大面积地推进课堂教学改革

为了大面积地推进课堂教学改革以及加快研究的步伐,我校由校长牵头,通过行政手段来加快改革的步伐。首先我们在全校开了一个动员会,要求每一位教师必须将学习的主动权让出来,让学生主动探究。针对推门听课发现的问题,领导及时开研讨会,然后校长出台了关于教师讲解时间的文件,即每节课教师的讲解要少于10分钟,学生的活动要多于30分钟,通过行政手段推进。学校领导每天进行不定期不定时不定人的推门听课,发现问题一起研究解决。

(3)进行比较式教研,开展课例研究活动

我校的“比较式教研”的行动研究的指导思想是:以校本研训为支撑,以调查研究为基础,以问题为导引,以课例为载体以学生为主体,以课堂为主阵地。其基本特征是:三同、三研、三整合。三同就是同学科,同年级,同课题;三研就是研究课标与教材,研究教法与学法,研究如何改进与提高;三整合就是人力资源的有机整合,学科资源的相互整合,信息资源的优化整合。

通过比较式讲课,教师们将自己的课与本年级的课对比,发现不足及时改进,既促进了相互交流又加深了对知识的把握。

(4)将教学研究的成果纳入到评估中,促进教师人人搞科研,人人搞研究

本学期为了促进教师搞科研,调动教师研究的积极性,我校推出了一项新举措,就是将教师的教学研究纳入到评估中,在学期末的评估中体现。在很大程度上调动了教师进行课堂教学研究的积极性,教师们创造性地进行研究活动,效果非常明显。

篇4：谈实验小学教研工作点滴做法

关键词：规范精细策略落实

太谷实验小学是山西省首批示范小学，近几年来，我校结合新课程改革坚持“四手抓”，倡导“五个一”活动，实施六项策略，扎扎实实地做了一些工作，极大地提高了课堂教学的效果。

一、规范各种教研制度，使教研工作走向常规化

近年来，学校结合教师与学生的实际情况，制定了许多制度。例如我们制定了备课制度、听评课制度、师徒结对子制度、教研活动制度等一系列的制度。制度引航，让教师们明确方向，规范自己的教学行为。

另外，我们还制订了各种常规工作计划，明确规定：每周进行两次教研活动，每周师徒各听一节课。通过这些工作，使教研工作走向常规化。

二、精细每一环节，使教研工作真正落到实处

教研工作要真正落到实处，要求真务实，使每项工作做实做细，不能空而虚，为此我校制订了许多措施，力求将各项教研工作真正落到实处。

1.坚持“四手抓”

（1）一个意识—课改意识

要想提高课堂教学的效率与效果必须有先进的教育教学理念，我校开展教师思想交流会，让每位教师真正认识到课改的必要性与重要性，有了强烈的课改意识，思想转变了，工作就有了思路。

（2）一个推动—行政推动

为了真正提高课堂教学的有效性，真正将课改落在实处，由校长牵头进行推门听课，通过行政手段来推动课改。出台了关于教师讲解时间的文件，即每节课教师的讲解要少而精，留给学生充足的时间，通过行政手段推进。学校领导每天进行不定期不定时不定人的推门听课，发现问题一起研究解决。大面积地提高课堂教学的效率。

（3）一个中心—集体备课

为适应新课改的需要，我校成立了新课程实验集体备课组，以年级以学科为单位，集体备课组定时间、定人员、定地点、定内容，每周活动两次，每次由专人负责。承担研讨课的教师，力求在教学中找到新课改与教学实践的最佳结合点。通过研讨，教师们不仅分享着成功的案例，同时也“分享”实验中发现的新问题。这些问题又成了老师们课题研究选题时的焦点。

（4）一个带动—课题研究

抓好课题实验，以课题带动科研，打造一大批科研型，专家型的教师队伍是我校的一大教研工作。一直以来，我们坚持课题研究工作。继省课题了山西省的《在小学数学中培养学生的自主探究能力》结题后，我校又参加《高效课堂与小组评价研究》这一课题的研究，初步估计将在2017年完成并结题，课题研究极大地推动了课堂教学改革，收到很好的教学成效。

2.落实五个倡导

（1）倡导求真务实，落实教学常规工作

务实是创新的基础，创新是务实的延伸。在求真务实中，创新是我们基本的工作思路之一。如何让教学研究、教学管理等各项工作落到实处？我们根据新课改的需要重新制订了教学常规，对教学基本功、备课、上课、作业的布置与批改、辅导、学生的评价等各方面作了全新的阐释和规定，以此作为教学活动的基点和依据。真正将教研工作落到实处。

（2）倡导“五个一”活动，提高“五个一”能力，落实教研常规工作

为确保教研活动形式的多样化、内容的实效性，从而提高课堂教学的有效性。我们作了一系列量化的规定。“五个一活动”即：每周一次教研活动，每周一篇教学随笔，每月一次教学记载，每学期一份经验总结，每学期上一节研讨课。“五个一水平”即：一手规范美观的粉笔字，一手简单的简笔画，一个扎实的业务功底，一个良好的心理素质，一套先进的教育教学思想。

（3）倡导常学常新，加强师资培训

为了让学生与时代同行，紧跟时代的发展，学校倡导大家不断学习，加强了教师的培训工作，主要有全员培训、名师培训和个人的自我培训。

开学初，由校教研室组织进行各年级的教材培训，每个年级分学科进行一次本学期的教材培训，让带课教师对本学期的教学内容有一个全面的、总体的了解，对一些疑难问题，有一个把握尺度的定位。学期中我校将组织教师积极参加各种级别的各项培训，学习一些宝贵的经验，并结合自己的实际运用到自己的教学中，经常请省市的一些专家和优秀教师作讲座和观摩课，指导我们的教育教学工作。这些活动也很大地提高了教师的能力，同时也提高了课堂教学的效果。

（4）倡导比较式教研，探讨同题异构

我校的“比较式教研”行动研究的指导思想是：以校本研训为支撑，以调查研究为基础，以问题为导引，以课例为载体，以学生为主体，以课堂为主阵地。其基本特征是：三同、三研、三整合。三同就是同学科，同年级，同课题；三研就是研究课标与教材，研究教法与学法，研究如何改进与提高；三整合就是人力资源的有机整合，学科资源的相互整合，信息资源的优化整合。

（5）倡导自主探究，控制教师讲解

我校教研室针对调研时发现的问题，提出了让学生自主学习的思想，明确规定了每堂课的师生所用时间。即每节课教师的讲解要少于10分钟，学生的活动要多于30分钟，通过行政手段推进。学校领导每天进行不定期不定时不定人的推门听课，发现问题一起研究解决。这样真正地把学生放在主人的地位，学生自主学习的时间多了，课堂教学效率大大提高。

3.实施“六项”策略，将教研工作精细化

（1）制定总体思路，使教学有章可循

近两年来，我校教研工作的重点是培养学生的自主探究能力，全面推广“县二十四字”教学模式，以提高教师的专业化水平和科研能力。进一步探索新课程理念下提高课堂教学水平的基本途径和有效方法，凸显教研工作的“研讨、引领、指导、管理”的职能作用，全面提高教学质量，真正推动新课程改革的深入实施。为此，我们出台了六字教学模式。即：自主—交流—反馈。

（2）通过行政手段，利用推门听课，大面积地推进课堂教学改革

为了大面积地推进课堂教学改革以及加快研究的步伐，我校由校长牵头，通过行政手段来加快改革的步伐。首先我们在全校开了一个动员会，要求每一位教师必须将学习的主动权让出来，让学生主动探究。针对推门听课发现的问题，领导及时开研讨会，然后校长出台了关于教师讲解时间的文件，即每节课教师的讲解要少于10分钟，学生的活动要多于30分钟，通过行政手段推进。学校领导每天进行不定期不定时不定人的推门听课，发现问题一起研究解决。

（3）进行比较式教研，开展课例研究活动

我校的“比较式教研”的行动研究的指导思想是：以校本研训为支撑，以调查研究为基础，以问题为导引，以课例为载体以学生为主体，以课堂为主阵地。其基本特征是：三同、三研、三整合。三同就是同学科，同年级，同课题；三研就是研究课标与教材，研究教法与学法，研究如何改进与提高；三整合就是人力资源的有机整合，学科资源的相互整合，信息资源的优化整合。

通过比较式讲课，教师们将自己的课与本年级的课对比，发现不足及时改进，既促进了相互交流又加深了对知识的把握。

（4）将教学研究的成果纳入到评估中，促进教师人人搞科研，人人搞研究

本学期为了促进教师搞科研，调动教师研究的积极性，我校推出了一项新举措，就是将教师的教学研究纳入到评估中，在学期末的评估中体现。在很大程度上调动了教师进行课堂教学研究的积极性，教师们创造性地进行研究活动，效果非常明显。

篇5：中学实验教研组工作总结

由于实验组生物、化学实验员都是兼职，现在归属于生物教研组和化学教研组，现在的实验组由通用技术xxx、xxx教师、xxx和物理实验员xxx组成。通用技术课分理论课和实践课，理论课在班里进行，为减少集聚实践课没有开设。在这种情况下，每位教师都没有闲着，早出晚归，分别担任着不同的点位工作，任劳任怨，没有怨言。xx作为老教师虽然身体不好患有糖尿病、心脏病、严重的静脉曲张，他从来没有叫过一声苦，没有要求学校的照顾，按时按点坚守岗位，步行、公交送学生，坚守操场点位，直至住院。xx孩子还小，没人照顾，严守考勤制度，她除了授课、承担了资助办的部分工作，还有每天的厕所点位，步行、公交送学生。xxx除完成授课任务外，她还担任了步行送学生、厕所点位、住校点位。物理实验员xxx，承担着流转观察室建档工作，一人一档建档580余份，其中因病缺勤学生档案500余份校内发烧60余份、校外发烧21余份，教师一人一档10余份。除此之外还担任了，每天早上流转观察室点位工作，住校点位、步行、公交送学生。总之每一个实验组的教师都任劳任怨，出色的完成了自己的工作。

根据疫情防控得需要，实验室每日完成实验室的消杀，做好消杀记录，所有借出实验器材，归还时必须完成消杀后入柜。由于疫情要求任课教师教学尽量做到，能用课件演示的实验，尽量用课件演示。虽然不能在实验室做实验，但是实验室一直要求做到器材摆放美观，整齐，科学合理搞好实验室卫生，精心优化实验环境。

工作中的不足。本学期特殊，没有按照常规开设实验课、没有做到实验开出率达到100%、没有进行学考实验的达标考试的复习。对于本学期的不足实验室一定查漏补缺，下学期视情况理化生、通用技术实验室将补做本学期应做实验，保质保量的完成实验教学任务。

xxx中学实验教研组

篇6：实验中学教研工作计划

工作计划

一、指导思想和工作目标

新学年我市初中数学教研教改工作的指导思想是：以“1248”教学策略和 “双二十”条教学要术为标准要求，以课程改革作为实施素质教育的突破口，从教育思想、教育观念和课堂教学模式各方面进一步变革，把教学的重点放在过程和品行养成上，把教学的最终目标放到培养学生学会学习和形成良好的数学素养上，把传统的教师讲授过程变为学生“自主、互助学习型”的过程。新学年的工作目标是：教师在教学中要切实从自身教学要求出发，扎扎实实进行有效的教学研究与改革，借鉴2011年学业水平考试的经验和命题趋向，再创2012年学业水平考试的辉煌，达到培养和提高学生的数学素养和能力目标要求，使我市初中数学教研教改各项工作再上一个新台阶。

二、工作要点及措施

1、加强对新课程标准和新教材的学习与研究

新课程标准的颁布和青岛版教材的实施，改变了数学课程的内容和结构，也改变了数学教学的理念和方法。为了让全体实验教师树立新的教育理念，适应新课程和新教材，我们要在适当时机通过集中培训的方式，转变教师的教育观念，树立新理念下的数学学习观、学习内容和学习方法，要改变传统的教学观，构建新的教学模式，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识

与技能、数学思想和方法，从而使数学教师积累丰富的教学经验。

为落实好新课程下的各项工作，根据市教育科学研究中心的安排，首先组织全体初中数学教师进行校本培训，让学科带头人、教学能手进行教研，带领数学教师进行集体学习，获得经验，形成思想。通过培训，贯彻我市在新学年的工作计划和目标，同时通过学习使教师掌握新课程标准，吃透新教材，把在教学过程中将要遇到的问题提前发现提前解决，为顺利开展新课程的教学实验铺平道路。如：教学进度紧，教学内容的广度和深度不易把握等等。我们计划通过研讨会、课例、到外地考察学习等形式来解决这些问题。

2、加大教育科研力度，促进教科研水平的提高

进行教育科研，当前主要是组织教师进行现代化教育理论、教学方法和优秀教改经验（特别是创新教育的教学思想及模式）的学习研究，更新教师观念，强化科研意识，在此基础上鼓励教师勤于思考、勇于实践、敢于改革、善于总结，使教科研真正落实到每个教师平时的课堂教学工作中，落到每位教师的自觉行动上。新学年我市初中数学教科研的主要任务是：结合我市“1248”教学策略和 “双二十”条教学要术的实验与研究，继续搞好初中数学创新教育的研究与落实，搞好潍坊市“自主、互助学习型”课堂的研究。我市教学一线的数学教师在课堂教学中已经取得了宝贵的经验，还需要结合我市的实际情况，进一步研究、探讨初中数学“自主、互助学习型”课堂的新方法，构建培养学生创新素质的适应不同类型学生的有效模式。

预计，随着我市“1248”教学策略和教学要术“双二十”条的实

验与研究的不断深入，将涌现出大量优秀的教学论文、案例和教学成果，这些成果必将全面提高我市初中数学的教育教学质量，更快地提高学生的数学素质。

3、加强初中数学育人目标体系的完善，提高育人功能

去年我们已经制定了初中数学育人目标体系，总体目标是：通过义务教育阶段的初中数学学习，使学生能够体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；具有初步的创新精神和实践能力，在数学教学的育人方面得到充分发展。具体到教学时应注意以下几点：

在“数与代数”的教学中，要穿插介绍代数及代数语言的历史，并将促成代数兴起与发展的重要人物和有关史迹的图片呈现在学生面前，让学生了解我国古代数学的成就，培养热爱数学及爱国的思想感情。在“空间与图形”部分的教学中，要结合教学内容向学生介绍有关的数学背景知识：如介绍介绍欧几里得《原本》，使学生初步感受几何演绎体系对数学发展和人类文明的价值。在“统计与概率”部分的教学中，要介绍一些有关概率论的起源、掷硬币试验、布丰投针问题与几何概率等历史事实，统计与概率在密码学等方面的应用，这样可以使学生对人类把握随机现象有一个了解，对于学生进一步学习与发展有一定的激励作用。使学生感受到数学与现实世界的密切联系，从而了解数学的来源、数学的应用、数学的价值和数学的发展，增强应用数学的意识。

4、加强学业水平考试的研究与分析，搞好平时教学和复习迎考工作

教育部基础教育课程教材发展中心课程处处长刘兼同志指出：今后我国对学生的中考要求是让学生学会在现实情境中去解决问题。近年来我们在统考命题中也进行了改革，加大了能力考查的力量，希望广大教师认真研究近几年来全国各省、市中考命题，把握潍坊市学业水平考试的命题方向。2012年潍坊市学业水平考试的复习策略是：以新课程标准的要求为主，重点复习新课程标准与教学大纲共同的知识点，教学大纲上有而新课程标准没有的知识点要适当补充（如：因式分解中十字相乘法、分组分解法，梯形中直角梯形、梯形中位线的性质，方程中三元一次方程组、一元二次方程中的判别式和根与系数的关系、可化为一元二次方程的分式方程，圆中的垂径定理、两圆公切线、正多边形的有关计算、等分圆周，等等），反之，教学大纲上没有而课程标准上有的知识点也要引起注意（如：视图、图形的旋转、概率等）。要学好2011年潍坊市学业水平考试复习指导丛书中的考试说明，把握好命题的特点和改革的动向，与时代的发展同步，要注重一些开放性问题，探索性问题，以及与实际生活贴近的问题的考查。今年我市要依据课程标准以及学业水平考试的要求模拟几套学业水平考试题。另外，根据我市的实际情况，还要制订出我们自己的复习计划和措施，切实搞好数学复习工作。

5、狠抓名师的培养和利用，强化他们的辐射作用

近年来，随着骨干教师成分不断加大，我市有两名全国优质课获

得者，一名省教学能手，二十八名潍坊市教学能手，一百多名寿光市教学能手，两名潍坊市政府教学成果奖，已经有九名寿光市学科带头人，十几名寿光市课改先进个人。在这个骨干教师队伍中，大多数是中青年教师，可见，抓好中青年教师和骨干教师的整体素质的提高仍是新学年教研工作的重点。各学校、教研组要通过组织多种形式的教学业务活动，组织教师多学习、多听课、多交流、多总结，充分发挥名师的辐射作用，推动青年教师的教学水平。新学年要求每位骨干教师每周至少听一节课，每学期至少举行一次汇报课或观摩课、写一篇教学论文、设计一篇优质教案。在我市“1248”教学策略和教学要术“双二十”条的实验与研究中，骨干教师要有自己的细化研究项目，要承担一项教科研课题，带好一名徒弟甚至一个优秀教研组。要通过多种形式的教学业务评选活动增强教师的竞争意识，激励教师努力向骨干教师、教学能手和学科带头人迈进。

在全市初中数学教学活动中，我们要推出新一代教学能手和学科带头人，以这些教师的培养利用为龙头，加大宣传力度，强化他们的辐射作用。

6、加强常规管理，有效使用“导学案“，提高课堂教学效益 青年教师要成为骨干教师或名师，就要注重提高自己教学常规的水平。观议课作为教师之间互相学习的一种极好形式，新学年应引起我们教研工作的足够重视，观议课教师应该在观课过程中边听边有所思，哪个环节处理的好，好在哪里？哪个环节处理的不足，为什么？要做好记录，议课时要畅所欲言，一分为二地谈出自己的认识，帮助

别人和自己上好每一节课，这样的观议课才是有效的。从教学督导情况看，有些教师的听课距此要求太远；听课成了一种形式，听课记录成了一本毫无学习价值的累赘，这些都有待于进一步改进。

说课活动对备课可起到很好的指导作用，是集体教研活动的一种实际、有效的活动方式，它把个人备课、集体备课和教学研究有机的结合在一起，有利于提高授课质量，为此，新学年各校、各教研组要把说课活动作为集体教研的一种主要形式切实有效的开展起来，发挥其应有的作用。

学案创作与使用要结合“十二点“备课法，教师在编写和使用学案的过程中，要全面思考十二个要点，并将其融合，达到点面合一。“十二点”是：知识点、能力点、情感点、整合点、重难点、自主点、合作点、探究点、测试点、生成点、创新点和反思点。新学年我们组织编写了《初中数学导学案》，使用时要认真学习潍坊市考试说明，钻研教材查找资料，从学生实际出发，设计好每一节切实可行的学案。

当前，随着教育现代化的不断迈进，电子备课的要求水平也不断提高，我们提倡切实可行的有效的电子备课，提倡电子备课、书面备课等多种备课并存的形式。为提高教师的备课水平，要求数学教师在备课时把“精品案”与“简案”结合起来，写出高效实用的学案。课堂是实施教学计划的主阵地，在新的一学年里，我们要通过优质课评选、观摩课等形式推广先进的教学经验和新的教学模式，落实新学年的教学计划以及课程改革的新要求，为青年教师提供广阔的展示舞台。

7、抓好课堂教学改革和青岛版教材的教学

根据我市教育科学研究中心关于初中课堂“1248”教学策略和教学要术“双二十”条的实验与研究，和落实潍坊市“345”优质高效教学要求。我市初中数学课堂将进一步推广完善“五种课型”的教学模式。即概念课教学，定理、公式课教学，习题课教学，复习课教学，目前这五种主要课型刚成雏形，还需要把它进一步推广、落实和完善。另外，根据新的形式，青岛版教材已在我市七、八、九年级学生中全部使用，新教材的使用更能体现课改的理念和方向，是指导教师在教学中实施“自主、互助学习型”课堂的好教材，我们应该抓住机遇，使新教材与课堂教学改革相得益彰。

三、月段活动安排 1月份

1.数学教研工作总结、网发新年学段、学科教研工作计划。2.数学科编写新学期学习设计（学案）。3.安排寒假师生读书及“新华杯”读书征文活动。4.传达潍坊市教研工作会议精神。

5.组织学校期末自主检测命题、考务与分析工作。2月份

1.举行“初中骨干教师现场限时备课”大赛。

2.举行以准确定位教育核心价值观为主题的第八届校长论坛。3.开展学生个性化特质研究活动，创建适合每一个学生的教育教学。3月份

1.开展最新课程标准学习活动，实现基于课程标准的教育教学。2.开展学科德育专题研讨会，充分发挥学科育人功能和身教作用。3.举行“育人质量”评价研讨会议，修改完善教育质量评价办法。4.举行“初中青年教师专业发展与成长论坛”。

5.开展教师专业标准研读活动，提升教师教书育人的专业水准。6.举行课标、课程与课堂关系研讨活动，确保教育实践的理论性、政策性和一体化。4月份

1.学校自主期中命题、考试。

2.举办第六届干部师生读书成果展示暨初中生辩论大赛。

3.举行学习理论与高效学习专题研讨会，提高学案设计与使用水平。4.组织参加潍坊市教育教学重大问题行动研究推介活动。5月份

1.数学科学业水平考试复习迎考研讨会。2.毕业年级学业水平模拟命题与测验。

3.开展课堂体制与机制研究活动，充分挖掘小组合作的人文价值以及学生的主体作用和主观能动性。6月份

1.学校期末自主命题与检测。2.初三学业水平考试考务工作。

3.征集整理学校教育和学科育人现实问题。4.评选并汇编《初中学科育人优秀案例集锦》。

5.布置暑假干部师生读书活动。7月份

1.学业水平考试评价与分析。2.准备暑假教师培训活动。3.组织编写新学期学习设计。4.“学习设计”优秀案例评选活动。8月份

1.组织参加数学暑假培训活动。

2.开展寒暑假教师主题学习活动，今年的主题是研究学生学习理论，探索高效学习方略。3.数学教研工作阶段性总结。

4.开展暑假“闲暇教育”专题调研活动。9月份

1.新学年教育教学工作会议。

2.举行课标、课程与课堂关系研讨活动，确保教育实践的理论性、政策性和一体化。

3.组织参加潍坊市第二届“轻负担、高质量”评选活动。4.开展学校综合实践活动课程成果展评与深化活动。5.寿光市教学能手评选。10月份

1.学校自主期中考试命题及考试。

2.组织“初中课堂教学改革示范校”评选活动。

3.深化并优化基础性、常规性教研工作与活动。4.潍坊市优质课评选活动。11月份

1.开展综合性教学视导活动。

2.参加潍坊市“ 345”课堂教学专项督导验收活动。3.参加潍坊市中小学教学改革示范校评选活动。12月份

篇7：实验中学教研工作计划

第 一 期

咸安区实验中小学

咸安区教研室对实验中学教学工作视导意见反馈

通报

2016年3月23日咸安区教研室一行在程海平主任的带领下来到咸安区实验中学进行教学工作视导。教研室教研员程海平，黄华柏，张松成，王格林，陈亚兰五人及来自兄弟学校咸高初中部，岔路口中学，汀泗中学的骨干教师12人对我校语文学科（8人），数学学科（8人），英语学科（8人），物理学科（4人），化学学科（1人）政治学科（1人），历史学科（1人），生物学科（1人）中的三十二位教师的教学工作进行了评价，与讲课教师进行了面对面的交流，并对各位教师所讲的课按课改课、转型课、传统课，不合格课四类进行了评价定型；程海平主任对我校本学期的教学常规管理和课改等工作进行了全面详细的检查，现将区教研室对我校视导的意见反馈如下: 一 教学工作做得好的有以下四点：

1、教学管理档案资料齐全详细，教学安排妥当到位，工作细致。

2、多媒体的使用率高，教师上课基本利用多媒体来辅助教学，大多数教师能使用优质资源，物理化学教师在教学过程中使用了教学仪器，让教学内容更明了，教学效果更好；教师的课件制作精美，对教学起到了很好的作用。

3、课改工作基本全面铺开，大多数教师的教研教改的观念新，有一定的教研教改的理论，能利用教研教改的理念来支撑课堂教学，教改新理念使用面广。

4、校园卫生打扫干净，尤其各功能室，各科室打扫到位。二 提出以下建议：

1、全面深化课堂教学改革，让每位教师的课堂都能体现课改理念，捕捉课改思想，呈现课改流程，从而体现实验学校的特色。教学效果向教改要质量，教学改革不仅能提高教师的教学质量，又能提升教师的业务素质。区实验中学有一批（如谢秀芳、章顺兰、章福芝、方冷眉，倪书俊等）教改质量好，知名度高的教师。这些教师不仅有先进的教学理念，而且能将新的教学理念运用到教学中去，提高了教学效率，提升了教学水平，改变了学生的学习能力，学习习惯，让学生学习更受益。

2、多开展听说评课活动，组织号召教师向名师学习教学改革理念，多听名师所受的课改课，以便提高自已课堂组织教学的能力，如分学科分年级定时间开展听说评课活动，统一听课，统一评课，通过这种方式能提升教师素质，提高课堂质量，开展研究型教研教改活动。拓展学生视野，全面提高教学研究。

3、提高功能室的使用率，让学生全面参与到教学实验中去，让学生参与研究，提高功能室的使用。

三 教师所讲的课评价定型如下：

评为课改课的教师有：

谢秀芳 章顺兰 沈赛玲 李乾坤 梁娜 章福芝 陈翔 评为转型课的教师有：

吴桂芳 何丽 甘朝霞 阮 霄 李常炎 周敏红 石燕华

柳雄飞 杨 婷 李 敏 胡晓梅 向春燕 万素芳 张河清 倪书俊 余华兵 评为传统课的教师有：

金敬奎 陈 芳 余立奇 涂乐意 徐海佳

篇8：实验中学教研工作计划

带领这个有思想、有魄力、不怕困苦、勇于创新的团队走上快乐幸福之路的, 正是北校的孙德峰和李兰芬校长。在这两位充满正能量的校长的带领下, 北校区初中部在施行了“小组合作学习”“学案教学”“课例教研”“微格备课”等一系列教学改革后, 仅用了短短7年的时间就创下了83%的毕业生考入省级重点高中、95%的毕业生考入市级以上重点高中的惊人成绩。如今, 实验北校初中部以“学习快乐、活动精彩、轻负高效、全面提升”的办学特色备受社会关注。

一、“合作学习”引领“快乐幸福之路”

实验北校初中部成立之初, 恰是新一轮课程改革进展之时。李兰芬校长明确地认识到, 教育不能仅仅关注学生学会了多少知识和技能, 而要真正关注学生能否幸福快乐地成长;教育不能以牺牲大多数来成就少数人的成功, 而是追求每个学生的全面而个性化的发展。为了让每一个走进实验北校区的孩子都能被最大限度地激发潜能, 自主而快乐地幸福成长, 李兰芬校长率先提出大力推行小组合作学习的教学模式的改革设想, 并亲自指导实践, 与全体教师一同奋战在教学改革的第一线。

“自主—合作”学习的教学模式, 就是以激发学生动机→预设目标→自主学练→自主合作探究→分组展示、讨论→达到教育教学目标为教学流程的一种学习模式。这种学习模式充分地调动了学生的主观能动性, 克服了传统课堂教学中的很多弊端:如传统教学模式多为接受性学习, 学生的学与练都在教师的指导下统一完成, 无法满足具有差异的学生个性化的需求, 因此学生的学习积极性、主动性都不高, 学习效果可想而知。更重要的是, 这种传统的教学模式阻碍学生的个性发展, 人为地将具有明显差异和独特性的学生“打磨”成统一的“标准件”, 对于教师和学生来说, 都是一个违背规律的痛苦过程。通过对相关理论的仔细研读、讨论研究、对试点的不断运行, 教师们终于达成一致——在所有班级的所有学科教学中推行合作学习的授课模式。老师们合作探究、身体力行的过程, 为学生们树立了良好的榜样。这种尊重民主、团队协作、互相帮助的精神很快就对每一个学生产生了影响。于是课堂上, 学生们学会了与小组成员合作, 学会了积极交流, 学会了主动沟通, 学会了认真倾听, 学会了理解与宽容, 学会了反思改进, 高效快乐的合作探究使学习不再“望而生畏”、不再“举步维艰”!

只用了短短五年时间, 初中部的老师们研究了很多适合北校初中生合作学习的科学方法:如合作小组的分配办法、合作小组组长培训方案、合作小组成员量化考核方案、合作小组探究活动系列方案 (数理化小先生活动方案、英语课本剧大赛、语文运动会、大厅演讲等) 。老师们教育热情倍增、勤勉刻苦、不计得失、勇于奉献, 涌现出一批探究合作学习模式的先锋。张巍老师是在初中部践行合作学习的开拓者;李娜老师是在课堂上深入细化合作学习的领航人;康瑞霞、刘艳霞老师是第一个将0901班和0902班的教育管理融入合作学习的班主任;卞恩艳主任是第一个带领全年级师生全面开展合作学习的年级主任, 她所带的年级也是第一个创造中考数据辉煌的年级; 随后合作学习教学模式连年刷新数据记录, 金冬梅主任带领的2011届还培养出了北校第一个中考状元。

合作学习使北校初中部在开拓与创新中体验惊喜与快乐, 在教育理念的转化与变革中实现成长与超越。如今无论是有经验的老教师, 还是刚调入的年轻教师, 都已经构建起了属于自己的合作学习的教学模式、策略和风格。在经历了最初的洗礼与积淀后, 他们昂首挺胸步入了北校初中部教育教学“精细化、科学化”管理改革的另一个崭新的5年。

二、教师专业化培训为“快乐学习、幸福工作”夯实基 础

伴随着前五年的积极探索, 北校初中部的教师已经深深喜欢上了这种立足课堂教学改革的行动研究方法。创造学生喜欢的轻负高效课堂已经成为初中部教师热衷探究的话题, 也成为这些教育工作者们不断追求的目标。为了使合作学习教学改革进一步深入、系统、规范化, 2012年借助国家教育部修订的课程标准出台的良机, 我校初中部拟定了《辽宁省实验中学北校区一期课改行动计划》。这个计划将前期教改的重点从课堂教学模式探究转移到教师的专业化发展上, 计划分梯次、有重点地培养符合我校课改新理念、具有较强合作教学能力的现代化教师队伍, 打造学校教师团体品牌。

为了迅速提高教师的专业化水平, 校长首先聘请了国家一级教育专家, 享受国务院颁发的政府特殊津贴, 并多次参与辽宁省中高考命题审题工作的特级教师魏超群老师作为驻校专家对全体教师开展系列专业培训。随后, 初中部以教研组为单位, 展开对新课程标准的大讨论, 老师们清晰而透彻地对比分析了新旧课程标准的区别, 精准地把握了新课程标准的各项要求。最后, 为提升教研组、备课组的教研水平, 初中部全面推进“课例研究”、“微课备课”等集备研讨形式, 每周通过微课备课的形式, 对比研究一位老师在集备前和集备后的两节课例, 融集智慧发现优势和不足, 提供多种解决问题的方案, 帮助每一位老师快速进步、全面提升。

层层递进的教师培训计划, 奠定了初中部教师资源可持续发展的基础。一大批年轻的优秀教师脱颖而出: 数学王国栋老师的《平行四边形的判定》、李敖老师的《黄金分割的概念教学》、物理老师于彦涵的《密度》、语文老师王 慧的《童话》、英语 教师宋飞 的《After school activity》、王丹宁老师的《21世纪报刊阅读》、体育老师胡旭东的《跳绳》等都在国家、省、市各类比赛中获奖。这些精彩绝伦的课程都是初中部新一轮课程改革的成果, 这些年轻教师如此迅速的成长也是初中部一期课改成功的最好佐证。此外, 初中部一期课改中, 物理、化学、体育、历史、政治等多个学科也都打造出了一批优秀的研究型教育教学骨干教师。如:英语教研员黄艳辉老师的《典范与牛津的整合课堂》研究、英语教研组长张巍老师的《英语报刊课堂教学》研究、历史备课组长张鹏老师的《原始农耕文化》研究, 这些老师的公开课和研究成果震惊省市区三级教研员。其中, 语文教研组有关合作教学模式的研究成果更加喜人, 全面采用该模式教学的初三毕业班最终取得了语文中考55人超过140分的优异成绩。最令人欣慰的是, 一期课改帮助绝大多数老师找到适合自己的教学模式与风格, 我们将这些优秀的学科课堂教学模式及案例整理成册, 公开出版了北校初中部第一本教学专著《我的教学模式》, 为历时三个学期的一期课改行动划上了圆满的句号。

如今, 初中部已经制定了《辽宁省实验中学北校初中部二期课改行动计划》, 我们将继续沿着这条课改之路奋勇前行, 在引领教师追求教育教学内涵与深度的过程中, 实现打造名师、大师, 进而全面推进初中部教育教学质量再创新高的发展目标。

三、学科活动为“快乐学习、幸福工作”搭建平台

北校初中部倡导的快乐学习, 从不局限于课堂这一狭小的天地。七年来, 每一位生活在实验园中的学生都深刻体验着丰富多彩的活动带给他们的快乐与成长。

体现我校英语特色的校本典范英语阅读、英语报刊阅读, 一年一度的大型英语节、仿声大赛、名人模仿秀、课本剧大赛、大厅英文演讲……不仅锻炼学生的能力、开拓学生的视野, 而且令许多到校访问的外国友人、兄弟学校的领导老师、国家级科研课题组的专家们叹为观止!语文运动会、语文的唐诗大赛、宋词大赛、主持人大赛、口语大赛、语文红丝带古诗背诵活动、传统文化节、弟子规课。数理化有小先生大赛、达人赛、特种兵、士兵突击队、 猛虎队和梦之队等各种趣味性极强激发学生斗志的活动。孩子们还有自己的生态植物园, 政治课的模拟法庭, 体育课的花式跳绳比赛、排球比赛、足球、篮球、乒乓球、羽毛球、啦啦操比赛等, 随时在课间、午间定期活跃孩子们的课余生活。我们还开设了各种学生喜爱的特色课程如:舞蹈、合唱队、乐队、绘画、表演、陶艺、POP展览、无线电、还有历史人物及国际政治等等各项活动应有尽有, 满足学生的各种爱好。孩子们还参加世界、国家、省级等各种比赛, 成绩均为全省第一。孩子们在初中部合作学习理念的引导下, 学会了学习、学会了生活, 每一天都轻松快乐的生活着。这些精彩的活动定格在每个班级的博客主页上, 记载着每一个实验学子朝气蓬勃、意气风发的精彩瞬间。

初中部课程改革取得的成绩, 吸引了省内外众多学校前来驻校学习参观。为了使更多的学生从我们的研究成果中受益, 也为了促进我省义务教育的均衡化发展, 我们还主动承担了到贫困山区送教下乡的任务, 28人次去过辽宁省彰武县、新民县、阜蒙、朝阳北票、台安及地震灾区四川绵阳桑枣中学送教;我们的课不光送到了贫困山区, 还送到了走在课改前列的丹东凤城六中、山东省济南历城二中、徐州教育局、鞍山教育局;我们将合作学习、快乐学习的“秘籍”无私传授给每一个需要它的学校、老师和学生, 还有什么比引领更多的学生学会快乐学习更令人欣慰的呢?