慈溪市龙山镇中心小学

慈溪市龙山镇中心小学（精选11篇）

篇1：慈溪市龙山镇中心小学

落实常规管理、打造有效教学平台、努力提高办学水平

龙山镇中心小学

2011年11月

落实常规管理、打造有效教学平台、努力提高办学水平

--------全县管理工作会议交流材料

管理出效益，管理出质量，一所学校办学水平的高低，关键在于学校是否具有高水平的管理。我们龙山镇中心小学在学校管理方面做了许多有益的尝试，在办学条件、办学质量等方面取得了较大的进步。我们的管理理念是：管理思想超前化，管理体制层次化，管理手段科学化，管理过程精细化。我们力求通过管理，凝聚一个强有力的学校领导核心，带出一支富有朝气的师资队伍，培养一批合格加特长学生，努力提高办学水平。我校的几点做法是：

一、抓班子、带队伍、促进发展

一是强化领导班子建设，增强领导核心的凝聚力、向心力和战斗力。一所优秀的学校离不开一支凝聚力强、善于创新、乐于协作的领导班子。我们努力打造一支“学习型”“服务型”的领导集体。通过集中与自学加强队伍的自身素质，提高政治修养和领导修养；班子成员每学年向职代会述职和每学期进行工作总结，加大对自己分管工作的反思和总结；班子成员之间经常相互谈心，取长补短，改进工作方法；实行责任制，按照“谁主管谁负责”的原则，进行评价，这样形成层层有责任，事事有人管的良好运行机制。通过班子建设，使每位班子成员发扬身先士卒表率作用，以人格魅力鼓舞人心。我校有一支锐意进取、刻苦务实、求真团结的领导班子，每个行政班子成员工作上爱岗敬业，业务上务实求精，作风上廉洁自律，要求职工做到的，行政领导务必先做到。对学校的发展起到良好的组织保障。

二是强化教师队伍建设，打造一支师德高尚、业务精湛、勇于奉献的教师队伍。我们倡导教师学习，注重校本培训和校外学习相结合，促进教师主动发展，为教师发展创设良好平台。首先是加强教师的思想政治的学习，对全体教职工经常开展对政策、方针、法规等的业务学习检测，在思想上保障教师的健康成长。其次积极开展校本培训，实施了教师“师徒结对”，采取“走出去，请进来”的培训方式，及时搞好二级培训等方式，努力提高教师的业务水平。尽管学校经费困难，但一直鼓励教师参与教学研究，学校提供教研课题实验的方便。学校每年还召开教学经验交流会，互相切蹉，互通有无。建立科学规范的评价体系，改革

教师评价方案，实行过程与绩效、定量与定性相结合的评价制度，在制度上规范，工作上评价，精神上激励教师，从而极大的调动了教师工作的积极性。

二、重过程 精细化 科学管理。

首先完善管理制度。为加快学校发展的步伐，努力促进学校持续、健康发展，落实责任管理.将管理精细化，科学化。我校建立完善了一系列学校工作制度，先后出台了《龙山镇中心小学学校教师量化考核办法》、《教师考勤制度》、《教学常规管理制度》、《领导成员例会制度》、《龙山镇中心小学校本研究工作制度》、《龙山镇中心小学校本研究定期调研制度》，《龙山镇中心小学集体备课制度》，《龙山镇中心小学述课制度》，《龙山镇中心小学业务主任例会制度》，《龙山镇中心小学领导参与校本研究制度》等规章制度。大力推进制度创新，努力为学校工作提供强有力的保障。学校管理分工负责，层层落实，由校长负责学校全面工作，所有领导分工明确，形成目标任务，并定期总结分工工作。

其次学校定期召开班子成员例会，研究学校工作，坚持每周一例会制度，听取各校一周工作情况汇报，坚持学校教导主任、少先队辅导员间周例会，对前段工作总结及下步工作的要求安排，使工作有计划，有检查有落实，问题及时处理反馈，达到工作的良性循环，保障学校工作的有序进行。

学校工作实行“谁分管谁负责”、“谁的岗位谁负责”的岗位责任制，激发教职工的主人翁意识和工作责任感，提高教师自我成就感，增强工作效率，同时教职工参与学校管理，增加了管理的透明度与可信度，人人明确自己的成长、发展与学校事业发展的密切关系，提高了教职工的责任心和使命感。针对过去重“结果管理”弊端，我们采用教学业务月查制度，定期检查，及时反馈的过程管理。这样把结果与过程有机统一，较好的提高管理效能，对教师采用激励性的评价方式，立足于教师的发展，帮助教师分析不足，探讨如何使教师更好地成长。

有了制度与措施，管理的关键在落实。在过程管理中更重要的是加强监督，过程控制。校长负责起全面检查、监督权，发挥了对过程管理的监控作用，随时检查各科室工作，定期通报，及时反馈。各处室全面承包本处室的管理，明确责、权，要求人人会管理，时时在管理，处处有管理，对情况记录汇总，期末总评表彰，极大的提高了管理效能。

三、以科研 强教学 创新模式

1、加强课题研究管理，带动教师专业发展。

我校以课题研究为龙头，全面提高教师校本研究的研究水平，我们以日常问题为出发点，以课题为纽带来带动农村小学建立校本研究共同体，作为推进校本研究的一条有效途径。为此，我们充分利用科研这个平台，以校本资源为突破口，加快开发有地方特色的校本资源，采取了“典型引路、整体联动”的校本研究策略，鼓励教师进行课题研究，以带动教师对实践中问题解决的能力的提高。2010年我们立项的13个县级课题，一个市级课题顺利结题，并对全镇各校立项校级课题进行定期管理取得了较好的效果。今年我校又审报了23个县级课题，有10个确立为县级课题，我们还对镇级课题进行统一管理。形成人人参与课题研究良好的研究氛围。

2、以校本研究为平台提高教师的授课水平，促进专业成长

专业引领是校本向纵深可持续发展的关键。专业引领是理论与实践的对话，是专业人员与教师间的交流反思，是理论与实践关系的重建。在这方面，我校主要采取了如下措施：

（1）、请专家指导。经常性的请教研室的领导或先进学校的骨干教师来校指导以达到专业引领，弥补本校专业的不足。

（2）、成立“骨干教师业务指导团队”制定学期指导计划，通过骨干教师送课，讲座，导课活动，较好的发挥骨干教师的示范带动作用。我们经常外派教师学习，并对学习情况严格管理，回校后通过适当方式进行二次培训。近两年以来，我校先后派出160多人次分别到省、市、县教育系统组织的新课改、校本研究、课题研究学习培训，让一线教师与专家们近距离交流，在专业引领方面发挥了很大作用。

（3）、通过网络与名师对话。教研网络对农村学校的意义重大，为更好的利用网络资源更好的发挥其在教师培训中的作用，我镇规定“周三活动日”，让村小教师间周集中观看名师网络课堂，使教师通过网络与名师对话。

同伴互助是教师与同行的对话，是同伴间的交流与反思是校本教研的标志与灵魂。不断否定自我，超越自我。在这方面我们做了如下几点：（1）、以集体备课为总抓手，打造高效课堂。

集体备课。教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教 4

学效率的有效途径，是一种群众性的教学活动。富有实效的教师集体备课，可以利用教师的集体智慧，培养教师合作研究精神，促进教学相长。

2008年，我镇集体备课模式在全县教研会上做典型介绍。集体备课作为一种教研常态必须进行科学管理，才能发挥它的实效。我们对集体备课进行定时间、定地点、定管理人员，严格程序。个人初备－述课－议课－形成教案－反思交流，由备课组长负责，严格落实述课制度，较好的解决了过去备课中存在问题收到了很好的效果。每学年的新老教师结对互助，老教师对青年教师的课进行指导，青年教师对老教师的现代教学技术上的应用互相帮助，促进了青年教师的快速成长和老教师的业务水平的发展。

（2）、创新校本教研模式 调动全员参与校本教研。

为扎实推进课堂教学策略的研究，我校创新了“一二三”课堂教学研究模式，所谓“一二三”，就是“一全”，全体参与，“二同”，同台、同课，“三步”，即提前安排，同步进行，反馈总结的“三步模式”。真正让所有教师在校本教研中处于平等地位进行交流，易于发现问题，创造了良好交流的氛围，大大提高了校本研究的实效。达到了大面积提高教师课堂授课水平和打造高效课堂的效果。

四、用民主 促和谐 凝聚文化

强化民主管理,增加学校凝聚力:教职工是学校行政管理的对象,也是学校管理的主体,因此,强调“人”的重要性,全心全意的依靠他们,充分调动他们的积极性、创造性。学校充分发挥党组织和教代会的民主监督职能，在学校重大问题上，集体讨论，民主决策，交由教代会表决，形成决议后，再实施。学校开设了“校长信箱”，广纳良言，对工作中存在的问题，及时改进。学校还建立校务公开制度，成立了民主理财小组，全面监督学校经费的使用。重大问题研究决定，校务公开增加了管理的透明度，让教师以主人翁的态度参与学校管理，调动了教师工作的热情，和谐了教干教师关系。

加强校园文建设。校园文化包括学校的办学思想、育人环境、办学特色等，它影响着生活、学习、工作于其中的所有人。学校教育不但指把学生培养成才，也包含着把学校建设成为一个学习型的组织，培养造就一大批师德高尚、业务精良、成绩优异的教师团体。

我们以学校师生的校园生活为背景，精心创设了校园文化，让有形无形的 5

文化自然流淌，我校把教育特色和教学特色融入墙体文化的设计中，运用“文化长廊”、“教改文苑”等，每一面墙壁、每一个角落都独具匠心、富含深意文化内容。让学生进出可见，熟读成诵，逐步培养他们养成讲文明、懂礼仪、讲卫生、讲诚信等良好品行与习惯。

我们为了展示创新成果，彰显学校特色，推动学校工作的向前发展，通过“素质教育成果”展示会，向社会展示学校近年来开展素质教育的特色，教师、学生把自己的作品一起交流展示，师生同台演出、体育竞技等项目的展示，让师生充分展现自我；通过展示，达到发挥特长、相互感染、相互借鉴，共同提高的作用。

虽然我们在学校管理中做了些有益的探索，也取得了一些成绩，但还只是刚刚起步。要形成鲜明的学校特色，还有很多工作要做，我们决心在教育局引领下，发扬求真务实的精神，集中大家聪明才智，不断创新，继续前进，把学校特色工作推向一个新的高度，为小学教育贡献我们一份力量。

龙山镇中心小学 2011年11月

篇2：慈溪市龙山镇中心小学

理自查报告

根据市教育局电教馆的紧急通知和莒县教育局教育装备办公室的通知精神，我校对实验室、仪器室危险化学药品管理及使用、储藏进行全面检查，现将自查情况汇报如下：

1、学校现有危险化学药品储藏情况：

①中心：盐酸9800毫升 全部放置在专门的仪器柜中，无遗失、损坏。

高锰酸钾5.5千克 全部放置在密封避光的阴凉木橱内，符合存贮要求。

酒精2000毫升 存放于避光，无爆炸危险品的威胁，密封存放。甲醛3000毫升全部放置在密封避光的阴凉木橱内，符合存贮要求。

②海林：盐酸500毫升，放置在密封避光的阴凉木橱内。高锰酸钾1千克，放置在密封避光的阴凉木橱内，符合存贮要求。酒精2000毫升，存放于避光，无爆炸危险品的威胁，密封存放。③申家沟：盐酸1000毫升，放置在密封避光的阴凉木橱内。高锰酸钾800克，放置在密封避光的阴凉木橱内，符合存贮要求。酒精4000毫升，存放于避光，无爆炸危险品的威胁，密封存放。④仲沟：盐酸500毫升，放置在密封避光的阴凉木橱内。高锰酸钾500克，放置在密封避光的阴凉木橱内，符合存贮要求。

酒精1000毫升，存放于避光，无爆炸危险品的威胁，密封存放。⑤潘家庄：盐酸1000毫升，放置在密封避光的阴凉木橱内。高锰酸钾1000克，放置在密封避光的阴凉木橱内，符合存贮要求。

酒精4000毫升，存放于避光，无爆炸危险品的威胁，密封存放。⑥柏崖：盐酸1000毫升，放置在密封避光的阴凉木橱内。高锰酸钾1000克，放置在密封避光的阴凉木橱内，符合存贮要求。

酒精3500毫升，存放于避光，无爆炸危险品的威胁，密封存放。⑦花崖：盐酸500毫升，放置在密封避光的阴凉木橱内。酒精2500毫升，存放于避光，无爆炸危险品的威胁，密封存放。⑧芦峪河：

通过自查，不仅进一步明确了相关人员的职责，也提高了实验室使用人员的操作水平和安全防范意识。在以后的工作中，要定期检查，及时发现问题并解决，保障师生安全。

2、加强实验室、仪器室管理员及实验教师培训，进一步强化师生对危险化学品使用操作教育，学校组织相关教师参加上级组织的相关实验用品的使用学习培训。了解危险化学品安全管理基础知识，掌握危险化学品安全管理基础知识，提高安全管理意识和水平。实验教师在演示、分组实验前，必须先试做，及时发现问题、进行改进。在学生实验前，必须讲清操作要领、注意事项，增强自我防范意识。

3、健全管理制度，严格要求实验室、实验仪器 使用规范，制订《科

学实验室仪器管理制度》、《科学实验室安全制度》、《科学实验室管理制度》、《危险品安全管理制度》、《科学实验室仪器借还赔偿制度》，建立《有毒有害实验用品的购买、领用、登记制度》等制度，明确要求、责任，杜绝了责任事故发生。

4、学校制定有关危险化学品申购计划根据危险化学品使用消耗情况，制定购置计划，及时上报校长室批准，进行采购。

5、对危险化学品及时验收、存放要求必须两人以上验收、核对、入库，并及时登记到账册，保管好账册、领用记录册等。实验室管理员对危险品的领、用、剩、废、耗的数量详细记录，严格流向登记制度。有专柜存放危险化学品，标签明确、清晰。

6、专用危险药品橱柜安装双锁，实行学校领导和仪器室管理员两人管理使用。

2018/5/29 清查报告

篇3：慈溪市龙山镇中心小学

我国家电产业经过20 多年的迅速发展,现已成为我国为数不多的颇具国际竞争力的行业之一。2008 年,我国家用电器的总产值超过2 500 亿元,主要包括空调、电冰箱、洗衣机、电视、微波炉、电风扇等,其中,空调占世界总产量的36%,洗衣机占29%,电冰箱占22%。以上数据显示中国家电已成为“世界第一制造”。

一、龙山镇家电产业集群发展和现状

浙江省龙山镇地处慈溪市“东融宁波”最前沿,是宁波城市北扩、融入上海的重要节点,也是宁波大市产业梯度转移的重要平台,区位和交通条件十分优越。全镇辖区总面积140.86平方公里,建城区10.7 平方公里,现有总人口13.1 万人(其中暂住人口6.7 万人)。全镇现有年产值在2 000 万元以上的规模企业128 家,其中,年产值亿元以上的企业33家,10 亿以上的1 家,形成了家电、灯具、化纤、厨房用品、五金塑料、模具制造等门类齐全的工业体系。2011 年,全镇实现地区生产总值58 亿元,主要经济社会发展指标居慈溪市各镇(街道)前列,是浙江省省级中心镇、浙江省文明镇、浙江省旅游强镇。

龙山镇家用电器产业从1980 年代初发展至今,产品涵盖电冰箱、洗衣机、饮水器、电风扇等及其配套产品。目前,有规模以上企业13 家,职工人数10 000 余人,产品50%以上出口欧美、澳洲、中东、东南亚等多个国家和地区,已成为龙山镇的支柱产业。2012 年,全年全镇家电产业实现销售收入10.6 亿元,利润总额达到958 万元。2013 年上半年,全镇家用电器产业已经实现规上工业销售产值6.7 亿元,占全镇规上工业销售产值的9.7%,利润总额达595.7 元,利税总额达819 万元。

(一)产业发展历程和特征

慈溪市龙山镇家用电器产业最初以农村富余劳动力自主创业为特色,借助国企改革焕发的创业热情,融合龙山镇特有的自主创业文化而发展起来,整个产业发展历经了3 个阶段。目前,龙山镇家用电器产业主要由龙山工业区,范市工业区两大区域组成。

第一阶段:产业起步阶段(20 世纪80 年代初至90 年代末)。慈溪市龙山镇电器产业起始于一批集体企业(邱洋电器仪表厂,大雁丝绸厂等)离职员工创业而诞生。那个年代,慈溪家电产业刚刚兴起,慈溪的周巷、宗汉、浒山等地已形成了以卓力电器、公牛集团、奇迪电器等为代表的较大规模的家电生产企业。龙山镇当时创业发展起来的一些家电企业主要以生产小型家用电器配件和电机为主,并为上述大企业做配件业务。经过近20 年的发展,也产生了一些规模较大的企业,如晨阳家用电器有限公司、九菱电器有限公司等。在这一时期,产业发展的动力主要以农村富余劳动力和镇办企业改革。但是该时期的企业,规模很小,工艺相对简单,缺乏足够的市场竞争力,没有整体优势。

第二阶段:集群形成阶段(2000—2008 年)。这一时期,一方面,国外家电企业大举进入国内市场,国内部分家电企业开始退出市场,慈溪市的不少家电配套企业一下子没有了业务来源。面对生存危机,龙山镇家电企业开始从专做配套转向整机生产。另一方面,针对国外贸易的丰厚利润,以西贝尔电器、永生电器、长丰电器等为代表的企业开始大量出口销售产品。随着产业进入了快速成长的黄金期,逐渐形成了具有地方特色的镇域家电产业集群。

第三阶段:转型升级阶段(2009—)。在此阶段,家电产业链基本形成、市场份额、出口增长幅度和市场竞争能力趋于稳定,这说明产业集群发展已经到了一个新的“瓶颈”,转型升级迫在眉睫。

(二)技术水平

宁波市各级以上技术(研发)中心2 个,县级家用电器检测中心1 个。有效专利数超200 个(包括外观专利)。通过欧洲、美国等发达国家产品质量安全论证的产品有100 多个,有10 多家企业通过ISO9000 系列、ISO14001 管理体系、欧洲“CE”、美国UL等体系的认证。

(三)品牌建设

多家企业还进行了商标注册,包括“飞兰”、“晨阳”、“海鸥”、“金海鸥”、“韩星”等。代工产品品牌包括“大宇”、“澳柯玛”、“松下”、“三洋”、“小鸭”、“小天鹅”等。共拥有宁波市级以上名牌产品5 个。

(四)公共服务平台建设

目前,在镇政府的积极引领下,已经成立了龙山商会———家电协会,宁波市质量监督局批准成立的慈溪市家用电器检测中心也开始运行。但总的来说,公共科技创新服务、金融服务、物流以及人员培训服务等平台仍然不能适应集群发展的需要。

二、基于钻石模型的龙山镇家电集群竞争力分析

钻石模型是一个互动的体系,主要包括生产要素、需求、相关和支持产业、企业战略及结构和竞争对手、机会和政府角色等六个要素,呈现由客户到供应商的纵向关系和由市场、技术到营销网络的水平关联(波特,2002)。围绕这六要素,我们请慈溪市、龙山镇相关专家和集群领域的学者对龙山家电产业集群各个方面进行了评价(见表1)。

根据表1 中对各要素的评估,可以用钻石模型六要素分析雷达图(图1)更直观和简单地反映集群竞争力的强项和弱项。

从图1 可知,龙山镇家电集群的竞争力最主要的优势在于得天独厚的地理优势和相关产业体系优势,而其最主要的弱势在于龙头企业的水平较低、品牌建设缓慢、公共服务体系不健全三个方面,核心是高级生产要素(人才)缺乏。在龙头企业方面,目前虽然有像晨阳电器、永生电器、西贝尔电器等有一定规模的龙头企业,但与广东顺德的“科龙”、“美的”、“格兰仕”等企业相比,这些企业的市场、技术优势不明显,总体竞争能力明显不足。此外,龙山镇家用电器产业基本上以生产链形式嵌入到全球价值链,产业重点主要集中于产品的制造环节,其他环节相对较弱,特别是产品设计、品牌运作和终端市场控制等能力薄弱,产业整体处于产业价值链的低端。产品以外贸出口半成品或贴牌出口为主,缺乏终端品牌和有市场影响力的自主品牌。在品牌建设方面,一方面,很多家用电器类的企业品牌意识较差,轻视商标品牌在企业发展中的战略地位;另一方面,企业构建品牌方面仍然面临很多障碍,其中大多数家电产业的企业家表示无力大量投资做广告宣传。在公共服务体系方面,各企业各自为战缺乏有效的合作机制,难以形成有效的质量监控体系。物流平台方面,主要依靠本地大量的小型货运站,“低小散乱”问题十分突出,导致制造企业物流成本较高,第三方物流体系尚未建立。行业协会建设滞后,行业内同质化和无序竞争严重。企业融资渠道单一,融资需求得不到有效保障。由于社会化服务体系不健全,集群内协作配套效应得不到有效发挥,生产要素配置不能有效优化。在人力资源供给方面,集群企业多为中小民营企业,大多数还是家族式企业,这使得一方面在引进外部高级人才方面力度不大,另一方面对于本土人才培养也缺乏足够的投入。另外,随着劳动力成本逐渐提高,如何培育和留住熟练技术工人已经成为企业亟待解决的问题。

三、龙山镇家电产业集群发展的政策建议

产业集群发展需要集群具有持续创新能力,并在全球价值链中占据有话语权的环节和层次,从而获取更高附加价值。

1.引进龙头企业,提升集群水平。广东省和江苏省的集群企业竞争力为什么远高于浙江(马玲,2011)?一个重要原因在于地方集群内企业学习对象和起步条件的差异。浙江省产业集群多起步于“草根经济”且其后面发展的“路径依赖”特征所;相反,广东省、江苏省和上海市集群发展多起步于台湾企业和世界500 强。因此,龙山镇政府应积极推进群体迁入型集群发展模式(陈权,2013),即通过政策措施吸引几家国外技术水平较高的公司入驻集群,带动产业上下游配件企业的整体水平提升。

2.加强企业的技术创新能力。龙山镇家电集群最突出的问题是企业的技术创新能力弱。尽管规模以上企业都建有本公司的研发中心与技术开发部门,拥有一定量的技术专利。但整体创新体系尤其中小家电企业创新能力的普遍薄弱。生产主导型、市场主导型和技术主导型等创新模式的转化路径是目前苏浙沪典型产业集群创新模式中三种主要类型(王雷,2013),因此,大力引进或与技术先进的规模企业、市场开拓能力强的营销企业和研发能力强的研究机构合作已成为当务之急。另外,通过企业衍生、人才流动等内生创新的方式促进大企业的创新精神与创新能力外溢中小企业(刘炜等,2013)。

3.完善相关支持性产业的配套体系。在钻石模型要素分析中,我们可以发现原材料供应商明显存在需要提升。因此,在同等条件下,积极鼓励龙头企业在电容、变压器等通用原件及核心部件优先选择龙山镇及慈溪市地区的供应商,并在技术上给予供方支持,实现协同发展。稳固的市场,可靠的供应渠道,通过价值生产环节衍生出一批配套企业,是集群发展的重要途径(张志亮,2006)。

4.提升集群的人力资源。集群快速的扩张造成了企业人力资源的严重不足。一方面,企业迫切需要熟练工人和技术研发人员;另一方面,与其他产业相比,家电产业市场营销人才大大缺乏。政府应该出台鼓励做强做大家电产业集群的人才政策,明确引进人才在住房、子女上学、配偶工作等方面的政策;行业协会要开展企业家、技术人员和关键岗位工人的培训工作;龙头企业要在人力资源管理体系建设方面起到标杆和示范作用。

摘要：新型城镇化的一个重要内容是产业与城镇的“共融”。从产业现状、发展历史、技术水平、品牌和公共服务平台建设等方面描述浙江省龙山镇家电产业集群的概况。借助波特的“钻石模型”,从六个维度,用具体指标和雷达图分析了集群竞争力。根据上述分析,针对性地提出了引进龙头企业、加强企业技术创新能力、完善相关产业配套和提升人力资源管理等方面的政策建议。

篇4：慈溪市龙山镇中心小学

“我的家离学校近14公里，要是学校没有成立全托制留守学生托管服务部，孩子就不可能整个学期都在学校学习和生活，我就不可能像现在这样安心地在外打工了。”方建军同学的家长在接受记者电话采访时如是说。从2002年起，为了解决留守学生在思想道德、学习、生活等方面出现的问题，上犹县东山镇中心小学成立了留守学生托管服务部，向社会公开承诺：对每个留守学生负责，让家长放心。

为把留守学生托管服务部打造成“家长放心工程”，上犹县东山镇中心小学首先按思想教育、安全保卫、学业辅导、生活指导、食堂管理等五个部门，分门别类制订了教师工作标准及考评细则，使各项工作都有章可循、有规可依。在此基础上，学校每天组织学生开展就餐、卫生、课外纪律、好人好事等方面的争红旗评比，引导学生学会自我约束、自我管理。此外，学校还开设了音乐、舞蹈、美术、书法、武术、篆刻等十几个兴趣小组，通过开展文艺汇演、叠被子比赛等丰富多彩的活动，丰富留守学生的校园生活。

篇5：浮来山镇中心小学

第三届 “书香家庭”评选实施方案

为促进我校 “亲子共读”活动的深入开展，努力培养学生爱读书、会读书、读好书的良好习惯，积极打造翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香校园氛围。经学校研究决定，继续开展第三届“书香家庭”评选活动，通过小手牵大手的形式广泛开展家庭读书活动，积极营造温馨、和谐的家庭环境。

一、评选条件和办法

1、家庭成员均热爱读书活动，有良好的阅读习惯；有良好的读书环境，建立有“家庭书屋”或“家庭书架”。

2、有一定数量的适合孩子阅读的课外读物：

一、二年级学生至少20册；

三、四年级学生至少40册；

五、六年级学生至少60册。定期为孩子购买一些有益的书籍、报刊。

3、家长和孩子能共同拟订读书计划，按计划读书。家长能教育并引导孩子多读书，读好书，读整本的书。

4、“亲子共读”每周至少有两个小时的时间；孩子每天的阅读时间不少于半小时。

5、家长与孩子共同讨论交流读书心得、读书方法。经常关心孩子在学校的读书情况。

6、家长能鼓励并督促孩子写读书笔记或做读书摘录，引导孩子在读书中思考人生，认识世界，发表自己独到的见解，并帮助孩子养成记日记，勤练笔的好习惯。

7、利用周末或其他休息时间，家长能带孩子到书店或图书馆买书、看书，让读书成为一种休闲时尚。

8、家庭读书活动能做到坚持不懈。

二、推荐方式

1、采用自愿报名、班级推荐、学校评选相结合的方式进行。

2、各班级先进行初评，每班选3-5个上报学校。

3、学校将根据评选条件进行审定，评选出学校“书香家庭”。

4、评选结果及先进事迹，将在学校网站和学校新教育主题帖上予以登载。

三、报送要求

1、各班主任于3月3日上午放学前，将推荐的“书香家庭”材料交学校教导处审核。（该成绩将按比例计入各班级成绩）

2、上报材料包括：

（1）“书香家庭”申报表。

（2）家庭中开展的亲子读书活动材料。（亲子共读照片、书架照片、亲子共读文章的体会等）

3、各班上报材料的电子稿拷至教导处，同时上传至学校新教育主题帖。

附件： 书香家庭申报表

浮来山镇中心小学 2014-2-25

浮来山镇中心小学“书香家庭”申报表

篇6：姜山镇中心小学简介

姜山镇中心小学占地面积24309平方米，校舍建筑面积5235平方米，绿化面积6125平方米。校园布局合理，绿化环境优美。学校现有教学班17个，教职工44名，学生924名。学校内部设施齐全，办学条件优良，各类教学仪器、器材均符合国颁一类标准。

近年来姜山镇中心小学以素质教育为主题，以促进学生的自主学习、主动发展为目标，以树教育品牌为重点，以抓常规管理为突破，进一步强化内涵建设，提升办学品位。

学校加大校园美化绿化力度，以新课程理念来设计校园文化墙和“古诗词长廊”、“诚信故事园”、“书画天地”等文化角，形成了独具特色的“校园中的课堂”。以阅读课和每个课间为依托，实施读书二“角”、三“库”、三“推荐”，落实快乐读书“二、三、三”制。

学校围绕“四项活动”、“五项管理”要求，为了提高学生综合素养，依据教体局《关于进一步加强学生管理的意见》，分别制定出低年级和中高年级习惯养成手册，让学生人手一册，从指导学生“说、跳、写、唱、动、读”入手，抓好学生课间常规活动的管理。我校学生的管理做法在莱西电视台《教育时空》的《校园采风》栏目中播出。

由于学校提升办学品位，走特色化发展之路，学校现已成为全镇龙头学校，跨入全市农村小学的前列。学校先后荣获莱西市学校管理星级学校、莱西市小学教学示范学校、莱西市德育先进单位、莱西市语言文字规范化示范校、青岛市少先队规范化大队、青岛市规范化学校、青岛市绿色学校、青岛市乡村学校少年宫等50多项荣誉称号。

篇7：庙山镇中心小学考勤制度

为了进一步加强学校管理纪律性，维护学校教育教学工作的正常秩序，全面贯彻党的教育方针政策，全面提高教育教学质量，根据上级有关规定，结合学校的实际，特制定本制度。

一、考勤范围

本校全体教职工均在考勤范围之内。

二、出勤

1、全体教职工在正常的工作日及因特殊情况需要加班的休息日、节假日都要按作息时间出勤。

2、预备铃响前到校，有早读、值班、值日的教干教师提前20分钟到岗。

3、实行坐班制度。上班在校时间没课的教师、教干、应在各自的办公地点学习办公，不准随意串门闲聊，做私活，带孩子等，办公时间在阅览室学习，视为在岗。

三、请假

1、严格请假制度，因事因病需请假，要认真填写请假条，请假条一式两份，一份存档，一份送教导处记录，以便检查委托人的授课情况，确因不能及时到校亲自请假的，委托别人销假或电话请假后事后补请假条。

2、请假条由校长签字批准后方视为请假，无请假条的视为相应时间的矿工。

3、超假视为旷工。

四、例假

1、参加自学，函授学习考试可提前半天请假，但必须出示考试或学习通知，自己的可自行安排，但同班级两人不得同时请假。

2、婚假为一星期。

3、产假。女方：持证明，晚婚晚育的为150天，（自请假日算起，正常假期包括在内）。

4、丧假：一周（直系亲属），爷爷、奶奶为三天。

5、病假（指住院期间），其他视情况定。

五、考勤办法

1、实行每天五次考勤，由值班教干负责，每天按6节计。早上实行签到制，上午、下午预备铃响后来到者算迟到，中午、下午放学时护送班级所带学生到指定位置各点一次名，中间不定时点名一次。

2、双休日加班或学校组织的义务活动，按正常上班考勤。

3、迟到15分钟以上视为旷工。

4、学校大型活动、例会均需参加，旷会均按旷工论（学校安排的出发除外），迟到早退按平时的2倍计算。开会请假按平时的2倍计算。

六、积分办法

1、考勤分为100分。

2、实行扣分制度。

3、例假不扣分。

4、请假一节扣0.5分，迟到、早退一次扣1分，旷工一节扣3分，旷课一节扣10分，旷会一次扣10分。

5、折算一定比例计入量化总积分。

6、请假条、缺勤等记、考勤总积分计入教师业务档案。

七、说明

1、本制度自公布之日起在中心校试行，教代会通过后在全镇各小学统一执行。

2、每年将根据上级有关规定和本校实际情况进行一次修改。

3、本制度由庙山镇中心小学校委会负责解释。

庙山镇中心小学

篇8：慈溪市龙山镇中心小学

浙江省慈溪市天元镇潭南小学315325何苗

晚饭后,我闲着没事干,就吃起了泡泡糖。正嚼得有滋有味的时候,妈妈叫我去睡觉,可是我舍不得吐,就含着睡了。

第二天我还在睡梦中,妈妈就生气地叫醒了我。我迷迷糊糊地说:“怎么了,妈妈?”妈妈把她的真丝睡衣举到我面前,气呼呼地说:“我的真丝睡衣上怎么粘了泡泡糖?”一开始我有点莫名其妙,但是马上就想起来,肯定是我含在嘴里的泡泡糖惹了祸,睡在我旁边的妈妈遭了殃。哎呀,真倒霉!我就开始抠,可是白乎乎的泡泡糖怎么也抠不掉。妈妈不停地数落我,我坐在床上不停地哭,越想越后悔。

爸爸走过来说:“别哭了,你说说自己错在哪里了?”我流着眼泪说:“我不该含着泡泡糖睡觉,这样对牙齿不好,还会弄脏衣服和床单。今后我再也不在睡觉前吃东西了。”(指导老师:黄儿)

快乐女孩

浙江省慈溪市天元镇潭南小学315325吴辰

我叫吴辰,今年9岁,上小学二年级了。我是个快乐的女孩儿。

我呀,就是今天一个样儿,明天一个样儿。开心的时候呢,想干什么就干什么,其他的什么都不管。不高兴的时候呢,就站在阳台上,打开窗户,呆呆地看着蓝天、白云,或是在楼下转一转,这样,烦心事一会儿就烟消云散了。总之,我快乐的时候多,不快乐的时候少。

我长大后想做一名教师,每天和孩子在一起,快乐地度过每一天。所以,我现在就要改掉坏毛病,好好学习,争取实现这个理想!

这就是我,一个快乐的、真实的我!

(指导老师:黄儿)

我长大了!

浙江省慈溪市天元镇潭南小学315325王财友

今天,我给爸爸妈妈泡了两杯茶,他们疲惫的脸上露出了欣慰的笑容。妈妈抚摸着我的头,深情地对我说:“好孩子,你比过去懂事多了。”我听了这句话,感到很惭愧。

过去我真是不懂事。爸爸妈妈下班后,不管他们有多累,我总要缠着爸爸陪我玩,缠着妈妈给我讲故事。爸爸妈妈为了我,不知操了多少心。今后,我要多做一些力所能及的家务,让爸爸妈妈的笑容天天都挂在脸上,让他们变得更加年轻美丽!(指导老师:黄儿)

吃虾

浙江省慈溪市天元镇潭南小学315325 曹聪聪

今天天气很好,我和爸爸、妈妈一起去表哥家吃饭。半路上,妈妈叮嘱我说:“到了表哥家,要懂礼貌。”我甩着两条小辫子说:“知道了。”

吃饭时,表哥端出了一盘香喷喷的虾,我高兴地大叫起来:“啊!是我最爱吃的虾,太棒了!”我迅速地拿了一只最大的虾。妈妈看见了,用眼睛瞪了一下我,拍了拍我的头。我知道妈妈一定在心里说:刚刚才说要懂礼貌的,怎么那么快就忘了?真是太不懂事了!爸爸的眼睛里也是火冒三丈。可是碍着表哥的面,他只能对我瞪上一眼。

我假装没看见,慢慢地剥着虾。我感觉妈妈的火气都快把我给烧着了。忽然,我把大虾送到了表哥的碗里,说:“表哥,请你先吃。”表哥乐了,我们全家都笑了起来。

(指导老师:黄儿)

包饺子

浙江省慈溪市天元镇潭南小学315325许洋洲

我爱吃饺子,我妈也常常也我包饺子。今天妈妈又在给我包饺子了。我悄悄地拿起一张白色的饺子皮,照着妈妈的样子,把饺子皮放在手掌心,然后摆平,用大拇指轻轻地按住饺子皮的边,用筷子在碗里夹了一块肉馅儿,放在了那一张白色的饺子皮的中心,接着我把饺子皮用手指按住角,翻过来最后用双手把两半饺子皮捏了四下,做完一只饺子。我包的那只饺子出现在眼前,看上去像张“大嘴巴”!

我包的饺子大多是躺着的,样子也各种各样,有的像包子,有的像大馄饨,也有的像大肚子,比起我妈妈包的饺子我的真是差远了。

我包的饺子虽然相貌不怎么样,但是吃了自己亲手包的饺子,我觉得味道格外鲜美!(指导老师:谢莉娜)

数星星

浙江省慈溪市天元镇潭南小学315325 谢晓悦

晚上,我和妈妈在阳台上数星星。

星星好调皮,一闪一闪的。我对妈妈说星星在对我眨眼睛,妈妈笑了:“傻孩子,星星是不会眨眼的,这是大气在变戏法。你知道吗?大气是不断流动的,热空气往上升,冷空气往下沉。它动荡不定,密度也不均匀。我们隔着空气看星星,就觉得星星在眨眼了。”

数星星真有趣,明天我还要数。

篇9：桥山镇东区中心小学工作总结

桥山镇东区中心小学工作总结

桥山镇东区中心小学工作总结一年来，我们遵照“为学生终身发展奠基”的办学思想，以争创“文明校园、安全校园”为工作目标，以教师队伍建设为抓手，以现代教育手段为支撑，推行四制改革，加强学校管理，不断提高教育教学质量，现就一年来我校的各项工作汇报如下：一、德育工作学校坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为学校教育的根本任务，以创建“温馨校园、温馨班级”为基点，加强教师队伍建设和学生教育工作。紧紧围绕学校三年发展规划，不断改进工作方法，扎实开展德育工作。(一)、健全和强化德育领导机构。成立德育领导机构并夯实各负责人的职责要求，加强考核，促进德育工作的安排与落实，使工作扎实有效开展。同时，成立了关教工作领导小组，对困难学生进行帮扶，并走进他们的家庭进行教育指导，是他们感受到学校的关爱，实现德育教育多渠道并施。(二)、充分发挥班主任在德育工作中的主力军作用。一年来召开班主任培训会四次，经验交流会四次，班主任例会40次，班主任业务得到进一步提高，管理班级的方式和教育学生的方法明显转变，学生受到了教育，学习得到了提高。(三)、扎实开展德育常规工作。1、开学初制定德育工作计划，主题活动安排和少队工作计划，学校按计划有条不紊地开展德育工作，避免德育工作开展的随意性和盲目性， 2、坚持日检查周评比工作。学校一直把 “值日检查”作为学校德育管理的一项重要内容，做到责任到人，分工明确，要求值周领导，教师切实履行好值周职责，对课间纪律、校园卫生、值勤巡查、放学路队和学生到校情况等方面加强检查，发现问题及时处理，促进学生文明行为习惯的`养成。3、每周班务主题，开展各项班级活动，在班内以板报、演讲、召开主题班队会等做好宣传教育工作，转变了班风，促进了学风。(四)、强化落实德育考评工作。1、以卫生先进、文明班集体的评比为抓手，认真检查，严格考核，从而强化了班级管理，促进了班级进步，为学生的发展创造良好的氛围。2、加强教师师德的考评，学校通过家长、教师、学生、校委会等***测评来考核教师，促使我校教师道德修养不断提高。(五)、加强校园文化建设充分利用周四红领巾广播站对学生进行教育，学生踊跃投稿，每学期累计投稿一百一十余份。 文化宣传板报共达30余期;利用每周一的国旗下演讲等活动,教育陶冶师生的品德修养;周二、周四下午开放图书室，每学期师生借书达1300人次;同时充分发挥公示专栏的作用,及时公示学校事务。(六)、组织学生活动，丰富校园生活1、文体活动：先后举办庆祝“五一”趣味体育比赛，庆祝“六一”文艺表演，庆“五四”篮球赛等大型活动。同时，我校积极组织学生参加县中小学生田径运动会，并取得了优异成绩。2、感恩教育活动：积极开展三讲两实践活动、四项德育实践活动和四心教育活动。3、绿色实践基地：我校以龙首村的蔬菜大棚和冯家沟村的大棚食用菌为实践基地。(七)阳光体育方面依照上级部门精神，坚持每天学生教师体育锻炼一小时制度。二、教学工作(一)、教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校工作的生命线。1、首先从常规教学抓起。规范教案，定期抽查，坚持提前一周备课。一直要求教师对学生作业全批全改，一月一检查一公布，对不认真负责的教师在全体教师会上通报批评。每次考试，实行交叉监考，严肃考风考纪，促进良好学风的形成。 2、教学为中心、管理是根本。在教学工作中，实行量化管理，科学评价教师的各项工作，从备课、课堂教学、早操、课间操、早晚辅导、作业(检测)的批改、教学成绩、教育效果、课外辅导、发表论文、后进生转化等方面对教师进行全面考核，作为教师评优的依据。通过考核，激励先进，鞭策落后，奖优罚劣，大大地提高了教师的工作积极性，为提高教育教学质量打下了坚实的基础。

篇10：青山镇中心小学足球训练总结

我校坐落于偏远乡镇，离县城20公里，依山傍水，有着较为丰富的文化底蕴和教育精神。学校本着“为了学生的一切”的办学思想，注重学生综合素质的提高，积极开展阳光体育运动，其中足球运动就深受校领导的重视。学校没有符合要求的训练场地，可选择运动员数目有限，但是县教体局、校领导的重视，这使我校的体育工作如沐春风，也给农村娃展现自己的特长提供了一个平台，为此，我校高度重视足球训练工作，现将各项事宜汇报如下：

一、领导重视，建立各项管理制度

我校积极领会上级精神，把小足球训练列为学校的一项工作长期抓，抓落实。建立了由校长牵头负责的组织机构，制定了教练员岗位职责和管理考核细则，逐步完善成一套长效管理考核制度和激励机制，形成班班有足球队，天天有足球训练，周周有足球比赛的特色风景。

由于农村孩子普遍家庭经济不是很好，很多家长对孩子的培养只注重成绩，所以很多家长对参加足球训练和比赛并不很支持。为此我校于5月上旬召开了家长会，努力争取家长的理解，经过大量细致的工作，大多数家庭条件稍好的家长都表示支持。学校也有计划的从经费上保证了训练和比赛工作的顺利开展。本期学校更换了球门、定制了足球筐，为参赛学生购置了比赛服和必需用品等，费用共计四千余元。

二、加强培训，打造师资队伍

学校教练员罗罟、姚维体育专业毕业，有扎实的基本功和丰富的比赛经验，参加了县上暑期在鹿城中学举行的校园足球教练员培训活动以及省足协主办的陕西省基层足球教练员初级、中级班培训并且取得合格证。各班以班主任都能积极配合校园足球运动，其中尹红梅、吴兴军、李娜三位老师对足球训练工作付出了很多精力。学校要求体育老师熟悉小足球训练业务知识，写好长期训练计划和短期计划，认真备好上好每节训练课，并将其纳入教师教学过程考核。通过这些途径，确实提高了教练员的业务水平。

三、建立梯队，形成长效发展机制

从二年级到六年级各班建立足球兴趣小组，班主任为领队，体育教师为教练，及时发现优秀苗子，并报送到校队，形成梯队衔接。九月初我校已建立起一支校队，平均年龄为 11岁。其中五年级14名学生，六年级18名学生，在训练期间能够积极参加训练，不迟到不早退，其中男队队长罗浩认真负责，表现突出，特别是对城关镇第五小学的比赛中（胜则进决赛，负则被淘汰），他能顶住压力，作为守门员守下“必进”的两个进球，最终取得胜利。六年级胡小奎、金桂林比赛积极，敢抢敢拼，面对比赛从不放弃，团结队友，在队友失落的时候给以鼓励，在队伍中起着举足轻重的作用，最终为我校足球队男队全县第二名，女队第五名奠定了基础。闵钰萍、罗浩更获得了“商南县第三届校园足球优秀运动员”的称号。

四、循序渐进，整体提高足球素养 我们训练的指导思想是科学训练、系统训练、循序渐进、激发兴趣、整体提高。

训练的内容为：

1、严格纪律性，规范比赛作风，培养良好的体育道德风尚。

2、提高队员的身体素质，重点发展速度、灵敏、协调、爆发力素质，全面提高学生的基本技能，逐步发展学生的个人技术特长。提高活动中控球的技术，传接球的技术，提高应用能力和团队配合能力。

3、提高队员的战术能力。本期训练的重点是个人战术和局部战术。明确个人攻守的职能，进攻和防守的原则；提高个人战术意识和局部二对一，三对二的能力；确定基本阵容，初步形成一定的打法。

五、存在的不足

篇11：赤山镇中心小学青蓝工程总结

（2015——2016学）

“青蓝工程”工作总结 赤山镇中心小学 “青蓝工程”活动工作总结

（2015——2016学）

为期一年的 “青蓝工程”活动现已结束。活动中，师徒双方始终本着“团结、认真、踏实”的工作态度以及“共同学习、一起进步”的帮扶理念，坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施帮扶工作计划，顺利完成了帮扶工作任务，推动了我校结对帮扶工作的规范化和制度化建设，取得了可喜的成绩。现将其小结如下：

一、制定活动计划，工作有章可循

结对帮扶工作是我校为充分发挥市、县级骨干教师、学科带头人的引领示范作用，促进我校青年教师和新进教师快速成长，从而有效提高我校教师队伍整体素质而实施的一项战略举措。为保证这一活动的有效开展和实施，学校制定了切实可行和便于操作的活动工作计划，为帮扶活动的有效实施奠定了良好的制度基础。

二、按时听课指导，师徒共同成长

指导教师根据学校制定的听课时间表，每周准时到被指导教师班级听课，课堂上做好听课记录，课后与被指导教师交流和交换意见，肯定亮点，指出不足，提改进意见和方法。新教师虚心听取和接受指导教师意见和建议，按照指导教师的意见和建议不断改进自己的教育教学方法，使自己的教育教学业务尽快提高。经过不断的反复循环与实践，师徒双方通过一起学习新的教育教学理论，相互听课、评课、说课等活动形式，共同探讨、研究教育教学中遇到的问题，寻找解决的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，强化提高课堂教学的 有效性教学研究，从而不断提高了自身的业务素养。一些新教师在帮扶活动中脱颖而出，如英语组的周莎、语文组的王婷等，通过认真上好每一堂课，认真撰写好每一课时教案，认真听好、评好每一堂公开课，认真撰写好一篇教研论文“四个一”活动的开展，其教育教学能力和教育科研水平都有了较大程度的提高。帮扶活动的开展不仅帮助了年轻教师快速成长，也成就了我校指导教师，如英语组杜宪利老师，通过几年的指导帮扶，自己已从一名普通教师成长为市级名师、特级教师和省名师工作室主持人，可以说，杜老师的快速发展，除与她崇高的职业理想和孜孜不倦的专业追求分不开外，与我校“青蓝工程”活动的有效开展密不可分。

三、建构和谐教师群体，促进教师团结合作

“青蓝工程”结对帮扶活动是提高我校教师专业素养的有效途径，活动的开展鞭策激励着老教师不断学习、不断研究，事事率先垂范，做年轻教师的楷模。同时也督促年轻教师用新理念处理教材，钻研教材，根据教材内容与学生实际拟定教学方法，创造性地使用教材，编写有效实用的教案，教案中体现学法指导，课堂上大胆改革传统教法与学法，把自主学习、合作学习引入课堂，充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高和发展。帮扶活动中的交流、探讨与互助，既促进了帮扶双方业务素质、业务能力不断提高，同时也促进了教师间团结合作精神的形成，有利于构建和谐的教师群体，形成和谐的校园文化氛围，促进学校教育又好又快和更好更快地健康发展。

四、本期“青蓝工程”徒弟出师办法、标准及名单

本期“青蓝工程”活动结束后，采用徒弟上汇报课，最后召开教研组长会议进行综合评定等办法进行评定，本学年“青蓝工程”活动结果如下：

有5位青年教师符合出师条件，经学校研究决定，准予出师。他们是：语文组的李娇艳、周玉洁；数学组的廖婷、黄琴；英语组的刘琪、徐红丽。学校将召开第三期“青蓝工程”总结表彰大会，对在帮扶青年教师活动中做出突出贡献的指导教师颁发“青蓝工程”指导效果证书。同时，学校希望出师的各位青年教师在今后的教育教学工作中继续不断努力钻研教育教学业务，百尺竿头，更进一步，早日成为学校学科骨干教师和名师，为促进大方一中教育教学质量不断提升贡献智慧和力量。

五、本期工作中暴露出的问题及今后的解决措施

1.部分老教师，包括极少数的骨干教师和名师心高气傲，总认为自己资历老、资格老，对一些教学问题和教育现象不屑一顾，对待新老师和年轻教师也总是高高在上，使年轻老师恐惧和不敢接近。

2.少数年轻教师和新教师，迫于老教师的威压，看待教学问题或教育现象总是畏首畏尾，闪烁其辞，不敢有自己独到的看法和见解，延迟了自己的成长和进步。

3.指导教师听课随意，课后不与年轻教师沟通交流。从指导教师听课统计节次看，大部分指导教师听课在15-20节，但有的指导教师一年下来听课才10节，听课节次远远不能达到“青蓝工程”活动的 要求。课后有的指导教师不与年轻教师交流和交换意见，听课流于形式。

常言说，尺有所短，寸有所长。老教师是我校教育教学的宝贵财富。老教师自然有老教师的优势，如教学经验丰富，看待教育问题或现象独到深刻等，但年轻教师也具有年轻教师的优势，如思维活跃，精力充沛，对现代教育技术掌握熟练等。新老教师如能相互配合，优势互补，岂不更好。我校今后在实施 “青蓝工程”活动时，一定要打破这一僵局，促进教师队伍素质整体提高。在活动中，师徒双方一定要一起学习新的教育教学理论，通过相互听课、评课、说课等活动形式，共同探讨、研究教育教学中遇到的问题，寻找解决的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，并结合学校开展的“启动式目标教学法”课题研究，强化提高课堂教学有效性的教学研究，不断提高我校教师的专业素养。

在结对帮扶活动中，指导教师一定要准时和保质保量听课，对听课达不到节次要求、课后不予指导或无指导记录的将不予出师。同时，被指导老师要认真上好每一堂课，认真撰写好每一课时教案，认真听好评好每一堂导师课，每年认真撰写好一篇教研论文，通过“四个一”活动的开展，帮助了年轻教师快速成长，使其教育教学能力和教育科研水平都有较大程度的提高。