爱心教育班会

爱心教育班会（共8篇）

篇1：爱心教育班会

爱心教育主题班会

七（1）班

活动目的：通过学生自我教育活动，学习、继承中华民族优秀文化传统，体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵。培养自己的责任感，努力以自己的实际行动，创造一个美好、和谐的社会。活动主题：让我们都有一颗感恩的心 活动准备：

1、制定活动计划；

2、复习唱《感恩的心》、《明天会更好》；抄诗《游子吟》

3、收集学生成长经历中的一些感恩事件。活动过程：

1．全体起立，2．齐唱《感恩的心》。3．全体坐下。

一、开场白

班主任：人生道路，曲折坎坷，不知有多少艰难险阻，甚至遭遇挫折和失败。在危困时刻，有人向你伸出温暖的双手，解除生活的困顿；有人为你指点迷津，让你明确前进的方向；甚至有人用肩膀、身躯把你擎起来，让你攀上人生的高峰„„你最终战胜了苦难，扬帆远航，驶向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激吗？你能不思回报吗？下面我宣布 “让我们都有一颗感恩的心”主题班会现在开始！

二、讲述感恩事件。

班主任：让我们一起感受伟大的母爱和父爱。先从几个故事开始吧！

故事

1、汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，本性纯正，孝敬父母，是一位著名的孝子。他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。有一天伯愈在挨打时，竟然伤心哭泣。他母亲觉得奇怪，问道：“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体衰退，体力微弱。所以伤心禁不住流下了泪水。并不是疼痛不甘心忍受。”说明了他非常孝敬母亲。

故事

2、在深圳一家律师事务所工作的田世国得知母亲刘玉环患尿毒症后，偷偷跑到上海中山医院作了血样检查；配型成功后，瞒着母亲，毅然将自己的一个肾脏移植给她。

故事3、5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕带着相机、背着鼓囊囊的背包，啥也没想“咚”的一声跳了下去。把孩子抱在胸前的一瞬间，童童流着眼泪说：“妈，我以为我死了呢。”刘燕眼泪倏地流下来，“儿子，你是妈妈的全部。”

2、班主任：无论你身在何地，有两个人，他们始终占据在你心中最柔软的地方，他们愿用自己的一生去爱你；有一种爱，他让你肆意索取，享用，却不要你任何的回报„„同学们，在我们平淡的日常生活中，我们的爸爸妈妈为我们做了许许多多生活琐事，这其中蕴涵着十分深厚的爱，请同学们上台，读出你对父母的爱。

3、学生讲述父母对自己的无限深情。

4、让我们在歌声中感受母亲和父亲的伟大的爱。《儿行千里》、《父亲》

无论你身在何地，有两个人，他们始终占据在你心中最柔软的地方，他们愿用自己的一生去爱你；有一种爱，他让你肆意索取，享用，却不要你任何的回报„„同学们，在我们平淡的日常生活中，我们的爸爸妈妈为我们做了许许多多生活琐事，这其中蕴涵着十分深厚的爱，请同学们上台，讲述一下你们与父母之间的感恩事件。

（学生讲述父母对自己的无限深情。）

三、唱、颂感恩

班主任：常怀感恩之心的人是最幸福的，欢喜快乐都会随之而来，生活永远都充满温暖的爱，下面全体起立，合唱《感恩的心》，用心去感谢所有的一切。

（全班同学起立，边做手语，边合唱《感恩的心》，朗诵《游子吟》）

四、感恩方法大奉献

班主任：同学们，正所谓“感恩不待时”，拿出我们的实际行动，向爱我们的人和我们所爱的人感恩吧！请同学们谈谈自己的具体做法。

（1）为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话。

（2）每天好好学习，回家聊聊学习情况，谈谈收获，讲讲感受，给父母一个好心情。（3）多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想。（4）学会拥抱父母，说声“谢谢”。（5）为父母分担一些家务和烦恼。（6）学会节约，不浪费父母的劳动成果。（7）每天反思，学会对父母说“对不起”。

（8）学会尊重、关爱身边的人。多做有心人，及时送上温暖。（9）多做慈善事业，尽自己最大的力量为社会、国家、人民作贡献。（10）列一张感恩表，记下要感恩的人，要做的感恩事，值得努力的方向 五、真情告白，爱意浓浓（学生发言）

六、班主任发言

班主任：心存感激，生活中会少些怨气和烦恼。心存感激，心灵上才会获得宁静和安祥。感激地生活，才会敬畏地球上所有的生命，珍爱大自然的一切惠赐。心存感激地生活，才会时时感受生活中的“拥有”而不是“缺少”。感激不只是一种心情，而是一种素质。不仅要心存感激，还要学会感恩。同学们，让这种民族精神代代相传吧！

七、结束

班主任：同学们，让我们人人行动起来，说感谢之话，怀感动之情，做感恩之事。感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感激社会的关爱之恩，感恩一切善待帮助自己的人。感恩你生命中所有的所有。心存感恩，知足惜福。让我们从此挥鞭起程，相信我们的明天会更好！让我们在《感恩的心》的歌声中结束。

篇2：爱心教育班会

五年级

（一）班

一、活动目标：

通过学生自我教育活动，学习、继承中华民族优秀文化传统，体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵。培养自己的责任感，努力以自己的实际行动，创造一个美好、和谐的社会。

二、活动准备：

1、搜集图片，通过图片，反映我们同学与贫困山区同学的对比。

2、准备相关资料，诗歌朗诵、快板等节目。

三、活动过程： 主持人：

甲：敬爱的老师们

乙：亲爱的同学们：

甲：我们生活在新时代，我们的健康成长离不开相互的团结友爱、互帮互助 乙：我们每个人心中都要装有他人，懂得关爱别人，让我们心中充满爱，让这个世界充满爱。

甲乙齐：五（1）班“奉献爱心，拥抱童年“主题班会现在开始。

第一篇章：爱——无私的奉献

甲：爱是什么呢？爱是阳光；爱是雨露； 乙：爱是春风；爱是鲜花； 甲：爱是发动机；爱是指路灯；

甲乙齐：爱是一团火；爱是人类最美的语言，爱是我们无私的奉献。乙：我们都在爱心中孕育生长，再把爱的芬芳传播四方。甲：都说老师是蜡烛，燃烧自己，点亮别人。乙：都说老师是春蚕，牺牲自己，奉献他人。

他们的付出是多么的伟大啊！下面请看第一篇章”爱--无私的奉献" 甲：请听诗朗诵《献给园丁的歌》

老师，您好！老师，您辛苦了！您培育我们 像培育心爱的幼苗； 您教小鸟开阔视野。您教小鸟磨练羽毛；

准备接过前辈的旗帜，奔向伟大祖国的需要！

略.................老师，您好！老师，您辛苦了！

第二篇章：奉献我们的爱心

甲：我们的生活是欢乐的，我们的生活是富裕的。但是在我们不知晓的贫困山区中，他们的生活却是怎样的呢? 乙：他们没有我们这样的富裕生活，也许他们上学就要走好几里路。

甲：他们没有我们这样宽敞的教室，更没有那可以便于学习的多媒体设备。乙：他们更没有美丽的学校，没有宽广的操场，更没有欢乐的综合实践活动。甲：接下来请让我们来观看一段视频。

乙：看了这段视频之后，我想同学们也一定有所感想，你们想说些什么吗？ 同学1：看了这个视频之后，我感受到我们的生活是那么富裕，但他们却与我们与众不同。（评语：）同学2：我发现我们的生活很美好，但我们还裹着“衣来伸手，饭来张口”的日子，他们却十分自强、自理。（评语：）同学3：我发现了我们身在福中不知福，还常常依赖父母，他们却不相同，常常要承担一部分家庭的劳动。（评语：）甲：看完了这一张张令人深思的照片，听完了同学们发自肺腑的发言，接下来，有请学生代表发言。

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！

从小到大，我们所有的同学们就被浓浓的幸福包围着，在家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我；在学校，老师、同学们关心我喜欢我。我们总是生活在一个无忧无虑的环境里，每天，从不因为学费、书包、文具、早餐、吃穿发愁，兜里还时不时的有些零花钱，我们每天生活在一个充满阳光、充满活力、洋溢幸福的环境里，可以兴高采烈的上学，安心的上课。

但是，我们是否有想到：在山区中，他们的生活呢？那么多的和我们同龄的小伙伴在这样艰苦的条件下学习和生活，他们不能穿着我们身上穿的名牌衣服，只能穿着母亲一针一线缝缝补补的旧衣服，他们没有宽敞明亮的大楼房，只能生活在用石头垒砌的小矮房。我们的生活和他们简直就是“天壤之别”。今天，在我们的周围，有许许多多这样的人。他们履行社会责任，从来不言代价和回报，他们可以把自己并不充裕的生活费挤出一份捐出来，只因为有更需要的人；正因为有他们在不言代价与回报地履行责任，我们的生活才更加安全，更加多彩，更加温暖，更加充满希望。

所以，在这里我为大家提几个建议：

1、我们可以在接下来的日子，少用我们在以前生活中不应该花的钱，慢慢积累，帮助那些需要帮助的人们。

2、让我们发动身边的同学、父母，来号召他们一起为山区同学们奉献出自己的一份力量。

3、积极参加社会实践及公益服务活动，发扬尊老爱幼、扶贫济困、礼让宽容的中华传统美德，为和谐社会增添新的光彩。同学们，你们能做到吗？能！

甲：是呀，只要我们多节省出一包零食的钱，一杯饮料的钱，一次玩游戏的钱，都可以为山区同学捐出一份爱心。

乙：是呀，让爱心积少成多，那么，山区的同学们也一定能过上幸福的生活。

甲：有人说奉献能使人快乐，让我们到集体中去奉献自己的爱心，把快乐融入集体这个大家庭。

乙：我们是新时代的好少年，从小胸怀祖国，放眼世界，长大担负起 历史赋于的职责。下面请听快板：《我们是新时代的好少年》。

我们是新时代的好少年 我们/生活在/新时代，红领/巾是/我姓名。在校/我是/好学生，老师的/教导/记心头，帮助/同学/讲团结，成绩/优秀/爱学习，热爱/劳动/是标兵，同学/个个/把我夸，把我夸。

在家/我是/好孩子，自己的/事情/自己做，尊老/爱幼/学美德，勤俭/节约/讲传统，爸爸/妈妈/乐开怀，乐开怀。

我是/时代/好少年，从小/立志/报国家，勤奋/学习/成栋梁，建设/祖国/更富强，更富强。

我是/时代/好少年，爱家/爱国/爱人民，胸怀/大志/放眼光，我愿/人人/更有情，要让/世界/充满爱，充满爱。

甲：我们生活在这样美好的环境里，更加要好好珍惜我们的学习，从小事做起，爱我们的校园，爱我们这个大家庭。

第三篇章：拥抱亲情——感恩父母

甲：无论你身在何地，有两个人，他们始终占据在你心中最柔软的地方，他们愿用自己的一生去爱你。

乙：有一种爱，他让你肆意索取，享用，却不要你任何的回报。甲乙齐：他---就是我们的爸爸妈妈。

甲：父母的爱是无私的，父母的爱是伟大的。

（故事配图配乐tear）2008年5月12日14时28分04秒，四川汶州、北川，8级强震猝然袭来，大地颤抖，山河移位，满目苍夷，生离死别，这是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最大的一次地震。此次地震重创约50万平方公里的中国大地！5月13日，地震后的第二天，搜救队员在北川县的废墟中看见了她：她一动不动卧在废墟中。透过那一堆钢筋水泥的间隙，人们可以看到她倒下的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压得变形了，看上去惨不忍睹。

救援人员确认她已经死亡，但救援队长却在她身下发现：“有个孩子，还活着！”废墟被清理开，在她身下出现了一个红色带黄花的小被子，里面包裹着一个大概三四个月大的婴儿。因为母亲的庇护，他毫发未伤，抱出来的时候，还安静地睡着。随行的医生解开小被子准备做些检查时，发现一部手机塞在被子里，手机屏幕上是一条写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”！看惯了生离死别的医生落泪了，手机在人群中默默传递着，每个看到短信的人都在低声的饮泣。在生死时刻，母亲放弃了自己，用血肉之躯撑扛下了钢筋水泥，用生命托起孩子重生的起点，并用最后一丝力气向宝贝孩子传达着爱意。这种悲天动地的母爱不禁让人泪流满面，感觉一种撕心裂肺的疼痛.这是世间最伟大、最深情的短信，是浓缩爱意的生命语言。

乙： 同学们，当我们听到初生婴儿的第一声啼哭，大家知道这意味着什么吗？这意味着一个新生命的诞生，但同时更意味着父母从此将失去了自我，一生都将为子女而操劳。为了子女甘愿奉献自己、甚至牺牲自己，这就是天下父母共同的心声啊！相信在我们的生活中也曾与父母发生过许多感人的故事吧，谁愿意和我们分享一下？（请2--3位同学诉说）（评语：）甲：今天你的家长来了吗？你们现在最想对父母说的话是什么呢？

乙：同学们，其实爸爸妈妈也有话想对你们说，想听听吗？请学生家长代表上台，掌声欢迎！

（配图配乐classicriver）

致给孩子的一封信

我的孩子，哪天当你看到我日渐老去，身体也渐渐不行，请耐着性子，试着了解我 ；如果我吃的脏兮兮，甚至已不会穿衣服，耐心一点儿 你记得我曾经花了多少时间 教你这些事吗？当我一再重复 说着同样的事情，请你不要打断我，听我说，你小时候，我必须一遍又一遍地，读着同样的故事直到你静静睡着 ；如果交谈中，我忽然失忆，不知道该说什么了，给我一些时间想想，如果我还是无能为力，不要紧张，对我而言，重要的不是说话，而是能跟你在一起 ；当我的腿不听使唤，扶我一把，就像我当初扶着你，踏出你人生的第一步 ；当哪天我告诉你，我不想再活下去了，不要生气，总有一天，你会了解，了解我，已风烛残年，来日可数。有一天你会发现 即使我有许多过错，我总是尽我所能 给你最好的。当我接近你时，不要觉得感伤、生气或埋怨，你要紧挨着我 如同当初我帮着你展开人生一样的，了解我，帮我，扶我一把，用爱和耐心，帮我走完人生。我将用微笑和我始终不变的爱，来回报你。我爱你，我的孩子！

甲：父母为了子女甘愿奉献一切，而从不索求回报，这种爱是伟大的，是无私的。作为子女，我们应该去体谅父母，感激父母，回报父母。亲爱的同学们，请张开你们的双手，送给你们的父母一个温情的拥抱吧！（请同学回到自己的座位)乙：请全体同学起立，举起右手，用爱的名义与我一起宣誓：（全体起立）

感谢父母给我生命，感谢父母把我养育，我会永远记住父母的教诲；团结友善，勤俭自强；尊敬老师，刻苦学习；坚韧不拔，勤奋进取；立志成才，报效祖国。请父母放心，养育之恩，终生不忘，我永远是您的骄傲！

甲：我们的活动即将结束，请班主任讲话。

班主任总结：

同学们，今天我们举行了一次有意义的主题班会活动，我们生活在这个世界上，要以一颗爱心去对待身边所有的人，并永远记住这六个字：感恩、知足、惜福！我希望每位同学能把爱的种子撒向每一个角落。让爱心充满我们美好的童年，让世界成为爱的花园。最后让我们在这首《让世界充满爱》的歌声中结束此次班会吧！

篇3：“爱心教育”之我见

我们不妨先思考一下什么是爱心教育。从真正而全面的角度观察，爱心教育可能不仅仅指教师对学生的爱，更重要的是引导学生学会回报爱———爱亲人、爱身边每一个人;爱生命、爱大自然、爱自己生存的环境。这样就把爱心教育界定得更广泛、更深入。

叶圣陶先生说：“在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。”马卡连柯说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”没有爱的教育肯定是残缺的教育，而不讲究爱的艺术的教育就是不完美的教育。这些都是对于爱心教育的热切的呼唤。

可是，在现实教育活动中，爱心教育的理念被扭曲了，已经大大变了味。在一些人的观念中的“爱心教育”，少了些刚性的东西。谁都愿意谈论爱心教育，但谁能静下心来认真地思索现实中的“爱心教育”的弊端呢?因为，任何事物都有两面性，如果操作程序出了问题，负面因素就会干扰出发点本来很好的做法，“爱心教育”也不例外。所以我认为只有爱心是不行的，毕竟它不能代表教育的一切，爱心教育仅仅是教育的一部分，教育的内涵还有更多、更深广的内容，教育的基础除了爱之外，还需要科学规范的支撑。有许多现象并不能归入爱心教育的范畴，其理论上是美丽的，可是经实践之石一试，顿时化为泡影。

主要有以下几种现象：

1.教师打破师生的所有界限，视学生如弟兄姊妹，教师“放纵”，结果是学生太随便，教师放松了对学生的要求。

2.教师对学生学习过多、过细地关心，干扰了学生独立学习的自由，导致学生产生超越生理承受能力的压力，产生逆反心理，反而嫌老师罗嗦。

3.教师打着关心的幌子，肆意地给学生增加学习负担。(如：另布置作业，课间抽查，强制课余补课……)

4.教师对学生家庭生活过多探问与谈论，导致一些自尊心强的学生产生自卑感。

虽然这些现象也包含爱心，但是这些“爱心”却不能让学生欣然接受，教师予以学生的关爱可能已经变味，不再是我们一路叫好的“爱心教育”了，而已经成了爱心教育的“泡沫”了。

教育是一门艺术，对孩子的爱心教育，更是一门艺术。爱心教育，这不仅仅是感情问题，还是技术问题，因为，教育是艺术的，也是科学的。诚然，在我们现实的教育实践中，孩子需要更多的关心与爱护，这无疑是对的，但许多人关注的是“考分”，而不是“成长”，以为多给孩子一些关心与爱护就是爱心教育了，其爱心自然就是变味的。上述的几种现象，实际上也是顶着“爱心教育”的幌子，实质却蕴涵着一种急功近利的思想。

教师对学生的爱应是真心的爱，是不含杂质的爱，宽容而不纵容、关心而不包办、严管而不强行干预的爱，绝不是溺爱。让学生和谐健康而充分全面得到发展是教育的本真，爱心教育不能偏离这个方向。

爱心教育应该有个“度”，但是在现实教育实践中，很少有人关心这个“度”，以为“爱心”越多越好，甚至作为自己品评师德的一项重要筹码。我并不是在否认“爱心”在教育过程中的重要作用，而是深切地担心教育过程中“泛爱”主义，朱永新先生说：“教育是心灵的艺术!”这个“心灵的艺术”决不是仅仅施予越多越好的爱心就能达到的。因为，“爱心”的施予是有条件的，要以具体的学生而决定施予的方式与“度”。如果把爱以同样的方式、同样的内容施予不同的学生，自然得不到较好的教育效果。

有人认为：爱的最高境界是推卸责任。教师只承担学生不能承担的责任，决不承担学生能承担的责任，这并不是一种无原则的推卸责任，恰恰相反，是一份真正意义上的爱，予以了学生更多的锻炼机会，是对学生独立精神的培养。就如同见到孩子跌倒不是立即去扶起，而是站在旁边鼓励孩子自己站起来，也许，一部分富有“爱心”的人会指责：为什么不立即扶起孩子，怎么这样缺少爱心?然而，这种“扶起”，却是让孩子失去了一次锻炼的机遇，失去了一次很好的体验失败的良机，这样的爱心，是应该摒弃的。真正的大爱即无爱，我们需要这样的师爱，否则，学生就很难适应风霜雨雪。所以，教师不处处追求自身的大爱主义，适时适度地自觉躲避“崇高”，不带功利色彩地看待学生，也能最大化地消减这些爱心“泡沫”。

现在的孩子，大多是独生子女，从小就是“太阳”，几个大人围着他一个转，饭来张口，衣来伸手，于是，“以自我为中心”等现象较为严重。报章、杂志、广播、电视上，经常报道一些孩子因老师、家长批评几句就轻生的例子，难道不该引起我们的思考吗?另外，有关调查显示，中小学生，有心理问题的约占46%，这绝对不是个小数目。我认为，他们缺乏的不是“表扬”、“鼓励”、“呵护”等充满“爱心”(狭隘的爱心教育观念)的关照，而是一些刚性的东西———或适度地批评并严厉地要求及时完成学习任务，或予以一些犯错后的相应的惩罚。需要说明的是：“惩罚”，不等同于“体罚”，教育必须避免对学生的身心进行摧残;当然，惩罚也需要注意方式方法，要以不伤害孩子的自尊心为原则，适可而止。这样的惩罚才会与爱心一样成为一种教育活动。就广义的爱心教育而言，这样的惩罚也是一种爱心，是刚性的、冷峻的，是把爱心藏到心灵深处的，也是孩子健康成长所必须的。

篇4：爱心浇铸,信心教育

一位名叫张豹的先生在文章中介绍了自己在北京几所小学所做的一项问卷调查中，有几个问题请学生写出自己的愿望、长处和不足。张先生讲完具体要求之后，就让学生开始作答。这时，一个大个子男孩举手问他：“我没有什么愿望，怎么办呢？”张先生蒙了：一个尤其是正处于幻想时期的孩子，怎么会没有愿望呢？他于是想引导他：“你再仔细想想。”男孩想了想，还是坚持：“我真的没有自己的愿望呀。”无奈，张先生只好说：“那就写个‘无’吧。”这时，又一个学生站了起来：“老师我没有长处怎么办？”天哪！小小年纪总不会觉得自己一无是处吧！张先生肯定地认为是学生不理解“长处”的意思。他于是对全班同学解释：“所谓长处就是优点、好的地方，特长也是长处，比如打篮球、打乒乓球等等”。但仍有一个学生站了起来：“假如真的没有长处怎么办？”“那就写上‘无’吧。”

问卷收上来了，在回答有何“长处”时，有三分之一的学生答“无”，而对“不足”栏，每个孩子几乎都添写得很充分：“马虎”、“成绩不好”、“不认真”……

这个调查结果让人心情沉重！可怜的孩子们不但没有了自己的愿望，还觉得自己满身是错误。把天真烂漫的孩子塑造成这种状态，不能不说是教育的一大失败！亲爱的老师、家长们殊不知正是错误的教育方法导致了孩子的畸形发展。我们应当知道，学生创造能力的培养是与其自尊自信的品质密不可分的。如果一个学生从小就常常被老师训斥，这也不对，那也不对，很难想象这样的学生能产生敢于突破常规的创造性思维，也难以想象他在人生之路上遇到不平等待遇时敢于挺身而出，捍卫国家和自己的合法利益！

还是让我们转换个话题，来谈一谈如何教育学生吧？

如何教育学生？我认为：应该倾注于更多的理解和爱心，用信心教育来激发学生的热情和斗志，从而达到理想的教育效果。

美国的一位教育家说过：“不可爱的孩子是最需要爱的孩子。”缺点是人人有之的，有缺点犯错误的学生，是不是不可爱呢？这是肯定的。但作为一名教师，如果采用鄙视的态度，放任自由，这样让他滑坡下去，教育就会完全失败。只要教师加倍爱有缺点犯错误的学生，帮助他们“改邪归正”，教育才能真的取得良好的效果。

作为一名教师，在实施一切教育活动的同时都应紧紧围绕充分尊重学生的人格与自尊的前提下进行，这也是我们在教育中最容易忽视的重要问题，但这恰恰是培养学生创造性思维及健全人格的关键。为此，作为一名教师，尤其是一名班主任老师应做到：

首先，改善学生心态，增强学生信心，促进成功心理的形成。

在班级中不放弃任何一个学生，坚信每一个学生都能成才，注重学生自信心、意志力以及成就动机培养，促使学生由失败心态转化为成功心理，形成自我学习，评价教育的内部动力机制。因此，在现实教育教学过程中，我要求同学重新认识自我，正确评价自己的长处和不足，自己与其它班同学差在哪，是天生的还是后天坏习惯而造成的；同时我经常寻找报刊、杂志上有关残疾人身残志，克服困难，顽强拼搏取得成功的事例介绍给同学。部分同学开始明白：“残疾人能做到的，我们正常人一定能做得到，而且会做得更好”，“我并不比别人笨而是太懒”“如果我努力我还来得及……”，一些同学的说话声大了，读书声高了，走路能往上看了，更可喜的是：每个同学都有了自信心了。

其次，实施鼓励性评价，为学生不断创造成功机会。

立足于学生原有的基础，发现和肯定学生的每一点进步和成功，促使学生发现自己，看到自己的不足，找到自己的力量，满怀信心地不断取得成功。好的品质只要用心挖掘任何学生中都或多或少存在着。在学习中，在劳动中，在活动中……

第三，不断地对学生提出积极的期望和要求，使学生从内心上希望获得进步。

在教学中把老师的期待，变为学生对自己的期待，变“要我学”为“我要学”“我会学”，不断地对不同的学生进行不同的积极期待，利用目标引导学生进步。从进校第一天就用联系本，便于与家长尽快取得联系，也利于掌握学生在校外表现，老师与家长共同努力培养好学生。在联系本上经常与学生谈心，说悄悄话，帮助学生解决思想问题，并经常写鼓励性批语，诸如：对一个有多动症而不思进步的孩子：“你今天上午两节课都未影响同桌已是一个很大进步，慢慢地，你会进步的。”对一个思想意识有些抛锚的孩子：“你是个聪明的孩子，相信你能明白老师调离你的同桌的原因，把心用在学习上，前途更重要。”对一个经常抽烟、上电子游戏厅、学习吃力的孩子：“老师看见你今天干净的作业本已知你尽了最大的努力，别灰心，多学一个字母也好。”用这种方法，我班同学与我有许多话要说，部分同学希望老师天天提醒他们，严格要求他们，愿意在各方面一步步前进。

第四、培养学生的自理能力和自我服务的能力。

现在的中学生大都是独生子女，娇生惯养，什么也不会干，自我生活能力很差，让学生学会劳动，学会自我服务能力，班主任每天都要深入班级教他们扫地、摆桌子、擦桌子，做清洁卫生劳动，手把手教他们怎样值日，怎样把教室打扫干净，创造良好的学习环境，使他们尽快学会劳动本领，培养他们自我服务能力，每天把教室打扫得干干净净、整整齐齐，保持良好的卫生环境。让他们向自我服务能力强的同学学习，树立好的典型，带动其他同学共同进步。

由此可见，教师是对学生实施心理健康维护的一支重要力量，教书育人是教师应履行的职责。为此我们在教学中或在教学之余，都有意识地渗透着有关思想品德和心理健康教育知识。从具体工作来看，我们主要开展了6个方面的活动：

1、多向交流活动。开展各类讲座（请专家、教授做报告）、评选（如“千百十育人工程”）等。

2、优势展示活动。充分展示每个学生的优势和特长（如：“飞雪迎春艺术节”中的文艺表演、书法、绘画以及器乐表演等）。

3、情境调节活动，调节自我情绪。

4、榜样示范活动。开展“我身边的榜样”的主题班会，对学生进行耐挫教育、意志品质教育。

5、测试活动。让学生了解自己的心理状态，并明确努力和完善的方向。

6、咨询活动。针对学生的某些心理现象和心理问题，作出合理的解释或提供解决的方法。

中学生的心理健康的维护，是我们每一位教师，尤其是德育工作者的一个最复杂、最精细的工程，拯救一颗扭曲的心灵，不能毕其功于一堂课，一次谈话、一次活动，要坚持不懈，长期陶冶，一以贯之。特别是社会转型带来的生活、工作节奏日益加快，竞争日益激烈时，初中生的心理压力在日益加大，各种心理问题会日益增多，我们教育工作者应有高度的警觉和责无旁贷的重任。

努力培养孩子适应社会、适应生活的能力和耐挫能力，家长和学校都要探索和研究家教的艺术，家长切忌过多指责，否则造成孩子反感，经常挑错是孩子产生逆反心理的根源。成功的教育是要发展孩子的优势，发展其优势才是克服其缺点的最佳办法，维护心理健康，才能使其健康成长。

用爱心去陶冶学生吧！让我们勇于发现学生自身的闪光点，不断地去点燃，增强其自信心。我相信，只要我们对学生爱得深，爱得真，定会取得良好的教育教学效果的。

篇5：爱心教育主题班会教案

初二（2）赵爱华 【活动背景】

升入初中以来，我有感于学生平时的表现：行为较为自私，缺乏互助意识与奉献精神，拟定通过本次主题班会课活动设计，引导学生从自己身上找差距，努力克服自身缺点，激发奉献情感，学会关心、帮助他人，不讲利益，不图回报，提高自身修养与素质，做一名有益于社会的高尚的人 【活动目的】

联系实际，让学生体验爱、懂得爱、珍惜爱、理解爱、奉献爱，引导学生学会关心自己，孝敬父母、善待亲友、友爱同学、关爱周围的一切。【活动准备】

要求学生收集“关心”或“回报”为话题的材料或身边事例。【活动过程】

活动基本情况：2012年10月29日，于初二（2）班教室，班级32人分为4个小组。

一、班主任以《爱的奉献》引出班会主题。

这是心的呼唤/这是爱的奉献/这是人间的春风/这是生命的源泉/再没有心的沙漠/再没有爱的荒原/死神也望而却步/幸福之花处处开遍/啊„„/只要人人都献出一点爱/世间将变成美好的人间/啊„„/只要人人都献出一点爱。爱的力量是多么伟大啊，死神也望而却步/幸福之花处处开遍。我们要学会关心、关爱别人，时刻向那些需要帮助的人伸出无私援助的手，做一个充满爱心、乐于奉献的人。本次班会的主题就是“学会关心，奉献爱心”。

二、学生分小组发言交流同学之间关心他人的感人事迹，畅谈关心和回报

1、如：妈妈爱吃鱼头，我从小就知道，学生描述内容，作自由发言。

（描述：这描述的是儿子幼年时，母子俩在饭桌前吃饭。妈妈将一条鱼分成鱼头和鱼身两份，将鱼头放在自己的饭里，而把鱼身夹给儿子，微笑着，脸上流露出对儿子万般的慈爱，儿子也对着妈妈天真地笑着。许多年后也同样在饭桌前，所不同的是妈妈已经是两鬓苍苍，年老力衰，儿子已经长大成人，仪表堂堂，他也正如母亲当年分鱼一样，他满脸堆笑地把鱼头夹给妈妈，说：“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道。”已是风烛残年的母亲沉着面孔，望着含辛茹苦拉扯大并曾给予无限慈爱的儿子，眼里闪动着点点辛酸的泪光，心里有千言万语不知从何说起。）

2、小结

丰富深刻含义：①儿女不要忘记父母的养育之恩；②滴水之恩，当以涌泉相报；③谁言寸草心，报得三春晖；④世上只有妈妈好；⑤只要我们多奉献一点爱；⑥传统的孝顺父母；⑦对社会的尊老敬老。⑧关心集体，关心社会。

三、学会关心

学生联系自身实际谈一谈关心自己的问题。①关心自己的身体；②关心自己的学习；③关心自己的品德培养。

关心别人，从身边做起：有事晚归给家里挂个电话，免得家人牵挂；父母生日送张贺卡；在家里做些力所能及的家务事，如洗碗、扫地、拖地等。教师节对老师说声节日快乐；同学有忧愁的时候，送去真诚的慰藉。关心班级，为集体争光。爱护我们的生活环境和学习环境。

3、请一位同学朗读《学会关心别人》 扶老携幼，情满街巷。盲聋病残，爱心不忘。同学之间，友爱献上 做人莫忘，尊师敬长。他人有难，尽力相帮。助人为乐，品格高尚。

四、教师总结

关心是细小的。它，可以是一个微笑 ；可以是一句简单的问候；可以是共同进退中传递的一个眼神；可以是你为生病的父母奉上的一碗热汤；可以是朋友在迷惘时你即时的点拨；可以是你献出的一滴血，捐出的一分钱。

关心又是宏大的。它对一些高尚的人而言意味着一生的奉献，以至生命的付出。那种浩然之气长流世间，千百年来恩泽无数的人。而每个平凡的人的微小的关爱汇集在一起的力量，也是威力无穷的。它可以使洪水却步，山火熄灭，死神逃离。

关心是付出，关心更是收获。关心别人，帮助别人克服了困难，不仅可以赢得别人的尊重和喜爱，而且，由于你的关心引起了别人的积极反应，也会给你带来满足感，并增强你与人交往的自信心。

我们都不是伟大的人，但是我们可以用伟大的爱做生活中每一件最平凡的事„„ 【反思小结】

这次的主题班会开得很成功，也开得很有创意与实效，让同学们感受到在新时代我们仍需要互助互爱精神，在我们的身边仍存在许多乐于助人的人，如我班的周仁生同学，郑文华同学等，都是乐于助人的榜样。但美不仅要感受，更需要每个人去创造。自私自利、漠不关心、“我好你不好”等现象的存在，这就需要通过班级同学的共同努力，把这些“丑恶”变成美。关心别人，从身边做起。关心班级，为集体争光。爱护我们的生活环境和学习环境。【班级口号】

篇6：爱心教育主题班会教案

为了使学生更深刻的理解和感悟爱的博大与精深、主动关爱他人、明德修身，怀揣一颗感恩的心锻造自己、回报社会，我班积极组织开展以“送温暖、献爱心、做文明有礼平潭人”为主题的班团活动。

活动准备：

1、制定活动计划；

2、全体同学齐唱《爱的奉献》，《让世界充满爱》，看献爱心纪录片；

3、收集学生成长经历中的一些关于爱心故事。

时间：20xx年11月19日

地点：三年2班教室

活动过程：

一、引入,主持人致辞.

二、讲述爱心故事。 1、能给予就不贫穷了。

2、爱心烛火

三、1、学生讲述爱心故事。

2，观看爱心纪录片，谈谈自身体会。

四、唱、颂感恩

齐唱《爱的奉献》，《让世界充满爱》用心去感谢所有的一切。

五、班主任发言.

篇7：武东爱心主题班会

活动名称：让心灵充满爱 活动目的：

1、增强学生“爱心”意识。

2、培养学生助人为乐的品质。课前准备：

1、收集身边比自己弱小的人的资料。

2、收集我们身边有爱心的人和事。班会流程：

（一）序曲《爱的人间》。

（二）导入。（班主任）

（三）我们身边需要爱。（学生a主持）

（四）我们身边的爱心。（学生b主持）（配乐《爱的奉献》）

（五）我们做了多少——爱心行动知多少？（学生c主持）

（六）我们也要奉献爱心。（学生a主持）（配乐《感恩的心》）

（七）结束。（学生abc主持）（配乐《左手右手》）

（八）活动点评。（班主任）

（九）结束曲《让世界充满爱》。班会设想：

主题班会分别以《爱的人间》《让世界充满爱》为序曲和结束曲，既 渲染了气氛又深化了活动主题。“我们身边需要爱”环节中，小品《一条围巾》让学生知道了我们身边有许多比我们不幸的弱小的人，并且师生展示了课前收集到得由于地震、水灾、战争等原因流离失所及孤残人的图片和文字资料，学生深刻的谈了自己的感受：“我们有衣穿，有饭吃，有学上，有更多的幸福，而他们什么也没有，他们需要爱，需要帮助。”

“我们身边的爱心”环节中，师生分别展示了课前收集到的身边的慈善人物的图片及文字资料，学生也深有感触的谈了感受，都被这些人物感动了。慈善人物做着慈善，而我们平凡的人如何做算是有爱心呢？因此特意设置了“我们做了多少——爱心行动知多少”栏目。

“我们做了多少——爱心行动知多少”栏目，学生通过对二十多个表现爱心的题目现场作答，进一步增强了学生的爱心意识，从而有了“我也要做”的想法，这样很自然地进入了下一个环节“我们也要奉献爱心”。

在“我们也要奉献爱心”环节，一首《感恩的心》（配手语）更是激起了孩子们要将自己得到的爱用一颗感恩的心普及他人，去献爱心的思想。学生纷纷谈了自己“将如何去做”，并展示了自己画的爱心画。

在《左手右手》的音乐中，小主持人对“爱心”做了小结，更是深化了主题。最后班主任对此次活动作了简要点评，并发出“让心灵充满爱，让世界充满爱”的倡议。整个活动在《让世界充满爱》中结束。

主题班会活动步骤：

让心灵充满爱

——主题班会 一.序曲《爱的人间》。二.导入。（班主任）

孟子说“人性皆善”是因为人有“恻隐之心，羞恶之心，恭敬之心，是非之心”，这四心就是人的善心。有了善心，就有了爱心，就会去关心别人，帮助别人；而当你需要关爱和帮助的时候，也有人来关爱你，帮助你——在就是爱心的魅力。

因为有了爱心，我们感觉到了做人的尊严和幸福，感觉到了社会的温暖和公正，懂得了珍惜生命，爱护地球，关爱他人。所以我们要用心呼唤:让心灵充满爱.三.我们身边需要爱。（学生a主持）

主持人:在我们身边有许多的人需要关爱，需要我们的帮助，你发现了吗? 1.小品《一条围巾》。

学生表演小品，故事高潮时配以《爱的奉献》。

主持人：有的同学认为自己不如别人幸福，不如别人家境好，与这位失学的女孩相比，你还会认为自己不幸吗？ 1.交流收集到的比自己弱小的人的资料。

主持人：我们每个同学在课前都深入社会，进行了小调查，去寻找比我们弱小的人，现在让我们将收集到的资料来展示一下吧。

（1）学生展示因战争、地震、水灾而流离失所无家可归的儿童及孤残人的图片和文字资料。

（2）

师补充。（多媒体大屏幕显示此类图片，并即兴对每副图配以旁白。）

2.学生谈看了上述资料的感受: 生1：与哪些无家可归的人相比，我们真的很幸福，很幸运。我们在明亮的教室里上课，他们却在忍受着饥饿；我们有父母的关心，而他们却小小年纪就要承受失去家园，失去亲人的痛苦……所以我们要珍惜这来之不易的幸福。

生2：我明白了世界上不是只有我一个人是不幸的，比起残疾人，我有健全的四肢；比起脑瘫儿，我有发达的大脑；比起流离失所的人，我有一个温馨的家，虽然很简陋，但却很温暖；比起孤儿，我有爱我的爷爷奶奶爸爸妈妈。我们家虽然贫穷，但与哪些饱受饥饿和战乱的孩子相比我已是上帝的宠儿了，我要珍惜现在的美好时光，去爱生活，爱身边的所有人。

生3：与他们相比，我们幸运得多了，虽然每天不一定有大鱼大肉，但起码健康无害；虽然每天不一定穿名牌，但起码看起来落落大方；虽然父母不一定有钱，但起码温馨幸福。我们应该在珍惜幸福的同时也给予他们一些关爱。

……

4.小结：“我们有衣穿，有饭吃，有学上，有更多的幸福，而他们什么也没有，他们需要爱，需要帮助。”

四.我们身边的爱心。（学生b主持）

主持人：欢迎大家跟我走进“我们身边的爱心”栏目。

如果轻声问问自己，我们的记忆从何开始，这时，浮现在我们脑海的可能是一个开心的画面，一个感动的瞬间，也可能是一个精彩的故事……无论怎样，稍加留心，我们就会发现，每一份印象深刻的记忆都是一扇了解世界的窗，只要我们心扉还没关上，我们就可以从很多人和事中得到启示和滋养。

我们身边有很多有爱心的人，你发现了吗？ 1.学生谈了解到的我们身边有爱心的人: 生1：宝鸡市慈善总会常务理事，陕西三和专修学院院长王建民，自一九九八年以来投身社会公益事业，为宝鸡、岐山、眉县的三所学校捐款十万多元，并帮助建了数所希望小学，实施《扶助百名特困生》工程，资助100名贫困生和76名孤儿从小学到高中毕业……

生2:19岁的张瑶，在我们岐山体育中心对面开办了一个自强康复按摩中心。3岁时因发烧她双耳失聪，患有语音障碍症。但她人残志不残，刻苦学习了按摩、针灸技术，两年来，她已先后为上千名中老年治愈腰脊椎，肩周炎等疾病，受到了各界人士的好评 ……

生3：我的外婆是个大善人，她总是看见讨饭的就会给他们衣物，看见流浪的小动物也会好心的收留……外婆是我学习的榜样。

……

2.师补充。（多媒体大屏幕显示慈善人物：郭富城、王建林、比尔盖茨、郭秦等。配以音乐《爱的奉献》。）

3.小结过渡：生活中有很多有爱心的人，我们的同学做得如何呢？ 五.我们做了多少——爱心行动知多少？（学生c主持）主持人：同学们，你们有过下列的行为吗？若有请举手。（1）曾为陌生人指点方向。（2）曾主动为迷路的人指点道路。（3）曾换零钱给陌生人。

（4）曾为排在前面购物而钱不足的穷人付款。（5）曾指出少收你钱的售货员的失误。（6）曾协助老弱病残者过马路。（7）曾捐款捐物给需要的人。

（8）曾在公交车上或列车上让座给陌生人。（9）主动做志愿者助人。（10）曾帮人搬家。（11）曾无偿献血。

（12）曾在公共汽车上主动帮没钱的老人买票。（13）曾帮他人捡起落地的物品。（14）曾扶起跌倒者。（15）曾帮助陌生人提行李。（16）曾在公共场所捡垃圾。（17）曾在上下电梯时为陌生人把门。（18）曾为迷路的儿童寻找父母。（19）曾让有急事者在自己之前排队。（20）曾在电影院因陌生人要求调换座位。1.对以上问题现场作答。

2.小结：看来我们中的很多人是有爱心的。你做的越多就越有爱心，做利他人利社会的善举，就要从小事做起。凡轻忽小事的人，决不能担当大事。

同学们，你们也想奉献你们的爱心吗？ 六.我们也要奉献我们的爱.（学生a主持）

主持人：国家社会为我们创设了优越的学习生活条件，我们身边很多人为我们的生活提供了方便，我们也应该用一颗感恩的心去回馈我们的亲人、去帮助身边需要帮助的人。

1.小合唱《感恩的心》。（配手语）2.我将这样做：

（1）学生谈自己将如何献爱心： 生1：尊老爱幼，为灾区的人捐献衣物。

生2.把自己看过的书送给邻居的留守儿童，做张贺卡送给村子过生日的孤寡老人。

生3.不伤害小动物，尊重所有的生命。生4.扶老人、盲人、小孩过马路。……

（3）爱心画展。

学生展示自己画的爱心画，并分别讲画的意境。七.结束。（学生abc主持）（配乐《左手右手》）

生1：爱，因为在心中，平凡而不平庸，世界就像迷宫，却让我们此刻相逢。

生2：让爱传出去，爱是仰着头的喜悦，爱是说不出的感谢，爱是每天多付出一点点。生3：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，为了大家的幸福，世界需要热心肠。

齐：奉献你的爱心吧——不需要多少时间，也无需太大的精力。生1：你一句鼓励的话语，也许让一个消沉的人走出阴影。

生2：你轻而易举地一伸手，也许能让一个绝望的残疾人收获希望。生3：你微不足道的的一点钱，也许能让一个辍学的贫困生重返课堂。齐：善不是一种学问，而是一种行为。

（八）活动点评。（班主任）

本次主题班会很成功，同学们都表现得很好。我们都深受感动，心灵接受了一次洗礼。希望通过这次活动，“爱”的种子能深深的埋在每个人的心里，回家也能向家长宣扬“爱心”，让更多的人投入到我们行善的队伍中来，让我们的心灵充满爱，让我们的世界充满爱。

篇8：爱心教育不可狭隘

关键词：悦纳,无痕,无私,理解,智慧

从孔子曰:“爱之,能勿劳乎?忠之,能勿诲乎?”,到夏沔尊的“没有爱就没有教育”,从罗素“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”,到苏霍姆林斯基“我把整个心灵献给孩子”。古今中外的教育家们,他们教育思想不同,教育风格不同,但有一点是共同的,那就是爱的教育。“爱心”,是所有教育的共性。但是,我认为:爱,不是教育的全部。如果以为教育有了爱就有了一切,其实就是爱的狭隘。

一、爱是悦纳,不作选择

毋庸讳言,所有的学生是值得我们爱的。因为学生既然是人,就有人格的尊严,就有尊重和自尊的需要,就要求教师把他们当作一个独立完整的人来对待。既然学生是人,那就有差异,十个指头有长短,世界上找不到完全相同的两个人,因而每一个学生都是这个世界上独一无二的个体,我们要承认这种差异,欣然接受这种差异,既允许学生冒尖,也允许学生落后;既鼓励学生的进步,也容忍学生的退步;学习成绩好的学生是可爱的,学习成绩不好的学生也是可爱的……爱学生就要爱学生的一切,包括缺点和错误。

二、爱是无痕,不拘形态

所有的学生也是需要我们去爱的。但付出关爱不是目的,关键是让学生感受到爱,得到爱。大爱亦无痕,无需轰轰烈烈,无需人尽皆知,更无需挂在嘴上,现在脸上。爱心,不应该成为一种模式,一种手段,一种技巧,更不是为了达到某种教育目的而作出来的一种姿态。它是一种思想,一种情感,一种氛围,它自然而然的贯穿于教育的每一环节,也不声不响的体现在教育的每一个细节,更潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。这种情感,不是装模作样的“平易近人”,也不是居高临下的感情恩赐,甚至不是为了达到某种教育目的而采取的“感情投资”,而是朋友般平等而真挚的感情,是发自肺腑的流露,这种爱的表达既是无微不至的,又是油然而生的,丝毫没有一丝功利的目的:上课时,面对学生的问候,我们不是礼节性的点点头,而是充满真诚感激之情的深深鞠躬;气温下降,我们感到寒冷时,也自然急切的提醒学生“多穿一件衣服”;学生生日到了,笑眯眯的送上一张贺卡……只有,当我们把爱心自然而然的献给学生时,才能滋润童心,由心心相印的活动,创造意想不到的奇迹。

三、爱是无私,不是手段

一切爱的归宿都是接受。平时,我们是毫不吝啬的给予学生关爱,但不可否认的,我们更多考虑的如何让自己的学生因为我的爱,而转变为我们希望的样子,是搀杂了浓重的改造意识的私心,这种爱,非但得不到学生的理解和接受,反而是约等于束缚的畸形的爱。一旦学生意识到这是你精神教化的手段,学生不是敬而远之就是避之惟恐不及。这种功利的爱心,只能成为学生沉重的负担。在教育的过程中,起作用的不是老师爱学生,而是以爱博得爱,以心换取心,由学生爱老师,从而激发起的一种上进的动力。

四、爱是理解,不是煽情

我们很多老师,常常是“爱之深,责之急,恨之切”,最后弄得彼此失望,不得轻松。学生是人,但这种“人”不是“大人”,而是“小人”,是未成年人,即使是长得比教师高大,但他还是“小人”。“小人”和“大人”眼里的世界是不一样的,我们要“蹲下来看学生”,“蹲下来与学生说话”,要试着从孩子的角度看问题,那么,你就会发现孩子眼里的世界和我们眼里的世界不一样,你就能学会理解孩子,就会知道,孩子们犯的错误,常常是“美丽的错误”,是成长中的必然。因为他们到底是孩子!只有我们蹲下来,用学生的眼光去审视很多东西,想方设法走进学生的情感世界,感受他们的喜怒哀乐,了解他们的思想动态,才能悦纳并征服他们的精神世界,才能引领他们的灵魂。我们往往没有搞清楚学生的想法,了解他们的需要,就一相情愿的幻想,投入半斤关爱,就能换来八两回报,实在是简单幼稚。其实,他们需要的不是理论的说教,道德的煽情,而是具体步骤的指导,切实可行的方法。而这些有赖于教师科学的分析,高超的教育技巧,甚至是教师的人格魅力。

五、爱是智慧,不可简单

不容忽略的是,在与时俱进的时代,我们一味的墨守成规,忽略了对教育对象的研究。我们是计划经济下培养的教师,可面对的是市场经济下成长的学生,他们远远不是我们想象的单纯,更不如昔日学生的质朴,由于独生子女的缘故,由于家庭条件的改善,由于长辈亲朋的溺爱,思想意识多元化,感恩心态淡薄化,你想,你关爱再多,能超过家长吗?家长关爱了那么长时间,那么大的力度,都无法征服孩子的心,你的爱怎么能更灵验呢?可见,我们教师和家长比赛爱,是不明智的。只要有一颗善良的心,爱心人人皆会有,但是当老师的教育学生,主要还要靠自己过硬的专业本领,靠充满智慧的爱心,靠高超的教育艺术。