六年级《小王子》读后感400字

2024-07-19

六年级《小王子》读后感400字（通用13篇）

篇1：六年级《小王子》读后感400字

小王子梗概400字作文六年级

小王子是一个来自其他星球，并且很有童心的孩子，虽然他住在一颗和一间房子差不多大的小行星上，但是他对于所有未知的一切都很好奇。

小王子离开行星后降落在撒哈拉沙漠上，在沙漠里面很少能看见人类，后来他碰到了他的第一个生物，就是一条毒蛇，但是小王子单纯善良，并且很纯洁，不知道毒蛇是什么，所以虽然毒蛇看见了他，也没有选择去伤害他。

后来小王子又遇见了一只小狐狸，不知道小王子做了一些什么，迅速的驯服了小狐狸，并且还和小狐狸交上了朋友，后来小狐狸又把自己心中的秘密，和自己所拥有的一些能力作为礼物送给了小王子。

小王子在地球的旅行就开始了，即使地球很美好，可是小王子还是会想家，还是会想回到属于自己的那颗星球里，但是在地球里的旅行，也不是事事都能够顺利的。回家也是一件很难的事情，小王子后来想了很多的办法，也遇到了一些好心的动物，通过进行心与心的交流，小王子最后在蛇的帮助下死去，但是心灵重新回到了他的小行星上。

这故事告诉我们，小王子没有被现实的世界所屈服，而是最终还是找到了自己的`理想，小王子运用他的善良和纯洁，征服了世界上所有万恶的生物本源，再凶猛的动物也和他进行了心与心之间的交流。小王子是一个很纯善的人，人只要真心实意的对待别人，别人也会对你做出相同的回馈，这个故事是告诉我们，即使你生活在一个不知所措的新的环境里，但是做任何事情也要尊重自己的内心，要认真的对待每一个人。

纯真善良，是每一个人都需要具备的品质，每一个人需要对待所有的万物，是以纯净善良的本性与别人交朋友，需要用真心换真心。

篇2：六年级《小王子》读后感400字

乘上长着翅膀的文字，我“踏上”了324号星球——小王子的星球。

他的星球上有一朵独一无二的玫瑰，可这朵玫瑰很傲娇，她的小性子让小王子生气，小王子却一气之下离开了自己的星球，去造访别的星球。

在325号星球。

上面住着一个穿着银鼬皮礼服的国王。从来没有人在他的星球上出现过，因为这里太小了。所以，当小王子来到时，他十分高兴，因为他终于成为了某个人的国王。

这个国王热爱权力，他喜欢命令别人。这让我对他有一点点讨厌。

小王子打了一个哈欠，但国王却禁止他打哈欠。可不一会，他又想看到人打哈欠，于是嘟嘟嚷嚷命令：“我命令你一会打儿哈欠，一会不打。”哦，他可真喜欢命令别人。我觉得他太自以为是了。

他是一位绝对的君主，但他却很善良，他下的命令都比较理智。

他常说：“如果我叫一位将军变成一只海鸟，而这位将军不服从我的命令，那么这就是我的过错，而不是将军的。”这让我对他有一丝好感。

小王子很奇怪，这么小的星球，国王统治什么呢?

他想问国王，却不好意思问，只吞吞吐吐说了几个字。国王又开始发号施令了：“我命令你问我!”“陛下，您统治什么呢?”

国王简单明了的回答：“一切。”

“一切?”小王子不敢相信。

国王用手指点着所有的星星。

小王子想看日落。国王却说只有在七时四十分时，才可以看到。因为小王子没有看到日落，所以他要走了。

国王想挽留住他仅有的一个臣民，却留不住了。

他在访问过许多星球之后又来到了地球。

在苹果树下，小王子遇到了一只漂亮的小狐狸。小狐狸想要小王子驯养他，可小王子不知道驯养是什么。

狐狸耐心地告诉他：“就是建立信任。现在你对于我来说，就是一个普通的小男孩。而我，就像其他狐狸一样。如果你驯养了我，我们之间的友情就不可缺少了。

就这样小王子驯养了狐狸。也深深思念自己的玫瑰，他明白了他的玫瑰是独一无二的。

小王子要回自己的星球了，小狐狸在他临走前告诉了他一个秘密：“一个人用心灵去看，才看得最清楚。本质的东西，眼睛是看不见的。”

小王子用孩子的眼睛看待世界，他会发现许多美好的事物。而那些可笑、愚蠢的大人只懂得活在他们自己的小世界里。所以，孩子是世界上最纯洁的人。让我用纯真的眼光看世界吧!

篇3：六年级《小王子》读后感400字

长期以来, 小学高年级字词教学一直深处十分尴尬的境地: 要么字词教学低年级化, 将所有的生字词拎出来, 用很长的时间逐一讲解音形义;要么淡化字词教学, 识字读词一带而过, 将课堂时间让位于阅读理解和言语表达。这两种现象既是对高年级字词教学起点的茫然与价值的漠视, 更是对识字教学“食之无味, 弃之可惜”的无奈。

如何摆脱这种“鸡肋”处境? 如何为高年级学生的字词学习“量体裁衣”? 我们首先得找到一把刻度精准的尺子, 这把尺子就是《语文课程标准》 (2011年版) (以下简称新课标) 。新课标在实施建议中指出“识字写字是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容”, 并且在第三学段目标中规定了500字的识字量 ( 占小学阶段识字总量的14.3%) , 指出高年级学生要“有较强的独立识字能力”。教师必须充分认识高年级字词教学的重要性, 明确该学段识字教学的任务和目标。其次, 我们得明确给谁量体裁衣, 也即明确高年级字词教学的起点在哪里。一般来说, 学生经过低中年级长期、系统的识字训练, 已经掌握了许多有效的识字方法, 具备了一定的独立识字能力和相当丰富的识字量。对这一点的忽视, 常常使我们的课堂热热闹闹, 但学生真正的收获甚少。再次, 什么才叫贴“身”或者贴“生”? 笔者认为不仅字词教学效率要高, 而且应在轻松愉悦的课堂氛围中, 提高学生的语文素养。

“量体修短须合度 , 裁衣贴身且贴心”———基于教学实践的反思

笔者认为, 教师应该紧扣第三学段字词教学目标, 潜心探究高年级识字教学规律, 积极探寻达成目标的有效途径与科学方法。为此笔者以苏教版六年级下册第七单元为例作了基于单元板块整合字词教学的尝试。

一、突出重点, 字音教学须有针对性

【教学片段1】读准轻声字

出示:吆喝 (yāo·he) 风筝 (fēnɡ·zhenɡ)

蜈蚣 (wú·ɡōnɡ)

师:孩子们, 请读读这些词语。

指名读词语, 对“蜈蚣”一词, 有的学生把“蚣”读成第一声, 有的学生读成轻声。

师:“蜈蚣”这个词, 两个读音都对。细心的你会发现这三个词注音有共同之处———两个读音之间都有小圆点, 也有不同之处最后的“ɡōnɡ”上面标了声调, 为什么会这样?

师接着结合《现代汉语词典》中《凡例·注音》的说明, 解释了这一特殊读音现象。

师:听过吆喝声吗? (播放1991年南方黑芝麻糊的广告视频) 我们一起吆喝, 卖芝麻糊哎——— (学生很兴奋, 有的同学不止念叨一遍, 感到很有趣)

师:不过在“吆五喝 (hè) 六”中, “喝”读第四声, 尽管它的意思都表示“大声喊”。无独有偶, 比如“看见 (kàn·jiàn) ”的“见”在“看得见 ”中一定得读“jiàn”。

【教学片段2】读准多音字

出示:旋转连翘花

师:两个加点的字是多音字, 正确把握多音字的读音需要借助字词典和词语所处的句子。请大家任选一个确定它的读音, 并且说出理由。

师在屏幕上出示“转”与“翘”的不同读音与相应的义项, 以及课文中的相关句子。

生:我知道第一个词应该读成“旋转 (zhuǎn) ”, 因为在这里“转”表示改变方向。

生:我知道第二个词读连翘 (qiáo) 花, 课文里“连翘花举起金黄的小喇叭, 向着长天吹奏着生命之歌”是依据。“翘花”就是举起金黄的小喇叭, 如果把连翘花比作人就是“翘首以待”, 多形象啊! (其他生笑)

【教学片段3】读准音译词

出示:福楼拜莫泊桑

师:这一单元里有两个外国人名, 谁来读一读?

指名读, 有的学生把莫泊桑读成“莫bó桑”, 有的学生读成“莫pō桑”。

师:莫泊桑到底该怎么读呢? 我在网上搜索了一下, 大家议论纷纷, 但莫衷一是。后来, 我想这是个法语人名的音译词 , 我们可以追根溯源 , 它的本来面目是Maupassant, 国际音标注成[謖m藜up藜謖sɑ:nt]。我读两遍 , 你们听听应该选什么音?

生:老师, 我听了你读的音, 好像“莫bó桑”和“莫pō桑”都可以, 法语音介于这两者之间。

师:你的耳朵真灵! 此前你们问我阅读外国名著时, 为什么人名有多种译法, 这也是其中的原因之一。

反思之一:有略有详, 只为有效

阅读教学中, 教师指导学生学习生字词时, 往往采取检查自学情况的方式, 找出自学中的遗漏或者解决不了的问题, 从而进行有效的指导。笔者也采取了这种方式指导学生学习字音。笔者课前精心设计了“学习单”, 在“我能读得准”板块中出示了本单元24个词语 (除了一二类词语, 还有课文中容易读错的词语) 。对于这24个词语, 笔者没有平均用力, 而是作了有略有详的处理。对于学生不易读错字音的词语, 我采用了自由读、指名读、正音的方式, 很快完成;而对于本单元中的“轻声字”“多音字”“音译词”则采取了重锤敲击的方式, 或借助字词典, 或联系上下文, 或追根溯源, 让学生不仅知其然而且知其所以然, 得言又得法。只有这样为学生“量体裁衣”, 才能贴身又贴心。

二、突破难点, 字义理解须在语境中

【教学片段4】在句子里玩味

出示:忠厚

师:忠厚是什么意思呢? 谁来说一说?

生:忠诚厚道。

师:你说得完全正确。忠厚是形容人的, 往往和相貌联系在一起, 所以人们常说“一脸忠厚相”。课文中忠厚是形容谁的? 课文又是怎样描述他的忠厚的呢?

屏幕出示刘老师的肖像图, 及“刘老师个子不高, 微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛, 一头花白的头发更衬出他的忠厚”。

师:我们来看屏幕上的一句话。我们合作读一读。你们读加点词语, 我读其余部分, 注意留意加粗的词语。 (师生配合读句子)

师引答:个字———不高, 脸———微微发胖, 眼睛———时常眯起来, 头发———花白, 这样的人就是———忠厚的人。

【教学片段5】在段落中揣摩

出示:健壮

师:一提起“健壮”, 你就会想到哪些人?

生:运动员、身体强壮的人, 当然还有肌肉猛男。 (学生爆笑)

师:是啊, 不管是运动员, 还是身体强壮的人, 用“健壮”一词形容都很恰当, 但在《理想的风筝》中, 作者苏叔阳偏偏用“健壮”来形容失去部分左腿的刘老师, 这真奇怪。苏叔阳写出了刘老师的健壮了吗? 我们继续看屏幕上的一段文字, 你能不能像老师刚才那样用抓关键词的方法说说“健壮”从哪些文字中透射了出来。

屏幕出示: 刘老师只靠着健壮的右腿和一支圆木棍, 一天站上好几个小时, 为我们讲课。逢到要写板书的时候, 他用圆木棍撑地, 右腿离地, 身体急速地一转, 便转向黑板, 写完了粗壮的粉笔字, 又以拐杖为圆心, 再转向讲台。一个年过半百的老师, 一天不知要这样跳跃旋转多少次。

学生抓住“只靠”“好几个小时”“急速地一转”“粗壮”“年过半百”“一天……多少次 ”说出了自己的理解 , 笔者相机将这些词语泛红。师生配合读这段文字, 老师读红色词语, 学生读其余部分。

【教学片段6】在篇章间探究

出示:观察马车凝望泗水一无所获司空见惯滔滔不绝意味深长打下烙印无不惊讶

师:孩子们, 请你读读这些词语, 可以横着读, 也可以竖着读, 然后说说你的发现。

生:我是竖着读的, 我发现莫泊桑观察马车, 一开始是一无所获, 而他的老师福楼拜却滔滔不绝地说出了马车值得观察的地方, 这让莫泊桑深受启发。

生:我也是竖着读的, 孔子凝望泗水时, 弟子们都很疑惑, 因为流水十分常见, 的确没有什么特别之处啊! 没想到老师竟然说出一番意味深长的话, 这让他们无不惊讶。

生:我是横着读的, 我发现编课文的老师和学生有共同之处。不管是马车还是泗水, 学生都认为是司空见惯的寻常之物, 观察的结果自然是一无所获。没想到老师一个是滔滔不绝地说, 一个是意味深长地说, 这一番宏论让学生无不惊讶, 自然在脑海里打下了深深的烙印。

师:你们都很善于读书, 善于发现。 (出示福楼拜谈车和孔子论水的文字) 你们读读这两段文字, 觉得这两位老师怎么样?

生:他们十分善于观察和思考, 而且很有才华, 很有智慧。

师:是啊, 中外名师虽然教导弟子的话语不同, 但都是从平常之中看出不平常, 这是大智慧啊!

先男女生配合横向读词语, 后师生配合纵向读词语。

反思之二:纵横比较, 只为提升

高年级词解教学的起点在哪里? 教学中应该教什么、怎么教? 这是值得教师思考的问题。学生预习时, 遇到不理解的词语, 可以借助字词典理解词义, 还可以联系上下文来理解词义。前者培养学生良好的学习习惯, 后者提升学生理解词语的能力。理解词语的语义, 体会其表达效果, 正需要教师点拨引导, 精心设计。寓识于读可以使识字与阅读相辅相成、互相促进。

苏教版六年级下册第七单元主题是“师恩难忘”, 教师在“词不离句、句不离段”的基础上, 可以基于单元板块设计字词教学。师恩难忘, 难忘的是恩师的声音容貌、神情动作, 难忘的是恩师的耳提面命、谆谆教诲。“忠厚”现出恩师容貌, “健壮”源于恩师动作, 而“观察马车”“凝望泗水”引发恩师的一番宏论。尤其是福楼拜和孔子的教学方法存在惊人的相似, 都极具教学智慧, 这智慧外显为“滔滔不绝”与“意味深长”, 这智慧又在与“一无所获”“司空见惯”的对比中得以加倍彰显。将具有营造特殊语境价值的词语放在一起, 纵横对比, 揣摩玩味, 不失为突破词解教学难点的有效策略。

三、凸显要点, 字形书写须给操作法

【教学片段7】写对 , 知字理

师报默本单元最容易写错的五个词语。学生对照屏幕, 自批自改, 其中两个词语错得最多———“矫健”写成了“娇健”, “飘逸”的“逸”将 “兔”写成了“免 ”。

师:“矫”和“娇”长得很像, 意思却大不相同。后者表示柔弱, 所以我们常说娇柔。“矫健”的“矫”是什么意思?又是怎么来的呢?

出示。

师:“矫”的小篆写法很有特点, 你看它的左半部分多像“箭”啊! (学生纷纷点头) “矫”本义是指将箭弄直的一种工具, 所以有了“矫正”的引申义。矫正的过程是需要力气的, 这项工作往往不能由弱女子来完成。

出示。

师:逸的金文写法更加形象, 表示像兔子一样逃跑。我们不是常说跑得比兔子还快吗? 古人也是这样认为的, 所以造了“逸”这个字。

【教学片段8】写美 , 求动感

师:观察习字册上“”和“”的写法, 你感觉它们与平常的楷体写法有什么不同?

生:这两个字有些笔画连笔了, 比如“矫”的起笔撇和横连在了一起, “逸”里的撇和横撇也连在了一起。

师:你有一双善于发现的慧眼, 撇和横连写成撇折, 撇和横撇连写成撇折撇。还有“逸”中“口”的横折和横连写成横折折, 为什么要这样写呢?

生:这样可以写得更快。

师:这样写不仅提高了书写速度, 而且有一种动感之美呢, 你发现了吗?

学生纷纷点头。

师:并不是所有的笔画都可以相连。俗话说得好, “练字先练眼”, 要仔细观察习字册上的范字, 哪些笔画可以相连, 哪些笔画不能相连, 要心中有数, 不能乱来。

【教学片段9】写好 , 懂行款

师:课上到这里, 就快要结束了。这时的徐老师给你留下了怎样的印象?跟一开始的交流还一样吗? 在即将离别的时刻, 让我们一起来写一写“临别赠言”。

古乐声中, 师生在横条格中写话, 并利用展示台在屏幕上呈现教师写话过程。

在写话的过程中, 教师提醒学生写字时可以适当地藕断丝连, 而字与字之间要注意错落有致, 行款整齐, 力求美观。

反思之三:一唱三叹, 只为渐进

汉字承载着民族的传统文化, 表现着我们把握世界的思维方式, 是中华儿女向世界人民奉献的一份珍重厚礼, 它处处体现着繁杂而精妙、优雅而风趣。一个汉字就是一首诗、一个故事、一段历史。高年级教学应该充分把握汉字发展的历史脉搏, 引导学生感受语言文字的魅力, 适时地把识字教学引向汉字文化的探究。

新课标要求第三学段的学生“硬笔书写楷书 , 行款整齐, 力求美观, 有一定的速度”, “在书写中体会汉字的优美”。在第四学段则要求“在使用硬笔熟练书写正楷字的基础上, 学写规范、通行的行楷字, 提高书写的速度”苏教版教材的编者在小学六年级安排了连笔楷书这一特殊字体的练习, 这不仅使书写提速有法可循, 汉字的形体更加丰富, 而且为写字要求的落实作了中小衔接, 手段着实高明。当然这一做法也对教师的书写素养提出了更高的要求, 掌握不好法度和分寸, 只会弄巧成拙。

新课标还有“每天10分钟练习书写”的要求, 这一要求不仅包括针对性强的“练字式”书写, 还包括实用性强的“练习式”书写。笔者结课时的写话, 不仅是要求学生像名师那样观察, 发现特点, 更是对行款整齐、力求美观书写的执着追求。

汉字文化博大精深, 识字写字不能毕其功于一役, 识字写字的启智、育人功能也不是在短期内可以一蹴而就的。写字与做人是个终身命题, 教师的传授只是开始而不是终结, 教师的职责是培育学生“热爱祖国语言文字的情感”, 并努力引导学生自主识字写字, “习惯成自然”。

篇4：《小王子》六年级读后感500字

在撒哈拉大沙漠，一名迫降的飞行员遇见了一个从外星来的小王子。这个可爱的小人儿在到处寻觅友情，他曾经访问过六颗行星:第一颗行星上住着一个可笑的权欲迷;第二颗行星上住着一个虚荣狂;第三颗行星上住着一个酒鬼;第四颗行星上住着一个贪婪的商人;第五颗行星上住的一个自私的灯夫;第六颗行星上住着一个不知海洋、山脉为何物的地理学家。最后，小王子要回到原来星球的时候，被一条黄蛇咬死了，结束了他的旅行。

小王子本人是一个很有意思的人物，他是一个孩子，有着未被现实世界的丑陋东西玷污的纯美心灵和想要了解外部世界的渴望与好奇心，但也正是他的特性使他忧虑不安，因为他对真理坚毅的探索精神与荒谬世界存在着无法消除的矛盾。小王子认为爱和友情高于一切，可是爱和友情究竟在哪里呢?童话的最后告诉了我们答案：爱和友情就在我们身边。

小王子有颗纯净的心，有美丽的想象，他是那么单纯，那么诚实，每一句话都是那么没有功利，没有情绪，没有目的。他不像商人那样总想归为己有，也不像灯夫那样辛苦，不像爱慕虚荣人那样骄傲自大。所以小王子值得我们学习，他带领我们走到心灵的最深处，让我懂得了爱、责任、生命的意义。

篇5：小王子六年级读后感200字左右

小王子和他的花闹矛盾了，于是小王子开始了他的旅行。他分别去了325、326、327、328、

329、330这几个小行星。这几个行星上的人个个爱慕虚荣、骄傲自满，所以小王子都不喜欢，只有第五个行星上的那个人他比较喜欢，但是那个行星太小了，容不下两个人，所以他只好走了。

篇6：小王子读后心得六年级600字

小王子来自B612小行星，他十分孤独，在他心情很失落的时候，他会提着凳子追着太阳看日落，只有看着脉脉含情的余晖才是他唯一的乐趣。他曾经在一天里看了四十三次日落，是因为小王子心中充满了无尽的孤独与忧伤。但是后来，幸运的是一朵玫瑰花进入了他的生活。她是一朵美丽而又骄傲的花朵。敏感的小王子因为玫瑰的第一次愤怒，他离开了自己的星球，开始了自己孤单而又奇妙的旅行。

小王子先后访问了六个星球，他刚来到地球时，遇见了一直狐狸，这可不是一般的狐狸呦!狐狸请求小王子驯养它，但是小王子只是想去交朋友，狐狸只好把真理：“肉眼看不见事物的本质，只有用心灵才能洞察一切。”----作为礼物送给了小王子。

《小王子》是一本关于生活的寓言。在生活中，我们要懂得幻想，幻想能让人身心愉悦，有前进的目标。我们要像那个飞行员和小王子一样，要珍惜友情，我们更要学习小王子敢于承担责任，勇于探索人生。

小王子读后心得5

这个暑假中我看了一本名叫《小王子》的书，这是一部关于爱与责任的童话，还是一本写给成人看的儿童书。

故事主要讲的是：小王子是一个忧郁的小孩，他来自一个很小很小的星球，在那里什么都是好小好小的，只有小王子一个人。小王子很容易忧伤，他小小的生命柔弱多情。小王子与他的玫瑰花闹了别扭，负气离开了家，开始了他的星际漫游，分别拜访了国王、爱虚荣的人、酒鬼、商人、点灯人和地理学家的星球，最后到地球上，在撒哈拉沙漠与作者相遇，彼此开始了心灵的交流。

作者通过这篇献给好朋友的文章，其实是要传达重要信息给不懂事的大人：“蟒蛇吞了大象”。那时正是法西期猖狂地要征服世界，但是大人们没有一个懂得……从这里展开一个个隐喻，要大家明白地球很小，花儿很脆弱，就像人的出现是宇宙间各种条件奇迹般的凑合：羊要吃花朵，人虽给羊配上了嘴套，还是难免会有疏忽，更何况嘴套上又忘了配一根皮带可以系上……这一切使人读了感到责任，拯救文明需要每一个人的努力。

小王子在星球上拜访过的人，象征现实社会中生命状态被扭曲的人。国王象征惟我独尊、专制、独裁的自我主义;爱慕虚荣者以最美的、服饰最好的、最富有的、最聪明的人自居也暗示了“最”字的可悲;酒鬼沉湎在自己的世界里，为逃避现实而显现了懦弱;实业家在现实中的空忙，没有真正的憧憬和鲜活的希望，三次的被打扰实际上也暗指一种自醒和提示;点灯人既想睡觉，又想坚守命令，表达了一种自我的矛盾和迂腐;地理学家为研究而研究，提示了有些人的不务实;小王子对花儿短暂生命的担心，体现了他的爱和善良。这些星球上的典型人物，分别代表了人的富有侵略性和攻击性，强烈的占有欲和功利心，对工作的盲目重复和创造力的缺乏，这是作者对现实的进一步批判。

篇7：五年级小王子读后感400字

五年级小王子读后感400字

《小王子》是姐姐在我十岁生日那天带来送给我的，妈妈对我说：“希望你也有像小王子那样纯洁的心灵。”小王子是一个怎样的人呢?我如饥似渴的看了起来。看了前言，我才知道这本《小王子》在西方非常有名，是一本大人、小孩都爱看的书。读着，读着，我知道了小王子住在只有他一个人的星球上，那里有一株玫瑰，小王子天天给玫瑰浇水，他们的感情非常好。后来，小王子去了许多星球，为了去看他那玫瑰，为了离开地球，小王子被毒蛇咬了一口，之后人们再也没再见到小王子。

我终于知道什么是纯洁的心了：小王子非常喜欢那玫瑰，还请飞行员给小羊画了口罩，对小王子来说，那株玫瑰比地球上所有的玫瑰都要珍贵，比他们更美。如果没有了那株玫瑰，就好像世界失去了光芒，这爱是多么纯洁呀!在地球上，小王子遇到了我，并和我结下了深厚的友谊;那狐狸也一样，那狐狸一看见金色的稻麦，就好像见到小王子一样!

姐姐告诉我，这本书里还有很多寓意，比如那个手下什么都没有的国王告诉我们不能自欺欺人，那个不点灯的灯夫告诉我们做人要认真仔细，不能浪费一分一秒……

现在，我终于懂得了：小孩在成长过程中，一定要有一颗纯洁的心，才能寻找到自己想要的东西。

五年级小王子读后感400字

今年暑假，妈妈给我买了好多书，我最喜欢《小王子》这本书，我用了几天时间就看完了。开始看时，我知道《小王子》是一部法国儿童文学的经典作品，原著是圣，埃克苏佩里，这本书深受全世界小朋友的喜爱。

小王子居住的星球非常小，只能住他一个人，另外，小王子的有一朵玫瑰花，对于小王子来说，这朵玫瑰花是“独一无二”的，他还有一只小羊，为了不让小羊吃掉玫瑰花，他便用草画了一个羊套。然后，开始了他漫长的旅行，小王子经过了许多小型星球，最终来到了地球，小王子在沙漠中遇到一个飞行员，他给飞行员讲述了他的旅行经历。最后，小王子要回星球的时候，被一条黄蛇咬死，结束了他的旅行。

读完这本书，我伤心的哭了，小王子有颗纯净的心，有美丽的想象力，他不像实业家那样归为己有，不像点灯人那样辛苦，不像爱慕虚荣人那样骄傲自大，所以，小王子值得我们学习，他带领我们走到心灵的最深处，让我懂得了爱，责任和生命的意义。我喜欢这本书，更喜欢书的主人公小王子!

五年级小王子读后感400字

生命这种东西，是奇妙的，你绝对看不透。他的外表是否是美丽或是丑陋。这并不代表什么，只有内涵所发出的那种潜质美才是最真实而又美丽的。是的，无论是房子、星星、还是沙漠，都是因为看不见的某个东西而显得美丽，的确是如此。这种东西你绝对看不透，你也不用去看透，只有这样才是最纯粹的感受。

每一次读《小王子》，都被这种孩子式的看待世界的态度感动，多么天真、幼稚，可又多么纯洁、真诚。在现实生活中，我们整天忙忙碌碌，像一群群没有灵魂的苍蝇，喧闹着，躁动着，听不到灵魂深处真诚的低语。时光流逝，童年远去，我们渐渐长大，岁月带走了许许多多的记忆，也消蚀了心底曾经拥有的那份童稚的纯真。我们沉溺于人世浮华，专注于利益法则，我们不顾心灵的沉重的桎梏，可是愈如此，愈体验到人生意义的虚无。读大学时，我看了不少现代派的作品，里面充满了欲望、异化和梦魇，这些对世界险恶真实的写照，看得人心里充满了卑琐失望。但是，每次读一遍《小王子》，就好像在清水中洗了个澡一般，心又重新变得剔透明亮了。

篇8：关于六年级小王子读后感

这个暑假里我看了一本名叫《小王子》的书，看完后，里面的故事很让我感动。每当我遇到困难时，总是会抬头看看天空，因为这本书上说过这样一句话:面对困难的时候就抬头看看星空，没什么大不了的，明天又是个新的一天......

这本书的作者是圣哀克絮佩里，它被评为20世纪最具有影响力的童话之一，它以一则则寓言故事形式让我们看到了爱的责任，了解了怎样真正主爱。小说的情节很简单,主要是从“我”的角度讲述了小王子的游历过程。小王不漂亮、可爱，一头金黄色的头发、体态轻盈，一手挂剑，一手插在腹间，身上挂着插着星星的披风，特别英俊潇洒。他生活在一个很小的星球上，那里有活火山、沉火山、面包树，还有一朵攻瑰。王子很喜欢这朵花，但又不懂怎么去爱她。于是有一天，小王子终于要为玫瑰出发了。他首先来到了国王的星球，可是那里一点都不好，于是他又来到了一个商人的星球，可是也不好，然后又来到了一个酒鬼的星球，但是那里的人太爱喝酒，接着来到了点灯人的星球，这一也是唯一一个让他认为有意义的工作。然后来到了一个地理学家的星球，向地理学家请教去哪一个星球，最终来到了地球上然后遇到了作者，也遇到了狐狸。这只狐狸使他用白，爱意味着责任，有了爱,生活里的一切才有了意义。狐狸告诉他：“你使我的生活充满阳光，欢快起来。我将摆脱孤独寂寞，生活变得充装情趣和意义。”

篇9：六年级优秀作文《小王子》读后感

子》读后感

《小王子》读后感

广东省湛江市李泽湛

我喜欢读童话，在童话的世界里，一切的一切都是充满着快乐与美好。孩子们最喜欢，最热爱的就是童话。

我正在阅读的一本童话是——《小王子》，它的作者是法国作家圣埃克苏佩里，她还是个飞行员，一生喜欢冒险和自由，是利用飞机将邮件传递到高山和沙漠的先锋。可是，他却在一次飞行任务中失踪，不知道是否是去了小王子那个星球。

通过阅读，我发现《小王子》与其他一般的童话模式有所不同。主人公——小王子追寻的不是奇迹与法宝，而是人生的真谛；他所遇到的，是那些有缺陷的，荒唐可笑的人。最后，一般的童话故尾结尾主人公总是能找到幸福，皆大欢喜，而小王子却有着一个温暖而悲伤的结局。

小王子是一个神奇人物，具有随意在星际遨游的超人能力，他因为爱的纠葛，寻找人生与爱的真谛而出走，在各星球间漫游，在第一颗星球，他遇到了国王。

国王，威严，骄横，自奉为。他和小王子的对话很短，但“命令”和“不许”这样的字眼却用了十来次。这些命令荒唐可笑，如：“我命令你打哈欠”，“我命令你提问”等等，表达了作者对权力迷们的强烈讽刺，否定与批判。小王子拒绝了国王的一切任命，他认为人需要权力之外的更多东西，他在叹息中离去了。

后来，他又遇到了自负的自大狂，整天喝酒的酒鬼，死板生硬的点灯人，自大的地理学家和拜金主义的实业家。

实业家把他所有的精力都用在了计算上，甚至没有时间抬头看一眼小王子，没有时间点燃手中的香烟。他在计算天上的星星，发现了多少星星，就存在银行里，再去买更多的星星。星星在天上，应该属于全人类甚至整个宇宙生命，但他却认为“我是第一个想到了这一点”，这些星星就归他所有。这荒诞的逻辑隐喻着深刻的哲理：金钱至上使社会人性异化，使拜金主义风行，人文精神日渐式微，人们纷纷唯钱是图，人生变的毫无意义。

篇10：六年级读后感400字

《钱学森》这篇文章讲的是优秀的钱学森到美国留学，却不忘关注祖国，希望能回到祖国。可是钱学森却遇到百般阻挠。五年后，钱学森终于梦想成真的故事。

津津有味读完整篇文章，我不禁觉得十分敬佩钱学森。他是一个那么优秀的人，却放弃优越的生活，只为能为祖国多做贡献。中国人民就该像钱学森一样，不管那条件多么诱人，始终坚持为祖国作贡献。你看，如今有多少人追求着名与利，有多少人被金钱迷昏了头脑，又有多少人追求着富裕的生活。但钱学森丝毫没有迷恋国外的生活，他的脑海中只有一个念头，那就是为人民为祖国多做点事。你说，钱学森如果不爱国，又怎么会心心念念着想要回到祖国呢?

篇11：六年级读后感400字

《奔跑的幸福》一书是由27位著名儿童文学家书写100位美德少年的故事，我看这本书的时候，每一个故事都深深地吸引了我。

其中，最让我感动的是“握着一颗坚强的心”：江奇天生右手掌就是一团肉疙瘩，但他没有为天生残疾而苦恼，因为他手里握着一颗坚强的心!经过他无限的努力，他终于学会用左手写字、骑自行车了!他又定下了新的目标――跳绳。一开始，全班同学都在担心地议论：这下江奇那坚强的心派不上用场了。江奇只是浅浅的一笑，悄悄的开始练习。他把绳子一头系在残掌上的小臂上，左手抓紧绳子，挥动起来。火辣辣的疼痛如刀宰锯割，又如锥子直往他心里刺，江奇反而咬紧牙关，把绳子甩得更猛。顿时，残掌被勒得皮开肉绽，鲜血直流。“叭――”江奇摔倒在地，师生们都为他着急，可江奇又咬着牙站了起来……

这里的少年有的天生残疾，有的家庭贫困，有的失去亲人，有的身患重病，但是他们都乐观向上，不畏艰难，不向困难低头、屈服，顽强刻苦地朝着理想走去……同学们：行动起来，一起来发扬我们中华民族的传统美德吧!做一个美德少年!!

篇12：六年级读后感400字

虽然如此，但似乎显示之中，我们更多的是去创造生活的丰富多彩，更多的是去改变死板的生存方式，却忽视了停下脚步，静静地思考我们的创造，是不是带走了什么，是不是改变了什么。

事实，是的，我们让大自然改变了，物种灭绝，森林消失，不断产生的新型病毒。似乎这一切，都是在我们开始学会改造自己的生活开始的。有一部电影的经典台词，就是：“能力越大，责任越大。”我们的能力，大到可以改变世界，所以，我们的责任，就应该大到保护这世界。如此大的责任，我们有时却忽视了，如此一想，我们经历的种种灾难，是不是就是自然界对我们的不负责任所作出的惩戒。