语言文字年度实施活动方案

语言文字年度实施活动方案（通用14篇）

篇1：语言文字年度实施活动方案

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，学习贯彻党的十七届六中全会精神。在集团公司团委的指导下，紧紧围绕分公司各项安全生产工作，以党建带团建工作为契机，以增强团员意识教育为主线，竭诚服务团员青年成长成才，强化团组织在团员青年中思想凝聚、事业凝聚、组织凝聚的积极作用，扎实推进团的各项工作，为分公司20--年更加出色、顺利地完成各项安全生产指标做出应有的贡献。

二、工作目标

20--年团总支各项工作将紧紧围绕分公司党总支和集团公司团委的中心工作，进一步提升服务质量、落实经营效益、内提素质、外树形象，推动分公司经营的协调快速发展，充分发挥党的助手和后备军作用、联系青年的桥梁纽带作用和团员青年的生力军作用，为分公司的发展做出积极贡献。

(一)凝聚组织力量，加强团总支自身建设

1、进一步加强团支部的自身建设、增强团组织的战斗力。坚持“党建带团建”的原则，按照党的思想建设、组织建设、作风建设的要求加强共青团的自身建设。提升团员意识教育，创新活动方式，增强组织的活动建设。

2、完善团总支班子建设，明确工作职责。推荐具备团工作素质的青年员工担任团干，团总支将充分发挥各个团干对团支部工作的积极性和能动性，定期组织团干集体讨论、研究专项工作，提高团干部参事、议事、做事、成事的能力，根据分工切实发挥团干作用，不断拓宽团总支工作的深度及宽度，着力打造业务较精、素质较高、能力较强、协作较好的团总支班子。

3、加大“推优”力度，强化“推优入党”工作。主动、及时地向党组织推荐优秀共青团员作为入党积极分子，带领团员青年积极向党组织靠拢。

4、加强团的制度建设。体现制度对团工作的规范和保障作用，进一步建立、完善各项制度，不断提高青年的竞争意识、岗位成才决心，让更多的年轻人成为各部门各岗位的骨干，使我们霞海港务分公司团总支真正成为青年人才成长的摇篮。

5、继续做好调查研究工作，为团的各项工作提供理论基础。进一步发挥团组织紧密联系青年的特点，加强对前瞻性问题的尝试和试点，及时总结提炼工作经验。

6、充分利用互联网络，推进分公司团工作的信息化建设。定期更新手机号码、电子邮件、QQ和飞信等通讯方式信息，通过实际检验，不断夯实霞海港青年快速联系和动员体系基础，搭建、丰富共青团工作交流的平台。

(二)强化思想引导，构筑青年精神支柱

广泛宣传、引导青年正确认识集团公司、分公司发展所面临的内外部环境，及时掌握青年思想动态，着力解决青年的思想困惑，帮助他们消除思想顾虑、减轻思想负担，用实实在在的学习、教育活动帮助青年树立正确的世界观、人生观、价值观、事业观、业绩观、得失观。

(三)促进人才成长，带领青年不断提高。

开展青年读书交流活动，不断创新活动形式,丰富活动内容，强调活动效果，强化活动总结。深入开展青年职业生涯规划活动，使广大青年具有归属感。

(四)丰富文体活动，激发青年热情活力

结合分公司实际工作，团总支将密切配合分公司有关部门做好各重大节日的组织庆祝活动。

三、大胆创新工作方式，突出特色

(一)实行团干例会制度，要求团总支各团支部定期召开会议，总结近期工作状况等，明确例会要求，实行会议考核制度;

(二)健全团干轮流负责制度，提高团干队伍战斗力。根据每次团总支活动目的及方式的不同，充分发挥各团干的特长，合理轮流安排不同的团干进行总负责、总策划，将策划出的方案进行集体讨论决定;

(三)各支部根据自身的实际情况，制定自己的支部制度，实行工作标准化、规范化，作到按时完成规定任务，决不拖延工作;

(四)明确团总支内部分工，实行责任制，每一项工作有专人负责，对做的不符合要求的，要在团总支例会上提出批评。

四、全年主要工作计划安排

(一)一月份主要工作：

配团公司团委做好春运期间的志愿者服务活动;

(二)二月份主要工作：

1、各支部制定《支部制度》;

2、制定团总支例会制度;

(三)三月份主要工作：

组织学雷锋月活动;

(四)四月份主要工作：

制定团干轮流负责制度;

(五)五月份主要工作：

1、以“五四”青年节为契机，组织主题团课;

2、户外拓展，熔炼团队。

(六)六月份主要工作：

召开团干半年工作总结会，总结上半年工作，根据实际情况及时调整下半年工作计划;

(七)七月份主要工作：

1、围绕分公司的中心工作，以党建带团建，加强团员的意识教育;

2、配合分公司组织“七一”建党节的相关活动;

(八)八月份主要工作：

青年读书交流活动，提升全港青年员工的理论素养和综合能力。

(九)九月份主要工作：

外出交流，加深了解，巩固友情;

(十)十月份主要工作：

1、职业生涯规划主题讨论。探索具有企业特色的青年人才培养新路径，为青年成长成才竭诚提供服务，为青年增长本领提供广阔舞台;

2、配合集团公司团委组织国庆节期间的志愿者服务工作。

(十一)十一月份主要工作：

开展“我为港区增光彩”的大扫除活动

(十二)十二月份主要工作：

1、一年来所有活动优秀读书心得的汇总，筹划编著《分公司青年》;

2、年终岁末，总结20--年团总支工作，接受党总支和上级团委点评;

3、按相关制度民主评选出优秀团干、优秀团员等工作;

篇2：语言文字年度实施活动方案

省教育厅所属事业单位-教育社招聘1人，-省教学研究室招聘4人，-省教育科学研究所招聘1人。招聘岗位情况和招聘条件要求。

二、招聘程序、方法和时间安排

(一)报名。可采取两种方式报名，一是直接报名，即携带报名材料，直接到省教育厅人事处报名;二是邮寄材料报名，即将报名材料以特快专递或挂号邮寄的方式寄至-省教育厅人事处。-省教育科学研究所中级专业技术岗位招聘博士研究生，按特殊岗位组织招聘，应聘人员须以直接报名方式报名，不受理邮寄材料报名。

报名材料包括：国家承认的学历证书，学位证书，身份证，户口簿，专业技术职务任职资格证书、聘任证书，现工作单位同意报名的证明(中小学教师报名，须经县以上教育行政主管部门同意)。上述材料，以直接方式报名的，须携带原件，同时提交1套复印件;以邮寄材料方式报名的，提交复印件，不要寄原件。另外，填写《-省教育厅直属事业单位招聘工作人员报名登记表》(附件2)一式两份，提交2张1寸近期免冠照片。全日制普通高校择业期内未就业博士毕业生报名的，需提交就业推荐书或毕业生就业报到证。

以直接方式报名的，报名时间为-月-日至-日。以邮寄材料方式报名的，报名截止时间为-月-日。

(二)资格审查。在报名时，按照招聘条件进行资格审查。对符合应聘条件要求的，发给准考证。应聘人员持准考证、身份证参加笔试。对以邮寄材料方式报名并通过笔试进入面试范围的人员，还要审查学历证书，学位证书，身份证，户口簿，专业技术职务任职资格证书、聘任证书，单位同意报名的证明等原件，经审查合格的，发给面试通知单，不符合条件的不能参加面试。

(三)考试、考核、体检

-省教育科学研究所中级专业技术岗位招聘博士研究生，采取直接考核的方式进行，不进行笔试、面试。-教育社和-省教学研究室招聘，采取笔试、面试、考核相结合的方式进行。

1.笔试。笔试主要考核应聘人员应聘岗位所需的专业知识，安排在10月中旬进行，具体时间、地点及考场安排等在准考证上注明。笔试满分为100分，合格线为60分。笔试不指定应试复习用书。

2.面试。根据笔试成绩按1：6的比例确定面试人选，如超过笔试合格线的不足6人，按实际过线人数确定面试人选。面试主要测评应聘人员与应聘职位有关的知识、经验、能力等基本情况。面试安排在10月下旬进行，具体时间、地点等在面试通知单上通知。

3.考核、体检。根据面试成绩，按招聘岗位，由高分到低分以招聘人数2倍的比例，确定进入考核范围人选，并依次等额组织考核、体检。如参加考核、体检的人员不合格，则从其他进入同一岗位考核范围的人员中递补。-省教育科学研究所中级专业技术岗位采取直接考核，按符合招聘条件要求的实际人数确定考核人选。考核采取查阅档案、核对身份、个别谈话、召开座谈会等多种方式进行。考核主要内容包括拟聘用人员思想政治表现、道德品质、业务能力、工作实绩等方面的情况。对考核合格人员，安排在省级医院体检，体检参照公务员录用体检通用标准执行。

(四)签订聘用合同

篇3：语言文字年度实施活动方案

1 指导思想

深入贯彻落实科学发展观, 转变林业发展方式, 大力加强以中幼龄林抚育为重点的森林抚育经营, 提高森林质量和效益, 增强森林的多种功能, 满足社会的多样化需求, 促进林区富余林农就业和增收。大力增加森林碳汇, 积极应对全球气候变化。加快林业发展从过去重造林、轻经营向造林和经营并重转变, 为实现林业“双增”发展目标做出积极贡献。

2 工作原则

一是需要第一原则。优先安排密度过大、结构不良、森林质量和生态功能明显下降的林分。二是相对集中原则。要求资源相对集中连片, 具有一定规模, 集体片林面积原则上要在6.67 hm2以上, 以便于抚育设计、施工和检查验收, 提高全县森林整体质量。三是自愿和公开原则。充分尊重村集体和农民的意愿, 在自愿的前提下安排抚育任务。各试点实施单位对抚育补贴政策、任务和资金安排等公开公示, 主动接受林农监督。四是间伐为主原则。为提高森林抚育成效, 2015年度抚育作业全部设计为间伐抚育, 并结合修枝等综合措施。五是抚育时间适宜原则。间伐在树木落叶后和萌芽前的冬春休眠期进行, 同时兼顾割灌和修枝。六是专业队抚育为主原则。集体林抚育应以抚育专业队 (自主组织或由林业部门组织) 为主进行施工, 提高抚育效率和质量[1,2]。

3 抚育目的、任务和对象

3.1 抚育目的

通过开展省级森林抚育工作, 提高抚育区森林质量和效益, 增强森林的多种功能, 满足社会的多样化需求, 推进全县森林抚育工作广泛深入开展, 为实现林业“双增”发展目标创造条件。

3.2 抚育任务

根据泌阳县中幼龄林分布特点, 以及重点区域提高森林质量的迫切需要, 泌阳县2015年度省级森林抚育工作全部为非天保区集体林, 总规模1 225 hm2, 全部为抚育间伐, 占总抚育任务的100%。

3.3 抚育对象

抚育对象为集体林区公益林中的人工中龄林, 共涉及全县12个乡镇。具体范围如下:盘古193.33 hm2、铜山240.00hm2、王店46.67 hm2、下碑寺220.00 hm2、羊册93.33 hm2、黄山口60.00 hm2、付庄60.00 hm2、官庄53.33 hm2、马谷田100.00hm2、象河78.33 hm2、杨家集13.33 hm2、贾楼66.67 hm2。

4 补贴资金管理

4.1 补贴标准

集体林补贴1 500元/hm2。包括以下用途: (1) 直接费用补贴。主要用于间伐 (兼修枝) 、采伐剩余物清理运输、简易作业道路修建等生产作业的劳务用工和机械燃油等, 按照1 425元/hm2的标准进行奖补。 (2) 间接费用补贴。主要用于作业设计、检查验收、档案管理、成效检测等。间接费用不得超过补贴资金的5%。

4.2 资金分配

2015年度河南省安排泌阳县集体林区省级森林抚育资金共计183.75万元。资金按照各实施单位的中幼龄林抚育面积进行分配。其中, 盘古29万元、铜山36万元、王店7万元、下碑寺33万元、羊册14万元、黄山口9万元、付庄9万元、官庄8万元、马谷田15万元、象河11.75万元、杨家集2万元、贾楼10万元。

4.3 资金管理

实施单位和具体承担抚育任务的作业单位要加强基层财务管理和会计核算工作, 实行补贴资金分账核算, 专款专用。

5 实施步骤

5.1 下达计划

2015年1月中旬将试点计划下达到乡镇单位, 并列入2015年泌阳县林业生态县建设提升工程任务。

5.2 组织动员

2015年1月20日前, 召开全县2015年省级森林抚育工作会议, 将抚育计划下达到各单位, 对森林抚育工作进行安排部署、组织动员。

5.3 编制方案

县林业局在外业踏查的基础上编制2015年度省级森林抚育实施方案, 合理确定抚育地块和抚育方式, 提出项目、资金管理具体措施, 并于2015年1月30日前上报省林业厅审批 (含电子版) 。

5.4 技术培训

2015年1月21日以前, 县林业局举办全县省级森林抚育培训班, 就森林抚育技术和作业设计编制等内容进行集中学习培训。

5.5 作业设计

县林业局根据省厅批复的实施方案, 在做好外业调查的基础上, 按照《河南省森林抚育作业设计规定》 (豫林[2012]308号) 等, 利用河南省营造林管理系统认真编制作业设计。设计任务量按省下达泌阳县任务的105%进行设计, 并于2015年1月底前将编制好的作业设计 (电子、纸质) 上报省林业厅审批。作业设计一径批准不得变更, 确需变更的, 须经原编制和审批单位同意。

5.6 组织施工

试点单位与施工队 (林农) 签订责任书或合同后, 严格按照批复的作业设计组织施工作业。秋冬季节进行抚育间伐, 并采取割灌和修枝等综合措施。于2014年3月底前完成抚育间伐任务。

5.7 检查验收

抚育任务完成后, 于2015年7月15日前完成县级自查并提交自查报告 (含统计表1~5) , 迎接省厅检查验收。

6 保障措施

6.1 切实加强领导

为切实搞好该项目工程, 泌阳县林业局专门成立了项目领导小组, 由林业局长杨林海同志任组长, 分管领导刘静、赵亚阁、安留科、张金才等同志任副组长, 侯平友、韩本贵、吕义坡、韩富兰、肖义、牛大平、汪丽莎、赵景奇、范宇、侯发祥为成员。另抽调10名业务技术人员组成技术组。项目领导小组负责全县该项目的组织管理工作。

6.2 认真落实责任

为确保抚育圆满成功, 要先试点, 再展开, 同时要求承担抚育任务者写出书面承诺, 明确抚育面积、范围、完成时间、补助标准、抚育要求等, 有必要的进行公开公示。

6.3 加强资源监管

要按照《河南省中幼龄林抚育作业设计规定》 (豫林[2012]308号) 要求, 严格作业设计和审批管理, 凭林权证申请立项, 严格按照作业设计施工作业。 (1) 业务设计人员要深入抚育工作一线, 认真、科学、合理地设计, 对设计结果负全责。 (2) 林政办证人员要依据业务人员技术标准按规定准确、及时办证, 办证后手续送交设计人员与稽查结合, 实施采伐监督。 (3) 林政稽查人员紧盯抚育全过程, 进行监督指导, 确保抚育进度和质量, 严防出现“拔大毛”及滥伐、盗伐等破坏森林资源现象, 确保森林资源的安全[3]。

6.4 严格检查验收和监管

2015年度省级森林抚育统一纳入2015年度林业生态省建设提升工程任务, 由省厅统一组织检查验收。抚育任务完成后, 县林业局认真组织全面自查, 申请省厅核查。对违规作业不符合标准的责令停工或取消项目, 对造成案件的依法严肃查处。对没有完成抚育任务的乡镇, 在下一年度林业工作中将不予安排抚育项目。

6.5 加强档案管理

加强档案管理制度, 规范抚育工作档案管理, 明确专人负责, 实行电子数字化管理。对抚育作业设计全过程进行完整的档案记载, 包括外业调查草稿、作业设计、作业合同书、抚育照片、资源调查数据及补贴资金支付、采伐证办理等情况分别登记造册、分类归档, 确保森林抚育经营管理档案的完整性和连续性[4]。

6.6 加强信息反馈

施工期间, 县林业局要定期向省厅上报工作进度, 并加强对抚育工作情况的总结和分析, 认真撰写和提交自查报告, 主要包括抚育工作自查验收情况、组织开展情况、主要经验和程序、存在的主要问题及相关政策建议等。

摘要：立足泌阳县林业生产实际, 提出2015年度森林抚育实施措施, 以期为做好森林抚育工作奠定基础。

关键词：森林抚育,实施方案,河南泌阳,2015年

参考文献

[1]徐高福, 余启国, 孙益群, 等.新时期森林抚育经营技术与措施[J].林业调查规划, 2010 (5) :131-134.

[2]王慧, 郭晋平.我国森林抚育间伐研究进展[J].山西林业科技, 2008 (2) :29-32.

[3]李淑华, 杨继承, 刘妍妍.森林抚育间伐研究综述[J].黑龙江生态工程职业学院学报, 2010 (1) :30-31.

篇4：实施整体语言教学方案探讨

传统上，英语教师大多采用先集中教语言点，然后再对课文进行逐句、逐段的分析讲解。不少教师在讲授语言点时往往又过多、过细，从而使课文教学失去了其整体的思想和文化内涵，变成了支离破碎、枯燥无味的词汇语法课。一堂课下来，学生既没有把握好篇章内容，也没有学到什么语言知识，久而久之，他们便会对学英语丧失信心和兴趣。

优化课程设计，制定教学计划

课程教学的设置要丰满，要富有生机和人性，但不宜设置过多，同时要把人文社会科学、自然科学纳入教学计划，通过执行教学计划实现培养目标和培养规格的同时也将各门学科之间、自然科学与人文社会学科之间以及教育内容各来源之间的相互依存关系展示给受教育者，帮助他们开拓视野。计划总课程量要有意识地进行控制，以便留给师生更广阔的自由空间，让他们一同邀游于人文的浩瀚海洋之中。

课文是由词、句、段构成的语篇，它不仅传导语言知识、信息，而且还传导文化信息，是一个形式和内容相统一的有机的整体。在进行课文教学设计时，教师应有目的

地将课文主题与语言知识结合起来，使听、说、读、写的教学活动全部围绕着课文的主题或其所涉及到的各种小话题来展开。这种从多个角度和层次复现和操练课文主题的活动能够扩大学生的语言接触面，训练和提高他们准确、得体、灵活地表达自己的实际外语应用能力。

以课文阅读为龙头，带动各种技能的相互渗透训练

在整体语言教学的课堂里，教学重点是有意义的整体语言活动。为全面培养学生的整体语言能力，在进行课文整体教学时，教师可采取以阅读为龙头，通过丰富多彩的活动来带动听、说、读、写各种技能的相互渗透训练。

为提高学生的阅读技能，在阅读活动中，教师可让学生先略读(skimming)课文，大致了解课文的内容和结构，然后再寻读(scanning)课文，去做有关细节的阅读理解题或回答细节问题，最后再用评读(critical reading)课文去思考和讨论课文的观点。阅读还可用读前的背景知识介绍和读中的典故引入帮助学生。

在读后活动中，教师可采用以下方法来训练学生的写作能力：根据课文内容，用自己的话写出200—300的课文概要；更换人称改写课文；写出自己对课文中的事件、人物、观点的感受和看法；为激发学生的写作欲望和降低写作难度，在组织学生对与课文相关的话题进行讨论或辩论的基础上，让学生尽可能利用讨论要点、课文中出现的关键词汇和句型进行模仿性写作。另外，让学生间互相批改作文也是帮助他们提高写作能力的有效方法。

培养和提高学生的审美意识和审美情趣

感知美、欣赏美，才能辨美丑、分善恶、明是非，进而创造美。因此，健康人格的塑造离不开美的熏陶。在大学英语课的教学中要充分挖掘教材的美育资源，净化学生浮躁的心灵，陶冶他们高尚的性情，激发他们向上的情志。语言教材展现的就是美的世界，自然景观美、人工景观美、人物美可谓美不胜收。教学中，为学者应随时启发学生去保护环境，热爱大自然，热爱生活。

创建自然的语言环境

1.教师应努力创设教学情境。“文章不是无情物”， 许多课文都饱含着作者的情感倾向。教学中教师应努力创设教学情境， 沟通作者与学习者的情感，使学生在与作者的心灵互通中产生感情共鸣， 以此陶冶情操。所以教师应通过表情范读、指导朗读或生动描述， 充分进入角色， 与学生一同感受文章中寄予的喜怒哀乐、爱恨情仇等丰富而深刻的情感。

此外，教师可采用复述故事、讨论故事内容、人物和情景对话、小组讨论、戏剧表演等技巧创造语言情境。

2.第二课堂也是学生学习英语的重要场所。教师可利用第二课堂给学生创造大量口头语言表达机会，鼓励他们多参与英语角、英语沙龙、英语俱乐部等活动，同时创建学生阅览室，提供大量真实的语言材料，如文学作品、报刊杂志等，增加阅读机会，使学生生活在使用英语的环境之中。

3.直接与外籍教师交流。与外籍教师直接的语言交流是学习文化知识的绝佳方式。教师应鼓励学生积极主动地与外籍教师交往接触， 如为他们导购、导游、到外籍教师家中作客， 也可以积极开展有外籍教师或留学生参加的英语角和其他各种外语晚会或活动， 直接从他们身上感受文化的差异， 理解交际中他们所使用的不同行为模式以及言谈规约。

4.引导学生进行涉及文化知识的课外阅读。对于我们的大学生，尤其是大学外语专业的学生来说，能去国外经历外国文化的人毕竟是少数。因此要了解外国的文化只有通过课外阅读。引导学生进行文学作品的阅读与欣赏，除了故事情节外，要求他们关注目的语文化中民族的心理状态、风俗习惯等特点；引导学习者阅读最新的目的语的报刊杂志，以了解最新的社会变化、社会问题等；恰当地介绍一些有代表性的目的语影视作品。影视作品与书面材料相比更加生动形象，而且是观察、研究姿态、表情、动作等非言语交际方式的重要手段。

推广双语教学

双语教学强调师生间的互动，强调教学资源、教学环境等全方位的第二语言的交互，而绝不仅仅是在英语课堂上听英语教师从头到尾用英语授课。“双语”只在特定情况下存在，也就是只有当汉语以外的某种语言（如英语）在某种特定的环境中与汉语同时成为交流用的语言时，才能称之为双语。双语教学的理论定位和实践定位都是相当高的，双语教学对学校、师资、课程、教材和学生都有着极高的要求，尤其在中国这样一个缺乏英语语言环境的国情下更是如此。

要改变我国语言教学不适应社会形势和社会发展需要的现状，就必须开展双语教学的研究和实践。通过双语教学模式培养出来的人才应当是全面发展的复合型、国际型人才而不单单是只能考外国语专业的英语尖子。双语学校所注重的绝不仅仅是外语，实际上是将语言习得贯穿于整个学校的管理、教育、各个学科教学的全过程。注重创设语言环境和不断强化“教学语言”，用教学语言来促使语言能力发展，这才是双语教学的实质。

双语教学并非适用于所有学科，在语文、历史、政治等文科教学中，双语教学就不太合适。因为语文课的任务就是培养学生的母语表达能力、提高文字的鉴赏水平、增强学生对传统文化的了解，用英语讲授就本末倒置了。

篇5：语言文字活动实施方案

一、征文主题

我与语言文字规范标准

二、参加人员

全校师生

三、征文内容

征文体裁不限，内容健康、积极向上。以对语言文字规范标准的认识，或研究、学习、使用语言文字规范标准的体会、做法、故事等为主要内容。征文字数不超过1500字。

四、活动办法

1.按参与对象分为师范组与非师范组2个组别，每个组别各评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖5名。另评选三名优秀组织(单位)奖。

2.请各位参赛选手与9月10日前将参赛作品交毕节学院大学生普通话推广协会办公室。

3.本次活动不向参赛者收取任何费用。

4.主办方享有对本次活动全部参评作品的收藏、发表、出版、宣传等处置权以及网络发表权、其他出版权;如因作者抄袭带来的版权纠纷，由作者本人负全责;参评者享有自己作品的署名权。凡参加此次活动的人员，均视为已确认并遵守本项规定。

五、时间安排

1.征文征集时间：20_年9月10日—9月20日。

2.征文评审时间：20_年9月20日—9月25日。

六、其他事宜

1.主办单位委托承办单位组织专家对征文进行评审。

2.主办单位将向获奖征文作者、优秀组织奖单位颁发证书和纪念奖品。

3.推荐部分获奖征文分批在《毕节学院报》、毕节学院网等媒体刊发。

七、组织机构

主办单位：毕节学院教务处、毕节学院团委

承办单位：毕节学院语言文字工作中心

毕节学院大学生普通话推广协会

支持单位：毕节学院教育科学学院、

毕节学院新闻中心、毕节学院编辑部 毕节学院广播站

八、联系方式

篇6：党支部年度实施活动方案

1.根据学院党委的整体部署和具体要求，结合支部实际，继续更好地深刻认识和全面把握科学发展观的理论意义和实践意义。同时，以党员为骨干，带动同学学习理论的热情。同时，要求学生党员在日常生活中贯彻落实“三个代表”重要思想和科学发展观，不断提高同学们自身的理论水平和思想觉悟。

2.定时进行理论知识的学习，通过对学员党委下发的相关资料的学习，并对实事新闻进行讨论，鼓励党员说出自己的想法，加大讨论的力度。

二、组织建设方面

1.带头创新党支部组织生活，从意识形态入手，以生动活泼的形式，完善党建工作、创新会议文化、构建支部品质活动。

2.加强对入党积极分子在各个方面的教育与培养，加强他们的党性修养。

3.增强支部凝聚力，开展主题鲜明的党内理论知识学习活动，强化学生党员的党性意识教育

三、内部协调方面

1.积极开展党员谈心活动，做好新党员培养发展工作。通过老党员带动入党积极分子，进一步提高党支部的凝聚力和战斗力。

2.在支部内部开展特色活动，让大家通过多种方式对彼此有更深的了解，培养切合度，有利于大家以后更好的配合以完成支部各项建设工作。

四、具体工作

(1)党员教育工作

1.继续加强对实事新闻的学习，采取如观看短片，知识问答，辩论等丰富多彩的方式进行教育活动。

2.对于即将召开的十-届全国人们代表大会保持高度的关注度，通过新闻、杂志等多种形式对其进行跟踪关注。

(2)党员日常管理工作

1.建立和扩大入党积极分子队伍，积极开展对入党积极分子的培养教育。

指定一至两名正式党员作入党积极分子培养联系人，对他们进行个别帮助和指导。吸收入党积极分子参加党内的有关活动，使他们受到党内生活的实际教育。要求入党积极分子经常向党组织汇报自己的思想、学习和工作情况，肯定他们的成绩，指出不足和努力方向。组织入党积极分子参加党校的学习，并组织入党积极分子与学生党员和党校学员的谈心会。组织入党积极分子和广大同学观看爱国主义教育-，接受爱国主义教育。

2.建立完整正确的学生党员信息电子登记表;

3.党员及预备党员必须按期向党组织交纳党费。

(3)组织活动

篇7：街道年度志愿服务活动实施方案

为构建和谐社区，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，积极倡导志愿服务，大力弘扬助人为乐美德，努力营造“服务群众生活，促进社区发展”的良好氛围，XXXXX街道制定志愿服务活动年度工作实施方案，具体计划如下：

一、指导思想

坚持以总书记系列讲话精神为指导，深入贯彻落实“两学一做”学习教育精神，坚持弘扬的志愿服务精神要求，推动志愿服务活动深入开展，促进公民道德素质和社会文明程度的不断提高，为创建文明社会做出积极贡献。

二、目的意义

本次活动以“弘扬志愿精神、创建文明城市”为主题，动员和组织辖区人员开展形式多样、扎实有效的志愿服务活动，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，对于认真贯彻落实党的十八大精神，切实加强思想道德建设，对创建文明城市具有重要意义。

三、活动内容

（一）爱心助老志愿活动

以孤寡空巢老人为主要对象，开展精神慰籍、保健指导、家政服务、文化娱乐、权益维护等志愿服务，弘扬敬老助老传统美德，为老年人创造健康优质的生活条件。

（二）爱心助困志愿活动

针对辖区困难群众、困难家庭不同情况，开展捐款捐物、结对助学和送医疗、送岗位、送信息、送技术志愿服务，建立长效机制，实实在在结对帮扶，为困难群众排忧解难，使他们感到关怀和温暖，逐步使困难群体脱贫致富。

（三）爱心助残志愿活动

发扬“理解、尊重、关心、帮助”的精神，为残疾人及家庭开展医疗保健、心理咨询和日常生活照料等方面服务，创造残疾人平等参与社会生活的条件，增强残疾人自立自强、参与社会、服务社会能力。

（四）爱心助学志愿活动

关注辖区留守儿童和开展助学圆梦活动。引导社区热心未成年人教育的各界人士，特别是发挥社区老党员、老干部、老教师的作用，开展宣讲、辅导、教育、关爱等志愿服务，关心未成年人的学习、生活，促进健康成长，让他们享受“同一片蓝天”。

四、活动要求

（一）加强领导，精心组织。按照“政府引导，街道组织，依托居民”的指导思想，加强对社区志愿者服务活动的领导，设立志愿服务活动小组办公室，专门负责志愿者队伍的建设，积极组织开展社区志愿者服务活动。

（二）广泛宣传，做好登记。利用多种媒体平台方式进行广泛宣传，对参加志愿服务的志愿者做好人员系统登记和志愿服务时长记录工作。

（三）选派队长，统一安排。结合我街道志愿服务活动的实际情况，有针对性地组织好社区志愿者服务活动，选派活动队长，统一组织安排。

（四）加强管理，树立形象。加强对志愿者队伍的管理，做到活动经常开展、队伍不断壮大。社区志愿者在开展服务活动时佩带统一标志（帽子），积极践行“自愿、奉献、友爱、互助、进步”的宗旨，热心服务，树立良好形象。

（五）加强监督，强化指导。对社区志愿者服务活动的督查、指导和帮助，对组织程度高、活动效果好的自愿者活动将给予奖励。

XXXXXXX志愿服务小组办公室

篇8：语言文字年度实施活动方案

1.1社会经济状况

佳南实验农场 (以下简称佳南农场) 位于佳木斯市区的东南部, 佳木斯市前进区内, 行政上隶属于黑龙江省农垦科学院, 农场总耕地面积41838亩, 其中种子生产基地37500亩。2013年农场全年实现社会总产值2000万余元, 其中种植业实现4799万余元。全场资产总额4761万元, 固定资产总额4230万元。2011农民人均收入19099.80元。

1.2农业经营方式现状

2013年佳南农场粮豆作物播种面积41838亩, 粮豆平均单产597.8kg, 粮豆总产达23261吨。其中大豆种植面积1500亩, 平均单产155kg, 总产232.5余吨;玉米种植18866亩, 单产570kg, 总产10753吨;水稻种植21784亩, 单产563.5kg, 总产12275.5吨。

本项目区现状农业生产经营方式为集中经营 (农场) 。

1.3灌溉发展情况

截止2013年底佳南农场灌溉面积为23084亩, 有效灌溉面积为23084亩, 其中地表水灌溉面积6110亩 (包括佳南作业区水田灌溉300亩和江口作业区水田灌溉5810亩) , 地下水灌溉面积16974亩 (包括佳南作业区旱田滴灌1000亩, 江口作业区水田灌溉730亩和佳莲作业区水田灌溉15244亩) 。

2工程任务

(1) 水源工程:建设水源机井4眼, 水位、水量观测设备2套, 井房和井盖各4座, 阀门井6座, 排水井4座。

(2) 首部枢纽:包括潜水电泵 (潜水电泵的各种参数及配套部件选用QJ系列潜水电泵) 4套, 过滤器4个, 闸阀、逆止阀、压力表等。

(3) 滴灌工程4处, 输水管道435.56km及其他相应管件。

3综合效益评价

根据近几年佳南农场发展节水灌溉经验和典型工程设计, 并参考附近地区节水灌溉工程发挥的效益, 估算本区节水增产效益。本实施方案将建设1050亩高标准、高效节水灌溉农田, 发展果树种植。

3.1节水效益

节水效益是节水灌溉与传统灌溉相比节约出来的水量, 是节水灌溉所追求的主要目标之一。节水量按下式计算:

式中:—节水量 (m3) ;

η1—节水灌溉的灌溉水利用系数, 滴灌为0.9;

η0—传统方法的灌溉水利用系数, 取为0.6;

m—单位面积用水量 (m3/亩) , 果树取72m3/亩, 大豆取60m3/亩, 玉米取65m3/亩;

A—灌溉面积 (亩) , 果树300亩, 大豆450亩, 玉米300亩。

经计算, 该项目建成后, 与传统灌溉相比, 可节水2.04万m3。

3.2增产效益

增产效益是指节水灌溉较传统灌溉增加的产量和产值。增产效益可按下式计算:

式中:Δy—增产量, kg;

y1—节水灌溉平均单产, kg/亩;

y0—现状平均单产, kg/亩;

A—灌溉面积 (亩) 。

经分析计算, 项目区1050亩高效节水灌溉工程建成后, 通过项目建设可节水、节能、增产、增收, 从而提高经济效益。与传统灌溉相比, 可节水2.04万m3, 增加作物生产能力10.5万kg, 增加产值56.6万元。按水利分摊系数0.52折算后, 新增产值为29.45万元。

4结论

从经济分析来看, 该项目经济内部收益率11.85%, 大于社会折现率8%;经济净现值18.12万元, 大于0;经济效益费用比1.48, 大于1。从而可看出该项目建设在经济上是合理的, 并具有较好的经济效益。

参考文献

篇9：语言文字年度实施活动方案

一、精炼语言，有效教学

在数学教学过程中，教学语言是进行知识传递、实现师生交流互动的主要媒介。因此，在初中数学课堂教学中，教师若要组织有效教学，则需要注意优化教学语言，突出重点、清晰明了、有趣生动。如适当运用一些修辞手法，为数学学习增添趣味，活跃课堂氛围。如用打比方来生动形象描述数学事物或过程，使复杂知识浅显化，使教学更具幽默性，从而吸引学生注意，并让他们更好地理解知识，突破难点。比如引用，即引用名人名言或诗词、谚语等，增加讲解的生动性。另外，教师还可将一些难点或重点知识编成顺口溜、口诀，引导学生轻松记忆。比如自变量的取值范围：分式分母不为零，偶次根下负不行；零次幂底数不为零，整式、奇次根全能行。再如梯形问题的辅助线：移动梯形对角线，两腰之和成一线；平行移动一条腰，两腰同在“△”现；延长两腰交一点，“△”中有平行线；作出梯形两高线，矩形显示在眼前；已知腰上一中线，莫忘作出中位线。此外，教师还需要注意清晰明了，层次分明的板书设计，这是教学语言的外在表现形式之一。

二、优选方法，有效教学

教无定法，贵在得法。在课堂教学中，并没有特定的教学方法，需要结合实际教学而定。需要教师考虑多方面因素，教学内容。这就要求所选方法能够突出重点，帮助学生突破难点。其次，学生因素。在新课标中，要求教师以学生为中心，培养学生自主学习能力。因此，在选择教学方法时，教师应认识到教学服务于学生自学，要符合学生学习特点、认知特点。从这个方面看，教学方法应多样化、趣味化，突出学生主体地位。另外，教师本身也是影响课堂教学效果的主要因素。因而，所选的教学方法要符合教师的教学能力，能被教师驾驭，以尽显教师独特的教学风格，如幽默教学。此外还有教学条件。随着信息技术的不断发展，现代化教学手段在教学领域中得到了广泛运用。为了强化教学效果，教师应适当运用多媒体技术，如几何画板、交互白板等，使课堂教学与时俱进。如此才更能够拉近师生之间、学生与数学知识的距离。因此，在初中数学教学中，若要达到有效教学的目标，教师需要根据上述因素活用教学方法，综合多种教学方法。

如在“圆的对称性”第二课时教学时，由于学生已经接触了中心对称与和中心对称图形，了解了菱形、平行四边形等中心对称图形，认识了中心对称的概念及其有关性质。同时，在之前的学习中，学生也认识了弧、弦等圆的相关概念，知道圆是中心对称图形，明白了圆有不变形与旋转特点。然而，对于弧、弦、圆心角的关系等知识缺乏体验。因此，在教学过程中，教师可整合问题教学、任务驱动、小组合作探究等教学方法。

再如教学“探索三角形相似的条件（1）”时，对于八年级学生而言，有较强的求知欲望，身心也逐步发展。同时，经过七年级的学习，多数同学已逐步形成了正确的学习习惯，有自主探究与交流合作的学习能力，并且在概括与表达方面有所发展。另外，在七年级下册数学学习中，他们也学习了“探索三角形全等的条件”，这与本次学习在方法上是十分相似的。因此，在本课教学过程中，在教学方法上教师可通过任务驱动，引导学生自主探究，动手操作，并整合合作交流法，从而让学生自主获取知识，获得结论。这样，可让学生学会动手做，动脑想，动眼看，实现“做中学，学中做”，帮助学生在合作交流中加深对知识的理解，强化技能。

三、精设活动，有效教学

在新课程背景下，要求教师引导学生打破学生被动而单一的学习方式，形成自主探究和合作交流的学习方式，实现个性化学习。这就需要教师以学生为中心，组织丰富多彩的、突显学生主体性的教学活动，诱导学生自主探索，自主发现，从而实现有效教学。

篇10：语言文字年度实施活动方案

1、引起幼儿兴趣，帮忙幼儿熟悉故事中的两个主角

(1)出示北风和太阳

师：它是谁?(北风)对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本领?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本领呢?

(2)小结

师：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本领，那它们两个究竟谁的本领更大呢?(引起幼儿听故事的兴趣)

2、在讨论中帮忙幼儿理解故事资料

(1)讲故事第一部分

师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。

(2)分主角，各自想办法

①师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的办法来让这个人把外衣脱掉。谁愿意来当北风爷爷，请坐到这边来。要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。

②幼儿发表自己的观点

师：你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀?

(3)继续听故事

师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢?你们仔细听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的大衣脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把大衣越裹越紧。北风爷爷使劲力气，也没把大衣脱掉。①北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀?最后他只得放弃得胜的期望，让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力量照在那个人身上，那个人太热了，就把大衣脱掉了。②咦，小朋友，谁赢了呀?(太阳)好，我们一齐来夸夸他!但是北风爷爷呀他不服输，他说要再比一次。③怎样比呢?

这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上，他热极了，他不仅仅没穿上衣服，反而把身上的衣服都脱光了。北风爷爷使劲一吹，那个人就感到很冷，赶快穿上了衣服。④告诉我，这次又是谁赢了呀?(太阳公公)我们也来夸夸他!

(4)师：此刻你们认为谁的本领大?

(幼儿自由发表意见)

(5)小结：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的长处。其实我们小朋友也一样，大家也都有自己的长处。

3、帮忙幼儿树立自信心

师：那你有什么长处呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都明白你的长处。

4、了解小朋友其实也各有所长

(在夸自己的同时，也让他说说小朋友的长处)师：你最喜欢哪位小朋友，你觉得他有什么长处?

5、分组来夸自己

师：找几个好朋友一齐来互相夸夸自己吧!

大班语言领域活动方案4

一活动目标

1、对实物，图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义。

2、发展幼儿思维敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。

3、学会正确运用反义词

二活动准备

1实物：娃娃，书，糖，药

2多媒体课件

三活动过程

1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义

(1)出示宝贝盒引起幼儿兴趣。

师：小朋友，今天老师带了一个宝贝盒，里面住

着很多对好朋友，老师请一个小朋友来摸宝贝。

(2)请幼儿观察比较老师和小助手有什么不同。引导

幼儿说出高矮，长短。

师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。

教师与幼儿以摸宝贝的方式，利用实物，各种器官，

理解什么是反义词。

如娃娃，引导幼儿说出大小

如书，引导幼儿说出厚薄

如听拍手速度，引导幼儿说出快慢

3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。

4、利用幻灯片图片，玩游戏“找相反好朋友”。

并让幼儿用反义词正确表达

5.师幼互动游戏“和我说的做的不一样”，体验语言

交流的乐趣。

6.带小朋友出去找反义词。

师：总结：小朋友们，只要我们有一颗善于发现的心，

我们就能在生活中找到很多反义词，那现在老师带你

篇11：语言文字年度实施活动方案

2013年度“安康杯”竞赛活动实施方案

各部门、作业区、车队、车间：

根据区总工会、区安全生产监督管理局《关于深入开展“安康杯”竞赛活动的通知》（宝工总发﹛2013﹜7号）精神，为深入推进我局安全生产和劳动保护工作，切实维护广大职工生命和健康权益。为认真落实上级领导部门的有关精神，结合我公司实际，经公司安全生产领导小组决定，将开展2013年度“安康杯”竞赛活动。公司将以“安康杯”竞赛活动为载体，积极组织全体员工参与此次活动，不断提高广大职工的安全健康意识和自我防护能力，全面推动公司安全生产各项工作。活动具体实施方案如下：

一、指导思想

深入贯彻党的十八大会议精神，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产方针，发挥工会组织优势，建立健全劳动保护“五项制度”，深入开展“安全生产1000班组”创建和班组安全标准化、职工安全文化建设，不断增强广大职工的安全健康意识和自我防范能力，倡导“我的生命我做主，我的安全我把握”理念，杜绝违章作业、抵制违章指挥、遵守劳动纪律，为切实保障生产安全作出新的贡献。年内实现事故明显下降，不断加强公司安全生产管理工作，强化落实安全生产责任制，深入开展隐患排查和整改工作，全面实现公司职业健康安全目标指标，从而形成平安东晨，和谐东晨的良好氛围。

二、竞赛目标

公司将以此次“安康杯”为主导，开展形式多样的安全教育培训活动，努力提高一线管理队伍的管理水平，进一步提升公司安全文化建设工作。杜 1

绝重大事故的发生，有责交通事故较上年持续下降，各类违章作业基本得到有效控制。健全劳动保护监督检查机构、遵守劳动纪律的主动性和积极性，实现公司安全生产目标。

三、竞赛主题

弘扬企业安全文化，加强班组安全管理。

四、组织机构

为进一步加强对“安康杯”竞赛活动的领导，经决定成立“安康杯”竞赛活动领导和工作小组，成员如下：

（一）“安康杯”竞赛活动领导小组：

组长：XXX

副组长：XXXXX

组员：XXXXX

（二）“安康杯”竞赛活动工作小组：

组长：XXX

副组长：XXX

组员：XXXXXXXX

五、竞赛范围

公司各部门、作业区、车队、车间。

六、竞赛内容

（一）层层落实岗位责任，实行安全生产目标责任制

根据公司内部人员调整的实际，即使对公司安全生产网络进行调整，同时层层落实签订安全生产目标责任书，签约率和知晓率为100%。实行安全生产目标责任制度，完善安全生产目标责任制考核办法。加大安全生产目标

责任制日常督查、抽查的工作力度，加强安全生产的组织协调，形成齐抓共管的强大力量，确保安全生产责任横向到边，纵向到底。

时间：2013年4月

（二）始终坚持以人为本，组织开展员工健康体检

通过一年一次的员工体检，及时掌握员工身体健康状况，有针对性的普及员工健康知识，科学的引导员工预防疾病，进一步加强公司员工素质，确保公司各项工作有序开展。

时间：2013年4月

（三）加强宣传教育培训，积极参与安全生产活动

认真组织员工学习“三标一体”管理体系、《员工安全手册》、《安全生产作业指导书》等相关安全生产法律法规知识。此外，结合安全生产月、百日安全专项整治等活动，公司将组织安排各作业区、车队、车间观看安全生产电教片，实现员工培训率达100%。并利用公司简讯、公司网站、黑板报、拉横幅等形式在员工中搞好安全宣传工作。重点加大从业人员的安全培训力度，加强特殊工种作业人员培训教育工作，从而提高员工安全防范意识和自我保护能力，进一步实现安全生产。

时间：2013年4月—10月

（四）强化安全考核力度，专项整治重点领域安全隐患

定期对各类安全生产、车辆设施设备及消防设施进行严格检查，实行重点检查与全面排查相结合、明查与暗查相结合、自查与互查相结合的安全生产考核办法，在重点检查的基础上每月进行一次专项检查、综合检查、以及有针对性的、季节性的检查，并抓好重点领域专项整治和隐患治理“回头看”的工作原则，对查出的隐患100%及时落实整改。同时，公司还将组织开展

“五个一”活动，即：开展一次隐患和职业危害排查整治，编写一份安全生产现状评估报告并提交职代会审议，签订一份劳动安全卫生专项集体合同，组织一次安全生产应急演练，开展一次安全生产大讨论。通过深入作业区、车队、车间生产现场检查，消除日常工作过程中的各类不安全因素和隐患，确保公司安全生产。

时间：全年

（五）加强班组安全建设，争创“安全示范班组”、“安全示范员” 积极组织开展争创“安全示范班组”、“安全示范员”活动，结合各作业区作业特点，深入开展以“十个一”为主要内容的群众性安全教育培训活动即：读一本安全生产知识的书，提一条安全生产建议，查一起事故隐患或违章行为，写一篇安全生产体会文章，做一件预防安全事故的实事，看一场安全生产录像或电影，接受一次安全生产知识培训，忆一次安全事故的教训，当一天安全检查员，开展一次安全生产签名活动。从而深化“安全责任，重在落实”的思想，进一步加强班组安全建设，提高人员安全意识。

时间：2013年4月—11月1、2013年5月开展“东晨杯”有奖征文活动，征文以“安全”为主题，文体不限。征稿截止时间为2013年9月10日，公司“安康杯”竞赛活动领导小组于2013年9月30日前完成征文的评审工作，取前三名给予奖励，一等奖1人，奖励500元；二等奖2人，各奖励300元；三等奖3人，各奖励200元。

2、2013年6月开展安全生产签名活动，各部门、作业区、车队、车间做好现场签名活动的组织工作。

3、2013年10月举办“安康杯”安全知识竞赛，参赛单位：公司部门、作业区、车队、车间，取团队前三名，第一名奖励2000元，第二名奖励1500元，第三名奖励1000元，鼓励奖500元。

4、开展“安全生产管理建议意见征集”活动，鼓励公司全员共同参与安全生产管理，建议一旦采纳，将对员工进行100元/条的奖励。

七、竞赛要求

为了有效开展此次“安康杯”竞赛活动并获得实效，公司要求各部门、作业区、车队、车间：

（一）加强组织领导，引起高度重视

“安康杯”活动是常态工作机制，活动必须覆盖公司全员、全方位、全过程。通过广泛宣传“安康杯”的重要意义，使公司广大职工了解“安康杯”竞赛活动的目标并参与其中，确保整个公司的安全生产工作落在实处。

（二）精心策划安排，全面落实到位

各部门、作业区、车队、车间要积极探索开展竞赛活动的有效形式和办法，根据实际情况制定具体的竞赛目标和实施方案，并在日常的安全生产过程中贯彻实施。

（三）善于总结经验，提高实效管理

通过开展“安康杯”竞赛活动，各部门、作业区、车队、车间要善于总结好的经验和做法，努力培育一支安全素质高、管理先进、团结向上的队伍，群策群力推动公司安全文化建设。

上海东XXXXX有限公司

篇12：语言文字年度实施活动方案

定安镇社会治安综合治理委员会

关于印发《定安镇2010年度平安创建活动实施方案》的通知

各村委员会、镇直各单位：

经镇三大班子研究决定，现将《定安镇2010年度平安创

建活动实施方案》印发给你们，请结合实际，认真组织实施。

定安镇社会治安综合治理委员会

二0一二年二月二十一日

定安镇2012年度平安创建活动实施方案

2012年是深入学习贯彻十七大精神，全面贯彻落实科学

发展观，努力构建社会主义和谐社会的重要之年，也是深化新

一轮平安建设的重要之年。按照上级政法工作会议和县综治委

下达的《创建平安田林活动实施方案》（田综委发„2010‟5号）文件精神及平安建设考核办法的要求，结合我镇实际，特制定

如下工作方案：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指

导，深入贯彻党的十七大精神，围绕镇党委政府提出的全年经

济社会发展规划和构建和谐社会的总体目标，突出加强领导，围绕一条主线；突出两个重点；推进三大建设；落实四项措施，全面推进社会治安综合治理各项措施的落实，确保我镇社会政

治和治安大局的稳定，为确保全镇经济持续健康发展创造良好的社会治安环境。

二、工作目标

2012年，我镇平安创建的目标是：通过新一轮平安创建活

动，确保我镇继续保持 “平安乡（镇）”的称号；确保100%

村建成平安村，基层系列平安创建的覆盖面得到全面提升。

1、进一步完善社会矛盾纠纷“大调解”机制，提高社会

矛盾纠纷调处率和成功率，不出现群访、集访和越级上访。

2、社会治安明显好转，进一步健全严打斗争机制。

3、提高社会面的防范控制水平，有序推进技防工程，全

面提升平安家庭创建水平。

三、创建工作措施

1、围绕一条主线，全力维护社会稳定。以“农情民意、乡村联解”为主要平台，加强综治信访维稳领导机制、工作机

制和组织网络建设，确保不发生有重大影响的案件和事件，建

立国家安全领导机构，组织开展国家安全宣传教育活动，做好

基层基础工作，重点健全完善矛盾信息预警机制、排查调处机

制、检查督办机制、快速反应和应急机制，确保不发生有重大

影响的群体性事件；坚持严打方针不动摇，完善严打整治长效

机制，保持严打高压态势。

2、突出两个重点，打牢平安建设根基。一是重点推进人

防、物防、技防相结合的“三防”建设。二是要坚持建设与管

理并举。不断提升技防建设水平，建立健全联防联治、群防群

治的人防体系，增强驾驭控制动态治安局势能力。

3、推进三大建设，落实综合和平安建设各项措施。一是

以规范镇调处中心运作为重点的大调解机制建设，切实加强对

大调解工作的组织领导，健全完善镇村二级社会矛盾纠纷调处

机制，确保民间纠纷调处率达100%，调处成功率95%以上。二

是以警防、技防、民防无缝对接为重点的大防控机制建设，加

强治安动态管控，建立以专业巡防民警为骨干、专职保安为主

要辅助力量，其它群防群治为补充的巡防格局。在技防工程的基础上，要坚持建设与管理并举，重在实战应用的原则。三是

加强外来人口等特殊群体管理为重点的综治基层基础建设，切

实加强政法综治组织建设和队伍建设，扎实推进村级综治信访

维稳工作站的规范化建设，充分发挥预防青少年犯罪、刑释解

教人员、安置帮教、外来人口管理等专门小组及其办公室的作

用。

4、切实加强对公共场所和特种行业的整治和管理。公共

场所治安秩序良好，卖淫、嫖娼、种毒、吸毒、贩毒、聚众赌

博等社会丑恶现象得到有效遏制，切实开展“无毒社区”创建

活动，宣传崇尚科学，反对邪教和抵制非法传销，切实抓好管

理，重大交通、火灾、安全事故得到控制。

5、落实相关措施，全面提升平安建设的整体质效。一是

抓好考评督查。研究制定相配套的考评办法，把社会治安、综

合治理和平安建设纳入综合考评体系，并下达年度工作目标责

任书，并按时序对重点工作进行督查督办，确保年度任务圆满

完成。二是加强专兼职保安联防和外来人口协管员管理。重点

要健全工作制度，确保人员到位，履行工作职责，提升工作水

平。三是抓长效机制。按照社会治安综合治理和平安建设考评

办法，落实各项工作措施，夯实综治和平安建设工作基础。

四、基层平安创建活动步骤1、2012年5月—7月，开展以重点要害部门、学校、医

院等单位为重点创建平安示范活动，树立典型，以点带面，逐

步推广。

2、2012年8月—11月，以基层农村为重点，全面开展平

安村、屯和平安家庭的创建活动，力争全镇平安村屯达到80%

以上，平安家庭达到90%以上。

3、2012年12月份，总结、分析镇所属各部门开展平安创

建活动情况的经验和存在的问题，并进行考核评比。

篇13：语言文字年度实施活动方案

一、对幼儿园中语言领域教学活动制定系统和准确的教学目标

幼儿园中语言领域教学活动制定系统和准确的教学目标, 是开展工作的核心任务。幼儿园语言领域的教学活动内容, 都是以幼儿园中语言教学活动制定系统和准确的教学目标为指南而实施、开展的。要使幼儿园语言领域教学实现有效性, 所有环节的重中之重应该是为幼儿园中语言领域教学活动制定系统和准确的教学目标。制定教学目标, 要注意避免以下几个问题: 不要使教学目标凌乱、不简明扼要; 尽量丰富使设定的教学目标成分饱满; 制定的教学目标有明确的方向和目的性; 依据幼儿语言教育应有的内容和幼儿语言发展的特点, 制定相适应的教学活动目标。

二、在课堂上培养幼儿的语言能力

幼儿语言发展的主渠道在课堂。教师要在课堂教学与口语训练之间架设一座平台, 营造和谐的课堂教学氛围, 使孩子得到心理上的放松, 在课堂充分表达自己的所思所想, 犹如进入说话乐园。

1. 以图激趣, 想象语言。利用生动形象的插图, 是培养幼儿想象说话的重要教学内容。因此, 在课堂上, 教师要结合插图让孩子们进行说话练习, 这样不仅能锻炼幼儿的语言组织能力, 而且能使幼儿加深对知识的印象。

2. 融入生活, 延伸语言。生活中有很多优美的事物, 为进行说话的口语训练延伸了广阔的空间。如教师让孩子说说春天来了, 大地发生了哪些变化? 孩子们通过自己平时在春天看到的点点滴滴积极发言: 小草绿了, 桃花开了, 温度高了, 等等。在宽松和谐的氛围中, 融入平时生活的问题使每一个孩子都畅所欲言。

3. 让主题活动成为自然的语言环境。幼儿的行为常受情绪的主导, 因此, 可以利用他们的情绪和兴趣顺势展开活动, 营造一个幼儿可以自主的语言环境。如听了 《小老鼠造房子》的故事后, 孩子们对造房子失败的小老鼠深表同情, 迫切想为小老鼠造一所高级的现代化住宅, 他们纷纷表达自己的愿望: “我给它造两层楼的楼房, 有漂亮的屋顶、好看的门窗, 像洋房一样。”“我们搬新家了, 小老鼠可以住我们的房子。” “小老鼠可以住高层看风景, 我可以给它设计电梯。”既然孩子在这个话题上有这么多的想法要表达, 于是教师可以顺势建议孩子探索主题活动———有趣的房子, 接下来的探索过程无疑成了幼儿积累经验、丰富语言的过程。而最后的总结性谈话又成了幼儿自主表达的环节, 激发幼儿积极动脑、踊跃发言。

三、对幼儿园中语言领域教学活动内容的选择精益求精

幼儿园中语言领域教学活动内容的选择, 受众对象是年龄较小的幼儿。这就要求对幼儿园语言领域教学活动的内容选择, 必须精益求精。语言, 作为人类最重要的交流工具之一, 在社会生活中有着不可替代的作用, 对咿咿学语的幼儿更是如此。语言, 是人类交流思想和交换信息最直接也是最有力的工具, 任何方式都无法代替。幼儿时期是语言发展的黄金时期, 因此需要尤为重视这一 “黄金阶段”, 使幼儿在幼儿园时期, 可以接受到良好的语言教育, 发展其书面及口语表达能力, 促进幼儿思维的发展。对教学活动的精益求精, 大致可以从以下几个方面入手:对幼儿教材的合理处理; 对教学目标的有效制定; 对教学活动实施方案的有效性; 对语言教学活动反思总结的主动性; 对语言活动过程中提问的反馈性; 对语言活动参与者的教育性; 教师与幼儿之间的互动性; 对幼儿语言发展的可持续性。

四、在语言领域教育活动中利用美术、音乐、舞蹈等艺术形式

在语言活动中, 艺术形式既是幼儿表现语言知识的手段, 又是宣泄情感的方式。教师通过美术、音乐、舞蹈等幼儿喜爱的艺术形式, 既可以达成认知方面的目标, 又可以激发幼儿的情感体验。通过创作、欣赏和分享的过程, 幼儿的情感和认识得以交融。在开展此类活动时应注意艺术在活动中只是一种表达手段, 而不是需要教师教给幼儿的知识技能。换言之, 活动的着眼点在于引导幼儿利用已有的技能来表现知识经验和情感, 教师不宜在这样的活动中强调艺术技能、技巧。

五、提升幼儿园师资力量的整体素质和修养

身为幼儿园的教师, 应该认真理解和领悟 《幼儿园教育指导纲要》中所提到的内容。幼儿园教师要依据 《幼儿园教育指导纲要》, 树立自己正确的教学理念, 制定系统和准确的教学目标。在进行幼儿园语言领域教学活动目标的制定时, 要考虑幼儿的利益, 细化教学目标。要具有针对性, 根据不同年龄段语言教学活动的参与者, 制定和调整相应的教学目标, 使幼儿园语言领域教学实现有效性、高效性。幼儿教师素质和修养的提高, 提高了幼儿园语言教学领域的有效性, 促进了幼儿园教师教学行为以及教学技能的提高。幼儿园教师整体素质和修养的提高, 也有利于幼儿对语言的学习, 有了更好的环境, 可以成为其未来学习语言的基石。同时, 促进了教师与幼儿之间的有效互动, 增强了幼儿园语言教学活动的有效性。而且也促使教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。

总之, 孩子是祖国的未来, 孩子的教育关系重大。现代社会对人的语言能力要求严格, 这是一个人在社会上立足的基础。而语言能力, 包括说话、交流、阅读及写作等, 都是在幼儿园时期打下的基础。因此, 良好的幼儿园语言教育对一个人的成长和未来影响重大, 幼儿园老师肩负如此重担, 需要自觉加强自己的教学能力和水平, 对孩子和家长, 乃至祖国的未来做好交代。

摘要：幼儿园领域的教学, 大致接触到语言、社会、健康、科学和艺术这五个方面的内容, 这些内容对幼儿日后的生活习惯、认识能力、个性展现、待人接物等方面, 都有着较为深远的影响。从幼儿时期对孩子进行良好的教育, 为孩子以后的茁壮成长奠定坚实的基础。幼儿园语言领域的教学, 一方面是幼儿园的主要教学任务, 另一方面也是其他教学任务的基础。幼儿园语言领域教学的重要性, 不仅体现在语言是幼儿身心全面发展的工具, 也体现在语言对于幼儿领域的重要影响。

关键词：幼儿园教育,语言领域,教育活动

参考文献

篇14：语言文字年度实施活动方案

关键词：学前教育专业 幼儿语言教育活动 一体化教学

一直以来，文科专业教师认为，一体化教学只能在工科专业中开展。笔者大胆尝试，将六步法应用到幼儿语言教育活动课教学中。实践证明，文科专业也可以开展一体化教学改革。

一、一体化教学实施背景

1.国考层面

教育部关于《中小学教师资格考试暂行办法》规定“教师资格考试包括笔试和面试两部分”，其中“面试主要考查申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、语言表达、思想素质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能”，面试采取情景模拟的方式，通过备课（活动设计）、试讲（演示）等环节进行。可见面试既考查综合知识和技能的能力，又考查职业素养。

2.教学层面

之前已开设三学、教师口语、儿童文学、课程论、班级管理等理论课程，以及舞蹈、声乐、钢琴、弹唱、美术、手工等技能课，理论与技能“各自为政”。在教法上，“填鸭式”教学是主导，师生角色传统。

3.学生层面

从生源来讲，笔者学院报读学前教育专业的学生年龄大多在15—18岁，多数来自农村。她们自卑、怯于言辞；理论知识与技能实操呈点状，理、实不能综合运用；“学”“用”分家，很难找到所学知识与未来工作岗位的结合点，不了解幼儿教师岗位要求、任务是什么；心理上学生角色难改，没有教师角色定位，缺乏角色体验。

4.行业层面

经过走访了解到，各幼儿园渴求高素质的毕业生，希望毕业生来到幼儿园很快就能上手，无需再培训，也就是需要有一定竞争力的、高素质的优质人才。

二、一体化教学课程性质

幼儿园语言教育活动是幼儿园课程中的一个重要组成部分，是要求学生在了解幼儿不同年龄段的语言学习的特点和规律，掌握幼儿园不同类型语言教育活动的设计方法和策略以后，撰写教案，制作PPT、准备教玩具，最后实施幼儿园语言教育活动的一门课程，需要将理论、技能与职业素质寓于工作岗位中，涵盖了国考中面试环节的主要内容。

三、学习目标

1.专业素质

学习完本课程以后，学生能够根据幼儿园的要求，针对不同年龄段的幼儿设计不同类型的语言教育活动，撰写教案，制作PPT、准备教玩具，最后实施教学。在实施过程中，能够驾驭课堂，课后能够从专业的角度评价教学，从而促进自身教学能力的不断提高，职业角色认知度显著提升。

2.职业素养

建立自信，培养良好的心理素质；有效提高语言表达能力，擅长沟通；注重团队的团结、协作；具备独立处理信息、创新的能力，能够客观评价自己，建立自我反省机制。

3.个人成长

更快适应工作岗位，起步较高，赢得个人成长空间；顺应国考趋势，提高国考通过率。

四、一体化教学设计与实施

1.准备工作

课程在模拟幼儿园环境中开展，事前需要准备的工作有两方面。

（1）仿真室。运用环境创设课所学知识，学生自己布置一间仿真室，如真实的幼儿园环境。

（2）组建团队。采用随机的方式，成立幼儿园。自主选出园长，并设计出园徽、园规、口号（教学理念），以才艺展示的方式展示出各幼儿园的教育理念和精神风貌。

2.明确任务

幼儿园语言教育活动分为谈话活动、讲述活动、听说活动、文学作品学习活动、早期阅读活动五种类型。每位学生任选一个类型，设计一堂为时15～20分钟的语言教育活动课，撰写教案，制作PPT、准备教玩具，并实施开展活动。

3.收集信息

以幼儿园为单位，在园长的组织下，开展学习。结合教材，理清开展幼儿语言教育活动需要储备哪些知识和能力。最后以园为单位用海报的形式，分知识板块将学习成果展示出来。教师适时点评总结。

4.制订计划

在储备开展幼儿语言教育活动所需知识和能力的基础上，每个教师（学生）自己选择一个活动类型，结合幼儿年龄段确定课题，撰写活动教案，制作PPT，准备教玩具。

5.作出决策

以幼儿园为单位，在园长的主持下，在园内讨论每位教师的教案、PPT的可行性，并指导修正，形成定稿，交由指导教师审批，审批合格方可进入下一个环节，否则再修改，直至合格，方可实施教学。

6.实施教学

实施教学在仿真室开展。要求每位教师按时到达指定园区，上课前务必提前做好准备，如做好多媒体，写好相应的板书等。每位教师配置1名副班老师，主班老师上课时其他学生扮演幼儿配合，每位教师上课时间为15～20分钟。

7.评价反馈

评价分为三个环节，自我评价、小组评价和教师评价。要求畅所欲言，指出优点和不足点，并提出改进的意见，或分享教学经验。然后园长总结，所有教师填写《个人评价反馈表》。最后教师点评本次任务的情况，并对各幼儿园的表现进行评价。

评价内容与标准包括以下几方面。

第一，教学目标。课堂教学设计的认知、能力、情感目标明确清晰，阶段目标与总体目标相统一，并符合幼儿发展特点。活动重点突出，难点突破。

第二，教学结构。活动课要求导入、授课、总结、拓展延伸四环节齐备；符合幼儿学习规律，实施环节层层递进、循序渐进，过渡自然、流畅。

第三，教学方法。幼儿语言教育活动的方法有示范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法。教法运用自如，随机应变，高效而恰当。

第四，教学仪态。衣着整洁，仪态大方，教态亲切。

第五，教师语言。使用规范的普通话；使用尊重、关爱和肯定等正面语言；语言幼儿化，富有童趣；语言组织能力好，有针对性，表述能力较强，能根据幼儿年龄特征讲解准确、清晰、易懂；提问方式讲究，开放式提问启迪幼儿开动脑筋，活跃思维。

第六，师生互动。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在教育活动中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信任感；能适时地给幼儿以具体的帮助，能针对个别差异进行指导。

第七，活动材料使用。不脱离教育活动的主题，对所需要的材料、工具、场地等有充分的考虑，并做好相应的准备。PPT运用熟练，教玩具使用恰到好处。

第八，活动组织形式。活动的组织形式有集体活动、小组活动和个别活动（区域活动）。教师要善于分析、判断，采用恰当的教育形式，能充分调动幼儿活动的积极性和主动性，灵活运用集体、小组、个别活动形式，争取教育的最优化。

五、一体化教学改革的总结

本学习任务主要采用全国学前教育专业系列教材《幼儿语言教育与活动设计与指导》进行教学，教材内容翔实、体系新颖。该教材内容丰富，集合幼儿语言教育活动的基本知识，但缺少真实的工作情境和环境，无法培养学生的综合实践能力和在真实工作岗位中与同事、学生和家长沟通、协作的能力，也无法培养学生课堂组织和课堂驾驭的能力。为了引导学生更好地完成幼儿语言教育活动这一学习任务，特此采用了一体化教学。在一个学期的一体化教改中初步取得成效，现总结如下。

1.在幼儿园教育活动一体化教学过程中，实现了“三位一体”

（1）理论与实践的一体。学前教育专业的课程设置，有理论课，比如幼儿心理学、幼儿教育学、生理学和保育员、教师口语等，技能方面包括钢琴、声乐、舞蹈、美术、手工等。经过学习，学生掌握了一定的理论知识和技能，但不能将理论和技能综合起来，再结合未来的职业岗位运用到实践中去。在以往的教学中，最多只能将学生带到幼儿园观摩。但这种“看”的方式，就是袖手旁观，到头来学生还是不会“当”老师。在一体化教学中，教师给每位学生布置教学任务，学生根据任务要求撰写教学方案、制作PPT、准备教具，最后走上讲台实施上课。这个过程让学生在职业岗位中的体验中，完成了知识技能和职业岗位的有机结合。

（2）“教”与“学”的一体。在传统的教学模式中，教师占主导地位。在一体化教学中，由专业教师扮演学前教育专业专家，组长扮演幼儿园园长，学生扮演幼儿园里的老师（同时也扮演幼儿），并按照幼儿园日常上课组织教学，使学生既体验实际教学工作，实现在工作中学习，又了解到幼儿园日常教学工作的流程。通过角色扮演，学生成为教学活动的主体，在“教”中“学”，在“学”中学会“教”，老师退到了旁边起到指导、点拨的作用。

（3）“教室”与“幼儿园”的一体。每个小组所在的教室都是一间幼儿园，有园徽、园规、园长和教师、小朋友，在组织教学活动中互称园长、老师，模拟真实的幼儿园。在教师总结评价时，把各个小组在本次学习任务中的整体表现，包括出勤情况、纪律情况、卫生情况，以及组长的组织、小组成员的团队协作、语言表达等综合职业素质能力都纳入其中。身在教室似在幼儿园，使得学生时时能以“幼儿教师”的身份要求自己，规范自己，塑造自己。

2.一体化教学解决了教学中长期存在的问题

（1）回答了学生学什么、怎样学、为什么学的问题。很多学生选择学前教育专业是很迷茫的，要么是父母之命，要么是形势之趋，再或是仅仅喜欢唱歌、跳舞，对职业的认同感无从谈起。一体化教学直接将一个职业岗位和任务呈现在面前，在直观的体验、学习和完成任务的过程中，学生能够从职业的角度取舍学与不学、怎样学以及为什么要学，对职业的认同感逐渐立体、形象化起来。

（2）回答了教师教什么、怎样教、为什么这样教的问题。受教学时间和学生基础、接受能力所限，教师对于教材的处理不能全盘“交与”，而是应结合职业、岗位对教材进行整理、提炼再加工、整合，尽量实现知识与岗位任务的一一对接，真正做到教与学均有的放矢，让老师教得明白，学生学得明白。

在整个一体化教学中，学生“动”了起来，由拘束变得自然，由被动变为主动，由自卑变为自信。课堂结束了老师的一言堂，成就了学生的综合职业素质能力的全面提升。

参考文献：

[1]周兢.幼儿语言教育活动与指导[M].南京：江苏凤凰教育出版社，2015.