幼儿英语双语故事课件

2024-07-18

幼儿英语双语故事课件（共12篇）

篇1：幼儿英语双语故事课件

Story 1 What Animals are the sea?

There are all kinds of animals in the sea.Look!They are coming.This is an octopus.The octopus is spraying ink.This is a shark.The shark has sharp teeth.This is a whale.The whale shoots water into the air.This is a sea turtle.The sea turtle has a hard shell.These are starfishes.The starfishes have five legs.These are angelfishes.The angelfishes have beautiful colors.This is a lobster.The lobster has strong claws.This is a jellyfish.The jellyfish has a soft body.They are different.But all of them live in the sea.故事1海里有什么动物

在海洋里有各种各样的动物。看！他们过来了。这时一条章鱼，章鱼在喷墨。这是一条鲨鱼，鲨鱼有锐利的牙齿。这是一只鲸鱼，鲸把水喷射到空中。这时一直海龟，海龟有坚硬的壳。这些是海星，海星有五条腿。这些是扁蛟鱼，扁姣鱼有美丽的花纹。这是一只龙虾，龙虾有强壮的爪子。这是一个水母，水母有一个柔软的身体。他们各不相同，但他们都居住在海洋里。

Story 2naughty Monkey

It’s very hot..An old man is asleep on the chair.A fly comes and sits on the end of the man’s nose.The old man has a naughty monkey.He chases the fly.The fly comes back again and sits on the old man’s nose again.The monkey chases it away again and again.This happens five or six times.The monkey is very angry.He jumps up, runs to the garden and picks up a large stone.When the fly sits on the old man’s nose again, the monkey hits it hard with the stone.He kills the fly and breaks the old man’s nose.故事2调皮的猴子

天气很热。一位老人在椅子上睡着了。一只苍蝇飞来落在老人的鼻子上。老人有一只顽皮的猴子。猴子在追打苍蝇。苍蝇再次飞落在老人的鼻子上，猴子一再追打苍蝇。这样往返了五六次，猴子很生气。他跳着跑到花园，捡起一块大石头。当苍蝇再次落在老人的鼻子上时，猴子用石头击中老人的鼻子上的苍蝇。他砸死了苍蝇也打破了老人的鼻子。

Story 3 A Beautiful Doll

Tina is a lovely girl.She has a lot of dolls.One of these dolls is very beautiful.She has long blond hair and wears a white dress.The little girl likes her very much.She called her “Sandy”.You would forget all the sad things and become happy when you see her.Tina tried to teach Sandy to speak, but she failed.When she is free, Tina always made clothed for her.When she is unhappy or met with some difficulties, Tina talked to her, because they are close friends.What a lovely girl she is！Do you like it, too？故事3 漂亮的洋娃娃

缇娜是一个可爱的女孩，她有许多洋娃娃。其中有个是很没得：她有着金色的长发，穿着一件白色的连衣裙。小女孩非常喜欢它，因此，小女孩叫她“桑迪”。当你看到它的时候就会高兴，会忘记所有不开心的事。缇娜试着教桑迪说话，可她失败了。当缇娜空闲时，她时常会桑迪缝衣服。当她遇到不快乐的事或碰倒困难的时候，缇娜中哦你对它倾述，因为他们是亲密的朋友。多么可爱的一个女孩啊！你也喜欢它吗？

Story 4It’s Good to Walk

A group of penguins at a zoo in Japan take a walk to lose weight.Every day, 15 king penguins there walk 500 meters twice.“Just like human,penguins don’t exercise much during winter.They become fat easily,” says a zookeeper.故事4散步有益

在日本的一个动物园里一群企鹅在散步减肥。哪里的15只金企鹅媒体散步两次，每次500米。动物园工作人员说：“和人类一样，企鹅冬天不怎么运动，容易发胖。”

篇2：幼儿英语双语故事课件

设计背景

孩子在日常生活中以自我为中心，不能互相帮助。常为一点小事发生纠纷。为了教育孩子,同伴之间应团结互助，也是为了更好地发展孩子的语言。进行此次语言活动。

活动目标

1、理解故事内容，感知故事中的雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于助人、舍己救人这一角色，并体验其美好的情感。

2、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

重点难点

教学重点：发展孩子的语言。

教学难点：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之间应该互相帮助。

活动准备

知识经验：知道雪遇热会融化成水。

教具准备：故事磁带、教学挂图。

活动过程

一、谈话引入

冬天到了，下雪了，我们可以玩什么的游戏呢？（根据孩子的回答引出雪孩子）今天老师就给大家带来一个雪孩子的故事。

二、初听感知，了解故事内容

师放故事磁带

思考：

1、这是一个怎样的故事？

2、故事中都有谁？

三、看图理解故事、发展语言

1、观察画面一、二、（1）谁能用自己的语言描绘一下这几幅图？

（2）兔宝宝不愿意一个人在家，谁能表演一下兔宝宝会怎样说怎样做？

2、观察画面三、四、（1）兔妈妈想了什么办法？

（2）谁能用自己的语言描绘一下图中的雪孩子？

（3）教师小结：兔宝宝和雪孩子玩了一会，天气真冷，兔宝宝就生起了火，发生了什么事呢？

3、观察画面五、六、七、（1）发生了什么事？（小朋友们回答）

（2）雪孩子是怎么做的？

（3）谁来帮助救火？

4、观察画面八

雪孩子哪里去了？

四、看图复述、整理语言

请小朋友仔细观察所有的图片，和老师一起完整地复述故事。

五、组织讨论、升华主题

这个故事你最喜欢谁？为什么？

教师引导：为了救别人而牺牲了自己，这种行为就是舍己为人。师再简介两个舍己为人的案例。

六、拓展延伸

听了雪孩子的故事，小朋友都很感动，如果再有其他的小朋友遇到了困难，我们应该怎样做呢？

师小节：我们不能像雪孩子那样为了救别人而舍弃自己的生命。但在日常生活中，小朋友一定要尽我们所能帮助其他的小朋友。我们要团结互助。

课后反思：

小学一年级的学生，形象思维占优势，培养学生的观察能力是语文教学的首要任务之一。本文的教学，我是让学生在看懂图意的基础上，来理解课文中的词，句，段和文章的内涵。在观看小白兔和雪孩子玩耍一图时，老师问从哪里看出他们高兴呢孩子们争先恐后地发表自己的见解，惟恐把自己的精彩答案给遗漏了。在这此起彼伏的回答声中，学生们理解了“快乐，又蹦又跳，开心”等词语。又如，片段一中的雪景图，把孩子们带入了生活的情境，贮存的词语也一下子变得那么鲜明而富有感情色彩，如白茫茫，洁白，银色的世界等。孩子们情不自禁地用这些形象的词语去描绘眼前见到的雪景图。再看最后的一张白云图，把课文内容“雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵，以及雪孩子助人为乐，舍己救人的高尚品质”都融入到了这张简单的画里，让画不再是画，而成了有生命，有感情的东西。

篇3：幼儿英语双语故事课件

一、幼儿园英语教学的性质

许多国家或地区政府规定的官方通用语言有两种,或是一种语言为主,一种语言为次。在中国,包括英语在内的任何其他语言教学在通常情况下只能称为外语教学。

而幼儿园的外语教学指的是在专门的语言活动中使用英语和本国语进行教学。它与双语教学是截然不同的两个概念。双语教学的定义是在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学。它强调的是在非语言学科中运用外语进行教学,通过在非语言类学科知识的学习来习得外语。而英语教学单指在语言活动中进行教学。从这个意义上说,很多“双语幼儿园”并不是真正的双语幼儿园,它们所进行的只不过是专门的英语教学活动。

二、幼儿园英语教学的可行性与重要性

科学研究证明,儿童是天生的语言专家。从一岁孩子(听觉图)成形直至六岁对声音(音壁)的定形,这期间是孩子学习语言的黄金期,孩子已具有天生的语言学习本能。在幼儿学习语言的最佳期对他们进行母语以外的第二种语言的教育,有利于培养幼儿学习英语的兴趣及对英语语言的敏感性,为以后的英语学习打下坚实的基础,对自身的英语学习产生积极的影响。

在幼儿园进行外语教学可以加大语言训练的分量,特别是培养幼儿倾听的习惯,带动听说的兴趣,提高说的积极性;进行外语教学还可以促进幼儿认知、记忆、想象等能力的协调发展,培养幼儿活泼开朗的性格,提高人际交往的积极性。而好奇、好问、好动、好探索是儿童的行为特征和心理特征,若能针对儿童的语言习得优势和儿童的特点,为他们创造良好的英语语言环境,从听觉、视觉等各个感官上刺激孩子去接触语言,他们就会轻而易举地习得一门语言。所以说在幼儿园进行英语教学是很必要的。

三、幼儿园英语教学的定位

幼儿英语教学是一种外语启蒙教育,开设英语课程的目的是培养幼儿学习英语的兴趣,训练幼儿运用英语进行简单日常交流的初步能力,为中小学的进一步英语学习打下基础。因此,幼儿英语教学的目标定位在以下几个方面:

(1)培养兴趣和能力。兴趣是人的一种带有倾向性的心理特征,是人学习的动力,也是事业成功的源泉。与成人不同的是,幼儿对某种活动的注意程度和持续时间的长短主要由兴趣决定,因此,要想提高幼儿英语学习的效果,教师要善于诱发幼儿的内部动机,培养幼儿参与英语活动的兴趣和爱好,调动幼儿学习英语的积极性、主动性和创造性。换句话说,幼儿学会了多少并不重要,重要的是幼儿是否积极主动地参与活动,是否对英语活动产生兴趣。也就是说,幼儿园的英语学习不是单纯的单词、句型学习,而是旨在培养幼儿学习的兴趣。这是幼儿园英语教学的首要目标。

幼儿园英语教学在培养幼儿的能力方面,旨在通过英语活动,培养幼儿的英语语言技能。“心理语言学家证明,幼儿学习英语的优势在语音,与成人相比,幼儿音域宽、精确区分语音的感受能力及语音的模仿能力与再现能力强,语音的可塑性大,负迁移小,易形成地道的语音、语调。”在英语教育中,教师应让幼儿通过听、说活动,接受大量的语音熏陶,在反复听、模仿语音的基础上,养成自动化习惯,形成语音定势。

(2)了解和学习不同的文化,培养交往能力。语言是文化的载体,学习一种新语言的过程,其实也是适应一种新文化的过程。因此,教师在设计和组织实施英语教育活动时,要有强烈的文化意识。要充分利用图片、照片、广告、电视节目等,不失时机地给幼儿介绍一些英美国家的文化传统、风俗习惯和社交礼仪等,使他们初步了解英美国家打招呼、打电话、称谓、握手、接受礼物、致谢道歉等人际交往的常识和习惯,提高幼儿对文化差异的敏感性。

对于很多学习外语的人来说,学外语就是要跟外国人沟通,因此语言就是很单纯的一种沟通工具。然而语言不单是用来沟通,还有另一个很重要的功能:社会互动。社会化是儿童发展的一个重要过程,语言的社会互动层次也就在其中伴随发展。这也说明了幼儿园英语教育的最终目标应该是培养幼儿在日常生活中说、用英语的能力,即培养幼儿初步用英语进行交际的能力。因此,教师在活动中要努力创设用英语交往的环境,让幼儿在近似真实的生活情境中运用所学语言,培养用英语进行交际的能力。

(3)培养良好的学习品质。英语教学作为幼儿园开设的一门具体课程,它的最终的教学目的在于培养学生良好的学习品质。通过活动中的学习,培养良好的注意力,鼓励幼儿积极思考,大胆开口提问,不怕犯错误,学会学习的方法,为今后的学习生活打下良好的基础。

篇4：幼儿英语双语故事课件

“闭门造车”，要善于分析后者的变化和发展，从后者的需求出发，改革才不会迷失方向，找到应对之策。基于此，本文分析了幼儿园双语教学的现状，反思了幼儿师范英语教育的问题，并提出了改革的思路。

幼儿师范英语教学与幼儿园双语教学相互促进，共同发展是我国幼儿英语教学发展的根本。两者不可割裂，体现在幼儿园双语教学的发展要求幼儿师范英语教学随之变革，以适应其实践和时代的变化，而幼儿师范英语教学的改革和发展，有力地推动幼儿园双语教学的发展。幼儿园双语教学方兴未艾，引起社会广泛关注。但是，幼儿师范英语教学的发展却未认清和适应其发展趋势，担负着幼儿园双语教学重任的幼师生不能满足幼儿园双语教学需求，因此，对幼儿园双语教学状况和发展趋势的宏观把握，是做好幼儿师范英语教学改革的依据。

幼儿园双语教学的现状

开展幼儿双语教学是时代和社会发展的需要，也是幼儿家长对孩子和幼儿园的美好期望。目前，出现了很多幼儿园或英语培训机构开设的幼儿英语特色班或兴趣班，双语幼儿园更是广受欢迎。而双语教学中，英语教学是重点又是难点。

在教材选用上，可谓是五花八门，教科书的内容不统一。反映了幼儿英语教育缺少权威和统一的思想，也折射出幼儿师范英语教育研究还有待加强。

在教学模式上，主要采用了以下6种教学模式①：以幼儿兴趣为中心的教学模式；“任务型”教学模式；“以主题活动课”为核心的教学模式；全新的“多媒体互动英语”教学模式；“浸入式整合性课程”教学模式；“交际法”教学模式。但在教学实践中，幼儿英语、中学英语的教学方式“如出一辙”的现象比较普遍。既有英语知识，又懂得幼儿教育技巧的幼儿英语教师少之又少，导致目前幼儿英语教学小学化、成人化现象比较严重。一是幼儿在课堂教学中主动运用英语的机会少。幼师生在教授上只突出强调教师教，教师说得多而孩子开口少。幼儿在英语课堂上基本处于回答简单问题的状态，能够主动运语言的机会比较少。虽然这充分发挥幼儿爱模仿的特点，但容易让幼儿机械模仿。二是为幼儿运用语言交流营造的情境不足。在大多数幼儿英语教学环境中，都存在偏重集体活动而忽略个体交流或者分组交流的情境安排。因此，目前幼儿英语教学模式比较僵化，课程功能主要是让孩子学会几个单词，几句话，对孩子学习英语的兴趣关注不够或者力不从心。

在教学评价上，受社会评价的影响。家长对孩子学习英语效果的评判，主要以孩子掌握的单词、会话数量作为衡量幼儿园质量和择校的依据。很多家长望子成龙，希望自己的孩子在幼儿园就能到达甚至超过一年级学生英语的水平，赢在人生“起跑线”上。这种急功近利的思想很容易对幼儿园培养幼儿的学习英语产生功利态度。

在教师质量上，参差不齐。随着办学规模的不断扩大以及各级各类学校的生源竞争，导致幼儿师范学校为了争取生源被迫降低入学门槛，生源质量难以保证。因此，面对就业的幼儿师范毕业生，许多幼儿园园长认为，大多数幼师毕业生的弹、唱、跳、画等艺术水平能满足教学需要，而文化基础素质尤其是英语能力还需要提高。很多幼师毕业生语言表达能力差，学习的英语是重语法轻听说的聋子英语和哑巴英语。幼儿园双语教学关键是幼儿教师，合格的幼儿园双语教师不仅要具备良好的专业素质，了解幼儿的身心发展特点，组织幼儿的日常生活、游戏等活动，满足幼儿成长需要。而且英语发音要准确、熟练、流利，善于运用外语知识组织幼儿各种生活化、儿童化、趣味化的教学活动，帮助幼儿理解英语，对英语产生兴趣。

对幼儿师范英语教学的反思

从以上对幼儿园双语教学状况的分析，可以认为，目前幼儿双语教学的问题也是幼儿师范英语教学的问题。而且，很多问题的根源就在幼儿师范英语教学上。因此，我们必须反思幼儿师范英语教学，以实现幼儿师范英语教学和幼儿园双语教学良性互动，互促发展。

首先，要了解和分析幼师生英语学习现状。幼儿园双语教学主要取决于幼儿教师的能力和水平，其素质决定着幼儿英语教学的成败。幼师生是幼儿师范英语教学和幼儿园双语教学有效沟通的“桥梁”和担负检验幼儿英语教学理论和方法的实践“载体”，因此，对幼师生英语学习情况的深入了解，是反思幼儿师范英语教学必然选择。

其次，要深刻认识幼儿师范英语教学的功能。到底幼儿师范英语教学其功能应该怎样定位，从调查中了解的学生学习英语索然无味的现状，不得不引起我们重新思考。过去，我们的思想观念刻上了应试教育的烙印，幼儿师范英语教学照搬中学或成人英语教学体系。片面强调学生英语笔试成绩，以分数高低衡量学生好坏，抹杀了学生的个性及学习英语的积极性。重视灌输式教育，教学方法单调，学生参与性缺乏，处于被动接受式学习地位。实践证明，随着幼儿园双语教学的兴起，在应试教育模式和体系下培养出来的幼儿师范毕业生，不能适应这种变化。因此，幼儿师范英语教学必须摆脱应试教学的束缚，重新定位，明确其区别于应试教育的功能。笔者认为。幼儿师范英语教学的功能应该是培养面向幼儿园双语教学复合型人才，以培养学生的学习兴趣和学习能力为目标，帮助学生学习，让每一个学生充分享受学习英语的过程。

篇5：幼儿英语双语故事课件

“我看见冰是湿的，恐怕你会训斥我，因此，我正在把它晒干。”笨人回答道。

Story 33 Animals

There are many kinds of animals in the world.People don’t know the exact numbers.In the zoo, people can see many kinds of animals.For example, lions, tigers, they are scary.Monkey, foxes are intelligent.People usually think pandas;koala bears are so cute and smart.Some animals live in the water, such as dolphins.They need a lot of water for their home.And elephants with long nose are very strange.They can sing and dance.The giraffes are quite tall because of their long necks.So they can reach the top of the trees.故事 33 动物

世界上有许多钟动物，人们不知道它们确切的数目。在动物园里人们可以看到很多种类的动物，如：狮子、老虎，它们都令人害怕；猴子和狐狸是狡猾的；人们认为熊猫，考拉熊是如此伶俐和聪明。有些动物居住在水里，如海豚，它们的家需要很多的水。大象长有奇特的长鼻子，它们会唱歌和跳舞。长颈鹿长着非常长的脖子，因为他们可以够到数的顶部。

Story 34

A Silly Man

Fred was going to school.When he passed a park, he saw a man sawing a big branch from a tree.The man was on a ladder and the ladder was against the big branch he was sawing.“Hi, it is dangerous.” Fred shouted.“After you cut off the branch, you will fall, too.” But the man didn’t believe him, and said angrily, “Go away, you little thing.It’s none of your business.”

Fred could do nothing, so he left.He didn’t go far before he heard something crashed.He rushed back and found the man lying on the ground.Fred asked some men for help.They carried the man to the hospital.故事34 一个愚蠢的人

弗雷德走在上学的路上。路过一个公园时，他看见一个人在锯一棵大树的树枝。“嗨，你这么做很危险的。”费雷得喊道：“你锯了那树枝后，你会摔下来的。”而那个人不相信他，愤怒地说：“快走开，小东西，没有你的事。”

篇6：幼儿园中班故事课件：小熊买糖果

幼儿园中班故事课件：小熊买糖果

活动目标：

1.感受故事诙谐幽默的风格，能用动作表达对故事的理解。

2.通过活动能够了解一些有效记忆的方法，并知道正确记忆的重要性。

活动准备：小熊形象一个、图片三组

活动过程：

一、出示小熊形象导入

1.今天老师带了一个新朋友，你们瞧瞧它是谁呀!(跟小熊打招呼)

2.你觉得这只小熊在干什么?(想东西)

3.它在想事情，因为他的记性不好，什么叫记性不好?(记性不好就是说过的话，做过的事一会就忘记了)

二、欣赏故事初步理解故事内容，感受故事的诙谐幽默

1.教师讲述故事第一部分。

(1) 妈妈请小熊去买什么?(根据幼儿所说出示图片)

(2) 突然发生了什么事，小熊把要买的.东兴记成了什么?

(3) 小熊市用哪些不同的方法把玩具带回家的?(注意引导幼儿说出牵、挎、背等动作并以同模仿)

2.讲述故事第二部分

(1) 这次小熊记住了要买的东西了吗?它怎么会又忘记了。

(2) 这回小熊买了哪些东西回家。

(3) 小熊这回用了哪些不同的方法把东西带回家的?(分别让幼儿说说注重强调动词夹、顶、抱，并让幼儿尝试模仿)

3.讲述故事余下部分

(1) 先让幼儿猜猜你们觉得这回小熊能买对吗?(幼儿自由答 )：那我们继续听故事看看小熊到底买对了没有。

(2) 教师讲述故事，这回小熊买对了吗?发生了什么事，让小熊又忘记了。

(3) 小熊忘记了什么事情呀?

4.听完了这个故事你觉得哪些地方最有趣。

5.师幼结合图片共同讲述故事《小熊买糖果》

三、结合生活经验帮帮小熊，了解一些有效记忆的方法。

(1) 小熊没能完成妈妈的任务，谁能帮帮它来记牢妈妈的话?

(2) 师总结：可以用笔写下来;可以画下来;听得时候一定要认真听，努力记;

四、活动延伸

1.你在生活中有没有因为记性不好闹出笑话呢?请个别幼儿说一说。

篇7：幼儿园英语形状课件

1、学习单词triangle square rectangle和circle并能正确发音。

2、能听懂句子what shape is it ?it is a…

3、幼儿能大胆的说英语并在游戏中体验学习英语的快乐。

活动重点：

幼儿通过图片、游戏识别单词，能准确发音。

活动难点：

幼儿用各种形状来拼图片，并能说出所用形状的单词。

活动准备：

1、知识经验准备：中班的幼儿对形状已有了一定的认识。

2、物质准备：PPT 吸管三角形、圆形、正方形长方形卡片

活动过程：

一、Greeting

T: Hello children

C: Hello Fang-fang

二、Warming up

Everybody Shaking, shaking shaking shaking

Head is shaking, shaking shaking shaking

Shoulders are shaking, shaking shaking shaking

Knees shaking, shaking shaking shaking

Hands are shaking, shaking shaking shaking

三、New teaching

1、看前四张幻灯片：

T: Now ,let us look at ppt,what do you see ?幼儿自由回答

2、看第五张幻灯片

T：What shape make the house?

C: 三角形，正方形，圆形，长方形。

3、学习triangle

(1)出示triangle的卡片或实物让幼儿跟读，

(2)用手和身体做triangle 形状，边做边读单词，幼儿熟练掌握该单词后。同法于square和circle。

(3)玩单词：教师利用“大声小声”和“悄悄话”游戏，强化训练幼儿对单词的记忆。

T: when I put the cards up, you read it loudly, when I put the cards down, you read it lowly.

4、看由rectangle square triangle cirle 组成的tree、house、sun、TV—set (第10---13张ppt)

T: What is this? What shape make it?

5、看house 的 ppt (第13张)

T: What shape is missing?

C: triangle, square ,rectangle ,cirle ,

四、Game

1、Finding game:

T; Look for the shapes in the classroom,when you find it ,please go back to your seat and tell me what shape is it, then send shape go home.

2、Make shapes:

(1)幼儿围图形

T: Follow me: triangle, triangle, triangle, triangle,square square square square, rectangle rectangle rectangle rectangle, now let us stop.老师说形状，幼儿快速跑到该形状跟前。

(2)分发给幼儿吸管，让幼儿自己随意拼。

T:Now make shapes freely,and ask childrenwhat is this orwhat shape is it.

教学反思：

篇8：幼儿英语双语故事课件

一、培养目标

2003年,A学校为了响应国家培养双语型复合人才的号召,在其小学教育专业旗下开设了双语教学课程。该课程旨在于培养英语水平较高、自身教学素质优秀的小学教师人才,用以填补我国日益增长的小学双语教学教师团队的缺失。在经过了四年的实践之后,学校于2007年将双语专业人才的培养目标进行了适当的调整与改革,在原本培养目标的基础上,要求双语型人才还要具有符合当今社会主流的世界观、人生观和价值观,要有全面的知识体系,不仅要熟悉教学所需要的有关知识,还要在其他领域有所涉足;人才不仅要有较强的创新意识,还要能够在自己的教学中加入更多的主观性内容,只有这样的人才才能胜任新环境下的双语教学工作。

二、课程设置

而随着双语教学课程的广泛开设,A学校为保证教学质量与教学进度,为双语复合型人才的培养制定了细致的课程安排。旗下一共开设了英语基础、口语教学、语法教学、翻译教学、写作教学、教学论等数量众多的课程。参与这些课程学习的学生能够在脑中建立起完善的小学英语教学体系,还在教学的同时提升了自己的英语水平。为了培养起学生的创新能力,学校还开设了粉笔字、普通话、多媒体教学等选修课,从多方面提升了学生的专业知识水平。

三、教材

在双语型人才的培养过程中,教材的选择是决定了教学质量的关键因素之一,因此应当予以充分的重视。在我院的双语小学教学人才的培养中,采用了一些来自于英语专业学生所选用的教材,因此学生的自身英语水平较高。除此之外,由于A学校自身特殊的教学环境,在开展双语型人才培养的时候还选用了一些十分经典的教材,这些教材虽然已经使用了很长的时间,但是在提升学生口语表达能力、书面写作能力以及其他综合能力的过程中起到了关键性的作用,收到了较为满意的教学效果。即便如此,一些学生与教师仍然认为这些教材已经与时代严重脱节,要想进一步提升教学水平就要采用更新的教材,这样的想法也情有可原。但是在查找了市场上数量众多的教材之后我们发现,很少有双语教材能够胜任A学校的双语教学人才培养工作。而来自于国外的教材虽然能够带来良好的学习氛围与先进的教学理念,但是这些教材的价格通常较为昂贵,学生负担不起,并且与我国社会的实际情况差别较大,教导出来的学生与我国社会环境的融合质量较差,反而降低了双语型符合人才的培养效果。

四、学生的反馈

在进行了广泛的研究之后,为了进一步了解身处教学当中的学生对双语型复合人才培养制度的理解及其参与程度,笔者制定出了一套调查问卷来收集学生的意见。在这份调查问卷中,收录了大量与实际教学有关的内容,从学生参与教学的方式与方法、教师开展教学的质量与效率到学生选择双语教学的动机,都设有专门的问题予以解答。在收回调查问卷之后,笔者也进行了系统且全面的分析,发现虽然双语教学课程能够为学生的就业带来极大的帮助,但是很多学生认为学校当前的双语教学环境仍然不够好,还无法满足学生迫切的双语学习需求,因此希望学校能够加开一些双语培养课程,并丰富图书馆藏书中有关双语学习书籍的数量。

五、存在的问题

首先,A学校的双语小学教育人才的培养虽然有了一定程度的进步,但是与我国社会的实际需求还有一定的差距,培养出来的学生适应社会工作岗位的效果较差,所以学校应当进一步完善现有的课程设置,多注重提升学生的英语技能与教学水平。其次,学校的双语教学师资力量较为薄弱,虽然聘请了一定数量的专家学者甚至是外籍教师,但是这些教师在课堂上仍然用的是中文教学,难以大幅度的提升学生的英语水平。最后学校还应当多促进不同领域教师之间的合作,发挥不同专业教师在双语教学中所起到的作用,只有这样才能切实推动我院的双语复合型人才的培养工作又好又快发展。

摘要：在小学教育开设双语专业之后的这一段时间内,越来越多的人才选择了在双语专业就读,学院也为社会培养并输送了一批高素质的双语人才,在社会的不同岗位上承担着不同的作用。本文着重关注了小学双语教育的发展情况,结合相关教学实际,对该专业的课程设置情况、课堂教学质量以及诸多教学现状进行分析了之后,总结出了一套有针对性的双语教学发展意见,对如何更好地开展双语复合型人才培养奠定了基础,希望能够得到相关高校的重视与采纳。

篇9：幼儿英语双语故事课件

关键词：英语听力；重要性；提高能力

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-131-01

听是幼儿在交流过程中的重要形式。通过听的训练，培养某一语感，刺激幼儿学习的兴趣，听是学习英语的重要方式。

在幼儿英语教学中，孩子经常对教师语言进行效仿，在听的过程中幼儿往往出现错误的发音或者混淆发音，教师没有及时发现或者对此进行纠正。或者在英语教学中老师没有纯真的发音而导致幼儿有错误的发音。

在幼儿英语教学过程中，没有充分给幼儿听的环境，幼儿听的机会太少，老师往往重视幼儿如何更好的输出和运用，一味地追求教学目标的达成情况。

我认为我们双语教学中对于英语听力的培养有很大的优势。《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿语言教育内容要求指出：“养成幼儿注意倾听的习惯，发展言理解能力”。听是孩子们不可缺少的一种行为能力。多给幼儿提供倾听和交谈的机会，引导幼儿学会认真倾听，幼儿学习自己的母语和外语其实都是一样的，培养幼儿的英语听力是为他们开口说英语奠基。从幼儿学习英语的心理特点看，活泼好动、善于模仿。如果能注意培养他们的听力，在情趣盎然的气氛中加强听力训练，必将取得事半功倍的效果。

一、选择适合幼儿年龄特点的材料，让他们能够有兴趣

平时老师在选材教学的适合肯定是选取适合大班年龄特点的，能吸引大班幼儿，贴近幼儿生活的。在内容上面我也选取了从易到难的材料，大班刚刚开始接触英语，先要学习一些简单的词汇然后是句子再者是节奏动感的英语歌曲。平时教学中我会下载一些歌曲，其中包含一些简单的词汇和句子，在幼儿起床，就餐，餐后，午睡，入睡前进行播放，幼儿在潜移默化中感知英语儿歌的语音、语调，对所学的单词和句型能够做到熟练地听、说，大部分幼儿还能将其在日常生活运用。训练听力要遵循循序渐进、由浅入深的原则。

二、让幼儿对于所听到的内容有一个真正的理解

在听力的过程中，幼儿不是消极的听，不是老师在那么放材料，小朋友跟着重复的听和说，而是通过大脑的吸收，自我了解，能够对材料中的内容进行了解熟悉和运用。因此，听力理解是幼儿积极主动地参与语言交际的过程。例如：教师为幼儿选定使其感兴趣的英语童话故事《三只小蝴蝶》的多媒体课件播放给幼儿看，一开始幼儿肯定会被好听的音乐和漂亮的背景所吸引；观看第二遍时，教师提出要求让幼儿一边看一边听听知道哪些单词，大致讲的是什么。然后再让幼儿多次观看童话故事，然后把多媒体的声音关掉，让为幼儿播放童话故事画面，教师锁定一个画面，让幼儿看这个画面中三只小蝴蝶在进行的英语对话是什么。

教师可以通过这种形式不断的切换画面，让幼儿来猜一猜，学一学，听一听，说一说。并且可以让幼儿通过表演的形式把它们展现出来，加深印象。当幼儿对所听到的语言信息储存在大脑中，通过记忆、理解的过程，与已有词汇量的结合，慢慢地转化为自己的语言向外“输出”。

三、听力理解是一个创造性和互动性的过程

听力的理解是双方的，必须有一个环境让幼儿能够互相交流。对于听力来讲，幼儿也不能消极被动地接受信息，而是幼儿能够吸收，并且在一个环境中学会倾听和沟通。

四、家庭因素

家长是一个很好也是很有利的资源，及时了解幼儿的家庭教育环境，是幼儿园英语教师不容忽视的一项工作。家长可以给予孩子一些指导，让孩子能够更好学习听。评析幼儿在园的英语听力能力及表现，对家长提出要求并给予教育技巧比较具体的指导。如请家长把幼儿在家所听的英语听力训练的内容和教育过程中的疑惑记录下来，便于教师了解和解答。

五、让他（她）们多了解英语国家的风土人情，增强体验感

努力为幼儿营造一个标准的，纯正的英语环境，通过一些碟片，知识，图片，节日等让幼儿能够更好地听，更好地理解。

总之，培养幼儿的听力不是一朝一夕就能获得成功的，要有的放矢地制订阶段听力训练计划，特别是制订具有针对性的练习方案，教师除了需要具有科学的教育方法外，还应具有持之以恒的精神。

通过采取措施，让老师和孩子们了解到双语教学中听力培养的重要性，让孩子能够更好地学会听，鼓励孩子们听。老师和家长共同努力为孩子们营造一个积极地、纯正地英语环境，让孩子们能够自主，自愿地，信心十足地学会听英语，并且对于所听到的能够有自己的，正确的理解，学习如何更好地、正确地输出。老师可以通过借助于各种游戏、媒体、课件等让孩子们听、理解、运用。家长可以积极地指导孩子正确学习的技巧，为孩子买一些好的，健康的学习材料。

参考文献：

[1] 陆慕改.幼儿园英语教学的原则和实践[N].中国教育资讯报，2002.

[2] 唐燕群胡芳.浅谈幼儿英语教育的可行性和必要性[J].桂林师范高等专科学校学报，2006（01）.

[3] 毛伟宾.心理学视野中的双语教学问题之我见[J].山东教育科研，2002（05）.

[4] 张小容.重庆市主城区幼儿园英语教育的现状研究[D].西南师范大学，2003.

篇10：幼儿英语数字教学课件

1、学习数字单词，能够说出对应的数字。

2、初步理解英语单词含义。

3、通过“拍手游戏”，复习所学单词，提高幼儿学习英语的兴趣，让幼儿在游戏中学懂知识。

活动准备：

数字卡片，英语单词卡片，多媒体课件。

活动过程：

1、全体幼儿唱英文字母歌，引入正题，今天学习英语。

2、复习以前学过的水果单词，并夸奖幼儿的良好记忆力。

3、出示数字卡片和英语单词卡片，让幼儿观察，看它们有什么不一样(幼儿都认识数字卡片，但不认识英语卡片)?激发幼儿学习英语的兴趣。

4、英语单词1～10的认读：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

5、为了提高幼儿兴趣一起学儿歌《数字歌谣》：数字宝宝是一家，十个数字十个样，大家来学数字歌，一边数数一边唱。One one就是一，一棵小树站得直。你说one我对one，大家一起来说one。Two two那是二，两只小鸭叫嘎嘎，你说two我对two，两个娃娃笑哈哈。Three three数字三，三角尺上有三边，你说three我对three，三朵荷花飘河面。Four four叫做四，瓶中四支红玫瑰，你说four我对four，一张板凳四条腿。Five five我叫五，国旗上面五颗星，你说five我对five，五扇玻璃亮晶晶。Six six叫做六，六条小鱼水中游，你说six我对six，六只小猫岸上耍。Seven seven就是七，彩虹七色挂天上，你说seven我对seven，北斗七星指方向。Eight eight 数字八，螃蟹八爪满地爬，你说eight我对eight，地里结出八个瓜。Nine nine那是九，九棵桂花满园香，你说nine我对nine，九只蜜蜂采蜜忙。Ten ten数字，十个手指凑热闹，你说ten我对ten，十个脚趾跑不掉。one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。十个数字很重要，我们大家要记牢。