美术教案：狮子（精选14篇）
篇1：美术教案：狮子
狮子大王
教学反思：
培养学生的创新精神是美术课程价值的一大体现，本课设计重视激发学生的创新精神和培养学生的动手实践能力，积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境。引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。
个性化的作业极大的启发了学生的创造力，但在实际教学中往往课堂气氛很活跃学生却鲜有佳作“面世”，如何解决学生上课积极性高但是在动手时却觉得无法着手的问题，在这节课我作了一些探索。
首先，要使学生创作出优秀作品，轻松、愉快的课堂气氛尤为重要。教学中我竭力创设一个民主的、愉快的氛围，充分利用录像、照片、范画、音乐等方式增强学生的感受能力和想象能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达自己的情感和想法。对学生独特、有个性的回答及时地、不遗余力地给与表扬。其次，教学设计充分体现学生的思维发展过程。在本课设计之初，我收集了大量有关狮子的信息：大自然中狮子图片、录像资料，生活中石狮子、狮子舞、狮子剪纸作品等，考虑到学生的多方面因素和要求，我确定了现在的教学方案：以狮子王音乐引入到身边的狮子艺术品，再到大自然的狮子，最后用儿童的眼光欣赏教师的范作。从学生已有知识经验到学生未知领域的开拓，这样的设计符合学生的认知规律与思维方式，使学生在轻松愉快的气氛中，得到健康的发展。
最后，为了降低学生制作难度，改变以往由教师提出问题，学生思考、回答的教学方式。我在欣赏教师范作过程中结合游戏《寻找喝醉酒的狮子》和《给狮子取名字》，巧妙地引导学生在愉快的气氛中主动的探究两方面问题，一是范作中狮子有什么独特个性。二是小作者是如何选用不同材料和方法来表现狮子的这种个性的。通过这些学生乐于接受的活动，使学生在玩中学，在玩中不知不觉突破了学生制作的难点，为下一步学生自由创作作了铺垫。但在实际操作过程中由于空间及选材的限制，学生一些有创意的点子还是无法得到较好的落实。
篇2：美术教案：狮子
一年级美术教案狮子
教学对象：一年级教学目标：1。通过欣赏狮子、观察狮子，了解狮子的基本特征，使学生热爱大自然，增强对动物的保护意识。
2．能够抓住狮子的基本特征，并能描绘出狮子威武的样子。
3．能够大胆想象并用夸张的手法完成画面，进一步学习狮子绘画技能。教学重点：通过观察学习，能了解够抓住狮子的基本特征，描绘出狮子威武的样子。教学难点：能够大胆想象并用夸张的手法表现狮子。教学准备：狮子图片、师范作品教学过程：一．导入谁是森林之王———狮子请几位小朋友来形容一下狮子的特征二．讲述新1．
欣赏图片师出示狮子的照片，生仔细观察2．总结狮子的特征狮子的脸很大，全身长满棕黄色的毛，狮子有一条又细又长的尾巴，哄叫起来声音很大。注意雄师与母狮的区别介绍狮子的生活习性3．
你在哪儿见到过狮子？狮子除了动物园你还在哪儿见过？在生活中哪些地方还可以见到有关它的现象？·想一想
为什么在银行、公园等大门口要放有狮子的塑像？
狮子是森林之王漂亮又威风4．
图片欣赏------有关于狮子的艺术品，及名家作品。．
讨论总结狮子面部特征、脸形师演示狮子头部的画法6．
小组讨论，你准备如何来绘画表现出狮子的威武（注意棕毛的画法，夸张表现）想一想
狮子在哪里，在干什么（发挥想象）？7．
篇3：美术教案：狮子
《狮子大王》一课属“设计·应用”领域，一年级学生的“设计·应用”活动主要是让学生以游戏的方式观察身边的事物，初步了解形状和用途的关系，尝试用不同的工具，合理利用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、做做、折折、剪剪、撕撕、卷卷、拼贴等方法大胆想象，进行简单组合和装饰，感受材料的独特美感，提高动手能力，体验设计和制作活动的乐趣，培养学生的设计意识。因此，在这一学习领域教学中，应遵循一年级学生的认知发展规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向。教学内容应贴近学生的生活实际，联系社会，增强趣味性、应用性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和强烈的创造欲望。
二、教学目标
1. 知识、技能目标：
通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较方法，抓住狮子形象特点及大胆地运用不同材料表现狮子的特征。
2. 方法、过程目标：
通过画画、做做、演演狮子的形象，让孩子们从无意识地游戏体验转化为有目的地设计活动，从而发现美、表现美、创造美。
3. 情感性目标：
引导学生体验美术学习活动的乐趣，培养爱护动物的意识。
4. 发展性目标：
通过对狮子鬃毛的设计与制作，培养学生观察、分析、创新的能力。
三、教学重点
如何利用观察、比较方法，抓住狮子的特点，进行大胆表现。
四、教学难点
狮子头部特征的表现。
五、课前准备
材料、工具：手提纸袋、旧报纸、卫生纸、废旧磁带、毛线、麻绳、易拉罐、纸杯、袜子、纸盘、彩纸、双面胶、剪刀等。资料：自然界中狮子的动画、生活中见到的表现狮子的艺术作品图片、示范作品实例、狮子鬃毛的设计图例。
篇4：大班美术活动：狮子狂欢会
1.大胆尝试用黑色碳棒作画，创造性地表现狮子的表情。
2.能按意愿用水粉颜料大胆地进行背景装饰。
3.感受画面上色彩的强烈对比，产生色彩的敏感性。
活动准备：
1.熟悉狮子头部特征。
2.各种表情图。
3.黑色碳棒、水粉颜料、水粉笔。
活动过程：
（一）由狮子王国狂欢节引出活动。
1.教师带领幼儿入场。
师：咦，这里是什么地方？他们在干什么？
播放狮子录音：我的狮子王国在举行狂欢会呢，小朋友们一起来狂欢吧！
师：原来狮子王国在举行狂欢会呢，还邀请了我们一起参加。
播放表情歌，引导幼儿回忆歌曲中有哪些表情。
师：为了给狂欢会助兴，我们一起唱首表情歌送给狮子们吧！
（1）出示各种表情的狮子。
播放狮子录音：哈哈哈，你们的表情歌真好玩，我们也做了许多表情，看我们的！
（2）幼儿观察各种狮子表情，为画狮子做铺垫。
出示各种表情的狮子。
师：这只狮子在干什么呢？你从哪里看出来？
（二）启发思考、讨论绘画的方法，并示范画法，提出作画要求。
教师引导幼儿讨论想画什么表情的狮子。
师：狮子王国有很多狮子，那肯定还有很多的表情没看到，让我们来听听他们是怎么说的。
2.教师示范画狮子五官，并引导幼儿边说边画。
师：我们请黑色碳棒来帮帮忙吧！可以画什么形状的脸？
师：那我们来试一试方形的吧？小碳棒，画狮子，两个勾，画眉毛，圆圆眼睛画上面，一个萝卜放中间，两个大饼放两边，点点芝麻香又甜，三根葱三根蒜，啊呜一口味道鲜。
3.示范鬃毛的画法。
师：现在我要帮狮子设计不同的发型了，看我怎么做！（小碳棒，躺下来，沿着轮廓用力擦神气鬃毛画出来！）我们一起来画一画吧？
4.再次出示不同的表情图，为幼儿的自由作画做铺垫。
师：看，狮子画好了，怎么样？让我们一起试一试吧！
（三）幼儿作画，边操作边用语言表述。
1.了解幼儿绘画想法，在提醒的前提下作画，指导他们表现狮子的不同表情。
2.幼儿自主表达，教师适时引导。
（四）展示评价
1.请幼儿介绍自己的画。（故事形式）
师：谁来说说你画了什么表情，你觉得你画的狮子大王发生了什么事情？
2.欣赏别人的作品，感受画面力度。
哪个狮子更威风？为什么？
小结：黑色用得越多，狮大王看起来越威风，原来黑乎乎的颜色，在彩色背景的衬托下，反而显得更清楚了。
随狂欢音乐散场。
播放狮子录音：小朋友们，你们画的表情真有趣，让我们一起模仿这些表情再来狂欢吧！播放狂欢音乐散场。
活动延伸：
在美术区提供不同的绘画材料，让幼儿自由作画，进一步感受黑色与亮色的对比。
活动反思：
威猛的大狮子是小朋友喜欢的对象，根据大班幼儿的年龄特点和认知结构的发展，结合我园美术特色设计了本次活动。
一开始我以狮子狂欢会引出课题，引导幼儿观察我设置的情境，幼儿表演表情歌而参与活动之中，从而引出各种表情的狮子。幼儿通过看一看，说一说，学一学来观察脸部表情的特征，尤其是眼睛、眉毛、嘴巴这些部位，然后以狮子的口吻请幼儿帮忙画出各种不同表情的狮子。在这个环节，教师首先范画作品，并以儿歌的形式描述绘画的步骤。在教师范画的过程中也可以让幼儿一起徒手练习，尤其是在画鬃毛时，要特别引导幼儿让小碳棒躺下来，这样在实际的绘画中狮子的鬃毛才会显得很神气。随后幼儿自由创作绘画，并添上五彩的背景。
讲评环节也是很关键的，在这一环节，我引导幼儿以故事的形式讲述你画的是什么表情的狮子？它可能遇到了什么事请？既让幼儿学会挖掘自己作品中的美，又发展了幼儿的语言能力。在活动中运用拟人化的语言形象使幼儿认识一种绘画技巧，使幼儿在操作中更好地表现作品内容。活动中要坚持开放性的原则，让幼儿充分感知和操作，同时活动的题材必须来源于生活，这样的活动才有价值。
篇5：大班美术教案《狮子王》
通过用扭扭棒制作各种立体植物造型，认识扭扭棒能随意造型。
【活动准备】
长短不一的各色扭扭棒、吸管、剪刀等。
【活动观察】
活动开始了，老师首先介绍了今天在美工区的主题《神奇的扭扭棒——植物》，这是用扭扭棒来制作的立体的植物，利用扭扭棒能随意造型的特性制作完成。活动开始，老师出示了许多图片供幼儿参考，并示范做了一朵玫瑰花，激发幼儿的兴趣。孩子们看见几根扭扭棒随意卷几下就变成了一朵花，特别兴奋。活动开始了，几个爱美的小姑娘很快就选择了美工区，梓涵也快速地来到美工区。在进区时梓涵没有认真倾听老师讲解花的制作过程，在操作的时候没有主见。只见她先选了一根绿色的扭扭棒当“花茎”，把它剪成两段，然后挑了四根粉色的扭扭棒当“花瓣”随意摆弄，她试图用粉色扭扭棒包住绿色扭扭棒，但尝试几次都没成功。这时我提示她，中间是不是漏了什么步骤呢?粉色扭扭棒太少了无法包住绿色扭扭棒，粉色的扭扭棒太长了，应该怎么办呢?梓涵说：“可以把它剪断。”只见她左右摆弄，终于她粉色把扭扭棒分成了3段，她拿起剪刀用力剪下去，扭扭棒滑了，反复几次都没有成功。我提示她，如果双手抓住扭扭棒两头，看看有没有更好剪一点呢?她采纳了我的建议，这次她成功了。她把粉色扭扭棒剪断后，粉色扭扭棒根数也变多了，接着她又用这些长短不一的扭扭棒把绿色扭扭棒包住，最后她又选了根淡紫色的扭扭棒当“花蕊”把“花茎”和“花瓣”扎住，但由于手没有握紧，导致粉色扭扭棒松掉，“花瓣”无法成型。她尝试好几次都没有成功。这时，我建议她先把紫色扭扭棒解下来，握紧包住花茎的扭扭棒再进行扎紧，她重新扎紧后，把粉色扭扭棒一根根卷在一起，最后终于做成了一朵玫瑰花。她兴奋地举起手中的花说：“老师，你看，我终于成功了。”我说花茎上如果多些叶子，是不是会更好看些呢?她听了我的话，若有所思的点点头，可“叶子”应该怎么做呢?我慢慢引导她观察其他小朋友做的“叶子”，首先选择绿色的扭扭棒，然后把它卷成一个小小的椭圆形，然后扎在花茎上。她看了许久，似乎明白了制作叶子的方法，尝试着做叶子，她先卷了个小小的椭圆形，可是扎在花茎上的时候扭扭棒总是松掉。最后在我的帮助下，一朵玫瑰花终于完成了，有叶、有花，还有花蕊，她看后特别满意。
【活动分析】
1、梓涵倾听习惯不太好，上课不太专心。
2、梓涵动手能力较弱，没有动脑思考，依赖性较强。
【活动调整】
1、不要限定扭扭棒的根数，不限定长短，也不要限定分成几段。
2、教师的示范不要过多，到花茎就可以了，不要限定一种卷花瓣的方法，不然孩子只会一味地模仿，可以多留些空间让幼儿自由创新，拓展思维。
篇6：狮子幼儿园大班美术教案
1、通过欣赏，体会狮子的多种发型带给人的不同感受。
2、尝试用中锋、侧锋的方法表现狮子的发型，感受线条的多样性和丰富性。
3、充分想象，大胆运用彩墨进行创作，体验活动的乐趣。
活动准备
1、幼儿欣赏过各种发型图，能画出狮子的头部特征。
2、各种狮子图片，染色发型范例，各种线条标记图。
3、国画工具材料。
活动过程
1、欣赏狮子图片，巩固了解狮子的外形特征。
(I)教师：狮子是什么样的?(幼儿自由讨论)
(2)教师小结：狮子的头大大的，上面长着密密长长的鬃毛，鼻子像一个三角形，脸E有两个大大的腮帮子，上面有很多点点，长出细细长长的胡须。
2、师幼共同探索狮子发型的画法。
(1)探索单层发型的画法。
教师：狮子今天想来理发，请你们帮它想一想，给它设计什么样的发型呢?(幼儿边说，教师边出示相应的线条标记图)
教师：这些发型是怎么画出来的?
(2)探索染色发型的两法。
教师出示范例：我这儿还有一种发型，你们看看和这些有什么不一样?有兴趣的小朋友可以试试。
3、激发幼儿充分想象，鼓励幼儿用彩最大胆创作。
教师：你准备给狮子设计什么样的发型呢?染什么颜色的头发?
4、集体欣赏作品，教师引导幼儿重点从发型和颜色来评价。
篇7：《狮子烫发》教案设计
<第一课时>
教学目的
一、 理解故事内容，通过幻灯片认识各种发型。
二、 熟悉文中关于对话的部分并熟读，通过表演激发幼儿学习故事的兴趣。
三、 教育幼儿养成爱洗澡、爱洗头的好习惯。
教学筹备
课件筹备,识字教材,小贴贴
教学过程
一、借助生对卷发的理解导入课题《狮子烫发》
(一)幻灯片播放各式各样的发型图片，请生欣赏并知道各种发型的名称：短发、长发、直发、卷发等。
(二)指名发言自己的妈妈是直发还是卷发?小朋友认为哪种发型英俊?
(三)导入课题
师：“森林里面的大王――狮子，听说城里很流行烫卷发，于是爱美的它高高兴兴地来到城里找了一家理发店，让理发师也给它烫一个英俊的卷发。下面就请听听《狮子烫发》的故事。”
二、 学习故事
(一) 师完全地讲述一遍故事《狮子烫发》，生认真听讲
(二) 翻开课本学习第一段
师：“下面我们轻轻地打开课本，翻到《狮子烫发》，先看看第一段，细心地听老师读一读，然后我要考考聪慧的小博士。”
1、 师朗读第一段，提问：“狮子知道城里流行烫发的时候，它是怎么想的?”(播放幻灯片)
2、 师引导生阅读教材第一段并根据幻灯片找出关于狮子想法的句子，并指字初步朗读“要是我去城里烫个发，动物们都会夸我的头发英俊”。
3、 师生齐读第一段
(三) 学习第二段
师：“狮子想着想着，迫不及待地来到了城里，它找啊找啊，找到了一家鼎鼎有名的理发店，叫理发师赶快给它烫发，弄了几个小时，终于把它的头发弄成卷的了，狮子对着镜子瞧了又瞧，可高兴了，它在卷发店了大吼了起来。小朋友们知道狮子喊的什么呀?”(播放幻灯片)
1、 师引导生答复问题――“我的卷发多美呀!”
2、 师生齐读第二段
(四) 学习第三段
师：“狮子烫好了头发回到森林里，小动物们都认不出它来了。有一只小狮子看见大狮子的卷发认为很好奇，很好玩，就想爬到大狮子的身上去摸摸它的卷发，大狮子却大声地骂小狮子，小狮子惧怕被挨打，吓跑了。现在请小朋友们从课本上找找看，看看大狮子说了什么话，吓跑了小狮子?”(播放幻灯片)
1、 指名找出句子并进行初步的朗读――“不许碰我的卷发，谁碰我就打谁的屁股，打屁可疼了。”
2、 师模仿大狮子的语气表演朗读
3、 生模仿大狮子的语气进行表演朗读
师：“大狮子每天都不舍得碰它的头发，不梳头也不洗头，它担忧一洗了头它的头发就不卷了，那就不英俊了，所以它每天都要打很多很多的摩丝来维持它英俊的发型，可是，每天都不梳头，不洗头，行不行啊?小朋友们猜猜接下来的故事将会发生什么事?
(五) 学习第四段
师：“爱美的大狮子因为每天都不洗头，时间久了，头发上长了很多的虫子，虫子在它的头发爬呀爬呀，弄得它的头痒痒的，实在是难受，于是它赶快跑去找小狮子，叫小狮子帮它挠挠头，可是小狮子哪敢动它的头发啊?小狮子为什么不敢帮它挠头啊?”
生：“因为大狮子说谁碰它的头发它就打睡的屁股。”
师：“但是现在它的头实在是痒的难受，所以大狮子取消了这个规定，小狮子在帮大狮子挠头的时候，发现它的头上有好多虫子，怎么办啊?”
1、 师根据内容提问激发幼儿阅读故事的兴趣，请生自由答复问题
2、 (播放幻灯片)师表演读第四段大小狮子之间的对话，让幼儿理解―― “你帮我挠一下我的卷发。”“你不是说谁碰了你的.卷发就打谁的屁股吗?”“取消这个规定，你们快帮我挠一下。”“好多虫子，你去河边洗洗吧!”
3、 请生参与表演对话。(师当大狮子，生当小狮子)
(六) 学习第五段
师：“大狮子跑到河边，终于把虫子冲走了一些，但是因为它头上的虫子太多了，没办法冲干净，大狮子只好上医院看医生，医生说：‘你感冒发烧，我倒有药可以给你吃，可是，你头上长虫子，我也没办法，要不，你去理发店看看。’大狮子只好上理发店，理发师也无可耐何的说：‘只能把头发全部都剪掉了。’狮子想想，它那么喜欢它的卷发，但长了虫子也没办法，只好赞成剃光头了。大狮子变成了大光头，当它回森林被小狮子们看见了，都忍不住地哈哈大笑起来，还给它起了个外号呢。”
1、提问：你们知道小动物们给大狮子起了什么外号?为什么会给它起这样的外号?
2、师生齐读第五段
三、小结
1、 学习了这篇故事，你们认为大狮子是个讲卫生的人吗?为什么?
2、 小朋友能不能学习这只大狮子?我们要勤洗澡,洗头,做个讲卫生的孩子。
《狮子烫发》<第二课时>
教学目的
一、有情绪，流利地朗读故事
二、认读故事中的生字和词语
教学筹备
大狮子图片一张，“狮子”字宝宝
教学过程
一、创设情境，导入
1、“小朋友看看谁来了?(出示‘大狮子’图片)还记得上节课我们学习了《狮子烫发》故事吗?大狮子最后变成了大光头，你们看，今天的大狮子头上长出了头发，我想，小狮子们不会再给它起外号了。而这只大狮子从此也变成讲卫生的人了。瞧，它今天来是要和我们交朋友的，它带来了许多字宝宝想要送给你们当作礼物呢，你们想不想得到这些礼物啊?”
2、“那就请小朋友轻轻地打开书宝宝，快速地翻到《狮子烫发》。”
二、初读故事，并提出文中重点词语，认读词语
1、师生指教材异步跟读一遍
左手压本子，右手指着字。指到狮，指到子，指到烫，指到发
2、师生再次异步跟读
“刚刚小朋友们读得真认真，这次在读的时候我们要注意到书本上画框框的词语宝宝，看看哪个是你认识的，一会读完以后老师要考考你们。”
3、师请生逐个在文中找出自己认识的词语，并在黑板上记录下来。(以开火车的方式一名幼儿只提出一个词语。
篇8：狮子和乌龟
一天早上, 老乌龟像往常一样起床散步, 在一只小船边, 它看到一头又瘦又丑的狮子在岸上走来走去, 似乎想上船又不敢上, 看见河里的老乌龟, 狮子眼珠子转了转, 对乌龟说:“乌龟大哥, 我饿坏了, 想到河对岸去觅食, 可是我不会游泳, 你可以把我驮到河对岸吗?”
“我早听说过你是一头特别凶残的狮子, 你肯定会吃了我的, 我才不愿意帮你呢!”乌龟说。
“你如果驮我过河, 就是我的朋友, 我又怎么会吃掉我的朋友!”狮子信誓旦旦地说。
乌龟将信将疑地看着狮子, 说:“这里就有一艘船, 你可以坐船过去啊!”
“可是我不会撑船啊!”狮子又哀求说, “乌龟大哥, 求求你了, 驮我过河吧, 难道你忍心看着我饿死在这里吗?”
“既然这样, 那你就跳到我的背上来吧!”乌龟听信了狮子的话, 就让狮子站在它的背上, 把它驮到河对岸。
一到了岸上, 狮子就露出了它的本来面目, 一把按住乌龟, 准备吃掉它。
乌龟惊恐地大喊:“你为什么骗我?你刚才说过我如果驮你过河就是你的朋友, 你是不会吃掉你的朋友的!”
“乌龟老弟, 你帮人就帮到底吧, 我现在肚子已经饿了!”狮子哈哈大笑, 说完就砸开老乌龟的壳, 把它吃掉了。
人与人相处, 有时候确实会面临一种很特别的处境, 那就是当别人有困难时, 你不帮助别人不好, 可是帮了别人又会把自己推入险境中, 怎么办呢?最好的办法, 就是在能够保护自己的前提下帮助别人!试想, 如果乌龟选择让狮子坐在小船上, 然后推着船帮狮子过河, 而不是直接把狮子驼到河对岸, 那么乌龟还会沦为狮子的盘中餐吗?
点评:
小作者用拟人的手法写了一则寓言:小乌龟好心驮大狮子过河, 却反被狮子吃掉了。这则寓言告诉了我们一个道理:在保护自己的前提下, 才能适当地帮助别人。
本文语言生动, 叙事流畅, 寓意深刻, 显示了小作者一定的写作能力。
篇9：斯里兰卡,没有狮子的狮子国
斯里兰卡是悬垂在南亚次大陆东南方的岛国,大象众多,没有野生的狮子,古代也没有。但是,斯里兰卡的国旗和国徽上却都绘制有狮子:金黄色的狮子头颅高昂,尾巴高翘,做怒吼状。右前爪腾空,擎着一柄长剑,做战斗进攻状。似乎在喻示:僧加罗人就是狮子,斯里兰卡是个狮子国。
在印度古代的两大叙事诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》中,这个岛国被称为“兰卡”,意为“海岛”。最早来到这个海岛的西方殖民者是荷兰人,称其为Ceilao (锡劳)。后来英国人将这个字的拼法变为Ceylon(锡兰)。现称的“斯里兰卡”是1978年根据梵文改定的,意为“荣耀的海岛”。
斯里兰卡之所以自称狮子国,完全是因为来自次大陆的梵文字Sinhala。公元7世纪,我国唐代高僧玄奘西行求法,在印度修学凡18载,在所著《大唐西域记》中多次提到一个 “僧加罗国”,就是这个梵文字的音译。在玄奘之前200多年,我国晋代高僧法显也曾到印度求法,并从那里前往“僧加罗国”,他将这个国家的名称意译为“师(狮)子国”。
狮子国的神话传说
最早的说法见诸神话传说。一则神话说,古印度北方的诃劫波城有一个以“僧加罗”自命的商人,经常到兰卡经商。这个荒岛上到处是女妖,化装成美女引诱客商,然后把他们吃掉。僧加罗识破女妖的真面目,带领众多随从来到兰卡,将女妖一一斩杀。从此,他和随从人员就在兰卡定居,繁衍后代。为纪念这位贤明的商贾先祖,后人就把自己也称为僧加罗。另一则神话说,印度北方梵伽国有一位美貌多姿的公主,外出时被一只雄狮劫往深山老林。雄狮待她甚善,同居后生下一儿一女。儿子僧诃巴忽长大后发现父亲是一头狮子,就伺机带领母亲和妹妹逃走。雄狮失去妻子儿女后,四处寻找,危害百姓。僧诃巴忽“大义灭亲”,杀死雄狮,然后娶妹为妻,生儿育女。其长子维阇耶生性不善,为非作歹,被驱逐出海。他带着700多人漂流到兰卡,心有所悟,改邪归正,开荒种田,建国称王。因其有狮子血统,他和臣民都自称僧加罗人,所建国家称僧加罗国,也就是狮子国。
早在公元3世纪到7世纪的印度梵文文献中,也有类似的传说记载。公元4世纪以后,斯里兰卡的巴利文典籍,诸如《岛史》、《大史》,也都借用了这些传说。不同文献的记载,内容大致相同。法显法师西行求法15年,最后两年是在斯里兰卡度过的。他在后来所著《佛国记》中,对这个国家的风土人情多有描述,证实那里确实多鬼蜮龙蛇,也证实当地移民多从印度北部迁徙而来,并确认“僧加罗”的含义就是“狮子国”。成书于唐朝初年的《梁书》,在《诸夷》列传中单辟有“师(狮)子国”一节,称“其国旧无人民,止有鬼神及龙居之”。后来,“诸国人闻其土乐,因此竞至,或有停住者,遂成大国”。5世纪初,这个狮子国向晋朝“始遣(使)献玉像”。此后,又向南朝时期的宋和梁两朝“遣使贡献”,我国关于狮子国的记载遂逐渐增多。我国著名僧加罗语教授郑于中先生认为,玄奘法师在《大唐西域记》中对僧加罗人来历与斯里兰卡情况的记述,显然来自古印度梵文文献。玄奘没有去斯里兰卡,但在南印度接触过来自这个国家的不少僧人。不知他著述时是否也使用了那些材料。
古代图腾的印记
各种神话传说和历史文献把僧加罗人与狮子联系在一起,很可能是古代图腾信仰的一个印记。这个印记后来逐渐演变成这一民族起源的表征,为后来的历史研究提供了明晰的回溯线索。原来,斯里兰卡只有数量很少的维达族先民居住。大约在公元前5世纪,次大陆北部的一些雅利安人开始移居这里。他们先是在沿海地带落脚,然后沿着河流向内地迁移。他们建立村落,发展生产,同维维人逐渐通婚融合,形成后来所说的僧加罗人。现代不少学者认为,斯里兰卡历史上确实有一个叫维阇耶的人,于公元前 483年率领其僧加罗同胞首先到达兰卡,建立起僧加罗王朝。继这个王朝之后,还曾出现僧加罗人所建的兰巴建纳、波隆纳鲁沃等王朝。僧加罗人利用从次大陆带来高度发展的农业技术,兴修水利,灌溉农田,种植水稻,建立了高度的物质文明。同时,他们也从次大陆带来印度教古代形式的婆罗门教。婆罗门教在斯里兰卡盛行大约200年,直到公元前247年,次大陆孔雀王朝的阿育王派王子摩哂陀前来弘扬佛法,僧加罗人才将其摈弃而皈依佛教。佛教更是崇奉狮子。佛陀被视为人中雄狮,其座席被称为狮子座,其讲法警世则被称为狮子吼。
民族与宗教的百年纷争
斯里兰卡的这些变化,引起次大陆南部一些土邦国的极大关注。建立这些土邦国的大多为信仰婆罗门教的泰米尔人。他们一次又一次派兵入侵斯里兰卡。公元前2世纪前后,有些泰米尔人开始在斯里兰卡北部沿海地区定居。14世纪初,又有大批泰米尔人入侵,占领斯里兰卡北部和东部地区,建立贾夫纳王国,与南方的僧伽罗王朝分庭抗礼。从此,斯里兰卡形成南北两个使用不同语言、信仰不同宗教的民族地区,引发长达几百年的民族与宗教纷争。
斯里兰卡的内部纷争给西方殖民主义者入侵可乘之机。1518年,葡萄牙舰队侵入,很快取得对沿海地区的控制权,掠夺当地特产的肉桂、胡椒和大象,胁迫和诱骗当地人改信天主教。斯里兰卡人以内地山区康提为基地进行反抗。但是,由于力单势薄,康提王朝统治者寻求另一个海上强国荷兰的支持。1638年,荷兰人进来,20年后取代葡萄牙人的占领,照样欺压当地人民,掠夺他们的财富。斯里兰卡人不得不又一次进行英勇反抗。1796年,荷兰人败走,英国人又进来,宣布斯里兰卡为“王冠殖民地”,随后从行政到司法建立起一整套殖民统治制度。斯里兰卡人民再一次进行反抗和斗争,终于在1948年2月4日取得独立,结束长达430年的西方列强的殖民统治。值得注意的是,每次反对殖民主义的斗争,斯里兰卡人民高举的都是带有雄狮怒吼的旗帜。
“虎狮斗”内战26年
独立后的斯里兰卡,僧加罗人占据国家主导地位,僧加罗王朝的狮子标志正是成为新生国家的标志。当时,斯里兰卡有1500万人口,僧加罗人约占74%,泰米尔人占18%。殖民统治时期,英国人一直采取“分而治之”的策略,在施政方面总是偏袒泰米尔人。在教育、文化、就业等方面,新政府奉行有利于僧加罗人的政策。泰米尔人感到受歧视,强烈要求民族平等。于是,他们纷纷建立自己的组织,提出“为建立泰米尔独立国而奋斗”的政治口号。其中,1975年5月建立的“泰米尔伊拉姆猛虎解放组织”,主张通过暴力实现自己的政治目标。
斯里兰卡的猛兽中只有斑豹,既没有狮子,也没有老虎。泰米尔人这一组织以猛虎作为自己的象征,完全是出于同以狮子为标志的中央政府的武装对抗。1983年7月23日,猛虎组织在北部贾夫纳地区伏击政府军巡逻队,打死13名僧伽罗官兵。愤怒的僧伽罗人立即以武力相报复,引发两个民族的大仇杀。随后,斯里兰卡议会通过取一项法案,决定立即取缔猛虎组织及其他类似泰米尔人组织。猛虎组织于是集结到北部和东部地区展开游击战,一场被称为“狮虎斗”的内战正式爆发。
猛虎组织以贾夫纳半岛为根据地,设立政府机构,建立军队,形成一个“国中之国”。它的1.2万名军队装备有大量重型武器,还有专门从事自杀式袭击的黑虎敢死队和妇女猛虎敢死队。从1991年起,两支敢死队先后刺杀印度总理拉吉夫·甘地,斯里兰卡总统拉纳辛哈·普雷马达萨和国防部长、外交部长、建设部长、公路部长等150多名政府官员,还炸伤总统库马拉通加夫人。政府军对猛虎组织进行多次围剿,均未见显著成效。2006年7月,政府军集结7个师5万兵力再次进行强力围剿。近三年时间,双方损失7万多人,100多万人流离失所,大量社会财富化为灰烬。2009年5月19日,马辛达·拉贾帕克萨总统正式宣布,猛虎组织领导人韦卢皮莱·普拉巴卡兰被击毙,所有叛军彻底被消灭,持续26年之久的内战终于结束,狮子旗在全国各地飘扬。
狮子无处不在
在首都科伦坡,海滨大道旁的一座古朴的僧房前,首任总理班达拉奈克的雕像四周有雄狮的雕像峙立。国家博物馆有僧加罗王国国王的狮子宝座存展。在位于北中央省的古都阿努拉德普勒,用来装饰寺院的月形石上都雕刻有栩栩如生的雄狮。名气最大的,是科伦坡以北160多公里处的狮子岩。狮子岩是位于古城锡吉里耶附近的一座山岩。在苍翠平坦的高原上,这座山岩拔地而起,高约200米,犹如一头雄狮昂首怒吼。相传公元478年,在位于锡吉里耶北边的达都舍那国,国王长子迦叶波弑父篡位。他既害怕父王的亡灵纠缠,又害怕弟弟为父报仇起事,就放弃有600年历史的古都阿努拉德普勒,迁都锡吉里耶。参照古印度诗人迦梨陀裟在长篇抒情诗《云使》中对一个夜叉在罗摩山修建宫殿的描述,他在狮子岩顶端修建了自己的天宫。通往天宫的山崖上修建有狮子栈道,栈道旁边雕凿有石头狮子把守。他以为这样就可永保平安。岂料,18年后,他弟弟目毽连兴兵讨伐,再坚固的城堡也未能救他于死命。现在,1500多年的风雨已将原来的狮子岩剥蚀得面目全非,只有形似狮子的两只巨爪隐约可见,成为当年争权夺利而酿成家族仇杀的生动见证。
篇10：《蚊子和狮子》教案
语文基础知识积累目标：进一步了解寓言的相关知识。
口语交际训练的设计目标：揣摩人物心理，转换成语言表达。
阅读需要突破的核心问题目标：怎么理解蚊子可以打败强大的狮子，却死在不值一提的蜘蛛手里？
写作训练的借鉴目标：用传神的语言、动作描写刻画人物形象。教学课时：一课时 教学过程
一、导入
二、沉浸文本，整体感知
请学生散读课文，思考：这篇寓言讲述了一个怎样的故事？
请学生概述故事内容。
三、体验文本，品味语句，理解课文
1、请学生再读课文，圈画出自己喜欢的句子
2、请学生站起来说出喜欢哪句句子，为大家有感情地朗读后，解释为什么喜欢这句话。
重点品味的内容：蚊子的语言、动作描写部分。
*分析品味课文过程中涉及的需要深入讨论、理解的问题： 1小小的蚊子为何能战胜强大的狮子？
2挑战前、获胜后蚊子都吹响了他的小喇叭，这两次的心情分别如何？ 3和狮子比较，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子为何却命丧其手？ 4这个故事告诉了我们什么道理？
3、全班有感情地朗读课文
四、适当地穿插口语交际设计
“当蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。”如果你就是那只“小小的蜘蛛”，你想要对这只“阴沟里栽了船”的蚊子说什么？
五、延伸体会寓意
1、我们生活中有蚊子这样的人吗？你们在学习生活有过蚊子的表现吗？
2、你能再讲一个寓言故事，对我们的学习、生活有一定的警示作用吗？
六、质疑教材
故事讲的是蚊子和狮子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就结束了，为什么课文又加了第二段和故事情节“无关”的内容？
简单介绍寓言的结构特点：大部分寓言第一段讲述一个故事，第二段则说明其中蕴含的道理。前面为记叙，后面是议论。有一句话是这么说的：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。” 但并不是所有的寓言都是这种结构。
七、教学建议：教师可带领学生排演课本剧，引导学生通过表演来体会蚊子的心理，分析蚊子被蜘蛛消灭的原因，从而明确寓意。
八、作业：必做：写一段有中心的话，其中用上“较量”、“凯旋”、“叹息”这三个词。
选作：
1、假设在蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子幸运地逃生了。这之后，蚊子会有怎样的想法和经历呢？请发挥想象续写这个寓言故事。
2、写一段“用动作、语言描写来表现人物心理”的小故事。
二、电子课文
蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力
量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料却被这小小的蜘蛛消灭了。
这个故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。
三、备课资料提供
《伊索寓言》简介 《伊索寓言》是一部寓言 故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。这些小故事言简意赅，平易近人。不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。作家，诗人、哲学家、平常百姓都从得到过启发和乐趣。许多故事真可以说是家喻户晓：龟兔赛跑，牧童作剧，狼来了，狐狸吃不着葡萄说葡萄酸。到几千年后的今天，伊索寓言已成为西方寓言文学的范本。亦是世界上流传最广的经典作品之一。
伊索寓言大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，对后代影响很大。
《伊索寓言》共收集了三四百个小故事，与抒情诗主要反映贵族奴隶主的思想感情不同，这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验与生活教训的总结。寓言通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系，主要是压迫者和被压迫者之间的不平等关系。寓言作者谴责当时社会上人压迫人的现象，号召受欺凌的人团结起来与恶人进行斗争。例如，《农夫和蛇》的故事劝告人们不要对敌人仁慈；《狗和公鸡与狐狸》告诉人们要善于运用智慧，战胜敌人；在《狮子与鹿》、《捕鸟人与冠雀》、《两个锅》等故事里，作者揭露出当政权掌握在贪婪残暴的统治者手中时，贫苦的人是不可能平安地生活下去的。
世界著名寓言
寓言既有故事情节又有比喻性质，常常借物喻人、借古喻今、借此喻彼、借远喻近。把不易理解的道理寄托在具体通俗形象的故事里，尤其适合少年儿童。
古希腊的《伊索寓言》、风趣《拉封丹寓言》、深刻的《莱辛寓言》、凝练的《克雷洛夫寓言》都是寓言中的精品。本书为“世界儿童文学名著插图本”系列中的一本，精选了伊索、拉封丹、莱辛、克雷洛夫四位世界级寓言大师的优秀作品，配以形象生动的插图，使少年儿童借助引人入胜的精彩插图的帮助，来理解每一个小故事里的深刻寓意。以自然万物为主角，呈现人生百态，充满着人生智慧的寓言，让人回味无穷。愿每一个小小的寓言故事都能帮助小读者们理解一个寓意深刻的道理……
本书选收伊索、拉封丹、莱辛、克雷洛夫四位世界级寓言大师的优秀作品260篇，这些寓言有的已经流传了甚至几百年，但我们今天读起来还是倍感亲切。我们可以从这些不长的短文和短诗中体味伊索寓言的淳朴、智慧和机敏，拉封丹寓言的俏皮、风趣和生动，莱辛寓言的深刻、激越和时代感，克雷洛夫寓言的丰富、凝练和绝妙讥讽，从而了解大师们所生活的时代，品味大师们特有的艺术风格，领悟深奥的人生道理。
语言教学注意
“ 寓言 ”就是以深刻的道理寄托小故事中，其主要目的在于说明道理，通过虚构的简短故事加以譬喻，只所以简短。它最基本特征在于教训和讽刺。
篇11：蚊子和狮子教案
同学们，上节课我们学习了伊索寓言中的《赫尔墨斯和雕像者》，今天我们再来学习伊索寓言的另一则《蚊子和狮子》，请大家看一个小视频，了解一下这个小故事。
二、自学指导
1自由朗读课文，注意朗读的语气（仿照动画中的语气），然后小组进行分角色朗读课文。
（5分钟后，小组进行pk）
三、自学指导
2快速默读课文，独立思考下列 问题：
1、概括这则寓言的 故事主要内容。
2、蚊子为什么能打败狮子？（划出关键词语）
3、蚊子为什么会败给蜘蛛？（划出关键词语）
明确：
1、概括这则寓言的故事主要内容。
蚊子扬长避短战胜了狮子，后因骄傲自满被蜘蛛网住。
2、蚊子为什么能打败狮子？（划出关键词语）
承前 启后，串联导入，由已学过的内容自然延伸到新的内容。
学生思考并回答以上问题，要求学生能够划出关键词语。
教师激情 导入，创设意境，引起学 生的阅读兴趣。
这一环节，是让学生感知故事，从而进入课情境的过程
四、合作探究
1、文章运用什么修辞手法写寓言的通过什么描写方法来塑造蚊子形象的？主要是哪一种？
2、蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同？
3、文中前后两次引用蚊子的话，而标点符号、人称却不同，为什么？
（小组合作，4分钟后小组代表展示）
五、点明寓意
看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于必然性之中。蚊子“同最强大的动物都较量过”，为什么反会被“小小的蜘蛛消灭掉”，因为骄兵必败，这就是这则寓言的寓意。
读了这则寓 言，你还懂得了哪些道理？
要战胜对方 必须知己知彼，要善于以己之长攻敌所短；面对强手和困难，应毫不退缩，勇往直前。
六、当堂训练
1、两则《伊索寓言》写法上有什么不同？
2、用简短的语言写一段骄兵必败的事件（50字以内）。
七、小结
篇12：狮子和兔子教案
月登阁小学 篮青
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习课文，认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。
3、理解重点词语：“吼、蹦、翻滚”“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等，体会人物对话时的心理活动。
二、教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。
三、教学难点：
认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。教学过程：
一、复习旧课
1、同学们，上节课我们认识了两个动物朋友，他们是（狮子和兔子），还认识了一些新的词语，把这些词语各读两遍。
二、读懂课文，深究表现
1、故事中的狮子是什么样的呢？读一读第一自然段，想想：这是一只怎样的狮子？（指导朗读）
2、可就是这样一只力气大脾气也很大的狮子却遇上了一件麻烦事，是什么事呢？（老师读第二段，学生找答案）
“又疼又痒”是怎样的感受？ 你有过这样的感受吗？谁来说一说。指名回答。
谁能把又疼又痒的感觉读出来？指名读读第二自然段，全班齐读。
3、学习3—7段
老师从大家的朗读中听到了狮子感觉太难受了。它作为百兽之王，竟然被一群可恶的红蚂蚁咬了，他会怎么做呢？默读第三段，用圈画出表示狮子动作的词。
（1）狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着想把红蚂蚁赶走。讲解吼着、蹦着、翻滚着。
作为百兽之王的狮子，竟然对付不了小小的红蚂蚁，他太生气了。你能把狮子的愤怒读出来吗？
（2）狮子用了多大的力气、发了多大的脾气想把红蚂蚁赶走，可是赶走了吗？（没有）狮子经过一番折腾，早已累得“筋疲力尽”（3）“筋疲力尽”是什么意思？（指名回答：没有一点力气）①“筋疲力尽”是什么意思？你在什么时候感到“筋疲力尽”？ ②谁来读一读“筋疲力尽”的感觉？（指名读，师生评价。）（4）这些早已被一旁的兔子看的是一清二楚，平时力气大，脾气
大的狮子却被小小的红蚂蚁困住了，它禁不住在旁边哧哧地笑了。听到兔子的笑声，狮子是怎样的心情？（恼羞成怒）①“恼羞成怒”是什么意思？
②朗读狮子的话，体会狮子的“恼羞成怒”。
（5）面对恼羞成怒的狮子，兔子说了什么？实际上兔子在告诉狮子什么？
如果你是这只小兔子，面对恼羞成怒的狮子，不理会它的心情，用不礼貌的话来告诉狮子办法，你会怎么说？
听了这些话，狮子会怎样？所以，还是兔子的话说的好，它是怎样说这句话的？（笑嘻嘻）同学们用笑嘻嘻的态度一起来告诉狮子办法。（6）经过兔子的提醒，狮子又怎样做的？兔子的办法好吗？从哪个词语看出这股办法管用，红蚂蚁一下子就没有了？圈出来
生读第7自然段，从“立即”可以看出来兔子的办法好。
4、这是小兔子在岸上说，说了什么？
三、总结归纳、延伸拓展
1、齐读最后一段，你明白了什么？ 要想解决问题，必须要动脑筋想办法。
2、联系自己的生活，你要想得到什么，必须要先做什么？用“要想......必须......”把自己的愿望说出来。
3、我们一起来读一读这个有趣的故事。
4、读一读根据课文编的儿歌
四、作业
1、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
篇13：与狮子为邻
一个月试用期未到,表妹却像霜打的茄子,无精打采不说,还萌生了辞职的念头。一切皆因上司太刻薄,那个精明的女人,一天到晚冷着脸,一双丹凤眼似乎能把人一眼看穿。表格做得不漂亮,才不管你是不是新人,一定当着众人面大声训斥;被别的部门投诉,才不问你是否事出有因,一定会大骂一通,再逼着你弥补过错,消除影响;做事效率太低,才不管什么原因,一定不管不顾地吼叫,恨不得拿根鞭子抽你一下。
同事之间也非常冷漠。事情做不完,无论加班到几点,没有人陪你,更别指望有人帮你一把;有些事不懂,向老员工请教,人家一副高高在上的姿态,言简意赅地点拨一下,至于你听没听懂,别人才不负责;就算被上司骂死,别人也毫无反应,依然面不改色,各忙各的,别指望有人安慰一句。
在家被父母宠爱,上学又和同学相处融洽,没想到一入职场,身边的人个个如狼似虎,让她这个小羔羊如何生存?所以,表妹迫不及待地想辞职走人,换个环境重新开始。
写好辞职信,表妹长长地舒了口气,觉得连空气都瞬间清新了,斜倚在沙发上,打开电视,发现自己一个月都没摸遥控器了。
节目是她喜欢的《动物世界》,一群角马在啃食着嫩绿的青草,可是它们吃得并不安心,得不停地四下张望。因为总有狮子在不远处徘徊,随时准备扑上来撕咬它们,狮子旁边的合欢树上,几只秃鹫虎视眈眈。
角马为什么要让自己处于如此危险的境地呢?不知道找个没有狮子的地方安心吃草吗?
表妹觉得角马很傻,可是解说员的一番话,让她深感震撼。
“狮子是角马的恶邻居,也是它们进化中的恩人,是狮子让角马变得越来越强大。”
是啊,有狮子随时准备扑上来,角马就得学会快速进食,快速奔跑,得学会积累经验,锻炼抗压能力,让自己时刻保持最好状态,这样才能从容不迫地对应一切危机,避免成为狮子的晚餐。
其实,职场犹如动物世界啊,同事和上司就像狮子,新员工就像角马,狮子虽然危险而可恶,却可以让你快速成长。
表妹撕掉辞职信,决定勇敢地与狮子为邻,少了狮子的觊觎和追赶,角马就会变得越来越懒散,越来越脆弱;同样,少了上司的刻薄和同事的冷漠,新员工就不可能快速地融入职场,不可能成长为职场精英。
从此以后,表妹再没抱怨,无论上司抛出的任务多么艰难,她都想尽一切办法完成,无论同事多么钩心斗角,她都不会撂挑子,一定会把属于自己的事情做好。她学会了快速而准确地统计数据,学会了巧妙地和别的部门打交道,学会了高效处理突发的棘手事件,学会与同事和平共处。
表妹的勤奋和进步有目共睹,上司对她说话越来越客气,同事对她也越来越热情。一年后,她坐上了部门主管的位置,终于从一个懵懂的新员工成长为精明能干的职场“白骨精”。
与狮子为邻,是一种勇气,也是一种智慧。
篇14：狮子和兔子
狮ｓｈī子ｚｉ正ｚｈèｎɡ饿è着ｚｈｅ肚ｄù子ｚｉ呢ｎｅ，当ｄāｎɡ然ｒáｎ不ｂù会ｈｕì放ｆàｎɡ过ɡｕò这ｚｈè个ɡｅ好ｈǎｏ机ｊī会ｈｕì，就ｊｉù悄ｑｉāｏ悄ｑｉāｏ走ｚǒｕ上ｓｈàｎɡ去ｑù，要ｙàｏ把ｂǎ这ｚｈè只ｚｈī倒ｄǎｏ霉ｍéｉ的ｄｅ兔ｔù子ｚｉ吃ｃｈī掉ｄｉàｏ。正ｚｈèｎɡ在ｚàｉ这ｚｈè个ɡｅ危ｗēｉ机ｊī时ｓｈí刻ｋè，突ｔū然ｒáｎ一ｙī只ｚｈī鹿ｌù从ｃóｎɡ旁ｐáｎɡ边ｂｉāｎ跑ｐǎｏ过ɡｕò。
狮ｓｈī子ｚｉ心ｘīｎ想ｘｉǎｎɡ：“那ｎà只ｚｈī鹿ｌù可ｋě比ｂǐ这ｚｈè只ｚｈī小ｘｉǎｏ兔ｔù子ｚｉ大ｄà多ｄｕō了ｌｅ！我ｗǒ还ｈáｉ是ｓｈｉ先ｘｉāｎ去ｑù追ｚｈｕī那ｎà只ｚｈī鹿ｌù吧ｂɑ，等ｄěｎɡ我ｗǒ捉ｚｈｕō到ｄàｏ了ｌｅ鹿ｌù，再ｚàｉ回ｈｕí来ｌáｉ吃ｃｈī这ｚｈè只ｚｈī睡ｓｈｕì觉ｊｉàｏ的ｄｅ兔ｔù子ｚｉ也ｙě不ｂù迟ｃｈí呀ｙɑ！”
想ｘｉǎｎɡ到ｄàｏ这ｚｈè，狮ｓｈī子ｚｉ就ｊｉù丢ｄｉū下ｘｉà马ｍǎ上ｓｈàｎɡ要ｙàｏ到ｄàｏ手ｓｈǒｕ的ｄｅ兔ｔù子ｚｉ，去ｑù追ｚｈｕī那ｎà只ｚｈī鹿ｌù了ｌｅ。
兔ｔù子ｚｉ被ｂèｉ狮ｓｈī子ｚｉ奔ｂēｎ跑ｐǎｏ的ｄｅ声ｓｈēｎɡ音ｙīｎ吵ｃｈǎｏ醒ｘǐｎɡ了ｌｅ，看ｋàｎ到ｄàｏ狮ｓｈī子ｚｉ远ｙｕǎｎ去ｑù的ｄｅ背ｂèｉ影ｙǐｎɡ，吓ｘｉà得ｄｅ站ｚｈàｎ起ｑǐ来ｌáｉ撒ｓā腿ｔｕǐ就ｊｉù跑ｐǎｏ。
狮ｓｈī子ｚｉ追ｚｈｕī那ｎà只ｚｈī鹿ｌù追ｚｈｕī了ｌｅ好ｈǎｏ久ｊｉǔ，都ｄōｕ没ｍéｉ有ｙǒｕ追ｚｈｕī上ｓｈàｎɡ，累ｌèｉ得ｄｅ直ｚｈí喘ｃｈｕǎｎ气ｑì。这ｚｈè时ｓｈí狮ｓｈī子ｚｉ又ｙòｕ想ｘｉǎｎɡ：“算ｓｕàｎ了ｌｅ，这ｚｈè只ｚｈī鹿ｌù跑ｐǎｏ得ｄｅ太ｔàｉ快ｋｕàｉ了ｌｅ，追ｚｈｕī不ｂù上ｓｈàｎɡ了ｌｅ。我ｗǒ还ｈáｉ是ｓｈｉ回ｈｕí去ｑù吃ｃｈī我ｗǒ的ｄｅ兔ｔù子ｚｉ吧ｂɑ！”
于ｙú是ｓｈì，狮ｓｈī子ｚｉ又ｙòｕ朝ｃｈáｏ兔ｔù子ｚｉ睡ｓｈｕì觉ｊｉàｏ的ｄｅ大ｄà树ｓｈù走ｚǒｕ去ｑù。结ｊｉé果ɡｕǒ，他ｔā发ｆā现ｘｉàｎ兔ｔù子ｚｉ也ｙě逃ｔáｏ走ｚǒｕ了ｌｅ！