大学生心理调研试题

大学生心理调研试题（精选8篇）

篇1：大学生心理调研试题

大学生心理调研活动总结

现代科技的迅猛发展与社会的不断进步，使生活在现代社会的大学生面临着激烈的竞争、频繁的应急和快速的生活节奏。前所未有的巨大压力对大学生的心理健康产生了巨大的影响，为解决大学生的心理问题，特举办此次活动。

首先由我部成员进行调研，收集困扰大学生心理发展的棘手问题，以便进行统一讲解。然后邀请嘉宾对上述问题进行讲解，并对大学生如何克服心理障碍提出合理性意见。最后由我部成员对此次活动进行总结整理。

本次活动引起了大学生的广泛关注，使他们认识到了心理健康的重要性并对以后的发展有了更好的认识。通过此次讲座，同学们学到了许多解决心理问题的方法，消除了心里的疑惑并重新找到了自信和勇气。本次活动为大学生更好的适应社会奠定了基础，并对他们以后的生活产生了深远的影响。

护理学院学生会

2010年11月30日

篇2：大学生心理调研试题

大学生心理调研报告

一、调研基本情况介绍

本次调查方式是在我的同学之间采取随机抽样调查，以问卷的形式进行调查。本次调查借助腾讯QQ进行问卷发放，也得到了大部分同学的支持。这次调查一共发放了120份调查问卷，调查对象为本科及大专的在校大学生，男70名女50名，一共收回108份具有分析价值的问卷。这次调查得到了同学的大力配合具有一定的分析价值和较高的可信度。

二、调研分析

(一)、人际关系问题

根据调查可发现，有的大学生在与同学交往过程中往往表现出自负的心态，待人处事以自我为中心，总想表现自己，经常抱怨别人不理解、不体贴、不关心。有的大学生性格比较内向，不善于表示自己的思想，例如调查中发现有4%的同学当自己不受到别人理解时会和别人冲突，缺乏理性，15%的同学会有不同程度的怨愤和心情压抑!不愿和同学交流、合作，一心只读圣贤书，导致大学生产生自闭偏执等心理问题。另外，大学生之间由于个性、利益等方面的原因也容易产生冲突，导致有些大学生相互冷漠，甚至仇视打击对方，长此以往，她们就会在内心积聚心理问题，极易产生心理疾病。

(二)、学业问题

调查发现14%的同学认为大学生活就是三点一线之间教室、寝室、食堂缺乏激情与热情枯燥乏味。据了解学业上的主要问题是：(1)学习压力大;(2)学习动力不足;(3)学习目的不明确及学习成绩不理想;(4)学习注意力不集中。

(三)、恋爱与性的问题

大学生大都处18～25岁的年龄阶段，生理和心理发展过程已进入了性生理成熟和性心理趋向成熟的阶段，不少大学生开始谈恋爱，但在如何处理恋爱与性问题上常常感到困惑。

(四)、情绪问题

在情绪方面调查发现，12%同学不敢在同学面前大声说话，这反映了一些情绪问。进入大学后,社会角色的换位引起了大学生许多的心理冲突，从而产生内心的痛苦和不安。大学生易出现的情绪困扰主要有：(1)抑郁。抑郁是大学生最为常见的情绪困扰。如得不到及时的心理咨询及治疗,就会形成严重的心理疾病，造成严重后果。(2)焦虑。一般包括自信心、自尊心的丧失、失败感、罪恶感的增加等，是由几种情绪混合而成的情绪体验，影响大学生的正常生活和学习生活。(3)自卑。自卑的人大多性格内向,常常觉得自己处处不如人，总感到别人瞧不起自己;做事瞻前顾后、畏首畏尾;不敢与人交往，不敢实践，因而抑制了自己的才华和进取的时机。(4)冷漠。一般表现为对外界的任何刺激都无动于衷，漠不关心，既不与人交流思想感情，也不多管闲事，一副冷若冰霜的样子。从表面上看，冷漠的学生是无动于衷，实际上一些学生内心十分痛苦，有很重的压抑感，如果长期得不到缓解将产生严重不良后果!

(五)、做法分析

经验与启示存在问题及原因

据了解造成大学生心理问题的原因是多种多样的，既有家庭环境、教育环境、社会环境等因素，也有发展过程中自身主观的因素。社会因素在物质文明高度发达的今天，物质文明在不断的发展可是大学生心理教育的缺失使得她们产生了一系列的心理问题。大学生正处于世界观、人生观的形成期，生理和心理处于不稳定阶段，心理素质还十分脆弱，容易造成价值观的混乱和情绪的起伏不定，致使她们心理复杂而动荡不安。家庭因素现在的还在大多数都是独生子女她们生下来嘴里就含着金钥匙是家里的宝，从小的娇生惯养导致她们心理承受能力差。自身因素，大学生个体因素是影响和制约大学生心理个体的人格缺陷大学生的人格结构较复杂，影响因素也很多，在人格的形成和发展过程中，不良因素不同程度地影响着其人格的健康发展，导致其人格发展有缺陷。研究表明，大学生中有相当一部分人存在不同程度的`人格发展缺陷，表现为孤僻、冷漠、多疑、悲伤、急躁、冲动、固执、好钻牛角尖、易偏激、骄傲、虚荣、以自我为中心等。自我意识缺乏客观性和正确性，大学生的自我意识是大学生心理发展中具有突出特色的方面，是个性发展的最集中的表现之一。自我意识包括自我认识、自我体验、自我控制等。大学生对自我认识和自我评价有浓厚的兴趣，但却常常缺乏客观性、正确性。有时自我感觉太好而自负骄傲，自我期望值过高，偏离实际水平，而一旦遇到挫折和不幸时，又因偏离而出现逆转，走向对立面，产生自卑情绪，自我评价过低，不能客观、正确地认识自己。缺乏正确的人际交往能力，人际交往问题是大学生最为关注也最感困惑的问题之一。人际关系的好坏往往影响到大学生的学习、生活、工作等各个方面，也影响到大学生对自我的正确认知，进而影响大学生的心理健康。能够说人际交往能力的欠缺，是大学生产生心理困惑最多、最直接的原因。生活环境变迁，心理学研究表明，个体所处环境的巨大变迁会使个体产生心理应激。生活环境的变迁对新生是一个不小的挑战。

三、结论与建议

对于以上调研结果发现的问题我向大家提出我个人的看法以及意见希望能对大家未来就业有所帮助。

1、在处理与她人的关系中，我们应该应当更加积极主动，而不应该等待她人的主动。而师生关系中学生的积极主动显得更加重要。大学中老师不再是中学时代与学生朝夕相处的，为了共同的学习目标而结合的老师了，大学中的老师自身也有繁忙的工作和学习，任课老师也一般在课堂上才能见到。因此，在师生交往中的主动权就掌握在学生的手中。当遇到心理方面或者其它方面的问题的时候，主动找老师寻求解决的方法，有可能的话尽量与老师保持密切的联系，这也是对学生非常有利的。

2、同学之间的长时间相处，特别是舍友长期生活学习都在一起。长时间的相处难免会出现大大小小的矛盾。当这些矛盾出现的时候，应该积极地寻求解决，而不应该激化扩大矛盾，尽可能地心平气和地协商解决问题。同时，在处理同学之间的关系时，应该保持一种宽容的心理，设身处地地为她人想想，不能自我中心只顾自己的感受，置她人的感受不顾。

3、在处理异性关系，男生和女生都应该主动，不必感到羞涩腼腆。在人际交往中，异性的交往是十分重要的。因此在与异性的交往中应该表现得落落大方。在与异性的交往中，不但能够给人情感的满足感，而且能够让不同性格类型的异性互相补充，更加嫩完善自我的性格，培养健全的人格。

4、当遇到不被理解、信任的时候，每个人都或多或少地感到压抑，这是属于正常的心理反应。此时，自己应该尽可能地与别人增加沟通，委婉地表示自己的想法。在平时的交往中，讲究诚信，建立自己良好的的信用，让她人由衷地感到你是能够信任的人。另外我们在发现自己已经出现情绪低落压抑等心理问题的时候，应当勇于正视，寻求方式解决。在解决方式的选择上，尽可能地采取自我调节和与她人交流沟通相结合，解决方式应避免单一化，以期用最短的时间、最有效的方式从心理问题的阴影中走出。

5、正确的价值观是个人健康发展的助推器，是个人保持积极乐观的人生态度的不竭源泉，是指引人生实现奋斗目标的灯塔。因此，大学生树立正确的人生价值观是十分重要的。踏入大学校园之后，就有必要对整个大学生涯进行规划，对未来的人生、职业有一个较明晰的规划，确立明确的目标，并为实现目标而努力奋斗，坚持不懈。正确的人生价值观不但包括个人的人生规划，还应包括对社会的责任感，树立强烈的社会责任感，为社会做出自己应有的贡献。

6、无论是大学生活，还是人生生涯，都不可能是一帆风顺的。即便是在日常生活中，也会遇到各种挫折，这就需要大学生较强的抗挫折能力。一方面要接受抗挫折教育，另一方面要尽可能地积累挫折经验，丰富人生阅历，让自己心理日渐成熟，为培养健全的人格打下坚实的心理基础。

7、面对大学生学习生活，如何恰当地处理学习生活是大学生必须正视的问题。在大学学习生活中是否具有明确的目标，在一定程度上影响到大学生对校园学习生活的评价。一半以上的受访者认为大学生活平淡一般甚至枯燥乏味，对大学学习生活缺乏热情与激情，一定程度上是由于大学学习生活中缺乏近期或长期的目标，使大学生缺乏奋斗方向，因而也就缺乏激情的源泉、动力。另一方面，大学生学习生活的自主积极性不高，或许是受到中学时代教育模式的长期影响，留下了些许后遗症，在一定程度上对老师、父母还存在依赖性，没有完全从中走出来。因此，有必要努力培养独立自主意识，这是走向成熟的必经阶段，同时也是进入社会前的必要准备。

篇3：高职学生就业心理调研报告

《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》说：各地区、各有关部门要把高校毕业生就业摆在当前就业工作的首位。在严峻的形势面前，学生就业相应的成为学校工作的重中之重。因此，调查学生就业心理是了解学生就业动机、走进学生内心世界的重要手段。我们希望通过调查与分析，能为高等职业技术教育找出就业压力来源，为学校教育提供参考意见，为学生自身提高提供参考方向。

一、调查基本情况

本次调查由兰州城市学院培黎职业技术学院团总支发起，以问卷方式进行，时间从4月27日到4月30日，主要针对高职三个年级的学生，调查共计发出问卷100份，回收有效问卷94份。内容包括对就业的认识、就业信息获取途径、择业目标等，基本情况如下。

（一）对于就业的态度与认识

调查中显示，96%的学生对当前就业形势充满忧虑，只有4%认为通过自身努力应该可以找到工作，并且有90%以上从大一就开始关注就业信息。说明对于目前的就业形势，学生都是了解的，并且从进校开始就在担忧这个问题。

关于个人对用人单位方面的认识，选项中基本认为用人单位最关心毕业生的综合能力和发展潜力，另有68%选择社会经验，46%选择学校名气，28%选择专业成绩，以及4%选择其他。问及就业中哪些证书比较重要时，普遍认为是英语四六级、计算机等级证书，另有50%选择各种专业人员上岗证书，46%选择驾驶证，24%选择“优干”“三好学生”证书。从这些数据看出，目前用人单位在招聘方面存在着不少矛盾;当前较为浮躁的社会风气，也使得学生对于求职中“其他”因素引起重视，并且“驾驶证”的选择也说明对求职观念存在一定的误区。

关于个人就业意识，普遍认为解决当前就业难的方法是职业素质的提高与就业渠道的拓宽，另有58%认为要提高自身求职技巧。求职过程中最为困扰的因素是对企业岗位知识缺乏了解，42%认为学校就业指导不够，38%认为能力不足，20%认为优势难以发挥，12%对企业招聘流程和基本要求缺乏了解。对于自己最欠缺的素质，90%选择是相关工作或实习经验，8%选择专业知识和技能，2%选择承受压力、克服困难的能力。认为自己最具竞争实力的方面，56%认为是技能认证，42%认为是考试证书，2%认为是实习经历。通过调查，困扰学生就业的明显因素是对相对岗位知识掌握不够和企业用人计划不了解，由此可以看出职业能力、求职技巧是提高学生就业能力的关键。

（二）就业信息获取与途径

在调查中，有57%的学生认为亲自前往用人单位介绍自己是较为有效的途径，49%在就业网站发布就业材料，42%的人选择招聘会现场，25%由学校推荐介绍，23%由熟人介绍，13%寄发自荐材料。从主动介绍到各类招聘会应聘等说明应对市场供求双向选择的途径依然是就业的最佳途径，而网络招聘以其信息量大、涵盖面广的优点也越来越受到毕业生的青睐，可以极大地缩短用人单位与学生之间在沟通中的时间差，可见加强网络建设，扩展职业信息资料库，通过网络实现就业，对于学生就业来说是效率较高的一种途径。

（三）就业选择目标

关于择业观念，96%认为应该先就业，后择业，4%选择自主创业，可见依据目前形势，普遍认为就业只能以一种“边走边看”的路线发展，只要能就业，专业的改变等就可以暂置一边。88%的学生认为择业前考虑的首要因素是工作的稳定性，12%则认为是个人发展机会。51%的学生对从事工作的态度是待遇好稳定，39%则是符合自己的兴趣，有发展空间，另有10%没有特定目标，仍然在盲目摸索中。追求稳定已经成了既定目标，这点从逐年递增的公务员队伍就可以看出来。

关于就业选择，选项被锁定在了东部发达城市与西部发展地区，48%选择前者，52%选择后者，比例基本均衡。东部发达地区吸引他们的应当是机会与待遇，而在西部个人发展的前景也是随着发展而发展的。对理想单位的调查中，政府部门备受青睐，62%选择国有企业，41%选择合资企业，另有37%选择外资企业，只有1%选择民营企业。政府部门、国企较为稳定，而选择外资、合资企业应当与较好的待遇有关。可见，工作的稳定与待遇的优厚依然是择业最主要的条件。工资选择方面，45%在2000-3000, 42%3000-4000, 11%1000-2000, 2%选择了4000以上。

二、存在的主要问题

（一）就业中的观念误区

守株待兔，不劳而获。调查中学生都意识到了就业形势的严峻，只是一味苦恼并没有付诸于实际行动化解，要知道“机会总是给有准备的人”。没有做好学业与求职双向准备，这将直接导致就业能力的缺乏。

好高骛远，不切实际，这是就业中存在的主要问题。态度决定一切，正确的就业观将会直接影响就业的成功与价值的实现。不少学生在择业中角色错位，不是主动去适应用人单位的需要，而是对就业单位和薪金期望值过高，从对东部发达城市与国有、外资企业的选择上就能看出这一点，过多将注意力集中在这些地方，对民营企业、基层单位不予理睬，最终会导致个人自我设计过于理想化与社会需求不对称;也有的择业价值观模糊，自我价值实现愿望较强，一味追求“待遇好稳定”，但缺乏艰苦创业的心理准备，更不愿将自我价值的实现和社会价值的实现结合起来;还有的择业心态失衡，就业中急躁盲目，跟风的思想比较严重，缺乏个人主见。经济的发展使“拿驾照”在校园成为一种时尚。有的学生认为驾驶证也是就业需要的重要证书便是盲目跟风的体现，要看准实际需要。

（二）就业中的能力缺陷

就业中的能力涵盖了求职能力、专业能力与社交能力等。对企业岗位专业知识缺乏了解、求职方法技巧欠缺、信息量少都是缺乏求职能力的体现。事先没有充分的准备，盲目应聘势必无功而返。企业需要的是专业的、能将自己所学知识运用于实践的人才，“一技在手，天下敢走”，专业能力是就业的决定性因素。调查中“社会经验”也是用人单位最关心的重要条件之一，目前大学生的个人综合素质和能力缺失，突出表现为相对缺乏社会实际工作经验，缺乏解决现实问题的能力，缺乏艰苦创业精神，社交能力欠缺，在与人合作与沟通方面存在着障碍。

三、建议

（一）转变就业观念

树立正确就业观。首先要衡量自己的综合素质有多高，专业知识有多少，实际操作能力有多强。根据这些自身基本条件去对照，自己干什么工作比较适合，然后着手准备，有针对性地应聘，这样应聘的成功率就比较高。反之，没有正确地估价自己，盲目上阵，成功的几率就很小。调查中显示大多学生已然认识到就业形势的严峻，准备“先就业再择业”，这其实是我们通常说的“骑驴找马”，虽说有些像缓兵之计，但却是顺应形势的选择，要经过一番磨砺才能变成真正的“千里马”。总之，要认清就业形势，珍惜工作机会。

脚踏实地，从基本做起。人人都要“待遇好稳定”，可是“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。要正确估价自己，调整不切实际的想法，选择适合自己的岗位，做好干一行、爱一行的心理准备。到基层去谋发展，到艰苦的地方去创业，把即将到来的工作当做是提高能力、积累经验的机会。

（二）提高综合能力

很多调查显示对求职帮助最大的是平时学习、实践所积累的专业能力，事实上，与岗位要求的职业能力是否匹配是企业决定是否聘用的核心条件。十年磨一剑，真正大展拳脚就是在就业之后。所以，既然做好了就业准备，就要努力提升自己的专业技能，尤其是职业技术学院，用人单位主要看的是技术，是实际操作的能力。当然，光有着良好的专业能力是不够的，现行社会还要看个人的团队精神与思想品德，这就要求在平时的学习生活中要有集体意识，与他人团结友爱。再加上有目的的准备，例如事先了解用人单位背景、岗位要求等。在招聘时突出自己的优势，显示出一定的涵养，做人做事都光明磊落，不仅就业问题容易解决，而且终身受用。

（三）完善就业指导体系

篇4：小学生心理素质测试题

请你仔细阅读下列题目，看看描述的是否像自己，然后在题后最符合实际情况的项目上打√。

l.我容易生气和激动。

2.我对别人稍有不满，就火冒三丈。

3.当我被父母或老师责备，或者是被同学责骂时，很容易变得情绪激动，不能控制自己的情绪。

4.我真是太不走运了。

5.老师觉得我是一个不好的孩子。

6.当我经受挫折后，我会大哭大闹，大发脾气。

7.当我经受挫折时，就有活够了、想死的念头。

8.当别人惹我时，我会非常愤怒，破口大骂，甚至动手打人。

9.我遇到困难时，常常希望别人为我拿主意。

10.我在家很不高兴。

11.我觉得老师不喜欢我。

12.我容易感到心理烦躁，或感到恐慌。

心理因素质量表二

请你仔细阅读下列题目，看看描述的是否像自己，然后在题后及符合实际情况的项目上打√。

l.我认为我像大多数人一样有能力。

2.总地来说，我很自信。

3.我制定了很好的学习计划。

4.我对自己很有信心，经常帮助别人排忧解难。

5.我觉得我能实现我想要达到的目标。

6.我有起码的自尊心。

7.我感到自己已经得到了足够的表扬。

8.我认为我是一个有用的人。

9.我的生活很有意思。

10.我觉得有人需要我的帮助，所以我是一个重要的人。

11.我觉得自己是家庭学校和朋友中的重要一员。

12.我对自己很满意。

心理因素质量表三

请你仔细阅读下列题目，看看描述的是否像自己，然后在题后最符合实际情况的项目上打√。

l.我了解我自己。

2.我遇事能拿主意，并坚持那样做。

3.我非常了解自己的优点和缺点。

4.没事时，我喜欢和别人聊聊天。

5.当我发现自己无意中做错了事，或者伤害了别人时，我会很快地承认错误，并向人道歉。

6.我可以很好地与别人配合做事情。

7.父母对我提出的批评和建议，我能够欣然接受。

8.我很喜欢我的班主任老师。

9.我很在意老师对我的印象。

10.我有知心朋友。

11.当我心情不好时，我会找好朋友说说心里话。

12.进入一个新环境时，我很容易找到新朋友。

13.我对大部分同学都很信任。

14.当我遇到麻烦事时，我愿意与父母讲。

15.当我遇到困难时，我会下决心克服困难，一定要实现自己的愿望。

16.我喜欢长跑或爬山等体育活动并不是因为我的身体适合这些项目，而是因为这些项目能锻炼我的毅力。

在测试中把握如下测评标准：

第一个因素即情绪稳定性（心理因素质量表一）：如果学生每道题的总分低于24，属情绪稳定性差；高于44属优秀；在两者之间则为正常范围。

第二个因素即自信心（心理因素质量表二）：如果学生每道题的总分低于28，属自信心差；高于43属优秀；在两者之间则为正常范围。

第三个因素即自知力和接纳他人的能力（心理因素质量表三）：如果学生16道题的总分低于32分，属自知力和接纳他人的能力差；高于56分属优秀；在两者之间则为正常范围。

总分的计算方法：

表一：答“完全不符合”得4分，“有点不符合”3分，“有点符合”2分，“完全符合”l分。将12道题的得分加起来，即为该学生情绪稳定性方面的总分。

表二：答“完全符合”得4分，“有点符合”3分，“有点不符合”2分，“完全不符合”l分。将12道题的得分加起来，即为该学生自信心方面的总分。

表三：答“完全符合”得4分，“有点符合”3分“有点不符合”2分，“完全不符合”l分。将16道题的得分加起来，即为该学生自知力和接纳他人能力的总分。

篇5：大学生恋爱心理调研报告

我校大学生恋爱心理调研报告

传媒学院何兆君

摘要：恋爱已成为大学普遍的现象，然而大学生处在特殊的时期，其恋爱观和恋爱行为的正确与否会直接影响大学生的学习、生活，也会影响大学生的事业和前途，影响学校的精神文明建设。传统的大学生恋爱观不断受到着各种因素的冲击，并形成了一些新的特点。本文对大学生恋爱现状进行了调查和分析，并提出了具体的对策建议。

关键词：大学生；恋爱观；交往；心态；调查；影响及建议

正文：对于大学生们来说，除了学习之外，恋爱也是热门话题之一。此次调查的主要目的在于了解当代大学生的恋爱观，调查主要针对我校大

一、大

二、大三的同学进行随机调查，调查人数为100人。调查采用不记名的方式，以更真实的回答来反映大学生的恋爱观。报告结合同学们的回答结果展现大学生的恋爱观，并从中展开一些必要的讨论，对一些问题提出个人看法和理论依据。

那么我校大学生是怎样看待大学生谈恋爱的呢？他们的恋爱观又如何？在择偶的时候哪些才是他们看重的呢？本次的调查结果分析如下：

一、大学生恋爱现状及态度

在被调查的同学中，42％ 的同学表示自己谈过或是正在恋爱，而有 31％ 的同学则表示目前未谈，若遇到合适的也会陷入其中，只有不到三成的同学明确表示至今未谈，也不准备在大学期间谈。以上数据表明，大学恋爱绝不是个别现象，是普遍存在的。

在谈到择偶标准时,女生更偏爱于关怀体贴(60.3%)、稳重成熟（52.7%）、风趣幽默（32.4%）型男生。而男生温柔体贴（76.8%）、活泼大方（40.6%）、家庭观强（23.2%），人品和志趣是大学生所选择恋人采取的主要依据，这是一种比较高尚的标准，注重精神而不在乎其他条件，如社会地位、物质条件等。大学恋爱还是相对纯洁的，但偏于理想化、浪漫化。

1.10%的同学选择了非常欣赏父母的婚姻；18% 的同学选择了欣赏父母的婚姻；51%的同学选择了不太欣赏父母的婚姻；其余 21%的同学选择了不太欣赏父母的婚姻。

2.8%的同学接受过很多有关恋爱观的家庭教育；29%的同学接受过有关恋爱观的家

庭教育；47%的同学很少接受过有关恋爱观的家庭教育；16%的同学一点也没接受过有关恋爱观的家庭教育

3.23%的同学的父母如果知道他、她在恋爱，他们会赞同；36%的同学的父母如果知道他、她在恋爱，他们会批评；26%的同学的父母如果知道他、她在恋爱，他们会严厉批评；15%的同学父母如果知道他、她在恋爱，他们会不管不问

4.5%的同学觉得和一个自己不喜欢而又非常有钱的人恋爱非常好；32%的同学觉得和一个自己不喜欢而又非常有钱的人恋爱可以 接受；34%的同学觉得和一个自己不喜欢而又非常有钱的人恋爱不太好；而29%的同学觉得和一个自己不喜欢而又非常有钱的人恋爱不好

5.27%的同学选择了非常希望自己的男/女朋友比别人的帅或漂亮；34%的同学选择了希望自己的男/女朋友比别人的帅或漂亮；32% 的同学选择了有点希望自己的男/女朋友比别人的帅或漂亮；7%的同学选择了不希望自己的男/女朋友比别人的帅或漂亮

6.2%的同学选择了非常认同婚外恋；2% 的同学选择了认同婚外恋；38%的同学选择了有点认同婚外恋；48%的同学选择了不认同婚外恋

7.32%的同学选择了非常希望恋爱的归宿是婚姻；35% 的同学选择了希望恋爱的归宿是婚姻；21%的同学选择了有点希望恋爱的归宿是婚姻；12%的同学选择了不希望恋爱的归宿是婚姻

8．恋爱消费，让人无奈

在我们的调查中，有34.4%的同学承认自己有男（女）朋友，谈到恋爱消费，有近80%的学生表示是在所难免的，要谈恋爱就要付出。“大学生往往都喜欢浪漫，两个人在一起如不制造点浪漫的气氛，就觉得对不住自己似的。”一大二男生无奈地说。看着日益变空的钱包，难免无限惆怅。“但没有办法，要留住身边的人，只有打肿脸充胖子。”。

另一部分人却很理智。“浪漫只是象征性的，点缀于日常生活中，最好是周期性的。”一个学生甚至说：“整天都浪漫，就没有什么意思了，而且麻烦！”“天天制造浪漫，当你累得受不了时，爱情也就结束了！”

9．爱情与事业，就轻孰重

在调查中，我们提出“毕业后是先找工作还是先稳定感情”这个问题。有89.4%的大学生都不假思索的选择了前者，有65.9%的学生认为爱情应该建立在物质的基础上。这说明，在大学生心中，事业还是重于爱情的。当然这并不是说为了事业可以抛开爱情，但爱情必须是建立在事业的基础之上的。

10．关于某些大学生频繁更换恋人的行为，３１．０％ 的同学认为，他们是在寻找更合适的人。认为是“喜新厌旧的思想在作怪”“过强的爱情征服欲和占有欲”、“是在玩弄异性”的反面呼声则占据了近七成。

根据调研结果大致可以把大学生分为三种态度，即恋爱渴望者、恋爱随缘者以及恋爱规避者三种。

二、对于失恋的态度

对于失恋，每个人的态度也不尽相同。38.4%的同学认为自己能很快从阴影中解脱，开始新的生活，他们认为爱情的关键在过程的享受，而不是结果，经历了，就是一种幸福；52.6%的人认为自己会在因为失去那段恋情悲伤痛苦，也许要经历很长时间才能适应没有恋人，没有依靠的生活，他们曾很认真的对待这段感情，不愿轻易离开，失去对他们是莫大的伤害；还有9%极少数的同学会认为自己接受不了失恋的事实，一旦失恋可能会使自己痛不欲生。据社会学专家统计，世界上适合和自己过一生的人有3到3万个之多，作为大学生应该理智的面对爱情，面对失恋，以感恩的心面对世界，充满希望的生活。

通过对我校大学生恋爱观问卷调查，并结合实际，我们进行总结分析得出了以下几点关于大学生恋观的特点及原因，并提出了相应的建议和意见，希望能对大学生树立正确的恋爱观有所帮助。

大学生恋爱的几大特点及相关原因：

1、爱情至上，有些同学把爱情放在认识的第一位，把爱和被爱视为人生的极点，认为“没有爱情，活着就没有啥意思”。整天沉溺于卿卿我我之中，对周围的一切事物都漠然处之。在恋爱过程中往往产生很多的消极影响，有的分散精力、浪费时间、成绩下降，有的只有“两人”世界，脱离集体，有的影响了正常的同学交往。一旦失恋以后

就悲观厌世，精神萎靡，认为从此生活没有了意义，学习没有了动力。

2、相互攀比，赶潮流而行。有些同学谈联爱不是未来寻觅知音，而纯粹是从众的结果。看到别人成双成对，自己心里难以平衡，于是随大流也追求异性，从此而产生某种心里的满足感以极大地满足自己的虚荣心，此类同学在调查中占了4.8％，他们对待爱情缺乏严肃认真的态度。

3、相互炫耀。有些大学生在择偶的时候非常注重对方的外表的。认为外表美是天生的，不可改变的，内在美是看不到摸不着的，是没有用处的。相貌好，有一幅美丽的外表，才能在朋友中炫耀，和对方在一起的时候才会觉得自己脸上有光彩。这虚荣心的诱使导致对恋爱观理解的扭曲，互相炫耀、盲目追求外表。

4、注意恋爱过程，轻视恋爱结果。现代大学生流传着一句顺口溜“不求天长地久，只求曾经拥有”。一些大学生把恋爱当作一种感情体验及时行乐，借次寻求刺激，满足精神享受，一些大学生为了充实课余生活，排除寂寞，填补空虚，把恋爱当作一种消遣文化。这种行为实质是只强调爱的权利，而否认了爱的责任。

5、主观事业第一，客观爱情至上。有相当一部分的学生把爱情放在首位，一旦坠入情网就本能自拔了，强烈的感情冲击，各方面都将受到严重的影响。

6、爱情承受能力较弱，部分学生摆脱不了“感情危机”，有的失去信心，放弃对爱情的追求。因失恋，失志，失德者，虽属少数，但影响很大。

对大学生自身树立正确恋爱观的意见和建议：

1、要正确对待恋爱。正确处理好恋爱、学业、事业三者之间的关系。恋爱是人生的一件大事，但并不是人生的全部。大学生应该以学业为重，因为学习是大学生的主要目的。事业高于爱情，主张事业为主，不宜过早地恋爱。但也不要认为爱情是事业的绊脚石，处理得好的话，爱情也能对事业起到催化作用。

2、要培养爱的能力，爱的能力包括接受爱的能力和拒绝爱的能力

一个人心中有了爱就要敢于用正确的方式表达；面对别人的示爱时要能够取舍，并及时做出接受或拒绝的选择。能够承受求爱拒绝或拒绝求爱的心理困扰。虽然每个人都有拒绝爱的权力，但是要做到对别人的起码的尊重。

3、要正确处理恋爱挫折。

要能够勇敢的正视现实，同时也要做到换位思考，要设身处地的为对方着想。这样作有助于你理解对方终止爱情的原因，有助于你接受失恋这一痛苦的现实并及早走出失恋的阴影。

可以进行适当的感情宣泄，不要过分地隐藏或压抑失恋带来的痛苦，要找适当的方式进行宣泄。通常宣泄的方法有：眼泪缓解法；运动缓解法；转移注意；向他人倾诉；无法排解时，也可以找心理咨询师进行心理咨询。

4、端正恋爱动机。恋爱是未来寻找志同道合、白头偕老的终身伴侣，而不是为了安慰解闷，寻找刺激。

大学生正值青春韶华，在大学生活中会遇到爱情等人生的重大问题，树立正确的恋爱观，处理好复杂的感情问题和人际关系，有利于大学生的健康成长，顺利成才，使自己的大学生活更加美好。总之，当代大学生在受到外界因素、周围环境影响的同时，必须培养自身道德，法律规范的修养，树立正确的恋爱观，有助于大学生人生观、价值观的逐渐成熟、完善；有助于大学生处理好学业与爱情的关系；有助于培养大学生健康的心理环境减少不必要的损失；有助于大学生寻求自我真正的爱情，盛开幸福的爱情之花。

参考资料：复旦大学心理中心的大学生恋爱观调查

篇6：贫困大学生心理健康状况调研

年龄＿＿＿＿＿性别 ＿＿＿年级 ＿＿＿＿＿＿系别 ＿＿＿＿＿＿

本问卷获得的数据只供研究使用，不会影响您的一切，请放心、认真填写以下问卷，我们真诚感谢你的合作！

物理与电子工程学院分团委

1．您对自己的家庭条件的看法是（）

A十分满意B满意C一般D很不满意

2．您是否来自单亲家庭？（）A是B不是

3．您担心自己的学业会因自己的家庭情况而终止吗？（）

A经常B有过C没有过

4．您会不会因为经济情况而放弃学业？（）

A会B不会C不知道

5．您是否会接受社会救济？（）

A会B不会C不知道

6．您认为普通家庭负担一个大学生困难吗？（）

A困难B还可以C不困难D说不上

7.你认为现在高校毕业生就业压力大吗

A非常大B比较大C一般D说不上

8．在校期间你考虑过你的就业吗？（）

A经常B偶尔C没有

9．你认为上大学能够改变命运吗？（）

A能B不能C不一定

10．您预计上大学时你所需的月生活费大约是（）

A400元以上B300元－400元C200－300元D200元以下

11．您在大学期间是否会参与勤工俭学？（）A会B看情况再说C不会

12．您是通过什么方式解决自己对家庭情况的焦虑（）

A打工、带家教B通过好好学习淡化

C过一天算一天、反正不是我的原因D找朋友帮忙

13．上大学后父母是否对您的学习及生活加以约束（）

A经常B偶尔C从不

14．您的生活费用最大支出在哪两个方面？（）

A学习方面B穿着方面C娱乐方面

D恋爱方面E饮食方面F其他

15．您业余时间主要做些什么？（）

A谈恋爱B上网或打游戏C自习或听课

D泡吧E其他

16．您在遇到挫折的时候依赖朋友吗？（）

A不是，独自应付B会听朋友意见，但以自己为主

C偶尔会D完全是

17．请列出你有无干活或打零工的情况（例如送报，帮人照顾小孩，帮人搞卫生等）

A 没有B 有

18．你认为你有几个要好的朋友?

D 4个以上

19．您认为在贫困学子的成长过程中什么更为重要？（）

A自强自立的品格B艰苦奋斗的精神C得到社会的关爱和帮助

D其它＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

20．如果您能改变自己，您最希望改变的是什么？（）

A 知识B出身C财富D性格E外貌

21．上大学后，你觉得你最大的挫折是什么？（）

A学习成绩不理想B恋爱不成功C不适应宿舍生活

D经济困难E就业竞争太激烈

22．您会羡慕某些同学的家庭情况吗？（）

A非常羡慕B有点C不羡慕D无所谓

23．看到同学们花钱大手大脚您会觉得（）

A认为他们很可耻B看不起他们C有点羡慕

D忌妒E无所谓

24．您会因为经济困难而感到自卑吗？（）

A会B有一点C不会

25．您觉得同学们会因为你的经济状况而看不起你吗？（）

A会B有一点C不会

26．您认为大家对贫困生有歧视吗？（）

A很严重B有C有一点D没有E不知道

27．您愿意在公众场合说自己是贫困生吗？（）

A很反感B不愿意C不是很乐意但可以接受

D看具体的情况E愿意

28．当你遇到困难或者心里烦恼时你一般会找谁来帮助、倾诉（）

A亲密的朋友B父母或亲人C老师

D自己找发泄的途径E自己放在心里

29．您会因为自己的家庭情况不好而不愿与同学们交流吗？（）

A会B看是怎样的同学C不会

30．您认为您在班级里受欢迎吗？（）

A很受欢迎B较受欢迎C还可以D不受欢迎

31．您觉得自信吗？（）

A很自信B不太自信C自信D不自信

32．您经常和大家参加各种活动吗？（）

A经常B偶尔C从不

33．您和大家相处的和睦吗？（）

A很和睦B较和睦C不太和睦D不和睦

34．您觉得自己的未来有信心吗？（）

A很有信心B较有信心D没有信心

35．您愿意接受大家的捐助吗？（）

Ａ很愿意B愿意C不太愿意D不愿意

36．当有一份勤工助学的工作和一份社会资助，二者选其一时您会选（）A 无B 1个.C 2~3个

A勤工助学的工作B社会资助

37．您认为贫困带给您心理上的压力了吗？（）

A很大的压力B有一些压力C没有压力D说不清

38．我在大学期间好好学习是为了()

A 学到更多知识B 找到一份好工作C 父母的期望D自己的理想

39．您是否希望大家可以更多的关注您（）

A很希望B希望C不希望D无所谓

40．您是否了解自己的优缺点，并喜欢自己？（）

A知道，很喜欢B知道，但不喜欢C知道，无所谓

D不知道E管他呢

41.（）

A 我对未来并不悲观失望。

B 我感到前途不太乐观。

C 我感到对前途不抱希望。

D 我感到今后毫无希望，不可能有所好转。

42.（）

A 我并无失败的感觉。

B.我觉得和大多数人相比我是失败的。

C 回顾我的一生，我觉得那是一连串的失败。

D我觉得我是一个失败的人

43.（）

A 我不感到忧郁。

B 我感到忧郁或沮丧。

C 我整天忧郁，无法摆脱。

D 我十分忧郁，已经忍受不住。

44（）

A 我并不觉得有什么不满意。

B 我觉得我不能像平时那样享受生活。

C 任何事情都不能使我感到满意一些。

D 我对所有的事情都不满意

45（）

A 我没有特殊的内疚感。

B 我有时感到内疚或觉得自己没有价值。

C 我感到非常内疚。

D 我觉得自己非常坏，一钱不值。

46（）

A 我没有对自己感到失望。

B 我对自己感到失望。

C 我讨厌自己。

D 我憎恨自己。

47（）

A 我没有要伤害自己的想法。

B 我感到还是死掉的好。

C 我考虑过自杀。

D 如果有机会，我还会杀了自己。

48（）

A 我没失去和他人交往的兴趣。

B 和平时相比，我和他人交往的兴趣有所减退。

C 我已失去大部分和人交往的兴趣，我对他们没有感情。

D 我对他人全无兴趣，也完全不理睬别人。

49（）

A 我能像平时那样学习

B 我学习时。要花额外的努力才能开始。

C 我必须努力强迫自己，方能学习

D我完全不能去学习。

50题中符合你的情况的在括号内画√；不符合你的情况画×

(1)当一次重大考试就要来临时，我总是在想别人比我聪明得多。()(2)参加重大考试时，我会出很多汗。()

(3)考试期间，我发现自己总是在想一些和考试内容无关的事。()

(4)我宁愿写一篇论文，而不是参加一次考试，作为某门课程的成绩。()

(5)对某一门考试，我越努力复习越感到困惑。()

(6)考试期间，我有时会想我是否能完成大学学业。()

(7)某门考试一结束，我试图停止有关担忧，但做不到。()

(8)复习重要的考试对我来说似乎是一个很大的挑战。()

(9)我对考试抱这样的态度：“虽然我现在不懂，但我并不担心”。()

(10)尽管我对某门考试复习很好，但我仍然感到焦虑。()

(1 1)一接触到发下的试卷，我就觉得很不自在。()

(12)总觉着父母或亲友最近对自己太冷漠，或者不知为什么总是很反感或产生强烈的孤独感。（）

请仔细阅读下面各条陈述，选择您认为最适合代表您的意见的答案。

A坚决同意；B适度同意；C不好决定；D不太同意；E绝不同意。

(1)真正恋爱时，我对任何别的人都不感兴趣。()

(2)爱没有什么意义，它就是这么回事。()

(3)当我完全陷入爱情时，就会确信它是现实的。()

(4)恋爱是不能客观地加以研究的，它是高度情感的状态，不能进行科 学观察。()

(5)

(6)

(7)

(8)和某人恋爱而结婚是个悲剧。()有了爱就知道这爱是什么。()共同兴趣实际上是不重要的，只要我俩真正相爱，就会彼此协调。()只要我知道我们是相爱的，虽然彼此认识的时间还很短，马上结婚也不要紧。()(9)只要两个人彼此相爱，即使有着信仰差异，实际上也不要紧。()

(10)我可以爱一个人，虽然我不喜欢这个人的任何一个朋友。()

(11)当我恋爱时，我经常是茫然的。()

(12)一见钟情往往是最深切、最永恒的爱。()

(13)我能真正爱上的，并能在一起幸福地生活的人，世界上只有一两个。()

(14)不用管其他因素，如果我确实爱上了另一个人，就可以和这个人结婚了。()

(15)要得到幸福就必须对我要与之结婚的人有爱情。()

(16)当我和所爱的人分离时，世界上的一切都仿佛暗淡而令人不满意。()

(17)父母不应该劝说儿女同谁约会，他们已经忘记恋爱是怎么一回事了。()

(18)爱情被看作是婚姻的主要动机，那是好的。()

(19)当我爱上一个人时，我就想到将来和他结婚。()

(20)大多数人都会在某些方面有一个理想的对象，问题是怎样去找到这个对象。()(21)嫉妒时随爱情而变化的，我越是爱就越会有忌妒心。()

(22)被任何人都爱上的人大概只有少数几个。()

(23)当我恋爱时，我的判断力通常不是太清楚的。()

(24)我认为，一生中爱情只有一次。()

(25)我不能强迫自己爱上某一个人，爱情说来就来，说不来就不来。()

49请仔细阅读下面的一些描述，请根据真实情况，选出最符合您情况的一项。

A完全正确；B多数正确；C尚算正确；D完全不正确

（1）如果我尽力去做的话，我总是能够解决问题的。()

（2）即使别人反对我，我仍有办法取得我所要的。()

（3）对我来说，坚持理想和达成目标是轻而易举的。()

（4）我自信能有效地应付任何突如其来的事情。()

（5）以我的才智，我定能应付意料之外的情况。()

（6）如果我付出必要的努力，我一定能解决大多数的难题。()

（7）我能冷静地面对困难，因为我可信赖自己处理问题的能力。()

（8）面对一个难题时，我通常能找到几个解决方法。()

（9）有麻烦的时候，我通常能想到一些应付的方法。()

（10）无论什么事在我身上发生，我都能够应付自如。()

52、每到一个新地方，我很容易同别人接近。()

A.是B.无法肯定C.不是

53、在陌生人面前，我常无话可说，以至感到尴尬。（）

A.是B.无法肯定C.不是

54、我最喜欢学习新知识或新学科，它给我一种新鲜感，能调动我的积极性。（）

A.是B.无法肯定C.不是

55、到一个新地方，我第一天总是睡不好，就是在家里，只要换一张床，有时也会失眠（A.是B.无法肯定C.不是

56、不管生活条件有多大变化，我也能很快习惯。（）

A.是B.无法肯定C.不是

57、越是人多的地方，我越感到紧张。（）

A.是B.无法肯定C.不是

58、在正式比赛或考试时，我的成绩多半不会比平时练习差。（）

A.是B.无法肯定C.不是

59、我最怕在班上发言，全班同学都看着我，心都快跳出来了。（）

A.是B.无法肯定C.不是

60、即使有的同学对我有看法，我仍能同他（她）交往。（）

A.是B.无法肯定C.不是

61、老师在场的时候，我做事情总有些不自在。（）

A.是B.无法肯定C.不是

62、和同学、家人相处，我很少固执己见，乐于采纳别人的看法。（）

A.是B.无法肯定C.不是

63、在同别人争论时我常常感到语塞，事后才想起该怎样反驳对方，可惜已经太迟了。（））

A.是B.无法肯定C.不是

64、我对生活条件要求不高，即使生活条件很艰苦，我也能过得很愉快。（）

A.是B.无法肯定C.不是

65、有时自己明明把讲议背得滚瓜烂熟，可在课堂上背的时候，还是会出差错。（）

A.是B.无法肯定C.不是

66、在决定胜负成败的关键时刻，我虽然很紧张，但总能很快地使自己镇定下来。（）

A.是B.无法肯定C.不是

67、我不喜欢的东西，不管怎么学也学不会。（）

A.是B.无法肯定C.不是

68、在嘈杂混乱的环境里，我仍然能集中精力学习，并且效率很高。（）

A.是B.无法肯定C.不是

69、我不喜欢陌生人来家做客，每逢这种情况，我就有意回避。（）

A.是B.无法肯定C.不是

70、我很喜欢参加社交活动，我感到这是交朋友的好机会。（）

A.是B.无法肯定C.不是

71．你认为国家助学贷款能否解决学费问题？（）

A能B不能C不好说

72．你认为大学的绿色通道能否保证贫困学生入学？（）

A能B不能C不好说

73．你认为是否应该给贫困大学生捐款？（）

A应该B不应该C不好说

如果不应该你认为理由是(多选)：（）

A大学生有自食其力的能力B捐助是变相的施舍，不能培养学生不劳而获的习惯C贫困生可以通过贷款解决上学难问题D捐助解决不了教育收费根源的问题E.其他（请注明）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

74．你认为哪种帮助对贫困大学生来说更为有效？（）

A捐款为其提供勤工俭学或就业机会等

B帮助他自立结对交流

C给予心理上的帮助

D其它：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

75．你认为500元的贫困资助金能解决一个贫困大学生的实际生活问题吗？

篇7：关于大学生心理素质的调研报告

对象：XXXX大学在校学生

时间：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日

方式：问卷、访问

感受：

对于我们的大学生活，我们应该从本质上好好理解它，看到的不仅仅是轻松愉快的一面，更应该看到大学生活中，我们所扮演的角色，在大学生活中我们真正的目标与目的，这样我们才能更好的适应大学生活。而且在大学生活中合理的安排大学生活，从而从中的到经验和教训。

通过这次调查,发现我校学生普遍适应力较差，男生适应力比女生较强一些。同时我校学生心理素质普遍较低，有待提高。加强大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻教育方针、全面推进素质教育的重要举措，是大学生全面发展和健康成长的迫切需要，是高校德育工作的重要组成部分。心理问题的存在对大学生造成了严重的危害，不利于大学生朝着良性方向发展，而作为新世纪当代大学生的我们，应该具备良好的心理素质，这样才能抵挡和处理各种问题，阳光灿烂的成长。

心理素质教育是高等教育的重要内容和必要环节。由此，高等教育的各项改革也必然会对高校大学生的心理素质产生不同程度的影响。一是教育价值观念更新。当前教育实践中，很多大学生特别是低年级学生调整意识不够，上了大学后不知该干什么，生活目标不明确，许多人因此感到迷茫而引发焦虑;有的大学生特别是新生对新环境不适应，留念家庭。想念家人，这些都可能成为压抑情绪的起因。而且，随着开放性教育、个性化教育、全面发展的教育价值目标等一系列教育新理念，在给我国高等教育的发展注入了生机与活力的同时，也给学生心理造成压力。二是招生就业制度改革。招生制度改革后，既使得家庭经济困难学生肩负着沉重的思想包袱，产生自卑情绪，在生活、行为、思想、情感上感到十分压抑，对前途和理想丧失信心，从而走向自我封闭，又淡化了教育者和被教育者的感情，容易使学生产生厌世情绪。就业制度改革后。虽然改革的目标和方向十分明确，但就业市场的培育和不断完善还需要一个过程。因此，难免会出现一些与市场原则相悖的不公平现象，“人情”，“关系”等“非实力”因素在就业中起很大作用，这既对大学生的心理产生极大伤害，也会对大学生心理产生“污染”。三是学生管理模式变化。为了适应弹性学制、学分制、后勤社会化等改革措施，高校大学生管理模式将走向社区化、市场化、多样化，学生在时间、空间上的自由度都空前增大，班级观念将日趋淡化，爱国主义教育、集体主义教育、校园文化建设和党团组织建设都将面临新的挑战，这容易使得一些大学生滋生错误心理。

篇8：大学生心理调研试题

一、调查目的

摸清高职高专学校生源的基本情况及心理状态, 研究高职学生的心理状况与特征, 寻找切实可行的教育方法。

二、调查对象

随机抽取某高职高专院校2014级在校生共500名进行问卷调查。选择2014级新生可较明显体现学生整体素质, 且2014级新生入学不久, 可排除校园文化熏陶影响的因素。

三、调查方法

调查工具是自行编制的问卷调查表。包括:1、《学生基本情况调查表》包括性别、年龄、家庭居住地、父母文化水平等基本项目。2、《学生日常心理状态调查表》包括情绪、学习状况、压力、信心、情感支持系统等项目。

本次调查采取随机抽样, 以无记名的方式进行。共发放问卷500份, 回收有效问卷480份, 回收率为96%。调查过程实施严谨, 被试合作良好, 调查结果可靠, 具有代表性。

四、结果与分析

1、关于《学生基本情况表》调查结果

(1) 新生生源性别比例不均衡。调查显示:男生与女生的比例达到1:20, 这种比例不均衡现象与近年来招生专业的变化有关。其中较受男生青睐的电脑美术和计算机网络技术专业逐年减少, 较适合女生的学前专业逐年增多。

(2) 新生年龄集中在青春期。调查显示:17~19岁年龄段占入学新生的80.2%, 这一个年龄阶段的特征是学生从幼稚向成熟过渡的关键期, 心理障碍也是易发生的时间, 因而, 心理教育对高职生的发展和成长成为一种需要。

(3) 新生生源的城乡不均衡。调查显示:65%的学生来自农村和乡镇, 学生家庭经济条件较低。

(4) 新生的父母文化教育水平不容乐观。调查显示:父亲文化教育水平略高于母亲, 25.2%受到小学及以下教育;母亲则有8.7%为文盲, 29.4%为小学文化。新生的父母文化教育水平不容乐观, 父母亲受教育水平直接影响到家庭教育的质量。

2、关于《学生日常心理状态调查表》结果

(1) 新生的日常情绪状态不良。调查显示:学生情绪表现为痛苦、烦闷的比例高达48.2%, 表现为平静 (39.6%) 、愉悦 (12.2%) 比例较低。不良的情绪状态会极大影响日常的学习效率和生活质量。

(2) 新生入学后有较大的心理压力。调查显示:有45.8%的新生感觉到较大的心理压力。高职生是教育阶段中的弱势群体, 学习焦虑比较普遍, 常有厌学情绪和行为。

(3) 新生心理压力主要来源于学习及考试。调查显示:心理压力来源 有52.8%是来源于 学习及考 试。其次 是人际关 系 (12.6%) 和经济问题 (10.2%) 。

(4) 新生的学习信心不足, 效率低下。从问题取向看学生, 高职生被老师贴上了“难教”的标签。而从资源取向看学生, 每个学生都有积极向上的愿望。只因缺少信心和有效的方法, 导致在现实中屡屡受挫。调查显示:80.6%的学生有搞好学习的愿望;52.6%的学生情绪处在痛苦和烦闷状态;41.9%的学生有较大的心理压力, 压力53.5%来源于学习及考试;55.6%的学生难以集中精力, 学不进去;51.6%的学生对于学习的信心不足, 担心学不会;20.3%的学生因学习跟不上而自暴自弃等等;结果提示:学生的厌学和不良行为与心理层面有密切联系。

(5) 新生目前的情感支持系统不平衡。调查显示:只有15.5%的学生选择向父母倾诉, 远低于选择向好朋友诉说的68.8%的比例。反映了学生“自我”意识和独立人格的发展, 以及亲子关系僵化沟通不良的状态。只有15.7%的学生选择向老师倾诉, 反映了师生关系淡漠、缺乏有效的交流和沟通。

五、调查结论与建议

1、调查的结论

(1) 某校入校新生是个特殊的群体。学生大部分来源于农村;男女生比例失调;父母受教育水平偏低;这些特征决定了某校入校新生可能会存在较多心理问题。

(2) 刚入校新生有较多与学习相关的心理问题和心理压力。因此, 如何帮助学生解决与学习相关的心理问题, 提高学生自信心, 是提高高职高专学校教育教学质量迫在眉睫的问题!

(3) 深入研究这部分学生的心理, 分析其心理存在的问题, 寻找切实可行的教育方法刻不容缓。忽略学生的心理谈转化学生、突出职业教育特色无异于纸上谈兵。高职高专学生的心理健康问题应该引起学校的高度重视, 而心理健康教育就成为高职高专教育中的一个主要课题。

2、调查的建议

(1) 学习动机不当。进入大学后, 有人厌倦学习、逃避学习, 开始对自己的专业不感兴趣, 对学业期望不足;还有人学习动机过强, 总是渴望外在的奖励和肯定。这两种观念都是错误的。调整方法:正确认识自己, 制定恰当的学习目标, 端正学习态度。

(2) 身体出现不良症状。有的同学感觉自己的身体不如以前, 注意力总是不能集中, 心悸失眠, 饮食有时也不规律, 还常常处在忧虑的心情当中。这说明最近你的压力比较大, 心理出现了一些问题。调整方法:合理安排自己的生活节奏, 积极参加课外活动, 尽量保持健康的情绪, 别让自己的情绪波动不稳, 喜怒无常, 否则会导致心理失衡和心理危机。

(3) 人际交往能力差。处在青年期的大学生, 人际交往的需要应该极为强烈才对。但在交往的过程中有的交往顺利, 心情舒畅;有的交往受挫, 心情郁闷。一般来说, 大学生在人际交往过程中, 出现一些困难或不适是难免的。调整方法:保持良好的人际关系状态, 提高认识, 掌握技巧, 主动交往;充分实践, 改善交往措施。

(4) 失恋而引起的情绪反应。失恋引起的主要情绪反应是痛苦和烦恼。常常会出现自卑、绝望、暴躁、产生报复心理等几种消极心态。失恋的种种不良心态会严重影响身心健康, 甚至导致更严重的问题。调整方法:学会自我调整、自我拯救;向知心朋友毫无保留的倾诉出来;积极转移失恋痛苦, 把情感转移到他人、事或物上, 从而得到抚慰。

(5) 抑郁。抑郁主要表现在情绪低落、思维迟缓、兴趣丧失、体验不到快乐等。抑郁症常会发生在性格内向, 不爱交际, 生活中遭遇意外挫折的人当中。解决方法:自尊自信自强, 扩大人际交往, 多交朋友, 或寻求心理咨询帮助。

(6) 环境适应不良。主要指在学习、人际交往、异性交往等方面的不适, 而表现出失落感或孤独感, 不能适应环境的改变。解决方法:多了解一下自己所处的环境, 培养自我调节能力, 要以乐观的心态面对生活。

总之, 作为新时代的大学生, 我们每天都要面对不同的问题不同的人际关系, 在这样的情况下, 我们必须学会解决心理问题, 才能在青春的时光里如鱼得水。

参考文献

[1]农村大学生心理问题透视与消解[J].教育与教学研究, 2009:45-46.

[2]李东斌, 温义嫒.农村留守儿童心理健康状况的调查与分析[J].教育测量与评价, 2009 (4) :32-35.