走进大森林写景作文

走进大森林写景作文（精选16篇）

篇1：走进大森林写景作文

走进大森林写景作文

我走进了一个美丽富饶的大森林，那里鲜花盛开，野果挂满枝头。来到这里，我像一只小猴子一样，跳来跳去，非常快乐，好像在一个绿色的海洋里。

我来到小溪边，那里的水清澈见底，在岸边，我看见了一群群可爱的动物。有的在散步，有的在和清凉的湖水，有的照“镜子”，还有一些鱼儿时不时地跳出水面，好像欢迎我的到来。

我来到小河边，小鱼向我游来。我把手伸进去刚想抓它，就被一个东西夹住了。我如闪电般地，赶快把手收回来，呀，原来是一只螃蟹夹住了我的.手指。它可能是小鱼好朋友吧，我对螃蟹说：“可以不可以把我的手放开?”它好像听懂了我的话，乖乖地伸开了它的爪子，刚跳进水里就被一群龙虾包围住了，我数了数有十几只。

我又来到草坪上，那里的草坪真是绿，犹如一块绿色的地毯。我躺去看着天上飞着的小鸟，它们唱着歌，好像欢迎我的到来。

大森林真美妙啊!

篇2：走进大森林写景作文

早晨，乳白色的浓雾从山谷里升起来，不久，太阳升起来了，灿烂的阳光穿过树叶间的空隙，透过浓雾，一缕缕金光像利剑一样，挡住了人们的视线，遮住了蔚蓝的天空，照射在一座小小的木屋前。小木屋前有一块小小的草坪，上面开满了各色各样的花朵，有红的、白的、黄的、紫的……真像个美丽的大花坛。

我向前走去，看见了一条清可见底的小溪，那溪水可不像长江中的水那样浑浊，它碧澄透绿，清澈见底，色如翡翠，明如琉璃。溪里的小鱼在欢快的游着。我想，要不然抓一条玩一玩!我正想着一条小鱼就游到我的面前，我蹑手蹑脚地把手伸进水里想抓住它。可它一摆尾巴就游走了。“哎呀――好可惜呀!”我说。

我继续向前走，看见一棵上长着许许多多五彩缤纷的蘑菇。“哇!好漂亮的小蘑菇啊!”我忍不住赞叹道。我正准备采突然想起，鲜艳的蘑菇可能是有毒的。

再往前走不远，一群花蝴蝶翩翩起舞，我看得痴了，悄悄走过去，可是还没等我接近它们就飞得无影无踪了……

我带着一身的疲劳睡在森林里。“快点起床了!”妈妈急促的叫声惊醒了我。坐起来四处张望一番，怎么一点森林的气息都没有了呢?

篇3：走进“作文吧”秘诀大曝光

一年一度的“海峡·冰心杯”征文活动又开始啦,该怎么写好本次征文呢?许多小朋友绞尽脑汁,一筹莫展。那么就请小伙伴们跟余老师一同进入“作文聊天吧”,聊聊本届征文的主题——“远离危险,健康成长”吧。

一、聊聊写作范围

小丁:我百度了一下,“危险”就是指有可能失败、死亡或遭受损害的境况。

小天:在学校,就有一些“危险”存在。比如:在走廊、楼道里追逐打闹;上下楼时,不讲秩序、互相拥挤;在操场拿小石子或其他小物件互相丢着玩;在班级打扫卫生时用劳动工具打闹……

小林:家是温馨的港湾,但也有一些“危险”隐藏其中。首先是燃气安全,其次是电源安全,还有防盗等。

小彬:上学路上、公共场合也有一些安全隐患,比如交通安全、饮食卫生……

余老师:小伙伴说得很好。建议大家思路打开一些,除了学校、家庭、公共场合,“危险”还存在于什么地方?

小宇:我觉得大自然中也有一些“危险”存在,一些水塘、水坑暗藏“杀机”。再比如打雷、台风、地震、沙尘暴、雾霾天气也会对人造成伤害。

小思:我认为网络上也有一些看不见的“危险”,比如病毒的入侵、不良信息的毒害、黑客的攻击。

小琪:我觉得一个人的精神因素方面也不可忽略。比如烦躁、抑郁、冲动,如果不注意,有时候也会造成不良后果。

余老师:非常好,能从别人未关注处入手,做到人无我有,真不简单。接下来,大家说说,你准备怎么写这样一篇作文呢?要让自己的作文能与众不同,从众多参赛者中脱颖而出,你有什么特别的想法呢?

二、聊聊写作构想

小宇:我想写在学校里经历的防灾演练,告诉同学们当意外来临时,怎样逃生。写的时候,多写一些自己的感受和体会,分享逃生经验。

小彬:生活中因为不注意避险,发生了许多悲剧。我想结合最近发生的一起车祸,由此联想开来,给大家一些启示。

小天:我想从今天开始,留心观察一下自己的生活,看看自己的周边有哪些容易被忽略的“危险”因素,并针对性地制定防范措施,给同学们以参考。

小思:我想编一个森林里的童话故事。写一只小动物遇险逃生的经历遭遇。这样一篇作文一定很有意思。

小林:我的想法是,想象自己变成了校园里的一棵树,然后用树的眼睛观察同学们在校园里的危险举动,来个“危险”大曝光。

小丁:我觉得逢年过节“危险”也不少,比如燃放鞭炮,我想写写这方面的故事,应该很有意义。

……

三、聊聊写作体裁

余老师:思路一打开,作文的内容就丰富多彩啦。大家明确了主题范围,又想好了作文内容,再想一想,你可以用什么体裁来写呢?

小思:我刚才说了,我想试试写童话。童话故事很生动,能吸引读者阅读。

小琪:我想写一份倡议书,倡议同学们“远离危险,健康成长”。

小天:我还是写观察日记吧,通过观察自己生活得出结论,也给别人以警示。

小宇:课本中有儿童诗,我想试试,看能不能也写一首。

小静:我想请老师帮忙,把发生在家里的一个防诈骗事情,写成一个小剧本。

小李:最近学校发的安全读物很多,我想写一篇读后感。

小丁:我还是写一篇演讲稿吧,呼吁大家远离危险、健康成长,我想应该很有感染力。

篇4：走进大森林

站在大森林外面，展现在我眼前的是一片高大的树木。闻着那清新的空气，我不由自主地投入了大森林的怀抱。

大森林里，不管走在哪儿都好像是踩在无边的大地毯上，地毯上绣着绿油油的小草、像星星一样眨眼睛的小野花和像太阳伞的小蘑菇。如果坐下来，你会看见小蚂蚁正忙着搬运食物，也会听见蚱蜢和蟋蟀在草丛里悠闲地拉着小提琴……放眼望去，一条美丽的小溪潺潺地唱着美妙的歌儿，穿过大森林，奔向大海妈妈的怀抱。

抬头望去，天空是各种树叶的世界。这些树叶千奇百怪，有手掌形的，有三角形的，真是应有尽有。树叶的颜色也不少，有绿色的，有金黄的，有火红的，有绿中带红的，有红中带黄的。其中，绿色最多，多少种绿颜色啊，橄榄绿、淡绿、深绿……树叶里穿梭着各种各样的小鸟，它们有的你追我赶地做着游戏，有的扇动着翅膀自由自在地飞翔，有的在窝边保护小宝宝，有的叼着树枝忙着造新房，有的在树枝上蹦蹦跳跳地捉虫子……小鸟们这么热闹，猴子也不甘寂寞，它们把自己的尾巴卷在树干上荡秋千。

突然，我听见一阵轰隆隆的声音，好像是叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。我穿过树林，看见一条雄伟壮观的瀑布，它就像从天上掉下来的长河。

走进大森林，看到各种各样的颜色，听到各种各样的声音，摸到各种各样的石头。这时你会觉得，连你自己，也成了大森林的一部分。

篇5：走进大森林作文

进入后不久，几只鸟在天空中飞翔。过了一幕，真奇妙：小兔子，小花猫在草地上奔跑;长颈鹿低头，正品尝着甘甜的小溪，一匹马在树林里奔跑，一只啄木鸟在树干上捕捉昆虫，真是生机勃勃。突然，一只鸟张开嘴说：“你好，远方的客人，让我把你介绍给我们的森林吧!”然后他走了，我不得不跟着那只鸟。

我走了问：“小鸟姐姐，这里是你如何指望它了这么多的木材，”伯德说：“我们来到这里，每个人都像那之后，我们决定不伤木的数量，同时也为了保护树木，树那里。昆虫，并请啄木鸟医生。几百年之后，就成了现在这样。“我边听边看，像一个巨大的一棵棵参天大树，就像守着森林，森林难怪沙尘天气。

篇6：走进大森林作文

春天，树木抽出新的枝条，小草发芽了。绵绵春雨淅淅沥沥的下着。雨停了，草叶上的露珠欢快的跳着唱着。下午，我和小动物们一起放风筝、滑旱冰。小鹿在河边喝水，兔子在草丛间出没。

夏天，千万缕金光像利箭一样穿过树梢，照射在小熊家门的前面。各式各样野花开了，有红的、白的、黄的、蓝的、紫的，真像一个美丽的大花园。上午，我和小白兔、小狗一起到河里游泳，然后再晒日光浴。

秋天，白桦和栎树的叶子都变黄了，松柏的叶子更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。又酸又甜苹果和石榴成熟啦!下午，我和小动物们一起喝下午茶吃点心。

冬天，鹅毛大雪不停的下着。到处白茫茫的一片。狗熊和松鼠都躲进了树洞里了。

篇7：走进大森林作文

当我醒来时，我发现自己坐在一片大森林里。“这是什么鬼地方?”我一边说一边开枪

了拍身上的土。这时，一头大狮子从草丛中走了出来，我吓得连滚带爬地到了一棵大树旁，只见大狮子的身后还跟着蛇、老虎、兔子……几个月大的小狗正在一只豹子身上睡觉呢!我一看，就想去把狗狗抱下来，但不知怎么的，好像有什么怪物拉住我不放，我回头一看，真是不看不知道，一看吓一跳!我身子背后居然是棵在微笑着的老树精。我正想和它打个招呼，没料到，它到先开口说话了：小姑娘，不用害怕，这里是和谐大森林。

对，树爷爷说的.一点不错。我寻着声音望去，原来是一只金丝猴。它戴着礼帽，身穿燕尾服，里面还穿着一件雪白的衬衫，腿上穿着牛仔裤，脚蹬黑皮鞋，脖子上还挂着照相机。它看着我那副惊讶的表情，自我介绍道：我是这个森林里有名的猴子导演，你们看的动物世界就是我拍的，经过剪辑、配音，然后再派一只鸽子送到你们东方明珠电视塔，再经过电视塔工作人员的处理，最后嘛，在电视上一播，就OK了!说完，还自豪地拍了拍胸脯呢!我的天呀，这个世界太荒唐了!

逗了我一会乐，它们就各自散去了。一只小兔子蹦蹦跳跳地走了过来，说：我叫可可，你叫什么呀?，我叫张誉潆，可可，你们这里有餐厅吗?我都饿了。我说道。能没有嘛!可可调皮地眨了眨眼睛，拉着我向东边跑去。

我们先来到一条清澈的小河旁，采了一些银杏叶。听可可说，这就是钱。接着，我们又跑到了一棵特粗的大树旁。可可说：到了，咦，这树就是门吗?我围着树转了几圈，奇怪地问。看，这有张寻人启事，你盯着这个启字中的口字，一直看，等看大了跳进去就到了。可可边解释边带我跳了进去……

等我俩在树餐厅吃饱后，兔子可可说：时间不早了，你该走了，这个铃铛送你做纪念，欢迎再来做客!说完，就不见了。可可，你别走!我大声喊着，动物世界都是这么和谐美好，人类更应该一起手拉手，共创和谐美好家园呀!

篇8：走进语文大课堂

关键词：语文课堂,识字渠道,识字情境,课程资源

从某种意义上说,语文并不是单纯一门学科,它是人类生活的浓缩,它的内涵极为丰富,包括自然、社会的各个方面。因此,《小学语文课程标准》中指出“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源”,“应拓宽语文学习的运用领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用。”这就告诉我们语文的学习,绝不能仅仅局限在语文课堂教学中,改变简单的“教教材”为“用教材教”,在发挥语文的熏陶感染作用的同时,把课文作为学习语言的例子来教。同时还应树立大语文教育观,拓宽学生语文学习和运用的领域。下面是本人在“大语文观”理念下的一些探索。

一、多方式拓宽识字渠道探索

《语文课程标准》中识字教学的总目标是认识常用汉字3500个左右,第一学段认识常用汉字1600-1800个,这就意味着低年级学生(特别是农村学生)要到二年级以后才能独立阅读课外读物。我们面对的则是一群还不太懂事,但又非常渴望认识世界的孩子,两年时间极大地影响了学生认知能力的培养。新课程理念下的识字教学一个突出的特点就是倡导自主识字,不但课本中的汉字要采用自主识字的方式来学习,还提倡学生在生活中自主识字,促进课内课外的结合。如何在新的课程理念下进行农村小学的语文教学改革,近年来在新课程理念思想的指导下,在多方式拓宽识字渠道方面作了一些有效的探索。

(一)借助学生生活中常见的事物学习汉字

(1)认同学的名字,是低年级学生快速识字的有效方法。一年级学生对学校、对课堂充满了好奇,又特别喜欢在老师面前表现一番。第一次发作业本就有五六个孩子争着帮忙,待我走进教室后大吃一惊,讲台上乱七八糟地放着一二十本作业本,有的已经撕破了。原来助人为乐的人不认识同学的名字,有部分孩子连自己与名字都对不上号,作业本上的名字是父母写的。因此,我在开学第二周就设计了“请认识我的名字”的识字教学活动。为了让每个学生都会写自己的名字,这一点我确实下了很大的功夫,有五个学生是教师手把手地教出来的。并让有条件的学生向父母了解自己名字的含义,然后用一块小黑板工整地写上自己的名字,第三步就是在课堂上向同学们介绍自己,认识自己。实践证明,这是一节成功的识字课,利用学生姓名这一学习资源,把认识同学与识字结合起来,增加了学生的学习兴趣,降低了识字的难度。四十个学生的名字由八十四个字组成,以识字能力最差的学生计算,至少每个人也记住了三十个字左右。

(2)充分利用校园文化资源引导学生识字。如办公室、教室、各功能室的牌匾、校园内的告示牌、橱窗里的宣传标语等,带领学生一边参观一边让其识字,并有意识地让高年级学生教他们读黑板报,让孩子们意识到汉字就在身边,要学会有意无意地注意它。

(二)利用儿童的生活经验创设识字情境

“大语文教学”的倡导者张孝纯先生说:“语文与生活同在,凡有人类生活的地方都有语文,都有语文的实践和学习。”识字教学应该是多方式、多渠道的,一个程序一种套路的教学方法,会让孩子们感到枯燥无味,会使他们困在一个思维框架中。这样下去,我们的孩子与城市孩子之间的差距就会越来越大。农村的孩子很好学 , 但如何促进他们巧学 , 这是值得我们去探索的。他们有着自己独特的生活空间和生活经历,这些经历是城市孩子体会不了的。在识字教学中充分调动学生这些生活经验和积累,运用学生已经熟识的这些最基础的语言材料,是十分重要的。在教学“卖”“买”二字时,我就利用了农村学生与父母一同到集市做买卖这一独特的生活经历,有的说:“要开学了,我戴着小草帽跟妈妈到市场卖柑子。下午,柑子卖完了,妈妈带我到百货商店买文具。有柑子就是卖,卖完柑子就去买文具”。有的说:“上午我与妈妈去卖菜,太阳真大呀,妈妈让我戴上草帽。下午,太阳下山了,妈妈给我买了好吃的糖果,我们高高兴兴回家了。戴草帽是‘卖’,没有草帽是‘买’”。这样一来,不用反复教导,学生很轻松地记住了这两个字,避免了“卖”“买”不分这一现象的发生。

二、充分利用语文课程资源的探索

“大语文教学观”着眼于人的素质的全面提高,认为语文教学组织形式应由“一体两翼”组成。要求搞好语文课堂教学,创设语文学习环境,开展语文课外活动,注重语文与其他学科的联系。教师要树立教材、教室、课本并不是知识的唯一源泉的观念,语文的课程资源还包括工具书、图书、报纸、电影、电视、网络、演讲会、展览馆等,要变“教教材”为“用教材教”。

(一)以课文作为学习的背景,组织语文的综合性学习

在教学《詹天佑》一课时,我引进了当时刚开通的跨海铁路海南铁路是如何用轮渡过海峡,以及正在修建的世界上海拔最高的铁路——青藏铁路的施工者们是如何克服高原的恶劣气候和地理环境,如何过可可西里无人区的。最后让学生去查阅有关资料,以书信的形式告诉詹天佑:当今中国铁路的发展,让詹天佑知道,继他之后中国一代又一代的铁路人承前启后、艰苦奋斗,创造了世界铁路史上一个又一个奇迹。这就打破了一贯采用的以赞扬詹天佑结束本课教学的方法,给学生一个广阔的学习空间。

(二)有意识地优化整合教材资源

在传统的教学概念中,课程被理解为规范性的教学内容,这种规范性的教学内容是按教学大纲编制的,这就意味着“课程”中是政府和学科专家关注的事,教师无权改动课程,也无须考虑课程问题,教师的任务是教学,课程和教学成为两个彼此分离的领域。新一轮的教学改革给予了教师优化教学资源、分解整合教材的权利,这就要求教师把握教材的整体内容和学生的实际情况,有意识地把一些内容整合在一起,这样既可以减少教学时间,又能让学生提高学习兴趣。如高年级的成语积累、名言、警句等内容分散于整个教学段之中,每个单元要求学生背十到二十个,教师往往采用死记硬背的办法,学生觉得枯燥无味,没有达到教学的真正目的。因此,在教学中我有意识地设计一些趣味成语,指导他们诵读《三字经》《论语》《大学》等经典中的名言警句,再组织开展如“成语赛场”“读书擂台赛”等语文实践活动。这样既调动学生学好语文的积极性,又能让他们从读书活动中体会到祖国文化的博大,受到传统美德教育。

三、加强学科之间交流的探索

学科教学离不开语言的沟通和交流,这个过程是学生学习语言的过程,也是运用语言的过程。我们提倡语文教师与其他学科教师多沟通,鼓励学生大胆发言,自觉吸收、运用其他学科语言。众所周知,广西是山歌的海洋,龙胜更是山歌的故乡,四年级的音乐教材中有一首歌是电影《刘三姐》的插曲《对歌》,看到学生学完这支歌后仍有极大的兴趣,我灵机一动:何不借机开展一次语文实践活动——用《对歌》的曲子填词。于是,孩子们有的三五人一组,有的单独行动,有的甚至向喜欢山歌的长辈求教。第二周一节新的音乐课诞生了,大家模仿《刘三姐》中的对歌场面,优美的歌词不乏现代的高科技产品:电脑、电视、电话、手机……这是音乐课吗?不,这是一节别开生面的语文课。

小学生生性好动,他们最喜欢的学习方式莫过于语文实践活动,在活动中最容易萌发学习激情。生活中处处有语文,各科中也无处不含语文。在学科整合中找到语文实践活动的生长点,是激发学生学习语文、运用语文的兴趣,提高语文素养的有效途径。

四、自然风光、民风民俗是语文教学取之不尽的课程资源

《语文课程标准》中指出:自然风光、文物古迹、风俗民情……以及日常生活话题等都可以成为语文课程的资源。

龙胜是大桂林旅游区一颗璀璨的明珠,在这块钟璘秀丽的土地上,生活着苗、瑶、侗、壮、汉等各族人民,他们都有着自己淳朴的民风民俗。近年来龙胜的旅游方兴未艾,各种民俗风情游、农家乐游如雨后春笋,“打出品牌,推销自己”是流行在侗乡瑶寨最时髦的语言。利用这些教学资源,我组织学生开展了“让你了解我的家乡”活动,要求学生通过调查访问、查资料等形式了解本民族的民风民情,本地方的特产以及自然风光,然后写一篇推荐自己家乡的文章。活动激发了学生极大的兴趣,交上来的作品也精彩异常,有小组合作分章节式的、有以书信的形式、也有写成导游词式的,还用山歌的形式向世人介绍,有的还配上了精美的插图。

篇9：想象走进大森林作文

一下穿梭机，我就朝森林深处走去。在途中，我看见了许许多多的参天大树和百年古树，每棵都十分茂盛。

当我走进森林深处时，我被这的美景震撼了，这里的树木十分茂盛，小鸟的叫声婉转动听，湖水清澈得能当镜子照了，湖对岸有一座别墅，我要走去时，一群群小鸟叼着一件礼服和一顶皇冠还有一双水晶鞋向我飞来，说：亲爱的公主，你换完礼服就到皇宫参加你的生日派对吧!我换完礼服就到了皇宫里到了皇宫，许多人都向我祝贺，而且桌上摆着二十八层的水果大蛋糕，我见了，狼吞虎咽的吃起来，忽然，贝贝穿着美丽的裙子在我们面前跳舞唱歌，那舞姿是多么优美，歌声多么动听，我们都陶醉在歌声中，接着，猴子表演了杂技，让我们笑得前仰后翻。大象伯伯、狼叔叔、松鼠都为我们表演了精彩的节目。节目不断，掌声不断，我的生日溢着欢乐。就这样，我玩得忘了时间。当黄昏悄悄降临，晚霞姑娘把火红的光芒洒向大地，整个森林浸在火红的晚霞中，我依依不舍地离开了这乘着时光机回到了家里。这是一个特殊的生日---让我感到森林的快乐、温暖、美丽。

篇10：想象走进大森林作文

那里的春天非常美丽，树木长出了新的枝条，嫩绿的叶子长出来，像一位美丽的姑娘在梳头，小河里的水清澈透明，你只要一看就能看到河底。河里涨满了春水，一根根原木顺水漂流，想一支军队在前进。

夏天，树木的枝条把大森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了瓦蓝瓦蓝的天空，这时候，太阳从西边落下去，阳光刚好照射在山谷，千万缕金光把森林记在灿烂的阳光里，五颜六色的野花开放了，真像个花的世界。

秋天，枫叶在林中飞舞，栎树的叶子变黄了，这时候，森林向人们送出鲜嫩的蘑菇和黑色的木耳，还有人参等名贵药材小松鼠为了过冬有实物所以开始收集食物了。

冬天，雪花在空中飞舞，西北风呼呼吹过树梢，大黑熊不得不躲进东洞里，松鼠靠松子过日子，有时候还到树梢散散步。

篇11：小学作文走进大森林

我来到小溪边，小溪里的水淙淙的流着，在小溪边，我还看见了有几只梅花鹿呢。它们有的在互相追逐，嬉戏，有的俯下身子喝水……小溪里还有许多条小鱼在欢快地游着，正当我在看小鱼时，我发现有一块岩石在动，仔细一看，原来是一只乌龟在游，它把自己伪装得惟妙惟肖。

我又顺着小溪往森林里走，我又发现了树上有几只猴子，它们在树上追逐嬉戏，另外一棵树上还有几只小松鼠，它们正忙着往嘴里添着吃的东西。看见我来了，就连忙躲起来，真机灵。

当我来到一片开满野花的草地的时候，正要坐在草地上休息的时候，一两只浑身雪白的野兔子从我面前跳过，我一看真美丽，我就从我的包里拿出一个胡萝卜，放在了草地上，它们看见了，就连蹦带跳地跳过来，争着吃胡萝卜，一下子就被它们吃得精光。

篇12：《美丽的大森林》教学实录

师:小红帽要穿过大森林去看外婆, 大森林里有什么?一边看一边思考 (播放小红帽动画) 然后指名回答, (生:大树、小树。师:还有什么呢?生:小动物, 花、草、小鸟, 云彩等。) 小红帽第一次去外婆家, 看到大森林的美景后想把它画下来, 同学们能帮助小红帽实现这个愿望吗?生:能。好, (我们只要画出大森林中的一棵树作为代表就可以了, 然后打扮一下大森林。) 现在我们共同来画美丽的大森林 (板书课题) 。 (学生齐读课题)

环节二、任务驱动, 学习新知。 (课件展示作品)

师:上节课我们用铅笔画的小红帽, 现在请大家观察画面, 这里的四幅图主要用铅笔、刷子和喷枪工具来完成的, 调出画图程序, 演示三种工具同样画线条有什么不同?

生:铅笔线条细。

师:谁来补充?

生:铅笔画线条细, 画完后要涂颜色。

师:用刷子画的画呢?

生:刷子画线条粗, 可以直接涂颜色。

……

师:回答的非常好, 刷子好比我们美术课上用的油画棒或毛笔。那大家看它在工具箱的什么位置呢?观察后指名回答。

生:第二列第四个或第四行第二个。

师:那么怎么用刷子工具呢?请看大屏幕。

出示课件:请大家注意观察单击刷子以后工具箱里有什么变化?

生:下面出现一个框。

出现了很多东西。

师:顺势问学生, 数一数有多少个?形状像什么?

生:出现了12个小刷子, 像……。

这时候, 我及时鼓励学生, 同学们观察得可真仔细, 看来生活中你们也是一个细心的好孩子, 构建一个初步的知识模型。及时地评价合作学习的效果, 使学生在获得知识的同时体验合作学习成功的快乐。

环节三:实践操作, 体验成功。

师:现在我们来帮助小红帽实现这个愿望吧, 用什么工具画大树?

生:刷子。

师:那大家自己画呢, 还是老师教一下?

生:自己画!

师:好, 大家一起操作在桌面上找到画图程序图标双击打开画图程序 (有困难的学生请同桌或好朋友帮忙) 。

师:大家都画得都很认真, 谁能跟大家说说是怎么画的吗?

生: (1) 在工具箱里单击刷子工具。

(2) 在“颜料盒”里, 选择棕色作为景色。

(3) 拖动鼠标到绘图区, 画出树干。

(4) 换刷子头, 换颜色, 画出树枝。

师:嗯, 不错, 大家是不是这样画的?

生:是!

师:大家都很棒, 画完大树的同学自己可以尝试用喷枪工具画“天上飘来飘去的云彩和草地上的野花”, 好不好?

生:好!

师:深入小组中辅导学困生, 同时关注异质分组合作的成果, 给予及时的表扬和关注。

环节四:作品点评, 及时反思。

师:因为时间关系, 大家就画到这里, 请每组的组长评出本组的最佳作品, 然后各组之间再评出优秀作品3幅。根据操作要求来评。

生:组内评。

奖励优秀作品每人一颗星, 奖励把学困生教会的同学一颗星, 同时奖励学困生进步很多, 更应该奖励, 奖励两颗星, 奖励上来演示的一组学生一个大笑脸, 大家鼓掌。

本环节分自评、互评、师生共评相结合的方式。教师要注意引导学生对“刷子”的样式等问题进行关注, 让学生在今后的具体实践操作中得到锻炼, 及时鼓励学生, 培养学生绘画兴趣。

环节五:反馈练习, 检查知识。

师:现在老师要考考你的眼力大家有没有信心?

生:有。

师:请看:铅笔、刷子和喷抢都能画画吗?

生:都能画。

师:它们画出的效果一样吗?

生:不一样。

师:有什么不同?

生:……

师小结:出示课件

铅笔:只能画出一种样子的细线, 线条分明。

刷子:可以选择刷子头的形状和大小, 画出的线条比铅笔变化多, 线条分明。

喷枪:画出的图形都是由雾点组成的, 喷头的大小可以选择, 边缘模糊。

师:刚才大家都试过喷枪工具了, 操作时你发现在使用“喷枪”工具时, 鼠标拖动快, 画出的雾点是稀疏还是浓密?

生:使用“喷枪”工具时, 鼠标拖动快, 画出的雾点会比较稀疏。

生:鼠标拖动慢, 画出的雾点就会比较浓密。

师:鼠标停留时间的长短与雾点的关系又是怎样的?

生:鼠标停留时间越长, 雾点越密, 停留时间越短, 雾点就越稀疏。

师:你观察得可真仔细, 看来平时生活中你们也是一个细心的孩子。

环节六:归纳总结, 延伸结束。

师:请学生自己回顾本节课你学到了哪些知识和技能?

生:用刷子工具画大树。

生:用喷枪工具画小花……

师:在现实生活中我们能为大森林的更加美丽做些什么呢?引发学生的思考,

生:保护环境。

生:爱护花草

生:不践踏草坪、不折花……

师:同学们想把自己的作品给爸爸妈妈看吗?

生:想。

篇13：秋天走进大森林作文

这是一片红松林，一棵棵松树是那样高大挺拔，抬头望去，它们高高的树干直直伸向天空，它们树枝四处伸展他们互相交织在一起，密不透风，粗壮的树干最大的需要两个人来合抱。

在林间偶尔有一两只调皮的小松鼠跳来串去追逐嬉戏，很是可爱。从远处不时传来一两声鸟叫是那样清脆，像是在招呼我们这些远来的客人。

在森林的边缘，是一片片低矮的灌木林，它们的树叶有的已经发黄了，有的变成了红色，形成了一个彩色世界，与深绿色的松林形成了鲜明的对比。

篇14：走进大森林三年级作文

大森林既美丽，又奇妙，更神秘，它究竟是怎么样的呢？快跟随我的脚步一起来看看吧。

我们进入大森林时，就像进入了一个绿色的通道，当然这里也有一年四季，春夏秋冬。一路上会有活蹦乱跳的小兔子、抱着松果的松鼠、还有五彩缤纷的小鸟，在树林间飞来飞去的吱吱歌唱……看！地鼠正跳到地面上来找吃的，老虎正在召开万兽大会，而狐狸却美美地扭着屁股，在采花观景呢！

说到森林，花草树木是必不可少的，这里的花不计其数，有桃花，栀子花，梨花，三角梅，茉莉花，茶花……微风拂过森林，像一只手拂过花朵，使花朵散发出阵阵花香。路边的小草翠绿极了，把姹紫嫣红的花衬得更美丽。一棵棵参天大树挡住了太阳——仿佛这里有一把扇子，扇走了阳光，留下了翠绿的树叶。树叶被扇来扇去，连成一片，汇成了一片绿绿的大森林！

丛林间到处都是细细流动的小溪。有的清澈见底，像一根透明的玻璃带子；有的欢快奔腾，像一群活蹦乱跳的小兔；有的`静静流淌，像一位羞涩少女的长发。小溪们快乐的汇进湖泊，小鱼争先恐后地跳进水池，去吃“香甜可口”的“鱼饲料”。灿烂的太阳光照在水面上，映出彩色的波纹，就像一道五彩斑斓的彩虹！

篇15：三年级作文走进大森林

刚进去不久，几只小鸟在天空飞翔。之后的一片景色，真是妙不可言：小兔子，小花猫在草丛中跑着;长颈鹿低着头，正品尝着那甘甜的溪水，一匹匹骏马在林间奔跑着，一只只啄木鸟着树干上捉虫，真可谓是生机勃勃。忽然，其中的一只鸟开口说话了，它说：“远方的客人，你好，就让我来给你们介绍我们的森林吧!”说完，它就走了，我只好跟着小鸟走。

我边走边问：“小鸟姐姐，你们这里的数木怎么这么多呀?”小鸟说：“我们来的时候就是这个样子。之后我们大伙决定不伤害数木，还要保护树木，树有虫了，就请啄木鸟医生来。经过几百年，就变成现在这样了。”我边听边看，一棵棵参天大树像一个个巨人一样守卫着大森林，怪不得大森林没有沙尘天气出现。

篇16：走进了大森林作文

晚饭过后，我就上床睡了。一眯上眼睛，就感觉迷迷糊糊地往前走，走着走着突然眼前一亮，我还以为天亮了呢!哇，我的眼前是一片森林，高大的树木直入云天，郁郁葱葱。我紧走几步，然后我惊喜地发现我已经置身在森林之中了。

四周全是树，说不出名字的树，摸着真真切切的树干，我知道，自己进入了梦寐以求的大森林。 我欣喜若狂，森林真美啊!上层是绿色的树冠，中间是褐色的树干，下面是绿地毯似的小草，里面点缀着星星点点各种颜色，形状各异的小花。吸一口，清新的空气沁人心脾。我在森林里散步，遇到了一只小白兔，它的毛像雪一样白，可爱极了。细看，咦，这不是月亮上的玉兔吗?它对我说话了：“你是哪里来的，怎么和我长得不一样呢?你没有尾巴，也没有雪白的毛和红眼睛。”我回答说：“我们是人类，和你们不一样，不需要那些东西。”通过交谈，我知道了原来是嫦娥姐姐换宠物，就把玉兔送到人间来了。玉兔说在这里生活真是太开心了，这里景色美，朋友多，比在月亮上强多了。

这时许多的小动物们也聚拢来七嘴八舌地和我聊起来，小动物们邀请我和它们一起跳舞，我欣然答应，和它们一起痛痛快快地玩了起来。 我继续在森林里走，在一片花丛中，遇到了一位仙女。哈，你猜我遇到了谁?是白雪公主!她真漂亮，白白的皮肤，长长的睫毛，黄黄的卷发披在肩上，和我想象的一样。她带我参观了她住的小木屋，认识了七个小矮人。七个小矮人做了好吃的来招待我，白雪公主陪着我一起欣赏这美丽的大森林。我们转遍了整个大森林，自然也交了许多动物朋友。我有些渴了，就到小河边去喝，水可真甜啊，比果汁还甜。唉，我周围的水都被污染了，都不能喝了。我又去花丛中采花，这里的花比哪里的花都美都漂亮。我们在花丛中追逐着蝴蝶，和蜜蜂嬉戏着，我们在河边打水仗，连鱼都有点羡慕我们了。我们坐在树枝上，看那蓝天白云、绿树红花，这是在森林以外所看不到的，周围的环境污染太严重了。真想扯一片蓝天覆在我们灰沉沉的天上，让我周围的人能在蓝天下快乐地生活。时间很晚了，我好不舍得离开这里，我从来都没有这么快乐过，我恋恋不舍地和白雪公主挥手告别。 我快乐地哼着歌往回走，突然听到妈妈说：“什么高兴事啊，睡觉还唱歌?”原来是个美梦……